第一篇：初中歷史《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課

初中歷史《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課

五里牌中學(xué)

盤(pán)向東

一、教材分析

1、本課在教材中的地位

本節(jié)課介紹的是中國(guó)近代化的開(kāi)端——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。中國(guó)地大物博，物產(chǎn)豐盈，在歷史上曾經(jīng)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的隆盛時(shí)代?？墒堑浇?，卻飽受屈辱，在屈辱中的清統(tǒng)治階級(jí)為了拯救沒(méi)落的封建統(tǒng)治而掀起了“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)持續(xù)了幾十年，它層層遞進(jìn)、由表及里、逐漸深入，使中國(guó)由經(jīng)濟(jì)變革發(fā)展到改變封建統(tǒng)治的政治變革。因此洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在近代化的歷程上起了巨大的推動(dòng)作用。

2、本章知識(shí)點(diǎn)包括：洋務(wù)派的產(chǎn)生;洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容;洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用

3、教學(xué)目標(biāo)

⑴識(shí)記和理解

理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的原因和目的，記住洋務(wù)派主要代表人物的姓名和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的起止時(shí)間，了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中興辦的主要企業(yè)，說(shuō)出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化過(guò)程中的歷史作用。

⑵能力與方法

通過(guò)分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生的原因及其目的，培養(yǎng)學(xué)生從已學(xué)過(guò)的知識(shí)中提取有效信息，并充分利用有關(guān)信息對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析、論證的能力;通過(guò)組織課堂辯論，評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史地位，培養(yǎng)學(xué)生將歷史事件放在特定的歷史條件下進(jìn)行分析評(píng)論的能力和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維、敏捷答辯的能力。

⑶情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界走向中國(guó)、中國(guó)開(kāi)始融入世界的近代化進(jìn)程，樹(shù)立面向世界、面向未來(lái)的“國(guó)際化”意識(shí);評(píng)價(jià)、辯論洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史地位，使學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)價(jià)值觀念、科學(xué)價(jià)值觀念、人文價(jià)值觀念和人類(lèi)價(jià)值觀念，幫助學(xué)生吸取洋務(wù)運(yùn)動(dòng)留下的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

4、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍用和民用工業(yè)，評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史地位。

難點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用

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二、教法設(shè)計(jì)

為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，高效率地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我以問(wèn)題為中心，以學(xué)生為主體，在啟發(fā)式教學(xué)原則的指導(dǎo)下，運(yùn)用多媒體，采用創(chuàng)設(shè)情景法，直觀演示法、整體教學(xué)法，誘思導(dǎo)學(xué)法等教學(xué)方法。

三、學(xué)法指導(dǎo)

根據(jù)初中學(xué)生活潑、好動(dòng)、思維敏捷的實(shí)際情況，我讓學(xué)生大膽參與課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主閱讀法、發(fā)現(xiàn)法、歷史聯(lián)系法和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，從材料中獲取有效的歷史信息，深化對(duì)教材的整體認(rèn)識(shí)，把握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的巨大歷史作用，并提倡學(xué)生與教師互動(dòng)，使傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力融為一體，從而達(dá)到“學(xué)而思，思而疑，疑后悟”的目的。

四、教學(xué)流程

1、設(shè)計(jì)理念

鑒于對(duì)《新課標(biāo)》的理解，教學(xué)要面向全體學(xué)生，高度尊重學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長(zhǎng)。我在教學(xué)中精選了教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了靈活多樣的教學(xué)方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式。拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問(wèn)題的空間，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，汲取智慧，提高人文素養(yǎng)，應(yīng)對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

2、教學(xué)過(guò)程

在整個(gè)新課教學(xué)中，我以“自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新”為主線，對(duì)本課教學(xué)環(huán)節(jié)作如下構(gòu)想和設(shè)計(jì)：

[引入新課]

在新課的引入中，我注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)：先創(chuàng)設(shè)一個(gè)重回洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史現(xiàn)場(chǎng)，新穎別致的動(dòng)畫(huà)片不但迅速集中學(xué)生的注意力，而且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。針對(duì)這個(gè)動(dòng)畫(huà)片我巧妙設(shè)問(wèn)：“片中的曾國(guó)藩是什么時(shí)代的偉人?與他同一時(shí)代的人物還有那些?”學(xué)生回答后進(jìn)一步指出：“以曾國(guó)藩為代表的清朝統(tǒng)治階級(jí)中的有識(shí)之士，在屈辱中掀開(kāi)了中國(guó)近代化的歷程——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”自然導(dǎo)入了本課主題。

[新課講授]

1)洋務(wù)派的產(chǎn)生

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葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了不需要教，教師不但要教給學(xué)生知識(shí)，更要教給學(xué)生思維和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在本章內(nèi)容的第一個(gè)子目的學(xué)習(xí)中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和新課標(biāo)的理念，我先采用情景教學(xué)法和問(wèn)題教學(xué)法，給學(xué)生放一段錄象，然后根據(jù)錄象內(nèi)容和教材的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出如下問(wèn)題：結(jié)合課本知識(shí)談?wù)勓髣?wù)派是在什么形勢(shì)下產(chǎn)生的?他們的代表人物有那些?他們推動(dòng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的是什么?如果你處在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，你會(huì)怎樣做?通過(guò)情境再現(xiàn)，學(xué)生從歷史場(chǎng)景中吸取信息，然后聯(lián)系所學(xué)知識(shí)發(fā)揮想像，暢所欲言，既能深刻地理解歷史現(xiàn)象，又能培養(yǎng)豐富的想象力。在學(xué)生回答后教師展示一則材料“購(gòu)買(mǎi)外洋器物，??尤其屬名正言順??可以剿發(fā)捻，勤遠(yuǎn)略”來(lái)總結(jié)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的原因和目的。進(jìn)一步指出為了達(dá)到這個(gè)目的，統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部才掀起了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，開(kāi)始創(chuàng)辦軍事工業(yè)。自然過(guò)渡到第二個(gè)子目錄——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。

2)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容

在第二個(gè)子目錄的教學(xué)中，主要是講述洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生的企業(yè)，我根據(jù)課標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的要求，我采用有利于加強(qiáng)學(xué)生記憶的直觀演示法。首先向?qū)W生一一展示洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事企業(yè)和創(chuàng)立者，讓學(xué)生直觀，形象的了解洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)，加深學(xué)生的印象和記憶。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了洋務(wù)派的軍事工業(yè)后，我設(shè)計(jì)了問(wèn)題“洋務(wù)派前期創(chuàng)辦的企業(yè)主要集中在軍事工業(yè)，說(shuō)明了洋務(wù)派是以什么為旗號(hào)?”在學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步指出，隨著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的深入發(fā)展，這些軍事工業(yè)都面臨著資金短缺，人才匱乏的窘?jīng)r。然后我根據(jù)這個(gè)窘?jīng)r提問(wèn)：假如你是洋務(wù)派大員，你打算怎樣解決這種問(wèn)題?過(guò)渡到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)第二階段的內(nèi)容。在學(xué)生思考回答的基礎(chǔ)上展示洋務(wù)派創(chuàng)辦的民用企業(yè)、新式學(xué)堂、派遣留學(xué)生和創(chuàng)建的海軍圖片。要求學(xué)生從所給的信息中，歸納總結(jié)出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)不同時(shí)期的不同內(nèi)容，并探索不同時(shí)期的內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納和推理能力。最后指出洋務(wù)派在后期創(chuàng)辦的企業(yè)主要集中在民用工業(yè)說(shuō)明洋務(wù)派的旗號(hào)發(fā)生了變化：由“自強(qiáng)”發(fā)展為“自強(qiáng)和求富”并存。

3)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響

對(duì)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響，我采取情景教學(xué)法、誘思導(dǎo)學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法等三種教學(xué)法并用的方式來(lái)處理。首先我通過(guò)關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響的錄象再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生從中獲取有關(guān)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響的歷史信息。然后我通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題：“洋

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務(wù)運(yùn)動(dòng)為什么沒(méi)有使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)?假如你是一個(gè)資本家，面對(duì)洋務(wù)企業(yè)的刺激，你會(huì)采取什么行動(dòng)?你采取的行動(dòng)會(huì)有什么作用?”一步步誘導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生深入理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)給中國(guó)帶來(lái)的影響，培養(yǎng)學(xué)生從已學(xué)過(guò)的知識(shí)中提取有效信息，并充分利用有關(guān)信息對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用進(jìn)行分析、論證的能力。最后教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步追問(wèn)，我們應(yīng)從這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中吸取什么教訓(xùn)?通過(guò)這個(gè)問(wèn)題使學(xué)生樹(shù)立面向世界、面向未來(lái)的“國(guó)際化”意識(shí)和正確的社會(huì)價(jià)值觀念、科學(xué)價(jià)值觀念、人文價(jià)值觀念及人類(lèi)價(jià)值觀念。

[小 結(jié)]

深入學(xué)習(xí)后，為了體現(xiàn)各部分知識(shí)之間的緊密聯(lián)系，我安排了回顧全文這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，將教學(xué)回到整體，師生根據(jù)整課板書(shū)總結(jié)全文，構(gòu)筑本課的主體知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生梳理知識(shí)的能力。

[知識(shí)鞏固與思維拓展]

為拓展思維，學(xué)以致用，在教學(xué)任務(wù)基本完成之后，我再提出兩個(gè)探究性課題，要求學(xué)生討論“

1、洋務(wù)派認(rèn)為‘中國(guó)文武制度事事遠(yuǎn)出西人之上，獨(dú)火器萬(wàn)不能及?！銓?duì)這種看法有什么評(píng)價(jià)?

2、我國(guó)現(xiàn)在處于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，正在大力引進(jìn)外資和向西方學(xué)習(xí)，請(qǐng)結(jié)合洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響，談?wù)勀銓?duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的建議?！睂W(xué)生的思維碰撞，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

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第二篇：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)說(shuō)課

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)（說(shuō)課）

課題：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，第二學(xué)習(xí)主題：中國(guó)近代化的起步的第一課 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

【識(shí)記與理解】理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的原因和目的，記住洋務(wù)派的代表人物和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的起止時(shí)間，了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容

【能力與方法】通過(guò)分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)歷史的分析方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何歷史事件都是有它特定的歷史背景。通過(guò)分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)一分為二的分析方法

【情感態(tài)度價(jià)值觀】把一分為二的分析方法應(yīng)用到李鴻章的評(píng)價(jià)，并且上升到對(duì)待身邊的任何事

教學(xué)重點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興辦的軍事和民用工業(yè)，評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史意義 教學(xué)難點(diǎn)：用一分為二的觀點(diǎn)看待洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和李鴻章

教材分析：在兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和太平天國(guó)的雙重打擊之下陷于內(nèi)憂外患的窘境，清朝一批開(kāi)明的士大夫掀起了學(xué)習(xí)西方的自救運(yùn)動(dòng)。整個(gè)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)大致分為兩個(gè)階段，前期主要興辦的是軍事工業(yè)，后期主要興辦民用工業(yè)，除此之外洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興辦了一批近代新式學(xué)堂和海軍。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)結(jié)局是失敗的，可是也有積極意義，是整個(gè)近代化的開(kāi)端。教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：通過(guò)長(zhǎng)安集團(tuán)的前身是我國(guó)第一批軍事工業(yè)導(dǎo)入，引出我國(guó)第一批軍事工業(yè)誕生于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

講述新課：首先解釋洋務(wù)的定義：是指一切涉外事務(wù)，包括興辦的軍事工業(yè)；民用工業(yè)，創(chuàng)辦新式陸軍、海軍；辦新式學(xué)堂，派遣留學(xué)生出國(guó)深造等內(nèi)容。展示這堂課的線索：背景、目的、代表人物、過(guò)程、結(jié)局、評(píng)價(jià)方面進(jìn)行。提問(wèn)：同學(xué)們還記得19世紀(jì)60年代的中國(guó)處于一個(gè)怎么樣的局面嗎？?jī)?nèi)部有天平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的打擊，外部有兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的侵略，腐朽的清政府陷于內(nèi)憂外患的窘境。這就是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景。過(guò)渡：在內(nèi)憂外患的背景之下，清朝的大臣興辦洋務(wù)運(yùn)動(dòng)會(huì)抱著怎樣的目的呢？解除內(nèi)憂外患，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵。

提問(wèn)：是為誰(shuí)解除內(nèi)憂外患？富國(guó)強(qiáng)兵的國(guó)又指的是什么？清政府。繼而引出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的根本目的是維護(hù)清朝統(tǒng)治。

過(guò)渡：提問(wèn)過(guò)渡。同學(xué)們想想清朝的大臣是在認(rèn)識(shí)了西方的船堅(jiān)炮利了以后才掀起了自救運(yùn)動(dòng)，那你們覺(jué)得這些大臣應(yīng)該采取什么方式來(lái)自救。（學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)技術(shù)）

講述：正是這些主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)已達(dá)到維護(hù)清朝統(tǒng)治的著以部分人我們稱(chēng)之為洋務(wù)派。那洋務(wù)派有哪些主要的代表人物呢？（中央有奕，地方有曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠、張之洞）

過(guò)渡：就是在這些主要洋務(wù)派人物的領(lǐng)導(dǎo)之下洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在19世紀(jì)60-90年代轟轟烈烈的展開(kāi)了。真?zhèn)€運(yùn)動(dòng)大致分為兩個(gè)階段，同學(xué)們看書(shū)找出這兩個(gè)階段分別的時(shí)間段、口號(hào)和具體內(nèi)容。

提問(wèn)：為什么首先興辦的是軍事工業(yè)？因?yàn)椴还苁擎?zhèn)壓太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)還是抵抗外國(guó)的侵略首先涉及的是軍事方面。講述：幾個(gè)典型的軍事工業(yè)予以介紹。

提問(wèn)：同學(xué)們思考這些軍事工業(yè)的辦廠資金來(lái)自于何處？洋務(wù)大臣自己出？（政府撥款）生產(chǎn)的產(chǎn)品去了哪里？（軍隊(duì)）也就是說(shuō)沒(méi)有投入市場(chǎng)，沒(méi)有投入市場(chǎng)也就是說(shuō)沒(méi)有自己的回籠。清政府話了巨資辦廠但是卻沒(méi)有資金收入，加上清政府內(nèi)憂外患的窘境，不久洋務(wù)大臣就遇到資金短缺的難題

過(guò)渡：同學(xué)們繼續(xù)思考，洋務(wù)大臣因?yàn)樯a(chǎn)的產(chǎn)品不能投入市場(chǎng)而導(dǎo)致了資金短缺，他們會(huì)怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？

講述：既然是產(chǎn)品不能賣(mài)錢(qián)導(dǎo)致資金鏈的斷裂，那就興辦一些能把產(chǎn)品投入市場(chǎng)的工業(yè)就好了啊。于是洋務(wù)大臣興辦了民用工業(yè)。

過(guò)渡：除此之外洋務(wù)運(yùn)動(dòng)還會(huì)遇到什么問(wèn)題呢？我們來(lái)看則材料。材料大致說(shuō)的是一些洋匠為了獲取更好的待遇，沒(méi)有把技術(shù)真正傳給中國(guó)人。同學(xué)們想一想洋務(wù)大臣會(huì)怎么解決沒(méi)有自己人才的問(wèn)題？ 講述：培養(yǎng)自己的人才，為此就要興辦學(xué)校來(lái)培養(yǎng)人才，于是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的另一個(gè)內(nèi)容就是創(chuàng)辦了一批近代的新式學(xué)堂，以培養(yǎng)近代哈度額人才

過(guò)渡：除了這些內(nèi)容洋務(wù)運(yùn)動(dòng)還有那些內(nèi)容？新辦新式海軍：南洋、北洋、福建三支海軍。關(guān)于北洋海軍同學(xué)們應(yīng)該不陌生了吧？我們?cè)趯W(xué)習(xí)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候說(shuō)到在威海衛(wèi)戰(zhàn)役的時(shí)候北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)，還記得當(dāng)時(shí)我說(shuō)過(guò)這一歷史事件標(biāo)志著一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的失敗，這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)就是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

講述：既然洋務(wù)運(yùn)動(dòng)標(biāo)榜的是富國(guó)強(qiáng)兵，可是興辦的新式海軍卻被日本消滅，同學(xué)們覺(jué)得洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是成功還是失?。渴??？墒沁@只是從結(jié)局而言的，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)作為中國(guó)近代化的開(kāi)端，也引領(lǐng)了中國(guó)的近代化。那洋務(wù)運(yùn)動(dòng)我們應(yīng)該怎么評(píng)價(jià)呢？有兩個(gè)歷史學(xué)家各執(zhí)一詞，同學(xué)們贊成那總說(shuō)法？為什么？ 小結(jié)：從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程而言創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)、創(chuàng)辦近代民用工業(yè)、籌劃海防、新式學(xué)堂，留學(xué)生這些都引進(jìn)了西方國(guó)家的近代生產(chǎn)方式、對(duì)外國(guó)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張起了一定的抵制作用、刺激了民族資本主義的發(fā)展、在一定程度上提高了清軍的戰(zhàn)斗力、為近代中國(guó)培養(yǎng)了一批科技人才。所以就這個(gè)方面而言應(yīng)該給予積極的評(píng)價(jià)?？墒蔷徒Y(jié)局而言未能使中國(guó)走上富強(qiáng)之路，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)維護(hù)清王朝統(tǒng)治的目的，這就是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的局限性。對(duì)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)我們應(yīng)該辯證的看待，全面的看待，這就是一分為二的觀點(diǎn)。

升華：這個(gè)觀點(diǎn)我們也應(yīng)該應(yīng)用到對(duì)歷史人物李鴻章的評(píng)價(jià)。前文我們學(xué)到過(guò)李鴻章簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的馬關(guān)條約受到國(guó)人的痛罵，可是這節(jié)課我們學(xué)習(xí)到李鴻章在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮了非常重要的作用。我們也該認(rèn)識(shí)到他積極的一面。對(duì)歷史人物尚是如此，對(duì)我們身邊的人更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。每個(gè)人都有自身的優(yōu)缺點(diǎn)，我們要全面的看待一個(gè)人，不能因?yàn)閯e人局部的缺點(diǎn)就予以否定。特別是對(duì)于那些成績(jī)較差的同學(xué)我們不能嘲笑，多想想他其他方面的好。

第三篇：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)說(shuō)課教案（范文）

新編教材《中國(guó)近代現(xiàn)代史》（上冊(cè)）第二章“中國(guó)資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展和半殖民地半封建社會(huì)的形成”，共有8節(jié)，反映了19世紀(jì)60年代至20世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)的歷史進(jìn)程，這個(gè)階段，是中國(guó)近代社會(huì)急劇變化的時(shí)期。教材主要涉及中國(guó)社會(huì)的政治格局、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、階級(jí)關(guān)系的新變化；中國(guó)人民的抗?fàn)帲涣袕?qiáng)對(duì)中國(guó)侵略的加劇等方面內(nèi)容。頭緒多，內(nèi)容豐富。《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》是本章的第二節(jié)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在內(nèi)憂外患的背景下產(chǎn)生，進(jìn)行了學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的實(shí)踐，是中國(guó)近代化的開(kāi)端，對(duì)中國(guó)社會(huì)的軍事、經(jīng)濟(jì)、教育等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。學(xué)習(xí)本節(jié)教材，有助于理解以后教材中涉及的中國(guó)近代新的生產(chǎn)方式的產(chǎn)生，以及早期維新思想的出現(xiàn)、抵御外來(lái)侵略等內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握基礎(chǔ)知識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握和理解洋務(wù)派、頑固派、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、主要代表、口號(hào)、主要內(nèi)容，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)的原因等基本內(nèi)容。

2、加強(qiáng)思想教育：通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程的了解，認(rèn)識(shí)順應(yīng)世界潮流的必要性；通過(guò)理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代化的開(kāi)端，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)。

3、強(qiáng)化能；力培養(yǎng)通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的背景的歸納，培養(yǎng)學(xué)生概括和分析能力；通過(guò)對(duì)洋務(wù)派和頑固派的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生比較事物異同的能力；通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義、歷史唯物主義原理評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)方法：

主要采取“導(dǎo)讀—共析—鞏固”的互動(dòng)式教學(xué)方式。教師以設(shè)疑、析疑為主；學(xué)生以閱讀教材、思考問(wèn)題和分析問(wèn)題為主。在師生多邊活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、問(wèn)題導(dǎo)讀：教師依據(jù)教材，設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材和初步理解教材。

①洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要目的是什么？洋務(wù)派與頑固派的主張有什么不同？

②歸納洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容。③洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)破產(chǎn)？如何評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)？

2、異同比較：

①在閱讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生歸納洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景：a、內(nèi)憂外患，為維護(hù)清朝封建統(tǒng)治；b、外國(guó)技術(shù)逐漸傳入；c、慈 禧太后采取支持的策略；d、總理衙門(mén)的推動(dòng)。

②師生共同分析洋務(wù)派和頑固派的相同之處和不同之處：a、不同點(diǎn)：對(duì)西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的態(tài)度不一樣；d、相同點(diǎn)：都是為了維護(hù)清朝的封建統(tǒng)治。

（3）補(bǔ)充說(shuō)明洋務(wù)派的“中學(xué)為體，西學(xué)為用”。

3、學(xué)生歸納：檢查學(xué)生在閱讀過(guò)程中的筆記，對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的“分期、口號(hào)和主要內(nèi)容”是否完整歸納出來(lái)，并請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要回答：（1）兩個(gè)階段：60年代至70年代“自強(qiáng)”；70至90年代“求富”。

（2）主要包括創(chuàng)辦軍事工業(yè)、創(chuàng)辦民用工業(yè)、籌劃海防、舉辦新式教育等四個(gè)方面。然后教師扼要地點(diǎn)明軍事工業(yè)的性質(zhì)是封建性的，而民用工業(yè)具有一定的資本主義性質(zhì)。

4、深入分析：依據(jù)教材內(nèi)容的提示，要求學(xué)生結(jié)合已知知識(shí)，對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)的四個(gè)原因展開(kāi)分析，重點(diǎn)理解“不徹底變革封建制度就讓國(guó)家富強(qiáng)起來(lái)，這是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的根本原因”，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)西方資本主義侵略勢(shì)力和中國(guó)封建頑固勢(shì)力的阻撓和破壞，是推進(jìn)中國(guó)近代化進(jìn)程的障礙。

5、客觀評(píng)價(jià)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)最終是破產(chǎn)了，但它對(duì)中國(guó)近代社會(huì)所產(chǎn)生的影響是多方面的。引導(dǎo)學(xué)生客觀地、辯征地對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)加以評(píng)價(jià)，這是十分必要的。教師重在提示：要從積極作用和消極作用兩方面去分析；切入點(diǎn)是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的、實(shí)踐及其影響。

6、練習(xí)鞏固：

小結(jié)：目的——主要內(nèi)容——結(jié)果布置作業(yè)：P39問(wèn)答題第二題、P40閱讀與思考

第四篇：初中歷史說(shuō)課力薦

初中歷史說(shuō)課參考資料

▲注意事項(xiàng)：

1、藍(lán)色的文字不需要說(shuō)出來(lái)；紅色的文字是溫馨提示，意在提醒。

2、第一、二部分累計(jì)時(shí)間控制在4分鐘左右（不超過(guò)5分鐘），第三部分控制在8分鐘左右，第四、五部分累計(jì)時(shí)間控制在2分鐘左右（如時(shí)間無(wú)多，后面兩部分可精簡(jiǎn)為幾句話一帶而過(guò)；如時(shí)間已超，后面兩部分不說(shuō)）。

3、上臺(tái)后面向全體評(píng)委老師一鞠躬；要精神飽滿、自信大方、從容淡定；吐字要清晰，聲音要響亮，語(yǔ)速不要過(guò)快，要娓娓道來(lái)。

4、備課時(shí)間只有30分鐘，不要太過(guò)于追求完美，要盡快把整課的教學(xué)過(guò)程定下來(lái)，然后再進(jìn)行細(xì)化；說(shuō)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要條理清晰、銜接自然。

尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我是第X號(hào)考生今天我說(shuō)課的課題是《 》，下面我將從教學(xué)分析、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)特點(diǎn)等五個(gè)部分對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

第一部分：說(shuō)教學(xué)分析

（一）教材分析（首先我說(shuō)一下教材分析）

本課教學(xué)內(nèi)容選自北師大版歷史教材X年級(jí)上（下）冊(cè)第X單元第X課《

》，從結(jié)構(gòu)上看，主要包括（）、（）和（）等（）個(gè)部分。本課的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)（）有較深的認(rèn)識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）學(xué)情分析（下面我再說(shuō)一下學(xué)情分析）

七年級(jí)學(xué)生接觸歷史學(xué)科的時(shí)間較短，對(duì)歷史信息的分析、比較、概括等能力比較薄弱，但是他們有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，學(xué)習(xí)積極性比較高，只要教師能采用比較豐富的教學(xué)形式，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

八年級(jí)學(xué)生通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，不僅對(duì)歷史有比較濃厚的興趣，而且他們獲取歷史信息的途徑比較多，對(duì)歷史信息的分析、比較、概括等能力也比較強(qiáng)。在教師的指導(dǎo)下，他們有能力通過(guò)自主閱讀、合作探究等方式學(xué)好課本知識(shí)點(diǎn)。

九年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史信息的分析、比較、概括等能力比較強(qiáng)，對(duì)歷史知識(shí)的掌握已經(jīng)比較系統(tǒng)。在教師的指導(dǎo)下，他們有能力通過(guò)自主閱讀、合作探究等方式學(xué)好課本知識(shí)點(diǎn)。

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（三）教學(xué)目標(biāo)（接下來(lái)，我說(shuō)一下教學(xué)目標(biāo)）

本課教學(xué)我堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，確定了“三維一體”的教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)與能力（在知識(shí)與能力方面）

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解（）、（）等基本史實(shí)，掌握（）的背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)局和重要意義（或??）；培養(yǎng)學(xué)生觀察圖表、合作探究和分析歸納等能力。

2.過(guò)程與方法（在過(guò)程與方法方面）

通過(guò)多媒體手段，采用講述與影像圖片資料相結(jié)合的方式，讓學(xué)生對(duì)這段歷史形成深刻印象；通過(guò)設(shè)計(jì)（）、（）、（）等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)從課本中獲取知識(shí)，讓學(xué)生熟練掌握分析歷史現(xiàn)象的方法。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀（在情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面）

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)（），認(rèn)真感受和學(xué)習(xí)（）的精神，??，激發(fā)強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心。

（四）教學(xué)重、難點(diǎn)（最后，我說(shuō)一下教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為“ ”，教學(xué)難點(diǎn)確定為“ ”。）

溫馨提示：新教師對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)比較難把握，盡量一帶而過(guò)，以免出錯(cuò)。第二部分：說(shuō)教學(xué)策略

（一）教學(xué)方法（首先，我說(shuō)一下教學(xué)方法）

依據(jù)新課程的理念以及初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課主要采用直觀演示法、合作探究法、情境創(chuàng)設(shè)法等教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生全面掌握課本知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力。

（二）學(xué)法指導(dǎo)（下面，我再說(shuō)一下學(xué)法指導(dǎo)）

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。因此，本節(jié)課我將注重培養(yǎng)學(xué)生的分析對(duì)比、歸納概括、自主探究、總結(jié)反思等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)答”向“學(xué)會(huì)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。

第三部分：我重點(diǎn)說(shuō)一下教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及新課程理念的要求，我設(shè)計(jì)了“（）——（）——（）——（）——（）”的總體教學(xué)思路。

溫馨提示：

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1、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)除了一前一后的導(dǎo)入新課和結(jié)束新課環(huán)節(jié)之外，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容一般設(shè)計(jì)3-4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)（最常采用的是設(shè)計(jì)3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)），每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要條理清晰地說(shuō)清楚在課堂上你準(zhǔn)備怎么操作。

2、說(shuō)完每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)之后，建議用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)明設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖，即你設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)希望達(dá)到的目的或起到的作用，同時(shí)指出哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是突出教學(xué)重點(diǎn)或突破教學(xué)難點(diǎn)的。

3、教學(xué)意圖的說(shuō)明往往采用這類(lèi)語(yǔ)言，如“通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解了……，認(rèn)識(shí)了……，增強(qiáng)了……，樹(shù)立了……，起到了……的作用，達(dá)到了……效果?！钡鹊?/p>

4、要記得布置課后作業(yè)，作業(yè)盡量是開(kāi)放性、拓展性的，如讓學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)籍和上網(wǎng)等方式查找……資料、讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于……的歷史小論文等等。

5、導(dǎo)入新課的方式有很多，除了較為傳統(tǒng)的提問(wèn)和復(fù)習(xí)舊課等方式之外，還有播放音樂(lè)、播放電影片段、歷史小故事、詩(shī)歌朗誦、歷史典故、猜謎游戲和觀察圖表等形式，教學(xué)導(dǎo)入時(shí)要盡量采用學(xué)生比較熟悉的題材，這樣能迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、結(jié)束新課的方式也有不少，如全班齊聲朗誦詩(shī)歌、齊唱或欣賞跟課本內(nèi)容有關(guān)的歌曲，迅速填寫(xiě)表格、連線，學(xué)生分享個(gè)人感悟等等。

7、新課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以采用分組討論、小小辯論賽、小品欣賞、觀看電影片段、評(píng)價(jià)歷史人物或歷史現(xiàn)象、角色扮演、填寫(xiě)圖表、連線等等。

第四部分：說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)（這節(jié)課的板書(shū)我將采用知識(shí)結(jié)構(gòu)型/圖表呈現(xiàn)型的方式，直觀、系統(tǒng)地呈現(xiàn)重要知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)和構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。）

第五部分：說(shuō)設(shè)計(jì)特點(diǎn)（回顧本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得有三個(gè)比較突出的特點(diǎn)，第一??）

（一）本節(jié)課的設(shè)計(jì)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，采用直觀教學(xué)和合作探究等教學(xué)方法，以豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在自主探究中掌握歷史知識(shí)；

（二）本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，給學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，注重提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；

（三）本節(jié)課的設(shè)計(jì)能把課本知識(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史信息的分析、比較、歸納和概括能力。

各位評(píng)委老師，我的說(shuō)課到此結(jié)束，請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝！

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第五篇：初中歷史說(shuō)課終結(jié)版

初中歷史說(shuō)課稿終結(jié)版

2012年8月（鞠躬，微笑哈）尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我是?? 今天，我說(shuō)課的題目是??

下面，我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法，以及說(shuō)教學(xué)過(guò)程這五個(gè)部分來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課內(nèi)容。

第一部分：說(shuō)教材

這部分包括以下三點(diǎn)內(nèi)容：教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、首先，我來(lái)說(shuō)一下本課教材的地位與作用：

本課教學(xué)內(nèi)容選自北師大版歷史教材X年級(jí)上（下）冊(cè)第X單元第X課。從結(jié)構(gòu)上看，本課教學(xué)內(nèi)容主要包括??和??這幾部分，本課的學(xué)習(xí)可以加深學(xué)生對(duì)??的認(rèn)識(shí)（了解），并為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、下面，我說(shuō)一下教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)以上對(duì)教材內(nèi)容的分析，結(jié)合新課改的相關(guān)要求，我確定了如下“三維一體”的教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

（1）、在知識(shí)與能力方面：（以下僅是各種參考說(shuō)法）

了解??史實(shí)，知道??主要內(nèi)容，并分析（簡(jiǎn)述）??的影響（作用、原因、過(guò)程），培養(yǎng)學(xué)生分析概括歷史知識(shí)的能力；

講述??的故事，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力； 理解??在?中的作用（影響）；認(rèn)識(shí)??的偉大意義；

通過(guò)對(duì)??爆發(fā)的原因、特點(diǎn)、作用、影響的分析，培養(yǎng)正確分析歷史時(shí)間和歷史現(xiàn)象的能力；

（2）、在過(guò)程與方法方面：

通過(guò)搜集有關(guān)??的圖片、文字資料，學(xué)習(xí)收集歷史材料的方法；

讀、講、義結(jié)合，通過(guò)對(duì)??等問(wèn)題的思考，提高學(xué)生閱讀、分析、比較的能力； 通過(guò)比較??的異同點(diǎn)，學(xué)會(huì)比較歷史現(xiàn)象的方法； 通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神； 通過(guò)觀察??形勢(shì)圖（地圖），增強(qiáng)學(xué)生讀圖識(shí)圖能力；

（3）、在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

通過(guò)對(duì)??的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生??的情感，學(xué)習(xí)??優(yōu)秀品質(zhì)；樹(shù)立??；珍惜??； 通過(guò)對(duì)??的了解，認(rèn)識(shí)到??，感受到??革命精神；順應(yīng)歷史潮流?? 了解和認(rèn)識(shí)到??的艱巨性、開(kāi)創(chuàng)性。曲折性和復(fù)雜性； 接下來(lái)，我說(shuō)一下本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)： 結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際，我把本課的

教學(xué)重點(diǎn)確定為：了解有關(guān)??的史實(shí)；?主要內(nèi)容?主要思想?歷史作用?主要活動(dòng)? 教學(xué)難點(diǎn)確定為：認(rèn)識(shí)?對(duì)?的影響；如何評(píng)價(jià)（認(rèn)識(shí)）??影響（本質(zhì)、性質(zhì)、失敗的原因?）第二部分：說(shuō)學(xué)情（如果是七年級(jí)的課）：七年級(jí)的學(xué)生接觸歷史學(xué)科的時(shí)間較短，對(duì)歷史信息的分析、比較、概括等能力比較薄弱；但是，他們思維活躍，有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，學(xué)習(xí)的積極性也較高，只要教師能采用比較豐富的教學(xué)形式，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（如果是八九年級(jí)的課）：八

（九）年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)一（兩）年多的歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)歷史的方法，而且他們能夠通過(guò)多種不同的途徑獲取歷史信息，對(duì)歷史信息的分析、比較、歸納、概括的能力也比較強(qiáng)。在教師的指導(dǎo)下，他們有能力通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容。

第三部分：說(shuō)教法

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，以及初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課我主要采用情境創(chuàng)設(shè)法、合作探究法、小組討論法，并以多媒體直觀演示教學(xué)為輔的綜合教學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生自主閱讀、分組討論，教師引導(dǎo)、提問(wèn)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

第四部分：說(shuō)學(xué)法 我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。因此，本節(jié)課我將注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)答”向“學(xué)會(huì)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。這就需要教師做到，一方面要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，并通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；另一方面，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論、合作探究等學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)與他人合作、共同學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

第五部分：我重點(diǎn)說(shuō)一下本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。

1、首先，是新課導(dǎo)入：我采用??（圖片、小故事、音樂(lè)、視頻等）導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，進(jìn)入課堂狀態(tài)。

2、接著，是講授新課：（這部分是重點(diǎn)部分，最好設(shè)計(jì)有一到兩個(gè)小活動(dòng)、活動(dòng)意圖、活動(dòng)亮點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生的思想教育，這些小活動(dòng)最好和如何突破本課的重難點(diǎn)有關(guān)）（可供參考的歷史課堂小活動(dòng)：組織讀書(shū)報(bào)告會(huì)、表演歷史小短劇、講歷史小故事、辯論賽、談?wù)摃?huì)、名人小傳記、手抄報(bào)、讀后感、調(diào)查報(bào)告、歷史小論文、小導(dǎo)游等等）

3、關(guān)于板書(shū)設(shè)計(jì)：本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)是提綱式板書(shū)，簡(jiǎn)潔直觀地展現(xiàn)本課的教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生記憶。（可說(shuō)可不說(shuō)，自己看著辦）

4、課堂小結(jié)：根據(jù)板書(shū)，讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，教師一邊引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述有關(guān)內(nèi)容，這樣既強(qiáng)化了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)的記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生歸納概括的能力。

5、布置作業(yè)（或者是課后探究）：分層訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異??讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，有可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。（課后的探究的活動(dòng)可以參考?xì)v史課堂小活動(dòng)，比如找本書(shū)要求學(xué)生看某個(gè)篇章寫(xiě)篇讀后感，找個(gè)視頻給學(xué)生課后看寫(xiě)寫(xiě)觀后感??等等哈）

（結(jié)束語(yǔ)）：以上，就是我對(duì)本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，回顧本課的設(shè)計(jì)，我堅(jiān)持以學(xué)生為主體，采用直觀教學(xué)、分組討論、合作探究等教學(xué)方法，力求充分體現(xiàn)新課程的教育理念，給學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍；同時(shí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析歸納的能力，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中主動(dòng)掌握本課的歷史知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師?。ň瞎?/p>