第一篇：數(shù)學(xué)題(600字)作文

精選作文:數(shù)學(xué)題(600字)作文 陽光名媚的下午，我們迎來了黃老師到我們班上課。當(dāng)我們正疑惑這堂課上什么內(nèi)容時(shí)，只見黃老師慢條斯理的在黑板上寫下一道數(shù)學(xué)題：4+3=（）。

我們都疑惑不解：難道這節(jié)課上的得是數(shù)學(xué)課？不是吧，這么簡(jiǎn)單的題目，一年級(jí)的新生都會(huì)做，何況身為五年級(jí)的我們？到底是什么回事呢？只見同學(xué)有的拖著自己的腮幫，好像在思考著什么；有的轉(zhuǎn)過頭來，跟周圍的討論；有的正在敲著自己的腦袋，使勁的、努力的想到底是什么&& 班級(jí)里鴉雀無聲，大家都不知道這黃老師搞的是什么鬼，所以大家都沒有說7這個(gè)數(shù)字，生怕中了黃老師的當(dāng)。

每個(gè)人都絞盡腦汁，就是不知道除了是7，還會(huì)是什么呢？這是，黃老師在黑板上寫下了數(shù)字1。

同學(xué)們開始交頭接耳，為什么是1？班級(jí)里，那些十分積極的人，已經(jīng)迫不及待地開始說起話來：不是吧，再怎么樣也輪不到這’1‘??！黃老師，您是不是弄錯(cuò)了？oh my god！黃老師，為什么是‘1’，而不是‘7’呢？

黃老師看到我們二張摸不到頭腦的樣子，他得意洋洋的公布了答案：應(yīng)為4+3不就是等于7嗎？7正好是一個(gè)星期，所以就是數(shù)字1了。聽了這番話，才知道原來是1啊。

黃老師上的這節(jié)課告訴我們一個(gè)道理：我們看事不應(yīng)該單單只看表面，還要看到背后。從表面看到的事是不完整的，所以不能單單只看表面，也要看背后。這就是黃老師這節(jié)課要交給我們的知識(shí)，也就是讓我們要用兩雙眼睛看事物。浙江臺(tái)州黃巖區(qū)寧溪鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí):潘漪鏑 篇一：數(shù)學(xué)小作文

生 活 中 的 數(shù) 學(xué)

生活中我們都離不開數(shù)學(xué)，比如商店鐵拉閘門，就利用了平行四邊形的不穩(wěn)定性，買菜的幾斤幾兩、日歷上的幾年幾月幾日，還有一些容器體積的計(jì)算上都與數(shù)學(xué)有關(guān)。今天，我要向大家介紹幾件常見的事吧！

早上起床，當(dāng)我們睜開朦朦朧朧的雙眼，“你是怎么算的？”我笑了笑說：“我先算3斤大白菜×0。8元＝2元4角，再算買3斤送1斤＝4斤，然后再算2元4角÷4斤＝6角，那8角－6角不就等于2角了嗎！”這些就是生活中的單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)。

我平時(shí)都要跟著媽媽乘公共汽車去新華書店，公交車一分鐘行駛一千米，大約二十分鐘就到了。媽媽問我：“我們家離新華書店距離大約有多少千米呀？”我一邊用手指比劃著一邊對(duì)媽媽說：“大約二十千米?！边@就是生活中的速度×?xí)r間＝路程。

“勤動(dòng)腦+勤動(dòng)手＝成功”這是我通過實(shí)際生活所悟出的道理，也是我一般的解題順序。我總要先讀懂題目，掌握其中的關(guān)系，列出算式，一步步地解答。有時(shí)，還要通過畫圖的方式，來理解題目。

其實(shí)，生活中還有許多奇妙的數(shù)學(xué)，在等著我們?nèi)ふ摇⑷グl(fā)現(xiàn)。評(píng)析：平日里我們總要和數(shù)學(xué)打交道。外出購(gòu)物，出門乘車，計(jì)算重量等等，同學(xué)們應(yīng)該靈活應(yīng)用已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)所需要解決的錢或路程等做出計(jì)算。通過上面這位同學(xué)的切身體會(huì)，應(yīng)該使我們明白：生活中處處有數(shù)學(xué)，它就在每個(gè)同學(xué)的身邊。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是為了解題，只要你勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦，你也能得到數(shù)學(xué)這個(gè)朋友的大力幫助的。

這樣既可以有效地避免錯(cuò)誤發(fā)生，又可以鍛煉自己的計(jì)算能力，一舉兩得，何樂而不為？所說的：數(shù)學(xué)是我們的朋友，怎么可以走出課堂就把朋友忘記了呢？多親近這個(gè)朋友，也就會(huì)得到這個(gè)朋友的大力幫助的。

“雄鷹搏擊長(zhǎng)空，海燕唱退驚雷”。新課改改變了我們的學(xué)習(xí)方式，大大激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。希望我們?cè)谛抡n改的陽光下插上理想的翅膀放飛自己的心靈，在課改中找到屬于自己的位置，快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。，小馬虎漫游數(shù)學(xué)王國(guó)

小馬虎，是德育小學(xué)四年級(jí)的小學(xué)生。他樣樣都好：腦子好、身體好、體育好??.唯一的不好就是很馬虎，瞧，就因?yàn)檫@個(gè)原因，他的數(shù)學(xué)成績(jī)老是上不去。

一天晚上，小馬虎由于數(shù)學(xué)考試考到了96分而非常高興。他的

父母帶著他去商場(chǎng)逛了一圈后，他回來后很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。這天夜里,一個(gè)頭發(fā)剃光的老頭出現(xiàn)在他的夢(mèng)中,對(duì)他說：“親愛的小馬虎同學(xué)，我是數(shù)學(xué)王國(guó)的知名博士，聽說你的數(shù)學(xué)很不好，我想帶你到數(shù)學(xué)王國(guó)去看看，好嗎？”小馬虎滿口答應(yīng)。可是,博士剛把小馬虎帶到城門口,馬上就不見了他的蹤影。小馬虎剛想進(jìn)去就被士兵們給攔住了?！澳銈?yōu)槭裁床蛔屛疫M(jìn)去？”小馬虎急了,他氣得直跺腳。“讓你進(jìn)去也行,就是你先得回答我們的問題,答對(duì)了才行?！笔勘f。小馬虎很爽快地說：“好的?！敝灰娛勘贸鲆粔K板子,上面出了一道題：一個(gè)杯子向空瓶倒入水，如果倒進(jìn)3杯水，連瓶重440克，如果倒入5杯水，連瓶重600克。請(qǐng)問，一杯水和一個(gè)空瓶各重多少？”“這可難不倒我！”小馬虎又開始自吹自擂了，“一杯水重200克，空瓶重80克?！薄靶●R虎呀，小馬虎,你可真馬虎?！彼鋈豢匆姵抢镉胁┦康纳碛?為了進(jìn)城，他在沙上重新算了一變，呀！原來是水重80克,瓶重200克。他又跑過去，陪著笑臉對(duì)士兵說：“士兵大哥，您看水重80克，瓶重200克，對(duì)嗎？”士兵聽到正確答案，才放他進(jìn)去。

來到數(shù)學(xué)王國(guó)后，小馬虎看到了許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的地方。如“125+8超市”，“1+1童裝”，“48-6水果店”。他剛進(jìn)去不久，就被兩位士兵給捉走了。原來，這兩名士兵是奉國(guó)王之命來請(qǐng)教小馬虎一道數(shù)學(xué)問題的。

小馬虎來到國(guó)王面前，國(guó)王馬上迎接了小馬虎，還把他冥思苦想數(shù)月的題目告訴了他：一只平底鍋上能煎兩只餅，用它煎一只餅需要2分鐘。問煎3只餅最少需要多少分鐘？小馬虎思考了一會(huì)兒，說：

“先把兩只餅放在上面煎，一只餅的一面煎完正面后把

下頁 余下全文篇二：數(shù)學(xué)文化考試作文題

1.數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用的例子，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

1納稅問題。納稅是每個(gè)公民的義務(wù)?！稹吨腥A人民共和國(guó)所得稅法》有所規(guī)定，公民每月工資低于一個(gè)數(shù)值時(shí)，不需交稅，超過這個(gè)數(shù)值就要其超出的部分繳納所得稅。對(duì)于大部分人來說，是需要交稅的。所以會(huì)計(jì)算稅額是每個(gè)人必須的。

2儲(chǔ)蓄問題。當(dāng)一個(gè)人把一筆錢存入銀行時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生利息稅。只有會(huì)計(jì)算○

利息稅，才知道自己每個(gè)月會(huì)得到多少利息稅，準(zhǔn)確的了解自己存款的動(dòng)態(tài)。以及電信問題、水電問題、股票問題、旅游問題，都是要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算出自己要通過哪一種方式對(duì)自己最為有利。

數(shù)學(xué)是一門豐富多彩的源于生活而又應(yīng)用于生活，扎根于數(shù)據(jù)而展現(xiàn)于抽象形式之中，通過揭示現(xiàn)象中隱藏的模式來幫助人們認(rèn)識(shí)世界的科學(xué)。數(shù)學(xué)是現(xiàn)代生活中必不可少的工具，人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中正確應(yīng)用數(shù)學(xué)理論，就能估計(jì)各種風(fēng)險(xiǎn)，就能夠?qū)栴}提出各種變通的解決辦法，從而使人們能夠生活在充滿信息的世界。現(xiàn)代數(shù)學(xué)的氣息已作為一種技術(shù)滲透在我們的生活環(huán)境之中了，新的世紀(jì)是一個(gè)高度信息化的社會(huì)，具備數(shù)學(xué)的思考的方式是公民必備的素質(zhì)之一。由此可以得出，我們每一個(gè)人，天天都在跟數(shù)字打交道。而我所學(xué)的“數(shù)學(xué)文化”這門課是從數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)典故、數(shù)學(xué)觀點(diǎn)等角度切入，并以它們?yōu)榫€索來組織材料，正真的來源于生活，回歸到生活中。激發(fā)了我們對(duì)生活中的數(shù)學(xué)問題的興趣和和對(duì)生活中的數(shù)學(xué)的關(guān)注度。一個(gè)人不識(shí)字完全可以生活，但是若不識(shí)數(shù)，就很難生活了；一個(gè)國(guó)家科學(xué)的進(jìn)步，可以用它消耗的數(shù)學(xué)來衡量。現(xiàn)代科技進(jìn)步，對(duì)數(shù)學(xué)的要求越來越高，所以我覺得“數(shù)學(xué)文化”這門課程為我們剖析“數(shù)學(xué)”這門神秘而又與我們息息相關(guān)的科學(xué)，對(duì)我們來說是獲益匪淺的。首先，了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展史：數(shù)學(xué)，起源于人類早期的生產(chǎn)活動(dòng)，為中國(guó)古代六藝之一，亦被古希臘學(xué)者視為哲學(xué)之起點(diǎn)。讓我記憶最深的就是數(shù)學(xué)史上的三次數(shù)學(xué)危機(jī)三次數(shù)學(xué)危機(jī)，這三次數(shù)學(xué)危機(jī)每一次都是數(shù)學(xué)探索者們?cè)谶M(jìn)行對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的探索時(shí)產(chǎn)生的問題，每次出現(xiàn)了數(shù)學(xué)危機(jī)后，數(shù)學(xué)家們都努力地對(duì)其進(jìn)行探究，通過各種各樣的方法把這些問題解決。讓我了解到數(shù)學(xué)的世界是時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)有矛盾的世界，研究數(shù)學(xué)就是在研究把這些矛盾解決掉或者用正當(dāng)?shù)睦碚摪衙芙忉屒宄姆椒?。了解?shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)基本問題等知識(shí)對(duì)我們以后學(xué)好“數(shù)學(xué)”這

門課程或者說研究這門科學(xué)有很大的幫助。也讓我體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)這門課程，不單單是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的公式定理，更要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家們堅(jiān)持不懈、開拓進(jìn)取的精神。

2.關(guān)于對(duì)無窮的認(rèn)識(shí)。

無窮是數(shù)學(xué)中一個(gè)基本概念，不僅是幾乎所有大學(xué)生都學(xué)習(xí)的高等數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要概念，更是 數(shù)學(xué)類大學(xué)生課程中一個(gè)不可缺少的概念：幾乎所有的數(shù)學(xué)專業(yè)課程都離不開無窮概念。無窮是一個(gè)數(shù)學(xué)中廣泛使用的概念：高等數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)分析極限論中有無窮大量、無窮小量之無窮。早在遠(yuǎn)古時(shí)代，無限的概念就比其它任何概念都激動(dòng)著人們的感情，而且遠(yuǎn)在兩千年以前，人們就已經(jīng)產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)無窮的萌芽認(rèn)識(shí)。在我國(guó)，著名的《莊子》一書中有言：“一尺之棰，日取其半，而萬世不竭。”從中就可體現(xiàn)出我國(guó)早期對(duì)數(shù)學(xué)無窮的認(rèn)識(shí)水平。以及劉徽得出徽率，而其后繼者祖沖之更是得出了圓周率介于3.1415926與3.1415927之間的領(lǐng)先國(guó)外上千年的驚人成果。在國(guó)外，早在畢達(dá)哥拉斯關(guān)于不可公度量的發(fā)現(xiàn)及關(guān)于數(shù)與無限這兩個(gè)概念的定義中已孕育了微積分學(xué)的關(guān)于無窮的思想方法。德謨克利特和柏拉圖學(xué)派探索過無窮小量觀念。歐多克索斯、安蒂豐、數(shù)學(xué)之神阿基米德所運(yùn)用的窮竭法已備近代極限理論的雛形，尤其是阿基米德對(duì)窮竭法應(yīng)用之熟練，使后人感到他在當(dāng)時(shí)就已接近了微積分的邊緣。由此，我們可以看到在數(shù)學(xué)無窮思想發(fā)展之初，古人就已在這個(gè)領(lǐng)域開創(chuàng)了一個(gè)光輝的起點(diǎn)。

十七世紀(jì)后期，牛頓、萊布尼茲創(chuàng)立微積分學(xué)，成為解決眾多問題的重要而有力的工具，并在實(shí)際應(yīng)用中獲得了巨大成功。然而，在當(dāng)時(shí)它還遭到了許多人的強(qiáng)烈攻擊和指責(zé)，原因在于當(dāng)時(shí)的微積分主要建立在無窮小分析之上，而無窮小后來證明是包含邏輯矛盾的。并且引發(fā)了數(shù)學(xué)史上的

3.經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和看法。

“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”包括通俗說法和專業(yè)說法?！皵?shù)學(xué)素養(yǎng)”的通俗說法是，“把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都排除或忘掉后，剩下的東西”。例如，從數(shù)學(xué)角度看問題的出發(fā)點(diǎn)；有條理的思維，嚴(yán)密的思考、求證；簡(jiǎn)潔、清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)；在解決問題時(shí)、總結(jié)工作時(shí)，邏輯推理的意識(shí)和能力；對(duì)所從事的工作，合理地量化和簡(jiǎn)化，周到地運(yùn)籌帷幄?！皵?shù)學(xué)素養(yǎng)”的專業(yè)說法，摘自教育部高等學(xué)?！皵?shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”的項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告“數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告”。篇三：數(shù)學(xué)小作文

chenghong 發(fā)表于 2007-6-19 20:20:00 親愛的孩子們,這兒有幾篇數(shù)學(xué)小作文供你們看看,若是你們也有奇思妙想,也可以寫寫哦!數(shù)學(xué)文章一

小 猴分 草 莓

寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué)502班 葛靈

小猴跟著小牛學(xué)數(shù)學(xué)。正當(dāng)它們邊走邊說的時(shí)候，突然看見兔子、松鼠、刺猬圍著一堆草莓又蹦又跳。好奇的小猴立刻跑上去問：“你們吵吵鬧鬧的，干什么呢？”兔子說：“我們?cè)诜植葺?！我們說好的，我分得的草莓?dāng)?shù)是松鼠分得的2倍。”松鼠聽見了，過來說：“大家說好的，我比刺猬多分10個(gè)?！贝题f：“我分得最少，可是我該分到多少個(gè)呢？”小猴問：“你們到底采回多少草莓？”兔子說：“我剛剛數(shù)過，一共有110個(gè)草莓。”小牛見了，低聲對(duì)小猴說：“你幫它們算算吧！我看看你數(shù)學(xué)長(zhǎng)進(jìn)多少！”小猴硬著頭皮答應(yīng)了。它騷騷腦袋說：“恩，應(yīng)該把草莓?dāng)?shù)作總體1，也就是1份的意思。既然兔子分得的草莓是松鼠的2倍，那么兔子要分2份?！?/p>

兔子不解地問：“這110個(gè)草莓算1份，我應(yīng)該分2份，可是另外一份在哪兒呢？”松鼠和刺猬則氣憤地說：“兔子把草莓都拿走了，我們吃什么？”“這個(gè)??”小猴回答不上來了，急得抓耳撓腮。小牛說：“你看你，平時(shí)不好好學(xué)習(xí)，這下可不行了吧？”小猴聽了，連忙懇求：“小牛，你就幫我算算吧！”“好吧！”小牛說：“你既然已經(jīng)知道草莓有110個(gè)，那就不用再設(shè)總數(shù)為1了?？梢栽O(shè)兔子分得的草莓?dāng)?shù)為1，這樣松鼠分得1/2，刺猬分得比1/2還少10個(gè)?！毙『镆苫螅骸吧?0個(gè)可怎么算呢？”“如果給刺猬增加10個(gè)，刺猬也分得1/2了。”

小猴聽完，就馬上跑去摘草莓。小牛一把拉住了它，說：“你不用真的去找，這只要假設(shè)一下就可以了?！庇谑?，它接著說道：“假如給刺猬加10個(gè)草莓，兔子、松鼠所占的份數(shù)不變，刺猬也能占到1/2份了。所以，先可以這樣算：

（110+10）÷（1+1/2+1/2）

=120÷2 =60（個(gè)）”

小牛在地上寫了個(gè)算式說：“我先求出1份的草莓是60個(gè)。這就是說兔子分得60個(gè)，松鼠分得30個(gè)，而刺猬分得20個(gè)。合起來正好是110個(gè)?！蓖米印⑺墒?、刺猬又高興又感激。小猴和小牛又往前走。路上，小猴問小牛：“你真聰明?。∧隳懿荒馨涯愕臄?shù)學(xué)秘訣教給我呢？”小牛生氣了：“哪有什么秘訣？要靠自己多動(dòng)腦筋！”說完，便疾步往前走去。小猴在后頭大叫：“等等我！不要丟下我呀！”

(自評(píng)：我把同學(xué)們平時(shí)作業(yè)中經(jīng)常容易錯(cuò)的倍數(shù)關(guān)系應(yīng)用題的逆向思維題用童話的形式寫出來，同學(xué)們愛看，也容易理解，你們認(rèn)為呢？

同學(xué)的話: 小作者能通過童話故事的形式來寫。涉及了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握得很不錯(cuò)，想象力也相當(dāng)豐富，語言幽默風(fēng)趣，不錯(cuò)！

老師的話:.這篇文章，作者用一個(gè)童話的體裁把一道數(shù)學(xué)題的解題步驟寫了出來，告訴大家應(yīng)該怎樣算這類應(yīng)用題，也指出了一些同學(xué)的錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們正確做題。也使我們重新復(fù)習(xí)了一遍分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。）

數(shù)學(xué)文章二

寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué)502班 鄭奇

在我們的日常生活中，數(shù)學(xué)隨處可見。可是，有一天，我碰見了一道難題，如下： 媽媽在“三江公司”工作。1998年每月可以拿工資1500元；1999年每月可以拿工資1700元；2003年每月可以拿工資2000元。爸爸問我“1998年的工資是1999年的工資的百分之幾？2003年的工資是1999年的工資的百分之幾？1998年的工資是2003年的工資的百分之幾？“什么是百分之幾？”我的腦海里起了個(gè)大問號(hào)，“該怎么算呢？”

正在我猶豫不決的時(shí)候，爸爸走了過來，說：“你瞧，不會(huì)做了吧！求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，都用除法計(jì)算。（如果除不盡，就保留三位小數(shù)）至于百分之幾嘛，就把算出來的得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，加上‘%’（百分號(hào)）便可以了?！薄鞍?，原來如此，我知道了！”于是，我埋頭算了起來：?jiǎn)栴}（1）1500÷1700≒（約等于）0.882=88.2%，問題（2）2000÷1700≒（約等于）1.176=117.6%，問題（3）1500÷2000=0.75=75%?！肮?，終于完成了”我十分高興，便把算好的答案交給了爸爸，爸爸點(diǎn)頭稱好。

生活中常常有運(yùn)用百分?jǐn)?shù)來計(jì)算的情況。

又一次，我和爸爸在植樹節(jié)的時(shí)候植樹。買了40顆種子，到現(xiàn)在一共成活了25棵，爸爸叫我算死亡率。我見這道題以前做過了，便拿起筆算了起來：25÷40=0.625=62.5%。算好了，我便得意洋洋地拿給爸爸看，沒想到爸爸在紙上大大打了一個(gè)叉，點(diǎn)著紙上的“死亡率”三個(gè)字說：“你求的是成活率！”這句話一針見血地指出了我的錯(cuò)誤。我連忙開始訂正：40－25=15，15÷40=0.375=37.5%。這下，爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭，滿意地笑了。

生活中有很多數(shù)學(xué)的知識(shí)。所以，我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)以后在社會(huì)中就不會(huì)碰到數(shù)學(xué)之類的困難了。

（自評(píng): 生活中的確有許多數(shù)學(xué)，我用生活中的事例——工資和種子中發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)的意義，從而很好的在生活中學(xué)到了知識(shí)，愿意與大家分享哦！

同學(xué)的話：這篇文章把百分?jǐn)?shù)的幾個(gè)特點(diǎn)和幾個(gè)要注意的地方用一些簡(jiǎn)單的語句寫出來了，而且表達(dá)的很清楚，很明白。

老師的話：這一篇文章作者向我們闡述了百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用范圍和環(huán)境，向我們說明了百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用性，也表明了百分?jǐn)?shù)有多么有用。其實(shí)，生活中還有很多數(shù)學(xué)等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，努力吧。）數(shù)學(xué)文章三

請(qǐng)你算一算

——寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué)502班陳芷樂

星期天，我和爸爸媽媽一起去公園玩。

公園里百花齊放：有紫色的杜鵑花，有紅色的玫瑰花，有雪白的梨花，有粉紅的桃花?? 在公園的中心，有一個(gè)梯形的花壇，看著花壇中艷麗多姿的花朵，以前是數(shù)學(xué)老師的爸爸問我：“這個(gè)花壇的下底邊上有10盆花，上底邊上有6盆花，共排成5行，這個(gè)花壇中有多少盆花？其中杜鵑花有14盆，玫瑰花有16盆，其余是仙人掌，問仙人掌有幾盆？杜鵑、玫瑰、仙人掌的盆數(shù)各占總盆數(shù)的百分之幾？”

我想了想說：“共有40盆花，仙人掌有10盆，杜鵑花的盆數(shù)約占總盆數(shù)的35%,玫瑰花的盆數(shù)占總盆數(shù)的40%，仙人掌的盆數(shù)占總盆數(shù)的25%?！?/p>

“那你是怎樣算的呢？”爸爸又問。

“我是這樣算的：

（6+10）×5÷2=40（盆）

40－14－16=10（盆）14÷40=0.35=35% 16÷40=0.4=40%

10÷40=0.25=25% 對(duì)嗎？”

“對(duì)，你做得好?！卑职挚洫?jiǎng)?wù)f。

（自評(píng)：我和做數(shù)學(xué)老師的爸爸是好朋友，經(jīng)常在一起討論，使我受益非淺。這篇小作文也是在爸爸的啟發(fā)下寫的，請(qǐng)同學(xué)們看看，多提寶貴意見。

同學(xué)的話：看看這篇小作文，語句流暢，條理清楚，讓人一看就明白。

老師的話：你是個(gè)很細(xì)心的小姑娘，善于發(fā)現(xiàn)，能在玩中學(xué)，積累知識(shí)，并能寫出來與大家交流，真好?。?/p>

數(shù)學(xué)文章四

四舍五入的優(yōu)缺點(diǎn)

寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 502班 葉軒

在日常的生活中，我們?yōu)榱司?jiǎn)格式，記憶方便，常常用四舍五入的方法來去掉零頭或湊個(gè)整數(shù)來解決此問題。四舍五入是一種非常靈活的方法。

“四舍五入”就是指在要保留的數(shù)位后的一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字大于等于5，就除去末尾，向前進(jìn)1。小于4，就直接去掉。為什么要發(fā)明四舍五入法呢？因?yàn)橛行┻\(yùn)算過程中出現(xiàn)的數(shù)過于繁鎖，難記又難算，而這個(gè)數(shù)簡(jiǎn)直像一串?dāng)?shù)列，在這種情況下，數(shù)列最末尾的一個(gè)到幾個(gè)數(shù)對(duì)于整上數(shù)大小的影響根本微不足道，與其留著，讓它影響記憶（錄），干擾運(yùn)算，還不如除掉，用零占位。這樣，既簡(jiǎn)便了運(yùn)算，又方便了記憶（錄），還不大影響數(shù)的大小，一舉三得。

精簡(jiǎn)精簡(jiǎn)，總得有個(gè)規(guī)則，這種事當(dāng)然要選折中方案，盡量以中間的數(shù)字為界，但數(shù)字發(fā)明者給我們出了個(gè)難題，除掉0外只有9個(gè)數(shù)字，中間的5應(yīng)該放哪呢？最后大家決定讓5可以“入”，但這種方案同時(shí)也有一些漏洞?！八纳嵛迦搿狈ǖ娜秉c(diǎn)，在算錢的時(shí)候就出現(xiàn)嘍，有些商家非常討厭，明明還在發(fā)行的分幣它硬是不給找，不過他自己也有虧的時(shí)候，我們就不去說他了。但還有更甚者，居然不給收銀員下命令叫他們“精簡(jiǎn)分幣”，給機(jī)器下命令，機(jī)器可是死的呀！它把每一樣物品的分幣都給精簡(jiǎn)了，而不是到最后由收銀員來精，當(dāng)然，他們這么做肯定是還把每個(gè)東西標(biāo)價(jià)改過；別看這一分分的錢，累積起來可不得了。累積起來的錢多，他們才會(huì)去干，積起來太慢，他們就干出格的事：用“零舍一入”法計(jì)帳。商家們中的一些就單精簡(jiǎn)分幣，可他們是“唯我主意者”只考慮自己，不想想顧客，顧客們找零時(shí)很多能“五入”的機(jī)會(huì)都出錯(cuò)過了。但是，如今世界做好人也難哪！既為別人考慮又為自己著想的人就會(huì)碰到這種事：五五分成。打個(gè)比方：8.75元錢的東西，收了10元，應(yīng)找1.25元，“四舍五入”一下，發(fā)現(xiàn)了什么？收進(jìn)出了8.8元，找出了1.3元，加起來是10.1元，10元錢這么容易地就增值了1%? 雖然“四舍五入”有空可鉆，有缺點(diǎn)，但它是功大于過的了，而且是好多人智慧的結(jié)晶，是不可否認(rèn)的，所以它還將繼續(xù)流傳，直到有比它更好的方法出現(xiàn)。

（自評(píng)： 整篇文章我清楚的寫明了四舍五入是我們生活中非常重要的一環(huán)，發(fā)現(xiàn)了四舍五入的各種優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并一一列舉，使人一目了然，也使一些始終為四舍五入所坑害的人明白過來，這也是不可避免的事。

四舍五入的優(yōu)缺點(diǎn)，也希望同學(xué)們看過后有所收獲，能利用這個(gè)知識(shí)來保護(hù)自己。

同學(xué)的話 :作者把通過事例寫出人民人們通常的辦法——四舍五入的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也有缺點(diǎn)，此文章表現(xiàn)了作者很會(huì)動(dòng)腦筋，寫的也不錯(cuò)。

老師的話：這篇文章寫的很清楚，點(diǎn)明了四舍五入在我們的實(shí)際生活中有哪些優(yōu)缺點(diǎn)，十分

有條有理，值得我們?nèi)パ芯?，特別有創(chuàng)意，寫的很有自己的見解。）

數(shù)學(xué)文章五

幾何圖形的巧算

寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué)501 葉秋陽

一、對(duì)角線互相垂直的四邊形

我們目前認(rèn)識(shí)的對(duì)角線互相垂直的四邊形是正方形。此外，還有菱形和其它的對(duì)角線互相垂直的四邊形。從上圖看出，正方形上是在菱形的基礎(chǔ)上在多了一個(gè)條件：四個(gè)角都是直角。正方形和菱形都是特殊的平行四邊形正方形的面積公式可以是a2，（a表示邊長(zhǎng)），菱形的面積公式也可以用ah（a表示底，h表示高）。如果按照對(duì)角線來計(jì)算他們的面積的話，則這三種圖形都可以用對(duì)角線×對(duì)角線÷2來計(jì)算面積。從下圖可以看出：

虛線畫的矩形（正方形）的長(zhǎng)和寬（邊長(zhǎng)）都是它們的對(duì)角線。對(duì)角線×對(duì)角線÷就是矩形（正方形）的面積，÷2就是原圖形的面積了。

還可以這樣想：算出原圖形的其中一個(gè)三角形，由其中一條對(duì)角線作為三角形的底，另一條對(duì)角線的一部分是作為它的高。再算出另一個(gè)三角形的面積，也是其中一條對(duì)角線作為底，另一條對(duì)角線的還有一部分就是它的高。因?yàn)檫@兩個(gè)三角形是同底的，所以高可以看成一條，就是另一條對(duì)角線，所以對(duì)角線×對(duì)角線，由于這是在算三角形的面積，還要÷2，推倒出對(duì)角線×對(duì)角線÷2這個(gè)公式。

為什么其它對(duì)角線不垂直的四邊形不能用著個(gè)公式呢？比如說矩形：

很簡(jiǎn)單，設(shè)一個(gè)矩形的長(zhǎng)為4，寬為3，根據(jù)勾股定理推斷出對(duì)角線長(zhǎng)5。s矩形=ab=3×4=12，而用對(duì)角線來算的話，面積則是12.5了。矩形，平行四邊形、梯形等對(duì)角線不垂直的四邊形不能用著個(gè)公式的主要原因是一條對(duì)角線來當(dāng)三角形的底，而另一條對(duì)角線不與它互相垂直的話，就不能作為它的高了，而實(shí)際的高還應(yīng)該比它短一些，所以面積也沒有這么大。

二、三角形 三角形可以用ah÷2來計(jì)算它的面積，還可以用其它的方法計(jì)算它的面積。三角形像梯形那樣也有中位線。ab就是這個(gè)三角形的中位線。它平行與底，距離是高的一半。將外部往里折，如上圖。就成了一個(gè)矩形，但其實(shí)，這個(gè)舉行是重疊的。三角形的面積應(yīng)該是矩形的2倍。一個(gè)矩形的面積是m（h÷2）（m表示中位線），2個(gè)矩形的面積就應(yīng)該是mh，也就是這個(gè)三角形的面積。

還有一中辦法：

這個(gè)三角形的面積和這個(gè)平行四邊形面積是相等的。三角形的中位線就是平行四邊形的底，高就是平行四邊形的高。所以三角形的面積公式還可以是mh。

三、圓環(huán)面積

我們已學(xué)了圓環(huán)的面積公式是π（r2-r2），此外還可以利用圓環(huán)中最廠的一條弦的長(zhǎng)度計(jì)算它的面積。

上圖ab兩短直線部分與小圓相切，也就是這個(gè)圓環(huán)中最長(zhǎng)的弦。c是弦ab的中點(diǎn)，oc垂直與ac，也垂直與bc。oc是小圓的半徑，oa是大圓的半徑。根據(jù)勾股定理得：ca2-oa2=oc2。而oa2-oc2就是r2-r2。圓環(huán)面積是π（r２－r2），（弦的一半）2就是大圓半徑2-小圓2，再×π就是圓環(huán)的面積了。得出圓環(huán)面積公式。s圓環(huán)=π（弦÷2）2。（自評(píng) ：我通過多次的實(shí)踐證明了“為什么其它對(duì)角線不垂直的四邊形不能用個(gè)公式呢？”等一些問題，全文中心明確。

同學(xué)的話: 《幾何圖形的巧算》：這篇文章中心明確，通過實(shí)踐讓我們知道了幾何圖形怎樣計(jì)算面積方便，文章寫的很有用，以后可以利用到它。

老師的話 算幾何圖形的面積可以說是同學(xué)們到了高年級(jí)最討厭的題目，作者他用異于常人的眼光看幾何圖形，看出了一些十分有趣又簡(jiǎn)單的計(jì)算方法，使同學(xué)們對(duì)幾何圖形計(jì)算的興趣大增。）

數(shù)學(xué)文章六

撿到了便宜

寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 501班 陳文韜

這幾天天氣真熱??！爸爸下班回家，看見了我熱得這個(gè)樣子，便二話不說買了6瓶汽水，我見了想惡狼吞食一樣和了起來，不一回兒這6瓶汽水便被我一飲而空，于是便要下樓去買，可是爸爸卻把我爛住了他不讓我去，我無能為力只好做在家里。

晚飯后，我們一家三口拿著空汽水瓶下樓了，只見小店門口寫著：“三空換一”我便明白原來三個(gè)空瓶可換一瓶汽水，于是便用那6個(gè)瓶換來了兩瓶汽水，可咱們有3人，只有兩瓶汽水怎么喝呢？爸爸把兩瓶給了我和媽媽，他說：“你把它先喝了，我那瓶我自有妙計(jì)?！庇谑俏液蛬寢尯韧炅似职帜弥鴥蓚€(gè)空瓶對(duì)老板說：“老板我有一個(gè)瓶忘在家了，能先讓我和一瓶，我在回家拿?！崩习骞簧袭?dāng)而且同意了，爸爸迅速和完，這下我們?cè)瓉淼膬蓚€(gè)空瓶加上剛得到的這個(gè)空瓶不正好是三個(gè)，正好可還清瓶子。原來爸爸不讓我來買的用心在這兒啊！

通過這件事我不僅對(duì)爸爸敬佩萬分，而且知道了生活中數(shù)學(xué)無處不在。

（自評(píng)：我通過細(xì)心觀察，在生活中找到了數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們也能象我一樣去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)哦。

同學(xué)的話:這篇文章意思清楚，明白，寫的詳細(xì)，還有自己的觀點(diǎn)，還有具體的事例與思考計(jì)算等，寫的不錯(cuò)。

老師的話：他用自己獨(dú)特的眼光，從很小的一件事著眼，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，以小見大，而且條理清楚。）

數(shù)學(xué)文章七

動(dòng) 物 學(xué) 數(shù) 學(xué)

寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué)501班 倪哲彥

森林王國(guó)有一所名叫花蘑菇小學(xué)的學(xué)校，那里面有許多可愛的小動(dòng)物，它們?cè)诶锩嬲J(rèn)真地學(xué)習(xí)，盡情地玩耍，可快活了！

一

這天，象老師為小動(dòng)物們上“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課，動(dòng)物們高興極了！因?yàn)樗鼈冇帜軌驅(qū)W習(xí)到新的知識(shí)了！

“今天。我們要來認(rèn)識(shí)一下百分?jǐn)?shù)”象老師對(duì)同學(xué)們說。

“象老師，什么是百分?jǐn)?shù)呀？”小猴子皮皮問道。

“這個(gè)問題問得好，百分?jǐn)?shù)是什么呢？有同學(xué)知道嗎？”象老師和藹地問同學(xué)們。

“我知道！”小鸚鵡蘭蘭舉手，“表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率?！?/p>

“很好！”象老師表揚(yáng)，“蘭蘭說得很對(duì)。今天我們就要來進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)！”

“同學(xué)們，你們有沒有在生活中見到過百分?jǐn)?shù)呢？”象老師問在座的同學(xué)。

“老師！我在電視里見到過合格率，出粉率，它們都是用百分?jǐn)?shù)來表示的！”小雞哆哆迫不及待地回答。

下頁 余下全文篇四：數(shù)學(xué)作文 初中數(shù)學(xué)作文

廣西藤縣天平鎮(zhèn)

并要寫出解后評(píng)論）；寫學(xué)習(xí)本章的體會(huì)”。當(dāng)然，一開始不適應(yīng)，知識(shí)脈絡(luò)大多是抄書上的小結(jié)或定義、定理、公式，重難點(diǎn)多是抄些常用的定理公式等；最難的是典型例題的選取，最初兩章多數(shù)同學(xué)是摘錄課堂上或書上的例題，選題目的幾乎沒寫；小結(jié)很少有自己的思想和觀點(diǎn)。根據(jù)這種情況，我在批閱時(shí)針對(duì)具體情況給出鼓勵(lì)性、指導(dǎo)性評(píng)語，使學(xué)生逐步知道該怎么做，并推薦適合他們閱讀的期刊和書籍，擴(kuò)大閱讀量。經(jīng)過一段時(shí)間以后，學(xué)生逐步學(xué)會(huì)寫章末小結(jié)通過寫小結(jié)，使學(xué)生分析、歸納、總結(jié)問題的能力得到有效培養(yǎng)，使學(xué)生把書由厚變薄。為了加深對(duì)某一內(nèi)容的了解和掌握，我要求學(xué)生寫一些“數(shù)學(xué)專題”，使學(xué)生對(duì)該內(nèi)容有了更深、更系統(tǒng)的理解和認(rèn)識(shí)。例如教結(jié)束《圓》后，我先請(qǐng)同學(xué)把課本中有關(guān)圓的輔助線的例題進(jìn)行分析、歸納，總結(jié)出有關(guān)圓的輔助線作法的規(guī)律。要求每個(gè)學(xué)生在往年各省的中考試題中找出五題有關(guān)圓的輔助線作法的專題，并作出‘輔助線作法’的分析和解答過程。我再在學(xué)生的材料中篩選出較好的貼在學(xué)習(xí)園地，然后讓學(xué)生寫《常見的圓的輔助線作法》。這樣有效培養(yǎng)了學(xué)生的搜集資料、分析、歸納、總結(jié)問題的能力，使學(xué)生把書由薄變厚。學(xué)生在專題小論文活動(dòng)中，既有閱讀討論、獨(dú)立思考的自學(xué)過程，又有對(duì)自學(xué)獲取的各種住處進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括、以及比較、判斷、推理的思維過程。這樣，科學(xué)能力的培養(yǎng)就自然地貫穿于學(xué)生的寫作活動(dòng)之中。

科學(xué)素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分，通過科學(xué)教育提高學(xué)生素質(zhì)，是中學(xué)自然科學(xué)課程的主要任務(wù)。科學(xué)的教育，不僅使人獲得生活和工作所需的知識(shí)和技能，更重要的是使人獲得科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及科學(xué)方法的熏陶和培養(yǎng)，使人獲得非生物本能的智慧、非與生俱來的靈魂。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)？我在實(shí)踐中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開展“數(shù)學(xué)應(yīng)用小論文”活動(dòng)，以此來促進(jìn)贊賞素質(zhì)的培養(yǎng)，取得了良好的效果我在數(shù)學(xué)教學(xué)中，突出數(shù)學(xué)的“應(yīng)用性”，要求學(xué)生寫“數(shù)學(xué)應(yīng)用小論文”。例如：在教學(xué)法《解直角三角形的應(yīng)用》時(shí)，我提出問題：學(xué)校要更換旗桿繩，書籍旗桿高于教學(xué)樓的高度，校長(zhǎng)請(qǐng)我們班同學(xué)幫忙在地面上測(cè)出旗桿的高度，并算出至少要購(gòu)多長(zhǎng)的旗桿繩子？當(dāng)時(shí)，同學(xué)們嘀嘀咕咕，驚奇不已。這時(shí)，我告訴學(xué)生，這節(jié)課我們就共同學(xué)習(xí)《解直角三角形的應(yīng)用》，學(xué)會(huì)了今天的知識(shí)，就能圓滿的完成學(xué)校交給的任務(wù)。一時(shí)間，同學(xué)們情緒高漲，強(qiáng)烈的好奇心、好勝心和求知欲被激發(fā)起來了，個(gè)個(gè)躍躍欲試。教完之后，我要求學(xué)生查閱有關(guān)的書刊，讓同學(xué)寫〈要購(gòu)多長(zhǎng)的旗桿繩〉的“數(shù)學(xué)應(yīng)用小論文”。由于數(shù)學(xué)與解決實(shí)際問題的需要聯(lián)系在一起，因此激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生就不會(huì)因?yàn)榛钌娜粘Ｉ罾?，為解決問題而被激起盎然興致，欲罷不能。在寫出“數(shù)學(xué)應(yīng)用小論文”時(shí)涉及的問題，既與學(xué)生課堂所學(xué)的知識(shí)有關(guān)，又難以在課堂知識(shí)中找到現(xiàn)成答案，這樣既激發(fā)了學(xué)生的求知興致，欲罷不能。在寫“數(shù)學(xué)應(yīng)用小論文”時(shí)涉及的問題，既與學(xué)生課堂所學(xué)的知識(shí)有關(guān)，又難以在課堂知識(shí)中找到現(xiàn)成答案，這樣既激發(fā)了學(xué)生的求知興趣，又促使他們?cè)趶V泛收集資料、多次實(shí)驗(yàn)觀測(cè)、反復(fù)辯論質(zhì)疑的過程中，不斷地經(jīng)受挫折、克服困難，從而磨練了意志和作風(fēng)。通過引導(dǎo)學(xué)生多選擇與社會(huì)生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問題撰寫小論文。通過對(duì)這些問題的積極思考、對(duì)相關(guān)資料的廣泛閱讀，更多地了解自然科學(xué)追求進(jìn)步的基本特征，更直觀、更深刻地認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步所起的巨大推動(dòng)作用。

在組織“數(shù)學(xué)應(yīng)用小論文”活動(dòng)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生以自然科學(xué)方法論為指導(dǎo)，擬定研究總是的基本步驟；提出問題。收集一提出假說——難假說或分析、處理資料——發(fā)現(xiàn)規(guī)律、得出結(jié)論自然科學(xué)方法論為學(xué)的探索活動(dòng)提供了科學(xué)的方法

指導(dǎo)，使學(xué)生的研究程序符合認(rèn)知規(guī)律，并且在反復(fù)運(yùn)用觀察方法、實(shí)驗(yàn)方法、數(shù)學(xué)方法以及綜合抽象方法的過程中，不為地接受科學(xué)方法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。開展‘初中數(shù)學(xué)作文’活動(dòng)的學(xué)生選擇論題的過程，本身就是一個(gè)提出問題、討論總是的過程，這對(duì)他們加深理解書本基礎(chǔ)知識(shí)和增加課外知識(shí)，都起到了良好的作用；寫作過程，既有閱讀討論、獨(dú)立思考的自學(xué)過程，又有對(duì)自學(xué)獲取的各種住處進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括、以及比較、判斷、推理的思維過程，這樣，有效培養(yǎng)了學(xué)生的搜集資料，分析、歸納、總結(jié)問題的能力。開展‘初中數(shù)學(xué)作文’活動(dòng)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探索性。

第二篇：一道數(shù)學(xué)題作文（定稿）

一道數(shù)學(xué)題作文

“我看大家都很聰明，就給你們出一道數(shù)學(xué)題吧”說完語文蒲老師從她的包里掏出一個(gè)小本子，看了一眼就在黑板上“刷刷”地寫著。“ 1=5 2=317 3=512 4=639 5= ？”有人一邊看一邊念起來。剛念完，就聽見有人大聲喊“1”，同學(xué)們聽見后也附和著“1”“就是1”蒲老師停頓了一下，又說：“有沒有不同意的？請(qǐng)舉手！”這下同學(xué)們一聽，以為不對(duì)，連忙拿出演算本在上面算了起來，教室又恢復(fù)了安靜。不知道是誰說了句“應(yīng)該是1呀”但是語氣就沒有剛才那樣堅(jiān)決?！笆?644”“不對(duì)！應(yīng)該是 829”“5等于1”教室里又開始熱鬧起來，同學(xué)們七嘴八舌議論著。有的還在拼命計(jì)算，有的在那里東張西望，有的三三兩兩小聲議論著，有的干脆等著老師公布謎底（答案）?！翱炜矗腥伺e手了！”我頓時(shí)松了一口氣，這下有“救星”了！“我覺得應(yīng)該是766.因?yàn)?639 – 512 = 127，639 + 127 = 766.”他一本正經(jīng)地說著?！安徊?！應(yīng)該是829.因?yàn)?12 + 317 = 829！”她連忙反駁?！皀o，應(yīng)該把這四個(gè)數(shù)加起來等于一千四百七十三，然后用1473除以5就等于294還余下3，最后294 + 3 = 297。所以5 = 297。”“錯(cuò)啦錯(cuò)啦，余數(shù)不能加在商里。”聰明的陳智山提出了意見。許多人反問蒲老師：“這道題的答案到底是多少呢？”但是蒲老師的話使他們失望了：“答案是______暫時(shí)保密!”“但可以和你們平時(shí)最好的朋友一起討論?！庇谑?，同學(xué)們像箭一樣跑向朋友的座位。最后，他們還是沒有一個(gè)正確的答案。蒲老師終于說出了答案“5 = 1”“蒲老師騙人！”“抗議！”臺(tái)下傳來了抗議聲。她終于給我們看了本子原來上面什么也沒有，這些動(dòng)作全是她裝出來的。我這個(gè)時(shí)候才明白，這道題的里面包含了一個(gè)深刻的道理。我們要像小澤征爾那樣相信自己。

第三篇：數(shù)學(xué)題

情 灑 沃 土

記前進(jìn)農(nóng)場(chǎng)財(cái)務(wù)科科長(zhǎng)劉循寶平平淡淡總是真，作為一名財(cái)務(wù)工作者，他沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，也沒有轟轟烈烈的壯舉，有的只是一些看似平凡而常人都難以做到的件件小事，卻展現(xiàn)出一名財(cái)務(wù)工作者為農(nóng)場(chǎng)謀發(fā)展，為職工群眾謀利益的偉大胸懷，以自己實(shí)際行動(dòng)譜寫一曲財(cái)務(wù)工作者的壯麗贊歌，他就是前進(jìn)農(nóng)場(chǎng)財(cái)務(wù)科科長(zhǎng)劉循寶。

今年38歲的劉循寶，畢業(yè)于黑龍江省大學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)，曾任生產(chǎn)隊(duì)會(huì)計(jì)、農(nóng)場(chǎng)財(cái)務(wù)科成本會(huì)計(jì)、副科長(zhǎng)等職務(wù)，2004年擔(dān)任農(nóng)場(chǎng)財(cái)務(wù)科科長(zhǎng)。工作近20年來，他用勤奮、求實(shí)創(chuàng)新譜寫了自己絢麗的人生軌跡，從一名普普通通的生產(chǎn)隊(duì)會(huì)計(jì)逐步成為備受農(nóng)場(chǎng)職工依賴的理財(cái)人。

在工作中，劉循寶堅(jiān)持執(zhí)行黨的路線、方針、政策，團(tuán)結(jié)同志，敬業(yè)愛崗，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。他專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，但為了農(nóng)場(chǎng)財(cái)務(wù)工作精益求精，他不斷刻苦鉆研業(yè)務(wù)。他參與并執(zhí)筆制定了農(nóng)場(chǎng)《前進(jìn)農(nóng)場(chǎng)財(cái)務(wù)管理辦法》、《前進(jìn)農(nóng)場(chǎng)基層單位財(cái)會(huì)人員動(dòng)態(tài)考核辦法》、《前進(jìn)農(nóng)場(chǎng)基層單位民主理財(cái)辦法》《前進(jìn)農(nóng)場(chǎng)基層單位千分考核辦法》、《會(huì)計(jì)電算化實(shí)施方案》等規(guī)章制度。在具體財(cái)務(wù)工作中，他熱情高、責(zé)任感強(qiáng)、以身作則，自覺遵守財(cái)務(wù)紀(jì)律，不徇私情，規(guī)范了農(nóng)場(chǎng)財(cái)務(wù)管理，使農(nóng)場(chǎng)的財(cái)務(wù)管理工作嚴(yán)格做到了制度化、規(guī)范化和辦公自動(dòng)化。在農(nóng)場(chǎng)的招商引資、大項(xiàng)目建設(shè)中，他積極與金融部門 進(jìn)行溝通，為農(nóng)場(chǎng)緩解了資金供需矛盾，確保了農(nóng)場(chǎng)重大項(xiàng)目的開工建設(shè)。為實(shí)現(xiàn)農(nóng)場(chǎng)財(cái)務(wù)工作信息化管理，他帶領(lǐng)財(cái)務(wù)人員認(rèn)真進(jìn)行業(yè)務(wù)理順和整改，認(rèn)真學(xué)習(xí)兄弟農(nóng)場(chǎng)的先進(jìn)財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)，帶頭學(xué)習(xí)新財(cái)務(wù)管理軟件，處處以現(xiàn)代化企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范各項(xiàng)業(yè)務(wù)操作，對(duì)企業(yè)整體管理水平的提高起到了有力的推動(dòng)作用。劉循寶同志多次被上級(jí)財(cái)務(wù)部門評(píng)為“先進(jìn)財(cái)務(wù)工作者”。

該同志在樹立服務(wù)意識(shí)上態(tài)度端正，工作作風(fēng)扎實(shí)。2006年春播，由于新改水田面積較大，另外農(nóng)行預(yù)定發(fā)放的貸款，由于政策原因停辦，承包戶出現(xiàn)了較大的生產(chǎn)資金缺口，通過分局領(lǐng)導(dǎo)多方聯(lián)系，農(nóng)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)的積極協(xié)調(diào)，將哈爾濱市商業(yè)銀行雙鴨山分行引入建三江。為盡快解決生產(chǎn)資金短缺的問題，財(cái)務(wù)科積極配合商行的工作，從2006年4月12日分局召開解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資金缺口協(xié)調(diào)會(huì)，雙鴨山分行介入進(jìn)行信用調(diào)查，到2006年4月23日發(fā)放完1143萬元貸款為止，僅僅12天的時(shí)間，高效、高質(zhì)量地完成為承包戶融資工作。其間：財(cái)務(wù)科的工作人員和基層單位會(huì)計(jì)做了大量的調(diào)查和貸款前的準(zhǔn)備工作，復(fù)印身份證、合同，審核貸款小組的成員資格等相關(guān)資料，為盡快將資金發(fā)到農(nóng)戶手中，在4月22及23日雙休日這兩天，財(cái)務(wù)科工作人員分三組帶領(lǐng)商行的同志們直接到生產(chǎn)隊(duì)，逐戶與承包戶簽定貸款合同，同時(shí)辦理放款手續(xù)，做到了服務(wù)上門，急農(nóng)戶之所急。

在實(shí)際工作中，我們做到了無論是基層單位領(lǐng)導(dǎo)，辦事人員，一般群眾或上訪人員，一律熱情接待，工作上的問題認(rèn)真解答，共同探討。2006年11月10日接到分局糧食直補(bǔ)辦公室發(fā)到農(nóng)場(chǎng)的省糧食直補(bǔ)辦公室督辦的省“行風(fēng)熱線”關(guān)于前進(jìn)農(nóng)場(chǎng)16管理區(qū)劉明反映05年糧食補(bǔ)貼沒發(fā)的傳真。劉循寶同志及時(shí)與當(dāng)事人和管理區(qū)負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，當(dāng)天下午在財(cái)務(wù)科辦公室，與16管理區(qū)主任王生新共同耐心細(xì)致的講解國(guó)家關(guān)于糧食和良種補(bǔ)貼政策及農(nóng)場(chǎng)的具體政策，他反映的是良種補(bǔ)貼而不是糧食直補(bǔ)，在購(gòu)種時(shí)對(duì)農(nóng)場(chǎng)的政策理解不透，造成的誤解，通過面對(duì)面的談話，疙瘩解開了，思想做通了，當(dāng)天下午問題就解決了，及時(shí)地將督辦處理意見書傳給了省里有關(guān)部門，及時(shí)圓滿地解決了問題。

在近20年的財(cái)務(wù)生涯中，劉循寶本著愛崗敬業(yè)，恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)的工作宗旨，充分發(fā)揮財(cái)務(wù)職能作用，為農(nóng)場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快發(fā)展、大發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的金融環(huán)境。他堅(jiān)持財(cái)務(wù)制度，堅(jiān)決落實(shí)財(cái)務(wù)剛性預(yù)算制度，積極組織財(cái)務(wù)部門對(duì)預(yù)算收支指標(biāo)的完成情況進(jìn)行監(jiān)督，同時(shí)要求全場(chǎng)基層單位相應(yīng)建立剛性預(yù)算收入和支出登記薄，按月對(duì)每筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行分項(xiàng)登記，實(shí)行總額控制單項(xiàng)監(jiān)督，凡超出指標(biāo)的單位立即停止一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。通過近幾年的財(cái)務(wù)剛性預(yù)算管理，達(dá)到了以收定支，剛性管理目的，為農(nóng)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)上級(jí)下達(dá)的利潤(rùn)指標(biāo)提供了可靠的保障。他要求全場(chǎng)各單位按月向資金管理中心提報(bào)現(xiàn)金收支預(yù)算，所編制的現(xiàn)金預(yù)算不能背離年初下達(dá)的財(cái)務(wù)總預(yù)算，農(nóng)場(chǎng)資金管理中心按照審核批準(zhǔn)后的現(xiàn)金預(yù)算下?lián)苜Y金，不得串項(xiàng)使用。他堅(jiān)持不斷完善五大 檔案及債權(quán)、債務(wù)追溯制度，使農(nóng)場(chǎng)明晰了各項(xiàng)資產(chǎn)的產(chǎn)權(quán)關(guān)系，健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)資源性資產(chǎn)授權(quán)經(jīng)營(yíng)，對(duì)不良資產(chǎn)公開競(jìng)價(jià)處理，推動(dòng)了國(guó)有資產(chǎn)的合理配臵和有效使用，同時(shí)對(duì)正常運(yùn)營(yíng)的國(guó)有資產(chǎn)實(shí)施監(jiān)管，確保了國(guó)有資產(chǎn)的保值增值。并制定了下發(fā)了《債權(quán)、債務(wù)追溯制度工作實(shí)施方案》，由財(cái)務(wù)科組織農(nóng)場(chǎng)所屬28個(gè)核算單位的會(huì)計(jì)人員集中起來，統(tǒng)一核查閱歷年賬簿，從早七點(diǎn)到晚七點(diǎn)，工作十小時(shí)以上。經(jīng)過四十余天的努力，農(nóng)場(chǎng)已全面完成了債權(quán)、債務(wù)追溯制度第一階段的工作任務(wù)，為今后清欠工作方案的制定及清欠指標(biāo)的落實(shí)提供了強(qiáng)有力的依據(jù)。為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確決策奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他堅(jiān)持以德清欠、以情清欠、依法清欠，連續(xù)5年為農(nóng)場(chǎng)清回欠款達(dá)3140萬元，大大緩解農(nóng)場(chǎng)資金緊張局面，良化社會(huì)金融環(huán)境。他狠抓財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作，不斷完善財(cái)務(wù)規(guī)章制度和崗位職責(zé)，他從小事抓起無論是粘貼票據(jù)，還是裝訂憑證，都做了嚴(yán)格細(xì)致的要求，并定期不定期地進(jìn)行檢查和抽查，對(duì)基層單位有異議和錯(cuò)誤的業(yè)務(wù)處理，當(dāng)場(chǎng)給予解答和糾正，使全場(chǎng)財(cái)會(huì)隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍提高。他還積極配合會(huì)計(jì)師事務(wù)所的決算驗(yàn)證和上級(jí)審計(jì)處的經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)工作，積極做好農(nóng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的檔案建立、保單錄入、災(zāi)情勘測(cè)、產(chǎn)量驗(yàn)收等工作，進(jìn)一步規(guī)范政府采購(gòu)和控購(gòu)商品的審批程序，堅(jiān)決執(zhí)行財(cái)務(wù)公開和民主理財(cái)制度，全面完成農(nóng)場(chǎng)承包費(fèi)、清欠、墊欠等各項(xiàng)資金的收繳工作，為前進(jìn)農(nóng)場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)事業(yè)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。他堅(jiān)持財(cái)務(wù)公開制度，因?yàn)樨?cái)務(wù)公開歷 來是群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題，更是有效化解各種矛盾的有利措施。為此財(cái)務(wù)科專門出臺(tái)了公開化實(shí)施方案，其中對(duì)財(cái)務(wù)公開的內(nèi)容、時(shí)間和程序都以文件的形式進(jìn)行了規(guī)范。

財(cái)務(wù)公開的主要內(nèi)容包括：職工的往來賬目、職工承擔(dān)的費(fèi)用賬目、義務(wù)工使用情況、土地承包面積、承包費(fèi)上繳情況、風(fēng)險(xiǎn)理賠情況、單位總體收支情況等。同時(shí)，根據(jù)形勢(shì)和群眾需要，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)題公開。

為了把財(cái)務(wù)公開落到實(shí)處，劉循寶每年都要組織有關(guān)人員對(duì)各單位的財(cái)務(wù)公開化工作進(jìn)行重點(diǎn)檢查，對(duì)公開不及時(shí)、內(nèi)容不完整、公開事項(xiàng)手續(xù)不健全的及時(shí)糾正，從而達(dá)到規(guī)范實(shí)施。

通過夯實(shí)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作，規(guī)范財(cái)務(wù)秩序和財(cái)務(wù)管理，促進(jìn)了全場(chǎng)經(jīng)濟(jì)工作的全面好轉(zhuǎn)，農(nóng)場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量明顯提高。2004—2008年，前進(jìn)農(nóng)場(chǎng)負(fù)債總額凈下降7300萬元，收回各類欠款3863萬元，處理以前各類資產(chǎn)損失5257萬元，清理無法支付的應(yīng)付款近4000萬，其中僅不可確指的應(yīng)付款就為農(nóng)場(chǎng)節(jié)約資金1060萬元，農(nóng)場(chǎng)財(cái)務(wù)狀況逐年好轉(zhuǎn)，從2004年至今，農(nóng)場(chǎng)再?zèng)]有發(fā)生新的財(cái)產(chǎn)損失。實(shí)施會(huì)計(jì)檔案標(biāo)準(zhǔn)化管理，在清欠工作中起到了不可替代的作用。幾年來，通過查閱會(huì)計(jì)檔案收集證據(jù)，為農(nóng)場(chǎng)挽回經(jīng)濟(jì)損失100多萬元。實(shí)行三保險(xiǎn)制度，健全借款手續(xù)，農(nóng)場(chǎng)新增應(yīng)收款2430萬元全部按期收回，沒有發(fā)生新增應(yīng)收款沉淀現(xiàn)象，近億元土地承包費(fèi)100%收繳到位。承包費(fèi)的全額收繳，保證了全場(chǎng)當(dāng)年工資和各項(xiàng)費(fèi)用的按時(shí)發(fā)放和支 付，應(yīng)給農(nóng)戶兌現(xiàn)的糧款也在當(dāng)年全部?jī)冬F(xiàn)到戶，真正做到了讓農(nóng)戶歡心，讓農(nóng)場(chǎng)省心。

劉循寶熱愛財(cái)會(huì)工作，他把時(shí)間和精力全部用在工作上。多年來，他一直保持著和財(cái)務(wù)科的工作人員一道加班加點(diǎn)的工作習(xí)慣，有時(shí)甚至通宵達(dá)旦地工作，他這種良好的工作作風(fēng)影響和帶動(dòng)了其它同志，使前進(jìn)農(nóng)場(chǎng)財(cái)務(wù)工作一直走在全局前列。為此，前進(jìn)農(nóng)場(chǎng)財(cái)務(wù)科曾多次被局黨委授予“計(jì)劃財(cái)務(wù)工作先進(jìn)單位”等光榮稱號(hào)。

目前，劉循寶正按照江總書記“三個(gè)代表”的要求，帶領(lǐng)全場(chǎng)財(cái)會(huì)人員，緊緊圍繞農(nóng)場(chǎng)黨委的中心工作，孜孜不倦的奮斗、實(shí)踐、開拓、進(jìn)取，在宏偉的事業(yè)征程中展翅遠(yuǎn)翔。

單位負(fù)責(zé)人：

前進(jìn)農(nóng)場(chǎng)財(cái)務(wù)科

2008年7月4日

劉循寶同志事跡簡(jiǎn)介

今年38歲的劉循寶，畢業(yè)于佳木斯農(nóng)墾經(jīng)濟(jì)學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)，曾任生產(chǎn)隊(duì)會(huì)計(jì)、農(nóng)場(chǎng)財(cái)務(wù)科成本會(huì)計(jì)、副科長(zhǎng)等職務(wù)，2004年擔(dān)任農(nóng)場(chǎng)財(cái)務(wù)科科長(zhǎng)。

在工作中，劉循寶堅(jiān)持執(zhí)行黨的路線、方針、政策，團(tuán)結(jié)同志，敬業(yè)愛崗，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。他專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，但為了農(nóng)場(chǎng)財(cái)務(wù)工作精益求精，他不斷刻苦鉆研業(yè)務(wù)。他主持制定了農(nóng)場(chǎng)《會(huì)計(jì)核算辦法》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位工作責(zé)任制細(xì)則》等規(guī)章制度。在具體財(cái)務(wù)工作中，他熱情高、責(zé)任感強(qiáng)、以身作則，自覺遵守財(cái)務(wù)紀(jì)律，不徇私情，規(guī)范了農(nóng)場(chǎng)財(cái)務(wù)管理，使農(nóng)場(chǎng)的財(cái)務(wù)管理工作嚴(yán)格做到了制度化、規(guī)范化和辦公自動(dòng)化。在農(nóng)場(chǎng)的招商引資、大項(xiàng)目建設(shè)中，他積極與金融部門進(jìn)行溝通，為農(nóng)場(chǎng)緩解了資金供需矛盾，確保了農(nóng)場(chǎng)重大項(xiàng)目的開工建設(shè)。為實(shí)現(xiàn)農(nóng)場(chǎng)財(cái)務(wù)工作信息化管理，他帶領(lǐng)財(cái)務(wù)人員認(rèn)真進(jìn)行業(yè)務(wù)理順和整改，引進(jìn)了國(guó)內(nèi)先進(jìn)的財(cái)務(wù)管理軟件，處處以現(xiàn)代化企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范各項(xiàng)業(yè)務(wù)操作，對(duì)企業(yè)整體管理水平的提高起到了有力的推動(dòng)作用。他堅(jiān)持財(cái)務(wù)制度，堅(jiān)決落實(shí)財(cái)務(wù)剛性預(yù)算制度，貨幣資金集中管理制度、債權(quán)、債務(wù)追溯制度，大力開展清欠工作，狠抓財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作，強(qiáng)化財(cái)會(huì)隊(duì)伍建設(shè)，完善各項(xiàng)資金監(jiān)管制度，堵塞各種漏洞，使前進(jìn)農(nóng)場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建

設(shè)步入良性發(fā)展軌道。劉循寶同志多次被上級(jí)財(cái)務(wù)部門評(píng)為“先進(jìn)財(cái)務(wù)工作者”。

單位負(fù)責(zé)人：

前進(jìn)農(nóng)場(chǎng)財(cái)務(wù)科

2008年7月4日

第四篇：數(shù)學(xué)題

設(shè)F是橢圓x^2/36+y^2/100=1的上焦點(diǎn)，且橢圓上恰有5個(gè)不同的點(diǎn)Pi,(i=1，2，3，4，5)使FP1，F(xiàn)P2，F(xiàn)P3，F(xiàn)P4，F(xiàn)P5組成公比為q的等比數(shù)列，則q的最大值為多少

a2=100，b2=36

則c2=64

所以最大的是a+c=18,最小是a-c=2

等比則FP5=FP1*q^4

則q^4最大=(a+c)/(a-c)=9

所以q最大=√3

橢圓x^2/4+y^2/3=1上有n個(gè)不同的點(diǎn)：P1 P2 P3~~~~~Pn，橢圓的右焦點(diǎn)為F。數(shù)列{|PnF|}是公差大于1/100的等差數(shù)列，則n的最大值是（）

A.199B.200C.198D.201

在橢圓 上中，a=2，c=1

∵橢圓上點(diǎn)到右焦點(diǎn)的最小距離是a-c=1，最大距離是a+c=3，∵數(shù)列|PnF|是公差不小于 的等差數(shù)列，∴P1F=a-c=1，PnF=a+c=3，d= = =又∵數(shù)列|PnF|是公差不小于 等差數(shù)列．∴d≥即，n≤201．

∴n的最大值為201

故選D

第五篇：初二數(shù)學(xué)題

（2000?內(nèi)蒙古）如圖，已知△ABC為等邊三角形，延長(zhǎng)BC到D，延長(zhǎng)

BA到E，并且使AE=BD，連接CE，DE．求證：EC=ED．

考點(diǎn)：等邊三角形的判定與性質(zhì)；全等三角形的判定與性質(zhì)．

專題：證明題．

分析：首先延長(zhǎng)BD至F，使DF=BC，連接EF，得出△BEF為等邊三角形，進(jìn)而求出△ECB≌△EDF，從而得出EC=DE． 解答：證明：延長(zhǎng)BD至F，使DF=BC，連接EF，∵AE=BD，△ABC為等邊三角形，∴BE=BF，∠B=60°，∴△BEF為等邊三角形，∴∠F=60度，∴BE=EF，∠B=∠F=60°，BC=DF，∴△ECB≌△EDF，∴EC=ED．

點(diǎn)評(píng)：此題主要考查了等邊三角形的性質(zhì)與判定以及全等三角形的判定等知識(shí)，作出輔助線是解決問題的關(guān)鍵．