第一篇：專題六 記敘文語言有文采學案

專題六 嘈嘈切切錯雜彈——語言有文采

一、閱卷探秘

千言萬語總是情

作文語言是否有文采，具體表現(xiàn)為四條標準要求：(1)詞語生動，句式運用富有表現(xiàn)力，語言生動活潑、簡明有趣；(2)句式靈活；(3)修辭手法；(4)意蘊豐富。

那么，考場上怎樣在語言表達的文采上奪分呢？

讓記敘文的語言抓住閱卷老師的心

(1)語言具有畫面感。語言具有畫面感，是優(yōu)秀記敘文的第一特征，就是要用文字“刻畫”出一種畫面，再現(xiàn)一個場景，使“文中有畫”，使讀者有如身臨其境。

(2)語言具有流動感。語言的流動感，就是用詞要穩(wěn)，句式要活。即詞語使用準確生動，句式形式流暢自由。讀者讀了這樣的句子，會有如咬一口貢梨一樣清心爽口而又香甜四溢。

(3)語言具有含蓄性。記敘文的語言忌直白淺露。表達含蓄雋永、耐人尋味，是記敘文語言上品的標志。含蓄性語言的標志常常是，作者的思想感情寄寓在啟人思考的畫面中，包孕在“醉翁之意”的描述里。它大多以概括、暗示、曲筆、言已盡而意無窮等方式表達廣博深長的內涵。當然，點題的語言不可過于含蓄。

2.“有文采”應注意的問題

(1)最高的文采，是“有內涵”的文采，是優(yōu)美暢達語言背后流淌著的思想之源；一味求美，堆砌華麗辭藻，美就會向丑轉化。

(2)考場作文語言形象、生動，不可為了追求文采而故弄玄虛，使語意晦澀難懂。

(3)平時閱讀要有“文采”意識，遇到表現(xiàn)力強的語句應隨時積累，讀點報紙雜志(如《求學》《讀者》《意林》《青年文摘》等)，以資借鑒。

如何做到有文采

孔子云，“言之無文，行而不遠”，意即語言沒有文采，流傳就不會久遠?；叵肽切┪覀兌炷茉?shù)脑娢拿?，哪一篇不是文采斐然，令人回味不已、拍案叫絕呢。高考作文亦如此：言之無文，高分難得?？紙錾弦黄牟伸橙坏奈恼?，會讓閱卷老師愛不釋手，贊賞有加。

《考試說明》對“有文采”的具體要求是“用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭，文句有表現(xiàn)力”。那么怎樣才能使文章有文采呢？考生可以從以下幾個方面著手：

1．靈活的句式讓語言靈動多變 所謂“句式靈活”，就是指根據(jù)中心內容的需要靈活地運用多種句式。一篇文章，一段話，選擇句式，要根據(jù)表達的目的和具體的語言環(huán)境，靈活變換，綜合使用，這樣才能使語段更為和諧流暢，從而讓你的文章文采飛揚。

(1)靈活運用長句與短句。長句字數(shù)比較多，結構比較復雜，節(jié)奏舒緩，表意嚴密、細致、精確。短句結構簡明，節(jié)奏緊湊，表意簡潔、明快、有力。因此，我們在綴句成篇時，要根據(jù)表情達意的需要，根據(jù)整篇的語言格調，慎重選擇?；蛴瞄L句，或用短句，或長短結合，如果調配得好，語言就能因此增色。

(2)靈活運用常式句與變式句。常式句就是按照主語在前、謂語在后，前因后果，先輕后重等正常語序組成的句子；變式句則是為突出表達某方面的內容，臨時改變某些成分的位置的句子。變式句一般有下面幾種：句子成分的倒裝，正句和偏句倒裝(如“雖然??但是”的倒裝、“盡管??也”的倒裝等)。根據(jù)具體的語境，選擇恰當?shù)木涫?，可以更好地表情達意。

(3)靈活運用整句與散句。運用整句即運用排比、對偶、比喻、擬人等修辭手法，采用駢句、整句的形式，來議論點題、抒發(fā)感情、總領全文，以達到引人入勝的效果。整句適用于以抒情和議論為主的文章。結構不整齊、各式各樣的句子交錯運用的一組句子叫散句。散句比較靈活，富于變化，生動感人。整句和散句交錯運用既整齊和諧，又富于變化，更能使表意深刻、語意連貫。

邊練邊悟1 席慕容說：“生命是一條奔騰不息的河流，我們都是那個過河的人?！边@句話給了你怎樣的啟示？請寫一個片段表明自己的觀點。要求運用整散結合的句式。答：_____________________________________________________________________

答案 生活中的風雨險阻不可避免，然而憑借擔當與毅力，生命之舟暢行水上。生命的丈量者史鐵生以淡定向我們詮釋了無畏的力量。他雙腿殘疾卻沒有意志消弭；他坐在輪椅上，卻比很多站立的人走得更遠；他忍受病痛，卻自愿在死后捐出器官；他在人生最好的時刻失去雙腿，但地壇里的思索與感悟卻讓他的靈魂站得更高，更挺。只因為他承擔起作為一個自立于天地間的人的責任，唱響了屬于他的激昂旋律，他的文字、他的思想無疑都將他推向了成就的頂峰。

2．多樣的修辭讓語言亮麗多姿

修辭的作用就是使語言生動、形象，恰當?shù)男揶o會使你的語言文采斐然。如滿分作文《你不是我的航向》：

當我們看見別人不顧紅燈、橫穿馬路時，請理性地阻止自己的腳步跨過斑馬線；當我們看見別人隨意插隊時，請抵制你內心模仿的沖動；當我們看見別人不愿意給老奶奶讓位時，請你不要學著無動于衷。當你面對生活的種種冷漠與不道德，請不要無端地盲從，翻翻腦海中那本理性的詞典，來指導你現(xiàn)實中的行動。

作者運用排比句式，指出了現(xiàn)實日常生活中存在的一些不文明、不道德的現(xiàn)象，啟示人們要注意在生活中無端的盲從，只會讓你找不到自己的航向，失去原來的自我。運用排比，讓文章顯得氣勢貫通，具有說服人的力量。

很多時候修辭手法不是單一使用的，而是綜合運用多種修辭于一段話中，如：

風是調皮的小男孩，抓把土拋到空中，趁機扯亂女孩子的長發(fā)；風是年老的畫家，一味選用灰色調，造出昏黃的畫面；風是不高明的小偷，溜進屋時弄響了門，逃走時還在窗臺上留下了腳印。

這段文字綜合運用了排比、比喻、擬人三種修辭，使文字靈動，搖曳多姿。

邊練邊悟2 請以“人生的賽跑”為話題，運用比喻、排比的修辭手法，寫一個片段。

答：_____________________________________________________________________

答案 人生的賽跑有時好比龜與兔比賽一樣，龜比兔慢，但活得長，兔比龜快，但死得早?？茨闳绾螜嗪?。人生的賽跑有時又好比雷鋒和一個長壽的惡人相比一樣，前者生得偉大，死得光榮，活得雖短，但精神長存；后者生得猥瑣，人人都嫌其活得太長。看你的選擇。人生的賽跑讓執(zhí)著于賽跑的人累得滿頭是汗，而忘掉在賽跑的人會看到滿眼的風景，不知不覺中停下腳下的步履??

人生的賽跑讓富有和有權力的人放下金錢、地位，放下身段，去做有益身心健康和公益的事，也讓貧窮的人安貧樂道，精神上過得滋潤。因為路太長，不這么做，你到達不了終點，你的綜合成績太低，你的生命質量必然太差。

人生的賽跑讓我們思考生命存在的意義不在于你跑得多快，還在于你跑得多慢，在于你的每個腳印是否踏實，是否讓人生過得充實、圓滿和智慧。

3．旁征博引，富有底蘊

在作文中，引用(化用)名言、古詩詞等，能營造優(yōu)美的意境，使文章充滿詩情畫意，給閱卷老師以美的享受，而且能很好地顯示你深厚的文學功底，從而贏得閱卷老師的青睞。

如《心有猛虎，細嗅薔薇》：

“九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生！”蘇子心中自有虎嘯龍吟，如那追逐巔峰的蒼鷹，手持刀劍，鋒芒逼視，然盡管無畏如他，也依然不忘在征服的途中追憶亡妻“十年生死兩茫茫”，也依然擁有享受生活寧靜安詳?shù)挠職?，長嘆一聲“此心安處是故鄉(xiāng)”！這段文字熟練運用蘇軾的名句，起到了很好的表情達意的作用，同時使文章顯得富有底蘊，也很好地展示了作者在語言運用上的才情。

巧妙使用詩詞名句，可以使文章高人一等。在高考作文中，假如你的文章恰當?shù)匾昧嗣跃浜凸糯娫~，就會使文章頓時生輝，光彩奪目。

邊練邊悟3 仿照下面語段的形式，再寫一個片段，要恰當引用名人名言。

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，范仲淹居廟堂之高時“則憂其民”，處江湖之遠時“則憂其君”，其心系天下的擔當精神著實讓人敬佩。一篇《岳陽樓記》的短章道出了他那無盡的憤慨和對國家的無窮熱愛！“不以物喜，不以己悲”的擔當更是前無古人后無來者，令人敬仰和膜拜！

答：_____________________________________________________________________

答案 “安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”，杜甫身處于早已為秋風所破的茅廬之中，自己漂泊在外，無處安身，卻仍心懷天下寒士，希望挨餓受凍之人免受“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的命運，他的擔當又有幾人堪比？

4．繪聲繪色，生動形象

繪聲繪色指講述、描摹事物的情景非常生動逼真。在寫作時，它常用于記敘類文章中，用形象的語言對人物、事件、環(huán)境的形態(tài)、特征做具體、生動的描摹與刻畫，使讀者對描摹刻畫的對象產生真切、具體的感受和印象。運用繪聲繪色的關鍵是調動眼、耳、鼻、舌、身各種感官，從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺諸多方面，描摹事物的形狀、神態(tài)、色彩、聲音、氣味、質地等特征，使其面目精神躍然紙上，勃勃欲生，使讀者如見其人，如聞其聲，如睹其物，如臨其境。

邊練邊悟4 下面是2011年江蘇卷(作文題為“拒絕平庸”)的兩篇滿分作文的片段：

(1)閑來無事，先生應幾個親友的請求，開了個小小作文輔導班，本來先生只打算收幾個學生的，可不知誰走了風聲，這個好友那個親戚，一來便是一打。先生推辭不得，像退休前一樣忙活。我常住先生家，便問先生：“您不累？”先生苦笑：“怎么不累啊，這么多人？”轉而又一笑，“罷了，罷了，再為這些孩子燒燒我這老蠟燭吧！”我哈哈大笑，心中感到絲絲溫暖，本來可以釣魚、打麻將的先生，不甘于碌碌無為的生活，用心在準備每一份材料。我脫口而出：“先生好偉大??！”先生也笑了：“去去去，少拍馬屁。”(2)黑將軍站在廚臺上，威風地看著我，腿上繩子早已掙開。它發(fā)出得意的鳴叫，高亢、響亮、清脆，倒有一種虎嘯山林之勢。但這小小的廚房中，它又能逃向何處呢？我逼近它。它挑釁地看我一眼，向著窗戶縱身一躍，跳了下去。果然，它不是一只平庸的雞。

請分析這兩個片段在寫法上的特點。

(1)______________________________________________________________

(2)______________________________________________________________

5．注重節(jié)奏，富有韻律

古人作文特別講究語言的音樂美，這是中國文學的特色。雖說現(xiàn)代語體文不必像文言文那樣嚴格，但是正如老舍先生所說，好的文章要“讓句子念起來叮當響”“讓人家愿意念，也愿意聽”(《關于文學的語言問題》)，所以至少還要講究一些節(jié)奏。如果有了節(jié)奏感，文采也就氤氳其中了。如：

你向往山居的清凈，就必須舍棄都市的繁華；你仰慕奮斗者的成功，就必須舍棄安逸閑散的生活；你希望走遍千山萬水，就必須舍棄鄉(xiāng)土鄉(xiāng)音的溫馨與柔美。

(《距離產生美》)快樂就壓在煩惱的皺褶里，藏在疼痛的口袋里，它在你的頭頂，在你的腳下，在你深深的眸底。

(《尋找快樂》)雖然這兩段中的最后一個字在平仄上并不諧調，但是讀起來卻有節(jié)奏感，若把“千山萬水”“溫馨與柔美”句換至最前邊，把“深深的眸底”改成諸如“的身邊”“的心里”等，就失去了這個效果。

有時也要講究點平仄。前一句是仄聲煞尾，后一句煞尾的就應是平聲。這樣可使聲調起伏跌宕，抑揚有致。如：

南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷。(《故都的秋》)四個排比句的末一字是仄平仄平，讀起來抑揚頓挫，鏗鏘和鳴。

邊練邊悟5 下面是一篇作文的節(jié)選，在句式上存在一些不足之處，請進行改正。

愛是人的本性這是最基本的常識。奉獻愛心成為每個人的一種常情。自孔子提倡“仁愛”開始，中華民族的血管里一直流淌著令人激昂的愛的血液。初春的一場雪災使中國南方損失慘重，但不辭勞苦的唐山十三兄弟卻千里迢迢到湖南幫忙打通道路，愛已注滿了他們的肺腑；汶川大地剎那間，大地晃動，群山搖擺，校舍頃刻間而倒下，暴雨傾盆而下，黑暗的大地充斥著死亡的氣息、悲慟的哀喚。但時隔不久，滿頭蒼發(fā)的溫總理站立在這散亂的石礫之上。不用說，有常識的人都知道汶川當時最需要的就是關愛與鼓勵。哪里有需要哪里就有愛——這正是我國政府執(zhí)政為民的根本常識！

答：_____________________________________________________________________

答案 愛，是人的本性，是每個人應該具有的最基本的常識。每個人都有愛心，奉獻愛心成為一種常情。自孔子提倡“仁愛”開始，中華民族的血管里一直流淌著令人激昂的愛的血液。初春的一場雪災，使中國南方損失慘重，道路阻塞，車輛滯留；寒風刺骨，衣食缺乏。唐山十三兄弟，不辭勞苦，星夜兼程，千里迢迢，急赴湖南，和救援大軍一起清掃積雪，打通道路。汶川大地剎那間，地動山搖，校舍傾倒，暴雨如注，黑暗吞噬了大地，哭聲、呼救聲撕心裂肺，處處充斥著死亡的氣息、悲慟的哀喚。但時隔不久，滿頭蒼發(fā)的溫總理站立在散亂的石礫之上，用那嘶啞、堅定的聲音給災難中無助的人們送去了信念和力量。有常識的人都知道汶川當時最需要的就是關愛與鼓勵。哪里有需要哪里就有愛——這正是我國政府執(zhí)政為民的根本常識！

實戰(zhàn)演練：

1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一片罌粟開花了，嬌艷美麗的花朵在風中搖曳。

罌粟對過路的人說：“如果你能采食我的果實，一定會給你帶來快樂?！?路人對罌粟說：“如果我陶醉于你片刻的快樂，就會給我?guī)黹L久的痛苦！”

要求：選準角度，明確立意，自擬標題，寫一篇不少于800字的記敘文；不要脫離材料內容及含意范圍作文，不得抄襲或套作。

寫作提示

人生在世，“痛苦”與“快樂”這對矛盾的情感會伴隨終生。如何正確地對待這一矛盾體，值得思考。

從整體上來看，這則寓言，講了“痛苦”與“快樂”的辯證關系，寫作時要注意辯證地分析兩者之間的關系。兩者看似對立卻又緊密統(tǒng)一，相互轉化。

從局部來分析，亦可立意為“任何時候都不要為一時的絢麗所迷惑”“保持清醒的頭腦，拒絕形形色色的誘惑”等等。

2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

如果你去印度，你會發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象，那里的公路特別破舊，最好的路都趕不上我們的二級公路。但只要你沿著公路走，每隔數(shù)公里你就會發(fā)現(xiàn)一座華麗的教堂，其華麗程度難以用語言來形容。一位旅行者問當?shù)氐木用瘢骸澳銈冞@里教堂如此華麗，公路卻如此破舊，你們就不能把那些建教堂的錢用來修公路嗎？”居民答道：“路是通向財富的，不重要；教堂是通向神的，很重要！” 全面理解材料含意，但可以從一個側面、一個角度構思作文。要求：①角度自選，立意自定，題目自擬；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字；④不得抄襲。

寫作提示

本題所供材料完全采用客觀敘述的方式，沒有對材料的意蘊和傾向作出任何提示，所以審題難度較大。學生只要從一個側面、一個角度提出自己的看法并且言之成理即可。比如，著眼于“信仰”與“財富”的關系，可以強調在物欲橫流的現(xiàn)實中堅守精神家園的主張；也可以主張摒棄虛無的追求，自主創(chuàng)造現(xiàn)實的幸福。再比如，著眼于信仰的內涵與形式的關系，可以側重論述內涵的重要，而否定華麗的形式。

第二篇：記敘文寫作之語言有文采

記敘文寫作

之語言有文采

【小引】

“文采”的本義是“華麗的色彩”，是專指語言的。但是語言有了“華麗的色彩”是不是就有了文采？樸素的語言有沒有文采呢？要回答這個問題，先得搞清看待“文采”的角度。從語言學的角度看，“有文采”就是辭藻華麗；從審美角度考慮，“文采”有“華麗”和“樸素”之分。“有文采”不能簡單地等同于華麗，它需要思想做支撐；“樸素”不一定沒文采，但“樸素”絕不是直白、淺陋。高考作文評分標準發(fā)展等級對語言“有文采”的要求是：詞語貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力?！咎卣髡f略】 一．詞語貼切 “貼切”意思是妥貼、確切。要做到語言的妥帖、確切，首先要掌握豐富的近義詞語。近義詞語掌握得多了，在寫作時就能做到用詞得心應手，各盡其宜。該用口語還是書面語，該用褒義還是貶義，該莊重些還是隨便些，用哪個詞更準確、貼切，用哪個詞更生動、形象，用哪個詞更符合人物身份，用哪個詞更能表現(xiàn)人物心情，用哪個詞更與環(huán)境氣氛協(xié)調??如果手頭沒有豐富的近義詞語，就無法解決上述問題。其次要學會巧用動詞。要想使筆下的語言有“一字傳神”的效果，就需選擇、錘煉動詞。如：“喂！一手交錢，一手交貨！”一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半，那人一只大手，向他攤著；一只手撮著一個鮮紅的饅頭，那紅的還是一點一點的往下滴。老栓慌忙摸出洋錢，抖抖的想交給他，卻又不敢接他的東西。那人便焦急起來，嚷道：“怕什么？怎的不拿！”老栓還躊躇著；黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉身去了。（魯迅《藥》）表述手的動作一共用了13個動詞，其準確程度、生動程度幾乎達到了無可更改的地步。一個“攤”字把劊子手索款的架勢活現(xiàn)了出來；而“搶”“扯”“裹”“塞”，既準確生動地表現(xiàn)了手所觸到的四個不同對象，又貼切地反映出動作的急迫利索。對于洋錢，只一個“抓”，就可看出訛詐式的攫取。為了使所用動詞準確貼切傳神，在選用同義詞時，需要根據(jù)表達對象的要求，嚴格區(qū)分同義詞之間的細微差別。二．句式靈活

句式的靈活，表現(xiàn)了思維的靈活和駕馭語言的能力，能夠增加語言的節(jié)奏感，產生音樂美。如果能夠注意句式的變化，注意整句和散句、長句和短句的靈活搭配，語言就會變化多姿。寫作時要善于根據(jù)表達內容、抒發(fā)情感、體現(xiàn)思想的不同，恰當選用不同的句式，來變換節(jié)奏，使語言抑揚有致，跌宕生姿。要做到句式靈活，就要做到以下兩點：1.掌握句式的特點和作用。如文言語句含蓄典雅，口頭用語簡練潑辣，長句周詳嚴密，短句簡潔明快，獨詞句鮮明突出，感嘆句便于抒情，對偶句鏗鏘凝練，反復句余韻悠然，排比句氣勢磅礴，反問句加重語氣引人深思。如果在文章中綜合運用幾種句式，語言就會生動起來。2.要有意安排重要句式。如前后句式的照應，可使文章結構完整、思路嚴密；排比句式使情感的表達更充分；比喻句式可使內容的表達更形象、更有意蘊；對偶句式可使語言凝練，形式整齊等等。當然，句式的運用，要注意寫作的實際需要，不可為了變化而變化。三．善于運用修辭手法

修辭手法的巧妙運用，能勾勒出事物的立體特征，狀難言之物如在眼前，增強語言的形象性，從而增強語言的表現(xiàn)力和感染力。如：春天必然是這樣的。從綠意內斂的山頭，一把雪再也撐不住了，撲哧一聲，將冷臉笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥，軟如一床新翻的棉被的春泥。（張曉風《春之懷古》）作者用擬人的手法把春天的到來寫得有形有聲有色，在作者筆下春天會笑會唱會行走，在讀者面前展現(xiàn)了一個生機盎然的春之圖。再如：我的生命是一條船，母親是長天，父親是大海，老師是風帆，朋友是港灣。于是我有了無限的感動和無窮的幸福。歲月如歌，余音繞梁；好友如詩，句句悠揚。（張彥金《感謝生命》）兩段文字把比喻、排比相結合，使抽象的東西具體化，深刻化，讓讀者明了于心又回味無窮，這就是語言的文采。很多時候修辭手法不是單一使用的，而是綜合運用多種修辭于一段話中，如：風是調皮的小男孩，抓把土拋到空中，趁機扯亂女孩子的長發(fā)；風是年老的畫家，一味選用灰色調，造出昏黃的畫面；風是不高明的小偷，溜進屋時弄響了門，逃走時還在窗臺上留下了腳印。這段文字綜合運用了排比、比喻、擬人三種修辭，使文字靈動，搖曳多姿。

四、文句有表現(xiàn)力

文句有表現(xiàn)力是指意不淺露，語不窮盡，意深旨遠，耐人尋味。有表現(xiàn)力的語言更耐人尋味，更有意境，更有深度。它是詞語貼切、句式靈活、善于運用修辭手法效果的綜合體現(xiàn)。除了上述方法之外，一般應由下列方式來達到：1．引用名言警句。恰當用名言警句，對豐富文章的語言，增強表達效果很有必要。例如，“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”“既然你選擇了地平線，留給世界的只有背影”“黑夜給了我黑色眼睛，我卻用它尋找光明”“生活是惟一的一件舊衣服，臟了就洗洗，破了就補補，無論如何你得穿上它”“你的身影是帆，我的目光是河流”等等。巧妙地引用名言警句，可以使行文流暢，增強節(jié)奏感，增強語言的表現(xiàn)力。如：那夜，華子失眠了，他又一次把教師這兩個字放在心的天平上，苦苦衡量。李國強的話又響在他的耳邊，?像您一樣?，他的臉不由地發(fā)起燒來。華子翻身下炕，打開燈，在日記本上鄭重寫道：青春是追逐太陽的壯麗，絕不是守侯月亮的無聊，我永遠是大山的兒子。（蔣艷君《無聲的諾言》）

這一段記敘性文字，句式長短結合，徐疾交替，在最關鍵的地方引用了一個警句：青春是追逐太陽的壯麗，絕不是守候月亮的無聊。既含蓄又深刻地表達了華子的心聲，凝練，厚重，富有表現(xiàn)力。2．巧用文言、口語。文言句式言簡意豐，典雅端莊，口頭語言自然鮮活，明白曉暢，巧妙使用都會增加文章色彩。如，?任何一個人都或多或少有自己的一點長處。愚者千慮必有一得，這一得之功，一技之長，或許正是別人之短。別人難能者，我能之，豈非得天獨厚也哉？我是冬瓜苗，決不打算結辣椒，冬瓜雖不紅，卻比辣椒大，各自顯神通。?這段話中“愚者千慮必有一得”直接把古語化入自己的文章，“別人難能者，我能之，豈非得天獨厚也哉”使用文言句式；“我是冬瓜苗，??”等句，則純粹口語，自然貼切，與文言句式相映生輝，使文章大為增色。3．注入真摯情感。情感是流動在語言文字深層的血液，沒有情感做基礎，無論怎樣的雕琢，也只能是“繁彩寡情，味之必厭”。如：《被遺棄的黃豆》中的文字：

小女孩的家是一幢泥房。屋子里漆黑一團。一盞小油燈被點亮了。我這才看清楚，小女孩的母親很年輕，懷里還抱著一個叼著奶頭的孩子。屋子里沒有什么。只在昏暗的油燈下，依稀可見火坑上攤著一條敗絮叢生的被子。

小女孩立刻把黃豆取了出來。只有小半面袋黃豆。

小女孩兒蹲下來，挽下面袋口，仰著頭，讓我看。我拿過油燈看著，然后又看看小女孩兒，看得出小女孩黑黑的眸子里很緊張。

我站了起來，問年輕的母親，多少錢一斤？ 年輕的母親干著嗓子說，兩毛錢一斤？行么？ 我問，這些有多少？ 小女孩搶著說，15斤。

我掏出了3塊錢，遞給小女孩。

小女孩接過錢，立刻遞給了她的母親。小女孩很高興，仰著臉，看著她的母親，笑得很甜。我想了一下說，3塊錢，夠做花衣服的么？

于是，我又掏出10元錢，給了那位年輕的母親，說，這錢一定得給孩子做花衣服。

回到卡車上，我發(fā)現(xiàn)那個小女孩也跟著跑了回來。她說，叔叔，你睡吧，我在外面替你看車。說著，她站在車旁，機警地看著周圍。

我下了車，把小女孩抱到駕駛室里，并取出隨車帶的罐頭給她吃，小女孩死死地抱著罐頭，就是不吃。

我問，你怎么不吃呢？

小女孩說，留著給媽媽和弟弟吃。媽媽有病，沒有奶水。

這是記敘文《被遺棄的黃豆》的片段，沒有華麗的辭藻，沒有深刻的哲理，樸實自然卻感人至深。因為所有文字都滲透了情感。特別是在“我”買下小女孩的黃豆之后，小女孩說：“叔叔，你睡吧，我在外面替你看車。說著，她站在車旁，機警地看著周圍?！薄傲糁o媽媽和弟弟吃。媽媽有病，沒有奶水?！弊x來十分感人?！緲藯U作文】

向 往 任麗君 一

山妹背著柴走在山路上。遠處的山坳里升起了裊裊的炊煙，那青色的煙霧和著微風慢慢地溶化在傍晚的天空里。?娘在做飯哩！?山妹想，?爹說不定也已回家了。?

山妹停下來，把背上的柴向上聳了聳，看了看快要落山的太陽，太陽的臉紅紅的。

山妹背著柴慢慢地爬上了一個山坡，隱隱約約看到了學校，看到了遠處山腰里的那幾間房子——那個充滿歡樂的地方。

二

?山妹呀，娘跟你說件事。?娘走到屋里對山妹說。

?娘，啥事？?

?山妹呀，咱家的情況你也清楚，那學校，咱實在有困難，我看，你還是……?娘吞吞吐吐地說。山妹聽到這里，什么都明白了。她默默地收起了書。第二天就拿起柴刀上了山。

這之后，山妹曾聽到娘對爹悄悄地說：?唉！苦命的娃，咱也是沒辦法呀！?

山妹不知道自己的命是不是真的很苦，只是覺得很難受，心里空蕩蕩的，常常想在學校的情景。

三

太陽落下半邊了，它在遲遲疑疑地往山下蹭。山妹像個石頭人似的，癡癡地凝望著山腰的學校。山風吹亂了她的頭發(fā)，風沙遮住了她的雙眼。她似乎沒有知覺，只有綿長的思緒在盡情地飄…… 山妹想起了崔老師，想起了崔老師微笑著在講臺上講課。

山妹喜歡崔老師。崔老師講課的聲音清脆、有力，嘴角常帶著一絲微笑。他的板書整齊、漂亮，山妹的字就是模仿崔老師的。

山妹好象又看見崔老師站在講臺上講課了，帶著永遠的微笑。

四

太陽落山了，只留下一抹紅霞。漸漸地，紅霞也不見了，天的灰色變得越來越深。漸涼的風吹醒了山妹。山妹把背上的柴向上聳了聳，拖著沉重的步子慢慢往家走。

?山妹，咋這么晚才回來？? ?今兒走得遠了點兒。? 山妹的聲音澀澀的?！竞喸u】

本文作者一言不發(fā)，讓小女孩去說、去想、去做，語言含蓄蘊藉，對小女孩著墨不多，卻極具表現(xiàn)力；寥寥幾筆就塑造了一個個性鮮明的小女孩的形象。

【習作展示】

抹不去的鄉(xiāng)情

吳家欣

那年，鄰家的老奶奶從鄉(xiāng)下來了。

老奶奶姓田，一雙小腳，滿是皺紋的臉很和氣，可是有一缺點——愛發(fā)牢騷。

?唉，俺說不來吧，硬把俺接來，說啥‘享?！?！還不是天天聽那汽車瞎轟隆，弄得這心里亂哄哄的……?有時，她搖著頭這樣說。要不，就是氣憤憤地：?哼，她就會花錢！? ?她?，是田奶奶的兒媳。她的?罪狀?，無非就是什么才幾天就吃掉一瓶油呀；什么冰箱里放著大堆的肉、蛋，又出去買了條魚呀；再不就是讓田奶奶少吃點野菜雜糧，多吃些細糧什么的。每到這時，媽媽總是笑著對她說：?那不也是為您好！苦了輩子，想讓您享享福！??說是這么說，可亂花錢咱這心里也不舒坦呀！?田奶奶還是皺著眉。這一天，田奶奶又來到我家，招手把我叫到身邊，一臉的神秘。

?閨女，幫奶奶做點事行不？? ?啥事兒呀，奶奶？?

?能去給奶奶挖點兒薺菜不？?

薺菜？不就是那種野菜嗎！田奶奶要那干啥？ ?做餑餑呀！?田奶奶管餃子叫餑餑。?綠油油的小薺菜，拌點兒雞蛋星兒，滴點兒油，撒上些鹽花花，哎呀呀……?田奶奶微瞇著眼。我想笑，原來老人也有發(fā)饞的時候。

我給田奶奶背去了滿滿一挎包薺菜。田奶奶樂得眉開眼笑，把我夸得幾乎飄上了天。

午后，田奶奶挪著小腳送來了一碗餃子。我嘗了一個，鮮鮮爽爽的。見我點頭兒，田奶奶得意了：?我說嘛，任它啥大魚大肉，總比不上咱這口莊稼飯……?

一次，跟田奶奶說閑話，她告訴我她很想家。家里的豬啊，雞啊，院里的小菜園，老北屋下的小燕子都是她的牽掛。

?咱那大棗樹呀，全村都找不到第二棵哩，等秋天一落桿兒，你揀個嘗嘗，透心兒甜哩！? ?真的，奶奶？? ?可不真的咋的，甭看個兒大，不比那金絲小棗孬！?田奶奶生怕我不信，急急地說，?到那時呀，俺就給四鄰八舍送棗子，小小子、小閨女們可稀罕哩！?田奶奶微仰著頭，臉上掛著一絲悵意。我突然覺得我有些理解她了。老人畢竟在那片土地上生活了幾十年，她的根在那里，她的情在那里。也只有在那片土地上，她才擁有真正的樂趣。那種發(fā)自內心的歡暢，是這舒適優(yōu)裕的生活無論如何給予不了的。

那天，田奶奶又來了，手里拿著幾個本子。?閨女，俺要走啦！?田奶奶的話里透出幾分快意。?這幾個本兒，俺早就釘下啦，可俺那個孫子就是不用。唉，打個算草還用恁白的紙，真是……糟蹋了怪可惜的，好閨女，別嫌寒磣，留著使吧，?。?我低頭看著手中的本子，各色雜紙割得齊齊的，用白線縫得結結實實……

秋后，鄰居送來了一堆兒紅彤彤的棗子，說是田奶奶特意為我捎來的。我咬一口，真的直甜到心里去。這絲絲的甜意，又勾起了我悠悠的思緒…… 【簡評】

本文刻畫了一個過不慣城里人生活，依然懷戀鄉(xiāng)土的勤儉、善良的老奶奶的形象。人物并無新奇之處，但文章卻能引人入勝，大量個性化語言的運用增強了語言的表現(xiàn)力。作者有意運用極富個性的、極具地方色彩的俗方俚語，收到了聞其聲，知其人的效果。用語既切合人物身份，又表現(xiàn)了主人公戀鄉(xiāng)懷土的濃濃鄉(xiāng)情。

第三篇：讓作文語言有文采作文教案

讓作文語言有文采作文教案 教學目的：準確把握作文語言，使其有文采。教學時間：１課時 教學過程：

一、引題：今天這節(jié)課我們共同探討一下如何讓我們作文中語言“亮”起來。

二、復習高考說明對作文語言要求： 展示投影。

高考說明對作文語言要求，分為基礎等級和發(fā)展等級?；A等級要求是語言通順，這一點我們基本上都能做到。而發(fā)展等級要求是語言有文采。具體包括四個方面：（１）詞語生動。（２）句式靈活。（３）善于運用修辭手法。（４）文句有意蘊。

三、結合高考說明談談如何讓作文語言“亮”起來。

（一）詞語生動形象

請同學們比較下面兩段文字，先請看第一段：

１、改革開放，我們打開胸襟，接納外國優(yōu)秀思想、技術、管理模式，在引進這些先進東西同時，也難免泥沙俱下，如西方一些腐朽人生觀、價值觀，墮落生活方式，以至于毒品也乘機進入，但我們決不能因為改革開放有負面影響就不繼續(xù)堅持，不能因噎廢食，我們要在堅持改革開放同時與這些消極、腐朽事物進行堅決斗爭，把它們排斥于國門之外。

這一段中心內容是改革開放后應該怎樣對待西方文化這個問題，我們應該采取取其精華、棄其糟粕政策。同樣還是這個問題，再請看第二段文字：

２、春雨淅淅瀝瀝，田里禾苗競翠爭綠。但是，你看河邊田垅上雜草，由于雨水多，也長得旺盛，正跟莊稼爭水分和養(yǎng)料呢。但這不要緊，把它除掉就行，可不能因為雜草多就抱怨春雨。

這兩段文字哪段給人印象深刻呢？很顯然是第２段。原因就在于第２段把第１段中抽象語言轉化為生動形象語言。因此要想詞語生動形象，可采用化抽象為形象方法。（投影）化抽象為形象。

如何化抽象為形象呢？不同文體有不同要求，我們要具體問題具體分析。比如在議論文和散文中，經常需要對某個詞語進行解釋。如“責任感”?，F(xiàn)在有兩種解釋，我們比較一下：

責任感

（１）定義： 責任感是指人們自覺地把分內事做好心情。

（２）責任感是諸葛孔明“鞠躬盡瘁，死而后已”寫就《出師表》，責任感是孔繁森離家別母、血灑高原樹立公仆豐碑，責任感是貝多芬挑戰(zhàn)人生、超越自我譜寫《命運交響曲》，責任感是保爾·柯察金頑強拼搏、熱愛生命鑄造烈火金鋼。

很顯然，第（２）種解釋要生動形象多。原因在于采用這樣一種方法，即

（一）將抽象定義轉化為形象詮釋。

第二種方法是：將邏輯推理轉化為圖景展現(xiàn)。（投影）這種方法適合于議論文和說明文。如：假如時光可以倒流 假如時光可以倒流，我們可以去感受一下炎黃時期史前文明，可以去見識一下秦始皇殘暴和秦二世昏庸，可以去參觀一下那修35年卻被項羽一把火燒掉富麗堂皇阿房宮，可以去采訪一下曾經哭倒那勞民傷財萬里長城孟姜女…

可以想像，此段如果采用純邏輯推理，將是多么抽象和乏味，現(xiàn)在將它轉化為一幅幅圖景就生動形象多。

現(xiàn)在高考作文采取一種新形式——話題作文，而話題作文又文體不限，那么記敘文怎樣詞語生動形象呢？請看下文兩段文

跳高

（一）跳高架前只剩下李鶴同學一人。這時橫桿已升到1.47米，比去年乙組跳高紀錄高出一厘米。比賽哨聲響，只見李鶴同學向前飛奔而去，在離橫桿不到半米地方，他縱身一跳，一下子飛過橫桿，打破校運動會紀錄。

（二）哨聲響，李鶴同學原地蹦跳幾下，習慣性地壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，這才邁出輕快有力步伐，向跳高架沖去。當快接近跳高架時，一個急轉身，雙腳一蹬，兩個動作幾乎同時完成。觀眾還來不及眨一下眼睛，她頭部肩部就已越過橫桿，再一挺胸、收腹、翹腰，好一個“背越式”?！俺晒?！”破校紀錄，四周一片掌聲，震得跳高架上橫桿似乎也在跳躍。

請一同學進行分析。

第二段文字就“跳高”這個片斷，從動作上分解為四個方面，這就是助跑、起跳、翻越、落地。因而生動形象。因此對記敘文來說，可采用如下方法：（投影）

（三）把某一情節(jié)分解為若干細節(jié)。

學生練習：以“喜悅”為題構思一個片斷。（提示）喜悅可以寫成抒情性，可以寫成敘事性，還可以寫成議論性。

［范例］喜悅是付出辛勞與智慧之后勝利時無法掩飾心動，是你看清世俗紛擾之后擁有一份超脫和寧靜；是對沉積內心深處那些秘不可宣情愫獨自回味，是戰(zhàn)勝坎坷和苦難之后對自己真誠祝福。喜悅是無邊碧野中那一朵含羞而立小花，是充滿晚霞簇擁那輪醉透夕陽，更是一只蒼鷹，渾身充滿著傲視群雄勇力。

（二）善于運用各種修辭。

我們在復習修辭這一知識點時，曾做過大量練習。現(xiàn)在我們看一段文字：

我們提倡語言美，那么，什么樣語言是美呢？我想，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。你語言為何能如此純潔而明凈，那是由于你靈魂崇高而樸實，有著源頭活水。語言是反映一個人風貌另一面鏡子，豪放人語多激揚而絕不粗俗；瀟灑人言談風動而不隨便；謙遜人含蓄蘊藉而絕不猥瑣；博愛人旁征博引而不蕪雜。

這段文字是談什么樣語言是美呢？給我們感覺它語言也很美，寫得也很有氣勢，原因在于它巧妙地運用各種修辭手法。有設問、引用、比喻、排比。

學生練習：運用恰當修辭，以“尊重”為題構思一段文字。

［范例］尊重，是一縷春風、一泓清泉、一顆給人溫暖舒心丸、一針催人奮進強心劑。給成功人以尊重，表明自己對別人成功敬佩、贊美與追求；給失敗人以尊重，表明自己對別人失敗后同情、安慰與鼓勵。只要有尊重在，就有人間真情在，就有未來希望在，就有成功后繼續(xù)奮進，就有失敗后東山再起。

（三）句式轉化靈活。

句式轉化包括肯定句與否定句之間轉化、主動句與被動句之間轉化、長句與短句之間轉化、整句與散句之間轉化等。在我們作文中，運用較多是長句與短句轉化和整句與散句轉化。

請看這樣一段文字： 橋

母親是橋，母親是帶領我們走向生命橋。從一個特殊細胞，到一個完整生命，母親用她軀體、她營養(yǎng)，為我們架起一座生命之橋。走過這座橋，我們便走向生命，走向一個全新世界，走向生活起點、命運開端。

再看另一段文字：

父親是橋，父親是培養(yǎng)我們人格橋。從哭鬧著躺在搖籃里嬰兒，到一個有獨特性格少年，父親用他那顆寬容心和簡練嚴厲詞句，筑成這一座人格之橋。走過它，便讀懂父親；走過它，便感知父親那顆寬容心；走過它，我們便有作為人最起碼人格。

學生練習：以“朋友是橋”為題構思一段話，注意句式靈活轉化。

［范例］朋友是橋，朋友是一座用世界上最可貴感情筑起友情之橋。當我們面臨生活挑戰(zhàn)而有些怯懦時，當我們被失敗擊得遍體鱗傷時，當我們被勝利沖昏頭腦迷失方向時，當我們被厄運擺布得幾乎絕望時……這座橋便時刻提醒和幫助著我們。走過這座由誠摯心靈和相互理解筑成友情之橋，我們便增強追求勇氣和自信，便多一份希望，多一份執(zhí)著。走過這座橋，才深知“理解”含義“溝通”意義；走過這座橋，只想高呼一聲“友情萬歲”！

（四）文句要有意蘊。

所謂意蘊，現(xiàn)代漢語詞典解釋說內在意義。文句要有意蘊也就是文句要有內在意義。如果你寫得文句內涵豐富，含義雋永，讓人看，能夠使人受到啟發(fā)，能夠使人受到鼓舞，能夠令人回味無窮，能夠使人振作起來，這樣文句就是有意蘊文句。

請看下面一段文字： 壓力兩面

同樣在壓力下，一塊脆弱玻璃會支離破碎，而一根堅韌彈簧卻能迸發(fā)出驚人力量。在當今競爭日益激烈社會中，每個人都會感受到方方面面壓力。我們應當如何面對壓力呢？

在此段中，“一塊脆弱玻璃會支離破碎，而一根堅韌彈簧卻能迸發(fā)出驚人力量”就是有意蘊文句。

再如該文結尾：

壓力是一把雙刃劍，強者借此奮進，弱者因而沉淪。何去何從，還由自己定奪。此段以形象作結，把壓力比喻成一把雙刃劍，引出“強者借此奮進，弱者因而沉淪”議論，發(fā)人深省，促人奮進。

學生練習：仿照下面“自然啟示”類警句，自選兩種事物，造兩個借物喻人、托物述懷句子。例：籃球——總是墮入圈套，因為有人拍你。竹——每攀登一步，就做一次小結。（范例）

氣球——總是爆裂，因為有人吹你。煙花——在生命奉獻中閃耀出動人光彩。膠水——在夾縫中消逝，實現(xiàn)自己價值。表針——無論走多長時間，都回到原來起點。蠟燭——站得不端正必然淚多命短。

鏡子——即使不發(fā)一言，也向人們展示真實。糨糊——從不顯棱顯角，卻粘合他人裂痕

第四篇：記敘文學案

記敘文系列訓練㈠ 寫親歷之事

抒真情實感

訓練要求：

1、從自己的經歷中取材，讓作文中有“我”。

2、學會設置動情點，憑著真情實感打動讀者。

3、平時就要注重積累素材、積淀思想和情感。作前指導：

一、作文不可無“我”！

文中要有“我”的見聞、“我”的經歷、“我”的體驗、“我”的見解、“我”的構思、“我”的語言、“我”的情感。有“我”則個性自出，何愁與別人文章“撞車”。

二、記敘文的素材來源于自己的經歷。

1、寫自己的生活。

寫自己的所作所為，寫自己經歷過的事，寫自己對生活的體驗，寫好自我審視。自己做的事，自己想的問題，自己的心路歷程，素材必須打上了自己的“烙印”。比如寫好成長中的煩惱：生動地描寫個人的煩惱，進而向社會發(fā)出正義的呼吁；或者，再現(xiàn)自己對煩惱的超越，展現(xiàn)積極向上的精神風貌。

2、寫熟悉的人和事。

寫自己身邊的人，寫自己身邊的事。認真審視熟悉的人、事中的價值，用獨特的眼光搜尋有新意的素材。比如寫親情故事、友情故事。

3、寫他人，寫發(fā)生在他人身上的事。

根據(jù)生活，把儲藏在自己腦海中的材料進行加工，進行提煉，進行整合，使之源于生活，又高于生活，讓文章寫得像小說一樣。

三、記敘文的選材角度要小、新、深、奇。

四、“感人心者，莫先乎情”（白居易）

俗話說得好，文章不是無情物。如果你的文章能感染讀者，震撼讀者的心靈，你的文章就成功了。

1、寫好感情認識的轉變。

⑴以感情認識的轉變?yōu)榫€索

⑵轉變要有層次

⑶轉變要有動力

2、寫好瞬間的頓悟。

可著力寫好下列瞬間的頓悟：需要自我犧牲的瞬間，與人競爭的瞬間，身處逆境的瞬間，錯過某一機遇的瞬間，感到被欺騙的瞬間，遭到意外不幸的瞬間，追求虛榮的瞬間，指責別人的瞬間，取得成功的瞬間，產生自卑的瞬間，產生報復念頭的瞬間，遭到別人拒絕的瞬間，產生依賴心理的瞬間，感到孤立無援的瞬間，挫折面前動搖的瞬間，無端苦惱的瞬間，遭到誣陷的瞬間，遭到誤解的瞬間，無端猜疑別人的瞬間，失信于人的瞬間?? 注意：

⑴要有鋪陳蓄勢，做到水到渠成；⑵頓悟要有觸發(fā)點；⑶頓悟點要有高度和深度

五、設置動情點的方法。

1、巧擇材料，盡顯真情

2、濃縮生活，細節(jié)傳情

3、設置環(huán)境，營造動情的氛圍

4、議論抒情，升華情感

5、以錯寫情，情會更濃

佳作導航：

送報的少年

放暑假的時候,給我家送報的換了一個十七八歲的少年。我家住6樓，每天清早8點多鐘的時候，便有一陣輕捷的腳步聲急急地上樓來了。不論晴天雨天，他都來得很準時。門沒開的時候，他輕輕地把報紙塞進報筒。門虛掩著的時候，他便會禮貌的喊聲：“萬老師，報紙來了！”

我曾與他閑聊過，得知他每天凌晨5點就起床，每天要為200多戶人家送報，而且都是樓房戶，他每天要爬18000多級臺階。

驕陽似火，送報的少年每天大汗淋淋地騎著車子穿街過巷。一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截，但他的車鈴卻撥弄得很快活。小圓臉上閃著一雙清亮的大眼睛，見人就靦腆地笑著，他的日子似乎無憂無慮。

7月下旬的一天，少年送報來時對我說：“今天報上刊登了高考錄取分數(shù)線！”我說了聲謝謝。少年便下樓去了。這時，我那兒子聞聲從床上翻起，接過報紙急匆匆地翻閱，高興地說：“媽，我可以上郵電大學了！”

我既高興，又對兒子的那種少爺作風很不滿意。8點多鐘了還穿著睡衣，臥室里空調還在呼呼作響。每天幾乎都是這樣，千呼萬喚才起床洗漱，然后，打開電視，靠在沙發(fā)上一邊啜飲牛奶，一邊不停地換頻道??我說：“高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺，一個青年有沒有志氣抱負，就看他能不能起早床！”

兒子不屑地說：“你那觀念早過時了！”

我說，你看看人家那送報的少年，每天5點就起床了！

兒子笑得更囂張：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世紀的

第五篇：作文語言的文采

作文語言的文采

一篇考場作文通篇都文采飛揚是很難做到的，大部分作文的發(fā)展點都散落于文章的局部。如個別句子表達多樣，句式靈活，個別細節(jié)描寫細膩生動，個別段落善用排比、比喻等修辭手法，個別地方引用恰當。這些方法都可獲得發(fā)展分。

考場作文評分標準對“有文采”的要求是：詞語準確生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊。

“詞語生動”是指準確恰當?shù)厥褂迷~語?！熬涫届`活”是指能根據(jù)表達的對象、目的和具體語境而變換不同的句式?！吧朴谶\用修辭手法”是指善于恰當?shù)鼐C合運用多種修辭手法，使語言表達準確、鮮明，從而使表達生動傳神、富有神韻，使文章色彩斑斕、引人入勝?！拔木溆幸馓N”是指文章的語言有一種含義雋永、意味深長的表達效果。

富有文采的語言必須是，語言嚴謹，思辨性強；含意雋永，味篤情濃；娓娓而訴，樸實情真；寫景，則描山摹水，如在眼前；狀物，則雕形圖貌，栩栩如生；寫人，則形神兼?zhèn)?，如聞其聲如見其人；敘事，則繪聲繪色，未娓娓動聽；說理，則鮮明清楚，練達警策；抒情，則情真意切，感人肺腑撼人心魂；議論，則精辟透徹，畫龍點睛。只有包裝語言，才能使語言洋溢著個性的體驗，閃爍著哲理的光輝。這樣的語言才能讓人耳目一新、玩味再三，才能使文章憑借語言的韻味和魅力脫穎而出，獲得較高的發(fā)展等級分。那么，怎樣對文章的語言進行包裝呢？下面介紹一些簡易而行之有效的方法。

一、善用整句現(xiàn)文采

整句句式整齊，結構勻稱，節(jié)奏明快流暢，使文章充滿靈性與活力，如果在文章開頭、結尾或在段首、段尾處使用一些整句，便可使文章洋溢文采。如：

?樹的動，顯出小屋的靜；樹的高大，顯出小屋的小巧……

?我外出，小屋是我快樂的起點；我歸來，小屋是我幸福的終點……

?山下亮起燦爛的萬家燈火，山上閃出疏落的燈光。山下的燈把黑暗照亮了，山上的燈把黑暗照淡了，淡如煙，淡如霧，山也虛無，樹也縹緲。?(《我的空中樓閣》)

臺灣作家李樂薇的抒情散文《我的空中樓閣》，語言活潑生動，節(jié)奏歡快得如同山間歡流的小溪，全文充滿優(yōu)美的旋律和深厚的意味，這與作者善用整句的手法是分不開的。

●把下面散句變成整句。

花園里開滿了紅、黃、白三色鮮花。風兒一吹，猶如跳動的火焰、閃閃發(fā)光的金子和即將飄落到地上的雪花。

【參考答案】花園里開滿了鮮花，風一吹，紅的像火焰在跳動，黃的像金子在閃光，白的像雪花在飄落。

二、聯(lián)想想象現(xiàn)文采

聯(lián)想想象是人腦對記憶中的表象進行改造并創(chuàng)造新形象的過程。聯(lián)想想象對增加文章的文采起重要的作用。通過聯(lián)想想象，可以將生活感受和思考串連起來；可以開拓思路，推動構思；可以突破現(xiàn)實生活的限制，豐富表現(xiàn)內容和手段；可以塑造生動新穎的藝術形象。如果說文章是一簇鮮花，那么，聯(lián)想想象就是在花簇中飛舞的蜜蜂和蝴蝶?；ù刂杏辛朔滹w蝶舞才顯生氣，文章中有了聯(lián)想想象才生動活潑。如：

山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上一點靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣，一點情調。

我的小屋在樹與樹之間若隱若現(xiàn)，凌空而起，姿態(tài)翩然。本質上，它是一幢房屋；形式上，卻像鳥一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由。(《我的空中樓閣》)

這兩段文字把“山”想象成“一望無際的水面”、“遼闊無邊的天空”和“單純的底色”，把“小屋”想象成“一片風帆”、“一只飛雁”和“一點靈動的色彩”、“憩于枝頭的鳥和蝶”。生動形象地揭示了小屋與山川的關系，突出小屋空靈輕巧的特點，創(chuàng)造了一種虛無縹緲，霧失樓臺的空中樓閣的意境，抒寫了遠觀小屋的感受，把小屋四周的山川景色描繪得如詩如畫般美麗，令人神往令人迷醉，同時亦使文章文采飛揚。又如：

天地相連的那一道弧線，是另一重無形的圍墻，也圍住一些花，那些花有朵狀，有片狀，有紅，有白，有絢爛，也有飄落。也許那是上帝玩賞的牡丹或芍藥，我們叫它云或霞。

我替山坡起了個名字，叫幸福的階梯，山路被我喚做空中走廊。(《我的空中樓閣》)

這兩段文字把“天邊的弧線”想象成“無形的圍墻”，把“天空中的云霞”想象成色彩實繽紛，姿態(tài)萬千的“花朵”，把“山坡”想象成“幸福的階梯”，把“山路”想象成“空中走廊”。渲染了小屋清新幽雅的環(huán)境氣氛和悠閑自在的生活情趣，抒發(fā)了作者熱愛自然、贊美自然和追求自由幸福生活、厭惡市塵繁囂的思想感情，凸現(xiàn)了文章的文采。

三、準確用詞現(xiàn)文采

表達同一意思的詞語有很多個，但最恰當?shù)闹挥幸粋€，準確用詞就是善于抓住事物的特征，選用最恰當?shù)脑~語最準確地把思想感情表達出來。煉就一字，往往意境全出。準確用詞就是煉字煉句，古人寫文章，尤其推崇煉字煉句。

●如：?紅杏枝頭春意鬧?、?春風又綠江南岸?、?僧敲月下門?等詩句中的?鬧?、?綠?、?敲?，這些字詞使詩句甚至全詩意境全出，．．．凸現(xiàn)了詩的文采，而這些字詞也成了詩眼。

●今人寫文章也非常講究遣詞造句，通過煉字煉句的方法來增添文采。如(《荷塘月色》)中一段話: ?月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。? ．．．．

這段文字中的“瀉”、“浮”、“洗”、“籠”等詞用得十分準確貼切，準確傳神地描繪出荷塘月色朦朧、清淡、幽雅的特色，使月光、霧氣這些抽象的事物成為具體可感的藝術形象。寫出了荷塘月色的動態(tài)美，創(chuàng)造了靜謐、和諧的意境，洋溢著優(yōu)美的文采。

●記憶里，他一下班，隨便吃點，就到街口擺攤——修自行車捎帶配鑰匙。我呢，一直在旁邊玩。沒活干時，他就笑瞇瞇地瞅著我，那目光就柔柔軟軟地撒了我一身。有時，他會喊，妮兒，甜一下去。我就歡快地跑向他，從那油膩膩的大手掌里(拿 握 捏)起五分錢，買幾顆水果糖。一剝開糖紙，我會舉到他的嘴邊，讓他先(舔 吃 嗍)一口，也甜甜。他會用干凈點的手背(噌 摸 擦)一下我的小臉蛋，說，爸不吃，妮兒吃。妮兒嘴里甜了，爸就心里甜了。

四、細膩描寫現(xiàn)文采

記敘文只要對環(huán)境、場景、人物、事件等細節(jié)內容進行細膩、逼真而精彩的描寫，就會使文章洋溢文采。描寫手段:如形容詞、動詞、擬聲詞、重疊詞的精當運用,寫人物要寫外貌、動作、語言、心理、神態(tài),寫景物要調動六覺(視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、內心感覺)。

例1: ?曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。?(《荷塘月色》)

這段景物描寫，想象豐富，傳神逼真地寫出荷葉、荷花、荷香的特點，寫得細膩、精彩、優(yōu)美、浪漫而飄逸，富于詩情畫意，文采透紙而出。

例2: 黑將軍站在廚臺上，威風地看著我，腿上繩子早已掙開。它發(fā)出得意的鳴叫，高亢、響亮、清脆，倒有一種虎嘯山林之勢?！冶平?。它挑釁地看我一眼，向著窗戶縱身一躍，跳了下去。

（2011年江蘇考生《拒絕平庸》）

點評：既有神態(tài)描寫：“威風地看著”“挑釁地看”；又有聲音描寫：“發(fā)出得意的鳴叫，高亢、響亮、清脆”；還有動作描寫：“縱身一躍，跳了下去”。盡管短短幾十字，但通過多角度描摹法，一只勇敢無畏、不屈服于命運的公雞形象躍然紙上，其拒絕平庸的精神不禁讓人肅然起敬。

例3: 我轉身離去，而父親仍舊默默地站在門口，踮著腳尖張望著兒子那越走越遠的身影，?別忘了，多給家里打電話，記住，注意身體……?

（2011山東考生《這世界需要你》）

點評：父親的神情是“默默”的，“踮著腳尖”的動作則透露出對孩子的不舍，而語言描寫對孩子的關心則表露無遺。三個角度的描寫層層遞進，形象地寫出了父親的情感變化。描寫真實、自然，感人。

例3: 深紅的趟櫳門前是三級淺平的石階，某戶人家的家貓正慵懶地躺在石階上，享受正午到來前溫和的陽光。偶有微風拂過，老貓用前爪輕輕撥弄臉上的胡子，發(fā)出?喵?的一聲后，打了個滾又沉沉睡去。（2011廣東考生《回到原點》）

點評：一幅溫馨祥和寧謐的畫面，來自于生動細膩的精心描寫。貓是這幅畫的中心，它“慵懶地躺在石階上”“輕輕撥弄臉上的胡子”“發(fā)出“喵”的一聲”“沉沉睡去”。有神態(tài)，有動作，有聲音。有動有靜，形神兼?zhèn)洹?/p>

例4: 先生沒別的嗜好，只好幾口小酒。每餐一杯，絕無例外。記得在餐桌上吃飯時，先生看著酒杯里僅余的一小口，若有所思地說：?哎呀，就剩一小口了。喝還是不喝，這是個問題。?隨即先生又擺擺手：?罷了罷了，喝！?我轉而想說將來我孝敬您，又見先生喃喃自語道：?想下頓喝這頓的，日子才有盼頭嘛！?我大笑不止。

（2011年江蘇考生《拒絕平庸》）

點評：寥寥數(shù)語就展現(xiàn)了一個幽默、不平庸的光彩奪目的形象，語言精煉，可見作者非凡的語言功底。我的“大笑不止”則是間接描寫，進一步烘托了形象。

五、善于修辭出文采

修辭是語言藝術的花朵，在文章中恰當?shù)剡\用比喻、擬人手法，可使語言生動形象，富于美感；運用排比、對偶句式，可使語言富于氣勢和韻律美；運用設問、反問句式，可使文章具有發(fā)人深思、引人入勝的魅力。如：

?紅的像火，粉的像霞，白的像雪。?(《春》)運用比喻修辭，形象生動地描繪出春花姹紫嫣紅、千姿百態(tài)的特點。

?有的望穿秋水，斜著身子張望，有的自得其樂，顯出一副瀟灑的樣子。?(《雨中登泰山》)運用擬人手法，賦情于景，情趣盎然，既突出了泰山松樹千姿百態(tài)、生機盎然的特點，又增添了語言的情趣和文采。

?突然有一天，荒山里來了一位采石人，圍著我轉來轉去，像驢子拉磨，還摸著我的屁股贊嘆：?好石頭，好石頭！你是想平庸一生，還是愿隨我去人間？?

（2011江蘇考生《拒絕平庸》）

點評：用“像驢子拉磨”來比喻采石人轉來轉去的動作，傳神地寫出了采石人對“我”（石頭）極為欣賞的心理，語言幽默生動，讓人讀來不禁莞爾。

?誠信是航船的巨帆，推動它駛向理想的彼岸；誠信是山鷹的雙翅，托住它飛向成功的頂峰；誠信是我們的雙腿，支撐我們站在世界上，朝著既定的目標不斷開拓、進取。? 這樣用排比、比喻手法把“誠信”給人以比較淺淡的印象，轉化為形象生動的形象，且富有深刻性。

六、巧引名句現(xiàn)文采

古今中外大量的名言警句、民諺俗語、詩詞佳句等，文辭華美，語言精煉。如果在文章中恰到好處地引用這些名言名句，不僅能增強語言表現(xiàn)力和感染力，同時也能使文章平添文采。如：

溝通并不像白居易說的?此時無聲勝有聲?，它需要語言為它傳達彼此的關切。友情、愛情的溝通都需要語言的鑰匙。恰如其分的語言表達，有利于友情和愛情的溝通。高適的?莫愁前路無知己，天下無人不識君?與王勃的?海內存知己，天涯若比鄰?，都用優(yōu)美的語言送別了友人，達到了友情的溝通。劉蘭芝被遣回家時對焦仲卿所說的?君當作磐石，妾當作蒲葦?，焦仲卿?誓天不相負?的回答當中，愛情得到了溝通。愛情有時不能像柳永說的?執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?，而需要溝通。(高考優(yōu)秀作文《語言是溝通的鑰匙》)這段文字巧妙地引用詩詞佳句，化他人之語為自己之言，巧合天成而無造作之嫌，既豐富了內容又洋溢著文采。

七、富于哲理現(xiàn)文采

富于哲理的語句，充滿著理性的思維，閃爍著思想的光輝，揭示事物的本質和事物間的內在聯(lián)系，令人深思，使人警策。既能使文章具有深刻性，又能使文章文采飛揚。如：

我們的記憶，同自己的伴侶緊密地纏繞在一處，像兩種混淆于一碟的顏色，已無法分開。你原先是黃，我原先是藍，我們共同的顏色是綠，綠得生機勃勃，綠得蒼翠欲滴。失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸關的肋骨，心房裸露著，隨著每一陣輕風滴血。失去了丈夫的女人，就是齊斬斬折斷的琴弦，每一根都在雨夜長久地自鳴……

(《我很重要》)

范文引路：

詩意人生

也許是厭倦了世間的喧囂、塵俗的紛擾，也許是厭煩了絲竹的吵鬧、人世的熙攘，我喜歡在一川煙草滿城風絮的晴日或雁字回時乍暖還寒的季節(jié)，捧一杯清茗，靜靜地感受詩詞帶給我心靈的震顫??

品讀詩詞，我領略山河之壯美。

隨杜甫一起登上泰山，我擁有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁；與王維一同走進邊塞，我感受“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄渾；同李白游覽名山，我領略“半壁見海日，空中聞天雞”的神奇；和孟浩然并肩俯看洞庭，我體會“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”的浩瀚；跟蘇軾共同遠眺長江，我欣賞“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的壯觀??

品讀詩詞，我感受人生之哲理。迷惑時，“不識廬山真面目，只緣身在此山中”為我指點迷津；失意時，“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”為我重新樹勝利信心；畏懼時，“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”給我前進的勇氣；自滿時，“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”激勵我奮斗的雄心??

品讀詩詞，我與古人進行精神對話。

喜歡在夜深人靜之時，秉燭夜行，同曹子建追憶《七步詩》背后的悲憤與凄涼；與李煜把酒月下，排遣那“剪不斷，理還亂” 的愁緒，去懷想那“不堪回首月明中”的故國幽思；同辛棄疾“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”，體會那份豪情壯志；和文天祥攜手共勉“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”忠貞；與岳飛“仰天長嘯，壯懷激烈”，同抒“駕長車踏破、賀蘭山缺”的人生追求??

詩詞如土，它滋養(yǎng)著亙古的友情。它有“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的真摯；它有“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的關懷；它有“海內存知己，天涯若比鄰”的曠達；它有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚情誼??

詩詞如海，它潤澤著永恒的愛情。它有“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月”的無奈；它有“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”的苦思；它有“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”的默契；它有“十年生死兩茫?！钡臄嗄c痛悼??

我喜歡李白的浪漫、蘇軾的豪放，喜歡溫庭筠的婉約?？?，李白的云帆點綴了滄浪之水；范仲淹的淚光模糊了蒼顏白發(fā)；陸游的夢鄉(xiāng)回蕩著鐵騎錚錚；蘇軾的“射天狼”張揚了少年意氣??

現(xiàn)在，我已經習慣了與詩詞一起在悠然中享受人生，在曠達中笑看人生，在安詳中品評人生，在溫暖中誦讀人生。詩詞，給我一個詩意人生。

那里真精彩

那里，掛著“110”的牌子，但不是治安的報警亭；那里，是一個寧靜溫馨的港灣；那里，停泊著八葉“扁舟”；那里，正演奏著一支精彩絕倫、氣勢恢弘的協(xié)奏曲。不信！請聽??

忙碌的晨曲

當天上的繁星漸漸隱去，蒼穹灑下縷縷晨曦，“丁——”起床的鈴聲頓時奏響了“110”協(xié)奏曲的第一樂章。運動員進行曲驟然響起。一人大呼：“上操了！”俄而百人應和，于是一天中工作效率最高的時刻來臨。兩三分鐘內，宿舍人員皆已全副武裝，向盥洗間蜂擁而去。盥洗間內人頭攢動，搶奪聲、潑水聲、叫喊聲、腳步聲，凡所應有，無所不有。牙刷一陣上下左右，橫飛豎舞，臉與毛巾一剎那親密接觸后，大家迅速向操場挺進。樓梯上，你推我擁，摩肩接踵??

喧囂的舞曲

享受完一頓豐盛的午餐，每個人都帶著十二分飽滿的精神回到宿舍，海闊天空地神聊起來，真可謂國事、家事、校事、班事、天下事，事事關心。有人低聲交談，有人激烈爭論，有的在清清嗓子拉拉聲帶，小試一曲以抒豪情??笑聲便是這段時光的主旋律。偶爾，還有人擺出棋盤，廝殺一番。旁觀者也不管那“觀棋不語真君子”的古訓，時而大聲獻招，時而連聲叫好，情急之中竟反客為主，動手動腳??

浪漫的夜曲

薄暮十分，天邊的流云、西山的殘陽目送我們晚歸，這是一段多么難得的時光??！偶爾肚子唱起了空城計，也會一方有難，八方支援。解決了溫飽問題，很快就各就各位，過上了小康生活：小趙一首深沉的《游子吟》點燃一盞千古不滅的母愛燭光；小李那悲愴的《滿江紅》又勾起了同胞們因光陰易逝而銳意進取的決心；小孫一個妙趣橫生的笑話，把我們的這些男兒從塵囂中喚回，讓我們認識到人世間的真善美、假惡丑。直到宿舍管理員黃牌警告，“110”才趨于平靜，一夜無語。

那里，我們八葉“小舟”情同手足；那里，我們想哭就哭，想笑就笑，想唱就唱；那里，我們擁有青春年少的浪漫和希冀；那里，男兒的剛強、悔恨、執(zhí)著都曾擁有。

那里真的好精彩！

永久的心動

閑暇之際，鋪一張紙，磨一碟墨，駕一支筆，醞一下神，揮一句詞，讀一篇文章。昨日散發(fā)醉人香，今日依舊香如故。于是，古往今來無數(shù)人在宣紙上留下的唯美的文字就讓我永久動了心。

永久的心動只是因為文字的信念。

聽文字唱的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡男判?；聽文字唱的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的樂觀；聽文字唱的“會當凌絕頂，一覽眾山小”的雄心；還聽文字唱的“揀盡寒枝不肯棲”的執(zhí)著。就是這樣，唯美中透著的信念讓我心動。

永久的心動只是因為文字的愁容。

摸一摸文字編的愁絲，是“剪不斷，理還亂”的離愁；看一看文字繪的夕陽，是“古道西風瘦馬，夕陽西下”的斷腸；折一折文字疊的舴艋舟，是“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”的孤舟；聽一聽文字敲的水聲，是“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的水波；還去看看在“佳節(jié)又重陽”之際卻“半夜涼初透”比那“黃花瘦”的女子在月下吟詩。就是這樣，唯美中的愁容讓我心動。

永久的心動只是因為文字的春秋。

走進文字里染色的春，“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”的杏花為你帶路；走進文字里清涼的夏，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的碧荷待你采摘；走進文字里的秋，“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”的金黃獻給你豐收的景象；再和文字里的冬親近親近，你會發(fā)現(xiàn)那一場“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的雪景是那么的親切。就是這樣，唯美中畫出的春秋景象讓我心動。

永久的心動只是因為文字的意蘊。

那“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”的意境多么悠遠；那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的蘊味多么雄偉；那“醉翁之意不在酒，在乎山水之間”的樂趣多么高雅。又一次，唯美中演繹的蘊意讓我心動。

依舊是一張紙，一碟墨，一支筆，一句詞，只是讀的人心境變了，開始變得儒雅，變得博大，變得睿智，變得詩意，變得善于發(fā)現(xiàn)美麗??唯美的文字讓我永久的心動，我要用它來點亮我的青春！

【簡評】本文內容豐厚，意蘊深刻，究其原因就是因為語言富有表現(xiàn)力。定位準確，善用辭格，且以?心動?的體驗為抒情線索，使文章內在聯(lián)系緊密，段落結構嚴謹，主旨鮮明，情味悠長，讓人一見傾心！

收藏成長的美麗

在成長的路上，美麗就如路邊的野花，在淅瀝瀝的春雨中搖曳，在轟隆隆的夏雷中綻放，在嘩啦啦的秋葉中頑強盛開，在白皚皚的冬雪中傲立枝頭。用心體味成長，在驚喜中會發(fā)現(xiàn)——美麗就在成長的路上，美麗就在身旁??

在“小荷才露尖尖角”的春日里，我?guī)е煌瑢W誤解的憂愁走向家里，一個剛剛搬來的阿姨輕輕叫住我：“我買了太多東西，你能幫我拿一些嗎？”我點點頭，她便感激地對我微笑。心中的憂愁轉眼就消失了。我?guī)椭怂?，也快樂了自己。于是，每天我們相遇時，我都會收到一個微笑。伴著這微笑，我開始著每一個新的一天，結束著每一個充實的一天，更熱愛著每一個美好的一天。于是，收到感動的我發(fā)現(xiàn)，美麗就在付出與回報里，在每天相遇的微笑里——微笑在身旁，美麗就在身邊。

在“映日荷花別樣紅”的夏季里，乘涼的我打開一本破舊的宋詞集。默默品讀，細細體會，竟感動不已?！皦咽筐嚥秃斎?，笑談渴飲匈奴血?！钡暮缐驯瘧崳弧昂熅砦黠L，人比黃花瘦”的哀婉凄涼；“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。”的激昂奔放。我便愛上了宋詞，愛它的豪壯，愛它的婉轉。于是，愛上宋詞的我發(fā)現(xiàn)，美麗就在句句詞句中，在詞句的精髓里——宋詞在身旁，美麗就在身邊。

在“霜葉紅于二月花”的秋日里，憂郁的我在家收拾書本，不經意發(fā)現(xiàn)了夾在本子中的些許楓葉，也不知它們在黑暗里度過了多少時日，然而它們依舊平整美麗。深紅的紋絡蘊含著不屈不撓的精神，一如在深秋枝頭的頑強、隨風飄落的執(zhí)著；鮮艷的葉面紅得發(fā)亮，像一盞飽含希望的燈，一直照到我的心底。于是，受到振奮的我發(fā)現(xiàn)，美麗就在片片楓葉里，在不屈不撓、充滿希望的精神里——楓葉在身旁，美麗就在身旁。在“千樹萬樹梨花開”的冬季里，我總會期待著下一場雪。那潔白的顏色總讓我聯(lián)想到純潔。純凈幽香的百合谷地，純凈無私的白衣天使，純凈恬淡的幾抹云彩。純凈的白掩蓋了污濁，奉獻了凈化心間的最美的顏色。于是，鐘愛潔白的我發(fā)現(xiàn)，美麗就在純凈的白色里，在凈化心間的白色里——白色在身旁，美麗就在身邊。

美麗的禪語云：一花一世界，一樹一菩提。我想，成長的路上，一點一滴都是美麗的結晶。唯有用心去品味、精心收藏，才會發(fā)現(xiàn)，美麗就在我們身旁，在裝點著成長的夜晚與清晨??

大自然的魅力

大自然是一位慈母，哺育著世間萬物；大自然是一幅畫，把世間瑰麗的食物都裝裱進它的畫框；大自然是一首詩，它訴訟著歷史，充實人們的心靈。

天空向我們炫耀了它的妖嬈。

清晨，太陽在裊裊云煙的伴隨下冉冉升起，泛出點點星輝，似一位高貴夫人頭頸上的粒粒珠寶，格外耀眼，聚集著成千上萬人的眼球。

晌午，烈日當空，云彩匯聚在一起，形成栩栩如生的圖案，有的像花甲老人頭上的白發(fā)，有的像入口即化使人心曠神怡的棉花糖，有的像怒不可遏，威震四方的老虎，奇妙的事物比比皆是，把天空裝飾得攝人心魄。

傍晚，夕陽緩緩降臨，天空中那一抹紅暈，似乎要把一切憂傷、煩惱攜走，使人沉醉在無限的遐想中??夕陽西下，天空被染成深紅色，顯得瑰麗，妖嬈。

大地也向我們展示了它的魁梧。

暖春，經過春風吹拂和春雨的滋潤，大地充滿了生機，小草換上了嫩綠的春裝，伴隨風的吟唱，跳著婀娜多姿的舞蹈，鴨子在湖上溪水，似一朵朵黃花點綴在湖面上，正如蘇軾的那首詩一樣“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”把春天生生不息的活力描寫得準確、形象，令人嘆服。

烈夏，溪水哼著歡快的小曲，一路向東逝去，蕩起的水花濺在人們臉上，沁涼沁涼的，使人神清氣爽，萬物呈現(xiàn)出一副欣欣向榮的畫面，格外美麗。

深秋，落葉紛紛揚揚地落下，伴隨一絲凄涼，涼風拂過臉頰，使人感到清爽，漫步楓葉毯，傾聽微風拂過樹梢的聲音，好不愜意。

寒冬，大地穿上銀白色的婚紗，顯得莊嚴美麗，雨的淚滴翩然落下，寒風呼嘯，形成一副動人的交響曲。

大自然，是一位慈母，一首詩，一幅畫，時時刻刻為我們奉獻著。

田野的蛙聲

我是一個鄉(xiāng)下孩子，青蛙的鼓噪和跳躍，我從小耳濡目染，對它情有獨鐘。我喜歡青蛙不僅是它善捕害蟲，有益農事，還因為它是一位田園音樂家。

鄉(xiāng)村的夏夜，那是蛙的世界。當太陽一落山，黃昏的薄靄像輕紗一樣籠罩著田野的時候，蛙聲便逐漸熱鬧起來了。這時我總喜歡牽著媽媽的手漫步田野，每當腳步一踏上田塍，路兩旁就有了撲通撲通的聲音，蛙兒們紛紛跳入稻田里去了，蛙聲也暫時歇息，但是剛剛一走過，它們又扯開嗓子，放肆地叫起來了：果果、呱呱、咯咯??

夜幕降臨，深邃的天宇綴著光閃閃的寶石一樣的星辰，空氣里彌漫著稻子的清新氣息。夏夜像夢幻一般地安謐，一切生物都漸漸朦朧入睡了，雖有一些不知名的草蟲的絲絲叫聲，但聲音是那樣的細弱遙遠，也像是在說夢話呢！

而這時候，蛙們卻叫得起勁了，廣袤無垠的田野，一片蛙聲充盈耳鼓，你聽，千萬只蛙，如鼓角齊鳴，似風潮迸涌，各自歌唱，互比嗓門，或你呼我應，或齊聲合唱，組成一部震撼人心的動人樂曲。這樂曲高亢、深沉、雄渾，掩蓋了黑夜里的一切。難怪，古人稱蛙鳴為蛙鼓，這富于戰(zhàn)斗性的鼓聲，讓人感到生活的沸騰與火熱，給人以精神的愉悅與振奮，它能為你消弭生活中的一切煩惱，它為豐收在望歡呼，為人類前行鼓勁吶喊。

每每聽到蛙聲，萬般感慨便涌上我心頭。我想，如果沒有這蛙聲，這世界就少了生動，少了激情，只有死寂，只有陰森。那是多么令人遺憾??！多虧這美妙的天籟之音點綴了這個世界。可是，我看到有些人似乎想讓這美妙之音消失，他們?yōu)榱搜缦系拿牢都央?，在田間地頭瘋狂地追捕這些可愛的小生靈，以小生靈的掙扎和慘叫為樂。每當想到有人張著油膩的大口貪婪地撕啃肥碩的蛙腿時，我的心仿佛萬箭穿刺，難受至極。愚昧的人們啊，快放過這些可愛的小生靈吧！

現(xiàn)在，像孩提時代一樣，我仍喜歡在夏夜漫步田塍，傾聽美妙動人的蛙聲。

老宅棗樹情思

我家老宅五年前被拆遷，每當我路過舊宅處，就會不由自主地駐足凝望。我留念給我童年帶來無限樂趣的老屋，更懷念老屋后院歷盡滄桑的六棵大棗樹。每逢新棗上市，我便想起老屋棗紅的景象。

聽老輩們講，這棗樹已有七十多年歷史了，七十年洪水肆虐，棗樹也沒有俯首。蔣匪軍蹂躪此地時，在棗樹下宰殺搶奪的老百姓的牛羊，有時刀斧砍著了樹，也沒使它折腰。大雪壓頂、寒風凜冽，棗樹從未屈服。它不擇地勢，不講條件，一生的挺立只為報答泥土、陽光的養(yǎng)育之恩，只為證明生命堅如磐石的精神。

冬去春來，棗樹長出了嫩芽，開出了小白黃花，小院清香，生機一片。樹枝上有時會落下可愛的小鳥，夏天常聽見蟬的歌唱，正午的陽光穿過枝葉縫隙，將無數(shù)個金黃明亮的斑點撒在樹叢中，顯出靜謐舒展。在那朦朧的月光下，棗樹是那樣的高潔端莊，那樣的神清骨秀，那樣的幽雅超逸。每年七月間，樹上結滿了半紅的大棗，微風吹來，搖曳像盞小燈籠，煞是好看。我經常搬來小凳，坐在棗樹下，欣賞著那棗紅的韻味。鄰居時常在棗樹下打牌、下棋、聊天，我們小孩子也在樹下玩耍逗鬧、寫字畫畫，家里人照相也選擇此景，大家享受著融融的天倫之樂。

棗熟了，媽媽拿來舊床單，我找來塑料袋鋪在樹下，小弟弟也拿來了大籃子，開始了摘棗的“戰(zhàn)斗”。爸爸“蹭蹭蹭”兩三下躥上了樹，然后用力搖晃樹丫濃密的樹枝，只聽見噼里啪啦落下一地棗子，我也找來一根長竹竿用力的敲打。奶奶喜得半天抿不攏嘴，全家人享受著豐收的果實，那興奮勁兒就像得了寶貝。我口袋里私藏著幾個特大的紅棗，衣服被樹刺掛破了，臉上手上露出了傷痕，身上還有被小蟲咬過的癢痛，但我全然不顧。晚上在堂屋里，由奶奶分棗，姨家、舅家各得一份，又給鄰居每家一大瓷碗品嘗，大家都夸我家棗大味甜。

老屋搬遷時，棗樹鋸了，大部分做了家具，我特意留下一個棗樹墩子作紀念?，F(xiàn)在，老屋處已擴建成寬闊筆直的水泥大道，但老屋和屋后的棗樹我依然懷念，那美好的情感永不會消失。

排比示例：

?思念使詩圣嘆故鄉(xiāng)月明，思念使女詞人瘦比黃花，思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉(xiāng)相顧無言淚千行，思念使婉約派泰斗酒醒曉風殘月楊柳岸，思念使摩詰先生每逢佳節(jié)走入‘遍插茱萸少一人’的心境，思念使邊塞詩人老態(tài)龍鐘遙望故園，思念使愛國詞人鐵馬冰河入夢來……?

以“思念”為題，請你想想看，還有那些詩人的名句可以入圍，友情提示：在唐朝的離別詩歌中找一找。如，孟浩然、王勃、高適??