第一篇：我喜歡的數(shù)學(xué)課

我喜歡的數(shù)學(xué)課

三（7）班 宋夢(mèng)佳 輔導(dǎo)老師：紀(jì)潤(rùn)文

提起數(shù)學(xué)課，大家可能就會(huì)想起枯燥的數(shù)字，死板的公式?？晌已劾锏臄?shù)學(xué)課卻是有趣的。下面就讓我為大家講一段我們數(shù)學(xué)課上的情景吧。

上課鈴響了，老師走進(jìn)教室后，并沒(méi)有像往常一樣走上講臺(tái)，而是站在了教師的后面問(wèn)大家：“我現(xiàn)在在你們的什么方向?”同學(xué)們紛紛說(shuō)：“后面！”老師邊往講臺(tái)上走邊笑著搖了搖頭。老師又走到教師的前門旁問(wèn)大家：“現(xiàn)在我又在你們的什么方向？”同學(xué)們又齊聲說(shuō)：“前面！”老師又搖了搖頭。這下同學(xué)們可納悶了，我在心里悄悄想，老師是在和我們做游戲嗎？這時(shí)，老師走上講臺(tái)對(duì)大家說(shuō)：“今天我們要學(xué)習(xí)位置與方向。”大家這才恍然大悟。說(shuō)著，老師在黑板上畫出了方向標(biāo)，并告訴我們什么是四面八方。聽(tīng)完老師繪聲繪色地講解后，教室里一下熱鬧起來(lái)。于是，老師就讓我們做了一個(gè)游戲——指東道西。老師說(shuō)“東”，我們說(shuō)“西”；老師說(shuō)“南”我們說(shuō)“北”??為了加深記憶，老師又讓同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的四面八方都是誰(shuí)，同學(xué)們這下活躍了起來(lái)，討論聲此起彼伏。

一陣討論過(guò)后，只見(jiàn)老師伸開雙臂，并讓大家一起站起來(lái)，跟著老師示范，根據(jù)“左西右東”請(qǐng)想想左臂指的是什么方向？右臂呢？如果左臂上舉與身體平行，左臂指的是哪里？右臂呢？同學(xué)們邊示范著邊做著。

老師開始提問(wèn)了：“黑板在課桌的什么方向？”話音剛落，同學(xué)們就爭(zhēng)先恐后地舉起了手?！摆O甜甜，你來(lái)回答。”只見(jiàn)贠甜甜沖口而出：“黑板在課桌的東面。”同學(xué)們立刻為贠甜甜鼓起掌來(lái)。隨后老師又連著提問(wèn)了好幾個(gè)同學(xué)，全部準(zhǔn)確無(wú)誤地回答了出來(lái)，就連平常最不愛(ài)發(fā)言的劉宏偉也在積極地回答著?？吹酱饲榇司?，老師滿意地笑了。這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)們又在輕松愉快的氛圍中很快掌握了。

下課鈴響了，可同學(xué)們還津津有味地在討論著。這就是我們數(shù)學(xué)老師講課的特點(diǎn)，用游戲的方式帶著同學(xué)們深入淺出，把枯燥的數(shù)學(xué)變成有趣的樂(lè)園。經(jīng)我這么一說(shuō)，你是否也喜歡上了數(shù)學(xué)?

第二篇：我喜歡的數(shù)學(xué)課

我喜歡的有2節(jié)課,其中的一節(jié)就是數(shù)學(xué)課。

我一開始對(duì)數(shù)學(xué)課沒(méi)什么興趣,也不怎么舉手發(fā)言,可是,慢慢得,慢慢得我就喜歡上了數(shù)學(xué).我覺(jué)的數(shù)學(xué)不向我想象的那樣難,之后我就開始慢慢的喜歡數(shù)學(xué),開始舉手發(fā)言.還記的有一次,我上課舉手發(fā)言后,李明輝站起回答時(shí),他一邊笑一邊把題目的答案說(shuō)出來(lái),引得我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)都哈哈哈哈大笑起來(lái),連老師也不例外哦,每次數(shù)學(xué)課上,我們都是一樣,有好笑的時(shí)候我們就笑,沒(méi)事的時(shí)候,我們就認(rèn)真的聽(tīng)老師講課.數(shù)學(xué)課就是這樣的有趣,我們大家都很喜歡。

第三篇：我喜歡的數(shù)學(xué)課

我喜歡的數(shù)學(xué)課

以前上數(shù)學(xué)課，同學(xué)們都覺(jué)得很枯燥，老師上課很嚴(yán)肅，那些數(shù)字算得大家頭暈眼花。可是現(xiàn)在大家都喜歡數(shù)學(xué)課了，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課變了，變得有趣了。

首先是我們的數(shù)學(xué)老師，以前他總是板著臉，很少看見(jiàn)他笑。我們都非常怕他，可是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)老師變了，他愛(ài)笑了，還經(jīng)常和我們一起聊天，給我們講故事、放動(dòng)畫給我們看，還給我們變魔術(shù)呢，現(xiàn)在我可喜歡他了！

這不，老師又跟我們講故事了，“在大森林里的草地里有三只小羊。三只小羊在草地里一邊玩耍一邊等待著羊媽媽為他們準(zhǔn)備的晚餐。羊媽媽來(lái)了，她為小羊們準(zhǔn)備了這樣三堆草，最機(jī)靈的小羊趕緊揍上去，想了想取走了一堆。同學(xué)們你來(lái)猜一猜，另外兩只小羊會(huì)分別拿走哪一堆呢？為什么？到底哪堆草比較大？”同學(xué)們聽(tīng)了，都非常好奇，紛紛討論著為什么那只小羊要取走那堆草呢？有的同學(xué)說(shuō)是因?yàn)槟嵌巡莘浅：贸裕械耐瑢W(xué)說(shuō)那堆草特別甜，我覺(jué)得，是因?yàn)槟嵌巡葑畲?，所以它才拿走了。因?yàn)楹闷?，所以那?jié)課上我聽(tīng)的非常的仔細(xì)、認(rèn)真，后來(lái)啊，學(xué)了三角形面積計(jì)算公式，才明白其中的奧秘!原來(lái)數(shù)學(xué)課這么有趣！

還有哦，這學(xué)期學(xué)校安裝了電腦，這位新朋友可神奇了，能唱歌、能看好看的圖片，最神奇的是它還能把數(shù)學(xué)知識(shí)變成有趣的動(dòng)畫片。比如以前老師一講公式，總是讓我們不停的念，不停的背，可是我總是記不住。但是現(xiàn)在老師卻不讓我們背了，讓我們看動(dòng)畫，那些字母、數(shù)字、居然能在電腦上一跳一跳的，還會(huì)說(shuō)話，同學(xué)們都看得好認(rèn)真，就連班上的睡覺(jué)大王也看得津津有味。我自己也是，一看就明白了，而且馬上把公式牢牢的記在了腦子里！還有一次是學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)除法》，我以前學(xué)分?jǐn)?shù)乘法時(shí)經(jīng)常算錯(cuò)，因?yàn)槔嫌洸蛔?，覺(jué)得很難。但是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，我一點(diǎn)也不覺(jué)得難，還覺(jué)得非常的有趣，記得那節(jié)課，老師又給我們看有趣的動(dòng)畫了，看著那些分?jǐn)?shù)在電腦上跳躍真是有意思。而且還為一個(gè)問(wèn)題“每份是這個(gè)餅的幾分之幾？”展開了一場(chǎng)別開生面的辯論賽，那有趣的場(chǎng)面，到現(xiàn)在我還記得呢！

現(xiàn)在，班上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛可濃了，課堂上同學(xué)們都積極發(fā)言﹑認(rèn)真聽(tīng)課。有時(shí)下課了還在討論著課堂上的問(wèn)題呢！我喜歡這樣有趣的數(shù)學(xué)課，你們喜歡嗎？

教師評(píng)價(jià)：全文里面沒(méi)有一句寫課改的語(yǔ)句，但是通過(guò)小作者文中的對(duì)比，讓我們真實(shí)感受到了課改帶給學(xué)生的快樂(lè)。之所以小作者由以前的討厭上數(shù)學(xué)課到現(xiàn)在喜歡上數(shù)學(xué)課，有以下的原因:

一、良好的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的基礎(chǔ)。

新課程改革對(duì)師生關(guān)系提出了明確的要求，教師不再是高高在上的教者，是學(xué)生引路的朋友、是走進(jìn)學(xué)生心靈的朋友。

二、靈活多變的教學(xué)方法，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要條件

數(shù)學(xué)課本身就是抽象復(fù)雜的課程，教師必須根據(jù)新課改的要求，改變過(guò)去落后的教學(xué)方法，采用靈活多變的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才會(huì)“愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)”。

“我的課改生活”小論文

我 喜 歡 的 數(shù) 學(xué) 課

學(xué)生姓名：孫琳萌

輔導(dǎo)教師：楊銀全

學(xué)

校：靈寶市豫靈鎮(zhèn)董社小學(xué)

第四篇：我喜歡的一堂數(shù)學(xué)課

我喜歡的一堂數(shù)學(xué)課

很多同學(xué)都認(rèn)為上課是很無(wú)聊、很枯燥的,可我卻不這么認(rèn)為,在我小學(xué)三年級(jí)時(shí)上的一堂數(shù)學(xué)課,就讓我記憶猶新,因?yàn)槟翘谜n讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。記得在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，同學(xué)們?cè)诮淌依镒鲋险n的準(zhǔn)備?！岸Ａ懔恪鄙险n鈴聲響起來(lái)了，同學(xué)們安靜地坐在位子上等著老師來(lái)上課。老師走了進(jìn)來(lái)，只見(jiàn)她笑瞇瞇地走到講臺(tái)邊對(duì)我們說(shuō)：“今天，我要給同學(xué)們做一個(gè)游戲，一張卷子上有100道題，在5分鐘內(nèi)，誰(shuí)做得又多又準(zhǔn)確，我就給他一份獎(jiǎng)品?！币宦?tīng)有獎(jiǎng)賞，同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試。游戲開始了，有三位同學(xué)自告奮勇，只見(jiàn)他們拿起筆快速地做了起來(lái)，有的同學(xué)面對(duì)簡(jiǎn)單的題目，輕松解決；有的面對(duì)困難的題目卻呆若目雞；還有的面對(duì)這么多題目急得像熱鍋上的螞蟻，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我們?cè)谝慌钥粗麄兊臉幼?，都忍不住笑出了聲?！巴?”時(shí)間到了，他們的答題結(jié)果出來(lái)了：分別答對(duì)了68道，52道，47道。后來(lái)有更多的同學(xué)上去挑戰(zhàn)，最后趙文龍以82道全對(duì)的好成績(jī)贏得了老師的獎(jiǎng)品，大家都為他高興。老師在大家興趣正濃的時(shí)候，又一次把我們帶進(jìn)了數(shù)學(xué)的世界。這就是我最喜歡的一堂課，它不僅提高了我們的計(jì)算能力，還讓我們從學(xué)習(xí)中找到了樂(lè)趣，讓我們不再厭煩學(xué)習(xí)。

第五篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文我喜歡的數(shù)學(xué)課

我喜歡的數(shù)學(xué)課

“一顆星星，兩顆星星，三顆星星……”“一只小羊，兩只小羊，三只小羊……”，從小他伴我成長(zhǎng)。

在我的世界里，他如伙伴一般，伴我成長(zhǎng)；他如敵人一般，與我針鋒相對(duì)；他如某種力量一般，時(shí)刻鞭策著我，讓我前進(jìn)。

兒時(shí)的我就已經(jīng)開始和他打交道，他如一位魔術(shù)師，將我?guī)У搅肆硪粋€(gè)世界，從此，我便愛(ài)上了他——數(shù)學(xué)。

在未入學(xué)時(shí)，我不知道數(shù)學(xué)課是什么樣子的，只是聽(tīng)大人們說(shuō)上課是老師在講，同學(xué)們只需要聽(tīng)，有時(shí)還可以上臺(tái)展示，也可以發(fā)言，但是不能像老師那樣在上面講課。

步入小學(xué)，我便和他開始交流，自然每次上數(shù)學(xué)課，就像大人們說(shuō)的那樣，老師講，同學(xué)聽(tīng)，我總是積極發(fā)言，有時(shí)為了一道題可以在課堂上與同學(xué)爭(zhēng)的面紅耳赤，但有時(shí)也會(huì)因?yàn)榕c同學(xué)爭(zhēng)論問(wèn)題而被老師批評(píng)，那時(shí)的我好難過(guò)，好想自己也成為老師，在上面講，即使與同學(xué)爭(zhēng)論也不用怕有人會(huì)K自己。于是，便把每次上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)當(dāng)作珍寶，當(dāng)老師說(shuō)：“×××這道題做的很好”，我總會(huì)樂(lè)不可支，當(dāng)老師當(dāng)眾表?yè)P(yáng)我的數(shù)學(xué)成績(jī)時(shí)，我總不會(huì)忘記他的教誨——滿招損，謙受益。當(dāng)我的數(shù)學(xué)成績(jī)得到老師的認(rèn)可時(shí)，我的臉上總會(huì)洋溢著幸福的笑容，而我這一切幸福的來(lái)源便是他——數(shù)學(xué)。

有時(shí)，同學(xué)們下課后討論問(wèn)題，當(dāng)我們聚在一起時(shí)，我總會(huì)有一個(gè)疑問(wèn)“為什么不在課堂上解決呢？”而我得到的回答卻是——“這會(huì)占用上課的時(shí)間”，而老師也經(jīng)常會(huì)在講完課時(shí)說(shuō)：“同學(xué)們，如果有問(wèn)題，可以在下課時(shí)間問(wèn)我”“咦，老師，為什么不能上課問(wèn)”我不禁說(shuō)出了自己的疑問(wèn)，同桌不滿地翻了一個(gè)白眼給我，這時(shí)，老師的臉變得鐵青，但很快又恢復(fù)了以前的平靜，雖然當(dāng)中帶有一些憤怒，但卻不明顯，他說(shuō)：“因?yàn)橥瑢W(xué)們可能會(huì)有許多問(wèn)題，會(huì)占用太多的上課時(shí)間，很浪費(fèi)呢！但如果下課問(wèn)我，就不會(huì)了，同學(xué)們?nèi)绻雽W(xué)好自然會(huì)犧牲一小點(diǎn)玩的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，明白了嗎？”“嗯”我似懂非懂的回答道，但卻好想課堂不只屬于老師，也有一部分屬于我們。

于是，童年的我便有了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里，我當(dāng)上了一位老師，在上面講題，面對(duì)同學(xué)們那一雙雙充滿求知欲望的眼睛，我笑了，在夢(mèng)里，我與同學(xué)們互動(dòng)，雖然我想讓整個(gè)屬于我，但我不能太自私，只為兒時(shí)那新奇的想法——課堂不只屬于老師，還屬于同學(xué)。夢(mèng)醒了，一滴眼淚流過(guò)了腮頰，輕輕滴落在地，我好想當(dāng)一位教師，即使只做一天也行，但這一切，卻只是夢(mèng)……

終于有一天，我在西城中學(xué)實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想。

在去年的秋天，我步入了這所學(xué)校，在這所學(xué)校里，我聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)，學(xué)校在實(shí)行一種新的教學(xué)模式，稱為“271高效課堂”我不知道什么是“271高效課堂”，我也從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，我不禁在心中打了一個(gè)問(wèn)號(hào)。

經(jīng)過(guò)我在這所學(xué)校的一段時(shí)間學(xué)習(xí)，我終于理解了“271高效課堂”的含義，其實(shí)它就是由三個(gè)小部分組成“知識(shí)”、“學(xué)習(xí)”、“課堂”知識(shí)分為：20%的知識(shí)可自主學(xué)會(huì)，70%的知識(shí)靠合作學(xué)會(huì)，10%的知識(shí)需要老師教會(huì)，學(xué)生又分為20%的學(xué)生是特優(yōu)生，70%的學(xué)生是優(yōu)秀生，10%的學(xué)生是待優(yōu)生，課堂又分為20%的時(shí)間老師引領(lǐng)激情點(diǎn)撥，70%的時(shí)間學(xué)生探索展示點(diǎn)評(píng)，10%的時(shí)間教師組織學(xué)生檢測(cè)反芻。

通過(guò)我在“271高效課堂”中的學(xué)習(xí)，我體驗(yàn)到了“課堂是知識(shí)的超市，教室是展示的舞臺(tái)”“學(xué)會(huì)”讓心靈愉快，“學(xué)會(huì)”讓生命狂歡，用高效課堂上課是好課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)的課是更好的課，學(xué)生會(huì)學(xué)并且自主學(xué)會(huì)的課是最好的課。

通過(guò)“271高效課堂”我和數(shù)學(xué)更加密不可分了。

在“271高效課堂”上，我們被分成了9個(gè)小組，每小組6個(gè)人，我們共同合作，一起探討，解決問(wèn)題，它培養(yǎng)了我們的合作能力，提高了我們合作的意識(shí)。

記得有一次，我們學(xué)到了“用正多邊形拼地板”這一課，這節(jié)課非常有趣，因?yàn)樵诶蠋熤v課的時(shí)候，忽然，有同學(xué)發(fā)出疑問(wèn)？“老師，瓷磚里面有學(xué)問(wèn)嗎？”老師說(shuō)：“為什么這樣問(wèn)呢？”“因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)圖形有很多拼法，可以單獨(dú)一種拼，也可以組合拼，拼成的圖形都很美，富有畫意?！薄皩?duì)，這位同學(xué)說(shuō)的很對(duì)，瓷磚里的確有學(xué)問(wèn)”?！巴瑢W(xué)們，大家打開××頁(yè)，同學(xué)們請(qǐng)看，這些瓷磚都是用多邊形拼成的圖形，而且沒(méi)有空白，不重疊，那么，讓我們?yōu)檫@位同學(xué)鼓掌吧！”接著，我們開始了這節(jié)課的討論，我們6個(gè)人一起合作，共同攻破難題，我們竟然想出了所有一種可以拼成的，組合可以拼成的圖形，它提高了我們小組的合作能力，增強(qiáng)了我們小組的創(chuàng)新意識(shí)，激烈的討論后，我便沉浸在同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)中，他們的點(diǎn)評(píng)如泉水滋潤(rùn)著我的心田，通過(guò)這堂課，我發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式，對(duì)我們太有效了，它不僅提高了我們的合作能力，而且增強(qiáng)了我們的集體榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)力，它讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中成為好朋友，讓我們體驗(yàn)到了合作的喜悅，收獲了努力的碩果，讓我們懂得了從交流中尋找真正的友誼。

在數(shù)學(xué)課上，我們不僅有高效課堂，還有一個(gè)高效科研小組。

我們科研小組的主要作用是幫助同學(xué)們解決一切疑難問(wèn)題，在解決疑難問(wèn)題上，由科研小組組長(zhǎng)首先講一下自己的理解，再由副組長(zhǎng)補(bǔ)充，最后全體成員一起探討，每當(dāng)我們共同解決問(wèn)題后，我們就感覺(jué)特別的高興，心里有一種喜滋滋的感覺(jué)，在探討的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了去展示自己，超越自我，不再做我行我素的學(xué)生。

科研小組成立后，我們幾個(gè)人通過(guò)共同努力，為同學(xué)們解決了好多的疑難問(wèn)題，使同學(xué)們的臉上洋溢著喜悅，同學(xué)們的成績(jī)得到了很大的提高，科研小組鍛煉了我們的合作能力，讓我們?cè)诤献髦袑ふ铱鞓?lè)，從合作中培養(yǎng)我們做人的品質(zhì)，從合作中懂得交流，科研小組讓我更離不開數(shù)學(xué)了，使數(shù)學(xué)成為我生命中最重要的一部分。

同學(xué)們，如果你們和我一樣，也喜歡數(shù)學(xué)，那么，趕快乘上數(shù)學(xué)列車吧！它會(huì)載你駛向數(shù)學(xué)世界！

教師評(píng)語(yǔ)：

本文講述了作者學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一段人生經(jīng)歷，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)發(fā)生的情感變化，表達(dá)了作者熱愛(ài)數(shù)學(xué)，渴望自主學(xué)習(xí)的心聲，也暗示出傳統(tǒng)數(shù)學(xué)模式對(duì)學(xué)生心靈的束縛。

文章層次清晰，前半部分講述小學(xué)時(shí)期的作者對(duì)數(shù)學(xué)充滿好奇，但傳統(tǒng)數(shù)學(xué)無(wú)法滿足心靈的需要；后半部分則展現(xiàn)了“高效課堂”模式下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)與收獲，前后兩部分解因式形成對(duì)比，更加突出了主題。

文章還成功運(yùn)用心理描寫來(lái)表達(dá)感情，如小學(xué)時(shí)期的種種疑惑，“高效課堂”下的激動(dòng)與喜悅等，都描摹得細(xì)膩而真切。