第一篇：我在綜合性學(xué)習(xí)中的新發(fā)現(xiàn)

我的新發(fā)現(xiàn)

媽媽回家了，我發(fā)現(xiàn)包比以前鼓了一些。我興高采烈地打開(kāi)一看！—— 螃蟹！個(gè)頭挺大的呀！

大螃蟹威風(fēng)凜凜的。它的身體硬硬的，就像古代戰(zhàn)場(chǎng)上大將軍披著的盔甲。頂部的兩顆烏黑發(fā)亮的“小玻璃球”是它的小眼睛。在它堅(jiān)硬的身體兩旁各長(zhǎng)著四條腿，腿上有金黃色的細(xì)毛。最厲害的就是它的兩只鉗子啦！他那兩只鉗子就像兩把鋒利的大剪刀。我把它放到盆里，大螃蟹在盆子里拼命掙扎。兩只大鉗子不停地?fù)]動(dòng)著，敲打著盆邊，發(fā)出“砰砰”的響聲，好像在向誰(shuí)挑戰(zhàn)呢！如果被它夾到的話(huà)，一定是鮮血直流。

我剛要拿，它毫不示弱的拿出武器——大鉗，差點(diǎn)夾到我。我不敢輕舉妄動(dòng)。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸拔疫€沒(méi)有碰到它，都要咬我，那你怎么辦？”媽媽笑了笑，說(shuō)：“你不知道，這螃蟹看起來(lái)厲害，只要找到它的薄弱之處，抓起來(lái)還是非常簡(jiǎn)單的，說(shuō)著，媽媽抓住螃蟹殼的左右兩邊，一提，鉗子抓子不論怎么樣都無(wú)法碰到媽媽的手。我一看，便要養(yǎng)下這只大螃蟹。

它全身深灰色，鉗子的上面還有一撮毛，我把螃蟹反過(guò)來(lái)，它的背上有一個(gè)“英文字母”，真奇怪！它的腿一直在亂舞亂劃，我想斗它玩玩。

剛放地上，便爬了起來(lái)。嗬！競(jìng)是橫著爬的！我立馬去找《百科全書(shū)》?！栋倏迫珪?shū)》上是這樣寫(xiě)的——螃蟹是依靠地磁場(chǎng)來(lái)判斷方向的。在地球形成以后的漫長(zhǎng)歲月中，地磁南北極已發(fā)生多次倒轉(zhuǎn)。地

磁極的倒轉(zhuǎn)使許多生物無(wú)所適從，甚至造成滅絕。螃蟹是一種古老的回游性動(dòng)物，它的內(nèi)耳有定向小磁體，對(duì)地磁非常敏感。由于地磁場(chǎng)的倒轉(zhuǎn)，使螃蟹體內(nèi)的小磁體失去了原來(lái)的定向作用。為了使自己在地磁場(chǎng)倒轉(zhuǎn)中生存下來(lái)，螃蟹采取“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的做法，干脆不前進(jìn)，也不后退，而是橫著走。從生物學(xué)的角度看，蟹的胸部左右比前后寬，八只步足伸展在身體兩側(cè)，它的前足關(guān)節(jié)只能向下彎曲，這些結(jié)構(gòu)特征也使螃蟹只能橫著走。

“咦！我發(fā)現(xiàn)螃蟹嘴里總是吐泡泡！為什么螃蟹嘴里總是吐泡泡呢？”我?guī)е@個(gè)疑問(wèn)去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題得你自己去解決?！蔽矣帜闷鹆恕栋倏迫珪?shū)》。終于，我在《百科全書(shū)》這本書(shū)中找到了正確的答案。

原來(lái)，螃蟹吐泡泡是由它特殊的呼吸方式?jīng)Q定的。螃蟹是用鰓呼吸的，只是螃蟹的鰓不是長(zhǎng)在頭的兩側(cè)，而是分成許多像海棉一樣松軟的鰓片，隱藏在甲殼下面。當(dāng)螃蟹離開(kāi)水里，鰓片里儲(chǔ)存的水漸漸減少，螃蟹便會(huì)鼓起嘴和鰓，企圖吸收水分，與此同時(shí)也吸進(jìn)了大量的空氣，它將空氣和水分由嘴吐出，便形成了許多泡泡。

螃蟹的鉗子能舉起幾千克重呢？我又開(kāi)始了研究。我看著螃蟹不怎么樣，鉗子的力量應(yīng)該會(huì)很小吧！先夾50克的。我拿了一個(gè)砝碼。抓起它。它一動(dòng)，鉗子張開(kāi)了，我把鉤子放到 鉗子邊，它立馬就夾起來(lái)了。不錯(cuò)！我又拿來(lái)了一個(gè)袋子，里面是三個(gè)蘋(píng)果，半斤呢！我先讓它夾住，一個(gè)個(gè)地放蘋(píng)果，放到第三個(gè)的時(shí)候，我看見(jiàn)鉗子不停地抖動(dòng)。天哪！太重了！我立馬放下了袋子。最后結(jié)果是250克。

哈！我忙了一中午的螃蟹實(shí)驗(yàn)結(jié)束了

第二篇：我在綜合性學(xué)習(xí)中的新發(fā)現(xiàn)

我在信息綜合性學(xué)習(xí)中的新發(fā)現(xiàn)

信息技術(shù)是一門(mén)綜合性的科目，在學(xué)習(xí)時(shí)并不只是動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo)，打打鍵盤(pán)，多數(shù)情況下，不得不將多門(mén)學(xué)科綜合使用才能達(dá)到目標(biāo)。

我學(xué)過(guò)一個(gè)畫(huà)圖軟件，記不得名字了，只知道可以用小烏龜在電腦屏幕上畫(huà)出一個(gè)個(gè)美麗的圖案，怎么畫(huà)圖案，你必須計(jì)算出所畫(huà)圖形的角度大小，與每一邊的長(zhǎng)度，然后你需要輸入命令，令可不是中文的，而是英文的。所以你得對(duì)英語(yǔ)有足夠的了解，不能給小烏龜錯(cuò)誤指令，否則它會(huì)畫(huà)出令人無(wú)法想象的圖案。

這些看起來(lái)很復(fù)雜，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你能將各種學(xué)科的知識(shí)靈活運(yùn)用即可。需要靈活運(yùn)用的軟件很多，最典型的是打字軟件，看著那么多樣的輸入法，有人發(fā)愁了，拼音的、五筆的…26個(gè)字母，暈了，找個(gè)字母要10秒，打個(gè)字要30秒，一篇文章要三千多秒?。∵@無(wú)疑告訴我們漢字與信息的聯(lián)系，如果不了解漢字，就有了信息的語(yǔ)言障礙，真不方便??！若打字還需要查字典的話(huà)，那就太麻煩了！

從上述的兩件事中，我有一個(gè)新發(fā)現(xiàn)：任何一門(mén)學(xué)科都不是獨(dú)立存在的，但信息可能是包含其他的，所以你必須靈活運(yùn)用。

我們不可能用數(shù)字來(lái)解釋一個(gè)定理，我們也不可能用英語(yǔ)來(lái)解釋意思，我們不可能用信息特有的符號(hào)來(lái)表示它的意思。因?yàn)樗艘磺?，你可以從物理的角度思考?dòng)畫(huà)是否正確，也可以從美術(shù)的角度欣賞其畫(huà)面的美感。

信息不是“1”和“0”的合集，例如我們不可能用一個(gè)個(gè)“0”來(lái)使小烏龜畫(huà)出圖案，也不可能用一個(gè)個(gè)“1”表示我們心中的語(yǔ)言。我們應(yīng)用其他方向的知識(shí)化為“1”或“0”，再將“0”或“1”用某種方式化為了解的知識(shí)，這也許就是靈活運(yùn)用的體現(xiàn)。

我曾經(jīng)看過(guò)別人編程，那不是一項(xiàng)將信息文字改編的苦活，而是充滿(mǎn)了英文與數(shù)字的活動(dòng)，看他熟練的錄入，我想說(shuō)靈活運(yùn)用才是信息學(xué)習(xí)好的關(guān)鍵。

這就是我在綜合性學(xué)習(xí)中的新發(fā)現(xiàn)。

初二（10）班

趙 弘 毅

第三篇：綜合性學(xué)習(xí)我愛(ài)我家

一、我愛(ài)我家

家，是一桌熱氣騰騰的飯菜，你一推開(kāi)門(mén)就用香味把你緊緊來(lái)?yè)肀?；家，是夜歸時(shí)窗口亮起的燈，瞬間消散你獨(dú)行的寂寞和奔波的疲憊；家，是母親低回綿長(zhǎng)的嘮叨，惟恐避之不及又深深迷戀回味不已；家，是父親下巴硬匝匝的胡須，扎得你臉頰發(fā)疼心里開(kāi)出了花。在2009年5月12日，紅花中學(xué)九（3）班開(kāi)展了以“我愛(ài)我家”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你踴躍參加吧！

1、溫馨回憶：請(qǐng)你回憶一下，在你成長(zhǎng)的各個(gè)階段，父母付出最多的是什么？ 答案略

2、體驗(yàn)親情：親情是一種血脈相通的默契，是一種無(wú)法割裂的存在。為營(yíng)造活動(dòng)的氛圍，請(qǐng)你寫(xiě)一條標(biāo)語(yǔ)張貼在教室里。

答案示例：①成長(zhǎng)的驛站，心靈的樂(lè)園②家是心靈的港灣

3、感受家庭：請(qǐng)你用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)家的感受。

攙扶④家是夕陽(yáng)下的依偎

4、美好積累：請(qǐng)寫(xiě)出與家有關(guān)的課文一篇，歌曲一首，古詩(shī)兩句，名言一則。答案示例：課文：《風(fēng)箏》、《散步》歌曲：《吉祥三寶》、《讓愛(ài)住我家》

古詩(shī)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親

名言：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸——托爾斯泰。

5、回報(bào)親情：父母給了我們那么多的愛(ài)，我們已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母呢？請(qǐng)你確定一個(gè)回報(bào)父母關(guān)愛(ài)的最佳方案。

答案示例：（1）給父母一份驚喜：送一份獨(dú)特的禮物給父母，如自己設(shè)計(jì)的賀卡或小制作；給父母洗洗腳；最近通過(guò)努力取得的最佳成績(jī)或獲得的喜報(bào)；一封感謝父母的信??

（2）幫父母做家務(wù)事：每天在家給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗位，幫助父母分擔(dān)家務(wù)，向父母表示關(guān)愛(ài)。

（3）陪父母聊聊天：每天陪父母聊聊天，說(shuō)說(shuō)學(xué)校發(fā)生的事，同學(xué)之間的事，自己的心情，聽(tīng)聽(tīng)父母工作的事，在溝通中積累情感。（其他言之有理即可)

6、消除代溝：為消除母子代溝，增進(jìn)母子感情，你一定有一些好的建議，請(qǐng)寫(xiě)出幾條。答案示例：①多與母親談心 ②抽空和媽媽一起做家務(wù) ③陪媽媽散步、看電視。

7、情感升華：在《鄉(xiāng)愁》作者余光中先生的眼里，祖國(guó)是家，大陸是家；在同學(xué)們的眼里，除了父母的家，還有哪里可以為家？為什么呢？

答案示例：寢室是家、學(xué)校是家、集體是家??因?yàn)??

8、在這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了幾個(gè)板塊，請(qǐng)按例子補(bǔ)充另兩個(gè)板塊。

（一）我愛(ài)我家——激情洋溢

（二）感悟親情——溫馨滿(mǎn)懷

（三）我說(shuō)我家——各表一枝

（四）我寫(xiě)我家——各展其能

9、閱讀下面兩則材料后說(shuō)說(shuō)你對(duì)家的理解。

(1)在美國(guó)洛衫磯,有一位醉漢躺在街頭,警察把他扶起來(lái),一看是當(dāng)?shù)氐囊幻晃?當(dāng)警察說(shuō)要送他回家時(shí),富翁說(shuō)：“家？我沒(méi)有家”。警察指著富翁的別墅說(shuō)：“那不是你的家嗎？”“那是我的房子?！备晃陶f(shuō)。

（2）1983年，盧旺達(dá)內(nèi)戰(zhàn)期間，有一個(gè)叫熱拉爾的人，他的一家40口人，父母、兄弟、姐妹、妻兒幾乎全部離散或喪生。最后，絕望的熱拉爾打聽(tīng)到自己的小女兒還活著！他輾轉(zhuǎn)數(shù)地，冒著生命危險(xiǎn)找到了自己的親生骨肉后，悲喜交集，將女兒緊緊地抱在自己的懷里，第一句話(huà)就是：“我又有家了！家不等于房子，僅僅有親人也是不夠的，他意味著親情、溫馨和關(guān)愛(ài)。

第四篇：綜合性學(xué)習(xí)--這就是我

遇上你是我的緣---綜合性學(xué)習(xí)：這就是我濉溪縣劉橋中心學(xué)校戚 俠

【學(xué)情分析】

《這就是我》是人教版教材七年級(jí)上冊(cè)第一次綜合性學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這是一個(gè)彼此了解，交流的平臺(tái)。初一學(xué)生跨入新的校園，面臨的除了新奇，還有的就是陌生，陌生的環(huán)境、陌生的老師、陌生的同學(xué)，應(yīng)盡快的消除陌生，相互了解、相互合作。所以在這次活動(dòng)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)自主活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生大膽地展示自我風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文及參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，促進(jìn)學(xué)生的口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的自信，增進(jìn)學(xué)生間、師生間的相互了解，為三年的共同學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。結(jié)合本單元的特點(diǎn)，制定以下活動(dòng)目標(biāo).【教學(xué)目標(biāo)】

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文及參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹(shù)立信心，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。

2、用真實(shí)的生活經(jīng)歷和獨(dú)到的思想認(rèn)識(shí)展現(xiàn)自我風(fēng)采。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、準(zhǔn)備童年生活的相關(guān)資料，父母、同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)資料。

2、每個(gè)人針對(duì)自己的特長(zhǎng)、個(gè)性準(zhǔn)備“這就是我”發(fā)言稿。

【活動(dòng)過(guò)程】

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們?yōu)榱艘粋€(gè)共同的目的----求學(xué)，來(lái)到了這個(gè)大家庭，我們相識(shí)了，同學(xué)們相識(shí)了，這是一種緣分。同學(xué)們齊讀屏幕上的文字：遇上你是我的緣。面對(duì)陌生的環(huán)境，有的同學(xué)困惑：怎樣才能與同學(xué)和睦相處，一、擁有色彩----認(rèn)識(shí)自己

由顏色判別你的喜好個(gè)性

二、童年故事----介紹自己

童年是金色的，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)小時(shí)侯的你，或者說(shuō)說(shuō)小時(shí)侯你最難忘的事情。

要求：

1、準(zhǔn)備時(shí)間為1分鐘，表達(dá)的時(shí)間為2分鐘左右

2、口頭表達(dá)，語(yǔ)言盡量要流暢、清晰，優(yōu)美、豐富，有個(gè)性。

（學(xué)生發(fā)言后，齊聲誦讀屏幕上顯示的詩(shī)歌。）

三、擁有個(gè)性----別人看自己

父母眼中的我同學(xué)眼中的我四、真我—風(fēng)采--展示自己

根據(jù)興趣愛(ài)好介紹自己：

愛(ài)書(shū)法的、愛(ài)收藏的、能歌善舞的、愛(ài)攝影的、愛(ài)畫(huà)畫(huà)的、電腦迷、愛(ài)創(chuàng)造發(fā)明的。愛(ài)寫(xiě)作的，愛(ài)看書(shū)的、愛(ài)籃球、足球的等等都可以展示自己的才藝。

五、活動(dòng)小結(jié)：這就是我我們每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有各自的特長(zhǎng)、性格以及經(jīng)歷的故事。今 天我們了解了彼此的愛(ài)好，講述了童年的往事，展示了自我，那么，讓我們用 手把今天的收獲記錄下來(lái)，把真實(shí)豐富的自我展示于我們的筆尖吧。

第三課時(shí)

寫(xiě)作訓(xùn)練----記錄自己

布置單元作文題目：以“這就是我”為話(huà)題，完成500字左右的作文。

作文題目可以放寬些。讓學(xué)生自由命題，命好題也是一項(xiàng)能力：可以用書(shū)上的題《這就是我》，也可以自己命題，如《我》、《小小的我》、《我是一個(gè)??迷》、《你認(rèn)識(shí)我嗎》、《??樣的我》、《幾歲的我》、《愛(ài)??的我》、《我這個(gè)人》、《我眼中的你》、《鏡子中的我》、《我有一雙小眼睛》、《丑小鴨》、《自傳》等等。

附：童年是七彩的夢(mèng)

伴我在床頭玩耍

童年是彎彎的小溪

載我在知識(shí)的海洋里遨游

童年是快樂(lè)的小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀

攜我在自由的藍(lán)天上飛翔

現(xiàn)在啊

童年是一枚枚小小的鈴鐺

不管春夏、秋冬

永遠(yuǎn)在我的記憶深處

放聲歌唱……

第五篇：這就是我綜合性學(xué)習(xí)

這就是我——第一單元綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

【學(xué)情分析】

《這就是我》是人教版教材七年級(jí)上冊(cè)第一次綜合性學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這是一個(gè)彼此了解，交流的平臺(tái)。初一學(xué)生跨入新的校園，面臨的除了新奇，還有的就是陌生，陌生的環(huán)境、陌生的老師、陌生的同學(xué)，應(yīng)盡快的消除陌生，相互了解、相互合作。所以在這次活動(dòng)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)自主活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生大膽地展示自我風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文及參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，促進(jìn)學(xué)生的口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的自信，增進(jìn)學(xué)生間、師生間的相互了解，為三年的共同學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。結(jié)合本單元的特點(diǎn)，制定以下活動(dòng)目標(biāo).【教學(xué)目標(biāo)】

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文及參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹(shù)立信心，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。

2、用真實(shí)的生活經(jīng)歷和和獨(dú)到的思想認(rèn)識(shí)展現(xiàn)自我風(fēng)采。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、選好活動(dòng)課的主持人兩人（班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)），教師協(xié)助主持人定時(shí)了解同學(xué)的準(zhǔn)備情況，并據(jù)此制定和調(diào)整活動(dòng)展示課方案。

2、準(zhǔn)備《名字的故事》作為資料。

3、準(zhǔn)備童年生活的相關(guān)資料。

4、每個(gè)人針對(duì)自己的特長(zhǎng)、個(gè)性準(zhǔn)備“這就是我”發(fā)言稿。

【課時(shí)安排】。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課外時(shí)間

【活動(dòng)過(guò)程】

播放歌曲《這就是我》

第一步：名字的故事

展示軍訓(xùn)期間父母完成的文章《名字的故事》，讓大家對(duì)你加深了解。

絕大多數(shù)同學(xué)的姓名都蘊(yùn)涵了父母殷切的期望和美好的祝福。如：劉詩(shī)航，“劉”是祖姓，“航”表前程，詩(shī)即“如詩(shī)如畫(huà)”，取此名則是父母希望孩子“前程似錦”；畢芊芊，“芊芊”的含義即草木郁郁蔥蔥，父母希望她能像小草一樣頑強(qiáng)堅(jiān)毅；劉雨薇，父母則希望她能像“薔薇”一樣，雖飽經(jīng)風(fēng)吹雨打，卻仍然滿(mǎn)臉燦爛??同學(xué)們?cè)谔骄孔约盒彰麃?lái)歷及寓意的過(guò)程中，不僅領(lǐng)會(huì)到了父母寄予在自己身上的厚望，而且有不少同學(xué)對(duì)“姓名學(xué)”產(chǎn)生了濃厚的興趣。第二步：童年的故事

童年是金色的，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)小時(shí)侯的你，或者說(shuō)說(shuō)小時(shí)侯你最難忘的事情。

要求：⑴ 表述過(guò)程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過(guò)長(zhǎng)等情況。

⑵ 可選用圖片、照片、影像資料、個(gè)人作品展示等多種形式。

學(xué)生發(fā)言后，齊聲誦讀屏幕上顯示的詩(shī)歌：

童年是七彩的夢(mèng)

伴我在床頭玩耍

童年是彎彎的小溪

載我在知識(shí)的海洋里遨游

童年是快樂(lè)的小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀

攜我在自由的藍(lán)天上飛翔

現(xiàn)在啊

童年是一枚枚小小的鈴鐺

不管春夏、秋冬

永遠(yuǎn)在我的記憶深處

放聲歌唱……

第三步：我的風(fēng)采

由每小組選出的代表上講臺(tái)作介紹，小組的其他學(xué)生可以協(xié)助作資料展示工作，每位學(xué)生介紹完畢，可作些評(píng)點(diǎn)，主要是評(píng)優(yōu)點(diǎn)，教師可指點(diǎn)學(xué)生從哪些方面著手，對(duì)介紹精彩的學(xué)生還可教師啟發(fā)主持人讓他們作自我評(píng)價(jià)。

1.根據(jù)興趣愛(ài)好展示資料：

愛(ài)書(shū)法的：展示書(shū)法作品、獲獎(jiǎng)證書(shū)等

愛(ài)收藏的：展示收藏作品（如集郵作品）

能歌善舞的：展示自己唱歌跳舞的錄音錄像帶

愛(ài)攝影的：展示攝影作品集

愛(ài)畫(huà)畫(huà)的：展示自己最得意的畫(huà)或獲獎(jiǎng)證書(shū)

電腦迷：展示自編的電腦小報(bào)、電子課件

愛(ài)創(chuàng)造發(fā)明的：展示自己的小制作、小發(fā)明

愛(ài)寫(xiě)作的，愛(ài)看書(shū)的、愛(ài)籃球、足球的等等都可以收集到展示自己愛(ài)好風(fēng)采的資料。

2.根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)展示內(nèi)容：

愛(ài)哭、愛(ài)笑、愛(ài)調(diào)皮、愛(ài)撒嬌、有主見(jiàn)、聽(tīng)話(huà)、精靈古怪、大大咧咧

（教師了解到設(shè)計(jì)獨(dú)特的可以向其他組推薦）

第四步：他的風(fēng)采

唐太宗說(shuō)過(guò)這樣一段名言：“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鑒，可以知興替?！苯Y(jié)合新生培訓(xùn)和軍訓(xùn)的經(jīng)歷，向大家介紹真誠(chéng)地介紹某位同學(xué)身上的閃光點(diǎn)或性格特征。

活動(dòng)小結(jié)：這就是我“我們每個(gè)人都是獨(dú)立地個(gè)體，有各自的特長(zhǎng)、性格以及經(jīng)歷的故事。今天我們了解了名字的故事，講述了童年的往事，展示了自我，那么，讓我們用手把今天的收獲記錄下來(lái)，把真實(shí)豐富的自我展示于我們的筆尖吧。

布置單元作文題目：以“這就是我”為話(huà)題，完成500字左右的作文。

作文題目可以放寬些。讓學(xué)生自由命題，命好題也是一項(xiàng)能力：可以用書(shū)上的題《這就是我》，也可以自己命題，如《我》、《小小的我》、《我是一個(gè)??迷》、《你認(rèn)識(shí)我嗎》、《??樣的我》、《幾歲的我》、《愛(ài)??的我》、《我這個(gè)人》、《我眼中的你》、《鏡子中的我》、《我有一雙小眼睛》、《丑小鴨》、《自傳》等等。

【教后小記】

“我”的話(huà)題，我的主體意識(shí)的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展的問(wèn)題始終應(yīng)該擺在作文學(xué)習(xí)的核心位置。個(gè)性很重要，興趣應(yīng)該尊重。當(dāng)然，這種對(duì)話(huà)還應(yīng)該是一種習(xí)慣、一

種熏陶、一種長(zhǎng)期潛移默化的結(jié)晶。這樣的綜合性活動(dòng)不僅僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能力與自信也都得到了提升對(duì)學(xué)生言語(yǔ)生命的成長(zhǎng)也發(fā)揮著持續(xù)的、潛移默化的熏染陶冶作用。給予學(xué)生廣闊的發(fā)揮空間,讓學(xué)生自由馳騁,他們就會(huì)給我們更多的驚喜。

童年是七彩的夢(mèng)

童年是彎彎的小船

伴我在床頭玩耍

載我在知識(shí)的海洋里遨游

童年是快樂(lè)的小鳥(niǎo)

張開(kāi)翅膀

攜我在自由的藍(lán)天上飛翔

現(xiàn)在呵

童年卻是一枚小小的鈴鐺

不管是春與夏,秋與冬

永在我記憶深處

放飛歌唱........