第一篇：馮小剛讀《當我們開始愛自己》,講述自己的青春故事

馮小剛讀《當我們開始愛自己》，講述自己的青春故事

作為中國賀歲片之父，馮小剛無疑是游走在商業(yè)和藝術(shù)之間最成功的導演之一：《甲方乙方》《非誠勿擾》等賀歲片讓他在商業(yè)片市場名聲大噪，《我不是潘金蓮》《一九四二》則讓人認可了他對藝術(shù)的追求。而關(guān)于電影，馮小剛也有著自己的青春故事。

對于出生在北京大院里的馮小剛來說，大院禮堂，是承載了無數(shù)青春記憶的地方。節(jié)目中，馮小剛坦言小時候最期待的事情，就是星期五機關(guān)食堂買電影票然后去禮堂看電影，“5分錢一張，那是我最愉快的時光?！比缃?，大眾對于馮小剛最為推崇和喜愛的仍是他的馮氏喜劇。而馮小剛本人對于喜劇的喜愛也來自于年幼時在禮堂中看到的一部名叫《半夜雞叫》的喜劇動畫片。

但是到了中年的馮小剛?cè)死闲牟焕希f：“我仍在青春期里，成為不了特別成熟的人，所以經(jīng)常陳道明、張國立等朋友說他都六十了有時候還那么幼稚，我覺得是莫大的表揚?！贝_實，永遠年輕是好事，童心未泯更是求之不得。因此董卿應對此情此景，說了阿瑟·克拉克墓志銘上的那句話:我從來沒有長大，但我從來沒有停止過成長。用來形容馮小剛太合適不過?，F(xiàn)場，馮小剛朗讀的卓別林在70歲時寫的詩《當我開始愛自己》： 當我開始真正愛自己，我開始遠離一切不健康的東西。不論是飲食和人物，還是事情和環(huán)境，我遠離一切讓我遠離本真的東西。從前我把這叫做“追求健康的自私自利”，但今天我明白了，這是 『自愛』。

青春并不是屬于某個年齡段的專有詞匯，它屬于那些有著一顆不斷在成長的心的有心之人。

《當我開始愛自己》（節(jié)選）——卓別林 當我真正開始愛自己，我才認識到，所有的痛苦和情感的折磨，都只是提醒我：活著，不要違背自己的本心。今天我明白了，這叫做“真實”。

當我真正開始愛自己，我才懂得，把自己的愿望強加于人，是多么的無禮，就算那個人就是我自己，今天我明白了，這叫做“尊重”。

當我開始愛自己，我不再渴求不同的人生，我知道任何發(fā)生在我身邊的事情，都是對我成長的邀請。如今，我稱之為“成熟”。

當我開始真正愛自己，我才明白，我其實一直都在 正確的時間，正確的地方，發(fā)生的一切都恰如其分。由此我得以平靜。

今天我明白了，這叫做“自信”。

當我開始真正愛自己，我不再犧牲自己的自由時間，不再去勾畫什么宏偉的明天。我只做有趣和快樂的事，做自己熱愛，讓心歡喜的事，今天我明白了，這叫做“單純”。

當我開始真正愛自己，我開始遠離一切不健康的東西。不論是飲食和人物，還是事情和環(huán)境，我遠離一切讓我遠離本真的東西。從前我把這叫做“追求健康的自私自利”，但今天我明白了，這是“自愛”。

當我開始真正愛自己，我不再繼續(xù)沉溺于過去，也不再為明天而憂慮，現(xiàn)在我只活在一切正在發(fā)生的當下，今天，我活在此時此地，如此日復一日。這就叫“完美”。

我們無須再害怕自己和他人的分歧，矛盾和問題，因為即使星星有時也會碰在一起，形成新的世界，今天我明白，這就是“生命”！

第二篇：大學生村官我們講述我們自己的故事

大學生村官我們講述我們自己的故事

講述人： 廖海濤

xx鎮(zhèn)是以畜禽為主的萬元增收工程示范鎮(zhèn)，我鎮(zhèn)大學生“村官”積極響應黨委、政府號召，打造網(wǎng)絡營銷平臺，創(chuàng)辦大學生“村官”創(chuàng)業(yè)園，大力發(fā)展產(chǎn)業(yè)，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，示范帶動農(nóng)戶增收，為我鎮(zhèn)萬元增收起到了示范帶頭、助推增收的作用。

創(chuàng)業(yè)的初衷

我是去年選派到xx鎮(zhèn)的大學生“村官”。在平常我們進村入戶走訪中，了解到村民對發(fā)展產(chǎn)業(yè)的興趣不濃厚，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的勇氣不堅定，等待、觀望的現(xiàn)象非常嚴重，不敢做第一個吃螃蟹的人。鑒于此，我們費盡心力，進院壩、到農(nóng)家，大力宣傳發(fā)展產(chǎn)業(yè)，但收效甚微?！耙阉挥鹗┯谌恕?。既然大家都怕?lián)L險，不敢轉(zhuǎn)變種植思路，那么讓我們來。我們拿出初生牛犢不怕虎的勇氣，一拍即合，說干就干。我們從選產(chǎn)業(yè)、選地址到方案的論證，最后決定在巖峰村大面積種植西瓜。

創(chuàng)業(yè)遇難題

在我們創(chuàng)業(yè)園籌建過程中，也遇到不少的困難，土地的租賃便成了第一個難啃的骨頭。

那是3月20日中午，巖峰村張書記帶我們倆下村落實土地，準備在文昌角大面積的租賃村民的土地，經(jīng)過協(xié)商，其他村民均無異議，但是在王福林老人這一家卻吃了閉門羹。

張書記對王老人說:“長輩呀，這兩個年輕人是xx鎮(zhèn)的大學生“村官”，他們想在我們村大面積的種植西瓜，帶動大家發(fā)展產(chǎn)業(yè)，把你們的土拿出來租給他們，你看如何？”

王老人說“我這個土不想租出來，你看嘛，這個土離我家又近，我就是杵個棒棒邁，也能把它辦出來，這些土花了我好多活路喲，腰梗都挖痛了?！?/p>

“他們年輕人剛從學校出來，也不容易，你也起歲數(shù)了，就少辦點，把這些土就寫給他們，支持下他們”，張書記如此說。

王老人態(tài)度很強硬：“你們租我的土可以，反正吶，這土我一年要收4千斤糧食，你們要租的話，就算4千斤糧食，也就是4千塊錢，少了的話，我又算不過來這個帳，多了你們又拿不起。”

王老人強硬的態(tài)度、高昂的價格、頑固的思想讓我們對他的4畝土知難而退。

后來，通過我們多次的努力，最后把地址選在香樹屋基，面積達50畝。

創(chuàng)業(yè)園初具規(guī)模，帶動效果明顯

企業(yè)進鎮(zhèn)看形象、產(chǎn)業(yè)進村看示范，我們大學生“村官”創(chuàng)業(yè)園的成功搭建，營造了干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，村民們見我們大學生“村官”都在發(fā)展產(chǎn)業(yè)，他們便積極響應。有村民這樣講:他們村官都不怕虧，我們怕啥嘛，莊稼不好才一季嘛，我們種。示范的帶動，再加上村干部的大力鼓動宣傳，巖峰村西瓜的種植面積由原來的500畝增加至600余畝，不僅如此，就是租賃土地這一樣，我們便可以給7家農(nóng)戶帶去每家?guī)浊г氖杖搿?/p>

就目前我們的創(chuàng)業(yè)園而言，瓜苗長勢良好，土地整理已經(jīng)結(jié)束，已有部分瓜苗入栽下地，這更加堅定大村民們種瓜的信念。村民們相信：沒有任何種植經(jīng)驗的年輕人都可以把西瓜種好，我想我們也可以。

領(lǐng)導重視創(chuàng)業(yè)園的打造

5月10日上午，縣委劉書記視察了我們的創(chuàng)業(yè)園，并提出了新的要求和新的思路，隨后還親自下地種瓜苗。

除此之外，xx鎮(zhèn)黨委、政府對我們創(chuàng)業(yè)園的打造給以了大力的支持和幫助，這一切讓我們倍感溫暖，這使我們更加有信心搞好創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)，為巖峰村村民實現(xiàn)萬元增收出一份力。

我們相信：通過我們的辛勤勞動，在黨委、政府的領(lǐng)導下，我們將打造好這個亮點，帶動一批農(nóng)民致富。

到這里。我們的故事結(jié)束了，但我們種瓜的故事還將繼續(xù)……

第三篇：當我開始愛自己

當我開始愛自己

當我開始愛自己，我發(fā)現(xiàn)痛苦與悲傷都只是提醒我在過著自欺的生活。如今，我知道，這就是“真實”。

當我開始愛自己，我了解要勉強別人接受我的要求有多無禮，就算我知道時間不對而那個人尚未準備好，即使那個人就是我自己。

如今，我稱之為“尊重”。

當我開始愛自己，我不再渴求不同的人生，我知道任何發(fā)生在我身邊的事情，都是希望我成長。

如今，我稱之為“成熟”。

當我開始愛自己，我了解無論任何狀況下，我都處于恰當?shù)奈恢门c時機，所有發(fā)生的事件也都恰如其分，因此我可以保持鎮(zhèn)定。

如今，我稱之為“自信”。

當我開始愛自己，我不再竊取自己的時間，我不再規(guī)劃雄偉的未來，今天，我只做那些能讓我喜悅、快樂，我喜歡去做并且讓我心中雀躍的事情，而且我按照自己的方式與節(jié)奏去做。

如今，我稱之為“單純”。

當我開始愛自己，我不再要求自己永不犯錯，從此以后我犯的錯就愈來愈少了。如今，我發(fā)現(xiàn)這是“謙遜”。

當我開始愛自己，我拒絕繼續(xù)活在過去并且為將來擔憂，現(xiàn)在我只活在當下，也就是事情正在發(fā)生的那個時候。

如今我活在每一天，一天接一天，我稱之為“圓滿的成就”。

當我開始愛自己，我發(fā)現(xiàn)我的頭腦會干擾我并讓我生病，但當我把頭腦與心連結(jié)，頭腦就成為優(yōu)異的盟友。

如今，我稱這種連結(jié)為“心的智慧”。

我們毋須再害怕自己或他人的爭論、沖突或任何困擾。就算星碰撞，新世界由之誕生也是如此。

這就是生命!

深深地祝福：每個人都好好愛上你自己！

第四篇：講述自己的故事

講述自己的故事

把心兒種植在校園里

-----班主任工作總結(jié) 太和小學 王妍

已近暑期，是這樣的天氣：輕云微雨，赤日如火。這是我來太和小學工作的第一個學期，也許是工作的時間足夠長，也許是同事們給了我太多的關(guān)愛，在這里，完全沒有陌生感。我依舊可以在淅淅瀝瀝的雨聲中聆聽花開的聲音，在陽媚的陽光下目睹孩子們的成長，每一天，我都收獲了或多或少的果實，感受著小小的喜悅，淡淡的詩意。晚上，當孩子們離開了校園，我的夢卻在色彩濃郁的深夜里完全蘇醒。那些日常中因為過于忙碌而來不及整理的細枝末節(jié)，在腦海中靜靜地流動，就像一個個蒙太奇般的電影鏡頭，每一個情節(jié)的轉(zhuǎn)換都是那么扣人心弦。雖然早已過了花樣年華的年紀，但我依然像個不諳世事的孩子一樣，虔誠地把心兒種在生機勃勃的校園里。

一、播撒“嚴”的種子，抓好學生的常規(guī)管理

我們班有50人，學困生比較多。如何科學有效地管理班級，我根據(jù)班級的實際情況，因地制宜地實施了一些舉措。

1、課堂常規(guī)方面

沒有規(guī)矩，不成方圓。班級內(nèi)對學生的行為有著明確的規(guī)定，不斷強化課堂秩序管理。上課后，學生有序進入教室，班長檢查學生出勤情況。老師來上課之前坐好，并背誦古詩詞，讓孩子的心由下課的浮躁變得沉靜下來。上課時要1

講述自己的故事

維持正常教學秩序。有問題不能隨意說話，端坐舉手示意老師。課堂上多讓學生動口、動筆、動手時間不少于10分鐘；課堂提問要照顧到不同層次的學生。下課后，把第二節(jié)課的學習用品準備好之后才能離開教室。針對學生實際，留不同質(zhì)量的作業(yè)，不增加學生的負擔，合理控制作業(yè)總量。及時批改學生的作業(yè)，提倡“提筆就是練字時?！?/p>

２、鼓勵班干部敢想敢做。不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動都可以討論，這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內(nèi)還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃、組織、總結(jié)收到較好的效果。

３、穩(wěn)定班級紀律。有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子??，換個方式讓他手不閑著，這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動。

4、讓學生展示自我，樹立自信

二年級學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：朗誦比賽、小書法家、童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。

二、播撒“學”的種子，讓自己不斷提高業(yè)務水平

來到太和小學之后，才發(fā)現(xiàn)自己才疏學淺，需要學習的地方太多了。因此，2

講述自己的故事

每天的閑余時間，就被我用來學習了。

1、向有經(jīng)驗的同事學習

我們年組的李嘉老師，有多年豐富經(jīng)驗，在教學和班級管理方面都有自己獨到的見解。因此，我常了她班級的?？?，只要有空閑，我就去她班級里學藝請教。從她那里，我學會了如何與家長交流，如何整頓良好的班風，如何樹立教師的威信，及如何有效的提高教學質(zhì)量等等寶貴的經(jīng)驗。

四年組的謝紅老師，是學校班級管理的翹楚，幾次在樓梯口的偶遇，我都抓住了機會，詢問班級管理中遇到的難題，她看似輕描淡寫的幾句言話，卻讓我從山重水復的迷霧中，找到了柳暗花明的方向。

2、利用網(wǎng)絡學習

為了提高自己，我加入了幾個優(yōu)秀班主任QQ群，向天南海北的優(yōu)秀老師學習，這些老師在群里無私地把自己寶貴的經(jīng)驗，分享給我及和我一樣的教育上的探索者，特別是安徽毫（BO,二聲）州的“草根名師”田金輝老師，對我影響最大。他的“有一種愛叫感動”及“只有愛滿天下，方能柳笛聲聲”的文章，直抵我的內(nèi)心，讓我更愛我們的職業(yè)，更愛我們的學生。

3、利用業(yè)務上的書來學習

很慚愧，一些書雖然看了，但是一知半解，有提高但是不多。這些書目是《教室里的革命》、《自卑與超越》、《給教師的建議》，準備假期把它們看完，另外，還訂了以下幾本書《獎勵的懲罰》、《積極心理學》，也準備假期看完。

三 播撒“漁”的種子，抓班級特點，提高學生能力

“授之以魚，不如授之以漁”，那么“漁”我的理解就是教師在言傳身教3

講述自己的故事

中，培養(yǎng)出的孩子們的種種能力。在班級的管理和實際的教學活動中我處處做一個有心人！本學期我主要從兩個方面入手：

１“提筆就是練字時?！睂懽纸虒W是一項比較繁瑣的活動。實際工作中我非常重視教師的示范作用，嚴格訓練，讓學生在橫平豎直中明白做人真諦。同時對學生的寫字經(jīng)常點評，重在鼓勵，讓學生互評，讓他們比學趕幫。校內(nèi)展評，體驗成長。班里經(jīng)常開展“小小書法家”的評選，把獲獎者的作品在班級櫥窗里展出！同學們在寫字與評價的過程中充分感受到了充滿激情的人性之美！藝術(shù)之美！我班的學生作業(yè)，達標率是比較高的。學生的書法作品，課堂作業(yè)質(zhì)量得到了老師們的一致贊嘆！

２、把朗讀作為班級特色

努力激發(fā)學生朗讀的興趣，營造良好的朗讀氛圍

“興趣是最好的老師”。朗讀也是這樣。為了培養(yǎng)學生的朗讀興趣，首先就要放手讓學生大膽、自由的朗讀。充分利用課課堂的點滴時間讓學生自由地大聲地讀，或者結(jié)對子朗讀，彼此欣賞、指正。有的讀著讀著，還會不知不覺地搖頭晃腦。這時候，我再及時地鼓勵他們，告訴他們“讀”書真是一件美好的事情。這樣，孩子們的興趣也濃厚起來，讀書時都想把故事讀得更生動些。我利用教材，幫助學生在朗讀中感受語言的音樂美，營造良好的朗讀氛圍。低年級語文教材中，詩歌、童話等體裁的課文有著準確的用詞、生動的造句、回環(huán)的音韻、錯落的節(jié)奏，它們都是培養(yǎng)兒童語感的極好材料。教師不僅要留意發(fā)現(xiàn)其中的音樂性，而且還要善于引導學生通過朗讀來感受、欣賞、認識語言的音樂美。

采取多種朗讀形式，指導學生多讀多練

講述自己的故事

朗讀課文要采取多種形式進行，不能很枯燥地讓學生一遍一遍地反復讀。大致說來，可以穿插使用以下八種朗讀形式。（1）集體讀。這是一種全員參與的朗讀形式，但要防止有的學生“充數(shù)”，次數(shù)不宜過多，過多會降低學生的朗讀興趣。（2）分小組讀。小組全體成員參與，可分段接讀，也可小組內(nèi)自行組織朗讀，教師做好“服務性”指導調(diào)控工作。（3）領(lǐng)讀。教師或?qū)W生均可領(lǐng)著學生朗讀，也可小組內(nèi)小組長領(lǐng)讀，但這種朗讀方法不利于學生自己感悟課文，自己朗讀表達。（4）分角色讀文。在孩子的眼中，一切都是有生命的，他們特別愿意走進文中的童話世界，讓孩子扮演文中的角色讀文是他們很喜歡的一種朗讀形式，激發(fā)學生興趣。（5）表演朗讀。即讓學生在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，加上自編動作，把課文“演讀”成小小課本劇，也可以讓學生邊讀邊演，這種朗讀形式學生很喜歡，幾遍“演讀”，學生幾乎可以背誦文章的某些段落。（6）比賽朗讀。采取打擂臺的形式，讓學生分組進行比賽，輪流上臺賽讀，賽讀之前可由小組長組織小組內(nèi)全體同學給予指導，達到全員參與的目的，學生的積極性很高。（7）配樂朗讀。教師根據(jù)課文內(nèi)容選取恰當?shù)囊魳方o學生創(chuàng)設(shè)情境，讓學生受到感染，在情境中朗讀。（8）想象朗讀。讓學生閉上眼睛，對已熟讀的文章內(nèi)容邊想象邊聽課文，既可豐富學生想象力，又可加深學生對課文的理解。

注重朗讀的過程性評價，讓每個學生都積極朗讀

學生的朗讀水平經(jīng)過一段時間的鍛煉提高，還是有差別的，教師應根據(jù)每個學生的具體表現(xiàn)，結(jié)合學生的個性特點，有針對性的進行過程性評價。幫助每個學生積極參與朗讀活動，不斷提高朗讀水平。結(jié)合語境對學生的朗讀作出反饋，既不打擊學生的朗讀積極性，又能使學生明確朗讀的方向，升華朗讀的5

講述自己的故事

情感。

四、播撒“情”的種子 與家長共同攜手

“示之以動，利其靜而有主，益動而有潠。”軍事上是指用迷惑手段，蒙蔽敵人。乘虛而入，取得勝利。在教學上就是通過家訪，全面了解學生，和家長建立深厚的感情，共同關(guān)注孩子的成長，“知此知彼”才能“百戰(zhàn)百殆”。自校信通開通以來，我經(jīng)常用短信的方式和在外地打工的家長溝通，交流教育的感受，為學生的成長制定合理的計劃，試驗下來的達到了預期的效果。謝其斌日記沒話不會寫，她媽媽總是發(fā)愁不會指導，我就每天把樣稿發(fā)在校訊通上，讓她媽媽有章可循，趙宇天印的爸爸媽媽離婚了，爸爸不讓媽媽看孩子，我就打電話和他爸爸講解利害關(guān)系，告誡他孩子母愛的缺失會產(chǎn)生的嚴重后果，后來他爸爸的心結(jié)打開了，孩子又能和媽媽見面了。和家長的及時有效的溝通，讓我的班主任的工作開創(chuàng)了新的局面。家長們也對我的高度負責的精神給予了高度的評價！半年下來，我和家長相處如同兄弟姐妹，用調(diào)皮島商晴峰的話說就是“老師這兒打個噴涕，我爸爸都會送著傘來?！卑嘀魅喂ぷ魇枪苋诤掀D巨的，但是只要我們熱心、細心、耐心、有心一定能夠把自己的工作做的出色，也一定能夠讓學生走出心靈的荒漠，回歸理想的綠洲！

真愛無痕，至愛無聲。我愿把自己的心種植在校園里，默默無聞地耕種，不貪戀象牙塔外的萬千春色。時光會證明一切，我在這里靜候花開！

第五篇：講述教師自己的故事

講述教師自己的故事——就這樣把我征服了

八魚初中：季淑琴

2012年12月

講述教師自己的故事——就這樣把我征服了 升學考試完了，我并未有如釋重負之感。在期盼成績的日子里，我徹夜難眠。盡管重點中學的名額已分配到校，可班級間的競爭卻依舊激烈，老師間暗自較勁，惟恐落后。是的，倘若班級考上重點的人數(shù)差距懸殊大，有形無形地壓力就會鋪天蓋地而來。艱難地熬過了兩天，按常規(guī)閱卷工作已經(jīng)結(jié)束，我忐忑不安地忙趕去學校，找到相關(guān)同事打聽情況，可軟泡硬磨了一天，也沒有得到任何消息。

又是一個不眠之夜。盡管我?guī)Я藘蓪卯厴I(yè)生，也同樣遭遇過焦慮的等待，可這第一次，我最沒底氣，一來本學期外出學習了一月，二來受非典影響課程大大縮減，再加上前兩次應試的成功，我已在校內(nèi)外聲名遠播，并成為學校唯一的市骨干教師，所面臨的壓力可想而知。

第三天是學校公布成績的日子，被折磨了一夜的我大清早就出門了。路上，我遇到分管的校長，忙奔上前去詢問。這次，校長倒很爽快。但當我聽到所任教班居年級最后，心不由陣陣發(fā)涼。在接下來召開的畢業(yè)班老師的短會上，我一臉沮喪，呆若木雞。短會一完，我郁郁寡歡地向教室走去。盡管會議室離教室僅十來米，我卻覺得它好長好長。是啊，今天既是學生領(lǐng)成績的日子，也是他們小學畢業(yè)的一天。為讓這個特殊的日子燦爛如花，我已準備好了各項大獎，并打算在頒發(fā)畢業(yè)證時同每位學生握手以示祝賀。然而，面對糟

糕的成績，我丟失了勇氣。強裝歡顏站在了教室門口，見到黑板上有“情系母校”幾個大字，大字周圍是51個學生富有童趣的簽名，可這一切終沒有消融我的失意。立在講臺之上，喧騰的教室頓時安靜，51雙焦渴的眼睛不約而同地盯著我手中的成績單。第一個環(huán)節(jié)本該是為學生頒發(fā)小學階段的最后一次獎，可我已沒有了興致。沉默中，我請幾個學生把各項獎一一散發(fā)了，本該有的熱烈、激動、幸福的場面就這樣被我刪減了；第二個環(huán)節(jié)原本是為學生頒發(fā)人生的第一個畢業(yè)證，并同他們一一握手以示祝賀，但這個本該有的莊重儀式也被我刪除了。當我終于開口，本來是祝福，卻要求學生拿著自己的成績單離開教室。我的要求遭到了小干部的反對，因為他們特意準備的“謝師”儀式還未舉行。

開始發(fā)成績單了，教室出其的靜，空氣仿佛也凝固了。我先說了重點中學的分數(shù)線后，就一個一個地發(fā)放。每位學生上來領(lǐng)成績單時都很虔誠，有的甚至還做著上帝保佑的姿勢。然而，全班考上重點不足三分之一，其他的都得落榜，要讀重點，就得支付上萬元 的擇校費，因而此時的成績單已演變成了殘忍的“判決書”。盡管在這之前，我曾無數(shù)次教育學生做好迎接失敗的準備，可當失敗真正降臨時，連他們的老師都無力承受，他們會坦然以對嗎？發(fā)完成績，少數(shù)考上的學生高興得手舞足蹈，剩下的則默不做聲，還有幾個女生竟當場抽泣起來。

兩位班長上臺了，考上的一個滿臉春風，沒考上的那個一臉沮喪?！跋蚨鲙熧浰图o念品?！彪S著考上的那個班長大聲宣布，一位小干部含著淚跑上來將她畫的一幅簽了51個學生名的畫雙手送上前來，我接過贈品，本想安慰她兩句，可我不知該說什么，因為我和她一樣心中都被苦水浸泡著?！叭w起立！”“恩師，謝謝您！”聽到學生我真誠地謝意，被失敗冰凍的心雖有些感動，但還是無力回敬給同我朝夕相處兩年的孩子們一個會心驕傲的笑。當我發(fā)現(xiàn)落榜的班長眼中含淚強裝堅強還要說話，我于心不忍示意他就此打住。“再見吧，想哭的同學，回家就痛痛快快地哭一場！”這是我送給學生的臨別贈言。

學生們走了，我一直靜默在講臺之上。失敗就這樣把我征服了，師生本該擁有的最后精彩和永駐心間的畢業(yè)情懷就這樣被我葬送了。我曾經(jīng)向?qū)W生們宣講的人生，宣講的勇敢與信念，都成了“虛假的標榜”“偽圣化的宣揚”。是啊，連他們的老師面對失敗都如此脆弱和消極，無力解讀堅強，何況是人生才剛剛起步的他們？生命需要用生命去點燃。此刻，我最痛悔的就是自己的脆弱與逃避興許會殃及有些孩子的一生……。