第一篇：pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃

六年級(jí)的復(fù)習(xí)階段即將來(lái)臨，為了使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，下面就我們學(xué)校的實(shí)際情況談一談我的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、現(xiàn)狀分析

我現(xiàn)教六年級(jí)一個(gè)班的英語(yǔ)，在學(xué)習(xí)方面：特優(yōu)的學(xué)生較少，水平中等居多，差生非常的差。在管理方面，經(jīng)常有不按時(shí)完成任務(wù)的學(xué)生，督促他們是一件非常頭疼的問(wèn)題。復(fù)習(xí)的時(shí)間段正直春夏交際，學(xué)生疲憊，懶散，抵抗的情緒較多。有幾個(gè)基礎(chǔ)實(shí)在太差，對(duì)英語(yǔ)不感興趣，字跡潦草。

二、學(xué)生管理

（一）學(xué)習(xí)管理方面

1、加強(qiáng)課堂管理，提高40分鐘課堂效率。不讓復(fù)習(xí)課變得枯燥乏味，設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，讓課堂動(dòng)起來(lái)。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層管理，培養(yǎng)特優(yōu)生，除了課堂還要針對(duì)性的布置一些課外輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們自學(xué)，解答疑難問(wèn)題，讓他們有更高層次的發(fā)展。

3、差生，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)為主，多關(guān)心幫助他們，指導(dǎo)改變學(xué)習(xí)方法，對(duì)他們適當(dāng)降低要求。

4、集中抓好邊緣生，臨界生。

（二）、學(xué)生心理管理

1、現(xiàn)在六年級(jí)的學(xué)生12歲，進(jìn)入青春期、叛逆期，思想較為復(fù)雜，還有些學(xué)生后半期容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，正確進(jìn)行思想開導(dǎo)，把心思集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，認(rèn)識(shí)到升學(xué)考試的重要性。改變懶散的態(tài)度。

2、除了學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)之外，也是心理素質(zhì)的考驗(yàn)，前半段時(shí)間應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，后半段應(yīng)消除緊張情緒，讓學(xué)生以良好的心態(tài)參加考試。

三、英語(yǔ)復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)單詞、詞組及重點(diǎn)句型：（時(shí)間從5月18日至6月1日）

單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。先復(fù)習(xí)六年級(jí)上下冊(cè)，再?gòu)?fù)習(xí)五年級(jí)上下冊(cè)，最后三四年級(jí)。

1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

（備注：四會(huì)單詞、詞組先集中復(fù)習(xí)，在分散在后面的每一節(jié)課中進(jìn)行聽寫反饋）

4、過(guò)好詞組關(guān)。

將詞組分類復(fù)習(xí)：分為動(dòng)詞詞組，介詞詞組，名詞詞組，過(guò)去式詞組，進(jìn)行練習(xí)和分類聽寫。

5、過(guò)好句子關(guān)。

句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ)，多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。

（1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。（3）根據(jù)話題分板塊復(fù)習(xí)后，在后面每天的上課的課前進(jìn)行3-5分對(duì)話練習(xí)。

（4）歸納每課的重點(diǎn)句子，試卷上出現(xiàn)的重點(diǎn)詞組，抄在本子上，每天讀幾次，并仿寫，有目的的讓學(xué)生通過(guò)多讀來(lái)熟悉。為了增加趣味性，也可以讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行速記，誰(shuí)表現(xiàn)得最好，就給誰(shuí)適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，等等。

（5）對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這四種時(shí)態(tài)進(jìn)行歸類比較復(fù)習(xí)。

6、過(guò)好閱讀關(guān)。

我們?cè)趶?fù)習(xí)階段可以通過(guò)大量閱讀來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中我準(zhǔn)備充分運(yùn)用書中的一些語(yǔ)篇，把它作為英語(yǔ)閱讀復(fù)習(xí)的載體，并有效利用六年級(jí)課后的appendix,讓學(xué)生做到精讀和略讀相結(jié)合。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，我的要求是能看懂，理解書本上的語(yǔ)段。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力 第二輪分項(xiàng)復(fù)習(xí)階段（時(shí)間從6月2日至6月15日）

主要針對(duì)前期整理的分類復(fù)習(xí)資料及練習(xí)進(jìn)行先講解再練習(xí)的復(fù)習(xí)方式。要求突出重點(diǎn)，牢固掌握。遵循精講多練的原則，做到講——練——評(píng)結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)又針對(duì)往年題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。

第三輪綜合復(fù)習(xí)階段：（時(shí)間從6月15日至考試）

主要做一些綜合試卷及有針對(duì)性的講評(píng)。

（一）以聽說(shuō)讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，利用課余時(shí)間，以培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說(shuō)讀寫幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。

（二）不要把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我有一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識(shí)的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。

（三）嚴(yán)抓每一次的測(cè)驗(yàn)，層層過(guò)關(guān)

（四）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。同時(shí)提倡同學(xué)間的互幫互助。因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)都有一些英語(yǔ)學(xué)得很輕松的學(xué)生，如果能把這個(gè)資源有效地利用起來(lái)，那老師的負(fù)擔(dān)相對(duì)就會(huì)減輕些，而且能培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作精神。

第二篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

PEP小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

林城鎮(zhèn)中心小學(xué)

何陽(yáng)嬌

六年級(jí)的學(xué)生們即將結(jié)束四年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備迎接畢業(yè)考試。這次考試將是考查小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)是否達(dá)到小學(xué)畢業(yè)合格標(biāo)準(zhǔn)的水平測(cè)試，也是對(duì)我校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的檢查。因此為了讓學(xué)生能夠更全面、具體的把小學(xué)階段的英語(yǔ)知識(shí)做系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，為了讓學(xué)生能夠?qū)⑿W(xué)階段的知識(shí)得到更好的鞏固和靈活的運(yùn)用，使學(xué)生能夠充滿自信心的去迎接挑戰(zhàn)，并在挑戰(zhàn)中獲得最佳的成績(jī)，我將從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)孩子們，和他們共同復(fù)習(xí)。

一、復(fù)習(xí)時(shí)間

1、從5月中旬到6月底，大約6周，至多30課時(shí)。

2、知識(shí)點(diǎn)一定要落實(shí)到位，至于課時(shí)安排上，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行集中講解或者分散到各個(gè)單元中去。

二．復(fù)習(xí)范圍

小學(xué)英語(yǔ)教材3A 到6 B 其中以6A 6B 為主。

三．復(fù)習(xí)形式與計(jì)劃

1、分析了解自己所教學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以理解、容易混淆的語(yǔ)言現(xiàn)象以及聽、說(shuō)、讀、寫技能方面的弱點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，我制定出如下較為切實(shí)可行的計(jì)劃。

2、根據(jù)實(shí)際情況，采取適合的復(fù)習(xí)方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。分三輪復(fù)習(xí)：

第一輪 復(fù)習(xí)教材（約10課時(shí)）第二輪 歸類復(fù)習(xí)（約 10課時(shí)）第三輪 綜合復(fù)習(xí)（約10課時(shí)）

3、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，科學(xué)運(yùn)用復(fù)習(xí)方法。

4、把握各單元復(fù)習(xí)目標(biāo)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，務(wù)必把這些教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地整合起來(lái)，精心設(shè)計(jì)并上好復(fù)習(xí)課。

具體計(jì)劃如下： 復(fù)習(xí)教材

1、本輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于復(fù)習(xí)教材本身的內(nèi)容，三四年級(jí)內(nèi)容較簡(jiǎn)單，不需要專門分單元去復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是以六年級(jí)教材為主，兼顧五年級(jí)教材，將這四本書融會(huì)貫通，整合到一體，系統(tǒng)的去復(fù)習(xí)。知識(shí)是環(huán)環(huán)相扣的，只有解決了細(xì)碎的難點(diǎn)，才能清除障礙。

2、這一步驟的目的是喚起學(xué)生對(duì)以前所學(xué)內(nèi)容的回憶。讓他們做到心中有數(shù)，有利于學(xué)生對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

歸類復(fù)習(xí)

有了第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，這一輪重在提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平。教師把四年來(lái)的教學(xué)內(nèi)容先做好完善的梳理，心中有數(shù)地引導(dǎo)學(xué)生做每一個(gè)專題的復(fù)習(xí)，要挖掘?qū)ｎ}間的聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生把知識(shí)融會(huì)貫通，使所有學(xué)的內(nèi)容都真正納入他們個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這是非常重要的一步，它要求教師對(duì)小學(xué)階段的內(nèi)容了如指掌，而且備課決不能備一節(jié)上一節(jié)，零敲碎打地應(yīng)付，要細(xì)致，認(rèn)真、有系統(tǒng)。

具體復(fù)習(xí)如下：

（一）字母與音標(biāo)

1、要求學(xué)生能按字母順序記憶和書寫二十六個(gè)字母。

2、突出元音字母：A a , Ee, Ii, Oo, Uu 半元音字母: Yy

3、書寫區(qū)分容易錯(cuò)誤的字母：E , F , G, M, N, d, i, p, q, x, y.4、音標(biāo)：要解決音標(biāo)元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律，主要通過(guò)讀及單項(xiàng)練習(xí)，加以強(qiáng)化。

這一部分的復(fù)習(xí)主要是為語(yǔ)音題打基礎(chǔ)的。教師可以選擇語(yǔ)音知識(shí)作為復(fù)習(xí)的內(nèi)容，而檢測(cè)語(yǔ)音題的形式有很多。

比如：1.選出劃線部分讀音不同的單詞。

2.選擇下列各組單詞劃線部分的發(fā)音情況A 一種 B兩種C三種D四種 3.辨一辨下面這些單詞的發(fā)音，將它們歸入正確的一組。

（二）單詞與句型 單詞

1、三會(huì)單詞，重點(diǎn)要放在聽、認(rèn)和讀上，這樣的詞主要出現(xiàn)在聽力和閱讀性的文章里。

2、四會(huì)單詞，這是要求學(xué)生必須會(huì)書寫的單詞，基本題型就是看圖寫單詞、填補(bǔ)字母等，無(wú)論怎樣，學(xué)生都要做到熟記于心，靈活運(yùn)用。

句型

對(duì)于句型復(fù)習(xí)重點(diǎn)要落實(shí)在重點(diǎn)句型上。四會(huì)單詞和重點(diǎn)句型可能出現(xiàn)在所有要求書寫的部分。對(duì)于這一輪的復(fù)習(xí)，我們最好采取歸類的形式。

計(jì)劃復(fù)習(xí)如下：

各類單詞及其在句子中的應(yīng)用

（1）、數(shù)字

One, two, three, five, six, seven, eight, nine, ten , eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen… twenty, twenty-one… thirty, forty, fifty… eighty, ninety, one/a hundred , two hundred.相關(guān)句型：

How old are you? I’m twelve.2)How much is it? It is 50 Yuan.3)How many cars have you got? I have got 6 cars.4)How many birds can you see in the tree? I can see 3.5)How many dolls are there on the bed? There is one/a doll.There are four dolls.（2）、顏色

顏色: red, pink, yellow, brown, blue, purple, orange, black, white, grey、green.相關(guān)句型: 1)What colour is your schoolbag? It’s...2)What’s your favourite colour? My favourite colour is …

（3）、時(shí)間：年、季節(jié)、月、星期、時(shí)間 年：year 季節(jié)：spring, summer, autumn, winter 月份：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.星期： Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.時(shí)間：(an)hour, minute, 10:05(five past ten| ten o five)10:10(ten past ten| ten ten)10:15(a quarter past ten| ten fifteen)10:30(half past ten| ten thirty)10:45(a quarter to eleven| ten forty-five)11:00(eleven o’clock)相關(guān)句型: 1)How old is your mother? She’s thirty-six years old.2)How many months are there in a year?There are 12.3)When’s your birthday? My birthday is in January.4)When do you usually get up? I get up at six o’clock.5)When does the cartoon begin? It begins at half past eight.6)What time is it? It’s quarter to nine.7）What is your favourite day ？Sunday.（4）、食品與飲料

食品： meat, rice, fish, bread, egg，pizza，… 飲料： water, milk ,orange juice ,cola，tea…

句型: 1)What’s your favourite food? My favourite food is …

2）What’s your favourite drink？My favourite drink is…

（5）、服裝，某人的穿戴，所屬關(guān)系

服裝： hat, shirt , T-shirt, skirt, shorts，dress, trousers, socks, shoes，… 穿戴：put on, wear 所屬關(guān)系：即形容詞性的物主代詞:my, your, his, her, its, our, their，Toby’s 注意： 名詞單，復(fù)數(shù)；

物主代詞（名詞性的物主代詞，形容詞性的物主代詞）； 名詞所有格，如：Tom’s , my father’s , the teachers’

（6）、玩具，文具，教室物品：特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系；存在的位置 玩具： doll, toy…

文具：book，schoolbag…

教室：chair，desk，window，floor，…

存在的位置 ： in, on, under, beside, behind, in front of, near后跟人或地方。相關(guān)句型：

1)There is a cup of tea on the table.2)There are some oranges in the box.3)Is there a cat behind the door? Yes, there is.No, there isn’t.4)Are there any oranges on the desk? Yes, there are.No, there aren’t.5)What’s under the desk? There is an orange./ There are some oranges.在這一部分復(fù)習(xí)中可以將介詞的用法和There be句型融合在一起，有利與學(xué)生在情境中熟悉它們的用法。

（7）、日常生活用品：特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系；存在的位置

生活用品: table, clock, , telephone, light, computer, bike , box, photo, …

特點(diǎn): big, small, heavy, light, white, black, warm，cold，old, new, beautiful, tall, short, nice, good, bad… 與新授課和鞏固課不同，在復(fù)習(xí)課要壓縮呈現(xiàn)講解與機(jī)械操練的時(shí)間，否則學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味，在復(fù)習(xí)單詞與句型這一環(huán)節(jié)時(shí)，盡量考慮兩者的結(jié)合，同時(shí)要多設(shè)計(jì)情境，使這些知識(shí)點(diǎn)在情境中再現(xiàn)，則更有利與學(xué)生記憶。同時(shí)將這一部分可能出現(xiàn)的題型和題點(diǎn)做一下介紹和練習(xí)。比如：補(bǔ)全單詞、看圖寫單詞、看圖補(bǔ)充句子、連詞成句等。

（三）語(yǔ)法知識(shí)

在小學(xué)階段出現(xiàn)了一些語(yǔ)法知識(shí)，在這一階段可以集中練習(xí)一下，并就可能出現(xiàn)的考查點(diǎn)做專門的訓(xùn)練。

1、一般疑問(wèn)句的肯定和否定回答 例如：

1）、Is there an apple on the desk？ 2）、Are there six children in the picture？ 3）、Have you got some oranges？ 4）、Has he got two pens? 5）、Do you like pizza ？ 6）、Can you play piano ？

注：以Yes和No 回答的句子，怎么問(wèn)怎么答。特殊疑問(wèn)詞及特殊疑問(wèn)句的應(yīng)用。例如： 1）、What（什么）具體問(wèn)什么類型，針對(duì)性的回答 2）、Where（哪里）一般情況回答要帶有方為介詞e.g.：in，on，under，behind，in front of等 3）、When（什么時(shí)候）主要以問(wèn)生日為主，回答要用In 加月份 4）、How many（多少個(gè)）回答數(shù)字即可 5）、How much（多少錢）回答中數(shù)字后面必須有錢的標(biāo)志e.g.:yuan,P等 6）、How long（多久）回答中數(shù)字后面必須跟time或times.2、人稱代詞的應(yīng)用。

主格人稱代詞:I，he，she，it，you 賓格人稱代詞:me，him，her，it，you，they 形容詞性物主代詞:my，his，her，its，your，their 名詞性物主代詞 mine ours yours his hers theirs 例如： 1）、Mr.Li is our teacher.＿＿shirt is white.2)、＿＿birthday is in September.3）、Come with ＿＿（我）4）、＿＿is my best friend.3、名詞的單復(fù)數(shù)和動(dòng)詞的第三人稱單數(shù) 例如： 1）、適當(dāng)講解可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，可數(shù)名詞有復(fù)數(shù)加s或es等，不可數(shù)名詞不能加，特殊的復(fù)數(shù)形式要特殊記憶。

2）、如果主語(yǔ)人是我你之外的第三人，謂語(yǔ)動(dòng)詞要用第三人稱的形式，即動(dòng)詞末尾加s或es.4.介詞及There be句型

主要有5個(gè)常用介詞,將這五個(gè)介詞運(yùn)用到There be句型中，融會(huì)貫通，整合起來(lái)。

5.時(shí)態(tài)

包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。關(guān)于時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)如下： 1）、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

概念：表示常發(fā)生的或習(xí)慣性的動(dòng)作或目前狀態(tài)。

規(guī)律：一般用動(dòng)詞原形，當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)，動(dòng)詞要加s , es 如：She usually goes to school by bike 2）、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

概念：表示說(shuō)話時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)行著的動(dòng)作。規(guī)律：be + 動(dòng)詞 ing 形式 如：Look , the boy is playing football.3）、一般將來(lái)時(shí)態(tài)

概念：表示將來(lái)發(fā)生的動(dòng)作或情況。規(guī)律：be going to do , will do.如：Mr.Brown is going to buy some oranges.4）、一般過(guò)去時(shí)態(tài)

概念：表示過(guò)去某一時(shí)刻或某一時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或情況。這些語(yǔ)法知識(shí)在講解盡量放在特定的單元中，通過(guò)圖片，語(yǔ)言的介紹或上下文創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用語(yǔ)法。5）現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)

關(guān)于語(yǔ)法部分的考查點(diǎn)可能出現(xiàn)在以下題型中：

1、連詞成句

2、單項(xiàng)選擇。

對(duì)于這些語(yǔ)法功能和第二部分（單詞和句型）的知識(shí)結(jié)合在一起的地方完全可以融到一起。比如名詞復(fù)數(shù)、介詞、There be句型等。教師要合理的整合這些知識(shí)點(diǎn)，盡可能用最短的時(shí)間去完成最有效的工作。

（四）閱讀短文

這一部分專門訓(xùn)練學(xué)生做閱讀題的能力。教師要做解題方法的指導(dǎo)，并盡可能的從有關(guān)資料或網(wǎng)上找一些與他們能力相當(dāng)?shù)亩涛模龑?dǎo)孩子們正確做題，尋找做題技巧。

（五）小練筆

關(guān)于小練筆部分，主要練習(xí)學(xué)生寫的能力，并且要連詞成文。

這部分的練習(xí)可以放在與復(fù)習(xí)教材同步進(jìn)行?？梢杂嗅槍?duì)性的挑選一些課文內(nèi)容練習(xí)，可以就課堂同步練習(xí)中的聽力部分和學(xué)生們一起練習(xí)，也可以自己設(shè)計(jì)一些題練習(xí).（六）綜合復(fù)習(xí)

這一輪復(fù)習(xí)主要是進(jìn)行綜合性的練習(xí)。訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。所以教師要多方位、多角度的設(shè)計(jì)訓(xùn)練題型。

以上就是我的復(fù)習(xí)計(jì)劃，在有限的時(shí)間里我將盡力去引導(dǎo)學(xué)生們做好最后階段的沖刺，發(fā)揮最大潛能去迎接期末小考。

第三篇：人教pep小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

六年級(jí)的學(xué)生們即將結(jié)束四年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備迎接畢業(yè)考試。這次考試將是考查小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)是否達(dá)到小學(xué)畢業(yè)合格標(biāo)準(zhǔn)的水平測(cè)試，也是對(duì)我校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的檢查。因此為了讓學(xué)生能夠更全面、具體的把小學(xué)階段的英語(yǔ)知識(shí)做系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，為了讓學(xué)生能夠?qū)⑿W(xué)階段的知識(shí)得到更好的鞏固和靈活的運(yùn)用，使學(xué)生能夠充滿自信心的去迎接挑戰(zhàn)，并在挑戰(zhàn)中獲得最佳的成績(jī)，我將從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)孩子們，和他們共同復(fù)習(xí)。

一、復(fù)習(xí)時(shí)間

1、從4月中旬到6月初，大約7―8周。

2、知識(shí)點(diǎn)一定要落實(shí)到位，至于課時(shí)安排上，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行集中講解或者分散到各個(gè)單元中去。

3、從復(fù)習(xí)階段起，盡可能的給英語(yǔ)學(xué)科安排自習(xí)時(shí)間。二．復(fù)習(xí)范圍

小學(xué)英語(yǔ)教材pep人教版，三—六年級(jí)教材知識(shí)為第一輪復(fù)習(xí)，其中以五六年級(jí)教材為重點(diǎn)。

三．復(fù)習(xí)形式與計(jì)劃

1、分析了解自己所教學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以理解、容易混淆的語(yǔ)言現(xiàn)象以及聽、說(shuō)、讀、寫技能方面的弱點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，我制定出如下較為切實(shí)可行的計(jì)劃。

2、根據(jù)實(shí)際情況，采取適合的復(fù)習(xí)方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。分三輪復(fù)習(xí)： 第一輪 復(fù)習(xí)教材（四周左右）第7周-11周 第二輪 歸類復(fù)習(xí)（四周左右）第11周-15周第三輪 綜合復(fù)習(xí)（初設(shè)想6月初為試題練兵階段，具體看時(shí)間安排）第15周-19周周三（6月29日）

6月6-21日，綜合模擬卷練兵與評(píng)講。

6月22-29日，精選5套試題+1套去年小升初真題，進(jìn)行考前模擬適應(yīng)。

3、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，科學(xué)運(yùn)用復(fù)習(xí)方法。

4、把握各單元復(fù)習(xí)目標(biāo)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，務(wù)必把這些教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地整合起來(lái)，精心設(shè)計(jì)并上好復(fù)習(xí)課。

具體計(jì)劃如下： 復(fù)習(xí)教材

1、本輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于復(fù)習(xí)教材本身的內(nèi)容，三四年級(jí)內(nèi)容較簡(jiǎn)單，不需要專門分單元去復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是以六年級(jí)教材為主，兼顧五年級(jí)教材，將這兩本書融會(huì)貫通，整合到一體，系統(tǒng)的去復(fù)習(xí)。知識(shí)是環(huán)環(huán)相扣的，只有解決了細(xì)碎的難點(diǎn)，才能清除障礙。

2、這一步驟的目的是喚起學(xué)生對(duì)以前所學(xué)內(nèi)容的回憶。讓他們做到心中有數(shù)，有利于學(xué)生對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

3.這一輪復(fù)習(xí)課時(shí)安排上不必過(guò)多。歸類復(fù)習(xí)

有了第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，這一輪重在提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平。教師把四年來(lái)的教學(xué)內(nèi)容先做好完善的梳理，心中有數(shù)地引導(dǎo)學(xué)生做每一個(gè)專題的復(fù)習(xí)，要挖掘?qū)ｎ}間的聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生把知識(shí)融會(huì)貫通，使所有學(xué)的內(nèi)容都真正納入他們個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這是非常重要的一步，它要求教師對(duì)小學(xué)階段的內(nèi)容了如指掌，而且備課決不能備一節(jié)上一節(jié)，零敲碎打地應(yīng)付，要細(xì)致，認(rèn)真、有系統(tǒng)。

具體復(fù)習(xí)如下：

（一）字母與音標(biāo)

1、要求學(xué)生能按字母順序記憶和書寫二十六個(gè)字母。

2、突出元音字母：A a , Ee, Ii, Oo, Uu 半元音字母: Yy

3、書寫區(qū)分容易錯(cuò)誤的字母：E , F , G, M, N, d, i, p, q, x, y.4、音標(biāo)：要解決音標(biāo)元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律，主要通過(guò)讀及單項(xiàng)練習(xí)，加以強(qiáng)化。

這一部分的復(fù)習(xí)主要是為語(yǔ)音題打基礎(chǔ)的。教師可以選擇語(yǔ)音知識(shí)作為復(fù)習(xí)的內(nèi)容，而檢測(cè)語(yǔ)音題的形式有很多。比如：1.選出劃線部分讀音不同的單詞。2.選擇下列各組單詞劃線部分的發(fā)音情況A 一種 B兩種C三種D四種 3.辨一辨下面這些單詞的發(fā)音，將它們歸入正確的一組。

（二）單詞與句型 單詞

1、三會(huì)單詞，重點(diǎn)要放在聽、認(rèn)和讀上，這樣的詞主要出現(xiàn)在聽力和閱讀性的文章里。

2、四會(huì)單詞，這是要求學(xué)生必須會(huì)書寫的單詞，基本題型就是看圖寫單詞、填補(bǔ)字母等，無(wú)論怎樣，學(xué)生都要做到熟記于心，靈活運(yùn)用。

句型

對(duì)于句型復(fù)習(xí)重點(diǎn)要落實(shí)在重點(diǎn)句型上。四會(huì)單詞和重點(diǎn)句型可能出現(xiàn)在所有要求書寫的部分。對(duì)于這一輪的復(fù)習(xí)，我們最好采取歸類的形式。

計(jì)劃復(fù)習(xí)如下：

1、各類單詞及其在句子中的應(yīng)用（1）、數(shù)字

單詞： One, two, three, five, six, seven, eight, nine, ten , eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen… twenty, twenty-one… thirty, forty, fifty… eighty, ninety, one/a hundred , two hundred.相關(guān)句型：

1)What’s thirty and forty? It is seventy.2)What’s your telephone number? My telephone number is… 3)What number is his photo? Number 4 is his photo.4)How old are you? I’m twelve.5)How much is it? It is 50 Yuan.6)How many cars have you got? I have got 6 cars.7)How many birds can you see in the tree? I can see 3.8)How many dolls are there on the bed? There is one/a doll.There are four dolls.（2）、顏色

顏色: red, pink, yellow, brown, blue, purple, orange, black, white, grey、green.相關(guān)句型: 1)What colour is your schoolbag? It’s...2)What’s your favourite colour? My favourite colour is …

（3）、時(shí)間：年、季節(jié)、月、星期、時(shí)間 年：year

季節(jié)：spring（春）, summer, autumn（秋）, winter 月份: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.星期： Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.時(shí)間：(an)hour, minute, second（秒）10:05(five minutes past ten| ten o five)10:10(ten minutes past ten| ten ten)10:15(quarter past ten| ten fifteen)10:30(half past ten| ten thirty)10:45(quarter to eleven| ten forty-five)11:00(eleven o’clock)句型: 1)How old is your mother? She’s thirty-six years old.2)How many months are there in a year? There are 12.3)When’s your birthday? My birthday is in January.4)When do you usually get up? I get up at six o’clock.5)When does the cartoon begin? It begins at half past eight.6)What time is it? It’s quarter to nine.7）、What is your favourite day ？Sunday.8）、When do the arctic foxes live in groups ？In winter（4）、食品與飲料

食品： meat, rice, fish, bread, egg，pizza，spaghetti… 飲料： water, milk ,orange juice ,cola，tea…

句型: 1)What’s your favourite food? My favourite food is … 2）What’s your favourite drink？My favourite drink is…（5）、服裝，某人的穿戴，所屬關(guān)系

服裝： hat, cap, blazer, shirt , T-shirt, sweater, skirt, shorts，dress, trousers, socks, shoes，cardigan…

穿戴：put on, wear 所屬關(guān)系：即形容詞性的物主代詞:my, your, his, her, its, our, their，Toby’s 句型：

1)、What is she wearing? She is wearing a blue shirt.2)、What are you wearing ? I am wearing blue jeans.3)、Put on your white shoes.4)、This is my hat.That is his hat.5）、Toby’s sweater is red.注意： 名詞單，復(fù)數(shù)；物主代詞（名詞性的物主代詞，形容詞性的物主代詞）；名詞所有格，如：Tom’s , my father’s , the teachers’

（6）、玩具，文具，教室物品：特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系；存在的位置

玩具： doll, toy… 文具：book，schoolbag…

教室：chair，desk，window，floor，…

存在的位置 ： in, on, under, beside, behind, in front of, near后跟人或地方。

句型：

1)There is a cup of tea on the table.2)There are some oranges in the box.3)Is there a cat behind the door? Yes, there is.No, there isn’t.4)Are there any oranges on the desk? Yes, there are.No, there aren’t.5)What’s under the desk? There is an orange./ There are some oranges.在這一部分復(fù)習(xí)中可以將介詞的用法和There be句型融合在一起，有利與學(xué)生在情境中熟悉它們的用法。

（7）、日常生活用品：特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系；存在的位置 生活用品: table, clock, , telephone, light, computer, bike , box, photo, curtain , wardrobe…

特點(diǎn): big, small, heavy, light, white, black, warm，cold，old, new, beautiful, tall, short, nice, good, bad…

與新授課和鞏固課不同，在復(fù)習(xí)課要壓縮呈現(xiàn)講解與機(jī)械操練的時(shí)間，否則學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味，在復(fù)習(xí)單詞與句型這一環(huán)節(jié)時(shí)，盡量考慮兩者的結(jié)合，同時(shí)要多設(shè)計(jì)情境，使這些知識(shí)點(diǎn)在情境中再現(xiàn)，則更有利與學(xué)生記憶。同時(shí)將這一部分可能出現(xiàn)的題型和題點(diǎn)做一下介紹和練習(xí)。比如：補(bǔ)全單詞、看圖寫單詞、看圖補(bǔ)充句子、連詞成句等。

2、語(yǔ)法知識(shí)

在小學(xué)階段出現(xiàn)了一些語(yǔ)法知識(shí)，在這一階段可以集中練習(xí)一下，并就可能出現(xiàn)的考查點(diǎn)做專門的訓(xùn)練。

各類型肯定句變一般疑問(wèn)句。

例如：1）、It lives on a farm.變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句 2）、There is a baby seal.變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句

2、一般疑問(wèn)句的肯定和否定回答 例如：1）、Is there an apple on the desk？ 2）、Are there six children in the picture？ 3）、Are you OK？

4）、Have you got a good idea ？ 5）、Has he got two pens? 6）、Does your brother collect stickers？ 7）、Do you like pizza ？ 8）、Can you play table tennis ？

注：以Yes和No 回答的句子，怎么問(wèn)怎么答。特殊疑問(wèn)詞及特殊疑問(wèn)句的應(yīng)用。例如：

1）、What（什么）具體問(wèn)什么類型，針對(duì)性的回答

2）、Where（哪里）一般情況回答要帶有方為介詞e.g.：in，on，under，behind，in front of等

3）、When（什么時(shí)候）主要以問(wèn)生日為主，回答要用In 加月份

4）、How many（多少個(gè)）回答數(shù)字即可

5）、How much（多少錢）回答中數(shù)字后面必須有錢的標(biāo)志e.g.:yuan,P等

6）、How often（多久）回答中數(shù)字后面必須跟time或times

4、人稱代詞的應(yīng)用。

主格人稱代詞:I，he，she，it，you

賓格人稱代詞:me，him，her，it，you，they 形容詞性物主代詞:my，his，her，its，your，their 例如：

1）、Mr.Li is our teacher.＿＿shirt is white.2)、＿＿birthday is in September.3）、Come with ＿＿（我）4）、＿＿is my best friend.5.名詞的單復(fù)數(shù)和動(dòng)詞的第三人稱單數(shù) 例如：

1）、適當(dāng)講解可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，可數(shù)名詞有復(fù)數(shù)加s或es等，不可數(shù)名詞不能加，特殊的復(fù)數(shù)形式要特殊記憶。

2）、如果主語(yǔ)人是我你之外的第三人，謂語(yǔ)動(dòng)詞要用第三人稱的形式，即動(dòng)詞末尾加s或es 6.介詞及There be句型主要有5個(gè)常用介詞,將這五個(gè)介詞運(yùn)用到There be句型中，融會(huì)貫通，整合起來(lái)。

7.時(shí)態(tài)，包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

關(guān)于時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)如下：

1）、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)概念：表示常發(fā)生的或習(xí)慣性的動(dòng)作或目前狀態(tài)。

規(guī)律：一般用動(dòng)詞原形，當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)，動(dòng)詞要加s , es

如：She usually goes to school by bike 2）、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)概念：表示說(shuō)話時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)行著的動(dòng)作。規(guī)律：be + 動(dòng)詞 ing 形式

如：Look , the boy is playing football.3）、一般將來(lái)時(shí)態(tài)概念：表示將來(lái)發(fā)生的動(dòng)作或情況。規(guī)律：be going to do , will do.如：Mr.Brown is going to buy some oranges.4）、一般過(guò)去時(shí)態(tài)概念：表示過(guò)去某一時(shí)刻或某一時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或情況。

只有一個(gè)特殊句子：Wasn，t it boring？

這些語(yǔ)法知識(shí)在講解盡量放在特定的單元中，通過(guò)圖片，語(yǔ)言的介紹或上下文創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用語(yǔ)法。

關(guān)于語(yǔ)法部分的考查點(diǎn)可能出現(xiàn)在以下題型中：

1、按要求轉(zhuǎn)化句型（變問(wèn)句、劃線部分提問(wèn)、對(duì)劃線部分提問(wèn)）

2、看圖補(bǔ)充句子。

3、連詞成句

4、單項(xiàng)選擇。

對(duì)于這些語(yǔ)法功能和第二部分（單詞和句型）的知識(shí)結(jié)合在一起的地方完全可以融到一起。比如名詞復(fù)數(shù)、介詞、There be句型等。教師要合理的整合這些知識(shí)點(diǎn)，盡可能用最短的時(shí)間去完成最有效的工作。

3、閱讀短文

這一部分專門訓(xùn)練學(xué)生做閱讀題的能力。教師要做解題方法的指導(dǎo)，并盡可能的從有關(guān)資料或網(wǎng)上找一些與他們能力相當(dāng)?shù)亩涛?，引?dǎo)孩子們正確做題，尋找做題技巧。

主要可能出現(xiàn)的題型有：

1、閱讀短文并判斷句子是否與短文意思一致。

2、閱讀短文并選擇問(wèn)題的正確答案。

3、閱讀短文并回答問(wèn)題。

4、根據(jù)短文補(bǔ)全句子等。

4、小練筆

關(guān)于小練筆部分，主要練習(xí)學(xué)生寫的能力，并且要連詞成文。這一部分難度不會(huì)太大，不會(huì)超出學(xué)生所能寫的范圍之外。提供一些有關(guān)課文內(nèi)容的小課題讓學(xué)生們練筆寫作，至少不少于5句話，例如：

1、自我介紹（不出現(xiàn)名字）

2、我的房間

3、我的教室

4、介紹學(xué)校校服

5、介紹一天生活

6、介紹最喜歡的小動(dòng)物

7、談?wù)撃愕募倨谏鷼馍?/p>

8、談?wù)撃愫图槲?/p>

9、談?wù)撃愕膲?mèng)

10、說(shuō)說(shuō)你都收集些什么

11、說(shuō)說(shuō)你及你的家人對(duì)電視節(jié)目的喜好

12、看圖寫句子（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的考查）

13、介紹你的班級(jí)……

5、聽力部分

這部分的練習(xí)可以放在與復(fù)習(xí)教材同步進(jìn)行?？梢杂嗅槍?duì)性的挑選一些課文內(nèi)容練習(xí)，可以就課堂同步練習(xí)中的聽力部分和學(xué)生們一起練習(xí)，如果可能的話也可以自己設(shè)計(jì)一些題練習(xí)。比如：聽句子并選出句中所含有的信息、聽句子將圖排序、聽問(wèn)句選答語(yǔ)或聽答語(yǔ)選句子等。

6、綜合復(fù)習(xí)

這一輪復(fù)習(xí)主要是進(jìn)行綜合性的練習(xí)。訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。所以教師要多方位、多角度的設(shè)計(jì)訓(xùn)練題型?？勺孕性O(shè)計(jì)，也可上網(wǎng)查詢，或者從現(xiàn)有的題中進(jìn)行篩選，題型可以是試卷形式的，也可以是專項(xiàng)練習(xí)。通過(guò)練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不懂的地方再加以針對(duì)性的講解。

以上就是我的復(fù)習(xí)計(jì)劃，在有限的時(shí)間里我將盡力去引導(dǎo)學(xué)生們做好最后階段的沖刺，發(fā)揮最大潛能去迎接期末小考。

2016年4月17日

第四篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

六年級(jí)三個(gè)班的孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，通過(guò)五年半的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)成了比較良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，也積累了一定量的單詞和句型，對(duì)單詞的自然拼讀也掌握了一定的技巧，能夠在老師的提示、幫助下完成各種教學(xué)活動(dòng)，小組合作學(xué)習(xí)初見成效，孩子們能相互幫助相互學(xué)習(xí)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。只是部分學(xué)生自我管理能力差，不能自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)，作業(yè)也完成得不好。隨著年齡的長(zhǎng)大，個(gè)別孩子的思想有些波動(dòng)，他們不能完全地把心思放在學(xué)習(xí)上，以至于影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)讀四會(huì)單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì)單詞。能完成四會(huì)單詞默寫，分類的練習(xí)。

2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。

3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。

4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)

1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類，分類掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己組詞。

3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。

2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語(yǔ)短文。

四、復(fù)習(xí)措施及原則

1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

2、以聽說(shuō)讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。聽說(shuō)讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過(guò)的英語(yǔ)習(xí)題比較少，教師要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在考試中不至于束手無(wú)策。

3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。

4、指導(dǎo)學(xué)生收集、整理不會(huì)和背錯(cuò)的單詞，在閱讀課文的同時(shí)查找生詞的含義，并獨(dú)立完成課文的翻譯。增加學(xué)生的詞匯量。

5、注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、期末復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

課時(shí)安排 復(fù)習(xí)內(nèi)容

第1課時(shí)復(fù)習(xí)第一、第二、第三單元的重點(diǎn)單詞

第2課時(shí)復(fù)習(xí)第一、第二、第三單元的重點(diǎn)句子

第3課時(shí)Recycle One 第4課時(shí) 復(fù)習(xí)第四、第五、第六單元的重點(diǎn)詞匯

第5課時(shí) 復(fù)習(xí)第四、第五、第六單元的重點(diǎn)句子

第6課時(shí) Recycle Two 總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，要求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jī)，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五篇：PEP小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

PEP小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

伴隨著新課的結(jié)束，緊張的復(fù)習(xí)工作即將開始，整個(gè)六年級(jí)都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此對(duì)于畢業(yè)班老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，近階段的復(fù)習(xí)工作顯得由為重要。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)，使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味，在復(fù)習(xí)過(guò)程中同樣要強(qiáng)調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面普遍存在的問(wèn)題主要有：學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，學(xué)困生比較多，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常薄弱。

針對(duì)目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過(guò)程中我們準(zhǔn)備以聽說(shuō)讀寫為主要的形式，以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說(shuō)讀寫的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)和其他年級(jí)復(fù)習(xí)既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。所以在復(fù)習(xí)時(shí)，要以英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的六年級(jí)學(xué)生達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，本著全面復(fù)習(xí)又有側(cè)重點(diǎn)的原則，考慮到畢業(yè)班學(xué)生的心理特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

二、學(xué)生情況分析

六年級(jí)的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說(shuō)認(rèn)讀一些描述性的英語(yǔ)單詞，掌握一定的語(yǔ)法，并在一定的情境中能說(shuō)日常交際用語(yǔ)。六年級(jí)下冊(cè)所學(xué)的知識(shí)是是小學(xué)階段比較綜合性的，和以前學(xué)習(xí)的知識(shí)有密切的聯(lián)系，而且有一定難度的，對(duì)于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件簡(jiǎn)單的事，但對(duì)于那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生卻很困難，日積月累，于是兩極分化現(xiàn)象出現(xiàn)了。在臨近畢業(yè)階段，也出現(xiàn)過(guò)兩種截然不同的想法，表現(xiàn)在行為上，一種是更加努力學(xué)習(xí)了，積極性更高了，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的急迫性更強(qiáng)烈了，而另一種則是覺得反正自己也學(xué)不會(huì)，干脆也不學(xué)了，非常消極，鼓勵(lì)也不起什么大作用了，但是，我仍然相信，他們從根本上還是希望進(jìn)步的，所以我仍然要不斷的鼓勵(lì)這部分學(xué)生，在有限的時(shí)間里盡量多進(jìn)步一些，起碼得端正這部分學(xué)生的思想，思想上的問(wèn)題解決了，才有可能改變行為。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識(shí)技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。

四、復(fù)習(xí)措施及策略 復(fù)習(xí)措施：把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能背通單詞。

設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的題能力。重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。

及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便做及時(shí)地復(fù)習(xí)調(diào)整。特別關(guān)注“學(xué)困生”

復(fù)習(xí)策略：?jiǎn)卧~、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)。

把課文中的重點(diǎn)句，按單元元課文的順序進(jìn)行語(yǔ)法歸類。加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）過(guò)好單詞關(guān)。

單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根

據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這 些內(nèi)容長(zhǎng)期儲(chǔ)存在記憶里，不易遺忘。因此我用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞：按詞性歸類；按所含元音字母及字母組合歸類；按詞匯表。

目前按照這樣的分類進(jìn)行復(fù)習(xí)： ⑴數(shù)字、數(shù)量、時(shí)間、日期 ⑵服裝、購(gòu)物

⑶學(xué)校生活：課程、作息、課外活動(dòng)

⑷家庭生活：家庭成員及其職業(yè)與愛好、家務(wù)與休閑

⑸人物：年齡、外貌、性格、職業(yè)、愛好與特長(zhǎng)、理想、生平⑹食品

⑺生活習(xí)慣與健康 ⑻（電話）邀請(qǐng)與聚會(huì) ⑼動(dòng)物、公園 ⑽天氣與季節(jié)

⑾節(jié)假日、旅行、城市、計(jì)劃與建議 ⑿方位與方向

⒀變化：人的變化、地方的變化 ⒁過(guò)去的事情

加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué) 生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區(qū)別對(duì)待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。

（二）過(guò)好詞組關(guān)。

詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基 礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué) 生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

（三）過(guò)好句子關(guān)。

句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)兩年學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定數(shù)量句型及日常交際用語(yǔ)，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子： 1.指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。2.根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。3.指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中 將它們緊密結(jié)合起來(lái)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

（四）過(guò)好語(yǔ)法關(guān) 1.時(shí)態(tài)：

一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般將來(lái)時(shí)和一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行歸納，比較復(fù)習(xí)，可以整理信息詞和基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。2.名詞復(fù)數(shù)

3.形容詞比較級(jí)

六、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)： 1.注意復(fù)習(xí)的全面性； 2.要特別關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生； 3.注意重、難點(diǎn)；

4.以練為主、綜合練習(xí)、應(yīng)用性為主；

5.調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)面對(duì)，有效復(fù)習(xí)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺

段瑞雪