第一篇：中考語文寫“物”類作文專題精練

點染紛繁的事物--中考寫“物”類作文專題精練

【專題精練】

[文題之一]

最后飄下的那枚紅楓葉 要求：1．描摹事物，寓情于物。2．不得少于600字。3．不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。[應(yīng)試指導(dǎo)]

這是一個命題作文，要求寫作者圍繞那特定對象——最后徐徐飄下的楓葉運(yùn)思，抒寫自已的真情實感，應(yīng)力求曲折動人?？梢詮牟煌嵌冗\(yùn)思：如描寫楓葉飄落的情景，聯(lián)想到它曾為樹木、為果樹付出的一切，想到為學(xué)生付出了全部心血的教師，來贊美落葉精神的可貴；如寫楓葉落下而觸發(fā)對朋友的思念之情而聯(lián)想到來年的新葉，闡述只要以誠待人，就會產(chǎn)生新的友誼等等。

[文題之二]

懷念___________ 要求：1．可在橫線上填充兵器、蠟燭、童年的玩具等，使文題完整。2．由物憶事，寫人，表達(dá)深情。3．字?jǐn)?shù)不少于600字，不要出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。[應(yīng)試指導(dǎo)]

這篇文章應(yīng)以“懷念”之情為全文的感情基調(diào)，回憶難忘的往事，睹物思人。如由“葵花籽”聯(lián)想到深深的母愛；由“城墻”回憶快樂的童年，追憶兒時的伙伴；由“燈光”回憶那苦中有甜的初三歲月等等。應(yīng)抓住融發(fā)感情點的物，細(xì)膩描敘，直抒滿腔真情。

[文題之三]

現(xiàn)在，電視已走近千家萬戶，電視在不斷更新?lián)Q代，電視節(jié)目精彩紛呈，視頻技術(shù)蒸蒸日上，面對你身邊這個變化多端，親密無間的朋友，你有何感融、請以“電視機(jī)”為話題寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限，不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。[應(yīng)試指導(dǎo)]

這篇習(xí)作，可從不同角度構(gòu)思，力求有新意，或以第一個稱自述電視機(jī)的組成、換代和所用的高科技手段；或以日記式寫“我”與電視機(jī)之間的故事；或?qū)戅r(nóng)民竟先購買高檔電視機(jī)反映人們正逐步步入小康社會??等等。總之要觀注身邊的人和事，力求寫出真情實感。[文題之四]

橋是什么？橋梁專家茅以升說：橋不過是一條放大的板凳。生活中，我們見過形形色色的橋：水上的橋、陸地的橋，獨(dú)立橋，石板橋，立交橋，斜拉橋?? 古今中外畫家愛橋，覓橋，畫橋。如宋朝的張擇端的《清明上河圖》將橋作為畫卷的高潮，當(dāng)代畫家吳冠中也曾描繪過各種各樣的橋。文學(xué)作品中也常常離不開橋。以第二次世界大戰(zhàn)為背景的電影《魂斷藍(lán)橋》、《卡桑德拉大橋》；神話傳說《白蛇傳》中的西湖斷橋，《牛郎織女》中的鵲橋?? 請以“橋”為話題，寫一篇文章 要求：1．題目自擬，文體不限，不少于600字。2．文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。[應(yīng)試指導(dǎo)]

這篇習(xí)作，可以說明事物，寫橋的結(jié)構(gòu)特點，橋的飛越發(fā)展，來反映我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和政府關(guān)心人民疾苦，為民著想的舉措；可以以物喻人，由現(xiàn)實中的橋想到像橋一樣無私奉獻(xiàn)的人們；可以寫成散文，以橋為線索憶人憶事，思接千載，跨越時空，由此及彼，托物言志；可以寫成小說，寫橋邊發(fā)生的一幕幕悲喜交織的故事，刻畫人物形象，反映社會生活，還可以由實到虛，由生活中的橋到溝通人心靈的心橋，建立商業(yè)往來的商橋，建立國家關(guān)系的友誼橋梁等等，文章構(gòu)思可不拘一格，寫自已所長。

[文題之五]

從小到大，我們聽過、唱過多少支歌啊！一首歌，往往飽含著一份情感，講述著一個故事，傳送著一種精神。乘著歌聲的翅膀，我們度過了美麗的童年，步入了多彩的青少年時期，以后的歲月里，我們也離不開歌聲。請以“歌”、“歌聲”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字左右的作文，文體不限，文題自擬。[應(yīng)試指導(dǎo)]

從出生后媽媽的《搖籃曲》到電視、影碟等中的金曲，乃至明星現(xiàn)場演出中的成名曲等，歌聲常常伴你左右。這篇作文可以寫一首撥動自己心弦的歌，交代它使你癡迷的情景，原因等；可以以歌為線索，串起一個或多個難忘的故事，可以由物抒情，由物寫人；可以介紹一首歌的內(nèi)容及風(fēng)格，以及它產(chǎn)生的影響；也可以就某首歌談?wù)勛约簭闹蝎@取的力量和得到的啟示等等。

[文題之六]在生活中，有許多的事物令我們陶醉，請以“陶醉”為話題，自擬題目，寫一篇文章。要求：1．除詩歌外，文體不限 2．文章不少于600字 3．文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名 [應(yīng)試指導(dǎo)]

大自然中的事物，以美麗的外表美化著我們的生活，凈化著我們的靈魂，給我們以美的感受和心的愉悅，我們會情不自禁地被它們所陶醉。面對上面考題，我們應(yīng)發(fā)散思維，想到大自然中那些使你賞心悅目的事物，然后選擇其中最奪目的一樣或多樣，融描寫、記敘、議論、抒情于一體，點出它或它們令你陶醉的原因或故事，抒發(fā)你對它或它們的喜愛、贊美之情，情感要真切濃郁，讓“陶醉之情”自然地溶進(jìn)筆端，流露在字里行間。

第二篇：中考語文寫“理”類作文專題精練

點燃思想的火炬--中考寫“理”類作文專題精練

【專題精練】

[文題之一]

讀“自信”

[應(yīng)試指導(dǎo)]

這是一道命題作文題，寫作此題應(yīng)注意三點。開頭部分宜靈活一些?？蓮纳瞵F(xiàn)象中引出中心論點，可用與“自信”相關(guān)的名言引出中心論點，也可直接提出中心論點。主體部分宜豐滿一些?？蓪ⅰ白孕拧迸c“自卑”、“自信”與“自負(fù)”對比，將自信的內(nèi)涵闡解得更準(zhǔn)確周密；也可以從“自信是戰(zhàn)勝困難的秘訣”“自信是超越自己的法寶”“自信是通向成功的階梯”等方面，將“自信”內(nèi)容寫得豐滿厚重。結(jié)尾宜精短一些?？梢谩拔覀儜?yīng)該有恒心，尤其要有自信心”之類的名人名言照亮全篇，可運(yùn)用“自信是照亮我們成才的明燈”等自創(chuàng)的警句畫龍點睛，也可以運(yùn)用富有激情的排比句結(jié)束全文。

[文題之二]

生活中需要___________

請將上面的文題補(bǔ)充完整后寫一篇作文，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。

這是一道半命題作文題。若寫成議論文應(yīng)注意以下幾點。一是填充題目，所補(bǔ)內(nèi)容要是自己十分熟悉的，要盡量體現(xiàn)時代特點。比如可填“創(chuàng)新”“合作”“誠信”“理解”“溝通”“寬容”“友誼”等詞語。二是安排結(jié)構(gòu)?？捎谩翱偡挚偂钡臋M式結(jié)構(gòu)來寫，也可用逐層深入的縱式結(jié)構(gòu)來寫。三是展開論證?？捎门e例論證來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，可用道理論證來增強(qiáng)文章的穿透力，可用對比論點來增強(qiáng)文章的說服力。

[文題之三]

許多熟語中都蘊(yùn)含著一定的道理，比如：知足常樂、欲速則不達(dá)、人怕出名豬怕壯。你同意這些熟語中的觀點？請任選其中的一條熟語，自擬題目，自定立意，寫一篇600字左右的議論文。

[應(yīng)試指導(dǎo)]

此題可從正面入手行文，也可以從反面入手創(chuàng)出新意。比如就可以寫“不知足者常樂”“成功拒絕等待”“人要敢于出名”?，F(xiàn)以《不知足者常樂》為例提供一種寫作思路。開頭針對“知足常樂”的熟語表明自己的觀點：“不知足者常樂”；然后舉例論證人類正是因為“不知足”才不斷進(jìn)步和發(fā)展；再聯(lián)系改革開放大業(yè)，深入論證“不知足”就是要勇于創(chuàng)新，開

拓進(jìn)取，取得更大的成績；最后總結(jié)：“知足只能得到暫時的快樂，而不知足才能得到長久的快樂?！?/p>

[文題之四]

兩年一屆的全國青年歌手電視大賽，總要推出一批優(yōu)秀歌手，這些歌手的歌唱水平不可謂不高，可不少的綜合素質(zhì)測試卻讓人大跌眼鏡。有的把“安史之亂”中的“安史”當(dāng)成了地名，有的不知茅盾的代表作，有的弄不清“明月幾時有，把灑問青天”是何人詩句??

請根據(jù)上面材料寫一篇作文，題目自擬，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。

[應(yīng)試指導(dǎo)]

這是一則令人心痛的材料。若寫議論文，角度很多。比如——“歌唱水準(zhǔn)”與“人文素養(yǎng)”，“成名以后的憂慮”，“僅有甜美的歌喉行嗎？”，“除了唱歌，你還知道什么”等等。在表達(dá)觀點時，要注意語言的方寸。不可將這些歌手說得一無是處，不可使用一些侮辱性的詞語，不可用太武斷的語句把話說得太絕對。

[文題之五]

只要你稍加注意，你一定會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有很多的“洋名”——穿的衣服，睡的床單，吃的糕點，喝的飲料，玩的玩具，用的器皿，還有旅店、商場、發(fā)屋，外加給新生的小孩取洋名也正成為一種時尚。請以此為話題，寫一篇文章，文體不限。

[應(yīng)試指導(dǎo)]

這是一個具有時代氣息的話題，可以寫成議論文。全文可以這樣展開：先列舉生活中洋名泛濫的現(xiàn)象；再剖析洋名泛濫的原因，接著論說洋名泛濫的危害，最后呼吁不要迷信“洋名”。列舉現(xiàn)象的語言應(yīng)簡潔，分析原因的語言應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)，剖析危害的語言應(yīng)凝重，發(fā)出呼吁的語言應(yīng)充滿激情。

[文題之六]

2003年11月15日，神州五號順利升空，中國首次載人航天獲得成功，國人為之振奮，世界為之矚目。請以此為話題寫一篇作文，題目自擬，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。

[應(yīng)試指導(dǎo)]

這是一個很“大氣”的話題。寫議論文角度很多：可寫載人航天的重要意義，寫科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，寫

偉大祖國的繁榮昌盛，寫中國人民的愛國熱情，寫楊利偉的獻(xiàn)身精神??寫作時應(yīng)注意內(nèi)容的豐厚?；蛟谶^

去與現(xiàn)在的對比中顯現(xiàn)豐厚，或在由點到面的擴(kuò)展中展現(xiàn)豐厚，或在逐層深入中呈現(xiàn)豐厚。當(dāng)然也還應(yīng)注意

文章的語言，從總體上看，語言應(yīng)充滿正氣，充滿激情，充滿自豪，在以理服人的同時，做到以情感人。

第三篇：中考寫“物”類作文專題指導(dǎo)

寫“物”類作文專題指導(dǎo)

【知識累積】

1．寫物的常用方法①客觀說明法：即用列數(shù)據(jù)、下定義、作詮釋等說明方法，選擇合理的說明順序，對事物的結(jié)構(gòu)、布局、用處、性能等進(jìn)行準(zhǔn)確、客觀的介紹。②描摹狀物法：即用語言文字來描摹“物”的形狀、大少、顏色、特征等，使之逼真地展現(xiàn)在讀者眼前。③托物言志法：即作者在寫作時，借助某一意象來抒發(fā)思想、感情的一種藝術(shù)手法。④虛實結(jié)合法：即由具體的事物聯(lián)想到與之有相似點的抽象事物，讓二者有機(jī)結(jié)合、相輔相成。⑤寄托寓意法：即對某種事物進(jìn)行足夠的吟詠、描述之后，順勢表達(dá)出自己對生活、對人生、對世界的感悟。

2．狀物的寫作要點①細(xì)致觀察，抓住特點。我們要細(xì)致觀察事物，抓住它的特征，寫出它的獨(dú)特之處。②安排材料，井然有序。狀物作文描寫時一定要注意方位、順序。如可以按從上至下，從前到后，從遠(yuǎn)到近，從外到里，先整體后部分等順序，使內(nèi)容條理分明。③融情于物，寫出新意?！耙狻敝杆枷敫星??！靶乱狻本褪且笤谖恼轮辛髀冻鲂迈r活潑、引人深思、令人振奮的情。融情于物，狀物寄情，就可以把主題開掘得深一些、新一些。④“物”“理”結(jié)合，寓“物”于“理”。把“物”和“理”結(jié)合起來，在寫“物”的同時，或探索人生真諦，或談?wù)撍枷胝?、治學(xué)精神，使讀者受到思想上的教益。

【卓越思維】

物，包括植物、動物、靜物等。我們寫物，既可以說明、描寫事物，還可以借助事物表達(dá)思想感情，闡釋人生哲理等等。那么，怎樣寫好物呢？

一、抓住特征，說明事物。對你所熟悉的客觀事物，我們可以用各種說明方法，來對它的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點、成因、關(guān)系、功用、原理等進(jìn)行生動、準(zhǔn)確的說明，讓人們了解事物，明白事理。無論是說明事物還是闡述事理，都必須緊扣事物的特征，靈活選用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，有條不紊地進(jìn)行。世上沒有兩片完全相同的樹葉，當(dāng)然也沒有兩種完全相同的事物，這就要求我們找出某一事物區(qū)別于其它事物的本質(zhì)特征，讓我們能把它與其它事物區(qū)分開來，這樣才能達(dá)到說明事物的目的。

二、摹寫意象，托物寄意。人們?yōu)榱吮磉_(dá)某種思想感情，往往把它投諸于某一具體事物，借物直接抒情或運(yùn)用象征手法來頌揚(yáng)某類人物或某種精神。這種托物寄意的寫法在運(yùn)用時需要注意以下三點：一是摹寫事物要井然有序。描寫事物時一定要注意方位順序。如按照從上至下、從前到后、從遠(yuǎn)到近、從外到里、先整體后局部等順序來寫，有助于讀者準(zhǔn)確認(rèn)識所描寫的物體。二是摹寫事物要繪聲繪色。我們可以從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等方面，把事物細(xì)致、準(zhǔn)確地描寫出來，使之色、香、味俱全，動中有靜，靜中有動，使之栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。三是摹寫事物要獨(dú)抒性靈。描寫事物往往離不開作者獨(dú)特的感情與體會，只有對物體賦予自己的主觀情感，才能使物體變成活潑有趣的生命。同學(xué)們托物寄意時，要使“物”和“意”和諧統(tǒng)一，要使“物”和“意”銜接巧妙自然。

三、尋找共性，以物喻人。我們既可以單純說明物、描寫物，還可以借寫物來喻人，刻畫人物的高大形象，揭示人物的崇高品格，寫物也是在寫人，以物喻人，使物人交匯，相映生輝。用這種寫法時，需注意找出所寫事物與人的相似點，可以是形似，也可以是神似，需要對相似點反復(fù)摹寫，讓二者能一步步融合，自然升華。

四、巧設(shè)線索，以物憶事。物還可以作為敘事的線索，可以以物為線，散點鋪排出一系列的細(xì)節(jié)；也可以睹物回憶難忘的往事，再現(xiàn)昔日的生活場面；還可以由物展開聯(lián)想，想到相關(guān)的多件往事等等。總之，寫物是為了記事，物在這里是串珠的線，是舞臺的道具，是說書的驚堂木，雖不是全文的重心，卻必不可少，否則文章就會成為一盤散沙。因此寫此類文章時，我們應(yīng)找好某一事物，然后自然展開聯(lián)想，由此串起一個個美妙的音符，奏出一曲曲動人的樂章。

五、蘊(yùn)藏深意，由物及理。這里的“理”即哲理，它是思想的大錘，在它的重?fù)粝?，平凡事物將迸出耀眼的火花。它是思想的鉆機(jī)，生活的意義被從情感深處挖掘出來，像寶石那樣價值連城，而文章也便躋身于上乘。如果能在描寫、敘事的基礎(chǔ)上，深掘其內(nèi)涵，提示其飽含的人生哲理，使讀者與之產(chǎn)生共鳴，讓讀者為之心動，而拍案叫絕，豈不是一件美事？但要達(dá)到這一效果，也并非易事。首先要為揭示哲理作鋪墊，要在前文的描摹事物、以物憶事中多作渲染，為揭示哲理作好鋪墊，使“理”水到渠成。其次，所闡釋的“理”要么新要么深，這樣才能有吸引力，有震憾力。再次，哲理的表達(dá)要靈活，可以以題記的形式反映，可以蘊(yùn)含在描寫的寓言、童話中，也可以在邊描邊敘中以一兩句妙語點出，還可以在描寫敘事后集中用一兩段闡釋等等。當(dāng)然，寫物的方法還遠(yuǎn)不止以上五種，如果綜合運(yùn)用這幾種方法去寫物，我們一定會把生活中多姿多彩、紛繁蕪雜的事物點染得栩栩如生、各具特色。

【知能解說】

[中考名題一]

萬物靠泥土孕育，人類在泥土上繁衍。泥土是我們的立足之本。泥土是我們的衣食父母。無論是鄉(xiāng)村、城市、農(nóng)田、礦山，還是山脈、河流、森林、草原……無不與泥土息息相關(guān)。泥土平凡而樸實，博大而厚重，默默奉獻(xiàn)而不期回報，功高蓋世而絕不張揚(yáng)……然而，這彌足珍貴的泥土，常常被我們忽視、冷落。面對泥土，你有怎樣的聯(lián)想和思索呢？請你寫一篇文章。

要求：1．可以敘述事情，發(fā)表議論，說明事物，抒發(fā)感情。2．自定立意，自選文體（除詩歌外），自擬標(biāo)題。3．文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。4．600字左右。（2003南京中考作文）

[名師指路]

這一文題可以看作是對寫“物”文章的考查。考生應(yīng)由“泥土”引發(fā)聯(lián)想，選材構(gòu)思。這一文題可以寫成一篇知識豐富、向人類敲響警鐘的說明文；可以寫成以泥土為描寫對象，抒發(fā)對泥土熱愛、敬畏之情的記敘文；也可以以物喻人，寫成借泥土贊揚(yáng)默默奉獻(xiàn)的人的散文；還可以插上想像的翅膀，以第一人稱或第三人稱寫成一篇情節(jié)曲折、飽含哲理的寓言或童話等等?？傊瑧?yīng)以“泥土”為起點，盡情擴(kuò)展延伸，寫出多姿多彩、美不勝收的佳作。

[中考名題二]

餐桌是反映飲食衛(wèi)生習(xí)慣的明鏡，餐桌是展示家庭生活質(zhì)量的平臺，餐桌是體現(xiàn)主人審美觀念的飾品，餐桌是濃縮設(shè)計者智慧的結(jié)晶；餐桌曾見證過我們的喜怒哀樂，餐桌上曾發(fā)生過許多動人的事情；餐桌從遠(yuǎn)古到未來，一直伴隨著人類文明的生活，餐桌的歷史令人感慨，餐桌的未來引人遐思……——請你就上述提示中的某個方面，以“餐桌”為話題，寫一篇作文。

要求：1．文題自擬，文體不限。2．字跡工整，書寫清楚，不少于600字。3．文中請不要露出真實的姓名和學(xué)校的名稱。（2003年遼寧中考作文）

[名師指路]

這一話題作文，可以看作是寫“物”的文章，命題者以整齊精美的提示語，引導(dǎo)寫作者以生活中司空見慣的“餐桌”為出發(fā)點，進(jìn)行遐想，進(jìn)而選材構(gòu)思。這一話題作文，可以從“餐桌的發(fā)展史”入手，說明餐桌的發(fā)展變化，反映人們生活水平的不斷提高和審美觀念的更新；也可以以“餐桌”為視角，把“餐桌”當(dāng)作觀察者，描寫一家人互相關(guān)愛，親情融融的感人場面；還可以以“餐桌”為線索，串起不同地點、不同年代的宴席，于對比之中批評奢侈浪費(fèi)的不良習(xí)氣，提倡中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德……只要你打開思維的大門，那么你的靈感一定如汩汩清泉奔涌而出。

[中考名題三]

大自然的日月星辰、花鳥草蟲、風(fēng)雨雷電等等，事物不僅可親可近，而且可思可感，請你任選一種自己或接觸較多、或觀察較細(xì)、或感悟較深的某一具體事物，以“我眼里的_______”為題，寫一篇600字左右的文章。

要求：1．先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。2．語言生動，內(nèi)容具體，感受真實。（2002年浙江中考作文）

[名師指路]

這是一道半命題作文題，也是一篇要求寫物的文章。首先需要從豐富多彩的大自然中精挑細(xì)選某一種具體事物，把文題填充完整。選點應(yīng)就新避俗，就深避淺。其次，在題目填充完整后，應(yīng)注意前面的“我眼中的”這幾個字，全篇以第一人稱寫，寫“我”眼中的事物而不能寫別人的感受，這就需要寫作者融入自己的主觀感受，力求賦予客觀事物以主觀色彩，可以通過對某一具體事物的細(xì)膩描繪，使其形神兼?zhèn)洌哂歇?dú)特的魅力，從而直接抒發(fā)對它的喜愛贊美之情；也可以寫某一事物與“我”之間難忘的故事；也可以寫“我”從事物中所感悟到的哲思的火花；還可以以物喻人，借物來抒發(fā)和事物有相似點的人的崇敬之情?？傊?，“一千個讀者會有一千個哈姆雷特”，同樣，一千個作者眼中也會有一千個形態(tài)迥異的事物。

[中考名題四]

親愛的同學(xué)，今天，當(dāng)你第一次把自己的準(zhǔn)考證擺在這張課桌上時，實際上，不僅表明你魂牽夢繞的中考已正式來臨，而且也預(yù)示著你的人生已步入一個騰飛的季節(jié)。所以，這一張小小的紙片，此時此刻，或許會使你感悟到許多深刻哲理；或許會使你觸發(fā)許多美麗聯(lián)想；或許會使你回憶起許多動人故事……現(xiàn)在，請你在下列文題中任選一題進(jìn)行寫作。文題：①準(zhǔn)考證的聯(lián)想②準(zhǔn)考證的啟示③準(zhǔn)考證的故事

要求：1．600字左右（如果寫詩，不得少于20行）。2．文中不得出現(xiàn)真實校名、姓名和準(zhǔn)考證號。（2001年湖北中考作文）

[名師指路]

這是一道命題作文題，可從三個命題中任選一個作文，但都必須以物——“準(zhǔn)考證”為寫作的出發(fā)點，所以這也可以看作是一篇寫物的作文。第一個文題：準(zhǔn)考證的聯(lián)想?？捎纱思氨耍蓽?zhǔn)考證聯(lián)想到生活中許許多多必不可少的證件，或由準(zhǔn)考證聯(lián)想到人生中一次次考試、一道道關(guān)口等；第二個文題：準(zhǔn)考證的啟示。可由物及理，挖掘準(zhǔn)考證中蘊(yùn)藏的人生哲理，所謂“仁者見仁，智者見智”，只要言之有理即可；第三個文題：準(zhǔn)考證的故事?？捎晌锛笆?，寫與準(zhǔn)考證有關(guān)的故事，如忘帶準(zhǔn)考證而引發(fā)的同學(xué)誼、師生情、父母愛；如假造準(zhǔn)考證導(dǎo)致考試成績作廢的警鐘；如寫準(zhǔn)考證誕生的曲折經(jīng)歷等等，總而言之，一張小小的準(zhǔn)考證，可以延伸出千絲萬縷的頭緒，可以闡發(fā)出耐人尋味的哲理，可以演繹出生動曲折的故事。

[魔師點化]

此文題可以寫實，但不容易寫出新意，如由物入虛會更好。如由準(zhǔn)考證的特點展開聯(lián)想：如寫流星的“準(zhǔn)考證”上規(guī)定它的考試時間很短，可它卻義無反顧地點燃自己的生命？這樣新奇的思維，豈不妙乎？

老屋

麗日藍(lán)天上，潔白的云朵映起我深藏的記憶……

------題記

老屋遙遙地坐落在一條美麗清澈的小河邊，河邊的青石小路載滿了我童年的歡樂和憂傷。小時候的我一直覺得老屋有一種獨(dú)特的氣味，淡淡的古樸氣息。

（一）我經(jīng)常天黑黑時，才氣喘吁吁地從外面“野”回家。一進(jìn)門就能聞到自然的松木香味，雖然極淡極淡，卻能奇跡般地使我那不安分的心漸漸平靜下來。繼而往里走，一股誘人的飯香撲鼻而來，每次到這時我都會由衷地感恩 母親見我回來，微笑著張羅著將飯菜端上桌，我和姐姐就趁著她來回端菜的空隙偷菜吃，那滋味真是……現(xiàn)在想來，精明的母親怎么會不知道我們的小花招呢，只因?qū)檺畚覀兌徽f罷了。

在童年的記憶中，母親不太愛講話，她總是默默地呵護(hù)著老屋，呵護(hù)著老屋里的人。她雖依戀老屋，但卻希望我們姐妹倆能走出老屋，走向外面的大千世界。所以有時她對我們會表現(xiàn)出出奇的嚴(yán)厲。

有一次，我把炭灰撒在剛煮熟的香噴噴的白米飯上，更絕的是在上面挖了許多的洞，把炭灰塞在里面。具體什么原因我也記不清了，也許當(dāng)時我純粹是為了好玩。

母親掀開鍋蓋時震驚的表情，我至今記憶猶新，那是一種憤怒，一種失望。隨即她馬上反應(yīng)過來，隨手拿起一根木條，朝我打來。其實她不用想都知道是我干的，替她看火的人就是我。在母親的木棍落在我身上之前，我早已逃之夭夭了。我邊跑邊回頭看，身后的母親靠在門邊，眼里似乎有淚花，是氣我嗎？不像。是氣她自己嗎？或許吧。年少的我又怎能讀懂母親對乖孩子的渴望。

是禍躲不過，母親是當(dāng)真生氣了，她不許我吃晚飯。我躡手躡腳地靠近后門，倚在門上可憐巴巴地望著他們吃飯。父親和姐姐一叫我，我就逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。一會兒又折回來，反復(fù)折騰了幾次，見我不聽他們就不管我了。

天色已晚，母親開始收拾碗筷了，我也餓得快不行了，趴在門檻上，默默垂淚。越想越委屈，于是嚎啕大哭起來。哭聲驚動了左鄰右舍，在大媽大嬸的勸說下，母親妥協(xié)了。我狼吞虎咽地吃著飯，母親坐在身旁，欲言又止，只是微微地嘆了一口氣，我知道這次我真的錯了。

（二）第一個讀懂大地的，我想應(yīng)該是樹。些許樹葉未曾凋 零就急著脫離樹枝，輕輕飄起又悄無聲息地落下，不經(jīng)意間融進(jìn)泥土里，孕育力量，等待重生……就這樣輪回好幾年。隨著我們的成長，老屋也更加蒼老了。

在忙碌的一天里，最愜意也是我最喜歡的時光是晚飯后。如果沒有意外，通常晚飯后一家人就會圍在偌大的院子里，嘮嘮家常。偶爾鄰居聚過來，便是輕松的大話天地。

落霞輕揚(yáng)的暮色、晶瑩清澈的河水、其樂融融的一家……和平寧靜，怡然自樂。我想陶淵明的“桃花源”也不過如此吧！

如果下過雨，老屋就會散發(fā)出一種令人無法抗拒的魅力。屋內(nèi)彌漫著沁人心脾的空氣，呼吸之間，滿是清新沖擊味蕾。似乎是樹的香味又似乎是泥土的濕味，也可能是老屋原本的香味?？傊?，令人神清氣爽。這種感覺在鋼筋水泥包圍的城市是難以尋覓的，甚至不存在。即使有也不是原先的，因為我們已經(jīng)失去了那顆不諳世事的童心……

姐姐和我常常不吃晚飯，跑到屋后，坐在高高的門檻上。望著小河靜靜流淌，期盼父親能早點開船回家。

夜幕悄然落下，冬天的寒意還未消盡，趁著黑幕帶來遠(yuǎn)方的寒氣。

父親依舊沒回來，姐姐和我等得快不耐煩了，我們焦急地望著河的盡頭。終于，一艘船從黑漆漆中蕩來。是父親的船，我們欣喜地叫著跑向河邊埠頭。

“太冷了！”話音未落，不知怎么回事，父親竟滑進(jìn)了冰冷的小河里。濺起的水花在淡淡的月光下顯得更加晶瑩而多芒，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛撒下，落在我的心頭，冰冷透心。

父親沒有呼叫，是他忘記了嗎？姐姐絕望地蹲在地上，哭喊著父親。不敢再想下去了，我知道我必須去找人來。轉(zhuǎn)身向老屋跑去，這時的老屋就像電影里的緊急出口，我的世界里只剩下老屋傳來的一縷微光。

幸好父親熟諳水性，但也被凍得夠嗆的。柔弱的母親在一旁早以泣不成聲。恍惚間，竟聽見老屋松了一口氣。沉重的氣息穿過空氣，豁然覺得是洋溢的愛在釋放。

老屋

培根曾經(jīng)留給我們一句話，“我們有一樣?xùn)|西會隨著時間的推移，而不斷老去，那就是年齡”。今年的一天回到了老家，回到了老屋。

走進(jìn)老屋，那是一個陽光明媚的日子。陽光透過參差的瓦縫，灑落在地面上，地面長滿了青青的野草。高過膝蓋的野馬莧油油的在風(fēng)里招搖，似乎歡迎我光臨他的領(lǐng)地。舊時的石凳上還看見有人與一群孩子們轉(zhuǎn)著陀螺的影像，“我的陀螺是你們的老大”我舉著陀螺釘在他們的眼前晃來晃去。石凳長滿了青苔，軟綿綿的青苔免費(fèi)給你搔癢。陽光映在老屋的木柱時，無以名狀的斑駁，刺刺的扎痛了我手。老屋老了，我的忽然知道了。

搗蛋似的蜘蛛牽絲引線，從屋角跑到屋楞上，拖著長長的尾巴懶懶的睡在線上，就象幼時的自己睡在搖籃里。我的舉動，驚動它的夢鄉(xiāng)，它瞪著眼看了我，“ 你是誰啊？”驚慌地沿著細(xì)鋼絲躲在屋檐上的瓦縫里。老屋沒有增加快什么，也沒有減掉了什么，一切都是原來的模樣。那埋思苦讀的孩童，還在聚精會神地做作業(yè)：媽媽做自己的監(jiān)工，擔(dān)心自己的孩子落在別人的后面；勞累一天的爸爸四角伸開，呼呼的酣聲帶著進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。老屋增多了灰塵，每一粒落在桌面，都是每一粒明珠落在心里：每一粒躺在地面，都記錄了每一件事落在老屋里；每一粒睡在屋里，都是童年的夢沉淀在記里。

老屋老了，脫掉了大牙，還泯著嘴嘻嘻的笑。

老屋老了，黑發(fā)染成了白發(fā)，拐杖伴著它在門前等候我。老屋老了，木制的顏色被風(fēng)雨剝落了，留下的是木的枯黃。

我回來不是照顧老屋的，為的只是與老屋作最后的一次別離。爸爸告訴我，老屋沒有用了，決定賣出去以方便在外地工作?！袄衔堇狭?，沒有用了？”我呆滯的雙眼仰望蒼穹。

春風(fēng)離去，為的是大地珍藏起幽幽余香；為的是在夏季結(jié)出粒粒果實；為的是來年釀造更醇的喜悅。江河流走，為的是沖破平靜 在激流中凝聚力量；為的是在平原地帶孕育文明；為的是人類繁衍千秋萬代。

高山隱去，為的是在雨后綻放絢麗的彩虹；為的是在秋葉枯黃時仍然容顏依存；為的是包容更多的土石。

老屋沒有老去，老去的只是遍地的野馬莧，只有它們被歲月的流水沖走。老屋保存著它的老驥伏櫪。冬來時為人們珍藏溫暖。老屋保存著童年的樂趣，歡聲笑語中自己一片天空，讓心自由飛翔；給自己一條河流，讓身體在流水中舒展；給自己一片綠色，讓水泥森林的禁固得以釋放。老屋，是你相伴了我的青春年華，讓我以你的樸實擁抱世界；讓我以你的堅強(qiáng)不移奮斗理想；讓我以你的無絲奉獻(xiàn)社會。

老屋，一座永遠(yuǎn)的豐碑矗立在大地上。

時間帶走了我的年齡，然而老屋卻永遠(yuǎn)也帶不走。

老屋

天空下起瀝瀝小雨，消瘦的枯干無聲地橫在村道兩旁，悶沉沉的雞啼從遠(yuǎn)處傳來，似乎在向世人昭示著自身的存在。玉米秸軟弱地橫倒在潮濕的泥土上，不愿動纏。柴垛里不時傳來無名小蟲斷續(xù)的呻吟，柴土的氣息在村里蔓延，空氣中到處彌散著一股刺人的陰冷。

老屋滿臉迷惘，幾道深深的皺紋順著臉頰沖下屋脊，在嘴角邊變成了兩扇木門，門栓已是銹跡斑斑，那是老屋留下的歲月淚痕，眼前是一條崎嶇的土路，在村落盡頭折向了遠(yuǎn)方。老屋目不轉(zhuǎn)睛地望著來往的村人，陰沉中流露著安詳與靜謐。老屋是上個世紀(jì)早期建的，中間經(jīng)歷過幾次修補(bǔ)，可是整體的面貌始終沒有多大改變，基本上還是干麥秸和黃土的聯(lián)姻。屋是土屋，院是土墻，一個世紀(jì)的風(fēng)雨早使老屋破碎不堪。院落里雜草叢生，幾棵高大的梧桐樹佇立在南墻邊，搖擺了不知多少年。東院靠門處是一顆老棗樹，而今已到將盡之年，它經(jīng)歷了發(fā)芽、分叉、結(jié)棗、落葉，而后反反復(fù)復(fù)不知幾十年，直到有一天突然瘋長，人們說那是棗樹“發(fā)了瘋”，今后不會再結(jié)棗子了，隨后的幾年，棗樹漸漸地變干變枯，成為一棵枯樹。西墻邊有一口枯井，而今里面還有井水，只是再也沒有人來飲用，似乎老井也完成了它的歷史使命。一切都是被動的，老屋、老樹或是老井，有誰愿意主動地變荒變涼，就是這些老字輩物的主人們又何嘗想離棄他們，人也是被動的。

夜色降臨了，老屋再一次步入黑夜，蝙蝠的暗影在暗淡的燈光下忽隱忽現(xiàn)，夜游的惡鳥聲不時地從遠(yuǎn)處田野傳來，惹的老屋也打了個冷顫，那是搖落的雨滴順著屋勢流了下來，嚇得草垛里的老貓夾著叫聲逃到墻上。老貓也是野貓，被不知名的主人遺棄之后無人問津，也就在老屋里安了家，老貓不會離開，尾巴平伸著，胡子一抖一抖，露著金黃色的眼。在昏沉沉的夜里，在凜冽的天宇下，外圍是無邊的曠野，鄉(xiāng)村生靈也變得毫無生氣，黑夜似乎張開了黑色大口，仿佛要吞噬整個世界，老屋當(dāng)然毫不例外。

不知過了多長時間，東方的天宇漸漸地亮了起來，黑色天幕也放出了光亮，田野、老樹、老井、老屋，還有灰沉沉的大地依稀可辨了，可怕的黑夜完成了使命?？膳?，可憐而又孤單的黑夜！老貓早已不知去向，或是游玩，或是覓食去了，留下了溫暖的熱窩。這是一個晴天，透著絲陽，一幅破畫斜掛在老屋東墻上，畫 的是一頭水牛坦胸朝月，也許這就是傳說中的“吳牛喘月”。老屋靜靜地坐在那里，一動不動。當(dāng)然，它不可能像主人一樣，有一天突然離去，雖然中途也曾回來，但那只是短暫的回望。老屋也曾抱怨主人，當(dāng)初為何將它拋棄，可是，最終老屋還是原諒了主人，多少歲月過去了，原來主人也已蒼老不堪。他們之間沒有多少不同，所不同的只是一個能動，一個不能動，不能動的靜靜地呆在那里，能動的在外漂泊。

老屋……主人……原來他們都是一樣的。

老屋

我們總在回憶中，回顧中，品味曾經(jīng)的美麗......----題記

“支——”

輕輕地推開年久失修的老屋門，久違的陽光終于在40年后再次光臨這間曾經(jīng)被人遺忘的老屋，似游子見到久別的老母親，親切、溫暖，而又甜蜜......靜靜地漫步在其中，觸摸著這曾經(jīng)的美麗。那長滿青苔的磚瓦必定見證了這間老屋所走過的悠悠歷史了吧？屋里似乎一切都不曾改變過，踏在腳下的宜蘭市40多年前的故土，永遠(yuǎn)馥郁著濃濃的故鄉(xiāng)之情。只是，這間老屋的主人已經(jīng)逝去，留下的是那隱隱的憂傷與寂寞.......“你拍一，我拍一！” “你拍二，我拍二！” “.............”

“哈哈哈......我贏啦！”

40多年前，在這個臺階上一定坐著兩個天真可愛的小女孩，常常在這里念兒歌，玩游戲。她們在這里游戲，在這里成長，悄悄地走過她們的童年。是這間老屋養(yǎng)育了她們，讓她們 在這里找到心靈的港灣。

在老屋前的院子里，或許曾經(jīng)種滿了瓜果與花草。蝶兒飛舞，蜂兒采蜜，孩子游戲，想必歡聲笑語定在這里傳響。生活固然清苦，然而在這間老五中成長，一家人其樂融融卻也別有一番滋味。

如今40多年后的今天，當(dāng)那兩個女孩帶領(lǐng)她們的兒女再次踏進(jìn)這間老屋時，曾經(jīng)的歡笑已悄然逝去，留下的唯有寂寥與孤獨(dú)，細(xì)細(xì)品味其中，回憶兒時的童趣，也仍能會心一笑，親切而又懷戀......老屋頹唐了。它成了一個令人遺忘的角落，甚至于連陽光都常常將它遺忘。然而，無論它被遺忘了多久，也總有人回去看望它，與它輕聲絮叨過去，絮叨歷史的變遷......可是再過40年，老屋還會在這里等待著它的老朋友去看望它嗎？

第四篇：中考寫“理”類作文專題精練

中考寫“理”類作文專題精練

【專題精練】

[文題之一]

讀“自信”

[應(yīng)試指導(dǎo)]

這是一道命題作文題，寫作此題應(yīng)注意三點。開頭部分宜靈活一些?？蓮纳瞵F(xiàn)象中引出中心論點，可用與“自信”相關(guān)的名言引出中心論點，也可直接提出中心論點。主體部分宜豐滿一些?？蓪ⅰ白孕拧迸c“自卑”、“自信”與“自負(fù)”對比，將自信的內(nèi)涵闡解得更準(zhǔn)確周密；也可以從“自信是戰(zhàn)勝困難的秘訣”“自信是超越自己的法寶”“自信是通向成功的階梯”等方面，將“自信”內(nèi)容寫得豐滿厚重。結(jié)尾宜精短一些?？梢谩拔覀儜?yīng)該有恒心，尤其要有自信心”之類的名人名言照亮全篇，可運(yùn)用“自信是照亮我們成才的明燈”等自創(chuàng)的警句畫龍點睛，也可以運(yùn)用富有激情的排比句結(jié)束全文。

[文題之二]

生活中需要___________

請將上面的文題補(bǔ)充完整后寫一篇作文，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。

這是一道半命題作文題。若寫成議論文應(yīng)注意以下幾點。一是填充題目，所補(bǔ)內(nèi)容要是自己十分熟悉的，要盡量體現(xiàn)時代特點。比如可填“創(chuàng)新”“合作”“誠信”“理解”“溝通”“寬容”“友誼”等詞語。二是安排結(jié)構(gòu)?？捎谩翱偡挚偂钡臋M式結(jié)構(gòu)來寫，也可用逐層深入的縱式結(jié)構(gòu)來寫。三是展開論證?？捎门e例論證來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，可用道理論證來增強(qiáng)文章的穿透力，可用對比論點來增強(qiáng)文章的說服力。

[文題之三]

許多熟語中都蘊(yùn)含著一定的道理，比如：知足常樂、欲速則不達(dá)、人怕出名豬怕壯。你同意這些熟語中的觀點？請任選其中的一條熟語，自擬題目，自定立意，寫一篇600字左右的議論文。

[應(yīng)試指導(dǎo)]

此題可從正面入手行文，也可以從反面入手創(chuàng)出新意。比如就可以寫“不知足者常樂”“成功拒絕等待”“人要敢于出名”?，F(xiàn)以《不知足者常樂》為例提供一種寫作思路。開頭針對“知足常樂”的熟語表明自己的觀點：“不知足者常樂”；然后舉例論證人類正是因為“不知足”才不斷進(jìn)步和發(fā)展；再聯(lián)系改革開放大業(yè)，深入論證“不知足”就是要勇于創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，取得更大的成績；最后總結(jié)：“知足只能得到暫時的快樂，而不知足才能得到長久的快樂?！?/p>

[文題之四]

兩年一屆的全國青年歌手電視大賽，總要推出一批優(yōu)秀歌手，這些歌手的歌唱水平不可謂不高，可不少的綜合素質(zhì)測試卻讓人大跌眼鏡。有的把“安史之亂”中的“安史”當(dāng)成了地名，有的不知茅盾的代表作，有的弄不清“明月幾時有，把灑問青天”是何人詩句??

請根據(jù)上面材料寫一篇作文，題目自擬，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。

[應(yīng)試指導(dǎo)]

這是一則令人心痛的材料。若寫議論文，角度很多。比如——“歌唱水準(zhǔn)”與“人文素養(yǎng)”，“成名以后的憂慮”，“僅有甜美的歌喉行嗎？”，“除了唱歌，你還知道什么”等等。在表達(dá)觀點時，要注意語言的方寸。不可將這些歌手說得一無是處，不可使用一些侮辱性的詞語，不可用太武斷的語句把話說得太絕對。

[文題之五]

只要你稍加注意，你一定會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有很多的“洋名”——穿的衣服，睡的床單，吃的糕點，喝的飲料，玩的玩具，用的器皿，還有旅店、商場、發(fā)屋，外加給新生的小孩取洋名也正成為一種時尚。請以此為話題，寫一篇文章，文體不限。

[應(yīng)試指導(dǎo)]

這是一個具有時代氣息的話題，可以寫成議論文。全文可以這樣展開：先列舉生活中洋名泛濫的現(xiàn)象；再剖析洋名泛濫的原因，接著論說洋名泛濫的危害，最后呼吁不要迷信“洋名”。列舉現(xiàn)象的語言應(yīng)簡潔，分析原因的語言應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)，剖析危害的語言應(yīng)凝重，發(fā)出呼吁的語言應(yīng)充滿激情。

[文題之六]

2003年11月15日，神州五號順利升空，中國首次載人航天獲得成功，國人為之振奮，世界為之矚目。請以此為話題寫一篇作文，題目自擬，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。

[應(yīng)試指導(dǎo)]

這是一個很“大氣”的話題。寫議論文角度很多：可寫載人航天的重要意義，寫科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，寫

偉大祖國的繁榮昌盛，寫中國人民的愛國熱情，寫楊利偉的獻(xiàn)身精神??寫作時應(yīng)注意內(nèi)容的豐厚?；蛟谶^

去與現(xiàn)在的對比中顯現(xiàn)豐厚，或在由點到面的擴(kuò)展中展現(xiàn)豐厚，或在逐層深入中呈現(xiàn)豐厚。當(dāng)然也還應(yīng)注意

文章的語言，從總體上看，語言應(yīng)充滿正氣，充滿激情，充滿自豪，在以理服人的同時，做到以情感人。

寫“理”類作文模擬演練 【模擬演練】

[文題之一]

中學(xué)生中有許多流行語，比如：“我喜歡，你管得著嗎？”“時髦就是美”“分不在高，及格就行”“酷就是青春，青春就是酷”“生命在于運(yùn)動，朋友在于走動”??請你就一句感受最深的流行語寫一篇議論文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于600字。

[構(gòu)思點撥]

寫作此題應(yīng)注意三點。一是觀點要鮮明。要在辯證分析流行語的基礎(chǔ)上，旗幟鮮明地提出自己的觀點，或贊成，或反對，切不可模棱兩可。二是議論要透徹。流行語代表的是一種思想傾向，議論時要分析其原因、后果，要分析正面和反面的影響，要集中筆力，寫深寫透。三是語言要得體。該委婉時委婉，該嚴(yán)厲時嚴(yán)厲。不可肯定一切，也不可否定一切，要留有余地。

[例文參讀]

小議“我喜歡”

自習(xí)課時，一位同學(xué)一邊做作業(yè)一邊搖頭晃腦地哼著歌。我勸他不要這樣，誰料他理直氣壯地來了一句：“我喜歡！”近年來特別在別人提意見的時候，尤為盛行這三個錚錚響的字：“我喜歡！”意思是我愛這么做。

現(xiàn)實生活中，每個人都生活在社會這個大集體中，不可能為所欲為，我行我素，做任何一件事情都必須以社會道德、法律法規(guī)為準(zhǔn)則。也許某些人認(rèn)為“我喜歡”三個字時髦，是所謂的“個性解放”，于是競相模仿。殊不知，絕對的“我喜歡”“個性解放”并不存在，個人是社會群體中的一員，“我”與周圍的人群必然是互相制約的。因此，“我喜歡”和所謂的“個性解放”都只能是相對的，不能是壓抑別人而解放自己的那種解放，也決不是使別人不喜歡而自己喜歡的那種“喜歡”。

一句“我喜歡”，便把迎面而來的批評、指責(zé)全都擋了回去，根本不辨是非，不明事理，僅憑自己的喜好隨心所欲，這樣一來往往會因小錯而釀成大禍。既有損個人形象，又不利于提高自己的思想認(rèn)識。因此，奉勸諸位，切勿把“我喜歡”奉為擋箭牌，于人于己均無益。我們是新時代的青年，古人尚能“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，我們豈能只顧個人之樂而不顧他人之憂呢？

先人曾以“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”告誡過后人，一位哲人也說過：“從某種意義上來說，我們每個人都是殘廢人?！边@就是說，我們每個人身上都有缺點，這是正常的。關(guān)鍵是我們要能做到勇于承認(rèn)錯誤、善于改正錯誤，這樣才會使我們健康成長，進(jìn)而有所建樹。一個人若不接受老師、家長或者同學(xué)的友善批評，而以“我喜歡”來抵制人們對其錯誤行為批評的人，最終將自食其果，后悔不已。

看來，光“我喜歡”不行，還得“大家喜歡”才好。

（選自《作文大王》2002年第11期作者：羅炎軍）

[例文評點]

本文按照“敘述現(xiàn)象——分析原因——分析危害——?dú)w結(jié)論點”的順序展開全文，條理清晰、結(jié)構(gòu)完整。作者先一針見血地指出“我喜歡”后面所隱藏的崇尚“個性解放”的心態(tài)，又從正反兩個方面分析了“我喜歡”的嚴(yán)重危害性，議論深入透徹，具有很強(qiáng)的啟發(fā)性和感召力。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等名言的引用，既增強(qiáng)了說服力，又增添了文采，“看來，光‘我喜歡’不行，還得大家喜歡才好”一句用對比的形式歸結(jié)論點，妙不可言。

[例文參讀]

“時髦就是美”之我見

有些同學(xué)們認(rèn)為“時髦就是美”，常常把“時髦就是美”這句話掛在嘴邊。

時髦就是美嗎？我以為不一定。美有它的客觀標(biāo)準(zhǔn)，而時髦只是一種時尚，它反映了在一定的社會環(huán)境下，人們對美的一種看法，這一種看法并不是絕對的，所以不能說“時髦就是美”?！碍h(huán)肥燕瘦”不正說明了這一點嗎？在過去曾經(jīng)時髦過的事物中，有些真正美的，保存了下來，而其中一些則由于沒有美的價值而被歲月無情地淘汰了?！拔母铩逼陂g許多青年人頭戴軍帽，身著綠軍衣，手捧紅寶書，腰扎武裝帶，這也是當(dāng)時風(fēng)靡一時的時髦，但這就美嗎？你也許會笑著搖頭。同樣，如今那些從“南風(fēng)窗”吹來的時髦也未必見得就美。當(dāng)前有許多同學(xué)們盲目追求時髦，一味效仿港臺、國外的著裝，分不清糟粕與精華，常把腐朽當(dāng)作時髦，把頹廢視為新奇，結(jié)果是弄巧成拙，反而丟掉了自身原有的美。

法國作家、政治家盧梭在他的《愛彌兒》中這樣寫道：“真正的美，是美在它本身就顯出奕奕的神采，愛好時髦是一種不良的風(fēng)尚，因為她的容貌是不因愛好時髦而改變?！彼脑捄苤档梦覀兯伎肌?/p>

那么，在形形色色的時髦中，究竟哪些是美呢？我認(rèn)為，美應(yīng)該是樸素自然，落落大方的，那種矯揉造作、奇形怪狀的裝束是稱不上美的。俄國著名作家列夫·托爾斯泰曾說過這樣一句話：樸素是美的必然條件。在他的力作《安娜·卡列尼娜》中有一個情節(jié)表現(xiàn)了托爾斯泰對美的看法：小說中吉蒂和安娜一同參加宴會，吉蒂為了使自己的光芒蓋過安娜，連裙子上的每一個褶都進(jìn)行了仔細(xì)研究。她自以為美，可無人理睬她；相反，身穿一襲黑衣裙的安娜卻使?jié)M座為之傾倒。這就是樸素的美感。李白有這樣兩句話：“清水出芙蓉，天然去雕飾?！边@贊美的也是樸素的美。我認(rèn)為我們中學(xué)生應(yīng)該追求這種樸素美。

“時髦就是美”的看法產(chǎn)生的主要原因是缺乏正確的審美觀和對西方文化的盲目崇拜，我們應(yīng)該在外來文化中取其精華，去其糟粕，結(jié)合本民族的傳統(tǒng)，創(chuàng)造出一種樸素、健康，具有時代感的美。要做到這一點，首先應(yīng)該形成正確的審美觀，而正確的審美觀是和人的文化修養(yǎng)、思想水平分不開的。要形成正確的審美觀，并不是—朝一夕可以做到的，它需要的是日積月累，對自我的不斷完善。當(dāng)你的文化修養(yǎng)和思想水平提高了，你就會認(rèn)清形形色色的時髦中哪些是真正美的，哪些是不美的。

（選自《作文大王》2002年第11期作者：李平）

[例文評點]

作者針對“時髦就是美”的片面認(rèn)識，用名人名言和具體事例加以駁斥后，順理成章地提出了自己的主張：“樸素就是美”。接著，作者又深入探究了“時髦就是美”的根源實質(zhì)：缺乏正確的審美觀和對西方文化的正確分析。最后又提出解決問題的方法：只有提高思想認(rèn)識，才能辨清真正的美。全文先提出問題，再分析問題，再解決問題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐滿。此外，文中舉例精當(dāng)，分析深透，具有很強(qiáng)的說服力。

[文題之二]

請自擬題目寫一篇作文，題目中必須含有“挫折”二字。

[構(gòu)思點撥]

這道作文題，完全可以寫成議論文。內(nèi)容上可以是面對挫折的態(tài)度、戰(zhàn)勝挫折的方法、害怕挫折的后果，還可以寫挫折教育的刻不容緩，寫挫折與成功的辯證關(guān)系??從論證方法上看，可選用與挫折相關(guān)的歷史故事，可聯(lián)系青少年害怕挫折的心理特點，可引用與挫折相關(guān)的名人名言，多角度地論證論點。

[魔師點化]

寫作此題，可在結(jié)尾處來點創(chuàng)意。或用精彩的名言收束全文，或用精警的比喻照亮全篇，或用精美的排比增添氣勢，或用精當(dāng)?shù)膶Ρ葰w結(jié)論點，寫出一個強(qiáng)勁有力的豹尾。

[例文參讀]

呼喚“挫折”

期中考試的熱浪剛剛過去，而受其“打擊”者的心情仍處低谷。輕者整日不茍言笑，重者則對今后的學(xué)習(xí)喪失信心。這不能不使我想到前不久從報上看到的一則新聞：一名叫張迎麗的同學(xué)因高考落榜而自殺。兩種現(xiàn)象，輕重不同，卻告訴我們同一個道理，加強(qiáng)對中小學(xué)生的耐挫折教育已刻不容緩。

害怕挫折、難于承受挫折是我國青少年的一大弱點。據(jù)北京師范大學(xué)的一位老師分析，現(xiàn)在的孩子對挫折的忍受力、處理各種問題的應(yīng)變能力較差，面對激烈的競爭而勇于嘗試的信心不足。

張迎麗高考落榜就自殺身亡，殊為可惜，然而諸如此類的悲劇仍在生活的大舞臺上頻頻上演。北京一女初中生袁鑫因“怕處分”“上不了重點中學(xué)”，“一時想不開”自殺，這同樣令人扼腕。盡管兩人自殺原因不同，但歸結(jié)到一點，都在于心理脆弱，經(jīng)受不了一時的挫折。升不了學(xué)或受到一點打擊就輕生自殺，這是何等的令人驚駭！這對于我們的學(xué)校和家庭教育發(fā)出了什么警示呢？

從學(xué)校教育來說，我國目前大多數(shù)學(xué)校重視的還只是應(yīng)試教育。從小學(xué)到升大學(xué)，層層選拔，偏重智育，卻忽視了非智力因素的培養(yǎng)。從家庭教育來說，不少父母，更是把升學(xué)看作孩子的唯一出路，認(rèn)為孩子升不了學(xué)，將來就沒出息，父母臉上無光。將孩子重新引上“萬般皆下品，唯有讀書高”的歧途。這種錯誤的教育進(jìn)一步把孩子逼進(jìn)了升學(xué)的死胡同。另一方面，不少父母對孩子過于嬌慣溺愛，沒有注意培養(yǎng)孩子的耐挫折力，這種過多的保護(hù)使孩子失去經(jīng)受生活挫折的能力，最終釀成自殺的悲劇。

傳媒及社會輿論普遍認(rèn)為，當(dāng)代青少年依賴心理和害怕挫折的心理已相當(dāng)嚴(yán)重。言下之意，很有責(zé)怪青少年“自己寵自己”，不愿嘗試挫折，不敢嘗試挫折的味道。其實，反過來問問：社會、家庭、學(xué)校給了他們“受挫折”的機(jī)會嗎？沒有！孩子稍稍“出軌”，立即就能聽到“你一心讀書，其他的事，父母為你辦。聽話！”這冠冕堂皇的忠告，是青少年接受挫折的“攔路虎”，他們聽得夠多了！

有人說，孩子的依賴心理和害怕挫折的心理是由于幼年學(xué)步摔倒時父母扶起來造成的。這樣的說法也許有些夸張，但是，如果家長們從孩子小時就注意讓他們慢慢懂得人生之路并非一馬平川，培養(yǎng)他們越過坎坷的能力，有目的地讓他們接受一些挫折的磨煉，那么他們在面臨挫折時就不會驚慌失措。

給青少年們一個摔打磨煉的機(jī)會，有意識地培養(yǎng)他們的耐挫折力，讓他們真正警醒起來，亡羊補(bǔ)牢，使那些因“挫折”而釀成的悲劇永遠(yuǎn)不再重演！

（選自吉林?jǐn)z影出版社《中學(xué)生話題作文》作者：劉易）

[例文評點]

本文先從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出了自己的觀點：加強(qiáng)中小學(xué)生的耐挫折教育已刻不容緩；再從學(xué)校、社會兩個方面分析中學(xué)生承受挫折能力差的根本原因；最后又水到渠成地歸結(jié)論點：“給青少年們一個摔打磨煉的機(jī)會有意識地培養(yǎng)他們的耐挫折力”。全文按“引論——本論——結(jié)論”的順序來寫，結(jié)構(gòu)緊湊，條理分明。兩名學(xué)生因不能經(jīng)受挫折而自殺的事例，有發(fā)人深醒的力量；文中分析原因全面、透徹、切中肯綮，顯示了作者的較強(qiáng)的思辯能力。

[例文參讀]

挫折與成功

成功對每個人來說都是一件幸運(yùn)的事，但不是每一個人都能獲得成功。成功不是路邊的小石子隨處可撿，也不是田間的小草隨意可覓。要成功，需要有一段漫長的路要走，在這期間是要經(jīng)過許多挫折的。

對待挫折，法國大作家巴爾扎克說：“挫折是能人的無價之寶，弱者的無底之淵?！睆?qiáng)者在挫折面前會愈挫愈勇，而弱者面對挫折會頹然不前。我國明代的談遷用27年的時間編成了五百萬字的《國榷》初稿，卻被貪婪之徒偷走，他忍受這沉重的打擊，埋頭書案又干十年，再次寫成《國榷》的第二稿。之后又經(jīng)過三年的補(bǔ)充、修改，才最后定稿?？梢哉f談遷一生為寫此書嘔心瀝血，九死而不悔。如果談遷在遭受初稿被偷的重大挫折之后而一蹶不振，那就不會有13年后的成功。司馬遷在《報任安書》中寫道：“古者富貴，而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏足，兵法修列；??”由此觀之，那些“倜儻非常之人”不正是在挫折面前勇往直前、愈挫愈勇的人嗎？

著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說：“科學(xué)上沒有平坦的大道，真理的長河中有無數(shù)礁石險灘。只有不畏攀登的采藥者，才能登上高峰覓得仙草；只有不怕巨浪的弄潮兒，才能深入水底覓得驪珠?！笨茖W(xué)上的每一個真理都是在經(jīng)歷無數(shù)次的挫折、失敗之后才得出的。我們要正視挫折，正確對待挫折，只有這樣，才能讓挫折變成我們走向成功的階梯。

對待挫折態(tài)度不同會導(dǎo)致不同的結(jié)果。同樣是失戀，日本相撲力士清水川墮落了；而歌德卻寫出了千古名作《少年維特之煩惱》。弱者不敢面對挫折，害怕再一次努力后的失敗，因此陷在失敗的痛苦中不能自拔。其實，挫折不等于失敗，真正的失敗是自己失去信心，失去成功的信念。

挫折可以戰(zhàn)勝，挫折孕育著成功，而前提是具有堅定的信念和勇往直前的精神。當(dāng)具備了這些條件之后，挫折就會被你踩在腳下，明天就是撥開浮云見麗日之時。

（選自華語教學(xué)出版社《中學(xué)生議論文一本通》作者：佚名）

[例文評點]

本文的論證極具特色。一是舉例論證。作者列舉了談遷、文王、仲尼、左丘、孫臏等人戰(zhàn)勝挫折的事例，內(nèi)容豐滿，角度豐富，說服力強(qiáng)。二是對比論證。作者將清水川和歌德對待失戀的不同態(tài)度和不同結(jié)果作對比，有力地論證了“害怕挫折導(dǎo)致失敗，戰(zhàn)勝挫折就能成功”的道理。三是引用論證。文中引用了巴爾扎克、華羅庚的名言，很好地論證了“挫折可以戰(zhàn)勝，挫折孕育成功”的中心論點。

[文題之三]

初中教材中許多精美文言文都能給我們以有益的啟示?！队薰粕健犯嬖V我們金誠所至，金石為開；《扁鵲見蔡桓公》告訴我們諱疾忌醫(yī)，危害無窮；《周處》告訴我們改過自新、為時不晚??請就初中教材中的某一篇文言文寫一篇讀后感，字?jǐn)?shù)不少于500字。

[構(gòu)思點撥]

這篇讀后感的原文可以是題目中列舉的一篇文言文，也可以是初中教材你最感興趣的其它文言文。這篇讀后感的立意可以是原文中的主旨，也可以對原文主旨的進(jìn)行反彈琵琶，還可以從另外的角度提出自己的見解。這篇讀后感的結(jié)構(gòu)可以按“引”“議”“聯(lián)”“結(jié)”的模式展開，也可以根據(jù)實際情況來點創(chuàng)意。比如就開頭而言，可以概敘原文內(nèi)容，可以概括原文主旨，可以引用原文的情節(jié)，也可以直接提出自己的觀點。

[例文參讀]

談“慚色”

——讀《為學(xué)》有感

讀過彭端淑《為學(xué)》，大家多會對富僧大加批評，誠然，富僧擁有雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，而沒能到南海，這確實是應(yīng)該大加斥責(zé)的。但是，大家多忽視了另一方面，那就是富僧聽到貧僧由南?；貋碇螅樕巷@出的“慚色”，僅此一點，筆者認(rèn)為他也是值得贊許的，因為能顯出“慚色”，就說明他有了悔意，他的“慚色”至少會成為他爾后實現(xiàn)理想的一種動力。

在人生的道路上，誰能不辦錯一兩件事？重要的是做錯了后如何對待，一個人如果能在做錯之后顯出“慚色”，那就說明他已經(jīng)認(rèn)錯了，并可能在此之后有悔改。

展開歷史的畫卷，讓我們看一看那些沒有實現(xiàn)理想于慚愧之后奮發(fā)有為的人，是如何面對失敗與挫折的。我國古代文學(xué)家蘇洵，他舉進(jìn)士不中，有“慚色”燒盡以前所寫之文，閉戶苦讀，通讀六經(jīng)、百家之說，終于成為著名的文學(xué)家。異邦音樂大師貝多芬，32歲時突然耳聾了。當(dāng)時他心情痛苦絕望之極，甚至一度閃過自殺的念頭，有“慚色”后并沒自殺，反而以驚人的勇氣和毅力克服了困難。最后一部杰作——《第九交響曲》是在他的聽覺完全喪失后完成的。

再拿我們當(dāng)代的事例來說吧，當(dāng)代保爾——張海迪，在醫(yī)院工作時，有人拿著一瓶貼著外文商標(biāo)的西藥，求她翻譯。這時她并不懂外文，因而她只好慚愧地?fù)u搖頭，而就在這以后，她立志要學(xué)好外語，終于掌握了幾門外國語言。??

從以上事例中，我們可以看出失敗和挫折并不可怕，可怕的是在失敗中永不爬起。一次失敗，只不過是多了一次更好地反省自己，從而更好地認(rèn)識自己、認(rèn)識生活的艱辛的機(jī)會。然后，求索、奮斗，開發(fā)潛能，激發(fā)勇氣，磨煉意志創(chuàng)造難以想像的奇跡。不要在乎別人的嘲笑與諷刺，你應(yīng)爬起來，在別人的取笑中開拓你的路。

在我們學(xué)習(xí)中，由于各種原因而遭挫，有的人便灰心喪氣萎靡不振，甚至麻木不仁。還有的在失敗面前并沒有失望，在顯出“慚色”之后，能夠總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，勇往直前，鼓足勇氣努力學(xué)習(xí)，并取得了好成績。

前人在逆境中，在艱苦的環(huán)境中能夠有這樣遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，我們21世紀(jì)的青少年在這樣好的條件下，難道就沒有嗎？

（選自陜西師范大學(xué)出版社《中學(xué)生新議論文大全》作者：彭保東）

[例文評點]

這篇讀后感的立意非常新穎。作者并沒有圍繞原文中的觀點來談感受，而是肯定了“有慚色”的富者，并列舉蘇洵因“有慚色”而苦讀成才、貝多芬因“有慚色”而譜寫出第九交響曲、張海迪因“有慚色”而學(xué)好英語的故事，有力地論證了一個人所未言的道理：“有慚色”是成功的開始。作者這種創(chuàng)新思維值得學(xué)習(xí)。此外，例證豐富多彩，行文疏密有致，語言嚴(yán)謹(jǐn)周密，也是本文的成功之處。

[例文參讀]

不要等“劉備”

——讀《三顧茅廬》有感

“要是劉備沒有來呢？”讀了《三顧茅廬》，在贊嘆劉備求賢若渴的精神的同時，我又不免為諸葛亮擔(dān)心。公元207年，劉備被曹操追殺，屯兵新野。徐庶向劉備推薦諸葛亮。劉備冒著嚴(yán)寒兩次拜訪他，但都被拒之門外。第三次終于見面了，并堅決邀請他出山。這是一段膾炙人口的佳話。值得慶幸的是劉備終于第三次來拜訪了。否則，中國的歷史上是否還會記下“諸葛孔明”這個名字呢？

諸葛亮是幸運(yùn)的，他終于等到了劉備。使他的才華得以發(fā)揮，成為一代風(fēng)流人物，沒有被埋沒于草廬中。但是，世界上又能有幾個劉備呢？又有多少人能像諸葛亮這樣幸運(yùn)呢？假如劉備果真沒有來，諸葛亮又會怎么樣呢？恐怕只能懷著滿腹的韜略庸庸碌碌的度過一生，懷著生不逢時的慨嘆死去。如此看來，這種等待是多么渺茫，又是多么危險呀！這種等待的做法是不足取的，特別是在今天。

今天是一個崇尚知識、人才濟(jì)濟(jì)的時代。但是受傳統(tǒng)觀念的影響，人們大都習(xí)慣于含而不露，“隱居于草廬中”，既渴望使自己的才能得到發(fā)揮，又不敢脫穎而出。其結(jié)果常常是自己的才華得不到應(yīng)有的發(fā)揮，而社會則失去了一份寶貴的財富。如果毛遂不自薦，他的才能幾時能被大家承認(rèn)呢？而平原君又怎樣與楚國達(dá)成協(xié)議呢？所以我們不能等待“劉備”的到來，過分寄希望于“伯樂”。應(yīng)該把命運(yùn)掌握在自己手中。在岳陽市黃秀鄉(xiāng)有個年輕的黨委書記，本是岳陽氮肥廠的后勤干部，在小青年中有“小諸葛”之稱。他想：“在廠里，我還派不上大用場。但我不能等待，我要去闖，去干一番事業(yè)?！庇谑撬运]擔(dān)當(dāng)任何一個鄉(xiāng)的黨委書記。岳陽市委批準(zhǔn)了。他工作很出色，成了岳陽市的新聞人物，《黃金時代》雜志報道了他的事跡。如果他也像許多人一樣在那里等待，那么“劉備”再求賢若渴，識人善任，恐怕也不會發(fā)現(xiàn)一個后勤干部具有黨委書記的才干。

諸葛亮等劉備自有他的原因。當(dāng)時昏君當(dāng)?shù)?，諸葛亮在等圣賢之君。這種等待還是可以理解的。而今天則不同了。今天我們有幸生長在一個充滿生機(jī)的變革時代，在一個百端待舉的用人之秋，為什么還要等待呢？讓我們打破舊觀念的束縛，努力掌握自己的命運(yùn)，主動進(jìn)取，去顯示自己的才能，讓社會對自己做出選擇吧！

（選自陜西師范大學(xué)出版社《中學(xué)生新議論文大全》作者：王曉梅）

[例文評點]

這篇讀后感有以下兩點值得稱道：一是觀點新穎。作者從“三顧茅廬”的故事中提出了一個新穎的觀點，認(rèn)為諸葛亮穩(wěn)坐茅廬的做法不足取，提倡人們在新的時代“應(yīng)該把命運(yùn)掌握在自己手中”，這一觀點既令人耳目一新，又具有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義。二是問句巧妙。文章開頭一個問句破空而來，吸引讀者；第二自然段連發(fā)三問，寫出了諸葛亮穩(wěn)坐茅廬的“危險”；第三段又連用兩問，從反面論證了毛遂自薦之必要；文中最后一段中的反問具有發(fā)人深思的力量。

[文題之四]

《紅樓夢》《西游記》《三國演義》《水滸傳》這四大名著為我們塑造了許多栩栩如生的人物形象，或癡情、或薄情，或聰慧，或愚蠢，或忠義，或狡詐，或勇猛，或怯懦，或高大，或渺小??請你從中任選一個人物，寫寫你對他（或她）的評價，字?jǐn)?shù)不少于600字。

[構(gòu)思點撥]

面對這一文題，應(yīng)選擇一個最了解的人物來寫，只有了解的人物才能言之有物，言之有理，言之出彩。應(yīng)選擇一個新穎的角度來寫，不可拘泥于別人對人物的評價，應(yīng)寫出自己的見解。應(yīng)選擇一些確鑿的事例來寫，只有無可辯駁的事實才能有力地支撐自己觀點。應(yīng)選擇一些有效的方法來寫，如可用癡情襯薄情，用智慧襯愚蠢，用忠義襯狡詐，更好地寫出人物形象，更好地論證自己的觀點。寫“理”類作文專題指導(dǎo) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話或有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點，有一定的說服力。

2．了解論點、論據(jù)、論證、議論文的結(jié)構(gòu)等有關(guān)議論文的知識。

3．寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)。

【考點聚焦】

1．根據(jù)特定的材料寫小議論文。

2．根據(jù)特定的材料寫讀后感。

3．根據(jù)特定的材料寫一事一議的短評。

4．根據(jù)給定的話題自擬題目寫議論文。

【知識累積】

議論文又叫論說文、說理文，它是以議論為主要表達(dá)方式、直接評議是非、闡述道理、揭示客觀事物的本質(zhì)規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的文章。寫作議論文應(yīng)掌握以下知識。

1．議論文的論點

論點是作者對論述問題的見解和主張，是議論的靈魂。一篇議論文一般只有一個中心論點，有的議論文也可以圍繞中心論點提出幾個分論點。論點可以出現(xiàn)在標(biāo)題，可以出現(xiàn)在文章開頭，可以出現(xiàn)在文章中間，也可以出現(xiàn)在文章結(jié)尾。

2．議論文的論據(jù)

論據(jù)是論證論點的材料。論據(jù)一般分為事實論據(jù)和理論論據(jù)兩種。事實論據(jù)一般包括生活見聞、歷史事實、新聞報導(dǎo)、藝術(shù)作品、科學(xué)知識等，理論論據(jù)一般包括原理、規(guī)律、哲理、思想、名言、俗語等。

3．議論文的論證

論證是運(yùn)用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。常用的論證方法有以下幾種：舉例論證，列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點；道理論證，用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點；對比論證，拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點；比喻論證，用人們熟知的事物作比喻來論證論點。

4．議論文的結(jié)構(gòu)

一般來說，議論文最基本的結(jié)構(gòu)是提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論），可以分為兩大類：一是逐層深入的論述結(jié)構(gòu)，叫“縱式”；一是并列展開的論述結(jié)構(gòu)，叫“橫式”。其他各種各樣的結(jié)構(gòu)，是從這兩種結(jié)構(gòu)中派生的。“橫式”又有“總論——分論——總論”式、“總論——分論”式、“分論——總論”式；“縱式”又有“層層深入”式和“啟承轉(zhuǎn)合”式。

【卓越思維】

議論文是一種十分常用的文體，也是中考時考查頻率很高的文體之一。要寫出令人一見鐘情的考場議論文應(yīng)注意以下五個方面的要求。

1．對論點的要求。論點要正確，要符合事物的發(fā)展規(guī)律，要表現(xiàn)一個正確的道理，要給人以有益的啟示，而不能發(fā)表一些荒謬的見解，誤導(dǎo)讀者。論點要鮮明，贊成什么，反對什么，應(yīng)旗幟鮮明，而不能似是而非，吞吞吐吐。一篇文章中只能有一個中心論點，絕不允許有多個中心論點。論點要新穎，要言人所未能言，發(fā)人所未能發(fā)，給人以新的感受，新的啟迪。比如，“為‘好高騖遠(yuǎn)’叫好”“近墨者未必黑”“應(yīng)該弄斧到班門”“不知足者才常樂”這些論點就能新人耳目，發(fā)人深思。反之那些鸚鵡學(xué)舌、人云亦云的論點只能令人生厭。

2．對論據(jù)的要求。論據(jù)要真實。事實論據(jù)應(yīng)確有其事，不能杜撰，不能浮夸，不能縮??；道理論據(jù)應(yīng)有稽可查，不能編造，不能篡改，不能斷章取義。真實是對論據(jù)的基本要求，只有真實的論據(jù)才具有說服力。論據(jù)要典型。應(yīng)選擇具有代表性、能說明本質(zhì)問題的論據(jù)，應(yīng)摒棄那些偶然發(fā)生、不具有必然性的論據(jù)。特別在列舉多個事例論證一個論點時，事例的角度要豐富，代表性要強(qiáng)，以增強(qiáng)論據(jù)的典型性。典型的論據(jù)或如警鐘一樣催人猛省，或如和風(fēng)一樣啟人心扉，或如春雨一樣潤入心田，能給讀者無窮的回味。論據(jù)要新鮮。不可一談奉獻(xiàn)就寫雷鋒，一談勤奮就寫陳景潤，一談毅力就寫保爾??這些論據(jù)因被人反復(fù)使用而失去了新鮮感，很難引起讀者的興趣。我們應(yīng)盡量選擇那些新鮮的事實、新穎的名言，給人以新的沖擊，新的啟示。

3．對論證的要求。論證要求嚴(yán)密清晰，分析透徹，觀點與材料統(tǒng)一，為闡明中心論點服務(wù)。展開論證應(yīng)注意兩點。一是靈活選用論證方式，每種論證方式都有各自的優(yōu)勢，比如，舉例論證——具體可感；道理論證——精辟透徹；比喻論證——靈動優(yōu)美；引用論證——文采飛揚(yáng)??以上論證方式可以單獨(dú)使用，也可以綜合運(yùn)用，使論證各盡其妙，搖曳生姿。二是巧妙進(jìn)行分析說理。只是機(jī)械地列舉事例，不會分析說理是中學(xué)生寫議論文的一大通病。其實，在列舉事例之后，可正面分析，揭示實質(zhì)；可反面分析，推論后果；可對比分析，論證觀點；可總結(jié)歸納，揭示意義??總之，要充分利用論據(jù)來論證自己的觀點。

4．對結(jié)構(gòu)的要求。議論文一般有以下幾種結(jié)構(gòu)形式。一是總分式。即先提出中心論點，然后分幾個方面去論證，這種形式也叫首括式。二是分總式。即先從幾個方面比較分析，然后歸納出結(jié)論，這種形式又叫尾括式。三是總分總式。先總括，次分述，最后總論，這種形式有人稱之“雙括式”。四是散述式。是一邊分析，一邊做出結(jié)論的方式。全文既無總提也無總論，只是一個問題一個問題的論述。五是遞進(jìn)式。其特點是各個層次之間是逐層深入的關(guān)系，即前一個層次是后一個層次的基礎(chǔ)，后一個層次是前一個層次發(fā)展的結(jié)果，各個分論點逐層向中心論點靠攏。六是綜合式，也叫縱橫交錯式，即在橫向（或縱向）展開的同時，也可以在某一局部進(jìn)行縱向（或橫向）論述，從而更好地論述中心論點。以上方式各有其妙，我們在寫作時盡可根據(jù)實際情況，靈活選用。

5．對語言的要求。一篇成功的議論文，不僅應(yīng)閃現(xiàn)出理性的光芒，還應(yīng)該展現(xiàn)出語言的魅力。一是語言應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)。世上少有絕對的真理，所以我們在闡發(fā)議論時應(yīng)注意分寸，留有余地，慎用“絕對”“一定”“凡是”等武斷的詞語，使行文周密嚴(yán)謹(jǐn)，無懈可擊。二是語言應(yīng)生動?？梢灾v一個有趣的故事，打一個形象的比喻，引一句精彩的名言，來一句幽默的調(diào)侃，用一組整飭的排比，寫出語言的形象之美、靈動之美、氣勢之美。三是語言應(yīng)有情?？蓪φ嫒宋镞M(jìn)行熱情的贊美，可對反面人物進(jìn)行辛辣的諷刺，可作出誠懇的規(guī)勸，可發(fā)出真誠的呼吁??總之，應(yīng)在字里行間流露自己的真摯感情，表達(dá)自己的鮮明愛憎，給讀者以深切的感染。

若能做到以上幾點，我們所寫的議論文就能以理服人，以情感人，以美娛人，我們所表達(dá)的思想就能像火炬一樣照亮讀者的心房。

【知能解讀】

[中考名題一]

從________做起

要求：將題目補(bǔ)充完整后寫一篇不少于500字的作文。

（2002年湖北省荊州市中考題）

[名師指路]

這道半命題作文題可補(bǔ)充成以下文題：從我做起、從今天做起、從愛自己做起、從善待動物做起??以上每個文題都可以寫成議論文。寫作此題，應(yīng)注意以下方面：一是審題要細(xì)心。文題中的“做起”二字就耐人咀嚼，如“從我做起”就意味著只有“我做”才能影響到“他做”“你做”“大家都做”，“我做”顯得多么必要，多么重要。二是構(gòu)思要靈活?？捎谜磳Ρ仁秸归_?！皬慕裉熳銎稹币晃木涂梢韵葘懮朴趶慕裉熳銎鸬娜四軌虺晒Γ賹懖簧朴趶慕裉熳銎鸬娜艘皇聼o成，在鮮明的比照中論證論點?？捎弥饘由钊胧秸归_?！皬男∈伦銎稹币晃木涂梢韵葘憺槭裁匆獜男∈伦銎穑賹懺鯓訌男∈伦銎?，在層層深入中論證論點?？捎梅终擖c的形式展開?！皬膼圩约鹤銎稹币晃木涂蓮摹皭圩约翰拍軔鬯恕薄皭圩约翰拍軔奂w”“愛自己才能愛祖國”等方面并列展開，以取得異彩紛呈的效果。

[魔師點化]

若用分論點的形式展開此文，應(yīng)注意語言的優(yōu)美?；蛴门疟染淞信e事例，寫出語言的簡潔之美；或引用名言警句論證觀點，寫出語言的精警之美；或用比喻論說觀點，寫出語言的生動之美?？傊獙懙脙?yōu)美靈動，文采飛揚(yáng)。

[中考名題二]

著名教育家陶行知十分重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提出“六大解放”：解放大腦，使學(xué)生能思；解放雙手，使學(xué)生能干；解放眼睛，使學(xué)生能看；解放嘴，使學(xué)生能說；解放空間，使學(xué)生能到大自然、大社會里學(xué)習(xí)；解放時間，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智。請你從中任選一個方面，自擬題目，寫一篇600字左右的議論文。

（2003年黑龍江省哈爾濱市中考題）

[名師指路]

這是一個明確規(guī)定寫議論文的中考作文題。具體寫作時應(yīng)注意以下三點。一是選題要準(zhǔn)確?？蓮囊陨狭鶄€話題中選擇一個最有發(fā)言權(quán)的內(nèi)容來寫，切不可寫多個話題。二是擬題要“亮麗”。題目要生動、形象、簡潔明了，富有情趣，最好能揭示中心論點。如“讓學(xué)生做一個準(zhǔn)思想家”“請給學(xué)生一雙慧眼吧”“將時間還給學(xué)生”等文題就能令人一見鐘情。三是議論問題要透徹。不可蜻蜓點水，泛泛而議，說一番不痛不癢的空話。應(yīng)聯(lián)系我國教育的弊端來議論，聯(lián)系國外先進(jìn)教育方法來議論，聯(lián)系新時代對學(xué)生的要求來議論，站在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的高度來議論，引用具有令人警醒的名言來議論，列舉典型確鑿的事實來議論，寫深寫透，令人信服。

[中考名題三]

加強(qiáng)課外閱讀，是提高語文水平的重要途徑。讀中外名著其實是在跟大師對話，能使我們獲得很多的啟示，充實自己的生活。讀《西游記》，我們能學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦，了解生命的意義；讀《魯濱遜漂流記》，我們能懂得實干比信念更重要??請以“——讀《××××》有感”為副標(biāo)題，自擬題目，就自己讀過的課外名著（名文章）談一點體會和感想。

（2003年江蘇省無錫市中考題）

[名師指路]

這道中考作文題明確要求寫讀后感。讀后感是議論文中的一種形式，這道題也屬于要求寫議議論的文題。寫作此題，要注意以下三點。一是讀題要細(xì)心，應(yīng)注意題目中的“課外”二字，不能圍繞課內(nèi)文章談體會和感想。二是選點要準(zhǔn)確。一本名著可以引起感想的內(nèi)容是多方面的，可以是一種觀點、一句名言、一個細(xì)節(jié)、一個問題、一個人物等，要圍繞感受最深的那一點來寫。三是結(jié)構(gòu)要完整。一般來說，可按“引述名著——提出觀點——議論觀點——聯(lián)系實際——總結(jié)全文”的順序展開。四是寫法要規(guī)范。不可用敘述代替感想，不可用評論代替感想，不可脫離原著。

[中考名題四]

“和”字字祥義豐，意味深遠(yuǎn)，寄托著中華民族的美好愿望。對人和善、和藹、對己平和；家和萬事興，鄰和勝親人；商場上和氣生財，困難時和衷共濟(jì)；人類向往和樂，世界需要和平??請以“和”為題，選擇你最擅長的一種文體，自擬題目，寫一篇600字左右的文章。

（2003年江西省中考題）

[名師指路]

這道話題作文題，可以寫記敘文、散文、小說等文體，也完全可以寫議論文?！皩θ撕蜕啤薄皩浩胶汀薄凹液腿f事興”“和氣生財”“世界需要和平”這些短語本身就是極好的論題。若寫議論文，應(yīng)注意以下幾點。一是鎖定話題。題目中的含義十分廣泛，有和善、和藹、和氣、和樂、和平等含義，每一種含義就是一個子話題，鎖定任何一個都能寫出美文。二是注意立意。無論寫“和”的哪種含義，都應(yīng)表達(dá)出對“和”的肯定、褒揚(yáng)、贊許，不可力求創(chuàng)新而寫出令人不可接受的奇談怪論。三是注意語言。寫這篇文章，語言應(yīng)親切、委婉，飽含感情，應(yīng)展現(xiàn)出“潤物細(xì)無聲”的魅力。

第五篇：刻畫傳神的人物—中考寫“他”類作文專題精練

刻畫傳神的人物—中考寫“他”類作文專題精練

【專題精練】

[文題之一]

甜甜的一張笑臉

你的記憶中也許有過甜甜的一張笑臉，它也許令你感激不已，也許令你回味無窮。請用上面的文題寫一篇文章，文體不限。

[應(yīng)試指導(dǎo)]

這是一個可以寫“他”的文題。內(nèi)容可寫賽場上對手的笑臉，商場里服務(wù)員的笑臉，旅途中陌生人的笑臉等等。全文可只寫一次笑臉，這就要寫出波瀾?？上茸屖虑橄蛳喾吹姆矫姘l(fā)展，比如極寫對服務(wù)員的陳見，比賽時的意外，旅途中的麻煩，勢蓄足后再推出、特寫那張笑臉，順勢寫對方對我的友好、幫助和關(guān)心。要寫好“我”對那張笑臉的細(xì)膩感受、無窮回味。全文可幾次寫同一張笑臉。以幾次大同小異的笑臉的描寫作為串起內(nèi)容的線索，作為抒發(fā)感情的依托。

[文題之二]

在______的影響下

從小到大，你在生活中受到的方方面面的影響可謂多矣。其中，一定有一些人、事、物對你的影響挺大、印象較深吧。請你將上面的文題的橫線部分補(bǔ)充完整，如選填雷鋒、媽媽、老師、同學(xué)、書、《語文報》、電腦??然后寫一篇文章。文體不限。

[應(yīng)試指導(dǎo)]

這可以寫成一篇寫人的文章。如《在奶奶的影響下》：①奶奶吃我吃剩下的饅頭，奶奶揀起餐桌上的飯粒往嘴里喂。——我學(xué)到了節(jié)儉。②奶奶愛吃香蕉，可總是要等到我們吃不完快爛掉時她才吃；奶奶大口地?fù)尦耘塘说牟?，可她患有高血壓，最不能吃咸?！腋惺艿搅梭w恤。③奶奶從不責(zé)罵我們，也不對任何人發(fā)火，即使是你犯了不該犯的錯誤，她也是從好的方面給以勸慰?！殷w會到了寬容??奶奶身體力行的影響，是我生命的財富。

[文題之三]

閱讀下面的材料，自擬題目，寫一篇文章，文體不限。

1931年，華沙鐳學(xué)研究院舉行落成典禮。鐳的發(fā)明者居里夫人被簇?fù)淼街飨_上，接受鮮花與喝彩。忽然，居里夫人急急離開了主席臺，一直走到一位白發(fā)蒼蒼的老年婦人身邊，彎下了腰，深情地吻了她的雙頰，隨后推著她坐的輪椅向主席臺走去。她是誰？原來是居里夫人的老師。

[應(yīng)試指導(dǎo)]

這可以寫成一個感人至深的名人小故事。擬題要新穎。可擬《尊師》、《永遠(yuǎn)的老師》、《居里夫人尊師的故事》等文題。描寫要細(xì)膩。可寫居里夫人站在主席臺上的神態(tài)，忽然發(fā)現(xiàn)老婦人的欣喜，急急走下主席臺時人們的疑慮，到老婦人身邊的舉止，人群的反應(yīng)??寫出特殊的氣氛，寫出生動的形象。

[文題之四]

讀下面的材料，自擬題目，寫一篇600寫左右的文章，文體不限。

某一日，“我”十分榮幸地與一位（或幾位）古代詩人相遇，“我”便與之同行，精彩的故事便在這“同行”中發(fā)生了??

[應(yīng)試指導(dǎo)]

要寫好這篇文章，需要進(jìn)行大膽的想象，從對象來看，你可以選一個詩人，也可以選幾個詩人?？梢赃x同一朝代的詩人，也可以選幾個不同朝代的詩人；從內(nèi)容上來說，你可以寫詩人的外貌，寫詩人的氣質(zhì)，寫詩人的情感；從主題上說，你可以表現(xiàn)詩人對生活的熱愛，可以表現(xiàn)詩人“出口成詩”的魅力，可以展現(xiàn)古代詩詞的審美意蘊(yùn)等。

[文題之五]

根據(jù)提供的材料，進(jìn)行合理的想象，寫一篇文章。

晚上，一家人又為看電視發(fā)生了矛盾。爸爸要看運(yùn)動會，奶奶要看《還珠格格》，媽媽要看《牽手》，我要看《笑傲江湖》。

[應(yīng)試指導(dǎo)]

下面提供一種創(chuàng)新構(gòu)思。晚上，爸媽走親戚未回，奶奶在隔壁聊天，“我”可獨(dú)享《笑傲江湖》了。哪知奶奶回來要看小燕子，“我”怎么也不同意。正鬧著，爸媽推門而入，爸一進(jìn)門就嚷著足球賽，媽一坐下就喊著夏小雪，頻道爭來搶去，屏幕閃來晃去，誰都在看，誰也沒看清什么?！拔摇辈粷M了，決定耍蠻鎖定令狐沖，突然，停電了！于是，一家人都在等電來，耐心或不耐心地等，可電就是不來。這種構(gòu)思，新穎別致，充滿了喜劇色彩，將人物的個性，心理都表現(xiàn)出來了。

[文題之六]

榜樣的力量是無窮的，請以“榜樣”為題寫一篇600字左右的文章，文題不限。

[應(yīng)試指導(dǎo)]

本文可以寫“他”。可按如下方式列提綱組合成文：誰是榜樣？——“堅強(qiáng)自立的媽媽，是我的榜樣”、“敬業(yè)愛崗的老師，是我的榜樣”、“誠實守信的弟弟，是我的榜樣”??是怎樣的榜樣？——“笑對人生的榜樣”、“永爭第一的榜樣”、“愛民如子的榜樣”??是哪里的榜樣？——“我們班上的好榜樣”、“街道上的榜樣”、“寢室里的榜樣”??無論寫誰都要寫好人物精神風(fēng)貌。