第一篇：四年級(jí)語(yǔ)文五彩池測(cè)試題

五彩池

班級(jí) 姓名

一、填空。

五彩池的位置在：（）上，從大小深淺上說(shuō)：（），從數(shù)量上說(shuō)：（），從顏色上說(shuō)：（），從樣子上說(shuō)：（），令人更驚奇的有三點(diǎn)：（），水的顏色不同的原因有三點(diǎn)：（）。

二、抄寫(xiě)出文章中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，再寫(xiě)出你掌握的其他描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。

三、抄寫(xiě)文中描寫(xiě)水池形狀顏色的比喻句，想象并畫(huà)出水池的形狀顏色。

請(qǐng)?jiān)诖水?huà)圖

四、抄寫(xiě)文中描寫(xiě)石筍形狀顏色的語(yǔ)句，再想象并畫(huà)出石筍顏色形狀。

請(qǐng)?jiān)诖水?huà)圖

五、回答。

文章開(kāi)頭寫(xiě)“瑤池”的目的是什么？結(jié)尾的句子在文章中起什么作用？

六、總結(jié)本文在寫(xiě)作方面值得學(xué)習(xí)的地方。

七、向別人介紹你游覽過(guò)的一個(gè)地方的景物特點(diǎn)，讓別人了解這個(gè)地方。

第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試題

四年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試題

第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（46分）

一、我能認(rèn)真讀拼音，并規(guī)范地寫(xiě)漢字。（8分）

jīnshǔqìzh?ngdàodéhàomǎ

（）（）（）（）

yǎn zhēng zhēngzhū gě liàngbēi huān lí hégōng gōng jìng jìng

（）（）（）（）

二、把下面每組中的三拼音節(jié)用“”畫(huà)出來(lái)。（2分）

zhuzhuɑzhenzhɑng zuɑnzɑi

三、我會(huì)比較下面的字，再組詞。（10分）

涌（）轍（）廷（）尊（）駛（）

桶（）撒（）延（）遵（）使（）

晌（）茅（）寨（）捎（）猴（）

響（）矛（）塞（）稍（）喉（）

四、我能把句子補(bǔ)充完整。（6分）

1、愛(ài)人者，；敬人者，；

2、如果我們能將心比心，對(duì)老人生出一份，對(duì)孩子增加一份，就會(huì)使人與人之間多一些和。

五、補(bǔ)全下面的比喻句：（6分）

⑴、戰(zhàn)士們像______________________________沖向敵人。

⑵、遠(yuǎn)看瀑布像____________________________。

⑶、小男孩又黑又瘦像_______________________。

六、把下面的“被”字句改成“把”字句，把“把”字句改成“被”字句。（6分）

⑴ 放在陽(yáng)臺(tái)上的花被早早起來(lái)的小明搬進(jìn)屋里。

⑵ 大片大片鉛色的陰云被怒吼的狂風(fēng)吹散了。

⑶ 劉備把諸葛亮當(dāng)做老師。

七、修改病句：（8分）

1、我們班級(jí)開(kāi)展了讀書(shū)比賽。

2、我家菜園里種了黃瓜、西紅柿、茄子和蔬菜。

3、春天到了，種子在長(zhǎng)葉、生根、發(fā)芽。

4、國(guó)慶節(jié)即將終于到了。

第二部分、積累與運(yùn)用（51分）

1、按要求填空：把下的歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。（8分）

① 十五個(gè)吊桶打水——； ② 黃鼠狼給雞拜年——；

③ 小蔥拌豆腐——； ④ 周瑜打黃蓋——；

2、我能把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（6分）

（）瘦如（）；（）寐以（）；狼（）（）咽。

3、我會(huì)根據(jù)下面的意思，幫“信”字詞找朋友。（3分）

堅(jiān)決地相信對(duì)自己懷有信心講究誠(chéng)實(shí)和信用非常地相信取得別人的信任忠實(shí)地信仰

深信堅(jiān)信篤信自信誠(chéng)信取信

4、我能選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。（3分）

只要......就......無(wú)論......都......因?yàn)?.....所以......1、父親（）做什么事（）要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。

2、一個(gè)人（）活得誠(chéng)實(shí)，有信用，（）等于有了一大筆財(cái)富。

3、（）爸爸是個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信的人，（）他把大獎(jiǎng)還給了同事。

5、按課文內(nèi)容填空：（8分）

⑴ 用真理和智慧把人才塑造。，！，。，我就情不自禁地衷心祝愿：老師，您好！

⑵ 想到這兒，他的心里似乎寬慰了許多，便低聲吟誦起來(lái)：“??人有悲歡離合。，！”

6、我會(huì)認(rèn)真閱讀《中彩那天》片段，然后按要求回答問(wèn)題，相信你一定行！

我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂(lè)地回到家里，向母親訴說(shuō)剛才的情形。母親安慰我說(shuō)：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。”難道我們中彩得到汽車(chē)是不道德嗎？“我迷惑不解地問(wèn)?！薄斑^(guò)來(lái)，孩子。”母親溫柔地把我叫到桌前。只見(jiàn)桌子上放著兩張彩票存根，號(hào)碼分別是05102和05103。中獎(jiǎng)的那張?zhí)柎a是05102。

母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的K字。母親告訴我：“K字代表庫(kù)伯，你父親的同事?！痹瓉?lái)，父親買(mǎi)彩票時(shí)，幫庫(kù)伯先生捎了一張，并作了記號(hào)。過(guò)后，倆人都把這件事忘了?？梢钥闯觯荎字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡。“可是，庫(kù)伯是有錢(qián)人，我們家窮呀！”我激動(dòng)地說(shuō)。話(huà)音剛落，我聽(tīng)到父親進(jìn)門(mén)的腳步聲，接著聽(tīng)到他在撥電話(huà)號(hào)碼，是打給庫(kù)伯的。

第二天，庫(kù)伯先生派人來(lái)，把奔馳汽車(chē)開(kāi)走了。那天吃晚飯時(shí)，我們?nèi)覈谝黄?。父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。

成年以后，回憶往事，我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。是呀，中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

①.請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。（3分）

（）的事情（）地安慰（）的體會(huì)

②.請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿旅嬖~語(yǔ)的近義詞。（3分）

印痕-（）分辨-（）教導(dǎo)-（）

③ 文中指父親面臨著道德的難題是（2分）

④.當(dāng)父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最的時(shí)刻。庫(kù)伯派人把汽車(chē)開(kāi)走以后，雖然我們失了，但是得到。4分）

第三部分習(xí)作（3分）

以誠(chéng)待人是一種傳統(tǒng)美德，請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象以“誠(chéng)信”為中心，將下面的故事寫(xiě)完整，并把語(yǔ)句寫(xiě)通順，內(nèi)容寫(xiě)具體。可別忘了加上題目哦！字?jǐn)?shù)不少300，期待你的杰作。

今天，是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，而對(duì)于王小明來(lái)說(shuō)今天卻并不燦爛。因?yàn)椋裉鞂⒁M(jìn)行語(yǔ)文考試?！岸ｂ忊彙鄙险n鈴打響了。老師走進(jìn)教室，邊發(fā)試卷邊提醒大家：“請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立認(rèn)真完成試卷，希望你們考出自己的真實(shí)水平?！蓖跣∶鹘舆^(guò)試卷一看，......

第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試題

四年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試題

一、用音節(jié)“shi”的字組成詞語(yǔ)（聲調(diào)不限）（5分）

（）潤(rùn)（）篇（）相（）尚（）取

（）首（）職（）欲（）界（）含

二、照樣子寫(xiě) 例：清明（4月5日）（上墳）（4分）

中秋節(jié)（）（）元宵節(jié)（）（）端午節(jié)（）（）除 夕（）（）

三、下列句子中動(dòng)用哪些人體部位的比喻義請(qǐng)補(bǔ)充（6分）例：北京是祖國(guó)的（心臟）

1、孩子是媽媽的（），媽媽加倍呵護(hù)。

2、她是咱班的文藝（）。

3、經(jīng)過(guò)調(diào)查，這件事終于有了（）。

4、他倆互相關(guān)心，互相幫助，親如（）。

5、李某為張某謀事，忠心耿耿，成了張某的（）。

6、這幾天，我（）不寬裕，下次再請(qǐng)你吃海鮮吧。

四、寫(xiě)出俗語(yǔ)、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、詩(shī)句（5分）

1、撿了芝麻。

2、狗拿耗子。

3、含有反義詞的成語(yǔ)，含動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。

4、山重水盡疑無(wú)路。

五、選擇正確的序號(hào)填空（4分）

1、不屬于老人自稱(chēng)的一項(xiàng)是（）

A、老身 B、老夫 C、老朽 D、老納 E、老頭

2、下列著作不屬于古代四大名著之一的是（）

A、《紅樓夢(mèng)》 B、《西游記》 C、《封神榜》 D、《水滸》 E、《三國(guó)演義》

3、下列四組漢字，聲母全是“r”的一項(xiàng)是（）A、熱惹肉羅 B、瑞銳容弱 C、忍嚷讓類(lèi) D、柔若冷扔

4、下面有一組童話(huà)全是安徒生寫(xiě)的（）

A、《鱷魚(yú)的眼淚》、《白雪公主》、《睡美人》 B、《漁夫和他的妻子》、《小紅帽》、《窮人和富人》 C、《丑小鴨》、《皇帝的新裝》、《賣(mài)火柴的小女孩》

六、按要求寫(xiě)出表示“看”的意思的詞語(yǔ)（4分）

1、一個(gè)字的：、（1分）

2、兩個(gè)字的：、（1分）

3、四個(gè)字的：、（2分）

七、趣填成語(yǔ)（4分）

至（）（）（）（）至（）（）（）（）至（）（）（）（）至

八、猜字謎（14分）

1、半部《春秋》（）

2、不等你了（）

3、十滴水（）

4、山水相連（九、理解運(yùn)用古詩(shī)句（6分））

1、每逢佳節(jié)，我們會(huì)給遠(yuǎn)方的親人寫(xiě)信或發(fā)電子郵件，可以引用“ ”這句話(huà)來(lái)表達(dá)自己的思念之情。

2、三年多的學(xué)習(xí)生活，老師對(duì)我們傾注了滿(mǎn)腔的熱血，你由此想到“ ”這句話(huà)，以表達(dá)你對(duì)老師的熱愛(ài)和贊美。

十、寫(xiě)句子（10分）

1、多義字造句

張：A、他微微張著嘴唇，像要說(shuō)什么。

B、。C、。

2、請(qǐng)以“日出”為內(nèi)容，寫(xiě)一個(gè)比喻句和一個(gè)擬人句。

比喻句：。擬人句：。

一、霧靈山

在北京市東北，河北省興隆縣境內(nèi)，巍巍聳立著京東第一峰——霧靈山。∥

霧靈山是一處鮮為人知的“世外桃源”。她以天然不飾的自然景觀和其特有的世外野趣，給人以神秘和朦朧的美感。

霧靈山凝翠疊綠，是個(gè)綠色的世界。淺綠、深綠、墨綠，隨山勢(shì)的增高，一層層加重，一層層變化，由此，可以看出樹(shù)種之多。這里有油松、落葉松、云杉、山楊、椴樹(shù)、樺樹(shù)。其中，云杉是珍貴的樹(shù)種，材質(zhì)非常好。

霧靈山還有許多珍禽異獸、名貴中藥材。在這里，有人親眼目睹過(guò)狍子和羚羊，也有人親手采過(guò)人參和靈芝。

在霧靈山深處，還藏著許多溶洞。有的長(zhǎng)滿(mǎn)石筍、石柱，還有的如石碗、石棚。有的洞深不可測(cè)，真面目到現(xiàn)在還無(wú)人知曉。∥

霧靈山期待著人們?nèi)ヌ剿?，她將把神秘、朦朧、質(zhì)樸的美，無(wú)私地奉獻(xiàn)給人類(lèi)?！?/p>

1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

鮮為人知： 深不可測(cè)：

2、仔細(xì)閱讀文章并填空。

（1）短文中的第3自然段是圍繞“ ”這句話(huà)寫(xiě)的；第4自然段是圍繞“ ”這句話(huà)寫(xiě)的；第5自然段是圍繞“ ”這句話(huà)寫(xiě)的。（2）作者描寫(xiě)霧靈山，抓住了三個(gè)方面的內(nèi)容，即：① ② ③ 來(lái)表現(xiàn)了她三種不同的美、和。

（3）霧靈山有珍禽異獸，短文中提及了 和 ；有珍貴的中藥材，短文中寫(xiě)了 和。

3、概括段落大意。

（1）（2）

（3）

4、概括主要內(nèi)容。

第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文五彩池練習(xí)試題

四年級(jí)語(yǔ)文五彩池練習(xí)試題

一、聽(tīng)寫(xiě)。

二、解釋詞語(yǔ)。騰云駕霧： 瑰麗：

三、說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面介紹五彩池的？你印象最深的是哪方面？

四、按課文原話(huà)填空，想象描繪的景色。

1．無(wú)數(shù)的水池在（）的陽(yáng)光下，閃耀著（）的光輝，好像是（）寶石。

2．池邊是金黃色的石粉凝成的，像（），把大大小小的水池圍城各種不同的形狀，有像的（），有像（）的，有像（）的，有像（）的……

3．原來(lái)池底長(zhǎng)著許多石筍，有的像（），有的像（），有的像（），有的像（）。

第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想象這些句子所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力。

3、情感目標(biāo)：感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛(ài)中國(guó)河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)瑤池嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

2、瑤池一定很美麗，但我知道有一個(gè)地方比瑤池還美，這節(jié)課老師就帶領(lǐng)你們一起去游覽欣賞五彩池。

（板書(shū)課題：五彩池；放課文錄象）

（師解說(shuō)配音：五彩池位于四川省西部九寨溝的黃龍山海拔2995米處，長(zhǎng)度僅為100.8米，均寬56米，均深6.59米。九寨溝是藏族人居住的地方，因?yàn)橛芯艂€(gè)村寨而得名九寨溝。

藏族同胞把大大小小的水池稱(chēng)之為“海子”，意思是海的兒子，可以看出九寨溝的精靈是水，因此有這樣一句話(huà)廣為流傳：“九寨歸來(lái)不看水”。

而五彩池則是水中的精靈。同學(xué)們，你們看它深藏于海拔較高的翠林之中，翠藍(lán)色的湖水中鑲嵌著淡綠、乳白、鵝黃、瓦灰等色塊，酷似一顆顆瑰麗的寶石，把九寨溝裝扮的美麗神奇。）

二、講授新課

1、誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)五彩池給你留下了這樣的印象？

2、那么你認(rèn)為本節(jié)課我們需要解決哪幾個(gè)問(wèn)題呢？

老師把同學(xué)們想要解決的問(wèn)題歸結(jié)為三個(gè)大問(wèn)題：

（1）五彩池的水為什么是五顏六色的呢？也就是它的成因。（板書(shū)：成因）

（2）為什么課前要介紹一段傳說(shuō)呢？（學(xué)生也可能會(huì)問(wèn)：瑤池是怎么一回事？）（板書(shū)：傳說(shuō)）

（3）五彩池有多么的美麗神奇呢？（板書(shū)：美麗神奇）

3、好，下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看能不能自己解決這三個(gè)問(wèn)題。

（1）生自由讀課文。

（2）匯報(bào)

（學(xué)生先說(shuō)到這三個(gè)方面的任意一個(gè)方面都可以。）

A美麗神奇（實(shí)物投影出示課文2、3自然段）

a無(wú)數(shù)水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。（這是一個(gè)比喻句，無(wú)數(shù)的水池就好象是一顆顆寶石在陽(yáng)光照射下閃閃發(fā)亮，好象這樣的美麗景色就在我們面前一樣。寫(xiě)出了五彩池的美麗。）

b水池大的面積不足一畝，水深不過(guò)一丈。小的像個(gè)菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。（這句寫(xiě)出了水池有的大有的小，有的深有的淺?？梢钥闯鑫宀食氐拿利惡蜕衿妗＃?/p>

c池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤(pán)子的，有像蓮花的……（我從這句話(huà)可以看出五彩池很美麗，它的四周是金黃色的，而且形狀還是大小不一的。作者在這里也是運(yùn)用了比喻的手法，把五彩池有什么形狀的很清楚的告訴了我們。從句末的省略號(hào)還可以看出五彩池有很多形狀。）

d更使我驚奇的是，所有的池水來(lái)自同一條溪流，溪水流到各個(gè)水池里顏色卻不同了。（神奇）

e有些水池的水還不止一種顏色，上層是咖啡色的，下層卻成了檸檬黃；左半邊是天藍(lán)色的，右半邊卻成了橄欖綠。（神奇）

f可是把水舀起來(lái)看，又跟普通的清水一個(gè)樣，什么顏色也沒(méi)有。（神奇）

以上內(nèi)容由學(xué)生隨意找出匯報(bào)。在匯報(bào)時(shí)樣說(shuō)說(shuō)這些句子是這樣寫(xiě)出了五彩池的美麗神奇的。這部分內(nèi)容很簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)方法主要是朗讀，可以采用指讀、齊讀、賽讀、比讀等方式。）

g學(xué)生還可以補(bǔ)充課外收集的五彩池美麗與神奇的資料。

B五彩池的成因（實(shí)物投影出示課文第四自然段）

1、小組合作匯報(bào)：

小結(jié)五彩池的成因：

（1）池底長(zhǎng)著許多石筍，高低不平。媒體顯示：高低不平的石筍。

（2）石筍表面凝結(jié)著一層細(xì)膩透明的石粉，陽(yáng)光透過(guò)池水，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽(yáng)光折射成各種不同的色彩。媒體顯示：視頻“三棱鏡演示光的色散”講述：作者是在夏天去五彩池，陽(yáng)光特別強(qiáng)烈，被石筍折射成各種色彩。

（3）再加上水池周?chē)臉?shù)木花草長(zhǎng)得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗。

2、學(xué)生補(bǔ)充課外收集的五彩池成因的資料。

3、指導(dǎo)朗讀。

C傳說(shuō)

此部分也許會(huì)出現(xiàn)兩種情況：

（1）學(xué)生不感興趣，沒(méi)有提及此處。

（2）學(xué)生有興趣，愿意來(lái)了解一些傳說(shuō)。

如果出現(xiàn)第一種情況，教師可略過(guò)不講；如果遇到第二種情況，處理如下：

a你們收集了哪些和五彩池有關(guān)的傳說(shuō)？

b作者為什么要先寫(xiě)傳說(shuō)呢？（突出五彩池的神奇與美麗。）

三、課外拓展：

1、老師有一個(gè)朋友曾經(jīng)去看過(guò)五彩池，但他卻沒(méi)作者幸運(yùn)，并沒(méi)有看到五彩池的美麗與神奇，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)為什么呢？

（1）陰天，沒(méi)有陽(yáng)光的折射。

（2）也許他去的時(shí)候不是夏天，水池周?chē)臉?shù)木花草不茂盛，沒(méi)有五光十色的倒影，所以池水不是特別的瑰麗神奇。

2、你覺(jué)得五彩池和瑤池哪個(gè)更美？

（1）五彩池美?，幊刂挥幸粋€(gè)，而五彩池有3400多個(gè)。

（2）五彩池美。五彩池的池水是五彩繽紛、瑰麗神奇的，而瑤池的顏色只有五種。

（3）五彩池美?，幊厥侨藗兊囊环N想象，是傳說(shuō)。而五彩池就在人間，就在我們的中國(guó)。

3、就要告別這瑰麗神奇的五彩池了，你想用什么方式來(lái)表達(dá)自己的感受呢？

（畫(huà)畫(huà)、作詩(shī)、朗讀、寫(xiě)廣告語(yǔ)……）

你們的方式可真多，老師再給你們一點(diǎn)靈感，放一曲《神奇的九寨》，與你一同走進(jìn)九寨溝，共映五彩池。

4、學(xué)生創(chuàng)作。

5、學(xué)生匯報(bào)。

6、五彩池實(shí)在太美麗了，作者不禁發(fā)出了怎樣的感嘆呢？（原來(lái)五彩的瑤池不在天上，就在人間。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

傳說(shuō)五 彩 池 數(shù)量眾多 大小不一 形狀各異

（美麗、神奇）顏色多樣 變化多端

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、比一比，再組詞。

侖（）瑤（）拇（）碟（）

倉(cāng)（）謠（）姆（）蝶（）

二、用直線(xiàn)恰當(dāng)?shù)剡B接詞語(yǔ)。

昆明湖靜得像 一塊碧玉

金黃色池邊像 仙境一樣

池底的水就像 不平的折光鏡

彩燈噴泉又像 一圈彩帶

昆名湖綠得像 一面鏡子

三、畫(huà)一畫(huà)：

1、按書(shū)上要求在自己畫(huà)的水池上涂好顏色。

2、想一想水池中還可能會(huì)出現(xiàn)怎樣的顏色?再在自己設(shè)計(jì)的水池上涂一涂顏色。

（同學(xué)們可自由選擇完成一項(xiàng)任務(wù)，比一比誰(shuí)畫(huà)的池水顏色更瑰麗、更神奇）

四、寫(xiě)一寫(xiě)：

1、讀課文二、三自然段，想一想課文是怎樣介紹五彩池的?

2、模仿作者的寫(xiě)作方法寫(xiě)一段話(huà)(要求：根據(jù)自己上題設(shè)計(jì)的五彩池寫(xiě)一段話(huà)，體現(xiàn)其神奇的特點(diǎn))。