第一篇：手捻小葫蘆成長日記

手捻小葫蘆成長日記

手捻小葫蘆成長日記 7月4日

今天，手捻小葫蘆已經(jīng)入土了，都陽臺上，不知道這幾天的高溫天氣會不會影響小葫蘆的成長，應該能在一個星期之內(nèi)發(fā)芽吧，等待好消息喲。7月5日

離種下手捻小葫蘆差不多過了一天了，我還是在太陽的暴曬下給它們澆水，希望快快發(fā)芽，早點開花結果。7月6日

小種子們在我的精心照料下，地下也能好好長吧，在一周內(nèi)一定是可以發(fā)芽的。爺爺?shù)囊恍K地，經(jīng)過爺爺經(jīng)常翻土，和每個暑假中的小植物，很肥沃，手捻小葫蘆一定會長得很好。7月7日

日子不知不覺過了4天，我每天“辛勤地勞動”，可手捻小葫蘆還沒發(fā)芽？是這幾天的高溫天氣造成的吧，人有空調，而植物卻沒有，會不會因太熱而不能發(fā)芽呢？才幾天，在土里扎好根，快快發(fā)芽吧。7月9日

哇哦—太好了，小葫蘆種子發(fā)芽了，太高興了，果然不出我所料，在一周之內(nèi)會有好消息，還真說準了。嫩綠的一點點，感覺它很脆弱，剛剛破土而出，希望越長越好。7月10日

今天我又澆了水，在被曬干的干裂的泥土上，水“嘩嘩”地澆開了一片，一下子，泥土就濕潤了。小葫蘆的幼芽十分可愛，翠綠的兩片葉架在細短的莖上，最長的是0.8cm，葉子像張開翅膀的蝴蝶，很有趣。7月11日

我依舊只是澆了水，所有的4棵種子都發(fā)芽了，我感到高興，因為過幾個月就能長出葫蘆了。7月12日 我還是像以前那樣澆水什么的，只是今天最長的已經(jīng)有0.9cm.，最短的只有0.2cm，相差挺大的。已經(jīng)長出了第二對葉子。7月13日

小幼芽正在長大，多云的天氣對它們來說很不錯吧，瘋狂地成長吧，小葫蘆們！7月14日

子葉已經(jīng)快落了，長出新的嫩綠色的小葉，澆水每天進行，還用不著加營養(yǎng)液。7月15日

最長的手捻小葫蘆已經(jīng)有1.3cm了，柔和的風吹過，葉子總是輕輕地搖晃，它們正迎著“風兒”成長。7月16日

它們每天都在長，差不多是以一天0.1cm的速度長，我對它們非常滿意，希望小葫蘆一直照這樣的速度長，到時候一定會長成超級好的小葫蘆的，加油！7月17日

老師給的殺蟲劑、營養(yǎng)液和肥料都還沒有用，再過幾天比較好。今天我觀察了一下最高大的幼苗，發(fā)現(xiàn)它的莖下面是褐紅色的，中間呈白色，上端淺綠，是有變化的，莖上還有一些小細毛，摸著很舒服。7月18日

手捻小葫蘆還是一直在長，向著陽光充足的方向，莖卷起來，很有趣。7月20日

幼苗以一天0.1cm的左右的速度長，最長的今天已經(jīng)1.6cm了，最短的嘛，有1cm了，也很不錯了呢！7月21日

手捻小葫蘆呀，你真是越長越好，也已經(jīng)長了好幾對葉子，葉子也越來越大，讓我很高興。7月22日

聽說有些同學的小葫蘆還沒種下，有的已經(jīng)發(fā)霉，我真覺得我的手捻小葫蘆很好呢！一直沒有滴營養(yǎng)液和灑肥料，也長得很強壯，看情況再滴，不過現(xiàn)在也有非常樂觀的表現(xiàn)，保持啊。7月23日

每天背著火辣辣的太陽上陽臺，跟小葫蘆說幾句話，澆澆水，相信它一定會長得很令人滿意。7月24日

8月1日去上海，8月4日晚上才回來，雖說還有一周，但這剛布置下來的任務很讓人興奮哦。這幾天，小幼苗就拜托外公啦，我不在，也要好好長大。7月25日

呀哈，小幼苗長得很健康呢！翠綠色的一片葉子足足有5cm那么長，真是令人欣慰。7月26日

快快長大吧，小幼苗。都種下一個月了，再過一個月就要秋天了，就要涼爽起來了，手捻小葫蘆就快要不受這每天太陽暴曬的痛苦了，忍耐一下，雖然手捻小葫蘆的適應溫度是三十度左右。7月27日

小葫蘆吶，準備行李，努力吧，好好長大哦！今天要回家，不能再外婆家照顧你嘍。8月21日

小葫蘆已經(jīng)好久都是在外公的照料下成長，長到13-14cm了，心形的葉子長7cm左右，暑假要結束了，把小葫蘆托付給外公，到學期結束一定長得很好吧，沒準還開花了呢！

第二篇：小學生日記——手（模版）

2009年10月10日

手

我有一雙普通的手。手掌有點圓，軟綿綿的，上面橫豎交錯著幾條彎彎曲曲的手紋。指頭有長有短，有粗有細，手指甲伸直的時候稍微有點彎，像一把拉不開的弓。白嫩的手指肚兒中間凸了出來，尖尖的，上面深深地嵌著一片粉紅色的指甲。

第三篇：鋼絲繩手扳葫蘆技術參數(shù)歸納總結

鋼絲繩手扳葫蘆技術參數(shù)歸納總結

鋼絲繩手扳葫蘆技術參數(shù)歸納總結如下：

鋼絲繩手扳葫蘆是一種新型、高效、安全、耐用的起重機械產(chǎn)品，具有起重、牽引、張緊三大功能，整機結構設計合理，安全系數(shù)高，使用壽命長，特別適用于野外無動力源狀況。

鋼絲繩手扳葫蘆技術參數(shù)：

鋼絲繩手扳葫蘆是一種新型、高效、安全、耐用的起重機械產(chǎn)品，具有起重、牽引、張緊三大功能，整機結構設計合理，安全系數(shù)高，使用壽命長，鋼絲繩手扳葫蘆特別適用于野外無動力源狀況。

該文章由手扳葫蘆整理：http://004km.cn

第四篇：小黃豆的成長日記

小黃豆的成長日記

三（2）班唐一堯

種子、發(fā)芽、開花結果??多么奇妙的植物世界，多么頑強的生命力，想要目睹這一切嗎？那就跟我一起來做實驗吧——小黃豆發(fā)芽！艷陽高照的中午過后太陽顯得更加毒辣，我便請來了三十二位神秘的嘉賓。它們是：帥氣的盆子大哥，美麗的紗布小姐和三十顆小黃豆。我把小黃豆抓在手里，它們個頭跟櫻桃核一般大小，圓圓的又亮又滑，我用手一捏，嘿！它還挺硬的，像一顆顆小珍珠，它們無一例外的都穿著淡黃色的外套，仔細一看小黃豆的腦袋上還有一條黑色的線呢，好像一道“疤痕”，可能是昨天摔的吧！一不小心一粒小黃豆從我手上“溜”了，掉在地上，又“咕嚕嚕”打了幾個滾，躲到了垃圾桶后面，生怕我又把它抓起來，可是我還是把它撿了起來。全員到齊，我要開始我的小實驗了。

首先我把紗布小姐拿起來，可是怎樣才能讓她含有大量的水分呢？突然一個想法出現(xiàn)了，讓她吸水。于是我就端來一小盆水，讓紗布小姐喝個痛快，喝完水我就把 她鋪到早就準備好的盆子里。接著我吧一顆顆小黃豆均勻地送到紗布上，小黃豆們一上紗布就好像如魚得水一般歡快極了，它們有的振臂歡呼；有的干脆呼呼大睡；有的快樂得吹著口哨；有的自由自在地在紗布上打滾；還有的呼吸著新鮮空氣，仿佛在說：“太棒了！主人萬歲！”

過了幾個小時我再來觀察小黃豆們，呀！它們的皮全都皺了，像全身起了雞皮疙瘩，又像那老奶奶額頭上的皺紋，是不是太冷了？我趕緊把紗布攤開，一半墊在下面，一般蓋在上面，不知小黃豆們明天的命運會如何？

第二天一早我像吃了興奮劑似的立馬從床上跳起來去觀察我心愛的小寶貝們——小黃豆。我用手一摸，呀！經(jīng)過一夜紗布變得干巴巴的，打開紗布一看，??！小黃豆們有的已經(jīng)冒出了小短芽，有的吸足了水長出了又長又細、又嫩又黃的小芽兒，有的小黃豆像吃了增肥藥一樣胖了好多，可是我翻了個遍也沒發(fā)現(xiàn)一丁點小芽，有的黃豆頭上還頂著一點兒紫色，像撅著小嘴真是太可愛了。小黃豆們個個喝足了水越來越胖越來越大，像一個迷你的小雞蛋。紗布也被這種氣氛感染了，微微泛起了一絲淡黃色，瞪大眼睛一看，“哇塞！”有的小黃豆喝得太飽已經(jīng)敞開了外衣，有的甚至脫下外套扔在一旁?？磥硇↑S豆們正在卯足了勁拼命地長著。看著這樣的情景我心里頓時樂開了花，立馬把紗布泡了個遍接著又給小黃豆鋪上，“小黃豆呀快快長！快快長！”我興奮地喊道。

第三天傍晚我小心翼翼地把紗布翻開，生怕驚動了小黃豆們的休息。“哇——！”好多小黃豆都已經(jīng)發(fā)芽了?！?，2，3??18，19，20??”足足有二十多個小黃豆發(fā)芽了，我喜上眉梢。我又悄悄地從紗布上拿出幾顆小黃豆如獲至寶都仔細觀察起來，只見有的芽兒猶如一位小女孩的小辮子，有的芽兒就像一個彎彎曲曲的牛角，有的芽兒像一條馬尾巴耷拉在哪兒，有的芽兒又瘦又小，脆弱得就像剛出生的嬰兒一樣嬌嫩，仔細一看，每一根小芽上都有一些絨毛，還有的芽兒怎么也拱不破豆皮，于是只好盤在那兒生長，有的像一彎新月，有的像一把鐮刀。一個個豆瓣也咧開了嘴，可愛極了。

植物的生命力這么頑強，居然在離開了土壤媽媽的呵護還能生長，真是太奇妙了。老師說接下來還會有更奇妙的事發(fā)生，于是我更期待接下來會有什么情況發(fā)生。

第五篇：小夢夢的成長日記

當了一回文娛委員

樂山 李方斌

剛到“種子教師”學習營，一不小心就被同桌的班長推薦當了A班的學習委員。哈哈，班長“慧眼識珠”呀，我一個男教師居然還能當文娛委員!研訓結束前一天中午，班主任王川燕老師找到我，建議用照片等形式來匯報。如果用照片，那么多照片我個人收集再制成幻燈片，我晚上又不能休息了。

中午吃飯時，我就在想：我們是否可以用小品的形式來展示一下我們這些種子教師學習的心路歷程呢？剛開始我想我們每一個教師都有點被動，也許就像一顆種子，不愿接受暴風雨的洗禮，但聽了王林老師、蔣軍晶老師的“二人轉”，每個老師完全是一場頭腦的風暴。接下來的幾天，四位臺灣老師又如和風細雨，老師們在活動體驗中感受著群文教學的魅力。雖然懵懵懂懂，但老師們都有了試試的欲望與沖動。對了，我們就用四個片段：我不到土壤里去、雷電洗禮、和風細雨、生根發(fā)芽來反映我們的心路歷程，但每個片段怎么演，這個概念在我頭腦中還是比較模糊的。

吃過午飯，我們就先確定了四個角色，分頭負責四個板塊的節(jié)目排練。但每位教師的臉色都寫滿了茫然，因為這個節(jié)目的概念在每位老師的心中也是比較模糊的。

吃了晚飯，我們幾個教師就聚在飯廳開始導演這幕戲。這四個版塊怎樣串連呢？王老師讓我演種子來串聯(lián)整個節(jié)目，“這顆種子就叫小夢夢！”（小夢夢是臺灣老師案例中的經(jīng)典人物，)旁邊的梁紅點子一出，老師們一陣歡笑，不停地模仿著老師上課的語氣叫著：“小夢夢”“小夢夢”“太好了”“太有才了”……要知道，這可是我們這幾天課堂上老師的經(jīng)典課堂語錄哦。其它片段的角色由誰來演呢？隨來模仿王林呢?哈哈，該組的一位女老師有點男性的魁梧，我就讓她來試試吧。她一上場，氣場來了?！拔沂峭趿郑也皇莵斫虤夤Φ?，我是來教群文的！”一句臺詞、一個推眼鏡的動作 讓在座的每位前仰后合，有得甚至樂得不停敲打著桌子。老師們的創(chuàng)造性在迸發(fā)了，每位老師都成了導游，都成了主角，節(jié)目的細節(jié)漸漸清晰起來。學生形成概念不也是在不斷體驗、探究中加深著理解與認識嗎？

在演四位臺灣老師時，剛開始說4位女老師來演?！安恍?，反串！” 這時，圓桌旁的教師已經(jīng)擠得滿滿的了。沒有角色表演的教師也在那里獻計獻策，要知道這群老師那都是藏龍臥虎，在學校里那可都是中流砥柱呀！笑聲在這里迸發(fā)，快樂在這里流淌著。飯廳的工作人員都不停得轉頭看我們，也許在想，這群瘋子在干什么？可是，他們哪里知道我們此時的樂趣，沒有加入我們此時的“文學圈”，哦，不對，是“導演圈”，哪能體會到這群人的快樂呀！

這難道不像我們正帶著一群學生在尋旅歷程嗎？

回到寢室，班長王小娟還跑來討論幻燈片的制作，室友譚紅磷老師也忙著制作幻燈片。我們的課堂如果也能讓每位學生也都成為主角，那可就是我們教學的最高境界呀！

第二天中午，我們趁中午休息時間，排練了兩遍。在往飯廳的路上，同伴在擔心：我們下午的演出會搞笑嗎？但我在想，是否快樂與成功那也不重要了，重要的是我們昨晚已體驗到得過程的樂趣。

這幾天臺灣的專家們，一次次地引領著我們在活動中去探究群文教學的魅力，雖然懵懂，但我們真實的感受到體驗的快樂、探究的快樂、尋旅的快樂，至于概念或結果那也不是重要了。

排練節(jié)目如此！我們教學如此！我們生命如此！2012、8、16午