第一篇：講述自己身邊教育教學(xué)小故事

教育故事

*** 教師工作時(shí)間長(zhǎng)了，容易形成一個(gè)思維定勢(shì)。和同學(xué)談話(huà)，不自覺(jué)地總以教育者的身份，居高臨下，或者批評(píng)，或者教育，或者指點(diǎn)人生迷津，或者指出缺點(diǎn)和失誤。這樣的做法，老師們習(xí)以為常，感覺(jué)到自己盡到了老師的職責(zé)。可是，事與愿違，往往學(xué)生并不領(lǐng)情，并且產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說(shuō)教，走到事物的反面。所以作為教師，一定要注意反思自己的言行，調(diào)整好自己的心態(tài)，轉(zhuǎn)變自己的觀念，真正成為學(xué)生的朋友，耐心細(xì)致的教育，教育不是一朝一夕，而是長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，借用徐連杰的話(huà)說(shuō)我們要有靜定花開(kāi)的決心。不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生經(jīng)常不背單詞,不寫(xiě)作業(yè)，或者行為習(xí)慣極其差，多次因?yàn)楦鞣N原因給組里扣分。就比如我們班的某同學(xué)。貪玩調(diào)皮，人人見(jiàn)他搖頭，個(gè)個(gè)見(jiàn)他頭疼。多次留下來(lái)批評(píng)，苦口婆心教育，都沒(méi)見(jiàn)有多少起色。與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通后，家長(zhǎng)也在家多次批評(píng)教育，但還是效果不大?？磥?lái)這位學(xué)生不吃這一套。我努力地尋找著他身上的閃光點(diǎn)，可真像在沙堆里找金子一樣難。后來(lái)小組重新劃分，我讓學(xué)生推薦他當(dāng)組長(zhǎng)，并和組里的女生說(shuō)要給他立規(guī)矩，用小組成員的促動(dòng)帶動(dòng)他進(jìn)步，剛開(kāi)始總結(jié)時(shí)總結(jié)的慢悠悠的，但我還是表?yè)P(yáng)了他；后來(lái)發(fā)現(xiàn)他

逐漸有了改變，早上不遲到了，組內(nèi)有什么事主動(dòng)協(xié)調(diào)，桌子不齊主動(dòng)排桌椅，家長(zhǎng)會(huì)上大肆的表?yè)P(yáng)了一頓，家長(zhǎng)也高興多了，告訴我以前回家什么也不說(shuō)，現(xiàn)在有時(shí)在飯桌上能和他們講學(xué)校的事了，講他們小組這次又排第一，又可以先調(diào)座位了?？匆?jiàn)他的改變我發(fā)自?xún)?nèi)心的高興，還有什么事能比得上這種無(wú)形的成功能讓人覺(jué)得興奮的。

可是到了第二學(xué)期問(wèn)題又出現(xiàn)了反彈，又開(kāi)始偶爾遲到，偶爾作業(yè)寫(xiě)得不好，家長(zhǎng)打電話(huà)反映回家吃飯后不是學(xué)習(xí)而是先看電子書(shū)，有時(shí)看到9點(diǎn)多才能寫(xiě)作業(yè)，磨磨蹭蹭作業(yè)有時(shí)能寫(xiě)到12點(diǎn)，我又找他談話(huà)，還擔(dān)心出賣(mài)了家長(zhǎng)，所以斟酌好了才說(shuō)，他不承認(rèn)自己看書(shū)，還是惜字如金，我當(dāng)時(shí)很生氣，決定來(lái)硬的，告訴他以后早上必須7點(diǎn)到，否則來(lái)晚幾分鐘前面站幾分鐘，也和家長(zhǎng)協(xié)商好了；

還好有了改變，后來(lái)又反復(fù)談話(huà)教育，還是沒(méi)有緊迫感，直到一模考試后家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)又向我反映孩子的看書(shū)問(wèn)題，我又找他談話(huà)，這次談話(huà)的時(shí)間只有5分鐘，我問(wèn)你信任我嗎？聽(tīng)我的嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭，那我和你商量件事，從今天開(kāi)始到中考不允許你拿爸爸的手機(jī)，即使作業(yè)做完了，不愛(ài)干別的，睡覺(jué)也行，養(yǎng)足了精神，讓第二天精力充沛。我今天就打電話(huà)告訴你爸爸，然后我會(huì)時(shí)常打電話(huà)問(wèn)你爸爸，了解你是否違背咱倆的約定，你同意嗎？就一個(gè)多月，不為別的就為驗(yàn)證一下自己的能力，對(duì)自己負(fù)責(zé)，他同意了。談話(huà)后我馬上給他家長(zhǎng)打電話(huà)通知家長(zhǎng)，后來(lái)經(jīng)常詢(xún)問(wèn)，孩子還行一直堅(jiān)持，而且我看到了他中午的時(shí)候別人休息，他卻在那學(xué)習(xí)，功夫不負(fù)有心人中考打了595分，家長(zhǎng)打電話(huà)時(shí)一直在笑，中考考完他和幾個(gè)學(xué)生回來(lái)拿東西，黑板上給我留下了一行字，“愛(ài)您、保重、注意身體” 下面是他們的名字，我被感動(dòng)的落淚了。

在所謂的“差生”的心靈深處，你給他一粒溫暖而充滿(mǎn)信任的種子，它一定會(huì)生根發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果。你的耐心就是你對(duì)他的愛(ài)。

我熱愛(ài)孩子，我總是在想：我是老師，同時(shí)我也是家長(zhǎng)，哪個(gè)家長(zhǎng)不心疼自己的孩子。被自己的學(xué)生喜歡，被教過(guò)的學(xué)生依戀著，這就是幸福，這就是快樂(lè)。

第二篇：講述自己身邊教育教學(xué)小故事

教育故事

教師工作時(shí)間長(zhǎng)了，容易形成一個(gè)思維定勢(shì)。和同學(xué)談話(huà)，不自覺(jué)地總以教育者的身份，居高臨下，或者批評(píng)，或者教育，或者指點(diǎn)人生迷津，或者指出缺點(diǎn)和失誤。這樣的做法，老師們習(xí)以為常，感覺(jué)到自己盡到了老師的職責(zé)?？墒?，事與愿違，往往學(xué)生并不領(lǐng)情，并且產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說(shuō)教，走到事物的反面。所以作為教師，一定要注意反思自己的言行，調(diào)整好自己的心態(tài)，轉(zhuǎn)變自己的觀念，真正成為學(xué)生的朋友，引領(lǐng)學(xué)生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。我在實(shí)踐中經(jīng)過(guò)探索，總結(jié)了一下的方法。

一．用特殊的“愛(ài)”教育調(diào)皮的學(xué)生。

調(diào)皮的學(xué)生經(jīng)常惹是生非，或者行為習(xí)慣極其差。就比如我們班的某同學(xué)。貪玩調(diào)皮，惹事生非，人人見(jiàn)他搖頭，個(gè)個(gè)見(jiàn)他頭疼。他平時(shí)常常喜歡招惹其他同學(xué)，比如扔別人的東西，隨便搶別人的橡皮等。因此，他給同學(xué)們留下了不好的印象，同學(xué)都認(rèn)為他很討厭，都不敢跟他多煩。他是一個(gè)有輕微多動(dòng)癥的男孩。任性沖動(dòng)，做事缺乏思考。他的課桌抽屜里總是塞滿(mǎn)了亂七八糟的東西，課本、練習(xí)本、鉛筆頭、廢紙、??一上課，開(kāi)小差、做小動(dòng)作，還要去影響別人，作業(yè)從來(lái)不完成，學(xué)習(xí)成績(jī)自然不用說(shuō)了。上課玩?zhèn)€不停，不注意聽(tīng)講，心神不定，學(xué)習(xí)主動(dòng)性很差。一下課，就像脫僵的野馬，撒腿如飛，狂奔亂跑。下課還要與別人吵吵鬧鬧，真是要有什么壞毛病，他身上都有。多次留下來(lái)批評(píng)也好，苦口婆心教育也好，不見(jiàn)有多少起色。與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通后，家長(zhǎng)也在家多次批評(píng)教育，但還是效果不大。看來(lái)這位學(xué)生不吃這一套。我努力地尋找著他身上的閃光點(diǎn)，可真像在沙堆里找金子一樣難。記不起是一次上課舉了一次手，還是字寫(xiě)得稍稍認(rèn)真了些。我就及時(shí)抓住這難得的一次機(jī)會(huì)，大大地表?yè)P(yáng)了他。當(dāng)時(shí)對(duì)他還是有一點(diǎn)點(diǎn)觸動(dòng)的，一堂課下來(lái)他還是能對(duì)自己有所克制，有一點(diǎn)進(jìn)步的。

在所謂的“差生”的心靈深處，你給他一粒溫暖而充滿(mǎn)信任的種子，它一定會(huì)生根發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果。

二，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)------心理有問(wèn)題的孩子更需要特別關(guān)愛(ài)

傾聽(tīng)是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提。心理學(xué)研究表明，人在內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為教師，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的疾苦，知道他們?cè)谙胧裁矗蛔鍪裁?？有什么高興的事？有什么憂(yōu)愁的事？他們學(xué)習(xí)中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的問(wèn)題？還是心理的問(wèn)題？是習(xí)慣問(wèn)題還是基礎(chǔ)問(wèn)題？對(duì)這些問(wèn)題有個(gè)比較清醒的認(rèn)識(shí)，就可以對(duì)癥下藥，有的放矢。所以在了解學(xué)生時(shí)候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，使其親其師，信其道，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)所以，傾聽(tīng)是實(shí)施有效教育的前提。

例如：我曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生，平時(shí)經(jīng)?？吹剿渎涔褮g，好象有許多心事，我找她多次，就是不說(shuō)話(huà)。有一次，我找到她他說(shuō)：“老師，有些事情我不愿意說(shuō)，我感激你對(duì)我的關(guān)懷。但是我不愿意說(shuō)我的心情?！边^(guò)了許多時(shí)間，她自己找到

我說(shuō)，“老師，我想和你談?wù)?。你能替我保密嗎？”我看著她的眼睛說(shuō)：“你不相信我嗎？你可以不說(shuō)?！苯又驼劻怂母赣H早在幾年前，就離開(kāi)了家庭，媽媽和她兩個(gè)人生活在一起。母女兩人相依為命，走過(guò)了清燈孤影，日子過(guò)的比較含辛茹苦。今年她媽媽為她找了個(gè)繼父，可惜他們兩個(gè)人，經(jīng)常為她的上學(xué)問(wèn)題發(fā)生口角，由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，繼父想讓他的孩子上學(xué)，母親為此而爭(zhēng)吵。她為自己的母親擔(dān)心，怕她母親因此失去了丈夫；又為自己擔(dān)心，怕她自己因此失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。她好害怕，好害怕,好矛盾，好矛盾。不知道自己該怎么辦？她很想告訴老師，又怕老師笑話(huà)；很想告訴老師，有怕同學(xué)們知道了，不好意思；很想靜下心好好學(xué)習(xí)，可是回到家，一看到母親的愁容，就什么也聽(tīng)不進(jìn)去了。心就亂的不行了。

我在傾聽(tīng)時(shí)，不插話(huà)，不打叉，她有什么就說(shuō)什么，而且始終看著她的眼睛，關(guān)注她的事情。她心理平穩(wěn)，說(shuō)罷了，就有放松的感覺(jué)。我聽(tīng)了以后，也陷入了深思。心想：如果這個(gè)問(wèn)題不能妥善解決，不僅影響到她的求學(xué)之路，而且影響到她的家庭。我想了一會(huì)，就對(duì)她說(shuō)：“你問(wèn)你爸爸叫過(guò)爸爸嗎？”她說(shuō)：“沒(méi)有”，我又問(wèn)，“為什么”？她說(shuō)：“叫不出口”。心想可能問(wèn)題就出在之這里。就告訴她：“問(wèn)題實(shí)際上出在你身上。你在感情上，不能接納你爸爸，是你們家庭出現(xiàn)問(wèn)題的總根源。你回去后，給你媽媽說(shuō)，我爸爸對(duì)我很好，你主動(dòng)和你爸爸打招呼，有什么問(wèn)題不便與交流了，你可以給你爸爸媽媽寫(xiě)信，表達(dá)你對(duì)家庭的看法。你就說(shuō)，你們對(duì)人到中年了，你們的安寧幸福，就是我最大的愿望。家庭的和睦，是我最大的祝愿。主動(dòng)關(guān)心你爸爸，關(guān)心他的工作，關(guān)心他的情緒，讓他回到家，感受到家庭的溫暖，享受到家庭的溫馨。你要能做到這些，我想你們家庭的問(wèn)題就可以解決了。你上學(xué)的問(wèn)題，也就不是什么困難了?！焙髞?lái)，我又在電話(huà)中，把情況向她的父母說(shuō)說(shuō)，特別是她的爸爸，感受到女兒對(duì)他的關(guān)心后，十分感動(dòng)，在電話(huà)中給我表態(tài)，女兒上學(xué)，就是我們困難在大，也要供應(yīng)?，F(xiàn)在，孩子沒(méi)有什么心里負(fù)擔(dān)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高了。并已經(jīng)成為活潑樂(lè)觀、奮發(fā)向上的好學(xué)生。后來(lái)中考，她還考上普高。

三。及時(shí)批評(píng)，適時(shí)鼓勵(lì)

班上有個(gè)男生叫，是班干。一次，他的作業(yè)馬虎不堪。我將他的作業(yè)拿給他看，責(zé)問(wèn)：“你這樣寫(xiě)作業(yè)，我難以相信，你一向是優(yōu)秀的，今日為何這么潦草？”這位學(xué)生無(wú)言以對(duì)，后悔卻已悄悄爬上臉頰。我不忍再責(zé)問(wèn)，也未作任何補(bǔ)充或是暗示讓他重寫(xiě)，只是提醒他下次注意就行。

第二日下午，我上辦公室，剛坐下，一個(gè)嶄新的練習(xí)本赫然出現(xiàn)在我的面前。翻開(kāi)一看，竟是重新補(bǔ)寫(xiě)的作業(yè)，字字端正，筆筆認(rèn)真，清秀雋永，和先前的作業(yè)相比，簡(jiǎn)直判若兩人。我的內(nèi)心突然涌動(dòng)著感動(dòng)和欣悅：這個(gè)學(xué)生，真讓我刮目相看。

隨即，我拿起紅筆，在他的本上加上批語(yǔ)：“我不僅欣賞你的作業(yè)，我更欣賞你改過(guò)的作風(fēng)，你能這樣要求自己，真是慧心難得?！?/p>

過(guò)幾天學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研測(cè)試，他考了100分的好成績(jī)，排在班級(jí)第五名。

我在全班同學(xué)面前對(duì)他大加贊賞，班上前十名同學(xué)的名字被我搬上光榮榜，我發(fā)現(xiàn)，他 那張小臉興奮得通紅通紅，眼睛里盛滿(mǎn)了濃濃的笑意、幸福和陶醉。及時(shí)批評(píng)適時(shí)鼓勵(lì)是一服良藥，它能造就一個(gè)好孩子，只要教育者把握好尺度。

四、讓學(xué)生體會(huì)老師的愛(ài)

愛(ài)每一個(gè)學(xué)生不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更是難上加難，因?yàn)楠?dú)生子女占多數(shù)的班級(jí)，他們往往認(rèn)為這是理所當(dāng)然的，無(wú)需怎樣，我想干啥就干啥。只有良好家教的學(xué)生才能體會(huì)到這一點(diǎn)。因此讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛(ài)這是班主任工作中的重中這重，為什么？因?yàn)閻?ài)是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生與班主任有了感情，才會(huì)“親其師，信其道”。學(xué)生對(duì)班主任往往是敬而遠(yuǎn)之，有時(shí)你批評(píng)他他甚至咬牙切齒反擊。針對(duì)這種情況，我們就要設(shè)法讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他的批評(píng)也是一種愛(ài)。

五．哪位同學(xué)偷懶了，不寫(xiě)作業(yè)了，我會(huì)一直盯著他不放，甚至他把作業(yè)做完。我不輕易在成績(jī)記載簿上給“差生”打上不及格，我會(huì)告訴他：“再給你一次初中教師的辛苦程度是可想而知的，認(rèn)真地鉆研新教材，準(zhǔn)備好多資料著手演講。開(kāi)學(xué)的第一天，我和學(xué)生自我介紹，并一一和他們握手，我對(duì)他個(gè)人進(jìn)行了鼓勵(lì)、祝愿，我給他們送去了親切的微笑，給他們留下了和藹可親的印象。我用無(wú)聲的語(yǔ)言暗示他們提醒他們上課要注意聽(tīng)講。學(xué)生作業(yè)錯(cuò)了，少寫(xiě)了，忘了背書(shū)了，我真誠(chéng)地引導(dǎo)著，耐心地等待著。我還跟他們講故事，講道理，沒(méi)有幾天，學(xué)生漸漸地喜歡了我，課堂上不再有人隨便插話(huà)，能夠彬彬有禮地回答問(wèn)題，能夠身臨其境地思考問(wèn)題，能夠踴躍地提出問(wèn)題，能夠大膽地總結(jié)學(xué)習(xí)方法，因此看著

學(xué)生進(jìn)步，我很快樂(lè)，很欣慰。

我熱愛(ài)孩子，我總是在想：我是老師，同時(shí)我也是家長(zhǎng)，哪個(gè)家長(zhǎng)不心疼自機(jī)

會(huì)，加油?！彼?，孩子們都和我很親密。

被自己的學(xué)生喜歡，被教過(guò)的學(xué)生依戀著，這就是幸福，這就是快樂(lè)。

第三篇：講述教師自己的教育教學(xué)故事

我的教學(xué)小故事 多一份關(guān)愛(ài)，多一分收獲

宣漢縣城西中學(xué)馬志平

我的故事雖沒(méi)有那么多的感天泣地的故事情節(jié)，但也有印象深刻和意義深長(zhǎng)的故事情景。

初次當(dāng)班主任的我以為當(dāng)班主任就是管住學(xué)生。然而然而前不久的一件事讓我感同身受：當(dāng)好班主任一定要走進(jìn)學(xué)生，只有當(dāng)老師與學(xué)生敞開(kāi)心扉，當(dāng)老師與學(xué)生真情涌動(dòng)，才能當(dāng)一個(gè)合格的班主任，只有將一顆熱生的心無(wú)私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，才能當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

班里有個(gè)這學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)的女同學(xué)叫尹娟，平時(shí)沉默寡言，膽小，成績(jī)也很一般，不會(huì)隨意與同學(xué)溝通交流，更別說(shuō)找老師談心了。由于平時(shí)很聽(tīng)話(huà)，作為班主任的我也沒(méi)有注意到她，也沒(méi)有主動(dòng)關(guān)心她。

前不久，通知相應(yīng)的家長(zhǎng)領(lǐng)取本學(xué)期的貧困住宿生生活補(bǔ)貼，上級(jí)部門(mén)嚴(yán)格要求這筆資金用到實(shí)處，學(xué)校決定將這筆資金打到學(xué)生的生活卡上。我?guī)ьI(lǐng)幾位家長(zhǎng)到后勤處辦理，輪到尹娟辦理時(shí)，她的媽媽不是很理解，對(duì)學(xué)校的這個(gè)做法頗有微詞，并且有點(diǎn)激動(dòng)。我從多方面進(jìn)行解釋?zhuān)黄鹱饔?，看著這種情形，一直沒(méi)說(shuō)話(huà)的尹娟略帶哽咽的喊了一聲：“媽?zhuān)銊e這樣，這是學(xué)校的規(guī)定?！蔽易⒁獾剿送遥孟褚f(shuō)什么，欲言又止。這時(shí)候，她的媽媽仿佛已經(jīng)失去理智，一直喃喃自語(yǔ)，任憑我如何著急地解釋?zhuān)霞?jí)政策，學(xué)校規(guī)定，孩子的實(shí)情等等都聽(tīng)不進(jìn)去。尹娟看到老師著急，她也著急呀，許久，她雙眼擎著眼淚說(shuō)了一句：“馬老師，我媽她——”

1學(xué)

此時(shí)的我才覺(jué)得有的不對(duì)，于是我把她叫到一邊問(wèn)：“你媽她怎么了？” “老師，您能給我保密碼？”

我點(diǎn)點(diǎn)頭。

“我媽以前得過(guò)精神病，老師，求您慢慢給她說(shuō)?！?/p>

此時(shí)的我無(wú)語(yǔ)。我能說(shuō)什么呢？對(duì)事情的解釋似乎不那么重要了。幾天后，我還了解到，尹娟的爸爸是殘疾人，家中比較貧困，特殊的背景讓她很自卑。此時(shí)，除了對(duì)自己的考慮不周，觀察不細(xì)感到失望的同時(shí)，還對(duì)尹娟同學(xué)深深的愧疚。

在你年年月月、朝朝暮暮和學(xué)生相處時(shí)，你的一個(gè)微笑，一次關(guān)心，一次實(shí)地家訪(fǎng)會(huì)讓他們覺(jué)得世界充滿(mǎn)愛(ài)，世界充滿(mǎn)希望。

第四篇：講述教師自己的教育教學(xué)故事

我的教育小故事

講述教師自己的教育教學(xué)故事——我想每個(gè)教師肯定有很多。雖沒(méi)有那么多的感天泣地的故事情節(jié)，但也有印象深刻和意義深長(zhǎng)的故事情景。陶行知先生有這么一句話(huà)特別震憾我的心靈:“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處”。

面對(duì)班里的那些孩子，他們是那么的“年幼無(wú)知”，學(xué)習(xí)習(xí)慣都要慢慢地教、一步一步地學(xué)，那得需要多大的耐心呀。為了建立良好的班級(jí)常規(guī)，樹(shù)立我的威信，我開(kāi)始板著臉孔組織孩子們的上課，上課時(shí)只要有一個(gè)孩子說(shuō)話(huà)或搞小動(dòng)作，都會(huì)引起我的關(guān)注。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，班級(jí)常規(guī)是建立好了，孩子們的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣也比之前有了較大的改善，但是他們也很少粘著我“說(shuō)三道四”，我多少有些失落感，怎樣才能讓孩子們既聽(tīng)話(huà)又不敬畏我呢？我開(kāi)始思考。

孩子們都是愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話(huà)，也喜歡被老師、同伴關(guān)注，“溫嚴(yán)并用”這個(gè)詞這時(shí)浮現(xiàn)出來(lái)，對(duì)了，我何不多多對(duì)孩子使用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)呢。之后在集體教育時(shí)間我會(huì)上課是影響別人的孩子說(shuō)：“??，我相信你能做到，能做的更好?！眲傞_(kāi)使效果甚微，但在以后的一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)我總是堅(jiān)持鼓勵(lì)他們，并且設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)制度，只要舉手回答問(wèn)題、遵守規(guī)則、按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)、知錯(cuò)就改的，只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋(píng)果，蘋(píng)果集滿(mǎn)三個(gè)的就可以到老師這里加分。久而久之孩子們能夠在不遵守規(guī)則的時(shí)候、與別人打架的時(shí)候、吃飯睡覺(jué)不好的時(shí)候，只要我一說(shuō)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的話(huà)就能迅速專(zhuān)注、盡快改正。但是出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候我也是要嚴(yán)厲批評(píng)的，現(xiàn)在同學(xué)們都知道老師有時(shí)候?qū)λ麄兊膰?yán)厲批評(píng)，并不是不愛(ài)他們，而是希望他們更好，所以對(duì)我的態(tài)度也既敬又親。

雖然這些經(jīng)歷是老調(diào)重談，但是我們老師往往是氣過(guò)了頭而忘記方法，一味用冰冷的面孔熄滅了學(xué)生心中的熱情。要知道良好的學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生關(guān)系才能更好的激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣，發(fā)散他們的思維。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，一句鼓勵(lì)的話(huà)會(huì)成為孩子們奮發(fā)向上的動(dòng)力。

班上有這樣一個(gè)小女孩，聰明伶俐、活潑可愛(ài)，參與各項(xiàng)活動(dòng)都很積極，而且小嘴巴能說(shuō)會(huì)道，好像一只小“百靈”。但她父母沒(méi)時(shí)間管她，年邁的爺爺、奶奶寵著她，她自己由于年齡不大，雖有幾分聰明，但自制能力不強(qiáng)，且愛(ài)哭。有一次，她因?yàn)椴粫?huì)折紙而急得大哭，我勸了她好久也沒(méi)能安撫她的情緒。從此，我就留心地觀察她。還有一次，她和同學(xué)玩投沙包，一連輸了四次，竟跑進(jìn)教室里又大哭了一場(chǎng)，哭完了又拉著那個(gè)同學(xué)再玩投沙包游戲，直到贏了才罷手。我經(jīng)過(guò)再三觀察，分析她每次哭的原因，發(fā)現(xiàn)她愛(ài)哭正是她自尊心強(qiáng)的一種表現(xiàn)。于是把她爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)發(fā)揮到唱歌、講故事上來(lái)，同時(shí)給予她具體指導(dǎo)。這樣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，這個(gè)小女孩的歌唱得悅耳動(dòng)聽(tīng)，講起故事來(lái)有板有眼，在班上的讀書(shū)比賽中，被同學(xué)們?cè)u(píng)為“小百靈。

我體會(huì)到：教師要做到善于觀察，勤于思考，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光的品質(zhì)，心中隱秘的活動(dòng)，臉上流露的神情，生活出現(xiàn)的異常行為，這一切即使剛剛露出端倪，不會(huì)引起常人的注意，也應(yīng)成為教師捕捉的對(duì)象?；蚴且騽?shì)利導(dǎo)，或是防微柱漸，并用自己創(chuàng)造性的勞動(dòng)來(lái)影響教育的進(jìn)程，規(guī)范孩子的行為.

第五篇：講述我身邊的師德小故事

你是我心中最美的云彩----張青華老師的故事

橫澗中心小學(xué)

盧玉理

張青華老師是我們學(xué)校五年級(jí)一班的數(shù)學(xué)老師，她帶病上課的感人事跡深深地影響著我校五年級(jí)一班的每一位同學(xué)。

2013年6月的一天，她還是像往常一樣上課，正當(dāng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課的時(shí)候，突然感到身體疼痛，臉?biāo)⒁幌聭K白，幾乎站立不住。她雙手按住堂桌，堅(jiān)持講完，已是滿(mǎn)頭大汗。下課后，她回到住室休息了一會(huì)，但疼痛陣陣。

下午她向我請(qǐng)假，說(shuō)去縣里醫(yī)院看看病。聽(tīng)說(shuō)她有病，我二話(huà)沒(méi)說(shuō)就批了她的假。

到了縣醫(yī)院經(jīng)過(guò)檢查，醫(yī)生告訴她患的是子宮肌瘤，需要手術(shù)治療。聽(tīng)到子宮肌瘤這幾個(gè)字，她眼前一片模糊，兩腿發(fā)軟。良性-惡性，良性-惡性……一直在她腦海中跳躍不定。她記不清自己是怎樣走出醫(yī)院的，此時(shí)的腦海一片空白。她來(lái)到醫(yī)院前的廣場(chǎng)上，顫顫抖抖的拿出手機(jī)，鼓足勇氣給老公打了一個(gè)電話(huà)，斷斷續(xù)續(xù)地告訴老公后，淚水情不自禁地從她的臉頰上滑落下來(lái)……

第二天，老公帶她到三門(mén)峽黃河醫(yī)院再次確診，醫(yī)生告訴她是子宮肌瘤確鑿無(wú)疑，但是是良性，對(duì)生命并無(wú)大礙。讓她準(zhǔn)備一下，需要手術(shù)。她聽(tīng)說(shuō)是良性，如釋重負(fù)地長(zhǎng)出一口氣，問(wèn)醫(yī)生不做手術(shù)，吃藥行不行？其實(shí)她自己心里明白，做手術(shù)需要住院，住院不是三兩天的事。學(xué)校的學(xué)生再有十來(lái)天就要參加升學(xué)考試了，這是關(guān)鍵時(shí)候，可不能再耽誤了。

醫(yī)生說(shuō)：“吃藥也行，但是做手術(shù)是上策，你自己做決定吧！”老公看看她，對(duì)醫(yī)生說(shuō)，那就做手術(shù)吧！她瞪了老公一眼，心里思忖著既然吃藥行，那就不做手術(shù)。便強(qiáng)硬地對(duì)老公說(shuō)：“我不愿做手術(shù)，做手術(shù)老害怕。醫(yī)生不是說(shuō)，吃藥也行嗎？先開(kāi)點(diǎn)藥吃吃，看看效果再說(shuō)，如果真的不行，到放暑假再做手術(shù)也不遲?！崩瞎植贿^(guò)她，只好依了她。讓醫(yī)生開(kāi)點(diǎn)藥，回到了學(xué)校。

回到學(xué)校后她一邊吃藥一邊上課。一次，在和同事的閑談中，我才知道她的情況。

在參加升學(xué)考試的前一天，學(xué)校舉行畢業(yè)班典禮。在畢業(yè)班典禮上，我把張青華老師帶病上課的事情告訴了五一班同學(xué)。當(dāng)同學(xué)們知道張老師帶病上課，推遲做手術(shù)時(shí)，眼睛潮濕了，有的還泣不成聲。

考試成績(jī)出來(lái)后，五一班數(shù)學(xué)成績(jī)，比以前提高了5個(gè)名次。這個(gè)成績(jī)，是愛(ài)的體現(xiàn)，是愛(ài)的結(jié)果。看到張青華，我想到了焦裕祿，想到焦裕祿忍住肝病堅(jiān)持工作的情景。張青華不就是我身邊的焦裕祿嗎？