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      《護(hù)理心理學(xué)》練習(xí)題大全

      時(shí)間:2019-05-13 13:51:29下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:《護(hù)理心理學(xué)》練習(xí)題大全

      浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院 《護(hù)理心理學(xué)》課程作業(yè)(必做)

      姓名: 年級(jí): 熊益群 2015春

      學(xué)

      號(hào): 學(xué)習(xí)中心:

      7*** 慈溪學(xué)習(xí)中心

      —————————————————————————————

      一、名詞解釋

      1.生物醫(yī)學(xué)模式(biomedical model):所謂醫(yī)學(xué)模式,是指醫(yī)學(xué)的主導(dǎo)思想,包括疾病觀、健康觀等,并影響醫(yī)護(hù)學(xué)工作的思維及行為方式,使之帶有一定傾向性,也影響醫(yī)護(hù)工作的結(jié)果。在一定時(shí)期內(nèi),自然科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和方法論在醫(yī)學(xué)界占有主導(dǎo)地位,醫(yī)護(hù)活動(dòng)中往往反映出明顯的生物科學(xué)屬性,有人將此稱為生物醫(yī)學(xué)模式。

      2.生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式(bio-psycho-social model):是一種系統(tǒng)論和整體觀的醫(yī)學(xué)模式,它要求醫(yī)學(xué)把人看成是一個(gè)多層次的,完整的連續(xù)體,也就是在健康和疾病問(wèn)題上,要同時(shí)考慮生物的、心理和行為的,以及社會(huì)的各種因素的綜合作用。

      3.自然觀察法(naturalistic observation):在自然情景中對(duì)人或動(dòng)物的行為作直接觀察、記錄和分析,從而解釋某種行為變化的規(guī)律。4.問(wèn)卷調(diào)查法(questionnaire method):事先設(shè)計(jì)調(diào)查表或問(wèn)卷,當(dāng)面或通過(guò)郵寄供被調(diào)查者填寫,然后收集問(wèn)卷對(duì)其內(nèi)容逐條進(jìn)行分析研究。

      5.潛意識(shí)(unconscious):指?jìng)€(gè)體無(wú)法直接感知到的那一部分心理活動(dòng),這個(gè)部分的內(nèi)容通常不被外部現(xiàn)實(shí)、道德理智所接受的各種本能沖動(dòng),需求和欲望,或明顯導(dǎo)致精神痛苦的過(guò)去的事件。6.本我(id):即原我,是指原始的自己,包含生存所需的基本欲望、沖動(dòng)和生命力。本我是一切心理能量之源,本我按快樂(lè)原則行事,它不理會(huì)社會(huì)道德、外在的行為規(guī)范,它唯一的要求是獲得快樂(lè),避免痛苦,本我的目標(biāo)乃是求得個(gè)體的舒適,生存及繁殖,它是無(wú)意識(shí)的,不被個(gè)體所覺(jué)察。

      7.泛化(generalization):是反復(fù)強(qiáng)化的結(jié)果,不僅條件刺激本身能夠引起條件反射,而且某些與之相近似的刺激也可引起條件反射的效果。8.正強(qiáng)化(positive reinforcement): 是個(gè)體行為的結(jié)果導(dǎo)致了積極刺激增加,從而使該行為增強(qiáng)。

      9.人的社會(huì)化(socialization):是指在特定的社會(huì)與文化環(huán)境中,個(gè)體形成適應(yīng)于該社會(huì)與文化的人格,掌握該社會(huì)所公認(rèn)的行為方式的過(guò)程。

      10.知覺(jué)(perception): 是當(dāng)前直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的整體及其外部相互關(guān)系在人腦的反映;或者說(shuō)是感覺(jué)器官和腦對(duì)刺激作出解釋、分析和整合。

      11.思維(thinking):是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)概括的和間接的反映,它反映的是事物的本質(zhì)和事物間規(guī)律性的聯(lián)系,包括邏輯思維和形象思維。12.定勢(shì)(set): 是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài),它影響解決問(wèn)題時(shí)的傾向性。13.創(chuàng)造思維(creative thinking): 是一種新穎而有價(jià)值的、非結(jié)論的,具有高度機(jī)動(dòng)性和堅(jiān)持性,且能清楚地勾劃和解決問(wèn)題的思維活動(dòng)。表現(xiàn)為打破慣常解決問(wèn)題的程式,重新組合既定的感覺(jué)體驗(yàn),探索規(guī)律,得出新思維成果的思維過(guò)程。

      14.意志(will):是人們自覺(jué)地確定目的并支配其行動(dòng)以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。

      15.個(gè)性(personality): 是指一個(gè)人整個(gè)的精神面貌,即具有一定傾向性的穩(wěn)定的心理特征的總和。16.一般適應(yīng)綜合征(general adaptation syndrome,GAS): 每一種疾病或有害刺激都有相同的、特征性的和涉及全身的生理生化反應(yīng)過(guò)程,是機(jī)體對(duì)有害刺激所作出防御反應(yīng)的普遍形式,分為警戒、阻抗和衰竭三個(gè)階段。

      17.心理應(yīng)激(psychological stress): 個(gè)體在察覺(jué)需求與滿足需求的能力不平衡時(shí)傾向于通過(guò)整體心理和生理反應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)的多因素作用的適應(yīng)過(guò)程。

      18.生活事件(life events): 生活中面臨的各種問(wèn)題,是造成心理應(yīng)激并可能進(jìn)而損傷軀體健康的主要刺激物,包括生物的、心理的、社會(huì)的和文化的各種應(yīng)激刺激。19.認(rèn)知評(píng)價(jià)(evaluation): 指?jìng)€(gè)體從自己的角度對(duì)遇到的生活事件的性質(zhì)、程度和可能的危害情況作出估計(jì)。20.應(yīng)對(duì)(coping): 個(gè)體對(duì)生活事件以及因生活事件而出現(xiàn)的自身不平衡狀態(tài)所采取的認(rèn)知和行為措施。

      21.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)(standardized test): 通過(guò)一套標(biāo)準(zhǔn)程序?qū)€(gè)體實(shí)施的方法,具備主要心理測(cè)量學(xué)技術(shù)指標(biāo),達(dá)到國(guó)際公認(rèn)水平。

      22.常模(norm): 指某種心理測(cè)驗(yàn)在某一人群中測(cè)查結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)量數(shù)。

      23.信度(reliability): 指測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的可靠性,通過(guò)對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)測(cè)量誤差的計(jì)算來(lái)估計(jì)。24.效度(validity): 指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的有效性。即一個(gè)測(cè)驗(yàn)么么會(huì)否測(cè)查到搜要測(cè)查的內(nèi)容,在何種程度上測(cè)查了所要測(cè)查的內(nèi)容。25.標(biāo)準(zhǔn)情境(standard situation): 指從測(cè)驗(yàn)的實(shí)施條件到判斷結(jié)果的整個(gè)過(guò)程均要統(tǒng)一,被試者處于最能反映所要測(cè)查心理活動(dòng)的最佳時(shí)期。26.評(píng)定量表(rating scale): 對(duì)自己主觀感受力和他人行為的客觀觀察進(jìn)行量化描述的方法。27.心理干預(yù)(psychological intervention):指在心理學(xué)原理和有關(guān)理論指導(dǎo)下有計(jì)劃、按步驟地對(duì)一定對(duì)象的心理過(guò)程、個(gè)性或行為問(wèn)題施加影響,使之發(fā)生指向預(yù)期目標(biāo)變化的過(guò)程。

      28.折衷心理治療(eclectic psychotherapy): 又稱方法任選,主張靈活地選擇,綜合應(yīng)用對(duì)病人最有效的治療方法。

      29.行為治療(behavior therapy): 是建立在行為學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的心理治療方法。通過(guò)對(duì)行為問(wèn)題的分析、檢查,確定操作化目標(biāo)和制定干預(yù)的措施,改善病人適應(yīng)性目標(biāo)行為的數(shù)量、質(zhì)量和整體水平。

      30厭惡療法(aversion therapy):是通過(guò)附加某種刺激的方法,使患者在進(jìn)行不適行為時(shí),同時(shí)產(chǎn)生令人厭惡的心里或生理反應(yīng)。

      31.移情(transference): 病人情感的轉(zhuǎn)移,將治療者看成是過(guò)去與其心理沖突有關(guān)的某一人物,將自己對(duì)某人的體驗(yàn)、態(tài)度、幻想等有關(guān)的情感不自覺(jué)地轉(zhuǎn)移到治療者身上,從而有機(jī)會(huì)重新“經(jīng)歷”往日的情感,包括正移情和負(fù)移情。

      32.患者中心療法(client-center therapy): 也稱詢者中心療法,由美國(guó)人本主義心理學(xué)家羅杰斯(Rogers C)于1940年代創(chuàng)立,主張通過(guò)調(diào)動(dòng)患者的主觀能動(dòng)性,發(fā)掘其潛能,不主張給予疾病診斷,治療則更多地是采取傾聽(tīng)、接納與理解,即以患者為中心或圍繞患者的心理治療。

      33.心理護(hù)理: 指在護(hù)理全過(guò)程中,護(hù)士通過(guò)各種方式和途徑,積極地影響病人的心理狀態(tài),幫助病人在其自身?xiàng)l件下獲得最適宜的身心狀態(tài)。34.心身疾病(psychosomatic diseases): 采用廣義概念。指心理社會(huì)因素在發(fā)病、發(fā)展過(guò)程中起重要作用的軀體器質(zhì)性疾病和軀體功能性障礙。醫(yī)師資格考試中使用狹義概念,指心理社會(huì)因素在發(fā)病、發(fā)展過(guò)程中起重要作用的軀體器質(zhì)性疾病。

      35.習(xí)得性無(wú)助(learned helplessness): 是指通過(guò)學(xué)習(xí)形成的一種對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)望和無(wú)可奈何的行為、心理狀態(tài)。

      二、簡(jiǎn)答題

      1. 簡(jiǎn)述護(hù)理心理學(xué)作為應(yīng)用學(xué)科的意義

      ① 護(hù)理心理學(xué)的知識(shí)、理論與技術(shù),結(jié)合應(yīng)用于醫(yī)學(xué)的內(nèi)、外、婦、兒臨床各科以及其它醫(yī)學(xué)工作領(lǐng)域。

      ② 護(hù)理心理學(xué)的知識(shí)與技術(shù),獨(dú)立應(yīng)用于社會(huì)人群,以幫助人們解決那些與健康有關(guān)的心理問(wèn)題與痛苦。如在心理咨詢門診。

      2.簡(jiǎn)述護(hù)理心理學(xué)研究特點(diǎn)(與其它成熟學(xué)科比較)

      ① 理論的多樣性 ② 對(duì)象的抽象性 ③ 多學(xué)科方法的交叉性

      3.簡(jiǎn)要回答狹義與廣義行為概念的區(qū)別

      ① 狹義的行為是指?jìng)€(gè)體活動(dòng)中可以直接觀察的部分。

      ② 廣義的行為,將“行為”理解為個(gè)體內(nèi)在的和外在的各種形式的運(yùn)動(dòng),也包括主觀體驗(yàn)、意識(shí)等心理活動(dòng)和內(nèi)臟活動(dòng),內(nèi)在的心理活動(dòng)和內(nèi)臟活動(dòng)也可以通過(guò)一定的途徑被觀察或研究。

      4.簡(jiǎn)要回答示范作用的過(guò)程

      ①注意階段:學(xué)習(xí)者反復(fù)觀看某一榜樣,接受其中的特征性信息,成為學(xué)習(xí)的依據(jù)。②保持階段:觀察對(duì)象的行為特征性被學(xué)習(xí)者有意無(wú)意記住,成為日后自己行為的模型。③行動(dòng)階段:學(xué)習(xí)者表現(xiàn)出觀察對(duì)象的特征性行為。④強(qiáng)化階段:增加或減少這種行為的再發(fā)生次數(shù)。

      5.簡(jiǎn)述知覺(jué)的特性

      知覺(jué)的特性有四個(gè):①知覺(jué)的選擇性

      ②知覺(jué)的整體性 ③知覺(jué)的理解性 ④知覺(jué)的恒常性。

      6.簡(jiǎn)述信息加工理論對(duì)記憶過(guò)程的認(rèn)識(shí)

      按信息論觀點(diǎn),記憶的形成是一個(gè)信息加工過(guò)程,可分為感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶及長(zhǎng)時(shí)記憶三個(gè)階段。一般認(rèn)為,每一階段都包括①編碼;②貯存;③提?。z索)三個(gè)環(huán)節(jié)。

      7.簡(jiǎn)述注意的種類及品質(zhì)

      注意可分為①無(wú)意注意;

      ②有意注意; ③有意后注意。

      注意的品質(zhì)包括:①注意的廣度;

      ②注意的穩(wěn)定性; ③注意的分配; ④注意的轉(zhuǎn)移。

      8.簡(jiǎn)述意志的品質(zhì)

      ①意志的自覺(jué)性; ②意志的果斷性; ③意志的自制性; ④意志的堅(jiān)韌性;

      9.簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次論

      馬斯洛認(rèn)為,人有5種基本需要: ①生理的需要; ②安全的需要; ③歸屬與愛(ài)的需要; ④尊重的需要; ⑤自我實(shí)現(xiàn)的需要。

      馬斯洛認(rèn)為人類的各種需要雖然有層次高低之分,但它們是彼此關(guān)聯(lián)的。每當(dāng)較低層次的需要得到某種程度的滿足后,較高一層的需要隨之產(chǎn)生;如果較低層次的需要一直處在不滿足的狀態(tài),較高層次的需要就不容易產(chǎn)生。馬斯洛也看到了個(gè)人的生活環(huán)境對(duì)需要層次的。

      10.舉例說(shuō)明動(dòng)機(jī)沖突的基本形式

      ①雙趨沖突;②雙避沖突;③趨避沖突。

      11.簡(jiǎn)述心理評(píng)估專業(yè)人員應(yīng)具備的職業(yè)道德條件。

      首先是要持嚴(yán)肅認(rèn)真客觀慎重的態(tài)度。其次保護(hù)被試者的利益,尊重其人格,保守秘密。第三,管理好心理評(píng)估工具,不向無(wú)關(guān)人員泄露測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容。

      12.如何選擇一個(gè)良好的心理測(cè)驗(yàn)工具?

      選擇良好測(cè)驗(yàn)工具可根據(jù)以下幾個(gè)原則:一是符合測(cè)驗(yàn)?zāi)康模糠N測(cè)驗(yàn)都有其特定的測(cè)驗(yàn)?zāi)康摹6欠蠝y(cè)驗(yàn)的適用范圍。如韋氏智力量表有的適用于幼兒,有的適用于學(xué)齡兒童。三要選擇標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)。四是選擇效度與信度高的測(cè)驗(yàn),得出結(jié)果能真實(shí)反映被試者實(shí)際情況。五是選擇鑒別力好的測(cè)驗(yàn)。

      13.簡(jiǎn)述心理治療的基本要素

      ① 治療者應(yīng)具備一定的心理學(xué)知識(shí)和技能。② 治療要在理論的指導(dǎo)下按程序進(jìn)行。③ 治療的對(duì)象是具有各種心理行為問(wèn)題的人。④ 治療的目的在于改變病人的心理狀態(tài)恢復(fù)。

      14.簡(jiǎn)述心理治療的原則

      ① 和諧的醫(yī)患關(guān)系 ② 針對(duì)問(wèn)題。③ 有計(jì)劃的治療。④ 綜合性的手段。⑤ 嚴(yán)格的保密。⑥ 靈活的方法。⑦ 中立的立場(chǎng)。⑧ 適當(dāng)回避親友。

      15.簡(jiǎn)述門診病人較普遍的心理要求

      ①希望及時(shí)就診并得到良好的醫(yī)護(hù)對(duì)待。②期盼明確的診斷及妥善治療。

      16.簡(jiǎn)述護(hù)患關(guān)系的特征

      ①以醫(yī)療活動(dòng)為中心。②是一種幫助性的人際關(guān)系。③是以患者為中心的人際關(guān)系。17.心理護(hù)理的特點(diǎn)

      滿足精神需要、給予心理支持的特點(diǎn)關(guān)注心身相關(guān)性與心理能動(dòng)性的特點(diǎn)具有復(fù)雜性與個(gè)性化的處置特點(diǎn)具有廣泛性與社會(huì)性的工作特點(diǎn)。

      18.心理護(hù)理的原則

      1.服務(wù)性原則 2.主動(dòng)性原則 3.啟迪性原則 4.針對(duì)性原則 5.自我護(hù)理的原則

      19.心理因素影響免疫系統(tǒng)的可能途徑

      ① 下丘腦-垂體-腎上腺軸。應(yīng)激造成暫時(shí)性皮質(zhì)醇水平升高,后者損傷細(xì)胞免疫作用,但持久應(yīng)激與短期應(yīng)激對(duì)免疫系統(tǒng)的影響效果不同,有時(shí)可使細(xì)胞免疫功能增強(qiáng)。

      ② 通過(guò)植物神經(jīng)系統(tǒng)的遞質(zhì)。交感神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)釋放兒茶酚胺類物質(zhì),與淋巴細(xì)胞膜上的β受體結(jié)合,影響淋巴細(xì)胞功能。

      ③ 中樞神經(jīng)與免疫系統(tǒng)有直接聯(lián)系。免疫抑制可形成條件反射,改變免疫功能。在免疫后的大鼠下丘腦內(nèi)側(cè)核電活動(dòng)增加,推測(cè)抗原刺激與下丘腦功能之間存在著傳入聯(lián)系,實(shí)驗(yàn)性破壞下丘腦可以阻止變態(tài)反應(yīng)。

      20.心身疾病的診斷標(biāo)準(zhǔn)

      ① 疾病的發(fā)生包括心理社會(huì)因素,明確其與軀體癥狀的時(shí)間關(guān)系。② 軀體癥狀有明確的器質(zhì)性病理改變,或存在已知的病理生理學(xué)變化。③ 排除神經(jīng)癥或精神病。

      三、論述題

      1.舉例說(shuō)明護(hù)理心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)。

      ① 交叉學(xué)科。護(hù)理心理學(xué)與許多現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)院校課程,包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)和康復(fù)醫(yī)學(xué)各有關(guān)課程有交叉聯(lián)系。

      ② 基礎(chǔ)學(xué)科。護(hù)理心理學(xué)揭示行為的生物學(xué)和社會(huì)學(xué)基礎(chǔ),心理活動(dòng)和生物活動(dòng)的相互作用,以及它們對(duì)健康和疾病的發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸、預(yù)防的作用規(guī)律。

      ③ 應(yīng)用學(xué)科。護(hù)理心理學(xué)將心理行為科學(xué)的系統(tǒng)知識(shí),包括理論和技術(shù),結(jié)合護(hù)理實(shí)踐,應(yīng)用到各個(gè)部門,包括醫(yī)院、療養(yǎng)院等。

      2. 試分析醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的動(dòng)因

      ① 人類死亡譜的結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著的變化。

      ② 這些致死性疾病直接或間接與包括吸煙、酗酒等不良行為有關(guān),而這些行為與心理社會(huì)因素直接有關(guān)。

      ③ 現(xiàn)代生活節(jié)奏的不斷加快,對(duì)人的內(nèi)部適應(yīng)能力包括保持心理的健全和情緒的平衡提出了更高的要求。

      ④ 人們意識(shí)到心理活動(dòng)的操作和調(diào)節(jié)對(duì)維持健康具有不可忽視的作用。⑤ 人們追求生活質(zhì)量的提高,其中也包括要求心理上的舒適和健全。

      3.舉例說(shuō)明護(hù)理心理學(xué)的基本研究方法

      ① 觀察法。通過(guò)對(duì)研究對(duì)象的科學(xué)觀察和分析,研究其中的心理行為規(guī)律。② 調(diào)查法。通過(guò)晤談、訪問(wèn)、座談或問(wèn)卷等方式獲得資料,并加以分析研究。③ 心理測(cè)驗(yàn)法。以心理測(cè)驗(yàn)作為心理或行為變量的主要定量手段。

      ④ 實(shí)驗(yàn)法。對(duì)某一變量進(jìn)行系統(tǒng)的操作,從而研究這種操作對(duì)于心理、行為或生理過(guò)程的影響規(guī)律。4.試述精神分析的人格理論

      精神分析學(xué)說(shuō)認(rèn)為,人格是由本我(或它我)、自我或超我三部分構(gòu)成。

      ①本我:存在于無(wú)意識(shí)深處,是人格中最原始的部分,代表人們生物性的本能沖動(dòng),主要是性本能和攻擊本能,對(duì)人格發(fā)展尤為重要。本我具有要求即刻被滿足的傾向,遵循著所謂的“快樂(lè)原則”。

      ② 自我:大部分存在于意識(shí)中,小部分是無(wú)意識(shí)的。自我是人格結(jié)構(gòu)中最為重要的部分,自我的發(fā)育及功能決定著個(gè)體心理健康的水平。自我的動(dòng)力來(lái)自本我,是本我的各種本能、沖動(dòng)和欲望得以實(shí)現(xiàn)承擔(dān)者:同時(shí)它又是在超我的要求下,要順應(yīng)外在的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,采取社會(huì)所允許的方式指導(dǎo)行為,保護(hù)個(gè)體的安全。遵循著“現(xiàn)實(shí)原則”。

      ③超我:類似于良心、良知、理性等含義,大部分屬于意識(shí)的。超我是在長(zhǎng)期社會(huì)生活過(guò)程中,社會(huì)規(guī)范、道德觀念等內(nèi)化而成。遵循“至善原則”。

      5.順利觀察必須具備的條件,如何培養(yǎng)人的觀察力

      順利觀察必須具備四個(gè)條件:①要有明確的目的和任務(wù);②要有必要的知識(shí)準(zhǔn)備;③要有周密的計(jì)劃;④要做好記錄,鞏固觀察的結(jié)果。

      培養(yǎng)人的觀察力應(yīng)該做到:①在社會(huì)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)和培養(yǎng);②必須具有濃厚的興趣;③必須要有持久而穩(wěn)定的注意力;④觀察時(shí)應(yīng)注意積極思維;⑤掌握相應(yīng)的知識(shí),學(xué)會(huì)觀察的方法和技能,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期有計(jì)劃、有目的的訓(xùn)練。

      6.改善記憶的方法有哪些

      ①集中注意,增強(qiáng)記憶1;②及時(shí)復(fù)習(xí);③通過(guò)反饋了解記憶效果;④背誦;⑤過(guò)度學(xué)習(xí);⑥記住要點(diǎn);⑦分散記憶比集中記憶效果好;⑧意義識(shí)記比機(jī)械識(shí)記效果好;⑨不要把性質(zhì)相似的材料安排在一起學(xué)習(xí);⑩多樣化的復(fù)習(xí)。

      7.試述應(yīng)對(duì)概念的多維性。

      ① 從應(yīng)激過(guò)程來(lái)看,應(yīng)對(duì)活動(dòng)涉及生活事件、認(rèn)知評(píng)價(jià)、社會(huì)支持和心身反應(yīng)各個(gè)環(huán)節(jié),從這一角度所進(jìn)行的應(yīng)對(duì)研究曾稱為過(guò)程研究。

      ② 從主體的活動(dòng)角度看,應(yīng)對(duì)活動(dòng)涉及個(gè)體的心理、行為和軀體活動(dòng)。③ 從應(yīng)對(duì)的指向性看,有問(wèn)題關(guān)注應(yīng)對(duì)和情緒關(guān)注應(yīng)對(duì)。

      ④ 從應(yīng)對(duì)是否有利于緩沖應(yīng)激來(lái)看,可能存在積極的應(yīng)對(duì)和消極的應(yīng)對(duì)。

      ⑤ 從應(yīng)對(duì)策略與個(gè)性的關(guān)系來(lái)看,可能存在應(yīng)對(duì)風(fēng)格或特質(zhì)應(yīng)對(duì)。以特質(zhì)應(yīng)對(duì)的理念進(jìn)行的應(yīng)對(duì)研究曾稱為特質(zhì)研究。

      ⑥ 從不同的角度入手,還可以有相對(duì)“狹義”的應(yīng)對(duì)研究,例如病人對(duì)于疾病的應(yīng)對(duì)

      8.試述心理應(yīng)激的多因素交互作用。

      ① 心理應(yīng)激的定義。個(gè)體在察覺(jué)需求與滿足需求的能力不平衡時(shí)傾向于通過(guò)整體心理和生理反應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)的多因素作用的適應(yīng)過(guò)程。

      ② 該定義強(qiáng)調(diào),應(yīng)激是個(gè)體對(duì)環(huán)境威脅和挑戰(zhàn)的一種適應(yīng)和應(yīng)對(duì)“過(guò)程”,其結(jié)果可以是適應(yīng)的和不適應(yīng)的;應(yīng)激源可以是生物的、心理的、社會(huì)的和文化的;應(yīng)激反應(yīng)可以是生理的、心理的和行為的;應(yīng)激過(guò)程受個(gè)體多種內(nèi)外因素的影響;認(rèn)知評(píng)價(jià)在應(yīng)激作用過(guò)程中始終起關(guān)鍵性的作用。

      ③ 心理應(yīng)激的多因素性。無(wú)論從諸如應(yīng)激源、應(yīng)激反應(yīng)、應(yīng)激過(guò)程的影響因素等任何一方面,作為一個(gè)多因素的集合概念,心理應(yīng)激皆包括生活事件、認(rèn)知因素、應(yīng)對(duì)方式、社會(huì)支持、個(gè)性特點(diǎn)、心身反應(yīng)及其他有關(guān)心理社會(huì)和生物學(xué)因素。

      ④ 心理應(yīng)激的多因素交互作用。應(yīng)激所涉及的各種有關(guān)變量之間存在著交互的關(guān)系。例如不同質(zhì)的生活事件,人們會(huì)做出不同的認(rèn)知評(píng)價(jià),不同的評(píng)價(jià)結(jié)果又趨向于采用不同的應(yīng)對(duì)方式,從而也會(huì)有不同的反應(yīng)結(jié)果和反過(guò)來(lái)影響生活事件本身。

      9.如何解釋評(píng)定量表的結(jié)果 解釋結(jié)果時(shí),要結(jié)合被試個(gè)人的社會(huì)文化背景、臨床表現(xiàn)、行為觀察等方面,避免只看測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù),見(jiàn)物不見(jiàn)人的單方面判斷和貼標(biāo)簽做法。

      看結(jié)果時(shí),不僅要看總分評(píng)定,還要分析各個(gè)因子分或子量表評(píng)定,在此基礎(chǔ)上分析其相關(guān)的關(guān)系,對(duì)提示問(wèn)題根據(jù)個(gè)人表現(xiàn)做出正確判斷。

      10.如何與被咨詢者建立良好的信任關(guān)系?

      雙方之間信任關(guān)系的建立是心理評(píng)估的基礎(chǔ),因此,首先對(duì)受試者在尊重,接受和通情的基礎(chǔ)上,與其進(jìn)行良好的心理溝通。第二,調(diào)動(dòng)受試者接受心理評(píng)估的動(dòng)機(jī),了解評(píng)估的作用和意義。第三,幫助他們進(jìn)入角色,協(xié)調(diào)好雙方之間的關(guān)系。

      以下方面也有助于建立良好的信任關(guān)系:適當(dāng)?shù)哪抗饨佑|,縮短兩人之間的人際距離,自然地交往姿勢(shì)等非言語(yǔ)性交往方式,以及溫和親切語(yǔ)氣,良好親和力等言語(yǔ)交往方式,打消受試者的顧慮。

      11.試述認(rèn)知過(guò)程中常見(jiàn)認(rèn)知歪曲形式:

      ①任意的推斷,即在證據(jù)缺乏或不充分時(shí)便草率地做出結(jié)論;

      ②選擇性概括,僅根據(jù)個(gè)別細(xì)節(jié)而不考慮其他情況便對(duì)整個(gè)事件做出結(jié)論;

      ③過(guò)度引申,是指在一事件的基礎(chǔ)上做出關(guān)于能力、操作或價(jià)值的普遍性結(jié)論,即從一個(gè)具體事件出發(fā)引申做出一般規(guī)律性的結(jié)論;

      ④夸大或縮小,對(duì)客觀事件的意義做出歪曲的評(píng)價(jià); ⑤“全或無(wú)”的思維,即要么全對(duì),要么全錯(cuò)。

      12.比較心理動(dòng)力理論、心理生理學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論的心身疾病發(fā)病的作用機(jī)制

      ①心理動(dòng)力理論強(qiáng)調(diào)潛意識(shí)心理沖突,認(rèn)為個(gè)體特異的潛意識(shí)特征決定了心理沖突引起特定的心身疾病,如A型行為與冠心病的關(guān)系。發(fā)病要素是:未解決的心理沖突;身體器官的脆弱易感傾向;植物神經(jīng)系統(tǒng)的過(guò)度活動(dòng)性。潛意識(shí)心理沖突是通過(guò)植物性神經(jīng)系統(tǒng)功能活動(dòng)的改變?cè)斐赡承┐嗳跗鞴俚牟∽兌虏〉摹?/p>

      ②心理生理學(xué)觀點(diǎn)解釋哪些心理社會(huì)因素、通過(guò)何種生物學(xué)機(jī)制作用于何種狀態(tài)的個(gè)體、導(dǎo)致何種疾病的發(fā)生。該理論研究進(jìn)展很快,集中從心理神經(jīng)、心理神經(jīng)內(nèi)分泌和心理神經(jīng)免疫學(xué)等途徑探討心理社會(huì)因素造成心身疾病的中介機(jī)制。

      ③學(xué)習(xí)理論認(rèn)為某些社會(huì)環(huán)境刺激引發(fā)個(gè)體習(xí)得性心理和生理反應(yīng),由于個(gè)體素質(zhì)或受到強(qiáng)化、泛化作用而使這些反應(yīng)固定下來(lái),變成為癥狀和疾病。

      第二篇:護(hù)理心理學(xué)總結(jié)

      護(hù)理心理學(xué)總結(jié)

      2010級(jí)護(hù)本2班 張燕

      1、護(hù)理心理學(xué)(nursing psychology):是將心理學(xué)的理論與技術(shù)應(yīng)用于護(hù)理領(lǐng)域,研究病人及護(hù)士心理活動(dòng)規(guī)律及特點(diǎn),以實(shí)施最佳護(hù)理的一門應(yīng)用型學(xué)科。

      2、護(hù)理心理學(xué)研究任務(wù):

      (1)研究病人的心理活動(dòng)規(guī)律及特點(diǎn)

      (2)研究心理社會(huì)因素對(duì)病人心理活動(dòng)的影響(3)研究心理評(píng)估和心理干預(yù)的理論和技術(shù)(4)研究心里護(hù)理的理論、技術(shù)和方法(5)研究和培養(yǎng)護(hù)士的心理素質(zhì)

      3、護(hù)理心理學(xué)研究方法:

      (1)觀察法:是通過(guò)對(duì)研究對(duì)象的科學(xué)觀察與分析,研究各種環(huán)境影響人的心理行為的規(guī)律。

      主觀觀察法與客觀觀察法、自然觀察法與控制觀察法、臨床觀察法

      (2)實(shí)驗(yàn)法:是經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì),在高度控制的條件下,通過(guò)操作某些因素,來(lái)研究變量之間相關(guān)或因果關(guān)系的方法。

      (3)調(diào)查法:通過(guò)訪談或問(wèn)卷等形式,系統(tǒng)地、直接地從某一群體的樣本中收集資料,并通過(guò)對(duì)資料的統(tǒng)計(jì)和分析來(lái)認(rèn)識(shí)心理行為現(xiàn)象及其規(guī)律的方法。資料收集:?jiǎn)柧矸?、訪談法、測(cè)驗(yàn)法

      4、情緒與情感的概念:是人對(duì)客觀事物的是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。

      5、情緒與情感的分類:

      (1)原始情緒:快樂(lè)、悲哀、憤怒和恐懼。(2)情緒狀態(tài): A、心境(mood):是比較微弱又比較持久的一種情緒狀態(tài)。通俗地說(shuō)就是平時(shí)講的心情。

      B、激情(intense emotion)是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)性的、短暫的情緒狀態(tài)。如狂喜,絕望,極度悲憤和異??謶值?。C、應(yīng)激(stress)是指由于出乎意料的緊迫情況所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)。在應(yīng)激狀態(tài)下,人可能有兩種狀態(tài):

      一種是目瞪口呆、手足無(wú)措、陷于一片慌亂之中;

      一種是頭腦清楚,急中生智、動(dòng)作準(zhǔn)確、行動(dòng)有力,及時(shí)擺脫困境。對(duì)付應(yīng)激狀態(tài)是可以訓(xùn)練。

      6、情緒和情感包含三個(gè)組成部分:主觀體驗(yàn)、外部表現(xiàn)和生理喚醒。

      7、意志(will):是人們自覺(jué)地確立目的,并根據(jù)目的支配,調(diào)節(jié)行動(dòng),通過(guò)克服困難和挫折,實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過(guò)程。

      8、意志的特征:以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ),與克服困難相聯(lián)系,有自覺(jué)目的的運(yùn)動(dòng)

      9、人格(personality):是個(gè)體在遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上,通過(guò)與后天環(huán)境的相互作用而形成的相對(duì)穩(wěn)定的和獨(dú)特的心理行為模式。人格是一個(gè)人整個(gè)的心理面貌,具有一定傾向性的穩(wěn)定的心理特征的總和。

      10、人格結(jié)構(gòu):

      (1)人格傾向性:需要、動(dòng)機(jī)、興趣(2)人格心理特征:能力、氣質(zhì)、性格(3)自我意識(shí)

      11、人格的特點(diǎn):獨(dú)特性與共同性、穩(wěn)定性與可變形、生物制約性與社會(huì)制約性、整體性

      12、人格形成的影響因素:

      (1)生物遺傳因素:氣質(zhì)、智力、身高、體型(2)環(huán)境因素:

      A、家庭(父母教養(yǎng)方式)

      B、學(xué)校教育(學(xué)校氛圍、教師態(tài)度等)C、社會(huì)文化(地域、民族、社會(huì)階層)(3)實(shí)踐活動(dòng):理想、職業(yè)、價(jià)值觀(4)自我教育

      13、氣質(zhì):是一個(gè)人生而具有的典型的、穩(wěn)定的心理特征,是個(gè)體心理活動(dòng)動(dòng)力特征的總和。

      心理活動(dòng)動(dòng)力特征:指?jìng)€(gè)體在心理活動(dòng)的強(qiáng)度和穩(wěn)定性、速度和靈活性、指向性等方面的特征

      14、加拿大生理學(xué)家應(yīng)激理論的創(chuàng)世者,“應(yīng)激之父”塞里發(fā)現(xiàn)了一般適應(yīng)綜合癥(GeneralAdaptation Syndrome)

      15、一般適應(yīng)綜合癥General Adaptation Syndrome(GAS):腎上腺肥大、胸腺,淋巴節(jié)萎縮、胃潰瘍

      16、應(yīng)激:個(gè)體“察覺(jué)”各種刺激對(duì)生理、心理及社會(huì)系統(tǒng)威脅時(shí)的整體現(xiàn)象,所引起的反應(yīng)可以是適應(yīng)或者適應(yīng)不良。

      17、應(yīng)激源:能夠引起個(gè)體產(chǎn)生應(yīng)激的各種因素。只要對(duì)機(jī)體構(gòu)成威脅或個(gè)體的需求得不到滿足都可成為應(yīng)激源。

      18、應(yīng)激源分類:

      (1)按事件的生物、心理、社會(huì)屬性分類: A軀體性應(yīng)激源 B心理性應(yīng)激源 C社會(huì)性應(yīng)激源 D文化性應(yīng)激源

      (2)按事件的現(xiàn)象學(xué)分類

      A工作問(wèn)題

      B戀愛(ài)、婚姻和家庭問(wèn)題 C人際關(guān)系問(wèn)題 D經(jīng)濟(jì)問(wèn)題 E個(gè)人健康問(wèn)題

      F自我實(shí)現(xiàn)和自尊方面問(wèn)題

      (3)按事件對(duì)個(gè)體的影響分類:正性生活事件、負(fù)性生活事件

      19、應(yīng)激的中介因素:

      (1)認(rèn)知評(píng)價(jià):個(gè)體從自己的角度對(duì)遇到的生活事件的性質(zhì)、程度和可能的危害情況作出估計(jì)(2)應(yīng)對(duì)方式:可以被直接理解成是個(gè)體解決生活事件和減輕事件對(duì)自身影響的各種策略。(3)個(gè)性特征

      (4)社會(huì)支持:個(gè)體與社會(huì)各方面包括親屬、朋友、同事、伙伴等以及家庭、單位、黨團(tuán)、工會(huì)等社團(tuán)組織所產(chǎn)生的精神上和物質(zhì)上的聯(lián)系程度

      20、心理評(píng)估:是指應(yīng)用多種方法(觀察、訪談、心理學(xué)測(cè)驗(yàn)等)獲得信息,對(duì)個(gè)體某一心理現(xiàn)象作全面、系統(tǒng)和深入的客觀描述的過(guò)程。

      21、心理測(cè)驗(yàn):依靠各種心理測(cè)驗(yàn)量表對(duì)人的心理特征進(jìn)行定量的客觀的心理分析和描述的方法,是心理一種測(cè)量技術(shù)。

      22、心理評(píng)估實(shí)施原則:動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)原則、綜合靈活原則

      23、心理評(píng)估的方法:

      (1)行為觀察法:指在完全自然或接近自然的條件下,對(duì)個(gè)體可觀察行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的觀察記錄。注意事項(xiàng):

      A客觀、完整和準(zhǔn)確地觀察其行為;

      B注意被觀察者的行為如何讓被他人的語(yǔ)言、非語(yǔ)言因素以及周圍的環(huán)境所影響或改變;

      C記錄某一事件的發(fā)生及其全過(guò)程; D觀察者要有明確的角色意識(shí);

      E如果觀察者與被觀察者年齡及時(shí)代背景相差懸殊,分析結(jié)果時(shí)盡可能從被觀察者的角度理解其行為。

      實(shí)用范圍:治療抑郁、自卑、緊張等各種心理疾病,霍桑效應(yīng)在企業(yè)管理應(yīng)用和領(lǐng)導(dǎo)行為上也卓有成效。

      (2)臨床訪談法:訪談技術(shù)是護(hù)士與病人所進(jìn)行的有目的的會(huì)晤。訪談技術(shù)是醫(yī)學(xué)心理學(xué)的基本方法之一。是訪談?wù)呤占Y料,診斷評(píng)估和治療干預(yù)的基本溝通手段。(3)心理測(cè)驗(yàn)法:依靠各種心理測(cè)驗(yàn)量表對(duì)人的心理特征進(jìn)行定量的客觀的心理分析和描述的方法,是心理一種測(cè)量技術(shù)。

      標(biāo)準(zhǔn)化的心理測(cè)驗(yàn)(standardized test)必須滿足如下4個(gè)條件: A常模:是指某種心理測(cè)驗(yàn)在某一人群中測(cè)查結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量,即比較標(biāo)準(zhǔn),由有代表性的樣本產(chǎn)生。常模的形式包括平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)分和百分位數(shù)等。

      B信度:反映測(cè)驗(yàn)穩(wěn)定可信程度的指標(biāo)。

      C效度:指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的有效性,即測(cè)驗(yàn)是否測(cè)查到了所要測(cè)查的內(nèi)容,多大程度上測(cè)到了所要測(cè)的內(nèi)容。

      D方法標(biāo)準(zhǔn)化:任何一種心理測(cè)驗(yàn)在施測(cè)時(shí)都要有統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)的施測(cè)方法,即對(duì)任何被試實(shí)施測(cè)驗(yàn)、記分等每一個(gè)環(huán)節(jié)和過(guò)程都必須相同,不得例外,否則將影響對(duì)測(cè)量結(jié)果的正確評(píng)定。

      心理測(cè)驗(yàn)的實(shí)用原則:標(biāo)準(zhǔn)化原則、保密原則、客觀性原則

      24、常用的心理測(cè)驗(yàn)

      (1)智力測(cè)驗(yàn):韋氏智力量表Wechsler、比奈西蒙測(cè)驗(yàn)、瑞文漸進(jìn)測(cè)驗(yàn)、兒童發(fā)展量表、適應(yīng)行為量表(2)人格測(cè)驗(yàn)(personality test):是通過(guò)一定的方法,對(duì)在人的行為中起穩(wěn)定的調(diào)節(jié)作用的心理特質(zhì)和行為傾向進(jìn)行定量分析,以便進(jìn)一步預(yù)測(cè)個(gè)人未來(lái)的行為。

      艾森克個(gè)性問(wèn)卷EPQ:由艾森克教授編制而成,成人問(wèn)卷適用16歲以上的成人,兒童問(wèn)卷適用于7—15歲兒童。EPQ由三個(gè)人格維度,一個(gè)效度量表組成: N(神經(jīng)質(zhì)維度),測(cè)量情緒穩(wěn)定性。E(內(nèi)-外向維度),測(cè)量?jī)?nèi)向和外向人格特征。P(精神質(zhì)維度),測(cè)量潛在神經(jīng)質(zhì),與精神病發(fā)病有關(guān)。L(掩飾量表),測(cè)量樸實(shí)幼稚水平,遵守社會(huì)習(xí)俗及道德規(guī)范等特征。

      25、以標(biāo)準(zhǔn)化程序來(lái)表達(dá)評(píng)定結(jié)果的叫評(píng)定量表

      常用的評(píng)定量表有:

      (1)90項(xiàng)癥狀自評(píng)量表(SCL-90)

      (2)抑郁自評(píng)量表(SDS)

      (3)焦慮自評(píng)量表(SAS)

      (4)漢密爾頓焦慮量表(HAMA)

      (5)生活事件量表(LES)

      (6)特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷(TCSQ)

      (7)A型行為類型評(píng)定量表

      26、護(hù)士用住院病人觀察量表:

      護(hù)士用住院病人觀察量表(Nurses’Observation Scale for Inpatient Evaluation,NOSIE),由Honigteld G等于1965年編制。是護(hù)士用精神科量表中最普遍的一種。側(cè)重于對(duì)病人行為障礙的縱向觀察評(píng)定,可以彌補(bǔ)交談的不足。

      適應(yīng)范圍:用于住院的成年精神病人、特別是慢性的精神病人,包括老年性癡呆病人。

      27、心理干預(yù)的定義(psychological intervention):是運(yùn)用心理的原理有計(jì)劃、有步驟地對(duì)一定對(duì)象的心理活動(dòng)、個(gè)性特征或心理問(wèn)題施加影響,使之向預(yù)定目標(biāo)變化的過(guò)程。

      一級(jí)干預(yù) 針對(duì)普通人群 健康促進(jìn) 二級(jí)干預(yù) 針對(duì)高危人群 預(yù)防干預(yù) 三級(jí)干預(yù) 針對(duì)問(wèn)題和障礙 心理治療(1)心理治療的的性質(zhì):

      A自主性(心理治療的成敗很大程度上取決于病人的主觀能動(dòng)性是否得到充分的發(fā)揮)

      B學(xué)習(xí)性(通過(guò)幫助使病人改變以往錯(cuò)誤認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立新的觀念)C實(shí)效性(實(shí)事求是、從病人的實(shí)際情況出發(fā),治療要收到效果)(2)心理治療的方法:

      A經(jīng)典的精神分析療法、B行為療法:

      a系統(tǒng)脫敏療法:(systematic desensitzation)適應(yīng)癥:焦慮癥、恐怖癥

      步驟:放松訓(xùn)練、等級(jí)結(jié)構(gòu)(由弱到強(qiáng)10級(jí))、脫敏治療 b厭惡療法:

      用于:吸毒、某種性誘惑或暴力傾向

      通過(guò)將具有誘惑性的刺激和令人不快的厭惡的刺激進(jìn)行配對(duì),使這些誘發(fā)越軌行為的刺激變得不那么吸引人。厭惡刺激:藥物,電擊等。條件反射。

      戒煙:在臭氣熏天的環(huán)境中吸煙或者過(guò)度吸煙。c滿灌或沖擊療法:又稱“暴露療法”、“沖擊療法”和“快速脫敏療法”面對(duì)引起焦慮的環(huán)境,“習(xí)能鎮(zhèn)驚”是滿灌療法治療的要決。療程5次左右,每次1-2小時(shí) d示范療法: C認(rèn)知療法

      28、心理護(hù)理:在護(hù)理實(shí)踐中,護(hù)士以心理學(xué)知識(shí)和理論為指導(dǎo),以良好的人際關(guān)系為基礎(chǔ),按一定的程序,運(yùn)用各種心理學(xué)方法和技術(shù)消除或緩解病人不良心理狀態(tài)和行為,促進(jìn)疾病轉(zhuǎn)歸和康復(fù)的方法和手段。

      29、心理護(hù)理的原則:服務(wù)、平等、尊重、自我護(hù)理、保密 30、心理護(hù)理的目標(biāo):

      (1)提供良好的心理氛圍(2)滿足病人的合理需要(3)消除病人的不良情緒(4)提高病人的適應(yīng)能力

      31、心理護(hù)理的實(shí)施程序:評(píng)估、護(hù)理診斷、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)

      32、護(hù)士角色人格 /護(hù)士職業(yè)心理素質(zhì)(role personality of nurse):特指從事護(hù)士職業(yè)的群體,共同具備并形成相似的角色適應(yīng)性行為的心理特征總和。

      33、護(hù)士角色人格要素特質(zhì):指護(hù)士角色人格的形成和發(fā)展過(guò)程中不可缺少、起決定作用、隨時(shí)可能影響職業(yè)角色行為模式的人格特質(zhì)。

      34、護(hù)士角色人格要素特質(zhì)的主要內(nèi)容:

      (1)忠于職守與愛(ài)心(2)高度責(zé)任心與同情心

      (3)良好的情緒調(diào)節(jié)與自控能力(4)出色的人際溝通能力(5)健全的社會(huì)適應(yīng)能力(6)較適應(yīng)的氣質(zhì)與性格類型

      35、護(hù)士個(gè)體人格和角色人格匹配模式

      (1)重合匹配模式(2)基本匹配模式(3)少許匹配模式(4)完全不匹配模式

      36、護(hù)士應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì):

      (1)以積極情感為核心的心理品質(zhì)(2)以職業(yè)道德為核心的職業(yè)境界(3)適應(yīng)護(hù)士角色的職業(yè)心理特質(zhì):

      A智力方面:敏銳的觀察力、良好的注意力、準(zhǔn)確的記憶力、獨(dú)立思維的能力

      B良好的情緒調(diào)節(jié)與自控能力 C出色的人際交往能力

      D道德方面:高度的責(zé)任心與愛(ài)心。E健全的社會(huì)適應(yīng)能力

      F人格特質(zhì)方面:較適應(yīng)的氣質(zhì)與性格類型(4)護(hù)士的人格類型與行為特點(diǎn)

      37、優(yōu)化護(hù)士職業(yè)心理素質(zhì)的教育途徑

      (1)職業(yè)態(tài)度與價(jià)值觀教育

      A形成專業(yè)共識(shí) B豐富教育形式 C注重3個(gè)結(jié)合 D共創(chuàng)良好氛圍(2)角色人格要素特質(zhì)的特色教育

      遵循“補(bǔ)缺原則”:為角色人格要素特質(zhì)存在明顯缺陷者實(shí)施針對(duì)性職業(yè)培訓(xùn)。促使每個(gè)護(hù)士形成和穩(wěn)固護(hù)士角色人格要素特質(zhì)。(3)培養(yǎng)目標(biāo)的分層教育

      A本科生-目標(biāo)激勵(lì),??粕?正面教育 B重視客觀分析,避免主觀臆斷。C注重因勢(shì)利導(dǎo),情調(diào)行之有效。(4)可操作性系統(tǒng)訓(xùn)練的模擬教育

      A職業(yè)儀容強(qiáng)化訓(xùn)練 B言談舉止規(guī)范訓(xùn)練

      C情緒調(diào)控的技巧訓(xùn)練 D模擬情景的適應(yīng)性訓(xùn)練(5)現(xiàn)實(shí)形象與理想目標(biāo)的符合教育

      A理想目標(biāo)教育和現(xiàn)實(shí)形象。B現(xiàn)實(shí)形象施教趨向現(xiàn)實(shí)目標(biāo)。

      38、心理健康:指知、情、意的內(nèi)在關(guān)系協(xié)調(diào),心里內(nèi)容與客觀世界保持一致,個(gè)體與社會(huì)相適應(yīng)并由此不斷的發(fā)展健全人格,提高生活質(zhì)量。

      39、護(hù)士的職業(yè)心理素質(zhì):指護(hù)士職業(yè)群體從事護(hù)理工作時(shí)的綜合心理能力的表現(xiàn)及穩(wěn)定的心理特征,是做好護(hù)理工作的心理基礎(chǔ)。40、職業(yè)緊張(occupational stress):是由工作或與工作有關(guān)因素所引起的緊張,即當(dāng)工作要求超過(guò)了勞動(dòng)者的應(yīng)變能力時(shí),個(gè)體特征與環(huán)境之間相互作用而發(fā)生的緊張。

      41、職業(yè)倦怠/心身耗竭綜合征(burn out syndrome BS):是一種因心理能量在長(zhǎng)期奉獻(xiàn)給別人的過(guò)程中被索取過(guò)多,而產(chǎn)生以極度心身疲憊和感情枯竭為主的綜合癥。

      42、護(hù)士常見(jiàn)的應(yīng)激源:

      (1)組織管理方面(2)人際關(guān)系方面

      (3)工作不確定性和職責(zé)方面(4)工作環(huán)境方面(5)價(jià)值感方面(6)社會(huì)支持方面(7)個(gè)體因素

      43、護(hù)士心理健康維護(hù)的措施:

      (1)個(gè)人層面

      A了解自身職業(yè)應(yīng)激情況 B保持良好的身體健康 C建立良好的人際關(guān)系(2)組織層面

      A加強(qiáng)社會(huì)支持系統(tǒng)的構(gòu)建

      B明確護(hù)士工作責(zé)任,合理陪伴護(hù)理人力資源 C加強(qiáng)護(hù)士職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),全方位測(cè)評(píng) D設(shè)置機(jī)構(gòu)和場(chǎng)所對(duì)護(hù)士進(jìn)行心理輔導(dǎo)

      第三篇:護(hù)理心理學(xué)年終總結(jié)

      護(hù)理心理學(xué)年終總結(jié)

      日月交替,斗轉(zhuǎn)星移,轉(zhuǎn)眼間,2015年即將結(jié)束,在護(hù)理心理學(xué)組的教育下,我們產(chǎn)科認(rèn)真執(zhí)行本護(hù)理心理學(xué)組安排的工作計(jì)劃,并且在各科同仁的協(xié)調(diào)下,全科人員的努力下,圓滿的完成了護(hù)理心理學(xué)組下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)?,F(xiàn)將2015年我科對(duì)護(hù)理心理學(xué)的了解總結(jié)如下:

      一、護(hù)理心理學(xué)的概念

      護(hù)理心理學(xué)是指在對(duì)病人的護(hù)理過(guò)程中,運(yùn)用心理學(xué)原理和方法,針對(duì)患者現(xiàn)存的和潛在的心理問(wèn)題,改善患者的心理狀態(tài)和行為,使之有利于疾病康復(fù)的過(guò)程。即按照護(hù)理程序?qū)Σ∪说男睦矸磻?yīng)進(jìn)行有計(jì)劃的、系統(tǒng)的護(hù)理,是綜合的、動(dòng)態(tài)的具有決策及反饋功能的過(guò)程。

      二、護(hù)理心理學(xué)的發(fā)展

      隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)從單一的生物醫(yī)學(xué)模式向“生物—心理—社會(huì)”醫(yī)學(xué)綜合模式的急劇轉(zhuǎn)變,人們已逐漸認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的護(hù)理工作已不能滿足病人對(duì)于身心要求的護(hù)理需要,護(hù)理心理學(xué)便應(yīng)運(yùn)而生。現(xiàn)如今,護(hù)理心理學(xué)已發(fā)展成為一門獨(dú)立的新興科學(xué)。主要研究臨床護(hù)理中的心理學(xué)問(wèn)題,如針對(duì)病人由疾病所致產(chǎn)生的緊張、焦慮、悲觀、抑郁等消極情緒,運(yùn)用支持療法等,調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性,樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心,積極與疾病作斗爭(zhēng);針對(duì)病人的疾病和病情,給予積極有效的心理干預(yù)和指導(dǎo);以及幫助病人建立新的人際關(guān)系,特別是醫(yī)患關(guān)系、護(hù)患關(guān)系、患際關(guān)系等,適應(yīng)新的社會(huì)環(huán)境,有效促進(jìn)疾病的治療和康復(fù)等。

      值得重視的是,由于預(yù)防保健觀念的轉(zhuǎn)變,心理護(hù)理這一概念早就發(fā)生了廣泛的遷移。其對(duì)象已不僅僅限于身體患有疾病的人,即使是正常個(gè)體,也可以時(shí)常運(yùn)用到心理護(hù)理的原理和方法,進(jìn)行有效的心理保健,保持和促進(jìn)自身的心理健康。

      三、護(hù)理心理學(xué)的關(guān)鍵

      1.搞好護(hù)患關(guān)系 掌握人際吸引原則,注意個(gè)人端莊、誠(chéng)懇、和善友好的儀表。經(jīng)常與患者交流,求同存異發(fā)展友誼,多關(guān)心其病情,使其產(chǎn)生感恩報(bào)答之心。放下架子,尊重患者,平等相處,多方了解患者的需要、動(dòng)機(jī)、個(gè)性和行為習(xí)慣,有針對(duì)性地避難求易搞好關(guān)系。2.重視語(yǔ)言與非語(yǔ)言溝通技巧 多用治療性語(yǔ)言與患者交談,解釋病情,疏導(dǎo)其思想癥結(jié),積極暗示,安慰患者情緒。如告某相同患者剛剛治療好轉(zhuǎn)或痊愈出院等,暗示其疾病可治愈,前景美好。要明確回答患者提出問(wèn)題,果斷表態(tài),切勿使用消極暗示,猶豫和含糊其辭的語(yǔ)言,同時(shí)重視語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作、態(tài)度相配合這一非語(yǔ)言交往技巧。

      3.緩解患者心理應(yīng)激,調(diào)整其積極情緒 把醫(yī)院設(shè)備、醫(yī)護(hù)技術(shù)及以往治療同類疾病成功經(jīng)驗(yàn),向患者詳細(xì)介紹。將重癥和搶救患者與一般患者隔離。

      4.改變患者不良行為和生活習(xí)慣 對(duì)患者進(jìn)行個(gè)性測(cè)定,根據(jù)其個(gè)性結(jié)構(gòu)和特征向其說(shuō)明其個(gè)性的優(yōu)、缺點(diǎn)及其與疾病發(fā)生的關(guān)系,促其逐步改變不良習(xí)慣和行為。

      5.改善病房環(huán)境 盡量美化環(huán)境,布置好病房設(shè)施,保持清潔安靜,調(diào)整病友間關(guān)系,促其友好交往,相互關(guān)照。

      6.促進(jìn)患者盡早適應(yīng)患者角色,教會(huì)其放松方法 運(yùn)用心理防護(hù)機(jī)制(潛意識(shí)中),使其保持精神活動(dòng)的平衡和穩(wěn)定。促進(jìn)患者散步、疏泄、轉(zhuǎn)移注意力及練氣功、太極拳等放松方法。

      四、護(hù)理心理學(xué)在臨床工作中的運(yùn)用

      1、重視心理護(hù)理的各個(gè)環(huán)節(jié) ①建立良好的護(hù)患關(guān)系

      病人入院后,護(hù)士應(yīng)認(rèn)真評(píng)估病人的心理健康狀況,語(yǔ)言是護(hù)士與病人溝通的重要工具,態(tài)度和藹真摯、語(yǔ)言親切熱情,避免使用帶責(zé)怪、嘲笑、歧視的語(yǔ)氣,使患者真正消除戒備心理,俗話說(shuō)“良言一句三冬暖”,主動(dòng)關(guān)心,尊重病人,及時(shí)發(fā)現(xiàn)患者存在的心理障礙,用我們的言行感化他們,讓他們?cè)谧罴褷顟B(tài)下主動(dòng)接受治療,從而增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心。

      ②給予心理支持,創(chuàng)造良好的治療環(huán)境

      認(rèn)真做好入院宣教,幫助病人適應(yīng)陌生的住院環(huán)境,協(xié)助病人與病友之間的交流,給病人提供一個(gè)舒適的治療環(huán)境。針對(duì)不同的心理障礙,實(shí)施不同的心理護(hù)理,如:對(duì)焦慮、恐懼心理為主者,應(yīng)態(tài)度和藹、語(yǔ)言溫和,用委婉的語(yǔ)氣深入淺出地解釋患者提出的問(wèn)題,幫助他們克服恐懼心理。由于每個(gè)人的先天素質(zhì)不同,后天環(huán)境和教育條件不同,個(gè)人實(shí)踐和主觀能動(dòng)性不同,故心理活動(dòng)又千差萬(wàn)別。護(hù)士的心理護(hù)理工作在于掌握了一般心理活動(dòng)之后,對(duì)這種千差萬(wàn)別的個(gè)體差異,實(shí)施有針對(duì)性的個(gè)別的心理護(hù)理,主動(dòng)熱情地關(guān)心他們,耐心的傾聽(tīng),正確的引導(dǎo),告之保持良好的心態(tài),積極配合治療,疾病的愈合會(huì)更快。

      ③重視病人家屬和親友對(duì)病人的心理作用

      病人住院進(jìn)入陌生的環(huán)境,還要忍受疾病的折磨,甚至有面臨死亡的威脅,難免會(huì)產(chǎn)生緊張、焦慮、恐懼等各種不同的心理反應(yīng)。此時(shí)病人家屬及親友對(duì)病人的關(guān)心支持顯得尤為重要,在病情許可的情況下,護(hù)士應(yīng)盡量安排其家屬、親友來(lái)院探視,并協(xié)助他們與家屬親友之間的溝通,消除他們之間的誤會(huì)、隔核,使病人及家屬積極配合醫(yī)療護(hù)理過(guò)程,從而有利于疾病的康復(fù)。

      2、實(shí)現(xiàn)心理護(hù)理目標(biāo)

      ①滿足病人的需要

      人類有生理的、安全的、心理的、社會(huì)的、精神的五個(gè)方面的需求,這些需求是相互聯(lián)系、相互影響的,心理護(hù)理的基本任務(wù)在于察知患者與疾病有關(guān)的需求內(nèi)容和程度,以及需求不滿足與疾病發(fā)生發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系,以協(xié)助病人獲得這些需要或正確對(duì)待失望和困難。

      ②調(diào)整病人的社會(huì)角色

      發(fā)病初期,促使患者適應(yīng)病人角色,給予病人較多的心理支持,幫助他們端正對(duì)疾病的態(tài)度,在疾病發(fā)展的過(guò)程中,防止角色行為異常的發(fā)生。如:絕望心理等,一旦發(fā)現(xiàn),應(yīng)運(yùn)用心理護(hù)理加以干預(yù),在疾病的恢復(fù)期,應(yīng)幫助病人角色健康的轉(zhuǎn)化,這時(shí)護(hù)士應(yīng)明確告訴病人其已康復(fù),鼓勵(lì)其恢復(fù)日?;顒?dòng)。

      ③調(diào)節(jié)病人的情緒

      發(fā)展積極情緒:通過(guò)聽(tīng)音樂(lè),與摯友暢談等發(fā)展積極的自我感覺(jué),學(xué)會(huì)有效地解決問(wèn)題的方法,保持樂(lè)觀情緒。防止或應(yīng)付消極情緒:學(xué)會(huì)面對(duì)危險(xiǎn)情境,積極應(yīng)對(duì),合理解決,遇到無(wú)法應(yīng)對(duì)的情境,應(yīng)暫時(shí)撤離,在做好充分準(zhǔn)備后再去應(yīng)對(duì),找合適的場(chǎng)地和替身充分發(fā)泄出不滿情緒,疏泄和平定情緒。

      ④幫助病人增強(qiáng)適應(yīng)應(yīng)對(duì)能力

      鼓勵(lì)病人樹(shù)立自信心,建立良好的社會(huì)關(guān)系,緩解心理應(yīng)激,通過(guò)心理干預(yù)幫助病人提高對(duì)有害健康因素的適應(yīng)應(yīng)對(duì)能力。

      ⑤處理病人的心身反應(yīng)

      疼病是病人最常見(jiàn)的心身反應(yīng)。除了藥物止病,最有效的方法是心理暗示止痛和采用撫摸、交談、聽(tīng)音樂(lè)、看電視等轉(zhuǎn)移注意力的方法。心理護(hù)理的目標(biāo)在于協(xié)助病人接受身體的改變,鼓勵(lì)病人參與治療,學(xué)會(huì)自己照顧自己,爭(zhēng)取社會(huì)支持和親屬的配合。

      從而得知:護(hù)理心理學(xué)在疾病的發(fā)生、發(fā)展及轉(zhuǎn)歸過(guò)程中起著極為重要的作用。作為護(hù)士尤其我們產(chǎn)科護(hù)士在對(duì)患者進(jìn)行軀體護(hù)理的同時(shí),還應(yīng)有效地運(yùn)用護(hù)理心理學(xué)進(jìn)行心理護(hù)理,通過(guò)護(hù)士與病人的交往,以語(yǔ)言及行為來(lái)影響改變病人的心理狀態(tài),使病人在最佳的心理狀態(tài)下主動(dòng)地接受治療,以提高心身疾病的治愈率。

      占云娥

      第四篇:護(hù)理心理學(xué)總結(jié)

      護(hù)理心理學(xué)總結(jié)

      第一章 論緒

      護(hù)理心理學(xué)是研究護(hù)理人員和護(hù)理對(duì)象的心理現(xiàn)象及其心理活動(dòng)規(guī)律、特點(diǎn),解決護(hù)理實(shí)踐中的心理問(wèn)題,以實(shí)施最佳護(hù)理的一門應(yīng)用學(xué)科

      護(hù)理研究對(duì)象護(hù)理對(duì)象和護(hù)理人員,其中護(hù)理對(duì)象包括病人、亞健康狀態(tài)的人、健康人。護(hù)理心理學(xué)的研究任務(wù):

      1、研究心理行為的生物學(xué)和社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)

      2、研究各種疾病的病人心理行為變化

      3、研究心理護(hù)理方法和技術(shù)

      4、研究和應(yīng)用心理評(píng)估理論和技術(shù)

      5、研究如何將心理學(xué)知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用于健康的維護(hù)和促進(jìn)

      國(guó)外護(hù)理心理學(xué)發(fā)展概況:

      1、強(qiáng)調(diào)心身統(tǒng)一,心理學(xué)融入護(hù)理實(shí)踐

      2、應(yīng)用心理療法開(kāi)展臨床心理護(hù)理

      3、開(kāi)展量性和質(zhì)性研究

      國(guó)內(nèi)護(hù)理心理學(xué)的發(fā)展概況:

      1、學(xué)科建設(shè)日趨成熟和完善:1995年:護(hù)理心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)成立 1996年:教材《護(hù)理心理學(xué)》誕生

      2、科研活動(dòng)的廣泛開(kāi)展

      3、臨床常用心理評(píng)定量表的應(yīng)用:心理評(píng)定量表成為護(hù)士的工具;用客觀量化替代主觀評(píng)價(jià)

      4、臨床心理護(hù)理突出個(gè)性心理特征:開(kāi)展個(gè)案研究,實(shí)施個(gè)性化心理護(hù)理

      現(xiàn)代心理學(xué)的主要領(lǐng)域:普通心理學(xué);生理心理學(xué);心理生理學(xué);發(fā)展心理學(xué);醫(yī)學(xué)心理學(xué);工程心理學(xué);社會(huì)心理學(xué)

      重要的心理學(xué)派別:構(gòu)造主義(德國(guó),馮特1879年在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立了世界上第一座心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室,標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。英國(guó),鐵欽納);機(jī)能主義(美國(guó),詹姆士);行為主義(美國(guó),華生);格式塔心理學(xué)(德國(guó),韋特海默;考夫卡;柯勒);精神分析學(xué)派(奧地利,弗洛伊德)

      護(hù)理心理學(xué)的研究方法:

      1、觀察法*是指研究者直接觀察記錄個(gè)體或團(tuán)體行為活動(dòng),從而分析研究?jī)蓚€(gè)或多 個(gè)變量之間相互關(guān)系的一種方法

      (1)自然觀察法(2)控制觀察法

      2、調(diào)查法

      (1)訪談法(2)問(wèn)卷法*指采用事先設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷,現(xiàn)場(chǎng)或通過(guò)信函交由被試填寫,然后回收 問(wèn)卷,分門別類地分析研究,適用于短時(shí)間內(nèi)書(shū)面收集大范圍人群的相關(guān)資料

      3、測(cè)驗(yàn)法(心理測(cè)驗(yàn)):兩個(gè)基本要求:信度和效度

      4、實(shí)驗(yàn)法

      護(hù)理心理學(xué)的研究方式:

      1、個(gè)案研究與抽樣研究

      2、縱向研究與橫向研究

      3、臨床實(shí)驗(yàn)研究 個(gè)案研究:采用觀察、訪談、測(cè)評(píng)、實(shí)驗(yàn)等方法,以單一的個(gè)案作為研究對(duì)象的一種方式。

      抽樣研究:在科學(xué)抽樣的基礎(chǔ)上,采用觀察、訪談、測(cè)評(píng)、實(shí)驗(yàn)等方法,針對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行的研究。縱向研究:指對(duì)同一批研究對(duì)象在一連續(xù)時(shí)段內(nèi)作追蹤研究。

      前瞻性研究:以當(dāng)前為起點(diǎn),綜合采用多種研究方法,追蹤至未來(lái)的研究方式。

      回顧性 研究:以當(dāng)前為終點(diǎn),綜合采用多種研究方法,追蹤至過(guò)去的研究方式。

      橫向研究:指相匹配的實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組的被試者選擇同一時(shí)間內(nèi)就相同變量所進(jìn)行的比較分析研究。臨床實(shí)驗(yàn)研究:是現(xiàn)場(chǎng)研究的一種,較多采用觀察、訪談、測(cè)量和實(shí)驗(yàn)等方法。

      第二章心理學(xué)基礎(chǔ)

      心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的學(xué)科,著重研究知、情、意三個(gè)彼此聯(lián)系的心理過(guò)程

      心理現(xiàn)象.P14

      (一)心理觀:

      1、唯心主義

      2、唯物主義

      科學(xué)心理觀:世界的本質(zhì)是物質(zhì),物質(zhì)第一性,意識(shí)第二性。心理是腦的功能,是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)反映。腦的進(jìn)化是心理發(fā)展的基礎(chǔ);;腦的功能是心理活動(dòng)的生物學(xué)基礎(chǔ)

      (二)心理是腦的功能

      1、大腦皮層的三級(jí)功能區(qū):

      一級(jí)功能區(qū):負(fù)責(zé)特定感覺(jué)功能二級(jí)功能區(qū):負(fù)責(zé)整體知覺(jué)和信息的記憶三級(jí)功能區(qū):負(fù)責(zé)有目的的活動(dòng)

      2、腦的三個(gè)主要功能系統(tǒng):維持覺(jué)醒水平;信息加工;意志行為控制

      3、兩個(gè)半球的功能不對(duì)稱:左半球:抽象邏輯思維右半球:形象理解思維

      (三)心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映:

      1、心理反映的內(nèi)容來(lái)自客觀現(xiàn)實(shí)

      2、心理是客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映象

      3、人的心理是積極能動(dòng)的反映

      4、社會(huì)生活實(shí)踐對(duì)人的心理起制約作用

      心理過(guò)程是指在客觀事物的作用下,在一定的時(shí)間內(nèi)人腦反映客觀現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。

      認(rèn)知是人們獲得知識(shí)或應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程;信息加工的過(guò)程;外界信息輸入大腦,經(jīng)過(guò)頭腦的加工處理,轉(zhuǎn)換成內(nèi)在的心理活動(dòng),進(jìn)而支配人的行為的過(guò)程。認(rèn)知是人的的最基本心理過(guò)程。

      心理過(guò)程包括:感覺(jué);知覺(jué);記憶;思維;想像;注意

      一.認(rèn)知過(guò)程:人們獲得知識(shí)或應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程,又稱為信息加工的過(guò)程,是人的最基本的心理過(guò)程

      A.感覺(jué):人腦對(duì)當(dāng)前直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映.感覺(jué)的種類:外部感覺(jué),內(nèi)部感覺(jué) 感覺(jué)的特征:(1)適應(yīng):感覺(jué)器官因受連續(xù)刺激使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象 如視覺(jué)感覺(jué)適應(yīng):明適應(yīng)暗適應(yīng)

      (2)感覺(jué)對(duì)比:同一感受器接受不同刺激使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象

      (3)感覺(jué)補(bǔ)償:某感覺(jué)系統(tǒng)的功能喪失后,而由其他感覺(jué)系統(tǒng)的功能來(lái)彌補(bǔ)。

      (4)聯(lián)覺(jué):一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的心理現(xiàn)象暖覺(jué):紅 橙 黃;冷覺(jué):藍(lán) 青 紫

      B.知覺(jué):知覺(jué)是當(dāng)前直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的整體及其外部相互關(guān)系在人腦的反映

      知覺(jué)的種類*:a.空間知覺(jué)(形狀、大小、深度與距離、空間定向)b.時(shí)間知覺(jué)(對(duì)時(shí)間的分辨、確認(rèn)、估量、預(yù)測(cè))c.運(yùn)動(dòng)知覺(jué)(動(dòng)靜、快慢)

      知覺(jué)的特征* :整體性;選擇性;理解性;恒常性

      C.記憶是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。

      記憶的種類:根據(jù)記憶的內(nèi)容分為:形象記憶、語(yǔ)詞邏輯記憶、情緒記憶、運(yùn)動(dòng)記憶;

      按照記憶時(shí)間可分為: 瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶

      記憶的過(guò)程(3個(gè)基本過(guò)程):(1)識(shí)記:感知外界事物或接受外界信息階段

      分類:有意識(shí)記和無(wú)意識(shí)記;機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記

      (2)保持:將獲得的信息在腦內(nèi)編碼、儲(chǔ)存和保持的階段

      影響保持效果的因素:①該信息對(duì)個(gè)體的意義②是否反復(fù)應(yīng)用

      (3)再認(rèn)與回憶:

      遺忘及規(guī)律:包括:暫時(shí)性遺忘、永久性遺忘

      遺忘的原因::(1)衰退說(shuō)(最為人們所接受)記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱,以致最后消退

      (2): 干擾說(shuō):遺忘是因?yàn)槭艿搅似渌碳さ母蓴_所致,一旦干擾被排除,記憶就恢復(fù)

      (3):壓抑說(shuō): 遺忘由于情緒和動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起。若壓抑解除,記憶恢復(fù)

      艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律為: 即在識(shí)記后的短時(shí)期內(nèi)遺忘較快,而過(guò)了一段時(shí)間后(三天以上),遺忘速率減慢。先快后慢

      D.思維間接性和概括性是思維過(guò)程最重要的特征

      思維的種類 :根據(jù)思維的水平及其憑借的不同,可分為: 動(dòng)作思維、形象思維和抽象思維。

      根據(jù)思維探索答案的方向不同,可分為: 集中式思維和發(fā)散式思維。

      思維的基本過(guò)程:分析與綜合—比較—抽象與概括—系統(tǒng)化與具體化

      解決問(wèn)題的思維過(guò)程:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-分析問(wèn)題-提出假設(shè)-檢驗(yàn)假設(shè)

      思維的品質(zhì):廣闊性;深刻性;敏捷性;邏輯性;獨(dú)立性;靈活性。

      創(chuàng)新思維的培養(yǎng):1)突破定勢(shì)2)培養(yǎng)發(fā)散思維和逆向思維3)學(xué)會(huì)合作4)放松,形成良好的心態(tài)

      E.想象 想象的種類: 無(wú)意想象和有意想象(再造想象和創(chuàng)造想象以及幻想)

      F.注意:心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向與集中。注意的種類:無(wú)意注意;有意注意

      注意的品質(zhì):注意的廣度;注意的穩(wěn)定性;注意的分配;注意的轉(zhuǎn)移

      二、情緒與情感過(guò)程

      情緒與情感:人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)。組成部分:主觀體驗(yàn)、外部表現(xiàn)和生理喚醒

      情緒與情感的區(qū)別:

      情緒:動(dòng)物和人類共有;與生理需要有關(guān);產(chǎn)生較早(三個(gè)月乳兒);有明顯外露、帶有沖動(dòng)性 帶有情境性和不穩(wěn)定性

      情感:人類特有;與社會(huì)精神需要有關(guān) 產(chǎn)生較晚(社會(huì)交往產(chǎn)生);可不外露,少有沖動(dòng),主要為內(nèi)心體驗(yàn);帶有持久性、穩(wěn)定性、深刻性

      情緒狀態(tài):有心境、激情和應(yīng)激3種

      意志是人自覺(jué)地確定目的,并支配行動(dòng)去克服 困難,以實(shí)現(xiàn)預(yù)訂目標(biāo)的心理過(guò)程。

      意志行動(dòng)的基本特征 :1.以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ) 2.與克服困難相聯(lián)系 3.有自覺(jué)目的的行動(dòng)

      意志品質(zhì):1)自覺(jué)性--盲從和獨(dú)斷2)堅(jiān)韌性--頑固和動(dòng)搖3)果斷性--優(yōu)柔寡斷和武斷4)自制力--任性 意志品質(zhì)的培養(yǎng):1)樹(shù)立崇高的理想和志向2)理想與具體實(shí)際工作相結(jié)合3)積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)4)培養(yǎng)健全的體魄5)加強(qiáng)意志的自我鍛煉

      人格:是一個(gè)人整個(gè)的心理面貌,是具有一定傾向性的,比較穩(wěn)定的心理特征的總和。

      人格的結(jié)構(gòu):(1)人格的傾向性(2)人格的心理特征

      人格的特征:(1)穩(wěn)定性與可變性(2)獨(dú)特性與共同性(3)人格的整體性(4)生物制約與社會(huì)制約性 需要的理論:1)生理的需要2)安全的需要3)歸屬與愛(ài)的需要4)尊重的需要5)自我實(shí)現(xiàn)的需要

      動(dòng)機(jī)*是激發(fā)和維持個(gè)體進(jìn)行活動(dòng),并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部原因和動(dòng)力。

      動(dòng)機(jī)的功能

      1、始動(dòng)的功能

      2、維持調(diào)節(jié)功能

      3、指向功能

      動(dòng)機(jī)的種類:1.生物性動(dòng)機(jī)

      2、社會(huì)性動(dòng)機(jī)

      動(dòng)機(jī)沖突的基本形式:(1)雙趨沖突:指兩個(gè)目標(biāo)同時(shí)出現(xiàn),并且對(duì)個(gè)體具有同樣的吸引力,但由于實(shí)際條件的限制個(gè)體無(wú)法同時(shí)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)愿望時(shí),在心理上出現(xiàn)的難以取舍的斗爭(zhēng)。(如:是否住院)

      (2)雙避沖突:同時(shí)出現(xiàn)兩件可能危及到個(gè)體的事件,但由于條件的限制,該個(gè)體只能回避其中之一。(如:是否手術(shù))

      (3)趨避沖突: 對(duì)于同一事物既有親近或?qū)崿F(xiàn)它的愿望,又有避開(kāi)或不讓其發(fā)生的愿望。(如:美容手術(shù))興趣的品質(zhì):(1)興趣的傾向性:對(duì)什么感興趣(2)興趣的廣闊性:興趣的范圍(3)興趣的持久性:興趣穩(wěn)定的程度(4)興趣的效能:興趣推動(dòng)活動(dòng)的力量

      能力的分類:一般能力和特殊能力

      能力發(fā)展的一般趨勢(shì):(1)在12歲以前智力呈直線發(fā)展(2)在20歲左右,智力發(fā)展達(dá)到頂峰。

      能力發(fā)展的個(gè)別差異:(1)發(fā)展水平的差異(2)表現(xiàn)早晚的差異(3)能力結(jié)構(gòu)的差異

      類型高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型行為特征

      氣質(zhì)的類型(選擇題)

      膽汁質(zhì)興奮型精力充沛,動(dòng)作有力,性情急躁,情緒易爆發(fā),體驗(yàn)強(qiáng)烈且外露,不易自制,易沖動(dòng)

      多血質(zhì)活潑型活潑易感好動(dòng),敏捷而不持久,適應(yīng)性強(qiáng),注意易轉(zhuǎn)移,興奮易變換,情緒體驗(yàn)不深刻且外露

      黏液質(zhì)安靜型安靜沉著,注意穩(wěn)定,善于忍耐,情緒反應(yīng)慢且 持久而不外露,容易冷淡、頹廢

      抑郁質(zhì)抑制型反應(yīng)遲緩,敏感怯懦,情緒體驗(yàn)深刻、持久不易外露,動(dòng)作緩慢,易傷感,孤僻,善觀察小事細(xì)節(jié) 性格是一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和他的行為方式中所表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定,具有核心意義的心理特征。

      性格的類型:(1)功能優(yōu)勢(shì)學(xué)說(shuō):理智型、情緒型、意志型(2)內(nèi)外傾向?qū)W說(shuō):外向型和內(nèi)向型(3)獨(dú)立順從學(xué)說(shuō):獨(dú)立型和順從型

      第四章健康、應(yīng)激與心理社會(huì)因素

      (WHO)將健康定義為:“健康不僅僅是沒(méi)有疾病,而且是身上、心理上和社會(huì)上的完好狀態(tài)或完全安寧”。心理健康的標(biāo)準(zhǔn)*:l)有正常的智力水平2)有健康的情緒特征:3)有健全的意志4)有完善的人格(5)有和諧的人際關(guān)系心理因素對(duì)健康的影響 :認(rèn)知能力 ;情緒狀態(tài) ;人格特質(zhì)

      社會(huì)因素對(duì)健康的影響

      1、社會(huì)環(huán)境本身的動(dòng)蕩和變遷;

      2、生活事件;

      3、社會(huì)支持;

      文化因素對(duì)健康的影響:

      1、社會(huì)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則;

      2、社會(huì)的不同觀念和價(jià)值觀;

      3、改變語(yǔ)言環(huán)境

      4、異地的風(fēng)俗習(xí)慣、生活習(xí)慣;

      5、不同的宗教信仰

      挫折:指在有目的的行動(dòng)情景中,個(gè)體在趨向目標(biāo)的過(guò)程遇到了不可克服的障礙,使行為進(jìn)程受阻或被延擱而 產(chǎn)生的緊張狀態(tài)與情緒反應(yīng)。

      心理挫折的常見(jiàn)行為表現(xiàn):1.攻擊2.退行3.固著

      4、冷漠

      .防御機(jī)制:人們面對(duì)應(yīng)激情境時(shí),無(wú)意識(shí)所采取的手段。

      防御機(jī)制的特征 :防御機(jī)制的作用在于減弱、回避或消除消極的情緒狀態(tài)。

      防御機(jī)制通常不是人們故意運(yùn)用的,它們是無(wú)意識(shí)或至少是部分無(wú)意識(shí)。

      防御機(jī)制通過(guò)自我肯定支持自尊,保護(hù)并防護(hù)自己免于傷害。

      防御機(jī)制可同時(shí)以兩種或兩種以上的方式共同發(fā)揮作用。

      心理防御機(jī)制的分類 :自戀型:否認(rèn)、曲解、外射 ;不成熟型:退行、幻想、內(nèi)射等 ;神經(jīng)癥型:合理化、反向作用、轉(zhuǎn)移、隔離、壓抑、抵消、補(bǔ)償?shù)?。;成熟型:幽默、升華、壓抑。

      主要心理防御機(jī)制:1.壓抑(夢(mèng)境、筆誤、口誤)2.否認(rèn)(拒不承認(rèn)現(xiàn)實(shí)的某些方面)3.投射(以小人之心度君子之腹)4.反向5.轉(zhuǎn)移(轉(zhuǎn)向 可替代的對(duì)象)6.抵消7.合理化(酸葡萄心理)8.升華9.倒退(放棄較成熟的策略而 使用幼稚的方式應(yīng)付)10.幻想11.幽默12.代償(“失之東隅,收之桑榆” “堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)”)

      應(yīng)激源的分類:生理性應(yīng)激源;社會(huì)性應(yīng)激源;心理性應(yīng)激源(“雙趨式”心理沖突 ;“雙避式”心理沖突;“趨—避式”心理沖突);文化性應(yīng)激源

      應(yīng)激反應(yīng):是指?jìng)€(gè)體因?yàn)閼?yīng)激源所致的各種生物、心理、社會(huì)、行為方面的變化

      應(yīng)激心理反應(yīng)分為3種:

      1、認(rèn)知反應(yīng)

      2、情緒反應(yīng)

      3、行為反應(yīng)

      應(yīng)激的理論模式影響因素

      (一)應(yīng)激的生理模型:也稱為: 一般適應(yīng)綜合征,分為反應(yīng)期,抵抗期和衰竭期

      (二)應(yīng)激的心理模型:認(rèn)知評(píng)價(jià);社會(huì)支持;人格與應(yīng)激

      社會(huì)支持:指?jìng)€(gè)體可利用的具有減輕應(yīng)激作用的外部資源。

      第十章 心身疾病病人的護(hù)理

      心身疾病:又稱心理生理疾病,指心理社會(huì)因素在其發(fā)病過(guò)程中起重要作用的一些器質(zhì)性疾病或功能性障礙 心身疾病必須滿足三個(gè)條件:具有環(huán)境刺激導(dǎo)致的心理因素;軀體上可以檢查出器質(zhì)性的癥狀;心理社會(huì)因素與軀體癥狀的時(shí)間關(guān)系

      心身疾病的流行病學(xué)特征:性別:女性>男性;年齡:更年期>青年>老年;

      職業(yè):腦力>體力;地區(qū):城市>農(nóng)村

      冠心病:A型性格的人容易發(fā)生冠心病恐懼是冠心病病人最主要、最普遍的心理狀態(tài)

      支氣管哮喘:人格特點(diǎn):依賴、敏感心理特點(diǎn):發(fā)作期時(shí)緊張、煩燥是最典型的心理問(wèn)題

      心理護(hù)理:發(fā)作期:陪伴、安慰、鼓勵(lì);緩解期:遠(yuǎn)離誘因

      消化性潰瘍:人格特點(diǎn):進(jìn)取、謹(jǐn)小慎微心理特點(diǎn):擔(dān)心

      心理護(hù)理:合理認(rèn)知:健康教育、解釋;和諧的關(guān)系,鼓勵(lì)宣瀉;科學(xué)的生活方式

      惡性腫瘤:人格特點(diǎn):情緒壓制心理特點(diǎn):分三個(gè)階段——發(fā)現(xiàn)期、確認(rèn)期、治療期 心理護(hù)理:慎重告之診斷;培養(yǎng)樂(lè)觀情緒;積極心理暗示;強(qiáng)化社會(huì)支持;樹(shù)立榜樣示范

      第五篇:護(hù)理心理學(xué)教案5

      臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案

      授課教師:武絳玲 班級(jí):10級(jí)高護(hù) 授課日期:2011年11月15日 課時(shí):4 課 題:個(gè)性

      教 學(xué) 目 的:

      1、識(shí)記和理解個(gè)性、能力、氣質(zhì)、性格、需要、動(dòng)機(jī)、興趣等基本概念

      2、正確列出個(gè)性特征和結(jié)構(gòu)、動(dòng)機(jī)沖突的類型、個(gè)性與健康的關(guān)系。

      3、解釋氣質(zhì)分類的生理學(xué)基礎(chǔ),熟悉氣質(zhì)類型與高級(jí)中樞神經(jīng)活動(dòng)類型的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):靈活應(yīng)用馬斯洛需要層次理論,分析和區(qū)別人的各種需要。教 學(xué) 方 法:講授法 授 課 內(nèi) 容:

      第一節(jié) 個(gè)性的概念及特征

      一、個(gè)性的概念

      指?jìng)€(gè)體在適應(yīng)社會(huì)生活的成長(zhǎng)過(guò)程中,經(jīng)遺傳與環(huán)境的交互作用形成的穩(wěn)定而獨(dú)特的心理面貌。

      二、個(gè)性的特征

      (一)整體性與個(gè)別性的統(tǒng)一

      (二)穩(wěn)定性與可塑性的統(tǒng)一

      (三)獨(dú)特性與共同性的結(jié)合

      (四)社會(huì)與生物的雙重屬性 個(gè)性的形成、發(fā)展及影響因素

      (一)生物因素 遺傳、神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)

      (二)環(huán)境因素

      (三)實(shí)踐活動(dòng)

      (四)自我教育 第二節(jié) 個(gè)性傾向性

      一、需要

      (一)概念:生理和社會(huì)需求在人腦中的反應(yīng)。

      (二)分類 按起源分類

      1、生理性需要:最原始和最基本的需要

      2、社會(huì)性需要:高級(jí)需要 按對(duì)象分類

      1、物質(zhì)需要

      2、精神需要

      (三)需要層次論

      1、生理需要

      2、安全需要

      3、歸屬和愛(ài)的需要

      4、尊重需要

      5、自我實(shí)現(xiàn)需要

      二、動(dòng)機(jī) ?

      1、概念

      ?是一種驅(qū)使人進(jìn)行活動(dòng),從而滿足需要、達(dá)到目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力。

      ?動(dòng)機(jī)以需要為基礎(chǔ),但其產(chǎn)生需有外部的刺激。如:報(bào)考研究生。招收與報(bào)考。?

      2、功能

      ?(1)始發(fā)功能 ?(2)指引功能 指引人朝著特定的方向、目標(biāo)行動(dòng)。?(3)激勵(lì)功能 ?

      3、分類

      (1)生理性動(dòng)機(jī) ?(2)社會(huì)性動(dòng)機(jī) ?

      4、動(dòng)機(jī)的沖突 ?(1)雙趨沖突 ?(2)雙避沖突 ?(3)趨避沖突 ?(4)雙重趨避沖突 補(bǔ)充:人生觀

      1、概念

      人在生活實(shí)踐中對(duì)人生的意義、價(jià)值和理想進(jìn)行系統(tǒng)概括而形成的較穩(wěn)固的觀點(diǎn)。

      2、人生觀包含的心理成分 對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí) 價(jià)值觀 理想 情感 意志

      信念:堅(jiān)信某種認(rèn)識(shí)的正確性,并身體力行

      三、興趣

      第三節(jié) 個(gè)性心理特征

      一、能力

      1、概念 能成功地完成某種活動(dòng)所必須的那些心理特征。直接影響人們完成活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量 現(xiàn)有能力、成就

      2、能力的分類

      (1)一般能力和特殊能力

      ①一般能力 指各種活動(dòng)都需要的共同能力。觀察力、思維力、記憶力等。?②特殊能力 指各種活動(dòng)所需要的專門能力。(2)認(rèn)識(shí)能力、操作能力和社交能力

      ①認(rèn)識(shí)能力 即智力,是人們完成活動(dòng)的最基本、最主要的條件。②操作能力 技術(shù)操作、生產(chǎn)勞動(dòng)等能力。

      ③社交能力:人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的能力。

      3、能力的個(gè)體差異 ?(1)能力類型的差異 ?(2)能力發(fā)展水平的差異 ?(3)能力表現(xiàn)的年齡差異

      4、能力與知識(shí)

      能力是人的個(gè)性心理特征,知識(shí)是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括。如:證明數(shù)學(xué)題,定理、公式是知識(shí),靈活性是能力。

      能力是人去獲取知識(shí)的可能性,知識(shí)是能力發(fā)展的基礎(chǔ),能力發(fā)展較知識(shí)的獲得要慢。

      5、影響能力形成與發(fā)展的因素(1)遺傳(2)環(huán)境

      (3)教育與實(shí)踐(4)主觀努力

      6、智力

      (1)概念 智力就是認(rèn)識(shí)能力,它包括觀察力、注意力、想象力、記憶力和思維力。(2)加德納的新智力觀 ①邏輯性和數(shù)理性的智力 ②語(yǔ)言智力

      ③身體—?jiǎng)佑X(jué)智力 運(yùn)動(dòng)員、舞蹈家 ④空間智力 畫家、建筑師 ⑤音樂(lè)智力

      ⑥洞悉人性、善解人意智力 推銷員、政治家

      ⑦自我內(nèi)省智力 善于了解自己內(nèi)心的感受并加以表達(dá)(3)智力成才與個(gè)性成才

      ①智力與成就有關(guān)系 但不完全相關(guān)

      ②個(gè)性中的非智力因素與成就關(guān)系密切 進(jìn)取、自信、不屈不撓(4)智力的鑒定

      智力測(cè)驗(yàn) 是智力測(cè)驗(yàn)還是知識(shí)測(cè)驗(yàn)

      二、氣質(zhì)

      ?

      1、概念 是個(gè)體所具有的典型而穩(wěn)定的心理活動(dòng)動(dòng)力特征。

      ?心理活動(dòng)動(dòng)力特征指心理活動(dòng)的速度、強(qiáng)度、靈活性、穩(wěn)定性、指向性。?具有天賦性、穩(wěn)定性、可變性。

      2、氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)

      (1)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說(shuō)

      強(qiáng)而不平衡型;強(qiáng)、平衡、靈活型;強(qiáng)、平衡、不靈活型;弱型(2)激素說(shuō)

      甲狀腺素說(shuō)、腎上腺素說(shuō)等。

      3、氣質(zhì)的類型

      (1)膽汁質(zhì) 精力旺盛、反應(yīng)迅速(2)多血質(zhì) 聰明、靈活(3)粘液質(zhì) 安靜穩(wěn)重

      (4)抑郁質(zhì) 消極、反應(yīng)速度慢

      4、氣質(zhì)的作用

      (1)氣質(zhì)不決定人的社會(huì)價(jià)值和智力水平(2)氣質(zhì)的社會(huì)適應(yīng)性

      5、氣質(zhì)的鑒定(1)觀察法

      (2)條件反射法 實(shí)驗(yàn)室用儀器(3)量表測(cè)量法

      6、氣質(zhì)與健康

      膽汁質(zhì)——神經(jīng)衰弱、躁郁性精神病、心身疾病 抑郁質(zhì)—癔癥、強(qiáng)迫癥

      7、病人氣質(zhì)與護(hù)理

      多血質(zhì)—面部表情豐富、健談、樂(lè)觀、易溝通 膽汁質(zhì)—無(wú)所謂,注意勿急躁、“以柔刻剛” 黏液質(zhì)—固執(zhí)己見(jiàn)、情感不外露,注意耐心誘導(dǎo) 抑郁質(zhì)—怯懦、多疑、孤僻,注意言語(yǔ)謹(jǐn)慎

      三、性格 ?

      1、概念 個(gè)體對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種穩(wěn)定的態(tài)度及與之相應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式所表現(xiàn)出來(lái)的心理特征。?

      2、性格特征

      ?(1)性格的態(tài)度特征

      ?①對(duì)社會(huì)、集體、他人的態(tài)度特征 ?②對(duì)勞動(dòng)、工作、學(xué)習(xí)的態(tài)度特征

      ?③對(duì)自己的態(tài)度特征 自信、自尊、自愛(ài)

      2、性格特征

      (2)性格的意志特征

      ①對(duì)行為目標(biāo)明確程度的性格特征 ②對(duì)行為目標(biāo)控制水平的性格特征 ③緊急或困難狀況下的性格特征 ④在貫徹執(zhí)行決定方面的性格特征(3)性格的情緒特征 ①情緒的強(qiáng)度

      ②情緒的穩(wěn)定性和持久性 ③主導(dǎo)心境。

      (4)性格的理智特征 ①感知 ②記憶 ③想象 ④思維

      3、性格類型

      (1)理智型、情緒型、意志型(2)外向型和內(nèi)向型(3)獨(dú)立型和順從型(4)A型、B型和C型

      4、性格的表現(xiàn)

      (1)性格在活動(dòng)中的表現(xiàn) 兒童游戲扮領(lǐng)袖(2)性格在語(yǔ)言中的表現(xiàn)

      (3)性格在表情、姿態(tài)、服飾中的表現(xiàn)

      5、性格與態(tài)度和行為方式 氣質(zhì)無(wú)好壞、性格有好壞

      6、影響性格形成的因素(1)遺傳(2)家庭(3)教育(4)社會(huì)文化

      7、性格與氣質(zhì)和能力

      (1)性格與氣質(zhì) 有區(qū)別有聯(lián)系

      氣質(zhì)先天、性格更多的受生活環(huán)境的制約 氣質(zhì)對(duì)性格有影響

      氣質(zhì)無(wú)好壞之分、性格有優(yōu)劣(2)性格與能力

      有能力容易形成自信的性格,無(wú)能力易形成自卑的性格。性格對(duì)能力的形成有發(fā)展有更多的制約作用。(3)性格的社會(huì)制約性

      兒童起間接的學(xué)習(xí)成人為人處事的方式

      四、健康人格

      1、自我擴(kuò)展能力

      2、與他人熱情交往的能力

      3、情緒上有安全感和自我認(rèn)可。具有現(xiàn)實(shí)性知覺(jué) 具有自我客體化

      體現(xiàn)定向統(tǒng)一的人生觀

      五、人格障礙

      1、概念

      指不伴精神癥狀的人格適應(yīng)缺陷,其行為形式是自己、社會(huì)不允許的。

      2、原因

      人格發(fā)展過(guò)程的不成熟或畸變,致個(gè)體適應(yīng)不良,對(duì)事物做出極度的情感反應(yīng),產(chǎn)生社會(huì)心理功能異變。

      3、分類

      (1)偏執(zhí)型人格障礙 以猜疑和偏執(zhí)為主要特點(diǎn)的人格障礙

      (2)分裂型人格障礙 以觀點(diǎn)、外貌、行為奇特,人際關(guān)系有明顯缺陷,情感冷淡為主要特點(diǎn)。(3)反社會(huì)人格障礙 以行為不符合社會(huì)規(guī)范為主要特點(diǎn)(4)沖動(dòng)型人格障礙 以行為情緒帶有明顯沖動(dòng)為主要特點(diǎn)

      (5)表演型人格障礙 以一種過(guò)分感情用事或夸張言行以吸引他人注意為主要特點(diǎn)。(6)強(qiáng)迫型人格障礙 以嚴(yán)格和完美為主要特點(diǎn)(7)其他人格障礙 依賴型)、被動(dòng)攻擊型(自認(rèn)為需要?jiǎng)e人、又不重視別人)自戀型(8)未特定的人格障礙

      問(wèn) 題 思 考:

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