第一篇：狼和羊的故事

問題情境：一個農(nóng)夫帶著一條狼、一頭山羊和一籃蔬菜要過河,但只有一條小船.乘船時,農(nóng)夫只能帶一樣?xùn)|西.當(dāng)農(nóng)夫在場的時候,這三樣?xùn)|西相安無事.一旦農(nóng)夫不在,狼會吃羊,羊會吃菜.請設(shè)計一個方案,使農(nóng)夫能安全地將這三樣?xùn)|西帶過河.設(shè)計意圖：通過這個學(xué)生感興趣的問題，讓學(xué)生有一個對算法的初步認(rèn)識.師生活動：教師可以引導(dǎo)學(xué)生整理出按步驟解決問題的方案，并告訴學(xué)生這就是一個解決該問題的算法.第一步，農(nóng)夫帶羊過河.第二步,農(nóng)夫獨自回來.第三步，農(nóng)夫帶狼過河.第四步，農(nóng)夫帶羊回來.第五步，農(nóng)夫帶蔬菜過河.第六步，農(nóng)夫獨自回來.第七步，農(nóng)夫帶羊過河.當(dāng)然,也有可能學(xué)生提出第二套過河方案.第一步，農(nóng)夫帶羊過河.第二步, 農(nóng)夫獨自回來.第三步，農(nóng)夫帶蔬菜過河.第四步，農(nóng)夫帶羊回來.第五步，農(nóng)夫帶狼過河.第六步，農(nóng)夫獨自回來.第七步，農(nóng)夫帶羊過河.在這里目的不是為了解決這個問題本身,而是為了從這里讓學(xué)生初步了解算法,所以不需要兩種方案都講.只要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上整理出一個解決問題的步驟即可.

第二篇：有關(guān)羊和狼的故事

有一天，羊媽媽在山坡上吃草，突然聽見有羊喊救命，羊媽媽急忙跑過去，原來一只大灰狼正在抓捕一只小山羊。羊媽媽立起兩只尖尖的角，勇敢的沖向大灰狼，大灰狼被嚇跑了，它惡狠狠的說：“羊媽媽，我一定要報復(fù)你?！?p>時間過得真快，轉(zhuǎn)眼秋天到了，羊媽媽和羊嬸嬸坐在老槐樹下織毛衣，羊媽媽對羊嬸嬸說：“我們家的小小羊每天傍晚四點放學(xué)，我每天都得去森林接小小羊……”這些話被在這里路過的大灰狼聽到了，于是，大灰狼戴上面具，飛快的跑到小小羊放學(xué)經(jīng)過的那片大森林藏了起來。

過了一會，小小羊背著書包，唱著歌一蹦一跳的走了過來，大灰狼猛撲過去，叼起小小羊就跑，小小羊大聲喊：“救命啊，救命啊……”它連蹬帶踹，把大灰狼的臉都踢出了血。

羊媽媽在原來等小小羊放學(xué)的地方左等右等，也不見小小羊的身影，它急忙跑到學(xué)校，學(xué)校已經(jīng)沒人了，羊媽媽急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，它想，小小羊一定遇到危險了，它匆匆忙忙的向懸崖邊的狼窩跑去。

大灰狼把小小羊叼到它的狼窩，用膠帶把小小羊的四肢和嘴巴都粘上了。忿忿的說：“等著吧，我的美味晚餐。”然后下山到猴醫(yī)生家去包扎臉上的傷口。

這時，羊媽媽匆匆的跑了過來，大灰狼捂著傷口，對羊媽媽說：“你去哪里啊羊媽媽？”羊媽媽說：“找小小羊，你看見我們家的小小羊了嗎？”大灰狼說：“沒看見啊。”羊媽媽還要往山上走，大灰狼急忙攔住羊媽媽的去路，可憐巴巴的說：“羊媽媽，你看我的家被老虎給抄了，我也受傷了……”說著就假惺惺的哭了起來，于是，羊媽媽就轉(zhuǎn)回身，又去找小小羊了。

羊媽媽走遠(yuǎn)了，大灰狼狡詐的轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)它的那雙賊眼，轉(zhuǎn)身回到了狼窩，對著小小羊就是一口，小小羊疼得昏死過去，這時，一個獵人在這里經(jīng)過，舉槍把大灰狼打死了，把小小羊送回了家。

第三篇：(羊與狼的故事)讀后感

讀《羊與狼》的故事有感

人人希望能夠?qū)崿F(xiàn)自己心中的夢想，為什么有的人可以成功，而有些人卻不能。原因有很多的方面，有主觀的，有客觀的。我覺得主觀因素要占很大的成分。俗話說：世上無難事，只怕有心人。說的就是這個道理。讀了《羊與狼》的故事后對我震動很大，也領(lǐng)悟了很多。在這個故事里，羊無疑是作為一個正面的例子來講述的。大水的遠(yuǎn)見卓識一定會讓每個人欽佩。他用自己的智慧和勇氣改變了羊群的命運，讓自己的天敵狼從他們的世界里消失了。這在一般人看來是不可能的。這讓我想起了TCL人常說的一句話：沒有辦不到的理由，只有想不到的方法。在大水的身上也體現(xiàn)了這一點。通讀全篇之后，我覺得羊除了“遠(yuǎn)見卓識”這條精髓之外，還有很多其它能夠成功的因素。讓我們結(jié)合現(xiàn)實中的企業(yè)一一分解。

一個有才有德的領(lǐng)導(dǎo)是一個企業(yè)成功的核心。羊群的成功無疑是大水的功勞，他的卓越領(lǐng)導(dǎo)讓羊在這場搏奕中取得了勝利。同時，他還具有高尚的品德，不把自己作為特權(quán)階級對待，他愿意為了自己的目標(biāo)而獻(xiàn)身。這樣使他贏得了羊群的尊敬和愛戴。因此，領(lǐng)導(dǎo)的重要性可見一斑。TCL能有今天的成就是我們每個TCL人勤勞的結(jié)果，但是，從某種意義上說，沒有李總裁，就沒有TCL的今天。從5000元貸款起家到現(xiàn)在的大型跨國集團(tuán)，所取得的成就不用我多說?？晌覀兊睦羁偛貌]有因為自己的豐功偉績而自滿，他依然保持清醒的頭腦，不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，帶領(lǐng)我們在創(chuàng)世界500強(qiáng)的道路上大步前

進(jìn)。也就怪不得在03屆大學(xué)生誓師大會上，當(dāng)他出現(xiàn)在我們視野里的時候，我們給與雷鳴般的掌聲。在這里我還想提起一個人，他就是我們荊州經(jīng)營部的趙向宏經(jīng)理。他只是眾多經(jīng)營部經(jīng)理中普通的一位，但他僅用半年多的時間將一個KPI考核曾是141位的經(jīng)營部帶到了前60位。在11月份的出貨量曾長期保持成都大區(qū)經(jīng)營部第一，這樣的成績并不是空想出來的，而是實實在在干出來的，他常常每天工作到凌晨2、3點種，這個經(jīng)營部里最盡業(yè)的人就是他。他很平易近人，也很關(guān)心我們，讓我沒有和領(lǐng)導(dǎo)在一起的距離感和壓迫感，讓我覺得他是我的領(lǐng)導(dǎo)同時也是我的一位兄長，一個可以交心的朋友，我很慶幸自己剛開始工作就可以遇到這樣的好領(lǐng)導(dǎo)，從他身上我一定可以學(xué)到很多很多。

對給自身發(fā)展帶來不利的方面，敢說“不”。在文章的開頭，大水帶領(lǐng)羊群造了老羊頭的反，因為老羊頭是投降派，是障礙。這是他們成功的第一步。試想如果按照老羊頭的做法，羊早被狼吃光了。在現(xiàn)實中，一個企業(yè)要想發(fā)展就必須打破束縛自己的成規(guī)。這說起來容易做起來難，需要過人的睿智和膽識。為什么李總裁被評為2002年“經(jīng)濟(jì)人物”？這就是最好的說明。他將我們TCL由單一的國有制主導(dǎo)企業(yè)，改造為多元化經(jīng)濟(jì)成分的企業(yè)，給TCL注入了新的活力，讓它具有旺盛的生命力，沒有大部分國有企業(yè)所共有的一些綁住自身發(fā)展的弊病，使TCL有這個能力超越自己，不斷創(chuàng)新，這給TCL創(chuàng)造光輝的過去和美好的未來奠定了堅實的基礎(chǔ)。

一群忠誠的員工隊伍是成功企業(yè)的財富。大水的成功除了他的過

人智慧之外,還有就是忠心于他的羊群們。如果沒有他們自始至終的堅持他的策略，羊群是不可能有今天這樣的成就。對于領(lǐng)導(dǎo)的忠誠完全是出自對他的信任，也是因為大水自己的過人才智和崇高品德在羊群中奠定的權(quán)威。如果沒有這些，羊群是不會把自己的生命交給大水的。聯(lián)系到我們的企業(yè)，就是員工對企業(yè)的忠誠度。這是需要企業(yè)文化熏陶的。企業(yè)文化本身就不是積極向上的話，那么也就不可能培養(yǎng)出忠誠的員工。我們提出了人性化管理，讓員工感覺到自己是企業(yè)的一部分而不僅僅是一個打工者。讓打工者覺得自己和企業(yè)之間不是單純的雇傭和被雇傭的關(guān)系，不是一種赤裸的金錢關(guān)系，而是在企業(yè)中能夠體現(xiàn)自己的價值、成就感和歸屬感。我覺得要提高忠誠度有一個很重要方面就是被管理者希望自己能得到公平的對待，做出了成就應(yīng)該得到肯定，這并不一定是物質(zhì)方面的。我覺得我們的企業(yè)在這方面做得已經(jīng)很好，希望能夠一如既往地堅持下去。

一個學(xué)習(xí)性的集體是無敵的。在故事中，大水要羊群學(xué)習(xí)烹飪和狼的語言，還讓自己的子孫要狼國去留學(xué)，使自己向狼的方面轉(zhuǎn)變。西方有句名言：要想消滅魔鬼，自己要先變成魔鬼。這句話是說要想戰(zhàn)勝敵人一定要先了解它，認(rèn)識它，找出它的缺點，然后，聚集實力把它打敗。沒有一個企業(yè)從誕生時就是強(qiáng)大的。弱小并不可怕，可怕的時候明知道自己弱小還不思進(jìn)取，沒有實現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的決心，那么，它就已經(jīng)輸在起跑線上了。TCL從5000元貸款起家發(fā)展到現(xiàn)在這樣的規(guī)模就不斷在學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，敢于超越自己的結(jié)果。但是，我們和國外著名企業(yè)相比，力量還是不夠強(qiáng)大，就象故事里的羊與狼的現(xiàn)代

演義版。要想屹立與世界名牌企業(yè)之林還需要我們靜下心來向“魔鬼”們?nèi)〗?jīng)，培養(yǎng)一個學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊，讓我們成為將來的魔鬼。讓世人知道國際大企業(yè)不是老外的專利，它同樣可以“made in china”。

強(qiáng)大執(zhí)行力是企業(yè)成功的基礎(chǔ)。就象最近一期《市場》上說的那樣，執(zhí)行力就象一個乘式中的乘數(shù)，執(zhí)行力弱，另一個乘數(shù)再大，結(jié)果也是枉然。我覺得這句話寫得很貼切，也很形象。一語道出了執(zhí)行力的真諦。大水是很厲害，但是，沒有幾代羊群們以甘愿犧牲自己的決心去執(zhí)行它。那么，他的美好理想也只能成為放在他棺材里的一張已經(jīng)發(fā)黃發(fā)脆，上面寫著密密麻麻字的一張小紙片。我們很多的決策從理論上來說是很正確的，可從總部下來之后就變了個味道。讓人覺得是“上有政策，下有對策”。我們因為沒有良好的執(zhí)行力所犯的錯誤已經(jīng)不少了，足可以讓我們每個人警覺。也許，好事多磨，要想成功是要交“學(xué)費”的。這不是500強(qiáng)企業(yè)應(yīng)該具有的，這是那些虧損得就象無底洞的國企所擁有的“本質(zhì)”。對于提高執(zhí)行力總部很重視，這也不是一天兩天可以看見成效的，我覺得最關(guān)鍵的是依靠我們優(yōu)秀的企業(yè)文化來感染，以及培養(yǎng)出一群高素質(zhì)的員工。有了強(qiáng)大執(zhí)行力作為我們的堅強(qiáng)后盾，才不會使我們“創(chuàng)世界500強(qiáng)”這句話成為消失在時間車輪里的一張小紙條。

以上是我對讀了《羊和狼》故事的一點心得。總之，我對我們的企業(yè)是很有信心的，也為能夠成為TCL的一員感到驕傲。我并不奢望自己成為“大水”，但希望自己能夠為企業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)出自己的一份力量。激情與夢想，血管里滾燙的熱血，身體里拳拳赤子之心，回蕩在惠州大劇院里的豪邁誓言將會激勵我們這群新的TCL人，在爭創(chuàng)世界500強(qiáng)的道路上勇往直前。

第四篇：羊和狼教案

羊和狼教案1

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解一些基本的交通安全知識，知道紅燈停，綠燈行的道理。

2、知道過馬路時要注意自己的安全，讓幼兒知道不走斑馬線的危險性。

3、讓幼兒學(xué)會念兒歌，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的幼兒的語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、圖片紅綠燈、斑馬線

2、兒歌《交通燈》

活動過程：

1、手指游戲，穩(wěn)定幼兒情緒?！靶∨笥褌兩斐鲂∈郑蠋熞黄鹜?zhèn)€手指游戲好不好？”

2、談話，引入主題?！靶∨笥褌冎涝鯓舆^馬路嗎？過馬路時應(yīng)該注意些什么？”（幼兒討論）

3、出示圖片，提高幼兒興趣?！拔覀冃“嘈∨笥烟粤?，老師讓你們看以些圖片好不好？想不想看？小朋友們把小眼睛閉上，老師把小圖片請出來，3,2,1，好了，睜開小眼睛?！?/p>

4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識紅綠燈“小班小朋友真棒，老師來告訴小朋友，這個是紅綠燈，小朋友們跟爸爸媽媽上街時候可以看一看，馬路上的十字路口就有了?！?/p>

5、引導(dǎo)幼兒討論“我們小班小朋友那么聰明，那么，你們知道要怎樣看紅綠燈嗎？”（幼兒討論）

6、講解怎樣安全過馬路“小朋友說街上車多不多？危不危險？所以小朋友們一定要知道怎樣看紅綠燈是不是。那小朋友們要張開小嘴巴跟老師學(xué)了好不好?！?/p>

“紅燈停（出示圖片紅燈），綠燈行（出示圖片綠燈）?！?/p>

7、延伸“小朋友跟爸爸媽媽上街時候還要注意些什么呀？”

羊和狼教案2

活動目標(biāo)

1、知道進(jìn)餐時菜湯潑在桌子上或身上時的簡單處理方法。

2、能根據(jù)圖片大膽講述畫面內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備

故事《碗里的湯潑了》。

活動過程

一、教師講故事，引起幼兒興趣，討論：湯潑了怎么辦

師：午餐時，大家都在吃飯，吃著吃著，玲玲突然叫了起來：“哎呀，不好了!我的湯潑了……”玲玲的湯潑到哪里了(桌上)如果你的湯也潑在了桌上，你會怎么辦

了解正確的處理方法。

教師小結(jié)：吃飯時，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開，以免湯把自己的衣服(、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己。

二、繼續(xù)聽故事，繼續(xù)討論：湯潑了怎么辦

師：我們再來聽聽，這個小朋友的湯潑在哪里了(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦“來聽聽這個小朋友是怎么做的(讓開流下來的湯，再請成人幫忙。)

教師小結(jié)：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小朋友要立刻讓開留下來的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，可以請成人幫忙處理潑下來的湯。

三、教師總結(jié)。

師：有時，因為小朋友不小心把桌子上的湯弄潑了，當(dāng)大家遇到這種事時，首先要讓開潑下來的湯，然后再請成人幫忙。如果不讓開，湯就會弄濕自己的衣服，甚至?xí)C傷自己。

羊和狼教案3

幼兒園中班游戲教案：

喜羊羊和灰太狼

活動設(shè)計意圖：

根據(jù)我園開展運動課程的主導(dǎo)思想，鍛煉幼兒身體，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，豐富幼兒生活，提高幼兒身體活動的靈活性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒愛好體育游戲活動的興趣以及不怕苦、不怕累、勇敢、正直的精神品質(zhì)。根據(jù)我班幼兒發(fā)展情況，設(shè)計了這堂涵蓋了幼兒走、跑、跳、平衡、鉆爬、投擲等運動項目的游戲活動。并且結(jié)合幼兒生活實際，對“喜羊羊和灰太狼”動畫的喜愛，對喜羊羊聰明、勇敢、正直、可愛的向往和對灰太狼討厭的思想感情，把活動名稱設(shè)計為“喜羊羊和灰太狼”，以期獲得幼兒情感共鳴，取得活動的更好效果。運動課基本都在自然環(huán)境中實施，讓幼兒在自然環(huán)境尋找游戲的快樂，讓幼兒在自然環(huán)境中體驗活動的樂趣無處不在。

活動目標(biāo)：

1、通過幼兒走、跑、跳、平衡、鉆爬、投擲的活動，鍛煉幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性

2、培養(yǎng)幼兒勇敢、正直、不怕苦、不怕累的精神。

3、培養(yǎng)幼兒喜歡戶外運動和參加集體游戲活動的興趣。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

活動準(zhǔn)備：

1、喜羊羊圖片用毛線套在幼兒脖子上。

2、灰太狼頭飾一個、尾巴一條，小白兔頭飾一個，口哨一個。

3、錄音機(jī)、磁帶《幼兒廣播體操》、《小動物走》。

4、用廢紙團(tuán)捏成的“手榴彈”，師生總數(shù)的2倍以上。

5、場地布置：寬闊平整的操場，用粉筆在地上畫兩條距離35—45厘米寬的平行線，搭建20—25厘米高、10米左右長的平衡木(小橋)，鋪5米左右長的地毯，上面放大型鉆爬塑膠玩具(山洞)，設(shè)置灰太狼的家。

活動過程：

一、準(zhǔn)備活動

1、隊列隊形練習(xí)

全體幼兒聽口令成兩路縱隊入場。進(jìn)行齊步走、切斷分隊走，走成六路縱隊。成操節(jié)隊列隊形分布。

2、熱身運動

教師：小朋友們喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的動畫片嗎?那你們最喜歡誰?最討厭誰?哦!灰太狼是一個令人討厭的壞家伙，專門做壞事的。來，讓我們一起活動活動，去打敗灰太狼。

3、師幼聽錄音做《喜羊羊廣播體操》

4、教師拌小白兔慌慌張張跑來說：灰太狼又要出門欺負(fù)小動物了。喜羊羊趕緊準(zhǔn)備出發(fā)去打灰太狼。

二、游戲：喜羊羊打灰太狼

游戲過程：

1、交代游戲任務(wù)

師：在去打灰太狼的路上，喜羊羊要跑過一片草地，跳過一條水溝，走過一段很窄、很長的山路，爬過一個很小、很長的山洞，才能找到灰太狼。找到灰太狼時，會發(fā)生什么樣的事?你們想怎樣對付灰太狼呢?

師：對，把手榴彈投擲在灰太狼身上，打敗他。

師：你們害怕么?想去嗎?

幼兒：不害怕!想去!

教師：走，我們出發(fā)!

2、幼兒在老師帶領(lǐng)下，成兩路縱隊前進(jìn)：跑過“草地”、跳過“水溝”、平衡走過又窄又長的“山路”、爬過又小又長的山洞、找到“灰太狼”，把“手榴彈”投擲在灰太狼身上。

“灰太狼”：“喜羊羊，求求你們別打我了，我再也不欺負(fù)小動物，不做壞事了!”

師幼歡呼：我打到灰太狼了……灰太狼被我們打敗了!

3、教師：我們打敗了灰太狼，灰太狼再也不敢欺負(fù)小動物了。我們一起表揚表揚勇敢、能干的喜羊羊。

4、教師：灰太狼被我們打敗了，我們要把手榴彈收拾起來，如果有哪個大壞蛋敢欺負(fù)小動物，我們又去打敗他，好嗎?師幼收拾“手榴彈”。

三、放松活動

師:小動物們聽說灰太狼被打敗了，很高興，全都到草地上來慶祝，看一看是誰來了。幼兒聽音樂《小動物走》自由放松，在草地上模仿喜歡的小動物做動作。

教學(xué)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

羊和狼教案4

設(shè)計意圖：

《喜羊羊和灰太狼》是近年來流行的一部兒童動畫片，孩子們非常喜歡這部片子，更喜歡里面的兩個角色喜羊羊、灰太狼。因為是孩子們熟悉的、喜歡的動物形象，貼近幼兒生活，易于孩子理解和掌握，所以我采用這兩個角色做音樂游戲。能使幼兒更好的主動參與到學(xué)習(xí)活動中來。音樂游戲中我采用兩段音樂。前段音樂采用鋼琴彈奏、樂曲奏旋律上層層遞進(jìn)。節(jié)奏穩(wěn)定、緩慢；后段音樂采用《土耳其進(jìn)行曲》選段，旋律表現(xiàn)為活潑、有趣、緊張，非常適合幼兒進(jìn)行游戲。讓音樂和故事情節(jié)匹配起來，使幼兒更加投入到音樂游戲的故事情境中去。

活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)音樂的特定變化表演小羊的走、停、跑，并努力在停頓的地方做出不同造型。

2、會跟著音樂游戲，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，跑動時不碰撞或推搡他人。

活動準(zhǔn)備：

音樂錄音、灰太狼和喜羊羊和眾小羊頭飾若干，森林、山坡背景畫，灰太狼和喜羊羊圖片。

活動過程：

1、故事導(dǎo)入，了解游戲背景，引起興趣。

老師出示《灰太狼和喜羊羊圖片》

師：這是誰？是什么動畫片的人物？

老師以喜羊羊的角色講述。

師：我是喜羊羊，前天我們一群小羊在草地上玩游戲，灰太狼乘我們不備，抓走了我們很多小羊。現(xiàn)在我想把它們救回來，唉，靠強(qiáng)奪救，我們搶不過灰太狼，只能想想計謀了。今天，我請來我們羊村的許多兄弟姐妹，讓大家跟我一起去營救他們。我想了一個好辦法：灰太狼在家里守著小羊，它走來走去的，我們就悄悄的跟在它身后，灰太狼嚎叫轉(zhuǎn)身，我們就停下躲好（作出不同停止造型）?；姨且晦D(zhuǎn)身我們又趕緊跟上去，這樣我們離小羊就越來越近了，最后趁它打困睡覺的時候，我們趕緊去營救小羊們，把它們帶回家。

師：接下來，我們要玩這個營救小羊的游戲。這個游戲是要在音樂中進(jìn)行的，先讓我們聽聽音樂吧。

2、熟悉游戲音樂。

（1）幼兒完整欣賞音樂，感受音樂游戲中旋律不同的兩個部分。

師：你聽到音樂的前部分和后部分有什么不同？

（2）引導(dǎo)幼兒分段聽音樂做游戲。

師：聽到前段緩慢的音樂是我們慢慢走，悄悄的向灰太狼靠近，當(dāng)聽見狼叫時，我們就要停止用造型的動作表示躲好，聽到后段緊張、快速的音樂我們就要快速跑到狼堡把小羊們救回家。在跑的時要注意安全，不要推撞到其他小朋友。

3、游戲開始。

（1）老師示范，以幫助幼兒理解游戲規(guī)則。

（2）老師請幾個幼兒一起示范，游戲中教師隨機(jī)，適時指導(dǎo)。

（3）幼兒集體游戲。游戲過程要求幼兒跑動時不要碰撞或推搡他人。

4、改變游戲情境，提高游戲趣味性。

師：灰太狼發(fā)現(xiàn)被抓的羊兒越來越少了，于是它換個地方把小羊關(guān)了起來。這次我們要經(jīng)過一片小樹林，再翻過一座山坡才能來到狼堡呢。當(dāng)我們在營救小羊的過程中遇到危險時，大家可躲進(jìn)樹林或山坡后，這樣狼就捉不到我們了。

（1）教師和部分幼兒游戲。（示范游戲規(guī)則，并適時指導(dǎo)。）

（2）教師和全體幼兒游戲。（要求幼兒不要碰撞或推搡他人。）

5、結(jié)束。

師：今天，通過我們的勇敢和智慧，終于把小羊們救回來了，現(xiàn)在讓我們一起高高興興的回羊村開慶祝會去吧！

附譜：

（前段音樂）灰太狼和喜羊羊

1=C

│ ——×（嚎）——│

│ ——×（嚎）——││ ——×（嚎）——││ ——×（嚎）——│

（后段音樂）《土耳其進(jìn)行曲》選段

羊和狼教案5

活動目標(biāo)

1、通過尋石、觀石、玩石等活動，激發(fā)幼兒了解石頭的興趣，并在探究中發(fā)現(xiàn)各種石頭的特點。

2、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。

活動準(zhǔn)備

有關(guān)石頭的照片、圖片、錄像資料，各種石頭、石制品、石工藝品、石飾品等。

活動過程

1、看一看我收集的石頭。

(1)隨處可見各種各樣的石頭，有的很珍貴。

(2)石頭的顏色有各種各樣。

(3)石頭的花紋也都不一樣。

(4)石頭的形狀很多，這是鵝卵石，是圓圓的、扁扁的。

(5)有的石頭表面光滑，有的粗糙。

2、石頭的用途有哪些

(1)一般的巖石、鵝卵石、大理石、花崗巖可用于鋪路、造橋、蓋房子等。

(2)玉石、紅藍(lán)寶石、鉆石是較為名貴的石頭，可以制作裝飾品。

(3)本地盛產(chǎn)的名石――壽山石，特別名貴，可做成工藝品。

3、試一試。

(1)把石頭、木塊、塑料、泥塊、混凝土、土塊等放人水中，會發(fā)現(xiàn)什么。

①木塊、塑料都漂浮在水上。

②石頭、泥塊沉人水底。

③石頭不論大小都會沉入水中。

(2)用鐵錘敲打石塊、木塊、塑料、鐵塊，觀察敲打時會有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。

①鐵錘敲打石塊后看到一丁點火花。

②用鐵錘敲打木塊、塑料、鐵塊沒有火花。

(3)用石塊敲打鐵釘、木板、核桃、土塊會有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。

①石頭很硬，不會碎，不會變形。

②核桃、土塊被石塊敲打后都碎了。

4、制作石藝。

由一塊形狀特異的石頭想到了什么“出處”運用輔助材料做出更多的東西。

(1)單塊石頭彩繪。

(2)多塊石頭組合彩繪。

(3巧妙運用粘合劑彩繪。

(4)各種石頭組合，搭建園林小景。

展示幼兒的`作品。

幼兒自我介紹制作方法和作品名稱。

拓展思路

1.在探究石頭的特征活動中，還可以把石頭與蔬菜、魚同時放在火上燒，觀察現(xiàn)象，感知石頭不能生長也沒有死亡。

2.可以帶幼兒外出參觀，把未受破壞的自然景觀與受到亂開采石料而破壞的景觀進(jìn)行對比，再通過觀看一些有關(guān)災(zāi)害性報道、錄像、資料片，讓幼兒感知和了解石頭對人類的作用。

活動反思

在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

羊和狼教案6

設(shè)計意圖：

好動是幼兒的天性，小班這個年齡段的幼兒對音樂有著濃厚的興趣，并有著一定的音樂表現(xiàn)欲望。結(jié)合小班孩子們的年齡和學(xué)習(xí)特點，設(shè)計了此次的音樂游戲活動，力求讓幼兒通過聆聽感知音樂的變化，用肢體動作的去充分表現(xiàn)音樂，體驗在游戲中與同伴合作的快樂。

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用××︳×× ×︳節(jié)奏型跟著琴聲節(jié)奏介紹自己。

2、熟悉樂曲旋律，嘗試根據(jù)音樂形象的變化進(jìn)行游戲，體驗在游戲中與同伴合作的快樂。

3、發(fā)展幼兒鉆、平衡走、投擲等身體動作，培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的情操。

二、活動準(zhǔn)備：

1、教具：喜羊羊和灰太狼”中主要動物胸飾、鋼琴伴奏

2、情景布置：草叢、大樹、等可供幼兒躲藏的道具。

三、活動過程：

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1、進(jìn)場

師：今天,天氣真好！老村長要帶著孩子們?nèi)ハ惭蜓虻拇迩f玩游戲。我們會經(jīng)過一條長長的山路，鉆過山洞，走過小橋去喜羊羊的村莊玩?？墒?，山路還沒有鋪好，我們一起用手上的材料把路鋪好吧。

師：孩子們，路鋪好了，我們一起出發(fā)吧。

來到了羊羊的村莊。請孩子們找一個小草堆坐下來。欣賞一下村莊（村莊有很漂亮有大樹、草叢和花朵）。

2、介紹自己，用節(jié)奏型× ×︱×× ×︱介紹自己

（教師主要關(guān)注：孩子是否能自己跟著音樂節(jié)奏大聲地介紹自己。）

（二）基本環(huán)節(jié)

1、初步欣賞樂曲，配樂講故事：有一天，天氣真好，羊羊們蹦蹦跳跳地來到草地上玩，他們蹦啊，跳啊，玩得可高興了?！斑恕蓖蝗唬姨莵砹?，羊羊們趕快躲起來，有的躲到草叢，有的躲到大樹后面。羊羊們都變成了小花和小草?；姨钦野≌?，沒有發(fā)現(xiàn)到羊羊們，就垂頭喪氣地走了，這時，羊羊們又開開心心地跳了起來。

通過配樂講故事，讓幼兒感受音樂節(jié)奏的變化。再通過以下幾個提問，讓幼兒回憶故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒躲到草叢、大樹、等玩游戲的欲望，為欣賞音樂打下基礎(chǔ)。

師：提問：羊羊們在草地上玩，遇見了誰？

灰太狼有沒有抓到羊羊呢？

為什么呀？

2、聽辨音樂，進(jìn)行游戲，體驗遵守規(guī)則、共同游戲的快樂

小班這個年齡段的幼兒對游戲非常感興趣，于是，我采用了情境表演法，來調(diào)動每一個幼兒都參與到游戲當(dāng)中來。幼兒通過積極參與游戲活動，從而體驗了游戲的快樂。

（1）第一遍游戲：幼兒統(tǒng)一做羊羊，請一位助教來演灰太狼。幼兒聽音樂在草地上愉快的游戲，當(dāng)聽到音樂變化時，灰太狼出來了。羊羊就躲到草叢、大樹后變成小草和小花，一動不動，動了就會被灰太狼抓走?；姨菦]有找到羊羊就垂頭喪氣地走了，這時，羊羊們開開心心地跳了起來。（教師主要關(guān)注：幼兒是否能聽辨兩段不同的音樂變化進(jìn)行游戲。）

（2）第二遍游戲：嘗試根據(jù)音樂形象的變化進(jìn)行游戲。

請出愿意做灰太狼的小朋友扮演灰太狼進(jìn)行第二遍游戲。（教師主要關(guān)注：幼兒是否能聽辯出音樂的變化進(jìn)行游戲。）

（3）第三遍游戲：鼓勵交換角色，進(jìn)行游戲，表現(xiàn)不同的音樂形象。

請幼兒自由交換胸飾，鼓勵幼兒交換角色，進(jìn)行游戲。

（教師主要關(guān)注：幼兒是否能根據(jù)新角色聽辨音樂做游戲以及幼兒遵守游戲規(guī)則的情況。）

（三）結(jié)束環(huán)節(jié)

老村長帶羊羊們回家，在我們回家的路上可能會遇見灰太狼，現(xiàn)在老村長要發(fā)一些武器(沙包)給你們，那你們就用手上的武器（沙包）趕跑灰太狼。我們把灰太狼趕跑了，我們一起回家吧。

四、活動評析

孩子在快樂、輕松的氛圍中積極地與老師、與同伴進(jìn)行互動游戲，他們興趣濃厚，思維活躍。小班的幼兒很樂意玩躲藏的游戲，他們能根據(jù)音樂的變化很快完成角色轉(zhuǎn)換，這種轉(zhuǎn)換同時又體現(xiàn)了動靜交替的原則，避免了連續(xù)玩游戲造成的疲勞，集中展示了藝術(shù)表達(dá)的形象性和愉悅性功能。

羊和狼教案7

活動目標(biāo)

練習(xí)投擲，學(xué)習(xí)正確的方法

活動準(zhǔn)備

紙球、場地

重點指導(dǎo)

1、投擲的方法

2、重點投擲動作的練習(xí)。

此次活動與節(jié)日教育相聯(lián)系，強(qiáng)化幼兒對三八節(jié)的認(rèn)識，其中的幾次開放性提問，幼兒根據(jù)自己的媽媽進(jìn)行回答，這里發(fā)散了幼兒的思維，由于時間原因此次活動擴(kuò)展的還不夠，如果幼兒有時間聯(lián)系實際擴(kuò)展一些內(nèi)容效果更明顯。

活動反思：

此次活動與節(jié)日教育相聯(lián)系，強(qiáng)化幼兒對三八節(jié)的認(rèn)識，其中的幾次開放性提問，幼兒根據(jù)自己的媽媽進(jìn)行回答，這里發(fā)散了幼兒的思維，由于時間原因此次活動擴(kuò)展的還不夠，如果幼兒有時間聯(lián)系實際擴(kuò)展一些內(nèi)容效果更明顯。

羊和狼教案8

［活動目標(biāo)］

1、探索不同物體滾（滑）動的情形。

2、培養(yǎng)幼兒積極參與、樂于探索的精神。

［活動準(zhǔn)備］

1、紙板、小筐、彩筆盒。

2、圓形、圓柱形、方形等各種形狀的物品。

［設(shè)計思路］

我們小班的孩子年齡小、班額大，共40名幼兒。分組活動又存在缺少配課教師的現(xiàn)狀。在這種情況下，我的出發(fā)點是，活動設(shè)計上要考慮周全，既要避免出現(xiàn)難以控制的局面，使得活動能有條不紊的進(jìn)行下去。又要能充分發(fā)揮孩子的自主性，讓孩子們積極參與、學(xué)有所獲。因此，我從細(xì)節(jié)方面著手，注意教師語言的調(diào)動性，注意方法的靈活性，實驗中雖然以教師操作為主，但鼓勵幼兒注意觀察、暢所欲言，充分利用生活中幼兒熟悉的物品，激發(fā)幼兒的積極性，完成小班幼兒的科學(xué)探索活動。

［活動過程］

一、導(dǎo)入活動

領(lǐng)幼兒唱歌曲《小老鼠，上燈臺》。請小朋友學(xué)一學(xué)小老鼠滾下來的樣子。在此利用任務(wù)的簡單性，給不善于表現(xiàn)的幼兒多一些機(jī)會。

有的孩子學(xué)做老師教的動作，而有的孩子則準(zhǔn)備模仿頭著地滾動的樣子。我在此及時的讓幼兒認(rèn)識什么是“滾動”。

二、猜測活動

語言導(dǎo)入：小老鼠說，小朋友們別笑它，其實不僅僅只有小老鼠會滾下來，其實很多東西都會滾下來的。不信大家就來看看吧。出示用彩筆盒墊起紙板組成的斜坡，出示各種物品，請小朋友猜一猜，哪些物品會從斜坡上滾下來，哪些物品不會滾下來。師根據(jù)幼兒猜測，將會滾下來及不會滾下來的物品分開放置在兩個小筐里。

（活動記錄：孩子們開始猜測的時候，先選擇的都是圓形的物品。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這對幼兒來說也還是很簡單時，就開始請不主動舉手的孩子來猜。沒想到在原本已沒有圓形物體的情況下，這個孩子很快的選擇了一個長方體，其結(jié)果是后面的孩子也開始毫不猶豫的選擇其它形狀的物體。直至全部選擇為可以滾動的物體。）

在此，我比較注意控制自己不要流露驚訝的語氣，怕影響孩子們的猜測。出現(xiàn)這樣的結(jié)果，我認(rèn)為還是認(rèn)識不夠。先選擇圓形是出于一定的經(jīng)驗認(rèn)識，但這個經(jīng)驗還不夠肯定也不夠完善，所以才會隨大流的選擇其它的形狀。

羊和狼教案9

活動背景

音樂《修鞋匠》具有結(jié)構(gòu)清晰、旋律鮮明的特點，很適合設(shè)計成為音樂活動。此音樂原來設(shè)計的是關(guān)于修鞋匠的故事，由縫鞋子、釘鞋子、繞線三個情節(jié)組成。然而修鞋匠距離幼兒生活較遠(yuǎn)，幼兒較難理解和表現(xiàn)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：教育內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。那怎樣才能使音樂故事的情節(jié)貼近幼兒的理解呢?

為了解孩子們對音樂的感受，我首先讓孩子們在過渡環(huán)節(jié)聆聽這首音樂。當(dāng)他們聽到音樂的第一部分沉重、緩慢的聲音時，立刻有點緊張地說：“灰太狼來了!”“熊來了!”“怪獸來了!”我追問孩子們?yōu)槭裁词沁@種感覺，有的說：“聽起來重重的?！庇械恼f：“低低的聲音聽起來好可怕!像大怪物的走路聲?！庇纱丝梢姡⒆觽兊囊魳犯兄欠浅５轿坏?，這也給了我創(chuàng)編新故事情節(jié)的啟發(fā)。

于是在播放第二段音樂前我先問孩子們：“音樂里到底發(fā)生了什么事情呢?灰太狼要去做什么呢?”我給孩子們播放了第二段音樂，當(dāng)?shù)诙我魳酚脙煞N音色交替反復(fù)出現(xiàn)同一個節(jié)奏型時，有的孩子說是敲門的聲音，有的說聽到了釘釘子的聲音。我問孩子們：“是誰在敲門?誰在釘釘子呢?”好多孩子都說是喜羊羊在釘釘子，灰太狼好像來敲門呢!在播放第三段音樂前，我問孩子們：“我們接下來聽一聽，看最后灰太狼抓到喜羊羊了嗎?”當(dāng)孩子們饒有興趣地聽到第三段歡快的音樂時，他們高興地說：“沒抓到!”就這樣，一個完整的音樂故事創(chuàng)編完成。

《喜羊羊和灰太狼》是孩子們熟悉和喜愛的動畫片，以此設(shè)計的故事孩子們非常感興趣。可以說，這節(jié)活動是我和孩子共同設(shè)計的。在有了充分感知音樂的曲式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，孩子們有了大膽表現(xiàn)的欲望。在自由活動時間，他們自發(fā)玩起了喜羊羊和灰太狼的表演游戲，有的孩子扮演兇神惡煞的灰太狼，有的孩子則扮演機(jī)智的喜羊羊。

看到孩子們這么喜歡表演游戲，我決定帶領(lǐng)孩子們一起玩音樂扮演游戲——喜羊羊和灰太狼。為了使得音樂更加貼切故事情節(jié)，更加適合小班幼兒表現(xiàn)，我將音樂《修鞋匠》進(jìn)行了變慢處理。

活動目標(biāo)

1．喜歡參加音樂活動，在角色扮演時能根據(jù)音樂特點表演出相應(yīng)的動作、表情。

2．嘗試看指揮進(jìn)行樂器演奏。

活動準(zhǔn)備

1．在活動前的過渡環(huán)節(jié)中播放音樂，通過傾聽、討論的方式讓幼兒熟悉樂曲，能聽辨出樂曲《修鞋匠》的曲式結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編相應(yīng)的故事情節(jié)。

2．知道鈴鼓、打棒、串鈴的演奏用法。

物質(zhì)準(zhǔn)備

1．樂曲《葡萄牙舞》、《快樂的森林》和《修鞋匠》的改編版。

2．喜羊羊、美羊羊、羊村圖片，喜羊羊、美羊羊、灰太狼頭飾，自制羊村大門。

3．手鼓、打棒、串鈴，3種樂器的卡片各1張。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)音樂故事情境——“去羊村玩”，帶領(lǐng)幼兒伴隨《葡萄牙舞》音樂入場。

帶幼兒入場時，提示幼兒注意聽音樂中的上行音階和下行音階，分別用上山和下山的動作表示。

師：我們一起去羊村玩兒吧!去羊村的路上要上山、下山，請小朋友仔細(xì)聽音樂，聽一聽音樂中哪里是上山，哪里是下山。我們出發(fā)吧!

孩子們的表現(xiàn)非常好，當(dāng)聽到音樂中的上行音階時，他們做出了身體逐漸變高以至墊腳尖的動作，表示上山；當(dāng)聽到下行音階時，孩子們做出身體逐漸降低以至蹲下的動作，表示下山。

(本節(jié)活動是一節(jié)音樂表現(xiàn)活動，音樂表現(xiàn)離不開認(rèn)真傾聽音樂，只有認(rèn)真傾聽音樂才能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)。為了讓幼兒認(rèn)真聽音樂，感受到動作是根據(jù)音樂而變化的，我選擇了有上下行音階的《葡萄牙舞》，讓幼兒隨音樂做簡單的動作，感受音樂與動作的密切聯(lián)系，既是本節(jié)課的熱身環(huán)節(jié)，也是一個鋪墊。為了引出后面的音樂故事，我根據(jù)這個音樂創(chuàng)編了去羊村路上要上下山的游戲情境。)

二．傾聽樂曲《修鞋匠》，并在音樂伴隨下進(jìn)行角色扮演。

(一)創(chuàng)設(shè)問好的游戲情節(jié)，以此帶領(lǐng)幼兒自然進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

一邊播放PPT，出示喜羊羊和美羊羊，一邊問幼兒：看，誰來門口迎接你們了?

幼：喜羊羊和美羊羊。

師：原來是喜羊羊和美羊羊呀，它們要和小朋友問好。

教師一邊用手拍出下面的節(jié)奏，一邊模仿喜羊羊和美羊羊向小朋友問好。

X X X | X X X |

小朋友， 你們好!

接著引導(dǎo)幼兒用同樣的方式向喜羊羊和美羊羊問好。

孩子們快樂地隨老師一起邊說邊拍出下面節(jié)奏型。

X X X | X X X |

喜羊羊， 美羊羊，

X X X |

你們好!

如果幼兒第一次拍得不太正確，教師可以用喜羊羊的口吻說，“小朋友，你們好像和我的方法不一樣呀”，引導(dǎo)幼兒再拍一次。

(本樂曲第二段里面反復(fù)出現(xiàn)了同一個節(jié)奏型，所以利用問好情節(jié)設(shè)計了節(jié)奏練習(xí)這一環(huán)節(jié)。)

(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲第一部分音樂，有表情、按節(jié)奏模仿灰太狼走路以及羊羊們害怕的樣子。

1．播放樂曲第一部分，引導(dǎo)幼兒注意傾聽。

師：喜羊羊和美羊羊正高興地迎接小朋友呢。可是，聽，誰來了?

由于孩子們已經(jīng)熟悉音樂，馬上說出：灰太狼!

2．引導(dǎo)幼兒隨音樂節(jié)奏大膽模仿灰太狼的樣子。

師：音樂里重重的聲音，原來是灰太狼來了!誰來學(xué)一學(xué)灰太狼走路?

孩子們伸出了灰太狼的“大爪子”，按節(jié)奏學(xué)著灰太狼走路?？墒窃陂L音的時候很多幼兒停不下來。于是在總結(jié)幼兒表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教師重點引導(dǎo)幼兒注意長音的處理。

師：你聽到音樂里長長的聲音了嗎?是灰太狼在干什么呀?

幼：聽到了?；姨呛孟癫蛔呗妨恕?/p>

師：灰太狼為什么要停下來呢?

師：灰太狼走幾步就要停下來仔細(xì)看一看前方的路，因為去羊村的路上有很多喜羊羊設(shè)下的陷阱，灰太狼怕掉到陷阱里，所以要停一停。小朋友一定要仔細(xì)聽音樂里長長的音，可別掉進(jìn)陷阱。

幼兒再次表演時聽到長音都停了下來，生怕掉進(jìn)“陷阱”。但是雖然動作跟上音樂了，可是表情一點都不像兇狠的狼。音樂表演不僅要合拍，扮演的角色的表情也應(yīng)該到位。所以我和幼兒討論如何表現(xiàn)出狼的表情。

師：灰太狼去抓羊時會做出什么樣的表情才能讓喜羊羊害怕?

幼兒紛紛齜牙咧嘴地擺出各種兇狠的表情。

此時教師可以假裝非常害怕的樣子，并說著“哎喲!好嚇人呀”，讓幼兒感到滿足和成功。

師：灰太狼去抓羊的時候必須擺出一副非常嚇人的表情才會讓羊羊們害怕。所以小朋友在學(xué)灰太狼走路的時候也要做出讓人害怕的表情?？纯茨膫€小朋友最像灰太狼。

孩子們接下來的表演非常生動。

3．引導(dǎo)幼兒模仿羊羊們看到灰太狼時害怕的表情。

師：灰太狼快到羊村門口了，羊羊們會是什么心情?誰來學(xué)一學(xué)?

孩子們紛紛做出各種害怕的表情和動作。

(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲第二部分的音樂，扮演喜羊羊釘釘子、灰太狼敲門的情節(jié)。

1．引導(dǎo)幼兒隨音樂有節(jié)奏地模仿羊羊們釘門的動作。

師：喜羊羊想了一個什么辦法來阻止灰太狼進(jìn)入羊村呢?我們來聽音樂吧。

幼：釘釘子。

師：音樂里發(fā)出了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，原來喜羊羊要把門釘結(jié)實，不讓灰太狼進(jìn)來。我們也來學(xué)一學(xué)羊羊們釘門的樣子吧。只有仔細(xì)聽音樂，和里面的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇粢粯硬拍馨验T釘結(jié)實哦!

孩子們隨著音樂用小拳頭模仿釘釘子的動作。部分幼兒的動作沒能跟上節(jié)奏，教師此時可以邊哼唱第二段樂曲邊做釘釘子的動作，以給幼兒清晰的合拍示范。

師：我發(fā)現(xiàn)有的羊羊用小耳朵仔細(xì)聽著音樂，和音樂里的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇粢粯?，有的羊羊和音樂里的不太一樣哦，門可是沒釘結(jié)實，要加油哦!我們再來一遍。

大部分幼兒能合拍做動作。

(不要強(qiáng)求所有幼兒都能跟上節(jié)奏，只要盡力就好，因為合拍做動作是一個漸進(jìn)的過程，幼兒的節(jié)奏感是在不斷感知、表現(xiàn)音樂的過程中增強(qiáng)的。)

2．引導(dǎo)幼兒隨音樂有節(jié)奏地模仿灰太狼敲門。

師：羊羊們釘門的時候，灰太狼在做什么呢?

幼：灰太狼在敲門。

師：灰太狼來到羊村門口怎么做才有可能把門敲開?

幼：使勁兒敲門。

師：灰太狼要跟著音樂里的聲音使勁兒敲門才行。我們聽著音樂學(xué)學(xué)灰太狼使勁兒敲門吧。

幼兒扮演灰太狼隨節(jié)奏使勁兒敲著羊村的門。

(如前，如果大部分幼兒不能隨節(jié)奏敲門，可以引導(dǎo)幼兒再來一次。)

(四)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲第三部分的音樂，表現(xiàn)羊羊們氣走灰太狼的喜悅之情。

師：灰太狼進(jìn)到羊村里了嗎?我們來聽音樂。

幼：沒有!喜羊羊成功啦!

師：音樂聽起來很高興，看來灰太狼沒成功。羊羊們怎么表達(dá)自己高興的心情?可以做什么事情?

幼：羊羊們可以跳舞?？梢詻_著灰太狼高興地笑、擺擺手。

師：誰來學(xué)一學(xué)?

有的幼兒獨自跳舞，有的和伙伴拉著手跳舞，有的揮著手笑著。

師：灰太狼沒能抓到羊，會是什么心情?

幼：非常生氣。

師：怎么做才能讓別人看出灰太狼非常生氣?

有的幼兒又著腰、跺著腳模仿灰太狼生氣的樣子，有的跺著腳走開，還有的嘴里不停地哼哼著表現(xiàn)生氣的樣子。

(五)引導(dǎo)幼兒自由選擇角色，跟隨音樂進(jìn)行角色扮演。

1．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一次表演，教師觀察、尋找表演中的優(yōu)點和不足。

師：我們聽懂了音樂里的故事，現(xiàn)在我們要一起把故事表演出來啦!想當(dāng)羊羊們的小朋友可以走到羊村里，想當(dāng)灰太狼的小朋友請到狼堡里。一定要注意聽音樂哦!

扮演灰太狼的幼兒伸出“狼爪”，展現(xiàn)出兇狠的表情隨著音樂向前走，部分灰太狼忘記了長音處的停步不前。大部分灰太狼能隨著音樂節(jié)奏使勁兒敲門，最后灰太狼離開時有的幼兒沒有表現(xiàn)出生氣的樣子。扮演喜羊羊的幼兒能表現(xiàn)出狼靠近時害怕的神情，有的蹲在地上不敢起來，有的捂著自己的腦袋不敢看。羊羊們釘釘子時，有的羊羊一著急沒隨著音樂的節(jié)奏釘釘子，釘?shù)帽容^快。最后勝利時的慶祝環(huán)節(jié)，羊羊們充分表現(xiàn)出了歡快的情感，有的在一起跳舞，有的得意地向離去的灰太狼揮手說著“抓不著吧” 。

2．和幼兒分析討論第一次表演中的優(yōu)點和不足，鼓勵幼兒再次自由選擇角色，進(jìn)行第二次表演。

師：剛剛小朋友們表演得真棒!灰太狼演得太像了，真是嚇到了羊羊們，它們都不敢看你們呢。就是有的灰太狼好像掉進(jìn)了陷阱里吧?怎么回事呢?

幼：在長音的時候沒有停下來看路，就掉下去了。

師：對啦!所以灰太狼以后要注意哦!我還發(fā)現(xiàn)有的灰太狼沒抓到羊好像一點兒也不生氣呢。你們沒抓到羊到底是什么心情呀?

幼：生氣。

師：哦!原來還是生氣的。那一定要把生氣的樣子表演出來哦!讓我們都看到。

師：羊羊們表演得也特別好，一開始是害怕的樣子，最后高興的樣子表演得都很棒，而且每個人的動怍都不一樣呢，害怕的樣子也不同。(此時教師可以模仿幾個幼兒剛表演的害怕和高興的動作。)不過，我發(fā)現(xiàn)有的羊羊釘門的時候沒有釘結(jié)實，怎么才能釘結(jié)實呢?

幼：聽著音樂里的叮叮聲。

師：對啦!我們再來表演一遍吧，看看哪個羊羊把門釘?shù)米罱Y(jié)實。

幼兒依舊對表演熱情高漲，有的幼兒選了另一個角色，有的幼兒沒有換角色。大多數(shù)幼兒都能用恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鞅憩F(xiàn)出每段音樂的特點。

三、嘗試看指揮進(jìn)行樂器演奏。

(一)聽聲音猜樂器，引出小樂器。

教師將樂器放在背后，依次演奏三種樂器，讓幼兒猜猜是什么樂器。

師：小朋友表演得真好!小樂器也想?yún)⒓颖硌?，我們聽一聽誰來啦?

幼兒都較為快速地猜出來了。

(在演奏前需要讓幼兒辨別樂器的音色，以為每段音樂選擇適宜的樂器。這三種樂器幼兒非常熟悉，在以往的音樂活動中幼兒探索、操作過很多次，例如探索同一個樂器可以發(fā)出多少種聲音等，所以我采取讓幼兒聽聲音猜樂器的方法引出樂器，強(qiáng)化幼兒對樂器音色的感知。)

(二)教師和個別幼兒操作樂器，選擇每個樂段適合的樂器。

師：哪個小樂器的聲音像是灰太狼的走路聲?教師依次演奏三種樂器，讓幼兒傾聽選擇。

幼：手鼓。

師：為什么呢?

幼：手鼓的聲音重重的，像灰太狼走路。

此時，教師請一名幼兒拍手鼓，驗證這個樂器是否適合。

師：哪個聲音像是喜羊羊釘門的聲音?

教師再次演奏三種樂器。

幼：打棒。

師：為什么呢?

幼：因為打棒的鐺鐺聲像釘釘子的聲音。

此時，教師請一名幼兒敲打棒，驗證這個樂器是否適合。

師：羊羊們非常高興可以用哪個小樂器呢?

幼：串鈴。

師：為什么呢?

幼：因為串鈴的聲音長長的，很高興。

此時，教師請一名幼兒搖串鈴，驗證這個樂器是否合適。

(由于三種樂器幼兒非常熟悉，此處省去幼兒自由探索樂器環(huán)節(jié)，采取教師和個別幼兒演奏樂器的方法來選擇，以使教學(xué)環(huán)節(jié)更加緊湊。)

(三)引導(dǎo)幼兒看教師指揮進(jìn)行樂器演奏。

1．讓幼兒聽著音樂《快樂的森林》，自由選擇樂器。

師：讓我們聽著音樂排成一列長長的火車去取自己喜歡的小樂器吧。

幼兒聽著音樂變成一隊，繞著圓圈每人選取一個喜歡的樂器，之后，拿著小樂器走到擺放相應(yīng)樂器圖片的區(qū)域坐下。

2．教師指揮幼兒進(jìn)行樂器演奏。

手鼓組的幼兒演奏第一段音樂，打棒組演奏第二段音樂，串鈴組演奏第三段音樂。

3．聽著音樂《快樂的森林》送回樂器，自然結(jié)束。

羊和狼教案10

【活動目標(biāo)

1、練習(xí)走斜坡，發(fā)展幼兒的平衡能力。

2、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習(xí)慣，并進(jìn)行初步的環(huán)保意識教育。

3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

【活動重點

幫助幼兒正確掌握兩手側(cè)平舉、平穩(wěn)地在斜坡上走。

【活動準(zhǔn)備

1、木制斜坡4條。

2、塑料篩3只;鴨子頭飾于幼兒人數(shù)相等;塑料玩具魚、塑料棒、小樹模型、廢紙團(tuán)、廢紙筒、樹葉、飲料罐等若干。

【游戲過程

1、開始部分：

(1)老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色，隨音樂旋律模仿鴨子走進(jìn)入場地。

(2)老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的變化做模仿律動：鴨子捉魚(彎腰點頭)、鴨子蹲、鴨子撲水(跳)。

2、基本部分：

(1)老師以游戲的口吻交代游戲的名稱及玩法，并示范走斜坡的基本動作要領(lǐng)。

指導(dǎo)重點：

a.小鴨捉魚回來時必須從小路的兩邊跑回來，并把小魚放在篩子里。

b.上下斜坡時要注意重心，兩手側(cè)平舉。

(2)幼兒聽著音樂走到四條小路的起點分別站好，

進(jìn)行游戲：小鴨捉魚。

a.老師指導(dǎo)：鼓勵幼兒勇敢走過斜坡，并站在斜坡旁進(jìn)行保護(hù)。

重點：及時糾正幼兒走斜坡時的動作。

b.游戲玩過一次后，幼兒再去捉魚時，發(fā)現(xiàn)沒有魚了，只有很多其它的東西(垃圾)，老師問：”小鴨子，池塘里發(fā)生了事呢，有垃圾，池塘的水會變得怎么樣呢怎樣才使池塘變干凈“

指導(dǎo)：老師啟發(fā)幼兒回答。

重點：初步讓幼兒知道要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生和熱愛勞動。

c.讓小鴨子收拾垃圾，直到把池塘的垃圾撿干凈。

d.垃圾拾完，繼續(xù)”捉小魚"的游戲，幼兒游戲2--3次，把小魚捉完為止。

重點指導(dǎo)：老師注意控制幼兒上下斜坡的速度，提醒幼兒注意上斜坡時身體稍向前傾。

3、結(jié)束部分：

(1)小鴨媽媽表揚勇敢參與鍛煉的小鴨子，及認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)的、聽指揮的小鴨子

(2)鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子聽著音樂做小鴨子律動模仿抬著魚回家。

活動反思：

本次教研活動以爬為主題，根據(jù)小班幼兒特點，結(jié)合游戲等方式寓教于樂，使幼兒掌握手腳著地協(xié)調(diào)爬行的本領(lǐng)，并享受戶外體育活動帶來的樂趣。本次教研活動通過一課三議的方式，促進(jìn)了我們新教師的成長。剛開始上課時，也遇到很多問題和困惑，在園長、教研組長的指導(dǎo)下，在老教師的幫助下，在聽課老師的建議下，對幼兒的規(guī)則意識的培養(yǎng)、對體育規(guī)則有重點有目的的強(qiáng)調(diào)，對課的整體把握程度有了新的認(rèn)識。在課中，我扮演著老貓，帶領(lǐng)著一群小貓快樂的游戲著，我的小貓們即學(xué)到了本領(lǐng)又都玩得特別的開心，當(dāng)然還有一些能力較弱的小貓剛開始沒能掌握好本領(lǐng)，在我們老貓和小貓的共同的幫助下，認(rèn)識到了膝蓋要彎曲，頭要往前看等問題，慢慢學(xué)會了本領(lǐng)。對沿著路徑爬時，本班幼兒特別感興趣，但是到了終點后還是想繼續(xù)往前爬，所以運動量變大了，在老師的提醒下才知道要休息一會兒。教研課結(jié)束了，在研討中發(fā)現(xiàn)的問題還得我繼續(xù)去努力?！皬慕虒W(xué)中來，到教學(xué)中去”，通過一課三議，有效地提高了教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，讓我們自身素質(zhì)得到了提高。

羊和狼教案11

本次公開教學(xué)是以校本研訓(xùn)“主題閱讀教學(xué)”為依托開展的。對于“主題閱讀教學(xué)”我僅僅是知道了一點皮毛，到底什么是主題閱讀，主題閱讀又該怎樣正確進(jìn)行等等我還知之甚少，因此本次公開教學(xué)，我也是摸著石頭過河，進(jìn)行初次的嘗試。

備前思考

“主題閱讀教學(xué)”要求以一點為切入點進(jìn)行拓展閱讀，把課外閱讀放到課內(nèi)，大量提高學(xué)生的閱讀量。我現(xiàn)在所帶的六年級學(xué)生可以說對小學(xué)應(yīng)該掌握的知識點都已經(jīng)了解，馬上面臨畢業(yè)的學(xué)生應(yīng)該有了獨立閱讀的能力，不需老師再牽著他們?nèi)テ吩~析句、去領(lǐng)悟內(nèi)涵，我想可不可以把單元內(nèi)的課文進(jìn)行整合，結(jié)合以前學(xué)過的寫作方法進(jìn)行教學(xué)呢抱著這樣的想法我進(jìn)行了七單元三篇課文的綜合備課。

備中推敲

在備課中我想到三篇課文雖然都是寫事的文章，但是從內(nèi)容上來看都寫到了人物，而且都有對老師的描寫。我何不從人物的寫作方法入手，讓學(xué)生去反復(fù)閱讀，從文本的字里行間去品析一個個鮮活的人物呢于是我設(shè)計先讓學(xué)生復(fù)習(xí)描寫人物要抓住典型的事例，然后通過語言、動作、神態(tài)、心理活動等具體的描寫體現(xiàn)人物的性格;之后讓學(xué)生自讀自悟，去分析三篇文章中福樓拜、孔子、劉老師其人其行;最后拓展閱讀，讓學(xué)生收集一些描寫老師的文章，并且進(jìn)行分析，從而牢固掌握寫作技巧。課后還可以安排習(xí)作練習(xí)。

課后反思

按照我的設(shè)計進(jìn)行了本次的教學(xué)，在40分鐘內(nèi)按時完成了教學(xué)任務(wù)，針對本次教學(xué)我也進(jìn)行了反思，有幾點想法。

1、放手讓學(xué)生去自學(xué)，六年級學(xué)生確實有了一定的學(xué)習(xí)能力，可以說對文本中人物的分析比較到位，概括也比較準(zhǔn)確，不需老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

2、把相同的寫作方法放在一起去學(xué)習(xí)，舉一反三，學(xué)生掌握牢固，而且節(jié)省時間，還能提高學(xué)生的閱讀量，確實有助于學(xué)生大量閱讀。

3、雖說在同一方法上可以加大閱讀量，但是每篇文章都有它的不同之處。比如《莫泊桑拜師》一課除了領(lǐng)悟人物精神外，還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會細(xì)心觀察事物，持之以恒，發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西等等;《理想的風(fēng)箏》一課中回憶性文章怎樣寫，理想的風(fēng)箏指的是什么《孔子游春》一課中景物的描寫等。其實還有許多知識點都需要在下一課中補(bǔ)充。其實這種教學(xué)僅僅適合一課一得，也就是在某一個點上加大閱讀量。

4、因為在一節(jié)課中要閱讀兩篇或者三篇文章，所以相對來說，分析文本就顯得粗糙了很多，語文課中的情感、朗讀、情境，鋪墊等就少了很多，語文課顯得有點生硬。對于閱讀能力較弱的學(xué)生可能有點勉強(qiáng)。

或許是自己還沒有真正領(lǐng)會“主題閱讀教學(xué)”的精髓，亦或許是理解上的偏頗走的是彎路。總之需在今后的教學(xué)中且行且琢磨。

羊和狼教案12

[知識與技能]

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。

2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這4個字組詞。

3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點停頓。

4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。

[過程與方法]

1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

[情感、態(tài)度和價值觀]

1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”

4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學(xué)難點：

1、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

教學(xué)過程：欣賞音樂，激發(fā)情感

1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎想不想知道那首歌的名稱呢那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題指名讀、齊讀。

一、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌

1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎

出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經(jīng)認(rèn)識了哪個字能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎學(xué)生交流自學(xué)的生字。

(春：日子底;夏：從上到下寫;夏天給你的感覺是什么秋：拼一拼，記字形：禾加火;

冬：下面兩點要上下對齊。)

2、叫號游戲。(鞏固四個生字

師：現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認(rèn)識它們了，來，請出小老師!

師：小朋友，一年四季的第一個季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了(夏天)夏天過去了，什么來到了(秋天)秋天過去了，什么來到了(冬天)冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。

3、聽課文錄音，整體感知。

(1)師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜?/p>

生聽課文錄音。

師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：

(一)讀準(zhǔn)字音

1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。

下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。

2.指名讀。師：讀得真不錯。

3.比賽讀。(2小組)

(二)理解兒歌：

1、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。

2、春天花兒笑。(板書：笑)師：笑的反義詞是什么“花兒笑”是什么意思呢(“笑”字形象生動，把花兒當(dāng)人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)

3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。

4、秋天楓葉紅。(板書：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。

5、冬天雪花飄。(板書：飄)師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么

6.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎(師生配樂讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎

四、鞏固拓展，看圖編兒歌：

1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)為什么可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花

(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)

2、師：小朋友真棒!老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣，編一首冬季歌啊

3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說，你行嗎(生合作完成一首四季歌)

4、請你讀一讀：

5、游戲：拍手歌

第五篇：羊羊與灰太狼故事

“啊哈，我的新發(fā)明又成功了！"灰太狼興奮地舉著一個“皮球”嚷道?！芭尽钡囊宦曇粋€平底鍋準(zhǔn)確無誤地敲在灰太狼的頭上，“哎呦！”灰太狼慘叫一聲，繼而驕傲地向老婆紅太狼炫耀，“哼哼，老婆，這可是我的新發(fā)明?！薄熬瓦@么一個破皮球?”紅太狼顯然是對自己這個成事不足敗事有余的丈夫不屑一顧，“別看它只是個皮球，它可是受我控制的，我讓它左，它就得左。那時候，要是小羊碰到它，立刻動彈不得!老婆，我們馬上就有羊肉吃嘍！”說著，拿著“皮球”跑出狼堡。

灰太狼舉著望遠(yuǎn)鏡望著羊村，嘴角掛著一絲陰險的笑容，他看見小羊們在玩一個挺舊的皮球，“哼，就你們那球，我這個皮球扔過去，你們不要才怪呢！”說著，一記遠(yuǎn)投，把皮球投進(jìn)了羊村。

球滾到懶羊羊身邊，驚醒了正呼呼大睡的懶羊羊?！斑祝@是什么？”懶羊羊好奇地摸著，“哇，好大一個皮球，真新哪！喜羊羊、沸羊羊，你們快來看哪！好新一個皮球?！睉醒蜓蚺d奮地把皮球交給跑來的喜羊羊，“哪來的？”喜羊羊疑惑地問道?！安恢腊?，莫名其妙就滾到這兒來了。”懶羊羊茫然地說?！斑@么新，我們拿回去吧”“不太好吧，村長說過，不能拿別人的東西的?！薄拔襾碓囋嚒狈醒蜓虼舐暢闹芎鸬馈罢l的皮球？”四周無人回應(yīng)，只有灰太狼暗暗竊笑“小羊們，都到我的肚子里來吧！”“沒人！太好了，我們拿回去玩吧?！狈醒蜓蚰们蛴?，灰太狼一按遙控器，球“啪”的一聲從沸羊羊手中掉落，向前滾去，沸羊羊一見新球掉了，急忙去撿，球越滾越快，一下子掉出羊村大門，沸羊羊急忙開門去撿，這正中灰太狼下懷，他以迅雷不及掩耳之速三下五除二擒住了沸羊羊，又隨后捉住了嚇壞了的懶羊羊，幸虧喜羊羊跑到快，不然也成了灰太狼的囊中之物?；姨菨M足地哼著小調(diào)扛著鼓鼓囊囊的麻袋回狼堡了。

“怎么辦呢?”這時，喜羊羊突然想到了那皮球，“對了，以其狼之道還治其狼之身，哼！”于是，喜羊羊找到了灰太狼掉落的皮球，可怎么使用呢？喜羊羊犯愁了，“對了，找村長！”喜羊羊像離弦的箭跑向?qū)嶒炇遥€沒來得及喘口氣，就對村長說：“村長，不好了，懶羊羊、沸羊羊都被捉走了，我撿到了灰太狼落下的工具，您看看，該如何使用啊?”喜羊羊著急地問?！班?，沒事，我只要再發(fā)明個遙控器就行了?！睕]一會兒，慢羊羊就把一個嶄新的遙控器交給喜羊羊，還叮囑喜羊羊小心點。喜羊羊信心滿滿地離開了羊村。

喜羊羊把皮球扔進(jìn)狼堡，灰太狼一見，急忙去撿自己的寶物，喜羊羊一按按鈕，皮球就滾出狼堡，灰太狼也不知中計，稀里糊涂地去追，喜羊羊讓皮球不停地滾呀滾，看灰太狼以跑遠(yuǎn)，喜羊羊偷偷摸摸地溜進(jìn)去，迅速解開懶羊羊、沸羊羊的繩子，偷偷溜走了。

這時，滿身是水的灰太狼回來了，看見兩條繩子掉在地上，“羊呢？”灰太狼愣了愣，急忙到紅太狼的房間扯了一嗓子:“老婆，羊跑了！”一個平底鍋飛了出來……

“啊……我一定會回來的!”