第一篇：五年級上冊第一單元作文指導(dǎo)

五年級上冊第一單元作文指導(dǎo)

五年級上冊第一單元習(xí)作要求寫與書有關(guān)的話題文章。同學(xué)們在讀了《竊讀記》《小苗與大樹的對話》《走遍天下書為侶》等文章后，一定對讀書有了深刻地認(rèn)識和感悟。本單元的習(xí)作就是讓學(xué)生圍繞著自己讀書經(jīng)歷中的故事寫一篇文章。在教學(xué)中，我是這樣指導(dǎo)的。

一、首先審清題目，確定寫作主題。

本次習(xí)作的題目是“我和書的故事”。根據(jù)題目我們知道有兩個要點需要注意。

1、本題的題眼是“故事”，也就是要求我們所寫的是一篇寫事的記敘文。既然敘事一定要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果講清楚；

2、本篇習(xí)作的限定詞是“我和書”，在這里要注意這個“和”字。也就是在文中一定要表達(dá)出與書之間所產(chǎn)生的樂趣或收獲。不能只強調(diào)書或我如何如何。

審清題目后，還要確定一個主題：是表達(dá)讀書的樂趣還是選讀書給自己的收獲等。可以根據(jù)自己的感悟來選擇。

二、然后注意寫作順序，內(nèi)容充實。

寫作之前要明確行文的線索，做到條理清楚，脈絡(luò)分明。對于“我和書的故事“這個話題我們可以按照事情發(fā)展的前后順序，回憶你在讀書時經(jīng)歷的故事；也可以根據(jù)書籍伴你從小到大成長過程的時間順序來寫。

無論采用哪種寫法，都要把自己的所做、所聞、所感以及他人的表現(xiàn)都融入之中，在細(xì)節(jié)描寫之處體現(xiàn)真情實感。在敘述過程中要有真實事例，這樣會讓你的讀者感到情真意切。切忌用口號、大話、空話等語言來敘述。

第二篇：五年級上冊第一單元作文指導(dǎo)

五年級上冊第一單元作文指導(dǎo)

五年級上冊第一單元習(xí)作要求寫與書有關(guān)的話題文章。同學(xué)們在讀了《竊讀記》《小苗與大樹的對話》《走遍天下書為侶》等文章后，一定對讀書有了深刻地認(rèn)識和感悟。本單元的習(xí)作就是讓學(xué)生圍繞著自己讀書經(jīng)歷中的故事寫一篇文章。在教學(xué)中，我是這樣指導(dǎo)的。

一、首先審清題目，確定寫作主題。

本次習(xí)作的題目是“我和書的故事”。根據(jù)題目我們知道有兩個要點需要注意。

1、本題的題眼是“故事”，也就是要求我們所寫的是一篇寫事的記敘文。既然敘事一定要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果講清楚；

2、本篇習(xí)作的限定詞是“我和書”，在這里要注意這個“和”字。也就是在文中一定要表達(dá)出與書之間所產(chǎn)生的樂趣或收獲。不能只強調(diào)書或我如何如何。

審清題目后，還要確定一個主題：是表達(dá)讀書的樂趣還是選讀書給自己的收獲等。可以根據(jù)自己的感悟來選擇。

二、然后注意寫作順序，內(nèi)容充實。

寫作之前要明確行文的線索，做到條理清楚，脈絡(luò)分明。對于“我和書的故事“這個話題我們可以按照事情發(fā)展的前后順序，回憶你在讀書時經(jīng)歷的故事；也可以根據(jù)書籍伴你從小到大成長過程的時間順序來寫。

無論采用哪種寫法，都要把自己的所做、所聞、所感以及他人的表現(xiàn)都融入之中，在細(xì)節(jié)描寫之處體現(xiàn)真情實感。在敘述過程中要有真實事例，這樣會讓你的讀者感到情真意切。切忌用口號、大話、空話等語言來敘述。

范文：《讀書的樂趣》書，是人類文化遺傳的瑰寶，是我們生活和學(xué)習(xí)中必不可缺的精神食糧。它像一位和藹可親的老人，引領(lǐng)我通往知識的殿堂；又似一杯清香四溢的綠茶，沁人心脾，給我?guī)矸N種美妙的享受和無窮的回味。古人曾說“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，的確不錯，我從書籍中汲取了豐富的營養(yǎng)，充實了自己，豐富了課余生活。

我是一個對書癡迷的男孩，從小就和書結(jié)下了不解之緣。記得三、四歲的時候，我特別喜歡哭鬧。有一次，我不知為什么又大發(fā)脾氣，號啕大哭，媽媽實在不耐煩了，便隨手扔了一本連環(huán)畫給我。誰知我竟破涕為笑，津津有味地翻看著。從此，我便對連環(huán)畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，一幅幅精彩的連環(huán)畫讓我愛不釋手。當(dāng)書中的主人公開心時，我會高興得手舞足蹈；當(dāng)書中的主人公煩惱時，我會絞盡腦汁為他出謀劃策；當(dāng)書中的主人公……一轉(zhuǎn)眼，我開始了小學(xué)生涯，學(xué)了拼音，認(rèn)識了字寶寶，我已經(jīng)不再滿足于只有圖片的連環(huán)畫了。一年級時，媽媽送給我一本注音版的《格林童話》，雖然看書很費勁，字要一個一個地拼讀，然而，我并沒有因此而放棄看書，相反更激發(fā)我讀書的欲望，對書如癡如醉。從書中，我了解到了什么是真假、善惡、美丑。隨著年齡的增長，我開始接觸中外文學(xué)名著。我為《西游記》中機智勇敢的孫悟空喝彩，為《紅樓夢》中才貌雙全的林黛玉感到惋惜，欽佩《三國演義》中膽識過人、神機妙算的諸葛亮，為《水滸傳》中的梁山好漢們拍案叫好……

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，憑著對文學(xué)創(chuàng)作的執(zhí)著和酷愛，我在《人民文學(xué)》主辦的中國校園文學(xué)“新人杯”全國作文大賽和第二屆全國中小學(xué)生“新課堂”創(chuàng)新作文大賽中脫穎而出，在學(xué)校組織的各類作文比賽中屢次奪冠，并有多篇文章、詩歌刊登在《雛鷹》?？希姼琛洞禾斓健愤€發(fā)表在《慈溪日報》上。我喜歡在文學(xué)的土地上耕耘，相信我的文學(xué)之花一定會更加燦爛輝煌！

書，是一把金鑰匙，呼喚我用一顆真摯的心去開啟知識殿堂的大門；書，是一葉扁舟，承載著我搏擊在浩淼的知識海洋中，讓我領(lǐng)略學(xué)習(xí)的趣味。書，是我的形影不離的好朋友。是它，陪伴我度過了一個又一個春華秋實的美好歲月；是它，給我?guī)砹酥腔酆土α?；是它，在我苦惱徘徊的時候給我點亮前進的航標(biāo)……是的，書給予了我太多太多，“我愛書，愛著書，就像老鼠愛大米。我是一條小書蟲，每天鉆在書堆里……”也許，這就是我讀書歷程最好的寫照。我愛書，它就像我青梅竹馬的兒時玩伴，與我心心相通，息息相連，因為它已完全融入我的身體，成為我生命中永遠(yuǎn)跳動的細(xì)胞。

書，是一杯剛泡好的西湖龍井，細(xì)細(xì)品味，一股醇香正入喉中。我和書之間的不解之緣讓我對它產(chǎn)生依戀，對書的那份癡情更讓我深深地愛上了它……

第三篇：五年級上冊第一單元作文指導(dǎo)

五年級上冊第一單元作文指導(dǎo)

五年級上冊第一單元習(xí)作要求寫與書有關(guān)的話題文章。同學(xué)們在讀了《竊讀記》《小苗與大樹的對話》《走遍天下書為侶》等文章后，一定對讀書有了深刻地認(rèn)識和感悟。本單元的習(xí)作就是讓學(xué)生圍繞著自己讀書經(jīng)歷中的故事寫一篇文章。

一、審清題目，確定寫作主題。

本次習(xí)作的主題是“我和書的故事”。根據(jù)主題有兩個要點需要注意：

1、本題的題眼是“故事”，也就是要求我們所寫的是一篇寫事的記敘文。既然敘事一定要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果講清楚；

2、本篇習(xí)作的限定詞是“我和書”，在這里要注意這個“和”字。也就是在文中一定要表達(dá)出與書之間所產(chǎn)生的樂趣或收獲。不能只強調(diào)書或我如何如何。

審清題目后，還要確定一個主題：是表達(dá)讀書的樂趣還是選讀書給自己的收獲等?？梢愿鶕?jù)自己的感悟來選擇。

二、注意寫作順序，內(nèi)容充實。

寫作之前要明確行文的線索，做到條理清楚，脈絡(luò)分明。對于“我和書的故事“這個話題我們可以按照事情發(fā)展的前后順序，回憶你在讀書時經(jīng)歷的故事；也可以根據(jù)書籍伴你從小到大成長過程的時間順序來寫。

無論采用哪種寫法，都要把自己的所做、所聞、所感以及他人的表現(xiàn)都融入之中，在細(xì)節(jié)描寫之處體現(xiàn)真情實感。在敘述過程中要有真實事例，這樣會讓你的讀者感到情真意切。

附范文：

我和書的故事

歌德曾經(jīng)說過這樣一句話：“讀一本好書，就是和一個高尚的人談話?！痹谖已壑校瑫侵R的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盤。書是我生活中一道可口的“美餐”，我每天都要去“品嘗”它?！吨芏鱽淼墓适隆犯嬖V我要從小心懷天下，關(guān)心百姓；《海倫·凱勒》啟迪我要笑對人生，要有不屈不撓的精神；《三國演義》使我了解到古代歷史上的戰(zhàn)爭故事；《綠野仙蹤》則使我浮想聯(lián)翩……

我酷愛讀書，我有一個專門屬于我的書櫥，里面整整齊齊地排列著許多書。記得有一次，我早晨起床，吃完早餐，就在書房里讀書。我選了一本《老人與海》，就開始“啃”起來。我沉浸在書的海洋中，被書中的情節(jié)深深地吸引住了，連媽媽叫我吃午飯都沒聽見，媽媽只好把飯菜端到我的面前。我這才一邊吃一邊看書，由于我看書看得太專注了，竟然把飯喂到了鼻孔里，害得我嗆了半天，媽媽差點把我的書給“沒收”了。現(xiàn)在回想起來，真是好笑極了。

今年“六一”兒童節(jié)，媽媽給我買了一套我心儀已久的《上下五千年》。吃過晚飯，我迫不及待地看起來，一個個生動的故事就像磁鐵吸引住了我，使我愛不釋手。夜深了，我還躺在床上看得如癡如醉，不知不覺居然睡著了。蒙朧中，我看見屈原向我走來，他向我訴苦說：“楚莊王那個昏君，竟然不聽我的勸告，導(dǎo)致楚國滅亡了，你可知道我這個愛國主義者心中的痛苦？”我點點頭，非常同情他。諸葛亮也向我走來，說：“哎，都是我太相信馬稷了，害得街亭失守，我內(nèi)疚呀！”秦王也來湊熱鬧，他大聲說：“幸虧小內(nèi)侍的提醒，否則我就要被荊軻殺掉了。”一時間古人們議論紛紛，我也興高采烈地在那里談天說地……早上起床，我發(fā)現(xiàn)床頭燈還亮著，書也扔在旁邊。我把夢中的故事說給媽媽聽，媽媽笑話我說：“你呀，真是個小書蟲?！?/p>

書，是我們無聲的老師，在學(xué)習(xí)中遇到困難時，我們可以隨時向它們“請教”。是書，開闊了我的眼界；是書，啟迪了我的智慧；是書，給我?guī)砹藷o窮的樂趣，同時幫助我提高了寫作水平，我要感謝書，是它們?yōu)槲也迳侠硐氲某岚?，飛向美好的明天…… 我喜歡的一本書

書，是人類最好的朋友，在茫茫書海中，要挑出一本最好、最喜歡的，實在不容易，因為我喜歡的書太多了，如果硬要我說出一本中意的書，那就非《西游記》莫屬了。

《西游記》這個名字我5歲就知道了，但是我不知道《西游記》是什么，甚至天真地以為它是一種玩具。爸爸媽媽為了讓我知道《西游記》是什么，就在我6歲生日那天給我買了32本關(guān)于《西游記》的小人書，也就是它帶我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看著上面的漫畫看，我看得愛不擇手，一拿起來就舍不得放下。只可惜上面好多字我不認(rèn)識，直到小學(xué)一年級，我借助拼音才能自己讀懂里面的字。也就是我第一次看《西游記》。第一次看《西游記》，我的收獲只有把《西游記》里所有人物的名字背了個滾瓜爛熟。

第二次品味它則是在四年級，通過那次細(xì)細(xì)品味，我發(fā)現(xiàn)它比小人書精彩多了。它把孫悟空的勇猛，豬八戒的呆懶描寫的淋漓盡致，他們的颯爽英姿都給我留下了很深的印象。

第三次看《西游記》就是現(xiàn)在了，書里有些部分是文言文，原著的《西游記》更精彩了，你看這一段：兩個在半空中一場好殺，咦？：齊天大圣，混世潑牛王。只為芭蕉扇……，書中的人物都活生生地展現(xiàn)在我的面前，戰(zhàn)斗場面也非常詳細(xì)，騰云駕霧，刀光劍影都十分精彩，給我的氣氛不像是在看書，而是在看一部驚心動魄的電影。這本書我太喜歡了，經(jīng)?？吹貌豢戏畔?，連媽媽叫我吃飯都不知道。為此，我經(jīng)常受媽媽批評，但我還是忍不住要去看。

這本書給我?guī)砹撕芏嗫鞓?，比看電視精彩多了，我喜歡這本書。

書伴我成長

培根說過：“讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干?！?/p>

我覺得：“書就像神秘的寶石，里面藏著無限價值；書是知識的寶庫，使無知的人變的博學(xué)、多才；書就像忠實的朋友，在你遇到困難的時候，總會默默給予你幫助和支持。”所以，我愛書，甚至愛書愛到癡迷的程度。

我隱隱約約的記得，在我很小的時候，媽媽每天下班回來，總會把我抱在她的腿上，手里拿著一本故事書，一篇一篇給我講。我總會靜靜的坐著，津津有味的聽著，仿佛自己置身于書中所描繪的世界。媽媽講到精彩之處，我還會使勁的拍手，那一刻，媽媽總會欣慰的看看我……

上二年級的時候，我擁有了第一本屬于自己的文字書——《海底兩萬里》。那天晚上，我正在聚精會神地寫著作業(yè)。媽媽把一本書遞到我的面前，我定睛一看，在書的封面上畫著一幅神秘的圖畫：一個戴眼鏡的科學(xué)怪人，正坐在一艘魚形的怪船中開懷大笑。幾只全身布滿彩色條紋的石斑魚，正圍著怪船游來游去，似乎在打量這個闖進他們世界的不速之客。我立刻被它深深吸引住了，立刻從媽媽的手中搶過書來，立刻翻開書看了起來。管他什么作業(yè)，先放到一邊去了。書中的怪魚，勇敢機智的尼摩船長，此時已經(jīng)成為了我的一切。不知過了多長時間，我突然聽到媽媽的叫聲：“辰辰，作業(yè)做完了沒有?！?，直到這時，我才想起作業(yè)還沒完成，匆匆忙忙的補完作業(yè)后，我把書偷偷帶到被窩里。夜深了，家中靜悄悄的。我又輕輕的把書翻開，和書中尼摩船長一起繼續(xù)神游奇妙的海底的世界……

第二天醒來時，我發(fā)現(xiàn)那本書還被我牢牢地抱在胸口上。接下去的幾周，那本書白天陪我去上學(xué)，晚上陪我睡覺。他簡直就成了我生命的一部分。

從接觸《海底兩萬里》這本書開始，我嗜書的情結(jié)，一發(fā)不可收拾。我迫不及待地走入了書的世界了。書展示給我的比我想象的還要多，那是一個與現(xiàn)實世界完全不同的奇幻世界，那個世界比現(xiàn)實世界還要豐富、要奇妙?！兑磺Я阋灰埂贰ⅰ陡窳滞挕?、《十萬個為什么》、《昆蟲記》……，象漩渦一樣一下就把我吸到書海的海底，久久不能浮出水面。

書陪我渡過歡快的時光！書籍將成為我的終生朋友陪伴我成長！

第四篇：五年級上冊第一單元作文指導(dǎo)及

五年級上冊第一單元習(xí)作，要求寫與書有關(guān)的話題文章。同學(xué)們在讀了《竊讀記》《小苗與大樹的對話》等文章后，一定對讀書有了深刻地認(rèn)識和感悟。本單元的習(xí)作就是讓學(xué)生圍繞著自己讀書經(jīng)歷中的故事寫一篇文章。

寫作要求：

一、審清題目，確定寫作主題。

本次習(xí)作的主題是“我和書的故事”。根據(jù)主題有兩個要點需要注意：

1、本題的題眼是“故事”，也就是要求我們所寫的是一篇寫事的記敘文。既然敘事一定要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果講清楚；

2、本篇習(xí)作的限定詞是“我和書”，在這里要注意這個“和”字。也就是在文中一定要表達(dá)出與書之間所產(chǎn)生的樂趣或收獲。不能只強調(diào)書或我如何如何。

審清題目后，還要確定一個主題：是表達(dá)讀書的樂趣還是選讀書給自己的收獲等。可以根據(jù)自己的感悟來選擇。

二、注意寫作順序，內(nèi)容充實。

寫作之前要明確行文的線索，做到條理清楚，脈絡(luò)分明。對于“我和書的故事“這個話題我們可以按照事情發(fā)展的前后順序，回憶你在讀書時經(jīng)歷的故事；也可以根據(jù)書籍伴你從小到大成長過程的時間順序來寫。

三、恰當(dāng)?shù)剡\用積累的有關(guān)讀書的好詞佳句，寫出自己的真情實感。

無論采用哪種寫法，都要把自己的所做、所聞、所感以及他人的表現(xiàn)都融入之中，在細(xì)節(jié)描寫之處體現(xiàn)真情實感。在敘述過程中要有真實事例，這樣會讓你的讀者感到情真意切。

附范文：

我和書的故事

歌德曾經(jīng)說過這樣一句話：“讀一本好書，就是和一個高尚的人談話。”在我眼中，書是知識的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盤。書是我生活中一道可口的“美餐”，我每天都要去“品嘗”它?！吨芏鱽淼墓适隆犯嬖V我要從小心懷天下，關(guān)心百姓；《海倫·凱勒》啟迪我要笑對人生，要有不屈不撓的精神；《三國演義》使我了解到古代歷史上的戰(zhàn)爭故事；《綠野仙蹤》則使我浮想聯(lián)翩??

我酷愛讀書，我有一個專門屬于我的書櫥，里面整整齊齊地排列著許多書。記得有一次，我早晨起床，吃完早餐，就在書房里讀書。我選了一本《老人與?！?，就開始“啃”起來。我沉浸在書的海洋中，被書中的情節(jié)深深地吸引住了，連媽媽叫我吃午飯都沒聽見，媽媽只好把飯菜端到我的面前。我這才一邊吃一邊看書，由于我看書看得太專注了，竟然把飯喂到了鼻孔里，害得我嗆了半天，媽媽差點把我的書給“沒收”了。現(xiàn)在回想起來，真是好笑極了。今年“六一”兒童節(jié)，媽媽給我買了一套我心儀已久的《上下五千年》。吃過晚飯，我迫不及待地看起來，一個個生動的故事就像磁鐵吸引住了我，使我愛不釋手。夜深了，我還躺在床上看得如癡如醉，不知不覺居然睡著了。蒙朧中，我看見屈原向我走來，他向我訴苦說：“楚莊王那個昏君，竟然不聽我的勸告，導(dǎo)致楚國滅亡了，你可知道我這個愛國主義者心中的痛苦？”我點點頭，非常同情他。諸葛亮也向我走來，說：“哎，都是我太相信馬稷了，害得街亭失守，我內(nèi)疚呀！”秦王也來湊熱鬧，他大聲說：“幸虧小內(nèi)侍的提醒，否則我就要被荊軻殺掉了?！币粫r間古人們議論紛紛，我也興高采烈地在那里談天說地??早上起床，我發(fā)現(xiàn)床頭燈還亮著，書也扔在旁邊。我把夢中的故事說給媽媽聽，媽媽笑話我說：“你呀，真是個小書蟲?！?/p>

書，是我們無聲的老師，在學(xué)習(xí)中遇到困難時，我們可以隨時向它們“請教”。是書，開闊了我的眼界；是書，啟迪了我的智慧；是書，給我?guī)砹藷o窮的樂趣，同時幫助我提高了寫作水平，我要感謝書，是它們?yōu)槲也迳侠硐氲某岚?，飛向美好的明天??

我喜歡的一本書

書，是人類最好的朋友，在茫茫書海中，要挑出一本最好、最喜歡的，實在不容易，因為我喜歡的書太多了，如果硬要我說出一本中意的書，那就非《西游記》莫屬了。《西游記》這個名字我5歲就知道了，但是我不知道《西游記》是什么，甚至天真地以為它是一種玩具。爸爸媽媽為了讓我知道《西游記》是什么，就在我6歲生日那天給我買了32本關(guān)于《西游記》的小人書，也就是它帶我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看著上面的漫畫看，我看得愛不擇手，一拿起來就舍不得放下。只可惜上面好多字我不認(rèn)識，直到小學(xué)一年級，我借助拼音才能自己讀懂里面的字。也就是我第一次看《西游記》。第一次看《西游記》，我的收獲只有把《西游記》里所有人物的名字背了個滾瓜爛熟。第二次品味它則是在四年級，通過那次細(xì)細(xì)品味，我發(fā)現(xiàn)它比小人書精彩多了。它把孫悟空的勇猛，豬八戒的呆懶描寫的淋漓盡致，他們的颯爽英姿都給我留下了很深的印象。第三次看《西游記》就是現(xiàn)在了，書里有些部分是文言文，原著的《西游記》更精彩了，你看這一段：兩個在半空中一場好殺，咦？：齊天大圣，混世潑牛王。只為芭蕉扇??，書中的人物都活生生地展現(xiàn)在我的面前，戰(zhàn)斗場面也非常詳細(xì)，騰云駕霧，刀光劍影都十分精彩，給我的氣氛不像是在看書，而是在看一部驚心動魄的電影。這本書我太喜歡了，經(jīng)?？吹貌豢戏畔?，連媽媽叫我吃飯都不知道。為此，我經(jīng)常受媽媽批評，但我還是忍不住要去看。這本書給我?guī)砹撕芏嗫鞓罚瓤措娨暰识嗔?，我喜歡這本書。

書伴我成長

培根說過：“讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。”我覺得：“書就像神秘的寶石，里面藏著無限價值；書是知識的寶庫，使無知的人變的博學(xué)、多才；書就像忠實的朋友，在你遇到困難的時候，總會默默給予你幫助和支持?！彼裕覑蹠?，甚至愛書愛到癡迷的程度。

我隱隱約約的記得，在我很小的時候，媽媽每天下班回來，總會把我抱在她的腿上，手里拿著一本故事書，一篇一篇給我講。我總會靜靜的坐著，津津有味的聽著，仿佛自己置身于書中所描繪的世界。媽媽講到精彩之處，我還會使勁的拍手，那一刻，媽媽總會欣慰的看看我??

上二年級的時候，我擁有了第一本屬于自己的文字書——《海底兩萬里》。那天晚上，我正在聚精會神地寫著作業(yè)。媽媽把一本書遞到我的面前，我定睛一看，在書的封面上畫著一幅神秘的圖畫：一個戴眼鏡的科學(xué)怪人，正坐在一艘魚形的怪船中開懷大笑。幾只全身布滿彩色條紋的石斑魚，正圍著怪船游來游去，似乎在打量這個闖進他們世界的不速之客。我立刻被它深深吸引住了，立刻從媽媽的手中搶過書來，立刻翻開書看了起來。管他什么作業(yè)，先放到一邊去了。書中的怪魚，勇敢機智的尼摩船長，此時已經(jīng)成為了我的一切。不知過了多長時間，我突然聽到媽媽的叫聲：“辰辰，作業(yè)做完了沒有？”直到這時，我才想起作業(yè)還沒完成，匆匆忙忙的補完作業(yè)后，我把書偷偷帶到被窩里。夜深了，家中靜悄悄的。我又輕輕的把書翻開，和書中尼摩船長一起繼續(xù)神游奇妙的海底的世界??

第二天醒來時，我發(fā)現(xiàn)那本書還被我牢牢地抱在胸口上。接下去的幾周，那本書白天陪我去上學(xué)，晚上陪我睡覺。他簡直就成了我生命的一部分。

從接觸《海底兩萬里》這本書開始，我嗜書的情結(jié)，一發(fā)不可收拾。我迫不及待地走入了書的世界了。書展示給我的比我想象的還要多，那是一個與現(xiàn)實世界完全不同的奇幻世界，那個世界比現(xiàn)實世界還要豐富、要奇妙?！兑磺Я阋灰埂?、《格林童話》、《十萬個為什么》、《昆蟲記》??，象漩渦一樣一下就把我吸到書海的海底，久久不能浮出水面。

書陪我渡過歡快的時光！書籍將成為我的終生朋友陪伴我成長！

《我在讀書中成長》

從小我就喜歡讀書。在燦爛的陽光中，在膝上攤開一本書，聞著薄薄的紙上散發(fā)出的淡淡的油墨的清香，旁邊放上一杯水，聽風(fēng)吹開書頁的美妙聲音。媽媽為了熏陶我愛讀書的品性，在家的墻壁上安裝了一個紅色的小書架，我總是站在前面，仰著頭看那些花花綠綠的小冊子，我知道，對書的喜愛，從那時起，就深深地印在了我的心里。

無論是厚重肅穆的字典、精巧感人的小說、空靈芳馨的散文集，抑或是精辟真摯的小故事，他們或讓我了解了人生的至真至純，或使我懂得了世界的廣大、知識的無限，但對我影響最深的還是一本叫做《再試一次》的書。我的數(shù)學(xué)一向不好，無論我怎么認(rèn)真聽講，努力做題，成績永遠(yuǎn)是在80分上下晃悠。來回考了幾次成績都無太大變化，我有點心灰意冷地想放棄努力?？吹轿也凰歼M取想后退的破罐子破摔的行為，媽媽沒有多言語些什么。只是在我生日時，送給我一本書，名字叫《再試一次》。這是一本并不起眼的書，淡藍(lán)色的封皮，淡雅而普通。講的是一個大學(xué)生畢業(yè)后在商海中艱苦創(chuàng)業(yè)摸爬滾打，失敗了許多次最終成為百萬富翁的故事。情節(jié)并不時髦，甚至有些俗套，但是有一句話讓我印象很深“當(dāng)你失敗了許多次的時候，千萬不要放棄，因為如果此時失去成功的信念，之前的失敗就白費了，每一次失敗都是成功對你的考驗，多一次失敗你就離成功又進了一步，再試一次，或許你就成功了?！边@本書，告訴了我短短的兩句話，卻又是一個對我影響深遠(yuǎn)的道理。我了解到了媽媽的良苦用心，在以后的學(xué)習(xí)中，每當(dāng)我失敗后傷心沮喪時，我就會想起這本《再試一次》，我總是在心里對自己說“再試一次，我就會成功”，終于，我的數(shù)學(xué)成績一躍排在了班中的前幾名。面對著我的進步，我笑了，媽媽笑了，我覺得那本書，也笑了。

其實我真的應(yīng)該感謝書，書不僅給了我許多有形的知識，更給我注入了許多無形的力量，教給了我許多深刻的道理，為我人生的航程指明了方向。再美的花兒也會凋零，再絢麗的彩虹也會消失，但只要有了書將它們珍藏其中，便會成為永恒的美麗。

第五篇：最新人教版五年級上冊第一單元作文指導(dǎo)及

五年級人教版第一單元習(xí)作指導(dǎo)

五年級人教版第一單元習(xí)作：我愛閱讀習(xí)作目標(biāo)：

1.根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)活動開展的情況，選擇以下一個方面進行習(xí)作：分享讀書經(jīng)歷；整理采訪記錄；記一次“開卷是否有益”辯論會。2.習(xí)作時，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。3.修改自己的習(xí)作，并請同學(xué)提修改意見。習(xí)作內(nèi)容：

在這次綜合性學(xué)習(xí)中，你一定有不少收獲吧？根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習(xí)作。

? 《竊讀記》中的小女孩，在書店里得到了“竊讀”的樂趣；《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？先說一說，再寫下來?？梢哉勀愫蜁墓适?，也可以談你讀書的體會。? 如果你采訪了身邊讀書的人，你可以和同學(xué)們交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會，再根據(jù)采訪時的筆記，仿照課文整理出采訪記錄。

? 人們常說：“開卷有益?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！蹦銓@個問題怎么看？我們可以展開一次辯論。辯論結(jié)束后，可以以“記一次辯論”為題，寫一寫這次辯論的經(jīng)過，也可以把自己對這個問題的看法寫下來。習(xí)作指導(dǎo)：

1.認(rèn)真審題：“分享讀書經(jīng)歷”習(xí)作要求較低，可以寫自己的讀書故事，也可以寫讀書體會，多談?wù)勛x書讓你獲得的知識以及明白的道理?！罢聿稍L記錄”則基于真實的采訪之上。如果進行了這種采訪活動，就不要浪費，可模仿課文整理出采訪記錄，讓自己的習(xí)作具有一定的新穎性。觀看或參加過“開卷是否有益”辯論會的，不妨學(xué)習(xí)記錄那一次辯論活動。2.回顧自己開展“我愛閱讀”綜合性學(xué)習(xí)活動的情況，從三個習(xí)作要求中選擇適合自己的一個方面來寫。

3.建議“分享讀書經(jīng)歷”的同學(xué)結(jié)合自己的事例，恰如其分地運用名人名言總起、過渡或總結(jié)，為文章畫龍點睛、升華主題；建議“整理采訪記錄”的同學(xué)在記錄后面寫上自己此次采訪的心得體會，或者采訪得失；建議“記錄辯論會”的同學(xué)把辯論的經(jīng)過（不要面面俱到地寫下所有辯論人物的語言、神態(tài)等，需選取雙方關(guān)鍵人物重點記錄）、結(jié)果和自己的看法寫具體。4.完成習(xí)作后，先自己修改，再請同學(xué)提修改意見。

習(xí)作展示：

人生因讀書而燦爛 膠州市振華小學(xué)六年級 王雪丹

書籍是全人類的營養(yǎng)品?！勘葋?/p>

書之意

趁著難得的陽光浴，我翻出了那本一直放在我床頭邊的書來看。雖然書的表殼隨著標(biāo)題早已被歲月洗刷了，但那的確是我最喜愛的書。

在我這個年齡，《愛的教育》 的確是最美好的禮物，安利柯所記錄的種種，雖然在我們生活當(dāng)中早已司空見慣，但那卻是我們無法表達(dá)出來的一種情緒，那就是——愛。

泰戈爾曾說：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！闭沁@些平凡人物的平凡實際，深深地打動著我。

記得小時候我并不愛讀書，但到我第一次接觸到《愛的教育》后，我才愛上讀書。讀書，尤其是讀一本好書，的確能讓人生變得更加燦爛。讀書的快樂，不僅僅是體會它里面所蘊含著的大道理，還是一個成長的過程。

書之憶

記得盲孩那個片段，一直深深印在我的心中。“母親們來望他們的時候，他們就將手放在母親的臉上，從額以至下頤耳朵，處處撫摸，一邊還反復(fù)地呼著：‘母親，母親’?！?/p>

那一個個盲孩，是多么渴望光明啊。而我們正擁有著光明，卻不去做些什么。一個電視節(jié)目里盲孩曾說過，他最大的愿望，就是能用明亮的眼睛多去看一些好書??現(xiàn)實中，有這個能力的人，不是虛度，就是丟掉。而我，毅然選擇了去完成這一個看似簡單但卻充滿意義的任務(wù)。我愿做那盲孩的雙眼，去完成那美好的心愿。的確，我也收獲很多，讀書真的能使人生更加燦爛！

書之益

讀書使我獲益匪淺。

正當(dāng)我寫作業(yè)時分心，隨手拿起張紙就在那畫畫，畫到一半時，我看到躺在那的《愛的教育》，便停了下來。因為這讓我想起了安利柯父親的話。

“這些學(xué)生盡管走的路不同，但他們都是去上學(xué)的，不是嗎？知識是促進人類社會發(fā)展的動力。人類憑借著知識，才創(chuàng)造了今天的燦爛文化。你應(yīng)該努力求知，將來對人類文明有所貢獻。安利柯，努力吧！記住勤奮學(xué)習(xí)是學(xué)生的本分?！毕氲竭@，我便把紙放到一邊，開始重新投入到學(xué)習(xí)中。

讀好書，好讀書，書讀好。的確，正因為讀書，我的人生才會更加燦爛。它使我看到了未來的路，充滿陽光。我會認(rèn)真讀好每一本書，讓我的人生更加絢麗，更加有意義。

人生因讀書而燦爛！

【江梅老師點評】 第一眼看到此文，我就被它的題記和小標(biāo)題所吸引。即便到了小學(xué)高年級，也很少有學(xué)生能為自己的習(xí)作披上如此華美的外衣。所以，結(jié)構(gòu)新穎往往先聲奪人，令讀者留下良好的第一印象。在我看來，散文短小優(yōu)美，是“集諸美于一身”的文學(xué)體裁，適宜表達(dá)自我的讀書經(jīng)歷和感悟。不過，即便是不經(jīng)意地抒寫著一己的經(jīng)歷和感受，也應(yīng)緊扣主題，所思、所感、所引都為文章的中心服務(wù)，這叫形散而神不散。讀書讓人生“燦爛”體現(xiàn)在哪里？這是要回環(huán)復(fù)沓、反復(fù)吟詠的，而不是書寫上顯得優(yōu)美的幾段文字就行的。也就是說，美好的的形式，需要襯上達(dá)意的內(nèi)容，才能文質(zhì)彬彬。相信小作者領(lǐng)悟了我所說的寫作要領(lǐng)后，文筆能更上層樓。

【得分】

主題：★★★ 內(nèi)容：★★★★ 結(jié)構(gòu)：★★★★★ 語言：★★★★

激烈的辯論賽

星期五，我們班圍繞著“開卷是否有益”展開了一場辯論賽。認(rèn)為“開卷有益”的是正方，正方陣營有我和李培銘等八個人，而反方陣營卻有40人。

辯論賽開始了。我們正方由鄧祺穎來打頭陣，她用簡潔的語言，開門見山提出了我方的觀點--開卷有益：“宋太祖說得好——開卷有益。只要打開書就有好處，只要能和書本接觸，總是有益的。這里說的是有益?！彼齽傉f完，反方的黃紫嫣旗幟鮮明地發(fā)表觀點—“開卷無益”。她說：“世界上有無數(shù)的不良書籍流動著，我們讀這種書不但無益反而有害?！蔽曳降牧_一銘馬上進行了反駁，她說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。我們讀書，是要吸取書里面好的東西，拒絕書中的垃圾。”接著，反方的二號，三號辯手也向我方一一發(fā)問，我方都做出了明確的回答?？上У氖牵蠹叶疾徽J(rèn)真聽對方的問題或答案，只顧著埋頭讀自己的資料。大家各說各的理，簡直是牛頭不對馬嘴。我聽得心急如焚，恨不得馬上說出自己的觀點，給反方一個下馬威?？捎植坏阶杂赊q論的時間，輪不到我發(fā)言。終于到自由辯論的時間了。我像脫掉緊箍咒的孫猴子，盡情地撒開了歡兒。我用鋒刀利刃般的語言，非常明確地闡述了我方的立場：“讀書，是要有自制力的，人不能當(dāng)書的奴隸；書是人類進步的階梯，我們要從書中汲取文化知識，以提高我們自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，增強我們適應(yīng)社會的能力和專業(yè)知識的能力”。

上半場我們的辯論進行得還算有條不紊，可是時間一長，大家都跑題了，從人性的好壞到社會的不公，最后竟然扯到出版社，天馬行空，不知所云。幸好文老師及時把我們從九霄云外給拉回來。

辯論賽的后段更加激烈，反方鄧竣中帶頭起哄，一直說：“這就是人類?！彼淮笕和瑢W(xué)也不講什么策略，就是一個問題，反反復(fù)復(fù)地說，也不聽回答。而我們?yōu)榱四軌鹤∷麄?，也只好提高嗓門兒，把喉嚨都叫啞了，雙方面紅耳赤，像著了火似的。教室里一下變得像菜市場，正方和反方像是在討價還價。最后，我與反方的王棟森展開激烈的爭論，互不相讓，他說：“你說書是無辜的，那為什么有那么多的人看書后，就模仿書中的人物？”我也毫不留情地說：“那只能怪那些人沒有自制力或自制力太差，沒能理解書中所表達(dá)的精神和氣節(jié)?！边@時，有同學(xué)想發(fā)言，可是一直沒有機會，只能看著我與王棟森在激烈地爭論。他們只能嘆口氣或跺跺腳。快下課時，文老師對辯論會進行了評判，說：“這次辯論賽，正方獲勝。因為正方抓住這個關(guān)鍵的論點—“卷”，卷這個字代表書籍。而反方?jīng)]有做到?！本瓦@樣，激烈的辯論賽結(jié)束了。

這是我第一次參加辯論賽，雖然場面有些混亂，但是，過程十分激烈，同學(xué)們的參與熱情十分高漲。通過這次辯論賽，我也看到自己的很多不足，知識面狹窄，缺少事實依據(jù)，做事缺乏策略和戰(zhàn)術(shù)，所以，我以后要多讀書，讀好書，開卷有益，加強自身知識的積累，爭取在以后的辯論賽中，面對各種問題都能游刃有余地回答，成為一名優(yōu)秀的辯手。

【江梅老師點評】 本文較為詳盡地記錄了一場“開卷是否有益”的辯論賽，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整，敘述有序，充分展現(xiàn)了小作者駕馭祖國語言文字的功底。通過習(xí)作繪聲繪色的講述，我們仿佛看見了略顯混亂的正、反方陣營，以及包括小作者在內(nèi)的，你來我往、唇槍舌劍的“明星”辯手。辯論賽現(xiàn)場之所以能在讀者腦海中生動地重現(xiàn)，全在于作者語言、動作、心理、環(huán)境描寫的傳神。文中為數(shù)眾多的精妙成語、作者最后談辯論收獲的思考文字，都值得學(xué)習(xí)。

【得分】

主題：★★★★★ 內(nèi)容：★★★★ 結(jié)構(gòu)：★★★★★ 語言：★★★★★