第一篇：考試后鼓勵(lì)學(xué)生

班主任寄語(yǔ)

親愛(ài)的同學(xué)們：

期盼已久的考試考完了，隨著緊張感的結(jié)束，是不是突然感到茫然無(wú)措，心里空蕩蕩的，仿佛失去了什么？是不是突然覺(jué)得無(wú)所事事，不知道今天該干些什么？是不是對(duì)即將出現(xiàn)的成績(jī)感到擔(dān)心，是不是覺(jué)得沒(méi)有了最初的激情？生活和學(xué)習(xí)一中些細(xì)微的東西是不是都讓你覺(jué)得莫名的煩躁，你心中是不是有一些隱隱的不安？

我告訴你，同學(xué)們，這很正常?？荚嚭蠛苋菀壮霈F(xiàn)的目標(biāo)缺失、上進(jìn)心消失、百無(wú)聊賴(lài)、覺(jué)得可以放松，沒(méi)有最初的激情和奮斗的方向的情緒，等等，也許這算是考試的后遺癥和副作用吧！

其實(shí)考試的關(guān)鍵點(diǎn)。它意味著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。意味著，我們可以從考試后超越，也可以因?yàn)榭荚嚩粍e人甩在身后?？荚嚥皇菃?wèn)題，問(wèn)題是我們?nèi)绾蚊鎸?duì)考試，如何理解考試，如何利用考試。競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)出現(xiàn)，你也整裝待發(fā)，是超越別人，還是屈居人后，你準(zhǔn)備好了嗎？

聽(tīng)聽(tīng)老師的建議吧！

首先，我希望大家坦然面對(duì)成績(jī)，不要糾纏于數(shù)字。這個(gè)我說(shuō)過(guò)很多次了，但考試后，我還會(huì)說(shuō)這些。考試的目的絕不是改出一個(gè)數(shù)字，排出一個(gè)名次那么簡(jiǎn)單，而是為了檢測(cè)我們的過(guò)去的學(xué)習(xí)，幫你客觀(guān)的認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)針對(duì)性的指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)。我希望大家理性的看待考試成績(jī)，多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多看到自己需要改進(jìn)的層面，不沮喪，不驕傲，不折騰，坦然面對(duì)，理性衡量，細(xì)致分析，面向未來(lái)。

然后，考試后不要整天無(wú)所事事?？荚嚱^不是整個(gè)學(xué)習(xí)的結(jié)束，它只是整個(gè)學(xué)習(xí)征途中的一個(gè)小小的點(diǎn)，放到整個(gè)學(xué)習(xí)中去看，它是那么的微不足道。所以，我們不能因?yàn)檫@次考試，考前浮躁耽誤幾天，考后失落耽誤幾天，用浪費(fèi)時(shí)間為考試買(mǎi)單的做法不可取。請(qǐng)大家記住，考試結(jié)束了，恰恰意味新的學(xué)習(xí)的開(kāi)始而不是結(jié)束。成績(jī)好，我們必須學(xué)到更多的東西以求更好，成績(jī)不好，那更不要說(shuō)了，只能更加努力地學(xué)下去。考試后，我們沒(méi)有無(wú)所事事的理由。每當(dāng)自己覺(jué)得無(wú)事可做、想發(fā)呆的時(shí)候，提醒自己，一切其實(shí)才剛剛開(kāi)始。你沒(méi)有時(shí)間無(wú)所事 1 事，因?yàn)?，事情還有很多等著你去做。不要怕忙，作為學(xué)生，忙比閑著好，無(wú)事就會(huì)生非，很多時(shí)候，不忙，往往就是心死了！

最重要的，我希望大家克服幾種心理問(wèn)題?？荚嚭?，有的學(xué)生會(huì)很驕傲，于是就會(huì)有人有小小的嫉妒；有人很失落，于是他們會(huì)失去熱情，對(duì)什么事都不感興趣，整天等待期盼，六神無(wú)主；有人會(huì)很自卑，認(rèn)為考試失利就等于前途終結(jié)，整天愁眉苦臉、長(zhǎng)吁短嘆，反復(fù)咀嚼失敗和痛苦的情緒體驗(yàn)，只看到自己的缺點(diǎn)，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)一般拒絕與人交往，即使與人交談，也總是訴說(shuō)自己的失敗，自怨自艾。你是哪一種呢？

其實(shí)，有時(shí)候，我們?nèi)狈?duì)考試正確的認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)致不能夠理性地看待考試成績(jī)，考試動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)，自我壓力過(guò)大，對(duì)考試結(jié)果預(yù)期恐懼。我希望首先每個(gè)人都要學(xué)會(huì)適度原諒自己：面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，許多同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)效果的自我期待過(guò)高，結(jié)果常常是不能如愿，這時(shí)就需要接受現(xiàn)實(shí)，適度地原諒自己，不要總是在對(duì)自己的不滿(mǎn)中空耗心理能量。然后，試著去調(diào)整心理吧。

1、恐懼、悲觀(guān)心理與調(diào)適

你如果覺(jué)得恐懼，那么你所承受的壓力太大了，也許考試成績(jī)受挫而產(chǎn)生自信心不足，也許經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間努力仍成效甚微，從而悲觀(guān)失望；也許你會(huì)懷疑自己的學(xué)習(xí)，甚至懷疑自己的能力。那么，請(qǐng)你記住，你有你自己的閃光點(diǎn)，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)也是這樣，多去發(fā)現(xiàn)??！當(dāng)然，考試不好，肯定有自己的問(wèn)題，但亡羊補(bǔ)牢，并不晚啊，去分析考試失利的原因，找出改進(jìn)的學(xué)法。正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)水平，樹(shù)立必勝的信念，對(duì)自己取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都加以鼓勵(lì)，在改進(jìn)中嘗到成功的喜悅，培養(yǎng)積極的心理。一切都會(huì)好起來(lái)的。

2、驕傲心理與調(diào)適

你是不是覺(jué)得自己成績(jī)還不錯(cuò)，你是不是覺(jué)得自己可以停下來(lái)歇歇了？可以啊，但請(qǐng)記住，停下來(lái)，你就會(huì)被超越。甚至只要一丁點(diǎn)的懈怠，就會(huì)有一大批人趕上來(lái)。不要貪玩，不要自以為是，不要看不起班級(jí)里其他同學(xué)等等。記住，你還差得遠(yuǎn)呢！真正的精英是，必須做好任何自己想做好的事情，并且把別的人撇的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。你做到了嗎？你應(yīng)該看到自己背后那些虎視眈眈的追趕者。當(dāng)你不想努力的時(shí)候，想想這些眼睛吧！

3、嫉妒心理與調(diào)適

嫉妒是一種毒藥，會(huì)害死你還有你周?chē)娜恕２灰刀蕜e人，要提高自己，讓別人嫉妒。喜歡別人取得的成果，好啊，自己也去努力，超越他。我說(shuō)了，現(xiàn)在是競(jìng)爭(zhēng)，你有了機(jī)會(huì)，開(kāi)足馬力，勇敢超越，讓他們望著你一騎絕塵的背影自愧不如，捶胸頓足吧！

也許，你需要新的激情，找回失落的激情。這些日子，我們有些學(xué)生懈怠了，讀書(shū)聲音小了，說(shuō)話(huà)聲音大了，下課出教室有點(diǎn)早了，進(jìn)班有點(diǎn)晚了，課間有些亂了，紀(jì)律有些差了。是吧，我們?cè)趺戳?？一次考試，至于嗎?/p>

還記得我們當(dāng)初的理想嗎？看看我們的考試目標(biāo)吧！每一條河流都有自己的方向，每一個(gè)人也都必須時(shí)刻記得自己想做些什么。沒(méi)有目標(biāo)的人，會(huì)沒(méi)有上進(jìn)心，失去上進(jìn)心的人，就是行尸走肉。和我一起看看我們的高考目標(biāo)，如果你還想得到，那就鼓起勇氣，開(kāi)始新的征程吧。

用激情來(lái)營(yíng)養(yǎng)大腦。人處于激情、興奮狀態(tài)時(shí)，大腦思維靈活、高速，而長(zhǎng)期的憂(yōu)郁、沉悶會(huì)使大腦思維遲鈍。所以說(shuō)，大腦既需要物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)——氧氣和養(yǎng)料，又需 要精神營(yíng)養(yǎng)——激情。激情面對(duì)學(xué)習(xí)吧，我親愛(ài)的同學(xué)們，拿出你的勇氣，亮出你的優(yōu)秀，讀出你的聲音，做最好的自己。

于是，這一段的日子，我希望大家做到：返里前的這一段日子，不到萬(wàn)不得已時(shí)，不要請(qǐng)假，學(xué)會(huì)面對(duì)考試和困難，而不是逃避；遵守紀(jì)律，還是那句話(huà)，約束是為了飛的更高；仔細(xì)反思和總結(jié)，迎接二測(cè)和高考；把握好時(shí)間，只有時(shí)不我待，沒(méi)有時(shí)間可以浪費(fèi)等等。

親愛(ài)的同學(xué)們，其實(shí)我們老師身上的壓力一點(diǎn)也不必你們小，我一直希望給你們一個(gè)美好的環(huán)境，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，一個(gè)對(duì)你們有用的指導(dǎo)。但請(qǐng)記住，你們必須依靠你們自己，遠(yuǎn)航12班必須依靠你們。除了成功，你們別無(wú)選擇；除了給你們成功，我們什么也做不了！

第二篇：考試鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

期中考試臨近，或許你有焦慮、有恐懼，也有激動(dòng)，但我想說(shuō)，請(qǐng)不要忘記身邊所有關(guān)愛(ài)著你的人，我們是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

為了在期末考試考出理想成績(jī)，我代表全體老師提出以下幾點(diǎn)要求：

一、思想要正。思想要正，就要學(xué)會(huì)排除各種干擾，消除各種雜念。一心一意想學(xué)習(xí)，全心全意謀進(jìn)步，如果整天想著我的電腦游戲怎樣才能升級(jí)？ 她今天沒(méi)跟我打招呼？是不是因?yàn)槲夷樕隙嚅L(zhǎng)個(gè)青春痘？這些思想是如此混濁，怎么能重視起學(xué)習(xí)？復(fù)習(xí)又有什么效果？還有的同學(xué)立壯志，發(fā)毒誓，口號(hào)驚天動(dòng)地，決心排山倒海，目標(biāo)寫(xiě)在紙上，挑戰(zhàn)宣言貼在墻上，誓詞喊在嘴上，但一樣都沒(méi)有落實(shí)到行動(dòng)上。我想告訴大家：思想問(wèn)題就是大問(wèn)題，只要思想不消沉，平時(shí)學(xué)習(xí)定發(fā)憤，只要思想跟得上，學(xué)習(xí)成績(jī)定向上！

二、行動(dòng)要實(shí)。先下手為強(qiáng)，面對(duì)考試，要周密安排，及早動(dòng)手，千萬(wàn)不能貽誤最好的復(fù)習(xí)備考時(shí)間。兩眼一睜，開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)，兩眼一睜，學(xué)到熄燈。這形象地告訴我們：要有周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃。每天干什么，什么時(shí)間干，要訂個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，讓它來(lái)規(guī)范自己，約束自己，提醒自己，鞭策自己！還有我們的復(fù)習(xí)要牢抓基礎(chǔ)，正所謂：基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，基礎(chǔ)不穩(wěn)，做題不準(zhǔn)。

三、應(yīng)試要穩(wěn)。很多同學(xué)都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：考前會(huì)做，考試出錯(cuò)，考后難過(guò)。這實(shí)際上是考試心態(tài)的問(wèn)題。我們要調(diào)整好臨場(chǎng)心態(tài)，運(yùn)用好考試技巧，掌握先易后難，先熟后生的考試方法。一位專(zhuān)家說(shuō)：考試，六分考實(shí)力，四分考心理。拿足基本分，爭(zhēng)取得高分。對(duì)每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，只要在考試中發(fā)揮出自己的水平就是成功。

同學(xué)們，你給生活多少懶惰，生活就會(huì)回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會(huì)回饋你幾分收獲。今天，我們信誓旦旦，動(dòng)地感天，明天，請(qǐng)不要我行我素，停滯不前。仰天長(zhǎng)嘆，是無(wú)能的表現(xiàn)，真心付出，才能真誠(chéng)如愿。讓我們，把明天扛在雙肩，頭不回，心不亂，大步向前，前面便是絢麗奪目的艷陽(yáng)天。

第三篇：如何鼓勵(lì)學(xué)生

班主任如何恰到好處的鼓勵(lì)學(xué)生

批評(píng)和鼓勵(lì)是老師教育學(xué)生的兩大法寶，特別是老師的鼓勵(lì)，看似很簡(jiǎn)單，但要做到讓老師的涓涓暖流去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，喚醒學(xué)生心中的夢(mèng)想和靈魂，作為老師鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)并不能隨心所欲，而必須加以研究，作為老師，如何恰到好處的教育學(xué)生呢？

一、老師鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)，自己要自信誠(chéng)懇。

有一次，學(xué)生敏從辦公室跑出來(lái)嬉皮笑臉的，沒(méi)有絲毫接受老師教育后的那種誠(chéng)懇勁兒，我攔住她問(wèn)道：“張老師教育了你這樣長(zhǎng)時(shí)間，神色上看起來(lái)為何完全是一副無(wú)所謂的樣子！”敏伸伸舌頭說(shuō)道：“張老師自己衣衫不整，還教育我要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；我上次看到學(xué)校的公示中，張老師家里還屬于學(xué)校貧困救助對(duì)象，他還喋喋不休教育什么知識(shí)就是財(cái)富，看到他那狼狽勁兒，我越想越好笑，一出辦公室就忍不住笑了起來(lái)，就被您抓獲了！”我對(duì)敏說(shuō)：“俗話(huà)說(shuō)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，老師也許自身可能存在問(wèn)題，就是因?yàn)樽陨泶嬖趩?wèn)題，已經(jīng)形成了習(xí)慣，才根據(jù)自身的缺點(diǎn)和體會(huì)，教育你們不僅要學(xué)習(xí)老師身上的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要看到老師身上的缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到自己需要改變的地方老師對(duì)學(xué)生不求全責(zé)備，同樣學(xué)生也不能要求老師是完人.........?！痹谖业膰?yán)肅教育之后，才讓敏回到了教室。

敏走后，我也在反思，為什么張老師的鼓勵(lì)不僅對(duì)敏來(lái)說(shuō)沒(méi)有起到應(yīng)有的效果，反而差點(diǎn)讓敏看成了笑料，在長(zhǎng)期和張老師共事中我理解張老師為人正直，才華橫溢，唯一一點(diǎn)不好的缺點(diǎn)就是比較自卑，導(dǎo)致教育學(xué)生時(shí)，缺乏自信而影響了教育學(xué)生的效果，其實(shí)弟子不必不如師，師也不必賢于弟子，很多時(shí)候我們雖然在某些方面不一定比學(xué)生強(qiáng)，但這并不影響我們理直氣壯的教育他們。

曾記得剛從教時(shí)，當(dāng)時(shí)的老校長(zhǎng)來(lái)到我辦公桌前檢查學(xué)生做的作業(yè)，校長(zhǎng)翻閱了幾篇作業(yè)本之后說(shuō)：“學(xué)生寫(xiě)的字這么差，你為何不嚴(yán)格要求他們？”我不好意思的說(shuō)：“我的字也寫(xiě)得差，在這方面教育他們理不直氣不壯！”“這是什么話(huà)？難道要老師方方面面超過(guò)學(xué)生我們才敢教育他們，我們的字寫(xiě)得差，就應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生把字寫(xiě)好，否則就會(huì)像老師這樣，至今字寫(xiě)的不好，孩子處于成長(zhǎng)中，一切行為要站在有利于他們發(fā)展的角度思考問(wèn)題，而不是按照老師的特長(zhǎng)有選擇性的教育他們，自己能做表率的，就從正面教育他們，自己不能作表率的就從反面引導(dǎo)他們！”老校長(zhǎng)的話(huà)至今記憶猶新，在以后的時(shí)間里，我嚴(yán)格按照老校長(zhǎng)的要求，嚴(yán)格教育學(xué)生。

老師鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)，神態(tài)安詳，語(yǔ)言肯定，言談舉止充滿(mǎn)自信和誠(chéng)懇，表現(xiàn)出滿(mǎn)有把握解決問(wèn)題的樣子，這樣學(xué)生才會(huì)認(rèn)同、信任、依賴(lài)?yán)蠋煹慕逃?，鼓?lì)學(xué)生才會(huì)有良好的效果。

二、先破后立。

有一次上課，我在教室里輔導(dǎo)學(xué)生，后排有一個(gè)學(xué)生用紙?jiān)伊宋乙幌?，然后假裝埋頭做作業(yè)，其他的同學(xué)跟著小聲笑了起來(lái)，我也假裝沒(méi)發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)輔導(dǎo)學(xué)生。過(guò)了一天，我把該同學(xué)請(qǐng)到辦公室，先翻過(guò)作業(yè)本，指著一個(gè)題說(shuō)：“這個(gè)題很難，全班只有你一人把這個(gè)題

做對(duì)了，我的眼光沒(méi)有錯(cuò)，我一直認(rèn)為你是我們?nèi)鄬W(xué)習(xí)基礎(chǔ)最好，最聰明的學(xué)生之一，我為有你這樣的學(xué)生而感到驕傲和自豪，希望你在提高成績(jī)的同時(shí)，注重個(gè)人修養(yǎng)，有些惡作劇有時(shí)可能起到緩解緊張氣氛、逗得別人一時(shí)之笑的作用。但要有個(gè)度，特別要看對(duì)待的是什么樣的人，如對(duì)待長(zhǎng)輩、師長(zhǎng)做些惡作劇，讓人認(rèn)為這樣的人缺乏教養(yǎng)。我希望你不僅成績(jī)好，而且在做人等各方面都取得長(zhǎng)足進(jìn)步?！边@時(shí)該生的臉一下子紅了起來(lái)，他不僅主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，而且在以后的學(xué)習(xí)生活中，類(lèi)似的情況再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)，學(xué)期結(jié)束時(shí)，其以高票被同學(xué)們?cè)u(píng)為“三好學(xué)生”。

教育學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的性格特征，有的時(shí)候需要先鼓勵(lì)，再順便暗示學(xué)生自身存在的問(wèn)題，讓其順利接受老師的教育。有的時(shí)候卻需要幫助找到學(xué)生“自卑的理由”，駁倒其自卑的理由，然后再在其內(nèi)心注入希望和活力，讓其泛起追求進(jìn)步的欲望。

三、比差心理。

學(xué)生紅不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在英語(yǔ)課堂上不是在睡覺(jué)，就是在違紀(jì)，英語(yǔ)老師拿她沒(méi)辦法。有一次因?yàn)樯嫌⒄Z(yǔ)課玩手機(jī)和英語(yǔ)老師頂撞起來(lái)。英語(yǔ)老師生氣的將其交給我處理。紅來(lái)到辦公室仰著頭，好像在教室和英語(yǔ)老師斗爭(zhēng)的不過(guò)癮，在辦公室要繼續(xù)與我斗爭(zhēng)。我看著紅說(shuō)：“其實(shí)，你在英語(yǔ)課堂上的行為我最為理解！”紅聽(tīng)了我的話(huà)莫名其妙的望著我說(shuō)：“你怎么會(huì)理解？”“我讀書(shū)時(shí)，英語(yǔ)成績(jī)最差，每次考試就沒(méi)超過(guò)三十分，你在英語(yǔ)課上的行為，當(dāng)初我都進(jìn)行過(guò)，只不過(guò)你在繼續(xù)重復(fù)著我過(guò)去的故事，所以我能不理解你嗎？”“那您后

來(lái)怎么當(dāng)老師呢？”“實(shí)在不想學(xué)英語(yǔ)，但每次學(xué)校一排名次，我總是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)的緣故，就位居班級(jí)后列了，經(jīng)常這樣，我心里就不平衡，我其他學(xué)科也不必其他同學(xué)差，為什么他們總分就是比我高呢？”“老師，我也是這樣想的，您后來(lái)怎么對(duì)待英語(yǔ)的？”“要想考上好大學(xué)，我想再討厭英語(yǔ)，不學(xué)習(xí)不行呀，高考要考呀！沒(méi)辦法，后來(lái)只好拼命的學(xué)習(xí)英語(yǔ)！”“您英語(yǔ)成績(jī)那么差，能趕上來(lái)嗎？”“不趕上來(lái)能當(dāng)你的班主任嗎？”紅聽(tīng)了我的話(huà)說(shuō)：“老師，我以后也拼命的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，向您學(xué)習(xí)，也爭(zhēng)取考取好大學(xué)！”

我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生時(shí)，不一定要拿自己的優(yōu)點(diǎn)教育學(xué)生，我們身上曾經(jīng)存在的問(wèn)題，也是激勵(lì)學(xué)生的好辦法。當(dāng)一個(gè)人失望時(shí)，如果看到比她更失望而事情，反過(guò)來(lái)就會(huì)看到自己的長(zhǎng)處，從而產(chǎn)生一種自信，這就是學(xué)生中存在的比差心理。老師鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)，如果能根據(jù)學(xué)生的比差心理教育她，老師的話(huà)更容易引起學(xué)生的共鳴！

四、運(yùn)用實(shí)例。

有一位老師，激勵(lì)學(xué)生更是讓人叫絕：

那是在一次數(shù)學(xué)考試之后，他發(fā)現(xiàn)班上的女生普遍考得比男生好，就在班會(huì)上給大家講了個(gè)故事：“昨天我做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我的老師在課堂上問(wèn)我，來(lái)生當(dāng)男生還是當(dāng)女生，我就回了一句：當(dāng)女生！我的老師就問(wèn)我，為什么？我就說(shuō)，男生與女生下棋時(shí)，要是女生贏(yíng)了，她就會(huì)立刻被大伙稱(chēng)為女才子，要是輸了，人們也不會(huì)責(zé)怪她；可男生就慘了，要是他下贏(yíng)了，肯定沒(méi)人說(shuō)他是男才子，可要是下輸了，人們又立刻說(shuō)他是個(gè)大草包。天！虧不虧！”聽(tīng)到這個(gè)奇怪的夢(mèng)，大家全都笑出了聲，而他也就從從容容地接著說(shuō)：“不過(guò)今天我不說(shuō)夢(mèng)，而是要表?yè)P(yáng)咱們班的女生，為什么？因?yàn)樗齻兛嫉煤?，超過(guò)了男生！這說(shuō)明，不僅下棋，考試也一樣，女才子特別多！因此，我既要為我們班女生們的勝利而驕傲，也要為我們班男生們的謙虛而驕傲！”“哄”的一聲，大家又一次快活地笑了！女生們笑，是因?yàn)槔蠋熢诳渌齻?；男生們笑，則是因?yàn)槔蠋煹拿钯┦菍?duì)自己的一個(gè)極巧妙的激勵(lì)！空洞的理論容易引起學(xué)生的反感和苦笑，老師激勵(lì)學(xué)生講道理學(xué)生不一定能認(rèn)真聽(tīng)，作為老師如果能將其編織成一個(gè)個(gè)小故事、一個(gè)個(gè)案例，卻能讓學(xué)生眼前一亮，暖上心頭，老師講的愉快，學(xué)生聽(tīng)的有趣，在故事中學(xué)生自然會(huì)明白老師激勵(lì)他們的真實(shí)用意。

五、展示希望。

有一次上數(shù)學(xué)課，我自認(rèn)為一道題我講得圓滿(mǎn)透徹，方法多義，學(xué)生也積極配合，當(dāng)我得意洋洋的拍拍手上的粉筆灰，安排學(xué)生作業(yè)時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然舉起她的小手，說(shuō)：“老師，我還有一種解法，比您的解法簡(jiǎn)單得多?！蔽蚁仁且唤z的不快，但教師的職業(yè)道德提醒我，要尊重學(xué)生，于是，我面帶笑容的走向該同學(xué)，詢(xún)問(wèn)他的解法，果然比我給學(xué)生教的解法簡(jiǎn)單得多，我教了十幾年的書(shū)，這個(gè)題也講了無(wú)數(shù)遍，怎么就沒(méi)想到這種解法了，于是我請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)上講臺(tái)將他的解法將給同學(xué)們聽(tīng)，并對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“作為老師，不，今天應(yīng)該作為這個(gè)同學(xué)的學(xué)生，感到很高興，在十幾年的教學(xué)中，我就沒(méi)有想到這個(gè)題還有

這么一種簡(jiǎn)單的解法，但可喜的是我的學(xué)生幫我補(bǔ)上了這種解法，老師真的失職，竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)班級(jí)有這樣優(yōu)秀的才子，我為有這樣優(yōu)秀的學(xué)生感到驕傲?！币院?，這個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，數(shù)學(xué)成績(jī)有原來(lái)全班的中等進(jìn)入到全校前列。

我們激勵(lì)學(xué)生，并不是簡(jiǎn)單的就事論事，更多的時(shí)候要通過(guò)老師具體的引導(dǎo)，激發(fā)他們以后行動(dòng)的信念，看到今后前進(jìn)的希望。

第四篇：鼓勵(lì)學(xué)生

鼓勵(lì)學(xué)生、大膽提出問(wèn)題

教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。諸多名師 也認(rèn)為鼓勵(lì)是教育的法寶，是最廉價(jià)的潤(rùn)滑劑。實(shí)踐證明，鼓勵(lì)可營(yíng)造寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍。學(xué)生在這種自由的空間里可與老師、學(xué)生進(jìn)行心靈的碰撞，生命的融合，不斷地獲得成功的體驗(yàn)，并在成功中走向成功。

眾多優(yōu)秀教師在課堂上總是自始至終地進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。如：“相信自己，你們會(huì)讀好。”“你真行！”“再努力一下就成功了?！薄拔以趺礇](méi)想到，你體會(huì)得太精彩了?！薄澳愀蠹业南敕ú灰粯?，快說(shuō)出自己的想法?！薄昂芘宸阌绣浂簧岬木瘛！薄岸嗪玫膯?wèn)題，會(huì)讀，會(huì)思考，進(jìn)步真大?！薄按蠹艺J(rèn)真讀書(shū)，渴望知識(shí)的熱情深深地感染了我。”……。據(jù)說(shuō)，優(yōu)秀教師有一個(gè)共同的法寶，那就是鼓勵(lì)學(xué)生的方法多，有的多至近百種，就是為了讓學(xué)生能及時(shí)得到恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)。因?yàn)楣膭?lì)能讓學(xué)生智慧的火花得到迸發(fā)，并使火花熊熊燃燒，照亮全班，讓整個(gè)課堂充滿(mǎn)生機(jī)。例如在教學(xué)漢語(yǔ)拼音聲母“j、q、x”時(shí)，我是這樣教學(xué)的：我先讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)上插圖，猜一猜旁邊三個(gè)聲母讀什么？你的根據(jù)是什么？學(xué)生說(shuō)了很多，比如：一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“由公雞我猜到這個(gè)聲母讀“j”。聽(tīng)他說(shuō)完，我馬上表?yè)P(yáng)說(shuō)：“你不僅會(huì)觀(guān)察，還會(huì)聯(lián)想，你真棒，老師要發(fā)你一朵會(huì)觀(guān)察會(huì)聯(lián)想的小紅花。這時(shí)另一個(gè)學(xué)生馬上站起來(lái)說(shuō)：“由氣球我猜到氣球旁邊的聲母是q的音，由西瓜我想到西瓜旁邊的聲母是x的音?！甭?tīng)他說(shuō)完，我?guī)ь^為他鼓掌。我的掌聲還沒(méi)停，馬上又有一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“老師我來(lái)編兒歌記它們的音：一只公雞jjj，一個(gè)氣球qqq，一個(gè)西瓜x(chóng)xx?！薄岸嗪玫姆椒ā?，我不禁贊嘆到。這時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，當(dāng)我問(wèn)：“小朋友，你能用什么好辦法記住這三個(gè)聲母的形？”這時(shí)，一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“我們把學(xué)過(guò)的單韻母i加長(zhǎng)再拐彎就是我們今天學(xué)的聲母朋友j?！边@時(shí)，我連忙表?yè)P(yáng)他說(shuō)：“你真棒，能聯(lián)系舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，老師發(fā)你一朵會(huì)學(xué)習(xí)的小紅花?！甭?tīng)我說(shuō)完，這個(gè)學(xué)生很興奮，其他學(xué)生也躍躍欲試。這時(shí)，另一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)聲母j很像我們見(jiàn)到的公雞的形狀，它的點(diǎn)很像公雞的冠子，豎像公雞的身子，彎像公雞的尾巴?！甭?tīng)他說(shuō)完，我馬上表?yè)P(yáng)他說(shuō)：“你也很棒，能聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，很了不起，老師也發(fā)你一朵會(huì)學(xué)習(xí)的小紅花?！边@時(shí)，學(xué)生的思維被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，在學(xué)習(xí)“q”時(shí)，有的學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)“q”很像我們學(xué)過(guò)的數(shù)字9。”聽(tīng)他說(shuō)完，我馬上表?yè)P(yáng)到：“你不僅會(huì)聯(lián)系語(yǔ)文的舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，還會(huì)聯(lián)系其它學(xué)科的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的知識(shí)，你更了不起，發(fā)你一朵小紅花，然后再和老師握握手。這個(gè)學(xué)生和我握完手后，我發(fā)現(xiàn)他的小臉都漲紅了，我相信他會(huì)永遠(yuǎn)記住這一天。在這之后，有的學(xué)生編兒歌：小i拐彎jjj，左上圓圈qqq，像個(gè)叉子xxx。，有的把x看作生活中的禁止標(biāo)志，有的把q想象成一個(gè)斧頭，總之，學(xué)生利用各種辦法來(lái)記憶。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生不僅記住了“j、q、x”的音和形，而且學(xué)生的觀(guān)察能力、口語(yǔ)交際能力，探究發(fā)現(xiàn)的意識(shí)等基本素質(zhì)都得到了培養(yǎng)，很多地方體現(xiàn)了學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。通過(guò)這個(gè)例子，我們明顯地感受到在課堂教學(xué)中利用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言所帶來(lái)的教學(xué)效果是多么明顯??！

第五篇：努力與成功——考試后鼓勵(lì)學(xué)生

努力不一定成功，不努力一定不會(huì)成功

——我要告訴我自己的 我們先來(lái)看看這句話(huà)的上半句話(huà)：努力不一定成功。這話(huà)就是包括了兩種組成關(guān)系：努力了，也成功了；以及努力了，但不成功這兩種可能性。努力了，也成功了，當(dāng)然是皆大歡喜，人見(jiàn)人愛(ài)。追求成功，能夠成功，是所有人努力的全部理由，努力就是為了有成功的這一天。但是，這句話(huà)說(shuō)出了一種殘酷的結(jié)果，就是努力了，但還是不能成功。這就有些冤枉了，碰到誰(shuí)都會(huì)感覺(jué)自己很無(wú)辜，會(huì)覺(jué)得老天爺不長(zhǎng)眼，讓自己命運(yùn)多舛。這樣的人還真有，而且不少。如果真遇到這種情況，你準(zhǔn)備怎么辦呢？

這句話(huà)的下半句，恰恰回答了這個(gè)問(wèn)題。因?yàn)樽约号^(guò)了，沒(méi)有成功，就會(huì)有想放棄的念頭；也看到過(guò)許多其他的人努力過(guò)了，但也沒(méi)有成功，所以給人的感覺(jué)只能是不努力了。好，如果你真不努力了，那么等待你的只有一種結(jié)果：一定不會(huì)成功。其實(shí)，努力了而沒(méi)有成功，不是說(shuō)努力是無(wú)用的、無(wú)效的，你自己一定有收獲，一定有一些地方不一樣了。而且還說(shuō)明努力還不夠，還沒(méi)有到位。

努力而沒(méi)有成功，還不能算是失敗，怕什么呢？即使真失敗了，它還能成為成功的母親，不是有一句話(huà)叫：“失敗是成功之母”嗎？失敗并不可怕，可怕是就此放棄了努力。在企業(yè)家里，最后的成功中幾乎都包括了多次失敗的經(jīng)歷，大家熟悉的大企業(yè)家，如王石、馬云、史玉柱等，都有失敗的“前科”，失落到發(fā)不出工資，甚至欠債倒閉的程度。他們?cè)跊](méi)有成功前，就是應(yīng)驗(yàn)了上半句：努力不一定成功。但是他們沒(méi)有放棄，繼續(xù)更加努力，結(jié)果最終取得了成功。

政治家也是如此，鄧小平先生三起三落，也就是三次失敗，三次繼續(xù)努力，最后成為了改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師，帶領(lǐng)中國(guó)走上經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快車(chē)道。在國(guó)外的總統(tǒng)競(jìng)選中，一次兩次，甚至三次失敗的大有人在，但他們沒(méi)有停止努力，而且吸取教訓(xùn)后繼續(xù)努力，結(jié)果終于登上權(quán)力的頂端。前面提到的英國(guó)前首相丘吉爾，也是在競(jìng)選連任時(shí)敗下陣來(lái)，但他也是沒(méi)有放棄，在六年后再出山努力競(jìng)選，結(jié)果第二次當(dāng)選英國(guó)元首，并在首相的職位上獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。在戰(zhàn)場(chǎng)上的軍人，屢戰(zhàn)屢勝的將軍固然偉大，但屢敗屢戰(zhàn)的將軍同樣值得敬佩，因?yàn)樗麄兪冀K不肯放棄努力，如果放棄努力，之前的就徹底失敗了，因?yàn)椴豢锨?，?jiān)持到最后一刻，奇跡往往就發(fā)生了。

在生活中，可能還有一種情況：不努力但也成功了，這個(gè)現(xiàn)象如何解釋?zhuān)坎坏貌怀姓J(rèn)，有些人看似沒(méi)努力，可是就是成績(jī)好，那是你只看到了他玩耍時(shí)，你沒(méi)見(jiàn)他人后的辛苦與努力，他總是付出了很多，可你只盯住了看得見(jiàn)的在時(shí)間上或是題量上的努力。

所以，一個(gè)人持續(xù)不斷的努力，就會(huì)逐漸產(chǎn)生信念與信心，把一些看似不可能實(shí)現(xiàn)的事情，變成事實(shí)。

馬云說(shuō)過(guò)：

我永遠(yuǎn)相信只要永不放棄，我們還是有機(jī)會(huì)的。今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但絕對(duì)大部分是死在明天晚上，所以每個(gè)人都不要放棄。