第一篇：【詩歌朗誦】父親的手

【詩歌朗誦】父親的手

父親的手 朗誦：磊明 來自蒼茫文化傳媒

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朗誦：磊明我永遠也忘不了那雙手那是一雙粗糙的手那是一雙蒼老的手那是一雙長滿老繭的手那是父親寬厚的手 小時候，村里放電影在人海中我看不到銀幕是父親用他有力的手把我高高托到他的肩頭從此我看到了生活的精彩也看到了更遠的世界 蹣跚學步有一次跌倒是父親輕輕地把我扶起告訴我以后要自己站起來看清前面的艱險和坦途從此我心中逐漸有了一盞燈無論風風雨雨、泥濘崎嶇我都不怕走夜路 我和父親在河邊撒網(wǎng)看到鄰居的孩子落在水中是父親的大手拉住孩子的小手把孩子從深水中抱出從此，我懂得了親情和關愛懂得了人與人要相互扶助 我兩歲就失去了母親是父親從小把我呵護那一次我從睡夢中醒來看到微弱的油燈下父親戴著老花鏡用他粗糙的手一針一針地縫補我和小伙伴玩耍撕破的衣服從父親的手上我讀懂了一個男人的溫柔 當我外出求學父親親手為我打點行囊把借來的一點錢塞到我的手里千叮嚀，萬囑咐好好念書，將來有出息有啥難處向家里開口我一顆眷眷的心望著父親在村口揚著的手不忍回頭 我長大了我多么想緊緊握住那雙手盡一個兒子的孝心我多么想緊緊握住那雙手讓父親感受幸福的暖流可是我卻沒有握住那雙手我還沒有完成學業(yè)父親就不幸撒手人寰我千里奔波也沒有來得及握住那雙手那雙哺育我成長的手這萬古千秋的遺恨啊我怎能不長天慟哭長天慟哭 那是怎樣的一雙手啊他撫育的孩子已經(jīng)長大他卻沒有享過一天清福那是怎樣的一雙手啊他栽的樹木已經(jīng)成蔭他卻在歲月的風蝕中干枯那是怎樣的一雙手啊他把青春和美麗給了我卻任蒼老爬滿他的肌膚那是怎樣的一雙手啊他把勤勞和正直給了我自己卻化為一滴水融入了黃河長江滾滾東流 那是怎樣的一雙手啊那是一雙給我力量源泉的手那是一雙撫慰我心靈的手那是一雙永遠扶正我人生的手那是父親寬厚的手

第二篇：請柬——親手送達最禮貌

專家提醒

請柬是用于邀請有關單位或個人參加某種活動而發(fā)出的禮儀文書。按篇幅大小、文字多少、內(nèi)容簡繁可分為兩種形式。篇幅大、文字多、內(nèi)容繁可稱為邀請信、邀請書。文字較少，內(nèi)容相對簡單，印制較為精美的稱為請柬。請柬也稱為“請?zhí)薄凹硖?，形式上有橫豎之分。請柬既是我國的傳統(tǒng)

禮儀文書，也是國際通用的社交聯(lián)絡方式。

■托人轉遞請柬是不禮貌的請柬的遞送方式很有講究。古代無論遠近都要登門遞送，表示真誠邀請的心意；現(xiàn)當代亦可郵寄。一定注意不能托人轉遞，轉遞是很不禮貌的。請柬如果是放入信封當面遞送，要注意信封不能封口，否則造成又邀客又拒客的誤會。

請柬一般由標題、稱謂、正文、結語、祝頌語、署名落款六部分組成。請柬（邀請信）的正文中有三個基本要素不可缺少：事由，時間，地點。邀請對方參加自己舉辦什么活動的原由，這部分必須書寫清楚，給被邀者決定是否參加提供依據(jù)。舉辦活動的準確時間，不但要書寫年、月、日、時，甚至要注明上下午。如果活動地點比較偏僻，或者對于部分人來講不熟悉，就要在請柬上注明行走路線、乘車班次等。

■請柬中應避免出現(xiàn)“準時”兩字

在正文后可根據(jù)不同的情況采用“敬請光臨”、“恭請光臨”、“請光臨指導”等結語。在一些請柬上我們時?？梢钥吹健罢垖脮r光臨”的字樣，“屆時”是到時候的意思，表示出邀請者的誠意。但是有些請柬把“屆”改成了“準”字，這樣就成了命令式，體現(xiàn)了邀請者的高高在上，對被邀請者的不尊敬，在請柬中我們應該避免出現(xiàn)這樣的結語。

在當代的請柬中一般用“此致、敬禮”的祝頌語作最后致意。在文面的右下角簽署邀請人的姓名。如果是單位發(fā)出的請柬，要簽署主要負責人的職務和姓名，以主邀請人的身份告知對方。發(fā)文日期最好用漢字大寫，以示莊重正式。

有些舞會、音樂會、大型招待會的請柬還寫有各種附啟語，如“每柬一人”、“憑柬入場”、“請著正裝”等，通常寫于請柬正文的左下方處。

■能否赴約都應以書面形式告知

應邀信是被邀人接到主人的邀請信后，同意赴約而給主人的復函。古時也稱“謝帖”。應邀信的發(fā)出，體現(xiàn)了被邀人對活動的重視和對主人的尊重。應邀信一般由稱謂、正文、祝頌語、署名落款四部分組成，表明接受邀請的態(tài)度。最后以“我將準時出席”做結語。最后的祝頌語可用“?；顒訄A滿成功”等詞語。謝絕信是被邀請人收到邀請信后，因為某種原因不能應邀赴約而寫給邀請人婉言謝絕的禮儀文書。從禮儀上講，不管何種原因不能應邀赴約，一定要以書面形式及時告知邀請人，以體現(xiàn)尊重他人。從信中文字講，更要字字講究，句句謹慎，避免產(chǎn)生誤解。

■本期專家：某禮儀學院教授扈文瑞

案例一

發(fā)出請柬沒來人原是事由沒寫清

某單位為銷售額突破百萬元舉行慶功聯(lián)誼會，給一些單位發(fā)送了請柬，邀請大家參加，并準備了精美的禮品，用來感謝平時對自己單位的幫助。結果有些單位沒有接受邀請，活動不太成功。單位主要領導很困惑，經(jīng)和有關人士接觸，方知所送請柬有問題。一是落款時間用阿拉伯數(shù)字寫，中間用頓號來代替年、月、日的漢字，給人以活動不正式、主人本身就不夠重視的感覺。二是請柬中的事由沒有表達清楚，使人誤以為是該單位的內(nèi)部活動，別人可有可無，當然就不肯應邀前來了。

案例二

一字之改見真情

著名的數(shù)學大家蘇步青先生收到邀請出席某位教授教學五十年紀念會的函件，因為工作繁忙，實在沒有時間赴會，于是請秘書擬一份謝絕電文。秘書起草的電文是：“欣聞某某先生教學五十周年紀念會召開，特馳電祝賀。因事不能前往，請諒解?！碧K先生修改為：“欣聞某某先生教學五十周年紀念會召開，特馳電祝賀。因事未能躬臨盛會為歉。”蘇先生將“因事不能”改成“未能”，體現(xiàn)了本來想去，但未能如愿的心情；將“請諒解”改成“為歉”，就由要求對方原諒理解變成了自己向對方致歉。幾個字的修改，表現(xiàn)了蘇步青先生敬人謙己的社交原則理念。

第三篇：親手培養(yǎng)一個北大學生

<<親手培養(yǎng)一個北大學生>>讀后感

題目吸引了我，所以拿來讀。讀起來，也很喜歡這本書的內(nèi)容，邊讀邊做筆記，拿來與大家共享之。俗話說，每一個成功的男人背后都有一個女人，那我要說每一個成才的孩子背后都有一個健康和睦的家庭，那這些家庭究竟是什么樣的呢？

第一要務是夫妻和睦，相愛。孩子對于父母關系的敏感度和關注度遠遠超出成人的想象。如果父母關系出現(xiàn)問題，將會涉及孩子的情緒和心理，問題持久以后會影響到孩子的性格與精神發(fā)展，影響到孩子的人生觀與價值觀，也會分散，干擾甚至破壞孩子對外部世界的興致與關注。

雙親共同對孩子進行教養(yǎng)，其意義在于雙親在教育中所發(fā)揮的互補和配合作用。在養(yǎng)育孩子上，父母之間存在著有意無意的必然分工要求，包括：撫養(yǎng)內(nèi)容上的分工有身體的養(yǎng)育和精神的養(yǎng)育。管教原則上或管教心理上的分工有紅臉和白臉的角色劃分。

父母的教育背景，工作經(jīng)歷及家庭所在地等反應的家庭文化資本，經(jīng)濟資本和社會資本的總體情況，是能夠提供給孩子的優(yōu)良成長資源。

這些父母自身都具有比較良好的個人素質(zhì)，現(xiàn)代的家庭教育意識與觀念。身教勝于言傳---孩子應該有的品質(zhì)，他們自身就具備并可以身體力行的給孩子做出示范，使優(yōu)良

品質(zhì)的教育不是抽象的，不是說教式的，而是具體力行的。他們懂得學習并尊重孩子發(fā)展成長的規(guī)律，而不是一廂情愿的盲目讓孩子按自己的期望成長；他們具有性別平等意識，懂得培養(yǎng)女兒“巾幗不讓須眉”的精神，幫助孩子克服性別的局限；他們懂得孩子的獨特價值與個性，從而幫助自己的孩子挖掘自身潛藏的能力，建立堅定的自信心基礎；他們懂得全面成長的意義，注重培養(yǎng)孩子意志，心理，品格，能力，學識，人際，交流等多元素質(zhì)與智能，為孩子全面的健康發(fā)展鋪平道路；在教育方法上，他們從不會采取不利于孩子成長和心靈健康的方式，他們懂得寓教育于生活之中，寓教育于娛樂之中，寓教育于休閑之中，寓教育于勞動之中--這都是“看似尋常最奇崛”的教育行為。

做父母難，做能給孩子們正確的言傳身教的父母更難，做父母也是一門學問。

第四篇：小學二年級作文親手包包子

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之小學二年級作文：親手

包包子

傍晚放學后，媽媽就催著我寫作業(yè)，我看到媽媽和奶奶在包包子，我就說：“媽媽，我今晚的作業(yè)就是寫一篇日記，不如我先學著包包子吧，包完以后我再寫?！眿寢屚饬恕?/p>

我先用洗手液把手洗得干干凈凈，然后就學著媽媽的樣子開始包起來，可是我包的總不如媽媽包的好看，我很著急，媽媽說以后慢慢的就會包的好看了。一會兒我們就包了好多，我感覺我們包好的包子就像翩翩起舞的孔雀，又像要展翅飛翔的小鳥，真是可愛極了。媽媽將包好的包子放到鍋里做熟以后，我開始品嘗，真好吃?。√貏e是吃著自己親手包的包子，更是別有一番滋味。

第五篇：詩歌朗誦

儒雅之星----誦中華經(jīng)典

男：是誰在暗夜里點燃縷縷燭光？ 女：是誰種下秋季的片片金黃？

男：是誰把理想的光環(huán)播送到遠方？

女：是誰用知識的火焰把我們的心靈照亮？

男：是誰創(chuàng)造著祖國新的輝煌？ 女：是誰昭示了民族的希望？

合：是您，就是您！我們最親愛的——老師！

女：老師的眼睛，像夜晚的月亮，男：我們是一顆顆星星，女：在老師的微笑里，合：閃閃發(fā)光。

女：老師的眼睛，像一望無際的海洋。

男：我們是一條條小魚，女：在老師的懷抱里，合：快樂地游來游去。

男：老師的眼睛，像藍色的天空。

女：我們是一朵朵白云。

男：在她的注視下，合：自由地飄來飄去，女：老師的眼睛，像一面鏡子。

男：照亮著我們的心靈。

合：為了表達我們對老師的敬意，我們一起偷偷地在老師的窗前栽種—— 一株紫丁香：

合：

踮起腳尖兒，走進安靜的小院，女： 我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

男：老師，老師，女： 就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。男：

老師——

綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。

女： 老師——

滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。

合： 夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜。

合：

老師那么辛勤地付出，讓我們不禁地想起一句詩句

——“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

合：

每當我們輕輕地走過老師的窗前，我們能夠看到：

女：

在深夜里，老師還在認真地備課，男：

睡夢中，老師仍回味著我們成功的樂趣。

合：

我們是春天里盛開的鮮花, 是老師，給我們奏出美妙的旋律.老師，您是辛勤的園丁, 我們會牢記您的諄諄教導.也會謹記于心中：

新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。

下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。

合：老師：

送您一株紫丁香，表達我們對您的敬意;送您一首動人的歌曲, 給您帶來一絲甜蜜.。

最后，我們想對所有老師說：老師——您辛苦了！