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      XX年P(guān)EP六年級英語上冊復(fù)習(xí)計劃

      時間:2019-05-13 14:40:20下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《XX年P(guān)EP六年級英語上冊復(fù)習(xí)計劃》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《XX年P(guān)EP六年級英語上冊復(fù)習(xí)計劃》。

      第一篇:XX年P(guān)EP六年級英語上冊復(fù)習(xí)計劃

      XX年P(guān)EP六年級英語上冊復(fù)習(xí)計劃

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      六年級英語上冊期末復(fù)習(xí)計劃

      一.學(xué)情分析:

      我們六(1)班和六(3)共113人。兩個班部分學(xué)生基礎(chǔ)比較好,能準確掌握所學(xué)的知識點。但也很多學(xué)生由于基礎(chǔ)較差,單詞量不多,沒有掌握做題技巧,主要在聽和寫兩方面較弱。針對學(xué)生不足的方面,進行專項,有效的復(fù)習(xí)。

      二、復(fù)習(xí)目標:、認讀四會單詞,在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量,并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫,分類的練習(xí)。

      2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。

      3、掌握教材中出現(xiàn)的句型,和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型,運用翻譯補充所學(xué)句子。

      4、能夠認讀教材中的短文,能獨立完成一些較容易閱讀題。5.能跟每單元的內(nèi)容,例如:myweekendplan,mypenpal,introduceparents’jobs,等相關(guān)的寫作練習(xí)。

      三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點:、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點。)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。有關(guān)交通工具,地點,職業(yè),情緒等方面的單詞。

      2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。每天聽寫一個單元單詞。

      2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑,同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類,分類掌握。要讓學(xué)生學(xué)會自己組詞。

      3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點,也是本冊教材的重點和難點。)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。

      2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當?shù)恼Z法知識。

      3)讓學(xué)生能夠運用句型進行問答練習(xí)。

      4、閱讀,寫作。根據(jù)每單元的話題進行練習(xí)。

      四、復(fù)習(xí)方法及原則、加強單詞的朗讀和默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中,要緊緊抓住教材中的短文,做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合,在較短時間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來,合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運用知識的能力。

      2、以聽說讀寫為主要途徑,讓學(xué)生多讀,在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語的習(xí)慣,在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結(jié)合,才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差,見過的英語習(xí)題比較少,要從習(xí)題入手,讓學(xué)生盡可能的多做習(xí)題。

      3、進行分類專項訓(xùn)練,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴重,那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點應(yīng)放在單詞,句型等基礎(chǔ)知識上。

      總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,我們要以學(xué)生為主體,要求從實際出發(fā),讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進步,不但在考試中取得好成績,也為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

      四、期末復(fù)習(xí)課時安排:

      課時安排

      復(fù)習(xí)內(nèi)容

      2月25,26日

      復(fù)習(xí)Unit1,2,3的重點單詞

      2月29,30,日

      復(fù)習(xí)Unit1,2,3的重點句子

      2月31日,1月4日

      復(fù)習(xí)Unit4,5,6的重點詞匯

      月5,6日

      復(fù)習(xí)Unit4,5,6的重點句子

      月7,8日

      詞匯句型專項練習(xí)

      月9日

      寫作練習(xí)

      月12,13日

      綜合練習(xí)

      五.復(fù)習(xí)內(nèi)容:

      .詞匯

      :sciencemuseumpostofficebookstorecinemahospitalrestaurant

      supermarketfactory

      交通工具:onfootbusplanetaxishipsubwaytrain

      業(yè)

      :workerpostmanbusinessmanpoliceofficerfishmanscientistpilotcoachheadteacherreportersecretary

      情緒:angryafraidsadworriedhappyexcitedboring

      2.詞組:turnleft/rightgostraight

      slowdowntrafficlightspayattentiontoseeafilmtakeatripgotothesupermarketvisitmygrandparentsthismorning/afternoon/eveningplaysportsclimbmountainslisteningtomusicwatchTVplaythepipadrawcartoonsdokungfuplayfootballreadstoriescookchinesefoodstuaychinesedowordpuzzlesgohikingseeadoctordomoreexercisewearwarmclothestakeadeepbreathcounttoten

      3.句型:Unit1

      whereisthemuseumshop?

      It’snearthedoor.Howcanwegetthere?

      Turnleftatthebookstore.Unit2

      Howdoyoucometoschool?

      Usually,Icomeonfoot.IntheUSApeopleonbikesmustwearone.Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.Unit3

      whatareyougoingtodotomorrow?

      I’mgoingtohaveanartlesson.we’regoingtodrawsomepicturesinRenminpark.whereareyougoing?

      we’regoingtothecinema.whenareyougoing?

      Unit4

      whatarePeter’shobbies?

      Helikesreadingstories.DoesheliveinSydney?

      No,hedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?

      yes,hedoes.Unit5

      whatdoeshedo?

      He’sabusinessman.wheredoeshework?

      Heworksatsea.Howdoeshegotowork?

      Hegoestoworkbybike.Unit6

      They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.what’swrong?

      yourfatherisill.Heshouldseeadoctorthismorning.Don’tbesad.4.動詞第三人稱單數(shù)的三種變化形式,動詞加ing的四種變化形式以及相關(guān)的練習(xí)題。

      5.詞語,句型轉(zhuǎn)化,作文寫作及綜合題的練習(xí)。

      第二篇:PEP六年級英語上冊復(fù)習(xí)計劃

      PEP六年級英語上冊復(fù)習(xí)指導(dǎo)

      一、復(fù)習(xí)目標

      以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容,在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識,從音標到單詞,從詞組到句子,再到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容。

      二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點

      1、音素。系統(tǒng)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的48個音素,并對其進行分類歸納總結(jié)。

      2、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點。復(fù)習(xí)鞏固單詞表上帶星號的單詞和粗體詞,要求聽說讀寫四會。

      2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑,同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。按單詞表,把詞組歸類,分類,做到四會掌握;知道動詞詞組的不同形式,針對不同情景選用適當詞形完成句子。

      3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點,也是本冊教材的重點和難點。掌握每單元的四會句型,學(xué)會根據(jù)句子類型在比較中復(fù)習(xí)句子。

      三、復(fù)習(xí)方法及事項

      1、過好單詞關(guān)

      (1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

      (2)按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

      (3)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

      2、過好詞組關(guān)

      詞組是學(xué)好英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ),將詞組的復(fù)習(xí)與單詞的復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)的同時,掌握詞組的組合規(guī)律。

      3、過好句子關(guān)

      (1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。

      (2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

      (3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子,使復(fù)習(xí)同樣生動有趣。

      4、以聽說讀寫為主要途徑,在緊張的復(fù)習(xí)階段,同樣不忘培養(yǎng)朗讀英語的習(xí)慣,所有單詞、詞組、句子都要朗讀,在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽、寫能力,聽說讀寫幾方面不要互相孤立,要有機結(jié)合,才能相輔相成。

      總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,我們要從實際出發(fā),扎實復(fù)習(xí),從點滴做起,不留死角,爭取在期末考試中取得好成績。

      第三篇:PEP小學(xué)英語六年級上冊復(fù)習(xí)計劃

      PEP小學(xué)英語六年級上冊復(fù)習(xí)計劃

      一、學(xué)生情況分析

      六年級三個班的孩子英語學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,通過五年半的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)成了比較良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,有一定的英語學(xué)習(xí)方法,也積累了一定量的單詞和句型,對單詞的自然拼讀也掌握了一定的技巧,能夠在老師的提示、幫助下完成各種教學(xué)活動,小組合作學(xué)習(xí)初見成效,孩子們能相互幫助相互學(xué)習(xí),集體榮譽感強。只是部分學(xué)生自我管理能力差,不能自覺地進行學(xué)習(xí),作業(yè)也完成得不好。隨著年齡的長大,個別孩子的思想有些波動,他們不能完全地把心思放在學(xué)習(xí)上,以至于影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

      二、復(fù)習(xí)目標

      1、認讀四會單詞,在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量,并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫,分類的練習(xí)。

      2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。

      3、掌握教材中出現(xiàn)的句型,和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識。

      4、能夠認讀教材中的短文,能獨立完成一些較容易閱讀題。

      三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點

      1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點。1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

      2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑,同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類,分類掌握。要讓學(xué)生學(xué)會自己組詞。

      3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點,也是本冊教材的重點和難點。1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。

      2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當?shù)恼Z法知識。3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子,這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

      4、閱讀。閱讀雖然對學(xué)生來說很困難,可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。

      四、復(fù)習(xí)措施及原則

      1、加強單詞的朗讀和默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中,要緊緊抓住教材中的短文,做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合,在較短時間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來,合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運用知識的能力。

      2、以聽說讀寫為主要途徑,讓學(xué)生多讀,在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語的習(xí)慣,在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結(jié)合,才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差,見過的英語習(xí)題比較少,教師要從習(xí)題入手,讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題,這樣在考試中不至于束手無策。

      3、注意因材施教,采用分層分類教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴重,那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點應(yīng)放在單詞,句型等基礎(chǔ)知識上。

      4、指導(dǎo)學(xué)生收集、整理不會和背錯的單詞,在閱讀課文的同時查找生詞的含義,并獨立完成課文的翻譯。增加學(xué)生的詞匯量。

      5、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      五、期末復(fù)習(xí)課時安排:

      課時安排 復(fù)習(xí)內(nèi)容

      第1課時復(fù)習(xí)第一、第二、第三單元的重點單詞

      第2課時復(fù)習(xí)第一、第二、第三單元的重點句子

      第3課時Recycle One 第4課時 復(fù)習(xí)第四、第五、第六單元的重點詞匯

      第5課時 復(fù)習(xí)第四、第五、第六單元的重點句子

      第6課時 Recycle Two 總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,我們要以學(xué)生為主體,要求從實際出發(fā),讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進步,不但在考試中取得好成績,也為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

      第四篇:PEP小學(xué)英語六年級上冊期末復(fù)習(xí)計劃

      PEP小學(xué)英語六年級上冊期末復(fù)習(xí)計劃

      宋永雄

      一、復(fù)習(xí)的總體計劃 首先,通過對整冊書的6個新授單元及2個復(fù)習(xí)單元的知識進行系統(tǒng)化的分析與總結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架與知識體系的梳理,進一步將每個單元的重點單詞和句型進行全面的串講與申述。然后把大綱上強調(diào)的重點,難點及平時練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細化,分解,力求做到復(fù)習(xí)全面,不留“死角”;緊接著是強化練習(xí)階段,具體計劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后,再穿插進行知識的記憶,練習(xí)與測評,對學(xué)生在筆試練習(xí)與口語問答中出錯頻率高的題型及句型進行及時,集中的糾正輔導(dǎo);最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識結(jié)構(gòu)框架,總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。真正將“總結(jié)→練習(xí)→糾錯→梳理→鞏固→實際運用→真正的熟練掌握”這一整體步驟落到實處。

      二、具體的復(fù)習(xí)目標

      1、單詞和詞組必須掌握,詞匯資料上的詞組會靈活運用,這是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

      2、課文要熟練、準確背誦,并理解到每個詞語。

      3、逐漸學(xué)會運用所學(xué)的語言知識。

      四、復(fù)習(xí)重點內(nèi)容

      1、單詞,詞組的復(fù)習(xí)A按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞

      B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。C 按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。2.句子的復(fù)習(xí)

      句子是英語學(xué)習(xí)的重點,通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。

      (1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

      (3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。

      3、課文的復(fù)習(xí)。

      (1)學(xué)生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞(2)學(xué)生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文

      (3)Read and Write 中的重點句學(xué)生能夠達到四會

      (即聽、說、讀、寫)

      4、音標的復(fù)習(xí)。

      學(xué)生能夠認讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音,并掌握其規(guī)律。

      5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文,并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。

      6、書面表達的復(fù)習(xí):針對每一單元的重難點及話題進行循序漸進的操練。對基礎(chǔ)差的學(xué)生先要求讀背范文,并進行單獨輔導(dǎo)。

      7、專向訓(xùn)練 詞組歸類練習(xí),連詞成句歸類練習(xí),相應(yīng)形式歸類練習(xí),選擇歸類練習(xí)(針對各單元的難點),交際用語配對歸類聯(lián)系,閱讀短文強化訓(xùn)練,看圖完成對話練習(xí)等,語音練習(xí)分解在各歸類練習(xí)中,語音是難點,通過每天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會拆分的方法。

      五、具體復(fù)習(xí)策略與階段性措施

      第一階段以教材為本,側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理,按單元全冊快速地過一遍,主要抓住AB兩部分,通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點,講透語言點運用,對各單元的知識要點進行梳理,同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān),讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進行“查漏補缺”。

      第二階段進行橫向復(fù)習(xí),做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點進行整體歸納、小結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。

      第三階段對每單元做總結(jié),進行書面表達方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對基礎(chǔ)知識已掌握的前提下老師適當引導(dǎo),鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的知識進行“練筆”,然后全班交流,互相學(xué)習(xí),共同進步。

      第四階段的復(fù)習(xí),有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題,側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。

      七、復(fù)習(xí)的具體時間安排

      1.書本復(fù)習(xí)——3課時,兩個單元一個課時,主要是針對本單元的重點難點的單詞和句型進行歸納總結(jié),并嘗試聽力與口語交際相互滲透。

      2.練習(xí)測評——3課時,在這個階段,我計劃讓學(xué)生做適量的書面表達和書卷式習(xí)題,然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學(xué)生的錯題時,多強調(diào)變式的思維方式,加入一些做題的小技巧。

      3.串講梳理——3課時,串聯(lián)整本書的知識經(jīng)脈,構(gòu)建重點問題的整體框架,幫助學(xué)生梳理未理解的知識點,將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系。

      緊張的復(fù)習(xí)工作即將全面展開,雖然計劃的很全面,但復(fù)習(xí)過程中還得根據(jù)學(xué)生掌握的實際情況靈活調(diào)控,在接下來的復(fù)習(xí)過程中,我將力求以學(xué)生為主體,一切從實際出發(fā),爭取讓每位學(xué)生都有不同程度的進步與提高,順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),在期末考試中取得更好的成績。

      2012-12-28

      第五篇:PEP小學(xué)六年級英語上冊復(fù)習(xí)計劃

      PEP小學(xué)六年級英語上冊復(fù)習(xí)計劃

      安站賀莊小學(xué) 張美心

      一、復(fù)習(xí)目的與要求:

      激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心, 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)新精神,幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

      二、復(fù)習(xí)重難點:

      1.復(fù)習(xí)、鞏固并掌握小學(xué)英語日常交際用語中最常 的詞匯及用語,進一步培養(yǎng)并發(fā)展聽、說、口頭交際能力.擴大聽與讀的輸入量,加強聽、讀能力的培養(yǎng).同時注意筆頭能力的培養(yǎng).2.切實打好語音語調(diào)基礎(chǔ),熟練掌握單詞的基本讀音規(guī)

      則,發(fā)展單詞的拼讀能力、直呼能力以及英語的朗讀技巧.3.適當擴大詞匯量.在大量語言實踐及感知的基礎(chǔ)上,力爭做到所學(xué)知識的系統(tǒng)化、條理化.三、學(xué)生狀況分析:

      1.大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有興趣;

      2.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴重,年齡越大, 這種狀況越明顯;

      3.學(xué)生記憶單詞有困難;

      4.學(xué)生對單詞掌握不好,學(xué)過就忘.四、相應(yīng)措施:

      1.通過各種方式,改進教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛, 而且要活躍學(xué)生思維。

      2.發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,鼓勵小組共同進步,盡力減小學(xué)生間的差距。

      3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞。

      4.在教學(xué)中注意新舊知識的銜接,在學(xué)習(xí)新知識的同時,有意識地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象。

      五、具體時間安排: 一、二單元······一周三、四單元······一周 五、六單元······一周 綜合復(fù)習(xí)·······一周半

      PEP三年級英語上冊期末復(fù)習(xí)計劃

      安站賀莊小學(xué) 張美心

      轉(zhuǎn)眼,三年級的孩子們在英語學(xué)習(xí)的海洋中暢游的一個學(xué)期近尾聲了,一個學(xué)期很長、很充實,我也跟隨孩子們的腳步一同進步著、努力著、探索著,潛心研究著教材,細心設(shè)計著課件,用心輔導(dǎo)著孩子們的作業(yè),到了一起接受大家考驗的時候了,為了更好地鞏固新知,使孩子們的所學(xué)知識更系統(tǒng)、更有條理,為此我也有針對性地制定了如下復(fù)習(xí)計劃。

      一、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標:

      1、知識上:

      通過復(fù)習(xí),學(xué)生能達成以下的學(xué)習(xí)目標:

      A、鞏固12組會話,能進行較流利、順暢的交流、誦讀。B、能夠準確記住文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字pencil,book,ruler,ear,eye,animal,duck,dog,cake,chicken,water,two,three等73個重點單詞,并能簡單地運用。

      C、鞏固日常交際用語、四會句型,大膽開口,發(fā)音正確: 如:ood morning / afternoon..This is ______.(somebody)Touch your_______.This is my ________.---Where is your_______?---Here it is?.等等

      2、態(tài)度上: 通過有針對性,較為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固,繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣,樹立和增強學(xué)好英語的自信心。

      3、方法上:

      以教師輔導(dǎo)學(xué)生為主,結(jié)合練習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生積極主動探索有效的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的小組合作能力。

      二、班級情況分析:

      三(3)、三(4)兩個班,上課氣氛都是比較活躍的,對于英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出比較大的興趣,自信心較強,學(xué)生課堂表現(xiàn)積極、主動,樂于參與,樂于表現(xiàn)自己,引發(fā)的熱情也很高,但因此也帶來了一定的困擾,“熱過了頭”,自覺性不強,部分學(xué)生有時課堂上管不住自己,有時會趁機搗亂,因此怎樣控制好課堂紀律很重要,要有緊有松,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,以語言操練、對話交流、單詞鞏固與試卷練習(xí)相結(jié)合,加上一幫一互助結(jié)隊小組,提優(yōu)補差,營造互幫互助,共同學(xué)習(xí)英語的語境,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心,形成初步的英語語感,打好語音、語調(diào)基礎(chǔ),幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力,也希望通過這有目的有針對性的復(fù)習(xí)計劃幫助學(xué)生更好地鞏固認知,提升教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園。

      三、復(fù)習(xí)課的注意點:

      1、教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的單詞,句型,對話為主,本冊中學(xué)到很多的四會單詞、對話,也有很多是學(xué)生比較混淆的,那么在此方面更加要抓反復(fù)、反復(fù)抓;

      2、重溫已學(xué)內(nèi)容,我主要提倡以聽、說、認、讀的方式為主;

      3、彌補不足,從作業(yè)、學(xué)生課堂表現(xiàn)的反饋來看教與學(xué)中的不足,找到弱點,有目的地提升;

      4、歸納總結(jié),發(fā)展技能(整理、歸納、概括、運用、發(fā)展);

      5、課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動為主(學(xué)生語言訓(xùn)練活動,有層次性的活動安排,練習(xí)活動

      四、所采用的復(fù)習(xí)方法:

      1、全面復(fù)習(xí);

      2、一幫一互助結(jié)隊,關(guān)注學(xué)困生,提優(yōu)補差;

      3、全面、系統(tǒng)復(fù)習(xí);

      4、突出重、難點;

      5、合理安排、利用時間;

      6、以操練為主、游戲為輔;

      7、及時反饋,捕捉線索。

      五、具體步驟

      1、復(fù)習(xí)前的準備工作: 把學(xué)過的單詞歸類,培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]自主歸納總結(jié)的習(xí)慣,本學(xué)期的單詞可分類如下: 學(xué)習(xí)用品,身體部位,顏色,動物,食物,數(shù)字等;創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞、句子,每節(jié)課均有針對性地進行對話操練,爭取人人會說、會用。

      2、課堂上的工作:

      (1)立足教材,培養(yǎng)興趣。認真鉆研教材,尋找更加切實有效的,學(xué)生感興趣的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方法,努力提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心和興趣。

      (2)歸納每單元的重點單詞和句子:把平時上課講過的重點句子都整理出來;(3)聽力訓(xùn)練:在總復(fù)習(xí)時,要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度;

      (4)口語練習(xí):圍繞本單元的話題讓學(xué)生在小組內(nèi)自編對話,堅持利用情景,通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學(xué)習(xí)活動,在生動的活潑的氣氛中,完成復(fù)習(xí)和鞏固的任務(wù)。

      (5)重視過程,培養(yǎng)能力。結(jié)果重要,但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。課堂中注意面向全體學(xué)生,爭取人人參與,人人會說英語,敢于說英語,創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,扎扎實實抓好課堂40分鐘的效率。(6)加強基礎(chǔ),強化習(xí)慣。注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,抓好平時的聽讀、認讀、單詞、日常用語的考核,針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實可行的方案,抓反復(fù),反復(fù)抓,從聽、說、認、讀抓起,并注意輔導(dǎo)的經(jīng)常性和連續(xù)性,運用好優(yōu)等生的資源,采用“一幫一,結(jié)對子”的形式,一優(yōu)補差。

      (7)針對本學(xué)期英語試卷中出現(xiàn)的情況,進行系統(tǒng)地羅列,整合,訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)試上一定的技能,能培訓(xùn)和心理建設(shè),讓他們能減少非知識性錯誤,以輕松的心態(tài)考出好的成績。

      (8)加強聯(lián)系,共同進步。外語的學(xué)習(xí)離不開聽、說、認、讀,這在課堂的40分鐘是遠遠不夠的,必需要學(xué)生回去多鞏固、多復(fù)習(xí),因此多與家長聯(lián)系,以求得家長最大限度上的配合,要與家、校通力合作,提高教學(xué)效率,多感情投資,少批評指責。

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