第一篇：現(xiàn)代文閱讀之寫人記事散文

現(xiàn)代文閱讀之寫人記事散文

散文

散文是一種文學(xué)體裁，我國古代把與韻文、駢體文相對的散文體文章統(tǒng)稱為“散文”。除詩、詞、曲、賦之外，不論是文學(xué)作品還是非文學(xué)作品，都一概稱之為“散文”。

現(xiàn)代散文指除詩歌、戲劇、小說以外的文學(xué)作品，包括雜文、小品文、隨筆、游記、傳記、見聞錄、報告文學(xué)等。

近年來，由于傳記、報告文學(xué)、雜文等以發(fā)展為獨具特色的文體，所以人們又趨于把散文的范圍縮小。

寫人記事散文

寫人記事類散文是指以記敘為主要表達(dá)方式，以人物、事件為主要表述對象，借寫人記事來表達(dá)自己的感受、感情、感悟的散文。

寫人的散文，著意于刻畫人物鮮明的思想性格；記事的散文，致力于發(fā)掘所敘之事的實質(zhì)。

文體特點

這類散文以敘述和抒情為主要表達(dá)手段，敘述多是日常生活較為平淡的人、事。

記事散文很少有單

一、完整、曲折的故事情節(jié)，常將若干零碎、瑣屑的生活片段組合成篇，而這些片段又以一線貫穿，來反映一個主題；記事散文所記之事一般來說都比較平凡，講究以小見大。

寫人散文所寫或是一個人，或是幾個人，或是一類人，或是幾類人，甚至是幾者的綜合。人物形象的塑造通常是通過敘事、人物描寫來完成。

寫人、敘事往往不可分離，文中的人、事都來自于生活，并非虛構(gòu)。無論寫人、敘事，其目的都是為了抒發(fā)感情，闡明事理。

寫人記事散文，有的還側(cè)重記寫一定的風(fēng)物、場景。作者對它們不是純客觀的描述，而是將外物與內(nèi)情融合起來，以表達(dá)一定的思想、抒發(fā)一定的感情。

蕭蕭《燈火》

遲子建《啞巴與春天》 豐子愷《送考》

李笙清《故鄉(xiāng)的蘆花》 閻連科《父親的樹》

寫人記事散文與寫景狀物散文的區(qū)別：

寫景狀物散文重在通過景、物來抒發(fā)情感，寫人記事散文重在通過對人、事的敘寫來表情達(dá)意。

寫人記事散文與小說的區(qū)別：

傳統(tǒng)意義上的小說都有完整的故事情節(jié)、鮮明的人物形象和具體的環(huán)境背景等，而這些在散文中都不必求全。寫人記事散文常從一點引發(fā)開去，抒發(fā)種種生活感受，或延展出歷史、人生的哲學(xué)。

閱讀要點

關(guān)注事件特征

感受人物形象 領(lǐng)悟作者情感

方法點撥

1、線索類型：人物、事件、感情

2、結(jié)構(gòu)關(guān)系：層進(jìn)、抑揚、對比、突轉(zhuǎn)等

3、人物的描寫：細(xì)節(jié)描寫（分析人物性格和心理）

4、主旨與意蘊：聯(lián)系現(xiàn)實，聯(lián)系社會背景；抓住作者的議論評價。

常見題型

概括形象特征

分析語句含義

探討結(jié)構(gòu)安排

賞析藝術(shù)手法

提煉作品主旨

探究深刻意蘊

解題思路

讀懂文章：通讀全篇，整體把握 看清題目：審清題意，回讀原文 掌握解題的一般規(guī)律（方法）

例題領(lǐng)路

《鄉(xiāng)路上蹣跚的腳步聲》

1．第3段畫線句子“父親在他愈來愈老的時候，越來越對事物想得開，不再眷戀更多的東西”這句話在文中有什么作用？請簡要分析。（4分）2012江蘇《考試說明》：注意作品的整體構(gòu)思、貫穿線索，以及各個部分和各個方面之間的關(guān)聯(lián)和安排。

明確考察點：一段話在文中的作用

解題入手點：思路結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、聯(lián)系小說復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容

參考答案：側(cè)面表現(xiàn)父親對土地的深情，為下文寫“父親放不下土地，舍不下村莊到地里的那段路程”作鋪墊。

2.文中主要記敘了父親的哪幾件事情？請簡要概括。這些事情表現(xiàn)了父親怎樣的情懷？（6分）

2012江蘇《考試說明》：欣賞作品的形象，把握作品中塑造的人物形象。

明確考察點：概括形象特征 解題入手點：篩選文中信息

參考答案：事件：①趕著驢車收送骨頭，撐持一個家。②宰了在玉米地里長大的豬，把肉一家一家地送給鄉(xiāng)親。③有事沒事就去地里走走看看，和地嘮嘮，甚至經(jīng)常睡在地里。情懷：這些看似瑣碎的事情，卻具體而生動地表現(xiàn)了父親勤勞本分、樸實善良的美德，以及他對土地的鐘愛與癡情。（意思對即可）

3.請鑒賞文中第8段畫線句子的語言特色及其表達(dá)效果。（4分）

2012江蘇《考試說明》：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。

明確考察點：賞析藝術(shù)表現(xiàn)手法 解題入手點：明確描寫對象內(nèi)容（特點）、找出各種表達(dá)技巧、注意效果、情感作用

答題模式：

找名目（具體）、述內(nèi)容、賞作用（特點、情感）

4.請鑒賞文中第8段畫線句子的語言特色及其表達(dá)效果。（4分）參考答案：

這段文字選取了農(nóng)村傍晚時分特定的場景，運用擬人、排比的修辭手法，充分調(diào)動視覺、聽覺等各種感官，描寫了父親從地里回家的情形，生動地表現(xiàn)了父親與地里的莊稼和路邊的草樹結(jié)下的深厚情誼，照應(yīng)文章標(biāo)題。

5.作者說“地是有良心講感情的，地是莊稼人的親人”，你同意這種說法嗎？請簡要說說你的理由。（6分）2012江蘇《考試說明》：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。明確考察點：探究文本中的某些問題

解題入手點：結(jié)合文本內(nèi)容，把握文章主題

6.作者說“地是有良心講感情的，地是莊稼人的親人”，你同意這種說法嗎？請簡要說說你的理由。（6分）

同意。這句話是作為一位地地道道的農(nóng)民的“父親”的心聲，也是千千萬萬生于斯長于斯的農(nóng)民的心聲。

土地是農(nóng)民的衣食父母，莊稼人沒有了土地，就像失去了親人一樣難受。父親跟土地打了一輩子交道，對土地有感情，心底牽掛；是土地讓父親感悟到生活的真諦。所以說，“地是莊家人的親人”。

愛惜土地，適時耕種，土地就會孕育希望，無私奉獻(xiàn)。父親在土地上付出艱辛勞動，土地成了父親支撐一個家庭生活的源泉，所以說“地是有良心講感情的”。

理解文中句子的作用

1、在篇章結(jié)構(gòu)上：

埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展

2、在表情達(dá)意方面（內(nèi)容上）：

渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）開頭：

1、引起下文，為下文作鋪墊或埋下伏筆。

2、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。

3、點題。中間：

1、單獨成段起承上啟下的過渡作用。

2、推動情節(jié)發(fā)展。結(jié)尾：

1、篇末點題

2、總結(jié)全文，深化中心

3、首尾呼應(yīng)，照應(yīng)開頭或照應(yīng)題目

4、令人深思，給人警醒（啟示）或留有思考的余地

練習(xí)鞏固

《父親的樹》

閻連科 1．文中說：“另一邊，有人就把分到自家田地中的樹木都給砍掉了?！薄翱勺罱K，父親沒有砍棵樹。”人們砍樹和父親不砍樹各懷著怎樣的心理？表現(xiàn)出什么樣的品質(zhì)？（4分）

人們：心理：分了地就認(rèn)為地里的樹就成了自己的私有財產(chǎn)并擔(dān)心政策反復(fù)，政府會把田地收走。

品質(zhì)：看重私利缺乏對信念的堅守。

父親：心理：不忍砍掉那棵還沒有真正長成的樹，期望它再長長。

品質(zhì)：父親的善良和對信念的堅守。

2．請從修辭手法和表達(dá)效果兩個方面分析下面兩個句子的深刻內(nèi)涵。（4分）

（1）樹樁的白，如在云黑的天空下白著的一片雪。

（2）樹樁呈著歲月的灰黑色，顯出無盡的沉默和蔑視。

（1）使用比喻手法，以“雪”的慘白陰冷比喻樹樁的“白”，給人一種觸目刺眼的感覺，形象地傳達(dá)出父親看到樹被砍伐后心理上的疼痛和傷感。（2）使用擬人手法，“樹樁的沉默和蔑視”是對人性貪婪和人們失去敬畏之心的無聲控訴。

3．本文中作者多次把樹比喻成旗桿或旗。統(tǒng)觀全文，從三個方面簡要說說作者這樣寫的深刻用意。（6分）

①像旗一樣直立挺拔的樹象征（或比喻）父親高大的形象及淳厚的美德。

②“旗”象征“信念或信仰”，旗一樣的樹不斷被砍掉，說明人們逐漸失去了信念或信仰。

③以“旗”喻“樹”，意在說明鄉(xiāng)村倫理中的人性與品德能夠蔭庇后人，可敬可畏，不容褻瀆。

4．文章最后說：“只是想，父親墳前的老樁在春醒之后一定會有新芽的，但不知那芽幾時才可長成樹。成了樹，又有幾年可以安穩(wěn)無礙地豎在墳頭和田野上?！闭?zhí)骄科渲械纳羁淘⒁?。?分）

①春醒之后一定會有新芽，表明作者對未來的堅定信念。

②改革開放的時代，“錢”似乎左右著一切，人人一心想著致富，表達(dá)了作者對失去堅守美德信念的擔(dān)憂。

③表達(dá)了對朝令夕改的政策的擔(dān)憂。

第二篇：寫人記事

“寫人記事”作文訓(xùn)練

2013-1-8

作文題目1：血濃于水的親情，是與生俱來的，無法抗拒的。在人生之路上，我們能夠幸?？鞓返爻砷L，是因為有親人在默默地、不圖回報地愛著我們。寫自己的一位親人，自擬題目寫一篇600字左右的記敘文。

寫作導(dǎo)思：要寫好此題，最重要的是運用多種描寫手段，通過細(xì)致刻畫，來突出這位親人的形象；內(nèi)容上要著重寫親人對自己的重要影響，讓親人的關(guān)愛和幫助成為一生中鞭策自己的重要力量。

作文題目2：班主任不在的時候，大家會有怎樣的表現(xiàn)呢？教室里又會是怎樣的一番場景呢？請以《班主任不在的時候》為題，寫一篇600字左右的記敘文。

寫作導(dǎo)思：當(dāng)班主任不在的時候，沒有了學(xué)習(xí)的“監(jiān)督者”，總會有人露出“本來”面目。這其中，又有哪些人物給你留下了深刻的印象？那就在略寫其他人物的基礎(chǔ)上，重點刻畫這幾個“突出分子”吧！

作文題目3：有人說我們的生活是由一道道風(fēng)景組成的，而生命中不經(jīng)意間觸動你心弦的人則是心中最美麗的風(fēng)景。請以“心弦上不逝的風(fēng)景”為題，寫一篇600字左右的記敘文。

寫作導(dǎo)思：要寫好這篇文章，要抓住三個關(guān)鍵詞：①“心弦”，一定是內(nèi)心深處留下深刻印象的人和事，而不是過眼煙云的記憶；②“不逝”，是觸及靈魂，值得永遠(yuǎn)珍藏的感動；③“風(fēng)景”，不是自然風(fēng)景，而是人！當(dāng)然。如果能在文章中巧妙地描寫自然風(fēng)景，把自然風(fēng)景和心弦上的“風(fēng)景”有機結(jié)合起來，就更好了。

作文題目4:翻開自己的成長日記，每個人都會回憶起珍藏在心中的那份感動：也許是孤獨時得到的一個問候，也許是沮喪時得到的一個鼓勵，也許是跌倒時得到的一個攙扶，也許是迷路時得到的一個指點??在我們成長的道路上，每個人都會得到來自父母、親友、老師、同學(xué)乃至陌生人的關(guān)心和幫助，這點點滴滴的關(guān)愛，就象一顆顆愛的種子播撒在我們的心田。有那么一天，我們也會把愛的花朵傳遍到整個世界。

請結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，以“因為有了他（她）”為題寫一篇記敘文。題目自擬，不少于600字。

作文題目5:在人類的歷史長河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過許多杰出人物。他們中有叱咤風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，還有給人類奉獻(xiàn)寶貴精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家??他們對后人的教育意義無疑是巨大的，許多后人正是在他們的引領(lǐng)下取得成績、走向成功的。那么在你的成長道路上，相信你肯定也被這些名人感動過，激勵過，從而一步步走向成熟。

請以“我在 的引領(lǐng)下”為題寫一篇文章。

要求：

1．先將題目補充完整后再作文。2．所填人物可以是古今中外名人。3．內(nèi)容具體，要有真情實感，4．600字左右。別忽視這幾種寫人的方法

一、人物復(fù)雜的心理變化

二、側(cè)面襯托

如別人的反映、議淪，事件造成的影響?！九e例】

我抱著練習(xí)本向任老師的辦公室走去。剛走到門口，就聽到里面在議論任老師，我忍不住停下腳步。只聽一個粗嗓門的老師說:“她向校領(lǐng)導(dǎo)申諭再教一屆，說特區(qū)急需人才，自己不能退下來?！绷硪晃慌蠋熃又f:“今天下午，她的病又發(fā)作了，但她硬撐著上完課.手捂著嘴回到辦公室。一進(jìn)來就吐了幾口苦水，黑色的臉白得像蠟一樣，叫人都不忍心看!”

【分析】

借另外老師的口，寫任老師抱病工作、任勞任怨的奉獻(xiàn)精神。

三、背景襯托

人都離不開社會和生活大背景，而人的性格、品質(zhì)等也不是無緣無故形成的。

【舉例】

朝霞鋪滿了整個海面，遠(yuǎn)處的小山、腳下的漁舍都籠罩在一片燦爛的光暈里，好似潑墨山水畫大帥的巨幅鼎力之作。這次全國少兒國畫大賽的一等獎獲得者林坊就生活在這里。

【分析】

生活在“潑墨山水畫大師的巨幅品力之作”之中.在“全國少兒國悶大賽”中獲個一等獎當(dāng)然是手到擒來。

四、人物反襯

第三篇：寫人記事

如何寫好寫人作文

寫人的作文，就是通過記敘人物的具體活動，來表現(xiàn)人物特點、性格、道德品質(zhì)、精神風(fēng)貌及思想感情。要想寫好寫人的作文,必須學(xué)會以下幾個方面的技巧、方法。

一、抓住特點。有的同學(xué)愛學(xué)習(xí)、有的同學(xué)愛幫助別人，有的同學(xué)愛做小手工，有的同學(xué)愛吃零食，等等。這“愛學(xué)習(xí)”“愛幫助別人”“愛做小手工”“愛吃零食”就是這些人的主要特點。寫人的作文就是要抓住這些特點，通過特點反映出這個人是什么樣的人，有什么樣的思想品質(zhì)，等等。這些特點抓得越準(zhǔn)確，事例寫得越具體，給讀者留下的印象就越深刻。如《膽小的我》，就是抓住了“我”膽小的事，寫出了“我”膽小的性格特點。

二、選好事例。寫人的文章，也要寫事例，通過一個或幾個事例來表現(xiàn)出這個人的特點（最好用兩、三件事來寫一個人）。選擇事例時，要選那些能打動人、影響人、感染人，給人印象深刻的事例，也就是要選擇典型、新穎的事例。作文時，你第一個想到的事例不要用，第二個想到的事例也不要用，第三個甚至是第四、第五個想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、給人留下深刻的印象。這是因為你容易想到，別人也容易想到，大家都把這樣的事寫在作文中，作文就成了人云亦云的“大路貨”，得不到高分或老師的好評。所選的事例要能充分表現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)。當(dāng)你讀完《膽小的我》后，你對“我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。

三、運用描寫。要想把人物寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，就要運用動作、語言、心理、神態(tài)、肖像等多種描寫方法。如《膽小的我》中“嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心?怦怦?地跳個不停?！边@句動作描寫，把“我”膽小的性格寫得惟妙惟肖。描寫要符合人物的年齡、身份和職業(yè)。對同一個事物，一個小學(xué)生說的話肯定同大學(xué)教授說的話不一樣。

四、寫出細(xì)節(jié)。要把人物細(xì)微的動作及其變化，寫具體，寫生動。如《膽小的我》中“把禮物放在了一個明顯的地方”，第二天“故意給?忘了?”。一“放”一“忘”，把“我”膽小的性格特征，給寫活了。

五、善用對比。對比是寫人作文經(jīng)常用到的寫作方法?？梢阅米约旱哪骋环矫嫣攸c、愛好、特長和他人的對比，即橫向?qū)Ρ龋灰部梢詫懽约含F(xiàn)在在某一方面怎么樣和過去自己在某一方面如何進(jìn)行對比，即縱向?qū)Ρ?。通過橫、縱對比，能把一個人的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、主要特點給突出形象地表現(xiàn)出來。運用對比描寫，不應(yīng)該勉強湊合，適合采用對比寫法就用，不適合采用對比寫法的就不要用。

優(yōu)美詞語整理:

1、令人驚訝的是，四個陌生人長的都是同樣的臉膛，真象同一家工廠的同一樣產(chǎn)品：黑黑的眼窩前面都戴著一副墨鏡，薄薄的嘴唇都叼著煙卷，頭上的帽檐一律垂下來，上衣的顏色完全一樣。

2、老人癱了，整天懨懨的躺在床上，他的臉象是遲暮的黃昏，籠罩著濃重的不散的愁云，他渾濁昏花的老眼里一片茫然無際的黃色沙漠。

3、他轉(zhuǎn)過身來，我看到一張清晰的面龐，上面刀刻一樣的皺紋象條理分明的葉脈，向人們顯示著他飽經(jīng)滄桑的閱歷，一雙明亮的眼睛閃著慈祥的光，顯得格外親切。

4、她笑了，圓圓的臉龐就象一盤盛開的金葵花。

5、我特別愛看媽媽的臉，烏黑發(fā)亮的秀發(fā)下一張端莊秀麗的臉，臉色泛著紅潤。

6、他那充滿稚氣的橢圓形的面孔，在夕陽的余暉中呈現(xiàn)著很健康的琥珀色。

7、他的臉蛋鼓鼓的、紅紅的，就象剛剛開放的桃花。

8、不大會兒她又破涕為笑了，紅撲撲的臉蛋上還掛著兩滴淚珠，格外逗人。

9、離我不遠(yuǎn)的花園邊上，蹲著一個老農(nóng)民，他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉布滿了深深的皺紋。

10、我有一個表弟，還不到十歲，長得虎頭虎腦，臉蛋又胖又圓，兩只大眼睛又圓又亮。

11、伯伯原先的紅臉膛變得灰白，一點血色也沒有了，憔悴得很難看。

12、看著老師的笑臉，我心理甜滋滋的，象喝了蜜糖水一樣。

13、一張圓臉龐，一雙明亮的大眼睛，總愛一眨一眨的、閃耀著歡樂溫和的光，那小巧玲瓏的鼻子，微微向上翹著，一張不大不小的嘴，長在圓圓的小臉上，說起話來有條有理，使人心悅誠服。

14、她長的很纖弱。臉是鵝蛋形的，加上一雙明凈的眼睛，眼睛上面是弓形的，象是畫上去的眉毛。一個小巧筆直的鼻子，一個圓圓的、象生氣似的嘟著的小嘴。她的氣色不太好，總是有些蒼白。

【例文】

膽小的我我是一個膽小的女孩。說起我膽子小，那事可多了。

我非常喜歡看動畫片，可是遇到可怕的鏡頭時，我都不敢看。有一次，我看《多拉A夢》，里面有一只大鱷魚張著大大的嘴巴，露出鋒利的牙齒，突然從水中冒出來，要吃一個小女孩，嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心“怦、怦”地跳個不停。就連晚上睡覺也夢見了那條可怕的大鱷魚，我只好把媽媽喊來陪我睡到天亮。

去年教師節(jié)，我給老師準(zhǔn)備了一份精美的禮物。晚上睡覺前，我怕第二天忘記帶禮物，把禮物放在了一個明顯的地方?？傻诙煸缟希矣植桓宜土?，就故意給“忘了”。到了學(xué)?？匆姾芏嗤瑢W(xué)高高興興地把禮物送給老師，老師高高興興地接過同學(xué)送的禮物?？吹竭@些，我非常后悔，也非常羨慕他們的勇敢，心里想下次教師節(jié)我也一定送老師一個禮物。

我一定要改掉膽小的毛病，變得勇敢些！

【點評】

讀完這個文章，一個膽小的小姑娘的形象，立即躍然紙上。文中有兩處筆墨非常真實地寫出了“我”膽小的情形：“嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心?怦、怦?地跳個不?！?，使人替小作者膽小而捏了一把汗；“怕忘記帶禮物”“晚上睡覺前把禮物放在了一個明顯的地方”，但因為作者膽小“第二天早上，我又不趕送了，就故意?忘了?”，使人感覺到膽小是多么的誤事！好在作者能夠認(rèn)識道膽小的害處，決心勇敢起來，給了我們安慰。

記事作文

在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。練好這個基本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。德國大作家歌德曾經(jīng)說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了?！?/p>

那么，怎樣記敘好一件簡單的事呢？

一、要交代清楚六要素。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果等六個方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

然而，交代這六個方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。

確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。

記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。

那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？

一、運用順敘。

順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。

順敘有以時間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。

按時間順序進(jìn)行敘述時，必須嚴(yán)格地安排好順序，寫清楚敘述的時間?，F(xiàn)實生活中任何事情都不會突然發(fā)生，它總有一個發(fā)生、發(fā)展的過程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進(jìn)行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。當(dāng)然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。

二、運用倒敘。

倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進(jìn)行敘述。需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。

三、運用插敘。

插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。

有些小朋友看見同學(xué)寫出一些好文章來，便驚嘆道：“這些內(nèi)容，我也熟悉的，怎么我沒能把它們寫出來！”這個問題值得深思，說穿了，那是因為你缺乏從小事中寫出深意的能力。生活中，驚天動地的事情是少見的，一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的、細(xì)小的事情。自古以來，好文章數(shù)也數(shù)不盡，大多寫的也是平凡的、細(xì)小的事?！都t樓夢》寫的是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認(rèn)的巨著。

那么，在記敘的過程中，怎樣妥當(dāng)?shù)匕才旁攲懞吐詫懩兀?/p>

一、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫，事情的發(fā)展過程要詳寫。事情的發(fā)生階段，往往是交代時間、地點、人物，以及起因，事情的結(jié)果部分，往往是寫出事情的結(jié)局或點明事情的中心。它們在整個事情中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分，所以要略寫。事情的發(fā)展過程，是整個事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現(xiàn)中心思想，因而要詳寫。

二、有點有面地敘事，“面”要略寫，“點”要詳寫。有點有面地敘事，“面”上的內(nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用。“點”上的內(nèi)容往往是文章的重點。直接體現(xiàn)中心思想的，所以要詳寫。這里需要說明的一點是：在文章中，重點突出詳寫的部分時，不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆，但運用得好，可以對文章重點的突出、主題的表現(xiàn)，起到“綠葉映襯紅花”的作用。

一篇文章，好比一架運轉(zhuǎn)正常的機器，文章中的一個個段落就好比機器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照應(yīng)，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來。文章里的段落也需要相互照應(yīng)，也需要一些“小零件”，即過渡段和過渡句把它們自然、緊密地連接起來。不然，文章就會顯得支離破碎。所以，寫文章時，一定要注意段與段之間的過渡和照應(yīng)。

記敘文在下面幾種情況需要過渡：

一、由這件事轉(zhuǎn)到另一件事時需要過渡。

二、記敘的時間發(fā)生變化時需要過渡。

三、由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時需要過渡。

四、運用插敘時的起止處需要過渡。

一般來說，插敘內(nèi)容寫完以后要注意與原來的敘事線索銜接。

敘事中的照應(yīng)有三種情況：

一、文題照應(yīng)。在敘事過程中，我們所寫的內(nèi)容務(wù)必切題，要和文章的標(biāo)題相照應(yīng)。

二、首尾呼應(yīng)。文章的開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，可以使文章結(jié)構(gòu)緊湊。

三、前后照應(yīng)。在一篇文章中，前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容要互相照應(yīng)。

總之，過渡和照應(yīng)，是敘事文章中必不可少的，我們在作文時千萬不能忽視。

寫文章應(yīng)該怎樣開頭？怎么結(jié)尾？誰也不會帶著這個問題去問警察，因為警察不是教語文的，跟他關(guān)系不大。然而有一則外國幽默，卻說有人向警察請教作報告的訣竅，而這個警察終于談出“門道”來了。全文摘抄如下：

有人向警察請教作報告的訣竅，警察說：“作報告時，首先要有信心，報告的開頭要像逮捕犯人一樣，富于戲劇性；報告中間要像審訊犯人一樣有條不紊；報告的結(jié)尾要像宣判一樣簡潔明快?！笨戳诉@則幽默，同學(xué)們可能會捧腹大笑，其實，那位外國警察談的作報告的訣竅也一樣適用于寫文章，所謂開頭要“富于戲劇性”，就是說開頭要漂亮；所謂結(jié)尾要“簡潔明快”，就是說結(jié)尾要干脆有力。

做到“開頭漂亮”的主要途徑是：

一、敘述好事件的起因。如《邊線》作文，開頭這樣寫道：“大掃除剛結(jié)束，不知哪個‘缺德 鬼’把一小團(tuán)廢紙扔在五年級的走廊上?！蔽恼碌拈_頭便是軍軍和牛牛爭吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。

二、描寫環(huán)境，烘托氣氛。如《風(fēng)》作文，作者一開頭就描寫了風(fēng)的猛烈：“走在路上，風(fēng)要把我吹得飄起來。”甚至“前面路口的大楊樹被風(fēng)刮得東倒西歪，發(fā)出‘唰唰’的響聲??”文章的開頭交代了上學(xué)路上的惡劣環(huán)境，正是為了適應(yīng)表達(dá)中心思想的需要，也增強了感染力。

三、激人興趣，引人入勝。如《一堂有趣的自然課》，作者開頭就寫道：“清脆的上課鈴聲剛止住，馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進(jìn)了教室?！瘪R老師究竟要干什么？難道你不想看下去嗎？

四、開門見山，點明題旨。如《“雷鋒”來到運動場》作文，作者開頭寫道：“學(xué)校十三屆田徑運動會結(jié)束了。在總結(jié)會上，老師和同學(xué)們紛紛贊揚一位不知名的‘雷鋒’。”這樣直截了當(dāng)，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領(lǐng)全文的作用。

做到“結(jié)尾有力”的主要途徑是：

一、把事件的結(jié)局交代清楚，自熱而然結(jié)尾。如《一堂有趣有自然課》，是這樣結(jié)局的：下課鈴聲響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實驗時，一個個不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時間這么短！”

這種順著情節(jié)的發(fā)展，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結(jié)束，文章也就結(jié)束了。

二、語言含蓄，發(fā)人深思。在記敘文中，作者以獨特的認(rèn)識和理解，寫下深刻含蓄的結(jié)語，力求意味深長，發(fā)人深思。

三、結(jié)尾同開頭呼應(yīng)。結(jié)尾照應(yīng)開頭，能使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，渾然一體。

四、篇末點題，突出中心。篇末點題，尤如畫龍點睛，這“睛”點得好，會使全篇頓生光彩。畫龍點睛式的結(jié)尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。

那么，怎樣從小事中寫出深意呢？

一、提高思想水平，訓(xùn)練一副見微知著的好眼力。

照相機能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發(fā)現(xiàn)其中蘊含的深意。

二、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊含的深意。

在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊含的深意?！段业囊淮涡聡L試》

三、把事情放在一定的背景中去寫。

背景就是時代環(huán)境，指的是社會變遷和政治動態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來，那就不尋常了。

四、“事”與“意”的榫頭要對得合適。

從小事中寫出深意來，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對得不準(zhǔn)，往往是主觀上（意）想“深”，客觀上（事）顯得內(nèi)容單薄。因此，我們在具體寫的時候，避免在提示事情所蘊含的意義時候犯任意“拔高”的毛病。

有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文，敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點的情形，結(jié)尾是：吃完早點，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個一群五個一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產(chǎn)主義明天。這段話的結(jié)尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點的情形，體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的，可是將它和“走向光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起，那“事”和“意”的榫頭就對得不合適了。

總之，我們只要提高自己的思想水平，對聽到或看到的事深入地想一番，認(rèn)識它的意義，鑒別它的價值，并把它放在特定的環(huán)境中去寫，就能從小事中寫出深意來。

不少同學(xué)的作文，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫幫助同學(xué)補課，就是寫送迷路的小孩回家??總之，盡是寫一些人家寫“爛”的材料。于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評語：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨特的材料。

那么，怎樣才能選擇到新穎、獨特的材料呢？

一、從自己的生活中去找

不少同學(xué)看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽途說，或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫。記好人好事，總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補課”，不管此事自巳是否經(jīng)歷過，是否有感觸。這樣的內(nèi)容，怎么會給人耳目一新的感覺呢？其實，我們每個人居住的環(huán)境不同，興趣愛好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨有的，新鮮生動的。

二、做生活的有心人。

常聽一些同學(xué)說，我們是學(xué)生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實，要擴大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒有新鮮、獨特的材料可以寫呢？不是的。只要做生活的有心人，就會有獨特的材料讓你挑選。讀《出彩作文》——《背上的紙條》

三、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。

一般來說，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場。接觸的人少，家人、老師、同學(xué)。同學(xué)們在作文時，所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開動腦筋，對常見的材料改變一下敘述的角度，也會讓它放出異彩。《在巴掌中長大》

四、打開思路，擴大視野。

有相當(dāng)一部分同學(xué)，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會豐富多采起來。

另外，寫文章時還要圍繞中心安排詳略，重點突出

法國巴黎藝術(shù)館里，陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來，在一個深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手?。　绷_丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點才能突出。

歌訣

（一）：

掌握記事六要素，能把事情寫清楚。

動筆之前定順序，順敘倒敘和插敘。

事情經(jīng)過寫具體，細(xì)節(jié)描寫莫忘記。

真情實感要表達(dá)，真人真事說真話。

做個生活有心人，隨手可得好文章。

歌訣

（二）寫事之前細(xì)審題，明確要求腦中現(xiàn)。

開頭結(jié)尾宜簡潔，事情經(jīng)過寫具體。

隨感聯(lián)想不能忘，故事情節(jié)要精煉。

圍繞中心事意明，起因結(jié)果交代全。

第四篇：散文閱讀(二)——寫人記事類

散文閱讀(二)——寫人記事類

一、閱讀下面的文字，完成1～4題。

桃花源記 汪曾祺

汽車開進(jìn)桃花源，我在車中一眼就看見一棵桃樹上還開著花，只有一枝，四五朵，通紅的，如同胭脂。十一月的天氣，還開桃花！這四五朵桃花似乎想努力地證明：這里確實是桃花源。

有一位原來也想和我們一同來看桃花源的同志，聽說這個桃花源是假的，就沒有多大興趣，不來了。這位同志真是太天真了。桃花源怎么可能是真的呢？《桃花源記》是一篇寓言。中國有幾處桃花源，都是后人根據(jù)《桃花源記》附會出來的。是先有《桃花源記》，然后才有桃花源的。

剛放下旅行包，文化局的同志就來招呼我去吃擂茶。聞擂茶之名久矣，此來一半為擂茶，沒想到下車后第一個節(jié)目便是吃擂茶，我當(dāng)然很高興。茶葉、老姜、芝麻、米，加上鹽，放在一個擂缽里，用硬雜木做的擂棒“擂”成細(xì)末，用開水沖開，便是擂茶。桃源人都愛喝擂茶。有的農(nóng)民家，夏天中午不吃飯，就是喝一頓擂茶。據(jù)說擂茶的來歷與諸葛亮有關(guān)，是諸葛亮帶兵到這里，士兵們得了瘟疫，一位民間老婆婆用擂茶治好了士兵們的病。但這一說法也是無可稽考的。

喝完擂茶后，我們上午去山上桃花觀里看了看。桃花觀進(jìn)門是一正殿，往后高處是“古隱君子之堂”。兩側(cè)各有一座樓，一名“躡風(fēng)”，用陶淵明“愿言躡輕風(fēng)”詩意；一名“玩月”，取自劉禹錫的《八月十五夜桃源玩月》。樓皆三面開窗，后為墻壁，頗小巧，不俗氣。觀里的建筑都不甚高大，疏疏朗朗，雖為道觀，卻無甚道士氣，既沒有三清的坐像，也沒有伸著手掌放掌心雷降妖的張?zhí)鞄?。觀內(nèi)楹聯(lián)頗多，聯(lián)語多隱括《桃花源記》詞句，也與道教無關(guān)。這些聯(lián)匾在文化大革命中由一看山的老人摘下藏了起來，沒有交給“破四舊”的紅衛(wèi)兵，故能完整地重新掛出來，也算萬幸了。

下午下山，去鉆了“秦人洞”。洞口倒是有點像《桃花源記》中所寫的那樣，“山有小口，仿佛若有光”，“初極狹，才通人”。洞里有小小流水，深不過人腳面，然而源源不竭，蜿蜒流至山下。走了十幾步，豁然開朗了，但并不是“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞”。后面有一點平地，也有一塊稻田，田中插一木牌，寫著“千丘田”，實際上只有兩間房子那樣大，是特意開出來種了稻子應(yīng)景的。有兩個水池子，山上有一個擂茶館，再后就又是山了。不少人來看了，都覺得失望，說“不像”。這些同志也真是天真。他們大概還想遇見幾個避亂的秦人，請到家里，設(shè)酒殺雞來招待他們一番，這才滿意。

看了秦人洞，我們便下山。山下有方竹亭，亭極古拙，四面有門而無窗，墻甚厚，拱頂，無梁柱，有人說是明時所筑，似可信。亭后舊有方竹，為國民黨士兵所砍盡。竹子這個東西，每隔三年，須修砍一次，不然則擠死；然亦不能砍盡，砍盡則不復(fù)長。現(xiàn)在方竹亭后仍有一叢細(xì)竹，導(dǎo)游的說明牌上說：這種竹子看起來是圓的，摸起來是方的。我摸了摸，竹子似乎有點棱。這一叢細(xì)竹是補種來應(yīng)景的，和我在成都薛濤井旁所見的方竹不同——那是真正四四方方的。方竹亭前原來有很多碑，文化大革命中都被紅衛(wèi)兵打碎了，剩下一些石頭烏龜昂著頭空空地伏在那里。據(jù)說有一塊明朝的碑，字寫得很好，不知還能不能找到拓本。

舊的碑毀掉了，新的碑正在造出來。就在舊碑殘骸不遠(yuǎn)處，有幾個石工正在刻制新的石碑。一個小伙子在一塊桃源石的巨碑上澆了水，用一塊油石在慢慢地磨著。碑石綠如艾葉，很好看。桃源石很硬，磨起來很不容易。我問：“磨這樣一塊碑得用多少工夫？”——“好多工?。磕臅缘媚?！反正磨光了算！”這回答真有點無懷氏之民的風(fēng)度。

晚飯后，管理處的同志擺出了紙墨筆硯，請求我寫幾個字。我把上午吃擂茶時想出的四句詩寫給了他們：

紅桃曾照秦時月，黃菊重開陶令花。大亂十年成一夢，與君安坐吃擂茶。

晚宿觀旁的小招待所，欄桿外面，竹樹蕭然，極為幽靜。桃花源雖無真正的方竹，但種的竹子都可看。竹子都長得很高，節(jié)子也長，竹葉細(xì)碎，姍姍可愛，真是所謂修竹。桃花源中的樹都不粗壯，而都甚高。大概樹都是從谷底長上來的，為了夠得著日光，就把自己拉長了。竹葉間有小鳥穿來穿去，綠如竹葉，才一寸多長。

修竹姍姍節(jié)子長，山中高樹已經(jīng)霜。經(jīng)霜竹樹皆無語，小鳥啾啾為底忙？

晨起，至桃花觀門外閑眺，下起了小雨。

山下雞鳴相應(yīng)答，林間鳥語自高低。芭蕉葉響知來雨，已覺清流漲小溪。

做了一日武陵人，臨去，看那個小伙子磨的石碑，似乎進(jìn)展不大，而門口的桃花還在開著。

(有刪改)

1．“無懷氏之民的風(fēng)度”在文中是什么意思？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．文章開頭和結(jié)尾都寫到了雨，這樣寫有什么好處？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．文章第二段和第五段分別提到了“這位同志真是太天真了”“這些同志也真是天真”，請分析作者說這兩句話的原因。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．第八段引用了作者寫的一首詩，表達(dá)了作者怎樣的心情？請聯(lián)系全文進(jìn)行探究。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

二、閱讀下面的文字，完成5～8題。

我受苦受難的兄弟呀

葉傾城

我是“外地來京務(wù)工人員”，初到北京，一切都有“劉姥姥進(jìn)大觀園”的狂喜。在車上一直憑窗張望，一會兒看到一大堆金發(fā)外國人，又一會兒留意遙遙的過山車，突然我大叫：“馬，馬，活的馬，馬在走路?！睗M車人大笑。的確，我是來了北京，才能想象城市里還有馬車。時常是賣水果的，夏天是西瓜香瓜，其他季節(jié)什么都有，但都是廉賤的，絕對沒有賣火龍果的。攤主不怎么吆喝，只是坐在車幫上，手里玩弄著一根系了很多七彩化纖繩子的鞭子。而他的馬，就在車前站著，有時候啃一點兒干草。我觀察了很久，才確定馬不能像駱駝或者大象那樣跪下來，草在地上，它就把雙腿分開，脖子探得長長的，頭控得低低地，默默咀嚼。人和馬，都很安靜。我喜歡馬，覺得它美麗，頸背的線條既柔又矯健。拉車的馬大概沒什么名種，灰白、黃褐、泥色，雜色斑駁，馬尾偶爾擺蕩一下——我還記得小時候看過的電影，因為有個執(zhí)著的知識分子，不管其他人如何打擾他，都要講完“馬尾巴的功能”。馬兒們都有明亮的大眼睛，眼皮垂著，有一種良人處子般的溫馴。我想去輕觸它的鬃毛，但我不敢。

“馬，咬人嗎？”我終于忍不住問。攤主嘩地笑開：“不咬，它可聽話呢?！薄澳?，我能喂它點東西吃嗎？”

我找到一顆巧克力，手欲伸不敢伸地，給它。馬是聞到了食物的味道嗎？或者出于本能

判斷，知道那是一個喂食動物？它低頭來俯就，滾熱的鼻息噴在我手心，像火車的汽笛。我害怕，手越壓越低，都快“低到塵埃里，從塵埃里開出花來”，馬突然一個猛低頭，卷走了巧克力，它的舌頭，粗糙而熱濕，令人印象深刻。

因為有一匹馬吃過我的巧克力，我覺得我與全世界的馬都交上了朋友。每次在路上遇到馬，我都會多看幾眼。夏天時，馬的鬃毛被剪得極短，齊齊整整，像時髦男孩子的板寸。我看著就想笑，也覺得心里很暖，農(nóng)業(yè)社會人與牲口的情，還留存著。

下午時分，我在三環(huán)上，車少人稀，對面車道卻突發(fā)混亂，幾輛車緊急剎車、避讓，帶出一片刺耳的摩擦聲。而一輛馬車，正逆行疾馳，車主策馬揚鞭，馬蹄在柏油路上打出一片“答答”聲。我正錯愕，身邊的的士司機說：“得，遇到城管了?！蔽覒n心忡忡地問：“抓到會罰多少呀？”“咳，這一車果子，都不夠罰的?！?/p>

很久我都忘不掉那在三環(huán)上逆向狂跑的馬，四蹄如此驚惶。我問朋友：“如果一輛車和一匹馬撞上了，誰會贏？”他大笑不已：“你居然還是理工科出身，”然后才說，“你忘了馬力這個詞嗎？捷達(dá)的馬力最高可以達(dá)到300多?！蹦敲催@場PK，一旦發(fā)生，車會完勝。剎那間我想到了悲嘶、血肉橫飛、粉身碎骨??

我當(dāng)然知道北京是一座城市，而馬屬于鄉(xiāng)村。我完全承認(rèn)馬不應(yīng)該進(jìn)來，但是，誰有頭發(fā)愿意裝禿子？誰開得起寶馬會自駕一輛馬車？報上有這樣的新聞，為了躲避城管的追捕——他們一定是開著車的，咆哮的機器怪獸——著急的馬車主用小刀刺馬：馬兒你快點跑呀快點跑??血，點點滴滴，灑了一路。那是同一只手同一把刀吧，為它剪鬃的，以及刺向它身體的。

我想起很多年前，尼采在路上，看到一個農(nóng)夫在鞭打自己的驢，尼采不顧一切上前救護(hù)，抱著驢頭失聲痛哭：我受苦受難的兄弟呀??

(有刪改)5．就文中“我受苦受難的兄弟呀”一句話，回答問題。

(1)“兄弟”在全文中的具體對象指哪些？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)“受苦受難”在文中包含哪些內(nèi)容？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．文章著力敘寫給馬喂巧克力和馬車逆行疾馳這兩件事的意圖是什么？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

7．作者對馬車進(jìn)城現(xiàn)象持怎樣的觀點和態(tài)度？你是否認(rèn)同作者的這種看法？請說明理由。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．本文原題為“馬在走路”，你認(rèn)為原來的題目和現(xiàn)在的題目哪一個更好一些？請說明理

由。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

答案

1．淳樸自由，隨意自然，率性而為，不受外物的束縛。

2．以小雨渲染一種澄澈清新、寧靜幽雅的氛圍，籠罩全文，首尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完 整。

3．這兩句話表現(xiàn)了作者對他們委婉的批評。先有《桃花源記》，然后有桃花源，桃花源是后人根據(jù)《桃花源記》附會出來的。所以“秦人洞”里面的情形也肯定不像《桃花源記》里所描繪的那樣，我們不能拘泥于古文。

4．表達(dá)了作者游覽桃花源后的高興的心情。因為**的年代已經(jīng)過去了，現(xiàn)在可以到處游覽，能“安坐吃擂茶”，也可以隨意寫文章，不必再提心吊膽地過日子了。5．(1)明指拉車的馬，尼采救護(hù)的驢；暗指進(jìn)城做小本生意的農(nóng)民。

(2)對牲畜而言，指逆向疾馳有著血肉橫飛、粉身碎骨的危險，以及被主人鞭打甚至刀刺，血灑一路；對人而言指為生計辛苦勞碌，甚至為躲避城管不惜拿性命相搏。6．(1)寫給馬喂巧克力是為了表現(xiàn)馬的溫馴，以及“我”對馬的喜愛，并為后文作鋪墊，與后面的悲劇性場面形成對比。(2)寫馬車逆行疾馳是為了表現(xiàn)進(jìn)城做小本生意的農(nóng)民這一弱勢群體的可悲可憐的處境，表達(dá)對這一群體的哀憫和同情。

7．(1)作者認(rèn)為馬不應(yīng)該進(jìn)城，但也對這種現(xiàn)象表示極大的同情和理解。(2)略。(言之成理，持之有據(jù)即可)8．(示例)現(xiàn)在的題目更好一些。理由：意思更明白，更能彰顯文章主旨；語意雙關(guān)，更有韻味；更有情感性，更具沖擊力。

第五篇：寫人記事散文鑒賞基本方法

寫人記事散文鑒賞基本方法

——談?wù)劇敦惗喾遥粋€巨人》的肖像描寫

文章通過對偉大音樂家貝多芬細(xì)致真實的描寫，展示了貝多芬巨大的人格魅力和宏偉的精神圖畫。

貝多芬陳舊樸素的衣著，寬闊的肩膀，讓人家看到了一位飽經(jīng)風(fēng)霜的偉人在竭力負(fù)擔(dān)生命的負(fù)累和對事業(yè)的執(zhí)著。貝多芬那火一般蓬勃的頭發(fā)像他熱情生命的勃然噴發(fā)：他深邃的雙眼，流露出對生命、對事業(yè)的渴望；他堅毅的臉龐審視著他事業(yè)的輝煌，從骨子里流淌出堅韌的意志。這一切讓我們無比真實的看到了一位巨人在困境與執(zhí)著中剛強的神色，讓我們從心中不禁為他的靈魂而由衷贊嘆。

作者細(xì)致的筆調(diào)，將貝多芬的肖像刻畫得淋漓盡致，通過他的雙眼、臉龐、衣著等方面，讓我們又一次真實地觸摸到貝多芬。從他深邃的藍(lán)眼睛里，我看到了自信；從他寬闊的肩膀上，我看到了責(zé)任；從他堅韌的臉上，我看到了堅強。正是由于對貝多芬肖像細(xì)致的描寫，才讓我真實地洞悉到他的靈魂和波瀾壯闊的精神世界和內(nèi)心世界。

他者的視角

——試析《貝多芬：一個巨人》的側(cè)面描寫

如果說正面的描寫如同直筆勾勒的畫筆，那么側(cè)面描寫正如烘托點染氣氛的背景。本篇文章的側(cè)面描寫也同樣起到不可思議的效果。

作者大筆描繪了女傭與客人的對話，把他者視角下的貝多芬率先勾畫出來。“他要的是孤獨與安靜……”把貝多芬耳聾后的心境襯托了出來。隨后女傭?qū)ω惗喾曳块g的描述，把貝多芬的日常事務(wù)及生活與工作展現(xiàn)到讀者的眼前，一位酷愛著音樂而又在自己心靈之樹下守護(hù)著一份秘靜的“巨人”——貝多芬烘托上了舞臺，使讀者對貝多芬有了大概的認(rèn)識。

作者又描繪了一幅貝多芬的談話圖，通過客人的態(tài)度與語言再次襯托貝多芬的形象?！翱腿诵⌒囊硪淼倪f上字條”“貝多芬激動而又沉郁的情緒深深感染來訪者，不斷記筆記”便把客人對貝多芬那份崇拜而敬畏之心表達(dá)的淋漓盡致，襯出了他人視角中的“巨人”般的貝多芬。

全篇布局精巧，尤其是他人視角下的貝多芬表達(dá)得真切而平實，把“巨人”形象的貝多芬詮釋得酣暢淋漓。

一、整體著眼，細(xì)心體味；披文入情，動情觀照。

二、借助聯(lián)想和想像，創(chuàng)設(shè)情境，加深理解。

文學(xué)離不開聯(lián)想和想像，創(chuàng)作如此，鑒賞亦如此。葉圣陶說：“文章是無形的東西，只是白紙上的黑字，我們讀了這白紙上的黑字，所以會感到悲歡，覺得人物如話者，全是聯(lián)想的結(jié)果?！薄跋胂窳Σ话l(fā)棕，鑒賞力也無法使之發(fā)達(dá)?！?/p>

文學(xué)作品中，作家總是通過一定的語言媒介，運用一定的藝術(shù)手段，或隱喻，或暗示，或象征，反映一定的生活內(nèi)容，表現(xiàn)自己對生活對社會對人生的認(rèn)識理解，情感態(tài)度。鑒賞時要積極思維，充分調(diào)動聯(lián)想和想像，將抽象的語言文字，還原為具象的形體：將各自孤立、互不相聯(lián)的細(xì)節(jié)、場景、人物等形象個體，整合為相互連結(jié)、有機統(tǒng)一、有血有肉的生活畫面，從而深刻體會作品的意境和作者的思想感情。

三、明確鑒賞的角度和內(nèi)容

（一）鑒賞文學(xué)形象，主要應(yīng)從兩個方面進(jìn)行分析：

一是提示人物的典型意義；

二是簡要分析人物的性格特征。

鑒賞文學(xué)形象應(yīng)注意兩個問題。一是從作品的實際出發(fā)，也就是從作品中人物形象自身所具有的“東西”出發(fā)。這里的“東西”是指人物自身的言行以及作品對其所作其他種種描寫和評述，而不應(yīng)是用現(xiàn)成的概念往人物身上套，不能貼標(biāo)簽，更不能將人物自身所沒有的東西強加于人物．二是對人物性格要有簡要分析，也就是說對人物的性格不能僅用一些概括性的詞語作表述，還要聯(lián)系作品的事實作簡要分析．

（二）鑒賞文學(xué)語言，首先應(yīng)該弄清文學(xué)語言形象性、典型性、情感性的基本特點；其次還應(yīng)該明白精到、奇妙、鮮活是文學(xué)語言的高級檔次。

鑒賞文學(xué)作品的語言，常常涉及以下內(nèi)容：

1、分析作品的語言特點，如準(zhǔn)確、簡練生動、形象等；

2、理解作品的語言風(fēng)格，如幽默、辛辣、自然、簡明、含蓄、深沉等；

3、辨析作品采用的修辭手法及其表達(dá)效果。

（三）鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧主要包括：（1）表達(dá)方式，如敘述、描寫、議論、抒情、說明；

（2）表現(xiàn)手法，如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、先抑后揚、托物言志、借景抒情、寓情于景等；

（3）選材剪材，如材料是否典型，真實，新穎，詳略是否得當(dāng)?shù)龋唬?）行文的結(jié)構(gòu)，如開頭和結(jié)尾，烘托鋪墊、前后呼應(yīng)、設(shè)置懸念、制造波瀾、承上啟下、起承轉(zhuǎn)合等；

（5）意境的創(chuàng)設(shè)，人物形象的塑造，修辭方法的運用等等。

四、懂得一些鑒賞的基本技藝。鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技藝，必須首先理解把握作品的基本語匯、句段、結(jié)構(gòu)、章法；其次要具備一定的想像能力和歸納能力，能根據(jù)整體閱讀的原則，綜合運用各種文學(xué)知識去分析評判作品的相關(guān)內(nèi)容。

??鑒賞文學(xué)形象，應(yīng)以整體閱讀為基礎(chǔ)，注意形象的特征、意義以及時代背景。另外，文學(xué)形象都是在互相聯(lián)系的生活畫面中刻畫而成的，因而要立足現(xiàn)實，聯(lián)系時代，依據(jù)整個作品，來鑒賞文學(xué)形象；同時，還要通過作品的語言，對作品進(jìn)行深層次的挖掘，以便更好地把握形象。??鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧，應(yīng)該聯(lián)系文章的主旨與背景，聯(lián)系作品的具體內(nèi)容與語境，聯(lián)系作品的文體特點來分析。??評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和觀點態(tài)度，要在準(zhǔn)確理解作品的思想內(nèi)容、觀點態(tài)度的基礎(chǔ)上，根據(jù)唯物辯證法和藝術(shù)辯證法進(jìn)行全面、恰當(dāng)?shù)卦u價，不拔高，不偏私，不偏激。散文鑒賞指津

??散文分類：

散文鑒賞方法

鑒賞散文首先要根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)方式不同辨析出散文的類型。譬如，文章是傻事為主，還是寫景為主？是托物言志，還是闡發(fā)人生哲理？

其次要明了話題。譬如，文章是就歷史作生發(fā)，還是就現(xiàn)實作聯(lián)想？是對個人生活的感悟，還是對社會現(xiàn)象的思考？ 在此基礎(chǔ)上，再逐段概括內(nèi)容大意，以辨清段落之間的關(guān)系，進(jìn)而對文章的思路和結(jié)構(gòu)框架形成明確的認(rèn)識，以便對作品從整體上進(jìn)行把握理解。

二、找文眼，抓線索

文眼，是一篇文章（通指散文）中最能體現(xiàn)作者立意或作品主旨、意境的佳句。劉熙載《藝概〃文概》中說：“揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首則后必顧之，在篇末則前必注之，在篇中則前注之，后顧之。顧注，抑所謂文眼也?！蔽难鄢嗽谄?、篇中、篇末外，還有在標(biāo)題上，如《背影》等。

散文的線索既是統(tǒng)攝全篇的“筋骨”，也是文章的思路。常以多次強調(diào)的某個中心事件、某個人物、事物，或感情，或時間，空間等。

鑒賞散文要善于通過“找文眼”“抓線索”來準(zhǔn)確把握散文的“神”。

三、揣摩語句，品味語言。

??散文的語言一般是凝練優(yōu)美的，并且，散文常常用帶有強烈感情色彩的詞語敘事、寫人、繪景、議論和抒情，它的語言往往具有較強的形象性和抒情性。鑒賞散文的語言，一方面要結(jié)合語境仔細(xì)品味詞語的形象色彩、情感意蘊，揣摩品味語言的表達(dá)特點，另一方面還要善于聯(lián)想和想像，運用推敲字詞法、比較揣摩法和品味修辭法等理解藝術(shù)效果。

四、領(lǐng)會構(gòu)思、表現(xiàn)的技巧。

??優(yōu)秀的散文是非常講究構(gòu)思和技巧的。鑒賞散文時，要善于從構(gòu)思、技巧上領(lǐng)會散文的藝術(shù)魅力。譬如，鋪墊、對比、烘托、象征、諷刺、幽默，以小見大，卒章顯志，畫龍點睛等，還有景物的烘托，細(xì)節(jié)的點染，典故的援引，考據(jù)的運用，以及精警的開頭，含蓄的結(jié)尾，精巧的伏筆等等。

鑒賞表達(dá)指津

鑒賞表達(dá)前，首先要閱讀題干，理解題意，明確鑒賞的角度和要求。弄清是鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，還是對作品的思想內(nèi)容、觀點態(tài)度進(jìn)行評價，必須有的放矢，不能答非所問。此外，在字?jǐn)?shù)（一般是300字左右）上也必須符合題目要求，寫得過多或過少都可能影響得分。

二、抓住一個要點進(jìn)行鑒賞。

鑒賞短文字?jǐn)?shù)有限，寫作時應(yīng)該集中筆墨鑒賞一個要點，把某一方面講深，講透，不宜全面開花，面面俱到。

三、安排好鑒賞的結(jié)構(gòu)形式。

??鑒賞術(shù)語雖然字?jǐn)?shù)不多，但安排好結(jié)構(gòu)形式也是非常重要的。結(jié)構(gòu)混亂、層次不清是寫作的大忌。通常情況下，建議采用“總—分”“分—總”或“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式.四、適當(dāng)運用鑒賞術(shù)語。

??鑒賞術(shù)語是進(jìn)行文學(xué)鑒賞的必要材料。適當(dāng)運用鑒賞術(shù)語不僅有助于準(zhǔn)確、簡潔、生動地表達(dá)鑒賞內(nèi)容，還是文學(xué)鑒賞素養(yǎng)的重要標(biāo)志。使用得當(dāng)，一方面將有助于提高鑒賞品位，另一方面將博得閱卷教師的良好印象，從而提高本題目的得分。當(dāng)然，鑒賞術(shù)語不能亂用、濫用，更不能狗戴帽子——瞎碰，否則將弄巧成拙。

五、表達(dá)要準(zhǔn)確、簡潔，最好有一定的文采

??文學(xué)鑒賞題不僅是對考生文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力的檢測，也對考生語言表達(dá)能力的檢測。很難想像，那種表述繁瑣、平淡無奇的鑒賞文字會贏得閱卷教師的青睞。因此，要將鑒賞短文當(dāng)作一篇小論文來寫，不僅表達(dá)要準(zhǔn)確、簡潔，還要講究行文構(gòu)思，最好有一定的文采。

文學(xué)鑒賞常用術(shù)語

直接抒情（直抒胸臆），間接抒情（借景抒情，寓情于景，托物言志）。

??生動典型，來自生活，新鮮親切等。

二、表達(dá)效果方面

準(zhǔn)確、形象、生動、清新、絢麗、質(zhì)樸、明快、簡潔、洗練、精當(dāng)、含蓄、有力，惟妙惟肖，淋漓盡致，留有空白，富有哲理，情韻悠長，耐人咀嚼，引人回味，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思維嚴(yán)密等。