第一篇：學前幼兒故事書推薦

達渝仁

學前幼兒故事書推薦

1、《好餓的小蛇》

【內(nèi)容簡介】 《好餓的小蛇》故事內(nèi)容簡單，畫面形象有趣。故事中很多擬聲詞“啊嗚”“咕?！钡姆磸统霈F(xiàn)，使故事充滿了趣味性，小蛇滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，而小蛇吃東西后，自己的肚子會變換成相應的一些形狀，這些形狀會帶給孩子無盡的聯(lián)想，激發(fā)孩子去想象：“小蛇究竟吃的是什么呢？”看了這本圖畫書后，小班的孩子更喜歡模仿、表演，并嘗試用簡短的語言來進行表達，真正體驗到閱讀的快樂。

2、《誰藏起來了》

【內(nèi)容簡介】 《誰藏起來了》這本圖畫書里有生動的童話故事，有好玩的數(shù)字，還有訓練兒童辨別和記憶力的游戲。特別適合小班的孩子閱讀。書中有18個小動物逐個亮相，而每次翻頁都是讓孩子來猜猜：“誰藏起來了？”“誰哭了？”“誰轉(zhuǎn)過身去了？”動物們輪流躲藏著，變換著各種不同姿態(tài)，而孩子們也追隨著動物們的身影快樂游戲。孩子們在游戲中不僅認識了可愛的動物，并且在一次次的猜測中不知不覺地發(fā)展了他們的觀察力、記憶能力，對各種動物之間的不同特征也會有更多更深入的理解。不管是幼兒園里老師帶領下的集體閱讀，還是家庭中溫馨的親子閱讀，孩子們定會興趣盎然地樂在其中。

3、《小藍和小黃》

【內(nèi)容簡介】 《小藍和小黃》這本圖畫書，盡管看起來情節(jié)很簡單，卻表達了許多的內(nèi)涵。如朋友之情、親子之情等，甚至還告訴了孩子們好玩的變色游戲：好朋友小藍和小黃共同經(jīng)歷了一次神奇的冒險。有一天，小藍找不到小黃了。當他們終于相遇的時候，他們開心極了，他們抱在一起，直到變成了綠?？墒?，小藍和小黃變成綠之后，兩人的爸爸媽媽不認識他們，他們哭了，綠眼淚又變成了小藍和小黃，重回父母的懷抱??當小班的孩子捧起這本書時，總會感到溫暖、有趣。

4、《米菲繪本》

【內(nèi)容簡介】 米菲繪本系列是由荷蘭插畫大師迪克·布魯納花費數(shù)十年心血，精心創(chuàng)作的繪本，這是圖畫書歷史上的經(jīng)典之作，被譽為“孩子的第一本圖畫書”。

達渝仁

米菲繪本系列講述了小兔米菲的日常生活故事：去海邊、去動物園、去做客、過生日、生病了等等。故事很簡單、很溫馨，故事中有歡樂，有傷心，有困難，有勝利??這套圖畫書文字簡潔，但韻味十足，以傳神的圖畫塑造出了一個快樂生活著的小兔形象。它和小班孩子的生活經(jīng)驗極為相似，能自然而然地傳遞給小朋友很多必不可少的生活知識與生活態(tài)度。

第二篇：幼兒學前300字

一五九大長前二六十小短后三七百多方左四八千少圓右

有加上出遠起無減下入近落空乘里開高來滿除外關

矮去

日山天輕涼真月石地重熱假水土星快冷好火田云慢

暖壞

生粗橫東正寬熟細豎南斜窄濕軟直西薄深干硬彎

北厚淺

春陰酸風衣巾夏晴甜雨帽帕秋早苦雷鞋枕冬晚辣電襪墊

杯鐘勺鍋鏡釘瓶表筷碗梳鏟壺燈刀盤床針桶扇叉盆凳線

琴筆傘球瓜飯棋紙燭筒果菜書尺鼓箱梨米畫盒鈴包桃面

蔥糕柿莓紅紫姜餅茄李黃粉蒜蛋菠橙藍白椒糖豆蕉綠黑

花梅冰江桌機草蘭雪河椅車樹竹沙海門船木菊虹瀑窗帆

枝楊哥爺你男葉柳姐奶我女芽松弟爸他老苗樺妹媽她幼

眼手人師哭吃耳足身生笑喝口牙頭工喜醒鼻臉發(fā)醫(yī)怒睡

走摸折滑寫看跑爬剪騎指想坐站編抱舉拿臥立涂玩拍洗

鳥貓豬雞獸狗馬鴨蟲兔牛鵝魚雁羊燕

第三篇：幼兒圖畫故事書閱讀過程研究讀后感

《幼兒圖畫故事書閱讀過程研究》讀后感

王春花

《幼兒圖畫故事書閱讀過程研究》是一位博士的畢業(yè)論文，它的內(nèi)容涉及兒童文學、兒童心理、兒童教育和兒童審美等多學科的研究領域，而在兒童文學中的兒童閱讀內(nèi)容方面，它著重幫助人們正確認識兒童圖畫書閱讀對兒童發(fā)展和教育的價值，解決了學前兒童閱讀中“讀什么、怎么讀”的問題。

因為筆者也從事著幼兒科學認讀的研究，因此對于圖畫書的閱讀方面的內(nèi)容比較關注。書中從幼兒心理與教育的視角探討幼兒圖畫故事書的閱讀與發(fā)展；較為深刻地闡釋了幼兒圖畫故事書閱讀的過程及其與幼兒發(fā)展的關系；并嘗試建構了幼兒圖畫書閱讀與發(fā)展關系的理論框架。其中，筆者印象最為深刻，感觸最多的是在這本書中，作者大量采用了個案描述的方式，讓情景一個個再現(xiàn)在讀者的面前，仿佛幼兒與圖畫書之間的對話就讀者的親身經(jīng)歷，從而讓讀者對幼兒閱讀圖畫故事書的一般歷程有了一個具體的、清晰的認識。為了全面、深入地分析幼兒圖畫故事書閱讀的心理過程、各種要素及其在幼兒閱讀中的作用、表現(xiàn)和特點，作者更是采用了案例分析、情境描述等方式，通過“看”（觀察）、“想”（想象）、“琢磨”（探究）、“弄個水落石出”（理解）以及在此過程中的復雜多變的情緒情感五個方面揭示圖畫故事書閱讀與幼兒心里互動的過程，清楚的展示了幼兒走進圖畫故事書的過程以及過程中幼兒心理的變化及其特點。例如書本提到的一個四歲半的小女孩小歐，她從天生愛美麗到愛美麗的圖書，再到喜歡聽美麗的圖書里的故事，接著癡迷于聽故事，到最后“情境投射”，把自己想象成故事中的主人公，這些作者都用個案的形式詳細記錄下了一個幼兒的閱讀心理變化。

在閱讀從這本書后，筆者不禁反思了我們正在開展的科學認讀課題，在整理老師們的資料中，筆者發(fā)現(xiàn)老師們寫的個案觀察都是針對不同的幼兒所寫的，即這個星期寫這個小朋友，下個星期又寫另一個小朋友，觀察無目的性，前后沒有關聯(lián)。其實我們在做課題的時候，完全可以針對一位幼兒，然后有目的地對其進行觀察和引導，且觀察的目的應該是逐層深入和遞進的。而面對已經(jīng)寫了那些觀察記錄也不是說毫無用處，老師們可以將觀察記錄改成一個個教育小故事，相同類型的教育小故事又可放在一起，加入一些理論做鋪墊即是一篇小型的論文，又

可以為我多用，豈不妙哉？

最后用書中的一段話結(jié)束本文：擁有一顆被美麗的童話滋養(yǎng)的心，擁有一雙被美麗的畫面滋養(yǎng)的眼睛，孩子們眼中的世界就會變得美麗起來，他們的人生也會變得精彩起來，因為圖畫書讓孩子們學會用眼去發(fā)現(xiàn)美，用心去體會美！

第四篇：學前幼兒家長評語

孩子在家情況:

樂樂最近進步很快,能大方表演自我介紹,還會背誦一段三字經(jīng)和許多兒歌,確實在幼兒園收獲不小.現(xiàn)在動手能力更強了,能自己拆裝小汽車,學會穿套頭衣服,完全是自己學,自己穿的;吃飯也很自覺,一邊念叨“吃飯不挑食”,一邊大口吃,可棒了!還養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習慣,垃圾扔到桶里,吐痰吐到紙上或者示意爸爸媽媽幫忙收拾;會幫媽媽打掃衛(wèi)生等.不過就是喜歡生氣使小性子,當某個要求沒有滿足時就會大發(fā)脾氣,不達目的不罷休,希望樂樂以后能夠改正這個毛病,作個可愛的好寶寶.愛你的爸爸媽媽

第五篇：學前幼兒教育工作總結(jié)

幼教工作總結(jié)

一年來，在領導的關心支持下，堅持以“求真務實、加強學習、奮發(fā)有為、追求效率、提升水平”為宗旨，以《幼兒園教育指導綱要》精神為指導，不斷推進幼教課程改革，提高幼兒園管理水平和教師業(yè)務素質(zhì)，不斷規(guī)范幼兒園管理水平，提升辦園品位，讓我縣幼兒教育健康發(fā)展。經(jīng)過各園長、教師們的共同努力，取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、貫徹文件精神，落實工作，加強管理

為更好地貫徹落實《民辦教育促進法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》，先后制定并下發(fā)了《一、二、三類幼兒園標準》、《民辦幼兒園評估辦法》、《預防各種傳染病疾病方案》、《食品衛(wèi)生管理辦法》、《安全防范工作預案、方案》《教師隊伍建設方案》、《幼兒園管理》等的相關文件，并做到了有安排，有檢查，有整改，有提高，目前各民辦幼兒園有健全的組織機構，有兼職保安，有監(jiān)控設備，有警棍、有消毒柜，有休息室，有相關的教學儀器設備，體育游戲活動設備，并配備了防火設備、安全警示標志等，XXX幼兒園參加了省級示范幼兒園評比，全縣X所民辦幼兒園達到了區(qū)域二類、三類幼兒園標準并換發(fā)了許可證。

二、抓常規(guī)促教學，提高辦園質(zhì)量

1.堅持做好每學期一次的常規(guī)檢查。常規(guī)檢查是對幼兒園全面工作的檢驗，是發(fā)現(xiàn)幼兒園管理方面存在問題并進行整改的好契機，每學期都認真組織。每學期主要定期、不定期檢查幼兒園的早操、環(huán)境

創(chuàng)設、備課情況和講課、安全、三餐兩點、課程設置、日活動安排、游戲、戶外活動情況。通過檢查從中發(fā)現(xiàn)問題并提出建設性建議，園長們也在檢查中學到其它園的長處，取長補短互相促進共同進步。

2.做好幼兒發(fā)展評價，確保教育質(zhì)量。為加強教育質(zhì)量管理，要求公辦幼兒園做好期末幼兒發(fā)展情況的評價，組織行政人員、教師對幼兒進行測查，了解幼兒對學過知識的掌握情況以及能力的發(fā)展情況。同時，也是對教師教育質(zhì)量的檢查，通過這種手段促進教師對教學的重視，提高幼兒園的教育教學質(zhì)量。

3.為民辦園提供全方位的學習機會。在對各園進行常規(guī)檢查時，都安排公民辦園園長參加，這些園長們都非常珍惜深入幼兒園內(nèi)部學習的機會，都能認真學習、記錄各個方面的管理。從早操編排、幼兒園一日活動安排、晨間活動內(nèi)容、區(qū)角活動和組織、備課的管理、教育教學工作檢查等等。通過檢查每所幼兒園都能從中發(fā)現(xiàn)不足，并從別園的管理中學到好的理念和管理模式，不斷提升本園的管理水平。還組織民辦園到公辦園聽課教研，為他們提供學習交流機會。

三、以公辦園為典范，帶動各園發(fā)展

XX學校中心幼兒園是與XX幼兒園聯(lián)合辦學，引進了新的辦學理念、課程體系、管理模式。多次派幼兒教師到XX進行為期X個月的培訓，同時XX的專家也多次來園進行指導工作，通過這樣的合作方式，奠定了幼兒園發(fā)展的高起點，使幼兒教師的業(yè)務水平逐漸提升，入園孩子真正享受到先進教育。為了使全縣孩子普遍享受高質(zhì)量教育，多次組織民辦幼兒園園長、教師到XX學校幼兒中心聽課、教研，學習先進理念、管理模式、教學方式，從而加強民辦幼兒園的管理，提升民辦教育質(zhì)量。

四、安全工作警鐘長鳴，確保幼兒園安全無事故

1.加強檢查，及時排除隱患。會同衛(wèi)生局和消防科、交警隊部門對全縣個體幼兒園多次進行了安全工作大檢查。即學期初組織對房屋安全檢查、消防安全檢查、食品衛(wèi)生安全檢查、接送車輛安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。大雨過后的檢查，及時排除隱患。規(guī)范了個體幼兒園的管理。

2.加強培訓，掌握安全知識。請縣交警隊的領導對各園園長及司機講解有關校車交通安全知識，進行安全工作培訓，讓幼兒園的園長們提高安全意識，更好保證幼兒園的安全。同時對教師進行消防知識培訓，聘請消防人員進行講座和現(xiàn)場指導了消防、地震演練，增強幼兒的安全意識和自護能力。

五、組織公辦園青年教師教學比武活動，促進教師專業(yè)成長 為加快幼教師資隊伍建設，培養(yǎng)和造就一批幼兒園教學骨干教師，促進幼兒園教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學質(zhì)量的全面提高，組織了“公辦幼兒園青年教師教學比武”，采用現(xiàn)場抽題編寫教案、隔天現(xiàn)場教學的方式，進行教學能力的比賽，并評出了一二三等獎，頒發(fā)證書、物品獎勵以鼓勵教師，提高教師的積極參與性，更好地促進教師業(yè)務素質(zhì)的提高。

以上是一年來幼教的主要工作，雖然取得了一些成績，但還有不足，有些工作還不到位，以后將更加努力，不斷提高工作效率，為幼教事業(yè)多做貢獻。