第一篇：作文指導(dǎo)教案《感謝你,老師!》

棗市中學(xué)七年級語文備課專用紙

作文指導(dǎo)教案

感謝你，老師！

主備：賀運(yùn)平

審核：羅晚華

【教學(xué)目標(biāo)】

一、通過本次作文，進(jìn)一步明確肖像描寫對刻畫人物的作用。

二、鞏固記敘文的寫作方法。

三、指導(dǎo)學(xué)生完成這次作文?！菊n時(shí)安排】

兩課時(shí)

【作文指導(dǎo)】

老師外貌不但指人的容貌、身材、衣著打扮，還指人的神情、姿態(tài)、聲音等。把老師的這些特點(diǎn)具體地寫下來，就是老師外貌描寫。學(xué)會(huì)觀察和描寫老師外貌是寫好老師作文的一項(xiàng)不可忽視的基本功。因?yàn)?，老師作文不論是記事還是寫人，總離不開老師外貌的描寫。老師外貌描寫在文章里一出現(xiàn)，就像演員出現(xiàn)在舞臺(tái)上一樣，首先映入觀眾眼簾的是外貌。

要寫好老師的外貌，關(guān)鍵在于平時(shí)仔細(xì)觀察。抓住老師的外貌特征，注意老師這個(gè)特定的身分，了解、熟悉他們的個(gè)性。還要留心他們的變化。具體來說：

第一，描寫老師外貌要抓住老師外貌的特點(diǎn)，這樣，就不會(huì)出現(xiàn)“千人一面”的毛病。第二，描寫外貌要注意老師的身分，不能張冠李戴。

第三，描寫外貌要注意老師內(nèi)心感情的變化。人總是生活在一定的環(huán)境中，在不同時(shí)期，不同情況下，感情都在起一定的變化，這種變化必然會(huì)反映到老師的外表來。因此，寫老師外貌，不能一成不變，要通過老師外貌的描寫反映出老師的心內(nèi)世界。

第四，描寫外貌，還要注意老師的性格特點(diǎn)。人，各有各的性格，就是一對雙胞胎，盡管長相一樣，但性格和氣質(zhì)是不盡相同的。描寫外貌的時(shí)候，就要注意“以形傳神”地把老師的性格特點(diǎn)反映出來。

外貌描寫四法

外貌描寫，就是對老師的容貌、衣飾、神情、姿態(tài)等等進(jìn)行描寫。通過老師的外貌描寫，往往能反映老師的內(nèi)心世界，反映老師的性格特征。

一、白描式描寫。就是不加渲染烘托，不用華麗的詞藻，而以簡練單純的筆墨勾勒出鮮明生動(dòng)的老師形象來。這種描寫方法的運(yùn)用，可以給讀者一個(gè)簡單而明快的印象。如《藤野先生》中寫藤野的“黑瘦”“八字須”“緩慢而很有頓挫的聲調(diào)”“戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書”，衣著“模糊”，冬天穿舊外套。抓住特征，幾筆勾勒，就活畫出了一位生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。

二、漫畫式描寫。在老師描寫中需要強(qiáng)調(diào)老師外貌的某一特征，可以采用夸張的手法。用夸張的手法描寫人的外貌就是漫畫式描寫。如魯迅筆下的阿Ｑ：“最惱人的是在他頭皮上，頗有幾處不知起于何時(shí)的癩瘡疤。這雖然也在他身上，而看阿Ｑ的意思，倒也似乎以為不足貴的，因?yàn)樗M說‘癩’以及一切近于‘賴’的音，后來推而廣之，‘光’也諱，‘亮’也諱，再后來，連‘燈’‘燭’都諱了?！濒斞赶壬プ“ⅲ淹庑紊献钜俗⒛康?、最富幽默色彩的特征——頭上的癩瘡疤，以詼諧的語言進(jìn)行了夸張的描寫。為讀者展現(xiàn)了一幅幽默的漫畫。

三、工筆式描寫。工筆描寫指對老師多用筆墨作細(xì)致入微的刻畫。猶如電影中的老師定格特寫或繪畫中的工筆肖像畫，老師的外貌特征、服飾、穿戴以及細(xì)微的表情，都能讓讀者

棗市中學(xué)七年級語文備課專用紙

看得清清楚楚，留下深刻印象。如劉紹棠《榆錢飯》中：“丫姑野性，膽子比人的個(gè)兒還大：她把黑油油的大辮子七纏八繞地盤在脖子上，雪白的牙齒咬著辮梢兒，光著腳丫，雙手合抱比她的腰還粗的樹身，哧溜溜，一直爬到樹梢，岔開腿騎在樹岔上?！边@段文字用工筆細(xì)描法，把一個(gè)“ 野性”“膽大”饑不擇食的“丫姑”惟妙惟肖地刻畫了出來。對老師的外貌作了細(xì)致入微的描繪，使人過目難忘。

四、間接式描寫。就是作者不直接寫出老師的外貌特征，而是通過寫周圍老師的反應(yīng)來表現(xiàn)特定老師的外貌。此法含蓄雋永，給人以廣闊的想象空間。如《陌上?！访枥L羅敷出眾的美貌：“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！薄靶姓摺币姷搅_敷放下?lián)用?，身心沉浸在美的享受之中?！吧倌辍币姷搅_敷脫下帽子，只戴紗巾，希望引起姑娘的注意。和羅敷鄰里的“耕者”、“鋤者”，他們該不是第一次見到羅敷吧，可也因觀看羅敷而常常停下活計(jì)導(dǎo)致貽誤了工時(shí)。這幾句，沒有一詞半句直接描繪羅敷的容貌。我們甚至無從知道羅敷是高還是矮，是苗條還是豐滿，可我們就是覺得她很美。間接描寫十分含蓄，平添了無窮的神韻和魅力。

【習(xí)作例文】

感謝你，老師！如果我是詩人，我將寫一首詩歌頌她；如果我是畫家，我將畫一幅巨大的油畫描繪她；如果我是作曲家，我將譜一曲美妙的樂曲贊揚(yáng)她……她就是我最敬愛的賈老師。

賈老師不高不矮的個(gè)兒，不胖不瘦的身材，常常穿著樸實(shí)而大方的衣著，炯炯有神的眼睛，一張能說會(huì)道的嘴，像一架永補(bǔ)生銹的播種機(jī)，把知識的種子播撒進(jìn)我們的心田。

她講課風(fēng)趣而幽默。

「叮零零，叮零零」上課鈴聲響了，這又是一節(jié)語文課，老師夾著教科書大步流星地走上講臺(tái)，繪聲繪色地講起課來?！竿瑢W(xué)們知道嗎？有位同學(xué)寫作文時(shí)，這樣描寫他爸爸――爸爸露出咬牙切齒的微笑，伸出英雄的魔爪……」還沒有等陳老師講完，教室里已經(jīng)哄堂大笑起來。原來，這是一個(gè)同學(xué)寫作文時(shí)用詞不恰當(dāng)鬧楚的笑話。老師繼續(xù)講課，同學(xué)們又繼續(xù)津津有味地聽課。

這時(shí)，我開了個(gè)小差，趁老師不注意時(shí)偷偷把早已準(zhǔn)備好的《童話故事》拿出來?？纯闯美蠋?，她好像一點(diǎn)沒有察覺似的，在繼續(xù)的講課，我暗自洋洋得意起來?？刹灰粫?huì)兒，趁老師準(zhǔn)備抽同學(xué)起來回答問題了，這時(shí)我可急壞了，像揣著一只小兔子，心里怦怦直跳，害怕老師會(huì)抽道我，不停地在胸前畫著十字架，心里禱告：上帝保佑，賈老師千萬不要抽我……

下課了，賈老師沒有抽我起來，但她卻走到我旁邊，把我叫到辦公室。我心里忐忑不安，心想：難道被老師發(fā)現(xiàn)了？但她怎么不抽我回答問題呢？難道是同桌告密？……來到辦公室，我無奈地說了聲「報(bào)告?！估蠋熥屛疫M(jìn)去，坐在她旁邊，語重心長地對我說：「上課不要跑神，要專心聽講，如果你騙它一時(shí)，它就會(huì)騙你一世?！刮衣犃死蠋煹脑?，羞愧地說道：「賈老師，我以后再也不這樣了?！?/p>

賈老師就是這樣，像慈母般的，把全部愛都無私的奉獻(xiàn)給她的學(xué)生；她是辛勤的園丁，在祖國花園里耕耘著；她是一艘船，把同學(xué)們送到知識的海洋；她是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；她是人類靈魂工程，教會(huì)學(xué)生怎樣做人。

??！老師您真好，我發(fā)自內(nèi)心的向您說一聲：「謝謝。

【教學(xué)反思】

第二篇：感謝你老師

感謝你老師

尊敬的老師，當(dāng)我第一次跨進(jìn)初一（5）班這可寬敞明亮的大教室時(shí)，面對陌生的同學(xué)和陌生的老師——您，心里免不了有一些膽怯，是您那慈祥的目光給了我一種親切感，您就像大姐姐一樣幫助、關(guān)心我們。

老師，但您站在講臺(tái)，繪聲繪色的講課時(shí)，您那泉水般的聲音激發(fā)了我那求知探索的欲望。

老師，當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到了困難，您總是手把手的教我，您的筆跡在我心中留下了深刻的印象，讓我感受到校園生活是那樣絢麗多彩，知識的海洋是那樣的浩瀚無邊。當(dāng)我失敗時(shí)，您那溫暖的話語；鼓勵(lì)的目光激勵(lì)我重新振奮起來，爭取自己盡最大的努力去取得下次的成功。而我也深知“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理。

老師，您默默的奉獻(xiàn)著自己的一切，培育著祖國的花朵。您的勞動(dòng)不僅偉大，而且神圣。您用自己那雙勤勞的雙手和豐富的智慧從小教育我們要助人為樂。我感謝您，是您給了我知識和力量，是您給了我自信和勇氣。我曾經(jīng)幻想著當(dāng)我取得好成績時(shí)，我看見您笑了，您開心地笑了，笑得那樣甜，或許您是第一次對我笑；或許我是第一個(gè)看見您這么開心的笑得您的學(xué)生。一個(gè)微笑，讓我更清楚的是這其中包含著您多少的心血和汗水?。?/p>

現(xiàn)在國家只是分工不同而已，暫時(shí)還沒有“貴”、“賤”之分。每個(gè)人只要把自己的職業(yè)道德和崇高的社會(huì)理想結(jié)合起來，一樣可以為社會(huì)、為人民、為國家做出貢獻(xiàn)。當(dāng)我終于從書中明白了這些道理時(shí)，老師——您早已邁出了那不平凡的第一步。我們國家能有今天這樣的成就，不正是有著這樣千千萬萬不平凡的人在各自的工作崗位上努力著，十年如一日，默默奉獻(xiàn)。不論春夏秋冬都沒有停止過。這么多不平凡的人的背后的努力和付出的一切又是多么的平凡。也許是有些人做不到這么平凡，一心只想出類拔萃，可他忘了“良好的開端是成功的一半?！?/p>

教師，這個(gè)平凡中的不平凡的職業(yè)，給我們帶來的是遠(yuǎn)大的理想，送走的又是滿樹的桃李，要不人們之間怎么流傳著這樣一句話“是因?yàn)橛辛死蠋?，滿樹的桃李才會(huì)開遍天下?！?/p>

謝謝你,老師,我相信你所付出的努力,一定會(huì)得到巨大的回報(bào)的!

第三篇：感謝你老師

感謝你老師

四團(tuán)中學(xué) 黃昕昀

我的老師們性格各異，教學(xué)的方法更是各有千秋。但是對學(xué)生的感情都是一致的，那就

是關(guān)心，愛護(hù)。當(dāng)然，單老師也不例外。

單老師是我們的數(shù)學(xué)老師，三十歲的樣子，個(gè)子

不高，說話的時(shí)候臉上總是微笑的。我們都很喜歡他。我們喜歡他上課時(shí)輕快的語調(diào)，像一

泓清水滋潤我們的心田；我們喜歡他沒事的時(shí)候，和我們坐在一起拉家常，說他喜歡我們班

每一個(gè)同學(xué)，也聊她妻子和她幾個(gè)月的孩子。我們特別喜歡為在老師周圍，看他批改作業(yè)。

做得好，他會(huì)用紅筆畫上一條一條帶圈的波浪線，在我們的心里就像天上的彩虹一樣美麗。

他在上課時(shí)非常認(rèn)真，就像一上課我們就被帶進(jìn)知識的海洋，不管是學(xué)什么內(nèi)容，不管

我們會(huì)不會(huì)，老師都會(huì)把全班教得會(huì)為止，就這樣的精神，使我們班數(shù)學(xué)的成績在年級上名

列前茅，我們要感謝老師。有時(shí)，老師在上課時(shí)會(huì)給我們講許多好笑的幽默笑話，讓我們在辛苦的學(xué)習(xí)中得到一種緩解，讓我們感到學(xué)習(xí)的樂趣。單老師也有不乏嚴(yán)厲的時(shí)候。

一次，我們幾個(gè)同學(xué)沒考好，被他領(lǐng)到了辦公室，他的樣子真嚇人，我們都不感直視他，他讓我們伸出手來，讓我們清醒下。我們心都繃得緊緊的，咬緊牙根。驚呀中發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)也不

痛，她下手是那么的輕。我們知道，會(huì)有哪個(gè)老師愿意打自己的學(xué)生呢？無非想讓我們學(xué)好

一點(diǎn)罷了。有一次，老師因感冒，住院了。我們都很擔(dān)心他，但反而老師更擔(dān)心我們。我們

曾去過探望老師，老師看見我們也非常高興。老師跟我們講的第一個(gè)話題還是關(guān)于學(xué)習(xí)的。

她問我們最近她不在時(shí)學(xué)得怎么樣，有誰出了什么問題……我們聽了老師這番話，都非常感

動(dòng)，我們都了解他的心意。

這就是我愛戴和感謝的老師，一個(gè)負(fù)責(zé)，敬業(yè)的好老師

第四篇：感謝你,老師

人生路上的領(lǐng)路人---感謝你，老師

【教育主題】

人生路上的領(lǐng)路人---感謝你，老師

【教育方式】

討論、談話、表演相結(jié)合【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過本次班會(huì)抒發(fā)學(xué)生對老師的感激之情，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛老師、尊敬老師，2.使學(xué)生深刻了解尊師的內(nèi)涵，把對老師的尊敬化為奮發(fā)向上學(xué)習(xí)的動(dòng)力，做一名遵紀(jì)好學(xué)的好學(xué)生。

【教育重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓學(xué)生對老師的感激之情轉(zhuǎn)化成勤奮學(xué)習(xí)，努力提高文化知識水平的動(dòng)力。

難點(diǎn)：做一名遵紀(jì)好學(xué)的好學(xué)生。

【教育過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：

投影Ⅰ，我們班的“小事”

（上課睡覺、發(fā)呆、玩手機(jī)，不完成作業(yè)、給老師取外號，辱罵老師。）

[學(xué)生充分體驗(yàn)后說出自己感受]

二、新課教學(xué)

投影Ⅱ，感謝師恩，誦老師《感謝師恩》（見ppt）

[學(xué)生思考討論]: 談?wù)勛x完《感謝師恩》的感想？

投影Ⅲ我的感想

1同學(xué)們，在你們的心中，老師又像什么呢？

請用“老師是,” 自由發(fā)言。2我言我?guī)煟ㄓ靡痪湓捗枋鑫野喔骺评蠋煟?/p>

投影IV你對老師知多少知識競賽

投影V模范秀（模仿老師的行為）

投影VI 理解TEACHER的含義

三、學(xué)以致用

請同學(xué)們把你們最想對老師說的一句話寫在紙上。

四、說說今天這節(jié)課的收獲

五、齊朗誦《老師誦》，在詩歌中再次感受祖國的偉大。教學(xué)反思：

使學(xué)生深刻了解尊師的內(nèi)涵，把對老師的尊敬化為奮發(fā)向上學(xué)習(xí)的動(dòng)力，做一名遵紀(jì)好學(xué)的好學(xué)生。

第五篇：老師,感謝你

老師，感謝你

六年級二班：胡小梅

在我心中，他，不是金光閃閃的太陽，卻能將溫暖與希望撒給我們；

在我心中，他，不是光彩奪目的明珠，卻是我們理想路上的燈塔； 在我心中，他，不是聞名世界的偉人，卻是我們童年時(shí)光的守護(hù)神。

如果我是藍(lán)天下飛翔的雄鷹，那么他一定是為我振翅的那一股風(fēng)，他就是我的老師，我心目中最好的老師。

人類靈魂工程師默默地從事著這項(xiàng)無私而偉大的工作，培養(yǎng)出了萬千的桃李，一代又一代地傳遞著人類的文明，老師是智慧的引領(lǐng)者，知識的傳遞著，希望的建設(shè)者。他用自己的心血來教育我們，他是我們在學(xué)海中乘坐的船，帶領(lǐng)我們自由探索。他從不奢求我們什么，只是希望我們的未來燦爛、輝煌的。為了奠定我們的知識基礎(chǔ)，他選擇了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)人生。我不會(huì)運(yùn)用詩一般的語言來贊美他，我認(rèn)為他無需任何裝點(diǎn)，因?yàn)樗谖业男闹惺亲钔昝赖睦蠋煟兄活w世界上最美麗、最善良、最純潔的心與無私奉獻(xiàn)的偉大精神，高尚優(yōu)秀的品質(zhì)。

他就是我們的班主任老師，為師數(shù)年的他，雖人到中年，但無論走到哪里都洋溢著青春的活力，他那滄桑的額頭上，仿佛刻滿了無窮的智慧，他那慈祥的眼神中流露出了對我們深深的愛。他經(jīng)常帶著燦爛的笑容，穿著一身整潔的西裝，顯出彬彬有禮的紳士風(fēng)度。他是我們的語文老師，學(xué)問淵博的他，在語文這方面有他獨(dú)到的見解。他告訴我們：“讀書之法在于循序漸進(jìn)，熟讀而深思，要取其精華，取其糟粕，不懂就要問，重復(fù)是學(xué)習(xí)之母，溫故而知新?！彼驹谥v臺(tái)上認(rèn)真地為我們講課，我們總是聽得津津有味。他讓我們在課后把課文讀通讀順，多加思考，比如：作者為什么要寫這個(gè)故事，故事中的人物為什么要那樣做等。我們?nèi)绻龅讲唤獾膯栴}向老師請教，老師總是耐心地為我們講解指導(dǎo)，他給我們上課從來都是一絲不茍，認(rèn)真講解點(diǎn)滴知識。

在我們成長的道路上，他是一面模范的鏡子，教我們怎樣做人。他告訴我們：“做人品德應(yīng)該高尚一些，處事應(yīng)該坦率一些，舉止應(yīng)該禮貌一些，只有懂得尊重別人，別人才會(huì)尊重你；做人要有自信心，自信心是靈魂的防腐劑，人的生命似奔流洪水，不遇島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花；一切應(yīng)從容面對，切莫垂頭喪氣，即使失去一切，你還擁有未來，我們做人一定要有誠信?！蔽覀兊睦蠋熅褪沁@樣做人的。

生活中，他為人處事總是非常得體，他在我們的心中就是我們的嚴(yán)父慈母。一次，他帶我們班的同學(xué)到操場活動(dòng)，當(dāng)我們正在集合時(shí)，一個(gè)幼兒園的小弟弟不小心在旁邊的草地上摔倒了，老師看見了毫不猶豫地跑過去將小弟弟扶了起來，拍去他身上的泥土。這一切我們?nèi)嗤瑢W(xué)都看在眼里。俗話說，一日為師，終身為父。老師就像父母一樣關(guān)心著我們，在我們的記憶里盛滿了關(guān)愛。令我印象最深的是去年的一天下午，我的胃病又犯了，胃非常地難受疼痛，我趴在桌子上，細(xì)心的老師發(fā)現(xiàn)了，他走過來對我說：“生病了，你是胃病嗎？走，跟我去醫(yī)院。”我不想麻煩老師，婉言拒絕說：“老師，謝謝您！我沒事了，不用去醫(yī)院。”老師聽了，臉色馬上嚴(yán)肅起來說：“這怎么行？有病就得治，硬撐是不行的。你想想，如果你有什么事，你父母多擔(dān)心??！”我聽了老師的話，跟老師去了醫(yī)院，醫(yī)生對我說，幸虧來得及時(shí)，要是一直疼下去，非常危險(xiǎn)。第二天，老師還專門從家里到來了胃藥說：“好些了吧？記住一定要按時(shí)吃藥，身體健康才是最重要的?！崩蠋煹膼劬拖翊禾煲粯拥臏嘏钗矣肋h(yuǎn)難以忘懷。

老師，尊敬的老師！因?yàn)橛心覀兘】党砷L； 因?yàn)橛心覀兂錆M自信； 因?yàn)橛心覀冃ι睢?/p>

您的學(xué)生------我們，想深深地對您說一聲：“老師，您辛苦了，感謝您對我們的關(guān)愛和教導(dǎo)。老師，我們永遠(yuǎn)愛您！”

指導(dǎo)教師：胡建國