第一篇：說明文好詞

說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準確無誤。特別要注意說明文中使用的術(shù)語和修飾限制性的詞

語，它們往往體現(xiàn)了說明語言的準確性，同時，說明文的語言有時也在準確、嚴密前提下具

有生動性。考點多體現(xiàn)在一些修飾、限制語上，詞性上常是副詞，如： 表程度：比較、幾乎、相當(dāng)?? 表估計：大約、可能、左右、可算??表時間：當(dāng)時?

1、起限制作用

a、分析詞的表達作用

（1）松鼠好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。

句中“好像”一詞有何表達效果？

答：“好像”一詞表示猜測，并非肯定。松鼠白天不出來的原因可能不止是害怕強烈的日

光，用在這里體現(xiàn)了說明文語言的準確性特點。

技巧點擊：解答此類題型時，可先解詞或說明詞性作用，再分析詞在句中的作用，最

后再說明體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性的特點。

（2）奧運火炬在傳遞過程中，可能會面臨各種意想不到的天氣狀況。

說說劃線詞語“可能”的表達作用。

作用：“可能”表揣測語氣，說明火炬?zhèn)鬟f過程中面臨的天氣狀況是不確定的，加點詞

體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

（3）月球很可能成為人類遠征其他星體的中轉(zhuǎn)站?！昂芸赡堋庇泻伪磉_作用？

“很可能”一詞表估計，它說明月球成為人類遠征其他星體的中轉(zhuǎn)站不一定能夠?qū)崿F(xiàn)，表達準確，嚴密。b、分析詞能否去掉

（1）至于池沼,大多引用活水。

句中”大多”一詞能否刪掉,為什么? 不能刪掉, “大多”表示大部分是這樣，但也不排除有不引用活水的情況。用在這里，體

現(xiàn)了說明文語言的準確和嚴密。如果去掉，就表示所有池沼都是引用活水的，與事實（作者

原意）不符。

解題技巧：這類題的解題先要作出判斷，然后分析詞的本義及在文中的作用，進而分析去

掉后的表達效果，最后答體現(xiàn)了說明文語言的準確嚴密性。

（2）我國每年被污染的糧食合計經(jīng)濟損失至少200億元。句中 “至少”一詞可不可以去掉？

不可以，它起到限制作用，強調(diào)了經(jīng)濟損失之大，如果去掉這個詞，意思變成“我國

每年被污染的糧食合計經(jīng)濟損失剛好是200億元”，太絕對了，表達就不準確，不嚴密了。（3）森林翼龍的翼展雖然僅為25厘米，但科學(xué)家分析認為它已經(jīng)成長發(fā)育為一只能夠展翅飛翔的年輕個體。這一新翼龍化石因此成為迄今為止發(fā)現(xiàn)的世界上最小的無齒的翼龍。

劃線詞“迄今為止”能否去掉？為什么？

答案：”不能去掉。更準確地表達隱居森林翼龍是目前發(fā)現(xiàn)的最小的翼龍；不排除今后還有

更小的翼龍發(fā)現(xiàn)的可能性。如果去掉，就與原意不符，體現(xiàn)不出文語言的準確性和嚴密性。（4）這種炒豆芽有強身健體之功效?！皳?jù)說”一詞能否刪掉? “據(jù)說”，表揣測，是一種不太肯定的說法，說明這種“炒豆芽”有可能有“強身健體 的功效”，當(dāng)然也可能沒有，刪去后，就變成“一定有功效”，這樣說就太絕對了，缺乏一定

的科學(xué)考證。所以這樣表示大概的詞，反而體現(xiàn)了說話的嚴謹性。c、兩詞可否互換，并說明理由。

（1）廣西樂業(yè)的一個洞中大廳——紅玫瑰大廳長300米，寬200米，最高處達260米，這規(guī)模與人民大會堂相當(dāng)，但高度要高多了。

句中的“相當(dāng)”可以換成“相同”嗎？說說理由。

答案： 不能?！跋喈?dāng)”表示紅玫瑰大廳和人民大會堂的規(guī)模差不多，但仍有差別。如果

換成“相同”則表示兩者完全一樣，和事實不相符。用“相當(dāng)”體現(xiàn)了說明文語言的準確性和

嚴密性。

技巧點擊：這類題的解題要先作出判斷，然后從詞義來分析兩個詞的區(qū)別，最后分析

互換后的表達效果

（2）特別是在地球礦物能源日見短缺，我國以煤炭、石油為主的污染比較嚴重的傳統(tǒng)源結(jié)構(gòu)亟待轉(zhuǎn)變的今天，太陽能發(fā)電受到了更多的重視，獲得了更大的發(fā)展動力和發(fā)展空間。

如果將“亟待”一詞可以改成“需要”嗎，表達效果有什么不同？

不可以，亟待：急待，迫切地需要。原文用“亟待”一詞語氣強烈，寫出了我國傳統(tǒng)能源結(jié)

構(gòu)急需轉(zhuǎn)變的緊迫性，強調(diào)了太陽能光伏發(fā)電的意義。如果改為“需要”一詞，語氣平淡，不能很好地表現(xiàn)能源結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變的急迫。原詞表達準確、嚴密。

碳、甲烷等溫室氣體濃度不斷升高，引起地球上的“溫室效應(yīng)”。每公頃森林平均每年可吸收

20～40噸二氧化碳，同時放出15～30噸氧氣。劃線句子中的‘緩解’改成‘消除’可以嗎？為什么？

答： 不可以，森林只是吸收部分二氧化碳，降低溫室氣體濃度，減輕溫室效應(yīng)；改成消除

意思就變?yōu)槟軌蛭账袦厥覛怏w，使溫室效應(yīng)消失。與原意不符，所以不能替換。

2、起修飾作用

（1）由于附近大多是沖積平原和小山陵，所以山形就顯得分外雄偉高大。

請說說“分外”一詞的表達效果?！段∥≈猩搅辍? “分外”是“非常、很”的意思，在這里起“強調(diào)”作用。說明由于鐘山附近大多是沖

積平原和小山陵，所以鐘山就更顯得雄偉高大。

技巧點擊：這類題先解詞，然后再說明這類詞在句子中的作用，進而分析在句子中的效果。

（2）在有霧的天氣里，人們應(yīng)適當(dāng)停止一些戶外活動，尤其是一些劇烈的運動。

請說說“尤其”一詞的表達效果。

答案：“尤其”是特別、更進一步的意思，在此起強調(diào)的作用，表示在有霧的天氣里，一

些劇烈的運動對人們的身體危害更大。

（3）“綠色住宅的特點是充分利用一切空間栽種各種植物。”

句中的“一切”能否刪去,為什么? 不能刪去。因為“一切”是“所有”的意思，表明栽種各種 植物利用的空間之廣.去掉了，就不

3、詞語順序能否調(diào)換

1：對禽流感，人類所知還有限

①禽流感是隨著家禽飼養(yǎng)業(yè)的發(fā)展而廣泛傳播的禽類傳染病。盡管歷來的禽流感也造成了不同程度的嚴重損失，但是最近在亞洲爆發(fā)的禽流感卻仍令人高度關(guān)注。目前，人們對禽

流感的發(fā)生、發(fā)展和遏制方法的認識仍待繼續(xù)深化。文章第①段中的“發(fā)生”、“發(fā)展”、“遏制”三個詞能否調(diào)換位置，為什么？

答: 不能，因為疫情是先“發(fā)生”，再“發(fā)展”，最后得到“遏制”，這樣排序符合人們認識

規(guī)律和疫情自身進展的規(guī)律（或符合人們認識事物的一般規(guī)律）

選擇題：

（1）下列句子中刪去加點的詞語對原句意思表達影響最小的一項是（3分）（）? a.一般在熱帶地區(qū)，地層與1000米深處的海水 ? 溫差可以達25度。

? b.單從數(shù)量上來講，溫差能是最大的。? c.但卻已經(jīng)從原理上說明利用海洋溫差發(fā)電 ? 是完全可能的。

? d.同時它幾乎不會產(chǎn)生污染物和溫室氣體。

（2）下列句子中加點的詞句去掉后，語義變化不大的一項是：()? a.人類的衣食住行無一不是在生產(chǎn)和制造溫室氣體，如工業(yè)生產(chǎn)、使用石化燃料。

甚至連我們吃的糧食也是溫室氣體的重要來源之一。? b.通過一個專門設(shè)計的碳足跡計算器來測算，你用了100度電，就等于排放了大約 78.5千克二氧化碳。

? c.人類的低碳生活并不只是體現(xiàn)在個人生活上，還尤其體現(xiàn)在人類的生產(chǎn)活動中。? d.溫室氣體是指大氣層中易吸收紅外線的氣體，主要包括水汽、二氧化碳、甲烷、氧化亞碳和臭氧。篇二：說明文句子中詞語的分析 ——說明文句子中詞語的分析——

1、解釋含義

2、結(jié)合修辭方法或表現(xiàn)手法、表達方式、用詞特點等分析詞語的表達效果、作用

3、指出運用這個詞語體現(xiàn)的語言特點（準確性、生動性等）

4、假設(shè)不用這個詞語的后果

一般格式：××這個詞的意思是??運用了××修辭手法，體現(xiàn)了說明文語言的準確性（生動性），如果去掉這個詞語，那么?? 篇三：關(guān)于說明文寫作的小建議

關(guān)于說明文寫作的小建議

李惠娟

以說明為主要表達方式的文體就是說明文。它通過對事物、事理進行客觀、正確的說明，讓人們獲得某方面的知識。那么，我們小學(xué)生如何才能寫好說明文呢？

一、寫好事物的特點。任何事物都有其自身的特點，只有寫出了某一事物的特點，才能讓人明白你寫的是什么。例如，有人在寫雅魯藏布大峽谷時就這樣寫道：“據(jù)科學(xué)考察得到的結(jié)論，雅魯藏布大峽谷是喜馬拉雅造山運動和江水沖刷形成的。它又長又深又窄，全長504.6千米，兩側(cè)高峰與低谷的相對高差達到6009米，最窄處寬度僅二十米，可以隔峽交談，但從這邊走到那邊最少也要三天。雅魯藏布大峽谷比號稱世界最長的美國科羅拉多大峽谷長154.6千米，比號稱世界最深的秘魯?shù)拇髰{谷還要深2000多米（《雅魯藏布大峽谷》）?！毖鹏敳夭即髰{谷有什么樣的特點：又長又深又窄；多長：全長504.6千米；多深：兩側(cè)高峰與低谷的相對高差達到6009米；多窄：最窄處寬僅二十米。如此寫來讀者就很清楚了。

二、安排好順序。說明的事物不同，采用的順序也就不同。說明的順序很多，從上到下、從左到右、由外到內(nèi)、由近及遠等等，只有按照恰當(dāng)?shù)捻樞驅(qū)懖拍軛l理清楚。一般來講，說明文的寫作順序有時間順序、空間順序和邏輯順序等。

例如《中國石拱橋》中作者對趙州橋和盧溝橋的說明采用的是地理位置、修建時間、結(jié)構(gòu)特征相結(jié)合的邏輯順序，《頤和園》中作者對頤和園的說明則按從大門、長廊、萬壽山到昆明湖的空間順序來寫。

三、靈活運用說明的方法。為了準確、具體地說明事物，我們還要采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。說明的方法很多，寫作時要靈活運用。常見的有以下幾種方法。

舉例子：“齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地撲上去，用鋒利的牙齒咬住，然后很快地吃掉它們。有一種號稱‘海中之虎’的虎鯨，有時十幾頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就把它吃光了?！保ā饿L》）

列數(shù)字：“太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的兩千五百倍?！?《太陽》)作比較；“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會再長了。地球表面面積是501億平方千米，而人類生活的陸地大約只有其中的五分之一。其實，人類生活的范圍是很小的?！保ā吨挥幸粋€地球》）

打比方：“還有一種‘變色玻璃’，能夠?qū)﹃柟馄鸱瓷渥饔?。建筑物裝上這種玻璃，從室內(nèi)看外面很清楚，從外面看室內(nèi)什么也瞧不見。變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏

色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線。所以人們把這種玻璃叫做‘自動窗簾’?！保ā缎滦筒ＡА罚┐送猓覀冞€可通過查閱資料、引經(jīng)據(jù)典以提高說明文的可讀性。

四、語言要準確、簡明。寫說明文時千萬不要堆砌詞藻，刻意使用所謂的“好詞好句”，應(yīng)該運用準確、簡明的語言，讓讀者一目了然。如《中國石拱橋》中說到盧溝橋：“橋?qū)捈s八米，路面平坦，幾乎與河面平行?！币粋€“約”字說明橋面并不恰好是八米，這里只取約數(shù)；一個“幾乎”說明路面平坦的程度基本上與河面平行，但并不是完全平行。文中還說到：“這座橋（指趙州橋）修建于公元605年左右??永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間，”這里的“左右”，表明現(xiàn)在還不能確切地說它建于何年何月；而盧溝橋的修建時間則只知道是在公元1189年到1192年之間。

怎樣把事情寫具體

張有平

寫得真實具體，不說假話空話，是同學(xué)們寫好文章最基本的要求。那么怎樣才能把事情寫得具體呢？

第一、依據(jù)要求，精心選材

有的同學(xué)記事時，除了寫好人好事，就是寫勞動，因為他覺得自己親身經(jīng)歷的事只有這些才有意義。其實，這些事雖然有意義，但不一定給你留下什么深刻的印象，不一定能觸動你的靈

魂，所以寫出的作文不但不能感染讀者，而且自己會覺得不滿意。因此，寫記事的作文不可隨便抓一件來寫，而應(yīng)該選擇其中最有意義、最感人、最使有難忘的事來寫。

有的事很有趣，讓你久久回味；有的事對你有所啟迪，讓你深深思索；有的事讓你掌握了一種生活本領(lǐng)；有的事讓你見識了知識的新天地；有的事曾使你驚奇、快樂；有的事又讓你后悔不已等等，這些自己感受深記的難忘的事才是作文的好材料。只有選擇這樣的事去寫，你的真情實感才能如同開閘的渠水，奔瀉而出；優(yōu)美的詞句、生動的場面，才會如涓涓的小溪在你的筆下流淌。

第二、圍繞中心，寫好重點

寫事的作文要寫得具體、生動，必須寫清楚事情的過程，做到層次分明。如果只交待了事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果那是不夠的，還必須突出自己印象最深、感受最深、最能表現(xiàn)中心的部分。比如寫學(xué)習(xí)一項本領(lǐng)，除了寫在什么時間、什么地點、學(xué)會了什么本領(lǐng)、都使用了什么工具和方法外，還要重點寫別人是怎么教你的，你是怎么學(xué)的，中間遇到什么困難，又是怎樣克服的。要寫出教和學(xué)的過程，要寫出人物的神態(tài)、語言、動作、心理活動，越具體、越明白越好，這樣才能感染讀者。

第三、結(jié)合描寫，表達情感

在記事的過程中，還可以寫自己的感受，尤其在寫自己的經(jīng)歷時，應(yīng)該說說自己的心理活動。即在細致入微地描寫語言動作的 同時，要讓情感自然地流露在字里行間。這樣，文章才能有血有肉、生動具體，才會感人。

問渠哪得清如許

李惠娟

葉圣陶先生說過：“生活充實才會表白抒發(fā)出真實深厚的情思來?！币虼耍仨毶钊氲赜^察生活、體驗生活和了解生活。只有掌握了豐富的生活礦藏，包括生活、生產(chǎn)知識和風(fēng)土人情等，才有了作文的先決條件。新的課程標準強調(diào)寫作的“獨特感受”、“有創(chuàng)意的表達”，要想做倒這一點，關(guān)鍵也在于要寫出自己感興趣的話題，自己思考過的生活。那么，怎樣“體會生活”呢？

用細心觀察生活。只有熟悉生活和掌握生活，才能真實地反映生活。唐代著名畫家戴嵩畫了一幅《斗牛畫》，生動逼真，惟妙惟肖。后來這幅畫流傳到宋代，一個牧童無意中看到后，竟大笑不止，說畫錯了。主人生氣地質(zhì)問錯在哪兒，牧童說：“兩牛相斗，尾巴都是緊緊貼在屁股后面，哪兒有尾巴朝天的？”旁邊的人聽后都點頭稱是。這個故事中，畫家的失誤就在于忽略了生活中的真實細節(jié)。當(dāng)然，文學(xué)上的觀察，不是拿小凳子坐在街上，四下里瞪著眼睛去看那些行人，就會有的“可寫”，而是要用心體驗，細心觀察周圍的篇四：說明文常用詞匯

unit three說明文 1.說明方位

空間

上、下

top上端，頂部

topmost最上的，最高的 upper上，上面的 uppermost最上的 above在?上 over在?上方

overhead在上頭的，架空的 height高處，頂點 on 在?上 upon在?上 up在上，向上 bottom底部，底 base底部，底層

lower較低的，下面的 lowermost最低的 below在?下面 neneath在?下方

down在下，向下，下 low低 deep深 depth深度 under在?下面

內(nèi)、外

inside里面的

within在里面，在內(nèi)部 inner內(nèi)部（的）internal內(nèi)部的 interior內(nèi)部（的）in在內(nèi)，里面 inmost最內(nèi)的

inward內(nèi)部的，內(nèi)向的 innermost最里面的 outside外面（的），外部（的）beyond在?之外 outer外部的 external外部的 exterior外部（的）out在外，外面 outmost最外面的

outward外部的，向外的 outermost最外面的前、后

front前，前面 frontal前面的 before在前面 ahead在前，向前 preceding前面的 anterior前面的 fore前部的 foremost最前的 former前面的

headmost最前面的 back后面 behind在后 after在后面

aftermost最后面的 following后面的 rear后面

rearmost最后面的 posterior后面的 hind后部的

hindmost最后面的中間

middle中間，中部 centre中心，中央 centremost在最中心的 mid當(dāng)中的，中部的 midst在中間 amidst在中間 among在?之中 between在兩者中

intermediate中間的 medial 中間的 mediant中央的，當(dāng)中的左、右、四方 left左

left-hand左邊的 sinistral左邊的 right右邊

right-hand右邊的

dextral右邊的 east東方

eastern東方的

easternmost最東的 orient東方 oriental東方的 west西方

western西方的

westernmost最西的 occident西方 occidental西方的 south南方

southern南方的

southernmost最南的 north北方 northern北方的

northernmost最北方的 2.說明距離

遠、近以及其他 far遠

farmost最遠 faraway遙遠 far-off遙遠的 remote遙遠的 distant遠方的 farther更遠 further更遠 farthermost最遠 furthermost最遠 long-range遠程的

long-distance位于遠處的 yonder遠處的，那邊的 overseas海外的 transmarine海外的 near近 nearby附近的 close近的

adjacent鄰近的

neighbouring鄰近的 short-range近程的 surrounding周圍的 side邊，旁邊 beside在旁邊 flank側(cè)面 lateral旁邊的，側(cè)面的 space太空 sky天空

tansoceanic大洋那邊的 3.說明度量

大、小 big 大 large大 great大 huge 巨大的 vast巨大的

gigantic巨大的，龐大的 gigantesque龐大的 immense巨大的，廣大的 enormous巨大的，龐大的 massive粗大的，巨大的 colossal龐大的，巨大的 tremendous極大的 grand宏大的 monstrous特大的，巨大的 bulky笨大的，龐大的 sizeable相當(dāng)大的 oversize太大的 king-size特大的

good-sized相當(dāng)大的，大號的 supersized超大的 giant巨大的

considerable相當(dāng)大的 maximal最大的 mountainous巨大的，如山的 large-scale大型的 voluminous體積大的 large-sized大號的 mammoth巨大的，龐大的 small小的 little小的

petty小的，微小的 minor較小的 minimal最小的 minimum最小量 tiny極小的

undersized小型的

minute微小的 miniature小型的 diminitive小的

inconsiderable微小的

small-scale微小的，細微的 teeny極小的，微小的 wee極小的多、少

many多，多的

a great many許多，極多 countless無數(shù)的 uncounted無數(shù)的

a good many很多，相當(dāng)多的 a lot of 許多 lots of 許多 much 許多 more更多的 most最多的

a number of 許多的 numbers of 許多的 numerous很多 a great quantity of 大量，許多 innumerable無數(shù)的 a host of 許多，大量 a great deal of 許多，大量 no little許多 not a little許多 quite a few相當(dāng)多 not a few相當(dāng)多

thousands of 許許多多 hundreds of 許許多多 millions of 許許多多，無數(shù) few少數(shù)的，不多的 a few幾個 little少

a little一點兒 less更少的 least最少的 a smlle amount of 少量的 a smlle number of 少數(shù)的 a small quantity of 少量的 minor較少的

minority少數(shù)篇五：說明文 詞句含義理解

說明文復(fù)習(xí)——詞句含義理解

教學(xué)目標：

1、理解重要詞句在具體語言環(huán)境中的特殊含義。

2、把握文章內(nèi)容，準確從文中篩選出相關(guān)信息。

教學(xué)重點：掌握中考時常出現(xiàn)的題型。

教學(xué)難點：掌握答題技巧并學(xué)以致用。

教學(xué)過程：

一、考題回放

11年杭州卷《蘭花的智慧》

1、指出下列句子中加點詞語在文中的含義。（2分）

（1）蘭花種子雖然練就了上乘輕功，卻沒有獲得足夠的內(nèi)功。

（2）蘭花家族里由三分之一的成員更是不折不扣的“鐵公雞”。10年紹興卷《低碳經(jīng)濟》

1、文章最后一小節(jié)中“綠色大拇指”一詞是什么意思？（2分）09年杭州卷《潔身自好的蓮花》

1、指出下列句子中加點詞所指代的內(nèi)容。（4分）

（1）這是自然界中生物長期進化的結(jié)果。

（2）蓮花的這種自潔功能引起了科學(xué)家們的極大興趣。

二、考點透視

1、理解重要詞句在具體語言環(huán)境中的特殊含義。

2、把握文章內(nèi)容，準確從文中篩選出相關(guān)信息。

三、練習(xí)反饋

1、課前完成11年《蘭花的智慧》第1題。

2、課件展示學(xué)生錯誤答案。

3、師生一起分析、歸納其錯誤原因

預(yù)設(shè)：（1）理解不當(dāng)：要求回答的是“內(nèi)功”而非“沒有內(nèi)功”，答案中就

同樣不能出現(xiàn)“沒有”這一內(nèi)容。

（2）不會整合：寫了具體的事例，如令蜜蜂乖乖為蘭花無償傳粉，或長距離傳播香甜氣味??

4、思路導(dǎo)航：（1）審清題干所設(shè)的問題是對哪種含義的理解。

（2）若為比喻義，則先明確詞語的本來意思。

（3）聯(lián)系上下文，尋找與詞語本來意思比較接近的詞句，篩選 整合即可。

四、真題再現(xiàn)

09年杭州卷《潔身自好的蓮花》

1、指出下列句子中加點詞所指代的內(nèi)容。

（1）這是自然界中生物長期進化的結(jié)果。

（2）蓮花的這種自潔功能引起了科學(xué)家們的極大興趣。

學(xué)生說明解題思路，教師歸納小結(jié)：（1）審清題干所設(shè)的問題是對哪種含義的理解。

（2）若為指代義，則聯(lián)系上下文，鎖定范圍，找準語句，篩選整合。

第二篇：說明文

“李林森”同志先進事跡學(xué)習(xí)心得

題目：百姓系心間，躬身好領(lǐng)導(dǎo)。

建設(shè)銀行電廠支行

張茜

一個人的一生是短暫的，在短暫的一生中能貢獻的力量，也是有限的?？删褪沁@四十二年的時間跨度，二十年的工作奉獻，讓人民記住了他，牽掛著他。他，李林森部長。

特別的感謝單位能組織這次向李林森同志學(xué)習(xí)的活動。這次活動讓我深刻的感受到一名共產(chǎn)黨員應(yīng)該有的使命感和奉獻精神。這種精神，也為我以后的工作指引了方向，更為新一代年輕人樹立了典范。

有人說，決定人一生的三種境界是高度、寬度和長度，高度代表信念與職守，寬度代表視野與胸懷，長度代表生命與時間，李林森部長用他信守的高度和廣闊的寬度譜寫了他雖然短暫卻名垂青史的生命長度。

李林森（1969.09—2011.07），男，1969年9月生，漢族，四川宣漢縣人，大學(xué)文化，1991年9月參加工作，1994年10月入黨，曾任萬源市委常委、組織部長。2011年7月31日，因病去世，享年42歲。年輕的生命就在一瞬間猝然而逝，逐漸消失的生命氣息讓那個每一個萬源市老百姓姍姍落淚。所有人都不知道，在他年輕的生命背后蘊藏著多少艱辛和責(zé)任。李林森部長早在2009年7月已經(jīng)被確診為肝癌晚期，但他隱瞞病情忘我工作了近兩年時間。病痛的折磨絲毫不能泯滅他工作的熱情，相反，他忘我的工作讓大家根本無法將他和可怕的癌癥聯(lián)系在一起?？吹奖缓樗疀_垮的房屋，看著受災(zāi)群眾無助的眼神。李部長再也不能躺在病床上，他只能和死神搏斗來換取一分一秒的工作時間。

他把群眾當(dāng)命。一個布包，一個紙箱。一來一去，來的時候簡單，去的時候仍舊不復(fù)雜，他工作的中心、活動的軸心，幾乎都圍繞著三個字“老百姓”。李林森同志的為官之道是：干部是人民的公仆，公仆就是為人民服務(wù)的。位置可能不同，崗位可能不同，分工也可能不同，但有一點是相同的，那就是全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。你把群眾當(dāng)親人，群眾才會把你當(dāng)親人；你把群眾放在心上，群眾會把你頂在頭上。

同時，他是一個實干家，是一個勇于探索的創(chuàng)造者，他總是把實現(xiàn)崇高的理想落實到本職崗位上，說到做到，表里如一。對于群眾的要求，只要能辦到的，他一定會遵守諾言他堅持理想與現(xiàn)實相一致，決心為人們服務(wù)而奮斗終身，干一行，愛一行，鉆一行；他注意理論聯(lián)系實際，對自己政治上要求嚴格，自覺經(jīng)受思想鍛煉。他人生觀最光彩奪目的是，他正確地解決了“為誰活著，怎樣做人”的問題。他把“生為人民生，死為人民死”作為自己的信條。在這樣的人生觀指導(dǎo)下，他始終保持著昂揚的精神狀態(tài)和勇往直前的干勁，在自己的崗位上做好每一件平凡的事，從而鑄就我們黨不平凡的事業(yè)。用生命踐行了為共產(chǎn)主義事業(yè)畢生奉獻的誓言。

他把事業(yè)當(dāng)命。李林森同志一生對黨忠誠、信念堅定。

他身患肝癌、肺癌近兩年來,強忍癌癥晚期及多次高難度手術(shù)的痛苦折磨,忘我地一心撲在工作上,直至生命垂危被送進醫(yī)院,仍然把病房當(dāng)辦公室,夜以繼日為黨的事業(yè)和山老百姓脫貧嘔心瀝血。他以他的公道正派、無私奉獻，以超凡的實干精神，奏響了一曲新時期令人振聾發(fā)聵的組工干部的生命交響曲。他對黨、對事業(yè)的無限忠誠；他始終保持昂揚奮進、主動作為的精神狀態(tài)；他創(chuàng)先進、爭優(yōu)秀的輝煌業(yè)績，最后匯成老百姓口中的一句話“這樣的領(lǐng)導(dǎo)，我們愛”。

眾的眼睛是雪亮的，誰為他們做過好事，他們就記得誰，人人心里都有一桿秤。也就因為這樣，李部長雖然離開了我們，但人民群眾卻永遠也忘記不了他，他的每一句話，每一個舉動，都會被老百姓代代相傳。因為李部長的身體，已經(jīng)和他所熱愛事業(yè)，熱愛的百姓緊緊的系在一起。這也就教育為我們，要熱愛自己的事業(yè)，熱愛自己的崗位，全心全意為客戶服務(wù)，為企業(yè)謀發(fā)展。

在平常的工作中，不管我們做什么事情，都要有一種吃苦耐勞的精神，永遠做到對黨的事業(yè)，對自己的工作要腳踏實地的干。李林森同志堅定信念、牢記宗旨的崇高境界、任勞任怨的優(yōu)良作風(fēng)；知難而進、勇于創(chuàng)新的奮斗精神；心系群眾、傾力為民的崇高品質(zhì)，將深深刻印在我們心中，并成為我為此生理想奮斗的風(fēng)向標，成為我時時刻刻應(yīng)該奉行的人生準則。而他所產(chǎn)生的精神力量將轉(zhuǎn)化成為我們實實在在的行動。我們會以他為榜樣。同時對照身邊的同事，認真檢查自己的不足，取他人之長，補自己之短。在今后的日子里努力扎實工作，嚴格要求自己，使自己不斷向前邁進。

身為一名銀行的工作人員，我們更應(yīng)該深刻理解李林森同志為民服務(wù)的態(tài)度。李林森牢記宗旨、心系群眾，始終把基層裝在心中，把群眾放在心上，為群眾辦實事辦好事。所以，在本職崗位上，我們應(yīng)該把客戶的需要放在第一位，微笑服務(wù)，給客戶賓至如歸的感覺。客戶的需要，就是我們的必要，客戶的滿意，就是我們的滿足。在銀行這個特殊的行業(yè)中，要學(xué)習(xí)李林森淡泊名利、不求虛榮的態(tài)度，要自省、自重、自警、自勵，常懷律己之心，常除非分之想，常省自身之過，不為名所縛，不為物所累，不為譽所喜，不為悲所悲，不為利所驅(qū)，不為色所誘，清清白白做人，干干凈凈做事。

李林森同志是每一個共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)的典范，是每一個青年應(yīng)該尊敬和愛戴的人民公仆。我們應(yīng)該把他的精神體現(xiàn)到實際的工作中，為客戶服務(wù)，為集體爭光。

第三篇：說明文

同學(xué)們，我向你們介紹一種水果，那就是草莓。

草莓，又叫紅莓，地莓等，它的外型呈心形，鮮美紅嫩，果肉多汁，酸甜可口，香味濃郁，不僅有色彩還有一般水果所沒有的宜人芳香，是水果中難得的色，香，味俱佳者，因此常被人們譽為“果中皇后”。

草莓中所含的葫蘿卜素是合成纖維A的重要質(zhì)，它具有明目養(yǎng)肝的作用。它還含有果膠和豐富的膳食纖維，可以幫助消化。草莓對腸胃道和貧血均有一定的滋補調(diào)理作用。草莓除可以預(yù)防壞血病外，對防治動脈硬化，冠心病也有較好的功效。草莓是鞣酸含量豐富的植物，在體內(nèi)可吸附和阻止致癌化學(xué)物質(zhì)的吸收，具預(yù)防癌作用。據(jù)研究，女性常吃草莓，對皮膚，頭發(fā)均有保健作用。草莓在德國被譽為“神奇之果”。草莓還可以減肥，因為它含有一種叫天冬氨酸的物質(zhì)，可以自然而平緩地除去體內(nèi)的“礦渣”。中國醫(yī)學(xué)認為，草莓性涼味酸，具有潤肺生津、清熱涼血，健脾解酒等功效。

據(jù)測定，每100克草莓果肉中含糖8至9克，蛋白質(zhì)0.4至0.6克，維生素C50至100毫克，比蘋果、葡萄高7到10倍。而它的蘋果酸、檸檬酸、維生素B1、維生素B12，以及胡蘿卜素、鈣、磷、鐵的含量也比蘋果、梨、葡萄高3到4倍。臺灣人把草莓稱為“活的維生素丸”，德國人把草莓譽為“神奇之果”，可見是不無道理的。

選購草莓，以色澤鮮亮、有光澤、顆粒大、清香濃郁者為佳。食用前必須洗凈、消毒。首先是摘掉葉子，用水沖洗，隨后放入清潔的容器內(nèi)，將高錳酸鉀按1∶5000的比例稀釋，將草莓放入消毒液中浸泡5至10分鐘，也可用食鹽溶液取代，最后再用涼開水浸泡1至2分鐘后即可食用。

用500克草莓，加入少許白糖和100毫升冷凍汽水，攪成汁飲用，據(jù)說對去除面皰有效。

草莓的營養(yǎng)成分容易被人體消化、吸收，多吃也不會受涼或上火，是老少皆宜的健康食品

第四篇：說明文

說明文、議論文閱讀復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

課題：說明文、議論文閱讀復(fù)習(xí)課型：復(fù)習(xí)展示課

課時：1課時主備人：劉偉偉時間：11月8日

一、學(xué)習(xí)目標：

1、復(fù)習(xí)有關(guān)說明文、議論文的文體知識。

2、朗讀文章，把握主要內(nèi)容。

3、依據(jù)閱讀考點為語段出題，提高閱讀能力。

學(xué)習(xí)重點：復(fù)習(xí)說明文、議論文閱讀考點，掌握答題技巧。

難點：根據(jù)閱讀考點為語段出題，提高閱讀能力。

二、學(xué)習(xí)過程：

（一）、自學(xué)檢測

1、說明文的三要素指_________、_________、_________。

2、說明順序主要有_____________________________等，介紹事物演變時多用_________順序；介紹建筑物時，常采用_________順序；介紹事物原理、成因等常用_________順序。

3、常見的說明方法主要有_______、_______、_______、_______、_______、_______等。其中_________說明方法，作用是___________________________。

_________說明方法，作用是___________________________。

4、分析說明文語言時，答題思路為：先解釋某詞起什么作用或含義，然后_________________，最后指出___________________________。

5、議論文的三要素是_________、_________、_________。

6、論點的語言形式通常是___________________________。

7、論據(jù)分為_________論據(jù)和_________論據(jù)。

8、論證方法主要有：_________、_________、_________、_________。其中_________論證，作用是___________________________。

_________論證，作用是___________________________。

9、概括事實論據(jù)的文字表述一般為__________________或_____________________。

10、議論文或說明文的拓展題型往往有擬標語、談設(shè)想、仿例句、_________、_________、_________、_________等，需注意要求，謹慎應(yīng)答。

（二）、合作探究：結(jié)合有關(guān)文體知識，為下面兩個語段各擬出4—5個問題，并賦出相應(yīng)分數(shù)。

閑話白菜錢國宏

①白菜是南北方一種極其普通的蔬菜。別看它普通，閑暇時，弄一桌“白菜宴”，既解饞又養(yǎng)生。

②白菜栽培歷史悠久，種類繁多。據(jù)考證，自從有人類以來，它就與人們的生活息息相關(guān)。其種類北方有膠州白、北京青白、天津綠、東北大矮白菜、山西大毛邊等；南方有烏金白、蠶白菜、雞冠白、雪里青等。

③白菜味道鮮美，營養(yǎng)豐富，有“菜中之王”美稱。用于燉、炒、熘、拌以及做餡、配菜都可以，故俗語云：“肉中就數(shù)豬肉美，菜里唯有白菜鮮。”

④白菜除作為蔬菜供人們食用之外，還有一定的藥用價值。古代醫(yī)書《名醫(yī)別錄》里記載：“白菜能通利胃腸，除胸中煩，解酒毒”。清代《本草綱目拾遺》中說：“白菜汁，甘溫?zé)o毒，利腸胃，除胸?zé)饩瓶剩笮”?，和中止嗽”，并說“冬汁尤佳”。

⑤白菜食法頗多，從烹調(diào)方法上看，無論是炒、熘、燒、煎、燴、扒、涮、涼拌、腌制，都可做成美味佳肴，如果同鮮菇、冬菇、火腿、蝦米、肉、栗子等一起燒，還可以做出很多富有地方特色的菜肴。用新鮮豬肉末制成丸子，再加大白菜紅燒，這是河南地區(qū)有名的“大白菜燒丸子”。把干辣椒節(jié)過油炸，然后用醋與白菜塊同炒，這是有名的“醋溜白菜”。東北有道名菜就叫“栗子燒白菜”，這道菜的特點是汁鮮味美，酥爛適口，紅白黃三色相間，色、香、味兼?zhèn)?。此外，還有“奶汁靠白菜”、“如意白菜卷”等等一系列菜肴。

⑥總之，白菜食用方法很多，僅入書的就有數(shù)百種，在東北，吃得最普遍的還是燉白菜湯和燉酸菜。東北人喜歡把白菜漬成酸菜，酸菜燉火鍋、燉大骨頭成為了東北人引以為豪的家常菜。酸菜燉大骨頭端上桌后，香氣繚繞，熱氣騰騰，骨頭肉顫巍巍，絲絲縷縷，涇渭分明；酸菜晶瑩剔透，油花閃爍，讓人舉箸之際，耳邊油然想起東北腔席卷四方的斷喝：“翠花，上酸菜！”

問題：1、2、3、4、辨析較真（文/王朝明）

（1）不知從何時起,“較真”這個詞悄悄掛上了些貶義色彩。比如說誰愛“較真”、太“較真”,言下之意是此人不好相處、認死理兒,甚或還有愚鈍、狹隘、遇事愛鉆牛角尖、與人斤斤計較的意思。

（2）然而，并非所有的“較真”都不必要。試問,如果布魯諾不是寧肯被燒死也要堅持“日心說”,袁隆平不是較上了雜交稻的“真”,或許科學(xué)史的許多章節(jié)都將重寫。不妨再設(shè)想一下,假如“華南虎”、“毒奶粉”、“躲貓貓”等一些公共事件中缺少了媒體、政府、公眾對事實真相的追問與“較真”,假如汶川桑棗中學(xué)的葉志平不是一次次“較真”去搞校舍加固和安全演練……那么若干事情的走向與結(jié)果,可能不會是現(xiàn)在所樂經(jīng)見的。

（3）可見,辨析、評價“較真”,關(guān)鍵不在于是否“較真”,而在于因何“較

真”、為誰“較真”。在一些瑣事、小節(jié)上過于“較真”,容易生疏、隔閡感情,甚至鬧僵關(guān)系,影響正常工作和身心健康。這樣的“較真”者,當(dāng)不足取。但出于崗位職責(zé)、公民意識乃至做人的本分和良心,為追求真理和自由、推動發(fā)展和進步、維護公平和正義、弘揚“真、善、美”,為捍衛(wèi)祖國聲譽、人民利益和黨紀國法尊嚴,敢于直面“險”,矢志挑戰(zhàn)“難”,不畏叫板“惡”,這樣的“較真”者和“較真”作為,值得褒揚,應(yīng)予鼓呼。

（4）在很多時候,“較真”不僅是一種可貴的精神,更考驗人們的立場和意志。在有的部門、單位,相對于“老好人”、“和事佬”,一些堅持原則、責(zé)任心強、干事認真的“較真”者,因為不好“說話”、不夠“活絡(luò)”、不會“通融”,反倒面臨得罪人、“吃不開”甚至被“邊緣化”的尷尬；還有一些人,不乏在危難、風(fēng)險和壓力下“較真”的勇氣,但在“親情”、“人情”、“面子”前敗下陣來,“隨大流”、“裝糊涂”，做出一些喪失原則、有違規(guī)紀的事情,甚是可惜,須作警醒。

（5）是“較真”,還是放棄,需要每個人作出正確的辨判與抉擇。在一定意義上,“較真”的過程,就是激濁揚清、撥亂反正、懲惡揚善的過程,就是明是非、判真假的過程,就是選方向、定路子的過程。

問題：1、2、3、4、（三）、歸納總結(jié)：做說明文或議論文閱讀時，我們應(yīng)注意：

1、_________________________。

2、_________________________。

3、_________________________。

4、_________________________。

三、反思收獲：

學(xué)習(xí)本課后，我有哪些不足？我學(xué)到了什么？

_________________________

第五篇：說明文

說明文

說明文的閱讀，要明確有關(guān)的知識點，把握其文體特征：

一.把握說明對象的特征，并確認說明文的類型。（重點）

1.說明文是以說明為主要表達方式的文章，是對事物作客觀說明的一種文體。說明事物的性質(zhì)、狀態(tài)、特點、功能等，闡明事理，給人以知識。知識性和科學(xué)性是說明文的主要特點。

2.說明文的分類。

（1）.說明內(nèi)容上可以分為兩大類：一類是事物說明文，一類是事理說明文。

事物說明文的說明對象是具體事物，主要意圖是介紹某一事物的形體特征。使讀者了解、認識這個或這類事物的特征，如《松鼠》、《蘇州園林》、《中國石拱橋》等。

事理說明文則旨在解釋事理物因。說明對象是某個抽象事理，說明目的是使讀者明白這個事理，我們稱之為事理說明文。如《向沙漠進軍》、《食物從何處來》等。

其實，在一篇說明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯使用的。

（2）從語言表達方式上可分為平實說明文和文藝性（生動）說明文。

平實說明文常用的平實說明方法有下定義、作比較、舉例子、列數(shù)字、分類別、作詮釋、配圖表等。

文藝性（生動）說明文常用的生動說明的方法有打比方、引用、擬人化、摹狀貌、設(shè)問、反問等。

3.明確說明對象

閱讀事物說明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體入手，把握文章說明的是什么事物，即說明的對象是什么。

閱讀事理說明文，要弄清文章說明了什么事理。

找準說明對象的具體方法：

（1）看題目，不少說明文的題目就表明了說明的對象。如《松樹》、《蘇州園林》等。

（2）抓首括句和中心句。好的說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特征。

4.說明事物一定要抓住特征，特征是一事物區(qū)別于其他事物的標志，這是閱讀說明文時最重要的，因為無論事物說明文，還是事理說明文，都有其特征。只有抓住特征才能說明白這一事物或事理的獨特之處。閱讀時如果能弄清說明對象的特征，也就把握了文章的中心。事物的特征主要表現(xiàn)在構(gòu)造（內(nèi)外）、形態(tài)（大小、長短等）、性質(zhì)（硬、軟、冷、熱等）、變化（動、靜、快、慢）、成因（簡單、復(fù)雜）、功用（廣狹、正反）等方面。除說明的重點外，還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特征，又是從哪些角度介紹的。又如《蘇州園林》一文，圍繞“無論站在哪一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一總特點，從五個方面加以說明：亭臺軒榭的布局；假山池沼的配合；花草樹木的映襯；近景遠景的層次；以及門窗雕鏤的琢磨和顏色等。這樣從不同方面歸納分析，也就全面把握了蘇州園林的特色。一般說來，說明文要說明的要點，往往就是事物的特征。

說明文中常見的各類事物的特征如下：

人物類：年齡、籍貫、學(xué)歷、經(jīng)歷、性格、品質(zhì)、能力、特長。

生物類：形態(tài)、類屬、習(xí)性、產(chǎn)地、生活環(huán)境、益處與害處、培育方法與防治方法。自然類：分類、形態(tài)、形成過程、性質(zhì)、發(fā)展變化、益處與害處。

科技類：形態(tài)、構(gòu)造、原理、研究的歷史、應(yīng)用、前景。

書籍類：作者、寫作背景、寫作時間、內(nèi)容提要、寫作特點、社會意義。

生產(chǎn)試驗類：原料、設(shè)備、工具、工藝流程、操作方法、實驗結(jié)果、注意事項。

二.分析說明文中運用的說明方法。（重點、難點、熱點）

為了突出事物的特征，闡述事理，必須用一些說明方法。采用什么說明方法是由說明目的和說明內(nèi)容來決定的。對這些說明方法，要判斷準確，要弄清各種說明方法的特點和作用，對

它們的作用要結(jié)合具體的語句語境進行正確的分析。

常用的說明方法有如下7種：

1．舉例子：為了說明事物的情況或事理，有時光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。

用這種方法可以使讀者對說明對象的特征獲得具體認識。

示例：我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋。

作用：舉出具有代表性的例子，從不同角度說明了中國石拱橋歷史悠久，形式多樣，結(jié)構(gòu)堅固等特點，具體真切，便于讀者理解。

2．分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標準分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。

注意：給事物分類，一定要依據(jù)一定的標準，才能使之眉目清楚，避免重疊交*的現(xiàn)象。示例：風(fēng)沙的進攻主要有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)”，??一種可以稱為“陣地戰(zhàn)”，??。

作用：這里運用了分類別的方法，作者以風(fēng)沙這兩種自然因素的相互作用及其運動規(guī)律為依據(jù)，把風(fēng)沙向人類進攻的方式分為“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”兩類，然后分別就它們?nèi)绾蜗蛉祟愡M攻及給人類造成的危害做具體解說。條理清楚，界限分明，讀者對風(fēng)沙的進攻方式有了確切的了解。

示例：（神農(nóng)架）這里的維管束植物有一百七十三科，八百六十屬，二千多種（包括種以下等級）。有各種野生飛禽走獸五百七十多種，魚類三十五種。

說起神農(nóng)架的生物資源，應(yīng)提到兩個較重要的方面。

一方面是藥物資源豐饒。神農(nóng)架是以傳說中神農(nóng)在此搭架采藥而得名，這里出產(chǎn)的各種中草藥有一千三百多種。人們給那些稀奇良藥起了動聽的名字，如“頭頂一顆珠”（延令草）、“紅邊一碗水”（南方荷葉、葉下花）??富饒的藥物資源當(dāng)然不可能是神農(nóng)給留下的，那么，為什么它們都集中生長在這里？是值得研究的一個課題。

另一方面是珍稀動植物資源豐富。神農(nóng)架還存在第四紀冰川時期孑遺的珍貴樹種，如水春樹、領(lǐng)春樹??“活化石”，還有國家列入保護對象的珙桐??。

作用：條理十分清楚明了，令人對神農(nóng)架生物資源豐富的特點闡述得具體，準確。

3．列數(shù)字：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。示例：死海水里含有多種礦物質(zhì)：有一百三十五億四千六百萬噸氯化鈉（食鹽）；有六十三億七千萬噸氯化鈣；有二十億噸氯化鉀；另外還有溴、鍶等。

作用：列舉精確的數(shù)字說明死海水里含有礦物質(zhì)數(shù)量之多，含量之高的特點，從而對死海海水浮力大的原因做了具體的科學(xué)的解說，因而有很強的說服力。

4．作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以從人們已有的感性知識出發(fā)，選擇具體的或人們比較熟悉的，并與所要說明的事物有著某種外部或內(nèi)在聯(lián)系的事物與之進行比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象，從而形象地說明事物特征。

如《蘇州園林》一文中將蘇州園林同其他園林作比較。

注意：作比較可以用同類事物相比，也可以用同一事物的先后情況相比，還可以用相反的事物作對比。

示例：其實這三件事都是極不平常的，都是人類區(qū)別于其它動物的特征。別的動物都吃生的只有人類燒熟了吃。別的動物除了天上飛的和水里游的，走路都是讓身體跟地面平行，有幾條腿使幾條腿，只有人類直起身子來用兩條腿走路，把上肢解放出來干別的，更重要的活兒。同樣，別的動物的嘴只會吃東西，人類的嘴除了吃東西還會說話。

作用：這里用了作比較的說明方法，顯示出語言是“平?！倍帧皹O不平?！钡娜祟愃赜械墓δ?，揭示出語言是使人類區(qū)別于其它動物的本質(zhì)特征。使抽象的事理具體化，易于讀者認識與理解。

5．下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問題，常常用簡明扼要的科學(xué)性語言對被定義概念的本質(zhì)屬性作周全、嚴密的規(guī)定。這是說明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)的一種方法。

方式：多種多樣有的同設(shè)問結(jié)合；有的先具體說明，后概括成定義；有的先給事物下定義，然后加以解釋。

示例：統(tǒng)籌方法是一種安排工作進程的數(shù)學(xué)方法。

作用：運用下定義的方法，簡明的語言準確地說明了“統(tǒng)籌方法是什么”這個問題，揭示出統(tǒng)籌方法的本質(zhì)特征是“一種安排工作進程的數(shù)學(xué)方法”，使讀者對統(tǒng)籌方法這一概念有了明確的了解。

示例：行星是本身不發(fā)光，沿著一定的軌道繞著恒星轉(zhuǎn)的星體。

作用：這里運用了下定義的方法，提示出行星“本身不發(fā)光，沿著一定軌道繞恒星轉(zhuǎn)”這一本質(zhì)屬性。使讀者對行星的概念有一個明確的認識。

示例：有一定體積而且有一定形狀的物體，叫做固體。

作用：這里通過一句簡短的話，把固體“有一定體積”和“一定形狀”這一本質(zhì)特征準確地揭示出來了，使讀者對什么是固體有了明確的了解。

6．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。是利用兩種不同事物之間的相似之處作比的說明方法，在說明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。注意：這里主要是強調(diào)相似性。

示例：西直門立交橋與建國門橋風(fēng)格迥異。頂層機動車車道是圓型轉(zhuǎn)盤；中層非機動車道是橢圓轉(zhuǎn)盤。??凌空鳥瞰，有人說它猶如滿月，有人說它好似盤龍。

作用：用“滿月”、“盤龍”比喻西直門立交橋的總貌，形象地寫出西直門立交橋的造型特點，使“風(fēng)格迥異”更具體化了，這樣說明更通俗，更形象，更生動。

7.作詮釋：這是對事物進行解釋的一種說明方法。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。如“詞是能獨立運用的最小語言單位”這個定義，主語與賓語的內(nèi)涵與外延完全一致，可以顛倒。即說“能獨立運用的最小的語言單位是詞”也行。而“鈾，是銀白色的金屬”，則是詮釋，其內(nèi)涵與外延都不相等，“鈾”的外延要小于“銀白色的金屬”的外延，因而主語與賓語不能倒過來說，即不能說“銀白色的金屬是鈾”。作詮釋不僅可以用來解釋概念、定理、定律等，也可以用來解釋事物或事理的性質(zhì)、特點、功用和原因等。作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴格，但也須簡明、準確、通俗易懂。如《死海不死》一文“這大概就是‘死?！妹脑虬??！庇玫谋闶亲髟忈尩恼f明方法，這里的“死”指的是魚蝦草木的死，因為死海咸度很高，生物不能生長，所以叫“死?！保@就部分地揭示了死海的特征。

三.分析說明文的說明順序。（重點、難點、熱點）

說明的順序主要有三種

1.時間順序：以時間先后作為說明順序，也就是按照事物發(fā)展的時間先后安排順序，這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理的發(fā)生、發(fā)展或制作過程的文章。如《從甲骨文到縮微圖書》一文是按照從古到今的時間順序?qū)懙摹?/p>

2.空間順序：說明某事物的形狀構(gòu)造或建筑物的構(gòu)造特征，用空間的轉(zhuǎn)換順序介紹。往往是按照從外到內(nèi)、由上到下、由左到右、從前到后、由遠到近等順序依次介紹。

3.邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認識事物的過程來安排說明順序。說明文在介紹事物的特征、種類、成因、功能時，常按邏輯順序進行說明。邏輯順序包括從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從整體到部分（總分、分總、總分總）、從概括到具體、從特點到用途等。一般來說，事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認識事物或事理的過程則指由淺入深、由具體到抽象等等。

學(xué)習(xí)說明順序要注意相關(guān)的語言因素。時間順序要注意表明時間的詞語，空間順序要注意表明方位的詞語，邏輯順序要注意表明因果關(guān)系的詞語。

四.把握說明文的結(jié)構(gòu)，分析段落層次。（重點、難點）

要根據(jù)說明的順序理清結(jié)構(gòu)：

說明順序是根據(jù)說明事物的特征和說明的目的來確定的，把握住了說明的順序，也就把握住了說明文的結(jié)構(gòu)。

寫事物的說明文一般是按照時間順序或空間順序來寫的，可依此來劃分段落。

寫事理的說明文，一般是以事物的內(nèi)在聯(lián)系的幾個部分為據(jù)來劃分段落的。

說明文常用的結(jié)構(gòu)模式有兩種：

1．總分式：包括總——分、分——總、總——分——總等，事物說明文多用總分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。

2．遞進式：事理說明文多用遞進式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。

五.準確概括段意、層意，歸納文章的中心。

在把握了被說明對象的特征后，可用下列結(jié)構(gòu)歸納文章的中心：

本文通過對??的說明，揭示了（或介紹了）??的規(guī)律（或本質(zhì)特征等等）。

要求用簡練的語言概括出文章所寫的內(nèi)容，有時可以把文章所用的主要說明方法和寫作特點也概括進去。

逐段概括要點，理清說明順序：概括要點時，要重視首括句、尾結(jié)句或提問式語句的作用，重視給概念下定義或解說的語句的作用。閱讀時可以把這些語句勾畫出來。概括要點時最好用完整的句子，意思要簡明扼要。在逐段概括要點的基礎(chǔ)上，用“同類合并”的方法，把全文劃分為相對獨立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來，就能比較清楚地顯示出全文的說明順序了。使用什么說明順序，還要看說明的對象。一般來說，說明事物的演變發(fā)展的，用時間順序；說明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的，用邏輯順序。

整體感知，把握中心：在理清說明順序的基礎(chǔ)上，分析段與段、部分與部分之間的關(guān)系，就容易看出文章的基本結(jié)構(gòu)了。如是總——分式的結(jié)構(gòu)還要著重分析“分”的部分是按什么原則組合的，是并列，是遞進，還是包含有總分關(guān)系。遞進式結(jié)構(gòu)要著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)，還是由個別到一般，或是從結(jié)果到原因等等。把握結(jié)構(gòu)后，最好能畫出結(jié)構(gòu)示意圖。說明中心就是歸納出一篇說明文說明了被說明事物的怎樣的特征，或闡釋了怎樣的事理。在理清說明順序、把握文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，再歸納說明中心也就不難了。

六.體會說明文的語言特點。（重點、難點、熱點）

說明文的語言要求準確和簡明。有的說明文講究語言平實，有的則講究語言生動。但無論平實還是生動，都要求準確簡明，要注意說明文的科學(xué)性。

語言的準確和簡明主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.要如實地反映客觀事物，對知識表達要科學(xué)嚴密，表現(xiàn)時間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)等都要準確無誤。

2.要注意運用好表示修飾限制作用的詞語，它們往往體現(xiàn)了說明語言的準確性。如“我國的石拱橋幾乎到處都有”，其中“幾乎”對“到處都有”作了限制，意思是接近于“到處都有”，因為事實上不可能到處都有。如基本上、大約、比較、一般、極個別、大多數(shù)、之一等詞語，不能確定的就不要用確定的詞語來表達，否則，就不能準確地表情達意。

3.語言要簡明、淺顯、易懂，要言簡意賅。

七.準確理解說明文中的重點詞句。（重點、難點、熱點）

準確是說明語言的特點。分析說明文語言，就是看遣詞造句是怎樣準確說明被說明事物的特征的。要注意分析關(guān)鍵詞語的作用。如《向沙漠進軍》一文中“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一”中去掉“最”不足以說明沙漠危害之嚴重；去掉“自然”，“敵人”性質(zhì)就不清楚；去掉“之一”就絕對化了

八.區(qū)分辨析說明文中記敘、描寫等表達方式的運用及其作用。

命題思路：

說明文閱讀部分主要測試考生對說明文（段）的閱讀、理解、分析、綜合能力。閱讀分析說明文主要從以下幾個方面進行：①準確判斷說明對象；②抓住事物的本質(zhì)特征；③了解說明順序；④正確劃分層次；⑤熟練地識辨說明方法；⑥理解詞句的表達作用及說明語言的準確性；⑦理解中心意思及寫作特點?？疾榈闹仉y點是語言的品析和結(jié)構(gòu)的整合，其中，分析語言重在抓“準確”，在此前提下，再分析其生動或平實的特征。

常見的考查方式有兩類：一類是辨析題，如辨析中心內(nèi)容、選詞填空、層次劃分等是運用題，如“語言揣摩”、“畫出中心句”等。希望同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)各種文體學(xué)習(xí)方法，能在應(yīng)用中得到提高。

【試題特點】

主要題型為填寫題、簡答題、簡述題、概括題、圖表題，簡答題設(shè)題最多，比例最大。次要題型為仿寫題、判斷題、選擇題。