第一篇：10個(gè)教育小故事

10個(gè)教育小故事 1、20美金的價(jià)值

一位父親下班回家已經(jīng)很晚了，發(fā)現(xiàn)他的5歲的兒子靠在門(mén)旁等他?！拔铱梢詥?wèn)你一個(gè)問(wèn)題嗎？”“爸爸，你1小時(shí)可以賺多少錢(qián)？”“假如你一定想知道的話(huà)，我1小時(shí)賺20美金。”“爸爸，可以借我10美金嗎？”父親非常生氣。約1小時(shí)后，他平靜了下來(lái)，開(kāi)始想著自己可能對(duì)孩子太兇了??或許孩子真的很想買(mǎi)什么，再說(shuō)他平時(shí)很少要過(guò)錢(qián)。于是，父親走進(jìn)兒子的房間，給了孩子10美金?！鞍职郑x謝你。”小孩歡笑著從枕頭底下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著。“為什么你已經(jīng)有了錢(qián)還要？”“因?yàn)檫@之前還不夠，但我現(xiàn)在夠了。”孩子回答，“爸爸，我現(xiàn)在有20美金了，我可以向你買(mǎi)1個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請(qǐng)?jiān)缫稽c(diǎn)回家——我想和你一起吃晚餐。”

時(shí)間可以換取金錢(qián)，也可以換取家庭的親情和快樂(lè)。給家庭擠出些時(shí)間吧，因?yàn)橛行〇|西是拿金錢(qián)買(mǎi)不到的。

2、分蘋(píng)果的故事

一個(gè)人一生中最早受到的教育來(lái)自家庭，來(lái)自母親對(duì)孩子的早期教育。美國(guó)一位著名心理學(xué)家為了研究母親對(duì)人一生的影響，在全美選出50位成功人士，他們都在各自的行業(yè)中獲得了卓越的成就，同時(shí)又選出50位有犯罪記錄的人，分別去信給他們，請(qǐng)他們談?wù)勀赣H對(duì)他們的影響。有兩封回信談的是同一件事：小時(shí)侯母親給他們分蘋(píng)果。

那位犯人這樣寫(xiě)到：媽媽問(wèn)我和弟弟：你們想要哪個(gè)？弟弟搶先說(shuō)想要最大最紅的那個(gè)。媽媽聽(tīng)了，瞪了他一眼，責(zé)備他說(shuō)：“好孩子要學(xué)會(huì)把好東西讓給別人，不能總想著自己?！蔽异`機(jī)一動(dòng)，改口說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙莻€(gè)最小的，最大的留給弟弟吧。”媽媽聽(tīng)了，非常高興，在我臉上親了一下，并把那個(gè)又大又紅的蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給我。我得到了我想要的東西，從此，我學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。以后，我又學(xué)會(huì)了打架、偷、搶?zhuān)瑸榱说玫较氲玫降臇|西，我不擇手段。直到現(xiàn)在，我被送進(jìn)了監(jiān)獄

那位著名人士這樣寫(xiě)到：我和弟弟都爭(zhēng)著要大的。媽媽說(shuō)：“我把門(mén)前的餓草坪分成三塊，你們?nèi)艘蝗艘粔K，負(fù)責(zé)修剪好，誰(shuí)干得最快最好，誰(shuí)就有權(quán)得到它！”我們?nèi)吮荣惓荩Y(jié)果，我贏得了那個(gè)最大的蘋(píng)果。我非常感謝母親，她讓我明白一個(gè)最簡(jiǎn)單也是最重要的道理：要想得到最好的，就必須努力爭(zhēng)第一。

推動(dòng)搖籃的手，就是推動(dòng)世界的手。母親是孩子的第一任老師，你可以教他說(shuō)第一句謊言，也可以教他做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的永遠(yuǎn)努力爭(zhēng)第一的人。

3、一個(gè)美麗的故事

有個(gè)塌鼻子的小男孩，因?yàn)閮蓺q時(shí)得過(guò)腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。打個(gè)比方，別人寫(xiě)作文能寫(xiě)二三百字，他卻只能寫(xiě)三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫(xiě)得美麗如花。

那是一次作文課，題目是《愿望》。他極其認(rèn)真地寫(xiě)，那作文極短，只有三句話(huà)：我有兩個(gè)愿望，第一個(gè)是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你真聰明?！钡诙€(gè)是，老師天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你一點(diǎn)也不笨?！?/p>

于是，就是這篇作文，深深地打動(dòng)了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗讀了這篇作文，還一筆一畫(huà)地批道：你很聰明，你的作文寫(xiě)得非常感人，請(qǐng)放心，媽媽肯定會(huì)喜歡你的，老師肯定會(huì)格外喜歡你的，大家肯定會(huì)喜歡你的。

是的，智力可以受損，但愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)，它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠陰，開(kāi)著明媚的花，結(jié)著芳香的果。

4、錯(cuò)誤也有價(jià)值

一個(gè)學(xué)生在朗讀課文時(shí)把“還有后來(lái)人”誤讀成”了“還有后人來(lái)”。大家聽(tīng)了都哄笑起來(lái)，教室里的嚴(yán)肅氣氛頓時(shí)化為烏有。怎么辦呢？但見(jiàn)這位教師神態(tài)自若，她從容不迫地問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谛κ裁?？這位同學(xué)念的意思并沒(méi)有錯(cuò)呀！”經(jīng)她這么一說(shuō)，教師里靜了下來(lái)。她接著說(shuō)：“還有后來(lái)人的意思是還有接班人；還有后人來(lái)的意思還有人接班。”這時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。教師又親切地說(shuō)：“當(dāng)然，意思不變，并不等于說(shuō)這位同學(xué)讀對(duì)了。他所以念錯(cuò)，是由于沒(méi)有看清楚的緣故。如果仔細(xì)看，認(rèn)真讀，就不會(huì)出這種不應(yīng)該的錯(cuò)誤了。我們請(qǐng)他在為大家朗讀一遍，好嗎？”學(xué)生們聽(tīng)了，情不自禁地鼓起掌來(lái)。這時(shí)，那位站著的學(xué)生情緒更加激昂的讀了起來(lái)。

5、生命的價(jià)值

有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院中的小男孩，常常悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：“象我這樣的沒(méi)人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”

院長(zhǎng)總笑而不答。

有一天，院長(zhǎng)交給男孩一塊石頭，說(shuō)：“明天早上，你拿著這塊石頭到市場(chǎng)上去賣(mài)，但不是真賣(mài)，記住，無(wú)論別人出多少錢(qián)，絕對(duì)不能賣(mài)。”

第二天，男孩拿著石頭蹲在市場(chǎng)的角落，意外地發(fā)現(xiàn)有不少人好奇地對(duì)他的石頭感興趣，而且價(jià)錢(qián)愈出愈高?；氐皆簝?nèi)，男孩興奮地向院長(zhǎng)報(bào)告，院長(zhǎng)笑笑，要他明天拿到黃金市場(chǎng)上去賣(mài)。在黃金市場(chǎng)上，有人出比昨天高10倍的價(jià)錢(qián)來(lái)買(mǎi)這塊石頭。

最后，院長(zhǎng)叫孩子把石頭拿到寶石市場(chǎng)上去展示，結(jié)果，石頭的身價(jià)又漲了10倍，更由于男孩怎么都不賣(mài)，竟被傳揚(yáng)為“稀世珍寶”。

男孩興沖沖的捧著石頭回到孤兒院，把這一切告訴給院長(zhǎng)，并問(wèn)為什么會(huì)這樣。

院長(zhǎng)沒(méi)有笑，望著孩子慢饅說(shuō)道：

“生命的價(jià)值就象這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會(huì)有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了他的價(jià)值，竟被傳為稀世珍寶。你不就象這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義有價(jià)值。”

生命的價(jià)值首先取決于自己的態(tài)度。

6、人生第一課

這是美國(guó)一家普通的幼兒園。

剛剛?cè)雸@的兒童被老師帶進(jìn)幼兒園的圖書(shū)館，很隨便地坐在地毯上，接受他們的人生第一課。

一位幼兒園圖書(shū)館的老師微笑著走上來(lái)，她的背后是整架整架的圖書(shū)。

“孩子們，我來(lái)給你們講個(gè)故事好不好？”

“好！”孩子們答道。

于是，老師從書(shū)架上抽下一本書(shū)，講了一個(gè)很淺顯的童話(huà)。

“孩子們，”老師講完故事后說(shuō)，“這個(gè)故事就寫(xiě)在這本書(shū)中，這本書(shū)是一個(gè)作家寫(xiě)的。你們長(zhǎng)大了，也一樣能寫(xiě)這樣的書(shū)?！?/p>

老師停頓了一下，接著問(wèn)：“哪一位小朋友也能給大家講一個(gè)故事？”

一位小朋友立即站起來(lái)?！拔矣幸粋€(gè)爸爸，還有一個(gè)媽媽?zhuān)€有??”幼稚的聲音在廳中回蕩。

然而，老師卻用一張非常好的紙，很認(rèn)真、很工整地把這個(gè)語(yǔ)無(wú)倫次地故事記錄下來(lái)。

“下面，”老師說(shuō)，“哪位小朋友來(lái)給這個(gè)故事配張插圖呢？”

又一位小朋友站了起來(lái)，畫(huà)一個(gè)“爸爸”，畫(huà)一個(gè)“媽媽”，再畫(huà)一個(gè)“我”。當(dāng)然畫(huà)得很不像樣子，但老師同樣認(rèn)真地把它接過(guò)來(lái)，附在那一頁(yè)故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起。封面上，寫(xiě)上作者的姓名、插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。

老師把這本“書(shū)”高高地舉起來(lái)：“孩子，瞧，這是你寫(xiě)的第一本書(shū)。孩子們，寫(xiě)書(shū)并不難。你們還小，所以只能寫(xiě)這種小書(shū)；但是，等你們長(zhǎng)大了，就能寫(xiě)大書(shū)，就能成為偉大的人物?！?/p>

人生第一課結(jié)束，在不知不覺(jué)中，孩子受到了某種灌輸。如何看待這種灌輸呢？

評(píng)價(jià)：這樣的灌輸使孩子們從小就“站著”，不會(huì)光“趴著”去看待那些大人物。這種自信心與健全的人格會(huì)為人的一生打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

7、記住，我們?cè)陴B(yǎng)小孩，不是在養(yǎng)花

大衛(wèi)有兩個(gè)小孩，一個(gè)5歲，一個(gè)7歲。有一天，他正在教他7歲的孩子凱利怎樣使用瓦斯驅(qū)動(dòng)的割草機(jī)割草。他正教孩子如何在盡頭把割草機(jī)掉頭時(shí)，妻子叫他去問(wèn)事情。當(dāng)大衛(wèi)轉(zhuǎn)身回答問(wèn)題時(shí)，凱利把割草機(jī)推到草坪邊的花圃上??

大衛(wèi)回頭發(fā)現(xiàn)發(fā)生的事之后，他開(kāi)始失控了。大衛(wèi)花了很多時(shí)間、費(fèi)了很大力才侍弄出那些令鄰居們羨慕的花圃大約有2尺寬已被夷為平地！當(dāng)他開(kāi)始對(duì)兒子提高音量之后，妻子很快地走到他身邊，把手放在他的肩膀上，說(shuō)：“大衛(wèi)，請(qǐng)記住——我們?cè)陴B(yǎng)小孩，不是在養(yǎng)花！”

大衛(wèi)的妻子也提醒我們，為人父母必須明了熟輕熟重。孩子以及他們的自尊比他所破壞的任何物質(zhì)上的東西還要重要。被球砸碎的窗戶(hù)、被孩子不小心碰倒的燈及掉在廚房里的碟子都已經(jīng)破了，花也已經(jīng)死了，再責(zé)備孩子又有何用？我必須記得不要打破一個(gè)孩子的心靈，不要讓他們充滿(mǎn)活力的感受變得麻木，不要再增添更大的損失。

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有一對(duì)夫婦以及7歲的女兒外出到朋友家晚餐時(shí)，女兒打翻了水杯。他們?cè)谒疂n擦干凈后并沒(méi)有責(zé)備女兒。朋友抬頭看看他們說(shuō)：“你們知道，我真的很感謝你們不像別的父母一樣。我大部分朋友的父母會(huì)對(duì)孩子的無(wú)意小錯(cuò)咆哮，并且教訓(xùn)他們要更小心一點(diǎn)。謝謝你們沒(méi)有那樣做！”

有一次，我和一些朋友共進(jìn)晚餐，相似的事情發(fā)生了。他們的兒子弄翻了桌子上的牛奶杯。當(dāng)他們責(zé)備他時(shí)，我也故事弄翻我的杯子。當(dāng)我開(kāi)始解釋說(shuō)我在40多歲還會(huì)弄翻東西時(shí)，男孩開(kāi)始微笑了，而她的雙親似乎也明白了我的意思，不再生氣。我們多么容易忘記我們?nèi)匀辉趯W(xué)習(xí)??！

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最近我聽(tīng)到一個(gè)有關(guān)史蒂芬?葛雷的故事。他是個(gè)曾經(jīng)取得過(guò)重要的醫(yī)學(xué)成就的科學(xué)家。有個(gè)報(bào)社記者采訪他，問(wèn)他為什么會(huì)比一班人更有創(chuàng)造力，是什么因素讓他超乎凡人？

他回答，在他看來(lái)，這都與他小時(shí)候他母親給他的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。有一次他嘗試著從冰箱里拿一瓶牛奶，他失手把瓶子掉在地上，牛奶濺得滿(mǎn)地都是——像一片牛奶海洋一樣！

他的母親來(lái)到廚房，并沒(méi)有對(duì)他大呼小叫、教訓(xùn)他或者懲罰他，她說(shuō)：“哇，你制造的混亂還真棒！我?guī)缀鯖](méi)有看見(jiàn)過(guò)這么大的水坑。反正損害已經(jīng)造成了，在我們清理它之前你要不要在牛奶中玩幾分鐘？”

它的確這么做了。幾分鐘后，他的母親說(shuō)：“你知道，每次當(dāng)你制造這樣的混亂時(shí)，最好你還是得把它清理干凈，讓物歸原處。所以，你想這么做嗎？我們可以用一塊海綿、一條毛巾或一只拖把。你喜歡哪一種？”他選擇了海綿，于是他們一起清理打翻了的牛奶。

他的母親又說(shuō)：“你知道，我們?cè)谌绾斡行У赜脙芍恍∈帜么笈Ｄ唐可弦呀?jīng)做了個(gè)失敗的試驗(yàn)。讓我們到后院去，把瓶子裝滿(mǎn)水，看看你是否可以拿得動(dòng)它?！毙∧泻W(xué)到了，如果他用雙手抓住瓶子上端接近瓶嘴的地方，他就可以拿住它不會(huì)掉。這堂課真棒！

這個(gè)知名的科學(xué)家說(shuō)，那一課使他知道他不需要害怕錯(cuò)誤。除此以外，他還學(xué)到，錯(cuò)誤只是學(xué)習(xí)新東西的機(jī)會(huì)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)也是如此。即使實(shí)驗(yàn)失敗，我們還是會(huì)從中學(xué)到有價(jià)值的東西。

如果每個(gè)人的父母都跟他母親的反應(yīng)一樣，那不是很好嗎？

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幾年前，保羅?羅威曾經(jīng)在收音機(jī)上說(shuō)過(guò)一個(gè)在成人關(guān)系上也使用的故事。

有個(gè)年輕女人下班后開(kāi)車(chē)回家發(fā)生了碰撞，撞壞了擋泥板。她在說(shuō)明那輛車(chē)是出廠才幾天的新車(chē)時(shí)便說(shuō)邊掉淚。她回家怎么向丈夫解釋呢？

另一輛車(chē)的駕駛員充滿(mǎn)同情心，但他也表示他們必須記下彼此的駕駛執(zhí)照和車(chē)牌號(hào)碼。當(dāng)這個(gè)年輕女人從大大的棕色信封中取出文件時(shí)，有張紙條掉了出來(lái)。上面，男人的筆記寫(xiě)著：“如果出了事??記住，親愛(ài)的，我愛(ài)的是你，不是車(chē)！”

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且讓我們記住，孩子的心靈比任何物質(zhì)還要重要。當(dāng)我們這么記住，自尊和愛(ài)的花朵就會(huì)開(kāi)得比花圃中的任何花更美麗！

（美）杰克?？卜茽?/p>

評(píng)：什么樣的物質(zhì)損失可以同給你所愛(ài)的人造成的傷害相提并論呢？

8、利

息

在一次段考中，一個(gè)男生的語(yǔ)文得了59分。他找到老師說(shuō)：“老師，您就再給我的作文加1分吧，就1分。求您了！”老師說(shuō)：“作文絕對(duì)不給加分；但是，我可以給你把總分改成60分——我借給你1分。不過(guò)，你可要想好啊，這1分不能白借，要還利息的，借1還10，下次考試我要扣掉你10分，怎么樣？要是覺(jué)得不劃算就不要借了。”男生咬咬牙說(shuō)：“我借?！苯Y(jié)果，再后一次段考中，他語(yǔ)文得了91分，扣掉10分，凈剩81分。

這位老師：一是有一顆真切的愛(ài)生之心，他不想讓學(xué)生挨打；二是他充分相信學(xué)生；三是他善于利用契機(jī)激勵(lì)學(xué)生。那個(gè)借分的學(xué)生由于獲得了老師的“資助”，得到了老師的關(guān)愛(ài)，鼓起了奮斗的信心，從考試不及格到考試滿(mǎn)分，實(shí)現(xiàn)了他自己的許諾。

——一般說(shuō)，老師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生往往不會(huì)很重視，不會(huì)很信任，有的甚至?xí)诳嘀S刺，巴不得借家長(zhǎng)之手“好好整治”一下學(xué)生。老師心里很想把學(xué)生教好，但對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心，單是“恨鐵不成鋼”，“鐵”就難以“煉成鋼”。愛(ài)學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。

9、愛(ài)的神奇

這是一個(gè)發(fā)生在美國(guó)黑人貧民窟的真實(shí)故事。

一位大學(xué)教授帶著他的學(xué)生來(lái)到這里搞調(diào)查研究，其中有一個(gè)課題是對(duì)該區(qū)200名黑人孩子的前途作預(yù)測(cè)。學(xué)生們都很認(rèn)真，不久報(bào)告都出來(lái)了，結(jié)論令人沮喪：200名孩子無(wú)一例外地被認(rèn)定為“一無(wú)是處”、“無(wú)所作為”、“終生碌碌”等等。

四十年后，老教授早已去世，他的繼任者從檔案里發(fā)現(xiàn)了這份報(bào)告，好奇心驅(qū)使他來(lái)到當(dāng)年的黑人貧民窟。他驚奇地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年被調(diào)查的200名孩子中，除了20個(gè)已離開(kāi)故地，無(wú)從考查外，其余180個(gè)孩子大多數(shù)都獲得了相當(dāng)?shù)某删?，他們之中不乏銀行家、商人、大律師和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。這一切，他們都說(shuō)最該感謝的是當(dāng)年的一位小學(xué)教師。

繼任者找到當(dāng)年的小學(xué)教師，此時(shí)她已是遲暮晚年，吐字不太清楚，可有一句話(huà)任何人都聽(tīng)得懂：“我愛(ài)這些孩子?！?/p>

評(píng)價(jià)：只有沒(méi)有愛(ài)心的老師，沒(méi)有改變不了的孩子。

10、你給孩子什么樣的環(huán)境

指責(zé)中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易怨天尤人；

敵意中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易怨天尤人；

恐懼中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易畏首畏尾；

憐憫中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易自怨自艾；

嘲諷中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易消極退縮；

嫉妒中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易鉤心斗角；

羞辱中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易心懷內(nèi)疚；

容忍中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能極富耐性；

鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能充滿(mǎn)自信；

贊美中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能心存感恩；

嘉許中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能愛(ài)人愛(ài)己；

接納中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能心胸廣大；

認(rèn)同中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能掌握目標(biāo)；

分享中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能慷慨大方；

誠(chéng)實(shí)公平中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能維護(hù)正義真理；

安定中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能信任自己、信任他人；

友善中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能對(duì)世界多一份關(guān)懷；

祥和中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能有平和的心境。

評(píng)價(jià)：誠(chéng)如貝多芬所言：“我們應(yīng)該記住這一點(diǎn)，給孩子提供一個(gè)充滿(mǎn)美德和善行的成長(zhǎng)環(huán)境。把美德、善行推薦給你的孩子們，能給人們帶來(lái)幸福的只有它，而不是財(cái)富。”

第二篇：教育小故事

教育小故事

實(shí)驗(yàn)小學(xué)：李四蘭

那是一個(gè)深秋的夜晚，忙碌了一天的我覺(jué)得有些疲倦，便早早上床休息了。大概剛進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)就被一陣急促的電話(huà)鈴聲驚醒。我拿過(guò)手機(jī)一看，是王蘋(píng)同學(xué)的婆婆打過(guò)來(lái)的，我接通了電話(huà)，只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)略帶哭泣的老人的聲音，“李老師，我家王蘋(píng)還沒(méi)有回家，這可怎么辦？”我心里一緊，都什么時(shí)候了，怎么還沒(méi)回家呢？我趕緊起床，邊穿衣服邊問(wèn)道：“老人家，到底是怎么回事？”“放學(xué)時(shí)，我接到王蘋(píng)一起往家走，由于我腿腳不便，走得慢，她便和其他同學(xué)一起先回了家，但是當(dāng)我到家時(shí)，家里只有書(shū)包，沒(méi)有人。我認(rèn)為她做好作業(yè)出去玩了，便沒(méi)在意，可是到現(xiàn)在都沒(méi)有看見(jiàn)她回家，我們都已經(jīng)找了一個(gè)多小時(shí)了，實(shí)在找不著，這才給你打的電話(huà)，請(qǐng)你幫我們問(wèn)一問(wèn)她平時(shí)耍得好的幾個(gè)同學(xué)家里有沒(méi)有？”我一看時(shí)間，晚上九點(diǎn)多了，離天黑已經(jīng)快兩個(gè)小時(shí)了。我在電話(huà)中安慰她道：“你先不要急，再找一找，我問(wèn)一問(wèn)其他同學(xué)再說(shuō)?！闭f(shuō)完我掛斷了電話(huà)。我一連打了幾個(gè)電話(huà)，放學(xué)與王蘋(píng)一起回家的和她平時(shí)耍得好的幾個(gè)同學(xué)都說(shuō)她回家后沒(méi)有再見(jiàn)到她。我有些納悶了，在老師的心目中這是一個(gè)聰明、文靜、學(xué)習(xí)努力的小姑娘，只是平時(shí)有些少言寡語(yǔ)，不善于與老師和同學(xué)交流。今天怎么會(huì)這么貪玩呢？我決定到她家中去看看。就在我剛出門(mén)時(shí)，我又接到王蘋(píng)婆婆打來(lái)的電話(huà)，我以為是王蘋(píng)已經(jīng)回家了，那知她告訴了我一個(gè)更讓我震驚的消息，她說(shuō)：“王蘋(píng)的哥哥在語(yǔ)文書(shū)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)紙條，上面寫(xiě)著：這次我考差了，我不回來(lái)了！”我立即意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重性。我一邊敦促她家人發(fā)動(dòng)親屬再找找，一邊騎上摩托趕往她家。就在快到她家的一個(gè)超市門(mén)口，我發(fā)現(xiàn)了王蘋(píng)正蹲在那兒，我立即停好摩托走上前去。這時(shí)，她也發(fā)現(xiàn)了我，她含著眼淚膽怯地對(duì)我說(shuō)：“李老師，我錯(cuò)了?！蔽覔崦念^說(shuō)：“乖孩子，我們回家吧！”原來(lái)她一直躲在超市里，超市快關(guān)門(mén)時(shí)，她才出來(lái)。難怪她家人找了這么久也沒(méi)找到她。來(lái)到她家，我了解到她父母一直在外打工，家中僅有一個(gè)婆婆和一個(gè)大她十幾歲的哥哥。哥哥對(duì)王蘋(píng)的學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)格，稍不如意，便會(huì)懲罰她，因此王蘋(píng)從小都很怕她哥哥，所以這次考差了便不敢回家。我先是安慰了王蘋(píng)，告訴她一次考差了沒(méi)關(guān)系，重要的是我們要找到?jīng)]考好的原因，找到彌補(bǔ)的措施。更重要的是要勇于面對(duì)，不能逃避。后來(lái)我又和王蘋(píng)哥哥一起分析了這次事情出現(xiàn)的原因，就如何輔導(dǎo)妹妹學(xué)習(xí)和如何教育她妹妹進(jìn)行了交流，同時(shí)也對(duì)他的一些教育方式進(jìn)行了批評(píng)。她哥哥也認(rèn)識(shí)到他的教育方式有些簡(jiǎn)單，甚至粗暴，并表示今后一定要多與老師交流，注意教育方式，讓小孩子的身心得到健康發(fā)展。

回到家里，我失眠了，這是我從教近二十年第一次遇到如此讓我為學(xué)生擔(dān)心的事情。我在反思，這次事情的出現(xiàn)難道只是王蘋(píng)哥哥的教育方式不妥造成的嗎？我們老師的教育有沒(méi)有做得不夠的地方呢？雖然我也常常對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)挫折教育，創(chuàng)設(shè)挫折情境，在困難中鍛煉學(xué)生，教育他們?cè)诶щy出現(xiàn)時(shí)，不能選擇逃避，要勇于面對(duì)并克服困難。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立自信，勇敢地挑戰(zhàn)自我，提高學(xué)生對(duì)付挫折的心理適應(yīng)能力，從而塑造人生強(qiáng)者的堅(jiān)強(qiáng)性格。但在日常工作中還沒(méi)有做到對(duì)學(xué)生體貼入微，特別是對(duì)每個(gè)學(xué)生的家庭教育情況了解得不夠詳盡，對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)教育較少。沒(méi)有發(fā)現(xiàn)王蘋(píng)同學(xué)的心理問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)也是導(dǎo)致這次事情發(fā)生的重要因素。

第二天，當(dāng)我看見(jiàn)王蘋(píng)同學(xué)高高興興地背著書(shū)包早早來(lái)到校園時(shí)，我的心釋然了。我明白，她已經(jīng)完全從昨日的陰影中走了出來(lái)。這正是我最想看到的一幕。

第三篇：教育小故事

愛(ài)，在這里延伸

后柳中學(xué) 梅可華

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人類(lèi)情感的美好體現(xiàn)。為了同一片藍(lán)天下的孩子們都能幸福成長(zhǎng)和美好的明天，我們呼吁，讓我們愛(ài)在心中，愛(ài)在行動(dòng)，與愛(ài)同行！

“愛(ài)心老師”的最大幸福

13歲的俞強(qiáng)兵是后柳中學(xué)七年級(jí)（2）班的學(xué)生。在他5歲的時(shí)侯，因?yàn)榘职趾蛬寢尭星椴缓?，媽媽一氣之下，丟下了他一去不回，為了生計(jì)，爸爸就外出打工了，第二年，他就被爺爺帶到姑姑家。俞強(qiáng)兵跟著姑姑、姑父生活。性格孤僻的他，不喜歡和別人交流，成績(jī)讓老師很擔(dān)心。

2011年9月10日教師節(jié)，俞強(qiáng)兵找到了自己的“愛(ài)心老師”。從此，他的人生徹底改變。

缺少父母愛(ài)的俞強(qiáng)兵，渴望有個(gè)真正的“家”。為盡快走進(jìn)孩子心里，每周，老師都要把俞強(qiáng)兵請(qǐng)到自己家，親切的和他聊天；每月，和俞強(qiáng)兵的爸爸通話(huà)，讓他多給予俞強(qiáng)兵關(guān)愛(ài)；俞強(qiáng)兵生日，兩人一起吹蠟燭，吃蛋糕。逢年過(guò)節(jié)，老師還帶著俞強(qiáng)兵上石泉，領(lǐng)略城的繁華，參觀青少年文化宮、圖書(shū)館、游樂(lè)園，感受現(xiàn)代文明的氣息；在革命教育基地聽(tīng)革命先烈的故事，讓俞強(qiáng)兵明白自己是幸福的。資助俞強(qiáng)兵的學(xué)習(xí)用品、生活用品、生活費(fèi)，也都成了老師的份內(nèi)事……

這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，融化了俞強(qiáng)兵冰封的心。他們成了“知心人”。為了報(bào)答老師的好，俞強(qiáng)兵學(xué)習(xí)更勤奮了，成績(jī)一期勝過(guò)一期；變得開(kāi)朗樂(lè)觀了，幫助同學(xué)，服務(wù)集體，成了老師同學(xué)眼中的好學(xué)生。

當(dāng)?shù)弥蠋熒∽≡毫?，俞?qiáng)兵很著急，硬是纏著姑父帶他去鎮(zhèn)中心醫(yī)院看“愛(ài)心老師”。今年4月6日，當(dāng)俞強(qiáng)兵遞上用零花錢(qián)買(mǎi)的水果時(shí)，老師幸福地一把將他摟在懷里：“我的好學(xué)生！”……

“代理家長(zhǎng)”的忙碌

羅歡今年16歲，是后柳中學(xué)初三的學(xué)生。2009年9月，她從石泉縣第一小學(xué)轉(zhuǎn)到后柳中學(xué)。羅歡的父親和母親長(zhǎng)期在外打工，無(wú)法照顧她上學(xué)。在后柳沒(méi)什么親戚朋友的羅歡，和年邁的爺爺、奶奶一起生活。

現(xiàn)年30出頭的楊先紅是后柳中學(xué)一名老師。2010年10月，一次偶然機(jī)會(huì)，楊老師認(rèn)識(shí)了羅歡。聽(tīng)到羅歡的經(jīng)歷后，楊老師心里像壓了塊大石頭：“一定要為羅歡補(bǔ)上缺失的父愛(ài)、母愛(ài)，讓她健康成長(zhǎng)?！庇谑菞罾蠋熣业搅_歡的爺爺奶奶，主動(dòng)要求當(dāng)羅歡的“代理家長(zhǎng)”。

代理家長(zhǎng)不好當(dāng)，既要做孩子的思想領(lǐng)路人，又要做孩子的引導(dǎo)者、生活的保護(hù)者。為了做好稱(chēng)職的“家長(zhǎng)”，楊老師經(jīng)常與羅歡談心溝通，彌補(bǔ)她在親情上的缺失；鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的集體活動(dòng)；還常常到她家里走訪，了解她在家里的表現(xiàn)，使她能夠充分的感受“家長(zhǎng)”的愛(ài)。每逢寒暑假，楊老師卻成了最忙的人，把羅歡接到家里吃 2 住，細(xì)心輔導(dǎo)她做功課，動(dòng)情講述革命故事，教給羅歡做人的道理，教導(dǎo)她要從小熱愛(ài)勞動(dòng)……

“知心妹妹”安煬煬的蛋糕

安煬煬是后柳中學(xué)七年級(jí)（2）班的一名學(xué)生。別看她是七年級(jí)的學(xué)生，今年10月她獲了“樂(lè)于助人班級(jí)之星”稱(chēng)號(hào)。

在她們班，有一個(gè)名叫李倩的同學(xué)。，李倩成績(jī)優(yōu)異，還天生一副好嗓子，是班上有名的“白靈鳥(niǎo)”?？衫钯患译x學(xué)校太遠(yuǎn)，10多里的路一個(gè)人走著太孤單。最為惱人的，父母外出打工，家里只剩下她一個(gè)人, 那漫長(zhǎng)而孤獨(dú)的夜，最讓李倩害怕。

安煬煬知道后，鄭重其事地告訴父母：每周五接李倩到家里住。最初到安煬煬家，李倩很拘束，安煬煬總想方設(shè)法地陪李倩玩、做游戲、看書(shū)，讓李倩快樂(lè)起來(lái)?！袄罱憬?，走，我們到外面跳皮筋?！薄敖憬悖@個(gè)香，你吃。”……聽(tīng)著這親切而真誠(chéng)的呼喊，李倩慢慢地融入到了這個(gè)“新家”里，有時(shí)，還主動(dòng)亮一亮動(dòng)聽(tīng)的歌喉。

今年6月5日是李倩13歲生日。中午，桌上已經(jīng)擺好了熱氣騰騰的豆花，那盒生日蛋糕，是安煬煬用平時(shí)節(jié)省下來(lái)的零花錢(qián)冒著大雨去買(mǎi)的。當(dāng)生日的蠟燭點(diǎn)燃，當(dāng)歡樂(lè)的歌聲響起，李倩再也忍不住，幸福的淚水，激動(dòng)的擁抱，真誠(chéng)的謝謝，感染著家里每一個(gè)人。

關(guān)于愛(ài)的故事還有很多，很多。愛(ài)，還在后柳中學(xué)這個(gè)大家庭中繼續(xù)延伸著，并將永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

第四篇：教育小故事

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

——我的愛(ài)生小故事

走上教師這個(gè)崗位轉(zhuǎn)眼間已近十年，十年來(lái)，學(xué)校變換了幾所，學(xué)生更是換了一批又一批，可對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和關(guān)心卻無(wú)處不在。不管是當(dāng)初剛剛畢業(yè)從教時(shí)，面對(duì)初中生，那種大姐姐對(duì)弟妹的愛(ài)，還是現(xiàn)在，面對(duì)一年級(jí)的孩子，那種媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，雖然感覺(jué)不一樣，但是愛(ài)學(xué)生的心都是一樣的。如今讓我真的讓我寫(xiě)，卻一時(shí)不知從何說(shuō)起，回憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴一齊涌上心頭，霎時(shí)間，一張張熟悉的臉都在腦海中閃過(guò)，一件件往事又回到心頭，而最先跳進(jìn)腦海里恐怕就是這幾張臉了。

那是畢業(yè)第3年帶的一個(gè)班級(jí)，八年級(jí)一班。第一天開(kāi)學(xué)報(bào)道，當(dāng)我走進(jìn)班級(jí)的時(shí)候，著實(shí)嚇了一跳，班里三分之二的是男生，有的男生的個(gè)子比我還高一頭還多。站在講臺(tái)上，面對(duì)著他們，我的心里開(kāi)始膽怯。因?yàn)橹耙呀?jīng)有老師告訴我，這個(gè)班里有兩個(gè)孩子是學(xué)校的“大哥大”,讓我留心點(diǎn)。我拿起點(diǎn)名冊(cè)點(diǎn)名，下面是一聲聲懶洋洋的應(yīng)答。我的心里有開(kāi)始暗暗揣測(cè)：這樣下去，班主任的工作我怎么做？我的語(yǔ)文課該怎么上？他們要是故意搗亂，我再管不住他們，我??一節(jié)課下來(lái)，我的心亂糟糟的。

晚上我躺在床上，開(kāi)始思考我的對(duì)策，怎么辦，才能降服這一群“小野馬”。我想起了我的啟蒙老師——李桂芳老師，還有一直影響我的一件事。我知道我該怎么做了。

我所在的這個(gè)學(xué)校是一所寄宿學(xué)校，初中階段三個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)有16個(gè)班。我們的學(xué)習(xí)時(shí)間也與眾不同，是連上11天半，然后休息2天半。之所以這樣，是因?yàn)檫@里的孩子基本上都是父母在外打工的留守少年，家里沒(méi)有人照看，所以就寄宿在學(xué)校，即使周末休息的那兩天半，這些孩子也是暫時(shí)寄住在親戚家。長(zhǎng)時(shí)間的沒(méi)有父母的陪伴和教育，他們比一般的孩子更加早熟，也更加的叛逆。

第一個(gè)被我選中的就是學(xué)校里傳說(shuō)的“大哥大”——何輝。他是88年出生的，和我弟弟同歲，當(dāng)時(shí)我弟弟已經(jīng)上大學(xué)一年級(jí)了，而這個(gè)孩子還在初二。我很想知道他的故事，只有這樣我才能走進(jìn)他的內(nèi)心。我有意的選擇了一個(gè)課間活動(dòng)的時(shí)候，約他幫我搬書(shū)，我有意無(wú)意的提起，他和我弟弟同歲，我更愿意把他當(dāng)?shù)艿埽墒撬恍嫉囊恍Γ骸袄习?，別拿我開(kāi)涮了！”說(shuō)完就跑開(kāi)了。第一次失敗。接著我嘗試了第二次，可是還是失敗。正當(dāng)我琢磨著怎么才能讓他敞開(kāi)心扉的時(shí)候。轉(zhuǎn)機(jī)就在一件小事上。

開(kāi)學(xué)的第2周，我去查寢，走進(jìn)他們宿舍，一眼就看見(jiàn)他的腳上一雙棉拖鞋。當(dāng)時(shí)是9月份，正是秋老虎橫行的時(shí)候，平時(shí)光著腳都嫌熱，他怎么穿著一雙棉拖鞋。我開(kāi)玩笑的問(wèn)他：“何輝，你涼拖呢？穿這鞋捂痱子?。俊彼奚岬钠渌猩黄鹦ζ饋?lái)。“我的腳怕凍壞啦！”雖然他也在和大家一起調(diào)侃，但是我在他的眼中看見(jiàn)一閃而過(guò)的尷尬。我沒(méi)有再問(wèn)什么，拎起他的鞋子，默默的記下他的鞋碼。

第二天中午，吃過(guò)午飯我就騎單車(chē)去市場(chǎng)上給他買(mǎi)了一雙款式很時(shí)尚的涼拖。當(dāng)時(shí)的中午異常的熱，學(xué)校距市場(chǎng)起自行車(chē)來(lái)回要1個(gè)小時(shí)。等我回到學(xué)校，臉都曬得生疼，我顧得上休息，就直接跑到教室，午自習(xí)才剛剛開(kāi)始，我從后門(mén)把他叫出來(lái)，“給！試試大小合適不合適，不合適我再去換。”當(dāng)我把鞋子放在他腳邊的時(shí)候，他愣在了那里。盯著我只看，我被這個(gè)半大小伙看得有點(diǎn)不好意思了，“干嘛啊？快點(diǎn)??！不合適我還去換，下午我還有課，抓緊時(shí)間?。　彼裁礇](méi)有說(shuō)，拎起鞋子就跑進(jìn)了教室?！斑@是怎么了？”我疑惑了。那天下午，我發(fā)現(xiàn)他上課的時(shí)候異常的認(rèn)真，以前都是趴在桌子上的他坐的很筆直，甚至那幾個(gè)天天圍著他的“兄弟”，上課都非常的認(rèn)真。

接下來(lái)的日子，他像換了個(gè)人一樣，上課的時(shí)候非常認(rèn)真，就連自習(xí)課，他也是認(rèn)真的學(xué)習(xí)，并且還管著他那一幫兄弟。我干脆就讓他當(dāng)班長(zhǎng)，班里的大小事務(wù)，他都料理的緊緊有條。就在我感慨他變化很大的時(shí)候，一件意外出現(xiàn)了。7班的老師告訴我，何輝早上早飯時(shí)間和他們班的一個(gè)孩子在廁所里打架。事情沒(méi)有報(bào)到學(xué)校，我們自己處理下?！斑@個(gè)家伙！”我一口氣跑到教室，把他叫出來(lái)，就直接在教室的門(mén)口大聲的質(zhì)問(wèn)他：“你怎么回事啊？還是班長(zhǎng)，做事怎么不經(jīng)大腦啊？多大的事情，要?jiǎng)邮纸鉀Q??？??”我一長(zhǎng)串的質(zhì)問(wèn)后，他抬起頭看著我，很冷靜的說(shuō)：“他活該！我沒(méi)錯(cuò)！但是以后我不會(huì)這么做了，我不會(huì)讓你為難！”說(shuō)完，又自顧自的回到了教室。我看著教室里，幾個(gè)孩子在竊竊私語(yǔ)，我猜他們一定知道怎么回事。我叫出來(lái)他最好的朋友，還沒(méi)有等我問(wèn)，他就開(kāi)口了：“老班，你不用問(wèn)，我知道怎么回事。7班的那家伙在背后給你起外號(hào)，罵你胖。就是何輝不打他，我們其他人也會(huì)找他事的。你不知道，你對(duì)我們好，我們都知道。你在我們心中，現(xiàn)在就是我們的大姐姐。我們背后都叫你玉姐。我們是不允許別人罵你的?！蔽乙幌伦鱼对诹四抢铮B他什么時(shí)候進(jìn)去的都不知道。后來(lái)，我開(kāi)了一節(jié)班會(huì)，在班會(huì)上我告訴他們，在這個(gè)班里，我就是大姐大，我們彼此照顧，但是遇到事情，還是要第一時(shí)間告訴我，不能沖動(dòng)，尤其是武力解決不了問(wèn)題的。

后來(lái)，班里的孩子開(kāi)始叫我一個(gè)字：班！我在知道，這一個(gè)字的稱(chēng)呼中，有他們對(duì)我的愛(ài)，當(dāng)然，也包含著我們彼此的愛(ài)。

“教育是愛(ài)的藝術(shù)，只有熱愛(ài)學(xué)生的老師才能在教育的道路上越走越遠(yuǎn)；只有懂得愛(ài)的藝術(shù)的老師，才能體驗(yàn)到一種快樂(lè)的教育生活”。

如今，我面對(duì)的孩子要比當(dāng)初的那幫孩子幸福的多，是一群長(zhǎng)在蜜罐里的孩子，但是他們同樣是孩子，依然需要用愛(ài)來(lái)呵護(hù)。不管是學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求，還是生活上的關(guān)心，都是在愛(ài)著這群孩子，也是和他們的相處中，讓我體會(huì)到了教育的快樂(lè)。

老師的愛(ài)如春雨，無(wú)聲的滋潤(rùn)著孩子的心靈，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上健康成長(zhǎng)，我也收獲著我的快樂(lè)。這條路，我將快樂(lè)的走下去。

第五篇：教育小故事

轉(zhuǎn)變

還記得那是2008年9月1日，開(kāi)學(xué)的頭一天，我邁著輕盈的腳步走進(jìn)了三（5）班教室。此時(shí)班級(jí)中的喧鬧聲漸漸的平靜下來(lái)，同學(xué)們都紛紛跑到自己的座位上安靜地坐好。一雙雙好奇的眼睛注視著我，那時(shí)他們一定在心里猜測(cè)：這位老師是誰(shuí)？她就是傳說(shuō)中的新班主任嗎？我面帶微笑地走上講臺(tái)，此時(shí)教室里格外的安靜。我很自然第地進(jìn)行了自我介紹，記得當(dāng)時(shí)我在黑板上寫(xiě)了一個(gè)“郭”，并告訴同學(xué)們：“我姓郭，從今天開(kāi)始由我來(lái)?yè)?dān)任三（5）班的班主任和語(yǔ)文老師······”同學(xué)們靜靜地聽(tīng)過(guò)我的一番自我介紹后，就積極地向我介紹了他們自己，我們師生之間算是相互認(rèn)識(shí)了，很快就成了熟人。孩子們都很熱情活潑，積極主動(dòng)的向我介紹了班級(jí)基本情。有的同學(xué)給我介紹了班中的現(xiàn)狀，有的同學(xué)對(duì)班中干部進(jìn)行了介紹，還有的同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地向我匯報(bào)著班規(guī)。其中坐在最后一排靠窗戶(hù)旁邊的那位男生發(fā)言最積極，他搶著說(shuō)話(huà)，一口氣能把班級(jí)所有情況介紹清楚，他那流暢的表達(dá)，一點(diǎn)也不拘束，那雙大大的眼睛透著一股機(jī)靈勁兒，給我留下了深刻的印象。

在以后的課堂上，他總是能積極踴躍地發(fā)言，他也時(shí)常受到表?yè)P(yáng)。但隨著時(shí)間的推移，我和孩子們也越來(lái)越多地了解著彼此，慢慢地我觀察到，只要在課堂上我沒(méi)有叫他發(fā)言，他就會(huì)做小動(dòng)作，或者影響周?chē)耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)。于是我開(kāi)始多方面的了解他的情況，據(jù)同學(xué)們反映，就是因?yàn)樗綍r(shí)比較調(diào)皮，所以老師才把他的座位安排在最后一排的，同學(xué)們誰(shuí)都不愿理他。上課時(shí)他想聽(tīng)就會(huì)積極發(fā)言，不想聽(tīng)

就在后面搗亂，非常影響課堂紀(jì)律。我雖然接班不久但已經(jīng)有許多老師反映了類(lèi)似的情況，而且老師們都表示沒(méi)辦法、很無(wú)奈。開(kāi)學(xué)兩個(gè)月過(guò)去了，他成了我在班里最關(guān)注的人物。為了保證正常教學(xué)的課堂紀(jì)律，我與他進(jìn)行了多次談話(huà)，并且在課堂上，我努力做到對(duì)他多提問(wèn)，多表?yè)P(yáng)。可是這并不是長(zhǎng)久之策，只要我一不提問(wèn)他或是疏忽了對(duì)他的表?yè)P(yáng)，他就開(kāi)始搗亂，整個(gè)課堂仿佛就是圍繞著他在進(jìn)行。我感覺(jué)到他在利用我的關(guān)注牽制著課堂的進(jìn)度，我必須想出一個(gè)一勞永逸的對(duì)策。他并不是個(gè)冥頑不靈的孩子，他只是更加需要關(guān)注，更加需要被肯定。于是我針對(duì)他的這一特點(diǎn)想到了一個(gè)好辦法，那就是與他交朋友，他這樣的孩子是希望被關(guān)注的，因此一定會(huì)很重感情。一旦他在情感上接受了我的幫助，一定能改正缺點(diǎn)的!于是他就成了我在班上唯一的朋友，無(wú)論在任何場(chǎng)所，我都會(huì)親切地稱(chēng)他為——“我的朋友”。例如上課時(shí)我就會(huì)說(shuō)：“我的朋友請(qǐng)你來(lái)回答。”果然如我所料，這一稱(chēng)呼的改變，他改變了許多。我們之間的距離也越來(lái)越近，其中考試后，為了讓他更好的聽(tīng)課，并且更進(jìn)一步地拉近師生之間的關(guān)系，我把他的作為從最后一排調(diào)到了第一排。尤其是通過(guò)一年來(lái)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日常接觸，再加上我利用下午課余時(shí)間給他補(bǔ)課，讓他感受到了老師對(duì)他的喜愛(ài)之情。在他身上發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在他已經(jīng)成為了我的得力助手，他從一個(gè)調(diào)皮生、搗蛋生成為了老師們夸獎(jiǎng)的進(jìn)步生。不僅他更加自信了，就連我的心中也是充滿(mǎn)了安慰。

我想教育是需要使用一定的技巧和智慧的，但更加重要的是對(duì)學(xué)生要有發(fā)自?xún)?nèi)心的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)。而這樣的愛(ài)又有著難以言喻的形態(tài)，它的博大、無(wú)私、和深遠(yuǎn)，正如詩(shī)言“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?/p>

一次電話(huà)的效應(yīng)

剛接三（5）班一周時(shí)間，我就發(fā)現(xiàn)在第二排有一個(gè)長(zhǎng)相十分俊秀的男男孩子，他的眼睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)地，看上去兩只眼睛毛茸茸的，十分可愛(ài)，但是他說(shuō)起話(huà)來(lái)的聲音特別小，十分靦腆。后來(lái)經(jīng)過(guò)兩周左右的觀察，我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)成績(jī)不是太好，我想或許就是這個(gè)原因，造成他膽小，不敢主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)話(huà)聲音還很小。針對(duì)他的情況，我在課堂教學(xué)中，不斷給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，以鼓勵(lì)的方式，激起他的學(xué)習(xí)興趣，雖然小有成效，但起色緩慢。從聽(tīng)課來(lái)看，看得出他在課堂上學(xué)得很用心，從作業(yè)來(lái)看，每次也完成得十分認(rèn)真。但是從每天的聽(tīng)寫(xiě)效果來(lái)看，卻十分不理想。為了增強(qiáng)孩子的自信心，我與家長(zhǎng)進(jìn)行了第一次電話(huà)溝通。記得那天晚上，我撥通了該生的家庭電話(huà)，是他媽媽接的

“喂！你是XXX媽媽么？” “是的?！?/p>

“您好，我是XXX的班主任，郭老師?！?/p>

“您好！老師?！本o接著家長(zhǎng)就說(shuō)：“是不是孩子學(xué)習(xí)又跟不上了？”

“不是，XXX媽媽?zhuān)⒆娱_(kāi)學(xué)以來(lái)，進(jìn)步比較大。

1、上課能做到認(rèn)真聽(tīng)講。

2、作業(yè)也能按時(shí)完成。

3、能在課堂上舉手發(fā)言了。他是愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生?！?/p>

“真的是這樣嗎？”語(yǔ)氣中帶著因?yàn)橄矏偠桓蚁嘈诺囊蓡?wèn)，接著，家長(zhǎng)十分激動(dòng)的說(shuō)，“從孩子上學(xué)以來(lái)，我還是第一次接到老師表?yè)P(yáng)我家孩子的電話(huà)。您說(shuō)，我還要從哪些方面去做？”

我說(shuō)：“孩子現(xiàn)在長(zhǎng)大了，想學(xué)。但是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)略差些，這就需要我們一起來(lái)幫助孩子去克服學(xué)習(xí)中的困難。這就要求家長(zhǎng)每天做到聽(tīng)寫(xiě)、檢查作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難。另外希望家長(zhǎng)能夠每周與我進(jìn)行一次溝通。”

“好的，我會(huì)努力做到的?！?/p>

果然，一周后這位學(xué)生的媽媽開(kāi)始主動(dòng)與我溝通了，積極配合老師教育好孩子。孩子也有了較大的轉(zhuǎn)變，在老師和家長(zhǎng)的關(guān)心下，臉上露出了自信而又快樂(lè)的笑容，學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯有所進(jìn)步！經(jīng)常受到同學(xué)和老師的夸獎(jiǎng)，成為了后進(jìn)生學(xué)習(xí)的榜樣。

一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，巧合的是，偶然一次與朋友聊天，卻得知朋友與這位學(xué)生的爸爸是同事。于是我在不經(jīng)意中聽(tīng)到了這位學(xué)生的爸爸在同事面前對(duì)我的夸贊。但讓我感觸最深的卻不是我的努力被他人認(rèn)可后的愉悅，最讓我感慨的是，僅僅是一次電話(huà)溝通，卻產(chǎn)生了這么大的效應(yīng)，看來(lái)，不僅好學(xué)生是夸出來(lái)的，連好家長(zhǎng)也是夸出來(lái)的。人都渴望被他人肯定，因此，這樣的轉(zhuǎn)變也是在情理之中的。對(duì)教師而言，賞識(shí)教育也許不是萬(wàn)能之策，但適度的肯定和表?yè)P(yáng)卻會(huì)帶給你意想不到的驚喜。無(wú)論你從事著怎樣的工作，抑或你是一個(gè)多么普通的人，都請(qǐng)你不要吝惜對(duì)他人的贊賞，因?yàn)槟悴唤?jīng)意的一句認(rèn)可也許會(huì)在他人的心中種下希望的種子！