第一篇：教育學(xué)試題與答案

1、在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有_____津貼。

A: 特殊崗位補(bǔ)助 B: 生活補(bǔ)助 C: 艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助 D: 特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)助.參考答案: C

2、在學(xué)業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是_____。A: 努力程度 B: 能力高低 C: 運(yùn)氣好壞 D: 任務(wù)難易 【出題思路】本題考查考生對(duì)韋納歸因理論的理解。

【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】美國(guó)心理學(xué)家韋納把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因；同時(shí)又把人們活動(dòng)成敗的原因即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié)為六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣（機(jī)遇）好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。這六大因素都具有以上三個(gè)維度的屬性。在教師招聘考試中經(jīng)?？嫉氖悄芰Ω叩秃团Τ潭?。能力高低是穩(wěn)定的、內(nèi)在的、不可控的因素，而努力程度是不穩(wěn)定的、內(nèi)在的、可控的因素。

3、下列關(guān)于幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范的說法錯(cuò)誤的是_____。

A: 熱愛幼兒教育事業(yè)，以教為主，以保為輔 B: 熱愛幼兒，對(duì)幼兒一視同仁 C: 及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒的身心狀況 D: 在幼兒面前行為規(guī)范，語(yǔ)不俗，話不高 參考答案: A

4、存在主義者信奉的教育目的觀主要有_____。

A: 教育應(yīng)使每個(gè)人認(rèn)識(shí)到自己的存在價(jià)值，并形成一套不同于他人的獨(dú)特生活方式 B: 教育應(yīng)向?qū)W生展示其存在的各種可能性，幫助學(xué)生擴(kuò)大選擇的范圍，通過選擇，決斷和行動(dòng)來塑造自己 C: 教育要督促學(xué)生對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)獨(dú)立地承擔(dān)責(zé)任 D: 教育純粹是個(gè)人的事情，教育無須對(duì)公眾.集體和社會(huì)承擔(dān)什么責(zé)任 E: 教育的目的是使人社會(huì)化 參考答案: ABCD

5、心理學(xué)家所說的心理斷乳期是指_____ A: 幼兒期 B: 兒童期 C: 少年期 D: 青年期

本題解釋:【答案】C。解析:心理學(xué)家把少年期稱為“危機(jī)期”或“心理斷乳期”。

6、學(xué)生在了解了長(zhǎng)方形面積公式、三角形面積公式及面積的可加性原則后，生成了梯形面積的計(jì)算公式。按照加涅的學(xué)習(xí)分類標(biāo)準(zhǔn)，這種學(xué)習(xí)屬于_____。A: 辨別學(xué)習(xí)B: 概念學(xué)習(xí)C: 規(guī)則學(xué)習(xí)D: 高級(jí)規(guī)則學(xué)習(xí)

本題解釋:【答案】D。專家解析：加涅根據(jù)學(xué)習(xí)的繁簡(jiǎn)程度不同，提出來八類學(xué)習(xí)。其中辨別學(xué)習(xí)是指能識(shí)別各種刺激特征的異同并作出相應(yīng)的不同反應(yīng);概念學(xué)習(xí)是指對(duì)同類刺激做出相同反應(yīng);規(guī)則學(xué)習(xí)就是原理學(xué)習(xí)，了解概念間的關(guān)系;高級(jí)規(guī)則學(xué)習(xí)是解決問題的學(xué)習(xí)，在各種條件下應(yīng)用規(guī)則或規(guī)則的組合去解決問題。題中的學(xué)習(xí)屬于高級(jí)規(guī)則學(xué)習(xí)。

7、程序教學(xué)理論的代表人物是_____ A: 羅杰斯 B: 布盧姆 C: 斯金納 D: 皮亞杰

本題解釋:【參考答案】C。參考專家解析：C 專家詳解：斯金納是美國(guó)新行為主義心理學(xué)和新行為主義教育流派的代表人物。他以操作性條件反射學(xué)說和強(qiáng)化理論為基礎(chǔ)，建立了程序教學(xué)的基本理論，對(duì)美國(guó)和世界的教育產(chǎn)生了較大影響，從而贏得了“程序教學(xué)之父”的美譽(yù)。所以本題選C。

8、奧蘇貝爾主張學(xué)生就進(jìn)行有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。_____

本題解釋:【答案】錯(cuò)誤。專家解析：奧蘇貝爾主張學(xué)生就進(jìn)行有意義的接受學(xué)習(xí)。

、在教育對(duì)象問題上，提出“有教無類”主張的是_____。A: 孔子 B: 孟子 C: 荀子 D: 墨子

本題解釋:【答案】A 專家詳解：孔子提倡“有教無類”，意思是不分貴族與平民、不分國(guó)界與華夷，只要有心向?qū)W，都可以入學(xué)受教。

10、個(gè)體心理特征包括能力、____和____。參考答案: 氣質(zhì) 性格

11、提高記憶效果的方法有_____ A: 分散復(fù)習(xí)B: 及時(shí)復(fù)習(xí)C: 多種感官同時(shí)參與記憶 D: 對(duì)材料進(jìn)行精加工 E: 增加學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確記憶目的

參考答案：ABCDE。參考專家解析：提高記憶效果的方法有：明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；理解學(xué)習(xí)材料的意義；對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解；運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策，合理組織學(xué)習(xí)材料；運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量；重視復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘。

12、制定教育目的有什么意義？它是由什么決定的？

參考答案: 【答案要點(diǎn)】（1）教育目的的意義表現(xiàn)在：教育目的是整個(gè)教育工作的核心，是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿，在教育活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位。同時(shí)它也是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。它貫穿于教育活動(dòng)的全過程，對(duì)一切教育活動(dòng)都有指導(dǎo)意義，也是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法和評(píng)價(jià)教育效果的根本依據(jù)。教育目的的意義體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：①就受教育者而言，教育目的對(duì)受教育者的成長(zhǎng)與發(fā)展起著十分重要的作用，它調(diào)控著年輕一代的發(fā)展，保證受教育者按照社會(huì)的要求健康地成長(zhǎng)；②就教育者而言，教育目的為教育者組織和開展教育活動(dòng)提供了指導(dǎo)，使教育者的教育行為具有明確的方向；③就教育活動(dòng)而言，教育目的作為教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它能保證教育活動(dòng)的連貫性和科學(xué)性。

（2）教育目的具有社會(huì)制約性，一定社會(huì)的教育目的是由特定的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)所決定的，也受一定社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)文化發(fā)展水平的制約。確定教育目的還要考慮到人的身心發(fā)展特點(diǎn)和需要以及人們的教育理想等。

13、十八大要求建立健全權(quán)力運(yùn)行制約和監(jiān)督體系，強(qiáng)調(diào)指出，權(quán)力正確運(yùn)行的重要保證是保障人民的_____ A: 知情權(quán) B: 參與權(quán) C: 表達(dá)權(quán) D: 監(jiān)督權(quán) 參考答案: ABCD

14、決定教育的規(guī)模和速度并制約著教育結(jié)構(gòu)變化的社會(huì)因素是_____ A: 法律制度 B: 政治經(jīng)濟(jì)制度 C: 精神文明 D: 社會(huì)生產(chǎn)力

本題解釋:【答案】D。專家解析：社會(huì)生產(chǎn)力制約和決定著教育的規(guī)模速度、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、方法手段、教學(xué)組織形式等各方面。

15、發(fā)展個(gè)性是教育的理想，進(jìn)行個(gè)性教育是教育的____和真諦。參考答案: 本質(zhì)

16、品德心理結(jié)構(gòu)的成分包括：道德認(rèn)識(shí)、____、道德意志和道德行為。參考答案: 道德情感

17、人力資本理論的代表人物是____。參考答案: 舒爾茨

18、班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定時(shí)應(yīng)慎用的評(píng)定等級(jí)是_____。A: 優(yōu) B: 良 C: 中 D: 差 本題解釋:【答案】D。專家解析：班主任評(píng)價(jià)等級(jí)一般分為優(yōu)、良、中、差，但“差”等應(yīng)慎用。

19、班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力；二是_____。

A: 年齡影響力 B: 性別影響力 C: 個(gè)性影響力 D: 學(xué)術(shù)影響力 參考答案: C

20、下列各項(xiàng)表述，()不能表現(xiàn)幼兒語(yǔ)音意識(shí)的產(chǎn)生。_____ A: 對(duì)自己和別人的發(fā)音感興趣，并意識(shí)到自己發(fā)音弱 B: 能比較穩(wěn)定性地、正確地叫爸爸 C: 評(píng)價(jià)他人的發(fā)音，追求自己發(fā)音準(zhǔn)確 D: 意識(shí)到同音字有不同意義 本題解釋:【答案】B。專家解析：能比較穩(wěn)定性地、正確地叫爸爸表現(xiàn)的是幼兒的言語(yǔ)能力，不能說明語(yǔ)音意識(shí)的產(chǎn)生。21、1904年，張之洞等人編制的_____，其中的“奏定蒙養(yǎng)院及家庭教育法章程”，第一次將學(xué)前教育列入學(xué)制系統(tǒng)。

A: 《奏定學(xué)堂章程》 B: 《大同書》 C: 《童蒙需知》 D: 《大戴禮》

本題解釋:【答案】A。專家解析：本題是對(duì)著作及其作者的考查?！洞笸瑫纷髡呤强涤袨?，他在書中第一次提出在我國(guó)實(shí)施學(xué)前教育?！锻身氈贰洞蟠鞫Y》中講述的是我國(guó)古代一些有益的學(xué)前教育思想。故選A。

22、為了改變傳統(tǒng)課程過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象，新課程注重聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，提倡和追求不同學(xué)科間的彼此關(guān)系，這體現(xiàn)的新課程結(jié)構(gòu)特征是_____ A: 均衡性 B: 選擇性 C: 獨(dú)立性 D: 綜合性

本題解釋:【答案】D。專家解析：新課程結(jié)構(gòu)特征主要體現(xiàn)在綜合性、選擇性和均衡性三個(gè)方面。提干描述的是綜合性的要求。

23、王某在距某初級(jí)中學(xué)不足百米處，開了一家營(yíng)業(yè)性電子游戲廳，并允許該校學(xué)生自由出入王某的做法_____。

A: 合法，王某具有自主經(jīng)營(yíng)的權(quán)利 B: 合法，王某并未強(qiáng)迫學(xué)生玩游戲 C: 違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 D: 違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 本題解釋:【正確答案】D。專家解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十六條規(guī)定，中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，不得允許未成年人進(jìn)入，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置未成年人禁入標(biāo)志；對(duì)難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。故王某違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》?？键c(diǎn)：我國(guó)主要教育法律法規(guī)介紹

24、學(xué)生趙某上課玩手機(jī)，被班主任以代為保管的名義沒收，趙某多次索要未果，對(duì)此，他可以爭(zhēng)取的法律救濟(jì)途徑是_____ A: 復(fù)議和訴訟 B: 復(fù)議和仲裁 C: 申訴和訴訟 D: 申訴和仲裁

本題解釋:【答案】C。專家解析：學(xué)生申訴制度是指學(xué)生對(duì)學(xué)校給予的處分不服，或認(rèn)為學(xué)校、教師侵犯了他們的合法權(quán)益，依法向有關(guān)部門提出申訴，請(qǐng)求處理的制度。法律救濟(jì)的途徑是指在社會(huì)活動(dòng)中，侵權(quán)行為的相對(duì)人認(rèn)為其合法權(quán)益受到侵害后，請(qǐng)求法律救濟(jì)的渠道。法律救濟(jì)一般通過司法救濟(jì)、行政救濟(jì)等渠道來實(shí)現(xiàn)。司法救濟(jì)渠道是指通過法定訴訟制度尋求法律救濟(jì)的途徑。司法救濟(jì)方式為：行政訴訟、民事訴訟、刑事訴訟。所以選C。

、適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵是指_____ A: 追隨幼兒的興趣 B: 任其自由發(fā)展 C: 跟隨幼兒的發(fā)展 D: 適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)

本題解釋:【參考答案】D。參考專家解析：適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵主要是指適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)。既對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，又符合幼兒現(xiàn)有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)范疇，使幼兒在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上通過努力能夠達(dá)到。

26、學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是_____。

A: 學(xué)生的智力水平B: 學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度 C: 學(xué)習(xí)對(duì)象之間的共同要素 D: 學(xué)習(xí)的方法

本題解釋:【參考答案】C。參考專家解析：學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是學(xué)習(xí)對(duì)象之間存在著共同或相同的要素。

27、所謂_____是現(xiàn)實(shí)允許的教育條件下幼兒德智體各方面盡可能的發(fā)展，但并不要求各方面發(fā)展到相同程度，即允許有差異。

A: 全面發(fā)展 B: 差異發(fā)展 C: 共同發(fā)展 D: 個(gè)性發(fā)展 本題解釋:【參考答案】A。、小明最近一個(gè)周的情緒一直不高，他的班主任王老師為了了解情況去小明家進(jìn)行家訪，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的_____ A: 創(chuàng)造性 B: 長(zhǎng)期性 C: 示范性 D: 勞動(dòng)空間的廣延性本題解釋: 【答案】D。專家解析：班主任老師進(jìn)入到學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，這體現(xiàn)了勞動(dòng)空間由學(xué)校之內(nèi)延伸到了學(xué)校之外，是教師勞動(dòng)空間廣延性的表現(xiàn)。

29、綠葉陪襯下的紅花看起來更紅了，這屬于_____。A: 同時(shí)對(duì)比 B: 相繼對(duì)比 C: 色彩對(duì)比 D: 感覺適應(yīng) 本題解釋:【答案】：AC專家解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是感覺現(xiàn)象。感覺現(xiàn)象包括感覺適應(yīng)、感覺后象、感覺對(duì)比和聯(lián)覺現(xiàn)象。其中，感覺適應(yīng)是指在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象；而感覺對(duì)比是指不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。它不僅有明度對(duì)比，還有顏色對(duì)比。另外，還根據(jù)兩種感覺是否同時(shí)發(fā)生，分為同時(shí)對(duì)比和相繼對(duì)比。題中例子既是彩色對(duì)比，又是同時(shí)對(duì)比。故選AC。

30、幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時(shí)間一般不得少于3．5小時(shí)。_____ 參考答案: 正確

31、地方對(duì)課程管理的主要方面是_____。

A: 貫徹國(guó)家課程政策 B: 制訂課程實(shí)施計(jì)劃 C: 組織課程的實(shí)施與評(píng)價(jià) D: 加強(qiáng)課程資源的開發(fā)和管理

本題解釋:參考答案：ABCD【解析】地方對(duì)課程管理包括：（1）貫徹國(guó)家課程政策；（2）制訂課程實(shí)施計(jì)劃；（3）組織課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)；（4）加強(qiáng)課程資源的開發(fā)和管理。

32、“學(xué)高為師，身正為范”體現(xiàn)了教師工作的_____。A: 示范性 B: 復(fù)雜性 C: 創(chuàng)造性 D: 長(zhǎng)期性 參考答案: A、流體智力和晶體智力說是由美國(guó)心理學(xué)家_____提出來的。A: 斯皮爾曼 B: 卡特爾 C: 瑟斯頓 D: 吉爾福特

本題解釋:【答案】B。專家解析：美國(guó)心理學(xué)家卡特爾與霍恩(J.L.Horn)根據(jù)因素分析的結(jié)果，按心智能力的功能差異，將人類智力劃分為兩種，即流體智力和晶體智力。

34、下列屬于教育現(xiàn)象的是_____。

A: 老貓教幼仔捕老鼠 B: 老鴨教小鴨游水 C: 以影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的活動(dòng) D: 父母給孩子補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)

本題解釋:【答案】C。專家解析：本題的目的是考查考生對(duì)教育的概念與本質(zhì)屬性的理解，教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，是有目的、有計(jì)劃地以影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的活動(dòng)。這是教育有別于其他社會(huì)活動(dòng)的根本屬性。故本題的正確答案是C。

35、最早以馬克思主義為基礎(chǔ)探討教育學(xué)問題的是_____的_____。

A: 克魯普斯卡婭《國(guó)民教育與民主制度》 B: 凱洛夫《教育學(xué)》 C: 楊賢江《新教育大綱》 D: 布魯納《教育過程》

本題解釋:答案：A【解析】克魯普斯卡婭的《國(guó)民教育與民主制度》是最早以馬克思主義為基礎(chǔ)探討教育學(xué)問題的著作。凱洛夫的《教育學(xué)》被公認(rèn)為世界上第一部馬克思主義的教育學(xué)著作，我國(guó)教育家楊賢江以李浩吾的化名出版的《新教育大綱》是我國(guó)第一部馬克思主義的教育學(xué)著作，《教育過程》是布魯納的代表作。

36、學(xué)校美育的主要內(nèi)容有藝術(shù)美育、自然美育、社會(huì)美育和_____。A: 教育美育 B: 家庭美育 C: 生活美育 D: 形式美育

本題解釋:【參考答案】A。參考專家解析：美的基本形態(tài)是藝術(shù)美和現(xiàn)實(shí)美?，F(xiàn)實(shí)美又包括自然美、社會(huì)美、教育美。因此，學(xué)校美育的主要內(nèi)容有藝術(shù)美育、自然美育、社會(huì)美育和教育美育。

37、教育對(duì)社會(huì)發(fā)展具有巨大的作用，可以決定社會(huì)發(fā)展方向。_____ 本題解釋:【參考答案】錯(cuò)。參考專家解析：教育對(duì)社會(huì)發(fā)展具有反作用，但不能決定社會(huì)的發(fā)展方向。

38、學(xué)習(xí)源于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或結(jié)果的興趣而發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，屬于_____ A: 內(nèi)部動(dòng)機(jī) B: 外部動(dòng)機(jī) C: 間接的、遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī) D: 直接的、近景性動(dòng)機(jī) 本題解釋:【答案】D。專家解析：近景的直接性動(dòng)機(jī)是與學(xué)習(xí)活動(dòng)直接相聯(lián)的，來源于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果的興趣。

39、在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練，要遵循的原則有_____。A: 分解性原則 B: 過程性原則 C: 聯(lián)系性原則 D: 遷移性原則

本題解釋:【參考答案】A,B,D。參考專家解析：教師在學(xué)習(xí)策教學(xué)中要遵循以下六個(gè)原則：（1）過程性原則。這一原則是要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)過程，并同教師所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)策加以比較，有意識(shí)地改進(jìn)和優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)策。（2）訓(xùn)練性原則。這一原則是指教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)策教學(xué)時(shí)，必須事先設(shè)計(jì)好訓(xùn)練內(nèi)容，根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容，為學(xué)生提供有助于策學(xué)習(xí)的示范和足夠的練習(xí)。（3）分解性原則。這一原則是指在學(xué)習(xí)策教學(xué)中，教師為了明確指點(diǎn)和解釋某種策的意義、功能、使用條件和使用程序，必須把完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)的完整思維過程分解為幾個(gè)階段，總結(jié)出每一個(gè)階段中的最有效學(xué)習(xí)策并最終幫助學(xué)生把所有的有效策加以概括和總結(jié)。（4）一體性原則。這一原則是指學(xué)習(xí)策教學(xué)必須與具體學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，并且能根據(jù)學(xué)習(xí)者的實(shí)際特點(diǎn)和個(gè)別差異性有針對(duì)性地進(jìn)行。（5）遷移性原則。這一原則是指教師要給學(xué)生提供一般策在學(xué)科中運(yùn)用的實(shí)例，并啟發(fā)學(xué)生思考如何將一般策運(yùn)用到各門學(xué)科之中去，進(jìn)而達(dá)到靈活熟練地遷移。（6）效能感原則。這一原則是指學(xué)生應(yīng)當(dāng)清楚地意識(shí)到一份努力，一份收獲，還要有信心學(xué)好學(xué)習(xí)策，樹立學(xué)習(xí)策學(xué)習(xí)的自效能感。

40、為了便于學(xué)生記誦，教師經(jīng)常要求學(xué)生多次重復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)策略屬于_____。

A: 復(fù)述策略 B: 精細(xì)加工策略 C: 組織策略 D: 閱讀理解策略 參考答案: A

41、“感覺剝奪”實(shí)驗(yàn)說明感覺是人類一切心理活動(dòng)的基礎(chǔ)。_____ 本題解釋:【答案】正確。感覺提供了心理的原料,是一切心理活動(dòng)的最初基礎(chǔ)

42、學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。_____ 本題解釋:【答案】正確。專家解析：課堂的三大要素是學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境。

43、為使學(xué)生掌握“果實(shí)”的概念，在向?qū)W生提供各種實(shí)物或例子時(shí)，除具有可做種子這一本質(zhì)特征外，其他非本質(zhì)特征，如可食或不可食及形、色、味都不斷變換，從而使學(xué)生形成關(guān)于果實(shí)的正確概念，這種做法在心理學(xué)上稱之為____。參考答案: 變式

44、下列飛船中，與“天宮一號(hào)”完成首次載人對(duì)接任務(wù)的是_____。A: “神舟九號(hào)” B: “神舟七號(hào)” C: “神舟六號(hào)” D: “神舟八號(hào)”

本題解釋:【正確答案】A。專家解析：2012年6月18日，神舟九號(hào)飛船與天宮一號(hào)實(shí)施自動(dòng)交會(huì)對(duì)接，這是中國(guó)實(shí)施的首次載人空間交會(huì)對(duì)接。

本題屬于時(shí)事常識(shí)中的科技類常識(shí)，具有一定的代表性，綜合考查考生對(duì)國(guó)家重大科技成果的關(guān)注。常見的科技類要聞還有月球探測(cè)器、超級(jí)計(jì)算機(jī)、各類衛(wèi)星等?？键c(diǎn)：幼兒教師的科學(xué)素養(yǎng)和文化常識(shí)

45、下述對(duì)幻燈片中的對(duì)象進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置的正確描述是_____ A: 幻燈片中的對(duì)象可以不進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置 B: 設(shè)置動(dòng)畫時(shí)不可改變對(duì)象出現(xiàn)的先后次序 C: 幻燈片中各個(gè)對(duì)象設(shè)置的動(dòng)畫效果應(yīng)一致 D: 對(duì)象只能設(shè)置動(dòng)畫效果不能設(shè)置聲音效果

本題解釋:【答案】A。專家解析：幻燈片中的對(duì)象可以不進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置，設(shè)置動(dòng)畫時(shí)可以改變對(duì)象出現(xiàn)的先后次序，也可以為幻燈片中各對(duì)象設(shè)置不同的動(dòng)畫效果，并且每一對(duì)象不僅能設(shè)置動(dòng)畫效果，還能設(shè)置聲音效果。

46、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)?（）

A: 寫給學(xué)生看 B: 寫給“這個(gè)人” C: 體現(xiàn)一定的“教育性” D: 實(shí)事求是 E: 鼓勵(lì)學(xué)生

本題解釋:【正確答案】ABCE。專家解析：黑格爾的老師的評(píng)語(yǔ)，以比較藝術(shù)的方式，讓孩子和家長(zhǎng)知道缺點(diǎn)與不足，這樣有利于孩子的進(jìn)步，評(píng)語(yǔ)以平靜的語(yǔ)氣，力求寫出“這個(gè)人”來，遵循了以下三個(gè)原則：寫給學(xué)生看；寫出“這個(gè)人”：寫“這個(gè)人”的“新起點(diǎn)”。評(píng)語(yǔ)應(yīng)運(yùn)用發(fā)展的眼光，通過鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生交流，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和取得的成績(jī)表示認(rèn)同，使學(xué)生形成健康的自我認(rèn)識(shí)，更好地把握自己未來的發(fā)展，更體現(xiàn)一定的“教育性”。

47、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)了_____的教學(xué)原則。A: 鞏固性 B: 循序漸進(jìn) C: 理論聯(lián)系實(shí)際 D: 啟發(fā)性

本題解釋:【參考答案】A 專家詳解：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)了鞏固性的教學(xué)原則。鞏固性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和技能，使之長(zhǎng)久地保存在記憶中，并能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識(shí)技能的運(yùn)用。

、看電影時(shí)，人們的知覺活動(dòng)主要是_____ A: 視知覺 B: 聽知覺 C: 視、聽知覺 D: 視、感知覺

本題解釋:【答案】C。專家解析：看電影的時(shí)候主要活動(dòng)有兩點(diǎn)，一是看畫面，二是聽聲音。所以主要知覺活動(dòng)為視覺和聽覺，即視、聽知覺。

49、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色多樣化?！坝H其師，效其行，聽其言，信其道”所體現(xiàn)的教師職業(yè)角色是_____ A: 傳道者 B: 示范者 C: 教育工作實(shí)施者 D: 教育活動(dòng)組織者

本題解釋:【答案】B。專家解析：學(xué)生模仿老師的言行體現(xiàn)了教師示范者的角色。50、心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的科學(xué)，心理學(xué)既研究動(dòng)物的心理，也研究人的心理，并以人的心理現(xiàn)象為主要的研究對(duì)象。_____ 本題解釋:【參考答案】正確。參考專家解析：題干表述的正是心理學(xué)的定義。

51、按照歸因理論，“努力”屬于_____因素。

A: 內(nèi)部一可控 B: 內(nèi) 部一不可控 C: 外部一可控 D: 外部一不可控

本題解釋:【答案】A。專家解析：根據(jù)韋納的歸因理論，“努力”是可以憑個(gè)人意愿控制的，屬于內(nèi)部可控因素。

52、在教育心理學(xué)看來，_____不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究所不能忽視的重要內(nèi)容。

A: 教學(xué)內(nèi)容 B: 教學(xué)媒體 C: 教學(xué)環(huán)境 D: 評(píng)價(jià)／反思過程

本題解釋:【參考答案】C。參考專家解析：C【解析】在教育心理學(xué)中，教學(xué)環(huán)境不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究所不能忽視的重要內(nèi)容。故選C。

53、人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是_____ A: 社會(huì)生產(chǎn) B: 人口數(shù)量 C: 科學(xué)技術(shù) D: 自然環(huán)境

本題解釋:【答案】A。專家解析：教育受到社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，生產(chǎn)力對(duì)教育的發(fā)展起決定性作用，這種決定性的作用表現(xiàn)在生產(chǎn)力的發(fā)展決定教育發(fā)展的速度和規(guī)模，制約著教育內(nèi)容和教育手段等。人口數(shù)量、科學(xué)技術(shù)和自然環(huán)境對(duì)教育只是有一定的影響，不起決定性的作用。

54、人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展的_____。A: 互補(bǔ)性 B: 個(gè)別差異性 C: 不平衡性 D: 階段性

本題解釋:【參考答案】C 專家詳解：身心發(fā)展的不平衡也指不同方面發(fā)展的不平衡性。有的方面在較早的年齡階段就已達(dá)到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平

55、句中畫括號(hào)詞語(yǔ)含貶義色彩的一項(xiàng)是_____。

A: 若使后之學(xué)者都(墨守)前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明…… B: 海燕像黑色的閃電，在(高傲)地飛翔。C: 我喜歡海，(溺愛)著海，尤其是潮來的時(shí)候 D: 徐悲鴻在畫室掛了一副自書的對(duì)聯(lián)“獨(dú)持(偏見)，一意孤行”，以表示他堅(jiān)決的反抗 本題解釋:【正確答案】A。專家解析：A項(xiàng)中“墨守”在句中的意思為：思想保守，不會(huì)變通，有貶義色彩。、兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是_____。

A: 最近發(fā)展區(qū)的大小 B: 潛伏期的長(zhǎng)短 C: 最佳期的性質(zhì) D: 敏感期的特點(diǎn) 本題解釋:【答案】A。專家解析：最近發(fā)展區(qū)的大小，是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹匾獦?biāo)志，也是兒童可接受教育程度的重要標(biāo)志。

57、綜合實(shí)踐課程的特點(diǎn)有_____ A: 宗合性 B: 封閉性 C: 實(shí)踐性 D: 白主性

本題解釋:【答案】ACD。專家解析：綜合實(shí)踐活動(dòng)具有整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性、白主性等特性。

58、我國(guó)新課稈改革的理論基礎(chǔ)主要是____和____。參考答案: 建構(gòu)主義 多元智能理論、目前最有影響也最權(quán)威的智力量表有_____。

A: 瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn) B: 韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn) C: 繪人測(cè)驗(yàn) D: 投射測(cè)驗(yàn)

本題解釋:【參考答案】A,B專家詳解：目前最有影響的智力量表是韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)和瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)。

60、“以人為本”的教育理念實(shí)際就是“以學(xué)生為本”，要求教育要_____。

A: 遵循學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律 B: 在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體 C: 設(shè)計(jì)的課程適合學(xué)生的學(xué)習(xí)D: 考慮學(xué)生發(fā)展的需要

本題解釋:【參考答案】ABCD。參考專家解析：“以學(xué)生為本”的教育理念，首先要考慮到學(xué)生發(fā)展的需要；遵循學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律；設(shè)計(jì)的課程適合學(xué)生的學(xué)習(xí)；在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體；實(shí)現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展。

61、年輕的教師初登講臺(tái)時(shí)往往非常緊張，擔(dān)心自己是否能被學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)接受。如果用福勒與布朗提出的生涯關(guān)注理論來解釋的話，這是因?yàn)檫@時(shí)教師還處在_____ A: 關(guān)注情景階段 B: 關(guān)注學(xué)生階段 C: 關(guān)注生存階段 D: 關(guān)注自我感受階段 本題解釋:【答案】C。專家解析：生涯關(guān)注理論的階段不包括關(guān)注自我感受階段，故排除D。關(guān)注生存階段的教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，題干描述的情況符合關(guān)注生存階段的特征，故選C。62、閱讀材料回答題：

某市有一所普通的農(nóng)村小學(xué)，農(nóng)民子女占了全校學(xué)生的63％。一些教師認(rèn)為，農(nóng)民子女從小就會(huì)勞動(dòng)，似乎沒有必要進(jìn)行勞動(dòng)教育。而學(xué)校通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)學(xué)生80％不會(huì)系鞋帶；三年級(jí)不參加家務(wù)勞動(dòng)的學(xué)生占總數(shù)的69％，在勞動(dòng)中怕臟怕累的現(xiàn)象十分突出；

五、六年級(jí)40％以上學(xué)生不能正確對(duì)待社會(huì)勞動(dòng)分工。在調(diào)查學(xué)生父母職業(yè)時(shí)，有的學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)職務(wù)帶“長(zhǎng)”字的就洋洋得意，家長(zhǎng)是普通工人、農(nóng)民的就不愿填寫，這一調(diào)查使教師們感到震驚。你認(rèn)為是否有勞動(dòng)教育的必要性?（）參考答案: 正確 63、什么叫能力 ？

參考答案: 能力是直接影響人的活動(dòng)效率，促使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。64、理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則的要求。

參考答案: 理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂學(xué)會(huì)、學(xué)以致用的目的。理論聯(lián)系實(shí)際原則的要求有：（1）書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際；（2）重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力；（3）正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系；（4）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。65、閱讀下列材料，并回答問題。

在某班，甲同學(xué)受父母離異的影響，由一個(gè)自覺學(xué)習(xí)的好孩子變得上課容易走神、不按時(shí)完成作業(yè)。乙同學(xué)因教師的公開辱罵而厭惡上課、經(jīng)常逃學(xué)玩游戲。甲乙兩同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都下降了。（1）簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次理論。

（2）甲、乙同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)下降分別是哪些需要沒有得到滿足而造成的?（3）運(yùn)用馬斯洛的需要層次理論，就如何滿足甲、乙的需要提出兩條合理建議。【參考答案】（1）馬斯洛認(rèn)為人的需要有七個(gè)層次，這七個(gè)層次的需要由低到高排列分別是：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、認(rèn)知的需要、審美的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。一般情況下。當(dāng)某種低層次的需要得到滿足之后，就會(huì)向高層次的需要發(fā)展。但這種需求層次的等級(jí)也不是絕對(duì)的，有時(shí)人會(huì)在低級(jí)需要尚未得到滿足之前，去尋求高級(jí)需要（如自我實(shí)現(xiàn)的需要）。

（2）材料中甲同學(xué)是因?yàn)闅w屬與愛的需要、安全的需要沒有得到滿足而成績(jī)下降；乙同學(xué)是因?yàn)樽鹬亍踩男枰獩]有得到滿足而成績(jī)下降。

（3）首先我們應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，滿足學(xué)生歸屬與愛的需要、安全需要；其次，充分尊重學(xué)生的人格。恰當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)和評(píng)判，滿足學(xué)生尊重和安全的需要。

66、根據(jù)《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的規(guī)定，屬于我國(guó)政府承諾的教育貿(mào)易服務(wù)范疇的是_____ A: 學(xué)前教育 B: 小學(xué)教育 C: 職業(yè)教育 D: 繼續(xù)教育

本題解釋:【答案】ACD。解析:我國(guó)在加人WTO時(shí)承諾開放除了義務(wù)教育、政治教育、軍事教育、警察教育和黨校教育等教育服務(wù)次級(jí)部門的所有教育服務(wù)。小學(xué)教育是義務(wù)教育范疇，故排除B，選擇ACD。67、教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是_____。

A: 教學(xué)內(nèi)容 B: 教學(xué)目的 C: 教學(xué)質(zhì)量 D: 教學(xué)手段 本題解釋:【參考答案】B。參考專家解析：教學(xué)目的是一切教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

68、我國(guó)中小學(xué)的語(yǔ)文教材中能夠選取唐詩(shī)、宋詞、元曲等名篇進(jìn)行學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了教育對(duì)文化發(fā)展的_____ A: 傳遞和保存 B: 傳播和交流 C: 選擇和提升 D: 更新和創(chuàng)造

本題解釋:【答案】A。專家解析：教育通過培養(yǎng)人來傳承文化，為特定社會(huì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的社會(huì)化，這就決定了教育必須按照社會(huì)的要求和人的身心發(fā)展規(guī)律來選擇教育的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)文化的篩選、整理、傳遞、保存。69、德育過程有哪些基本規(guī)律？ 參考答案: 【答案要點(diǎn)】

（1）德育過程是對(duì)學(xué)生的知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程；（2）德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過程；

（3）德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往、統(tǒng)一多方面教育影響的過程；（4）德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。

70、幼兒教師準(zhǔn)備兒童游戲時(shí)，主要應(yīng)準(zhǔn)備____、空間、時(shí)間和豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮兒童自主性。參考答案: 材料

71、我國(guó)義務(wù)教育法的立法宗旨是發(fā)展_____。A: 高等教育 B: 基礎(chǔ)教育 C: 職業(yè)教育 D: 專業(yè)教育

本題解釋:【答案】B。專家解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第一條規(guī)定：為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提髙全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法，制定本法。而適齡兒童和少年接受的教育都是基礎(chǔ)教育，所以是為了發(fā)展基礎(chǔ)教育。

72、大班美術(shù)活動(dòng)“京劇臉譜”中有一條活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為“幼兒能夠說出不同京劇臉譜的顏色、樣式的差異，并表達(dá)自己所喜歡的京劇臉譜，”根據(jù)幼兒園教育活動(dòng)不同的目標(biāo)取向，這條目標(biāo)屬于_____。

A: 生成目標(biāo) B: 行為目標(biāo) C: 認(rèn)知目標(biāo) D: 表現(xiàn)目標(biāo) 參考答案: B 73、根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為_____。

A: 社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī) B: 工作動(dòng)機(jī)與提高動(dòng)機(jī) C: 高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī) D: 交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)

本題解釋:【參考答案】C。參考專家解析：按照學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是否具有社會(huì)意義，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以分為高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)。

74、問題解決策略主要包括____和啟發(fā)式策略。參考答案: 算法式策

75、建設(shè)中學(xué)德育網(wǎng)絡(luò)體系，下列做法正確的是_____。

A: 要充分發(fā)揮黨委和政府的組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用 B: 在全社會(huì)為德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境 C: 學(xué)校要樹立科學(xué)教育觀，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校德育的作用 D: 教師要對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生給予特殊的照顧和關(guān)愛

E: 學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)力求做到：教育信息互通、教育資源互享、教育困難互幫 參考答案: ABCE 76、觀看乒乓球抽球錄像后，能以一定的精確度來演示這一動(dòng)作的動(dòng)作技能目標(biāo)是_____。

A: 模仿 B: 準(zhǔn)確 C: 連貫 D:習(xí)慣化

本題解釋:【參考答案】A。參考專家解析：模仿是學(xué)生按提示要求行動(dòng)或重復(fù)被顯示的動(dòng)作的能力。

77、好奇心和成就感屬于情感中的_____ A: 美感 B: 道德感 C: 理智感 D: 榮譽(yù)感

本題解釋:【答案】C【解析】理智感是人認(rèn)識(shí)事物和探求真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。例如，人們?cè)谔角笪粗氖挛飼r(shí)所表現(xiàn)的求知欲、認(rèn)識(shí)興趣和好奇心、發(fā)現(xiàn)問題的驚奇感、問題解決的喜悅感、為真理獻(xiàn)身的自豪感、問題不解的苦悶感等。

78、個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范、行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向，在心理學(xué)上稱之為____。參考答案: 品德

79、男同學(xué)小薛平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“陳某，我愛你”，被上課的李老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小薛的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小薛要求李老師歸還手機(jī)，李老師說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長(zhǎng)了解此事后指出，李老師①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)；②批評(píng)的話語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格權(quán)；③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)；④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說法正確的是_____。

A: ①②③ B: ②③④ C: ①②④ D: ①②③④ 本題解釋:【答案】D。專家解析：李老師處理行為不當(dāng)，對(duì)學(xué)生的隱私權(quán)、人格權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)造成了侵犯，同時(shí)李老師的做法也是以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。80、下列特點(diǎn)不屬于發(fā)散思維的是_____。A: 流暢性 B: 變通性 C: 獨(dú)創(chuàng)性 D: 邏輯性

本題解釋:【參考答案】D。參考專家解析：發(fā)散思維具有變通性、流暢性和獨(dú)創(chuàng)性三個(gè)特征。邏輯性不屬于發(fā)散思維的特征，故選D。

81、概念教學(xué)中，變換同類事物的非本質(zhì)特征以突出其本質(zhì)特征，這個(gè)方式為_____。A: 抽象 B: 概括 C: 比較 D: 變式

本題解釋:【參考答案】D。參考專家解析：變式指概念的正例（肯定例證）在無關(guān)特征方面的具體變化，也就是通過保持概念的關(guān)鍵特征而變化那些非關(guān)鍵特征，從而構(gòu)成的表現(xiàn)形式不同的例證。在學(xué)生對(duì)概念的關(guān)鍵特征有了基本理解之后．教師可以通過呈現(xiàn)變式來幫助學(xué)習(xí)者辨明概念的無關(guān)特征，更精確地理解概念的含義。通過變式，學(xué)習(xí)者可以看到概念應(yīng)用情境的各種變化．促進(jìn)對(duì)概念的靈活應(yīng)用。82、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

【參考答案】幼兒的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)是指幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所具有的創(chuàng)造性人格特征與創(chuàng)造性思維過程。

83、一定社會(huì)的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定著教育發(fā)展的水平。_____ 參考答案: 正確、在學(xué)校經(jīng)常出現(xiàn)的報(bào)告和講座，各種集會(huì)和比賽以及公益活動(dòng)，這些課外活動(dòng)屬于_____ A: 群眾性活動(dòng) B: 小組活動(dòng) C: 個(gè)別活動(dòng) D: 科技活動(dòng) 本題解釋:【答案】A。專家解析：群眾性活動(dòng)形式由于規(guī)模較大，適合的活動(dòng)內(nèi)容主要為一次性的普及教育活動(dòng)，如各種報(bào)告會(huì)、講座、文藝演出會(huì)、競(jìng)賽、儀式、運(yùn)動(dòng)會(huì)和專題教育活動(dòng)等。

85、我國(guó)教育立法程序除教育立法準(zhǔn)備．提出立法議案，表決和通過法律．公布法律之外，還有_____ A: 審議法律草案 B: 制定法律 C: 解釋法律條款 D: 制定法律

本題解釋:【參考答案】A。專家解析：參考我國(guó)立法程序的五個(gè)制定環(huán)節(jié)，已列出的環(huán)節(jié)中缺乏的環(huán)節(jié)是A.選項(xiàng)。86、試述班主任如何組織和培養(yǎng)班集體。

參考答案:(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，應(yīng)首先提出近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)。

(2)建立得力的班集體核心。教師首先要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，這需要教師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并選拔熱心為集體服務(wù)、團(tuán)結(jié)同學(xué)且具有一定管理能力的學(xué)生干部；其次，教師應(yīng)把對(duì)積極分子的使用和培養(yǎng)結(jié)合起來。

(3)建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準(zhǔn)則以及一定的活動(dòng)節(jié)律。班主任在接到一個(gè)新班級(jí)時(shí)，要及時(shí)做好這項(xiàng)工作。(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)。班級(jí)教育活動(dòng)主要是由日常性的教育活動(dòng)和階段性的教育活動(dòng)兩部分組成，所涉及的內(nèi)容有主題教育、文藝體育活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)等。

(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。只有形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)，班集體才算真正意義上形成。87、“人心不同，各如其面”，這句俗語(yǔ)為人格的哪種特性作了最好的詮釋？_____ A: 獨(dú)特性 B: 穩(wěn)定性 C: 統(tǒng)合性 D: 復(fù)雜性

本題解釋:【答案】A。專家解析：人格的獨(dú)特性是指人與人之間的心理和行為是各不相同的，這是由于個(gè)體在不同的遺傳與教育環(huán)境中形成的獨(dú)特心理特點(diǎn)。88、針對(duì)課堂上開小差的同學(xué)，教師故意把講課音量突然提高，這是為了引起他們的——。_____ A: 有意注意 B: 無意注意 C: 有意后注意 D: 無意后注意

本題解釋:【答案】B。專家解析：無意注意是無目的.無意識(shí)，不需要意志力努力的注意。有意注意是有意識(shí).有目的，與間接興趣相連。89、學(xué)前教育的實(shí)質(zhì)就是_____ A: 綜合教育 B: 啟蒙教育 C: 獨(dú)立性教育 D: 適宜性教育

本題解釋:【答案】B。專家解析：學(xué)前教育是一種為兒童今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)的啟蒙教育。故答案為B。

90、考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有_____。A: 信度 B: 效度 C: 區(qū)分度 D: 難度

本題解釋:【答案】ABCD。專家解析：測(cè)驗(yàn)主要以筆試進(jìn)行，是考核.測(cè)定學(xué)生成績(jī)的基本方法。測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)主要有效度.信度.難度與區(qū)分度。91、教育心理學(xué)作用涉及_____ A: 三大方面 B: 四大方面 C: 五大方面 D: 六大方面

本題解釋:【答案】B。專家解析：教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制的作用。92、____為人的全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)和可能。參考答案: 機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)

93、語(yǔ)詞記憶大致出現(xiàn)在()左右。_____ A: 2周 B: 6個(gè)月 C: 6~12個(gè)月 D: 1歲

本題解釋:【答案】D。專家解析：語(yǔ)詞記憶大致出現(xiàn)在1歲左右。

94、主張教師不再向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識(shí)，而是輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織形式是_____。

A: 個(gè)別教學(xué)制 B: 班級(jí)教學(xué)制 C: 分組教學(xué)制 D: 道爾頓制

本題解釋:【參考答案】D。參考專家解析：主張教師不再向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識(shí)，而是輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織形式是道爾頓制。

95、實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是_____人民政府的教育行政部門。

A: 當(dāng)?shù)?B: 縣級(jí)以上 C: 市級(jí)以上 D: 省級(jí)以上

本題解釋:【答案】B。專家解析：《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是縣級(jí)以上人民政府的教育行政部門。

96、深入實(shí)際了解學(xué)生，是教師寫好學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)的基本前提。_____ 參考答案: 正確、閱讀下列材料，并回答問題。

一位小學(xué)教師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子上課總是舉手，可是叫起他來他卻答不上來，引得下面同學(xué)竊笑不已。老師私下問他為什么這樣做，他說如果老師提問不舉手，同學(xué)們會(huì)在課下叫他傻瓜。

顯然，學(xué)生身處兩難境地，為逃避嘲笑，只好在自己不會(huì)的情況下一次又一次舉起了手。這個(gè)無奈的孩子在冒險(xiǎn)，因?yàn)樗芸赡軙?huì)被不明真相而又氣惱的老師當(dāng)眾訓(xùn)斥。而這位細(xì)心的老師觀察到學(xué)生內(nèi)心的變化，與他約定，當(dāng)真會(huì)時(shí)高高舉左手，不會(huì)時(shí)舉右手，漸漸地這個(gè)孩子越來越多地舉起了他驕傲的左手．越來越多地回答出老師的提問。

你認(rèn)為這位老師的做法如何?請(qǐng)對(duì)該老師的教學(xué)行為作簡(jiǎn)單評(píng)述。【參考答案】材料中的老師的做法值得肯定。

首先，從教師職業(yè)道德的角度來看，材料中的老師充分表現(xiàn)出了他關(guān)愛學(xué)生。所謂關(guān)愛學(xué)生，最直接的體現(xiàn)便是要尊重和信任學(xué)生，理解和寬容學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生等。材料中的老師，在得知學(xué)生上課舉手的意圖之后．站在理解與尊重的角度，對(duì)學(xué)生提出了新的要求，體現(xiàn)了老師熱愛學(xué)生。

其次，從德育原則角度來看，材料中的老師遵循了因材施教原則，以及尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生的原則。首先，老師依據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地采取措施，體現(xiàn)了因材施教原則；其次材料中的老師基于對(duì)學(xué)生的尊重，在學(xué)生表明自己只是為了不被嘲笑而上課舉手的真正原因之后，沒有責(zé)備與嘲笑，而是理解與尊重。并通過兩個(gè)人之間的約定，對(duì)學(xué)生提出了要求，體現(xiàn)了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生的原則。98、我國(guó)新課程改革不倡導(dǎo)的教學(xué)觀念是_____。

A: 教學(xué)過程的課程創(chuàng)生與開發(fā) B: 教學(xué)過程的封閉與專制 C: 教學(xué)過程的人文關(guān)懷 D: 教學(xué)過程的師生交往與互動(dòng)

本題解釋:【參考答案】B。參考專家解析：新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)觀念是教學(xué)過程的課程創(chuàng)生與開發(fā)、教學(xué)過程的人文關(guān)懷、教學(xué)過程的師生交往與互動(dòng)以及學(xué)科結(jié)論的過程價(jià)值。依據(jù)題項(xiàng)，只有B選項(xiàng)不符合題意，故此題選B。99、第一個(gè)用實(shí)驗(yàn)的方法系統(tǒng)研究心理現(xiàn)象及心理規(guī)律的心理學(xué)流派是_____ A: 官能主義心理學(xué) B: 機(jī)能主義心理學(xué) C: 構(gòu)造主義心理學(xué) D: 行為主義心理學(xué) 本題解釋:【答案】C。專家解析：馮特建立的構(gòu)造主義心理學(xué)，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生，標(biāo)志著實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的誕生，也是第一次用實(shí)驗(yàn)的方法系統(tǒng)研究心理學(xué)的心理學(xué)流派。

100、幼兒喜歡給小凳子穿上鞋以免它腳疼，給自己的布娃娃打針治病。這種現(xiàn)象體現(xiàn)了幼兒思維具有_____。

A: 具體性 B: 形象性 C: 固定性 D: 擬人性

本題解釋:【答案】D。專家解析：幼兒具有“泛靈論”思想，往往把一些無生命的物體當(dāng)作是有生命的，這是因?yàn)樗麄兊乃季S具有擬人性。

第二篇：《教育學(xué)》試題及答案

2012年教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》試題及答案(3)

制作人：毛燕慶

2012年教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》試題及答案(3)

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共40分)

1．教育史上兩大對(duì)立學(xué)派—傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A．凱洛夫和赫爾巴特 B．杜威和赫爾巴特 C．赫爾巴特和杜威 D．夸美紐斯和杜威

2．“出自造物主之手的東西，都是好的，可一到人手里，就全變壞了?！边@句話出自哪本教育名著?（）A．《愛彌兒》 B．《教育漫話》 C．《普通教育學(xué)》 D．《人的教育》

3．中小學(xué)智育的根本任務(wù)是（）。A．傳授知識(shí)

B．發(fā)展學(xué)生的智力 C．形成技能 D．培養(yǎng)個(gè)性

4．強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)為主的課程的典型表現(xiàn)形式是（）。A．綜合課程 B．活動(dòng)課程 C．學(xué)科課程 D．潛在課程

5．（）階段是兒童道德發(fā)展的關(guān)鍵年齡。A．初中 B．嬰兒 C．小學(xué) D．幼兒園

6．教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的（）。A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．互補(bǔ)性

7．決定教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的是（）。A．勞動(dòng)任務(wù) B．工作性質(zhì)

C．勞動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn) D．勞動(dòng)手段的特殊性 8．個(gè)人活動(dòng)包括（）。A．體育競(jìng)賽 2012年教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》試題及答案(3)

制作人：毛燕慶

B．學(xué)科小組 C．科普講座 D．寫日記

9．依據(jù)課外活動(dòng)的機(jī)能可將課外活動(dòng)分為接受性活動(dòng)、創(chuàng)造性活動(dòng)和（）。A．探究性活動(dòng) B．發(fā)現(xiàn)性活動(dòng) C．訓(xùn)練性活動(dòng) D．社會(huì)性活動(dòng)

10．教師通過口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是（）。A．講授法 B．談話法 C．討論法 D．演示法

11．我國(guó)倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)的第一人是古代教育家（）。A．孔子 B．墨翟 C．董仲舒 D．朱熹

12．師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來說，（）。A．是同時(shí)的

B．師范學(xué)校出現(xiàn)得早

C．教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早 D．說不清楚

13．在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說（）。A．學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體 B．教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

C．要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用 D．教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用的 14．小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性（）。A．并不重要的時(shí)期 B．非常重要的奠基時(shí)期 C．沒有效果的時(shí)期

D．最不會(huì)受外界影響的時(shí)期 15．基礎(chǔ)垂課程是（）。A．廣域課程 B．必修的課程 C．相關(guān)課程 D．選修的課程

16．提出非學(xué)校化觀念的是（）。A．赫爾巴特 B．伊里奇 C．懷特海 D．克伯屈 2012年教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》試題及答案(3)

制作人：毛燕慶

17．在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅(jiān)持的是（）。A．堅(jiān)持人文教育為主 B．堅(jiān)持科學(xué)教育為主

C．堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn) D．要看情況而定

18．教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的（）。A．主體 B．客體

C．教的主體 D．學(xué)的主體

19．美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是（）。A．遺傳決定論的觀點(diǎn) B．環(huán)境決定論的觀點(diǎn) C．家庭決定論的觀點(diǎn) D．兒童決定論的觀點(diǎn)

20．結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。A．杜威 B．懷特海 C．布魯納 D．克伯屈

二、填空題(每空1分，共10分)21．素質(zhì)教育的核心是__________。

22．西歐中世紀(jì)早期的教會(huì)學(xué)校主要學(xué)習(xí)神學(xué)和七藝，七藝包括文法、__________、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂。

23．人的身心發(fā)展包括兩個(gè)方面一是生理的發(fā)展，二是__________發(fā)展。24．課外小組活動(dòng)主體可分為學(xué)科小組、__________、藝術(shù)小組和體育小組。25．學(xué)生是課外活動(dòng)的主體，教師在課外活動(dòng)中主要起__________作用。26．課外輔導(dǎo)是對(duì)__________的補(bǔ)充和延伸。

27．練習(xí)按學(xué)生掌握技能的進(jìn)程可分為模仿性練習(xí)、獨(dú)立性練習(xí)和__________。28．小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，不是精英教育和__________教育。

29．對(duì)整個(gè)班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評(píng)估，包括質(zhì)的評(píng)和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱為__________。

30．師生關(guān)系在社會(huì)道德上是相互__________的關(guān)系。

三、判斷題(每小題1分，共10分)

31．小學(xué)生的有意注意不斷發(fā)展，但無意注意仍起著作用。低年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，需要教師及時(shí)提示和提出要求。（）

32．戰(zhàn)前學(xué)前教育很少被納入國(guó)家教育系統(tǒng)，但現(xiàn)在很多國(guó)家都將學(xué)前教育納入了國(guó)家教育系統(tǒng)，并重視與小學(xué)教育的銜接。（）

33．學(xué)習(xí)問題的理論是教學(xué)的基本理論，歷代中外教育家曾以不同觀點(diǎn)、從不同角度對(duì)教 2012年教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》試題及答案(3)

制作人：毛燕慶

學(xué)過程作過種種的探索，提出了各自的見解。（）

34．人們的思想觀點(diǎn)和世界觀的形成都離不開人們的認(rèn)識(shí)，都需要以一定的感覺為基礎(chǔ)。（）

35．終身教育是適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展的要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度。（）

36．任課老師在學(xué)生個(gè)體的發(fā)展中有不可替代的作用，必須對(duì)全班學(xué)生的情況十分了解，在德、智、體等方面全方位地養(yǎng)成學(xué)生的素質(zhì)。（）

37．教育技術(shù)的現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)(包括工藝、設(shè)備、程序、手段等)在教育上的運(yùn)用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。（）

38．教學(xué)中的啟發(fā)不是讓學(xué)生自發(fā)地看，而是要在教師的指導(dǎo)下有目的地觀察，教師通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生去把握事物的特征。（）

39．培養(yǎng)小學(xué)生有目的有順序地進(jìn)行觀察，引導(dǎo)兒童從知覺事物表面特征發(fā)展到知覺事物的本質(zhì)特征。（）

40．小學(xué)生的學(xué)習(xí)是無目的、無計(jì)劃、有組織地進(jìn)行的，不用遵循一定的教育制度以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度的。（）

四、簡(jiǎn)答題(每小題6分。共30分)41．為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展? 42．根據(jù)課程的任務(wù)和課程的制定者，課程的類型有哪些? 43．我國(guó)小學(xué)課程設(shè)計(jì)的原則是什么? 44．簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)教學(xué)法。45．簡(jiǎn)述課外活動(dòng)的特點(diǎn)。

五、論述題(本大題10分)46．試分析義務(wù)教育的意義。

【答案】

一、單項(xiàng)選擇題

1．C2．A3．B4．B5．C6．C7．C8．D9．C10．A11．A 12．C13．C14．B15．B16．B17．C18．B19．B20．C

二、填空題

21．培養(yǎng)創(chuàng)新能力 22．修辭 23．心理 24．技術(shù)小組 25．輔助 26．課

27．創(chuàng)造性練習(xí)28．專業(yè)

29．班主任工作總結(jié) 30．促進(jìn)

三、判斷題

2012年教師資格證考試《小學(xué)教育學(xué)》試題及答案(3)

制作人：毛燕慶

31．√32．√33．×34．×35．√36．×37．√38．×39．√40．×

四、簡(jiǎn)答題 41．【答案要點(diǎn)】環(huán)境對(duì)人的發(fā)展起著重大的影響和制約作用，但不能決定人的發(fā)展。其 原因在于：第一，人接受環(huán)境的影響不是消極、被動(dòng)的，而是一個(gè)積極、能動(dòng)的過程。這種能動(dòng)性一方面表現(xiàn)在，人是通過實(shí)踐活動(dòng)接受環(huán)境的影響并獲得發(fā)展的。人在實(shí)踐過程中既接受環(huán)境的影響，也改造著環(huán)境，并在改造環(huán)境的過程中改造著自己。另一方面表現(xiàn)在人是按照已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及在這些知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的需要和興趣等接受環(huán)境影響的，因此，同樣的環(huán)境在不同人身上可以產(chǎn)生不同的作用。第二，環(huán)境對(duì)人的影響是廣泛的、潛移默化的，也是自發(fā)的、零星的、無計(jì)劃的、無目的的、不系統(tǒng)的，有時(shí)甚至是相互矛盾的。環(huán)境影響的這種特點(diǎn)，往往使人的發(fā)展具有兩極性：既可以使人向好的方向發(fā)展，也可以使人向不好的方向發(fā)展。因此，在人的身心發(fā)展過程中，環(huán)境的作用是有限的。42．【答案要點(diǎn)】課程類型是指課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類。(1)從課程任務(wù)的角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程三種類型。基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的課程。拓展型課程高度重視學(xué)生知識(shí)與能力的拓展，關(guān)注學(xué)生知識(shí)視野的開拓，全方位發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力。研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。(2)從課程制定者的角度，可分為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程三種類型。國(guó)家課程是指由中央教育行政機(jī)構(gòu)編制和審定的課程。屬一級(jí)課程，管理權(quán)屬中央級(jí)教育機(jī)關(guān)。地方課程是省、自治區(qū)、直轄市教育行政機(jī)構(gòu)和教育科研機(jī)構(gòu)編制的課程，屬二級(jí)課程。學(xué)校課程是學(xué)校自身研究開發(fā)的課程，又稱校本課程。43．【答案要點(diǎn)】(1)高度的科學(xué)性和高度的思想性統(tǒng)一。(2)要以實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)為最終目的。(3)要適合小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。44．【答案要點(diǎn)】設(shè)計(jì)教學(xué)法是主張廢除班級(jí)授課制和教科書，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)的知識(shí)和能力。45．【答案要點(diǎn)】課外活動(dòng)具有如下特點(diǎn)：(1)學(xué)生參加課外活動(dòng)的自愿選擇性。課外活動(dòng)是學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿選擇、自愿參加的活動(dòng)。(2)課外活動(dòng)內(nèi)容和形式的靈活多樣性。從內(nèi)容和組織形式具有多樣性和靈活性(3)學(xué)生在課外活動(dòng)組織上的自主性。與課堂教學(xué)相比，學(xué)生在課外活動(dòng)中具有更大的自主性。

五、論述題 46．【答案要點(diǎn)】 義務(wù)教育的意義是：

第一，義務(wù)教育既標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，又會(huì)不斷促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。各國(guó)制定義務(wù)教育的制度，規(guī)定義務(wù)教育的實(shí)施年限，基本上是由各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和文化教育水平所決定的，可以說，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，是實(shí)行義務(wù)教育的根本條件。第二，義務(wù)教育既體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代文明的水平，又會(huì)促進(jìn)現(xiàn)代文明的提高一個(gè)國(guó)家公民的民主生活是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，公民的這種民主生活就是要建立在教育機(jī)會(huì)均等、人人有受教育的權(quán)利的民主基礎(chǔ)之上，并通過法律形式來加以保障的。義務(wù)教育是建立一個(gè)國(guó)家民主生活的基礎(chǔ)和工具。

第三，義務(wù)教育既可以保障公民基本權(quán)利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識(shí)。作為國(guó)家的公民必須接受一定年限的教育，這種思想不是所有的人都認(rèn)識(shí)清楚的，尤其在經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，由于主觀與客觀的因素，兒童與少年的受教育的權(quán)利時(shí)常會(huì)受到侵犯。實(shí)施義務(wù)教育從法律上維護(hù)了公民受教育的基本權(quán)利，也要求公民履行自己作為國(guó)家公民的應(yīng)盡義務(wù)。

第三篇：教育學(xué)試題及答案

《教育學(xué)》 期末作業(yè)考核

滿分100分

一、簡(jiǎn)要回答下列問題（每題10分，共20分。）

1、如何認(rèn)識(shí)我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)及基本走向？

答：目標(biāo)

一、實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。

二、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

三、密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系。

四、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

五、建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度。

六、實(shí)行三級(jí)課程管理制度。基本走向

一、課程改革轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本的方向。

二、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)科和學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的趨勢(shì)。

三、加強(qiáng)道德教育和人文教育的傾向。

四、課程綜合化的趨勢(shì)和問題。

五、課程生活化、社會(huì)化、實(shí)用化的趨勢(shì)。

六、課程個(gè)性化和多樣化的趨勢(shì)。

七、課程與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合發(fā)展的趨勢(shì)。

2、學(xué)生為什么必須要接受教育？

答：學(xué)生接受教育首先是社會(huì)需要和個(gè)體需要的統(tǒng)一；社會(huì)需要其未來社會(huì)成員都是理想的能適應(yīng)社會(huì)未來發(fā)展的需要，個(gè)人也需要適應(yīng)社會(huì)從而在社會(huì)中獲得理想的發(fā)展；學(xué)生是未完成的社會(huì)人，具有極大的可塑性。

二、辨析題（每題10分，共20分。）

1、教育要培養(yǎng)人的世界視野，但不是培養(yǎng)“世界公民”。

答：對(duì)。在全球化的背景下，地球村的時(shí)代，教育培養(yǎng)人必須要具有國(guó)際的視野，這是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的必然要求。但在今天的時(shí)代里，還存在國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)和差別，還存在階級(jí)和利益的沖突。教育還必須主要為本民族和本階級(jí)服務(wù)。倡導(dǎo)培養(yǎng)“世界公民”是不正確的。

2、教育是人類社會(huì)特有的實(shí)踐活動(dòng)，人只有通過教育，才能成為人。

答：人類認(rèn)識(shí)世界、改造世界的武器是科學(xué)，人類繼承和掌握科學(xué)的最基本方式是教育。人區(qū)別于動(dòng)物的本質(zhì)是——思考的能力和勞動(dòng)的能力，而提升這兩種能力的是生產(chǎn)力水平、是科學(xué)。如果人類放棄教育，將一步倒退到原始社會(huì)的生產(chǎn)力水平，從人的本質(zhì)角度講，就是想低級(jí)動(dòng)物的倒退。所以，從人的本質(zhì)角度講，教育是人類社會(huì)特有的實(shí)踐活動(dòng) 人只有通過教育 才能成為人。

三、論述下列問題（每題15分，共30分。）

1、論教育在人的發(fā)展中的主導(dǎo)作用及其實(shí)現(xiàn)條件。

答：從廣義上說，教育是環(huán)境的一部分，是一種經(jīng)過有目的地選擇和提煉的特殊環(huán)境，這就決定了它的特殊地位，即在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。這是因?yàn)椋旱谝?，教育，特別是學(xué)校教育，具有明確的目的性和方向性，是專門培養(yǎng)人的活動(dòng)。它能根據(jù)一定的社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)力發(fā)展的需要，按照一定的方向，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，采取有效的方法，利用集中的時(shí)間，對(duì)人進(jìn)行全面的教育和訓(xùn)練，使人獲得比較系統(tǒng)的知識(shí)和技能，形成一定的世界觀和道德品質(zhì)。第二，教育具有較強(qiáng)的計(jì)劃性和系統(tǒng)性。學(xué)校教育是在各種規(guī)章制度的嚴(yán)格制約下進(jìn)行的，它保證了教育、教學(xué)的良好的秩序，把人的發(fā)展所需要的一切時(shí)間和空間全部地投入到可控的程序之內(nèi)，使教育、教學(xué)得以順利地進(jìn)行。同時(shí)，學(xué)校教育又具有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些內(nèi)容既考慮了社會(huì)發(fā)展對(duì)人才規(guī)格的需要，又考慮了知識(shí)的邏輯順序、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力。這樣就保證了人才培養(yǎng)的高效率和高質(zhì)量。第三。學(xué)校教育具有高度的組織性，學(xué)校教育是通過專門的教育機(jī)關(guān)――學(xué)校進(jìn)行的。學(xué)校是按照一定的教育目的組織起來的，它是比較完整的組織機(jī)構(gòu)，又有經(jīng)過教育和訓(xùn)練的專職教育工作者。因而，它對(duì)人身心發(fā)展的作用，比其他任何影響人的條件都要有效。第四，教育可以根據(jù)個(gè)體的遺傳素質(zhì)，有意識(shí)地發(fā)揮其長(zhǎng)處，彌補(bǔ)其不足，使先天的遺傳素質(zhì)向有利于身心成長(zhǎng)的方面發(fā)展。教師通過有意識(shí)地鼓勵(lì)神經(jīng)類型弱、反應(yīng)遲緩、膽怯、積極主動(dòng)性差的學(xué)生參加集體活動(dòng)，經(jīng)?；卮鹛釂?，來培養(yǎng)他們的自信心和積極性，使他們逐漸變得活潑、主動(dòng)。第五，教育能對(duì)各種環(huán)境加以一定的控制和利用。它能按照預(yù)定的目的選擇和提煉有利于人的身心發(fā)展的因素，克服和排除那些不利于人的發(fā)展的因素。學(xué)校可以把學(xué)生組織起來開展有教育意義的集體活動(dòng)，以使他們免受不良環(huán)境的影響?？梢?，教育在人的身心發(fā)展中起著十分重要的主導(dǎo)作用。正因如此，有人提出了“教育萬能論”的觀點(diǎn)，認(rèn)為人的發(fā)展完全是由教育決定的。17世紀(jì)英國(guó)教育思想家洛克、18世紀(jì)德國(guó)的思想家康德就是最典型的代表?！苯逃f能論”對(duì)教育作用的高度評(píng)價(jià)，對(duì)認(rèn)識(shí)教育在人的發(fā)展中的作用具有一定的意義。但是，把教育視為人的發(fā)展的決定因素，就夸大了教育的作用。因?yàn)槿说陌l(fā)展并不是單純由教育決定的，而是各種條件綜合作用和人的多方面的實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果。教育在人的發(fā)展中的主導(dǎo)作用只是相比較而言的。是相對(duì)的、有條件的。如果沒有遺傳為之提供相應(yīng)的生理前提，沒有環(huán)境的積極配合，沒有社會(huì)發(fā)展作為物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有人的主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，教育要發(fā)揮它的主導(dǎo)作用也是不可能的。

2、結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)素質(zhì)教育的理解。

答:⑴關(guān)于素質(zhì)教育的概念，素質(zhì)教育是個(gè)體在先天的基礎(chǔ)上，通過后天的環(huán)境影響的教育訓(xùn)練而形成起來的順利從事某種活動(dòng)的基本品質(zhì)或基礎(chǔ)條件。

⑵關(guān)于素質(zhì)教育的概念的是指學(xué)校教育中以發(fā)展學(xué)生的多方面素質(zhì)為根本目的的教育思想的教育活動(dòng)

⑶素質(zhì)教育的內(nèi)容構(gòu)成有以下六點(diǎn):①政治素質(zhì)教育主要指對(duì)民族、階級(jí)、政黨，國(guó)家、政權(quán)，社會(huì)制度和國(guó)際關(guān)系的情感，立場(chǎng)的態(tài)度的教育。當(dāng)前主要是四項(xiàng)基本原則教育 ②思想素質(zhì)教育，指基本的世界觀和思想方法的教育，包括思想信仰、信念追求、理想動(dòng)機(jī)、民族精神、人生觀、價(jià)值觀等等。③道德素質(zhì)教育，道德素質(zhì)教育是指?jìng)€(gè)體所具有的正確處理個(gè)體與個(gè)體，個(gè)體與他人之間關(guān)系的良好品質(zhì)。道德素質(zhì)教育就是教育學(xué)生養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)，行為習(xí)慣，道

德情操，道德思維能力，判斷能力，責(zé)任感，事業(yè)心，奉獻(xiàn)精神，自由自律的品質(zhì)等。④科學(xué)文化素質(zhì)教育，指基礎(chǔ)的科學(xué)文化知識(shí)，審美修養(yǎng)，勞動(dòng)技能等方面的教育?？茖W(xué)文化素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)與核心。⑤身體素質(zhì)教育，指教育個(gè)體保證生理機(jī)能的正常發(fā)育和掌握科學(xué)鍛煉身體的方法與衛(wèi)生保健常識(shí)。⑥心理素質(zhì)教育，是指培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性心理品質(zhì)，調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，解決學(xué)生的心理矛盾，以及增強(qiáng)學(xué)生自我平衡狀態(tài)的能力的教育。

⑷中國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是使全國(guó)各級(jí)各類教育特別是基礎(chǔ)教育保證“全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量”。即基礎(chǔ)性，能夠給予學(xué)生未來發(fā)展中最基本，最基礎(chǔ)的素質(zhì)，這些素質(zhì)可以成為他們進(jìn)一步發(fā)展的潛能和條件。全面性，包括接受教育人要全面，避免英才教育選拔教育;人的發(fā)展內(nèi)容要全面，而不是單方面發(fā)展學(xué)生的應(yīng)試能力。發(fā)展性，指注重使學(xué)生獲得生動(dòng)，活潑，主動(dòng)的發(fā)展，培養(yǎng)合格特色的人才。

四、案例分析題（每題15分，共30分。）1、13歲少年奇奇（化名）由于在校打架等問題受到老師的處理。老師的做法是，讓全班同學(xué)進(jìn)行無記名投票，就“要不要奇奇繼續(xù)留校讀書”的問題進(jìn)行表決。由于沒能夠通過表決，奇奇的父親只好給孩子另外找了一所學(xué)校去上學(xué)。

請(qǐng)結(jié)合工作實(shí)際和教育學(xué)的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)上述現(xiàn)象的看法。

答。這是典型的違背義務(wù)教育法的行為，是對(duì)學(xué)生自尊心的傷害。教師的職責(zé)是教書育人，是幫助學(xué)生獲得發(fā)展，而不是把犯一點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生趕出學(xué)校。

2、某教師在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行教育的過程中說“讀書考大學(xué)，是為了自己，不是別人。讀書增強(qiáng)了自己的本領(lǐng)，提高了自己的資本，將來能找到一個(gè)好的工作，掙下大把的錢，從而有一個(gè)美好的生活。比如生活愉快，人生充實(shí)，前途美好，事業(yè)輝煌，甚至找一個(gè)漂亮的老婆，生一個(gè)聰明的兒子?！?/p>

請(qǐng)結(jié)合工作實(shí)際和教育學(xué)的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)上述現(xiàn)象的看法。

答：該教師觀點(diǎn)中存在的問題就是將“私”與“公”對(duì)立了起來，沒有讓自我從我個(gè)人擴(kuò)展到更寬泛的大我，在“學(xué)

生讀書考大學(xué)是為了自己”與“為了社會(huì)主義建設(shè)”、“為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義”之間沒有貫通的可能。如果第一個(gè)命題不能在第三個(gè)命題中得到超越，沒有在第三個(gè)命題中重新理解，如果不把自我看作動(dòng)態(tài)超越的概念，那么，“自己”與“別人”就無法溝通，“我”就不能擴(kuò)展為“我們”，第一個(gè)命題便只能停留在培養(yǎng)“單子式”主體人格上，最終難免墮落為自私自利者

第四篇：教育學(xué)試題及答案

教育學(xué)試題及答案

一、單選題：（每小題1分，共20分）

1．法國(guó)社會(huì)學(xué)家利托爾諾（C．letourneau）和美國(guó)教育學(xué)家沛西·能（T．P.Nunn）是下列哪個(gè)教育起源說的代表人物：（B）

A．神話起源說 B．生物起源說 C．心理起源說 D．勞動(dòng)起源說

2．從學(xué)校教育的產(chǎn)生看，學(xué)校這種專門的教育組織和活動(dòng)形式首先出現(xiàn)在（B）

A．原始社會(huì) B．奴隸社會(huì) C．封建社會(huì) D．資本主義社會(huì)

3．從主導(dǎo)價(jià)值來看，體現(xiàn)國(guó)家意志的課程是：（C）

A．校本課程 B．地方課程 C．國(guó)家課程 D．綜合課程

4．教育過程中最重要的人際關(guān)系是：（B）

A．同學(xué)關(guān)系 B．師生關(guān)系 C．學(xué)校與家庭 D．同事關(guān)系

5．在影響個(gè)體發(fā)展的因素中，（A）是個(gè)體發(fā)展的生物前提 和物質(zhì)基礎(chǔ)。

A．遺傳 B．環(huán)境 C．教育 D．個(gè)人主觀能動(dòng)性

6． 被譽(yù)為西方第一本研究教學(xué)法的書籍是：（B）

A．《理想國(guó)》 B．《論演說家的教育》 C．《大教學(xué)論》 D．《普通教育學(xué)》

7.認(rèn)為學(xué)生是教育和教學(xué)活動(dòng)的中心，教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣、個(gè)性等方面出發(fā)安排教育教學(xué)活動(dòng)，這種觀點(diǎn)屬于：（B）A．教師中心論 B．學(xué)生中心論 C．教為主導(dǎo)，學(xué)為主體論 D．雙主體論

8.（C）世紀(jì)以后，班級(jí)授課制逐漸成為各國(guó)學(xué)校普遍使用的教學(xué)組織形式。

A．15 B．16 C．17 D．18 9.班主任帶領(lǐng)學(xué)生參觀愛國(guó)主義教育基地屬于：（A）A．情感陶冶法 B．實(shí)際鍛煉法 C．說理教育法 D．獎(jiǎng)懲激勵(lì)法

10．班級(jí)授課制的基本表現(xiàn)形式是：（A）

A ．課堂教學(xué) B．班 C．課 D．時(shí) 11．1806年，德國(guó)赫爾巴特（J．F．Herbart）出版的（B）一書被譽(yù)為教育學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志。A．《教育學(xué)》 B．《普通教育學(xué)》 C．《論演說家的教育》 D．《新教育大綱》

12．在教育的兩大功能中，教育的（A）功能是其本體功能，是核心功能。

A．個(gè)體 B．政治 C．社會(huì) D．文化

13．“教學(xué)相長(zhǎng)”思想出自我國(guó)古代哪部典籍：（D）A．《大學(xué)》 B．《中庸》 C．《論語(yǔ)》 D．《學(xué)記》

14．中國(guó)近代史上由國(guó)家制定的教育目的是（A）于1904年頒布的《奏定學(xué)堂章程》。

A．清政府 B．北洋政府 C．武漢國(guó)民政府 D．南京國(guó)民政府

15．（A）教育本質(zhì)觀認(rèn)為，教育屬于上層建筑，通過培養(yǎng)人為社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

A．上層建筑說 B．生產(chǎn)力說 C．社會(huì)實(shí)踐說 D．特殊范疇說

16．在進(jìn)行教育活動(dòng)之前對(duì)教育要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果或要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)的預(yù)測(cè)或規(guī)定是：（B）

A．教學(xué)大綱 B．教育目的 C．教育預(yù)測(cè) D．教 學(xué)目標(biāo)

17．從課程的表現(xiàn)形式來看，校園文化屬于：（C）A．顯性課程 B．校本課程 C．隱性課程 D．綜合課程

18．“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)的教學(xué)原則是：（A）

A．啟發(fā)性原則 B．循序漸進(jìn)原則 C．因材施教原則 D．可接受原則

19．在師生關(guān)系上持“教師中心論“的是以（A）為代表的傳統(tǒng)教育派師生觀。

A．赫爾巴特 B．杜威 C．洛克 D．夸美紐斯

20．教學(xué)本質(zhì)的核心特征是：（C）

A．科學(xué)性 B．系統(tǒng)性 C．育人性 D．量力性

二、雙選題：（每小題2分，共20分）

1．歷史上形形色色的教育目的可以歸結(jié)為兩種教育價(jià)值觀：（AC）

A．社會(huì)本位 B．理性價(jià)值觀 C．個(gè)人本位 D．感性價(jià)值觀 2．教師的職業(yè)形象體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（AD）

A．道德形象和文化形象 B．教育者 C．政治形象 D．人格形象

3．教師教學(xué)反思的主要途徑是：（AC）

A．說課 B．調(diào)查問卷 C．評(píng)教 D．考試

4．師生關(guān)系是由多層面關(guān)系所構(gòu)成的關(guān)系體系，其主要包括以下關(guān)系類型：（BD）

A．社會(huì)關(guān)系 B．倫理關(guān)系 C．伙伴關(guān)系 D．教育與心理關(guān)系

5．學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是人類的一種集中學(xué)習(xí)，它不同于一般的學(xué)習(xí)，具有以下特點(diǎn)：（AB）

A．學(xué)習(xí)的組織性與依賴性 B．學(xué)習(xí)的間接性與基礎(chǔ)性 C．學(xué)習(xí)的被動(dòng)性 D．學(xué)習(xí)的積極性 6．教師專業(yè)發(fā)展的策略是：（AB）

A．以評(píng)價(jià)促發(fā)展 B．自主發(fā)展 C ．職前教育 D．入職培訓(xùn)

7．從課程內(nèi)容的組織方式可以將課程分為：（AC）

A．分科課程 B．經(jīng)驗(yàn)課程 C ．綜合課程 D．學(xué)科課程 8．以下屬于文字教材的是：（AB）

A．圖表

B．講義

C．課件 D．磁帶

9．在教學(xué)中貫徹因材施教原則，對(duì)教師的基本要求是：（AD）A．充分了解學(xué)生并尊重學(xué)生的差異 B．按時(shí)進(jìn)行家訪 C．按照課程標(biāo)準(zhǔn)的順序進(jìn)行教學(xué) D．面向每一個(gè)學(xué)生 10．下列屬于教育學(xué)的專業(yè)期刊的是：（AB）

A．《教育研究》 B．《中國(guó)教育學(xué)刊》 C．《中國(guó)教師報(bào)》 D．《中國(guó)教育報(bào)》

三、判斷：（每小題1分，共10分，正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”。）（√）1．教師勞動(dòng)具有鮮明的示范性。（√）2．課程標(biāo)準(zhǔn)是單科課程的總體設(shè)計(jì)。

（×）3．“課程”與“課”是同一概念，“課”是“課程”的簡(jiǎn)稱。

（×）4．學(xué)校的建筑屬于顯性課程。

（√）5．為了每位學(xué)生的發(fā)展是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念。

（√）6．“傳授--接受”模式是現(xiàn)代教學(xué)中最具有代表性的教學(xué)模式之一。（√）7．教育投資是一種生產(chǎn)性投資。

（√）8．學(xué)生的品德由知、情、意、行四個(gè)基本要素構(gòu)成。（×）9．班風(fēng)屬于班級(jí)的成文制度。

（×）10．中小學(xué)教師從事教育研究會(huì)影響正常教育教學(xué)工作。

四、簡(jiǎn)答：（每小題6分，考生可以任選其中3個(gè)小題，共18分）

1． 上課的常規(guī)要求有那些？ 答：①上課前準(zhǔn)備要求。（1分）

②按時(shí)上下課的時(shí)間要求。（1分）③教師侯課要求。（1分）

④上下課師生的禮貌要求。（1分）⑤課堂上的紀(jì)律要求。（2分）2． 板書的設(shè)計(jì)策略是什么？

答：①形式多樣，因地制宜，綜合使用。（2分）

②提煉準(zhǔn)確。（2分）③形象實(shí)用。（1分）④形式美觀。（1分）

3． 目前中小學(xué)課堂教學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些？ 答：①以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法。（1分）

②以直觀感知的方法。（1分）③以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法。（1分）④以欣賞活動(dòng)為主的教學(xué)方法。（1分）⑤以引導(dǎo)探究為主的方法。（2分）（如回答為具體方法,也可酌情給分）

4． 學(xué)生作為人與作為學(xué)習(xí)者的本質(zhì)屬性各是什么？ 答：學(xué)生作為人的本質(zhì)屬性： ①學(xué)生是有自主性的人。（1分）②學(xué)生是完整的人。（1分）③學(xué)生是有差異的人。（1分）學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的特有屬性： ①學(xué)生是發(fā)展中的人。（2分）

②學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人。（1分）

五、論述：（每題12分，12×1＝12分）

確立教育目的的價(jià)值取向有哪兩大類？就教育目的的社會(huì)本位價(jià)值取向談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：

1．確立教育目的的價(jià)值取向的兩大類是個(gè)人本位價(jià)值取 向和社會(huì)本位價(jià)值取向。其中個(gè)人本位價(jià)值取向是指把個(gè)人價(jià)值看成高于社會(huì)價(jià)值，把個(gè)人的發(fā)展作為教育目的的根本所在的一種主張。社會(huì)本位價(jià)值取向是指把社會(huì)的價(jià)值看成高于個(gè)人的價(jià)值，并把社會(huì)作為制定教育目的的根本所在的思想主張。（4分）

2．①教育的目的是由社會(huì)的需要所決定的，培養(yǎng)社會(huì)需要的人就是教育目的。因?yàn)樯鐣?huì)是人們賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育培養(yǎng)的效果只能以其社會(huì)功能的好壞加以衡量，離開社會(huì)的需要，教育就不可能滿足社會(huì)的要求。（3分）

②獲得發(fā)展的社會(huì)條件客觀上需要每個(gè)人遵守并維護(hù)社會(huì)要求，因此，社會(huì)本位價(jià)值取向具有不可否認(rèn)的意義。（2分）

③那種將社會(huì)的教育目的絕對(duì)化、唯一化的極端主張，完全割裂了人與社會(huì)的關(guān)系，忽視了社會(huì)個(gè)體發(fā)展的需求。因而，一個(gè)社會(huì)（國(guó)家、民族）的教育，應(yīng)當(dāng)把滿足社會(huì)個(gè)體的需要和社會(huì)整體的需要作為基本的教育目的的價(jià)值取向。（3分）

六、案例分析：（20分）一個(gè)失敗的家庭教育案例

父親易任同中國(guó)所有的父母一樣，他對(duì)兒子易男抱有很高的期望。因此對(duì)其管教十分嚴(yán)厲，稍有不從即予以重罰。但是其母親卻對(duì)兒子寵愛有加，言聽計(jì)從。長(zhǎng)此以往，易男從小就學(xué)會(huì)了“陽(yáng)奉陰違”。在父親面前他表現(xiàn)的很溫順，對(duì)人有禮貌，一旦父親出門在外，則性情粗暴，蠻橫無理。

父母離異、父親再婚之后，易男對(duì)生母的依戀使得對(duì)繼母異常怨恨，他經(jīng)常以逃學(xué)上網(wǎng)吧或故意夜不歸家予以報(bào)復(fù)。在網(wǎng)絡(luò)虛擬的世界中他交朋友、貨物貿(mào)易、行俠仗義，甚至隨心所欲的“殺人越貨”。對(duì)此，父親易任及其繼母除了簡(jiǎn)單的打罵之外無他。最終，易男離開了學(xué)校，離開家庭，一步步滑向犯罪的深淵，成了一個(gè)多次傷害他人的少年搶劫犯。

1．試根據(jù)教育學(xué)的相關(guān)原理對(duì)案例中家庭教育失敗的原因進(jìn)行分析。

2．就如何搞好家庭教育談?wù)勀愕目捶ā４? 1．案例中家庭教育失敗的主要原因是作為家長(zhǎng)的父母在教育子女時(shí)所采用的方法不當(dāng)，家庭缺乏親情所致。其父教育方法簡(jiǎn)單粗暴，其母過分溺愛。此外，學(xué)校生活的封閉、單調(diào)與網(wǎng)吧從業(yè)人員法制觀念的淡漠和職業(yè)道德修養(yǎng)的缺乏對(duì)其 也有一定的影響。（6分）

2．（1）家庭教育是青少年人生成長(zhǎng)的第一站，對(duì)其一生的發(fā)展有著舉足輕重的作用。具體地說，家庭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、穩(wěn)定性、父母的思想意識(shí)、文化修養(yǎng)、行為舉止、家庭成員之間的關(guān)系，特別是父母與子女之間的親密程度、父母的威信、參與子女教育的自覺性及其教育方式、生活資料的數(shù)量和質(zhì)量都會(huì)對(duì)子女的身心發(fā)展產(chǎn)生程度不同的影響。（6分）

（2）家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在充分考慮以上諸多因素的前提下，制定家庭教育的主要任務(wù)，為子女身心的健康發(fā)展創(chuàng)造條件：①根據(jù)子女情況，制定家庭教育的計(jì)劃和措施，并與學(xué)校密切配合做好教育工作。②加強(qiáng)對(duì)子女的思想品德和健康人格的教育。③為子女的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。④保護(hù)子女的身心健康，增強(qiáng)他們的體質(zhì)。（8分）

（注：只要言之有理，論述有據(jù)，說明充分，均可酌情得分）

第五篇：教育學(xué)試題及答案

教育學(xué)試題及答案

一、單選題：（每小題1分，共20分）

1．法國(guó)社會(huì)學(xué)家利托爾諾（C．letourneau）和美國(guó)教育學(xué)家沛西·能（T．P.Nunn）是下列哪個(gè)教育起源說的代表人物：（B）

A．神話起源說 B．生物起源說 C．心理起源說 D．勞動(dòng)起源說

2．從學(xué)校教育的產(chǎn)生看，學(xué)校這種專門的教育組織和活動(dòng)形式首先出現(xiàn)在（B）A．原始社會(huì) B．奴隸社會(huì) C．封建社會(huì) D．資本主義社會(huì) 3．從主導(dǎo)價(jià)值來看，體現(xiàn)國(guó)家意志的課程是：（C）

A．校本課程 B．地方課程 C．國(guó)家課程 D．綜合課程 4．教育過程中最重要的人際關(guān)系是：（B）

A．同學(xué)關(guān)系 B．師生關(guān)系 C．學(xué)校與家庭 D．同事關(guān)系 5．在影響個(gè)體發(fā)展的因素中，（A）是個(gè)體發(fā)展的生物前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。A．遺傳 B．環(huán)境 C．教育 D．個(gè)人主觀能動(dòng)性 6． 被譽(yù)為西方第一本研究教學(xué)法的書籍是：（B）A．《理想國(guó)》 B．《論演說家的教育》 C．《大教學(xué)論》 D．《普通教育學(xué)》

7.認(rèn)為學(xué)生是教育和教學(xué)活動(dòng)的中心，教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣、個(gè)性等方面出發(fā)安排教育教學(xué)活動(dòng)，這種觀點(diǎn)屬于：（B）

A．教師中心論 B．學(xué)生中心論 C．教為主導(dǎo)，學(xué)為主體論 D．雙主體論 8.（C）世紀(jì)以后，班級(jí)授課制逐漸成為各國(guó)學(xué)校普遍使用的教學(xué)組織形式。A．15 B．16 C．17 D．18 9.班主任帶領(lǐng)學(xué)生參觀愛國(guó)主義教育基地屬于：（A）

A．情感陶冶法 B．實(shí)際鍛煉法 C．說理教育法 D．獎(jiǎng)懲激勵(lì)法 10．班級(jí)授課制的基本表現(xiàn)形式是：（A）

A ．課堂教學(xué) B．班 C．課 D．時(shí)

11．1806年，德國(guó)赫爾巴特（J．F．Herbart）出版的（B）一書被譽(yù)為教育學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志。A．《教育學(xué)》 B．《普通教育學(xué)》 C．《論演說家的教育》 D．《新教育大綱》 12．在教育的兩大功能中，教育的（A）功能是其本體功能，是核心功能。A．個(gè)體 B．政治 C．社會(huì) D．文化 13．“教學(xué)相長(zhǎng)”思想出自我國(guó)古代哪部典籍：（D）A．《大學(xué)》 B．《中庸》 C．《論語(yǔ)》 D．《學(xué)記》

14．中國(guó)近代史上由國(guó)家制定的教育目的是（A）于1904年頒布的《奏定學(xué)堂章程》。A．清政府 B．北洋政府 C．武漢國(guó)民政府 D．南京國(guó)民政府 15．（A）教育本質(zhì)觀認(rèn)為，教育屬于上層建筑，通過培養(yǎng)人為社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)。A．上層建筑說 B．生產(chǎn)力說 C．社會(huì)實(shí)踐說 D．特殊范疇說 16．在進(jìn)行教育活動(dòng)之前對(duì)教育要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果或要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)的預(yù)測(cè)或規(guī)定是：（B）A．教學(xué)大綱 B．教育目的 C．教育預(yù)測(cè) D．教學(xué)目標(biāo) 17．從課程的表現(xiàn)形式來看，校園文化屬于：（C）

A．顯性課程 B．校本課程 C．隱性課程 D．綜合課程 18．“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)的教學(xué)原則是：（A）

A．啟發(fā)性原則 B．循序漸進(jìn)原則 C．因材施教原則 D．可接受原則

19．在師生關(guān)系上持“教師中心論“的是以（A）為代表的傳統(tǒng)教育派師生觀。A．赫爾巴特 B．杜威 C．洛克 D．夸美紐斯 20．教學(xué)本質(zhì)的核心特征是：（C）

A．科學(xué)性 B．系統(tǒng)性 C．育人性 D．量力性

二、雙選題：（每小題2分，共20分）

1．歷史上形形色色的教育目的可以歸結(jié)為兩種教育價(jià)值觀：（AC）A．社會(huì)本位 B．理性價(jià)值觀 C．個(gè)人本位 D．感性價(jià)值觀 2．教師的職業(yè)形象體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（AD）

A．道德形象和文化形象 B．教育者 C．政治形象 D．人格形象 3．教師教學(xué)反思的主要途徑是：（AC）A．說課 B．調(diào)查問卷 C．評(píng)教 D．考試

4．師生關(guān)系是由多層面關(guān)系所構(gòu)成的關(guān)系體系，其主要包括以下關(guān)系類型：（BD）A．社會(huì)關(guān)系 B．倫理關(guān)系 C．伙伴關(guān)系 D．教育與心理關(guān)系

5．學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是人類的一種集中學(xué)習(xí)，它不同于一般的學(xué)習(xí)，具有以下特點(diǎn)：（AB）A．學(xué)習(xí)的組織性與依賴性 B．學(xué)習(xí)的間接性與基礎(chǔ)性 C．學(xué)習(xí)的被動(dòng)性 D．學(xué)習(xí)的積極性 6．教師專業(yè)發(fā)展的策略是：（AB）

A．以評(píng)價(jià)促發(fā)展 B．自主發(fā)展 C ．職前教育 D．入職培訓(xùn) 7．從課程內(nèi)容的組織方式可以將課程分為：（AC）

A．分科課程 B．經(jīng)驗(yàn)課程 C ．綜合課程 D．學(xué)科課程 8．以下屬于文字教材的是：（AB）

A．圖表 B．講義 C．課件 D．磁帶 9．在教學(xué)中貫徹因材施教原則，對(duì)教師的基本要求是：（AD）A．充分了解學(xué)生并尊重學(xué)生的差異 B．按時(shí)進(jìn)行家訪 C．按照課程標(biāo)準(zhǔn)的順序進(jìn)行教學(xué) D．面向每一個(gè)學(xué)生 10．下列屬于教育學(xué)的專業(yè)期刊的是：（AB）A．《教育研究》 B．《中國(guó)教育學(xué)刊》 C．《中國(guó)教師報(bào)》 D．《中國(guó)教育報(bào)》

三、判斷：（每小題1分，共10分，正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”。）（√）1．教師勞動(dòng)具有鮮明的示范性。

（√）2．課程標(biāo)準(zhǔn)是單科課程的總體設(shè)計(jì)。（×）3．“課程”與“課”是同一概念，“課”是“課程”的簡(jiǎn)稱。（×）4．學(xué)校的建筑屬于顯性課程。

（√）5．為了每位學(xué)生的發(fā)展是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念。（√）6．“傳授--接受”模式是現(xiàn)代教學(xué)中最具有代表性的教學(xué)模式之一。（√）7．教育投資是一種生產(chǎn)性投資。

（√）8．學(xué)生的品德由知、情、意、行四個(gè)基本要素構(gòu)成。（×）9．班風(fēng)屬于班級(jí)的成文制度。

（×）10．中小學(xué)教師從事教育研究會(huì)影響正常教育教學(xué)工作。

四、簡(jiǎn)答：（每小題6分，考生可以任選其中3個(gè)小題，共18分）

1．上課的常規(guī)要求有那些？ 答：①上課前準(zhǔn)備要求。（1分）

②按時(shí)上下課的時(shí)間要求。（1分）③教師侯課要求。（1分）④上下課師生的禮貌要求。（1分）⑤課堂上的紀(jì)律要求。（2分）2．板書的設(shè)計(jì)策略是什么？

答：①形式多樣，因地制宜，綜合使用。（2分）

②提煉準(zhǔn)確。（2分）③形象實(shí)用。（1分）④形式美觀。（1分）

3．目前中小學(xué)課堂教學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些？ 答：①以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法。（1分）

②以直觀感知的方法。（1分）③以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法。（1分）④以欣賞活動(dòng)為主的教學(xué)方法。（1分）⑤以引導(dǎo)探究為主的方法。（2分）（如回答為具體方法,也可酌情給分）

4．學(xué)生作為人與作為學(xué)習(xí)者的本質(zhì)屬性各是什么？ 答：學(xué)生作為人的本質(zhì)屬性： ①學(xué)生是有自主性的人。（1分）②學(xué)生是完整的人。（1分）③學(xué)生是有差異的人。（1分）學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的特有屬性： ①學(xué)生是發(fā)展中的人。（2分）②學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人。（1分）

五、論述：（每題12分，12×1＝12分）

確立教育目的的價(jià)值取向有哪兩大類？就教育目的的社會(huì)本位價(jià)值取向談?wù)勀愕目捶?。答?/p>

1．確立教育目的的價(jià)值取向的兩大類是個(gè)人本位價(jià)值取向和社會(huì)本位價(jià)值取向。其中個(gè)人本位價(jià)值取向是指把個(gè)人價(jià)值看成高于社會(huì)價(jià)值，把個(gè)人的發(fā)展作為教育目的的根本所在的一種主張。社會(huì)本位價(jià)值取向是指把社會(huì)的價(jià)值看成高于個(gè)人的價(jià)值，并把社會(huì)作為制定教育目的的根本所在的思想主張。（4分）

2．①教育的目的是由社會(huì)的需要所決定的，培養(yǎng)社會(huì)需要的人就是教育目的。因?yàn)樯鐣?huì)是人們賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育培養(yǎng)的效果只能以其社會(huì)功能的好壞加以衡量，離開社會(huì)的需要，教育就不可能滿足社會(huì)的要求。（3分）

②獲得發(fā)展的社會(huì)條件客觀上需要每個(gè)人遵守并維護(hù)社會(huì)要求，因此，社會(huì)本位價(jià)值取向具有不可否認(rèn)的意義。（2分）

③那種將社會(huì)的教育目的絕對(duì)化、唯一化的極端主張，完全割裂了人與社會(huì)的關(guān)系，忽視了社會(huì)個(gè)體發(fā)展的需求。因而，一個(gè)社會(huì)（國(guó)家、民族）的教育，應(yīng)當(dāng)把滿足社會(huì)個(gè)體的需要和社會(huì)整體的需要作為基本的教育目的的價(jià)值取向。（3分）

六、案例分析：（20分）

一個(gè)失敗的家庭教育案例

父親易任同中國(guó)所有的父母一樣，他對(duì)兒子易男抱有很高的期望。因此對(duì)其管教十分嚴(yán)厲，稍有不從即予以重罰。但是其母親卻對(duì)兒子寵愛有加，言聽計(jì)從。長(zhǎng)此以往，易男從小就學(xué)會(huì)了“陽(yáng)奉陰違”。在父親面前他表現(xiàn)的很溫順，對(duì)人有禮貌，一旦父親出門在外，則性情粗暴，蠻橫無理。

父母離異、父親再婚之后，易男對(duì)生母的依戀使得對(duì)繼母異常怨恨，他經(jīng)常以逃學(xué)上網(wǎng)吧或故意夜不歸家予以報(bào)復(fù)。在網(wǎng)絡(luò)虛擬的世界中他交朋友、貨物貿(mào)易、行俠仗義，甚至隨心所欲的“殺人越貨”。對(duì)此，父親易任及其繼母除了簡(jiǎn)單的打罵之外無他。最終，易男離開了學(xué)校，離開家庭，一步步滑向犯罪的深淵，成了一個(gè)多次傷害他人的少年搶劫犯。

1．試根據(jù)教育學(xué)的相關(guān)原理對(duì)案例中家庭教育失敗的原因進(jìn)行分析。2．就如何搞好家庭教育談?wù)勀愕目捶?。? 1．案例中家庭教育失敗的主要原因是作為家長(zhǎng)的父母在教育子女時(shí)所采用的方法不當(dāng)，家庭缺乏親情所致。其父教育方法簡(jiǎn)單粗暴，其母過分溺愛。此外，學(xué)校生活的封閉、單調(diào)與網(wǎng)吧從業(yè)人員法制觀念的淡漠和職業(yè)道德修養(yǎng)的缺乏對(duì)其也有一定的影響。（6分）

2．（1）家庭教育是青少年人生成長(zhǎng)的第一站，對(duì)其一生的發(fā)展有著舉足輕重的作用。具體地說，家庭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、穩(wěn)定性、父母的思想意識(shí)、文化修養(yǎng)、行為舉止、家庭成員之間的關(guān)系，特別是父母與子女之間的親密程度、父母的威信、參與子女教育的自覺性及其教育方式、生活資料的數(shù)量和質(zhì)量都會(huì)對(duì)子女的身心發(fā)展產(chǎn)生程度不同的影響。（6分）

（2）家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在充分考慮以上諸多因素的前提下，制定家庭教育的主要任務(wù)，為子女身心的健康發(fā)展創(chuàng)造條件：①根據(jù)子女情況，制定家庭教育的計(jì)劃和措施，并與學(xué)校密切配合做好教育工作。②加強(qiáng)對(duì)子女的思想品德和健康人格的教育。③為子女的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。④保護(hù)子女的身心健康，增強(qiáng)他們的體質(zhì)。（8分）

（注：只要言之有理，論述有據(jù)，說明充分，均可酌情得分）