第一篇：核心價值觀,引領我成長

核心價值觀，引領我成長

——“踐行社會主義價值觀”演講稿 六年級劉之佑

尊敬的老師，親愛的同學們

大家好。

說起社會主義核心價值觀，我們每一個人都知道，它是中國特色社會主義的主流意識形態(tài)，從國家層面看，是富強、民主、文明、和諧；從社會層面看，是自由、平等、公正、法治；從公民個人層面看，是愛國、敬業(yè)、誠信、友善。

我演講的題目是：核心價值觀，引領我成長

一個民族有了崇高的價值追求，就擁有了走向繁榮振興的航標；一支軍隊有了崇高的價值追求，就擁有了走向繁榮振興的航標；一個國家有了崇高的價值追求，就擁有了利于不敗之地的精神支柱。核心價值觀是一盞啟明燈，指引著我前進的方向；核心價值觀是汩汩甘泉，哺育著我健康成長；核心價值觀是溫暖的陽光，用她的光輝激勵著我昂揚的斗志……

“愛黨愛國，立身做人，勤學善思，立志成才，歷練本領，立業(yè)為民”是學生時代的核心價值觀的要求。如井岡山精神、長征精神、雷鋒精神、抗洪精神、抗非精神、抗震精神、那些被謳歌、被人民敬仰的民族英雄大多是“精忠報國”“扶眾安民”的典范，對全民族、全社會的價值觀念起著重要的導向作用，無不閃爍著中華傳統(tǒng)武德文化的光輝。

今天，我們是幸福的，可我們不要忘了：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步?！弊鳛閲椅磥淼南Ｍ?、祖國的建設者，樹立偉大的夢想并為自己的理想而艱苦奮斗是每一個學生義不容辭的義務，也是實現(xiàn)自己人生價值不可或缺的理忥。

同學們，我們是“早上八、九點的太陽”，希望就在我們的身上。反思我們同學中有沒有“負能量”存在呢？我認為或多或少是存在的。比如說：曠課遲到、無心向學；損壞公物、亂丟亂仍；不聽教育、不思進??；打架斗毆、惹是生非；唯我獨尊、不敬師長；弄虛作假、考試作弊等不文明、不守紀、不規(guī)范的行為今天我把它統(tǒng)稱為“負能量”，這些“負能量”如果在我們學校大量存在，必然會影響學校的穩(wěn)定和發(fā)展，必然會危及同學的健康成長，我們必須堅決抵制、擯棄，我們決不能讓這些“負能量”在我們的學校有生長的土壤。

“學而不思則罔，思而不學則殆！”想一想，周恩來是為中華之崛起而讀書學習，那我們是為什么呢？我們現(xiàn)在的學習是為了儲能、夯實基礎知識，讓知識作為我們奮斗的武器。同學們不點燃智慧的火花，聰明的頭腦也會變?yōu)橛薮?；不踐行確立的目標，浪漫的理想也會失去光彩；理想是我們行動的起跑線，知識是我們前進的加速器，堅持是我們不停的步伐，智慧是我們成功的法寶。讓我們把崇高的人生理想放飛在遼闊的藍天，讓我們能為鑄就共和國輝煌的明天獻出自己的力量。

我的演講結束了，謝謝大家！

第二篇：核心價值觀引領我成長

核心價值觀引領我成長

人生價值觀是人們對人生價值的一種觀點和評價標準，它對人的日常行為有很大的導向作用，樹立正確的價值觀也是個體適應社會發(fā)展的根本需求。人生價值觀是人生的導向，指明人生的方向。一個人有什么樣的價值觀，決定了你有什么樣的做為。

和平年代“當代軍人核心價值觀”繼承并完善了老輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，而胡主席提出的“忠誠于黨，熱愛人民，報效國家，獻身使命，崇尚榮譽”當代革命軍人核心價值觀，每個方面都與社會主義核心價值體系的基本內容緊密相連。培育當代革命軍人核心價值觀，要牢牢把握軍人價值實現(xiàn)的途徑，義無反顧地獻身使命。價值目標和價值實現(xiàn)的途徑，是價值觀的兩大重要組成部分。只有堅持價值目標和實現(xiàn)途徑的有機統(tǒng)一，才能有效地實現(xiàn)軍人的價值。培育當代革命軍人核心價值觀，不僅要牢牢把握忠誠于黨、熱愛人民、報效國家的價值目標，而且要明確價值實現(xiàn)的有效途徑，并努力付諸實踐。

培育當代革命軍人核心價值觀，要牢牢把握軍人價值評價的標準，科學自覺地崇尚榮譽。榮譽是道德的最高獎賞，也是價值的最好證書。對于榮譽的追求是社會文明進步、個體人格完善的重要動力。高尚的人們往往視榮譽為生命。在我們這個有著悠久武德文化傳統(tǒng)的國度里，榮譽在軍旅人生中有其特殊的價值魅力?！皫煶鲋?，有死之榮，無生之辱”、“功名只向馬上取，真是英雄一丈夫”等，都告訴世人，軍人的榮譽重于生命。武德榮辱千古事，軍中將士應先知。我們是新時代的革命軍人，既要牢牢地把握好軍人價值評價的標準，更要自覺地傳承和發(fā)揚中國歷代軍人珍視榮譽的優(yōu)秀傳統(tǒng)，樹立科學的榮辱觀，崇尚榮譽、珍惜榮譽、創(chuàng)造榮譽，爭創(chuàng)一流、建功立業(yè)。

作為軍官，我們身肩科技強軍、獻身國防的歷史使命。當代軍人核心價值觀的提出，不僅為我們未來的軍旅生涯指明了道路，更是我們強大的精神支柱、思想武器。通過對當代革命軍人核心價值觀的深入學習，我們更深刻地認識到自己肩負的使命任務，亦堅定我們前進的腳步。

第三篇：核心價值觀 引領我成長

核心價值觀

引領我成長

尊敬的領導、老師、同學們：

大家好！

我是來自西元慶小學的五年級學生段豪瑞，今天我演講的題目是《核心價值觀 引領我成長》。

一個民族有了崇高的價值追求，就擁有了走向繁榮振興的航標；一個國家有了崇高的價值追求，就擁有了利于不敗之地的精神支柱。回首過往，是什么讓一代又一代中華兒女無悔的為革命事業(yè)獻身？是什么讓一批又一批建設者為了祖國的強大遠赴隔壁戰(zhàn)天斗地？到底是什么樣的追求鼓勵著他們平凡付出？這，便是社會主義核心價值觀的內在力量，他們正是社會主義核心價值觀的踐行者。

什么是社會主義核心價值觀？黨的十八大報告用二十四個字概括了它的內涵，即：富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法制；愛國、敬業(yè)、誠信、友善。社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的主流意識形態(tài)，是當代青少年正確的價值取向。

“少年強，則國強。少年智，則國智?！弊鳛樾聲r代的小學生，我們是祖國未來的希望，我們更應該去努力實現(xiàn)自己的價值。或許現(xiàn)在的我們翅膀還是稚嫩的，談不上為國貢獻，談不上敬業(yè)奉獻，但作為小學生我們能做的也有很多很多。

比如：我們要積極參與環(huán)?；顒?。上個學期，同學們在老師的倡議下，利用周末到各社區(qū)進行環(huán)?；顒?。同學們一個個認真地擦洗健身器材，把紙屑、瓶子撿入環(huán)保袋里，活動之后個個心里美滋滋的。因為我們感到自己雖小也能為社會貢獻點力量是多么開心的一件事??！同樣，在家里我們也要幫父母做一些力所能及的家務：洗洗菜、掃掃地，或者把自己的臟衣服洗干凈等等，別看這些事情小但也能體現(xiàn)自身的價值。

在學校里，我們要養(yǎng)成良好的文明習慣，要把文明禮儀意識化為日常學習和生活中的自覺行動，形成人人走文明路，說文明話，做文明事，當文明人的好風尚，讓文明禮儀之花開滿我們的校園。我們不僅要爭做道德高尚的學生，而且也要做有教養(yǎng)的人。個人獨處則超越自我，能管好自己的心；和人相處則與人為善，能管好自己的口。所以，我們更應該加強品德修養(yǎng)，埋頭讀書，抬頭做人，爭做品德高尚，富有教養(yǎng)的文明學生。

核心價值觀是一盞啟明燈，指引我們前進的方向；核心價值觀是汩汩甘泉，哺育我們健康成長；核心價值觀是溫暖的陽光，用它的光輝激勵著我們昂揚的斗志，核心價值觀引領我成長。

我的演講完畢，謝謝大家！

第四篇：核心價值觀,引領我成長

核心價值觀,引領我成長

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是《核心價值觀，引領我成長》！翻開歷史的畫卷，昔日的祖國，傲立東方，我們?yōu)榇俗院?；昨天的華夏，忍辱百年，我們?yōu)橹袊@；今日之中國，國泰民安，我們?yōu)橹畾g躍！

同學們，我們是幸運的，在家長的細心呵護下，茁壯成長；在老師的諄諄教導下，奮發(fā)圖強；在祖**親溫暖的懷抱里，天天向上。我們生活在一個嶄新的時代，建設美好家鄉(xiāng)的重任將落在我們肩上，偉大的“中國夢”需要我們去描繪。我們要珍惜今天的美好時光和學習機會，努力成長為建設美好家鄉(xiāng)和富強祖國的棟梁之才。

今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。100年前我國偉大的愛國人士梁啟超先生已經把我們青少年的歷史地位、光榮使命和人生價值做出了精確的定位。作為祖國的未來，民族的希望，在“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，２４字社會主義核心價值觀的指引下，樹立遠大的理想，并為自己的理想而艱苦奮斗是每一個小學生義不容辭的責任和使命。

同學們，我們要認真學習和踐行社會主義核心價值觀，弘揚新時期的時代精神。我們看看人民公仆鄭培民，獨臂英雄丁曉兵，自立自強的優(yōu)秀大學生洪戰(zhàn)輝吧！雖然他們的身份不同，經歷不同，但他們的故事都讓人熱淚盈眶，震撼人們的心靈。在他們身上，我們看到了一種理想，一種信念，一種精神，一種力量，他們以自己的行動從不同角度詮釋了社會主義核心價值體系的真諦。

作為新時期的少年，該如何踐行社會主義核心價值觀呢？ 在家里要做孝敬父母長輩、熱愛勞動的好孩子；在學校要做尊敬老師、團結友愛、勤奮學習、善于合作的好學生；在社會上要熱愛祖國、文明守信、做個遵紀、守法的小標兵。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛！同學們，讓我們在社會主義核心價值觀的指引下，團結一致、努力學習、積極進取、勇于創(chuàng)新，為建設美好家鄉(xiāng)和富強祖國做好準備，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而貢獻自己的那份力量。

我的演講到此結束，謝謝大家！

城關鎮(zhèn)保障小學

社會主義核心價值觀演講稿

一路有你，永不迷失 尊敬的老師、親愛的同學們：

大家上午好！這天我演講的題目是《一路有你，永不迷失》。你是一種信仰，能使身處黑暗的人看見光明，使困于逆境的人看見期望。你是一種力量，能給我們以無窮的動力，給我們以完美的前景。你，就是社會主義核心價值觀！你如同心靈的燈塔、不屈的脊梁、高揚的旗幟。因此，一路有你，永不迷失。

你是人們對社會價值的性質、構成、標準和評價的根本看法和態(tài)度。你深深地影響著民眾的思想觀念和價值取向，引領著社會的發(fā)展方向。在中國歷史上，你便是儒家崇尚的“仁、義、禮、智、信”，跨越幾千年，成為長期維系中國社會的精神紐帶。正因你的源遠流長，正因你的文化內涵，因此，我要由衷地說：一路有你，我們永不迷失！

正因有你，我們偉大的民族有了自己的精神支柱和靈魂；正因有你，我們強大的國家有了生生不息的凝聚力和向心力！正因有你，應對天災人禍，我們從未失去信心；正因有你，身處未知世界，我們敢于大膽創(chuàng)新；正因有你，我們在國際社會上屹立不倒！

隨著人類社會的發(fā)展，人們逐漸認識到，一個真正的大國，不僅僅需要有形的硬實力作基礎，還需要無形的軟實力的強大支撐。而你，社會主義核心價值觀，就是這種軟實力的重要內涵和根基。當前，從美國總統(tǒng)奧巴馬提出“巧實力”到日本首相熱衷于“動漫

化、價值觀念和制度模式的較量嗎？在這種狀況之下，你，社會主義核心價值觀，給了我們堅實的力量和超群的智慧立于不敗之地。

因此，作為一個肩負國家使命和社會職責的小學生，我要請你來指引我的人生。小學生的核心價值觀，用一句話概括，就是格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下！用實事求是求得真知，向書本旁人學得道理；對老師同學需講誠信，以嚴肅活潑要求自己，言必信，行必果。團結師生，發(fā)奮學習，提高修養(yǎng)，培養(yǎng)情操，將知識和思想加以傳承和創(chuàng)新，構成一股有價值的文化思潮。有志向，講誠信，有良好的道德水平，有探索創(chuàng)新精神，這就是社會主義核心價值觀給我們小學生提出的要求。我想，假如能夠做到這些，那么他必須是一個有知識有思想的人，也必將是一個真正高尚的人！

我們一路風雨兼程地走來，正因有你，我們從未迷失！你助我們將崎嶇變?yōu)樘雇?，你讓我們在谷底看到陽光！正因有你，站在時代的前沿，我們有了實現(xiàn)人生價值的理想，有了堅實的人生信念，有了對社會承擔職責的追求。志存高遠，身處這個競爭日趨激烈的時代，我們就該以你作為我們的人生旗幟。旗幟高揚，我們永不迷失！

第五篇：核心價值觀 引領我成長

班會課案例：

核心價值觀，引領我成長

單 位：合浦縣山口鎮(zhèn)永安小學 姓 名：吳 賢 珠 聯(lián)系電話：***

核心價值觀，引領我成長

永安小學五（1）班主題班會

一、活動背景：

黨的十八大報告將社會主義核心價值觀凝練為12個詞24個字，即，“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。作為社會主義核心價值體系的內核及最高抽象的中國特色社會主義核心價值觀，社會主義核心價值觀的新表達，而且更為當今中國社會的核心價值觀構建提出了新要求。這24個字反映的是國家目標、社會取向、個人準則，是中國特色社會主義的本質要求，是對中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的繼承，是整合社會力量、凝聚社會共識、解決和化解社會矛盾的重要思想工具。在青少年的價值觀形成時期，幫助、指導他們樹立起正確的價值觀，具有十分重要的歷史意義。

二、活動目標：

根據(jù)主題班會設計理念，結合五年級學生的情感發(fā)展水平和生活實際，我設定如下活動目的

1.通過活動使學生深刻領悟社會主義核心價值觀的內涵，懂得價值觀的重要性，初步樹立社會主義核心價值觀。

2.懂得要從平時的一點一滴做起，爭做文明守紀好學生，用實際行動來體現(xiàn)社會主義核心價值觀。

三、準備工作：

教師準備：PPT制作；搜集大量的有關資料

學生準備：

1、課前搜集身邊的好人好事或者不好的行為；

2、準備小卡片，寫座右銘；

3、選定小記者，進行訓練，課堂上進行“小記者采訪行動”

四、活動過程：

（一）揭題，講故事，解釋社會主義核心價值觀（PPT出示故事內容，學生默讀）

1、我們崇拜的歷史人物，說出他的事跡：

朋友，當有人問“你為什么要讀書？”恐怕你會有很多答案，但我要告訴你

們的就是像周總理一樣：為中華之崛起而讀書。

1910年，12歲的周恩來隨同伯父來到東北的沈陽，在當時的“奉天省官立東關模范兩等小學校”讀書。開學后的一天，學校的魏校長為了測驗學生的學習目的在一次講“立命”的修身課上，提出了一個嚴肅的問題：你們讀書是為了什么？有的同學回答：“為明理而讀書！”也有的回答：“為做官而讀書！”一些家境貧困的學生則回答：“為掙錢，為吃飯，為不受欺侮而讀書??”還有一個鞋店老板的兒子說：“為家父而讀書！”引的全班同學一陣笑聲。校長對這些回答都不滿意，臉色沉了下來，這時，他走到新來的周恩來座位旁邊，問道：“周恩來，現(xiàn)在你來回答，為什么要讀書？”“為中華之崛起而讀書！”周恩來莊重地回答。這異乎尋常的回答，使魏校長為之一振，也使得整個教室鴉雀無聲。校長萬萬沒有想到這年幼的周恩來，竟有如此遠大的抱負。老校長高興得連連點頭稱贊：“好哇！為中華之崛起！有志者，當效周生??！”正是因為有了明確的學習目的和遠大的理想，周恩來成為了中國第一任總理，更成為了倍受世界人民景仰的一位時代偉人。而“為中華之崛起而讀書”這句誓言，百年以來，一直在中華學子之間流傳，成為他們共同的一句座右銘。

2、我們討厭的歷史人物：說出他的事跡

汪精衛(wèi)，汪兆銘（1883年～1944年），字季新，號精衛(wèi)，歷史上多以“汪精衛(wèi)”稱呼。祖籍浙江山陰（今紹興），出生于廣東三水（現(xiàn)屬佛山市）。

中日戰(zhàn)爭期間，由于汪精衛(wèi)公開投奔日本，接受日本扶植成立“汪精衛(wèi)政權”的事實，被大多數(shù)抱著抗戰(zhàn)決心的中國同胞視為漢奸的典型。汪精衛(wèi)及其南京國民政府對日本在華的侵略活動起了積極的配合作用。在軍事上，大量策反了國軍，尤其是游擊部隊和雜牌軍，組織“偽軍”，多次進行清鄉(xiāng)，汪精衛(wèi)自兼清鄉(xiāng)委員會主任，打擊其統(tǒng)治區(qū)的地下抗日武裝，使得日軍可以抽身進行其他戰(zhàn)役。在經濟上，南京國民政府協(xié)助日軍對淪陷區(qū)的搜刮。譬如在1943年1月在上海強迫實施儲藏物資的全面登記，并對棉紗棉布進行強制性收買，以供日軍之需。在思想教育上，汪精衛(wèi)在學校推廣與日媾和的理念，美化日本侵略，發(fā)動“新國民運動”，從思想上削弱民眾的反日情緒。另外，汪精衛(wèi)承認滿洲國、德王的蒙疆聯(lián)合自治政府等日本人的傀儡政府，被大多數(shù)中國人認為是出賣中國的領土的不可饒恕的嚴重罪行。

（引導學生總結歸納兩個故事中的人物的品質）

3、由我們對這些人物的不同看法引導出社會主義核心價值觀：

社會主義核心價值觀：是指人們對社會主義價值的性質、構成、標準和評價的根本看法。黨的十八大報告將社會主義核心價值觀凝練為12個詞24個字，即，“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。

4、出示社會主義核心價值觀內容：富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。（1）學生齊讀

（2）引導學生談談對這12個詞語理解

（二）、榜樣引領，認識價值觀

1、引導學生說一說所學過的課文中優(yōu)秀人物的故事（播放輕音樂）如《虎門銷煙》、《陳嘉庚辦學》、《梅蘭芳》、《彩票》

2、你們的身邊還有哪些值得學習的品質？（小記者采訪）

（三）、文化傳承，感受價值觀

1、小組交流討論：這些課文中反映了人物的哪些精神品質？

2、交流匯報：

（四）、創(chuàng)設情境，尋找價值觀

在課文中，我們認識了很多可歌可泣的人物形象，那么在我們的現(xiàn)實生活中，也有不少最美的人物，如最美女教師張麗莉，最美司機吳斌、最美媽媽吳菊萍、最美女孩刁娜，從他們身上，我們看到了在我們身邊最美的價值觀，那么在我們身邊還有哪些最美的人呢？

1、啟發(fā)引導學生尋找身邊最美的人

2、結合最貼切學生的事例，引導學生尋找不足（1）生活中不文明的事例；（2）找出生活中不誠信的個例；

（3）說一說生活中人與人不友善的事例；

（五）、淺談感受，踐行價值觀

1、引導學生談談感受；

2、寫下座右銘激勵自己；

（六）、情感升華，提出希望

1、播放中國的發(fā)展史，讓學生深深體會自己與祖國的緊密聯(lián)系（歌曲《歌唱祖國》伴奏）

2、提出希望：“今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步?！边@次活動，相信大家對社會主義核心價值觀有了進一步的了解，作為國家未來的希望，樹立偉大的夢想并為自己的理想而艱苦奮斗是每一個學生義不容辭的義務，也是實現(xiàn)自己人生價值不可或缺的理念。我們要繼續(xù)深入學習社會主義價值觀，讓它引領我們不斷成長把偉大的祖國建設的更加繁榮富強！

2、齊唱歌曲《我們是共產主義接班人》結束活動

五、活動反思

本節(jié)班會課我設計的最大亮點就是“認識價值觀”“感受價值觀”“尋找價值觀”“踐行價值觀”的設計由淺入深，層層遞進，讓學生沐浴在社會主義核心價值觀的氛圍中，引領學生逐步成長；而這些環(huán)節(jié)中，我采用“小記者采訪”“火眼金睛”“寫座右銘”等方式，讓學生結合身邊經常見到的現(xiàn)象，詮釋了價值觀的內涵，而這些也貼合學生的年齡特點，使學生易于理解接受，活動進行過程中始終關注學生的自主探究過程，處處體現(xiàn)新課程理念。