第一篇：怎樣做學(xué)生心中的最美教師

怎樣做學(xué)生心中的最美教師

最近讀了《新課程下我們?cè)鯓赢?dāng)老師》一書，其中就提到了學(xué)生心中理想教師的十大標(biāo)準(zhǔn)，在這里和大家分享一下。著名教育專家林華民表示，好教師誕生在教室里，而不是成長(zhǎng)于辦公室中。如果你是一位相當(dāng)受學(xué)生喜歡的老師，就一定要了解學(xué)生心中理想的教師是什么樣的。

標(biāo)準(zhǔn)一：公正平等

一個(gè)總是悶頭不語(yǔ)的學(xué)生覺(jué)得上學(xué)沒(méi)意思，理由竟是老師從沒(méi)給他發(fā)作業(yè)本的機(jī)會(huì)。如果教師能公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生不偏愛(ài)、不偏心，能尊重學(xué)生的差異，體諒學(xué)生的難處，寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，一定會(huì)成為學(xué)生喜歡的好教師。

標(biāo)準(zhǔn)二：和藹可親

讓學(xué)生覺(jué)得老師和藹可親的最有效方式是面帶微笑。與學(xué)生同甘苦共命運(yùn)是教師和藹可親的直接表現(xiàn)。從不隨便當(dāng)眾訓(xùn)斥學(xué)生，學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題從不批評(píng)，是塑造和藹可親教師形象的最好辦法。與學(xué)生一起參加文體活動(dòng)、一起做游戲、一起吃飯、一起聊天，是塑造和藹可親教師形象的最佳途徑。

標(biāo)準(zhǔn)三：風(fēng)趣幽默

第一，多給學(xué)生講一些高雅的名人幽默故事。第二，努力拓展自己的知識(shí)面，學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)授課。第三，在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造快樂(lè)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在笑聲中學(xué)習(xí)。

標(biāo)準(zhǔn)四：良師益友

標(biāo)準(zhǔn)五：愛(ài)心寬容

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。愛(ài)心表現(xiàn)為：尊重學(xué)生、寬容學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生。

標(biāo)準(zhǔn)六：欣賞鼓勵(lì)

如果教師經(jīng)常贊揚(yáng)每一位學(xué)生，而且表?yè)P(yáng)得有理有據(jù)、恰到好處，就一定會(huì)受學(xué)生的歡迎。在魯迅先生眼里，騰野先生就是最使他感激、給他鼓勵(lì)的一個(gè)人。

標(biāo)準(zhǔn)七：熱情開(kāi)放

學(xué)生更渴望老師棒他們練好從不同角度觀察事物的“慧眼”，使他們擁有撥開(kāi)迷津的思維，對(duì)人與物有獨(dú)特的見(jiàn)解。多數(shù)學(xué)生希望自己的老師能教給他們課本外的新知識(shí)。死讀書、讀死書不符合時(shí)代的要求。

標(biāo)準(zhǔn)八：教法靈活

再好的食物天天吃也會(huì)膩，再好的方法每節(jié)課都不變，會(huì)使課堂失去活力。優(yōu)秀教師一定是教法靈活多變的教師。

標(biāo)準(zhǔn)九：樂(lè)觀微笑

標(biāo)準(zhǔn)十：風(fēng)度漂亮

不少學(xué)生喜歡教師的理由是教師講課聲音甜美，年輕漂亮。另外，教師要有風(fēng)度。教師的言行舉止、學(xué)識(shí)、氣度、愛(ài)心，都體現(xiàn)了教師內(nèi)在的風(fēng)度。

教師緊緊握著學(xué)生的命運(yùn)，肩負(fù)著重大的育人責(zé)任。學(xué)校里多一位優(yōu)秀教師，各行各業(yè)就多一群優(yōu)秀人才，社會(huì)就會(huì)多一批優(yōu)秀公民。

第二篇：做學(xué)生心中最美教師

做學(xué)生心中最美教師

學(xué)校在本期校本培訓(xùn)中請(qǐng)來(lái)劉老師為大家培訓(xùn)，再一次強(qiáng)調(diào)了教師的職業(yè)道德，給我印象較深的一句話，教師的職業(yè)是神圣的，我們要對(duì)得起“教師”這一稱號(hào)。

是啊，現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)是“愛(ài)心”教育、情感教育，教師應(yīng)努力營(yíng)造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可親的教態(tài)、關(guān)切關(guān)懷的語(yǔ)言，溫柔親和的目光組織教育活動(dòng)，由只提要求到多給關(guān)懷，由一味指責(zé)至千方百計(jì)讓學(xué)生品嘗成功。笑著面對(duì)學(xué)生，就會(huì)使學(xué)生興趣盎然，精神飽滿，減少沮喪，獲得成功。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開(kāi)展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，在學(xué)生面前勇于承認(rèn)自己教學(xué)上的不足和工作中的錯(cuò)誤，用愛(ài)去贏得一切學(xué)生的信賴。多給后進(jìn)生一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，把對(duì)他們的“反感”換成“容忍”和期待，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為后進(jìn)生提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。后進(jìn)生是可以進(jìn)步的，是能夠得到健康發(fā)展的。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人，也愿意向老師敞開(kāi)心扉，師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。愛(ài)真正是教育者取得成功的法寶。

教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。愿被稱為“人類靈魂工程師”的所有教育者，都以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染人，以淵博的知識(shí)去培育人，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)人，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖人，以高尚的師德去影響人，以優(yōu)秀的成果去鼓勵(lì)人，以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，讓美好的人生在教育事業(yè)這面火紅的旗幟下熠熠生輝。

堅(jiān)守為人師表，用心、用汗水、用智慧呵護(hù)每一個(gè)孩子，讓一中的每個(gè)孩子快樂(lè)健康的學(xué)習(xí)，成為對(duì)家教、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的有用之才。

知識(shí)和技能重要，人的精神和品格更重要！不能成為一名全國(guó)最美鄉(xiāng)村教師，那也要成為自己學(xué)生心中最美的教師！不忘教師是靈魂的工程師，做學(xué)生心中最美教師。

第三篇：學(xué)生心中最美教師的標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生心中最美教師的標(biāo)準(zhǔn)：

1.關(guān)心孩子，體貼學(xué)生，善待、寬容學(xué)生。樂(lè)于幫助學(xué)生。2.會(huì)講課，少留作業(yè)，不拖堂。及時(shí)留作業(yè)。

3.上課沒(méi)有怨言，不打罵學(xué)生，鼓勵(lì)平時(shí)不說(shuō)話的學(xué)生發(fā)言。4.不公布成績(jī)，令成績(jī)不好的同學(xué)難堪。好生與差生一視同仁。5.勤奮工作，加強(qiáng)生活技能。喜歡讀書，能及時(shí)推薦給學(xué)生。能有時(shí)間到戶外活動(dòng)了解大自然。有健康的身體。

6.能聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。批改作業(yè)認(rèn)真。上課準(zhǔn)時(shí)盜到班級(jí)。7.老師認(rèn)真，代課成果有效。閱歷豐富，有經(jīng)驗(yàn)。與家長(zhǎng)能多溝通。8.上課不接打電話。同學(xué)生病能及時(shí)告知家長(zhǎng)。

五四班 二〇一六年三月十一日

第四篇：怎樣做學(xué)生心中的好老師

怎樣做學(xué)生心中的好老師

教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。學(xué)高為師，身正為范——這八個(gè)字是每位教師耳熟能詳?shù)?。從教?shù)年，我時(shí)時(shí)對(duì)照這八字警言，反省自己的言行。在這句話的鞭策中，我愈來(lái)愈深刻的認(rèn)識(shí)到：教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)，一種責(zé)任！

那么，怎樣才能成為學(xué)生心中的好老師呢？

我認(rèn)為，首先要做一個(gè)充滿愛(ài)心的好老師。教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼喚，教師只有愛(ài)學(xué)生，以愛(ài)為本，把愛(ài)心和微笑帶進(jìn)課堂，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，真心愛(ài)護(hù)學(xué)生，才能做到教書育人，得到學(xué)生的信任和尊重，我們要始終堅(jiān)信只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，相信當(dāng)我們把愛(ài)心全部奉獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，收獲的將不止是學(xué)生，還會(huì)有我們的心靈。師愛(ài)是師德的靈魂，只有充滿愛(ài)的教育，才能產(chǎn)生無(wú)與倫比的神奇而偉大的教育力量。師愛(ài)的本質(zhì)要求教師牢固樹立“為了一切學(xué)生”的理念，真心實(shí)意地去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。教師不但要愛(ài)“尖子生”，還要愛(ài)“后進(jìn)生”，更不能歧視所謂的問(wèn)題生以及有某些缺陷的學(xué)生，務(wù)必拋棄成見(jiàn)，克服偏見(jiàn)，對(duì)全體學(xué)生一視同仁。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在教育教學(xué)中，我們面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦里里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！睈?ài)是世界上最好的語(yǔ)言，愛(ài)心是教育的力量源泉。我們必須用真誠(chéng)的愛(ài)心去愛(ài)學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛(ài)和信任。良好的師生關(guān)系，寬松和諧的課堂氛圍，有助于舒緩學(xué)生的緊張情緒，并使他們的學(xué)習(xí)處于一種積極的狀態(tài)之中。

其次，做一個(gè)知識(shí)淵博好學(xué)上進(jìn)的老師。好老師要有精深的專業(yè)知識(shí)，對(duì)自己所教學(xué)科的基本理論、內(nèi)容體系要有祥細(xì)的了解和深入的研究，真正成為本門學(xué)科的行家里手，這樣在教學(xué)中才能做到深入淺出、得心應(yīng)手。才高八斗，學(xué)富五車，這才是好老師吸引學(xué)生的人格魅力。在我們老師的頭腦中，我們交給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是我們所有知識(shí)中的滄海一粟。所以我們必須勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。這以是成為一名好老師的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)好老師的課時(shí)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得是一種享受，能聽(tīng)到古代的名人豪杰的動(dòng)人傳說(shuō)，欣賞到中華民族傳統(tǒng)文化的語(yǔ)言之美，領(lǐng)略到名山大川的秀麗風(fēng)景，總之，學(xué)生的心靈在不知不覺(jué)中得到了滋潤(rùn)和澆灌。因此，我們只有不斷的提高自己，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，才能不被時(shí)代淘汰，才能跟上學(xué)生接受信息的速度，才有資格當(dāng)一個(gè)好老師。二十一世紀(jì)的教師思維應(yīng)該是更開(kāi)闊，知識(shí)應(yīng)該是更淵博，只 有這樣才能符合時(shí)代的要求，只有這樣的教師才能教出符合新世紀(jì)需求的人才。

再次，做一個(gè)富有創(chuàng)新精神的、有責(zé)任的老師。教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書，有些人他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子，有些人時(shí)時(shí)在在地教五年，卻每年都有創(chuàng)新，他們的成就是不一樣的。“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”有創(chuàng)新，才有發(fā)展。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代創(chuàng)新能力是一種極為重要的能力。在教學(xué)中積極有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。創(chuàng)新教育要求學(xué)生學(xué)會(huì)的是方式方法，而不僅僅是知識(shí)的本身。優(yōu)秀的創(chuàng)新型教師要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、進(jìn)取心、自信心，具有全新的創(chuàng)新觀和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，勇于探索，積極探求，追求創(chuàng)意，充分相信學(xué)生的創(chuàng)造能力，并予以積極的引導(dǎo)。學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引路人，學(xué)校和教師能否全面實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，直接關(guān)系到每一位青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。蘇霍姆林斯基告誡教師們，要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼呵護(hù)學(xué)生心靈。從多元智力理論來(lái)看，每個(gè)學(xué)生都有巨大的潛力，真正“不可雕之朽木”是不存在的。關(guān)鍵是教師要有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)“后進(jìn)生”身上的“亮點(diǎn)”，并善于將其放大。大畫家艾默麗上學(xué)前班時(shí)美術(shù)并不出色。一次作品展上，許多同學(xué)指著她那幅除了橫豎道道之外再也看不到別的什么東西的“畫”大笑，羞得她頭都不敢抬。這時(shí)，美術(shù)老師指著她的“畫”向同學(xué)們介紹說(shuō)：“老師數(shù)過(guò)了，艾默麗同學(xué)的畫總共用了24種顏色，這一點(diǎn)在全班是最?出色?的。”然后，老師帶頭為艾默麗鼓掌?？赡芫褪沁@次表?yè)P(yáng)、這次掌聲，促使艾默麗后來(lái)成長(zhǎng)為杰出的抽象派畫家。

一個(gè)學(xué)生不可能樣樣都棒，但也很少有人樣樣都不行，關(guān)鍵是要形成一種最佳的結(jié)構(gòu)組合，有利于在他自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域取得更多、更大的成績(jī)。從哲學(xué)意義上說(shuō)，任何事物都有其一定的局限性，局限性的存在，不是一種錯(cuò)誤，而是客觀存在的一部分。依此而言，一個(gè)人的“缺點(diǎn)”實(shí)際上是他的“特點(diǎn)”。所以，教師要正確對(duì)待“后進(jìn)生”，對(duì)于“后進(jìn)生”所存在的“不完美”，不要簡(jiǎn)單地予以否定，要接納他們，并積極地引導(dǎo)和幫助他們挖掘自身潛力。每一位教師都要明白：每一位學(xué)生都可以成才，只是成才的目標(biāo)不同而已。

還要尊重學(xué)生 理解和寬容學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性很強(qiáng)，很多時(shí)候他們都有自己的獨(dú)立見(jiàn)解、獨(dú)立看法。教師處理問(wèn)題時(shí)，如果以一種商量的口吻跟學(xué)生說(shuō)話，往往會(huì)起到意想不到的效果。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)寬容。懲罰是一種教育，寬容也是一種教育，但寬容比懲罰更具影響力。因此，對(duì)學(xué)生偶然的過(guò)錯(cuò)，如果采用善意的態(tài)度、委婉的方式，更能達(dá)到我們的教育目的。對(duì)于學(xué)生偶然發(fā)生的錯(cuò)誤，假如當(dāng)著全班同學(xué)的面采取過(guò)激的行為，那位學(xué)生就會(huì)遭到心靈的傷害，而從心里對(duì)教師產(chǎn)生怨恨和不滿。一位教育家曾這樣說(shuō)過(guò)：“犯錯(cuò)誤是上帝給孩子的一個(gè)權(quán)利，關(guān)鍵是我們?nèi)绾稳?duì)待這些犯了錯(cuò)的孩子?！蹦敲床环磷屛覀兌嘁恍捜?、少一些懲罰，使我們的教育效果更佳。

最后，教師要 與時(shí)俱進(jìn)，多反思自己。教師是普通人，情緒也會(huì)受到家庭、學(xué)生、社會(huì)等因素的影響，不可能事事順心，所以在遇事時(shí)，要保持清醒的頭腦和理智，對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)和建議也要認(rèn)真考慮和接納。同時(shí)，時(shí)代在進(jìn)步，我們所面對(duì)的學(xué)生可以說(shuō)是新新人類的代表，他們的思想和知識(shí)面在某些方面要比我們超前，班主任首先是一個(gè)教師，作為教師，就必須能上課、會(huì)上課、上好課，要虛心接受自己不知道而學(xué)生提出的新事物，要不斷充實(shí)自己。一個(gè)不能接受學(xué)

生提出的正確見(jiàn)解和觀點(diǎn)的教師，我認(rèn)為不會(huì)成為學(xué)生心中的好教師。

時(shí)代對(duì)我們這一代的人民教師提出了更高的要求。我深深感到只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生放在心中，抓好師德師風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格要求自己，才能成為學(xué)生心中的好老師。

怎樣做學(xué)生心中的好老師

新元小學(xué)

祁建玲

2010--9-27

第五篇：做最美學(xué)生

做最美學(xué)生

六年級(jí)劉景風(fēng)指導(dǎo)老師：江春燕

外在美是短暫的，容易消失的，只有內(nèi)在美才是永恒不變的。偉大的周恩來(lái)總理，長(zhǎng)相俊美，被稱為四大美男子之一。但讓我們永遠(yuǎn)懷念的是，不是他俊俏的容顏，而是他那全心全意為人民服務(wù)的精神，他那從小就立志“為中華之崛起而讀書”的信念。我們要向他學(xué)習(xí)，做美麗的人，做最美學(xué)生。

如何成為最美學(xué)生呢，我總結(jié)為“四管”和“四學(xué)”。四管

一、管住自己的手。在學(xué)校，不要亂涂亂畫，不要亂扔亂丟，不要順手牽羊，不要打架。要用自己的手，為學(xué)校，為他人做有益的事。該出手時(shí)就出手，不該出手時(shí)絕不出手。

二、管住自己的腳。要用腳遵守一定的規(guī)則，不要亂穿馬路，亂闖紅燈，不要踐踏桌椅、墻壁、門窗，這是對(duì)美的踐踏。

三、管住自己的嘴。講禮貌話，講暖心話，講增進(jìn)感情和友誼的話。話說(shuō)得好，可以消除矛盾；話說(shuō)的不好，則會(huì)損傷感情。

四、管住自己的心?！耙磺薪杂尚纳保蕖靶摹别B(yǎng)性，相由心生，心美則人美。我們要有一顆善良的心，用心幫人，用心做人，用心學(xué)習(xí)。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。我們要從小做起，從身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

四學(xué)

一、學(xué)會(huì)一定的禮儀。小學(xué)生是行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，應(yīng)及早學(xué)習(xí)一些禮儀知識(shí)，有利于培養(yǎng)自己的交往能力。學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，在禮貌用語(yǔ)的同時(shí)，還應(yīng)有得體的舉止。

二、學(xué)會(huì)自我控制?，F(xiàn)在學(xué)生中有不少人在與人交往時(shí)易怒、霸道、喜好對(duì)抗。一個(gè)人不可能完全消滅自己的不良情緒，關(guān)鍵是在激動(dòng)或憤怒時(shí)，能有效轉(zhuǎn)移并調(diào)整到理智狀態(tài)。為了學(xué)會(huì)自我控制，平時(shí)我們要多訓(xùn)練自我解嘲能力，這種方法可以有效的幫助我們擺脫不良情緒的不良處境，此外，深呼吸、講笑話、生氣時(shí)，馬上進(jìn)入沉默狀態(tài)等方法。

三、學(xué)會(huì)商量。1.去同別人商量事情時(shí)，態(tài)度要誠(chéng)懇2.把自己的想法跟別人說(shuō)清楚3.商量時(shí)要互相謙讓，盡可能尊重他人的意見(jiàn)，人家暫不同意時(shí)盡量不強(qiáng)求。學(xué)會(huì)商量，就能使原來(lái)看似復(fù)雜的問(wèn)題，變得容易多了。

四、學(xué)會(huì)承擔(dān)。在與同學(xué)交往時(shí)，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧意見(jiàn)，不要總找理由推脫責(zé)任，要學(xué)會(huì)承擔(dān)。