第一篇：小學(xué)語文四年級下冊第5單元遨游漢字王國教案

遨游漢字王國教案

第一課時(shí) 教材分析

漢字歷史悠久，記錄和承載著中華文明。漢字發(fā)展演變的過程本身就是中華文明發(fā)展的縮影。漢字的出現(xiàn)使我們的祖先告別了洪荒年代，書寫出了世界上最為古老的文明之一。有了文字，歷史的河流就再也沒有出現(xiàn)斷流和干涸，順著文字的記憶，后人能夠清晰地感受到中華民族的興衰更替、風(fēng)云變幻，也能夠在厚重的典籍里汲取先人的智慧。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為今后進(jìn)行綜合性專題學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2．學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)語：我們平常看書、讀報(bào)、寫信、作文都離不開漢字?？矗蠋熢诤诎迳暇蛯懥藘蓚€(gè)漢字，即“漢字”。你們對漢字有更多的了解嗎？

（學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥）1、打開書，指名讀關(guān)于漢字的介紹。、揭示內(nèi)容。同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，這僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多的了解漢字？好，讓我們在這段時(shí)間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。（板書課題 遨游漢字王國）

二、整體閱讀，感受漢字的神奇

（一）教師談話：首先，請大家一起走進(jìn)課本，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，真實(shí)地感受漢字的神奇吧。

（二）教師出示閱讀要求：

1．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說明漢字有趣的？為什么說是有趣的？ 2．除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外，你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象？

3．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

（三）學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。

（四）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。1．學(xué)生匯報(bào)第一題。

[要點(diǎn)：A字謎；B諧音；C倉頡造字；D“冊、典、刪”的來歷]（1）關(guān)于字謎：請學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報(bào)。

[答案：萌；曼；日；香；；；劉、孫、杜、林]（2）關(guān)于諧音：

師問：課本中例舉了幾種有趣的諧音？ [答案：歇后語；古詩；對聯(lián)；笑話] 師問：能說出是哪兩個(gè)字諧音嗎？

（3）關(guān)于倉頡造字：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個(gè)傳說。

（4）關(guān)于“冊、典、刪”的來歷：學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個(gè)字是怎么造出來的，然后說一說

自己知道的其他漢字的來歷。注意檢查幾個(gè)生字的讀音。2．學(xué)生匯報(bào)第二題。教師作適當(dāng)評點(diǎn)。

三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究

教師談話：通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣，的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動(dòng)。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。

2．學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為今后進(jìn)行綜合性專題學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)過程

一、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

1．引語：這是我們遇到的第一次以綜合性學(xué)習(xí)為主線進(jìn)行整組學(xué)習(xí)的單元。那么如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢？

2．提示：在我們的課文中，有對我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進(jìn)課本P78頁。

3．學(xué)生自由讀上面一段話。4．學(xué)生匯報(bào)從這段話中知道的要求。

（教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）

5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。（1）指名讀“活動(dòng)建議”。（2）匯報(bào)讀懂的要求。

（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動(dòng)，注意要認(rèn)真閱讀提供的材料）

6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）

7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。

（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。）

二、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃 1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。2．師生共同評議。

（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）

3．小組根據(jù)評議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

三、課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

通過活動(dòng)的方式，讓學(xué)生對漢字的文化更進(jìn)一步的了解，并學(xué)會(huì)正確的運(yùn)用。做到學(xué)以致用。與此同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生對漢字文化的興趣。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家一定按照計(jì)劃開展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們一定體會(huì)到了漢字的有趣。這節(jié)課，我們就來匯報(bào)大家開展活動(dòng)的情況。

二、展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

（一）字謎大擂臺。

1．教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始。同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎呢?，F(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺活動(dòng)，大家準(zhǔn)備好了嗎？

[活動(dòng)說明：教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進(jìn)行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題個(gè)若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動(dòng)時(shí)使用。] 2．教師提出活動(dòng)要求：

（1）全班分成四個(gè)活動(dòng)大組。將每個(gè)小組成員進(jìn)行編號，每個(gè)組人數(shù)盡可能相等。

（2）在班級選出一位活動(dòng)主持人，五位裁判員，一位記分員。（3）必答題每題5分。答對加5分，答錯(cuò)不扣分。（4）搶答題每題8分。答對加8分，答錯(cuò)扣8分。3．活動(dòng)開始。

（1）第一輪必答題。每組的1—4號選手回答。（2）第一輪搶答題。選手進(jìn)行搶答。

（3）第二輪必答題。每組的5—8號選手回答。（4）第二輪搶答題。選手進(jìn)行搶答。

[說明：教師根據(jù)活動(dòng)的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制，盡量使每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。] 4．交流體會(huì)，感受樂趣。

活動(dòng)結(jié)束后，可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會(huì)，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事。

（二）諧音俱樂部

1．教師談話：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面讓我們輕松一下，進(jìn)入我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧。

2．互動(dòng)游戲：

（1）歇后語：一生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說后半句。

（2）古詩：一生讀自己搜集的古詩，指名其他人說其中的諧音字。

（3）對聯(lián)：一生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字。

（4）笑話：一生介紹自己搜集的笑話。其他人說笑在何處。

三、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐

教師談話：同學(xué)們，通過上面的活動(dòng)，我們充分感受到漢字的無窮樂趣，讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人。課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象，整理歸類，然后在教室里出一期黑板報(bào)。

第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

通過活動(dòng)的方式，讓學(xué)生對漢字的文化更進(jìn)一步的了解，并學(xué)會(huì)正確的運(yùn)用。做到學(xué)以致用。與此同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生對漢字文化的興趣。

教學(xué)過程

一、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

1．引語：同學(xué)們，前一段時(shí)間我們已經(jīng)進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)，大家對綜合性學(xué)習(xí)有了一定的了解，那么在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？

2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。

（教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）

3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進(jìn)課本P84頁。

4．學(xué)生根據(jù)要求自由讀P84頁的“活動(dòng)建議”。

[要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？] 5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。（1）指名讀“活動(dòng)建議”。（2）匯報(bào)讀懂的要求。

（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。）6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）

7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。

（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。）

二、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃 1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。2．師生共同評議。

（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）

3．小組根據(jù)評議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

三、課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。

第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、通過課堂學(xué)習(xí)使學(xué)生了解字謎的基本知識，在此基礎(chǔ)上初步了解漢字的構(gòu)字方法。

2、初步了解漢字知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣和對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。

3、在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的能力，并努力將課堂教學(xué)建構(gòu)成生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的過程，營造有快樂一起分享，有問題一起解決的課堂教學(xué)氛圍。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集資料、整理資料的能力。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

上節(jié)課，我們圍繞漢字這個(gè)話題，按照自己感興趣的內(nèi)容，將全班同學(xué)分成五個(gè)大組，并在同學(xué)們討論的基礎(chǔ)上，擬訂了每組的活動(dòng)計(jì)劃。這節(jié)課，就讓我們借助神奇的網(wǎng)絡(luò)，走進(jìn)漢字王國，去領(lǐng)略神奇的漢字文化吧！

二、分組點(diǎn)擊網(wǎng)站內(nèi)容，借助多媒體平臺，了解自己感興趣的內(nèi)容。

1、老師：在我們每一小組的桌子上都有一臺電腦，請你們根據(jù)你最感興趣的內(nèi)容，點(diǎn)擊相應(yīng)的網(wǎng)站，看看通過瀏覽網(wǎng)頁，你能了解哪些內(nèi)容。

2、出示表格，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求： 最感興趣的內(nèi)容了解了哪些知識還想知道什么

3、分組按內(nèi)容瀏覽相應(yīng)的網(wǎng)頁

4、小組討論，合作完成表格。

5、在小組討論的基礎(chǔ)上，再說說通過瀏覽網(wǎng)頁了解了哪些知識？最后說說你還想知道什么？

三、學(xué)習(xí)字謎的知識：

1、老師小結(jié)過渡：

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對漢字的起源、演變、運(yùn)用等知識有了一些簡單的了解。在今后的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們還將開展豐富多彩的活動(dòng)，對這些知識進(jìn)行深入地了解。

2、提起猜字謎，同學(xué)們并不陌生，很多同學(xué)在課下非常喜歡猜字謎，有的同學(xué)還自己編制了一些字謎。可是，有些同學(xué)對字謎的知識了解并不多，下面讓我們進(jìn)入字謎樂園，對字謎進(jìn)行一下深入的了解。

3、學(xué)生點(diǎn)擊字謎知識，了解字謎的來歷、種類、猜字謎的方法及怎樣制作謎面。

4、匯報(bào)交流。

5、師小結(jié)方法：

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了很多字謎的知識。知道了猜字謎的時(shí)候，可以根據(jù)謎面的意思來猜，也可以把謎面想象成一幅畫來猜。其實(shí)啊，這也就是我們造字的方法：象形字和會(huì)意字。

6、光弄明白了可不行，更重要的是要學(xué)會(huì)運(yùn)用！來，我們一起猜 猜吧！

出示：P78面字謎

7、小組內(nèi)猜謎，練習(xí)自制謎語

8、全班交流

9、教師小結(jié)：

象形字，會(huì)意字，原來小小的字謎中還蘊(yùn)涵著這么豐富的漢字知識?。?/p>

四、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，播放漢字字形、字體的演變過程，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

1、老師：漢字歷史悠久，記錄和承載著中華文明。出示，觀看漢字字形、字體的演變過程。

一個(gè)漢字一幅畫，一個(gè)漢字就是一段歷史，從甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書，一直到現(xiàn)在我們使用的簡化字，漢字已經(jīng)經(jīng)歷了幾千年的歷史。漢字發(fā)展演變的過程本身就是中華文明發(fā)展的縮影。漢字的出現(xiàn)使我們的祖先告別了洪荒時(shí)代。書寫了世界上最為古老的文明之一。

第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、了解字謎的基本知識，在此基礎(chǔ)上初步了解漢字的構(gòu)字方法。

2、學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集資料，在此基礎(chǔ)上，對資料進(jìn)行一定的整理。本課知識性較強(qiáng)，有些學(xué)生暫時(shí)難以理解，為了讓這些知識變得淺顯易懂，動(dòng)畫媒體的運(yùn)用起到了一定的作用。

3、通過本次綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解了漢字的漫長演變，也了解了漢字是一種藝術(shù)，感受到了漢字的有趣和神奇，增進(jìn)了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛。

教學(xué)過程

一、激趣談話，明確任務(wù)

1、教師談話：同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定積累了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。首先，請大家討論一下，你打算怎樣匯報(bào)？

2、學(xué)生討論，師生共同評點(diǎn)。

[說明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下建議進(jìn)行]

二、展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

（一）小小展示臺──漢字歷史大揭秘

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)經(jīng)歷了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其間走過了一條有趣的發(fā)展之路。在我們?nèi)祟愐徊讲浇议_漢字神秘面紗的過程中，也有著許許多多動(dòng)人的傳說。下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享。

2、分組交流，共享資料。學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進(jìn)行交流，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。

[說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的，如有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的??]

3、全班匯報(bào)展示。由小組推選代表在全班匯報(bào)。

（二）小小故事會(huì)──“一字之差”的教訓(xùn)

1、教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對于我們每個(gè)人來說都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧。其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。通過前一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。

2、組內(nèi)互說，推選代表。

3、全班賽說，評選“故事大王”。

4、說說聽完故事的體會(huì)和感受。

（三）小主人在行動(dòng)──我為用字規(guī)范出點(diǎn)力

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)的計(jì)劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。大家是如何開展這一活動(dòng)的呢？請每個(gè)組的組長匯報(bào)一下活動(dòng)開展的情況。

2、組長匯報(bào)活動(dòng)開展情況。教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評價(jià)。

3、教師小結(jié)，并提出展示社會(huì)調(diào)查成果的要求：（1）先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào)；（2）然后進(jìn)行合理的分工；（3）在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演；（4）小組合作在全班匯報(bào)。[教師提示注意的幾點(diǎn)： ▲ 展示的形式要多樣：

A、實(shí)物類：書籍報(bào)刊、小型招牌廣告、商標(biāo)?? B、照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息??

C、記錄類：電視字幕、各種公文、信函?? D、其他。

▲ 展示的內(nèi)容要全面： A、不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表 B、簡單的調(diào)查報(bào)告 C、給有關(guān)部門的建議書 D、有關(guān)部門的回信或答復(fù)書

E、不規(guī)范用字單位的整改意見及整改反饋書]

（四）小小書法展──感受書法藝術(shù)美

1、教師談話：同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的重要載體。歷來，書法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛。無論是古代，還是現(xiàn)在，崇尚書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)計(jì)劃中，我們安排了舉辦一次書法作品展覽。看，我們的教室被大家布置得宛如書法藝術(shù)的殿堂。大家可以自由參觀。

2、教師提出參觀要求：

（1）參觀時(shí)，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。（2）參觀時(shí)，注意認(rèn)真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點(diǎn)。（3）參觀時(shí)，可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法。

3、學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng)，教師參與學(xué)生活動(dòng)。

三、總結(jié)回顧，拓展延伸

1、總結(jié)回顧：同學(xué)們，我們又一次經(jīng)歷了綜合性學(xué)習(xí)，大家通過認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力，而且受到了情感熏陶。希望大家將在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的本領(lǐng)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。

2、拓展延伸：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二篇：四年級遨游漢字王國

《我愛你，漢字》分享展示教學(xué)設(shè)計(jì)

煙臺市牟平區(qū)北官莊學(xué)區(qū)小學(xué) 于莎莎

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解漢字的歷史及演變，培養(yǎng)對祖國語言文字的自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、通過社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

3、在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。

4、在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施，學(xué)會(huì)撰寫簡單的調(diào)查報(bào)告。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用查閱資料、外出訪談、社會(huì)調(diào)查等方法進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力，點(diǎn)燃他們對漢字的熱愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)生學(xué)會(huì)整合資源、處理信息，把規(guī)范用字落實(shí)到行動(dòng)中。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、視頻 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、回顧方法，導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們在上一節(jié)的方法指導(dǎo)課上，我們學(xué)習(xí)了上網(wǎng)查閱資料、外出訪談、社會(huì)調(diào)查等方法進(jìn)行我愛你，漢字的實(shí)踐活動(dòng)。這節(jié)課就讓我們一起來進(jìn)行分享展示。按照我們課前的討論及安排，我們將分四個(gè)小組，分別從以下四個(gè)方面進(jìn)行分享展示。

——漢字的演變 錯(cuò)字的危害 漢字的規(guī)范 漢字的魅力

師：在展示交流之前，老師想對大家提幾點(diǎn)要求：

交流的同學(xué)聲音一定要清楚、響亮，在坐的同學(xué)一定要認(rèn)真傾聽，有不同意見的請舉手發(fā)言，明白嗎？哪個(gè)小組想第一個(gè)與大家分享一下你們的成果？有請第一小組。

【設(shè)計(jì)意圖：既復(fù)習(xí)鞏固了前面方法指導(dǎo)課上所學(xué)到的探究方法，又自然地引出了本課的同學(xué)們交流展示的幾大環(huán)節(jié)。教師的提醒，為接下來同學(xué)們的交流展示中出現(xiàn)問題做好了準(zhǔn)備?！?/p>

二、展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

（一）小小展示臺──漢字的演變

生：漢字的演變已經(jīng)經(jīng)歷了幾千年的歷史，從最初的甲骨文、金文、篆書、隸書，到如今的楷書，主要經(jīng)歷了五個(gè)發(fā)展階段。下面我將代表我們組為大家展示幾個(gè)我在網(wǎng)上搜集的漢字。大家猜猜看，這都是些什么字？

生小結(jié)：從同學(xué)們的猜測中，我發(fā)現(xiàn)大多同學(xué)都是依據(jù)前排的圖形準(zhǔn)確地猜出了漢字，其實(shí)我國最古老的漢字就是從畫圖形開始的，而我們今天所學(xué)的漢字，也是由這些圖形一步步演化成現(xiàn)在的樣子的。

生：請同學(xué)們再看這些字，這是虎、象、鹿、鳥四個(gè)字的甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、楷書、行書的書寫，仔細(xì)觀察漢字的演變，你又從中發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)生：漢字的書寫越來越簡單。

生小結(jié)：我們從漢字的演變中不難看出，漢字書寫越來越簡化，越來越規(guī)范化了。接下來有請我們組的其他成員為大家進(jìn)行成果展示。

生：我為大家展示的是一段我在網(wǎng)上搜集的關(guān)于漢字演變的視頻，視頻中形象地介紹了一些漢字的演變過程，也讓我們了解了漢字的歷史文化，請大家欣賞。

生小結(jié)：同學(xué)們，漢字的歷史文化源遠(yuǎn)流長，每個(gè)漢字的演變都有著一定的歷史意義，關(guān)注一個(gè)漢字的發(fā)展歷史，對于加深理解一個(gè)漢字意義重大。

師小結(jié)：非常感謝第一小組為我們大家?guī)淼木收故?，尤其是剛才的視頻，生動(dòng)形象地讓我們了解了漢字的演變過程，為他們的精彩展示鼓掌?。ò鍟曨l）

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)學(xué)生通過猜字游戲，讓我們了解到漢字的產(chǎn)生是從最古老的畫圖形開始的，我們今天所學(xué)的一些漢字就是從象形文字一步步演化而來的。視頻資料的展示更直觀形象地讓我們了解到漢字的演變過程，我們也進(jìn)一步感受到隨著漢字的演變，漢字的書寫越來越簡化，越來越規(guī)范?！?/p>

（二）小小故事會(huì)──錯(cuò)別字的危害

生：我來為大家講一個(gè)我在網(wǎng)上看到了一個(gè)故事：《一字毀千軍》。

（小黑板出示：沁陽——泌bì陽）

生：同學(xué)們聽了這個(gè)故事你想說什么呢？（生交流）

生小結(jié)：同學(xué)們無論是課本上“一點(diǎn)之差”的教訓(xùn)，還是“一字毀千軍”的教訓(xùn)，無不告誡著我們，錯(cuò)字的危害很大，我們今后定要注意正確書寫，杜絕錯(cuò)別字。接下來有請我們組的其他成員與大家分享展示。

生：我們來為大家表演一段根據(jù)故事改編的小品《買竹竿》。

（小黑板出示：“竹竿”____“豬肝”）知縣大人錯(cuò)將“竹竿”讀成了“豬肝”以致鬧成笑話，看了這個(gè)小品你想說什么？

生小結(jié)：我們今后一定要注意讀準(zhǔn)漢字讀音，以免引起誤會(huì)，鬧出笑話。

師小結(jié)：發(fā)音不準(zhǔn)或讀錯(cuò)字音確實(shí)會(huì)給我們的生活造成嚴(yán)重的影響，這是我們國家之所以要規(guī)范語言，大力倡導(dǎo)說普通話的重要原因。前不久，我們班有位同學(xué)的家長給我打電話，詢問孩子學(xué)習(xí)情況，我聽了半天，一句話也沒聽懂。她的方言太重了，可見學(xué)好普通話，讀準(zhǔn)字音是多么重要??！那同學(xué)們，你們在平日的生活中有沒有像前面故事中所講的那樣，讀錯(cuò)漢字或?qū)戝e(cuò)漢字的囧事發(fā)生呢？

生:??

師小結(jié)：錯(cuò)別字的出現(xiàn)大多都是因?yàn)橛涘e(cuò)“字形”和讀錯(cuò)“字音”導(dǎo)致的，今后在學(xué)習(xí)漢字的時(shí)候，一定要注意記準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音。第二小組的同學(xué)通過講故事、表演小品的方式讓我們了解了錯(cuò)字的危害，讓我們明白了今后一定要規(guī)范漢字讀音和書寫，掌聲送給他們！（板書講演）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過講故事、表演小品等形式，向我們展示了讀錯(cuò)漢字，寫錯(cuò)漢字的危害，讓我們明確了今后定要說好普通話，規(guī)范漢字書寫。我還結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生談出生活中用錯(cuò)漢字，寫錯(cuò)漢字的事例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到規(guī)范語言，規(guī)范書寫的重要性，提高思想認(rèn)識?！?/p>

（三）小主人在行動(dòng)──漢字的規(guī)范

生：我來為大家展示一下我在班級展開的實(shí)踐調(diào)查，我將班級一周內(nèi)日記的錯(cuò)別字現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，并撰寫簡單的調(diào)查報(bào)告。大家請看——

生：我為大家展示的是我在社會(huì)調(diào)查中搜集的廣告、門市、報(bào)紙等錯(cuò)別字的圖片，請同學(xué)們說說都哪些字寫錯(cuò)了？（對于一些難寫的字，生充分利用小黑板進(jìn)行指導(dǎo)書寫。）

生：看了這些圖片，大家想說什么？（生交流）

生小結(jié)：我們今后一定要規(guī)范書寫，否則不但鬧了笑話，還影響了我們城市和個(gè)人形象。

師：老師也為大家搜集了一些圖片，看看你都有哪些發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)生：都是將成語進(jìn)行了篡改。

師：說說他們這樣的做法好不好？

師：隨意篡改詞語，不僅引起我們的關(guān)注，也引起了國家新聞出版廣電總局的關(guān)注，我們一起來看一下。（課件出示國家新聞出版廣電總局發(fā)出的相關(guān)通知）

師小結(jié)：第三小組通過社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告的方式讓我們了解了規(guī)范漢字的重要意義，為他們的精彩表現(xiàn)鼓掌?。ò鍟{(diào)查報(bào)告）

【設(shè)計(jì)意圖：第三小組通過展開社會(huì)調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告的形式讓我們了解規(guī)范漢字的重要性，進(jìn)一步感受到錯(cuò)別字影響我們國家及個(gè)人形象，濫用成語會(huì)對我們青少年造成不好的影響，今后一定要規(guī)范書寫?！?/p>

（四）小小書法展──感受書法魅力

生：我為大家展示一些我在網(wǎng)上搜到的一些書法作品，請大家欣賞。

生：欣賞了這么多的書法作品，大家都喜歡誰的作品？你們都有什么想說的？

生交流。

生：同學(xué)們在我們的班級也有像他們這樣的小小書法家，讓我們一起來欣賞一下他們的精彩作品?？戳送瑢W(xué)們的作品，你們又有什么想說，想問的？就讓我們現(xiàn)場進(jìn)行采訪吧！

生小結(jié)：聽了同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)介紹，大家一定也有不少收獲吧，那就讓我們向他們學(xué)習(xí)，行動(dòng)起來，用心練字，讓我們的書寫更美觀。

師小結(jié)：同學(xué)們，第四小組的同學(xué)通過作品展示，讓我們了解了漢字的魅力，又通過現(xiàn)場采訪，讓我們學(xué)到了一些寫好字的方法，將最熱烈的掌聲送給他們。

【設(shè)計(jì)意圖：通過書法作品展示讓學(xué)生進(jìn)一步感受到我國漢字藝術(shù)的魅力，學(xué)生在相互交流中也習(xí)得了寫好漢字的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚?！?/p>

三、總結(jié)回顧，拓展延伸

師：同學(xué)們欣賞了四個(gè)小組的精彩展示你們一定有不少收獲，都有哪些收獲呢？

生交流

教師小結(jié)：本次綜合性實(shí)踐活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我們對于漢字的研究并沒有結(jié)束。課后請同學(xué)們繼續(xù)運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行探究。同學(xué)們行動(dòng)起來吧，讓中國的漢字在我們的傳承下更加熠熠生輝！

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談收獲既讓學(xué)生對本課內(nèi)容做整體的回顧，同時(shí)也讓學(xué)生對活動(dòng)方法進(jìn)行梳理總結(jié)，課堂也因此脈絡(luò)清晰而完整?！?/p>

第三篇：遨游漢字王國 教案

教學(xué)過程

漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個(gè)字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字走進(jìn)漢的繽紛世界吧！

我們平?？磿⒆x報(bào)、寫信、作文都離不開漢字。通過預(yù)習(xí)，你們對漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言，教師點(diǎn)撥.)明確：兩個(gè)板塊，第一個(gè)板塊是有趣的漢字。第二個(gè)板塊是我愛你，漢字。第一個(gè)板塊：字謎、有趣的諧音、倉頡造字、“冊”“典”“刪”的來歷

第二個(gè)板塊：漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬金、街頭錯(cuò)別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，中國的漢字。

漢字的確是很獨(dú)特的文字，讓我們更加全面、深入地去了解它吧！你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，它也是很有趣、很神奇的文字！請打開書第76頁，齊讀關(guān)于漢字的介紹.(板書課題“遨游漢字王國”)

同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們在這段時(shí)間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。首先，讓我們一起去領(lǐng)略字謎的魅力吧！

請大家用齊讀，并猜猜它的謎底是什么？說說猜字的方法。看誰猜的又對又快。畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長。

1、“日”代表太陽，畫的時(shí)候是圓的，寫的時(shí)候是方的，冬天出來的時(shí)間短，夏天出來的時(shí)間長。

千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。

2、第二個(gè)是“香”字，因?yàn)榍ё诸^，木字腰，可以聯(lián)想到是“禾”字，太陽出來從下照，也就是下面有個(gè)“日”字，組合在一起就是“香”字，再加上人人都說味道好，這就更說明是個(gè)“香”字了，“香味”的“香”。

一點(diǎn)一橫長，兩點(diǎn)一橫長。你若猜不出，站著想一想。

3、第三個(gè)字謎是“立”，一點(diǎn)一橫就是一點(diǎn)加一橫，兩點(diǎn)一橫長就是兩個(gè)點(diǎn)下面再加上一橫，你若猜不出，站著想一想，這就提醒我們這個(gè)字是“立”字。有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。

4、有心走不快就是“曼”字加上一個(gè)豎心旁，就是“快慢”的“慢”；見水裝不完是三點(diǎn)水的“漫出來”的“漫”；長草難收拾就是“蔓延”的“蔓”；遇食就可餐是“饅頭”的“饅”，它們都包含一個(gè)“曼”字，所以就是“曼”。

這四個(gè)謎語有誰猜出來了？（全體學(xué)生舉手）同學(xué)們真厲害。猜出第四個(gè)字謎，我們的收獲最大，因?yàn)槲覀円幌伦泳驼J(rèn)識了四個(gè)形近字，一舉四得。下面我們來看一下，這四個(gè)字謎的謎面全是用文字表述出來的，這種字謎就叫做文字謎。

漫畫謎

5、第一幅圖的謎底是“休”，因?yàn)閳D畫上畫著一個(gè)人靠在一棵樹旁休息，提示字形就是“休”。

6、第二幅圖的謎底是“斗”。因?yàn)閳D畫上畫的時(shí)鐘是“十二點(diǎn)”，一個(gè)“十”加兩點(diǎn)組合在一起就是“斗”。

7、籃球運(yùn)動(dòng)員姓“林”，因?yàn)樗噶酥竷煽脴?，兩棵樹就是兩個(gè)木，合在一起就是“林”字。

跳高運(yùn)動(dòng)員姓“杜”，因?yàn)橐桓竟骶痛砟咀峙裕赃吺且粋€(gè)土堆，就是土，合在一起就是“杜”字。武術(shù)運(yùn)動(dòng)員姓“劉”，因?yàn)樗弥叹毜臅?，書就是文，劍就是立刀旁，所以合在一起就是“劉”字?/p>

圍棋運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該是姓“孟”，因?yàn)槠遄臃旁诖膳枭?，上面的一個(gè)棋子就是子，下面是瓷盆是一種器皿，因此是個(gè)皿字底，它們兩個(gè)加一塊兒就是“孟”字。

謎語沒有難倒大家，看來，同學(xué)們都是猜謎能手！讓我們來總結(jié)猜字方法。

明確：組合法、象形法、意會(huì)法、綜合法

漢字是多么的神奇呀，每一個(gè)漢字，都能生發(fā)出一個(gè)有趣的謎語，就像一個(gè)個(gè)活潑的精靈，帶給我們無窮的樂趣。大家剛才的表現(xiàn)真精彩，可以說是飛機(jī)上掛暖壺——高水平（瓶）?？纯茨男┩瑢W(xué)最善于傾聽，老師的話中藏了一個(gè)歇后語，誰聽出來了？ 同學(xué)們，仔細(xì)看，這個(gè)歇后語有什么特點(diǎn)？ 老師表揚(yáng)大家高水平，用的是哪個(gè)字？ 歇后語的前半句說的是哪個(gè)瓶？

“平”和“瓶”兩個(gè)字字音相同，這樣的現(xiàn)象就叫做諧音。諧音是漢字特有的一種現(xiàn)象，巧妙的利用，會(huì)讓我們的語言更加風(fēng)趣幽默。諧音歇后語就利用了漢字的這一現(xiàn)象。像這樣帶諧音的歇后語我們書中也有幾個(gè)，請大家讀，感受一下諧音歇后語的妙處，看誰能用最快的速度把它記下來，開始。

同學(xué)們，從剛才同學(xué)們的表現(xiàn)中，張老師已經(jīng)感受到大家的快樂，相信大家也一定都感受到了諧音歇后語的妙處，如果把歇后語巧妙地運(yùn)用到我們的文章和講話中，也能為我們的表達(dá)增色不少呢！諧音的現(xiàn)象在我們的漢字中隨處可見，可是，如果用不好，還會(huì)鬧出笑話來呢。這不，有一位古人送枇杷時(shí)就鬧出了一個(gè)大笑話。趕快讀一讀書中的這則笑話吧，看看這則笑話可笑在哪兒？（生自讀）

提問：同學(xué)們，這則笑話可笑在哪兒呢？

明確：這個(gè)笑話可笑在，這個(gè)人把水果“枇杷”寫成了一種樂器，送到縣官那里去了，縣官的一位客人說，要是樂器“琵琶”能結(jié)果，那另外一種樂器“簫管”就能開花了。

你的回答真是上鞋不用錐子——真好。（出示兩個(gè)琵琶對比圖，）唉，此“枇杷”非彼“琵琶”，此人張冠李戴，錯(cuò)把樂器“琵琶”當(dāng)成了水果“枇杷”，別人才會(huì)說要是“琵琶”能結(jié)果，滿城“簫管”盡開花。（出示蕭圖）。老師也看到過一則有趣的諧音笑話，想聽嗎？

師：有一群學(xué)生在樹下軍訓(xùn)，教官對同學(xué)們說：“第一排報(bào)數(shù)?！敝灰姷谝慌诺耐瑢W(xué)都驚訝地看著教官，教官見他們沒動(dòng)靜，就又大聲地說了一遍：“報(bào)數(shù)！”你們猜結(jié)果怎么樣？ 生：那幾位同學(xué)跑到樹下抱住了樹。因?yàn)閷W(xué)生錯(cuò)把教官所說的“報(bào)數(shù)”當(dāng)成了“抱樹”。（眾生笑）

師：看來，諧音確實(shí)能給我們生活帶來樂趣。其實(shí)，諧音不僅存在與歇后語、笑話中，還存在于古詩和對聯(lián)中，同學(xué)們不妨在課下也搜集一些，感受它給你帶來的樂趣。

第四篇：遨游漢字王國教案

第五單元：綜合性學(xué)習(xí)

遨游漢字王國

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生通過本次綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)探究意識的形成。、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料，最終提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。

3、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻(xiàn)意識。

4、通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)習(xí)做人。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“閱讀材料”激趣型

①出示閱讀要求。

a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪些方面來說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的? b．除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象? c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。②學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。③學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

a．關(guān)于字謎：請同學(xué)先獨(dú)立猜出謎底，然后小組內(nèi)交流自己的想法，最后全班匯報(bào)，特別要讓學(xué)生說一說猜的過程和想法。

b．關(guān)于《有趣的諧音》：課本中例舉了幾種有趣的諧音?讓學(xué)生說一說兩個(gè)同音或音近字的聯(lián)系。

c．關(guān)于《倉頡造字》：學(xué)生讀完后，可以圍繞“倉頡造字”的方法和過程以及人們?yōu)槭裁磿?huì)接受他創(chuàng)造出來的字等方面設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，讓學(xué)生深入討論，課后讓學(xué)生用自己的話講一講這個(gè)傳說。d．關(guān)于《“冊”“典”“刪”的來歷》：學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個(gè)字是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷。注意檢查幾個(gè)生字的讀音。④、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究

2、我愛你，漢字

同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會(huì)更多地了解漢字。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的“閱讀 材料”。①教師出示閱讀要求：

a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? b．除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些? c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.②學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

a．《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國漢字演變的規(guī)律。

b．《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。讓學(xué)生了解漢字的歷史非常悠久，甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng)。

c．《一點(diǎn)值萬金》：先由學(xué)生自讀，說一說為什么“一點(diǎn)值萬金”？然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。

d．街頭錯(cuò)別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查。(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查。)e．《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀，從中大致了解各種字體的特點(diǎn)，積累一些詞語和表達(dá)方法。

f．《書法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。g．《我愛你，中國的漢字》：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情。將文中自己喜歡的語句抄下來。

3、有趣的漢字

同學(xué)們，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請大家讀一讀第77頁的導(dǎo)語，看看我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求? ①學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求：

a．自由組成小組；b．討論活動(dòng)內(nèi)容；c．制訂活動(dòng)計(jì)劃；d．活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。)②明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn).a．自由讀“活動(dòng)建議”。

b．從活動(dòng)建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意? c．學(xué)生自由分組，可分為：字謎天地、巧解字謎、諧音樂園、字林拾趣、字源探迷等。

4、有趣的漢字

同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家按照計(jì)劃開展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們體會(huì)到了漢字的有趣.這節(jié)課，我們就來匯報(bào)大家開展活動(dòng)的情況.①字謎大擂臺。

a．首先，我們從漢字的猜字謎開始。同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎?，F(xiàn)在，我們要 舉行字謎大擂臺活動(dòng)。c．交流體會(huì)，感受樂趣.活動(dòng)結(jié)束后，可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會(huì)，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事。②諧音俱樂部。

a．剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面讓我們輕松一下，進(jìn)人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧。b．互動(dòng)游戲。

★歇后語：一學(xué)生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字。

★古詩：一學(xué)生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后半句。★對聯(lián)：一學(xué)生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字。

★笑話：一學(xué)生介紹自己搜集的笑話，其他人說為什么好笑。③字源探迷

舉例說說某個(gè)字是怎么來的？

④小結(jié)：同學(xué)們，通過上面的活動(dòng)，我們充分感受到漢字的無窮樂趣.讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人。課后，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，張貼在教室后面的黑板上。

5、我愛你，漢字

同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。

① 小小展示臺——漢字歷史大揭秘

a．同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動(dòng)人的傳說。下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享。

b．分組交流，共享資料。學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進(jìn)行交流，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。(說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的。如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的??)C．全班匯報(bào)展示，由小組推選代表在全班匯報(bào)。②小小故事會(huì)——“一字之差”的教訓(xùn)

a．正確使用漢字，對于我們每個(gè)人來說都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧。其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。通過前一段時(shí)間的活動(dòng)，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.b．組內(nèi)互說，推選代表。C．說說聽完故事的體會(huì)和感受。③小主人在行動(dòng)——我為規(guī)范用字出點(diǎn)力

a．同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。大家是如何開展這一活動(dòng)的呢?請每個(gè)組的組長匯 報(bào)一下活動(dòng)開展的情況。

b．組長匯報(bào)活動(dòng)開展情況。同學(xué)和教師一起給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評價(jià)。

展示不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表。④小小書法展——感受書法藝術(shù)美

a．同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù).歷來為眾多文人墨客所喜愛。無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我們參觀了一次書法作品展覽，說說活動(dòng)后有什么感受？

附：

教學(xué)中可能要用到的教學(xué)資料，從網(wǎng)絡(luò)搜集打印備用。

第五篇：遨游漢字王國教案

人教版小學(xué)語文五年級第五組綜合性學(xué)習(xí)

《遨游漢字王國》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

（1）初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

（2）了解漢字的演變。

2、能力目標(biāo)

（1）提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識，養(yǎng)成防止和糾正寫錯(cuò)別字的習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對信息進(jìn)行采集、篩選、整理和利用的基本能力，以及利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段對信息進(jìn)行呈現(xiàn)和發(fā)布的能力。

3、情感目標(biāo)

結(jié)合教學(xué)進(jìn)行書法的審美教育，讓學(xué)生充分感知漢字的美，激發(fā)學(xué)生熱愛中國獨(dú)特文化的情感

教學(xué)流程：

1、閱讀單元導(dǎo)語。

2、仔細(xì)閱讀兩個(gè)板塊的“活動(dòng)建議”瀏覽“閱讀材料”。

3、成立小組，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃。

4、以小組為單位開展搜集、查找、調(diào)查等活動(dòng)。

5、各小組互動(dòng)交流補(bǔ)充，全班展示匯報(bào)。第一階段：準(zhǔn)備階段

（1）制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃。（1課時(shí)）第二階段：開展實(shí)施階段

（1）“有趣的漢字”分組活動(dòng)（2課時(shí)）

（2）“有趣的漢字”全班交流，閱讀《倉頡造字》和《“冊”“典”“刪”的來歷》（2課時(shí)）

（3）“我愛你，漢字”分組活動(dòng)，包括社會(huì)用字調(diào)查、寫簡單的調(diào)查報(bào)告。（4課時(shí)）

第三階段：成果展示階段（4課時(shí)）

第一版塊“有趣的漢字”成果展：

1、展示“字謎”成果，可以是文字謎、畫謎、動(dòng)作謎等。

2、有趣的諧音和歇后語（古詩、對聯(lián)、笑話）

第二版塊“我愛你，漢字”成果展：

1、漢字的變遷。

2、“錯(cuò)別字”醫(yī)生。

3、中國書法名家及作品欣賞。

4、“小小書法家”優(yōu)秀書法作品選。第四階段：評價(jià)總結(jié)階段（1課時(shí)）

評價(jià)的材料有活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄、搜集到的資料、自己寫的文單、小組編的小報(bào)、展品和匯報(bào)材料。（包括自我評價(jià)、小組同學(xué)的評價(jià)和教師的評價(jià)。）第五階段：延伸階段（無限期）

學(xué)生利用學(xué)習(xí)到的知識和方法，運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)和生活中去，并養(yǎng)成良好的使用漢字的習(xí)慣。