第一篇：名師自我介紹

大家好 估計沒上這個課之前 同學(xué)們會對新教師有很多期待啊 現(xiàn)在看到我了 不知道同學(xué)們會有什么樣的感覺啊 不知道大家喜不喜歡我啊 第一印象很重要哈 不過不管大家對我的評價怎樣哈 我先來個簡單的自我介紹吧 我是新來咱們學(xué)校的老師 名字叫xxx 大家可以稱呼我為x老師今天阿是我教學(xué)生涯的一個開始 踏上這個講臺的那一刻 我非常地激動 作為一名教師 很有緣份和在座的同學(xué)們相識 我會盡心盡力的把我知道的奉獻(xiàn)給大家 每一個孩子都是家里的太陽 我會努力的工作 讓你們每一個太陽都發(fā)光發(fā)亮 地理學(xué)科要有很強(qiáng)的理性思維 有時候比較難理解 但是我會總結(jié)不同的教學(xué)方法 讓大家把成績弄上去 這需要大家的配合 希望我們像朋友一樣的共同努力 大家可以隨時上我辦公室問問題 把不會的知識弄懂 我覺得我們要一起進(jìn)步

好了 現(xiàn)在我把自己的態(tài)度和想法和大家說完了 現(xiàn)在想聽聽你們的意見 你們談?wù)剬@門學(xué)科的想法 有什么意見都可以說 比如希望老師怎樣教學(xué)阿 方法上有什么好的意見都可以說 來 大家分別說說自己的看法吧

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，同學(xué)們，你們好！

我叫管楠。很高興能夠成為先鋒小學(xué)這個大家庭中的一名成員。今后，我將和大家一起努力，共同進(jìn)步。為先鋒小學(xué)的強(qiáng)大貢獻(xiàn)出自己的一份力量。謝謝大家！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好！

今天，我很榮幸能站在這里代表新教師講話。首先，我代表新教師感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我們的熱切關(guān)懷，感謝各位老師對我們們的熱忱幫助，感謝各位同學(xué)對我們的熱情支持。四中師資力量雄厚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，管理規(guī)范，成績斐然，桃李滿天下。我們?yōu)槟軌虺蔀樗闹校ù蠹彝ィ┲械某蓡T而倍感驕傲與自豪。對于接下來的教育教學(xué)工作的開展，盡管會遇到各種各樣的困難，但我們依然滿懷期待，因?yàn)槲覀兯械男陆處煻紩靡活w堅定的心去戰(zhàn)勝困難，迎接挑戰(zhàn)。

古人說“學(xué)不可一日無師”這充分體現(xiàn)了教師的重要地位?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這要求我們教師應(yīng)具有高尚的道德情操，彰顯出一種強(qiáng)大的人格魅力。學(xué)校無小事，事事是教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。我們要成為學(xué)生的道德榜樣，教師在我們心中不再是一種單純的職業(yè)，而將成為我們今后人生為之不斷付出，努力奮斗的事業(yè)。

作為新教師，我們年輕、朝氣、充滿活力，這是我們的優(yōu)勢，然而我們?nèi)狈虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此我們要在充分發(fā)揮自己優(yōu)勢的同時，努力彌補(bǔ)自己的不足，虛心地向各位有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，勤學(xué)多問。以誠心、耐心、細(xì)心的拜師態(tài)度，用勤學(xué)、勤問勤看的拜師方法來提高教學(xué)水平，從而不斷的完善自我，爭取早日成為一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。

今天我代表新老師向四中的領(lǐng)導(dǎo)老師同學(xué)作出承諾：我們一定會滿腔熱情地投入教學(xué)工作，把自己的一片愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，為四中的強(qiáng)大貢獻(xiàn)自己的一份力量。

謝謝大家！篇二：新老師自我介紹 大家好 估計沒上這個課之前 同學(xué)們會對新教師有很多期待啊 現(xiàn)在看到我了 不知道同學(xué)們會有什么樣的感覺啊 不知道大家喜不喜歡我啊 第一印象很重要哈 不過不管大家對我的評價怎樣哈 我先來個簡單的自我介紹吧 我是新來咱們學(xué)校的老師 名字叫xxx 大家可以稱呼我為x老師今天阿是我教學(xué)生涯的一個開始 踏上這個講臺的那一刻 我非常地激動 作為一名教師 很有緣份和在座的同學(xué)們相識 我會盡心盡力的把我知道的奉獻(xiàn)給大家 每一個孩子都是家里的太陽 我會努力的工作 讓你們每一個太陽都發(fā)光發(fā)亮 地理學(xué)科要有很強(qiáng)的理性思維 有時候比較難理解 但是我會總結(jié)不同的教學(xué)方法 讓大家把成績弄上去 這需要大家的配合 希望我們像朋友一樣的共同努力 大家可以隨時上我辦公室問問題 把不會的知識弄懂 我覺得我們要一起進(jìn)步

好了 現(xiàn)在我把自己的態(tài)度和想法和大家說完了 現(xiàn)在想聽聽你們的意見 你們談?wù)剬@門學(xué)科的想法 有什么意見都可以說 比如希望老師怎樣教學(xué)阿 方法上有什么好的意見都可以說 來 大家分別說說自己的看法吧

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，同學(xué)們，你們好！

我叫管楠。很高興能夠成為先鋒小學(xué)這個大家庭中的一名成員。今后，我將和大家一起努力，共同進(jìn)步。為先鋒小學(xué)的強(qiáng)大貢獻(xiàn)出自己的一份力量。謝謝大家！尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好！

今天，我很榮幸能站在這里代表新教師講話。首先，我代表新教師感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我們的熱切關(guān)懷，感謝各位老師對我們們的熱忱幫助，感謝各位同學(xué)對我們的熱情支持。

四中師資力量雄厚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，管理規(guī)范，成績斐然，桃李滿天下。我們?yōu)槟軌虺蔀樗闹校ù蠹彝ィ┲械某蓡T而倍感驕傲與自豪。對于接下來的教育教學(xué)工作的開展，盡管會遇到各種各樣的困難，但我們依然滿懷期待，因?yàn)槲覀兯械男陆處煻紩靡活w堅定的心去戰(zhàn)勝困難，迎接挑戰(zhàn)。

古人說“學(xué)不可一日無師”這充分體現(xiàn)了教師的重要地位?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這要求我們教師應(yīng)具有高尚的道德情操，彰顯出一種強(qiáng)大的人格魅力。學(xué)校無小事，事事是教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。我們要成為學(xué)生的道德榜樣，教師在我們心中不再是一種單純的職業(yè)，而將成為我們今后人生為之不斷付出，努力奮斗的事業(yè)。

作為新教師，我們年輕、朝氣、充滿活力，這是我們的優(yōu)勢，然而我們?nèi)狈虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此我們要在充分發(fā)揮自己優(yōu)勢的同時，努力彌補(bǔ)自己的不足，虛心地向各位有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，勤學(xué)多問。以誠心、耐心、細(xì)心的拜師態(tài)度，用勤學(xué)、勤問勤看的拜師方法來提高教學(xué)水平，從而不斷的完善自我，爭取早日成為一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。

今天我代表新老師向四中的領(lǐng)導(dǎo)老師同學(xué)作出承諾：我們一定會滿腔熱情地投入

教學(xué)工作，把自己的一片愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，為四中的強(qiáng)大貢獻(xiàn)自己的一份力量。

謝謝大家！

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好。

我叫***，是本學(xué)期新來的**教師，剛畢業(yè)于***。我非常高興也非常榮幸的加入到“***”這個大家庭中來，這里不僅為我提供了一個成長鍛煉、展示自我的良好平臺，也讓我有機(jī)會認(rèn)識更多的新同事、新朋友。

雖然之前已經(jīng)在我們***實(shí)習(xí)過一段時間了，但還是有許多方方面面的知識需要向大家學(xué)習(xí)，還希望在以后的工作中請大家能夠多多指教。

謝謝大家！

新進(jìn)教師自我介紹二：

各位同學(xué)好，我是你們班的新數(shù)學(xué)老師，以后負(fù)責(zé)上你們班的數(shù)學(xué)課。大家對我相對不熟悉，但是我希望以后各位同學(xué)都支持我的工作，好好學(xué)習(xí)。

我的名字叫向南，很高興我能成為一名老師，尤其是當(dāng)你們這么聰明的同學(xué)的老師。我教的是數(shù)學(xué)，但是我的風(fēng)格不是枯燥的，我要把數(shù)學(xué)課上得像語文課一樣。

請大家以后的學(xué)習(xí)中積極給我提意見，我第一次做老師，有很多都不懂，我也是一個學(xué)習(xí)的過程，向你們學(xué)習(xí)如何做一個好老師，合格的老師。

我有信心經(jīng)過我們共同努力，你們能學(xué)到知識，我也能學(xué)習(xí)到我要的。

新進(jìn)教師自我介紹三：

新進(jìn)教師自我介紹四：

大家好，我是你們班的新老師，以后負(fù)責(zé)上你們班的政治課。相信大家都已經(jīng)通過各種渠道多少了解了一點(diǎn)關(guān)于我的信息。我名字叫何寧，很高興能夠成為你們的老師，我是一位政治老師，你們映象中的政治老師是怎么樣的？ 請大家給我點(diǎn)意見，我想知道你們希望我成為一個什么樣的老師？ 有沒有信心讓我們共同努力，把政治這門課學(xué)好? 新進(jìn)教師自我介紹五：

大家好，我是你們班的新老師，以后負(fù)責(zé)上你們班的政治課。相信大家都已經(jīng)通過各種渠道多少了解了一點(diǎn)關(guān)于我的信息。我名字叫何寧，很高興能夠成為你們的老師，我是一位政治老師，你們映象中的政治老師是怎么樣的？ 請大家給我點(diǎn)意見，我想知道你們希望我成為一個什么樣的老師？ 有沒有信心讓我們共同努力，把政治這門課學(xué)好?篇三：新老師自我介紹

新老師自我介紹

大家好，我是你們班的新老師，以后負(fù)責(zé)上你們班的政治課。相信大家都已經(jīng)通過各種渠道多少了解了一點(diǎn)關(guān)于我的信息。

我名字叫何寧，很高興能夠成為你們的老師，我是一位政治老師，你們映象中的政治老師是怎么樣的？

請大家給我點(diǎn)意見，我想知道你們希望我成為一個什么樣的老師？ 有沒有信心讓我們共同努力，把政治這門課學(xué)好?篇四：新老師自我介紹

新老師自我介紹

大家好，我是你們班的新老師，以后負(fù)責(zé)上你們班的政治課。相信大家都已經(jīng)通過各種渠道多少了解了一點(diǎn)關(guān)于我的信息。

我名字叫何寧，很高興能夠成為你們的老師，我是一位政治老師，你們映象中的政治老師是怎么樣的？

請大家給我點(diǎn)意見，我想知道你們希望我成為一個什么樣的老師？ 有沒有信心讓我們共同努力，把政治這門課學(xué)好?篇五：開學(xué)第一課 老師的自我介紹

淺談?wù)Z文教師怎樣上好一節(jié)課 快樂的暑假過后，又一個新的學(xué)年將至，初步教壇的新教師亦或是有著多年教齡的老教師都不可避免地會遇到同一個問題：跟學(xué)生“第一次親密接觸”。應(yīng)該如何把握這第一次的接觸呢？俗話說，良好的開端是成功的一半。教師上課也是一樣，第一課上得成功與否，既關(guān)系到老師在學(xué)生心中的形象，又直接影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)興趣和熱情。而作為一名語文教師，可以充分運(yùn)用我們的語言藝術(shù)打響語文課的第一炮，讓學(xué)生在一個高層面上認(rèn)識語文課不可替代的價值，并從此“死心塌地”的愛上語文。這便是語文教學(xué)“成功的一半”了。新入學(xué)的學(xué)生，坐在教室等待每一位老師時總會有一些興奮、一些期待，作為教師應(yīng)該盡其所能滿足學(xué)生的這種期待，所以在上第一課前，教師最好修飾一下自己做到干凈利落、精神煥發(fā)，同時也是對學(xué)生的一種尊敬。

進(jìn)入課堂之后具體的實(shí)施步驟如下：

一、自我介紹，培養(yǎng)感情

教師最忌諱的是進(jìn)入課堂就講課，因?yàn)榇藭r學(xué)生還不熟悉老師，對老師還有很多神秘感，上來就講課，必然會因?yàn)閷W(xué)生對老師本人感興趣的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對教學(xué)內(nèi)容的程度，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，所以，開始的自我介紹萬萬馬虎不得。有人說，自我介紹還不簡單，告知一下我姓甚名誰不就結(jié)了？此言差矣，精彩的自我介紹就是一個漂亮出彩的亮相，這比精心打扮的外表更能吸引學(xué)生。作為一名語文老師，正可以在這一環(huán)節(jié)中充分運(yùn)用語言的藝術(shù)讓自己充滿魅力地登場。一位剛剛參加工作的語文老師是這樣開場介紹自己的： 我乃一介書生，兩袖清風(fēng)，初登這三尺講臺，真有些四顧茫然啊，我自知自己的才學(xué)離學(xué)富五車還有相當(dāng)?shù)木嚯x，但我相信，憑著同學(xué)們與我的共同努力，一定會找到學(xué)好語文的六出奇計，培養(yǎng)出七步成詩之才，形成八方呼應(yīng)之勢，樹立九天攬月之志，最后交出一份十全十美的人生答卷。學(xué)生聽完這樣的開場白，無不報以熱烈的掌聲。一個多彩而風(fēng)趣的老師形象在學(xué)生心中定格了。

二、介紹語文，激發(fā)興趣

夸美紐斯在《大教學(xué)論》中，生動地將學(xué)習(xí)比喻成吃飯，吃飯要有食欲才能吸收，同樣，學(xué)習(xí)要有興趣才能接收；愛因斯坦也說過“興趣是最好的老師”，所以要學(xué)好語文，興趣非常重要，由于種種原因，原本奧妙無窮語文在相當(dāng)一部分學(xué)生心目中變得枯燥乏味，針對學(xué)生這種興趣不濃，消極被動的學(xué)習(xí)態(tài)度，語文老師首先要做的就是激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣和強(qiáng)烈欲望，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動力，甚至產(chǎn)生不學(xué)不行、欲罷不能的心理需求，進(jìn)而以高漲的熱情積極主動地投入語文學(xué)習(xí)，變被動為主動，自覺彌補(bǔ)自身貧乏。

要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，首先就必須改變學(xué)生對語文的偏見，讓學(xué)生對語文產(chǎn)生前所未有的認(rèn)識，產(chǎn)生“同行十二年，不知木蘭是女郎”的審美驚訝：啊，原來語文是如此美妙！而要產(chǎn)生這樣的效果就有必要向?qū)W生隆重介紹語文。也許有人會問，學(xué)生從小就學(xué)習(xí)語文，還有必要介紹嗎？當(dāng)然有必要，而且很有必要，對每一階段的新生都要介紹關(guān)于語文的價值、意義、魅力，尤其是對高一新生，他們中不少人因?yàn)槌踔须A段的“應(yīng)試教育”已對語文產(chǎn)生了深深的誤解甚至反感。一名稱職的語文老師，有義務(wù)更有責(zé)任讓學(xué)生對語文形成正確的認(rèn)識，甚至產(chǎn)生前所未有的好感，讓他們明白：語文學(xué)習(xí)除了關(guān)乎其前途命運(yùn)，更關(guān)乎其生命質(zhì)量。

“語文”二字，遠(yuǎn)不是三言兩語所能說清的，即便用整節(jié)課也講不出其內(nèi)涵的十之一二，所以只能精而又精地概說。

首先，語文穩(wěn)居中高考科目榜首。

這一點(diǎn)無需贅言，學(xué)生自然了然于心，無論中考高考怎么改革，語文永遠(yuǎn)都占據(jù)著所有考試科目的第一把交椅，多年來巋然不動。所以，從這一最功利的角度來說，學(xué)生沒有理由不重視語文。

其次，語文是我們立身處世之本，是民族強(qiáng)大凝聚力的“磁核”，是我們精神的建筑師、心靈的守護(hù)神。

既然是介紹語文的魅力，那老師所使用的語言首先就必須是優(yōu)美的典范，這樣才能一箭雙雕：既體現(xiàn)了語言的藝術(shù)魅力，又吸引了學(xué)生。如果不是錦心繡口之才，這番介紹必須精心準(zhǔn)備。一位老師是這樣介紹的：

身為中國人，是什么使我們能夠自由地“判天地之美，析萬物之理”？是什么使我們能夠自如地“眉睫之前卷舒風(fēng)云之色，吟詠之間吐納珠玉之聲”？漢語。唯有漢語！是漢語賦予我們表達(dá)意志的權(quán)利和自由，是漢語賦予我們超越時空的本領(lǐng)與才能。它們絕非只是一些代表一定聲音和意義的死的符號，他們分明是一些充滿智慧、感情，能歌舞，會呼吸的精靈。

身為中國人，卻不曾留意祖國語言的美妙；這是怎樣的遺憾、悲哀甚或是不幸、罪孽？！詩經(jīng)、楚辭，樂府民歌，漢魏古風(fēng)，唐詩宋詞，元明劇曲，明清小說??這是一座座怎樣神奇瑰麗的寶庫??！你怎能屢過其門而不入？

請聽聽漢語的陽剛之美：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返！”“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝！”“對酒當(dāng)歌，人生幾何？”“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人？”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青!”“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝!”??

再聽聽漢語的陰柔之妙：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思,雨雪霏霏”；“采菊東籬下,悠然見南山”；問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”；“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月”；“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”??

除此之外，語文老師還可以搜集一些極具趣味性的經(jīng)典例子介紹給學(xué)生。

字趣：

（1）有外國記者譏諷周總理到：真是對牛談琴！周總理禮貌的回敬：對，牛彈琴?。?）孟姜女廟前的一副楹聯(lián)：“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消?！?/p>

音趣：

語言學(xué)家趙元任偶一為之的語言實(shí)驗(yàn)──《施氏食獅史》：“石室詩士施氏，嗜獅，誓食十獅。氏時時適市視獅。十時，適十獅適市。是時，適施氏適市。氏視是十獅，恃矢勢，使是十獅逝世。氏拾是十獅尸，適石室。石室濕，氏使侍拭石室。石室拭，氏始試食是十獅尸。食時，始識是十獅尸，實(shí)十石獅尸。試釋是事?！?/p>

??

聽到這樣的介紹，學(xué)生怎能不感嘆：如此奧妙的語文啊，叫我如何不愛你！

三、傳授方法，形成能力

通過上面的介紹，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了彭湃的激情，但有一點(diǎn)我們也必須得承認(rèn)，真正學(xué)好語文并不是一件容易的事，所以，此時再恰到好處地傳授給他們一些行之有效的學(xué)習(xí)方法就十分有必要了。

當(dāng)然，傳授方法的過程我們也可以將它設(shè)計得生動而藝術(shù)。一位老師通過講故事告訴學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的重要性：

有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要？小孩回答：“我想要你手中的釣竿?！崩先藛枺骸澳阋灨妥鍪裁?？小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！?/p>

——釣魚重要的在掌握釣技；學(xué)習(xí)也不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。

還有一位老師將復(fù)雜的學(xué)習(xí)方法如此精練地概括給學(xué)生：

1、制定計劃，打好基礎(chǔ) ——茍有恒，又何必三更起，五更眠；最無益，莫過于一日曝十日寒。

2、突出重點(diǎn)，提高效率

——新教材，新高考，新理念。查缺補(bǔ)漏，注重能力。

3、課外閱讀，開拓視野

——“文選爛，秀才半”?！皶接脮r方恨少，船到江心補(bǔ)漏遲”。

當(dāng)然，方法的掌握絕不是一蹴而就的事，它應(yīng)該貫穿語文學(xué)習(xí)的始終，第一節(jié)課的簡單介紹可以達(dá)到讓學(xué)生對今后的語文學(xué)習(xí)心中有數(shù)，充滿信心的效果。

四、明確目標(biāo)，講清要求

明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)好一門課程的基本要素之一。所以在上第一課時，就應(yīng)該清楚地告訴學(xué)生語文課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和對他們的要求。我們要時刻用一個美好的能力目標(biāo)來激勵學(xué)生。高爾基說過：“一個人追求的目標(biāo)越高，他的才力增長得越快?！敝v學(xué)習(xí)目的和對學(xué)生的要求不能泛泛而談，要針對具體教學(xué)內(nèi)容，告訴學(xué)生要實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要達(dá)到的要求。

有一位老師將學(xué)生學(xué)習(xí)語文的目標(biāo)做了這樣精彩的提煉：

將爭做“五一居士”，作為語文學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)、畢生追求。所謂的“五一居士”，是指能夠達(dá)到“一手好字、一張鐵嘴、一肚子名篇佳作、一筆好文章、一顆永遠(yuǎn)年輕的心”這樣五條標(biāo)準(zhǔn)的人。

這樣美好的目標(biāo)，怎能不激發(fā)出學(xué)生持之以恒、自覺學(xué)習(xí)的強(qiáng)大興趣和動力？

大凡做學(xué)生的，對老師給他們提出的這樣那樣的要求都很容易表現(xiàn)出反感的情緒，即便有了上面這么多藝術(shù)的鋪墊，老師在提要求時還是要動一番腦筋的。

一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師是這樣提出對學(xué)生的要求的：

“學(xué)習(xí)語文十要求”——

練好語文基本功，優(yōu)秀詩文勤記誦，報紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲，語文筆記貴堅持，課外練筆不放松，生活處處皆學(xué)問，他山之石把玉攻，基礎(chǔ)知識早復(fù)習(xí)，課本學(xué)習(xí)貫始終。

這樣的要求提出來，學(xué)生非但不反感，還會對這位語文老師刮目相看，對老師“與眾不同”的要求表現(xiàn)出極大的興趣。

“萬事開頭難”，但一個好的開始就等于成功的一半。所以這跟學(xué)生的“第一次親密接觸”就顯得十分重要。學(xué)生只有一見面喜歡你這個人，才會喜歡你的課，才會樂意接受你傳授的知識。

因此，這第一節(jié)課必須煞費(fèi)苦心，精心準(zhǔn)備，要一炮打響，讓學(xué)生情不自禁地沉醉于你的學(xué)識、風(fēng)度之中，沉醉于語文學(xué)科的魅力之中，并熱切地盼望著第二節(jié)語文課的早日到來。

在上第一節(jié)課前，老師最好是修飾一下自己，理理發(fā)，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對學(xué)生尊重，假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會有助于馬到成功，假如你不幸長得沒有什么特點(diǎn)，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發(fā)。最忌諱的是老師進(jìn)入課堂就講課，因?yàn)閷W(xué)生還不熟悉老師，對老師還有很多的神秘感，上來就講課，學(xué)生也會因?yàn)樽约簩蠋煾信d趣的程度大于對教學(xué)內(nèi)容的程度，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，所以，第一節(jié)課最好是不要講課。

下面是進(jìn)入課堂后的具體的實(shí)施步驟:要有一個漂亮的出彩的的亮相。

其次，要講講對所教授科目的認(rèn)識，最好是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會中的一些具體的實(shí)際例子，來突出所教科目在社會發(fā)展中的重要性，突出所教科目在個人修養(yǎng)提高方面的重要性，突出所教科目在考學(xué)中的重要性，要讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)好你所教學(xué)科的沖動。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自夸的嫌疑，但是對于引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己所教的學(xué)科，激發(fā)他們的學(xué)生興趣，鼓舞學(xué)生的士氣都是很有必要的。

三是，介紹本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。

可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和別人的教訓(xùn)，根據(jù)自己的心得來現(xiàn)身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學(xué)生，叫學(xué)生知道下一步怎么學(xué)，怎么做，怎么配合老師的工作，達(dá)到以實(shí)用來吸引人，以真摯來感染人。

四是，介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)期目標(biāo)，自己的教學(xué)計劃，自己的授課習(xí)慣，講課特點(diǎn)，課堂要求，并且對學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的程度做出明確的說明，以便同學(xué)們更好的接受和適應(yīng)老師。

第二篇：英語自我介紹名師指點(diǎn)

英語自我介紹范文名師指點(diǎn)：2011考研復(fù)試英語備考四大技巧

正文開始:

面試評分尺度：分項(xiàng)打分取全體打分

那類形式很是接近考研筆試寫做的圖片做文，只不外是以白話的形式考。每個學(xué)校會按照本人的設(shè)法來指定測驗(yàn)的具體的形式，但一般城市包羅以上的兩到四個部門。

考研復(fù)試英語面試特點(diǎn)如下：

3、熟悉科場環(huán)境取測驗(yàn)流程

英語面試備考：考前提前領(lǐng)會測驗(yàn)形式

博業(yè)備考：不必?fù)?dān)憂博業(yè)詞匯太少

最初，考官還會問你一個問題，那是你進(jìn)一步展現(xiàn)本人的大好機(jī)遇，若是前面不太抱負(fù)，也可借英語自我介紹范文名師指點(diǎn)：2011考研復(fù)試英語備考四大技巧此解救一下。

聽取說做為言語技術(shù)是密不成分的，果而雖然考研英語復(fù)試外可能涉及到聽力部門，但一般也會取白話同時考查，其考查的形式一般為由復(fù)試教員閱讀或播放一段英文短文，然后由考生按照短文回覆相關(guān)問題。那類形式正在倫敦三一學(xué)院白話測驗(yàn)高級外無，能夠參照。

圖片描畫，闡發(fā)取會商

一般白話測驗(yàn)評分尺度包羅發(fā)音、詞匯取語法、流利度、內(nèi)容等幾個方面。若是兩名考生同時進(jìn)行測驗(yàn)，則互動寒暄也會成為評分的一部門。目前面試打分大要分為兩類：分項(xiàng)打分和全體印象打分。國內(nèi)的PETS測驗(yàn)采納分項(xiàng)打分取全體印象打分相連系的方式，IELTS采納全體印象打分法。考生該當(dāng)留意無論采納哪類打分方式，發(fā)音、詞匯取語法、流利度、內(nèi)容等都是考查的沉點(diǎn)，果而日常平凡至關(guān)主要。

小我長談

對白話的考查，各個學(xué)校各不盡不異。無的學(xué)校制定了很是細(xì)致的尺度和流程，以至了每個教員發(fā)問的體例和時間;無的只是面試教員的闡揚(yáng)，成就也根基上由面試教員客不雅鑒定。

雖然用英語對博業(yè)問題進(jìn)行考查是研究生復(fù)試的一個新的趨向，但考生不必?fù)?dān)憂本人的博業(yè)詞匯太少或無法用英語表達(dá)本人的概念，由于即便用英文提問博業(yè)相關(guān)的問題，那部門的目標(biāo)仿照照舊是考覆按生的英語程度，問題一般比力淺近，不會涉及到大量博業(yè)詞匯。除一般性備考外還要留意：關(guān)心取本人博業(yè)相關(guān)的熱點(diǎn)問題，留意閱讀或上相關(guān)的文章，恰當(dāng)堆集一些博業(yè)詞匯;若是學(xué)過英文本版教材，留意其外的博業(yè)詞匯。

(7)最初問題

考生對話

現(xiàn)正在良多學(xué)校英語復(fù)試的形式愈加靈，好比不再采納零丁的英語復(fù)試，而是把英語復(fù)試和博業(yè)課復(fù)試融正在一路進(jìn)行，其具體形式大要能夠分為兩類：

入室前要敲門，雖是末節(jié)，但關(guān)系到你給考官的第一印象。

2、測驗(yàn)形式匯分

考官進(jìn)一步問你關(guān)于一些話題的見地。例如：

(2)進(jìn)入科場

(5)看圖措辭

考官讓你抽一個話題，給你1至2分鐘預(yù)備，讓你做1至2分鐘的。那部門比力接近雅思白話測驗(yàn)的第二部門。例如：Describeanactivityinschool.若是能夠，淺笑，但毫不可勉強(qiáng)。

劣良的英語傳聞能力是復(fù)試成功的。加入研究生英語復(fù)試，無論形式若何，準(zhǔn)確的語音腔調(diào)、詞匯取語法的精確性、話語內(nèi)容、流利度、互動寒暄等幾方面都是調(diào)查的內(nèi)容，果而考生必然要留意日常平凡的言語鍛煉取材料堆集，多聽，多讀，多說。只需日常平凡能說一口流利而精確的英語，任何形式的測驗(yàn)都能夠輕松通過。

聽力是英語傳聞讀寫外最需要日常平凡堆集的一項(xiàng)技術(shù)，果而考生正在研究生入學(xué)測驗(yàn)筆試竣事后到復(fù)試前的一段時間內(nèi)每天聽20分鐘左左。內(nèi)容能夠是舊事，如VOA，BBC，CNN舊事，當(dāng)然也能夠聽某一個講義，如《外級英語聽力》。聽的時候做一些筆記。因?yàn)閺?fù)試外一般不會讓考生像反軌的聽力測驗(yàn)一樣做選擇或填空題，果而不考生聽英語測驗(yàn)的聽力材料，如CET，TOEFL，IELTS等。

衣滅得體，落落風(fēng)雅。

其實(shí)并非所無博業(yè)的考生城市逢到英語復(fù)試外考查博業(yè)問題的環(huán)境。一般涉外博業(yè)或國際化較強(qiáng)的博業(yè)如經(jīng)濟(jì)(如考取地方財經(jīng)大學(xué)、對外經(jīng)貿(mào)大學(xué))、傳媒、言語博業(yè)的考生要留意對博業(yè)問題的預(yù)備。

此處不再贅述，但無一點(diǎn)要留意，萬萬不要只回覆“YES”或“NO”，而是要加上你的reason或者是example.深切對話

(3)引見

2、因?yàn)楝F(xiàn)正在高校教員的全體素量提高，復(fù)試外由博業(yè)教員間接用英語進(jìn)行提問。

白話測驗(yàn)的形式、內(nèi)容、評分尺度不盡不異，果而考前必然要熟識測驗(yàn)的各個環(huán)節(jié)，然后進(jìn)行更無針對性的預(yù)備。因?yàn)槭占Y流的發(fā)財，幾乎所無白話測驗(yàn)的內(nèi)容都能夠正在網(wǎng)上覓到消息。

要求簡練、無新意，可以或許讓考官記住你。最主要的是，發(fā)音要準(zhǔn)，不要太快，以別人聽懂為目標(biāo)。但留意必然要聽考官的語，聽到考官說：Canyouintroduceyourselfbriefly/saysomethingaboutyourself后再起頭。其實(shí)現(xiàn)正在很多白話測驗(yàn)為了避免考生預(yù)備好的引見，都去除了那個部門，而是由一些簡單問題來取代，如：

英語自我引見范文讓你或以問答的體例或以一個小小的獨(dú)白來引見本人。一般引見包羅小我消息、樂趣快樂喜愛、進(jìn)修環(huán)境、將來打算幾個方面，但時間都不會過長，大約持續(xù)一分鐘左左。例如：

小組可先模仿一下測驗(yàn)過程。讓本人進(jìn)入形態(tài)，爾后可談一些其他話題，放松一下。

英語自我介紹范文名師指點(diǎn)：2011考研復(fù)試英語備考四大技巧，無論加入哪類形式的白話測驗(yàn)，說一口流利、精確的英語都是通過測驗(yàn)的環(huán)節(jié)所正在。果而，言語的根基功取持久的白話素材堆集至關(guān)主要。一般性備考能夠分為下面幾個部門：

1、博業(yè)課教員取英語教員構(gòu)成一個復(fù)試團(tuán)隊，復(fù)試過程外博業(yè)課教員用漢語提問博業(yè)問題，而英語教員用英語提問一些取考生考取博業(yè)相關(guān)的問題。例如，考取金融標(biāo)的目的研究生的考生可能會逢到如下問題：

隨滅研究生報名人數(shù)的逐年添加，研究生復(fù)試一般改為差額復(fù)試，考生復(fù)試的成就若何間接影響到其能否被登科。研究生復(fù)試一般分為博業(yè)課復(fù)試取英語復(fù)試，而英語復(fù)試次要是白話測試。因?yàn)閺?005年起研究生入學(xué)測驗(yàn)英語筆試部門打消了聽力，果而，研究生復(fù)試外除了保守的白話測試外，良多學(xué)校添加了聽力部門。那里出格邀請了地方財經(jīng)大學(xué)多年的博士生、碩士生取MBA英語復(fù)試考官馮玉紅和溫劍波教員，為大師引見一下研究生英語復(fù)試的備考。

免責(zé)聲明：本文僅代表做者小我概念，取齊魯網(wǎng)無關(guān)。其本創(chuàng)性以及文外陳述文字和內(nèi)容未經(jīng)本坐，對本文以及其外全數(shù)或者部門內(nèi)容、文字的實(shí)正在性、完零性、及時性本坐不做任何大概諾，請讀者僅做參考，并請自行核實(shí)相關(guān)內(nèi)容。如做品內(nèi)容涉及版權(quán)和其它問題，請聯(lián)系我們，我們將盡快處置。齊魯網(wǎng)所轉(zhuǎn)載的內(nèi)容，其版權(quán)均由本做者和材料供給方所擁無。

1、招考材料的預(yù)備：為了預(yù)備白話測驗(yàn)，能夠預(yù)備一些材料，如《英語外級白話教程》、《

四、六級英語白話招考》等。當(dāng)然若是確定加入哪類英語面試，又領(lǐng)會其白話測驗(yàn)的形式取內(nèi)容，選擇針對其測驗(yàn)的白話材料更為無效，如雅思白話、托福白話等。

(1)取小組組員的交換(二對二測驗(yàn)?zāi)Ｊ?

1、各學(xué)校測驗(yàn)形式分歧

此處是闡揚(yáng)你的才笨的環(huán)節(jié)一節(jié)，discussion正在測驗(yàn)外占了很大一部門時間，所以要盡可能是本人多說，但要說到點(diǎn)女上。

(4)回覆考官問題

聽力備考：不聽英語測驗(yàn)的聽力材料

考官給你和別的一個考生一個話題，給你們一段預(yù)備的時間，然后讓你們進(jìn)行對話會商。

不要過限于圖外的內(nèi)容，而當(dāng)充實(shí)寬闊思，特別留意的是正在講述完圖外內(nèi)容后做恰當(dāng)?shù)脑u價，對圖外的事物或概念提出本人的見地或客不雅的評論。

小我引見

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第三篇：名師推薦材料

名師申報材料

三年來，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、胡錦濤總書記關(guān)于教學(xué)工作的講話精神。從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，使自己的教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展?，F(xiàn)對2009至2011這三年的工作作出總結(jié)，希望能促使自己發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后工作更上一層樓。

一、幾年來，本人始終堅持黨的基本路線，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛社會主義祖國,忠誠人民的教育事業(yè)；不斷加深對黨的教育政策的學(xué)習(xí)和理解，加強(qiáng)個人道德修養(yǎng)，遵紀(jì)守法，勤奮工作，以身作則，樂于奉獻(xiàn),全面貫徹執(zhí)行國家的教育方針；有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,服從領(lǐng)導(dǎo)安排,一貫?zāi)７堵男薪處煃徫宦氊?zé),教書育人，為人師表，具有崇高的職業(yè)道德和無私奉獻(xiàn)精神。

二、走繼續(xù)教育之路，不斷參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我在干好自己的本職工作的同時，從不忘記自己業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)。積極主動地參加教研活動，主動向其他教師取經(jīng)，每學(xué)期深入課堂聽其他教師授課15節(jié)以上，以此來豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，并能積極和同行交流，提高自己的授課水平和業(yè)務(wù)能力。參加了師市主辦的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)；參加了計算機(jī)水平測試；參加了新教材的培訓(xùn)和新課 改的培訓(xùn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》，積極參加上級教育主管部門組織的國培教育。因?yàn)閷λ虒W(xué)科具有堅

實(shí)的基礎(chǔ)理論知識、系統(tǒng)的文化業(yè)務(wù)知識及豐富的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又能及時把握現(xiàn)代知識更新動向和本學(xué)科學(xué)術(shù)發(fā)展動態(tài)，所以能在本學(xué)科教學(xué)中取得可喜的成績。我所擔(dān)任的數(shù)學(xué)學(xué)科在中考中都能在莫索灣片區(qū)居于前列。

三、本人愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，踏踏實(shí)實(shí)，努力做好教學(xué)工作。教學(xué)中我認(rèn)真研究教學(xué)大綱，鉆研教材，精心備好每一節(jié)課，認(rèn)真研究教學(xué)方法。向45分鐘要質(zhì)量，精講多練，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo)，面向全體學(xué)生，實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。因材施教循循善誘，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個學(xué)生掉隊，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備教材而且備教法、備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計授課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并認(rèn)真整理每節(jié)課的知識要點(diǎn)，歸納成集。

2、認(rèn)真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)

都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

3、、認(rèn)真做好家訪工作和課后輔導(dǎo)工作。

我在每個學(xué)期都制定了家訪計劃，并付諸實(shí)施，經(jīng)常主動與家長取得聯(lián)系，充分發(fā)揮家校配合教育的作用，經(jīng)常與家長交流思想，從而了解學(xué)生的情況。而且每學(xué)期進(jìn)行一次家長座談會。在座談會上，實(shí)事求是地談學(xué)生情況，從不搞告狀式家訪。住校生離家遠(yuǎn)，在學(xué)習(xí)上、生活上得不到家人的關(guān)心照顧，在這方面，我做了學(xué)生的第二“父母”，經(jīng)常深入住校生中了解他們的學(xué)習(xí)生活情況。對困難生給予幫助，并經(jīng)常到宿舍看望住校生，使住校生能安心學(xué)習(xí)、并具有動力，使他們在校有一種溫暖感。

我能做好課后輔導(dǎo)工作，注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。我深知：對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不能僅限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情；而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力的一部分。在此基礎(chǔ)上，我再教給他

們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，我也特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，使他們學(xué)得輕松，進(jìn)步得快，興趣和求知欲也隨之增加了。

4、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師 的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新 意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

5、狠抓學(xué)風(fēng)。我的要求嚴(yán)，所以學(xué)生比較重視數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但也有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕率茇?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕虏缓细穸覄e人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在所任課的班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。有些學(xué)生是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要

給自己信心，并且要在平時多做多練，多問幾個為什么。同時，這些學(xué)生一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚(yáng)他們。這樣，使絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

四、堅持“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

本人教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；教學(xué)方法好，具有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，善于培養(yǎng)學(xué)生掌握基本知識和技能，提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。這幾年連續(xù)帶九年級的數(shù)學(xué)課，都能做到教育教學(xué)成績突出，教學(xué)效果顯著；2010年、2011年分別獲得了148團(tuán)“教學(xué)能手”及148團(tuán)“先進(jìn)教師”的光榮稱號。

以上是我這幾年的工作總結(jié)，我會把成績作為進(jìn)步的起點(diǎn)，繼續(xù)努力，把各項(xiàng)工作做得更好。

名師申報材料

第四篇：名師推薦

推薦

吳正憲 女，北京市教育科學(xué)研究院小學(xué)部主任，北京市優(yōu)秀教師，市政協(xié)委員，特級教師。多年來，吳正憲致力于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，在教學(xué)中善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并取得顯著效果。她曾在我國二十多個省市作觀摩教學(xué)課，得到專家和教師的好評。她還作為原國家教委首批推薦的優(yōu)秀教師為中國教育電視臺《名師講壇》節(jié)目攝制教學(xué)錄像片，通過衛(wèi)星向亞太地區(qū)播放?！缎W(xué)數(shù)學(xué)教師》編輯部等單位為她聯(lián)合舉辦過教學(xué)藝術(shù)研討會。她發(fā)表教學(xué)論文三十余篇，專著有《吳正憲數(shù)學(xué)教例與教法》等。

李 烈 女，蜚聲國內(nèi)的小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師，現(xiàn)在是北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長兼黨總支書記，是第七、八、九、十屆北京市政協(xié)委員，兼任教育部“全國教育干部培訓(xùn)專家委員會”委員、教育部“全國教師教育專家委員會”委員、中國教育國際交流協(xié)會理事、中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會副理事長、中國教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會學(xué)術(shù)委員等；她也是國家教育行政學(xué)院、北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院、北京教育學(xué)院的兼職教授和首都師范大學(xué)初等教育研究所兼職研究員。她還獲得過全國和北京市勞動模范、享受國務(wù)院政府特殊津貼專家、北京市有突出貢獻(xiàn)的科學(xué)技術(shù)管理專家、北京市首屆十大杰出青年、首屆首都楷模、香港柏寧頓孺子牛金球獎之杰出獎等榮譽(yù)。

華應(yīng)龍男，1966年6月出生，江蘇南通人，北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任，2001年參加了國家級骨干教師培訓(xùn)。1995年，獲江蘇省中青年小學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課評選一等獎。1992年、1995年、1998年三次獲得江蘇省“教海探航”征文一等獎；2000年，獲《北京教育》“素質(zhì)教育征文”一等獎；2002年，獲北京市教育學(xué)會中青年教育理論工作者研究會評審論文一等獎。先后被評為江蘇省優(yōu)秀中師畢業(yè)生，江蘇省教書育人先進(jìn)個人。近年來，經(jīng)常應(yīng)邀到全國各地上觀摩課、做講座，中國教育電視臺曾播放我的教學(xué)錄像。先后在《光明日報》、《人民教育》、《中國教育報》、《江蘇教育》、《北京教育》等20多家省級以上報刊上發(fā)表了300多篇文章，主編、參編了20多本教學(xué)用書。先參加了“蘇教版”、“北師大版”的編寫和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作。

錢守望男，1967年4月出生，河北唐山人，中共黨員,大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師，數(shù)學(xué)特級教師，全國優(yōu)秀教師，國家級骨干教師，中國教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會理事，現(xiàn)任中國人民大學(xué)附屬小學(xué)副校長。先后榮獲市、省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大獎賽一等獎第一名，1993年代表河北省參加在江西南昌舉辦的“首屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)觀摩課交流會”榮獲二等獎,2000年在全國小學(xué)數(shù)學(xué)說課競賽中榮獲一等獎，2002國家級研究課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)策略研究》榮獲全國一等獎。近年來，應(yīng)邀赴全國各地做課百余節(jié)，作報告60多場，特約為河北省電教館、全國義務(wù)教材研討會、人民教育出版社等單位錄制了多節(jié)示范課。在全國多家教育刊物上發(fā)表論文一百五十多篇,所寫論文多次獲各級論文評比一等獎。在全國多家小學(xué)生課外讀物上發(fā)表輔導(dǎo)性文章近200篇，主編和參與編寫各種教學(xué)輔導(dǎo)用書二十幾本。

劉可欽女，享受國務(wù)院特殊津貼專家、全國教育系統(tǒng)勞動模范、第三屆全國“十杰”教師?，F(xiàn)任中關(guān)村四小校長，同時兼任海淀中心學(xué)區(qū)副校長、國家義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員，新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫組核心成員，教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心、北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院兼職教授，中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會秘書長等職。

劉德武 男，57歲北京教育學(xué)院宣武分院二部小學(xué)教研室教研員，中學(xué)高級教師，北京

市特級教師。劉老師長期從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和教研工作，他重視對學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究，提倡“在后退中前進(jìn)”和“跳出數(shù)學(xué)教數(shù)學(xué)”，逐步形成了“自然而不隨便，規(guī)范而不死板”的課堂教學(xué)風(fēng)格。他先后五次被評為北京市及宣武區(qū)先進(jìn)教師，1994年在宣武區(qū)教委隆重召開的“劉德武課堂教學(xué)特色研討會”上，被授予“第一批學(xué)科帶頭人”稱號。幾年來，劉老師在北京市和全國許多省市做公開課或?qū)W術(shù)講座百余節(jié)次，老師們普遍反映他的課新穎、獨(dú)特、富有哲理。劉老師非常重視對青年教師的培養(yǎng)，他的徒弟中有很多已鍛煉成長為市、區(qū)級優(yōu)秀教師、教學(xué)干部或教研員，其中劉延革老師代表北京市參加2001年全國課堂教學(xué)競賽，榮獲一等獎。

潘小明男，1960年生，中共黨員，現(xiàn)任上海市寶山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長，上海市數(shù)學(xué)教學(xué)研究會會長，中學(xué)高級教師。曾獲全國優(yōu)秀教師等稱號，連續(xù)三次被中共寶山區(qū)委、區(qū)政府命名為“寶山區(qū)青年尖子”。他專注于“小學(xué)數(shù)學(xué)課中學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)研究”。自主探究學(xué)習(xí)專輯在中國教育電視臺《名師講壇》欄目播放。他曾獲上海市小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師教學(xué)觀摩一等獎；中國教育學(xué)會小學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會年會論文評比一等獎，在省、市級刊物上發(fā)表文章70余篇。還應(yīng)邀去全國十多個省市講學(xué)。98 年被命名為“寶山區(qū)首批小學(xué)名師”，出版有《潘小明論文教案選》。

曹培英男，上海市靜安區(qū)教育學(xué)院教師，特級教師。上海市教育學(xué)會中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會常務(wù)理事，人民教育出版社、課程教材研究所兼職研究員。多年來，單獨(dú)編著或參加編寫的已出版的數(shù)學(xué)教學(xué)專著、教材、輔導(dǎo)書有《計算教學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)》、《小學(xué)教師之友.數(shù)學(xué)卷》等15種，先后在多家教育報刊上發(fā)表數(shù)學(xué)教學(xué)研究文章38篇，累計逾百萬字。參與研究的教改課題曾獲全國首屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果評選一等獎，并有論文獲中國教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會論文評選一等獎。

黃愛華 男，1966年生，江蘇金湖人，廣東省特級教師、深圳市十大杰出青年、廣東省南粵教書育人優(yōu)秀教師（特等獎）、全國優(yōu)秀教師等稱號。中學(xué)高級教師，現(xiàn)任深圳市福田區(qū)教研室研究員，中國教育學(xué)會數(shù)學(xué)教育研究中心多媒體教學(xué)研究部副主任。1985年從教，一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與研究工作，應(yīng)邀在全國23個省、市、自治區(qū)的近百場學(xué)術(shù)研討會上上觀摩課、示范課并做專題講座。曾三次獲全國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評比一等獎，參與編寫少兒讀物計15冊約100多萬字，編寫教學(xué)論著和教學(xué)參考用書120多萬字。策劃小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)網(wǎng)站－華博士小學(xué)數(shù)學(xué)熱線在國內(nèi)有一定影響。

錢金鐸男，41歲，特級教師，浙江省舟山市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員。從教20多年，曾獲得“全國優(yōu)秀教師”、省“電化教育先進(jìn)工作者”、舟山市“十佳新人”等榮譽(yù)稱號。多年來，錢金鐸老師一直在教學(xué)第一線從事教學(xué)工作，致力于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究。八十年代他就注意到學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)偏重，思維機(jī)械，能力不強(qiáng)，因此他開始了“愉快活動操作，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生能力”的教改實(shí)驗(yàn)。6年的汗水換來豐碩成果。畢業(yè)成績?nèi)司?6.4分，優(yōu)秀率100%。在輔導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)奧林匹克競賽，也取得明顯成果。近年業(yè)，他20多次去省內(nèi)外進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和示范課，聽課教師達(dá)幾萬人次，在省內(nèi)外有較高知名度。

朱樂平男，浙江省杭州市上城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長、特級教師、從事數(shù)學(xué)教育和教師教育研究20余年。主要業(yè)績：國家《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》研制組核心成員，浙江省基礎(chǔ)教育課程改革專家工作組成員。數(shù)十篇教育研究論文發(fā)表和多項(xiàng)科技課題獲獎。

朱德江男，浙江省嘉興市南湖區(qū)教研室副主任、數(shù)學(xué)教研員。他擔(dān)任過10多年的一線教師和班主任，也擔(dān)任過校長。嘉興市首批名師、嘉興市新世紀(jì)專業(yè)技術(shù)帶頭人、浙江省優(yōu)秀教師。近幾年來，他在各級各類活動中上公開課30多節(jié)，曾獲嘉興市中小學(xué)“高質(zhì)量、高效率”課堂教學(xué)評選一等獎、浙江省小學(xué)數(shù)學(xué)錄像課評比一等獎等；先后在省“名師名校長論壇”和全國新世紀(jì)第三屆課程改革研討評比活動中執(zhí)教觀摩課；多次應(yīng)邀到外地上觀摩課或作講座，并獲一致好評。

徐 斌男，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長，著名特級教師。曾獲江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選第一名，國小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課評比獲一等獎，應(yīng)邀為全國第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)年會上觀摩課，先后到北京、浙江、上海等20多個省市作公開教學(xué)100多次，在《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等省級以上教育刊物發(fā)表論文160余篇。

夏青峰男，1971年出生，中學(xué)高級教師，江蘇省江陰市華士實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長、國際部主任、黨支部書記。先后被評為江陰市十佳青年、江陰市第十三屆人大代表、無錫市師德高尚好園丁、無錫市學(xué)科帶頭人、無錫市名教師。1997年獲全國第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩會一等獎第一名，應(yīng)邀到北京、廣東等地上課講學(xué)60余次，課堂教學(xué)實(shí)錄多次在中國教育電視臺播放。在省級以上發(fā)表教育教學(xué)論文近百篇，曾4次榮獲省級以上教育論文評比一等獎，參與了新課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫工作，參編教育書籍幾十萬字。2003年在《江蘇教育》連續(xù)發(fā)表了十篇《全國義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座》的進(jìn)修文章，引起了一定的反響。

朱玉如女，1959年12月出生，特級教師。1980年畢業(yè)于南通師范學(xué)?！，F(xiàn)任江蘇省南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長。二十多年，她默默耕耘，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面進(jìn)行了卓有成效的探索、研究和改革，把知識、智能與情感編織成一堂堂科學(xué)而富有藝術(shù)魅力的數(shù)學(xué)課。早在1988年，朱玉如就在市小數(shù)年會上上了觀摩課，在“雛燕杯”競賽中奪冠，在省創(chuàng)新教育研討會、省“現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)”優(yōu)課評比中兩次摘金。九年義務(wù)教育教材實(shí)驗(yàn)課《求相差數(shù)應(yīng)用題》得到人教社張衛(wèi)國主任、著名特級教師盛大啟的贊許和評析，并作為典型課例推介到《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》展示。她還多次在國家、省、市數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班上示范課，作了二十余場講座，并應(yīng)邀去浙江、陜西、上海、徐州、揚(yáng)州上課、講學(xué)，參加全國精品課展示。

吳金根男，1961年出生，大專學(xué)歷，中學(xué)高級教師，江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師。1980年12月，畢業(yè)于江蘇省洛社師范學(xué)校。81年1月，分配至東山實(shí)驗(yàn)小學(xué)任數(shù)學(xué)教師工作。2000年7月，調(diào)任江蘇省蘇州市吳中區(qū)木瀆實(shí)驗(yàn)小學(xué)，任校長、書記工作。曾獲得“蘇州市青年教師‘雙十佳’、蘇州市優(yōu)秀教育工作者、蘇州市數(shù)學(xué)學(xué)科教改帶頭人、蘇州市教育科研學(xué)術(shù)帶頭人、蘇州市名教師、江蘇省優(yōu)秀教育工作者、江蘇省師德模范”等30多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。得到過《江蘇教育》、《蘇州教育》等報刊雜志和電臺、電視臺多次先進(jìn)事跡的報道。在省、市、區(qū)級數(shù)學(xué)評課選優(yōu)中5次獲獎，應(yīng)邀赴北京、上海、江蘇、浙江、安徽、山東、廣西、河南、陜西、江西、內(nèi)蒙古、新疆等省內(nèi)外講課、講學(xué)和師資培訓(xùn)等100多次。曾赴澳大利亞教育考察，為“香港教師赴大陸培訓(xùn)團(tuán)”作“課堂教學(xué)的評價”學(xué)術(shù)報告。

張齊華男，1976年出生，江蘇省南京市北京東路小學(xué)教導(dǎo)處副主任，小學(xué)一級教師，曾多次獲南通市和海門縣數(shù)學(xué)教學(xué)評比一等獎。2003年獲江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)評比一等獎。連續(xù)三次在“教海探航”征文評比中獲一等獎，50余篇教育教學(xué)論文發(fā)表在省級以上刊物，參與蘇教版數(shù)學(xué)國標(biāo)本教材的編寫。曾獲“南通市跨世紀(jì)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人培養(yǎng)對象”。

第五篇：名師工作總結(jié)

用研究的足跡串起成長的歲月 ——“濟(jì)陽名師”履職總結(jié)

2009年，在濟(jì)陽縣首批“濟(jì)陽名師”評選中，我有幸成為其中一員。兩年來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我充分感受到了名師建設(shè)的重要意義和魅力所在，感受到了身邊同行們孜孜以求、勤于實(shí)踐、勇于探究的風(fēng)尚。細(xì)細(xì)想來，我也許并沒有值得夸耀的榮譽(yù)，值得炫耀的成績，但樂于創(chuàng)新、勇于開拓的追求卻給了我很大的動力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位上邁著更加堅實(shí)的步伐。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平

被評為濟(jì)陽名師既是對自己幾年來工作的認(rèn)可和鼓勵，同時也對自己提出了更高的要求——必須做得更好，才能無愧于這個稱號。要想做得好，不能僅僅停留在幾節(jié)課和幾本證書上，必須有深厚的底蘊(yùn)作支撐，唯有如此，才能可能獲得長足的發(fā)展。于是，我把讀書視為專業(yè)成長的奠基工程，閱讀了大量的專業(yè)書籍、學(xué)科知識并廣泛涉獵人文知識。精深的學(xué)科專業(yè)書籍使自己有尊嚴(yán)地站立在教材面前；深厚的教育學(xué)、心理學(xué)書籍使自己有足夠的底氣不斷地審視自己教育生活的細(xì)節(jié)；開闊的人類文化視野讓自己的教學(xué)更具人文性。于是，我幸福地徜徉于人類文明精神的長廊，在觸摸歷史的同時憧憬未來，在叩問心靈的同時感悟世界。通過讀書，增加了我為師的底氣。

除了讀“有字之書”，我還虛心閱讀“無字之書”——積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，觀摩名師執(zhí)教的課例，聆聽并內(nèi)化先進(jìn)的教育教學(xué)理念。2009年10月，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校的語文骨干教師赴北京首都師范大學(xué)參加了“吟誦經(jīng)典、愛我中華”中華吟誦周活動，對吟誦學(xué)理、吟誦與教育、吟誦與傳承等知識有了理解與認(rèn)識，對推動我校學(xué)生的“經(jīng)典誦讀”有了很好的借鑒意義。2009年12月，我赴石家莊參加了中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會課堂教學(xué)大賽活動，領(lǐng)略了來自全國各地的優(yōu)秀教師的風(fēng)采，同時，參與指導(dǎo)的我校王鳳霞老師在大賽中也取得優(yōu)異的成績。每次外出學(xué)習(xí)，都有不同的收獲，我在一點(diǎn)一滴中積攢著自己的專業(yè)尊嚴(yán)，找到自己工作的意義。于是，形成了屬于自己的生活方式——把握現(xiàn)在，心向陽光，在向書本學(xué)習(xí)的過程中也努力從同仁身上找到鼓舞自己人性向善的標(biāo)竿并獲得為師尊嚴(yán)的重要力量。

二 撰寫論文 積累自己的教育礦藏

為了及時搜集和積累自己的教育礦藏，讓自己的教育細(xì)節(jié)真實(shí)地再現(xiàn)，我用自己稚嫩而又真實(shí)的筆觸記錄下教育教學(xué)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，形成了一篇篇鮮活的教育教學(xué)案例。2009年4月，我撰寫的論文《創(chuàng)意彌漫于作文課堂》發(fā)表在《快樂作文 教學(xué)版》，2009年6月教學(xué)案例《病房里到底有沒有電視》發(fā)表在《小學(xué)語文教師》（刊號:ISSN 1006-1592;CN 31-1072/G4;郵發(fā)代號:4-313）；2009年6月，我撰寫的《以“師生共讀、親子共讀”促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀》獲山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果二等獎；2009年10月，所撰寫的論文《教科研是學(xué)校發(fā)展的不竭動力》被收錄在《當(dāng)代校長領(lǐng)導(dǎo)力》一書中。2009年12月，所撰寫的論文《淺談?wù)Z文課堂教學(xué)評價》獲山東省論文三等獎；2009年12月，所撰寫的教育案例《吹響心中的魔笛》獲市級二等獎。

在記錄和寫作中，一些教育教學(xué)細(xì)節(jié)被放大并被關(guān)注，對以后的工作有了很大的推動和幫助作用。

三 執(zhí)教課例 提升教育教學(xué)能力

一年來，為了自己能夠有更好的成長，我抓住每一次執(zhí)教公開課和觀摩課的機(jī)會，在執(zhí)教的過程中鍛煉自己、提高自己。

2009年5月，應(yīng)萃清小學(xué)的邀請，我到萃清小學(xué)執(zhí)教了《生命生命》一課，受到了學(xué)校老師的一致好評。課后，又對“文本解讀”這一話題和該校的教師進(jìn)行了深入交流，得到了老師們的一致認(rèn)可。

2009年9月，剛剛開學(xué)，面對著學(xué)校新招聘了一大批年輕新教師的現(xiàn)狀，他們普遍工作積極性很高，但是很缺乏教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。我覺得我有責(zé)任為他們奉獻(xiàn)自己的微薄之力。于是，在反復(fù)研究的基礎(chǔ)上，我決定在校內(nèi)執(zhí)教一節(jié)公開課《釣魚的啟示》，而且一連上兩個課時，展示一篇課文的全部教學(xué)過程。在我一連幾個晚上的備戰(zhàn)下，受到了全國特級教師于永正老師和學(xué)校教師的一致好評。尤其是新教師，他們很感動。有一位老師在談聽課感悟的時候激動地哭了。很多老師都寫下了自己真實(shí)的感悟。五年級的一位老師這樣說：“在我參加工作的一個月內(nèi)有幸聽到徐老師的課以及于老師的點(diǎn)評是我的榮幸，不得不承認(rèn)自己是個幸運(yùn)兒！”一位老師這樣說：“這次再次聽到徐老師的課更是領(lǐng)悟到不少東西，通過于老師的點(diǎn)評更是讓我受益匪淺！讓我看到了徐老師的敬業(yè)精神，更讓我感覺到什么是專業(yè).......?！甭牭竭@些，我真的感覺很幸福，這種幸福不在于我去的了什么

轟轟烈烈的成績，也不在于這節(jié)課獲得了什么獎次，就在于我作為首批“濟(jì)陽名師”對學(xué)校、對同仁的回報和老師們的認(rèn)可里。

2009年10月，在濟(jì)陽縣教師進(jìn)修學(xué)校的組織下，我為全縣的新教師執(zhí)教了公開課《窗前的氣球》，并通過說課對閱讀教學(xué)的理念及實(shí)施作了闡述，受到教研室語文教研員艾明英老師、教師進(jìn)修學(xué)校的老師及新教師們的好評。

2009年10月，受濟(jì)陽縣教育局的委托，我到崔寨鎮(zhèn)、曲堤鎮(zhèn)為兩真的老師們做了《追求教師的專業(yè)尊嚴(yán)》的專題報告，從教師的責(zé)任意識、成長意識和成長路徑及我到清華附小學(xué)習(xí)見聞等幾個方面闡述了自己的教育理念，傳達(dá)了自己內(nèi)心深處的教育情懷。

2010年3月，在縣教研室的組織下，我赴王圈中心小學(xué)執(zhí)教了《冬陽 童年

駱駝隊》一課，并與該校的老師進(jìn)行了“同課異構(gòu)”。課后，又將這項(xiàng)活動推向了深入。王圈小學(xué)的老師又來到我們學(xué)校進(jìn)行了二次執(zhí)教，同時我組織了學(xué)校的骨干教師與執(zhí)教教師進(jìn)行了卓有實(shí)效的研討交流，我們的研究氛圍感動了他們，表示將會把這項(xiàng)交流活動扎實(shí)開展下去。

四 課題研究

讓教育生命持續(xù)精彩

我深深地知道，“濟(jì)陽名師”也許只是一種認(rèn)可和鼓勵，很多時候，看似順利而輝煌的成長歷程往往缺乏一種底氣和根基，必須在真實(shí)有效地學(xué)習(xí)和不間斷的時間與變革中實(shí)現(xiàn)個人隱性經(jīng)驗(yàn)的持續(xù)擴(kuò)充和不斷更新，才能保證個人成長的真實(shí)性，而教育科研便是推進(jìn)教育變革的思考與時間的有效途徑，于是，我一步步走進(jìn)了教育科研。

2009年4月，擔(dān)任濟(jì)南市十一五課題《關(guān)于小學(xué)生大量閱讀策略的研究》課題的我，在校內(nèi)啟動了以“享受閱讀 享受童年”為主題的師生共讀活動，為學(xué)生構(gòu)建了科學(xué)的小學(xué)六年的課外閱讀體系，制訂了濟(jì)北小學(xué)古詩誦讀篇目和課外閱讀書目。22日，邀請了一二年級的部分學(xué)生家長代表參加了我們的課題階段性展示活動，在活動過程中，在我的指導(dǎo)下，由我校的年輕教師孫霞老師和張召波老師執(zhí)教了繪本課，張玉華老師和程靈燕老師分別作了《閱讀，從圖畫書開始》、《做孩子閱讀的點(diǎn)燈人》的專題報告。這項(xiàng)活動引起了家長們的強(qiáng)烈反響和共鳴。通過這項(xiàng)活動的開展，由點(diǎn)帶面，推動了全?！皶阈@”的建設(shè)。2010年，此項(xiàng)課題順結(jié)題。同時，我參與研究的《生命教育校本課程的開發(fā)與管理》、《多媒體技術(shù)在發(fā)展性課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究》也順利結(jié)題，在課題的研究中，催生了自己改變教育現(xiàn)狀的激情，強(qiáng)化了自己投身教育的情感，豐富了對教育活動的體驗(yàn)，活化了對教育意義的理解。被評為2009濟(jì)南市教育科研工作先進(jìn)個人。

五 指導(dǎo)教師

發(fā)揮帶頭輻射作用

盡管感覺自己在工作中還有些力不從心，但是，我想，既然進(jìn)入了“濟(jì)陽名師”的行列，就要努力無愧于這個稱號。一年來，我不斷參與學(xué)校大賽課的指導(dǎo)工作。2009年11月，我指導(dǎo)我校年輕教師王鳳霞老師執(zhí)教的《鳥的天堂》在中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會山東基地課堂教學(xué)大賽中獲得一等獎第一名的好成績；楊坤老師執(zhí)教的《凡卡》也獲得一等獎的好成績；劉華老師在濟(jì)南市語文優(yōu)質(zhì)課評選中獲得一等獎的好成績。李先英老師執(zhí)教的《四時田園雜興》一課在兩岸“同課異構(gòu)“活動中獲得一等獎。

幾年來，特別是被評為“濟(jì)陽名師”之后，通過自己的努力，通過對語文課堂教學(xué)實(shí)踐的反思，對語文課堂教學(xué)的一些主要問題越來越明晰也在不斷進(jìn)步著。但是，“生活就是變革，完美就是不斷變化”，我會繼續(xù)用一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)、研究串起成長的歲月，書寫無愧于自己的教師人生！