第一篇:永遠(yuǎn)珍藏在心中的美麗杜若芳
永遠(yuǎn)珍藏在我心中的美麗
豐南一中 三9班 杜若芳 指導(dǎo)教師 鄭愛(ài)靜
很小的時(shí)候,她便佇立在那兒,煤河像裙帶一樣圍繞著她秀美的身軀,讓她更增添了幾分柔媚。她身居鬧市,卻靜如處子;她孕育廣博,卻恬淡虛無(wú);她成績(jī)斐然,卻從不居功自傲??歲月的更迭讓她飽經(jīng)滄桑,卻始終沒(méi)有改變她育人的夢(mèng)想。十年了,她依就那么靜著,夢(mèng)著,亦讓我“寤寐思服”。
她是我從小的夢(mèng)想,長(zhǎng)大后投入她的懷抱成為我矢志不渝的奮斗目標(biāo)。每逢我步履艱難的走在碎紙堆里尋求真理想半途而廢的時(shí)候,每逢我拖著疲憊的雙腿與時(shí)光賽跑想中途退出的時(shí)候,她極富磁力的面容便浮現(xiàn)在我的腦海中,鼓我勇氣、催我?jiàn)^進(jìn)!支撐我一步步向她靠近。
為了離她近一點(diǎn),我不斷不努力;我繼續(xù)努力,為了離他更近一點(diǎn)??終于有一天我“全副武裝”的站在她面前時(shí),卻仿佛離她更遠(yuǎn)了。她用她那博大的胸懷證明了我的渺小,用她不勝枚舉的驕人戰(zhàn)績(jī)擊碎了我驕傲的迷夢(mèng),“讓她以我為驕傲”的誓言在我心中慢慢響起!
走近她,終于讓我見(jiàn)證了她的美麗,春季里,吐了蕊的迎春,冒著頭的小草,盛開的芍藥??是她頭上完美的裝飾;夏季里,濃密草叢里的蟲叫,茂密灌木叢中的蟬噪,遠(yuǎn)處河中的蛙鳴??是她腰中鏗鏘的環(huán)佩;秋季里,林蔭道一片片斑駁的碎金,樓宇間飄飄灑灑的銀杏樹葉,黃澄澄壓彎了枝頭的柿子??是她身上漂亮的披掛;冬季里,紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪成了她潔白的面紗,那散落在宿舍、教學(xué)樓、食堂間
串串交錯(cuò)的腳印便是那紗上水印的花。
她不僅美麗,也從不曾老去,她讓我們帶著青春而來(lái),攜著碩果而去。白天,老師在講臺(tái)旁征博引,帶我們縱貫古今,無(wú)論是物理課那不斷受力的火車,還是化學(xué)課那幾度反應(yīng)的試管,都是她給我們最充實(shí)的快樂(lè)。陽(yáng)光傾斜在屋子里,我們穿越回繁華的大唐,行走在明朝的街市,我們聽見(jiàn)美國(guó)街頭一口地道的英語(yǔ)??晚上,我們浸潤(rùn)在朗朗的書聲中,我們馳騁在茫茫的思維空間內(nèi),我們們的青春相伴在未來(lái)的美夢(mèng)里??
這個(gè)珍藏了我青春的地方啊,她悄悄記錄了多少我美好的回憶。她一定也記得我失敗時(shí)偷偷地哭泣,記得我珍藏在書頁(yè)間沉甸甸的友誼,記得我將辛勤的汗水灑在校園的每一個(gè)角落里??
時(shí)光荏苒,歲月如梭。轉(zhuǎn)眼還有幾個(gè)月就是她送我離開的日子,我奔逐在時(shí)光的隧道中,奮筆在每一個(gè)月光傾灑的夜晚,困倦每每襲來(lái),卻無(wú)法抑制我當(dāng)初的誓言“讓她以我為驕傲”,相信我吧,我親愛(ài)的母校——豐南一中,待明年,紅榜上的我定會(huì)笑著向世人宣告你的偉大!
第二篇:安全在心中心得體會(huì)
學(xué)習(xí)安全心得體會(huì)
企業(yè)成于安全,敗于事故。任何一起事故對(duì)于企業(yè)都是一種不可挽回的損失,對(duì)家庭,個(gè)人,更是造成無(wú)法彌補(bǔ)的傷痛,安全意識(shí)應(yīng)始終扎根在每個(gè)人的心中,讓大家知道若責(zé)任心不到位就會(huì)釀成事故,正確認(rèn)識(shí)到安全不是一個(gè)人的問(wèn)題,而是你中有我,我中有你,是一個(gè)上下關(guān)聯(lián),人人互保,環(huán)環(huán)相扣的鏈,是一張錯(cuò)綜復(fù)雜,緊密相連的網(wǎng)?;仡櫧谌珖?guó)發(fā)生的重大事故,一次次映入我的腦海不外乎是以下內(nèi)容:某人安全意識(shí)淡薄,嚴(yán)重違反《勞動(dòng)安全法》;某某安全責(zé)任心不強(qiáng),麻痹大意習(xí)慣性違章;某某單位安全管理不嚴(yán),尤其是現(xiàn)場(chǎng)安全監(jiān)督檢查不到位等等。這些慘痛的案例,無(wú)不折射出我們安全教育的缺失,表現(xiàn)出安全知識(shí)的宣傳普及尚存很大的缺陷,我們安全管理體系還是那么的脆弱。
“安全就是效益”,這種觀點(diǎn)應(yīng)該根植于每個(gè)人的心中(包括我自己)。首先武裝好自己,熟知熟會(huì)各項(xiàng)操作規(guī)程安全制度,認(rèn)真學(xué)習(xí)安全有關(guān)法律法規(guī);其次養(yǎng)成良好的安全操作習(xí)慣,杜絕習(xí)慣性違章,敢于同不安全行為斗爭(zhēng)。勤于檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)整改事故隱患。一線崗位安全隱患和死角多,習(xí)慣性違章較普遍,如果只在形式上講安全,應(yīng)付檢查,那么即使是投入再大,付出再多,安全環(huán)境也不能得到本質(zhì)改變,安全管理水平永遠(yuǎn)不能得到提升,如果每位員工在每日的工作中相互監(jiān)督,相互提醒,相互檢查,查找漏洞和薄弱環(huán)節(jié),防止不安全因素存在,杜絕事故隱患,從小事做起,就能筑起安全大
堤,無(wú)危則安,無(wú)損則全。安全即使人們?cè)谏詈蜕a(chǎn)當(dāng)中,生命得到保障,身體免于傷害,財(cái)產(chǎn)免于損失。
讓人人都來(lái)重視安全,時(shí)刻關(guān)注安全,將“安全生產(chǎn)”銘記在心,不折不扣的遵守操作規(guī)程之章,守安全生產(chǎn)之法;讓人人都認(rèn)識(shí)到違章就是走向事故,就是傷害自己,傷害他人,甚至走向死亡。不要抱有任何僥幸心里,因?yàn)?,或許一次小小的不經(jīng)意的違章,就會(huì)造成很大的損失和傷亡,就會(huì)變成違法。如果我們每個(gè)人都能意識(shí)到這一點(diǎn),那么我們的安全生產(chǎn)工作必能做的更好,我們的企業(yè)就能長(zhǎng)盛不衰,我們個(gè)人就能在一個(gè)安全和諧的環(huán)境中幸福生活。
從樹立“以人為本”的安全理念出發(fā),宣傳安全生產(chǎn)法律,法規(guī)和安規(guī)知識(shí),達(dá)到啟發(fā)人,教育人,提高人,約束人和激勵(lì)人的目的,進(jìn)而提高全員安全防范意識(shí)?!叭巳耸率卤0踩币笕w員工在生活,工作,學(xué)習(xí)中重視安全,做到“不傷害他人,不傷害自己,不被他人傷害”,樹立居安思危的隱患意識(shí),真正做到“高高興興上班來(lái),平平安安回家來(lái)”。
柴建萍
2011年10月6日
第三篇:[記敘文閱讀]珍藏美麗
[記敘文閱讀]珍藏美麗
公司因故面臨索賠
經(jīng) 過(guò)
“我”未能堅(jiān)持原則,選擇了沉默
結(jié) 果
公司逃避了賠償責(zé)任
②文中表明“我”對(duì)兩件事不同情感態(tài)度的詞語(yǔ)分別是
對(duì)甲事:對(duì)乙事:
③作者將兩件事交叉敘寫的意圖是什么?
10.第⑤段中“我”提出了不同于公司老總等人的意見(jiàn),從前文看,“我”的舉動(dòng)有它的合理性,請(qǐng)找出依據(jù)。
11.字條的內(nèi)容,不是出現(xiàn)在第④段“里面是她留下的錢和一張紙條”之后,而是出現(xiàn)在第⑥段再次展讀字條時(shí),這樣安排的作用是什么?
12.從字條中,你讀出了女教師的哪幾種“美麗”?請(qǐng)寫出要點(diǎn)。
第四篇:杜芳區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
仙桃市實(shí)驗(yàn)幼兒園
杜
芳
活動(dòng)目標(biāo):
1、能按意愿選擇自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域,遇到問(wèn)題能進(jìn)行協(xié)商,培養(yǎng)孩子的交往能力。
2、活動(dòng)中能遵守游戲規(guī)則,愉快、投入的游戲。
3、能大膽地在集體面前評(píng)價(jià)自己的游戲過(guò)程。
活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)?;顒?dòng)難點(diǎn):活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料。材料投放:
1、主題區(qū):《地球 我們的家》
主體性材料:地球儀、恐龍的圖片、恐龍模型等
2、美工區(qū):《色彩天地》
目標(biāo):喜歡參與美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng),能根據(jù)自己的構(gòu)思學(xué)會(huì)正確選擇和創(chuàng)造性的運(yùn)用教師提供的各種材料,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意的操作活動(dòng)。
主體性材料:塑料吸管、毛根、剪刀、紙盒、托盤、彩色卡紙、彩色A4紙、圖形卡片、紙杯、油畫棒、橡皮泥、雙面膠、固體膠等
玩法:幼兒按照自己的設(shè)計(jì)想法,根據(jù)教師準(zhǔn)備的材料進(jìn)行創(chuàng)作。
指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽想象,在原有的基礎(chǔ)上根據(jù)想象進(jìn)行創(chuàng)編。
評(píng)價(jià)類材料:教師觀察表
3、益智區(qū):《益智小天地》
目標(biāo):提高身體協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性和手、眼、腦的綜合協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)探索的成就感和成功感;學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣。主體性材料:(1)蝦兵蟹將--棋盤、棋子、點(diǎn)數(shù)骰子、蝦、蟹、龜、龍王、立牌、布袋
(2)彩虹拼圖
引發(fā)興趣類材料:步驟圖、圖卡
指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒協(xié)商合作拼搭,互相交流經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)分享。
評(píng)價(jià)類材料:記錄表
4、圖書區(qū):《快樂(lè)書吧》
目標(biāo):(1)讓幼兒都能在語(yǔ)言閱讀角中找到自己的興趣所在,專心閱讀。(2)能初步養(yǎng)成正確的看書姿勢(shì),嘗試通過(guò)畫面理解人物角色的情感,感受作品美。
主體性材料:各種幼兒圖書、繪本、畫報(bào)、圖片等 引發(fā)興趣類材料:好書推薦、圖書醫(yī)院
指導(dǎo)要點(diǎn):指導(dǎo)幼兒安靜閱讀,學(xué)習(xí)看圖講故事,活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒講出自己最喜歡的故事。
評(píng)價(jià)類材料:教師觀察表
5、建構(gòu)區(qū):《巴布工程師》
目標(biāo):按照自己的意愿,操作材料設(shè)計(jì)建造自己喜歡的建筑。學(xué)會(huì)平鋪、疊高等技能,在操作中找到新的建構(gòu)技能。
主體性材料:本色木質(zhì)積木(為主)、輔助材料(2-3種)。引發(fā)興趣類材料:圖片 玩法:自由進(jìn)行建構(gòu)。
指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并進(jìn)行創(chuàng)造性地建構(gòu)。
評(píng)價(jià)類材料:教師觀察表
6、表演區(qū):《夢(mèng)想秀工廠》
目標(biāo):體驗(yàn)樂(lè)器演奏、歌舞表演帶來(lái)的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒之間共同協(xié)作的能力。
主體性材料:億童故事表演材料盒 引發(fā)興趣類材料:節(jié)目單、節(jié)奏卡、動(dòng)物頭飾、音樂(lè)播放器 評(píng)價(jià)類材料:教師觀察表
7、角色區(qū):《我是小廚師》
目標(biāo):能愉悅、投入的參與到角色扮演的游戲活動(dòng)中,學(xué)會(huì)友好的分工合作,發(fā)展幼兒的交往能力;根據(jù)自己的興趣和理解,通過(guò)模仿反應(yīng)成人世界,再現(xiàn)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)與人交往的樂(lè)趣。
主體性材料:蒸籠、肉包、菜包、醬油瓶、醋瓶、豆?jié){、冰箱、微波爐、牛奶、勺子、碟子、筷子,托盤,碗,廚師帽、圍裙,記賬本,EVA標(biāo)識(shí)牌、橡皮泥、各種蔬菜水果的模型等
引發(fā)興趣類材料:免品區(qū)
玩法:讓幼兒在中餐廳里學(xué)做服務(wù)生、收銀員、顧客,學(xué)習(xí)給顧客服務(wù)、能使用代幣進(jìn)行購(gòu)買食物。
指導(dǎo)要點(diǎn):觀察幼兒如何做服務(wù)生、收銀員、做顧客。
評(píng)價(jià)類材料:教師觀察表
8、科學(xué)區(qū):《科學(xué)放大鏡》
目標(biāo):通過(guò)動(dòng)手操作,滿足幼兒探索的欲望,感受科學(xué)的魅力,能與同伴商量、友好的分工合作并能講述自己的困惑。
材料:(1)嘀噠嘀噠轉(zhuǎn)起來(lái)(齒輪組合1套);(2)過(guò)山車比賽(3)七彩世界
玩法:
1、操作轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪玩具,感受轉(zhuǎn)動(dòng)中圖形和圖案的變化。
2、根據(jù)圖冊(cè)拼搭過(guò)山車
3、根據(jù)七彩世界的操作圖冊(cè),完成實(shí)驗(yàn)操作
指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,主動(dòng)探究,感受科學(xué)的神奇。
活動(dòng)流程:
活動(dòng)前的準(zhǔn)備——游戲的發(fā)起——幼兒開始區(qū)域活動(dòng)——教師的觀察與介入——材料的收納與整理——活動(dòng)后的評(píng)介與交流
一、激發(fā)興趣
親愛(ài)的小朋友們,我們又要開始區(qū)域活動(dòng)了。今天我們開放七個(gè)區(qū)域,分別是角色區(qū)、美工區(qū)(色彩天地)、建構(gòu)區(qū)(巴布工程師)、科學(xué)區(qū)(科學(xué)放大鏡)、益智區(qū)(益智小天地)、表演區(qū)(夢(mèng)想秀工廠)、角色區(qū)(我是小廚師)。等一會(huì)玩區(qū)角游戲的時(shí)候你想玩什么?如果你想玩的玩具已經(jīng)有人在玩了,你怎么辦呢? 玩好以后要告訴大家告訴小朋友告訴杜老師你玩的時(shí)候最開心最快樂(lè)的事情是什么?還有有沒(méi)有讓你不滿意的事情要跟大家討論的,聽明白了嗎?
二、交待任務(wù),明確目的
教師講解每一個(gè)區(qū)域新投放的材料,并提出游戲規(guī)則。角色區(qū)里我們需要六個(gè)小朋友,兩個(gè)廚師,兩位顧客,兩位服務(wù)員。在美工區(qū)里杜老師為大家投放了塑料吸管、剪刀、毛根,請(qǐng)六位小朋友設(shè)計(jì)一條美麗的手鏈或項(xiàng)鏈。建構(gòu)區(qū)里有木質(zhì)的積木和塑料積木,供六位小朋友搭建自己喜歡的建筑。益智游戲區(qū)里請(qǐng)五位小朋友玩蝦兵蟹將的游戲,另外一名小朋友玩彩虹拼圖??茖W(xué)區(qū)里請(qǐng)8位小朋友做三個(gè)實(shí)驗(yàn),嘀噠嘀噠轉(zhuǎn)起來(lái),過(guò)山車比賽和七彩世界。表演區(qū)里請(qǐng)六位小朋友表演《白雪公主》的故事。圖書區(qū)為大家準(zhǔn)備新的圖書
三、實(shí)踐操作
1、播放活動(dòng)開始的音樂(lè)《蜜蜂做工》,幼兒取卡,進(jìn)區(qū)域再插卡。
2、幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。
3、幼兒動(dòng)手操作,重點(diǎn)觀察指導(dǎo)區(qū)域:
1)角色區(qū):當(dāng)廚房游戲出現(xiàn)場(chǎng)面凌亂時(shí),教師以適當(dāng)?shù)慕巧珔⑴c進(jìn)去,提醒幼兒,促進(jìn)游戲更有序的進(jìn)行。
2)美工區(qū):正確使用剪刀,把各種顏色的塑料管剪短,把剪短的塑料吸管剪成花,然后用毛根把這些東西串起來(lái),如果對(duì)個(gè)別幼兒有難度,教師可以個(gè)別指導(dǎo)或者降低要求。
3)建構(gòu)區(qū):如果幼兒停留在某能力階段上原地打轉(zhuǎn),或者無(wú)法突破一些架構(gòu)技巧時(shí),教師可在其身旁不聲不響地,搭建難度較高的作品,讓幼兒意外發(fā)現(xiàn)模仿。
4、播放活動(dòng)結(jié)束的第一段音樂(lè),幼兒做準(zhǔn)備。
5、播放活動(dòng)結(jié)束的第二段音樂(lè),幼兒收拾整理區(qū)角,帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)
1、幼兒整理區(qū)域材料有序出區(qū)。
2、幼兒互評(píng)、師幼評(píng)價(jià)。
孩子們,今天的區(qū)域活動(dòng)感覺(jué)怎么樣?愿意將你們今天的快樂(lè)和小朋友分享一下嗎?
1、集體交流:幼兒說(shuō)一說(shuō),今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的時(shí)候有沒(méi)碰到困難?怎么解決的?
2、幼兒評(píng)一評(píng)。你覺(jué)得他今天成功了嗎?什么地方最成功?(為什么沒(méi)成功?你覺(jué)得可以怎么做?)
3、(播放活動(dòng)照片,展示作品)教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定,引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。
4、美工區(qū)幼兒展示自己的手鏈走模特秀,活動(dòng)結(jié)束。
第五篇:愛(ài),因?yàn)樵谛闹袔煹卵葜v
愛(ài),因?yàn)樵谛闹?/p>
高爾基說(shuō)過(guò):“只有愛(ài)孩子的人,才可以教育孩子?!币徽Z(yǔ)道破愛(ài)是育人的靈魂。是啊,打開孩子心靈的窗戶需要愛(ài);為孩子插上知識(shí)的翅膀需要愛(ài);陪孩子建立高尚的人格還是需要愛(ài)。既然做了一名教育工作者,就讓我把愛(ài)始終放心間。
開學(xué)伊始,我收到了一條短信,大概內(nèi)容是:老師,初中已經(jīng)開學(xué)一周,新學(xué)校、新老師、新同學(xué)、新征程,我充滿了斗志。但我永遠(yuǎn)忘不了小學(xué)階段老師對(duì)我的愛(ài),這將是我心中永遠(yuǎn)的動(dòng)力。看著他寫給我的話語(yǔ),眼前仿佛又浮現(xiàn)出他那瘦弱的身影。
他大大的眼睛,瘦弱的身軀,這些都不足以給我留下太深刻的印象。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)他沉默寡言,大大的眼睛里總是透著一種“逃避”的神情。上課時(shí),他總是低著頭,一副“與世人隔絕”的樣子。憑著幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)察到他與其他孩子的不同,因此對(duì)他也就多了一份留意。
一次在我上課時(shí),看見(jiàn)他一直低著頭,饒有興趣地在英語(yǔ)書上涂涂畫畫,于是悄悄地走到了他身邊。原來(lái)他正在英語(yǔ)書上“創(chuàng)作”漫畫呢,別說(shuō),畫的還真不錯(cuò)!可是英語(yǔ)書上沒(méi)有做任何與學(xué)習(xí)相關(guān)的筆記。更讓我火冒三丈的是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我在他身邊時(shí),他并未停下筆,晃動(dòng)著身體,一副破罐子破摔,等著受批評(píng)的樣子。我恨不得當(dāng)場(chǎng)把他拉出教室,再也不要見(jiàn)到他。然而為了保護(hù)他的自尊心,我強(qiáng)忍著怒火,只在他身邊輕輕說(shuō)了句:“上課要認(rèn)真聽,不理解的地方要做筆記,這個(gè)孩子做的就不錯(cuò)!”我再看他時(shí),他的臉紅了......我心里既生氣,又有種說(shuō)不出的難過(guò)。這孩子怎么能這樣?!下課回到辦公室我也一直在思考這個(gè)問(wèn)題。讓我驚訝的是他竟然來(lái)到我的辦公室,找我主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。我了解到他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,因?yàn)閷W(xué)習(xí)不少挨批評(píng),對(duì)學(xué)校和老師漸漸也就有了排斥心理。我想,也許這樣的孩子更需要我想辦法保護(hù)他的自尊心吧!我們約定每天他都找一節(jié)課來(lái)辦公室來(lái)找我談話或補(bǔ)課,慢慢地,課堂上他低著的頭抬起來(lái)了。
有了上次課堂上的“小插曲”和他信誓旦旦的保證,我天真地以為他會(huì)有所好轉(zhuǎn),直到有一天學(xué)習(xí)委員匯報(bào)作業(yè)完成情況?!袄蠋?,他的讀書作業(yè)已經(jīng)連續(xù)幾天沒(méi)有簽名了?!蔽蚁胱鳂I(yè)難你可以不會(huì)寫,難道跟讀錄音都完不成嗎?我立刻把他叫了過(guò)來(lái)?!盀槭裁醋x書又不簽字?”我生氣地問(wèn)道。時(shí)間過(guò)去了兩分鐘,他低著頭擺弄著手指,還是不回答。這激得我暴跳如雷,正要發(fā)作,無(wú)意看到他滴落在地的淚珠。我是不是太沖動(dòng)了?我緩了緩情緒,用手抬起他的頭,輕聲問(wèn):“有原因嗎?”“我每天都讀書,讀完把書放在桌子上讓我媽簽字。最近媽媽店里忙,每天很晚才回來(lái),爸爸也出差了,沒(méi)有人給我簽字?!闭f(shuō)完,他哭的更傷心了。這次,我知道是我錯(cuò)了,我想如果我換種談話方式,他也許能感受到老師的關(guān)心?!昂⒆?,爸爸媽媽辛苦工作是為了給你創(chuàng)造更好的生活條件。我會(huì)給他們溝通讓他們多關(guān)注你學(xué)習(xí)的。今后你在學(xué)校讀書,讀完我來(lái)簽字?!彼昧Φ攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。
從那之后,他變得陽(yáng)光開朗了,我偶爾還會(huì)聽到他給同學(xué)們唱流行歌曲呢!我還發(fā)現(xiàn),他是一個(gè)細(xì)心體貼、關(guān)心集體的孩子。聽到老師上課嗓子沙啞,悄悄把金嗓子放到講臺(tái)下的是他;第一個(gè)帶頭把綠植帶到教室里的是他;積極參加班級(jí)活動(dòng)的也有他......六月,轉(zhuǎn)眼到了離別的季節(jié)。孩子們離校時(shí),班里舉行了簡(jiǎn)單的告別儀式。大家依依不舍,我看到他時(shí),這次他沒(méi)有回避我的眼神,我讀到的盡是留戀與不舍。送走全部學(xué)生后,我們班三位老師同時(shí)收到了他留下的紙條:我愛(ài)您,老師!這,是我收到過(guò)最貴重的禮物,也是我聽到過(guò)最美的情話。
教書育人是愛(ài)的事業(yè),付出愛(ài)的道路是艱辛的,卻又是甜美的。吾愛(ài)吾生,心地玉石般澄明;吾愛(ài)吾生,情懷白雪般潔凈。師愛(ài)在心中,平凡而不平庸。