第一篇：初一班主任教育隨筆

如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷地增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息。初中階段是人的成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的關(guān)鍵階段，因此行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成就顯得極為重要，本學(xué)期我是七年二班的班主任，以下談?wù)勎沂侨绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣的。

一：“良好的開端是成功的一半”。

新生入學(xué)后，由于學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)容量的加大，自己可分配時(shí)間的減少，很容易對(duì)中學(xué)生活產(chǎn)生不適應(yīng)，這是造成很多學(xué)生剛?cè)雽W(xué)成績(jī)下降乃至掉隊(duì)的根本原因。所以對(duì)于班主任的一個(gè)很重要的任務(wù)就是讓學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)生活，融入到新的集體中來(lái)，第一次見學(xué)生時(shí)，我的第一個(gè)問(wèn)題是：“同學(xué)們你們有目標(biāo)嗎？”全班48人舉手的只有7個(gè)人，可見大多數(shù)學(xué)生還停留在小學(xué)的思維慣性上，我給了他們5分鐘的時(shí)間讓他們認(rèn)真的想了想，而后我提問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)，大多數(shù)學(xué)生的愿望和目標(biāo)都是考入理想的學(xué)校，其中有一個(gè)叫李丹的學(xué)生的回答很特別，她的目標(biāo)是：“每天都比前一天進(jìn)步一點(diǎn)。”我感覺說(shuō)得非常好。想要成功首先要有目標(biāo)，作為班主任首先就是從學(xué)生的目標(biāo)入手，積極引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和自尊心，從生活和學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴入手，關(guān)心和促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展。開學(xué)的一個(gè)月乃至半學(xué)期的主要工作都是學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)不良行為或不適應(yīng)的狀態(tài)，要及時(shí)的引導(dǎo)和糾正。讓學(xué)生形成一個(gè)自身發(fā)展的良性循環(huán)，每一天都有不同程度的進(jìn)步。

二、“榜樣的力量是無(wú)窮的”

“身正為范，學(xué)高為師”，投身教育事業(yè)的第一天我就深深知道自己肩負(fù)的任務(wù)重大。在學(xué)生眼里班主任的一言一行有莫大的作用，教師必須時(shí)刻注重自己的言行舉止，利用點(diǎn)滴小事教育學(xué)生。軍訓(xùn)時(shí)學(xué)生踢不好正步，我在旁邊演示，利用學(xué)生休息的時(shí)候?qū)€(gè)別踢不好的學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)的示范糾正；每天午讀時(shí)間唱歌，全體唱歌時(shí)聲音小，我在前面起頭；班會(huì)氣氛不夠時(shí)，我先表演節(jié)目或者激情的演講。教師要把最好的一面呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生提供可以學(xué)習(xí)的榜樣，幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)多種健康的興趣愛好，提高學(xué)生的綜合能力。

在學(xué)生中間樹立榜樣，這個(gè)榜樣可以是人，也可以是事，抓住教育契機(jī)，抓住教育細(xì)節(jié)，針對(duì)學(xué)生已有的優(yōu)秀品質(zhì)和學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)好人好事，利用日常早晚總結(jié)時(shí)間或者是班會(huì)時(shí)間大力表?yè)P(yáng)。積極創(chuàng)建良好的班級(jí)氛圍和風(fēng)氣。

三、“三個(gè)一的重要性”

教委推行的三個(gè)一工程，“每天背誦一個(gè)勵(lì)志警句”、“每周講述一個(gè)感恩故事”、“每月訓(xùn)練一個(gè)好習(xí)慣”。每天值日班長(zhǎng)在黑板邊書寫一條名言，全班學(xué)生準(zhǔn)備名言本記錄背誦，每周一專門同學(xué)講述一個(gè)感恩故事。堅(jiān)持下去，不但對(duì)于學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)有重大意義，而且為學(xué)生提供了良好的文學(xué)素材。活動(dòng)非常有意義。

四、“學(xué)生以學(xué)為本”，狠抓課堂效率。

“只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會(huì)精彩；只有學(xué)習(xí)成功，生命才會(huì)成功”。從去年開始二十一中學(xué)開始實(shí)行學(xué)案法教學(xué)，教師備課準(zhǔn)備學(xué)案，學(xué)生上課利用學(xué)案，以自學(xué)為主，合作交流，小組評(píng)分，教師轉(zhuǎn)變角色由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、支持者，這就要求學(xué)生有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，課堂要有組織、有紀(jì)律，學(xué)生學(xué)習(xí)要短時(shí)高效。我在班級(jí)注意培養(yǎng)學(xué)生的效率意識(shí)，要求學(xué)生能在課堂上完成的任務(wù)就不要再課下完成，能在學(xué)校完成的任務(wù)就不要留到回家完成。能自己完成的任務(wù)就自己完成，在學(xué)習(xí)的時(shí)候多注意觀察，注重找方法，和學(xué)生一起研究如何提高效率。平時(shí)在小事上鍛煉學(xué)生的獨(dú)立完成任務(wù)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生努力提高自己的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力。狠抓課堂聽課紀(jì)律，采取坐班和隨時(shí)抽查相結(jié)合，注意觀察學(xué)生坐在那里是不是真的積極在聽、積極在學(xué)、是不是真的聽進(jìn)去了、聽到了是不是馬上就去做。每天安排一節(jié)自習(xí)時(shí)間，由值日班長(zhǎng)督促紀(jì)律，我不定時(shí)抽查，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)，收到良好效果，班級(jí)很快成型。

五、“激勵(lì)的言語(yǔ)是學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成和走向成功的良藥” 教師往往是不經(jīng)意的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，說(shuō)出鼓勵(lì)的一句話，對(duì)于學(xué)生都有莫大的激勵(lì)。教師要充分利用皮革馬利翁效應(yīng)和南風(fēng)效應(yīng)，在潛移默化中教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我班一個(gè)成績(jī)較差的學(xué)生小豪，開學(xué)第一天我就觀察出其自信心不足，行為習(xí)慣較差，多次找他談心，從走路挺胸抬頭開始，到學(xué)習(xí)、到與其他同學(xué)交往，幫助其樹立學(xué)習(xí)信心，鼓勵(lì)其改正不良習(xí)慣。前兩天學(xué)校家長(zhǎng)開放周，見了很多家長(zhǎng)，其中他的母親高興的告訴我，孩子在家變得聽話多了，也愛學(xué)習(xí)了。連他在社會(huì)上的辦學(xué)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的老師說(shuō)最近突然變了，變得懂禮貌了，知道注意聽講了，我看到這個(gè)比我大幾歲的中年女人有了不少皺紋的臉上的欣慰的笑容，我真的很高興。教師要注重細(xì)節(jié)，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，往往更渴望得到老師的鼓勵(lì)和肯定，更希望得到老師的關(guān)心。

六、要善于挖掘?qū)W生身上的“閃光點(diǎn)”，抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣教育 “學(xué)生是發(fā)展中的人”，教師要培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人，不能一味的看學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視學(xué)生其他方面的才能。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。我班有個(gè)學(xué)生叫小源，小學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家庭環(huán)境較差，在體育課學(xué)廣播操的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)他做得非常認(rèn)真，我就讓他到前面領(lǐng)操，他很高興，表現(xiàn)的非常積極，做得更認(rèn)真了。下課我發(fā)現(xiàn)連走路他也更自信了，我下課的時(shí)候?qū)λf(shuō)：“操做得非常認(rèn)真，老師非常高興，希望你上課也能拿出這種精神！”上課時(shí)他真的積極多了。每一名學(xué)生的身上都有“閃光點(diǎn)”等我們?nèi)ネ诰?，我們教師?yīng)該多觀察，多鼓勵(lì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到最大的發(fā)展

七、加強(qiáng)日常規(guī)范管理，創(chuàng)建積極向上的班風(fēng)

班級(jí)整體環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，我利用學(xué)校教改的契機(jī)，把學(xué)生分為了六個(gè)小組，對(duì)學(xué)生各方面綜合評(píng)比，與小考成績(jī)相結(jié)合，利用加分制度，一個(gè)月一評(píng)比，有針對(duì)性的規(guī)范學(xué)生的日常行為，從一點(diǎn)一滴抓起，要求細(xì)節(jié)，抓落實(shí)，對(duì)班級(jí)出現(xiàn)得好的風(fēng)氣、好的現(xiàn)象大力表?yè)P(yáng)和加分。使學(xué)生對(duì)自己的行為有了很大的約束性，培養(yǎng)的學(xué)生的集體榮譽(yù)感，從客觀上刺激學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓每名同學(xué)每天都盡力為小組和班級(jí)努力，收到了良好的效果。

八、鼓勵(lì)上進(jìn)，持之以恒、鞏固習(xí)慣

行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，“教育要反復(fù)再反復(fù)”，要持之以恒，要一步一個(gè)腳印，因此我不期望短期讓他們就做得非常好，開學(xué)一個(gè)月，班級(jí)已經(jīng)基本成型，現(xiàn)在要抓反復(fù)，在抓反復(fù)的基礎(chǔ)上提高，我堅(jiān)信一句話：“世上無(wú)難事，只怕有心人?！?/p>

總之，班主任工作意義重大，馬卡連柯說(shuō)過(guò).“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失?！?作為我們教師既然選擇了這個(gè)神圣的事業(yè)，就要積極的面對(duì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，他可以主宰人生?！弊屗麄兊娜松泳省?/p>

丹東二十一中學(xué) 袁常軍

第二篇：初一班主任隨筆

隨筆

凡事開頭難。如何盡快消除學(xué)生的困惑與焦慮成為初一班主任的一個(gè)首要問(wèn)題。而使學(xué)生平穩(wěn)快速地從小學(xué)生角度過(guò)度到中學(xué)生角度更是初一班主任管理工作的核心環(huán)節(jié)。

第一，要了解學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。在這一段交替過(guò)渡的時(shí)期，他們的身上開始呈現(xiàn)出不同狀態(tài)的裂變：“外向性”和“內(nèi)向性”共存，獨(dú)立性與依賴性的矛盾統(tǒng)一，自尊心與懶惰性交織。隨意針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，作為班主任老師要充分了解這一年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)，并且仔細(xì)地去查閱他們小學(xué)時(shí)候的檔案和他們進(jìn)行個(gè)別談話，甚至與家長(zhǎng)溝通了解學(xué)生的日常表現(xiàn)，才能真正了解他們、理解他們，才能處理好師生之間的關(guān)系。

第二，要抓住時(shí)機(jī)促其成長(zhǎng)。初一學(xué)生都渴望成長(zhǎng)、渴望獨(dú)立，要管好他們就必須滿足他們的成長(zhǎng)要求，抓住時(shí)機(jī)促使他們良性成長(zhǎng)。初一新生的班主任一定要把握好以下幾個(gè)新開端，努力消除他們對(duì)初中學(xué)習(xí)的畏難情緒，樹立樂(lè)觀積極的信念。俗話說(shuō)：“親其師，信其道”。所以精心設(shè)計(jì)第一次的見面是非常重要的。還要充分準(zhǔn)備好每一次的班會(huì)，及時(shí)針對(duì)班級(jí)的問(wèn)題進(jìn)行思想上的教育。合理安排好班級(jí)清衛(wèi)工作。精心設(shè)計(jì)第一堂課。處理好一種違紀(jì)現(xiàn)象。建立機(jī)制健全的班干部系統(tǒng)。制定比較完整又簡(jiǎn)易明了的班規(guī)。

第三，狠抓行為習(xí)慣。行為習(xí)慣方面我給自己制定的管理目標(biāo)就是細(xì)化。包括言談舉止各個(gè)方面。大的方面包括學(xué)習(xí)，集會(huì)，課間三大方面。良好的行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成，有利于學(xué)生更好地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升和全面發(fā)展。

第四，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初一班主任一定要組織開展學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服不良行為。狠抓課堂上的坐姿，學(xué)具準(zhǔn)備，聽課狀態(tài)，自習(xí)課自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。集會(huì)要求快、靜、齊，站姿幾個(gè)方面。課間要求在教室及走廊里不準(zhǔn)大聲喧嘩，慢步輕生，文明用語(yǔ)，不準(zhǔn)在上學(xué)期間竄班，并監(jiān)督到位，令行禁止。

總之，對(duì)于開學(xué)初的班級(jí)工作，班主任要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，要持之以恒。物體在沒(méi)有外力作用下，總是保持運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)。人的思維也是這樣，沒(méi)做的事情總是不容易開始做，做慣了的事情想停下來(lái)也不容易。所以說(shuō)，一開始就給學(xué)生一個(gè)持續(xù)的、強(qiáng)有力的推動(dòng)，使之形成慣性，如同人造地球衛(wèi)星，只要上了軌道，它就可以自行運(yùn)轉(zhuǎn)了。這不但為以后的班級(jí)各項(xiàng)工作的開展創(chuàng)造了條件，而且會(huì)使學(xué)生終生受益。

第三篇：班主任教育隨筆

班主任教育隨筆

一個(gè)班如果有良好的班風(fēng)，學(xué)生就能健康成長(zhǎng);教師上課就能興趣盎然;班主任管理就能得心應(yīng)手。因此我們就要要努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家，人人愛著她，時(shí)時(shí)想著她;與她共榮辱，同憂患。

第一，放下架子。

要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn)，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁而已，這樣說(shuō)更應(yīng)這樣做。

第二，做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。

平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過(guò)程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說(shuō)理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表?yè)P(yáng)，讓他們找會(huì)自信。

另外一個(gè)班級(jí)中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識(shí)等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì)課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo);努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

第三，身教言傳，熱愛這個(gè)家。

現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒(méi)主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。

比如班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。

第四、增強(qiáng)管理意識(shí)使班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。

1、完善班干部隊(duì)伍。創(chuàng)建完善的班級(jí)管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。

2、做到事事有總結(jié)。無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富。這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。

3、開好班會(huì)。

第五、有細(xì)心，有耐心，有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高。

班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點(diǎn)：

1、要細(xì)心，洞察一切，先做后說(shuō)： 首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力;其次，身先士卒，如地面有雜物時(shí)，我會(huì)親手撿起來(lái)，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無(wú)窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。

3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。

第六、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

第四篇：班主任教育隨筆

親其師，進(jìn)而信其道

濰坊市濰城區(qū)于河街辦實(shí)驗(yàn)中學(xué) 官明梅

有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)，大至教育教學(xué)工作，小至學(xué)生的頭發(fā)樣樣少不了班主任操心。

初一的學(xué)生大多處在12歲左右，心理學(xué)家將此年齡段稱為“危險(xiǎn)年齡”，理由是這一年齡段的學(xué)生比較難以教育，但又特別需要正確的教育和引導(dǎo)，如果教育不得法，將會(huì)對(duì)今后的教育帶來(lái)很大的困難，也不利于學(xué)生以后的發(fā)展。

現(xiàn)在的孩子大多吃軟不吃硬。如果學(xué)生無(wú)論犯了什么錯(cuò)誤，班主任就訓(xùn)斥一通，學(xué)生可能當(dāng)時(shí)不反駁，但可能會(huì)埋下怨恨的種子。而當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，耐心地說(shuō)服教育，讓孩子們認(rèn)識(shí)到你是真的為他好，他就會(huì)接受你的教育。下面這個(gè)故事就是說(shuō)服教育成功的案例之一。

我班學(xué)生齊蒙（化名），是初一有點(diǎn)性早熟且性格孤僻的男生。在上學(xué)期，我就發(fā)現(xiàn)他和別的男生不一樣---前額的頭發(fā)有點(diǎn)長(zhǎng)、不怎么愛說(shuō)話、兩手老愛插在褲兜里。找他談話后，頭發(fā)稍微短了些，因不太過(guò)分，就沒(méi)再說(shuō)他。

正月十五上午返校，發(fā)現(xiàn)我班的好幾個(gè)男生的頭發(fā)很扎眼---王召（化名）的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的、硬硬的，打了摩絲；史前（化名）的頭發(fā)前邊是桃形的；齊蒙的前額頭發(fā)蓋過(guò)眼了。于是，我要求他們一周整改。一周后，史前的整改了，而王召、齊蒙的則沒(méi)有變化。再次找其談話，并告訴他們兩種解決辦法：其一，我親自領(lǐng)他們到理發(fā)店理短些，其二就是由班主任我親自出手---免費(fèi)理。他們倆一商量，同意由我免費(fèi)來(lái)理。于是，在3月11日周一午休時(shí)間，我先給王召用剪刀把前額的頭發(fā)理短了，王召?zèng)]說(shuō)什么就回教室了，后又給齊蒙理，剪子不太好用，幾次修剪后，齊蒙前額的頭發(fā)短了不少，他自己照了鏡子說(shuō)‘還行’，就回教室了。

第二天早上，我像往常一樣去教室看看，發(fā)現(xiàn)齊蒙坐在教室里，頭上戴著黑色棉襖上的大帽子，我就走過(guò)去問(wèn)他：“在教室不冷，干嘛戴著帽子？”他沒(méi)說(shuō)什么就摘了下來(lái)。中午在餐廳準(zhǔn)備吃飯時(shí)，他還是戴著黑色大帽子，我又湊到他跟前，小聲說(shuō)：“齊蒙，吃飯?jiān)趺创髦弊?？嫌老師給你理得不好？”他沒(méi)說(shuō)話，但也沒(méi)摘帽子，他對(duì)面的桌長(zhǎng)小聲對(duì)他說(shuō)：“你的頭發(fā)又不短，比我的還長(zhǎng)呢，有什么見不得人的，摘下帽子來(lái)吧！”于是他又摘下了帽子，我也沒(méi)太在意。

可是此后幾天，我時(shí)不時(shí)見他課間與別班的品行差的男生在一起，仍然戴著黑色大帽子，而且給我班任課的老師也向我反映：齊蒙不知怎么了，上課老戴著黑色的大帽子，叫他摘下來(lái)，他就是不摘。我覺得問(wèn)題有點(diǎn)嚴(yán)重了。

周四早上，我早早地來(lái)到教室，教室里的同學(xué)在讀書，我站在教室里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見齊蒙和別班的兩個(gè)品行差的男生一塊走過(guò)來(lái)。我在教室門口攔住了他，“不是和你說(shuō)過(guò)，別和他倆在一起嗎？”

“我們小學(xué)就認(rèn)識(shí)！”他說(shuō)話的語(yǔ)氣有點(diǎn)不對(duì)勁。

“老師是為你好，別和他倆在一起，再說(shuō)，又不是一個(gè)班。還有就是上課別戴著帽子?！?“我不！”。

我感覺到問(wèn)題嚴(yán)重了，因我兒子和班里的學(xué)生差不多大，經(jīng)驗(yàn)告訴我，此時(shí)絕不能發(fā)火，否則，將難以收?qǐng)?。于是我讓他跟我?lái)到了背人的地方----教室西山，心平氣和地問(wèn)他：

“齊蒙，你以前從不用這種語(yǔ)氣和老師說(shuō)話，今天這是怎么了？難道是因?yàn)槔蠋熃o你理發(fā)，你對(duì)老師不滿意？”

“你說(shuō)給我稍微理短點(diǎn)！”他仍然語(yǔ)氣不對(duì)勁。

“老師不是專業(yè)理發(fā)師，理短了，當(dāng)時(shí)就給你道歉了，再說(shuō)，讓我給理，你也是同意了的?！蔽倚χf(shuō)。

“同學(xué)們都笑話我！上初二我不想和王冉一個(gè)班了！”

通過(guò)這句話，我猜想，肯定是齊蒙理完發(fā)回到教室，王冉---一個(gè)學(xué)習(xí)好但口德極差的女生，當(dāng)著全班同學(xué)，說(shuō)了一些笑話齊蒙的話。

我把我的猜想說(shuō)了出來(lái)，齊蒙點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是我因勢(shì)利導(dǎo)，先表?yè)P(yáng)了他以前的學(xué)習(xí)成績(jī)以及宿舍管理（舍長(zhǎng)）表現(xiàn)，看到他的表情有所緩和，然后提出：戴著帽子上課，不尊重上課的老師；在餐廳就餐就他自己戴著黑帽子，更容易引起他人的注意，也不方便吃飯；和自己班的同學(xué)多交往。這時(shí)他的語(yǔ)氣也緩和下來(lái)，向我承諾：上課吃飯不戴帽子，下周天暖和就不戴帽子了，以后會(huì)和自己班里的同學(xué)在一起。

在午自習(xí)時(shí)間，我到教室表?yè)P(yáng)了王召和齊蒙理發(fā)的行為，并含沙射影地批評(píng)了王冉笑話別人的行為。此后齊蒙真如自己所說(shuō)，上課、吃飯沒(méi)再戴帽子，我暗地調(diào)查，他也沒(méi)再和那些品行差的同學(xué)在一起了。

這個(gè)案例使我更深的領(lǐng)悟到：班主任要設(shè)身處地地走近學(xué)生，才會(huì)讓學(xué)生親其師，信其道、通過(guò)坦誠(chéng)親切的交談，‘曉之以理、動(dòng)之以情’，促使學(xué)生內(nèi)心消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。

有人說(shuō)過(guò)，‘老師的一個(gè)不經(jīng)意的判斷或斷言，可能影響孩子的一生’，所以，對(duì)學(xué)生的教育，尤其是有個(gè)性的學(xué)生，必須因材施教，如果采用訓(xùn)斥、冷漠的態(tài)度，就極易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反和對(duì)立情緒，一旦這樣，會(huì)給以后的教育工作帶來(lái)更大的麻煩。對(duì)于這樣的學(xué)生犯錯(cuò)，只能采用耐心地說(shuō)服教育的方式，讓他們感受到是真正為他們好，他們才會(huì)接受、任可對(duì)其的教育。如今，這位男生從初一時(shí)經(jīng)常頂撞老師，變得我怎么說(shuō)，他怎么聽，雖然也會(huì)偶爾犯錯(cuò)，但是在我對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，態(tài)度非常好。齊蒙同學(xué)還偶爾會(huì)把自己掉扣子的衣服讓我?guī)退p上，這就是信任老師的表現(xiàn)，親其師，才會(huì)信其道。

第五篇：班主任教育隨筆

西安市雁塔區(qū)航天二一○小學(xué)大學(xué)區(qū)2017年教育隨筆

小學(xué)班主任教學(xué)隨筆班主任隨筆

----用心培養(yǎng)·靜待花開 我是八七七廠子校的一名數(shù)學(xué)教師，同樣的，從這個(gè)學(xué)期開始，我也很榮幸的擔(dān)任了班主任這個(gè)職務(wù)，剛開始還挺興奮的，因?yàn)檫@樣我就可以和孩子們有更多的接觸的機(jī)會(huì)，就可以走得更近，更了解他們。誰(shuí)知興奮過(guò)后身高不足160厘米的我再?zèng)]穿過(guò)高跟鞋，嘴唇干裂脫皮的我再?zèng)]涂過(guò)唇膏，加班的點(diǎn)越來(lái)越遲，頭發(fā)也越剪越短，都還把自己和學(xué)生忙的一塌糊涂，直到現(xiàn)在大半個(gè)學(xué)期都過(guò)去了才趕上了節(jié)奏。

教師本就是一個(gè)每天忙忙碌碌卻在外行人眼里舒服的沒(méi)話說(shuō)的行業(yè)，而每每面對(duì)這樣的言語(yǔ)卻無(wú)力反駁，因?yàn)閷?shí)在不知道說(shuō)什么，怎么說(shuō)。班主任的工作更是千頭萬(wàn)緒的，它面對(duì)著幾十顆純真、善良的心靈，面對(duì)著幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界，還得在這些純真善良的心靈面前時(shí)而傳遞樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)時(shí)而傳達(dá)不要和陌生人說(shuō)話，不要輕信他人，時(shí)而詮釋社會(huì)的美好時(shí)而增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)的培養(yǎng)。班主任做起來(lái)很難，做好更難，我一直在盡力。

一、深入了解學(xué)生掌握學(xué)生思想和生活的狀況

1.多和家長(zhǎng)溝通，了解家庭背景 孩子的性格特征，跟孩子成長(zhǎng)的環(huán)境以及家庭的構(gòu)成家長(zhǎng)的教育觀念有著密不可分的關(guān)系，比如：家長(zhǎng)喜歡安靜，那么孩子大多比較乖巧，如果家長(zhǎng)喜歡交流，那么孩子大多喜歡表達(dá)，單親的孩子大多比較懂事且相對(duì)自閉些，家庭氛圍溫暖和諧的孩子大多比較單純可愛等等，在與家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的細(xì)心溝通中深入了解并分析孩子的性格特征，做到進(jìn)一步了解孩子。

2.蹲下身子交流，傾聽孩子心聲

作為一名教師，我們的工作是不斷地關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦，而是師生間時(shí)時(shí)刻刻都要進(jìn)行心靈的接觸和情感的交流。只有師生之間建立了和諧融洽的情感，才能夠促進(jìn)思維活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師就應(yīng)用心去聽，與學(xué)生交談，從中正面或側(cè)面了解學(xué)生的性格特征，興趣愛好，思想動(dòng)態(tài)。比如：孩子們跟我說(shuō)他們喜歡節(jié)日的氛圍，就陪他們過(guò)萬(wàn)圣節(jié)，圣誕節(jié)，因?yàn)橄矚g，所以他們就會(huì)積極準(zhǔn)備，大到活動(dòng)策劃，節(jié)目編排，小到課件制作，主持人等都是孩子們自己精心準(zhǔn)備的，而我需要的只是點(diǎn)頭和一節(jié)課的時(shí)間他們就會(huì)欣喜萬(wàn)分，培養(yǎng)了學(xué)生自身各個(gè)方面的能力，培養(yǎng)了班級(jí)的團(tuán)結(jié)能力，也拉近了我們師生間的距離。利用一切能夠利用的時(shí)光、機(jī)會(huì)聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自我的內(nèi)心世界，一來(lái)可以“對(duì)癥下藥”二來(lái)也可以使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。

二、平等的給個(gè)性的孩子個(gè)性的愛

做班主任的會(huì)都會(huì)遇到一些性格鮮明的學(xué)生，有的脾氣個(gè)性暴躁，有的個(gè)性不愛說(shuō)話，有的思想早熟，有的個(gè)性自私。在班級(jí)授課制的教育環(huán)境下，注定了班主任的工作方法不能適應(yīng)每一位同學(xué)，我們還務(wù)必關(guān)注到那些個(gè)性的學(xué)生，對(duì)于個(gè)性的學(xué)生我們要給予個(gè)性的管理方法，給予個(gè)性的愛，這樣我們的工作才不會(huì)被動(dòng)，才不會(huì)忽略那些個(gè)性的學(xué)生。對(duì)于脾氣暴躁的同學(xué)班主任切記不能以暴制暴，這樣可能會(huì)讓事態(tài)進(jìn)一步惡化。對(duì)于個(gè)性不愛講話的同學(xué)要經(jīng)常給他制造機(jī)會(huì)，讓他大膽的表達(dá)自我心中的想法。對(duì)于思想早熟的同學(xué)要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)，不斷修正思想的偏差。對(duì)于個(gè)性自私的同學(xué)老師要經(jīng)常地進(jìn)行點(diǎn)撥，多讓他參與到群眾活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中了解自我，認(rèn)識(shí)他人，體會(huì)和他人相處的快樂(lè)。如：給喜歡繪畫成績(jī)很一般的鄧家星參加圖形設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽；給喜歡搞怪又愛跳舞的楊旭航參加六一活動(dòng)主跳的機(jī)會(huì)等等。

三、用心做一個(gè)讓學(xué)生喜愛的老師

到底怎樣做才能塑造一個(gè)好老師的形象，讓學(xué)生喜歡上你呢？我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一。王崧舟老師說(shuō)過(guò)：一個(gè)優(yōu)秀的教師，務(wù)必有四大支柱，有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩(shī)性。一個(gè)沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。除此之外，要用真心去與學(xué)生溝通，站在學(xué)生的立場(chǎng)上，讓孩子知道你對(duì)他的喜愛，你對(duì)他的關(guān)注，你對(duì)他的用心，用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師要用真誠(chéng)的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會(huì)受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。比如：我告訴一個(gè)不怎么完成作業(yè)卻心思細(xì)膩的孩子高煜斌我記得他給我一個(gè)用粗略的素描技術(shù)展示出來(lái)的勛功章，上面用不太美觀的字體寫著：史上最溫柔老師；我告訴一個(gè)基礎(chǔ)極其差的孩子楊旭航剛開始當(dāng)數(shù)學(xué)課代表時(shí)老爸他的語(yǔ)文書文具袋一起抱來(lái)落我辦公室；我告訴一個(gè)內(nèi)向卻又踏實(shí)的孩子王慧鮮說(shuō)我喜歡你之前給我畫的那幅畫，調(diào)侃地說(shuō)雖然跟我的顏值不匹配，但是我喜歡那樣的方式等等。

當(dāng)然，想要成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，只有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但想要成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須得具備這些?？傊嘀魅螒?yīng)對(duì)的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種職責(zé)感，有科學(xué)的管理和教育方法，就必須能把班主任工作做好。

877廠子校 王蓉