第一篇：幼兒教師如何講故事大全

幼兒教師如何講故事

政史地教研組

在幼兒園，孩子們都非常喜歡聽故事。故事像一只神鳥，張開彩色的翅膀，載著孩子們飛向廣闊、新鮮而神奇的天地。給孩子講故事不僅是一門藝術(shù)，更是我們幼教工作者所必須掌握的一項基本技能。那么，怎樣才能講出幼兒喜歡聽的故事呢？我認為應(yīng)該從以下幾方面入手：

一、根據(jù)需要，靈活選材

首先要注意選取那些有利于幼兒身心健康的故事。其次還要注意適合幼兒年齡心理特點。再次要注意配合政治、時事、紀念日、教學日等內(nèi)容，有時也利用當日發(fā)生的事情，進行選材講故事。鑒于此，近來觀察孩子的興趣點，我選擇了名著《三國演義》的故事書，運用以上的方法講述，孩子們很喜歡，對三十六計也略有所聞了。為了糾正孩子們做事隨意、不認真傾聽的習慣，我重點把諸葛亮這個人物進行了夸張講述，每次都強調(diào)“為什么諸葛亮能成為一個人人尊敬、欽佩的人”，原因在于“他善于觀察和思考，做事認真”。大部分的孩子有了改進的意識，并且希望自己成為“小諸葛”。

二、對故事進行分析加工

1.名稱加工。有些故事中人名、地名太多，孩子聽起來容易搞亂，也記不住。在講述時，可以把不必要的人名、地名去掉或變換一下，如講到哥弟三人的時候，就用老大、老

二、老三，這樣一聽就清楚。與此同時，還要注意豐富發(fā)展兒童的詞匯，可以將口語和書面語兩者有機結(jié)合。前面出現(xiàn)書面語，后邊接著對它解釋，將解釋貫穿在故事講述中，讓小朋友體會，從中學到新詞匯。我在講《三國演義》的時候，特別注意解釋得兒童化，讓孩子能理解。

2.形象化加工。利用形象化加工，可以把一些平鋪的敘述改編成人物的活動和對話。例如，故事里說：小花狗看到小青蛙，叫他一塊兒出去，小青蛙不肯上岸，要到泥里去睡覺。不如改成：小花一看見小青蛙就喊：“小青蛙!小青蛙!”小青蛙把頭從水里伸出來：“什么事呀？”“小青蛙，這么冷的天，別在水里游泳了，上來跟我一塊兒玩去吧！”小青蛙一聽，呱呱呱地笑起來：“小花狗，我不是游泳，我要到泥里睡覺，明年春天再見吧！”

三、講求方法和技巧

１.用聲音塑造形象。根據(jù)故事中不同人物的思想感情，個性特征和環(huán)境變化，應(yīng)選擇恰當?shù)恼Z音、語速、語調(diào)、口氣等角色語言和動作來刻畫人物形象。如：表現(xiàn)孫悟空說話時，可以用爽快、干脆的語調(diào)，聲音尖一點，節(jié)奏快一點。讓幼兒一聽，噢，這就是機智勇敢的孫悟空。表現(xiàn)豬八戒時，可用慢一點的節(jié)奏，厚一點的聲音，表現(xiàn)他憨實的性格。《小馬過河》里的小松鼠性急熱情，老牛溫和老成，小馬天真幼稚，老馬耐心嚴格。講述時，對他們的聲音設(shè)計應(yīng)該是小松鼠說話快而尖細，老牛慢而渾厚，小馬聲音稚嫩，老馬老練沉穩(wěn)。一般說來，刻畫人物還要抓住人物的言行和心理活動：驕傲的人說話盛氣凌人，謙虛的人說話平穩(wěn)；奉承拍馬屁的人說話低三下四，病危的人說話斷斷續(xù)續(xù)；強健的人說話鏗鏘有力等等。用聲音塑造人物形象，就是要求講述人抓住人物的個性心理，盡可能符合生活真實，活靈活現(xiàn)地把人物形象展現(xiàn)在孩子面前。

2.巧用停頓。故事中，短句可以一口氣說下去，遇到長句或者幾個句子，中間就要適當?shù)拈g歇。故事中的停頓，主要是根據(jù)故事內(nèi)容的需要而決定的。為了突出某個詞意或某種感情，需要作一個停頓。如《白雪公主》中有這么一段：王后聽說白雪公主還活著，氣得直咬牙齒：“哼，哼，誰比我美麗，我就得害死誰！”讀王后的話，應(yīng)該在“我”后面作強調(diào)停頓，并插入急吸氣，吐粗氣，表現(xiàn)王后氣急敗壞，毒辣兇狠的形象。有時講故事講到關(guān)鍵的地方，也可以停頓下來，提個問題，啟發(fā)幼兒思考。3.借助態(tài)勢語。有時為了更好地講出故事的效果，需要借助一定的態(tài)勢語。這種無聲語言，可以增強故事的感染作用。態(tài)勢語包括面部表情，手勢和身勢等等。

四、要掌握好故事的難易程度

要根據(jù)幼兒的實際認知水平、年齡大小、興趣愛好、選擇與之吻合的具有知識性、趣味性、教育性的故事來講。孩子在二三歲時，往往對動物特別感興趣，因為他們認識了許多動物，就可給孩子選擇講一些動物童話方面的故事，可以選擇內(nèi)容簡短、情節(jié)簡單的，如龜兔賽跑；再到內(nèi)容稍多、情節(jié)稍復(fù)雜的，如“鴨媽媽找蛋”。到孩子三四歲時，則可講些動物童話故事，內(nèi)容就更長了，情節(jié)也更復(fù)雜了，如“誰給貓兒系鈴鐺”。通過這些故事，使孩子逐漸懂得了做事不能驕傲，也不能馬虎。男孩和女孩對故事的興趣也不同，對男孩，可多講些威武雄壯的英雄故事，對女孩，可多講些人情味濃的抒情性故事。

五、要把握好講故事的時間

給幼兒講故事，堅持每天一次。二三歲時，每次一般不超過10分鐘；四五歲時，一般也不要超過15分鐘。因為幼兒每天玩的內(nèi)容不能很單一，也不能一個內(nèi)容持續(xù)時間太長，否則孩子就沒興趣了，注意力也不集中了。故事講完后，可讓孩子自己仔細想想，并試著講講，當孩子講不出時，可幫助孩子一道回憶，不要輕易說孩子笨：“怎么馬上就忘記了？”也不要這樣威脅孩子：“你不講給大家聽，以后就不講給你聽了?！?/p>

六、要力求做到繪聲繪色 在講故事前，先要做些準備，自己要選講的故事，自己一定要先熟悉內(nèi)容和情節(jié)，同時確定演示手段。這樣，講起來質(zhì)量才高，效果才好。給幼兒講故事，不僅要把人物、情節(jié)講清楚，還要語言生動，表情逼真，繪聲繪色，聲情并茂，進入角色，故事才富有游戲性。只有這樣，才能引起孩子的興趣，增強故事對孩子的感染力，才能激發(fā)孩子的感知、聯(lián)想，加強記憶。正像只有老師上課前要備課一樣，父母給孩子講故事，也要先備備課。幼兒故事一般都帶有表演性，通過語言和動作演示故事中的人物形象。如講小白兔時，語言歡快，兩手放在頭兩側(cè)展示小白兔的兩只大耳朵、把小白兔活潑可愛的形象表現(xiàn)出來。講大灰狼時，語言粗暴，臉部要把大灰狼的猙獰面目表現(xiàn)出來。這就給孩子腦子里留下了小白兔和大灰狼一好一壞的深刻印象。再如，學老爺爺說話，聲音粗、動作慢；學小朋友說話，聲音脆、動作快。學悲傷情節(jié)時，聲音低、速度慢；講高興情節(jié)時，聲音大、速度快。繪聲繪色地講，孩子就能入迷。

給幼兒講故事切忌一氣呵成。講故事好像交談一樣，是一個互相交流及分享的過程，講者及聽者需要留意互相的反應(yīng)，何時停頓、發(fā)問、總結(jié)均十分重要，像錄音機般不停地講下去的做法是十分呆板的。幼兒學會講一個故事，要經(jīng)過聆聽、理解、記憶、復(fù)述四個階段。幼兒重復(fù)聽講同一個故事，能在重復(fù)啟動的故事形象中感到愉快，增加興趣，并檢驗自己的記憶和實現(xiàn)自己的期望。因此，幼兒對他喜歡的故事百聽不厭，直到耳熟能詳為止。就一個故事而言，講到關(guān)鍵處，要有意重復(fù)、強調(diào)，或者故意改變語言腔調(diào)，讓孩子引起注意。

八、要進行耐心的啟發(fā)和誘導(dǎo)

給幼兒講故事，要有耐心，要不斷地向孩子提出啟發(fā)性的問題，讓他猜想故事的情節(jié)發(fā)展和結(jié)局，或續(xù)編故事，以培養(yǎng)孩子的想像力和思維能力。在給孩子講故事時，一般都可穿插提問，讓他思考、回答。答對了就及時表揚，答不對就耐心解釋，下一次讓他再答。故事講到結(jié)局時，可讓孩子續(xù)編故事。如在講《兔乖乖和大灰狼》故事時，結(jié)尾是兔媽媽和兔乖乖把大灰狼打跑了，孩子說不能讓大灰狼跑掉了，要把它打死。這對提高孩子的想像力和思維能力起到了很大的作用。

另外，在講故事時，還要特別注意兩點：一是無需依書直說。忠于原著是好的，但就講故事而言，倘能將故事背景“現(xiàn)代化”，故事情節(jié)及結(jié)局“生活化”，會令故事更具時代感。二是不必注重教訓(xùn)。有些家長常常想知道：“這個故事有什么教訓(xùn)呢？”其實講故事不應(yīng)過分注重吸取教訓(xùn)這個環(huán)節(jié)，最重要的是有趣味地分享感受，讓孩子漸漸領(lǐng)會故事的寓意，理解就會更深刻。故事講完時可嘗試地問：“故事講完了，你覺得怎樣?。俊笨赡苡幸馔獾氖斋@?？傊肜L聲繪色地講好每一個故事，并使之能吸引孩子，對孩子起到良好的教育作用，是需要多學多練，熟練掌握故事的藝術(shù)處理方法的。只有這樣，才能講出孩子們喜歡聽的故事，帶給孩子藝術(shù)的享受。同時，這也是幼兒教師必備的一項基本技能和素養(yǎng)。

第二篇：幼兒教師如何講故事

教師如何講好幼兒故事

-----幼教李

在幼兒園，孩子們都非常喜歡聽故事。如何講好呢？

故事像一只神鳥，張開彩色的翅膀，載著孩子們飛向廣闊、新鮮而神奇的天地。給孩子講故事不僅是一門藝術(shù)，更是我們幼教工作者所必須掌握的一項基本技能。那么，怎樣才能講出幼兒喜歡聽的故事呢？我認為應(yīng)該從以下幾方面入手：

一、根據(jù)需要，靈活選材。首先要注意選取那些有利于幼兒身心健康的故事。其次還要注意適合幼兒年齡心理特點。再次要注意配合政治、時事、紀念日、教學日等內(nèi)容，有時也利用當日發(fā)生的事情，進行選材講故事。鑒于此，近來觀察孩子的興趣點，我選擇了名著《三國演義》的故事書，運用以上的方法講述，孩子們很喜歡，對三十六計也略有所聞了。為了糾正孩子們做事隨意、不認真傾聽的習慣，我重點把諸葛亮這個人物進行了夸張講述，每次都強調(diào)“為什么諸葛亮能成為一個人人尊敬、欽佩的人”，原因在于“他善于觀察和思考，做事認真”。大部分的孩子有了改進的意識，并且希望自己成為“小諸葛”。

二、要掌握好故事的難易程度。

要根據(jù)幼兒的實際認知水平、年齡大小、興趣愛好、選擇與之吻合的具有知識性、趣味性、教育性的故事來講。孩子在二三歲時，往往對動物特別感興趣，因為他們認識了許多動物，就可給孩子選擇講一些動物童話方面的故事，可以選擇內(nèi)容簡短、情節(jié)簡單的，如龜兔賽跑；再到內(nèi)容稍多、情節(jié)稍復(fù)雜的，如“鴨媽媽找蛋”。到孩子三四歲時，則可講些動物童話故事，內(nèi)容就更長了，情節(jié)也更復(fù)雜了，如“誰給貓兒系鈴鐺”。通過這些故事，使孩子逐漸懂得了做事不能驕傲，也不能馬虎。男孩和女孩對故事的興趣也不同，對男孩，可多講些威武雄壯的英雄故事，對女孩，可多講些人情味濃的抒情性故事。

三、對故事進行分析加工。1.名稱加工。有些故事中人名、地名太多，孩子聽起來容易搞亂，也記不住。在講述時，可以把不必要的人名、地名去掉或變換一下，如講到哥弟三人的時候，就用老大、老

二、老三，這樣一聽就清楚。與此同時，還要注意豐富發(fā)展兒童的詞匯，可以將口語和書面語兩者有機結(jié)合。前面出現(xiàn)書面語，后邊接著對它解釋，將解釋貫穿在故事講述中，讓小朋友體會，從中學到新詞匯。我在講《三國演義》的時候，特別注意解釋得兒童化，讓孩子能理解。2.形象化加工。利用形象化加工，可以把一些平鋪的敘述改編成人物的活動和對話。例如，故事里說：小花狗看到小青蛙，叫他一塊兒出去，小青蛙不肯上岸，要到泥里去睡覺。不如改成：小花一看見小青蛙就喊：“小青蛙!小青蛙!”小青蛙把頭從水里伸出來：“什么事呀？”“小青蛙，這么冷的天，別在水里游泳了，上來跟我一塊兒玩去吧！”小青蛙一聽，呱呱呱地笑起來：“小花狗，我不是游泳，我要到泥里睡覺，明年春天再見吧！”

四、講求方法和技巧。１.用聲音塑造形象。根據(jù)故事中不同人物的思想感情，個性特征和環(huán)境變化，應(yīng)選擇恰當?shù)恼Z音、語速、語調(diào)、口氣等角色語言和動作來刻畫人物形象。如：表現(xiàn)孫悟空說話時，可以用爽快、干脆的語調(diào)，聲音尖一點，節(jié)奏快一點。讓幼兒一聽，噢，這就是機智勇敢的孫悟空。表現(xiàn)豬八戒時，可用慢一點的節(jié)奏，厚一點的聲音，表現(xiàn)他憨實的性格?！缎●R過河》里的小松鼠性急熱情，老牛溫和老成，小馬天真幼稚，老馬耐心嚴格。講述時，對他們的聲音設(shè)計應(yīng)該是小松鼠說話快而尖細，老牛慢而渾厚，小馬聲音稚嫩，老馬老練沉穩(wěn)。一般說來，刻畫人物還要抓住人物的言行和心理活動：驕傲的人說話盛氣凌人，謙虛的人說話平穩(wěn)；奉承拍馬屁的人說話低三下四，病危的人說話斷斷續(xù)續(xù)；強健的人說話鏗鏘有力等等。用聲音塑造人物形象，就是要求講述人抓住人物的個性心理，盡可能符合生活真實，活靈活現(xiàn)地把人物形象展現(xiàn)在孩子面前。2.巧用停頓。故事中，短句可以一口氣說下去，遇到長句或者幾個句子，中間就要適當?shù)拈g歇。故事中的停頓，主要是根據(jù)故事內(nèi)容的需要而決定的。為了突出某個詞意或某種感情，需要作一個停頓。如《白雪公主》中有這么一段：王后聽說白雪公主還活著，氣得直咬牙齒：“哼，哼，誰比我美麗，我就得害死誰！”讀王后的話，應(yīng)該在“我”后面作強調(diào)停頓，并插入急吸氣，吐粗氣，表現(xiàn)王后氣急敗壞，毒辣兇狠的形象。有時講故事講到關(guān)鍵的地方，也可以停頓下來，提個問題，啟發(fā)幼兒思考。3.借助態(tài)勢語。有時為了更好地講出故事的效果，需要借助一定的態(tài)勢語。這種無聲語言，可以增強故事的感染作用。態(tài)勢語包括面部表情，手勢和身勢等等。

五、要掌握好故事的難易程度。

要根據(jù)幼兒的實際認知水平、年齡大小、興趣愛好、選擇與之吻合的具有知識性、趣味性、教育性的故事來講。孩子在二三歲時，往往對動物特別感興趣，因為他們認識了許多動物，就可給孩子選擇講一些動物童話方面的故事，可以選擇內(nèi)容簡短、情節(jié)簡單的，如龜兔賽跑；再到內(nèi)容稍多、情節(jié)稍復(fù)雜的，如“鴨媽媽找蛋”。到孩子三四歲時，則可講些動物童話故事，內(nèi)容就更長了，情節(jié)也更復(fù)雜了，如“誰給貓兒系鈴鐺”。通過這些故事，使孩子逐漸懂得了做事不能驕傲，也不能馬虎。男孩和女孩對故事的興趣也不同，對男孩，可多講些威武雄壯的英雄故事，對女孩，可多講些人情味濃的抒情性故事。

六、要把握好講故事的時間。

給幼兒講故事，堅持每天一次。二三歲時，每次一般不超過10分鐘；四五歲時，一般也不要超過15分鐘。因為幼兒每天玩的內(nèi)容不能很單一，也不能一個內(nèi)容持續(xù)時間太長，否則孩子就沒興趣了，注意力也不集中了。故事講完后，可讓孩子自己仔細想想，并試著講講，當孩子講不出時，可幫助孩子一道回憶，不要輕易說孩子笨：“怎么馬上就忘記了？”也不要這樣威脅孩子：“你不講給大家聽，以后就不講給你聽了?！?/p>

七、要力求做到繪聲繪色。

在講故事前，先要做些準備，自己要選講的故事，自己一定要先熟悉內(nèi)容和情節(jié)，同時確定演示手段。這樣，講起來質(zhì)量才高，效果才好。給幼兒講故事，不僅要把人物、情節(jié)講清楚，還要語言生動，表情逼真，繪聲繪色，聲情并茂，進入角色，故事才富有游戲性。只有這樣，才能引起孩子的興趣，增強故事對孩子的感染力，才能激發(fā)孩子的感知、聯(lián)想，加強記憶。正像只有老師上課前要備課一樣，父母給孩子講故事，也要先備備課。幼兒故事一般都帶有表演性，通過語言和動作演示故事中的人物形象。如講小白兔時，語言歡快，兩手放在頭兩側(cè)展示小白兔的兩只大耳朵、把小白兔活潑可愛的形象表現(xiàn)出來。講大灰狼時，語言粗暴，臉部要把大灰狼的猙獰面目表現(xiàn)出來。這就給孩子腦子里留下了小白兔和大灰狼一好一壞的深刻印象。再如，學老爺爺說話，聲音粗、動作慢；學小朋友說話，聲音脆、動作快。學悲傷情節(jié)時，聲音低、速度慢；講高興情節(jié)時，聲音大、速度快。繪聲繪色地講，孩子就能入迷。

八、要有意識的停頓、重復(fù)和強調(diào)。

給幼兒講故事切忌一氣呵成。講故事好像交談一樣，是一個互相交流及分享的過程，講者及聽者需要留意互相的反應(yīng)，何時停頓、發(fā)問、總結(jié)均十分重要，像錄音機般不停地講下去的做法是十分呆板的。幼兒學會講一個故事，要經(jīng)過聆聽、理解、記憶、復(fù)述四個階段。幼兒重復(fù)聽講同一個故事，能在重復(fù)啟動的故事形象中感到愉快，增加興趣，并檢驗自己的記憶和實現(xiàn)自己的期望。因此，幼兒對他喜歡的故事百聽不厭，直到耳熟能詳為止。就一個故事而言，講到關(guān)鍵處，要有意重復(fù)、強調(diào)，或者故意改變語言腔調(diào)，讓孩子引起注意。

九、要進行耐心的啟發(fā)和誘導(dǎo)。

給幼兒講故事，要有耐心，要不斷地向孩子提出啟發(fā)性的問題，讓他猜想故事的情節(jié)發(fā)展和結(jié)局，或續(xù)編故事，以培養(yǎng)孩子的想像力和思維能力。在給孩子講故事時，一般都可穿插提問，讓他思考、回答。答對了就及時表揚，答不對就耐心解釋，下一次讓他再答。故事講到結(jié)局時，可讓孩子續(xù)編故事。如在講《兔乖乖和大灰狼》故事時，結(jié)尾是兔媽媽和兔乖乖把大灰狼打跑了，孩子說不能讓大灰狼跑掉了，要把它打死。這對提高孩子的想像力和思維能力起到了很大的作用。

另外，在講故事時，還要特別注意兩點：一是無需依書直說。忠于原著是好的，但就講故事而言，倘能將故事背景“現(xiàn)代化”，故事情節(jié)及結(jié)局“生活化”，會令故事更具時代感。二是不必注重教訓(xùn)。有些家長常常想知道：“這個故事有什么教訓(xùn)呢？”其實講故事不應(yīng)過分注重吸取教訓(xùn)這個環(huán)節(jié)，最重要的是有趣味地分享感受，讓孩子漸漸領(lǐng)會故事的寓意，理解就會更深刻。故事講完時可嘗試地問：“故事講完了，你覺得怎樣??？”可能有意外的收獲。

總之，要想繪聲繪色地講好每一個故事，并使之能吸引孩子，對孩子起到良好的教育作用，是需要多學多練，熟練掌握故事的藝術(shù)處理方法的。只有這樣，才能講出孩子們喜歡聽的故事，帶給孩子藝術(shù)的享受。同時，這也是幼兒教師必備的一項基本技能和素養(yǎng)。

小蝌蚪找媽媽

暖和的春天來了，池塘里的冰融化了，柳樹長出了綠色的葉子。

青蛙媽媽在泥洞里睡了一個冬天，也醒來了。她從泥洞里慢慢地爬出來，伸了伸腿，撲通一聲，跳進池塘里，在碧綠的水草上，生下了許多黑黑的、圓圓的卵。

春風吹著，陽光照著，池塘里的水越來越暖和了，青蛙媽媽生下的卵，慢慢地活動起來，變成一群大腦袋、長尾巴的小蝌蚪。

小蝌蚪在水里游來游去，非?？鞓?。

有一天，鴨媽媽帶著小鴨子到池塘來游水。小鴨子跟在媽媽后面，嘎嘎嘎叫著。小蝌蚪看見了，就想起了自己的媽媽。

他們你問我，我問你：“我們的媽媽在哪里呢？”可是誰也不知道。

他們一齊游到鴨媽媽身邊，問：“鴨媽媽，鴨媽媽，您看見過我們的媽媽嗎？您告訴我們，她在哪里？”

鴨媽媽親熱地回答說：“看見過。你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大。好孩子，你們到前面去找吧！”

“謝謝您，鴨媽媽！”小蝌蚪高高興興地向前面游去。

一條大金魚游過來了，小蝌蚪看見大金魚頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大。他們想：一定是媽媽來了，就追上去喊：“媽媽！媽媽！”

大金魚笑著說：“我不是你們的媽媽。我是小金魚的媽媽。你們的媽媽肚皮是白的，好孩子，你們?nèi)フ野桑　?/p>

“謝謝您！金魚媽媽！”小蝌蚪又向前面游去。

一只大螃蟹從對面游了過來。小蝌蚪看見螃蟹的肚皮是白的，就迎上去大聲叫：“媽媽！媽媽！”

螃蟹擺著兩只大鉗子，笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽只有四條腿，你們看我有幾條腿呀？”

小蝌蚪一數(shù)，螃蟹有八條腿，就不好意思地說：“對不起呀，我們認錯了。”

一只大烏龜在水里慢慢地游著，后面跟著一只小烏龜。小蝌蚪游到大烏龜跟前，仔細數(shù)著大烏龜?shù)耐龋骸耙粭l，兩條，三條，四條。四條腿！四條腿！這回可找到媽媽啦！”

小烏龜一聽，急忙爬到大烏龜?shù)谋成?，昂著頭說：“你們認錯啦，她是我的媽媽?！?/p>

大烏龜笑著說：“你們的媽媽穿著好看的綠衣裳，唱起歌來‘呱呱呱’，走起路來一蹦一跳。好孩子，快去找她吧！”

“謝謝您，烏龜媽媽。”小蝌蚪再向前面游過去。

小蝌蚪游呀游呀，游到池塘邊，看見一只青蛙，坐在圓圓的荷葉上“呱呱呱”地唱歌。

小蝌蚪游過去，小聲地問：“請問您：您看見我們的媽媽嗎？她有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，四條腿走起路來一蹦一跳的，白白的肚皮綠衣裳，唱起歌來呱呱呱??”

青蛙沒等小蝌蚪說完，就“呱呱呱”大笑起來。她說：“傻孩子，我就是你們的媽媽呀，我已經(jīng)找了你們好久啦！”

小蝌蚪聽了，一齊搖搖尾巴說：“奇怪！奇怪！為什么我們長得跟您不一樣呢？”

青蛙笑著說：“你們還小呢。過幾天，你們會長出兩條后腿來；再過幾天，又會長出兩條前腿。四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣裳，就跟媽媽一樣了。那時候，你們就可以跳到岸上去捉蟲吃啦?！?/p>

小蝌蚪聽了，高興得在水里翻起跟斗來：“呵！我們找到媽媽了！我們找到媽媽了！”

青蛙撲通一聲跳進水里，帶著小蝌蚪一塊兒游玩去了。

后來小蝌蚪長大了，變成了小青蛙。小青蛙常常跳到岸上捉蟲吃，還快活地唱著：“呱呱呱，呱呱呱，我們長大啦！我們長大啦！我們會提蟲，捉盡了害蟲，保護莊稼?！?/p>

第三篇：幼兒教師講故事考題（小編推薦）

試卷一

1、詞語朗讀

腦瓜兒

省親

慫恿

強求

手套兒

粗糙

有勁兒

剝削

抹桌子

渾水摸魚

本事

加油兒

虐待

湖泊

奄奄一息

擬人

解剖

束縛

部分

憂心忡忡

2、故事表演

樂樂和靴子

清晨，樂樂去樹林里玩。忽然，他發(fā)現(xiàn)樹邊有一樣紅紅的東西，口小底大，摸上去很光滑。“咦，這是什么？好象是個皮袋子，是誰丟的呢？”

樂樂手里拿著這東西，嘴里叫著：“誰丟了袋子？誰丟了袋子？” 樹上的八哥鳥聽見了，嘰嘰喳喳地說：“樂樂，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子啊！”“噢，不是袋子是帽子。”樂樂連忙帶在頭上，一邊走一邊叫：“誰丟了帽子？誰丟了帽子？”

狐貍看見了，嘻嘻嘻地笑起來：“樂樂，這不是帽子，這是一只好看的瓶子啊！”“噢，這瓶子真不錯?！睒窐凡闪嗽S多美麗的鮮花放進瓶子里。連忙帶在頭上，一邊走一邊叫：“誰丟了瓶子？誰丟了瓶子？”樂樂捧著瓶子走一步，叫一聲。

這時候，來了一只小狗。小狗知道了這件事，對樂樂說：“沒人丟，沒人領(lǐng)，就送給生病的小熊吧！”

樂樂和小狗來到小熊家，把這個沒人領(lǐng)的瓶子，還有滿瓶的花送給小熊。小熊一看，高興地跳了起來：“哇，這不是瓶子，是我心愛的紅靴子??！”小熊樂得病也好了。三個好朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人，回到了家。

試卷二

1、詞語朗讀

聊天兒

比方

允許

腳印兒

傾盆大雨

窗戶

隨聲附和

有勁兒

瞬息萬變

部分 投奔

蹉跎

怨聲載道

檔案

和泥

狹隘

省親

湖泊

包庇

扒手

2、故事表演

找尾巴

一天，獅子坐在草地上嗚嗚的哭，哭得很傷心。

小老鼠跑過來問：“獅子，你為什么哭呀？”“我的尾巴找不到了?！?/p>

“別著急，我?guī)湍阏??！毙±鲜髺|找找，西找找，找不到。獅子又哭了起來。

小猴跑過來問：“獅子，你為什么哭呀？”“我的尾巴找不到了?！?/p>

“別著急，我?guī)湍阏摇！毙『锴罢艺?，后找找，還是沒找到。獅子又哭起來。

小烏龜走過來問：“獅子，你為什么哭呀？”“我的尾巴找不到了?！?/p>

“別著急，我?guī)湍阏?。”小烏龜圍著獅子轉(zhuǎn)了一圈，還是沒找到。獅子又哭起來。小烏龜說：“獅子，請你站起來！”獅子站了起來。小動物們都笑了：“獅子的尾巴找到了！”

請小朋友們仔細想一想，獅子的尾巴藏在哪了？

試卷三

1、詞語朗讀

口罩兒

質(zhì)量

瀕臨

答應(yīng)

寧死不屈

汲取

手套兒

刺猬

乒乓

湊合 加油兒

耷拉

包庇

潛移默化

參與

解剖

打扮

蹉跎

檔案

和泥

2、故事表演

小鈴鐺

小貓今天真漂亮，脖子上戴了一個小鈴鐺。走起路來，鈴鐺

“丁零丁零”響。

小豬看見了，說：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會給你弄臟的?！?/p>

小猴看見了，說：“呦，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會給你弄壞的?！?/p>

小鴨看見了，說：“呦，小鈴鐺丁零響，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓說：“不行，不行，會給你弄丟的。”

小貓走到河邊，往水里照照自己的影子，嘿！多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶，還會“丁零丁零”響呢！一不小心掉到河里去了。

小豬小猴和小鴨正在河邊玩，看見小貓掉到河里去了，連忙去拉它。“

“嘿呦！嘿呦”大家一起拉才把小貓拉上岸來。小貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！” 小鈴鐺又“叮鈴叮鈴”響起來。

試卷四

1、詞語朗讀

雨點兒

落枕

檔案

腳印兒

情不自禁 埋怨會計

中聽

有勁兒

飛來橫禍

創(chuàng)傷

細菌

刺猬

湊合擬人

掠奪

參差

躊躇

供給

瞬息萬變

乒乓

2、故事表演

會動的房子

小松鼠在樹頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。在大樹底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子!”房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。

“呼呼呼!”什么聲音?小松鼠被吵醒了。推開一看，呀!自己在美麗的山腳下，小風吹奏起動聽的山歌。真奇怪，昨天還在樹下。今天卻來到了山溝下?？尚∷墒笥忠幌耄簺]關(guān)系，山溝下也挺好的，有動聽的山歌作伴。

第二天，又傳來“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看。呀!又來到了大海邊，浪花發(fā)出歡快的歌聲。小松鼠這下可樂了，“我的房子會動，我的房子會動!”現(xiàn)在，小松鼠又有浪花聲作伴。

第三天，小松鼠想，今天我來到哪兒啦!推開窗一看，呀!眼前是一片大草原，馬兒在噠噠地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。

突然，傳來一個聲音，“小松鼠呀，快別亂動?！边?，是誰呢?是這塊硬硬的大石頭?“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了許多地方。”小松鼠低頭一看，原來是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋?。小松鼠慚愧得臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧?”烏龜說：“不，這下我們倆可以作伴了?！?/p>

試卷五

1、詞語朗讀

瀕臨

笑話兒

傾盆大雨

慫恿

比方

怨聲載道

部分

窗戶

投奔

聊天兒

包庇

請?zhí)?/p>

字貼

召開

吸吮

友誼

雨點兒

教室

禪讓

隨聲附和

2、故事表演

小兔子找太陽

有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的圓圓的便要去找太陽。它來到屋子里，提著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢！”

小兔子來到菜園子里，看見三個紅紅的、圓圓的蘿卜問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”

媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢！” 小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的氣球問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”

媽媽說：“不，這是紅氣球，太陽在天上呢！”

小兔子焦急地喊：“真急人，太陽到底在哪兒呢？” 媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會發(fā)光呢！”

小兔子順著媽媽手指的方向，抬起頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽紅紅的，圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

試卷六

1、詞語朗讀

泥濘

腦瓜兒

包庇

對付

給予

風箏

角色

跟頭

怨聲載道

骨頭

笑話兒

狹隘

針灸

湖泊

允許

投奔

瀕臨

雨點兒

虐待

隨聲附和

2、故事表演

小花籽找快樂

有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來，它要出去尋找快樂。它看見太陽問：“太陽，你快樂嗎？”太陽笑呵呵：“快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我?！?/p>

它看見小鳥問：“小鳥，你快樂嗎？”小鳥嘰嘰嘰：“快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。”

它看見蜜蜂。問：“蜜蜂，你快樂嗎？”蜜蜂嗡嗡嗡：快樂，快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我。

它看見青蛙，問：“青蛙，你快樂嗎？”青蛙呱呱呱：“快樂，快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我?！?/p>

小花籽要尋找自己的快樂，它請風姑娘幫忙，風姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過了大河，飄過了草原，飄到了雪山上。雪山一片白，白的樹，白的屋，白的路，潔白潔白，真好。

小花籽喜歡這兒，它留了下來，把雪山當做自己的家，它要在雪山上開朵花。春天來了，黑黑的小花籽真的開出了一朵大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠很遠。

白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都跑來了。小花籽，已是大紅花了，它看到大家這么快樂，高興地想：大家喜歡我，我真快樂！

試卷七

1、詞語朗讀

瀕臨

有勁兒

潛移默化

躊躇

口罩兒

創(chuàng)傷

屏氣

強迫

渾水摸魚

剝削

解剖

中肯

粗糙

參差

慫恿

混淆

踱步

寧死不屈

腳印兒

肖像

2、故事表演

小貓找汗

小貓看見人出汗，覺得很奇怪。自言自語的說：“瞄，我怎么沒汗啊？”

小貓去問小牛，小牛說：“牟，汗在鼻子上!” 小貓摸了摸鼻子，咦，沒汗呀？

它又去問小馬，小馬說：“得駕，汗在身上。小貓?zhí)蛱蛏砩?，沒汗呀！

它又去問小狗,小狗說：汪汪，汗在舌頭上。小貓看不見自己的舌頭，就請小豬看。小豬說：哼哼，你又不是狗汗怎么會在舌頭上呢？

小豬把自己的腳掌翻開又讓小貓把自己的腳掌翻開，小貓一看就笑了：

“瞄，原來我跟小豬一樣，汗藏在腳掌里了。

試卷八

1、詞語朗讀

強求

答應(yīng)

抹桌子

虐待

湊合 部分

供給

親家

埋怨

聊天兒

窗戶

刺猬

比方

耷拉

泥濘

笑話兒

揠苗助長

模樣

中聽

有勁兒

2、故事表演

紅燈籠

新年里，老奶奶扎了一只漂亮的紅燈籠。

外面真熱鬧啊！調(diào)皮的紅燈籠一蹦一跳的，來到了大街上。哇！小汽車、小轎車看見了紅燈籠，都“嘎”的一聲停下來！警察叔叔急的吹起哨子：“快抓住紅燈籠！”紅燈籠趕緊逃呀逃，它感到很委屈：為什么他們不喜歡我？

紅燈籠走呀走，來到了樹林里，咦，身后跟著一只小白兔，小白兔后面又來了一只小胖豬，嘿，小胖豬后面又來了一只小黃狗！喵喵喵！小黃狗后面又跟著一只小花貓。原來，小動物們正準備過節(jié)，聯(lián)歡會上正好少了一只紅燈籠，大家一起說：“紅燈籠，我們都喜歡你?！?/p>

老奶奶半夜醒來了，不見了紅燈籠，老奶奶真著急呀！她出門去找紅燈籠，一邊找一邊喊：“紅燈籠，你在哪里？”小花貓聽見了，告訴了小黃狗，小黃狗聽見了，告訴了小胖豬，小胖豬聽見了，告訴了小白兔，小白兔聽見了，告訴了紅燈籠。

老奶奶終于找到了紅燈籠。在動物新春晚會上，老奶奶還和紅燈籠一起表演節(jié)目呢！

紅燈籠又回到了老奶奶家，老奶奶用一根黃繩子把紅燈籠高高地掛在大門上，紅燈籠真快樂！

試卷九

1、詞語朗讀

瀕臨

腦瓜兒

參差

本事

躊躇

捫心自問

比方

部分

刺猬

湊合笑話兒

窗戶

粗糙

耷拉

屏氣

雨點兒

投奔

包庇

剝削

憂心忡忡

2、故事表演

烏龜上天

有一天，一只烏龜從洞里爬出來，一直爬到一座小山上。它抬起頭來，看見天上的云彩非常美麗，天上的小鳥飛來飛去，心里想：我能到天上去玩玩，那多好呀！

這時候，一只鴨子搖搖擺擺地走了過來。它看見烏龜抬頭看著天，就問道：“烏龜?shù)艿埽阍谙胧裁?？”烏龜說：“我想到天上去玩，可惜我沒有翅膀，不會飛，你能帶我去玩嗎？”鴨子說：“我的身體太重，飛不起來，怎么能帶你去天上玩呢？”烏龜很失望。

烏龜繼續(xù)向前爬去，不久，遇到一只公雞。公雞問：“烏龜?shù)艿?，你到哪里去？”烏龜說：“我想到天上玩一玩，你能帶我上天嗎？”公雞說：“不能！不能！我的身體太重，哪能帶你到天上去玩呢？”烏龜有很失望。

烏龜爬到池塘邊，看見幾只天鵝在那里游水。一只天鵝說：“烏龜?shù)艿?，下來游泳吧！”烏烏龜說：“不，你們能帶我到天上玩嗎？”天鵝說：“你沒有翅膀，不會飛，我們怎么能帶你上去呢？”烏龜說：“請你們替我想一個辦法吧！”天鵝說：“辦法嗎？啊！有一個好辦法，你去找根小竹竿來?！睘觚斶B忙找來一根小竹竿，兩只天鵝咬住兩頭，烏龜咬住竹竿中間，“呼”地飛了起來。到了天上，烏龜心里美極了。白云在身邊飄來飄去，許多小鳥都過來和它打招呼，烏龜說話了嗎？它以后會怎么樣？

試卷十

1、詞語朗讀

風箏

有勁兒

狹隘

打聽

抹桌子

紅燈籠

狐貍

束縛

對付

聊天兒

飛來橫禍

屏氣

吸吮

跟頭

瀕臨

投奔

憂心忡忡

包庇

調(diào)皮

腳印兒

2、故事表演

拔蘿卜

老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說：“長吧，長吧，蘿卜啊，長得甜吶！長吧，長吧，蘿卜啊，長得大?。　碧}卜越長越大，大得不得了。

老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子，“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，拔不動。老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快來幫忙拔蘿卜！”“唉！來了，來了。”

老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。老婆婆喊：“小姑娘，小姑娘，快來幫忙拔蘿卜！”“唉！來了，來了?！?/p>

小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。小姑娘喊。“小狗兒，小狗兒，快來幫忙拔蘿卜！”“汪汪汪！來了，來了?！?/p>

小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛眩藛选卑窝桨?，還是拔不動。小狗兒喊：“小花貓，小花貓，快來幫忙拔蘿卜！”“喵喵喵！來了，來了?！?/p>

小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。小花貓喊：“小耗子，小耗子，快來幫忙拔蘿卜！”“吱吱吱！來了，來了?！?/p>

小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛眩藛选卑窝桨?，大蘿卜有點動了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來啦！他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。

第四篇：幼兒園開展幼兒教師講故事的活動總結(jié)

為提高教師對語言的感受能力和表達能力，推進幼兒早期閱讀教育，12月5日，XX區(qū)XX幼兒園開展了“陽光教師、演繹精彩 ”為主題的教師講故事活動。

比賽前，老師們從選材和做頭飾方面都做了精心準備。比賽中，老師們精神飽滿，熱情洋溢，她們抑揚頓挫的語言和豐富的感情、生動的肢體動作，把故事情景活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)大家面前。閆麗萍、周倩和白曉麗三位教師將《小馬過河》和《狼來了》演繹得惟妙惟肖，只見她一邊講一邊做著可愛夸張的動作，幽默的語言和傳神的動作令評委忍俊不禁，掌聲四起；文佳、王韓婷、程嬌教師講述故事《三只小豬》，巧妙借用孩子們喜愛的小豬和大灰狼頭飾作為表演道具，極具吸引力。老師們充滿童趣的話語和豐富的神態(tài)動作將一個個兒童故事演繹得生動形象，極具感染力。

通過此次活動的開展，為教師們相互學習提供了一個文流的平臺，提高了教師們的語言表達能力。

第五篇：講故事

活動思路：

1、向家長傳遞早期閱讀中繪本閱讀與教學的目的，使家長通過孩子在閱讀中的成長，領(lǐng)會繪本所傳遞的教育理念。

2、帶領(lǐng)孩子走進繪本世界，感受閱讀所帶來的喜悅。學會閱讀的方法，養(yǎng)成閱讀習慣。養(yǎng)成一種生活態(tài)度。

3、以閱讀為載體，進行相關(guān)的課程拓展，讓孩子在閱讀中識事、懂理。在活動中學會表達自己的情緒情感。主要工作安排：

1、召開家長會，向家長進行繪本閱讀的培訓(xùn)，爭取家長的理解和配合。

2、每周進行一個繪本主題的教學主題活動。形式包括：閱讀、游戲、表演、調(diào)查、創(chuàng)編、制作等。

3、每個月進行一次資料整理，作為資料保存或展示。

4、四個月的教育主題分別為：智慧篇、幽默篇、親情篇、自我認同篇，四個主題穿插進行。

5、四個月繪本選擇共十六本四個主題。進行兩個兒童話劇的編排，至少一個兒童話劇的展示，四個紙話劇的創(chuàng)作和展示。活動書目內(nèi)容：（一個繪本兩課時）

1、《好餓的毛毛蟲》：了解毛毛蟲成長到蛻變?yōu)楹麣v程中所做的積累和努力。體驗破繭而出那一刻的興奮、喜悅的情緒。會用貼切的語言表達自己的感受。了解關(guān)于星期、數(shù)量、厚積薄發(fā)的概念。

2、《子兒，吐吐》：介紹、導(dǎo)讀故事，之在討論中掌握繪本中文字變化，了解故事的發(fā)展。鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，想像自己吞吃了種子后會發(fā)生什么事，通過繪畫的方式分享自己的故事。通過分享生活中的實例，學習胖臉面對難過的事情時換個想法看問題，調(diào)整自己的心情。

3?！稜敔斠欢ㄓ修k法》：會正確翻頁，翻頁前想象爺爺會用布料做什么？仔細閱讀后觀察小圖，了解小老鼠利用布料做什么，理解故事內(nèi)容，感受爺爺對孫子的愛。制作圖畫索引（小老鼠版），創(chuàng)編動物版的“爺爺一定有辦法”故事。

4、《阿利的紅斗篷》：通過閱讀，思考“如果你是一個牧羊人，需要一件抵御風寒的斗篷，你會怎么辦？”的問題與阿利是怎么得到他的紅斗篷的問題，獲得衣物制作的基本知識。體會阿利辛勤勞動后的快樂；鍥而不舍的精神；利用自然資源改變自己的生活的做法。引導(dǎo)幼兒在細節(jié)上觀察、揣摩黑臉羊的心情，用合理的語言描述黑臉羊的調(diào)皮和滑稽。

-------------------

5、《小籃和小黃》：用默讀的方法體會小藍小黃的喜怒哀樂，并用自己的語言表達出來，理解故事的含義。討論什么是友誼充分認識自己與他人的區(qū)別，找一找自己在故事中的影子。制作簡單的“走進小藍和小黃”小書，正確的認識自己，體會愛與融合的深層含義。

6、《彩虹的盡頭》：了解“盡頭”“寶貝”的含義。能根據(jù)畫面線索猜測故事發(fā)展的結(jié)果，通過游戲體驗，理解“朋友就是最好的寶貝”。創(chuàng)作圖畫故事：收集、調(diào)查：爸爸媽媽的寶貝、爺爺奶奶的寶貝，獨立完成調(diào)查和解說。

7、《三只山羊噶拉噶啦》：閱讀故事，熟悉故事對話，揣摩角色心里和對話。表演故事內(nèi)容，感受角色的心情。舉行小小辯論賽，說一說自己喜歡的角色，并說出充足的理由。

8、繪本表演劇：《三只山羊噶拉噶啦》一：分組創(chuàng)作劇本，熟悉角色對話。每組邀請一名家長參與編劇記錄。

二、邀請家長參加評選兒童劇表演比賽。------------------

9、《月亮的味道》：根據(jù)畫面上提供的動物線索，猜想故事的發(fā)展情節(jié)。通讀故事，找到故事中隱藏的“秘密”，并思考秘密的答案。整理“我的發(fā)現(xiàn)”制作作業(yè)單。

10、《生氣湯》：仔細觀察畫面中霍斯的表情和動作。分段導(dǎo)讀故事，思考：如果我是媽媽我怎么去安慰霍斯？制作霍斯情緒表，說說怎么疏導(dǎo)壞情緒。再次閱讀故事，說說自己有了壞情緒，會怎么辦？把自己的想法畫下來，和父母分享。

11、《活了一百萬次的貓》：閱讀前半部分，預(yù)測貓的命運，討論、表達自己對貓的生活方式的見解。閱讀后半部分，討論貓的過去和現(xiàn)在，不自由與自由，被愛與愛之中的情感體驗。理解生命與愛的含義。收集或創(chuàng)編“貓的故事”舉行小型故事會，評選出“故事明星”。激勵孩子的創(chuàng)作興趣。

12、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》：和孩子一起分角色閱讀，體會牙醫(yī)和鱷魚的心情。仔細觀察動物的表情，猜測“怕怕......”背后的內(nèi)容。拓展故事內(nèi)容，用圖畫的形式制作成劇本，進行分組角色表演。

--------------------

13、《母雞蘿絲去散步》：用不同方式重復(fù)閱讀故事，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。用自己的語言描述狐貍的心理和行動。摘取其中一個畫面進行擴編和豐富。制作動物紙偶，進行紙話劇表演。

14、《11只貓做苦工》：通過細致觀察畫面，發(fā)現(xiàn) 11 只小貓被抓的原因，并理解他們從漠視規(guī)則到遵守規(guī)則的轉(zhuǎn)變。嘗試通過自主閱讀理解故事主要內(nèi)容，并學習用自己的語言進行講述。理解“禁止采摘”、“禁止攀爬樹木”、“禁止穿行”的含義，知道在生活中應(yīng)遵守規(guī)則。

15、《收集東，收集西》：理解“收集”的含義，并用“收集”這個詞講述畫面的主要內(nèi)容。樂意在集體面前講述自己續(xù)編的內(nèi)容。欣賞圖畫書獨特的制作方法，學習用剪貼或繪畫的形式表現(xiàn)自己或他人喜歡收集的物品。開一個小小的展示會，幼兒進行展品介紹。

16、《我是霸王龍》：有感情的導(dǎo)讀兩遍，談一談自己喜歡哪個？為什么？一起學一學故事中的對話。進行分角色練習。和父母一起制作演出服裝，熟悉自己的臺詞，參加繪本劇演出。

以上計劃內(nèi)容，根據(jù)實際情況適當進行調(diào)整。