第一篇：鐘祥一中2018屆高三作文思維訓(xùn)練題

鐘祥一中2018屆高三作文思維訓(xùn)練題

1.對(duì)下面材料蘊(yùn)含的哲理的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

沙特阿拉伯國(guó)王訪問(wèn)印尼時(shí)，適逢大雨，隨從趕緊為國(guó)王打傘，一共七個(gè)隨從為國(guó)王撐了七把傘。結(jié)果是，國(guó)王縮著腦袋，渾身被淋得濕漉漉的。七把傘，都擋不住一場(chǎng)雨，可見(jiàn)這場(chǎng)雨蠻大。當(dāng)然，這不是主要原因，淋濕國(guó)王的，不是從天上直接掉下來(lái)的雨水，而是從七把參差的傘上滑落、匯聚下來(lái)的水。A.真正擋雨的傘其實(shí)就是一把，頭上的傘多了反而會(huì)使你淋得更透徹。B.自己打傘才最有效，因?yàn)榭梢愿鶕?jù)情況適時(shí)調(diào)整雨傘的方向和高度。C.不是有保護(hù)傘就能安全，也不是所有保護(hù)傘都能真正起到保護(hù)作用。D.一個(gè)人以為自己有很多把保護(hù)傘的時(shí)候，往往也是最不安全的時(shí)刻。2.對(duì)下列材料蘊(yùn)含的哲理的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

農(nóng)民問(wèn)教授：“一個(gè)聾啞人到五金行買(mǎi)釘子，他先把左手的兩個(gè)指頭放在桌上，然后用右手做錘釘?shù)臉幼?。店員拿出錘子，他搖搖頭，用右手指了指左手的兩個(gè)指頭。店員拿出釘子，他點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，一個(gè)盲人走進(jìn)來(lái)。先生，請(qǐng)您想一下，他會(huì)如何買(mǎi)到一把剪刀？”教授從容答道：“簡(jiǎn)單。他只要伸出兩個(gè)指頭，模仿剪刀的樣子就可以了?！鞭r(nóng)民笑起來(lái)：“先生，他不需要這樣，盲人是會(huì)說(shuō)話的?！?/p>

A.勿受既有認(rèn)知限制

B.莫因?qū)I(yè)蒙蔽真相 C.審慎辨析言語(yǔ)歧義

D.勇于質(zhì)疑權(quán)威觀點(diǎn)

3.安東每天獨(dú)善其身，多讀書(shū)，少說(shuō)話，提高修養(yǎng)，凈化心靈。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他問(wèn)上帝自己是否足夠圣潔了。上帝對(duì)他說(shuō)：“鞋匠康德比你更圣潔。”安東不服，來(lái)到康德的鞋店。他問(wèn)：“你到底做了什么讓上帝認(rèn)為你比我圣潔？”康德回答：“我也不知道，我只不過(guò)是一個(gè)鞋匠而已。每次修鞋的時(shí)候，我總是將它當(dāng)作上帝的鞋子來(lái)修理……”安東對(duì)什么叫“圣潔”似乎若有所悟。下列對(duì)“潔”的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.所謂“圣潔”，就是如同上帝對(duì)待每一位顧客。B.所謂“圣潔”，就是切實(shí)提高修養(yǎng)，凈化心靈。C.所謂“圣潔”，就是用自身修養(yǎng)對(duì)待每一個(gè)人。D.所謂“圣潔”，就是認(rèn)真做好自己的本職工作。

4.對(duì)下列材料蘊(yùn)含的哲理的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

張三在山間小路開(kāi)車(chē)，悠然地欣賞美麗風(fēng)景時(shí)，迎面開(kāi)來(lái)一輛貨車(chē)，貨車(chē)司機(jī)突然搖下車(chē)窗對(duì)他大喊：“豬！”他也搖下車(chē)窗回頭大罵：“你才是豬！”剛罵完，張三的車(chē)便迎面撞上了一群過(guò)馬路的豬。A.不要誤解別人的好意，那只會(huì)讓自己吃虧。B.在不明白情況之前，要先學(xué)會(huì)控制情緒。

C.人應(yīng)該懷有善心，不要隨意辱罵別人。

D.遇事要耐心觀察，以免造成不好的后果。

5.對(duì)下列材料蘊(yùn)含的哲理的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

驢子聽(tīng)見(jiàn)蟬唱歌，被美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲打動(dòng)，自己也想能發(fā)出同樣悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音，便羨慕地問(wèn)他們吃些什么才能發(fā)出如此美妙的聲音來(lái)。蟬答道：“吃露水?！斌H子便也只吃露水，沒(méi)多久就餓死了。

A.要理性分析自身的條件。

B.要虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。C.要選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)對(duì)象。

D.要掌握變通的學(xué)習(xí)方法。6.對(duì)下列材料蘊(yùn)含的哲理的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

兩只螞蟻想到墻那邊去找食物，第一只螞蟻?lái)樦鴫ν吓?，剛爬到一半就掉了下?lái)，如此反復(fù)了幾次。另一只螞蟻看到這種情況，就繞過(guò)墻到了那邊。第一只螞蟻爬過(guò)墻時(shí)，另一只螞蟻已將食物吃完了。

A.正確的方法勝于盲目的堅(jiān)持。

B.忽視方向的選擇會(huì)誤入歧途。C.取得成功需要摒棄思維定勢(shì)。

D.汲取他人教訓(xùn)可以少走彎路。

7.對(duì)下面材料中劃線句子蘊(yùn)含的哲理的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

作家余華與一位餐館老板聊天，談到讀書(shū)時(shí)，餐館老板深有同感：“我常讓廚師去品嘗其他餐館美食來(lái)提高自己的廚藝，我發(fā)現(xiàn)總挑別人菜肴缺點(diǎn)的，沒(méi)有進(jìn)步；總夸別人菜肴優(yōu)點(diǎn)的，倒成了好廚師?！?A.要成為優(yōu)秀的廚師，更要學(xué)習(xí)別人菜肴的優(yōu)點(diǎn)。B.金無(wú)足赤，人無(wú)完人，做出評(píng)價(jià)，應(yīng)全面公正。C.世間萬(wàn)物缺陷難免，多吸收其優(yōu)點(diǎn)，才有長(zhǎng)進(jìn)。D.讀書(shū)做菜，都要既找別人缺點(diǎn)，也學(xué)別人優(yōu)點(diǎn)。

8.對(duì)下面這段話蘊(yùn)含的哲理的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

如果人能把自己的煩惱拿到市場(chǎng)上交易，任何人在看到別人的煩惱后，都寧可把自己的煩惱拿回家。

A.家家有本難念的經(jīng)。

B.人都會(huì)將自己身上的不幸無(wú)限放大。C.人應(yīng)該樂(lè)觀面對(duì)自己的煩惱。

D.人應(yīng)該同情他人的不幸。

9.作家馬爾克斯在《告別信》中說(shuō)：“我會(huì)用淚水澆灌玫瑰，以此體味花刺的痛苦和花瓣的親吻。”對(duì)這句話蘊(yùn)含的哲理的理解，最貼切的一項(xiàng)是（）A.幸福和痛苦是把雙刃劍，人生是逃避不了的。B.人當(dāng)勇敢地面對(duì)困境，直面苦難，迎接挑戰(zhàn)。C.人當(dāng)感悟痛苦的磨難，從中品嘗幸福的滋味。D.不要把幸福建立在別人的痛苦之上，要同情弱小。10.對(duì)下面這段話蘊(yùn)含的哲理的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

沒(méi)有一個(gè)民族可為他們中間出現(xiàn)了這樣一個(gè)對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展貢獻(xiàn)巨大的人而驕傲起來(lái)，因?yàn)槊褡弪湴镣耆且环N無(wú)聊的癖好，在像哥白尼這樣一位內(nèi)心獨(dú)立的人面前，是難以站得住腳的。

A.哥白尼的貢獻(xiàn)巨大，但沒(méi)有任何一個(gè)民族因此而驕傲起來(lái)。

B.哥白尼內(nèi)心獨(dú)立，他不想讓某一民族為他所取得的巨大貢獻(xiàn)而無(wú)聊地驕傲。C.哥白尼的巨大貢獻(xiàn)是屬于全人類(lèi)的，而不是屬于某一個(gè)民族。

D.哥白尼的貢獻(xiàn)巨大，不值得所有民族驕傲起來(lái)，因?yàn)槊褡弪湴镣耆菬o(wú)聊的 11.對(duì)下面這段話蘊(yùn)含的哲理的理解，最貼切的一項(xiàng)是（）

路是永遠(yuǎn)有的，即使走到前面無(wú)路了，你還可以在那無(wú)路處開(kāi)辟出新路來(lái)。而村，并不是都有的。有的人，昏昏然走了一輩子路，到頭來(lái)還是沒(méi)找到那柳暗花明處的村。人人都能找到那個(gè)村子，悲哀則無(wú) A.唯有開(kāi)辟新路，才能于無(wú)路處尋覓到精神的家園。B.只有邁開(kāi)雙腳，奮力前行，才能走到柳暗花明處。C人生的悲哀，不在于無(wú)路可走，而在于無(wú)村可依。D.柳暗花明處的村，常常隱藏在山重水復(fù)的困頓處

12.對(duì)下面這首小詩(shī)蘊(yùn)含的哲理的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

不顧一切捕捉蝴蝶 蝴蝶飛向了遠(yuǎn)方 靜靜地欣賞蝴蝶 蝴蝶落在你的肩上

A.得也是失，失也是得，有失必定會(huì)有得。B.機(jī)遇產(chǎn)生于靜靜等待中，可遇不可求。C.要力戒貪婪，與其占有美，不如欣賞美。D.尊重對(duì)手，化敵為友，共建和諧的社會(huì)。

13.“小時(shí)候，責(zé)任是一張暖暖的小床，我在里頭，父母在外頭；長(zhǎng)大后，責(zé)任是塊黑板，我在下頭，老師在上頭；后來(lái)呀，責(zé)任是一張暖暖的小床，我在外頭，女兒在里頭?！边@首小詩(shī)蘊(yùn)含的哲理是（）

A.不同的人，承擔(dān)的責(zé)任完全不同 B.一個(gè)人只有長(zhǎng)大成人后才需要承擔(dān)責(zé)任。C.每個(gè)人在同一時(shí)間段內(nèi)，都只有一種社會(huì)角色。D.人的一生扮演著許多不同角色，也會(huì)承擔(dān)許多不同責(zé)任 14.對(duì)下面這段話蘊(yùn)含的哲理的理解，最貼切的一項(xiàng)是（）

平庸的人有一條命：性命。優(yōu)秀的人有兩條命：性命和生命。卓越的人有三條命：性命、生命和使命，它們分別代表了生存、生活和責(zé)任。A.平庸的人就是貪生怕死、明哲保身的人，活著如同死人。B.有所敬畏，勇于擔(dān)當(dāng)，才能脫離平庸，走向優(yōu)秀和卓越。C.人人都有“性命”，人生而平等，沒(méi)有尊卑貴賤的區(qū)別。D.“性命”是人生的基礎(chǔ)，沒(méi)有性命也就沒(méi)有優(yōu)秀和卓越。15.對(duì)下面這段話蘊(yùn)含的哲理的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()你從哪里來(lái)，你是誰(shuí)，你到哪里去個(gè)人，只有打通了時(shí)間，找到了自己與歷史、個(gè)體與族群的聯(lián)系，他的生命方可定位，方有“來(lái)龍去脈”和坐標(biāo)系，他對(duì)自己的生命角色才有完整的感受，才能“立身”并持有生命的身份證。A.一個(gè)人需要找到自己與民族的文化傳統(tǒng)以及國(guó)家歷史的聯(lián)系。B.一個(gè)人應(yīng)明白自身與自己的家族譜系和故鄉(xiāng)歷史的聯(lián)系。

C.一個(gè)人須在精神、文化、情懷和風(fēng)物記憶上，做一個(gè)有“祖”的人。D.一個(gè)沒(méi)有“身世感”的人無(wú)法在世上立足與生存。

16.對(duì)下面材料中劃線句子蘊(yùn)含的哲理的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()

清代戲劇家李漁在《閑情偶寄》中談到劇本創(chuàng)作時(shí)說(shuō)：“東施之貌，未必丑于西施，止為效顰于人，遂蒙千古之誚?！?A.人相貌的美丑是相對(duì)的，不能盲目地效仿別人。B.創(chuàng)作貴在堅(jiān)持自我，不能一味地效仿別人。C.創(chuàng)作不能丟失自我，盲目地效仿只能遭人恥笑。D.作品的好壞是相對(duì)而言的，在比較中才有鑒別。

17.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括下面材料中劃線句子蘊(yùn)含的哲理，不超過(guò)30個(gè)字。

有一天，俄國(guó)作家索洛古勒來(lái)看望列夫·托爾斯泰，說(shuō)：“您真幸福，您所愛(ài)的一切您都有了。”

列夫·托爾斯泰說(shuō)：“不，我并不具有我所愛(ài)的一切，只是我所有的一切都是我所愛(ài)的?！?/p>

答：_________________________________________________________________ 18.請(qǐng)用平實(shí)的語(yǔ)言表述下面材料中畫(huà)線句子蘊(yùn)含的哲理，不超過(guò)30個(gè)字。

一位剛步入教壇的年輕人向一位年長(zhǎng)的資深班主任請(qǐng)教學(xué)生思想教育的訣竅，老教師意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“田里不種莊稼，是要長(zhǎng)荒草的。”

答：_________________________________________________________________ 19.請(qǐng)用平實(shí)的語(yǔ)言表述下面材料中畫(huà)線句子蘊(yùn)含的哲理，不超過(guò)25個(gè)字。

任何事物都可能有著生命的盡頭，世界上的每一條大河都會(huì)注入大海，最終在大海中消亡，也在大海中新生。河流與大海的交匯，也是河流的榮耀。答：_________________________________________________________________ 20.請(qǐng)從兩個(gè)不同的角度概括下面材料蘊(yùn)含的哲理，每小題不超過(guò)30個(gè)字

一人帶雞蛋在市場(chǎng)販?zhǔn)?，他在紙板上?xiě)著：“新鮮雞蛋在此銷(xiāo)售”。有人過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō)：“老兄，何必加‘新鮮’兩個(gè)字，難道你賣(mài)的雞蛋不新鮮嗎?”他一想有道理，就把“新鮮”兩個(gè)字涂掉了。

不久，又有人對(duì)他說(shuō)：“為什么要加‘在此’呢?你不在這里賣(mài)，還會(huì)去哪兒賣(mài)?”他也覺(jué)得有道理，又把“在此”涂掉了。

一會(huì)兒，一個(gè)老太太過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō)：“‘銷(xiāo)售’是多余的，不是賣(mài)的，難道會(huì)是送的嗎?”他又把“銷(xiāo)售”擦掉了。這時(shí)來(lái)了一個(gè)人，對(duì)他說(shuō)：“你真是多此一舉，大家一看就知道是雞蛋何必寫(xiě)上‘雞蛋’兩個(gè)字呢?

結(jié)果他涂掉了所有的字。答：(1)_______________________________________________________________________(2)_______________________________________________________________________

21.對(duì)下面這段話的含義理解最貼切的一項(xiàng)是

山崖崩塌了，在它的傷口——斷崖上，開(kāi)出了鮮艷的花朵。鮮艷的花兒被掐走了，它又開(kāi)在了姑娘的鬢上。

A只有在困難和失敗中努力奮起，才能到達(dá)目的地。B世間美好事物的誕生，常常伴隨艱辛和痛苦。C人生之路總有坎坷，不能因挫折而喪失信念。D生活豐富美好機(jī)遇只垂青于那些有準(zhǔn)備的人。

22.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括下面這則故事蘊(yùn)含的哲理，不超過(guò)20個(gè)字。

一天，古希臘哲學(xué)家、教育家亞里士多德給即將畢業(yè)的學(xué)生上最后一課。他說(shuō)：“我教授的知識(shí)只是基礎(chǔ)，真正的學(xué)問(wèn)還要自己去探尋?！庇袑W(xué)生問(wèn)：“那我們?cè)撊绾翁綄ふ嬲膶W(xué)問(wèn)呢？”亞里士多德想了想，拿出一個(gè)空布袋，在教室里走了一圈。他問(wèn)學(xué)生：“你們聞到什么氣味了嗎？”學(xué)生都搖頭?！拔椰F(xiàn)在去摘一些茶花的花瓣，你們稍后再聞聞看?！?/p>

沒(méi)多久，亞里士多德拿著布袋回到了教室。他邊繞著學(xué)生走邊說(shuō)：“你們要注意空氣中氣味的變化?！彼咄暌蝗髥?wèn)：“你們聞到了什么？”“我聞到了花香！”一個(gè)學(xué)生大聲說(shuō)。“是的！而且是茶花的香味！”更多的人附和。亞里士多德聽(tīng)到答案后大笑起來(lái)，他把袋子解開(kāi)，把里面的東西倒了出來(lái)。學(xué)生們都傻了眼，里面只有幾片紅色的碎布。答：___________________________________________________________________________

23.閱讀下面這則故事，補(bǔ)寫(xiě)空缺部分的內(nèi)容。要求能體現(xiàn)這則故事蘊(yùn)含的哲理，不超過(guò)20個(gè)字。

最近，美國(guó)一家網(wǎng)站調(diào)查了1000 位成功人士，其中有99％說(shuō)不清楚自己為什么能成功。在成功之前，也沒(méi)有一套完整的實(shí)現(xiàn)成功的計(jì)劃書(shū)。他們有的是憑著感覺(jué)，有的是因?yàn)榍趭^，有的是因?yàn)閻?ài)好，所以一直沒(méi)有放棄對(duì)成功的追求，最終成就了人生的偉業(yè)。接著，那家網(wǎng)站又向公眾征集了1000 份最完美的成功計(jì)劃書(shū)。這1000 份完美的成功計(jì)劃書(shū)，讓人看后就有想實(shí)現(xiàn)成功夢(mèng)想的沖動(dòng)，并且堅(jiān)信自己能夠成功。隨后，網(wǎng)站又對(duì)這1000 份完美計(jì)劃書(shū)的擬訂者進(jìn)行了采訪。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這1000 個(gè)人全是失敗者，或者說(shuō)是正在努力追求成功夢(mèng)想，但還未成功的人。

為什么那些手握完美計(jì)劃書(shū)的人不能成功，而那些完全不懂如何成功、從沒(méi)做過(guò)任何計(jì)劃書(shū)的人卻成功了呢？最后，網(wǎng)站得出結(jié)論：人生偉業(yè)的建立，_______________________

24.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括下面這則故事蘊(yùn)含的哲理，不超過(guò)40 個(gè)字。

日本京都金閣寺的后院，有一處知名的枯山水，就是沒(méi)有植被，只靠石塊沙礫精心布置的園林。在這處緊挨著僧人修行的禪堂的院子里，有12 塊石頭。不過(guò)，除了從空中俯瞰，無(wú)論你站在院子的哪一個(gè)角落，你都只能看到11塊石頭。設(shè)計(jì)者這樣做可謂用心良苦。答：___________________________________________________________________________

25.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括下面這則故事蘊(yùn)含的哲理，不超過(guò)30個(gè)字。

一段樹(shù)根，如果它遇到一位雕刻家，雕刻家會(huì)把它雕刻成一件藝術(shù)品;如果它遇到一位農(nóng)夫，農(nóng)夫會(huì)把它制作成一件農(nóng)具;如果它遇到一位樵夫，樵夫會(huì)把它當(dāng)成燒火的木柴。

遇到雕刻家，遇到農(nóng)夫，遇到樵夫，對(duì)于樹(shù)根來(lái)說(shuō)，都是機(jī)遇。我們說(shuō)，把握機(jī)遇很重要，但如果樹(shù)根遇到的是一位樵夫，它把握了這次機(jī)遇，等待它的將是成為柴火的命運(yùn)。答：___________________________________________________________________________

26.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括下面這則故事蘊(yùn)含的哲理，不超過(guò)30個(gè)字。

愛(ài)爾蘭有個(gè)木匠，心靈手巧，特別是有一手做門(mén)的絕活。日子久了，木匠的名聲傳遍鄉(xiāng)鄰，方圓數(shù)十里的人都愿意請(qǐng)他做門(mén)。每次木匠都欣然答應(yīng)，制作出扇扇精致實(shí)用的門(mén)，贏得了大家的夸贊。

有一天，木匠覺(jué)得應(yīng)為自己家打造一扇最精良、最耐用的門(mén)，來(lái)展示自己的技藝。于是他挑選出最好的木材，花了整整十天時(shí)間，精心做出一扇木門(mén)，一時(shí)間，慕名來(lái)觀賞的人接二連三。

可是再堅(jiān)固的木門(mén)，也經(jīng)不起歲月的侵蝕。三年后，門(mén)上掉了一枚釘子，木匠便找來(lái)一顆新釘補(bǔ)上;五年后，門(mén)上的一塊板子爛了，木匠又精心選出一塊新板換上;六年、七年……十年過(guò)去了，雖然這扇門(mén)的門(mén)閂、門(mén)軸等各個(gè)部位都出現(xiàn)過(guò)問(wèn)題，但每次木匠都不厭其煩，精心修理。木匠對(duì)此甚是得意，常常自夸：“多虧我有這門(mén)好手藝，要不然這門(mén)還不知道要壞多少次，要換多少扇新門(mén)呢!然而有一天，有個(gè)外村的孩子瞥見(jiàn)他家的大門(mén)，忍不住驚訝道：“這門(mén)怎么又老又破，上面還盡是補(bǔ)丁?！蹦窘骋汇?，盯著自家那扇門(mén)仔細(xì)打量一番，又望了望鄰居家的門(mén)。他驚詫地發(fā)現(xiàn)，別人家的門(mén)都樣式新穎，嶄新漂亮，唯獨(dú)自家的門(mén)又破又舊，遍體鱗傷。答：___________________________________________________________________________

27.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括下面這則故事蘊(yùn)含的哲理，不超過(guò)30個(gè)字。

一個(gè)年輕人拜一位老船工為師學(xué)劃船。一開(kāi)始，老船工并沒(méi)有教他怎么劃船，而是讓他先學(xué)會(huì)游泳。徒弟不敢有意見(jiàn)，于是乖乖練習(xí)游泳，這一練就是半年。終于有一天，徒弟練得不耐煩了，就問(wèn)：“師傅，我是跟您學(xué)劃船的，您卻一天到晚讓我學(xué)游泳，這是為何呢?

師傅答：“你要想學(xué)劃船，就得先學(xué)會(huì)游泳。道理在于：如果你不會(huì)游泳，那你在劃船時(shí)就會(huì)擔(dān)心自己失足落水，一旦有了這個(gè)擔(dān)憂，就難以專(zhuān)心致志地去劃船。這樣去學(xué)，船能劃得好嗎?”

徒弟頓悟，于是潛心學(xué)好游泳再學(xué)劃船。很快，他成了一名劃船好手。答：___________________________________________________________________________

28.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括下面這則故事蘊(yùn)含的哲理，不超過(guò)40個(gè)字。

一位畫(huà)家完成一幅作品拿到畫(huà)廳展出，為了能聽(tīng)取觀眾的意見(jiàn)，他特意在旁邊擺上一支筆，希望有大方之家指出不足之處。當(dāng)天晚上他取回畫(huà)作，發(fā)現(xiàn)整個(gè)畫(huà)面涂滿了記號(hào)，竟沒(méi)有一筆一劃不被指責(zé)。

他十分懊喪，決定換一種方式。臨摹了與那幅畫(huà)完全一模一樣的另外一幅畫(huà)去展出，要求觀眾對(duì)畫(huà)作里最欣賞的妙筆做記號(hào)。當(dāng)他取回畫(huà)作時(shí)發(fā)現(xiàn)，那些曾被指責(zé)的一筆一劃，沒(méi)有一處不被稱(chēng)為妙筆。畫(huà)家不無(wú)感概地說(shuō)：“我現(xiàn)在終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奧秘，無(wú)論做什么事情，都不可能讓所有人滿意，在一些人看來(lái)有缺陷的東西，在另一些人眼里恰恰是美好的?！?答：___________________________________________________________________________

29.根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫(xiě)空缺部分的內(nèi)容。要求能體現(xiàn)這則故事蘊(yùn)含的哲理，字?jǐn)?shù)不超過(guò)20字。有一天藥山禪師在院子里看到兩棵樹(shù)，其中一棵很茂盛，而旁邊的另一棵卻枯死了，就問(wèn)他的兩個(gè)弟子：“這兩棵樹(shù)是榮好還是枯好? ” 一弟子說(shuō)：“榮的好?！绷硪坏茏诱f(shuō)：“枯的好。” 旁邊的侍者卻說(shuō)：“枯者由其枯，榮者由其榮?！?/p>

其實(shí)生活也應(yīng)該如此：____________________________________________ 30.根據(jù)提供的語(yǔ)境，將下面的語(yǔ)段續(xù)寫(xiě)完整。

(1)有一位花販告訴我：幾乎所有的白花都很香，愈是顏色艷麗的花愈是缺少芬芳。

他的結(jié)論是：人也是一樣，____________________________________________ ②)有一位花販告訴我：清晨買(mǎi)蓮花一定要挑那些盛開(kāi)的，因?yàn)樵缟鲜巧徎ㄩ_(kāi)放最好的時(shí)間，如果一朵蓮花早上不開(kāi)，可能中午和晚上都不開(kāi)了。他的結(jié)論是：我們看人也是一樣，____________________________________________

31.閱讀下面這則寓言，補(bǔ)寫(xiě)空缺部分的內(nèi)容。要求能體現(xiàn)這則寓言蘊(yùn)含的哲理，不超過(guò)20個(gè)字。

有一只烏鴉打算飛往東方，途中遇到一只鴿子。雙方停在一棵樹(shù)上休息，鴿子看見(jiàn)烏鴉飛得很辛苦，關(guān)心地問(wèn)：“你要飛到哪里去?”烏鴉憤憤不平地說(shuō)：“其實(shí)我不想離開(kāi)，可是這個(gè)地方的居民都嫌我的叫聲不好聽(tīng)，所以我想飛到別的地方去?！兵澴雍眯牡馗嬖V烏鴉：“別白費(fèi)力了!如果你不改變你的聲音，飛到哪里都不會(huì)受到歡迎的?！?事實(shí)就是這樣，_________________________________________________________________

第二篇：營(yíng)銷(xiāo)策劃思維訓(xùn)練題

《營(yíng)銷(xiāo)策劃》課后訓(xùn)練

一創(chuàng)意思維方式訓(xùn)練

熟悉教材第95-96頁(yè)十種創(chuàng)意性思維的表現(xiàn)形式，要求每位同學(xué)對(duì)十種思維進(jìn)行訓(xùn)練，把你的思維過(guò)程記錄下來(lái)。11月30日之前以書(shū)面材料的形式上交。所上交的材料不能有雷同的現(xiàn)象。

二大腦風(fēng)暴訓(xùn)練材料

1.冬天，輸電電線上積雪，有哪些方法清除積雪。

2.養(yǎng)老金不足以支付，采用哪些方法可以解決這些矛盾。

3.就業(yè)壓力增加，政府會(huì)采用什么措施來(lái)解決。

4.企業(yè)受到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手價(jià)格打壓，一般會(huì)如何應(yīng)對(duì)。

5.企業(yè)受到媒體的報(bào)道，用什么方法去消除不良影響。

6.匯率發(fā)生變化，外向型企業(yè)的應(yīng)對(duì)措施有哪些。

7.你對(duì)十八大三中全會(huì)有哪些期待。

8.黃金周期間，各大景區(qū)人滿為患，國(guó)家會(huì)采取什么應(yīng)對(duì)措施。

9.中日關(guān)系緊張，有哪些方法可以化解當(dāng)前的中日關(guān)系。

10.學(xué)校食堂的價(jià)格上漲，你認(rèn)為是哪些原因造成的。

11.你的男友（女友）向你提出分手，你會(huì)怎么去做。

12.房?jī)r(jià)持續(xù)上漲，十年內(nèi)你采用什么策略去應(yīng)對(duì)。

13.警察配槍殺人（平民），你對(duì)中國(guó)警察配槍有何建議。

14.某企業(yè)受到反傾銷(xiāo)起訴，一般會(huì)有哪些應(yīng)對(duì)舉措。

15.中國(guó)醫(yī)患關(guān)系緊張，發(fā)生慘殺醫(yī)生事故，你有什么好的建議

16.你求業(yè)時(shí)，投了好幾份簡(jiǎn)歷都沒(méi)有消息，你認(rèn)為是什么原因造成的。

17.你想自己創(chuàng)辦公司，遇到資金不夠時(shí)，你會(huì)用什么方法來(lái)籌集資金。

18.父母發(fā)生矛盾時(shí)，你作為“第三者”，采取哪些方法來(lái)化解這類(lèi)矛盾。

19.是什么原因促使你移民加拿大。

20.中國(guó)這幾年經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，國(guó)家為何要要放慢經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度。

要求：1.每組8-10人，設(shè)主持一名（臨時(shí)），記錄一名（臨時(shí)），主持和記錄員也要參與

討論。把每個(gè)人的發(fā)言記錄下來(lái)，最后整理。

2.時(shí)間為一小時(shí)，中途不要作任何評(píng)價(jià)，不要打斷別人的發(fā)言。

3.小組成員需在最終文稿上簽名。

4.11月30日之前上交書(shū)面材料。

2013年11月2日

第三篇：雙遼一中2014高三作文訓(xùn)練六

2014高三作文第三次作業(yè)

一、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

漫畫(huà)天師豐子愷曾揮毫畫(huà)了幅《賣(mài)羊圖》：一個(gè)農(nóng)人牽著兩只羊，到羊肉館賣(mài)給老板。一位農(nóng)民看了卻連連搖頭，笑著說(shuō)：“多畫(huà)了一條繩子。”豐子愷仔細(xì)看看自己的畫(huà)：兩條繩子牽?jī)芍谎?，哪里多了繩子？這時(shí)，那個(gè)農(nóng)民告訴他：“牽羊只需牽頭羊，不管多少只，只要一條繩子就夠了！”豐子愷嘆服。

1.提出觀點(diǎn)：

2.題目：

3.簡(jiǎn)要提綱：

①開(kāi)頭：引入材料，提出觀點(diǎn)。

②選擇材料概述。

二、【材料】

有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的男孩，悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：“像我這樣沒(méi)人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長(zhǎng)交給他一塊石頭，說(shuō)：“明天，你拿這塊石頭去賣(mài)，但不是真賣(mài)，不論別人出多少錢(qián)，絕對(duì)不能賣(mài)?！?/p>

第二天，男孩蹲在市場(chǎng)的角落，真有好多人要買(mǎi)那塊石頭，而且價(jià)錢(qián)越出越高。晚上，院長(zhǎng)要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣(mài)。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢(qián)要買(mǎi)那塊石頭。最后，院長(zhǎng)叫男孩到寶石市場(chǎng)去賣(mài)這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶”。院長(zhǎng)對(duì)男孩說(shuō)：“生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值?！?/p>

用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括材料說(shuō)明的觀點(diǎn)或道理

高三語(yǔ)文10月第四次作業(yè)

一、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一塊冰在撒哈拉沙漠被太陽(yáng)融化得只剩小小一塊。

冰感嘆道：“沙漠是冰的北極，北極才是冰的天堂?！?/p>

沙對(duì)冰塊說(shuō)：“冰在沙漠里才最珍貴，冰在北極是最不值錢(qián)的東

實(shí)際上，其中的道理也貫穿在我們現(xiàn)實(shí)生活中的許多方面。

1.提出觀點(diǎn)：

2.題目：

3.簡(jiǎn)要提綱：

①開(kāi)頭：引入材料，提出觀點(diǎn)。

②選擇材料概述。

二、材料

武漢市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時(shí)節(jié)，游人如織。總見(jiàn)一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國(guó)青年見(jiàn)此大為不解，她對(duì)她的導(dǎo)師說(shuō)：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲兀课覀冺n國(guó)也有櫻花，但從沒(méi)有人穿著和服去同櫻花照像。”她的導(dǎo)師苦笑了一下，無(wú)言以對(duì)。

用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括材料說(shuō)明的觀點(diǎn)或道理

一、1.正確立意：從豐子愷畫(huà)羊的角度：如藝術(shù)源于生活；不恥下問(wèn)；謙遜方能獲得新知識(shí)；認(rèn)知要聯(lián)系實(shí)際；突破慣性思維的影響；細(xì)節(jié)決定成敗等。

從老農(nóng)評(píng)畫(huà)的角度：經(jīng)驗(yàn)的重要性；實(shí)踐出真知；不畏權(quán)威，要敢于質(zhì)疑等。從豐子愷畫(huà)羊與老農(nóng)評(píng)羊的角度：人人各有所長(zhǎng)，也有所短；三人行必有吾師等。2【分析】很多同學(xué)以“珍惜”為話題，寫(xiě)“珍惜友誼”、寫(xiě)“珍惜時(shí)間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”等，都未免偏頗。只要我們?cè)偃嫔钊氲剡M(jìn)行分析，就會(huì)明白這則材料的主旨才是話題——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價(jià)值?！辈牧蠈?duì)“珍惜”有了更具體的限制。

二、1．正確立意：要正確看待自己的處境，合理把握自己的心態(tài)：①笑對(duì)苦難，樂(lè)觀人生；②換種眼光看世界，天高地廣路無(wú)限；③改變自我與改造環(huán)境；④學(xué)會(huì)欣賞自我；⑤彰顯自我的最大價(jià)值；⑥防控心靈的荒漠，養(yǎng)護(hù)關(guān)愛(ài)的綠洲；⑦ 物盡其材，人盡其用；⑧彰顯自我的最大價(jià)值

2.這則材料從導(dǎo)師的“苦笑”“無(wú)言以對(duì)”來(lái)看，表現(xiàn)了導(dǎo)師對(duì)那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評(píng)那些穿和服照像的中國(guó)青年，批評(píng)他們崇洋媚外，民族尊嚴(yán)淪落，國(guó)家觀念淡薄。這則材料所涉及的對(duì)象有四個(gè)：一是游人，二是中國(guó)青年，三是韓國(guó)青年，四是導(dǎo)師。這四個(gè)對(duì)象表現(xiàn)為材料的四個(gè)角度。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個(gè)角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國(guó)要走向世界，要增進(jìn)各國(guó)人民的友誼，就必須解放思想。這個(gè)文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以，在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確把握角度與題旨的關(guān)系。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會(huì)曲解原材料的意思。

第四篇：高三作文經(jīng)典訓(xùn)練題及例文

高三作文經(jīng)典訓(xùn)練題及例文

1．材料作文

閱讀下面的材料，根據(jù)材料涉及的基本內(nèi)容寫(xiě)一篇文章，談?wù)勛约旱母惺?。一艘貨船卸貨后返航時(shí)，突然遭遇巨大風(fēng)暴，老船長(zhǎng)果斷下令：“打開(kāi)所有貨艙，立刻往里面灌水！”水手們擔(dān)憂：“往艙里灌水是險(xiǎn)上加險(xiǎn)，這不是自找死路嗎？”但還是半信半疑地照著做了。雖然暴風(fēng)巨浪依舊那么猛烈，但隨著貨艙里的水位越來(lái)越高，貨輪漸漸地平穩(wěn)了。船長(zhǎng)告訴那些松了一口氣的水手：“一只空木桶，是很容易被風(fēng)打翻的，如果裝滿水負(fù)重了，風(fēng)是吹不倒的。船在負(fù)重的時(shí)候，是最安全的；空船時(shí)，才是最危險(xiǎn)的時(shí)候?！?/p>

[注意]①立意自定。②題目自擬。③不少于800字?！緦?xiě)作指導(dǎo)】：著重抓住最后船長(zhǎng)說(shuō)的話——負(fù)重是最安全的。人要時(shí)刻肩負(fù)責(zé)任

“船在負(fù)重的時(shí)候，才是最安全的；空船時(shí)，才是最危險(xiǎn)的時(shí)候?！崩洗L(zhǎng)的話揭示了這樣一個(gè)道理：“人生亦是如此，只有時(shí)刻肩負(fù)責(zé)任，人前進(jìn)的步伐才會(huì)堅(jiān)實(shí)無(wú)阻?！?/p>

面對(duì)人生的挫折，只要我們有礁石般的守護(hù)的責(zé)任感，那么再大的風(fēng)浪也只不過(guò)是過(guò)眼的浪花，面對(duì)海浪滔天，我們巋然不動(dòng)；面對(duì)人生的風(fēng)雨，只要我們有巨輪般執(zhí)著的責(zé)任感，那么再肆虐的飆風(fēng)也只不過(guò)是勝利的前奏，面對(duì)狂風(fēng)驟雨，我們信步遠(yuǎn)航。是的，隨時(shí)肩負(fù)一份責(zé)任，就有了剛韌不拔的意志風(fēng)發(fā)。信步于人生的曲徑，再大的風(fēng)狼也只不過(guò)為行程增添幾份豪邁。我們臉上始終掛著剛毅的堅(jiān)強(qiáng)，拈花一笑。

責(zé)任或許只是杜甫的一句：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！”身處貧境，仍念寒土，這是頂天立地的責(zé)任感。一語(yǔ)道破對(duì)天下的憂慮，一語(yǔ)傾出他廣博的胸懷，正是杜甫這種憂國(guó)憂民的責(zé)任感，雖屢遭貶謫，懷才不遇已不沉淪；雖簞瓢屢空，環(huán)阻蕭然，亦不改其志節(jié)。“出師表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間！”感慨之中他抒出自己的志向；“何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”呼吁之中他寄予自己的期望，恩澤后世無(wú)數(shù)書(shū)生騷客，教其以愛(ài)己之心愛(ài)人，甚至愛(ài)人超乎其己。沉重的責(zé)任感使杜甫勇于面對(duì)動(dòng)蕩的社會(huì)，用廣博的胸襟容納百川，他毅立為一座靈魂的高山！

責(zé)任或許只是史遷的“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的目的。為到后世回望的眼神不再迷茫，為了搭起歷史與歷史精神的殿堂。史遷的堅(jiān)持源于他的責(zé)任感，使他雖遭腐刑仍不彷徨。奮筆疾書(shū)，史刪成嶺，他成就了永恒的輝煌！

一個(gè)人的責(zé)任感不能用大小去恒量的，它涵蓋了目標(biāo)定格的角度，精神價(jià)值的尺度。它是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的憂國(guó)，它是李密“烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)”的忠孝，它是蘇軾“壯年出使白發(fā)歸”的愚忠；不管千古興替，時(shí)刻謹(jǐn)記：天下興亡匹夫有責(zé)。那么身邊這些挫折在我們眼中還值得一屑嗎？

架起生命的航帆，拿出礁石的堅(jiān)韌，帶上厚重的責(zé)任，迎著海風(fēng)，勇敢向前吧！【點(diǎn)評(píng)】：本文是一篇寫(xiě)得較好的議論文。開(kāi)篇巧妙引用材料，然后從中提出鮮明的觀點(diǎn)，論證部分采用了多種論證論證方法，比喻論證、舉例論證、引用論證、道理論證綜合使用，增強(qiáng)了論證效果，結(jié)尾號(hào)召式結(jié)尾，很有力量。

2．命題作文：享受生命中的驚喜

在我們的生命中令人驚喜的東西實(shí)在太多了。心情郁悶后的意外發(fā)現(xiàn)，愉悅快樂(lè)時(shí)的意外體驗(yàn)；平淡的生活的意外反思，成功時(shí)刻的意外領(lǐng)悟；人際交往的意外提醒，處身自然的意外警示??

請(qǐng)以“享受生命中的驚喜”為題，寫(xiě)一篇作文?？梢灾v述故事，抒發(fā)感情，也可以發(fā)表議論，闡明觀點(diǎn)。

【注意】①立意自定，角度自選。②除詩(shī)歌外，文體不限。享受生命中的驚喜

漫無(wú)目的地行走在路上，不知不覺(jué)中，時(shí)間就這樣飛快地流逝著。我一直在思考著：為什么人生總是紛繁復(fù)雜，充滿磨難？為什么人生不能帶給我們驚喜？

人生是如此短暫，而我們必須在很短的時(shí)間內(nèi)做出許多選擇；盡管是在情勢(shì)所迫之下，我們不得不這樣做抑或那樣做，事后我們總會(huì)后悔沒(méi)有做出更明智的選擇。因此我們時(shí)常抱怨，甚至于對(duì)世界充滿了厭惡，好想遠(yuǎn)離這個(gè)讓我們痛苦的環(huán)境。可是誰(shuí)又能做得到呢？抱怨，抱怨，除了抱怨，還是抱怨。年輕的心，沒(méi)有驚喜，如花般枯萎。

雨水肆意地沖刷著大地，嚴(yán)重的積水阻礙了人們的出行，于是人們就開(kāi)始抱怨這雨下得不是時(shí)候??墻角邊的角落里原本有一張細(xì)密的蜘蛛網(wǎng)，那是蜘蛛精美的杰作！可是卻在大雨后被毀得不成樣子了。蜘蛛仿佛聽(tīng)到了我的嘆息聲，可是它并沒(méi)有停下來(lái)向我哭訴它是怎樣的悲慘，馬不停蹄地繼續(xù)它的工作，表明它做出的選擇。是的，雨水毀了它引以為傲的蜘蛛網(wǎng)，它卻不愿意因此頹廢下去，而用行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)它的夢(mèng)想——織就一張?zhí)煜伦蠲利悺⒆罹?xì)的網(wǎng)。任憑狂風(fēng)暴雨，都不能澆滅它那心中熊熊燃燒的火焰。我的心一陣驚喜，不由地對(duì)這只毫不起眼的蜘蛛產(chǎn)生了敬畏之情，一只渺小的昆蟲(chóng)都能在苦難面前不屈服。在它面前，我們?nèi)祟?lèi)顯得如此卑微。

我們是否該重新審視一下自己面對(duì)生活的態(tài)度？一個(gè)不懂得在苦難中找到寄托的人是不可能享受到生命中的驚喜的。

沙漠中有一種花，它的花朵小且花期極短，可它在高溫的烤炙下，依然散發(fā)出淡淡的清香。柔弱似它，意志卻比鋼鐵還強(qiáng)。它用有限的生命來(lái)詮釋出它對(duì)于來(lái)到這個(gè)世上的快樂(lè)，享受著生命給予它的驚喜，磨難成就了它。它就是依米花。我的心中開(kāi)始有了方向，不能讓磨難消磨我們的意志，任憑時(shí)間長(zhǎng)軸不停的滑動(dòng)，而我們卻無(wú)能為力，不能讓這樣的生活再過(guò)下去！

我要改變心態(tài)，以積極的態(tài)度去過(guò)一種新的生活。那時(shí)苦難在我們面前就顯得微不足道，生活就將更加精彩，因?yàn)槲覀冮_(kāi)始享受到了生命的驚喜。

苦難是能夠成就偉大的，這就需要我們鼓起勇氣去承受的。從今天開(kāi)始吧，承受苦難，享受生命中的驚喜！

【點(diǎn)評(píng)】：

本文完整地再現(xiàn)了自己的心路歷程：

１、年輕的我痛苦于人生的紛繁復(fù)雜，絲毫感受不到生命的驚喜。２、雨水肆虐中蜘蛛不屈的斗志讓我驚喜地明白：不懂得在苦難中找到寄托的人是不可能享受生命的驚喜的。

３、以依米花為例，進(jìn)一步詮釋“戰(zhàn)勝苦難方能享受生命的驚喜”這一道理。

４、我明白了道理，改變了心態(tài)。小結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，并點(diǎn)題：承受苦難，享受生命的驚喜。

3．材料作文

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

南極大陸的水陸交接處，全是滑溜溜的冰層或者尖銳的冰凌，企鵝身軀笨重，沒(méi)有可以用來(lái)攀爬的前臂，也沒(méi)有可以飛翔的翅膀，如何從水中上岸？

紀(jì)錄片《深藍(lán)》，詳盡地展示了企鵝登陸的過(guò)程。在將要上岸時(shí)，企鵝猛地低頭，從海面扎入海中，拼力沉潛。潛得越深，海水所產(chǎn)生的壓力和浮力越大，企鵝一直潛到適當(dāng)?shù)纳疃?，再擺動(dòng)雙足，迅猛向上，猶如離弦之箭躥出水面，騰空而起，落于陸地之上，畫(huà)出一道完美的弧線。

這種沉潛為了蓄勢(shì)，看似笨拙，卻富有成效。

人生何嘗不是如此？企鵝的沉潛原則一定能給你一些人生哲理的啟示。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這段文字所蘊(yùn)涵哲理的理解，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。

立意示例——關(guān)鍵詞嵌入法

１、沉潛，成功的基石２、成功，源于靜靜的沉潛

3、在沉潛中完成華麗的轉(zhuǎn)身

4、拒絕浮躁，學(xué)會(huì)沉潛

5、蝴蝶也能征服滄海

6、伊米花也有春天

7、做一株荒原上的野百合

沉潛，為成功蓄勢(shì)

曇花用一年的默默醞釀?chuàng)Q來(lái)一夜的風(fēng)姿綽約；蟬用四年的地下修練換來(lái)陽(yáng)光下的自由放歌；企鵝用竭盡全力的沉潛換來(lái)一道完美的弧線??自然現(xiàn)象無(wú)不向我們暗示著一個(gè)哲理：成功源于靜靜地沉潛，心無(wú)旁騖，積聚力量，等待機(jī)會(huì)。

沉潛往往能化被動(dòng)為主動(dòng)，變不利為有利，從而獲取成功。公元前496年的吳越之戰(zhàn)，越國(guó)敗北，勾踐請(qǐng)降。吳王夫差以越王質(zhì)吳為條件，許降撤兵。勾踐一如夫差手下忠實(shí)的臣子，聽(tīng)?wèi){夫差呼于車(chē)前馬后。甚至在夫差犯病時(shí)，勾踐竟愿親嘗夫差糞便，以配合太醫(yī)用藥。三年，夫差為勾踐的“忠誠(chéng)”所動(dòng)，如勾踐所愿，他終于再次回到了越國(guó)。于是，他臥薪嘗膽，整頓國(guó)政，勵(lì)精圖治；招賢禮士，重用能人；發(fā)展生產(chǎn)，安富救貧，使越國(guó)逐漸走向強(qiáng)盛，十年后，終于像企鵝一樣“潛到適當(dāng)?shù)纳疃取?，于公?75年，來(lái)了一個(gè)漂亮的騰越——擊敗吳國(guó)，逼近夫差自刎。

沉潛往往能使一個(gè)人變得更優(yōu)秀卓越?？刀嗬颉べ囁梗@個(gè)名字讓無(wú)數(shù)人艷羨而又嫉妒。是的，一個(gè)黑皮膚的女人憑什么登上美利堅(jiān)合眾國(guó)國(guó)務(wù)卿的寶座？她出生在種族歧視最嚴(yán)重的阿拉巴馬州，但她沒(méi)有選擇屈服，也沒(méi)有憤世嫉俗，而是選擇了像企鵝一樣沉潛。嚴(yán)酷的種族歧視讓她相信這樣一條嚴(yán)峻的真理：黑人的孩子只有做得比白人孩子優(yōu)秀兩倍，他們才能平等；優(yōu)秀三倍，才能超過(guò)對(duì)手。于是多年之后，她憑借全面優(yōu)秀的素質(zhì)、豐富的知識(shí)和卓越的能力青云直上，畫(huà)出“一道完美的”人生“弧線”。

沉潛往往能使一個(gè)國(guó)家由衰落走向復(fù)興。當(dāng)年，鄧小平同志根據(jù)復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)，根據(jù)中國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段這一現(xiàn)實(shí)和面臨的任務(wù)，高瞻遠(yuǎn)矚，提出了“韜光養(yǎng)晦，有所作為”的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，使中國(guó)經(jīng)濟(jì)走向了高速發(fā)展的快車(chē)道。作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，我們不可事事都鋒芒畢露，甚至以一種“大國(guó)主義心態(tài)”處理國(guó)際問(wèn)題，熱衷于在國(guó)際事務(wù)中起“帶動(dòng)”和“領(lǐng)導(dǎo)”作用，事事想沖在前面，那樣就可能引起本可避免的、不必要的對(duì)抗。倘若我們當(dāng)初不是像企鵝一樣奮力沉潛，韜光養(yǎng)晦，能取得今天如此輝煌的成就嗎？

沉潛不是消極等待，而是像曇花一樣不懈地蓄積養(yǎng)分；沉潛不是貪圖安逸，而是像蟬蟲(chóng)一樣默默地磨礪自強(qiáng)；沉潛不是忍氣吞聲，而是像企鵝一樣奮力地下潛蓄勢(shì)。雖然沉潛的過(guò)程充滿寂寞與痛苦，可是它卻能讓我們的力量變得強(qiáng)大，結(jié)果變得精彩。

沒(méi)有靜靜的沉潛，哪能畫(huà)出完美的弧線！

讓我們把沉潛作人生的策略吧！不管目前我們的處境多么艱難，形勢(shì)多么被動(dòng)，條件多么惡劣，只要我們有了企鵝的智慧，就一定能“騰空而起”，抵達(dá)看似陡不可攀的彼岸。

4．材料作文

在一節(jié)心理輔導(dǎo)課上，老師讓對(duì)自己目前的座位不滿意的同學(xué)舉手，結(jié)果第一次有30人舉手。老師讓同學(xué)們自由交換座位之后，再讓對(duì)新?lián)Q座位不滿意的同學(xué)舉手，尚有15人舉手。接著，老師再一次讓大家自由交換座位，之后再舉手，仍有12人不滿意。這時(shí)，老師問(wèn)大家是否還想再交換座位，大家都說(shuō)不想了。因?yàn)?，這時(shí)大家已經(jīng)明白，再怎么交換下去，也不可能讓100%的同學(xué)滿意。

在學(xué)習(xí)、生活中，不僅是排座位如此，還有許許多多的事情也是如此。這個(gè)心理實(shí)驗(yàn)給了你什么啟示？你在生活中遇到過(guò)類(lèi)似的事情嗎？

當(dāng)蝴蝶穿過(guò)兩岸光陰

酒是仙泉，溫厚醇綿，給人以無(wú)窮回味;酒又是穿腸毒藥，讓人悲從中來(lái)。于是有人說(shuō)，生活如酒，讓人愛(ài)恨難舍。

其實(shí)，生活本無(wú)所謂仙泉或毒藥，一切取決于心境。

并不是每個(gè)人都能很堅(jiān)實(shí)的說(shuō)出“滿意”二字的，就像在一次自由交換座位的活動(dòng)中，每個(gè)人挑的總是自己最喜歡的，但他卻還是會(huì)舉起那只表示不滿意的手?？磥?lái)，這，已經(jīng)不僅僅是一個(gè)座位的好壞問(wèn)題了，因?yàn)檫@意味著并不是你所接受的生活怎樣，而是一種心態(tài)，一種面對(duì)人生面對(duì)現(xiàn)狀的心境。

人生不可能事事都像預(yù)想中那么順利美好，也許不經(jīng)意間你的希望就會(huì)變成深深的失望而刺痛幼嫩的心靈。你可以抱怨并把這股怨氣注入你的世界而讓它更加支離破碎。這就好比你得到了一間房子，欣喜之際，你卻突然發(fā)現(xiàn)墻上有道細(xì)細(xì)的裂縫，那滲入的冷氣也許就會(huì)吹散你所有的喜悅，憤怒的你可能會(huì)飛起一腳，踹完后發(fā)現(xiàn)這條縫已被踹成一個(gè)大口，吞噬著你的快樂(lè)，讓你在無(wú)盡的埋怨之中挨寒受凍。但“滿意”者卻不會(huì)這樣，他會(huì)欣賞到房子里典雅的布局，房子外清麗的風(fēng)光，然后愉快地修好那面墻，自在享受冬日的陽(yáng)光。其實(shí)“滿意”“不滿意”之間只是隔了一扇門(mén)，而那把鑰匙，就一直握在你的掌心。

我們都曾經(jīng)是一只蛹，都想在最美麗的春天變成最最美麗的蝴蝶，可當(dāng)它好不容易睜開(kāi)雙眼，卻發(fā)現(xiàn)前面是陰雨綿綿。不過(guò)所有的蝴蝶都不會(huì)喪氣，它還會(huì)一直往前飛，當(dāng)蝴蝶穿過(guò)兩岸光陰，前面一定有晴天。只要自已還能張開(kāi)翅膀，蝴蝶就不會(huì)彷徨，因?yàn)橹挥性陲L(fēng)雨之后，才會(huì)體味到溫暖的陽(yáng)光。

蝴蝶不在意自己身在何方，更不會(huì)徒羨他人的輕松，它會(huì)以一種知足滿意的心態(tài)，欣賞自己降臨的地方，只要在自己心中播下種子，那花兒就會(huì)時(shí)時(shí)在心底開(kāi)放。

就象每一張紅葉上都有著傷痕，我們活著，就得學(xué)著面對(duì)。紅葉可以把整個(gè)秋天的燦爛燃燒到天邊，讓秋風(fēng)把自己定格成一幅永恒的畫(huà)面，我們也一樣，讓自己學(xué)著滿意，學(xué)著去發(fā)現(xiàn)身邊的快樂(lè)，身邊的美麗。

當(dāng)蝴蝶穿過(guò)兩岸光陰，即使是在盛日炎炎之下，它也可以突然地發(fā)現(xiàn)：有一朵雪白的睡蓮，正靜靜地滑過(guò)來(lái)，上面有溫潤(rùn)的黃色的花蕊??

5．話題作文：以“和”為話題

“和”中得悠然

小時(shí)候，我家種有一小塊地的毛豆莢，每到豆莢成熟時(shí)節(jié)，全家人都會(huì)喜滋滋地去地里收回來(lái)，然后每個(gè)人都會(huì)分到一部分的毛豆莢，負(fù)責(zé)將飽滿的豆莢剝下來(lái)。那時(shí)我心里總想著拿第一，所以速度總是最快，可每一次我媽都能從我完工的毛豆桿中找出許多“漏網(wǎng)之魚(yú)”，爸爸總是笑著對(duì)我說(shuō)：“叫你不要急，你看！”我不信他的話，因?yàn)槲铱匆?jiàn)媽媽手里頭的活兒也挺快的，就去檢查她棄在一旁的毛豆桿，真的是一顆也不落下，慢慢地，我體會(huì)出爸是叫我心里不要急，如同古話“欲速則不達(dá)”，保持一顆平常心去面對(duì)，也許會(huì)更好，這是我最初得到的關(guān)于“和”的一部分，要有一顆平常心。

剛上初中那會(huì)兒，漸漸有了圖書(shū)館這個(gè)概念，午飯后隨著幾個(gè)好友去那里借書(shū)，一進(jìn)門(mén)，見(jiàn)到那么多的書(shū)，真有點(diǎn)“找不到北了”。因?yàn)閷W(xué)校限定借書(shū)的數(shù)量，時(shí)間也有規(guī)定，所以往往在那兒消磨掉整個(gè)午休的時(shí)間去決定要哪幾本書(shū)，像童話里講的那只走進(jìn)苞谷地里高興地掰苞谷的猴子，我知道我心里又讓欲望給撐“急”了，看著身邊不“急”的人對(duì)滿屋子書(shū)視而不見(jiàn)，挑著自己喜愛(ài)的一本，神態(tài)自若地離開(kāi)。以后，我也學(xué)著直把滿屋子的“有”視作心中的“無(wú)”，挑了兩本就走，那段日子我靜靜地讀了很多書(shū)，也發(fā)現(xiàn)了人有些時(shí)候需要安靜，此后我又懂得了“和”的另一部分——靜。

我們時(shí)常在報(bào)紙電視上看到一些人，他們拋妻離子，懷著雄心壯志北上南下，發(fā)誓要闖出一片新天地，發(fā)誓“功名不成不返鄉(xiāng)”，然而隨著時(shí)間的流逝，生活如先前一樣艱辛，住的是昏暗潮濕的地下車(chē)庫(kù)，吃的是干面包加白開(kāi)水，夢(mèng)想似乎愈行愈遠(yuǎn)，漸行漸遠(yuǎn)??于是，有些急于求成者，為快速致富，鋌而走險(xiǎn)，結(jié)果鋃鐺入獄；有些心灰意冷者，為夢(mèng)想破滅，厭倦紅塵，只留給家人永久的悲慟。其實(shí)，他們只欠缺一份心靈的平和。生活不如意十之八九，別忘了存一份“和”的心境。

把人生比作去看遠(yuǎn)方的一幕風(fēng)景，有些人留心看了身邊的景色，也沒(méi)放棄最終的目標(biāo)；而有些人急于求成，卻失去了過(guò)程的快樂(lè)。所以，做人不要急于求滿。學(xué)會(huì)平常心，學(xué)會(huì)安靜，得到一份心靈的和諧。似那靜坐蓮臺(tái)默默含笑的觀音，又似那潛心打坐的如來(lái)，他們都不急，所以他們活出了大人生，得到了大境界。

人生本已短，“和”中得悠然。煙隨風(fēng)逝，我心平和

花開(kāi)花落，云卷云舒，誰(shuí)怕，一蓑煙雨任平生?；野讐︻^剝落的斑駁，青滕籬笆下曾刻畫(huà)的，母親搖籃曲間深邃的夢(mèng)境。歲月慢慢搖過(guò)，那被磨平的棱角、稚氣的笑，于成長(zhǎng)中褪去的青澀，學(xué)會(huì)用平和去看待一切。

十八歲的日子很忙。進(jìn)入高三，時(shí)間的腳步變得緊湊。鋪滿桌面的席卷，教科書(shū)上那圈圈劃劃的重點(diǎn)，以及參考資料書(shū)頁(yè)上好只折疊的角。曾經(jīng)的抱怨，被筆尖的沙沙聲掩埋。用平和去看待一切，明白高三的忙碌與學(xué)生，是自己必須經(jīng)歷的歲月?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘玻叵瓤嗥湫闹?，勞其筋骨，餓其體膚”，歷煉的的自己，肩上能扛起更多重量。抄下滿黑板的筆記，泡一杯清茶，于靜心中繼續(xù)奮戰(zhàn)。

試卷上的顯眼的分?jǐn)?shù)，成績(jī)單上清晰的排名，從下往上數(shù)，抑或從上往下數(shù)，進(jìn)進(jìn)退退，好好壞壞，不再過(guò)喜過(guò)悲，用平和去看待一切。明白，一次失利，并不意味著失??；同樣，一次成功，也不能傲視一切。努力做好自己，有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡挠職?，有“不以物喜，不以已悲”的淡定，又有何懼去面對(duì)以后的種種？

看到很多人，認(rèn)識(shí)很多人，朝夕相處中，磕磕碰碰再尋常不過(guò)。用平和去看待一切，待人接物中，不再吹毛求疵。每個(gè)人都不是完人，有缺點(diǎn)，傷人傷已；不再那般明顯得一個(gè)人，憎惡一個(gè)人，簡(jiǎn)單幼稚；不再據(jù)理力爭(zhēng)，咄咄逼人。學(xué)會(huì)隱忍、低調(diào)、沉默，不刺痛別人，不傷害自己。

人生在世，有太多浮沉。跌，起，轉(zhuǎn)，合，猜不到后面會(huì)發(fā)生的事，學(xué)會(huì)用平和去看待 一切。看，朱敦儒“日日深杯酒滿，朝朝小圃花開(kāi)”的情趣，陶潛潛“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的悠閑，王維“明月松間昭，清泉石上流”的意味，那般閑情兩三點(diǎn)！

木格花窗上細(xì)致的紋路，七彩琉璃燈下回旋的艷麗，青石板間那秀氣的背景。歲月慢慢搖過(guò)，那寵辱不驚的淡定，堅(jiān)忍的笑，于歷煉中消去的傲氣，學(xué)會(huì)用平和去看待一切。

潮漲潮落，月圓月缺，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。6．材料作文

閱讀下面的材料，按要求作文。痕跡

約翰·羅斯金

把每一個(gè)黎明看作生命的開(kāi)始 把每一個(gè)黃昏看作生命的小結(jié) 讓每一個(gè)這樣短短的生命

都能為自己留下一點(diǎn)兒可愛(ài)的事業(yè)的腳印和你心靈得到實(shí)質(zhì)的痕跡。在人的生命歷程中，我們每個(gè)人都會(huì)留下自己的腳印和痕跡，只是這腳印和痕跡有的清晰，歷經(jīng)歲月而不蝕；有的模糊，不待日久而消失。你對(duì)此有何看法，有何聯(lián)想，有何觸動(dòng)？請(qǐng)選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，立意自定，題目自擬，文體自選（詩(shī)歌除外）不要套作，不得抄襲，不少于800字。

審題立意點(diǎn)拔

這是一道新材料作文，注意與話題作文“痕跡”的區(qū)別，雖然材料的關(guān)鍵詞是“痕跡”，但范圍比話題“痕跡”要小。審題時(shí)要仔細(xì)閱讀材料，準(zhǔn)確理解“痕跡”的含義。詩(shī)的一二句是告訴人們要“珍愛(ài)生命”，三四句是對(duì)“珍愛(ài)生命”的解說(shuō)——要認(rèn)真地生活，充實(shí)生命的內(nèi)含，不虛度年華。

爺爺腳印回憶

我踏著15歲的腳步一路走來(lái)，跌跌撞撞，坎坎坷坷。如今站在19歲的尾梢，回望一路走來(lái)的腳印，深深淺淺，有我的，也有你的。

高一那年暑假，爺爺走了，用一種近于詭秘的方式離開(kāi)了我。突如其來(lái)的噩耗，我不懂如何應(yīng)對(duì)，只是縮在房間的角落里，一遍一遍地思念。悲傷猛長(zhǎng)，而思念無(wú)盡綿延。

照片上的老人笑容可掬，滿頭銀發(fā)，精神矍鑠，身旁的少女一臉的歡笑，身后是極目的農(nóng)田。那是幾年前的春播時(shí)節(jié)。江南的水田泛著魚(yú)鱗的色澤。你赤著腳走在泥濘的田埂上，而我跟在你的身后，小腳踩在你的大腳印上，一大一小，一深一淺，一直蔓延到田埂的盡頭。你轉(zhuǎn)過(guò)身，拍拍我的腦袋，提醒東張西望的我說(shuō)：“活著就是走路，這路可得走平穩(wěn)了。不然這腳印坑坑洼洼的，可不好看啊?！蔽彝胺綘敔斪哌^(guò)的腳印，平整而踏實(shí)，再回頭望向自己的小腳印，坑洼不齊。我對(duì)上爺爺慈祥的眉目，吐吐舌頭，調(diào)皮的笑了。

印象中的爺爺便是這樣一個(gè)樸實(shí)的人。愛(ài)穿布鞋。你說(shuō)這才會(huì)讓你感受到雙腳踏在土地上的真實(shí)，而踏出來(lái)的腳印亦平整踏實(shí)。

稻谷豐收的季節(jié)，你站在田埂上，望著稻田里滿目的金黃，你開(kāi)心地笑了。眼角刻出的皺紋，深深的，那么真實(shí)的存在。我手中拿著飯碗，對(duì)爺爺說(shuō)：“爺爺吃飯吧?！睜敔敵灾銍妵姷陌酌罪?，又抬頭望望稻田，輕輕說(shuō)道：“今年的谷子長(zhǎng)得真好啊?！蔽姨ь^，望見(jiàn)田埂上淡淡的腳印，沙石被風(fēng)一串串吹散，只留下一串串印記，那是爺爺?shù)哪_印。田埂如此平整，不知被爺爺踩了多少回，又有多少次爺爺站在田頭欣慰地望著這一片稻田。秋風(fēng)輕吟，訴說(shuō)著這一季的故事。

如今，一切被風(fēng)沙掩埋。田間的腳印不知更換了多少代，又在敘述幾家的離愁。只有這一紙泛黃的照片，記錄著歲月的永恒。

而我，站在田頭，望著眼前的土地，一個(gè)個(gè)腳印清晰地浮現(xiàn)出來(lái)，寬大有力，平整踏實(shí)，沿著小路一直延伸延伸，直到思念的盡頭。此時(shí)風(fēng)正向我拂來(lái)，輕掩起我的細(xì)發(fā)，我又想起你對(duì)我說(shuō)，人要踏實(shí)，腳印才會(huì)平穩(wěn)。

而你離開(kāi)了我，帶著我曾經(jīng)跌跌撞撞的腳印，一起埋入記憶的紅塵。從此不再相見(jiàn)。7．材料作文

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

古希臘亞歷山大帝未即位時(shí)，每聽(tīng)到父王在國(guó)外打勝仗的消息，就憂心忡忡，生怕天下都被他父親征服了，自己將來(lái)再無(wú)用武之地。

唐詩(shī)是中國(guó)文學(xué)史上的一座豐碑。對(duì)宋代詩(shī)人來(lái)說(shuō)，唐詩(shī)既是豐厚的遺產(chǎn)，也是巨大的挑戰(zhàn)。所以，錢(qián)鐘書(shū)先生說(shuō)，有唐詩(shī)作榜樣，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。

讀了上述文字，你有何感想？在全面理解材料的基礎(chǔ)上，提煉觀點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想?？梢詫?xiě)自己的經(jīng)歷、感受和見(jiàn)解，也可以講述身邊的故事。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

審題點(diǎn)拔：

1、這是一道組合式材料作文，審題時(shí)要找到兩則材料的共同點(diǎn)。

2、從“父王——亞歷山大”“唐詩(shī)——宋朝詩(shī)人”這兩組關(guān)系來(lái)看，材料的共同話題是“如何對(duì)待優(yōu)秀前輩或前輩取得的成就”，對(duì)這個(gè)話題的回答即文章的立意，如：

（1）學(xué)會(huì)站在巨人的肩膀上舞蹈（2）別把前人成就當(dāng)包袱 從“亞歷山大的擔(dān)憂”說(shuō)起 據(jù)傳，父親一打勝仗，亞歷山大就憂心忡忡。為什么？——怕天下都被父親征服了，自己即位后英雄無(wú)用武之地。

面對(duì)這個(gè)理由，我先是啞然失笑，覺(jué)得這個(gè)理由真得很特別，甚至有些無(wú)厘頭；可是笑過(guò)之后卻陷入了深思，覺(jué)得亞歷山大的擔(dān)憂不僅不是無(wú)厘頭，反而擔(dān)憂得挺有道理，試想，當(dāng)李白寫(xiě)出一首首氣沖斗牛的詩(shī)篇的時(shí)候，與他同時(shí)代的詩(shī)人們是不是有過(guò)這種擔(dān)憂？當(dāng)牛頓用他的三大定律將運(yùn)動(dòng)奧秘揭示得淋漓盡致的時(shí)候，那些年輕的物理學(xué)家是不是也有這種擔(dān)憂？當(dāng)喬丹在籃球場(chǎng)上打破一個(gè)個(gè)紀(jì)錄的時(shí)候，那些初入NBA賽場(chǎng)的后生們是不是也有這種擔(dān)憂？

無(wú)庸置疑，他們都有過(guò)這種擔(dān)憂?？磥?lái)，“亞歷山大的擔(dān)憂”反映了人們面對(duì)優(yōu)秀前輩時(shí)的真實(shí)心理——既興奮，又嫉妒，還有一點(diǎn)點(diǎn)對(duì)自己的不自信。

然而，我要提醒你，如果在優(yōu)秀前輩面前，你僅有這種“擔(dān)憂”，那是一種很不成熟的表現(xiàn)，如果你想成為一個(gè)超越前輩的人，那就要在“擔(dān)憂”之后，為自己能遇到這樣一位才能超群的前輩而高興，為自己能擁有一個(gè)巨人的肩膀可以站立而高興。試想，如果沒(méi)有牛頓力學(xué)理論，怎能激發(fā)愛(ài)因斯坦提出“相對(duì)論”這一天才的構(gòu)想呢？如果沒(méi)有喬丹們的巨大成就，怎能激發(fā)科比們的萬(wàn)丈豪情，為觀眾奉獻(xiàn)出一場(chǎng)場(chǎng)精美絕倫的比賽？如果沒(méi)有比爾蓋茨的微軟帝國(guó)，又怎能有馬云們獨(dú)辟蹊徑的傳奇創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷？

唐詩(shī)過(guò)后是宋詞。前人取得的巨大成就必定會(huì)激勵(lì)后人去拼搏，去超越。想當(dāng)初，面對(duì)唐代詩(shī)人們將律詩(shī)、絕句這些詩(shī)歌體裁演繹得五彩斑斕的時(shí)候，宋朝的詩(shī)人們肯定也擔(dān)憂過(guò)，哀嘆過(guò)：唐人已經(jīng)把這些體裁的精妙發(fā)揮得淋漓盡致，已經(jīng)將生活的喜怒哀樂(lè)描繪得體貼入微，哪里還有我們宋朝詩(shī)人的地盤(pán)？然而，宋詩(shī)并沒(méi)有因此而凋零，它開(kāi)辟出了“理趣”這一詩(shī)歌新天地；不僅如此，宋代詩(shī)人還努力拓寬了詩(shī)歌這一體裁，將曲子詞這一詩(shī)歌新樣式譜寫(xiě)得蕩氣回腸。當(dāng)我們讀到“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆薄皝y石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”“云破月來(lái)花弄影”這些膾炙人口的詞句時(shí)，誰(shuí)能不感嘆宋朝詩(shī)人們才氣之橫溢？誰(shuí)的眼中還會(huì)只有唐詩(shī)沒(méi)有宋詞？正是由于宋代詩(shī)人們沒(méi)有在唐詩(shī)這個(gè)巨人面前自卑自棄，沒(méi)有把這份豐厚的遺產(chǎn)當(dāng)成甩不掉的包袱，而是把它當(dāng)作提升詩(shī)學(xué)底蘊(yùn)的養(yǎng)料，研究它，借鑒他，超越它，終于在詩(shī)歌的花園中培育出宋詞這朵奇葩。如果我們?cè)傺刂?shī)歌發(fā)展的道路往后走，我們還可以看到元代詩(shī)人做著宋代詩(shī)人同樣的事，他們站在宋詞這個(gè)巨人的肩膀上，創(chuàng)造出了通俗曉暢、感情張揚(yáng)的散曲。

所以，我們完全可以這樣說(shuō)，沒(méi)唐詩(shī)就沒(méi)有宋詞，沒(méi)有宋詞就沒(méi)有元曲。前人創(chuàng)造的業(yè)績(jī)，先輩開(kāi)辟的疆野，給后人提供了最有力的支撐，雖然這種支撐帶著巨大的壓力，但是對(duì)于一心想開(kāi)辟自己新天地的人們來(lái)說(shuō)，這份壓力不正是前進(jìn)的動(dòng)力嗎？

但愿我們今天的人們，在面對(duì)前人的優(yōu)異表現(xiàn)，面對(duì)前人留下的偉大業(yè)績(jī)時(shí)，不再只是“擔(dān)憂”。

唐詩(shī)過(guò)后是宋詞，唯有站在高山方能看到遠(yuǎn)方。7．話題作文：以“錯(cuò)過(guò)”為話題

有些事有很多機(jī)會(huì)做的，卻一天天推遲，想做的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有機(jī)會(huì)了；有些話有很多機(jī)會(huì)說(shuō)的，卻想著以后再說(shuō)，要說(shuō)的時(shí)候，已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)均了。人生常常伴隨著“錯(cuò)過(guò)”。你曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)了什么？錯(cuò)過(guò)之后你有怎樣的感悟？請(qǐng)以“錯(cuò)過(guò)”為話題，寫(xiě)一篇作文。

別為錯(cuò)過(guò)嘆息

西方有句格言：人生易逝，幸運(yùn)之神只光臨人一次。那么，當(dāng)我們失去了，錯(cuò)過(guò)了，我們是應(yīng)該嘆息，還是應(yīng)該微笑？

有人錯(cuò)過(guò)了，于是哀嘆時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命途多舛。像賈宜，雖然才學(xué)廣博，但因無(wú)法釋?xiě)阎髯拥哪晟偎廊?，竟也抑郁而終。無(wú)怪乎蘇軾要嘲笑他。有人錯(cuò)過(guò)了，卻不是一臉的頹衰，一身的怨氣。智者面對(duì)一只鞋子掉下火車(chē)，果斷地扔掉另一只，這是一種睿智。蘇東坡被貶，卻高唱“一蓑煙雨任平生”，這是一種氣度；樸樹(shù)以0.5分錯(cuò)過(guò)上北師大附中的機(jī)會(huì)，他勇敢地走人生地路，終能“一生如雪花一樣絢爛”，這是錯(cuò)過(guò)后的另一機(jī)遇。

悲觀地咀嚼錯(cuò)過(guò)的苦果，讓自己被淚水淹沒(méi)，這種人是無(wú)法走出陰影擁抱新生的。他必將錯(cuò)過(guò)更多。積極地把握一次失敗，將錯(cuò)過(guò)看作警戒，看成提醒，終能于錯(cuò)過(guò)的枯井挖掘甘泉，滋潤(rùn)人生新的航程。

當(dāng)歐洲人為尋找更邊便捷的“香料之路”時(shí)，哥倫布，達(dá)伽馬，麥哲倫前赴后繼地踏上行程。雖然他們錯(cuò)過(guò)了財(cái)富卻抓住了真理的尾巴，他們發(fā)現(xiàn)：原來(lái)地球是圓的！有人于錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)中錯(cuò)過(guò)本身目標(biāo)，卻發(fā)現(xiàn)了青霉素；有人于一個(gè)糟糕的藥方中尋找到可口可樂(lè)；有人不小心弄臟了一件昂貴的禮服，卻意外地發(fā)現(xiàn)了干洗劑。

人生是多么微妙，錯(cuò)過(guò)星辰，還有太陽(yáng)；錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)，還有云朵。這些從錯(cuò)過(guò)中有所收獲的人一定會(huì)告訴你：別為錯(cuò)過(guò)嘆息，從錯(cuò)過(guò)中收獲，你會(huì)增加生命的深度，你會(huì)獲得幸運(yùn)之神的垂青。

現(xiàn)在，我們可以理直氣壯地回答：當(dāng)我們失去了，錯(cuò)過(guò)了，微笑是我們的唯一表情，思索在實(shí)踐是我們的唯一行動(dòng)，成功也將是我們的唯一結(jié)果。錯(cuò)過(guò)了春天，請(qǐng)別放棄迎接夏天。

錯(cuò)過(guò)?? “錯(cuò)過(guò)”，我們都有“過(guò)錯(cuò)”，背靠幸福生活，使我們迷惘混沌。直到一天，遺憾開(kāi)出它的花朵，我們才發(fā)現(xiàn)我們已錯(cuò)過(guò)了??——題記

坐觀窗外云卷云舒，花開(kāi)花落，細(xì)聽(tīng)屋外風(fēng)聽(tīng)風(fēng)落、雨落雨止，笑看人生路上潮起潮落，浪涌浪伏，不禁感嘆：歲月如梭，光陰荏苒，歲不我待，歲不我與?。?/p>

曾經(jīng)得年少的時(shí)候外婆陪我度過(guò)的每一天：早上，她早些起了床為我準(zhǔn)備早飯，因?yàn)樽斓?，她總是想盡辦法變花樣，讓我的早餐“多姿多彩”。吃好早飯，就要為我梳羊角辮啦，“哎呦，哎呦??”“外婆，手重了，疼！”就連梳個(gè)辮子也這樣無(wú)病呻吟，嫌這嫌那??折騰完這些后，外婆又要陪我去學(xué)校，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跳著走著在外婆前面，把書(shū)包紅領(lǐng)巾一甩給了外婆，獨(dú)留她在身后顛簸??

然而我卻不屑于這樣“懶散”的生活，整天抱怨發(fā)脾氣，竟想快點(diǎn)長(zhǎng)大逃離“苦?！薄０?，現(xiàn)在想來(lái)，確實(shí)糊涂。

眼兒一眨，夢(mèng)想成真了，我離開(kāi)了外婆，去市里讀中學(xué)了，滿懷期待的我進(jìn)入了中學(xué)，開(kāi)始了新的生活。然而??沒(méi)過(guò)多久，我就厭倦疲憊了，卻想到外婆身邊去了?？墒强嘤趯W(xué)習(xí)，我很少有機(jī)會(huì)去，想念她的模樣，想念她身上的味道，想念她的可口飯菜??

盡管周末有時(shí)間，可是要應(yīng)酬同學(xué)朋友。因此我三番兩次以一個(gè)“忙”字拒絕外婆的熱心邀請(qǐng)。她總說(shuō)要給我做芹菜餃子吃，等著我回去，而我也總認(rèn)為時(shí)間還有很多，她可以等我的，可我不知道時(shí)間是如此無(wú)情！

秋天還未到，可是樹(shù)上的葉子早早地為她紅了、黃了、枯了、落了??外婆一次突然地倒下，竟被查出了尿毒癥，沒(méi)過(guò)多久，她就與那些葉子早早地落了??

我拼了命地趕回去，趕回去！可我仍未見(jiàn)到外婆最后一面。我失控了，放聲大哭，因?yàn)槲衣?tīng)到了媽媽的話。她說(shuō)外婆走的那天早上，她打算著我回去，因此一大清早就去了菜場(chǎng)買(mǎi)了最新鮮的芹菜、瘦肉，倒下地時(shí)手里還搟著餃子皮，說(shuō)外面的餃子皮不好，要親手做。聽(tīng)到這些，我怎能不失控呢。那天，我記得，清楚的記得那種心絞似的痛，刻骨銘心！我一直一直、狠狠地敲自己的頭，完全失控了，任憑爸媽的阻止。我顧不了這么多了，我只知道，只知道，那時(shí)外婆真得走了??餃子也沒(méi)了！

天空一如繼往地藍(lán)著，卻始終沒(méi)有抹去那道深深淺淺的痕跡，那道“錯(cuò)過(guò)”的痕跡?！板e(cuò)過(guò)”與“過(guò)錯(cuò)”交織地上演著，過(guò)錯(cuò)了就錯(cuò)過(guò)了！直到有一天，你才發(fā)現(xiàn)從前才是最快樂(lè)！雖然我錯(cuò)過(guò)了，但我還有明天，還有無(wú)數(shù)個(gè)明天！因此我告訴自己，要勇敢堅(jiān)強(qiáng)地笑著活下去，珍惜我的所有。因?yàn)椋也幌朐馘e(cuò)過(guò)了??

第五篇：創(chuàng)新思維訓(xùn)練題18

小明和小強(qiáng)都是張老師的學(xué)生，張老師的生日是M月N日，2人都知道張老師的生日是下列10組中的一天，張老師把M值告訴了小明，把N值告訴了小強(qiáng)，張老師問(wèn)他們知道他的生日是那一天嗎？

3月4日

3月5日

3月8日

6月4日

6月7日

9月1日

9月5日

12月1日

12月2日

12月8日

小明說(shuō)：如果我不知道的話，小強(qiáng)肯定也不知道

小強(qiáng)說(shuō)：本來(lái)我也不知道，但是現(xiàn)在我知道了

小明說(shuō)：哦，那我也知道了

請(qǐng)根據(jù)以上對(duì)話推斷出張老師的生日是哪一天

1）首先分析這10組日期，經(jīng)觀察不難發(fā)現(xiàn)，只有6月7日和12月2日這兩組日期的 日數(shù)是唯一的。由此可知，如果小強(qiáng)得知的N是7或者2，那么他必定知道了老師的 生日。2）再分析“小明說(shuō)：如果我不知道的話，小強(qiáng)肯定也不知道”，而該10組日期的 月數(shù)分別為3，6，9，12，而且都相應(yīng)月的日期都有兩組以上，所以小明得知M后 是不可能知道老師生日的。3）進(jìn)一步分析“小明說(shuō)：如果我不知道的話，小強(qiáng)肯定也不知道”，結(jié)合第2步 結(jié)論，可知小強(qiáng)得知N后也絕不可能知道。4）結(jié)合第3和第1步，可以推斷：所有6月和12月的日期都不是老師的生日，因?yàn)?如果小明得知的M是6，而若小強(qiáng)的N==7，則小強(qiáng)就知道了老師的生日。（由第 1步已經(jīng)推出），同理，如果小明的M==12，若小強(qiáng)的N==2，則小強(qiáng)同樣可以知道老師的生日。即：M不等于6和9。現(xiàn)在只剩下“3月4日 3月5日 3月8日 9月1日 9月5日”五組日期。而小強(qiáng)知道了，所以N不等于5（有3月5日和9月5日），此時(shí)，小強(qiáng)的N∈（1，4，8）注：此時(shí)N雖然有三種可能，但對(duì)于小強(qiáng)只要知道其中的 一種，就得出結(jié)論。所以有“小強(qiáng)說(shuō)：本來(lái)我也不知道，但是現(xiàn)在我知道了”，對(duì)于我們則還需要繼續(xù)推理 至此，剩下的可能是“3月4日 3月8日 9月1日” 5）分析“小明說(shuō)：哦，那我也知道了”，說(shuō)明M==9，N==1，（N==5已經(jīng)被排除，3月份的有兩組）