第一篇：初嘗思想品德評價

理論需要實踐來檢驗

——初嘗思想品德評價的成果分析

石埠小學(xué)

黃更山

長期以來，中小學(xué)德育普遍存在著“要求過高、內(nèi)容太空、方法太死、實踐太少、測評太虛”等弊端，口號式的東西多，抽象的大道理多，由于過分追求文化課的學(xué)習(xí)，許多學(xué)校甚至少開或干脆不開展德育課，學(xué)校德育已嚴(yán)重脫離了少年兒童的實際。種種原因，思想品德的評價沒有一個正確的位置，如何評價教育對象，還缺乏一個嶄新的系統(tǒng)的比較科學(xué)的隨時代的前進(jìn)而不斷發(fā)展的客觀標(biāo)準(zhǔn)和評估方式。對此，我在實踐中做了一些初步嘗試。

小學(xué)生思想品德評價要遵循三個原則。

一、“循序漸進(jìn)，知行統(tǒng)一”的原則

培養(yǎng)品德集中到一點，就是要落實到道德行為上。道德行為總是要通過一定的方式表現(xiàn)出來，正確的行為方式才會帶來良好的行為效果，小學(xué)生特別是低幻兒童對行為的理解具有很大的具體性和情境性。教師、家長必須對其進(jìn)行具體的指導(dǎo)，細(xì)致地加以評價。對高年級學(xué)生，除了讓他們明了道德行為的一般要求、規(guī)則和步驟外，還要使他們具有獨(dú)立地靈活地選擇道德行為的能力。

我們在對小學(xué)生進(jìn)行道德評價時，必須針對各年級道德認(rèn)識的能力，由淺入深、由初級到高級、由概念到行為制訂出不同程度的評價標(biāo)準(zhǔn)（我們稱它為“思想品德評估導(dǎo)向標(biāo)”），為他們創(chuàng)設(shè)道德情境（條件），有計劃、有目的地使他們得到道德行為反復(fù)訓(xùn)練的機(jī)會，逐步形成正確的觀念和行為習(xí)慣。

二、“激勵為主，處罰為輔”的原則。

小學(xué)生品德的發(fā)展，經(jīng)歷了一個由非意志行動向意志行動轉(zhuǎn)化的過程，小學(xué)生的道德言行內(nèi)容簡單，表現(xiàn)刻板，直接與外界（教師、家長等）的褒貶有著密切的關(guān)系，所以在評價時要做到確切、合理，把不斷調(diào)動小學(xué)生的積極性，培養(yǎng)良好的道德意志做為出發(fā)點，在設(shè)計“評估導(dǎo)向標(biāo)”時對不同年級的評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有側(cè)重點，有適當(dāng)?shù)钠露群捅匾姆磸?fù)，允許學(xué)生一次做不到，下次再重做，培養(yǎng)他們的自覺性，變“要我做”為“我要做”。

當(dāng)然，評價小學(xué)生的道德行為，既要以激勵為主，也要給予必要的處罰，但一定要講清道理，使其明白錯在哪里，為什么錯了。應(yīng)該怎樣去做才對。在使用“評估導(dǎo)向標(biāo)”犑輩患欠鄭瑺對犯了錯誤的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P就是引導(dǎo)他限期（下次自我評價前）改正錯誤，重新做起，然后給予登記。再讓其多次反復(fù)去做，這樣就給了他改正的機(jī)會，激發(fā)和保護(hù)了他們的積極性和好勝心。有時在引導(dǎo)小學(xué)生改正錯誤的時候，應(yīng)該有目的地組織他們反復(fù)練（為他們創(chuàng)造改正錯誤的條件），培養(yǎng)其道德意志的控制和調(diào)節(jié)能力，從而達(dá)到品德教育的目的。

三、“以身作則，以情感人”的原則。

一個人的情感，在一定條件下可以感染別人，使對方產(chǎn)生相同或與之有聯(lián)系的情感，這就是情感的感染性。

在進(jìn)行思想品德評價中，教師要針對小學(xué)生思想敏捷，接受新事物快、模仿性強(qiáng)、可塑性大的心理特征，一方面要用自己對學(xué)生高度熱愛的情感去感染學(xué)生，使他“親其師，信其道”；另一方面又要用自己具有豐富道德情感的形象對學(xué)生起示范作用，所以在引導(dǎo)學(xué)生評價中要嚴(yán)格作好教師的自我評價，（我們?yōu)榇嗽诮處熤虚_展教師工作評估，實行教師工作積分制）要求每一個教師用教師的職業(yè)道德衡量、要求自己，在平時的日常生活中要注意自己的儀表和行為，注意自己對社會、對他人、對學(xué)生的評價語言。要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要勇于自我批評，誠心誠意地、民主地接受學(xué)生對自己的評價，這樣，才能做好學(xué)生的表率，不愧“為人師表”，引起學(xué)生思想上的共鳴，起到感染、教育學(xué)生的作用。由于小學(xué)生的道德行為往往受教師、家長和社會評價的影響，所以教師和家長在平時各項活動中對學(xué)生的評價要準(zhǔn)確、恰當(dāng)，要有激勵性。特別是對待道德行為差的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，因勢利導(dǎo)，激發(fā)他們的道德情感，培養(yǎng)他們的道德意志和信心，使其剛剛蔭芽的思想火花能夠越閃越亮。

在評價小學(xué)生思想品德的同時，要為其道德行為的培養(yǎng)設(shè)置一定的情境，通過少先隊、班集體，組織他們參加各種活動，寓思想品德教育于豐富多彩的第二 課堂之中，使其產(chǎn)生出各種道德情感，培養(yǎng)意志，促進(jìn)道德習(xí)慣的形成。

設(shè)計“小學(xué)生思想評估導(dǎo)向標(biāo)”，使評價序列化、立體化德育包括政治思想教育和道德品質(zhì)教育，針對不同年齡階段的小學(xué)生和不同年級的實際應(yīng)該有不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，使教育和評價具有連續(xù)性。實踐證明，這個標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該由淺入深、由表及里、由行為到習(xí)慣、由感性到理性，遵循“教育－－領(lǐng)會或掌握－－（心理）發(fā)展”這個由量變到質(zhì)變的原理。

設(shè)計“小學(xué)生思想品德評估導(dǎo)向標(biāo)”必須將小學(xué)生日常道德規(guī)范和行為要求以導(dǎo)向的形式標(biāo)出來，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活和活動中，自覺地沿著這個標(biāo)準(zhǔn)要求自己、評價自己。這個“評估導(dǎo)向標(biāo)”好比一個特制的拐杖，安裝有照明的“電燈”和“危險警報器”。電燈好比要求學(xué)生必須做到的規(guī)范要求，只要沿著標(biāo)向做，反復(fù)實踐，就能逐漸培養(yǎng)良好的道德習(xí)慣。警報器好比評價，首先是自我評價，做錯了應(yīng)引起注意，盡快改正，力爭下次做到。

總之，對學(xué)生的思想品德評價是德育教育中必不可少的一環(huán)，對學(xué)生思品評價的方法很多，教師要善于選擇運(yùn)用，多角度、多層次、多渠道對學(xué)生進(jìn)行評價，全面考核學(xué)生思品的發(fā)展水平，將思品教育真正內(nèi)化為學(xué)生的道德素養(yǎng)，自覺指導(dǎo)自己的行為。

第二篇：高一作文：初嘗滑雪百般味（范文模版）

高一作文：初嘗滑雪百般味

高一作文：初嘗滑雪百般味

上海市第六十中學(xué)高一(2)

有歌唱到:再回首是恍然如夢一天的時間與年歲相比實在渺小,而與分秒相比又舉足輕重;瞬間,點滴流逝,春游的時光在歡笑,充實中悄悄溜走,但它在我們每一個人生命的這頁紙上添上了絢爛的一筆!

當(dāng)太陽還睜著朦朧的眼,我們便踏上了出游的路,路邊的風(fēng)景很美,或許長期的埋頭學(xué)習(xí),仿佛已經(jīng)很久沒有注意過它們了.滑雪,我是第一次,可能也有很多同類人,按著次序進(jìn)入了滑雪場,大廳很寬敞整潔,此刻的心情已迫不及待的想去看看那潔白無暇的雪景了.換好了衣服,拿好了滑雪的必備物品,整裝待發(fā).這些事物都是那么新鮮,因為曾經(jīng)并未接觸過.步履蹣跚的進(jìn)入了滑雪場,但心情卻格外激動.一個銀裝素裹的世界,清晰的寒氣,將我們帶入了一個童話故事中的浪漫之地.對于滑雪,我很是生疏,卻抱有著嬰兒般的好奇心大膽的嘗試了起來,經(jīng)努力后,壯著膽子上了一級坡,那飛速而下的感覺,怎一個爽字了得.但還是新手,免不了摔跤,這已經(jīng)算不了什么了,因為摔跤以后是笑而非哭.對于調(diào)皮的好友突如其來的扔雪事件,我至今還記憶猶新,當(dāng)時已滿身是雪,卻深深體會到了同學(xué)間深厚的情誼,冰冷已經(jīng)無所謂了.滑雪很累,卻能樂在其中,因為心不累.當(dāng)一個人努力付出以后,不管結(jié)果如何,他都收獲了!

疲憊已在不知不覺中來臨,但心中還是滿懷激情的.隨車來到了七寶古鎮(zhèn),逛了很多蘊(yùn)含當(dāng)?shù)靥厣牡?吃了那里著名的小吃,讓我們至今還能感覺到那個屬于那兒獨(dú)有的味道.太陽已經(jīng)到了一天中最活力的時候,但已無心顧及它了;下午去了體育公園,與大自然來了個親密接觸,讓平時學(xué)習(xí)疲憊的身軀得到了徹底的放松!

疲憊,是不言而喻的,回學(xué)校的路上,大家都東倒西歪的睡著了,整個車廂很安靜卻不失溫馨感,頗有一種家的味道.輕輕的我走了,正如我輕輕的來.春游像是一個音符,給我們原本平淡的生命旋律中掀起一個不大不小的浪潮.春游又像是我們生命之中的一顆小石子,河水在這里泛起一圈圈的漣漪.現(xiàn)在我們又將重新坐在久別的教室.重新去面對屬于我們的書海,屬于我們的戰(zhàn)爭.正如鷹終歸要在高山上盤旋,棲息于樹間的日子是儲備能量.那么就讓這美麗的夢,在心底蘊(yùn)藏

第三篇：思想品德評價

本人能夠自覺遵守中學(xué)生行為守則，積極參加各項團(tuán)隊活動，尊敬老師長輩，和同學(xué)們和睦相處，熱愛集體，喜歡幫助別人，勞動積極苦干，積極鍛煉身體，常常參加班級學(xué)校街道組織的各種室內(nèi)室外活動。

本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較完美的學(xué)習(xí)能力和組織能力，學(xué)習(xí)之余，走出校門，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

我有民族自尊心、自豪感、積極參加升旗活動，能尊重國旗、國徽，自覺唱國歌。能夠遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，能夠自覺遵守公共秩序和交通法規(guī)，能很好愛護(hù)公共設(shè)施,能虛心接受老師的教導(dǎo)，平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動.三年的時光如白駒過隙，稍縱即失。我即將結(jié)束自己的初中生活，有著幾許不舍，但更多的是憧憬，面臨我的將是更加豐富多彩的社會生活，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己在各方面的優(yōu)點，改正自己的不足之處，努力充實和完善自己，使自己向一名優(yōu)異的中學(xué)生不斷邁進(jìn)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的力量！

我是一個文靜的女孩。在初中三年里，我學(xué)到了團(tuán)結(jié)友愛，和諧共處和見義勇為的精神。文科是我的特長，我更懂得了一套能讓我通向成功的學(xué)習(xí)方法。挫折和失敗和我常遇著的，可以說，初中生活中我嘗過了酸甜苦辣。當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到困難時，我會耐心的向老師請教，說過也不少。當(dāng)老師吩咐我要做的工作時，我和積極努力的做好一切。由于基礎(chǔ)掌握的不踏實，所以成績還不夠理想。雖抵達(dá)成功的彼岸是艱苦的。但我一定要付諸行動，不斷努力奮斗，實現(xiàn)人生理想。

我是個好動活潑的女孩,尊敬師長,在這三年我和同學(xué)的友誼增進(jìn)了不少,相處的融洽.身為宣傳委員,我樂于為班級服務(wù),用我的雙手為班級的墻報增添了不少豐富的色彩.我熱愛學(xué)習(xí),也熱愛繪畫.在課余時間,我喜愛感受自然的氣息.為大自然勾勒出一片色彩.在學(xué)習(xí)方面對英語有濃厚的興趣.文科是我的強(qiáng)項.在這枯燥而充實的三年中,我獲益匪淺,不斷學(xué)習(xí),不斷充實自己,享受生活的每一刻,做一名全面發(fā)展的好學(xué)生.樂于助人是我的天性,城實守信是我的原則,人生能有幾回搏,今日不搏何時搏是我的座右銘。在課堂上,我認(rèn)真聽講專心研究學(xué)習(xí)上的問題,在課后我認(rèn)真完成作業(yè),積極配合老師的工作,是老師的好幫手。平時與同學(xué)相處融洽,成績總是名列前茅。從小我就沉醉在數(shù)學(xué)，航摸這杯美酒當(dāng)中。今后我會更加努力學(xué)習(xí),為祖國的富強(qiáng)繁榮作出貢獻(xiàn)。

我是個開朗率直的女孩子。在初中三年中，我學(xué)到了很多知識、技能與人生道理；我還結(jié)交了不少朋友，與她們結(jié)下了深厚的友誼。我總是能處理好班干職責(zé)和學(xué)習(xí)任務(wù)關(guān)系。不僅能認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)，還能不耽誤學(xué)習(xí)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)勤奮刻苦。即使某一科成績不理想，我都不會氣餒，而是更加下苦功去學(xué)好它。

為了今后的人生道路，我一定會以最佳的狀態(tài)迎接中考，全力以赴，做到最好。將來為祖國貢獻(xiàn)出自己的一份力量！

我是一個比較外向，活潑的女孩子。臉上常常帶著笑容。因此，在班上的人際關(guān)系挺好的，跟同學(xué)們相處得很愉快。我對這個世界充滿了好奇。所以，我的好奇心很重。我的特長是唱歌。我擁有夢想與希望，堅強(qiáng)與自信。我不會在困難面前低頭，我會想盡任何辦法去克服它。雖然，我在班上的成績不是很突出，但是，我還是有上進(jìn)心的。無論中考如何，我一定會盡我所能，我將問心無愧！

我是一個文靜內(nèi)斂的女孩子，很內(nèi)秀，很淳樸。守紀(jì)、肯學(xué)、求上進(jìn)、心性坦蕩，待人接物溫文有禮、落落大方。學(xué)習(xí)比較穩(wěn)定，有積極進(jìn)取的精神。擔(dān)任組長的職務(wù)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師的好幫手。在學(xué)習(xí)上，有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)心班集體，對老師布置的任務(wù)能樂于完成，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。雖然我的學(xué)習(xí)成績并不理想，但我將盡自己的努力，提高各科的成績。我相信for my future，i will insist again painstakingly！

我是一個樂觀開朗的人，與同學(xué)相處得很融洽，學(xué)習(xí)也還過得去。我喜歡和同學(xué)交流，討論學(xué)習(xí)上的問題，偶爾也講講笑話。我有一個壞習(xí)慣，初一初二也常常犯，那就是上課時喜歡和同桌討論問題，有時老師講到一個我感興趣的問題，我就總是忍不住和同桌討論這。現(xiàn)在到了初三沖刺階段，我在努力地把這壞習(xí)慣改掉，拼盡全力沖刺中考，不讓老師和父母失望。

我是一個樂觀、堅強(qiáng)、上進(jìn)的女生。擁有很強(qiáng)適應(yīng)力的我很喜歡新的挑戰(zhàn)，面對困難我總能很快地找到有效的解決方法。我也蠻幽默的，常給同學(xué)帶來歡笑。理科是我的強(qiáng)項，不過我更喜嘗試新事情。我對我的理想充滿希望，所以我會努力學(xué)習(xí)，不斷充實自己，在中考爭取更優(yōu)異的成績！

我是一個活潑的男孩,我很幽默,所以經(jīng)常給同學(xué)帶來歡笑。我善于處理與同學(xué)們的關(guān)系，也很樂于助人，所以與他們相處融洽,所以我交到很多朋友。做警察一直是我的理想，我感覺這個職業(yè)很有意義。在初中三年里，我收獲到了知識和友誼。今后我把成為一名重點高中的學(xué)生作為目標(biāo)，我一定會加倍努力，爭取優(yōu)異的成績。

我是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。在初中三年了，我得到了知識與友誼。我喜歡和同學(xué)討論并動手解決問題。我學(xué)習(xí)勤奮，渴求進(jìn)步，可是成績上還是有待提高，我深刻認(rèn)識到自己的不足，有時候做事情只會有三分鐘熱情，所以我要改掉這些毛病，才能做得更好。很快就要中考了，我會力盡我所能，考上我所喜愛的學(xué)校。

我是一個活潑的女孩，有一些幽默，喜歡笑，也喜歡給同學(xué)們帶來歡笑。所以我在班上的人際關(guān)系挺好的，跟班上的同學(xué)相處的很愉快。在學(xué)習(xí)上我的成績并不突出，但是我有上進(jìn)心，知道學(xué)習(xí)的重要性，只要一遇到難題，就絕不會逃避它，而是靠自己的努力去克服它。我會盡我自己最大的努力，提高我的成績。我有我的夢想與希望，我的堅強(qiáng)與自信。因此，我原為我的未來而努力!

我是一個活潑的女孩，我很幽默，所以會帶給同學(xué)歡笑。我喜歡交朋友，因此我和他們相處得較融洽。雖然，我在班上成績不是很突出，但是，我還是有上進(jìn)心的。我已經(jīng)意識到學(xué)習(xí)的重要性，我將盡自己的努力，提高各科的成績。在課堂上，我認(rèn)真聽講、專心研究學(xué)習(xí)上的內(nèi)容。我能積極配合老師的工作，每次都能認(rèn)真完成。在初中三年里，我收獲了知識和友誼，今后我會加倍努力學(xué)習(xí)，用我所學(xué)的知識來報答國家對我九年的栽培。

我是一個內(nèi)向、樂觀、文靜的男孩。我熱愛祖國，能加入共青團(tuán)是我的榮幸。在學(xué)校我遵紀(jì)守法，懂得處理同學(xué)之間的關(guān)系。課堂上我認(rèn)真聽講，專心聽老師講課，課后自己專研一些難題，因此我的成績一向名列前茅。

在初中三年內(nèi)，我得到了許多東西，包括珍貴的知識和無價的友誼。我的目標(biāo)只有一個，就是獲得更好的成績，任何艱難挫折也打不倒我，因為我堅信noting is impossible!

第四篇：2013.10.12-25個經(jīng)濟(jì)實體初嘗改革甜頭

25個經(jīng)濟(jì)實體初嘗改革甜頭

棠景街集體經(jīng)濟(jì)組織管理改革已全部完成清產(chǎn)核資、建章立制、兩個平臺建設(shè)，集體資

產(chǎn)實現(xiàn)保值增值

2013年10月12日作者：鄭少敏

軟件公司專業(yè)人員對村社財務(wù)人員進(jìn)行“三資”電算化實操指導(dǎo)。棠景街 供圖

伴隨著村改居，農(nóng)民變市民等城鄉(xiāng)一體化建設(shè)帶來的變遷，城中村改造也正在逐步轉(zhuǎn)制。對此，集體資產(chǎn)如何保值增值，怎么讓社員荷包越來越鼓？如何避免經(jīng)濟(jì)事務(wù)、行政事務(wù)糾纏不清？??這些問題推動著集體經(jīng)濟(jì)組織管理改革工作的到來。記者了解到，棠景街集體經(jīng)濟(jì)組織管理通過開展一系列改革工作，建立了“產(chǎn)權(quán)明晰、權(quán)責(zé)明確、經(jīng)營高效、管理民主、監(jiān)督到位”的集體經(jīng)濟(jì)管理體制和運(yùn)行機(jī)制，有效地保障了集體資產(chǎn)保值增值。如今，全街25個經(jīng)濟(jì)實體已全部完成清產(chǎn)核資、建章立制、兩個平臺（財務(wù)監(jiān)管平臺和資產(chǎn)交易平臺）建設(shè)等工作，較好地完成了上級下達(dá)的各項工作任務(wù)。

三“親自”

強(qiáng)力保障改革工作的落實

棠景街下轄3個經(jīng)濟(jì)聯(lián)合社和22個經(jīng)濟(jì)合作社，股東人數(shù)1萬余人，2012全街集體經(jīng)濟(jì)收入

3億余元。這次集體經(jīng)濟(jì)組織管理改革工作，該街主要通過對經(jīng)濟(jì)聯(lián)合社及經(jīng)濟(jì)合作社集體“三資”進(jìn)行全面清查、登記，核實債權(quán)、債務(wù)和資產(chǎn)、資源，摸清村級集體“三資”底數(shù)，進(jìn)一步規(guī)范經(jīng)濟(jì)聯(lián)合社集體“三資”的使用和管理，建立經(jīng)濟(jì)聯(lián)合社“三資”管理的長效機(jī)制。目前全街3個經(jīng)濟(jì)聯(lián)社和22經(jīng)濟(jì)合作社的清產(chǎn)核資和電算化工作已全面完成。

談及改革初期，棠景街負(fù)責(zé)人表示，由于改革工作內(nèi)容較多，集體資產(chǎn)進(jìn)行清產(chǎn)核資和建設(shè)兩個平臺工作量大，完善和建立有關(guān)管理規(guī)章制度有一定阻力的情況。為了能全方位地調(diào)動全街開展集體經(jīng)濟(jì)組織管理改革工作的自覺性和積極性，“無論是街道一把手，還是各經(jīng)濟(jì)聯(lián)合社的領(lǐng)導(dǎo)小組，都親自動員、親自協(xié)調(diào)部署、親自下基層檢查督促工作的落實?！?/p>

如此一來，在人力、財力方面得到大力保障的情況下，充分發(fā)揮了各經(jīng)濟(jì)聯(lián)社書記、社長主人翁作用，及時反映下屬集體組織人員的思想動態(tài)和工作落實情況，并能以思想統(tǒng)一的基礎(chǔ)下有針對性地突破工作難點，使街道的集體經(jīng)濟(jì)組織改革有條不紊地進(jìn)行。

掀起宣傳熱潮

消除基層“三怕”顧慮

“經(jīng)濟(jì)聯(lián)合社及經(jīng)濟(jì)合作社干部群眾對集體經(jīng)濟(jì)組織管理改革工作了解得比較少，部分村社干部還出現(xiàn)怕露家底、怕交稅多、怕工作沒有做好被上級當(dāng)做負(fù)面典型的思想顧慮?！鄙鲜鲐?fù)責(zé)人介紹，為了能統(tǒng)一思想、消除顧慮，街道掀起了一股宣傳入村、到人的熱潮。一方面，街黨工委、辦事處及時召開了全街集體經(jīng)濟(jì)組織改革工作動員大會，深刻講解開展“三資”管理的必要性和緊迫感；另一方面，針對經(jīng)濟(jì)聯(lián)社、經(jīng)濟(jì)合作社財務(wù)人員電算化水平低，工作作風(fēng)拖拉，知識結(jié)構(gòu)不一的實際，及時組織經(jīng)濟(jì)聯(lián)合社財務(wù)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，從而強(qiáng)化工作意識，提高業(yè)務(wù)水平，為村集體經(jīng)濟(jì)組織管理改革工作按時保質(zhì)完成工作打下了基礎(chǔ)。

值得一提的是，棠景街還聯(lián)系軟件公司專業(yè)人員到村、社進(jìn)行一對一的實操指導(dǎo)?！巴ㄟ^專題工作會議、培訓(xùn)班及平臺實操指導(dǎo)等多種形式，加深經(jīng)濟(jì)聯(lián)合社及經(jīng)濟(jì)合作社干部的認(rèn)識，使他們親身感受到規(guī)范管理的重要性。”該負(fù)責(zé)人表示，特別是對前期有思想顧慮，怕麻煩的村社以及財務(wù)專業(yè)不熟的會計人員更是不放過，思想動員加溫和業(yè)務(wù)指導(dǎo)到位的基礎(chǔ)上，耐心細(xì)致地講清道理，明清事理，激發(fā)他們自覺做好改革工作的熱情。

設(shè)臺建站規(guī)范交易

經(jīng)濟(jì)實體嘗改革甜頭

記者了解到，建立資產(chǎn)管理交易平臺是集體經(jīng)濟(jì)組織管理改革工作的重點之一，通過交易平臺的建設(shè)，使集體資產(chǎn)在陽光下交易，接受群眾的監(jiān)督，也使集體經(jīng)濟(jì)組織獲得較大的經(jīng)濟(jì)收益。對此，棠景街在棠溪、棠下、沙涌北經(jīng)濟(jì)聯(lián)合社成立了經(jīng)濟(jì)聯(lián)合社集體資產(chǎn)交易站，規(guī)定經(jīng)濟(jì)聯(lián)合社、經(jīng)濟(jì)合作社集體資產(chǎn)的交易都要上聯(lián)社的交易管理站或區(qū)的交易中心進(jìn)行交易。交易管理站有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫群屯暾慕灰琢鞒?，保證集體資產(chǎn)交易過程公開、公平、公正，增加集體資產(chǎn)的收益。建章立制，長效管理，這是棠景街開展集體經(jīng)濟(jì)組織管理改革工作的重要環(huán)節(jié)。街道結(jié)合區(qū)的有關(guān)管理制度，要求各經(jīng)濟(jì)聯(lián)合社對現(xiàn)有的管理制度進(jìn)行了修改和完善，同時，還制定了《白云區(qū)棠景街道集體經(jīng)濟(jì)組織重大事項審查備案制度》、《白云區(qū)棠景街集體經(jīng)濟(jì)組織經(jīng)營項目招投標(biāo)和合同審查備案的規(guī)定》等一系列管理制度?！巴晟平值兰w經(jīng)濟(jì)組織內(nèi)部管理制度，使集體資產(chǎn)的管理有章可循，為維護(hù)集體經(jīng)濟(jì)組織財經(jīng)秩序的穩(wěn)定提供保障，從而實現(xiàn)集體資產(chǎn)保值增值、社員收入持續(xù)穩(wěn)定增長、社區(qū)和諧安定的目標(biāo)?！?/p>

如今，經(jīng)過改革后的集體經(jīng)濟(jì)組織發(fā)揮出的實效漸顯，轄區(qū)內(nèi)25個經(jīng)濟(jì)實體嘗到了改革的甜頭?！案母锖髮崿F(xiàn)了所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)的分離，在決策上實現(xiàn)了民主化、科學(xué)化，尤其是經(jīng)營方針、重大投資項目、收益分配等重大事務(wù)經(jīng)股東代表大會審議通過，創(chuàng)新了經(jīng)營管理機(jī)制，推動了集體經(jīng)濟(jì)經(jīng)營管理水平的提高?！睋?jù)經(jīng)濟(jì)合作社普遍反映，股份制改革后制度內(nèi)容全，規(guī)范約束力大，民主決策、民主管理的方式更加彰顯。

（鄭少敏通訊員/許瑞媚）

第五篇：初嘗讀寫繪的滋味

初嘗讀寫繪的滋味

一、嘗試讀寫繪的根本動力

前不久，我在教育在線參加了新教育的網(wǎng)上培訓(xùn)，我在網(wǎng)站上看到了一些老師實施新教育的成果展示。覺得實驗學(xué)校的孩子們除了教本以外還學(xué)習(xí)了很多的詩歌，而且在學(xué)習(xí)詩歌的過程中還有效地進(jìn)行了圖文創(chuàng)作，突然覺得這樣挺好的，不僅僅豐富了孩子的課外知識還開啟了孩子的創(chuàng)造能力。也明白了新教育開創(chuàng)人朱永新說“兒童的學(xué)習(xí)不應(yīng)只為將來的工作與生活作準(zhǔn)備，教育本該是生活的基本方式，兒童今天在學(xué)校里所接受的教育，在為長遠(yuǎn)的人生與社會理想服務(wù)的同時，本身就應(yīng)該是幸福的生活?！保嘈?，完整而幸福的教育一定是撫育心靈的教育。他的話深深的感染了我，活潑可愛的孩子們的童年時光應(yīng)該不僅僅是為了考試付出每天的精力，不僅僅是為了追求分?jǐn)?shù)沉浸在題海之中。我要給我?guī)У暮⒆觽冮_辟一片蔚藍(lán)色的天空，我的孩子們在蔚藍(lán)的天空下，在青青的草地上自由地張開雙臂奔跑。我下定決心——我也要開始讀寫繪新課程。

二、開啟讀寫繪帶來的心靈震動

說做就做，相信我能行，相信我的孩子們會給我足夠的驚喜。

第十二周孩子們返校的時候，我就按耐不住內(nèi)心的沖動。我在教育在線選了“二年級金子美玲之春晨誦課程”作為范本。按照他們的操作方式，先教孩子們朗讀詩歌，再把詩歌抄寫下來，配上自己根據(jù)詩歌想象的圖畫。我還額外加了一項仿寫或者續(xù)寫。孩子們陸續(xù)到校，我在黑板的一角寫上了金子美玲的《春日》。

“云朵/從這座山/到那座山//春天的鳥兒/從這棵樹/到那棵樹//娃娃的眼睛/從這片天/到那片天//白日的夢/從天空/到天外//”

朗讀的時候孩子們就滿眼充滿疑惑,怎么是”白日的夢”呢?大人不是經(jīng)常批評人做”白日的夢”嗎?黃宇首先發(fā)表自己的看法.我引導(dǎo)孩子這里的”白日的夢”是”心中充滿夢想”,人類沒有夢想我們的社會就不會進(jìn)步了。孩子都覺得金子美玲的詩歌太簡單了，簡單得自己也可以寫一寫。我鼓勵孩子們不僅僅抄詩歌配畫還要插上想象的翅膀?qū)憣憽?/p>

孩子們的圖畫給了我驚喜，孩子們的創(chuàng)作讓我更驚喜。你看了能不驚喜嗎？

“勤勞的蜜蜂/從這朵花/到那朵花”“秋天的果實，從樹上，掉到地上。夏日的雨水，從天上，落到天底下?！薄俺靥晾锏那嗤?，從這片荷葉，到那片荷葉”

“秋天的太陽，有時出來，有時不出來，秋天的樹葉，從這條馬路，飄到那條馬路”……孩子的感官在金子美玲這首樸素的童詩的引領(lǐng)下開始對身邊的世界有了觸摸，探索世界，探索自然正在行進(jìn)中。

孩子們的畫更是讓我忍俊不禁，陳乙齊畫的兩座五指山，山上幾朵白云飄悠，黃宇的兩只鳥兒朝兩棵樹對飛，周星宇的兩朵白云眉開眼笑地在捉迷藏，胡欣怡的兩朵白云用一條細(xì)線系在一起，生怕被風(fēng)給吹跑了。

第一次進(jìn)行讀寫繪孩子們得到了全身心投入地體驗，讓我對讀寫繪這個課程進(jìn)一步充滿了信心。

第二天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了金子美玲的《草的名字》。

草的名字

（日）金子美玲

別人知道的草的名字，我一個也不知道。

別人不知道的草的名字，我知道好多。

那都是些我取的名字，給喜歡的草取我喜歡的名字。

別人不知道的草的名字，也不過是誰給取的吧。

草的真正的名字，只有天上的太陽才知道。

所以我取的名字，只有我在叫。

當(dāng)我在黑板上抄寫這首詩歌的時候禁不住被金子美玲這位偉大的兒童詩人震撼，為什么一首看著普通的詩歌給我這樣的感覺呢？她的詩讓我想起了童年的我整天像個瘋丫頭一樣哼哼哈哈地唱著自己編的歌。我在音樂方面的感覺是一塌糊涂的，音準(zhǔn)和節(jié)奏都掌握不好?？墒峭甑奈覅s常常沉浸在自己隨性編的曲調(diào)和不知名的歌里，就像金子美玲詩歌里說的“別人不知道的草的名字，我知道好多。那都是些我取的名字，給喜歡的草取我喜歡的名字。”一樣的感覺“別人會唱的歌兒，我一首也不會唱，別人不知道的歌兒我會唱，那都是我自己編的歌兒，只有我在唱?！苯鹱用懒?，鉆進(jìn)兒童心里的人。

珺珺設(shè)計的《草的名字》最為奇特，他畫的是腳板草，有草媽媽和爸爸，小草寶寶說“我要飛，我要查字典，我要畫畫”?，B珺完全給這些草賦予了自己的精神營養(yǎng)。

第三天我們學(xué)習(xí)了北師大版學(xué)前班分享閱讀教材中的《神奇的樹》。早上讓孩子們讀《神奇的樹》,這碟片原本是我侄兒大班的教材，我覺得這篇文章很有童趣，想象也不一般，這一課用擬人手法把樹寫得活靈活現(xiàn)的，朗讀也相當(dāng)?shù)拿溃夷脕砗秃⒆觽兎窒怼?/p>

其實前一天晚上我就給孩子播放了繪聲繪色的配圖朗讀碟片，并一句一句地抄在了黑板上，我讓孩子們也抄在了自己的寫繪本上了，由于時間關(guān)系沒有進(jìn)一步朗讀體會。

我讓孩子們先自由地讀，接著男女生讀接力讀，男女生配上動作接力讀。孩子覺得這棵樹簡直在我們教室活了一般。

有孩子要來編。

岳玉用說：“露珠來了，我是一棵掛滿珍珠的樹。”

王一楊說：“小樹來了，我一棵當(dāng)了爺爺?shù)臉洌　?/p>

李新月說：“果子熟了，我是一棵做了媽媽的樹?！?/p>

何玉奇說：“我的朋友來了，我是一棵不孤單的樹?！?/p>

張?？烧f：“生日來了，我是一棵快樂的樹?！?/p>

新月還說：“花兒開了，我是一棵灑了香水的樹?！?/p>

謝同安說：“書來了，我是一棵有知識的樹?！?/p>

王瑾如說：“人類來了我是一棵快要死的樹?！睆倪@一句簡單的話里，想象出人類對大自然的破壞是多么地可怕呀！

迷惑我的是黃宇說：“河水來了，我是一棵有分身術(shù)的樹。”

我在講臺前一邊思索一邊說：“河水和分身術(shù)沒有聯(lián)系，這樣好像不可以哈？”新月馬上舉手說：“張老師，我可以理解他的話。他可能是說的河水來了，樹的倒影在河面上了，這樣樹就變成了兩棵，就會分身術(shù)。我還可以給他改一下：河水來了，我是一棵有分身術(shù)的大樹”聰明的新月為了不讓“分身術(shù)”的“術(shù)”和大樹的“樹”混淆，這樣巧妙地改動。

我大拍自己的腦門：“老也，老了也?！弊試@不如我的孩子們，同時也驚奇我的孩子們的想象。接著讓孩子們配圖和仿寫。

后來我們還給生病的珈瑜寫了寫繪信。珈瑜春節(jié)在家放煙花不慎把腿燒傷了到現(xiàn)在也沒有來學(xué)校，一直在家養(yǎng)傷。珈瑜很想學(xué)校，想老師和同學(xué)。我和學(xué)生去看過他幾次，后來經(jīng)常在網(wǎng)上聊天。這周我發(fā)現(xiàn)加瑜的QQ空間里有幾篇日記寫得很好，于是復(fù)制下來和孩子們分享。晚上念完日記準(zhǔn)備講練習(xí)冊上的內(nèi)容，可是孩子卻好像有很多話給珈瑜說一樣，我臨時改變策略讓孩子們給珈瑜寫信，還可以配上圖。孩子們的信感情真摯，愛心充盈，設(shè)計獨(dú)特，展現(xiàn)了每個孩子自己獨(dú)有的情感，有的直白，有的含蓄，有的高深，有的淺顯……

最高深的要算任豪坤的吧，他送給珈瑜一首《快樂詩》：人的欲望呀，只有用快樂來滿足；人的高興呀，只有用快樂才能獲得；人的痛苦呀，只有用快樂才能彌補(bǔ)。當(dāng)我看完孩子的詩大為震驚，一個二年級學(xué)生竟然對人生有如此高深的參透。好像我嗅到了普希金和泰戈爾的詩味一樣……

在上讀寫繪的課程中，總有很多的文字和繪畫感動我?！队旰蟆返膭?chuàng)作中胡欣怡寫的兒歌：閃亮的露珠唱著歌，把歌聲傳到遠(yuǎn)的地方，遠(yuǎn)方的人都說唱得好，卻不知道是誰在唱。誰也不相信彩虹會隱身，可我相信，不信，你看。你打彩虹，打不到。你摸彩虹，摸不到。從孩子的詩中，我看到了金子美玲詩歌的影子，金子美玲在影響著這小小的心靈！《花兒的眼淚》的寫繪作品中，很多孩子仿寫的詩歌總會讓人捧腹大笑。陳乙奇寫的：誰都不要告訴好嗎？早晨，我家角落里，小草悄悄掉眼淚的事。萬一這事傳出去，小羊知道了，會跑回去，把草吐出來的。

驚喜接著驚喜，震撼連著震撼。在后面學(xué)習(xí)的金子美玲的詩歌《我和小鳥和鈴鐺》、《心》 都有著精彩的瞬間，讓我們沉湎于孩子稚嫩的璀璨的精神世界中吧。

我也相信在以后日子里，我們一同見證孩子的寫繪作品中的無與倫比。

三、讀寫繪課程操作中的困難

雖然孩子們的創(chuàng)作給我們帶來了很多感動、驚喜，但是在具體的操作過程中，還是讓我們覺得操作的難度大。

1、教學(xué)時間緊張，我們學(xué)校沒有設(shè)置這個課程，經(jīng)常都是抓一些空隙或者閱讀課來進(jìn)行。讀寫繪作業(yè)的完成需要的時間比寫日記或者小作文的時間更長。

2、教師的心理障礙。教師總是很擔(dān)心把大量的時間用在讀寫繪上，孩子減少了復(fù)習(xí)鞏固的練習(xí)時間，孩子應(yīng)該掌握的課本知識不牢固，期末乃至升學(xué)考試成績會受到影響。

3、要求過高。教師要求完美的心理常常藏在影子的背后，雖然蘇校也給我們說過：我們是一群不完美的人引領(lǐng)著不完美的孩子走在一條不完美的路上，但是要求完美總是在不經(jīng)意間露臉。老師在批閱孩子的作品時總覺得孩子這里沒有畫好，那里沒有寫好。

四、讀寫繪課程的展望

通過新教育實驗學(xué)校的成果和自己親自的體驗，我覺得讀寫繪課程更能夠被孩子、家長和老師接受。孩子上這樣的課興趣很濃，興趣是最好的老師。上這樣的課不僅僅是簡單的涂畫和抄寫，而是在抄寫涂畫和仿寫續(xù)寫的過程中得到美的享受，得到心靈的成長，這種成長是潛移默化的，是立竿見影的。哪個老師和家長不期望自己的孩子快樂學(xué)習(xí)、快樂收獲呢。

我堅信，讀寫繪課程能夠伴著低段孩子在自己彎彎曲曲的小路上蹣跚而行，一路走來，風(fēng)景更美，真是景深意遠(yuǎn)啦！