第一篇：記敘文的語(yǔ)言

寫出語(yǔ)言情味 制造得分亮點(diǎn)

——記敘文語(yǔ)言升格

有文采：

用詞貼切、句式靈活；善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。

要求在通順的基礎(chǔ)上充分展示語(yǔ)言風(fēng)采，提高語(yǔ)言表現(xiàn)力。

一、詞語(yǔ)生動(dòng)：

“茶杯放在桌子上”

這一句話，還可以怎樣寫？

1、茶杯在桌子上沉默（“大戰(zhàn)”爆發(fā)前）

2、茶杯在桌子上跳躍（心情愉快時(shí)）

3、茶杯在桌子上燃燒（憤怒時(shí)）

早晨，陽(yáng)光照著我的臥室，小鳥在樹上鳴叫。

升格后：早晨，（明媚的）陽(yáng)光[柔柔地]照著我的臥室，（輕盈的）小鳥在樹上[婉轉(zhuǎn)地]鳴叫。

公交車剛經(jīng)過(guò)一站臺(tái)，上了許多乘客。一位老奶奶剛要坐到一個(gè)空位上，卻被一個(gè)年青人搶占了位置。

升格后： “現(xiàn)在是人流高峰，請(qǐng)乘客注意安全，不要擁擠??”公交車剛停靠一站臺(tái)，“嘩啦”一下擠上了許多乘客。乘客們紛紛涌向空座位。一位老奶奶剛顫巍巍地移到靠窗戶的一個(gè)空位旁，一位染著黃發(fā)、嘴里叼著香煙年青人，“騰”的一聲搶先坐了下來(lái)，翹起了二郎腿，得意地向老奶奶瞟了一眼。老奶奶無(wú)奈地站在他旁邊，抓著扶手，瘦瘦的身子在車內(nèi)搖晃不停。

升格技巧：場(chǎng)景描寫注意點(diǎn)面結(jié)合，用系列動(dòng)詞、形容詞展現(xiàn)特定場(chǎng)合。

實(shí)戰(zhàn)演練

選取生動(dòng)的的詞語(yǔ)，描寫起床晚快要遲到的情景。

天哪！要遲到了。我踢開被子，從床上跳下來(lái)，慌慌張張地拽過(guò)衣服，套上鞋子，幾步躥進(jìn)衛(wèi)生間，急急忙忙抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴胡亂地戳了幾下，然后扯下毛巾，在臉上抹了兩把，飛快地鉆出屋子，跳上自行車，向?qū)W校飛奔。

二、善用修辭：

早晨，（明媚的）陽(yáng)光[柔柔地]照著我的臥室，（輕盈的）小鳥在樹上[婉轉(zhuǎn)地]鳴叫。再升格：清晨，明媚的陽(yáng)光悄悄地溜進(jìn)我的臥室，輕盈的小鳥在樹梢婉轉(zhuǎn)地歌唱，可愛的小貓?jiān)谖疑磉呎{(diào)皮地打鼾。

評(píng)析：“早晨”一詞趨于口語(yǔ)化，而“清晨”常用于書面語(yǔ)中；“照著”顯得僵硬，而“灑向”則富有動(dòng)態(tài)美；“鳴叫”是寫實(shí)語(yǔ)言，而“歌唱”運(yùn)用了擬人修辭格，使小鳥人格化，增強(qiáng)了句子表意的意境美。

以“母愛”為話題，運(yùn)用兩種以上修辭手法，寫一組句子：

母愛是疲憊時(shí)的一杯龍井，當(dāng)你軟弱無(wú)力時(shí)，只消幾口就使你神清氣爽；

母愛是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你意懶消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠；

母愛是冬夜里的一床棉被，當(dāng)你瑟瑟發(fā)抖時(shí)，貼心的呵護(hù)和溫暖使你安然入夢(mèng)?? 規(guī)律總結(jié) 修辭，猶如語(yǔ)言百花園中的艷朵奇葩，如果能在文章中適當(dāng)?shù)牟迳蠋字?，那就?huì)為我們的文章增添幾分亮麗的色彩：巧設(shè)比喻，形象生動(dòng)；大膽夸張，靈氣飛揚(yáng)；多用排比，富有氣勢(shì)；反復(fù)吟哦，綿綿含情?? 實(shí)戰(zhàn)演練 綜合運(yùn)用各種修辭手法，描寫公園花開的畫面。

三、引用詩(shī)詞：

例1：以“春天”為話題，引用古詩(shī)句，寫一組句子。1.春天是什么？是白居易“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”的紅花藍(lán)波；是志南“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”的和風(fēng)細(xì)雨；是韓愈“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”的柔情朦朧；是孟浩然的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的鶯囀花香。2.當(dāng)你背上行囊上路后，穿過(guò)西風(fēng)凋碧樹的季節(jié)，穿過(guò)為伊憔悴的隘口，待到白發(fā)滿頭的時(shí)候，站在人生的彼岸尋覓千回，驀然回首，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)你的選擇是對(duì)的?? 3.雪將那捉摸不到，如煙如霧的雨以花的美麗形態(tài)展現(xiàn)給大家。雪落滿身，輕輕地?fù)肀н@一身的銀白，她卻化了，我知道：冬天之后將化作明媚的春天！

規(guī)律總結(jié)

燦若星漢的古詩(shī)詞，是我們傳統(tǒng)文化中的瑰寶。我們?cè)谡n內(nèi)外積累了許多古詩(shī)詞（或名句），作文中我們應(yīng)該善于引用或化用古代詩(shī)詞，這會(huì)讓你的作文意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富！

四、語(yǔ)言有個(gè)性：

我在一下課就往食堂跑的過(guò)程中摔倒了，飯碗也摔壞了。

升格后：吃飯乃人生第一大事。當(dāng)我在下課鈴響0.1秒后，手捧我那剛買的新碗狂奔向目的地時(shí)，地上的一顆小石子不知是怪我踩疼了它的肉體，還是故意與我過(guò)不去，偏偏要不識(shí)時(shí)務(wù)地跑到我的腳下來(lái)，害得我在沒有一點(diǎn)思想準(zhǔn)備時(shí)，與大地母親節(jié)接起吻來(lái)，直到嘴腫得老大，更可氣的是，我那剛買的新碗不幸英年早逝。

①真的猛士，敢于直面凄慘的分?jǐn)?shù)，敢于正視嚴(yán)厲的批評(píng)。② 驄駿馳騁，快不過(guò)手中鼠標(biāo)輕點(diǎn)：綠蠟紅燭，亮不過(guò)高樓燈紅酒綠。身前身后，全是忙忙碌碌的上班一族；睜眼閉眼，都是琳瑯滿目的紅綠指數(shù)，生活節(jié)奏正以令人瞠目結(jié)舌的速度加快，再加快。(2007年福建卷《季節(jié)》)③ 酒店的飯，讓我想到了“豬生得意須盡歡”；而民工們剩余的飯菜，則是“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”!因?yàn)椋窆冿埨镉行∈?，硌碎了我兩顆豬牙，讓我痛惜不已。

(2007年江蘇卷《懷想天空》)④因?yàn)榕寺?，就最懂這種時(shí)尚，且最愛時(shí)尚盛開的兩種“花”：一種是有錢花，一種是盡管花。女人之所以稱為花，一是花，會(huì)花錢；二是花，花會(huì)凋謝的。

實(shí)戰(zhàn)演練

前幾天，我臉上長(zhǎng)出了十幾個(gè)青春痘，我并不在意，哪想到越長(zhǎng)越多了。

升格后：前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上“蹭”地又冒出十幾粒，我并不在意，認(rèn)為這些“小丘陵”很快就會(huì)消失的，哪想到，這些小家伙頑強(qiáng)不屈，前赴后繼，越長(zhǎng)越多只幾天工夫就星羅棋布地在我臉上泛濫成災(zāi)了。

升格技巧：描寫事物要寫出特征。宜抓住形狀、大小、顏色等特點(diǎn)采用合適的修辭鋪排展開。篇二：體會(huì)記敘文語(yǔ)言特點(diǎn)

精銳教育學(xué)科教師輔導(dǎo)講義 篇三：記 敘 文(語(yǔ)言篇)記 敘 文（語(yǔ)言篇）

【考點(diǎn)透視】

語(yǔ)言是文章的第一要素，新穎的材料、深刻的主題、精妙的結(jié)構(gòu)都要借助“語(yǔ)言”這個(gè)工具才能顯現(xiàn)出來(lái)。一篇好的記敘文，語(yǔ)言一定是準(zhǔn)確、流暢、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的。“準(zhǔn)確”指語(yǔ)言表達(dá)清楚明白，正確無(wú)誤，讓人容易看懂，不至于有歧義，費(fèi)猜想。“流暢”指語(yǔ)言表達(dá)符合語(yǔ)法規(guī)范，符合客觀事理，符合思維規(guī)律?！昂?jiǎn)潔”指用最少的文字表達(dá)最豐富的內(nèi)容?！吧鷦?dòng)”指用語(yǔ)形象、新鮮，句式靈活多變，兼具聲音節(jié)奏之美。

“語(yǔ)言”一直是中考作文評(píng)價(jià)的一個(gè)重點(diǎn)指標(biāo)，而多數(shù)考場(chǎng)記敘文的通病是：語(yǔ)言干癟枯燥，沒有真情，缺少亮點(diǎn)。具體表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：一是平鋪直敘，如流水帳，缺乏細(xì)致的描繪。二是言詞重復(fù)，廢話一大堆，不重推敲。三是生造詞語(yǔ)，硬性拆用詞匯，令人費(fèi)解。四是前后抵觸，自相矛盾，不合邏輯。五是無(wú)病呻吟，矯揉造作，沒有真實(shí)情感的流露。

【應(yīng)考策略】

在積累中夯實(shí)功底。平時(shí)廣泛閱讀美文名篇，多背誦、摘抄精彩的詞句和片段，留心生活中鮮活的語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言積累，從而把別人的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。平時(shí)作文一定要打草稿，寫完后至少看兩遍，字斟句酌，把可有可無(wú)的詞句段刪去，將空泛的內(nèi)容寫具體；考場(chǎng)作文時(shí)，也要盡量打草稿，利用謄寫機(jī)會(huì)修改語(yǔ)言。

在敘述中描寫細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫，是指對(duì)細(xì)小事物或人物的某些細(xì)微舉止行動(dòng)的具體描寫。敘事中有了細(xì)節(jié)描寫，文章就有了血肉和神采，語(yǔ)言也就生動(dòng)具體了。進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫要注意這樣幾點(diǎn)：一是細(xì)節(jié)描寫要符合生活的真實(shí)。如朱自清《背影》中父親艱難爬月臺(tái)的細(xì)節(jié)生動(dòng)感人，是因?yàn)樽髡邷?zhǔn)確、真實(shí)地再現(xiàn)了自己當(dāng)時(shí)親眼目睹的情景。二是要選擇那些對(duì)表現(xiàn)主題起重要作用的細(xì)節(jié)來(lái)描寫。如《孔乙己》一文刻畫孔乙己這個(gè)受封建科舉制度毒害的讀書人形象時(shí)，作者選擇了“站著喝酒而穿長(zhǎng)衫”這一細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確刻畫出他窮困潦倒而又自命清高的性格。三是錘煉字詞。如《范進(jìn)中舉》中有一段細(xì)節(jié)描寫：屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭伸過(guò)來(lái)，道：“這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道：“我這里還有幾兩銀子，若用完了，再來(lái)向老爹討用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回來(lái)，往腰里揣??真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)，歸功于準(zhǔn)確地運(yùn)用了 “攥”“伸”“縮”“揣”一連串動(dòng)詞。在記敘中結(jié)合抒情。記敘文中有抒情，語(yǔ)言就顯得意蘊(yùn)豐富，情味綿長(zhǎng)。有時(shí)可以在敘事后直接抒情，如《我的老師》中：蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是覺察，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！情到深處不自禁，這樣的語(yǔ)句怎能不引起讀者的感情共鳴。有時(shí)還可以在記敘中寄寓感情，讓讀者受到感染，如《背影》在描寫父親爬月臺(tái)的背影中滲透著對(duì)父愛的感動(dòng)；寫“他少年外出謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐”，敘述中滲入敬仰和傷感之情。靈活運(yùn)用各種句式。作文中靈活的句式，讓語(yǔ)言充滿活力，富有韻律。首先要注意長(zhǎng)短句的交錯(cuò)使用，長(zhǎng)句便于敘事，表達(dá)的意思更加精確細(xì)致，短句簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏感強(qiáng)。還要注意

對(duì)偶與散句結(jié)合使用，如“大雁從容地從天際飛過(guò)，微風(fēng)悠閑地朝臉上吻來(lái)，好一個(gè)醉人的秋?！?/p>

善于使用修辭手法。如“月亮帶著幾分羞澀，一路跟著我們，不時(shí)向我倆瞅上幾眼，好像要護(hù)送我們到家”此句用擬人手法，使月亮忽隱忽現(xiàn)的情景極富人情味兒?！皨寢審奈移邭q時(shí)的毛病一直說(shuō)到十五歲的壞處，我只好像伊拉克一樣，接受一陣‘狂轟亂炸’?！贝司溆帽扔?，把媽媽愛嘮叨的特點(diǎn)和我的無(wú)可奈何充分形象地寫了出來(lái)。

巧引詩(shī)詞、流行語(yǔ)。如《我發(fā)現(xiàn)夕陽(yáng)是如此美麗》敘寫一對(duì)老夫妻在夕陽(yáng)下牽手互慰的感人場(chǎng)景，文末借景抒情：“夕陽(yáng)無(wú)限好，盡管近黃昏?！币辉~之改，一反傷感愁懷，注入豁達(dá)真摯的感情，令人耳目一新。又如以“黃金搭檔”（廣告語(yǔ)）來(lái)表現(xiàn)同學(xué)間的感情深厚，用“我的野蠻女友”（電影名）來(lái)描寫一個(gè)熟悉的女同學(xué)?！究紙?chǎng)失誤作文】 采蓮的樂(lè)趣

只要一想起采蓮的往事，我就覺得樂(lè)趣無(wú)窮。

麥子熟了，蓮子也熟了，正是采蓮的大好時(shí)機(jī)，于是閑著無(wú)聊的我，還有表妹艷兒、梅兒找來(lái)三個(gè)大澡盆，再分別套上三個(gè)稍大點(diǎn)兒的輪胎，就做成了我們的“船”。（蓮子在盛夏以后才慢慢成熟，此段中“麥子熟了，蓮子也熟了”表達(dá)不合事理。）（第六句使用“輪胎”一詞不準(zhǔn)確。）

來(lái)到池塘邊，我一腳踏進(jìn)了澡盆，剛一使勁兒，身子就晃動(dòng)起來(lái)，害得我差一點(diǎn)兒就撲進(jìn)水里。艷兒、梅兒站在岸上忍不住笑了起來(lái)。

終于上船了，可是這“船”老是不聽話，一會(huì)兒向左傾斜，一會(huì)兒向右拐，我們手拿一根竹竿，左邊撐一下，右邊又撐一下，我們?nèi)齻€(gè)人好歹讓自己的“船”離開了岸邊，歪歪扭扭地駛向池塘深處。（此段語(yǔ)序不當(dāng)，二、三、四句應(yīng)后放；最后一句缺少主語(yǔ)。）后來(lái)，我們?nèi)烁纱嗳拥袅俗约菏种械闹窀?，用手拉著蓮梗在荷葉的綠波中歡樂(lè)前行。平日望塵莫及的蓮子，今日竟然就在我們的身邊，任我們采摘。我們不但可以敞開肚皮來(lái)解饞，而且“船”上也裝了不少我們的戰(zhàn)利品。（“自己”一詞多余，“望塵莫及”一詞用錯(cuò)；“我們”一詞多余。）

蓮采夠了，我們又把含苞欲放的花骨朵摘下（此句表達(dá)繞彎子，不簡(jiǎn)潔），在水中玩弄了一番，或者將花瓣朝對(duì)方扔過(guò)去，頓時(shí)，綠葉叢中，下起了粉的、白的花雨。我們又讓兩個(gè)輪胎碰撞到一起，而后又分開。我們的尖叫聲、歡呼聲、蓮梗被撞斷的聲音、還有濺起的水聲、被驚動(dòng)的鳥聲（“鳥聲”這個(gè)詞表達(dá)不明確），參差交錯(cuò)，在荷葉中起伏蕩漾。再看看梅兒，她居然戴上了一個(gè)官帽由荷葉折成的（此句是病句，句子雜糅），笑得我們前仰后合！玩累了，笑夠了，吃飽了，休息片刻后，我們不得不準(zhǔn)備收兵回營(yíng)了。分手時(shí)我們約定,以后有了時(shí)間，一定會(huì)再來(lái)這里采蓮?，F(xiàn)在這種采蓮的樂(lè)趣已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，可是，在緊張的初三學(xué)習(xí)生活中，我的頭腦中還常

常會(huì)浮現(xiàn)當(dāng)初采蓮的情景?！苍u(píng)析〕這篇作文扣住文題，記敘了采蓮過(guò)程中種種有趣的事情，讓人如臨其境。選材真實(shí)，很有生活氣息，首尾照應(yīng)，層次清晰。但是在語(yǔ)言表達(dá)上存在較多的問(wèn)題：一是有些詞語(yǔ)運(yùn)用欠準(zhǔn)確。比如“平日望塵莫及的蓮子，今日竟然就在我們的身邊”中“望塵莫及”一詞，它的意思是“遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，相差很遠(yuǎn)”，從上下文來(lái)看，蓮子不存在“落在誰(shuí)的后面”這種特點(diǎn)，所以“望塵莫及”用在這里是錯(cuò)誤的。二是語(yǔ)言表達(dá)不夠簡(jiǎn)潔。比如“在荷葉中起伏蕩漾”中“蕩漾”一詞意思是“一起一伏”，它前面的“起伏”一詞就顯得多余了。三是不少語(yǔ)句寫得不生動(dòng)。比如“我們又讓兩個(gè)輪胎碰到一起，而后又分開”一句寫得平淡乏味，怎樣讓兩船碰撞到一起的，分開時(shí)的情形又是什么樣的，這些都沒有具體描寫出來(lái)?！旧窦炎鳌?/p>

采蓮，樂(lè)趣無(wú)窮

回眸往事，浮現(xiàn)在我眼前的是那隨風(fēng)搖曳的荷葉、萬(wàn)頭攢動(dòng)的粉面荷花、白嫩爽滑的蓮米??(“搖曳”、“萬(wàn)頭攢動(dòng)”這兩個(gè)雅詞形象地寫出荷的優(yōu)美姿態(tài)，令人心馳神往。)夏末時(shí)節(jié)，蓮子熟了。閑著無(wú)聊的我，還有表妹艷兒、梅兒，怎么能拒絕這沉甸甸的誘惑？況且樂(lè)園就在附近：屋后的池塘里就長(zhǎng)滿了蓮。我們找來(lái)三個(gè)大澡盆，套上拖拉機(jī)的內(nèi)胎，便做成了“船”。

來(lái)到池塘邊，“鬼精靈”梅兒神秘兮兮地讓我先上，“哼！上就上，看姐姐的?！蔽乙荒槃C然，前腳踏進(jìn)了澡盆，剛一使勁兒，腳底就滑起來(lái)，我下意識(shí)地往回一縮，身子不由自主地?fù)u晃起來(lái)，害得我險(xiǎn)些撲進(jìn)水里。惹得她們倆放肆地笑了起來(lái)。（添上語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作方面的細(xì)節(jié)描寫，更生動(dòng)具體，也照應(yīng)文題中的“樂(lè)趣”二字。）

終于上船了，我們拿著一根竹竿，左邊撐一下，右邊撐一下，可是這“船”就是不聽使喚，時(shí)而左行，時(shí)而右拐，好半天才離開了岸邊，像醉漢一樣歪歪扭扭地闖向池塘深處。（調(diào)整語(yǔ)序，刪除、換掉一些詞語(yǔ)，語(yǔ)意就很順暢了。）后來(lái)，我們干脆扔掉了竹竿，用手拉著蓮梗在荷葉的綠波中歡樂(lè)前行。平日可望而不可即的蓮子，今日一反常態(tài)，似乎專心恭候我們的到來(lái)，任我們采摘。我們不但可以敞開肚皮來(lái)解饞，而且在“船”上還裝了不少戰(zhàn)利品。（蓮子具有“讓人難以接近”的特點(diǎn)，因此用“可望而不可即”換掉原文中的“望塵莫及”。）

蓮采夠了，我們又摘下含苞欲放的花骨朵（去掉“把”，“摘下”一詞調(diào)到前面，語(yǔ)句就簡(jiǎn)明了），在水中撥弄一番，或者將花苞朝對(duì)方扔過(guò)去，于是，綠葉叢中，下起了粉的、白的花雨。后來(lái)，我們又手牽手，你拉我，我拽你，讓兩個(gè)輪胎碰到一起，又彈簧一般彈開。尖叫聲、歡呼聲、蓮梗被撞斷的聲音、還有濺起的水珠滴落之聲、被驚動(dòng)的鳥兒展翅之聲，組成一曲美妙的音樂(lè)，在荷葉中蕩漾，在水面上飄逸。再看看艷兒，雪白的裙子上落下了被蓮花輕吻的紅唇印、被荷葉撫摸的絲絲青綠；梅兒呢，居然戴上了一個(gè)用荷葉折成的官帽！(此句修改后，表達(dá)準(zhǔn)確。)玩累了，笑夠了，吃飽了，但我們?nèi)砸猹q未盡。聽，那是我們傳唱的樂(lè)府詩(shī)《江南》：“江南可采蓮，蓮葉何田田。魚嬉蓮葉間。魚嬉蓮葉東，魚嬉蓮葉西，魚嬉蓮葉南，魚嬉蓮葉北。”（引用樂(lè)府詩(shī)，在歌聲中結(jié)尾，讓讀者有一種“余音繞梁，三日不絕”的感覺。）

〔評(píng)析〕修改后的作文亮點(diǎn)是①語(yǔ)言準(zhǔn)確通順。用詞恰當(dāng)，句子結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)序安排合理，語(yǔ)意表達(dá)明晰。②文中沒有羅唆的詞句，沒有繞彎子的語(yǔ)句和廢話，文章很“干凈”。③語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)。用形象化的詞語(yǔ)描細(xì)節(jié)，如“神秘兮兮、一臉凜然、踏進(jìn)、一使勁兒、往回一縮、搖晃起來(lái)、撲進(jìn)”等詞語(yǔ)具體展現(xiàn)了我上船時(shí)的洋相，趣味橫生，讓人忍俊不禁；恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻、排比、擬人的修辭手法，使語(yǔ)言化平庸為神奇。如“船就是不聽使喚，時(shí)而左行，時(shí)而右拐，好半天才離開了岸邊，像醉漢一樣歪歪扭扭地闖向池塘深處”，句中的比喻、擬人形象地描繪了船行進(jìn)的姿態(tài)，表露了我們愉快的心情；使用靈活的句式，讓內(nèi)容更鮮活,如“你拉我，我拽你”兩個(gè)短句富有動(dòng)感，配上后面的長(zhǎng)句“雪白的裙子上落下了被蓮花輕吻的紅唇印、被荷葉撫摸的絲絲青綠”，“玩累了，笑夠了，吃飽了”三個(gè)整句，接上后面的散句“但我們?nèi)砸猹q未盡”，一群天真活潑的采蓮少女形象便躍然紙上。④首尾精美。開頭展現(xiàn)醉人圖景，令人浮想聯(lián)翩；結(jié)尾充滿詩(shī)情畫意，讓人回味無(wú)窮。篇四：記敘文語(yǔ)言及表現(xiàn)手法

記敘文語(yǔ)言及表現(xiàn)手法

一、語(yǔ)言特色：

（形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)等）

答題套路：這篇文章語(yǔ)言（自然樸素或生動(dòng)優(yōu)美）如“??（摘錄文章中的相關(guān)句子）”，它“??（適當(dāng)?shù)剡x入下面詞庫(kù)摘抄的語(yǔ)言）”。

例句：這篇文章語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，如“讓人了卻憂慮，悠游其中”、“拍打著你心底沉淀的情緒”、“攫走你緊緊扯在手里的輕愁”等，筆意超逸，清新雋美，富有詩(shī)意，給人留下不盡的余味。（《夏之絕句》）

注意：結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇。一定要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，切莫張冠李戴。

附：a 樸實(shí)自然的語(yǔ)言賞析詞庫(kù)：

（1）、樸實(shí)無(wú)華

（2）、寫得晶瑩澄澈，明潤(rùn)無(wú)疵，如詩(shī)如畫

（3）、言簡(jiǎn)意賅，清真雅潔，樸素自然

（4）、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，氣勢(shì)縱橫

（5）、文字洗練，意境深邃

（6）、語(yǔ)言樸實(shí)活潑，節(jié)奏明快，上口順耳

（7）、文辭暢達(dá)，沉靜雅潔（8）、平易省凈的語(yǔ)言，運(yùn)筆飄逸流動(dòng)，設(shè)色素淡而雋永??

b生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言賞析詞庫(kù)：

（1）、文筆凝練，刻畫傳神

（2）、細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出

（3）、含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味

（4）、筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩(shī)的韻味美

（5）、洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸

（6）、血肉豐富，意蘊(yùn)深刻語(yǔ)言深沉纏綿，感人肺腑

（7）、大筆潑墨，盡情揮灑（8）、說(shuō)理深刻，內(nèi)容厚重

（9）、語(yǔ)言氣墊壯闊，精練凝縮，激動(dòng)人心（10）、深婉隱約，耐人尋味

（11）、語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，撼人心扉（12）、行文起伏跌宕，含義深邃雋永??

二、寫作手法及作用：（對(duì)比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議??）

答題套路：這篇文章采用“xx”的手法，作者通過(guò)“??（文章相關(guān)內(nèi)容）”使文章寫得“??”

例句：這篇文章采用象征的手法作者通過(guò)對(duì)北方白楊樹的贊頌，來(lái)贊頌中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民保衛(wèi)祖國(guó)的英雄氣概和團(tuán)結(jié)向上的精神，它使文章意蘊(yùn)含蓄，情感激越，作者的贊美之情藉此得到淋漓盡致的抒發(fā)。

（1）擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

（2）比喻手法：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。

（3）夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

（4）象征手法（托物言志）：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了??的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

（5）對(duì)比手法：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

（6）襯托（側(cè)面烘托）手法： 以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”；以次襯主。

（7）諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。

（8）欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

三、修辭方法及作用：

答題套路：這篇文章運(yùn)用了xx的修辭手法，如“??（某一段話）”；運(yùn)用了“xx”的修辭手法，使(能)“??”（套修辭作用）

注意：在寫作時(shí)一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)寫，否則就會(huì)很空。

附：常見的幾種修辭手法的表達(dá)作用

（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，使之更形象，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情，使語(yǔ)言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。（5）對(duì)偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。

（7）設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。

（8）反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。

（9）引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。（10）反語(yǔ)：增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。

（11）對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的中心。篇五：品味記敘文語(yǔ)言

品味記敘文語(yǔ)言

以《背影》為例 陳藝

一、導(dǎo)入: 看電影,大家喜歡詼諧幽默的；而同學(xué)之中,會(huì)調(diào)侃的最有“人氣”。高爾基說(shuō)：“語(yǔ)言是文學(xué)的第一要素?！闭Z(yǔ)言的品質(zhì)決定著文學(xué)的品質(zhì)與生命。語(yǔ)言是信息的載體，是作者表達(dá)思想感情的工具。不同內(nèi)容的記敘文，其語(yǔ)言特色是截然不同的，今天我們就以《背影》為例，來(lái)細(xì)細(xì)品味文中語(yǔ)言的內(nèi)涵與特色。

二、印象背影

1、文中父親的背影出現(xiàn)了幾次？哪次印象給你最深刻？

明確：第一次：點(diǎn)題的背影；

第二次：買橘子的背影

第三次：離別時(shí)的背影；

第四次：思念中的背影。

三、品動(dòng)詞描寫，體會(huì)樸實(shí) 飽含深情

：

蹣跚地走、慢慢地探身、用手攀著上面、兩腳再向上縮、身子向左微傾、將橘子散放在地上、慢慢爬下。a（?。楹斡谩芭省辈挥谩白ァ保?/p>

明確：因?yàn)闊o(wú)物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量，而一個(gè)上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么地令人揪心??！

（2）用“縮”字有什么好處？

明確：“縮”字說(shuō)明無(wú)處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險(xiǎn)。這時(shí)的兒子，心情該多么得緊張?。?/p>

（3）同樣，用“傾”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個(gè)“傾”字表明父親要爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個(gè)艱難努力的背影！

準(zhǔn)確，動(dòng)作符合人物特征。b 再改：

他用兩手拼命地攀著上面，兩腳再向上使勁縮，他肥胖的身子向左微傾，使出全身的力氣，這時(shí)我看見他的背影，我熱淚盈眶，感激的心情在胸腔四下泛濫。

滲透樸實(shí)： 全用白描記敘事實(shí)，不作任何修飾、渲染。通篇寫父親多么關(guān)心愛護(hù)兒子，兒子又是多么感激思念父親，但像“關(guān)心”“愛護(hù)”“感激”這一類的抽象現(xiàn)成的字眼，文章中卻一個(gè)也沒有用，更沒有什么華麗的詞藻。大樸正是大巧的表現(xiàn)。1 文章以情動(dòng)人，父子深厚的感情洋溢于紙上，然而像“關(guān)心”“愛護(hù)”“感激”這一類的抽象現(xiàn)成的字眼，文章中卻一個(gè)也沒有用，更沒有什么華麗的詞藻。文章只是用不加粉飾裝點(diǎn)的平常話語(yǔ)，用平樸，真率來(lái)打動(dòng)讀者。

補(bǔ)充例句：

父親因?yàn)槭旅?，本已說(shuō)定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去，他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)?！边@里的“說(shuō)定”，如果用“說(shuō)過(guò)”似乎也通，但遜色多了?！罢f(shuō)定”不送，后來(lái)終于還是送了，實(shí)際上是說(shuō)而不定，很好地表現(xiàn)出父親當(dāng)時(shí)的矛盾心理。“熟識(shí)”一詞，說(shuō)明父親托的這個(gè)茶房該是靠得住的；“再三咐”，表明囑咐茶房遍數(shù)之多，不厭其煩，反復(fù)交代，唯恐茶房有半點(diǎn)疏漏；“甚是仔細(xì)”，表明囑咐內(nèi)容之詳，把送行中應(yīng)該注意的細(xì)微末節(jié)都提到了。這些用語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明父親已經(jīng)為兒子上火車作了極其精細(xì)、周密的考慮和安排，字眼雖然十分平常，但用得恰到好處，使父親愛子之心躍然紙上。

四、品語(yǔ)言描寫，體會(huì)簡(jiǎn)潔 飽含深情

：

１）“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”

父親這是做什么？（這是在寬慰?jī)鹤樱?/p>

這時(shí)最悲痛的人是誰(shuí)？（是父親）

為什么寬慰?jī)鹤?？（怕家庭的變故?huì)影響兒子的學(xué)業(yè)）

父親表面上比較想得開，這是為了寬慰?jī)鹤樱瑢?shí)際上他把悲痛壓在了心底，不讓兒子看到，這是一個(gè)多么善良的父親啊！

（２）、“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　备赣H為什么這樣說(shuō)？

明確：父親擔(dān)心茶房照顧不周，還是自己去放心

３）、“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。”父親為何買橘子？ 明確：擔(dān)心兒子路上口渴。）這個(gè)父親對(duì)兒子是多么得體貼入微??！

（４）、“我走了，到那邊來(lái)信?！边@句話說(shuō)明了什么？

明確：說(shuō)明父親擔(dān)心兒子是否順利地到達(dá)北京。

這五句話沒有華麗的辭藻，語(yǔ)言樸實(shí)，但一言一語(yǔ)都充滿了父親對(duì)兒子的關(guān)心體貼之情，誰(shuí)說(shuō)父愛不細(xì)膩，誰(shuí)說(shuō)父愛不偉大，這就是偉大的父愛！

小結(jié)：文章寫父親的背影，便是不加形容和修飾，用質(zhì)樸的文字，把當(dāng)時(shí)的情景如實(shí)地記寫出來(lái)，給讀者以身臨目擊之感。這些都是如實(shí)的描寫，洗盡鉛華，保寸本色，至真至樸，細(xì)細(xì)道來(lái)，將人、事、情、感，原態(tài)原貌地呈現(xiàn)于讀者的面前，讓人感同身受。

五、比較同一作者，不同文體，語(yǔ)言特色不一。

請(qǐng)簡(jiǎn)要得說(shuō)明朱自清的文章《春》《背影》這三篇文章的文字語(yǔ)言有什么不同之處。試著讓學(xué)生背一兩句中感受語(yǔ)言的優(yōu)美，活力，華麗，生動(dòng)，自由說(shuō)。2 《春》通過(guò)及其優(yōu)美華麗的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)春天到來(lái)的美好

《背影》及其樸素?zé)o華卻又處處真情流入，特別是寫“父親買桔”的片段，可謂情真意切，令讀者身臨其境，有感淚下.小結(jié)：題材不同，對(duì)象不同，語(yǔ)言特色不一！

六、比較題材相似，作家不同，語(yǔ)言特色不一。

1、同樣 描寫父親的 《臺(tái)階》

他開始“磨刀”?！澳サ丁本褪沁^(guò)煙癮。煙吃飽了，“刀”快，活做得去。簡(jiǎn)潔，富有口語(yǔ)化，有地方特色，親切！

2、同樣描寫小人物的 《老王》

①他送的冰比他前任送的大一倍，冰價(jià)相同。

句“前任”一詞簡(jiǎn)練之至，大詞小用，又很風(fēng)趣。

3、《信客》 他讀過(guò)私塾，年長(zhǎng)后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無(wú)以為生，回來(lái)做了信客”一句，就兼有質(zhì)樸與典雅的特 語(yǔ)言風(fēng)格，是作家通過(guò)作品表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)作語(yǔ)言特有的格調(diào)。

古代的： 李白－雄奇飄逸，杜甫－沉郁頓錯(cuò)，白居易－清淺通俗，李商隱－秾麗朦朧?，F(xiàn)代作家的：

魯迅—冷峻，孫犁—樸實(shí)，趙樹理—通俗，朱自清—高雅

小結(jié)：記敘文中的語(yǔ)言特色，因文而異、因人而異，或樸實(shí)或生動(dòng)；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄。希望大家日后在閱讀中細(xì)細(xì)的體會(huì)，揣摩，積累。不同作家有不同語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)，如有的粗獷，有的細(xì)膩，有的豪放，有的婉約。如冰心的柔美雋麗，朱自清的綿密醇厚，葉圣陶的清淡平實(shí)，徐志摩的繁復(fù)濃麗，巴金的熱情坦誠(chéng)，孫犁的真中顯美，汪曾祺的融奇崛于平淡，余光中的雅致端麗，周濤的氣勢(shì)磅礴??語(yǔ)言風(fēng)格的不同，是由作家的美學(xué)追求、藝術(shù)個(gè)性不同造成的。周作人的散文語(yǔ)言舒緩、自然、沖淡、雋永，這與他的處世哲學(xué)、生活趣味有關(guān)。徐志摩的散文語(yǔ)言華麗、繁復(fù)、奔放、自由，無(wú)疑是他張揚(yáng)性格和詩(shī)人氣質(zhì)的反映。

第二篇：記敘文語(yǔ)言賞析[模版]

記敘文閱讀（語(yǔ)言賞析專題）教案

一、賞析句子的方法

1、修辭角度

（1）修辭手法種類：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn) 比喻： 就是打比方，就使用某一種事物或情境比另一種事物或情境。包括本體（被比喻的事物）、喻體（比喻的事物）、比喻詞（聯(lián)系本體和喻體的詞）。種類有(1)明喻。喻詞“像、似、若、猶、好像、仿佛、猶如”。例如：葉子出水限高，像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。喻詞“成”“變成”“成為”、“當(dāng)做”、“化作”。例如：有時(shí)候愛是粉紅的羽毛，誰(shuí)捧著都有微笑的眼角。那薄如蟬翼的未來(lái)經(jīng)不起誰(shuí)來(lái)拆。

擬人：把事物人格化，把事物當(dāng)人來(lái)寫，寫成和人一樣有感情、有語(yǔ)言、有動(dòng)作。鳥兒在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴?；▋簜兒粑雇淼男迈r空氣，都想談?wù)勑睦镌??？鋸垼?/p>

運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法。

八月桂花，香飄萬(wàn)里。（夸大）

這房間，連個(gè)巴掌大都沒有。（縮?。?/p>

排比：

把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、內(nèi)容意思密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列在一起，借以增強(qiáng)語(yǔ)氣，說(shuō)明道理，加深感情。

狂風(fēng)吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不死它。

借代：

用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物的修辭方式，不直接說(shuō)出所要說(shuō)的人或事物。我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒。上面坐著兩個(gè)老爺，一個(gè)是馬褂，一個(gè)是西裝。

（2）掌握八種修辭手法的表達(dá)效果（25分鐘）比喻：生動(dòng)、形象、具體

夸張：使表達(dá)的事物更突出，表達(dá)感情更強(qiáng)烈，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力； 擬人：生動(dòng)形象，人格化，有情趣

對(duì)偶：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，有音樂(lè)美

排比：句式整齊，節(jié)奏鮮明，有氣勢(shì)，增強(qiáng)語(yǔ)氣，深化思想內(nèi)容

對(duì)比：突出強(qiáng)調(diào)

反復(fù)：突出強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)節(jié)奏

借代：形象突出，生動(dòng)具體

反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，給讀者留下深刻的印象

設(shè)問(wèn)：引起人們的主意和思考

（3）答題格式(4)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)

沙揚(yáng)娜拉 ——贈(zèng)日本女郎 徐志摩

最是那一低頭的溫柔 a像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞（使用了比喻的修辭手法，把日本女郎（本體）比喻成水蓮（喻體）花，生動(dòng)形象地寫出了日本女郎嬌羞的樣子，表達(dá)了??）b道一聲珍重，道一聲珍重（使用反復(fù)的修辭手法突出作者與日本女郎別離時(shí)的不舍，表達(dá)了他對(duì)日本女郎的依依不舍之情。）那一聲珍重里有甜蜜的憂愁

沙揚(yáng)娜拉

2、分析人物形象和心理

答題格式： 此句生動(dòng)形象地寫出了（）的情態(tài)，表現(xiàn)了或?qū)懗隽耍ǎ┑男睦砗托蜗蟆?/p>

3、句子的含義角度

練習(xí)題答案

1、本文語(yǔ)言優(yōu)美，韻味悠長(zhǎng)，請(qǐng)從第一段劃線句中的a、b兩句中選一句賞析。a：擬人，將入春的葡萄藤人格化，變成剛睡醒的人，并慢慢長(zhǎng)出綠芽嫩葉，將它蘇

醒時(shí)憨態(tài)可掬的摸樣生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，更有情趣和韻味。b：比喻，將很不容易漏下來(lái)的陽(yáng)光比喻為夢(mèng)的碎片，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出葡萄的繁茂

姿態(tài)，也體現(xiàn)出葡萄也葉的頑皮和生機(jī)。

4、如何理解“果實(shí)是它們生命的燈芯”這句話？

運(yùn)用了比喻的修辭，形象的體現(xiàn)了果實(shí)對(duì)于葡萄葉的重要性，燈芯是燈的靈魂，沒有 了燈芯燈就再也不能點(diǎn)燃就失去了生命，同樣失去了果實(shí)的葡萄葉就失去了夢(mèng)想和靈魂，就也會(huì)迅速失去活力。這樣生動(dòng)的講出了果實(shí)的重要性，強(qiáng)調(diào)了靈魂和夢(mèng)想的偉大和重

要。

6、文章末尾（劃雙橫線處）“我對(duì)一切都充滿了敬意”，結(jié)合上下文談?wù)勎页錆M怎樣的敬 意？

對(duì)綠葉的旺盛生命力充滿敬意，對(duì)葡萄失去了果實(shí)后的決然充滿敬意，對(duì)一切有靈魂

和夢(mèng)想的生命和非生命充滿敬意，對(duì)一切的對(duì)夢(mèng)想和靈魂的不懈追求充滿敬意。

7、閱讀全文，你從葡萄葉子夭折的生命歷程中得到了什么感悟？ 人的夢(mèng)想和靈魂是支撐生命的砥柱，只有夢(mèng)想在靈魂在生命才有激情和活力，失去了 夢(mèng)想和靈魂，則生命也會(huì)隨之枯萎。所有要堅(jiān)持夢(mèng)想，堅(jiān)持靈魂的方向，才不會(huì)失去生活的動(dòng)力。

3、按照要求品讀、賞析下面的句子。(1)從修辭的角度：

它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露，在陽(yáng)光的照射下，宛如透明的翡翠上 滾動(dòng)的幾顆珍珠。運(yùn)用了比喻的修辭手法，將綠葉比喻為翡翠，生動(dòng)形象了地體現(xiàn)了荷葉的青翠動(dòng)人和 高雅溫婉，將水露比喻為珍珠，將荷葉上的露珠的晶瑩剔透高貴的姿態(tài)描繪得惟妙惟肖。這樣的組合，不僅讓荷葉露珠的美得到了完美體現(xiàn)，更表達(dá)了世人對(duì)蓮的喜愛和欣賞。(2)從含義的角度：

有的葉子早被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團(tuán)，卻依然在空中高擎。葉子雖然有的被秋風(fēng)撕破，有的已經(jīng)卷作一團(tuán)，但是卻沒有屈服沒有低頭，依然在空 中高擎，體現(xiàn)了荷葉面對(duì)惡劣的環(huán)境時(shí)，不低頭不屈服，勇敢直面苦難的錚錚傲骨和挺立的精神，這也正是圓明園的精神，是中華民族的精神和靈魂。篇二：中考記敘文復(fù)習(xí)之九——語(yǔ)言的賞析(知識(shí)點(diǎn)與練習(xí))編制：龍鳳枝 審核： 授課老師： 學(xué)生姓名： 篇三：記敘文閱讀賞析語(yǔ)言

“微課”教學(xué)設(shè)計(jì) 篇四：美文賞析7(記敘文語(yǔ)言)寫出語(yǔ)言情味 制造得分亮點(diǎn)

——記敘文語(yǔ)言升格第1講

閱卷者語(yǔ)：高考閱卷，老師主要依賴語(yǔ)感，一讀就能迅速咂摸出文章的等級(jí)。優(yōu)秀作文的語(yǔ)言會(huì)讓閱卷老師感覺到生命的律動(dòng)，給人以靈動(dòng)、清新之感。語(yǔ)言老道，精華盡現(xiàn)?？紙?chǎng)作文語(yǔ)言有情味，就有了亮點(diǎn)，自會(huì)令閱卷老師眼前一亮，心情大悅，高分連連。

升格后：①茶杯在桌子上沉默（“大戰(zhàn)”爆發(fā)前）

②茶杯在桌子上跳躍（心情愉快時(shí)）③茶杯在桌子上燃燒（憤怒時(shí)）2.早晨，陽(yáng)光照著我的臥室，小鳥在樹上鳴叫。

升格后：早晨，（明媚的）陽(yáng)光[柔柔地]照著我的臥室，（輕盈的）小鳥在樹上[婉轉(zhuǎn)地]鳴叫。

3.公交車剛經(jīng)過(guò)一站臺(tái)，上了許多乘客。一位老奶奶剛要坐到一個(gè)空位上，卻被一個(gè)年青人搶占了位臵。

升格后：“現(xiàn)在是人流高峰，請(qǐng)乘客注意安全，不要擁擠??”公交車剛?？恳徽九_(tái)，“嘩啦”一下擠上了許多乘客。乘客們紛紛涌向空座位。一位老奶奶剛顫巍巍地移到靠窗戶的一個(gè)空位旁，一位染著黃發(fā)、嘴里叼著香煙年青人，“騰”的一聲搶先坐了下來(lái)，翹起了二郎腿，得意地向老奶奶瞟了一眼。老奶奶無(wú)奈地站在他旁邊，抓著扶手，瘦瘦的身子在車內(nèi)搖晃不停。

規(guī)律總結(jié)：

“一切詩(shī)文總須字立紙上，不可字握紙上。人活則立，人死則臥，用筆亦然?！薄?/p>

袁枚 選擇一些貼切生動(dòng)的動(dòng)詞、形容詞等讓自己作文的語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，這是提升語(yǔ)言最基礎(chǔ)最常見也是最實(shí)用的方法。

二、善用修辭： 1.早晨，（明媚的）陽(yáng)光[柔柔地]照著我的臥室，（輕盈的）小鳥在樹上[婉轉(zhuǎn)地]鳴叫。1 再升格：清晨，明媚的陽(yáng)光悄悄地溜進(jìn)我的臥室，輕盈的小鳥在樹梢婉轉(zhuǎn)地歌唱，可愛的小貓?jiān)谖疑磉呎{(diào)皮地打鼾。

2.以“母愛”為話題，運(yùn)用兩種以上修辭手法，寫一組句子：

①母愛是疲憊時(shí)的一杯龍井，當(dāng)你軟弱無(wú)力時(shí)，只消幾口就使你神清氣爽；

②母愛是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你意懶消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠；

③母愛是冬夜里的一床棉被，當(dāng)你瑟瑟發(fā)抖時(shí)，貼心的呵護(hù)和溫暖使你安然入夢(mèng)??

規(guī)律總結(jié)：

修辭，猶如語(yǔ)言百花園中的艷朵奇葩，如果能在文章中適當(dāng)?shù)牟迳蠋字Γ蔷蜁?huì)為我們的文章增添幾分亮麗的色彩：巧設(shè)比喻，形象生動(dòng)；大膽夸張，靈氣飛揚(yáng)；多用排比，富有氣勢(shì)；反復(fù)吟哦，綿綿含情??

三、引用詩(shī)詞：

1.以“春天”為話題，引用古詩(shī)句，寫一組句子

升格：春天是什么？是白居易“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”的紅花藍(lán)波；是志南“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”的和風(fēng)細(xì)雨；是韓愈“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”的柔情朦朧；是孟浩然的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的鶯囀花香。2.當(dāng)你背上行囊上路后，穿過(guò)西風(fēng)凋碧樹的季節(jié)，穿過(guò)為伊憔悴的隘口，待到白發(fā)滿頭的時(shí)候，站在人生的彼岸尋覓千回，驀然回首，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)你的選擇是對(duì)的?? 3雪將那捉摸不到，如煙如霧的雨以花的美麗形態(tài)展現(xiàn)給大家。雪落滿身，輕輕地?fù)肀н@一身的銀白，她卻化了，我知道：冬天之后將化作明媚的春天！

規(guī)律總結(jié)：

燦若星漢的古詩(shī)詞，是我們傳統(tǒng)文化中的瑰寶。我們?cè)谡n內(nèi)外積累了許多古詩(shī)詞（或

名句），作文中我們應(yīng)該善于引用或化用古代詩(shī)詞，這會(huì)讓你的作文意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富！.四、語(yǔ)言有個(gè)性：

1.改寫下面一句話：我在一下課就往食堂跑的過(guò)程中摔倒了，飯碗也摔壞了。

升格后：吃飯乃人生第一大事。當(dāng)我在下課鈴響0.1秒后，手捧我那剛買的新碗狂奔向目的地時(shí)，地上的一顆小石子不知是怪我踩疼了它的肉體，還是故意與我過(guò)不去，偏偏要不識(shí)時(shí)務(wù)地跑到我的腳下來(lái)，害得我在沒有一點(diǎn)思想準(zhǔn)備時(shí)，與大地母親節(jié)接起吻來(lái)，直到嘴腫得老大，更可氣的是，我那剛買的新碗不幸英年早逝。2.真的猛士，敢于直面凄慘的分?jǐn)?shù)，敢于正視嚴(yán)厲的批評(píng)。3.驄駿馳騁，快不過(guò)手中鼠標(biāo)輕點(diǎn)：綠蠟紅燭，亮不過(guò)高樓燈紅酒綠。身前身后，全是忙忙碌碌的上班一族；睜眼閉眼，都是琳瑯滿目的紅綠指數(shù)，生活節(jié)奏正以令人瞠目結(jié)舌的速度加快，再加快。(2007年福建卷《季節(jié)》)4.酒店的飯，讓我想到了“豬生得意須盡歡”；而民工們剩余的飯菜，則是“天長(zhǎng)地久有時(shí)

盡，此恨綿綿無(wú)絕期”!因?yàn)椋窆冿埨镉行∈?，硌碎了我兩顆豬牙，讓我痛惜不已。

(2007年江蘇卷《懷想天空》)5.因?yàn)榕寺?，就最懂這種時(shí)尚，且最愛時(shí)尚盛開的兩種“花”：一種是有錢花，一種是盡管花。女人之所以稱為花，一是花，會(huì)花錢；二是花，花會(huì)凋謝的。6.改寫下面一句話：前幾天，我臉上長(zhǎng)出了十幾個(gè)青春痘，我并不在意，哪想到越長(zhǎng)越多了。

升格后：前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上“蹭”地又冒出十幾粒，我并不在意，認(rèn)為這些“小丘陵”很快就會(huì)消失的，哪想到，這些小家伙頑強(qiáng)不屈，前赴后繼，越長(zhǎng)越多只幾天工夫就星羅棋布地在我臉上泛濫成災(zāi)了。

規(guī)律總結(jié)：

語(yǔ)言或詼諧、或幽默、或深刻、或冷峻，均需自成風(fēng)格、自成一家。我們可以先從閱讀模仿開始，尋找適合于自己的一種，平時(shí)多動(dòng)筆，堅(jiān)持寫下去，總會(huì)有成功的那一刻。

總之，通過(guò)以上簡(jiǎn)單介紹可以看出語(yǔ)言駕馭能力在寫作中的重要性，能不能使自己的作文在高考中得到閱卷老師的賞識(shí)，就看你駕馭語(yǔ)言能力的高低，誰(shuí)能駕馭語(yǔ)言誰(shuí)就掌握了主動(dòng)權(quán)，誰(shuí)能創(chuàng)新語(yǔ)言誰(shuí)就獲得了優(yōu)勝權(quán)。因此，我們一定要在語(yǔ)言表達(dá)上狠下工夫：字斟句酌，精心錘煉語(yǔ)言；精雕細(xì)刻，遍開文采之花。不求“語(yǔ)不驚人死不休”，也應(yīng)“言不細(xì)雕不入文”，為你的思想著上美麗的外衣，給你的靈魂插上飛翔的翅膀！佳作欣賞

吃棉花糖的下午

很多年以后，在一個(gè)陌生的小城，陽(yáng)光燦爛。當(dāng)柚暮坐在街頭的咖啡館，看到一個(gè)少年騎著山地車，雙手抱在胸前悠悠而過(guò)時(shí)，她想起了維檸。

那是十七歲的一個(gè)暮春的下午吧，她走出理發(fā)店的玻璃門，凝望著手中溫潤(rùn)的發(fā)卡，它有著瀘沽湖般的藍(lán)色質(zhì)地。她把它放進(jìn)口袋，跨上了自行車。太陽(yáng)從云的囚堡里逃出，把她的發(fā)梢染上淡淡的金黃。那些頭發(fā)短到耳際，略略透著新剪后的不自然。

她帶著一點(diǎn)聊賴從小巷子里彎出，看到一個(gè)男生迎面騎來(lái)，他雙手伸展，仰著臉，嘴角上揚(yáng)，似乎還閉著眼睛。柚暮是真的羨慕了，她可以想象太陽(yáng)漫溢到他臉上時(shí)是怎樣的靜好，他的手指捕捉到了清涼的微風(fēng)，他藍(lán)色襯衫飄起的一角嗚咽著海的傳說(shuō)。她想起《天使之城》中的梅格〃瑞恩在林間路上像他這樣騎車時(shí)笑容里的干凈和滿足，癡過(guò)去。

她沒有想起梅格就這么騎著，撞到了車子。

他們迎面撞在一起。男孩還在陶醉，一臉的迷惑不解。但他很快明白過(guò)來(lái)，爬起來(lái)后一臉歉意地對(duì)著柚暮笑。

“我也一直想學(xué)放開雙手騎車，那感覺很自由吧？”柚暮拍著身上的土，落落地笑。3 “是的，像是可以飛?！彼悬c(diǎn)吃驚地看著柚暮，如果每次撞到的人都是這種反應(yīng)該多好，“平常這條路沒多少人的，我可以一直騎下去?！? “那撞到一些花花草草也是不好的。”柚暮貌似一臉認(rèn)真。“把你撞得這么傻更不好啊?！彼粗?。

柚暮扶起車說(shuō)：“沒傻，還知道時(shí)間。我走了，快遲到了?！?/p>

“你早就遲到了?！彼届o而緩慢地說(shuō)，聲音里有一點(diǎn)不加掩飾的幸災(zāi)樂(lè)禍。仿佛為了印證他的話似的，遠(yuǎn)處緩緩傳來(lái)三聲鐘響。柚暮看看手表，才兩點(diǎn)鐘，也不知道是什么時(shí)候壞的。忽然想起什么似的，柚暮指著他的校牌?！澳阋灿X得維檸這個(gè)名字很好？這是??”他顧左右而言他。柚暮只好打斷他，說(shuō)：“原來(lái)你也是c中的啊，那你怎么會(huì)在這里？逃課??？”他表情平淡，好像這是和太陽(yáng)每天升起一樣平常的事。

“你很擅長(zhǎng)逃課？”柚暮半死不活地問(wèn)。

“也算不上很擅長(zhǎng)，一年幾十次，還是會(huì)給抓住次把的?！彼苤t虛的樣子。

逃脫吧。她陷入一場(chǎng)幻覺，可以隨心所欲嗎？他的眉眼猶如晚風(fēng)中的葦草一樣漫不經(jīng)心，吸引著她從緊張的學(xué)校課程中逃脫。

他說(shuō)：“我教你雙手放開騎車吧?！?/p>

“想叫我和你同流合污？有沒有聽過(guò)遲到總比沒到好啊。”柚暮一邊義正詞嚴(yán)，一邊掏出手機(jī)請(qǐng)病假。

“需要送你去醫(yī)院?jiǎn)?？”維檸笑著，眼里閃著光。

“雙手放開把手??身體后仰一點(diǎn)??別怕，你撞不死那棵花的??左右搖擺來(lái)保持平衡??”

柚暮慢慢地放手，慢慢地舒展，笑得像一株見到太陽(yáng)的向日葵，燦爛而飽滿。維檸從她身邊飛馳而過(guò)，哼起《peach tree》：

“a thought occurred to me/lying underneath a peach tree/a moment in the sun/our funny little lives are so brief/our frail little bones/we’re here and then we’re gone?”

我們存在，然后我們逝去。

清澈又憂傷。因?yàn)闀?huì)逝去，因?yàn)槊恳粋€(gè)現(xiàn)在都會(huì)變成曾經(jīng)，于是所有美好的東西都變得格外動(dòng)人心弦。就比如這個(gè)四月的下午。

他們終于騎累了，柚暮躺在草地上，閉起眼睛。

似乎過(guò)了很久，維檸的聲音隱約傳來(lái)：“吃棉花糖嗎？”她接過(guò)來(lái)，道謝。把臉埋近，清新而甜美?！斑@種氣息，像在吃云，融在心里，成雨?！彼馈?/p>

過(guò)了很久，云成黛色。他們道別，柚暮說(shuō)：“謝謝你教唆我逃課，還有，這么好的下午?！?“在體制的包圍下，我們要保持飛躍的能力?！彼粗爝?。

“把頑劣上升到這種高度啊?！?/p>

“是的，我知道?！?/p>

以后他們偶然在校園碰到，會(huì)打招呼，會(huì)微笑，會(huì)斗斗嘴。最后見到，是她在他的同學(xué)錄上留言，他看完后只有一句話：“字真爛。”柚暮瞪大眼睛想，他沒接著說(shuō)字如其人是不是就算對(duì)得起我了。

她喜歡那個(gè)下午，所以常常想起，但卻并不特別想念維檸，他一直是立在彼岸的一個(gè)男子，有著美好的質(zhì)地和迎風(fēng)飛揚(yáng)的衣角，畫面美好得讓她不起波瀾。她只是喜歡和他做朋友，兩人的關(guān)系猶如風(fēng)中搖曳的荷花，有皓皓的白。

和那個(gè)下午一樣。

【亮點(diǎn)透視】

在青春的底版上，總有一些時(shí)間磨滅不掉的印跡，若干年后拿出來(lái)依然可以清晰地感光，就像那個(gè)吃棉花糖的下午，那次青春撒把的單騎和那回對(duì)體制大方的突圍。沒有預(yù)約，只是邂逅。男女同學(xué)以全然出乎世俗意料的方式演繹了一場(chǎng)另類的“青春秀”。他們心中渴望的是在緊張的學(xué)習(xí)生活中尋一份自由、輕松和閑適，給自己一個(gè)充分舒展心靈的理由，因此，他們毫不遲疑地選擇了“離經(jīng)叛道”的逃課，雙手撒把地騎車、享受溫軟的棉花糖。有情無(wú)“戀”，只任身心疏放，這是令人欣喜的。

作者駕馭文字的功夫很出色，當(dāng)詩(shī)意處詩(shī)意婆娑，顯個(gè)性處個(gè)性宛然，語(yǔ)言的節(jié)奏把握得很好，而營(yíng)造的意境恰與當(dāng)事者的心境完全合拍。

塵封的夢(mèng)，重拾未晚

初春的清晨，風(fēng)微微揚(yáng)起輕紗的薄簾，紛揚(yáng)的雨絲宛若晨煙，輕輕飄散。幾聲清脆的鳥鳴打破了寧?kù)o。爺爺笑著睡去，很安詳。

手指依然輕拂琴弦，直至生命的終結(jié)。腦海中久久凝固的畫面，爺爺終于可以重拾年輕時(shí)塵封的夢(mèng)，含笑離去。

戰(zhàn)火紛飛的年代，擁有愛好是奢侈的。年幼的爺爺偷偷將曾祖父的琵琶藏了起來(lái)，躲過(guò)了土匪的洗劫。家道中落，幾畝薄田卻傾注了一家五口人的心血，包括爺爺，那時(shí)他只有十二歲。

年少的他有一個(gè)不為人知的夢(mèng)想，他想重新組建南音樂(lè)團(tuán)，繼承曾祖父的遺志。然而，村中只有“不務(wù)正業(yè)”的陳三爺精通南音，可是陳三爺被人稱為瘋子，家里人禁止他與陳三爺來(lái)往。每天清晨，他便在雞鳴前偷偷跑到陳三爺家里學(xué)琴，夢(mèng)想的種子漸漸在心中萌芽、生長(zhǎng)。

那幾年，全國(guó)大煉鋼鐵，為了補(bǔ)貼家用，爺爺在半山腰辟了一處窯，砍伐山里的木材來(lái)煉鐵。夏旱將大地蒸發(fā)得疲憊不堪，烈日下，爺爺昏昏欲睡，失手打翻了爐子，頓時(shí)鐵水四濺，火勢(shì)迅速蔓延。能夠獲救已是萬(wàn)幸，只是爺爺從此安上了一只假眼睛，人也變得日漸消沉。半邊的藍(lán)天對(duì)于這個(gè)二十歲的少年來(lái)說(shuō)，實(shí)在過(guò)于沉重，“嘈嘈急雨，竊竊私語(yǔ)”的琵琶聲漸漸在歲月的車輪下沉寂，猶如爺爺此后的人生。

人至暮年，心也慢了下來(lái)。擱淺的回憶如潮水般洶涌而來(lái)，打在被生存麻痹了的夢(mèng)想礁石上，再次激起夢(mèng)想的波瀾。夢(mèng)想的腳步慢慢追上了被生存奴役、驅(qū)趕的爺爺。5篇五：復(fù)習(xí)卷——記敘文語(yǔ)言賞析含義作用(1)復(fù)習(xí)卷——記敘文閱讀 ](1)賞析句子。(3分)起先只是不起眼的一兩朵，躲在綠葉間，素素妝，淡淡笑。運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了薔薇花的不張揚(yáng)、素雅，表達(dá)了作者對(duì)薔薇花的喜愛。

方法： 角度：運(yùn)用了_____修辭手法、詞語(yǔ)、描寫方法； +內(nèi)容：描述了人、景、物_____的特點(diǎn) ； +情感：表達(dá)了_____情感。

、深層含義（結(jié)合文章中心）

2、比喻義（還原成本體表述）[舊題回顧] 14.春旺把福生介紹到城西工地，這對(duì)下面的情節(jié)安排有什么作用？結(jié)合具體情節(jié)回答。（3分）14.（3分）為兄弟互相送月餅的情節(jié)做鋪墊，與福生搬進(jìn)春旺的工棚相照應(yīng)，引出人物大牛。（意同即可）

1）這個(gè)情節(jié)寫了什么內(nèi)容 2）引出什么人物

3）與下文的什么內(nèi)容相照應(yīng)或形成對(duì)比、襯托等 4）為下文什么情節(jié)做鋪墊

2、句子的作用

句子在開頭：

1）點(diǎn)題2）設(shè)置懸念3）引出下文??內(nèi)容4）為下文??做鋪墊

句子在中間：

1）承上啟下，承接了上文??內(nèi)容，引出了下文??內(nèi)容

句子在結(jié)尾： 1）點(diǎn)明中心、升華主題、總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)2）揭示真相、出人意料、戛然而止、留給讀者想象空間

3、標(biāo)題的作用/好處/用意 [舊題回顧] 18.通讀選文，說(shuō)說(shuō)“童年的月光寶盒”這個(gè)文題好在哪里？（3分）18.（3分）生動(dòng)新穎，引人遐想，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。并作為線索貫穿全文。（1分）用比喻的修辭手法，把童年比作月光寶盒，（1分）體現(xiàn)了作者對(duì)童年的懷念和珍惜，（1分）1）吸引讀者閱讀興趣 2）貫穿全文的線索

3）語(yǔ)意雙關(guān)（既指??[淺層]，又指??[深層]）4）概括文章內(nèi)容：__________ 5）揭示文章中心：__________（用修辭、特殊句式等的，要點(diǎn)出表達(dá)效果）

4、環(huán)境描寫的作用

1）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn) 2）渲染______氣氛

3）烘托人物_______心情

4）為下文_______故事情節(jié)作鋪墊

二、反饋練習(xí)

身后的眼睛

①?? 那是一頭野豬。②皎潔的月光灑在波瀾起伏的苞谷地上，也灑在對(duì)熟透的苞谷棒子垂涎欲滴的野豬身上。孩子的眼睛睜得圓圓的。野豬的眼睛也睜得圓圓的。孩子和野豬對(duì)視著。孩子的身后是一個(gè)臨時(shí)搭建的窩棚，那是前幾天他的父親忙碌了一個(gè)下午的成果。

③孩子把手中的木棒攥得水淋淋的，這是他目前惟一的武器和依靠。孩子的牙死死地咬緊，他怕自己一泄氣，野豬趁勢(shì)占了他的便宜。他是向父親保證了的，他說(shuō)他會(huì)比父親看護(hù)得更好。父親回家吃晚飯去了。野豬的肚子已經(jīng)多次轟隆隆地響個(gè)不停了。野豬眼露兇光，齜開滿嘴獠牙，它向前一連邁出了三大步。孩子完全可以放開喉嚨喊他的父親母親。家就在不遠(yuǎn)的山坡下。但孩子沒有，孩子握著木棒，勇敢地向野豬沖上去，盡管只有一小步，這已經(jīng)讓野豬吃驚不已。野豬沒有料到孩子居然敢向它反擊，嗷嗷地叫個(gè)不停。野豬的頭猛地一縮，準(zhǔn)備拼著全身的力氣和重量沖向孩子。

④在窩棚的一個(gè)角落，一個(gè)漢子舉起了獵槍。正在他準(zhǔn)備扣動(dòng)扳機(jī)的時(shí)候，一雙手?jǐn)r住了漢子的獵槍。漢子是孩子的父親。孩子的母親一邊攔住孩子的父親，一邊悄悄地對(duì)孩子的父親說(shuō)，我們只需要一雙眼睛！漢子只好收回那只蓄勢(shì)待發(fā)的手。孩子的父親和母親的目光全盯在孩子和野豬身上。月光灑在孩子父母緊張的臉上，一點(diǎn)也掩飾不住他們的擔(dān)心。他們已經(jīng)躲在窩棚的角落里有些時(shí)候了。

⑤孩子沒有退縮，也沒有呼喊。他死死地咬緊牙，舉起木棒嚴(yán)陣以待。野豬和孩子對(duì)視著。野豬恨不得吞了孩子。孩子恨不得將手中的木棒插進(jìn)野豬齜著獠牙的嘴里。野豬喘著呼嚕呼嚕的粗氣。聽得見孩子的心咚咚地跳動(dòng)。月光灑在孩子的臉上，青幽幽的。一粒粒的細(xì)汗，從孩子的額頭，緩緩地沁出。⑥野豬的身子立了起來(lái)。孩子的木棒舉過(guò)了頭頂。他們都在積蓄力量。突然，野豬扭轉(zhuǎn)頭，一溜煙地，跑了。

⑦孩子長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣，一屁股癱在了地上。孩子的父親母親長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣，他們走了過(guò)來(lái)。父親激動(dòng)地說(shuō)：“兒子，你一個(gè)人打跑了一頭野豬！”父親的臉上全是得意。⑧孩子看見父親母親從窩棚里走出來(lái)，突然撲向母親的懷抱，嚎啕大哭。孩子不依不饒，小拳頭擂在母親的胸上，說(shuō)，你們?yōu)槭裁床粠臀掖蛞柏i？一點(diǎn)也沒有了先前的勇敢和頑強(qiáng)。孩子的母親抱起孩子，認(rèn)真地說(shuō)：“我們幫了你??！我和你父親用眼睛在幫你！”孩子似懂非懂。他只好仔細(xì)地看了又看父親母親的眼睛，父親母親的眼睛和平時(shí)一模一樣，怎么幫的??？

⑨那孩子就是我。那年我七歲。3文中劃?rùn)M線處都描寫了月光，請(qǐng)簡(jiǎn)析這兩處寫景語(yǔ)句的作用。3分 皎潔的月光灑在波瀾起伏的苞谷地上。/月光灑在孩子的臉上，青幽幽的。

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4、結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)第7段中畫波浪線句作簡(jiǎn)要賞析。

父親激動(dòng)地說(shuō)：“兒子，你一個(gè)人打跑了一頭野豬！”父親的臉上全是得意。3分

___________________________________________________________________________________________ 小 羅

①前兩天路過(guò)琉璃廠，發(fā)現(xiàn)那條路被拓得倍兒寬，原來(lái)路口有座敦實(shí)笨重的過(guò)街天橋，要算標(biāo)志性建筑，現(xiàn)在也被拆了。②由那座橋，就想起小羅。十幾年前，橋修成揭幕的那天，小羅罵了人。

③那座橋下有家店，小羅是店里的售貨員，分管筆墨紙硯，篆刻印石，還有畫冊(cè)書籍三個(gè)柜臺(tái)。我那

會(huì)兒住虎坊橋，離得近，又正在跟一個(gè)老先生學(xué)寫字，所以常從他那里買文具。第二次從他手上買東西的時(shí)候，他一臉誠(chéng)懇地笑著問(wèn)：“您真勤快，上回那卷毛邊紙，也就十天吧，都寫完啦？”我當(dāng)時(shí)一愣，心想他怎么知道？過(guò)后感嘆這小哥記性好，天天手下幾百單買賣，對(duì)客人居然過(guò)目不忘。

④類似這樣頗顯老派的優(yōu)良作風(fēng)，小羅身上很多，舉例都舉不過(guò)來(lái)，用一句話概括，就是得了琉璃廠老店溫文爾雅、盡心盡責(zé)的好風(fēng)氣的真?zhèn)鳌?/p>

⑤剛開始，我和小羅的所有交道都在三尺柜臺(tái)前，每次不過(guò)一兩分鐘，最多叨嘮兩句何年的墨純，何處的紙好，從無(wú)多余家常話，他姓羅，還是聽店里別的伙計(jì)大聲叫他才知道的。

⑥雖沒嘮過(guò)家常，眼睛耳朵可沒閑著，時(shí)日一久，還是大略知道些他的來(lái)歷。比如小羅的口音和我認(rèn)識(shí)的一位老作家一模一樣，老先生是河北人，所以小羅也肯定是。再比如，逢年過(guò)節(jié)店里伙計(jì)倒休，別人換來(lái)?yè)Q去，小羅卻從不缺席，由此我又認(rèn)定，小羅和家人的關(guān)系一定很緊張，十七八歲，正是叛逆期。

⑦后來(lái)證明，后一條猜錯(cuò)了。那年除夕，起大早去小羅店里買點(diǎn)彩紙，準(zhǔn)備回家寫春聯(lián)。琉璃廠家家張燈結(jié)彩，熱鬧極了。還在店外，就見小羅站在柜臺(tái)里，愣愣地在看門口一個(gè)大爺抖空竹，神色有點(diǎn)憂郁。可我一進(jìn)店，他臉上迅速流露出職業(yè)的微笑，與此同時(shí)，一聲“過(guò)年好”脆生生地在耳畔響起。

⑧礙著過(guò)年的喜慶，我完全出于客氣地問(wèn)：“不回家過(guò)年啦？”小羅手指敲敲柜臺(tái)：“這就是家，當(dāng)伙計(jì)的，沒資格回家過(guò)年?！蔽矣謫?wèn)：“你爹媽也忍心？”小羅說(shuō)：“爹媽早不在世啦！”

⑨小羅這樣說(shuō)時(shí)，仍是笑著，但我一時(shí)語(yǔ)塞，心里明白那笑全是為我，只為我是他的顧客。在小羅這樣的年輕老派講究人的心底，對(duì)顧客只能有一種態(tài)度，就是伺候。⑩這樣的小羅，如果不是親眼所見，我絕不相信他有朝一日會(huì)罵人，而且罵的就是顧客。?過(guò)街天橋通行那天，我又去買紙。小羅正在向一位闊太太模樣的顧客耐心細(xì)致地展示各種熟宣，柜臺(tái)上已經(jīng)摞了好幾卷。?那位顧客操著臺(tái)灣腔國(guó)語(yǔ)，無(wú)論小羅拿出什么紙，都碎嘴嘮叨盡情抒發(fā)著不滿，嗓門很大。小羅一點(diǎn)不為所怵，在闊太太指使下，繼續(xù)爬上爬下往柜臺(tái)上摞宣紙，并一一詳細(xì)介紹。正在這時(shí)，闊太太不知為何突然暴發(fā)，猛然把手中一卷宣紙往地上一忽嚕，同時(shí)鄙夷地對(duì)小羅說(shuō)：“都是些擦屁股紙，太爛了嘛，還要來(lái)騙我說(shuō)有多好??” ?全店的人都清晰聽到闊太太的吵嚷，老板趕緊過(guò)來(lái)一臉堆笑詢問(wèn)出了什么事。此時(shí)的小羅，雙眼嚴(yán)厲地盯著闊太太不放，腰卻彎了下去，把地上的那卷紙拾起，拍拍上邊的土，一字一頓地對(duì)闊太太說(shuō)：“我在店里，閱人無(wú)數(shù)，紙是有靈性的，它會(huì)記住你這張臟嘴！” ?小羅雖沒上過(guò)幾年學(xué)，“閱人無(wú)數(shù)”這樣文氣的話，在他口中卻時(shí)時(shí)迸出，頗有古風(fēng)。而在如此古風(fēng)的襯托下，“臟嘴”這樣的話，就算是小羅最惡毒的罵人話了。?從那以后，我再?zèng)]見過(guò)小羅，因?yàn)樗麖哪羌业贽o了職，聽說(shuō)是回了老家。

14、第②③節(jié)介紹小羅，這對(duì)下面的情節(jié)安排有什么作用？結(jié)合具體情節(jié)回答。（3分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16.分析下面人物描寫的表達(dá)效果。（3分）

此時(shí)的小羅，雙眼嚴(yán)厲地盯著闊太太不放，腰卻彎了下去，把地上的那卷紙拾起，拍拍上邊的土，一字一頓地對(duì)闊太太說(shuō)：我在店里，閱人無(wú)數(shù)，紙是有靈性的，它會(huì)記住你這張臟嘴！

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 一 方 陽(yáng) 光

（1）四合房是一種閉鎖式的建筑，四面房屋的門窗都朝著天井。從外面看，厚墻高檐密不通風(fēng)。我是

在這樣關(guān)防嚴(yán)密的“碉堡”里出生的。這碉堡用青磚砌成，黑瓦蓋頂，灰磚鋪地，墻壁、窗欞、門板，沒有一點(diǎn)兒鮮艷的顏色。即使天氣晴朗，室內(nèi)的角落里也黯淡陰冷。

（2）四合房的主房，門窗向南。中午的陽(yáng)光越過(guò)南房，傾瀉下來(lái)，潑在主房的墻上。開在這面墻上的窗子，用一層棉紙糊得嚴(yán)絲合縫，陽(yáng)光只能從房門伸進(jìn)來(lái)，照門框的形狀，在方磚上畫出一片長(zhǎng)方形。這是一片光明溫暖的租界，像一塊發(fā)亮的地毯。（3）然后，一只用麥稈編成的坐墩，擺在陽(yáng)光里。一雙矜持的小腳，走進(jìn)陽(yáng)光，腳邊出現(xiàn)了她的針線筐；一只貍貓，跳上她的膝蓋。然后，一個(gè)男孩蹲在膝前，玩弄針線筐里的古銅頂針。這就是我和我的母親。（4）如果有人問(wèn)母親：你最喜歡什么？她的答復(fù)，八成是冬季晴天這門內(nèi)的一方陽(yáng)光。我清楚記得一股暖流緩緩充進(jìn)我的棉衣，我的毛孔張開，承受熱絮的輕燙。血液把這種快樂(lè)傳遍內(nèi)臟，最后在臉頰上留下紅潤(rùn)。我還能清清楚楚地聽見那只貓的鼾聲，它躺在母親懷里，或者伏在我的腳面上，虔誠(chéng)地念誦由西．．．．．．．天帶來(lái)的神秘經(jīng)文。．．．．．．．．．

（5）在那一方陽(yáng)光里，我持一本《三國(guó)演義》或《精忠說(shuō)岳》，念給母親聽。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，母親的興趣仿佛并不在乎重溫那些早已熟知的故事。每逢故事告一段落，我替母親把繡線穿進(jìn)針孔，讓她的眼睛休息一下。大概是暖流作怪，母親嚷著：“我的頭皮好癢！”我就攀著她的肩膀，向她的發(fā)根里找虱子，找白頭發(fā)。

（6）在我的記憶中，每到冬天，母親也總要抱怨她的腳痛。

（7）她的腳是凍傷的。做媳婦的時(shí)候，住在陰暗的南房里，整年勞作。寒凜凜的水氣，從地下冒上來(lái)，首先侵害她的腳，使之永遠(yuǎn)冰冷。冬天乍到，她的腳面和腳跟立即有了反應(yīng)：看得見的，是肌肉變色、浮腫；看不見的，是隱隱刺骨的疼痛。

（8）分了家，有了自己的主房，可是年年腳痛依然。在那一方陽(yáng)光里，母親是側(cè)坐的，她為了讓一半陽(yáng)光給我，把自己的半個(gè)身子放在陰影里。左足的傷害沒有復(fù)元，右足受到的摧殘反而加重了。母親不時(shí)皺起眉頭，咬一咬牙。盡管只是身體輕輕地震動(dòng)，不論我在做什么，那貓睡得多甜，我們都能感覺出來(lái)。

（9）“媽，我把你的座位搬到另一邊來(lái)好不好？讓右腳也多曬一點(diǎn)太陽(yáng)?！蔽艺酒饋?lái)，推她的肩。母親低頭含笑，搖搖頭。

（10）座位終于搬到對(duì)面去了。貍貓受了驚，跳到院子里去。母親連聲呼喚，我去捉它，連我自己也沒有回到母親身邊。

（11）以后，母親一旦坐定，就再也不肯移動(dòng)。

（12）母親在那一方陽(yáng)光里，說(shuō)過(guò)許多夢(mèng)。

（13）母親說(shuō)，她在夢(mèng)中抱著我，一雙赤足埋在幾寸厚的碎琉璃碴兒里面，無(wú)法舉步。四野空空曠曠，一望無(wú)邊都是碎琉璃，碎片最薄最鋒利的地方有一層青光，純鋼打造的刀尖才有那種鋒芒。夢(mèng)中的我躺在母親懷里，光著身體睡得很熟。母親獨(dú)立蒼茫，汗流滿面，覺得我的身體愈來(lái)愈重，漸似下墜??想到這里，她的心立即像被琉璃碎片刺穿了。某種疼痛由小腿向上蔓延，直到兩肩、兩臂??

（14）就在近乎絕望的時(shí)候，母親身旁突然出現(xiàn)一小塊明亮干凈的土地，像一方陽(yáng)光那么大，平平坦坦，正好可以安置一個(gè)嬰兒。母親用盡最后的力氣，把我輕輕放下。誰(shuí)知道我著地以后，地面忽然傾斜，我安身的地方像是一個(gè)又陡又長(zhǎng)的滑梯，沒有盡頭。我飛似的滑下去，轉(zhuǎn)眼間變成一個(gè)小黑點(diǎn)。

（15）在難測(cè)的危急中，母親大叫。醒來(lái)之后，略覺安慰的倒不是我好好的睡在房子里，而是事后記起我在滑行中突然長(zhǎng)大，還遙遙向她揮手。

（16）于是，她有了混合著驕傲的哀愁。她放下針線，把我摟在懷里：“如果你長(zhǎng)大了，如果你到很遠(yuǎn)．．．．．．．．

的地方去，不能回家，你會(huì)不會(huì)想念我？”

（17）當(dāng)時(shí)，我唯一的遠(yuǎn)行經(jīng)驗(yàn)是到外婆家。外婆家很好玩，每一次都在父母逼迫下不情愿地回來(lái)。母親夢(mèng)中滑行的景象引人入勝，我立即想到滑冰，急于換一雙鞋去找那個(gè)冰封了的池塘。

（18）躍欲試的兒子，正設(shè)法掙脫他的母親。

（19）母親放開手凝視我：“只要你爭(zhēng)氣，成器，即使在外面忘了我，我也不怪你。”

3、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞句的含義和作用。1）我還能清清楚楚地聽見那只貓的鼾聲，它躺在母親懷里，或者伏在我的腳面上，虔誠(chéng)地念誦由西天帶．．．．．．．．．來(lái)的神秘經(jīng)文。．．．．．．． 2）于是，她有了混合著驕傲的哀愁。．．．．．．．．

________________________________________________________________________________

5、作者以“一方陽(yáng)光”為題有何用意？

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案

3第一處交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；第二處渲染了緊張的氣氛，表現(xiàn)了孩子高度緊張的心理。

4運(yùn)用語(yǔ)言、神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出了父親為兒子打跑野豬深感驚喜和驕傲，表達(dá)了父親對(duì)兒子的贊許。14.（3分）寫小羅得了琉璃廠老店溫文爾雅、盡心盡責(zé)的好風(fēng)氣的真?zhèn)鳎?分），與下文“罵人”形成鮮明的對(duì)比（1分），也為下文“罵人”有古風(fēng)做鋪墊。（1分）

16、運(yùn)用神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫以及細(xì)節(jié)描寫，（答出兩點(diǎn)1分）“雙眼嚴(yán)厲”“盯著”“一字一頓”生動(dòng)刻畫出小羅在遭到闊太太辱罵時(shí)“發(fā)火”的表現(xiàn)，表現(xiàn)了他有禮有節(jié)、不卑不亢的特點(diǎn)。

1）幽默地喻指貓兒沉睡時(shí)發(fā)出的鼾聲，渲染了在一方陽(yáng)光下寧?kù)o溫馨的氛圍。2）指母親心中復(fù)雜的感情，為兒子日益長(zhǎng)大而驕傲，為長(zhǎng)大的兒子終將會(huì)離開自己而哀愁，表現(xiàn)母親矛盾的心理。5是本文的線索，貫穿全文；含有雙關(guān)意，一方面指回憶中和母親共享的那一方陽(yáng)光，另一方面喻指母親的溫柔、隱忍、愛和期望就像童年的那一方陽(yáng)光，永遠(yuǎn)給我溫暖。

第三篇：記敘文閱讀(語(yǔ)言賞析專題)教案

記敘文閱讀（語(yǔ)言賞析專題）教案

一、賞析句子的方法

1、修辭角度

（1）修辭手法種類：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn) 比喻：

就是打比方，就使用某一種事物或情境比另一種事物或情境。包括本體（被比喻的事物）、喻體（比喻的事物）、比喻詞（聯(lián)系本體和喻體的詞）。種類有

(1)明喻。喻詞“像、似、若、猶、好像、仿佛、猶如”。例如：葉子出水限高，像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻。喻詞“成”“變成”“成為”、“當(dāng)做”、“化作”。例如：有時(shí)候愛是粉紅的羽毛，誰(shuí)捧著都有微笑的眼角。那薄如蟬翼的未來(lái)經(jīng)不起誰(shuí)來(lái)拆。

擬人：把事物人格化，把事物當(dāng)人來(lái)寫，寫成和人一樣有感情、有語(yǔ)言、有動(dòng)作。鳥兒在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴?；▋簜兒粑雇淼男迈r空氣，都想談?wù)勑睦镌??？鋸垼?/p>

運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法。八月桂花，香飄萬(wàn)里。（夸大）這房間，連個(gè)巴掌大都沒有。（縮?。┡疟龋?把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、內(nèi)容意思密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列在一起，借以增強(qiáng)語(yǔ)氣，說(shuō)明道理，加深感情?？耧L(fēng)吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不死它。借代：

用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物的修辭方式，不直接說(shuō)出所要說(shuō)的人或事物。我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒。

上面坐著兩個(gè)老爺，一個(gè)是馬褂，一個(gè)是西裝。

（2）掌握八種修辭手法的表達(dá)效果（25分鐘）比喻：生動(dòng)、形象、具體

夸張：使表達(dá)的事物更突出，表達(dá)感情更強(qiáng)烈，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力； 擬人：生動(dòng)形象，人格化，有情趣

對(duì)偶：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，有音樂(lè)美

排比：句式整齊，節(jié)奏鮮明，有氣勢(shì)，增強(qiáng)語(yǔ)氣，深化思想內(nèi)容 對(duì)比：突出強(qiáng)調(diào)

反復(fù)：突出強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)節(jié)奏 借代：形象突出，生動(dòng)具體

反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，給讀者留下深刻的印象 設(shè)問(wèn)：引起人們的主意和思考（3）答題格式

(4)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)

沙揚(yáng)娜拉

——贈(zèng)日本女郎

徐志摩

最是那一低頭的溫柔

A像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞（使用了比喻的修辭手法，把日本女郎（本體）比喻成水蓮（喻體）花，生動(dòng)形象地寫出了日本女郎嬌羞的樣子，表達(dá)了……）

B道一聲珍重，道一聲珍重（使用反復(fù)的修辭手法突出作者與日本女郎別離時(shí)的不舍，表達(dá)了他對(duì)日本女郎的依依不舍之情。）那一聲珍重里有甜蜜的憂愁

沙揚(yáng)娜拉

2、分析人物形象和心理 答題格式：

此句生動(dòng)形象地寫出了（）的情態(tài)，表現(xiàn)了或?qū)懗隽耍ǎ┑男睦砗托蜗蟆?/p>

3、句子的含義角度

練習(xí)題答案

1、本文語(yǔ)言優(yōu)美，韻味悠長(zhǎng)，請(qǐng)從第一段劃線句中的A、B兩句中選一句賞析。

A：擬人，將入春的葡萄藤人格化，變成剛睡醒的人，并慢慢長(zhǎng)出綠芽嫩葉，將它蘇 醒時(shí)憨態(tài)可掬的摸樣生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，更有情趣和韻味。

B：比喻，將很不容易漏下來(lái)的陽(yáng)光比喻為夢(mèng)的碎片，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出葡萄的繁茂

姿態(tài)，也體現(xiàn)出葡萄也葉的頑皮和生機(jī)。

4、如何理解“果實(shí)是它們生命的燈芯”這句話？

運(yùn)用了比喻的修辭，形象的體現(xiàn)了果實(shí)對(duì)于葡萄葉的重要性，燈芯是燈的靈魂，沒有

了燈芯燈就再也不能點(diǎn)燃就失去了生命，同樣失去了果實(shí)的葡萄葉就失去了夢(mèng)想和靈魂，就也會(huì)迅速失去活力。這樣生動(dòng)的講出了果實(shí)的重要性，強(qiáng)調(diào)了靈魂和夢(mèng)想的偉大和重 要。

6、文章末尾（劃雙橫線處）“我對(duì)一切都充滿了敬意”，結(jié)合上下文談?wù)勎页錆M怎樣的敬 意？

對(duì)綠葉的旺盛生命力充滿敬意，對(duì)葡萄失去了果實(shí)后的決然充滿敬意，對(duì)一切有靈魂

和夢(mèng)想的生命和非生命充滿敬意，對(duì)一切的對(duì)夢(mèng)想和靈魂的不懈追求充滿敬意。

7、閱讀全文，你從葡萄葉子夭折的生命歷程中得到了什么感悟？

人的夢(mèng)想和靈魂是支撐生命的砥柱，只有夢(mèng)想在靈魂在生命才有激情和活力，失去了

夢(mèng)想和靈魂，則生命也會(huì)隨之枯萎。所有要堅(jiān)持夢(mèng)想，堅(jiān)持靈魂的方向，才不會(huì)失去生活 的動(dòng)力。

3、按照要求品讀、賞析下面的句子。(1)從修辭的角度：

它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露，在陽(yáng)光的照射下，宛如透明的翡翠上 滾動(dòng)的幾顆珍珠。

運(yùn)用了比喻的修辭手法，將綠葉比喻為翡翠，生動(dòng)形象了地體現(xiàn)了荷葉的青翠動(dòng)人和

高雅溫婉，將水露比喻為珍珠，將荷葉上的露珠的晶瑩剔透高貴的姿態(tài)描繪得惟妙惟肖。

這樣的組合，不僅讓荷葉露珠的美得到了完美體現(xiàn)，更表達(dá)了世人對(duì)蓮的喜愛和欣賞。

(2)從含義的角度：

有的葉子早被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團(tuán)，卻依然在空中高擎。

葉子雖然有的被秋風(fēng)撕破，有的已經(jīng)卷作一團(tuán)，但是卻沒有屈服沒有低頭，依然在空

中高擎，體現(xiàn)了荷葉面對(duì)惡劣的環(huán)境時(shí)，不低頭不屈服，勇敢直面苦難的錚錚傲骨和挺立 的精神，這也正是圓明園的精神，是中華民族的精神和靈魂。

第四篇：記敘文寫作之語(yǔ)言有文采

記敘文寫作

之語(yǔ)言有文采

【小引】

“文采”的本義是“華麗的色彩”，是專指語(yǔ)言的。但是語(yǔ)言有了“華麗的色彩”是不是就有了文采？樸素的語(yǔ)言有沒有文采呢？要回答這個(gè)問(wèn)題，先得搞清看待“文采”的角度。從語(yǔ)言學(xué)的角度看，“有文采”就是辭藻華麗；從審美角度考慮，“文采”有“華麗”和“樸素”之分。“有文采”不能簡(jiǎn)單地等同于華麗，它需要思想做支撐；“樸素”不一定沒文采，但“樸素”絕不是直白、淺陋。高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展等級(jí)對(duì)語(yǔ)言“有文采”的要求是：詞語(yǔ)貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力?！咎卣髡f(shuō)略】 一．詞語(yǔ)貼切 “貼切”意思是妥貼、確切。要做到語(yǔ)言的妥帖、確切，首先要掌握豐富的近義詞語(yǔ)。近義詞語(yǔ)掌握得多了，在寫作時(shí)就能做到用詞得心應(yīng)手，各盡其宜。該用口語(yǔ)還是書面語(yǔ)，該用褒義還是貶義，該莊重些還是隨便些，用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確、貼切，用哪個(gè)詞更生動(dòng)、形象，用哪個(gè)詞更符合人物身份，用哪個(gè)詞更能表現(xiàn)人物心情，用哪個(gè)詞更與環(huán)境氣氛協(xié)調(diào)??如果手頭沒有豐富的近義詞語(yǔ)，就無(wú)法解決上述問(wèn)題。其次要學(xué)會(huì)巧用動(dòng)詞。要想使筆下的語(yǔ)言有“一字傳神”的效果，就需選擇、錘煉動(dòng)詞。如：“喂！一手交錢，一手交貨！”一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半，那人一只大手，向他攤著；一只手撮著一個(gè)鮮紅的饅頭，那紅的還是一點(diǎn)一點(diǎn)的往下滴。老栓慌忙摸出洋錢，抖抖的想交給他，卻又不敢接他的東西。那人便焦急起來(lái)，嚷道：“怕什么？怎的不拿！”老栓還躊躇著；黑的人便搶過(guò)燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過(guò)洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。（魯迅《藥》）表述手的動(dòng)作一共用了13個(gè)動(dòng)詞，其準(zhǔn)確程度、生動(dòng)程度幾乎達(dá)到了無(wú)可更改的地步。一個(gè)“攤”字把劊子手索款的架勢(shì)活現(xiàn)了出來(lái)；而“搶”“扯”“裹”“塞”，既準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了手所觸到的四個(gè)不同對(duì)象，又貼切地反映出動(dòng)作的急迫利索。對(duì)于洋錢，只一個(gè)“抓”，就可看出訛詐式的攫取。為了使所用動(dòng)詞準(zhǔn)確貼切傳神，在選用同義詞時(shí)，需要根據(jù)表達(dá)對(duì)象的要求，嚴(yán)格區(qū)分同義詞之間的細(xì)微差別。二．句式靈活

句式的靈活，表現(xiàn)了思維的靈活和駕馭語(yǔ)言的能力，能夠增加語(yǔ)言的節(jié)奏感，產(chǎn)生音樂(lè)美。如果能夠注意句式的變化，注意整句和散句、長(zhǎng)句和短句的靈活搭配，語(yǔ)言就會(huì)變化多姿。寫作時(shí)要善于根據(jù)表達(dá)內(nèi)容、抒發(fā)情感、體現(xiàn)思想的不同，恰當(dāng)選用不同的句式，來(lái)變換節(jié)奏，使語(yǔ)言抑揚(yáng)有致，跌宕生姿。要做到句式靈活，就要做到以下兩點(diǎn)：1.掌握句式的特點(diǎn)和作用。如文言語(yǔ)句含蓄典雅，口頭用語(yǔ)簡(jiǎn)練潑辣，長(zhǎng)句周詳嚴(yán)密，短句簡(jiǎn)潔明快，獨(dú)詞句鮮明突出，感嘆句便于抒情，對(duì)偶句鏗鏘凝練，反復(fù)句余韻悠然，排比句氣勢(shì)磅礴，反問(wèn)句加重語(yǔ)氣引人深思。如果在文章中綜合運(yùn)用幾種句式，語(yǔ)言就會(huì)生動(dòng)起來(lái)。2.要有意安排重要句式。如前后句式的照應(yīng)，可使文章結(jié)構(gòu)完整、思路嚴(yán)密；排比句式使情感的表達(dá)更充分；比喻句式可使內(nèi)容的表達(dá)更形象、更有意蘊(yùn)；對(duì)偶句式可使語(yǔ)言凝練，形式整齊等等。當(dāng)然，句式的運(yùn)用，要注意寫作的實(shí)際需要，不可為了變化而變化。三．善于運(yùn)用修辭手法

修辭手法的巧妙運(yùn)用，能勾勒出事物的立體特征，狀難言之物如在眼前，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，從而增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。如：春天必然是這樣的。從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，撲哧一聲，將冷臉笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥，軟如一床新翻的棉被的春泥。（張曉風(fēng)《春之懷古》）作者用擬人的手法把春天的到來(lái)寫得有形有聲有色，在作者筆下春天會(huì)笑會(huì)唱會(huì)行走，在讀者面前展現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)盎然的春之圖。再如：我的生命是一條船，母親是長(zhǎng)天，父親是大海，老師是風(fēng)帆，朋友是港灣。于是我有了無(wú)限的感動(dòng)和無(wú)窮的幸福。歲月如歌，余音繞梁；好友如詩(shī)，句句悠揚(yáng)。（張彥金《感謝生命》）兩段文字把比喻、排比相結(jié)合，使抽象的東西具體化，深刻化，讓讀者明了于心又回味無(wú)窮，這就是語(yǔ)言的文采。很多時(shí)候修辭手法不是單一使用的，而是綜合運(yùn)用多種修辭于一段話中，如：風(fēng)是調(diào)皮的小男孩，抓把土拋到空中，趁機(jī)扯亂女孩子的長(zhǎng)發(fā)；風(fēng)是年老的畫家，一味選用灰色調(diào)，造出昏黃的畫面；風(fēng)是不高明的小偷，溜進(jìn)屋時(shí)弄響了門，逃走時(shí)還在窗臺(tái)上留下了腳印。這段文字綜合運(yùn)用了排比、比喻、擬人三種修辭，使文字靈動(dòng)，搖曳多姿。

四、文句有表現(xiàn)力

文句有表現(xiàn)力是指意不淺露，語(yǔ)不窮盡，意深旨遠(yuǎn)，耐人尋味。有表現(xiàn)力的語(yǔ)言更耐人尋味，更有意境，更有深度。它是詞語(yǔ)貼切、句式靈活、善于運(yùn)用修辭手法效果的綜合體現(xiàn)。除了上述方法之外，一般應(yīng)由下列方式來(lái)達(dá)到：1．引用名言警句。恰當(dāng)用名言警句，對(duì)豐富文章的語(yǔ)言，增強(qiáng)表達(dá)效果很有必要。例如，“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”“既然你選擇了地平線，留給世界的只有背影”“黑夜給了我黑色眼睛，我卻用它尋找光明”“生活是惟一的一件舊衣服，臟了就洗洗，破了就補(bǔ)補(bǔ)，無(wú)論如何你得穿上它”“你的身影是帆，我的目光是河流”等等。巧妙地引用名言警句，可以使行文流暢，增強(qiáng)節(jié)奏感，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。如：那夜，華子失眠了，他又一次把教師這兩個(gè)字放在心的天平上，苦苦衡量。李國(guó)強(qiáng)的話又響在他的耳邊，?像您一樣?，他的臉不由地發(fā)起燒來(lái)。華子翻身下炕，打開燈，在日記本上鄭重寫道：青春是追逐太陽(yáng)的壯麗，絕不是守侯月亮的無(wú)聊，我永遠(yuǎn)是大山的兒子。（蔣艷君《無(wú)聲的諾言》）

這一段記敘性文字，句式長(zhǎng)短結(jié)合，徐疾交替，在最關(guān)鍵的地方引用了一個(gè)警句：青春是追逐太陽(yáng)的壯麗，絕不是守候月亮的無(wú)聊。既含蓄又深刻地表達(dá)了華子的心聲，凝練，厚重，富有表現(xiàn)力。2．巧用文言、口語(yǔ)。文言句式言簡(jiǎn)意豐，典雅端莊，口頭語(yǔ)言自然鮮活，明白曉暢，巧妙使用都會(huì)增加文章色彩。如，?任何一個(gè)人都或多或少有自己的一點(diǎn)長(zhǎng)處。愚者千慮必有一得，這一得之功，一技之長(zhǎng)，或許正是別人之短。別人難能者，我能之，豈非得天獨(dú)厚也哉？我是冬瓜苗，決不打算結(jié)辣椒，冬瓜雖不紅，卻比辣椒大，各自顯神通。?這段話中“愚者千慮必有一得”直接把古語(yǔ)化入自己的文章，“別人難能者，我能之，豈非得天獨(dú)厚也哉”使用文言句式；“我是冬瓜苗，??”等句，則純粹口語(yǔ)，自然貼切，與文言句式相映生輝，使文章大為增色。3．注入真摯情感。情感是流動(dòng)在語(yǔ)言文字深層的血液，沒有情感做基礎(chǔ)，無(wú)論怎樣的雕琢，也只能是“繁彩寡情，味之必厭”。如：《被遺棄的黃豆》中的文字：

小女孩的家是一幢泥房。屋子里漆黑一團(tuán)。一盞小油燈被點(diǎn)亮了。我這才看清楚，小女孩的母親很年輕，懷里還抱著一個(gè)叼著奶頭的孩子。屋子里沒有什么。只在昏暗的油燈下，依稀可見火坑上攤著一條敗絮叢生的被子。

小女孩立刻把黃豆取了出來(lái)。只有小半面袋黃豆。

小女孩兒蹲下來(lái)，挽下面袋口，仰著頭，讓我看。我拿過(guò)油燈看著，然后又看看小女孩兒，看得出小女孩黑黑的眸子里很緊張。

我站了起來(lái)，問(wèn)年輕的母親，多少錢一斤？ 年輕的母親干著嗓子說(shuō)，兩毛錢一斤？行么？ 我問(wèn)，這些有多少？ 小女孩搶著說(shuō)，15斤。

我掏出了3塊錢，遞給小女孩。

小女孩接過(guò)錢，立刻遞給了她的母親。小女孩很高興，仰著臉，看著她的母親，笑得很甜。我想了一下說(shuō)，3塊錢，夠做花衣服的么？

于是，我又掏出10元錢，給了那位年輕的母親，說(shuō)，這錢一定得給孩子做花衣服。

回到卡車上，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)小女孩也跟著跑了回來(lái)。她說(shuō)，叔叔，你睡吧，我在外面替你看車。說(shuō)著，她站在車旁，機(jī)警地看著周圍。

我下了車，把小女孩抱到駕駛室里，并取出隨車帶的罐頭給她吃，小女孩死死地抱著罐頭，就是不吃。

我問(wèn)，你怎么不吃呢？

小女孩說(shuō)，留著給媽媽和弟弟吃。媽媽有病，沒有奶水。

這是記敘文《被遺棄的黃豆》的片段，沒有華麗的辭藻，沒有深刻的哲理，樸實(shí)自然卻感人至深。因?yàn)樗形淖侄紳B透了情感。特別是在“我”買下小女孩的黃豆之后，小女孩說(shuō)：“叔叔，你睡吧，我在外面替你看車。說(shuō)著，她站在車旁，機(jī)警地看著周圍?！薄傲糁o媽媽和弟弟吃。媽媽有病，沒有奶水。”讀來(lái)十分感人?！緲?biāo)桿作文】

向 往 任麗君 一

山妹背著柴走在山路上。遠(yuǎn)處的山坳里升起了裊裊的炊煙，那青色的煙霧和著微風(fēng)慢慢地溶化在傍晚的天空里。?娘在做飯哩！?山妹想，?爹說(shuō)不定也已回家了。?

山妹停下來(lái)，把背上的柴向上聳了聳，看了看快要落山的太陽(yáng)，太陽(yáng)的臉紅紅的。

山妹背著柴慢慢地爬上了一個(gè)山坡，隱隱約約看到了學(xué)校，看到了遠(yuǎn)處山腰里的那幾間房子——那個(gè)充滿歡樂(lè)的地方。

二

?山妹呀，娘跟你說(shuō)件事。?娘走到屋里對(duì)山妹說(shuō)。

?娘，啥事？?

?山妹呀，咱家的情況你也清楚，那學(xué)校，咱實(shí)在有困難，我看，你還是……?娘吞吞吐吐地說(shuō)。山妹聽到這里，什么都明白了。她默默地收起了書。第二天就拿起柴刀上了山。

這之后，山妹曾聽到娘對(duì)爹悄悄地說(shuō)：?唉！苦命的娃，咱也是沒辦法呀！?

山妹不知道自己的命是不是真的很苦，只是覺得很難受，心里空蕩蕩的，常常想在學(xué)校的情景。

三

太陽(yáng)落下半邊了，它在遲遲疑疑地往山下蹭。山妹像個(gè)石頭人似的，癡癡地凝望著山腰的學(xué)校。山風(fēng)吹亂了她的頭發(fā)，風(fēng)沙遮住了她的雙眼。她似乎沒有知覺，只有綿長(zhǎng)的思緒在盡情地飄…… 山妹想起了崔老師，想起了崔老師微笑著在講臺(tái)上講課。

山妹喜歡崔老師。崔老師講課的聲音清脆、有力，嘴角常帶著一絲微笑。他的板書整齊、漂亮，山妹的字就是模仿崔老師的。

山妹好象又看見崔老師站在講臺(tái)上講課了，帶著永遠(yuǎn)的微笑。

四

太陽(yáng)落山了，只留下一抹紅霞。漸漸地，紅霞也不見了，天的灰色變得越來(lái)越深。漸涼的風(fēng)吹醒了山妹。山妹把背上的柴向上聳了聳，拖著沉重的步子慢慢往家走。

?山妹，咋這么晚才回來(lái)？? ?今兒走得遠(yuǎn)了點(diǎn)兒。? 山妹的聲音澀澀的。【簡(jiǎn)評(píng)】

本文作者一言不發(fā)，讓小女孩去說(shuō)、去想、去做，語(yǔ)言含蓄蘊(yùn)藉，對(duì)小女孩著墨不多，卻極具表現(xiàn)力；寥寥幾筆就塑造了一個(gè)個(gè)性鮮明的小女孩的形象。

【習(xí)作展示】

抹不去的鄉(xiāng)情

吳家欣

那年，鄰家的老奶奶從鄉(xiāng)下來(lái)了。

老奶奶姓田，一雙小腳，滿是皺紋的臉很和氣，可是有一缺點(diǎn)——愛發(fā)牢騷。

?唉，俺說(shuō)不來(lái)吧，硬把俺接來(lái)，說(shuō)啥‘享福’！還不是天天聽那汽車瞎轟隆，弄得這心里亂哄哄的……?有時(shí)，她搖著頭這樣說(shuō)。要不，就是氣憤憤地：?哼，她就會(huì)花錢！? ?她?，是田奶奶的兒媳。她的?罪狀?，無(wú)非就是什么才幾天就吃掉一瓶油呀；什么冰箱里放著大堆的肉、蛋，又出去買了條魚呀；再不就是讓田奶奶少吃點(diǎn)野菜雜糧，多吃些細(xì)糧什么的。每到這時(shí)，媽媽總是笑著對(duì)她說(shuō)：?那不也是為您好！苦了輩子，想讓您享享福！??說(shuō)是這么說(shuō)，可亂花錢咱這心里也不舒坦呀！?田奶奶還是皺著眉。這一天，田奶奶又來(lái)到我家，招手把我叫到身邊，一臉的神秘。

?閨女，幫奶奶做點(diǎn)事行不？? ?啥事兒呀，奶奶？?

?能去給奶奶挖點(diǎn)兒薺菜不？?

薺菜？不就是那種野菜嗎！田奶奶要那干啥？ ?做餑餑呀！?田奶奶管餃子叫餑餑。?綠油油的小薺菜，拌點(diǎn)兒雞蛋星兒，滴點(diǎn)兒油，撒上些鹽花花，哎呀呀……?田奶奶微瞇著眼。我想笑，原來(lái)老人也有發(fā)饞的時(shí)候。

我給田奶奶背去了滿滿一挎包薺菜。田奶奶樂(lè)得眉開眼笑，把我夸得幾乎飄上了天。

午后，田奶奶挪著小腳送來(lái)了一碗餃子。我嘗了一個(gè)，鮮鮮爽爽的。見我點(diǎn)頭兒，田奶奶得意了：?我說(shuō)嘛，任它啥大魚大肉，總比不上咱這口莊稼飯……?

一次，跟田奶奶說(shuō)閑話，她告訴我她很想家。家里的豬啊，雞啊，院里的小菜園，老北屋下的小燕子都是她的牽掛。

?咱那大棗樹呀，全村都找不到第二棵哩，等秋天一落桿兒，你揀個(gè)嘗嘗，透心兒甜哩！? ?真的，奶奶？? ?可不真的咋的，甭看個(gè)兒大，不比那金絲小棗孬！?田奶奶生怕我不信，急急地說(shuō)，?到那時(shí)呀，俺就給四鄰八舍送棗子，小小子、小閨女們可稀罕哩！?田奶奶微仰著頭，臉上掛著一絲悵意。我突然覺得我有些理解她了。老人畢竟在那片土地上生活了幾十年，她的根在那里，她的情在那里。也只有在那片土地上，她才擁有真正的樂(lè)趣。那種發(fā)自內(nèi)心的歡暢，是這舒適優(yōu)裕的生活無(wú)論如何給予不了的。

那天，田奶奶又來(lái)了，手里拿著幾個(gè)本子。?閨女，俺要走啦！?田奶奶的話里透出幾分快意。?這幾個(gè)本兒，俺早就釘下啦，可俺那個(gè)孫子就是不用。唉，打個(gè)算草還用恁白的紙，真是……糟蹋了怪可惜的，好閨女，別嫌寒磣，留著使吧，??！?我低頭看著手中的本子，各色雜紙割得齊齊的，用白線縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)……

秋后，鄰居送來(lái)了一堆兒紅彤彤的棗子，說(shuō)是田奶奶特意為我捎來(lái)的。我咬一口，真的直甜到心里去。這絲絲的甜意，又勾起了我悠悠的思緒…… 【簡(jiǎn)評(píng)】

本文刻畫了一個(gè)過(guò)不慣城里人生活，依然懷戀鄉(xiāng)土的勤儉、善良的老奶奶的形象。人物并無(wú)新奇之處，但文章卻能引人入勝，大量個(gè)性化語(yǔ)言的運(yùn)用增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。作者有意運(yùn)用極富個(gè)性的、極具地方色彩的俗方俚語(yǔ)，收到了聞其聲，知其人的效果。用語(yǔ)既切合人物身份，又表現(xiàn)了主人公戀鄉(xiāng)懷土的濃濃鄉(xiāng)情。

第五篇：記敘文語(yǔ)言有情味訓(xùn)練及答案

記敘文語(yǔ)言變得有情味

1、早晨，陽(yáng)光照著我的臥室，小鳥在樹上鳴叫。(加定語(yǔ)、狀語(yǔ)修飾語(yǔ))

2、前幾天，我臉上長(zhǎng)出了十幾個(gè)青春痘，我并不在意，哪想倒越長(zhǎng)越多了。（描寫抓住痘痘特征，可用比喻、擬人修辭）

3、早晨，明媚的陽(yáng)光柔柔地照著我的臥室，輕盈的小鳥在樹上婉轉(zhuǎn)地鳴叫。（換用富有感染力的詞，可用修辭）

4、換個(gè)詞語(yǔ)更有味

①但我卻很懷疑我如此瘋狂地浪費(fèi)（）我的青春，到底有什么收獲。②早晨，新鮮的空氣趁著模糊的夜色涌進(jìn)（）了屋里。

③當(dāng)炎熱的盛夏拌著知了的鳴叫而逐漸逝去時(shí)，八月的尾巴“啪”的一下，將我推（）到高三的門前。

5、公交車剛經(jīng)過(guò)一站臺(tái)，上了許多乘客。一位老奶奶剛要坐到一個(gè)空位上，卻被一個(gè)年青人搶占了位置。（場(chǎng)景描寫：點(diǎn)面結(jié)合。用系列動(dòng)詞、形容詞展現(xiàn)特定場(chǎng)合。）

6、張老漢銜著煙斗，樂(lè)呵呵地接過(guò)存單，放到懷里，邁步走出了信用社。（人物描寫要突出性格，放大細(xì)節(jié)，不要簡(jiǎn)要概括地描寫，也可以對(duì)細(xì)節(jié)作有情趣的描述和議論。）

7、化用王國(guó)維的“人生三境界”的詞句，升格以下段落。

當(dāng)你背上行囊上路后，經(jīng)歷人生種種，站在人生的彼岸再回首，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)你所選擇的是對(duì)的……

王國(guó)維《 三種境界》：古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！贝说谝痪骋病！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋??！氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”此第三境也。

8、沒有完全相同的兩片樹葉，每個(gè)人也會(huì)有獨(dú)特的身體語(yǔ)言，回憶你親友的標(biāo)志性的動(dòng)作、神態(tài)，用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

古典文學(xué)老師講課有一個(gè)習(xí)慣性小動(dòng)作，講著講著，他就會(huì)將講眼睛向上看，令人忍俊不禁。（對(duì)細(xì)節(jié)神態(tài)作有情趣的描述和議論，并試圖闡釋其中的內(nèi)涵。）

評(píng)析：只是捕捉了老師的一個(gè)細(xì)節(jié)，如實(shí)地陳述了一下而已。

原文

桃子熟了

奶奶坐在門檻上剝著豆子。她瞇著眼睛，拿著豆角，用（）大拇指（）把豆角分開。顯然她剛從地里回來(lái)：舊布鞋上滿是雨后的泥土，左腳的一只已經(jīng)破了一個(gè)洞。她把褲腿卷起來(lái)（），露出了（）雙腿。她（）彎著腰，原來(lái)（）身子更加佝僂了。

這是我剛回老家時(shí)看到的情景，再往里看，所有的家具（），顯得那么的陳舊，自從爺爺去世，奶奶就一直一個(gè)人住在老屋里。

奶奶看到我，（），伸出（）手摸著我的頭，（）說(shuō)：“又長(zhǎng)高了，變樣了，奶奶都快不認(rèn)識(shí)了，你爸你媽呢？”奶奶（）問(wèn)?！八麄儾换貋?lái)了。”

“不回來(lái)了？哦？”奶奶顯然有些失望，“他們身體好嗎？工作很忙吧？”“嗯，他們本想回來(lái)的，可是這幾天他們工廠特別忙，所以……”

“唉！只要他們沒事，我就放心了?！?/p>

我突然感情壓抑，起身離開了屋子在村里晃。

天色漸漸暗了，()，奶奶此時(shí)正()靠著屋前的大桃樹，樹上的桃子白里透紅，()。奶奶摘下一個(gè)()桃子，()撫摸著：“今年恐怕等不到你爸媽回來(lái)，這桃子就壞了。”奶奶嘆了口氣，“這棵桃()是你爸親手栽下的，那時(shí)他還沒有你現(xiàn)在大呢？”

每年桃子熟了，奶奶就把它們摘下一個(gè)也舍不得吃。

為了防止桃子變杯，奶奶就用碎布把它們包起來(lái)，放在谷柜里，然后就開始了

()等待，等爸媽回來(lái)吃。那時(shí)仿佛是她最幸福的時(shí)刻。

借著月光，我看著奶奶那()眼神，眼睛模糊了：桃子熟了，可月

升格后作文

桃子熟了

奶奶坐在門檻上剝著豆子。她瞇著眼睛，拿著豆角，用滿是污垢的大拇指吃力地把豆角分開。顯然她剛從地里回來(lái)：舊布鞋上滿是雨后的泥土，左腳的一只已經(jīng)破了一個(gè)洞。她把褲腿卷得高高地，露出了枯瘦的雙腿。她吃力的彎著腰，原來(lái)瘦小的身子更加佝僂了。

這是我剛回老家時(shí)看到的情景，再往里看，所有的家具似乎都蒙上了一層灰，顯得那么的陳舊，自從爺爺去世，奶奶就一直一個(gè)人住在老屋里。

奶奶看到我，嘴角抽動(dòng)著，伸出干枯的手摸著我的頭，喃喃地說(shuō)：“又長(zhǎng)高了，變樣了，奶奶都快不認(rèn)識(shí)了，你爸你媽呢？”奶奶急切地問(wèn)。

“他們不回來(lái)了。”

“不回來(lái)了？哦？”奶奶顯然有些失望，“他們身體好嗎？工作很忙吧？”“嗯，他們本想回來(lái)的，可是這幾天他們工廠特別忙，所以……”

“唉！只要他們沒事，我就放心了?！?/p>

我突然感情壓抑，起身離開了屋子在村里晃。

天色漸漸暗了，月亮升起來(lái)了，奶奶此時(shí)正輕輕靠著屋前的大桃樹，樹上的桃子白里透紅，發(fā)出一陣陣誘人的清香。奶奶摘下一個(gè)早已熟透的桃子，慢慢地?fù)崦骸敖衲昕峙碌炔坏侥惆謰尰貋?lái)，這桃子就壞了。”奶奶嘆了口氣，“這棵桃樹是你爸親手栽下的，那時(shí)他還沒有你現(xiàn)在大呢？”

每年桃子熟了，奶奶就把它們摘下一個(gè)也舍不得吃。

為了防止桃子變杯，奶奶就用碎布把它們包起來(lái)，放在谷柜里，然后就開始了漫長(zhǎng)的等待，等爸媽回來(lái)吃。那時(shí)仿佛是她最幸福的時(shí)刻。

借著月光，我看著奶奶那充滿期待與憂傷的眼神，眼睛模糊了：桃子熟了，可月