第一篇：懷念一只被嘲笑的鳥閱讀答案

篇一：懷念一只被嘲笑的鳥閱讀答案 篇二：懷念一只被嘲笑的鳥閱讀答案 文/劉建超

它和它的家族生活在茫茫的亞馬遜熱帶叢林里。它們有著共同的信仰,勇往直前。誰畏縮,誰后退就會遭到同伴的圍攻。

它出生時,它的家族已經(jīng)非常的強悍了。在亞馬遜熱帶叢林里,沒有它的家族不敢吃的動物,沒有哪個龐然大物沒有遭受過它們的攻擊。把它們稱為一群“瘋鳥”。它剛剛展翅在空中劃出第一道優(yōu)美的弧線時,母親就教它去進攻。母親告訴它,在它的家族里只有前進,沒有后退,要它發(fā)誓去維護家族的榮譽。

它很勇敢,多少次主動或被動的戰(zhàn)爭,它總是攻擊隊中的佼佼者,它在逐步地建立起自己的威信。如果不是因為后來的變故,它是理所當然地要登上鳥王的寶座。

倒退,讓它和它的家族避免了滅頂之災。它們明白了,進攻是為了生存,后退也可以生存。它們延續(xù)了種族的生命。它們不再瘋狂地進攻其他動物,它們可以用倒著飛行的技術躲過敵人的襲擊。它們成為所有靠翅膀飛翔的鳥類中,唯一可以倒著飛行的鳥。它們的性得溫和,它們覺得光吸食蜂蜜就足以保證家族的繁衍,大家稱它們?yōu)榉澍B。

它后來始終被家族嘲笑,畢竟它是第一個退卻的膽小鬼。

我聽說了這個故事,十分懷念被嘲笑的那只蜂鳥。

好詞:信仰,勇往直前,圍攻,強悍,龐然大物,佼佼者,吞噬,號角,滅頂之災,繁衍

好句:它剛剛展翅在空中劃出第一道優(yōu)美的弧線時,母親就教它去進攻。

噴發(fā)的紅色巖漿豎起幾百米高的火柱,像一條火龍撲向茫茫叢林。分享:篇三：懷念一只被嘲笑的鳥閱讀答案

忠誠、獅子霸道??它們的存在使大自然充滿生機和活力，也使人類的生活更加豐富和充實。“hello大自然”叢書以短小的篇幅、精練的語言，描繪出大自然是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫，人類只有順應大自然，而不是戰(zhàn)勝大自然，才會與大自然和諧地融為一體。這是一套純文學作品，也是一套關于人與自然的心靈健康之書。現(xiàn)在，請伴著世界繪畫大師的風景畫作，開始閱讀“黃色溫暖卷”中的40個中外故事/“橙色傳奇卷”中的36個中外故事/“綠色希望卷”中的42個中外故事/“藍色懷念卷”中的38個中外故事/“紫色神秘卷”中的43個中外故事/“紅色探險卷”中的37個中外故事/“黑色危情卷”中的37個中外故事/“白色純美卷”中的39個中外故事吧！

動物們與人類一樣經(jīng)歷“生老病死”、“婚喪嫁娶”，動物們也性格各異：鷹冷酷、蛇毒辣、狗忠誠、獅子霸道??它們的存在使大自然充滿生機和活力，也使人類的生活更加豐富和充實?！癶ello大自然”叢書以短小的篇幅、精練的語言，描繪出大自然是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫，人類只有順應大自然，而不是戰(zhàn)勝大自然，才會與大自然和諧地融為一體。這是一套純文學作品，也是一套關于人與自然的心靈健康之書?，F(xiàn)在，請伴著世界繪畫大師的風景畫作，開始閱讀“黃色溫暖卷”中的40個中外故事/“橙色傳奇卷”中的36個中外故事/“綠色希望卷”中的42個中外故事/“藍色懷念卷”中的38個中外故事/“紫色神秘卷”中的43個中外故事/“紅色探險卷”中的37個中外故事/“黑色危情卷”中的37個中外故事/“白色純美卷”中的39個中外故事吧！

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動物們與人類一樣經(jīng)歷“生老病死”、“婚喪嫁娶”，動物們也性格各異：鷹冷酷、蛇毒辣、狗忠誠、獅子霸道??它們的存在使大自然充滿生機和活力，也使人類的生活更加豐富和充實。

“hello大自然”叢書以短小的篇幅、精練的語言，描繪出大自然是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫，人類只有順應大自然，而不是戰(zhàn)勝大自然，才會與大自然和諧地融為一體。這是一套純文學作品，也是一套關于人與自然的心靈健康之書?，F(xiàn)在，請伴著世界繪畫大師的風景畫作，開始閱讀“黃色溫暖卷”中的40個中外故事/“橙色傳奇卷”中的36個中外故事/“綠色希望卷”中的42個中外故事/“藍色懷念卷”中的38個中外故事/“紫色神秘卷”中的43個中...動物們與人類一樣經(jīng)歷“生老病死”、“婚喪嫁娶”，動物們也性格各異：鷹冷酷、蛇毒辣、狗忠誠、獅子霸道??它們的存在使大自然充滿生機和活力，也使人類的生活更加豐富和充實。

“hello大自然”叢書以短小的篇幅、精練的語言，描繪出大自然是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫，人類只有順應大自然，而不是戰(zhàn)勝大自然，才會與大自然和諧地融為一體。這是一套純文學作品，也是一套關于人與自然的心靈健康之書?，F(xiàn)在，請伴著世界繪畫大師的風景畫作，開始閱讀“黃色溫暖卷”中的40個中外故事/“橙色傳奇卷”中的36個中外故事/“綠色希望卷”中的42個中外故事/“藍色懷念卷”中的38個中外故事/“紫色神秘卷”中的43個中外故事/“紅色探險卷”中的37個中外故事/“黑色危情卷”中的37個中外故事/“白色純美卷”中的39個中外故事吧！

陳永林：《微型小說選刊》主編。已發(fā)表2600余篇小說，一些作品被翻譯成英、日、法文介紹到國外。

篇四：懷念一只被嘲笑的鳥閱讀答案

品牌：浙江少兒詳情基本信息商品名稱：懷念一只被嘲笑的鳥(藍色懷念卷)作者：陳永林開本：32開原價：14.5頁數(shù)：170現(xiàn)價：見頂部出版時間2013-07-01isbn號：9787534275760印刷時間：2013-07-01出版社：浙江少兒版次：1商品類型：圖書印次：1內容提要作者簡介目錄精彩導讀 如果您在其他網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)同樣商品的價格比當當價低，且雙方均有貨，請您提供有效鏈接信息，將作為我們調整價格的重要依據(jù)。篇五：懷念一只被嘲笑的鳥閱讀答案

第二篇：一只鳥仔教案

《一只鳥仔》教學設計

新昌城西小學 梁玲玲

一、教材分析

《一只鳥仔》是流傳在臺灣的一首兒歌。在兩段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動有趣。歌曲為五聲徽調式，2/4拍，音域在九度內。全曲四樂句，每句四小節(jié)，節(jié)奏型幾乎完全相同：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖。常采用下滑音、襯詞、襯腔，使得歌曲顯得非常風趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風格。第三樂句是第一樂句的下行大二度移位，第四樂句是第二樂句的變化重復，曲式屬于典型的“起承轉合”。全曲統(tǒng)一、完美、形象地表現(xiàn)了孩子們天真、可愛和純潔的性格。

二、教學目標

1、通過學習臺灣民歌，讓學生了解臺灣是中國領土的一部分，我們大陸與臺灣同胞要相親相愛，友好相處。鳥類也是人類的好朋友，我們大家都應該愛護鳥類，保護環(huán)境。

2、用有表現(xiàn)力的聲音和生動有趣的神態(tài)來表現(xiàn)歌曲，感受臺灣民歌的方言和特色。

3、了解和學習下滑音的唱法，增強歌曲的表現(xiàn)力。

4、有節(jié)奏地通過打擊樂、拍手為歌曲伴奏。

三、教學重難點

1、能夠準確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來演唱。

2、通過打擊樂器、拍手為歌曲伴奏。

四、教學準備

多媒體課件，鋼琴，打擊樂器（雙響筒、鈴鼓）

五、教學過程

一、師生問好，組織教學 同學們你們好！我是來自新昌城西小學的音樂老師，我姓梁。今天梁老師帶來了一段美妙的音樂，請你們用靈敏的小耳朵聽一聽，是誰在快樂的歌唱？（課件森林，鳥鳴聲）

（二）故事形式導入

1、節(jié)奏訓練

在美麗的森林里住著各種各樣的鳥兒，他們快樂幸福地生活著。瞧！樹枝上停著很多鳥（鳥圖片），我們一起來數(shù)一數(shù)，一只兩只三只四五六七。

（設計意圖：將枯燥的節(jié)奏練習用數(shù)鳥兒的形式，讓學生在情境中快樂地學習，解決本課中的主要節(jié)奏型：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖）

忽然飛來了一只陌生的鳥兒，森林里的鳥兒都沒有看到過它，都連忙躲了起來。它們想看看這到底是一只什么鳥兒，從哪里來的？同學們讓我們一起來猜一猜！

鳥兒說： “我來自祖國的寶島，那兒有一個美麗的澎湖灣；有景色怡人的日月潭。你們猜到我是來自哪里的嗎？

原來這是一只來自臺灣的鳥仔，那它為什么會來到這片美麗的森林里呢，讓我們在歌聲中尋找答案。

（設計意圖：用提問的形式激起學生探究學習的興趣，充分調動起平時的學習積累，運用已有知識儲備去解決問題。）

二、教學過程

1、出示課題（課件《一只鳥仔》歌譜），聆聽范唱。

2、師講解歌詞大意

一天清晨鳥仔和好朋友水雞一起從臺灣出發(fā)來大陸旅游，在飛行途中，鳥仔感到口渴，就來到一條水溝邊喝水，發(fā)現(xiàn)了這片美麗的森林，被這里的美景所吸引，不知不覺迷了路找不到回家的路了。太陽落山的時候，水雞還站在田地邊呼喊著鳥仔，它找不到朋友好焦急好孤獨?。】磥?，鳥兒遇到困難了，你們愿意幫助她們嗎？

（設計意圖：用孩子們喜歡的故事形式解釋歌詞大意，使學生對歌曲有一個初步的了解，為進一步深入學習奠定基礎。）

3、模仿鳥叫聲，解決歌曲生僻歌詞的咬字

用之前數(shù)鳥的節(jié)奏分別模仿鳥仔和水雞的聲音（課件顯示象聲詞和標注拼音）我們用鳥兒的語言發(fā)一個求助信號吧！

（設計意圖：歌詞比較生僻，而且對于三年級的孩子來說有些難度，通過節(jié)奏式的發(fā)音，既是對之前本課主要節(jié)奏型X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖的鞏固；把歌詞先念準確也是為之后學習歌曲奠定基礎。）

1）課件出示歌譜，找一找每一行歌詞的“（）”處有什么字

解釋“伊都”是一個襯詞，沒有實際的意義。

（設計意圖：避免個別學生認為這也是鳥叫聲。）

2）師分句彈奏歌曲旋律，請學生彈舌模仿節(jié)奏。（設計意圖：訓練學生的節(jié)奏感，為學習本課歌曲的節(jié)奏，以及按節(jié)奏讀歌詞，奠定基礎。讓學生集中注意力，模仿出歌曲節(jié)奏，并通過模仿自己得出第四樂句的節(jié)奏稍有不同的結論。）

3）用“岋”分句模唱歌曲旋律

4）按節(jié)奏念歌詞（讓我們把鳥仔它們的遭遇告訴森林里其它的鳥兒，讓它們也一起來找一找。）

師念第一段歌詞；第二段歌詞接龍游戲，師念前半句，生接后半句?？纯次覀兒献鞯檬欠裼心酰孔⒁庖惨由线@個節(jié)奏哦。

4、復聽范唱，要求學生輕聲跟唱

1）師彈琴伴奏，生唱第一段（提示學生唱歌的狀態(tài)：“大白鵝”的脖子，閃閃的眼睛，可愛的笑臉）

對學生的演唱及時評價，錯誤處予以糾正。2）找一找歌譜上面有一個什么記號（課件）

師對比有無下滑音的樂句，如：站在水溝(伊都)岋一個岋。請學生猜一猜哪一句是加了下滑音的。再講解下滑音，使歌曲顯得生動有趣，富有動感。讓學生模仿唱。你還能唱唱其他幾處嗎？

（設計意圖：對比教學讓學生能直觀得感受到不同之處，小學中低段的孩子善于模仿，充分利用這一點讓他們在模仿中尋找下滑音的動感，深切體會到下滑音的風趣、生動。并運用已經(jīng)學會的，舉一反三。）

3）生自學第二段，師鋼琴伴奏 4）生完整演唱兩段

（設計意圖：這一環(huán)節(jié)是檢查學生能否在第一段的基礎上，靈活應用已學的知識。既是對學生第一段掌握情況的了解，也是對第二段的知識滲透和活用。）

5、在四分休止符“o”處用“XX”拍出（表示群鳥收到求助信號）1）將歌曲分成四個樂句分別用“XX”拍出（課件四種顏色表示出四個樂句）師鋼琴彈奏歌曲旋律，學生模仿鳥的翅膀上下?lián)]動，在“o”處用“XX”拍出。

2）播放歌曲伴奏，要求學生邊唱邊在四分休止符“o”處用“XX”拍出。

6、歌曲情感處理

1）四個樂句分別用什么樣的心情演唱比較合適？分析：第一、第二樂句歡快、高興。第三樂句焦急、擔心。第四樂句難過、無奈。（課件：三種人物表情）（設計意圖：對歌曲的分析便于學生加深對歌曲的理解，三種表情讓學生很直觀地感受，更容易接受學習的信息。）

2）師彈琴伴奏，生唱兩段

3）學生或者老師設計動作，播放歌曲伴奏師生表演唱。請表演好的學生示范

（設計意圖：鼓勵學生創(chuàng)編動作和表演，挖掘、開發(fā)他們的表演潛能，在創(chuàng)編中體會音樂的快樂和魅力，獲得成就感。）

7、打擊樂伴奏

1）講解雙響筒和鈴鼓的節(jié)奏，重點練習雙響筒的節(jié)奏（X XX︱X XX︱X XX︱XO）。讓學生分別嘗試，打四個小節(jié)的節(jié)奏型。(課件顯示雙響筒和鈴鼓的節(jié)奏型)2）分工合作用打擊樂為歌曲伴奏

a)拓展

同學們我們的努力有了回報，瞧群鳥給我們帶來了一個好消息，它們找到了鳥仔的朋友水雞。這下鳥仔可以跟朋友一起回臺灣了。它非常感謝大家，臨走前想送我們一份特殊的禮物，你們想要嗎？

1）師用臺灣方言唱《一只鳥仔》

（設計意圖：用發(fā)音相近的字來模仿臺灣方言，讓學生體會臺灣語言的特點和韻味，使這首臺灣民歌更被學生接受和喜歡。）2）簡介歌曲《一只鳥仔》（課件：你還知道嗎？）

《一只鳥仔》原有四段，課本里選了前兩段，每段描寫了一種動物，分別是鳥仔、水雞仔、雞母仔、鴨咪仔。采用了象聲詞模仿小動物的鳴叫聲和神態(tài)，使歌曲頗為生動有趣，深受孩子們的喜愛。

3）你也能用其他小動物的鳴叫聲創(chuàng)編第三段嗎？ 學生創(chuàng)編歌詞并演唱

（設計意圖：讓學生創(chuàng)編歌詞是對歌曲的提升，運用所學，培養(yǎng)遷移能力。同時通過模仿自己喜歡的小動物的聲音，培養(yǎng)善于觀察的能力，加深對歌曲的印象。）

四、小結

臺灣是我們祖國媽媽的一個孩子，我們盼望它的早日回歸。我們大陸與臺灣同胞要相親相愛，友好相處。也希望可愛的鳥仔下次能帶著它的朋友一起歸來！鳥類也是我們人類的好朋友，我們要愛護它們。最后讓我們在歌聲中歡送鳥仔回家吧！

第三篇：一只鳥仔教案

教 學 內 容：

1、表演《一只鳥仔》

2、綜合教學活動：鳥鳴音樂會 教學目標：

1.鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉。通過本課的學習增強學生護鳥、愛鳥的環(huán)保意識。增進自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想想像。2.學唱歌曲《一只鳥仔》，感受臺灣民歌的特點。會唱歌曲中的下滑音。3.通過吹奏口風琴、演奏打擊樂等形式，提高學生的音樂基礎能力與合作能力。教學重難點：

1、學唱歌曲《一只鳥仔》，認識并學會演唱“下滑音”

2、通過吹奏口風琴、演奏打擊樂等形式為歌曲伴奏。教學準備：鋼琴、多媒體課件、各種小鳥頭飾、雙響筒、鈴鼓 教學用時：一課時 教學過程：

一、導入:

1、師：同學們，聽！今天森林里怎么這么熱鬧？是誰來了？！（課件播放各種鳥叫聲）

2、師：你喜歡哪種鳥？你能學學嗎？（指名模仿各種鳥叫聲）

3、原來啊，小鳥們都來參加音樂會呢，他們也想邀請同學們參加，你們愿意嗎？（師出示小鳥頭飾）待會兒哪位同學表現(xiàn)好的，小鳥就會飛到你的身邊。咦，一只小鳥怎么找不到他的同伴了？我們來聽聽到底是怎么回事呢?

二、新授歌曲《一只鳥仔》

1、教師范唱歌曲一只鳥仔。

（1）問：聽了歌曲你有什么感覺？（活潑、可愛、歡快、跳躍）小鳥給你什么感覺？在你身邊見的最多的就是麻雀了吧，隨處可見麻雀在我們的校園里跳來跳去可愛極了。（2）歌曲中給你印象最深刻的是什么？（師提示歌詞和旋律的特點）（3）歌曲中有很多的下滑音“↘”，這是臺灣民歌的特點。（課件出示下滑音）

2、師彈奏歌曲旋律，師帶唱用“LA”哼唱旋律。（注意下滑音的唱法）提醒學生用手勢幫助理解下滑音的唱法。

3、教師有感情演唱歌曲《一只鳥仔》。歌詞中唱的你理解嗎？

4、學習歌詞

（1）師按節(jié)奏帶讀歌詞，并解釋歌詞。問：還有什么不懂的？（2）生讀歌詞，師示范用雙響筒為歌曲伴奏。（3）齊讀歌詞，學生拍節(jié)拍伴奏。

5、再聽歌曲，默唱歌曲。

6、跟課件輕聲演唱歌曲。

7、齊唱歌曲，老師吹奏口風琴與學生合作。

8、師糾錯。

三、綜合活動

1、口風琴吹奏

（1）生學習用口風琴吹奏第二聲部，師指導指法。（2）師生合作吹奏歌曲，師吹奏主旋律，生吹奏二聲部。

2、打擊樂演奏。

（1）課件出示節(jié)奏。生隨原唱拍節(jié)奏。

（2）生演唱歌曲，師示范用打擊樂（雙響筒）為歌曲伴奏。（3）生練習用打擊樂為歌曲伴奏。（4）指名上臺演奏雙響筒為歌曲伴奏。

3、綜合表現(xiàn)。

（1）分配任務。（發(fā)放小鳥頭飾）一些學生演唱歌曲，一些學生吹口風琴，一些學生演奏打擊樂。

（2）“鳥鳴音樂會”現(xiàn)在開始！

四、思想教育。

1、師邊說邊播放課件（各種鳥類圖片加背景音樂）同學們，你們的音樂會很精彩！你們知道鳥類對人類都有哪些幫助嗎？（捉害蟲，捉老鼠，大自然生物鏈中重要的一環(huán)。）怎樣才能保護小鳥？（不射殺小鳥，保護鳥類的家園森林……）指名說。

2、在美麗的大自然里，鳥類是飛舞在其中的精靈，更是我們人類的朋友。讓我們用自己的實際行動使每一只小鳥都有自己的家，每只小鳥都不再失去同伴，讓每只小鳥都能快樂、自由的高高飛翔，好嗎！下課！

第四篇：天邊飛來一只鳥作文

天邊飛來一只鳥作文

天邊飛來一只鳥

以前，地球上十分美麗。比如：蔚藍的天空萬里無云，鳥兒在空中自由地飛翔；清澈的河水里，魚兒在玩耍嬉戲。而現(xiàn)在，空中到處飄滿了塵沙，天總是灰蒙蒙的，再也看不到鳥兒的身影，聽不到那清脆的鳥鳴了；河水已經(jīng)不再那么清澈透明，而是渾濁的污水，水面上還漂浮著許多大大小小的垃圾。

我抬頭望著藍天，心里想著人類什么時候才能意識到自己犯下的大錯。突然，我看到一只美麗的小鳥從天邊用力地飛過來，看上去它已經(jīng)很累了，不知飛了多久哦?！耍瑳]想到這兒還有棵樹。“她用沙啞的聲音對我說。在我的記憶中，鳥的叫聲應該是很動聽的，可站在我面前的這只鳥的聲音卻有些沙啞，甚至有點難聽，想必是因為吸入了太多的塵土導致的吧。我回答到：”你好，我也沒想到能在這兒碰見一只鳥。你是從哪兒來的？“我剛問完，這只小鳥就露出了難過的表情，說：”我的家原來在美麗的大森林里，我和其他小動物在那里快樂地成長。直到有一天，一些人進入了森林，他們不僅破壞了我們的家園，還把我的>小伙伴都抓走了，我是僥幸逃出來的，出來的時候，我還被他們的其中一個用彈弓打斷了腿。人類走了之后，緊接著沙塵暴就來了，把我們的家園變成了沙漠??“說著說著，小鳥竟哭了起來，我連忙去安慰它，說：”別哭了，讓我們一起想想辦法，怎么樣讓我們的家園恢復原樣吧?！?/p>

小鳥聽了這句話后，立刻不哭了，說：”那要怎么樣才能重建我們的家園呢？“我答道：”可以多種一些樹?！靶▲B又問：”沒有樹種怎么辦？“我笑著說：”你可別忘了，我就是一棵樹啊。我可以把我的種子分你一些。“小鳥笑了，說：”好，讓我們重建我們的家園吧！“

之后，小鳥就一直在種樹，而我負責生產(chǎn)種子。幾年之后，小樹苗已經(jīng)長成一棵棵大樹了。當然，小鳥也已經(jīng)老了，可是它很高興，因為它建造了一片樹林，幫許多無家可歸的小動物們找回了家。

第五篇：一只善良的鳥讀后感

一只正在湖水的螞蟻，一不小心，掉進了河里，他拼命的掙扎、掙扎。就要被淹死的當頭，一只鳥兒看見了，它丟下一根草，一根救命草，幸運的螞蟻順著草爬到了岸上。螞蟻爬到岸上后，在地上曬身子，喘氣。忽然，傳來了一陣腳步聲。一個人正晃晃悠悠地走到螞蟻的身邊，手里拿著一桿槍。螞蟻十分害怕，不是為了自己，而是為了鳥朋友，因為那人已看見了樹上的鳥，正在超毫無防備的鳥兒瞄準呢！螞蟻急中生智，他狠狠的地朝舉槍人腳上咬了一口，舉槍人重重的跺了一下腳，子彈也偏了，鳥也逃了。

有句諺語曰：“贈人玫瑰，手有余香?！眻龊狭鹘?jīng)之處總會給予兩岸以甘露，正因為如此，長河才會被回饋的花瓣點綴的那樣的鮮艷美麗，那樣生機勃勃。故事中的螞蟻與鳥兒給我們展示了一幅感人的救命圖：鳥兒丟草根救螞蟻，螞蟻咬獵人救鳥兒。當螞蟻溺水快要淹死時，鳥兒當機立斷放下一根草，成功的解救了螞蟻，這時候的鳥兒，沒有抱著“事不關己，高高掛起”的心態(tài)，沒有袖手旁觀，更沒有想過也許日后螞蟻會是自己的“救命恩人”，只是善良的本性和美的心靈促使他第一個念頭就是想辦法幫助螞蟻脫離危險。假如當時鳥兒只是冷漠的看著螞蟻活活被淹死而不伸出援助之手，那到了獵人朝毫無防備的它瞄準時又會是什么結局呢？大家都知道，那就是鳥兒必死無疑了。正是因為鳥兒丟草根給予了螞蟻重生的機會，才得以使自己活得了第二次生命。

螞蟻和鳥兒在不經(jīng)意的互相幫助中，都領悟了生命的意義，那就是：關照別人，就是關照自己。我們在生活中，不要忘記留下自己的一份愛，一份幫助。也許有些幫助很渺小，但卻讓每一位受助之人如坐春風，這就是愛的力量。付出與火的是生命的重要組成部分，留下一份愛，回饋一份幸福。贈人玫瑰，手留余香，讓花兒裝點別人的世界，讓愛的香味飄逸你生命的旅途吧！