第一篇：大班主題下的教學活動《小鳥落落》

幼兒園主題下的活動：

大班音樂活動：小鳥落落

湖溪中心小學 徐小青

活動目標：

1、運用多種手段幫助幼兒理解歌詞，學唱歌曲，從而表達愛護鳥類的情感。

2、以分唱、合唱的形式激發(fā)幼兒對歌唱的興趣。

活動準備：

經(jīng)驗準備：我的小鳥朋友

材料準備：圖譜一張、小鳥手偶一只、磁帶《小鳥落落》、錄音機、幼兒人手一份紙筆

活動過程：

一、介紹小鳥朋友

小朋友都帶來了小鳥朋友的照片，我們轉(zhuǎn)過身去給客人老師看一看，向他們介紹一下你的小鳥朋友叫什么？

幼：幼兒按隊伍順序介紹自己的小鳥朋友。我的小鳥朋友叫…

師：我的小鳥朋友叫翠翠，我可喜歡他了，我對他說了很多好聽的話，而且我還把他畫下來了。

二、聽音樂繪畫1、2、老師邊清唱邊貼圖譜。跟伴奏結合圖譜唱。

小朋友也有很多話要對小鳥說，那我們也給他畫下來。（幼兒作畫，教師邊看邊唱，并指導能力弱的幼兒）

你想對小鳥說什么？你對小鳥說了什么？（教師往前站，讓幼兒自己貼畫。）請你找個地方貼起來。

好溫暖的鳥窩啊，和老師畫的鳥窩放在一起，我們一起來對小鳥說（唱）：請來這兒做窩。還有哪些小朋友也為小鳥準備了鳥窩？

這么多美麗的山、樹。還有誰是為小鳥準備美麗的環(huán)境的？哇，小鳥肯定很愿意留下來，那我們一起來告訴小鳥（唱）：這兒的風景最美，有山、有樹、有河。

三、學習歌曲《小鳥落落》。

1、看圖譜學唱兩遍。師：你們畫的真好，我們一起來把它唱出來。

我們微笑著唱給小鳥聽，它一定更喜歡了。我看到**笑的真好看小鳥肯定很喜歡。（這么好聽的聲音要讓小鳥聽到，因為我們是唱給小鳥的）

2、學習分唱和合唱。

師：你們美妙的聲音把小鳥請來了。小鳥在老師的手心上落下來了，我對它說：“小鳥小鳥落落”。

現(xiàn)在小鳥飛到你們這邊，把小手伸出來，我們一起對它說“---”小鳥飛到所有的小朋友這里，來。我們一起對它說“---”

分唱1-2遍。

3、完整進行分唱，請幼兒指揮。（小鳥肯定聽到我們的歌聲。）

四、完整演唱歌曲

來我們走上來，我們一起用美妙的聲音祝福所有的小鳥，希望他們幸福、快樂。

活動分析：

每當清晨走進幼兒園，便時常能夠聽到小鳥唧唧喳喳的叫聲，那個聲音非常的清脆悅耳，仿佛把我們帶到了充滿綠意的大自然。孩子們聽到了說：“小鳥的叫聲真好聽，就象在唱歌?！甭牭搅撕⒆拥奶煺娓挥型さ难哉Z，我們開展了主題活動《小鳥回來了》。那這個主題具有著環(huán)保意義，以往我們看到的“水污染”“空氣污染”主題，讓孩子去表達很難。而《小鳥回來了》它與前者不同，它是從孩子的視線出發(fā)，從孩子身邊的事開始做起，是真實可行的一個主題。那以往我們在這個季節(jié)開展為的就是讓幼兒為明年小鳥回來有一個美好的家做準備，讓幼兒能夠帶著一顆期盼的心情等待小鳥回來和我們做朋友。那現(xiàn)在不僅僅是因為這樣，大家都知道現(xiàn)在禽流感傳播非?？欤瑢B類造成了很大的傷害，孩子們呢也非常關注小鳥，都希望小鳥能夠健康。

《小鳥回來了》 這個主題目標是通過各種活動感知鳥類對人類的重要性，增強幼兒愛鳥的情感，并進行愛鳥的行動。我主要是通過以下幾個主題展開的。1是《我最喜歡的鳥》

2、《鳥類本領大》

3、《小鳥生病了》在《我最喜歡的鳥》這個主題中延伸出一個非常有意義的內(nèi)容《我的小鳥朋友》?！缎▲B落落》是在《小鳥生病了》這個小主題中產(chǎn)生的。針對主題的開展情況以及本身這首歌的特點，我采用“我和小鳥說”的情景貫穿在整個教學活動中，我在活動中采用了繪畫形式的目的，首先在于通過繪畫來體現(xiàn)孩子對小鳥的情感，用他們的畫來對小鳥說。第二點就是孩子們通過繪畫所表達的內(nèi)容就是我們這首歌曲中所唱的。我們都看到孩子們畫了樹、山那也正是我們這首歌曲里所唱的“有山有樹有河”。孩子能夠和歌曲產(chǎn)生共鳴。第三孩子在繪畫的過程中也在欣賞音樂，感受歌曲，也為接下來的學唱做準備。第四，他很好的達到了師生之間的情感互動。當和孩子交流你對小鳥說了什么時。孩子們說“我希望他有一個家”那么老師這時就說了“小鳥肯定很喜歡你的家，你的家真溫暖”給予鼓勵從而產(chǎn)生互動。讓孩子的情感得到升華。所以在《小鳥落落》這個活動中采用繪畫形式非常適合。

讓幼兒在活動中不只是單純的學唱。同時我結合歌唱技能：分唱和合唱的形式激發(fā)幼兒學唱的興趣，在之前交好的情感基礎下歌唱能讓幼兒做到以情帶聲，以聲傳情。

我覺得，如果我們的環(huán)?；顒诱婺軌蛞恢边@樣進行下去的話，那對于全世界的孩子們來說都是一個福音。因為，地球最終還是屬于孩子們的。他們在成長的過程中，要用自己的雙手去創(chuàng)造自己的家園，如果他們注重環(huán)保，那么他們將來創(chuàng)造出的便是一個美好的家園。而且孩子在整個社會鏈條中的作用也是十分重要的。一個孩子可以帶動一個家庭，一個家庭就有可能影響一個社區(qū)。所以，兒童才是環(huán)保的希望。

第二篇：大班音樂活動：小鳥落落

活動名稱：小鳥落落（第二議）執(zhí)教者：高軍 活動目標：

1、在理解歌詞的基礎上學唱歌曲，感知休止符的唱法

2、激發(fā)愛護動物和關愛大自然的情感?；顒訙蕚洌?/p>

1、知識經(jīng)驗準備：幼兒對三拍子的節(jié)奏規(guī)律有所接觸。

2、物質(zhì)材料準備：課件，三拍子節(jié)奏型圖譜?；顒舆^程與記錄：

一、導入活動，激發(fā)興趣。

（1）師：看，誰來了？這只小鳥名叫落落。

（2）講故事，引入主題。一天，小鳥落落飛呀飛呀，來到了一個風景很美的地方?！巴郏@里有山、有樹、有河，多美呀！我好想住在這里，可是，這兒的人們會歡迎我嗎？”小鳥落落正想著。這時，迎面走來了幾個小朋友，小鳥落落有些害怕，“哎，我還是走吧”，它拍動著翅膀正準備飛走。小朋友看見了，連忙喊住它：“小鳥，小鳥，你別走，我們喜歡你。請你到我們這來做窩、唱歌吧！我們會愛護你的，讓我們做好朋友吧！”小鳥落落高興地點點頭，飛向小朋友，和小朋友一起快樂地游戲、歌唱。

講完故事教師提問：“這個故事好聽嗎，高老師把這個故事變成一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽哦?！?/p>

二、感受三拍子的節(jié)奏。

1、欣賞第一遍歌曲

師：這首歌曲聽上去感覺怎樣？你們聽出來了嗎？這首歌曲是一首幾拍子的歌曲？三拍子音樂的節(jié)奏是怎樣的呢？

2、跟著音樂用身體動作來表現(xiàn)一下三拍子的節(jié)奏？

三、學唱歌曲

播放歌曲動畫，幼兒欣賞，并初步了解歌詞。

1、聽完一遍后提問：

師：你聽到了歌曲里唱了什么？這么好聽的歌曲你最喜歡哪一句？（幼兒講出后教師范唱，幫助幼兒記憶歌詞）

2、分段學唱歌曲

3、集體學唱歌曲

4、歌表演

師：小鳥落落的家有山有樹有河，你們能不能用動作來介紹一下呢？（1）分組討論，個別表演（2）集體表演

結束語：這兒的人們對小鳥真好，把愛送給了小鳥，我們也來愛護小鳥，把愛送給它們吧！我們跟著落落一起到外面自由的飛翔吧！

第三篇：小鳥落落教案

小鳥落落

活動目標：

1、學習單圈集體舞，能根據(jù)標志辨別順時針方向

2、喜歡集體舞的形式，感受集體舞的快樂 活動準備：

小鳥頭飾、大樹 活動過程：

一、聽音樂《小鳥落落》入座

二、復習、熟悉歌曲、創(chuàng)編動作

1、復習歌曲進一步感受3拍子的節(jié)奏

提問;剛才進場的音樂名字叫什么？一起演唱（感受3拍子的節(jié)奏）

大樹媽媽最近很難過，因為她的樹葉寶貝們都隨風飄走了。小鳥落落知道了這個消息，就飛到了大樹媽媽的身邊，對她說：“大樹媽媽，你別難過了，我來陪你?！毙▲B落落就和大樹媽媽一起跳起了快樂的圓圈舞。2．學習單圈舞“小鳥落落”、創(chuàng)編動作

指導語：小朋友們想不想跟大樹媽媽和小鳥落落一起來跳舞呢？（想）

指導語:小鳥要做什么動作呢？（對，小朋友們真聰明，小鳥飛的動作，我們來學一下）

還有什么動作呢？誰來表演一下？

剛剛這些小朋友們表演的可真精彩，他們的身體都會唱歌呢。我知道你們的身體也會唱歌，我們一起用身體來唱歌吧。（哼唱著歌曲，表演動作）

3、學習集體舞

指導語：我們現(xiàn)在分兩個圈來表演，最外圈的小朋友用樂器打節(jié)奏，里圈的小朋友來表演，一會兒我們再換過來，看哪一組小朋友表演的好

三、結束 跟音樂飛出教室

第四篇：音樂活動《小鳥落落》說課稿

教材分析： 《綱要》指出：“要培養(yǎng)幼兒愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識?！薄缎▲B落落》這首歌不失為進行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。此活動可以結合“我們的動物朋友”展開，讓孩子和家長一起收集有關鳥類的圖片和相關知識資料，教師為幼兒提供展板，讓孩子將收集的資料貼到展板上，以便和同伴交流分享。在孩子已有經(jīng)驗的基礎上，讓孩子來學習這首歌曲。這首歌曲簡單活潑，唱起來輕松明快，適合在大班學習。由于大班孩子接觸過不少三拍子的歌曲，能夠很快掌握3/4拍的節(jié)奏，但個別孩子在休止符處的停頓有所欠缺，因此我將運用“先行組織者策略”將難點前置，以游戲的方式在不知不覺中解決此難點。另外，孩子在演唱過程中的感情激發(fā)也很重要，能夠“以情帶聲”是我的一個更高層次的要求，因此在音樂活動中我更重視孩子移情能力的培養(yǎng)，通過觀察圖片、課件等直觀教具以及故事、情境的創(chuàng)設，運用情境理解、情緒追憶等方法來加強幼兒的情緒體驗，達到用心來唱歌的境界。

說目標

目標是教育活動的起點和歸宿，對整個教育活動起著導向的作用。根據(jù)《綱要》要求：幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛、啟蒙性的，各方面內(nèi)容都應發(fā)展幼兒的知識、技能、能力、情感、態(tài)度等。結合幼兒的年齡特點和現(xiàn)有發(fā)展水平，我制訂了如下目標：

1.在初步感受3/4拍旋律的基礎上，嘗試將歌詞填入旋律中進行演唱。

2.能夠唱準休止符處的停頓以及旋律的連貫性。并能大膽創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3.體驗自學唱歌的樂趣，激發(fā)愛動物、愛大自然的情感。

在本次活動中，能嘗試將歌詞填入旋律進行演唱是重點，難點是唱準休止符處的停頓。

說準備：

為更好地服務于本次活動，使目標順利達成，我做了如下準備：

1.知識經(jīng)驗準備：將幼兒收集的圖片、資料在展板上展示，做好前期經(jīng)驗準備。

2.物質(zhì)準備：風景優(yōu)美的課件、圖譜、小鳥指偶。

以上準備我充分利用家長資源，使家長成為教育的有力支持者、參與者。

說教法：

《綱要》明確指出：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。因此我在本次活動中將運用視聽唱做學習法、節(jié)奏朗誦法、提問法、游戲法。為解決難點問題，我將運用“先行組織者策略”，將難點前置，以游戲的方式在不知不覺中解決此難點。貫穿始終的是我獨特的賞識激勵法。

說學法：

遵循幼兒認知發(fā)展規(guī)律和學習特點，在《綱要》新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。幼兒將通過觀察法、討論交流法、游戲法等，在聽聽、看看、想想、說說、做做的輕松氛圍中快快樂樂的學習。

說教學程序：

根據(jù)幼兒思維具體形象，注意力容易轉(zhuǎn)移的特點，我設計了情境性的學習環(huán)境，整個過程以“小鳥落落”要找地方安家為主線，貫穿始終，讓幼兒在游戲的假想情境中積極的思考，活躍的想象，主動的表達。

第一環(huán)節(jié)：聽

幼兒學習歌曲傾聽是一條重要途徑。通過傾聽來正確感知音樂的力度速度，熟悉歌曲旋律，可以鍛煉幼兒的自學能力和音樂鑒賞能力。我是這樣來引導幼兒傾聽的。

（1）出示小鳥指偶：“小朋友，今天我班來了一個可愛的小客人想知道它是誰嗎?（出示一只愁眉苦臉的小鳥）這只小鳥叫落落，它今天來要請小朋友給他幫一個忙，你愿意幫助它嗎？”

“落落，小朋友答應幫助你了，來，高興點給小朋友打個招呼吧！”（將小鳥翻過，露出笑臉的小鳥），|XXO|XXO|X-X|X--| 啟發(fā)幼兒回應小鳥

（鳥）你好！你好！小朋友！

（幼）你好！你好！落 落！

（鳥）謝謝！謝謝！小朋友！

（幼）不謝！不謝！落 落！

空拍處可點頭、拍手。此環(huán)節(jié)就是本活動的“組織者”，為解決休止符停頓及連音處連貫舒緩問題。

（2）“為了感謝你們肯幫忙，落落還給你們帶來了一首好聽的曲子，你們想聽嗎？聽完了告訴落落這是一首歡快活潑的、抒情優(yōu)美的，還是雄壯有力的曲子，好嗎？”讓幼兒感知音樂旋律及特點。

（3）師指落落說“小朋友告訴你這是一首歡快活潑的曲子，你同意嗎?哎，落落說你們能跟音樂用動作、表情來表演一下嗎？”（此處鼓勵幼兒用動作來體現(xiàn)樂曲意境，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。）

（4）“落落聽說你們有一個‘絕招’就是能用一個‘字’來哼唱旋律，你能露一手讓落落看看嗎？”（“絕招”一詞讓幼兒充滿自信，立刻就躍躍欲試，興趣大增）幼兒用“啊”、“啦”等無意義音節(jié)哼唱旋律。

第二環(huán)節(jié)：說

《綱要》中指出：幼兒語言教育應滲透在所有活動中。因此，在本環(huán)節(jié)我運用提問法、討論交流法、節(jié)奏朗誦法等來發(fā)展幼兒的思維能力和語言表達能力。

（1）從故事引出歌詞：“小鳥落落不是要輕你們幫忙嗎？你么你知道它遇到了什么困難嗎？（幼兒注意力立刻集中起來）早晨，落落的媽媽對落落說：‘落落，你現(xiàn)在長大了，該自己出去找食做窩了，不然你就永遠也長不大了?！渎鋯枊寢專骸畫寢?，我要到哪兒去做窩呢？’‘做窩可要找一個安全、風景優(yōu)美的地方。為了生活方便，要找一個有山、有樹、有河的地方。為了安全要在一個靠近‘好人’，愛鳥愛在心窩的人附近安家。你看著去找吧！’媽媽的一番話讓落落犯難了，到哪兒去找這樣的地方呢？小朋友你們幫幫它好嗎？”（（2）提問：媽媽說為了生活方便要找什么地方？（引出風景優(yōu)美、有山、有樹、有河）為了安全要找什么地方？（引出人們最好愛鳥愛在心窩）“那小朋友可以討論一下哪里有這樣的地方可以讓落落做窩呢？為什么？”（幼兒無拘無束地討論中說出自己的理解與看法，給幼兒練習說話的機會。）

（3）“小朋友，你們找到這個風景優(yōu)美、人又好的地方了嗎？在哪兒？”（讓幼兒說出自己的看法。）“老師也給他找了一個地方，你們幫落落看看合適嗎？”出示課件，顏色艷麗的風景優(yōu)美的畫面吸引了幼兒的注意力，師順勢按節(jié)奏說出歌詞，并逐一出示圖譜?！靶∨笥?，這個地方可以嗎？那么你們將這個地方說一遍給落落聽，看他滿意嗎？”

（4）師用音樂伴奏，幼兒隨音樂看圖譜有節(jié)奏地朗誦歌詞。師：“落落，我們給你找的地方滿意嗎？”（師做神秘狀邊聽落落講話邊點頭，以神秘感來吸引幼兒的注意力。）“哦，落落說它可滿意這個地方了，還說你們說的那些話也很美，它有個建議，想請你們將這些優(yōu)美的話和剛才它帶來的音樂結合在一起唱唱，這…..行嗎？”（老師的示弱和“激將法”激起了孩子高昂的斗志）

第三環(huán)節(jié)：唱

建構主義認為：學習不是由教師直接向?qū)W生傳遞知識，而是學生建構自己的知識的過程。這也正體現(xiàn)了《綱要》中教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者這一精神。在這一環(huán)節(jié)，我沒有先范唱，而是引導幼兒嘗試將歌詞填入旋律之中來演唱，為的是讓幼兒體驗自學歌曲的樂趣，以此培養(yǎng)幼兒的自信心。

(1)師：“小朋友，既然你們說行，那就來試試吧。記住優(yōu)美的歌曲，也需要優(yōu)美的聲音呦?！?委婉的提出對聲音的要求，避免了因剛才情緒高漲而出現(xiàn)喊歌的現(xiàn)象)。幼兒隨音樂看圖譜將歌詞填入曲中。

(2)師：“落落簡直驚呆了，沒想到你們居然能將這首歌唱的那么好聽！小朋友我聽了你們的歌呀也想來唱一唱，你們仔細聽聽老師哪一句唱的和你們唱的不一樣，為什么？”（為引導幼兒有感情的演唱做鋪墊）

(3)師有感情的演唱，幼兒欣賞?！澳敲绰牫鑫页哪囊痪浜湍銈儾灰粯恿藛幔繛槭裁矗俊保ㄒ龑в變捍竽懺u價，發(fā)展幼兒的審美能力。）分析:當你要叫小鳥時聲音要大還是要輕一點兒,為什么?（聲音要輕一點，別嚇跑小鳥）引出“小鳥，小鳥”處要唱的輕巧；當你告訴小鳥我們這兒“有山、有樹、有河”時，你為小鳥找到了做窩的好地方，而且這個地方竟然是我們的家鄉(xiāng)，你的心情怎樣？（高興、自豪）那么該怎樣表現(xiàn)出高興自豪的心情呢？引導幼兒用豐富的表情、自豪的聲音來表現(xiàn)。并將重點句范唱，讓幼兒模仿。（豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。）

(4)為讓幼兒始終保持積極狀態(tài)進行演唱，我采用了多種形式練習演唱，幼兒分組唱、接唱、個別幼兒演唱。

第四環(huán)節(jié)：做

《綱要》指出：藝術活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術活動過程中應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。在最后一個環(huán)節(jié)，我讓幼兒自編動作，將對歌曲的理解、情感體驗，用動作、表情、來體現(xiàn)，以賦予作品豐富的內(nèi)涵。

落落說：“我從來沒有像今天這樣愉快過，因為今天我認識了一群活潑可愛、聰明善良的小朋友，謝謝你們幫我找到了一個做窩的好地方。那么，我就在幼兒園的大樹上安家了，這樣我就可以天天看到你們了，再見，小朋友！”

以上就是我對整個活動的設計過程。在整個教學活動中我始終將課堂當成一個“喚醒”和“激勵”的地方，通過有效的贊美，利用教師的期望效應，讓幼兒進入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)——“情在弦上”，讓幼兒在關注中學習，在尊重中學習，在快樂中學習。努力體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的教育理念。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師予以批評指正，謝謝！

第五篇：大班音樂教案《小鳥落落》及教學反思

大班音樂教案《小鳥落落》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒演唱時注意表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫，在熟悉三拍子節(jié)奏的基礎上，通過圖畫提示理解歌詞，學唱歌曲，萌發(fā)幼兒愛護鳥類和關愛大自然的情感，快來看看幼兒園大班音樂《小鳥落落》含反思教案吧。

活動目標：

1、在熟悉三拍子節(jié)奏的基礎上，通過圖畫提示理解歌詞，學唱歌曲。

2、演唱時注意表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。

3、萌發(fā)幼兒愛護鳥類和關愛大自然的情感。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備：

音樂磁帶、圖譜、小鳥圖片。

活動過程：

（一）開始部分

1、發(fā)聲練習：12345-54321-（啊、嘰……）

2、小朋友，你們喜歡小鳥嗎？出示圖片，小鳥在樹上做什么，它為什么會喜歡這里？

3、通過談話導入活動，引起孩子的興趣。讓我們一起來聽一聽歌曲吧。

（二）基本部分：小鳥落落

1、師：小朋友，剛才你從歌曲中聽到了什么？幼兒：自由發(fā)表言論。

剛才小朋友回答得真棒，原來這里有山有樹有河，還有愛護小鳥的人們，怪不得小鳥不愿意走了呢。

2、出示圖譜，師幼共同練習節(jié)奏。這首樂曲是幾拍子的？這首樂曲聽上去有什么感覺？

------跟著旋律拍一拍音樂的節(jié)拍，感知3/4拍音樂的特點。

3、隨音樂跟唱后再請幼兒完整演唱歌曲，著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。

4、引導幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自由表現(xiàn)動作，重點表現(xiàn)小鳥快樂的情緒。

a、在位置上邊學小鳥飛飛落落的動作邊演唱

b、把自己的小椅子當大樹學習繞樹飛

c、邊繞樹飛邊演唱，也可以兩兩結伴表演歌曲

5、咱們一起為這首歌取一個好聽的名字吧！《小鳥落落》

（三）結束部分：我是快樂鳥

1、采用分段演唱、合唱等形式演唱表演歌曲。

2、教師小結、講評幼兒表現(xiàn)情況。

鼓勵、表揚積極參與的幼兒，并為其頒發(fā)小紅花。

教學反思：

這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和；連音是學習的重點，通過幾次欣賞旋律，幼兒對這首樂曲已經(jīng)有了一定的認識，和孩子們一起用動作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動作來表達歌曲的內(nèi)容。體驗愛護鳥類的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試很多不同的動作、神態(tài)與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容，體驗了快樂音樂的情感。活動中基本上每一個幼兒都參與了，動作也非常漂亮。

本文擴展閱讀：鳥(學名:Aves)，又稱作鳥兒。定義:有羽毛幾乎覆蓋全身的卵生脊椎動物，字典解釋:脊椎動物的一類，溫血卵生，用肺呼吸，幾乎全身有羽毛，后肢能行走，前肢變?yōu)槌幔蠖鄶?shù)能飛。在動物學中，鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形)，大多數(shù)飛翔生活。體表被覆羽毛，一般前肢變成翼(有的種類翼退化);胸肌發(fā)達;直腸短，食量大消化快，即消化系統(tǒng)發(fā)達，有助于減輕體重，利于飛行;心臟有兩心房和兩心室，心搏次數(shù)快。體溫恒定。呼吸器官除具肺外，還有由肺壁凸出而形成的氣囊，用來幫助肺進行雙重呼吸。