第一篇：小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)案例

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)案例

赤壁市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 羅濟(jì)霞

一、教學(xué)目標(biāo)

a、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞：tomato tofu green beans fish potato eggplant.并認(rèn)讀cabbage mutton pork 三個(gè)單詞及替換句型：What would you like for lunch ? 回答句：I’d like??..二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

a、重點(diǎn)掌握有關(guān)食物的單詞：tomato tofu green beans fish potato pork cabbage mutton eggplant.要求通過(guò)四年級(jí)上冊(cè)第五單元所學(xué)句型“What would you like for lunch?”操練所學(xué)新單詞。

b、難點(diǎn)是本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì)掌握的單詞多。要讓學(xué)生在課堂上較好的掌握這些單詞，教師需巧教、趣教努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如：教師比較potato和tomato兩個(gè)單詞的異同，引導(dǎo)學(xué)生速記。教師還可以激勵(lì)學(xué)生小組間展開(kāi)拼讀單詞的比賽，供以突破教學(xué)難點(diǎn)。

三、教師用具準(zhǔn)備

a、準(zhǔn)備一套有關(guān)于食物的課件。b、準(zhǔn)備本課時(shí)有關(guān)食物單詞的卡片。c、準(zhǔn)備一個(gè)錄音機(jī)和錄音磁帶。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）Warm-up

1、sing a song togther.An apple a day keeps doctor away.2、So the apples are healthy fou ours.And make me strong.We should eat more and more fruit every day,we also should eat more and more vegetables 3、ok, today we talk about many healthy food and your favourite food or fruit.(我首先用這首有關(guān)于蘋(píng)果的歌曲讓大家一起來(lái)唱，唱完之后，強(qiáng)調(diào)健康的飲食習(xí)慣，多吃水果蔬菜的好習(xí)慣。)

（二）Presentation & Practice

1、課件呈現(xiàn)第一張一些水果和食物的圖片。讓學(xué)生先熱身，談?wù)勛约合矏?ài)的食物。利用句型What’s your favourite food? I like?? T: My favourite food is bread and egg.What about you? S1: My favourite fruit is watermelon and banana.What about you? S2: I like milk and juice.(在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生可以回憶以前學(xué)過(guò)的食物單詞，從而為展開(kāi)食物話題作好一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍與鋪墊)。

2、T：OK，just now.We talk about our favourite food.Next, I’ll show you some healthy food.Let’s look the picture.在這里呈現(xiàn)“fish”,那么學(xué)生在此前已經(jīng)接觸了這一單詞，所以他們能夠看到圖片就能馬上的讀出來(lái)。那么在課堂上強(qiáng)化學(xué)生對(duì)單詞的記憶，讓學(xué)生能夠熟練的拼讀這四會(huì)的單詞。教師抽同學(xué)們拼讀這一單詞，并在黑板的四線格里示范書(shū)寫(xiě)。

3、下面以同樣的方法引出以下幾個(gè)新的單詞：mutton, pork tofu.那么在這里的 mutton and pork 是三會(huì)的單詞。

4、T: Today I am take a box.Can you guess What’s in it? S: ????（在學(xué)生猜的過(guò)程中引出我們的新單詞）。

T：Yes, you’re right.I have green beans.(教師從箱子里面拿出我們今天所教單詞的實(shí)物，大家一起來(lái)讀這一單詞。然后以個(gè)別讀，小組讀等方法加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的)。教師并示范單詞書(shū)寫(xiě)的形式。T：Who want to get a green beans? S: Can I have some green beans? T: Sure, Here you are.S: Thank you Miss yu.T: You are welcome!

5、Ok, and now.I’ll show you my favourite vegetable.教師直接拿出這節(jié)課的三會(huì)單詞“cabbage” 帶領(lǐng)大家熟悉這一單詞。T： I have a cabbage.Who want to get one? S: Miss yu, you are kind and young.Can I have some cabbage ? T: Sure, Here you are.(那么在這里讓學(xué)生在認(rèn)讀這些單詞的同時(shí)，來(lái)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的用語(yǔ)，對(duì)學(xué)生知識(shí)的鞏固有一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，接下來(lái)以同樣的方式引出其他幾個(gè)四會(huì)的單詞)。

6、課件呈現(xiàn)今天所學(xué)單詞的這些圖片，讓學(xué)生把剛才學(xué)過(guò)的單詞，依據(jù)圖片說(shuō)出來(lái)。這張課件讓學(xué)生快速的回憶剛才的單詞。加強(qiáng)對(duì)這些單詞的認(rèn)讀。

（三）Consolidation & extension

1、Group work 學(xué)生以一組為單位，讓我們的學(xué)生把剛才敲打自制樂(lè)器一問(wèn)一答的方法，在小組中進(jìn)行操練，組長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)該組的節(jié)奏。S1：What would you like for lunch ? S2: I’d like?..S2: What would you like for lunch? S3: I’d like??.(依次的在打擊樂(lè)器的伴奏下，自己小組來(lái)編一個(gè)有關(guān)今天食物主題的歌謠)。

2、設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)的食譜，教師準(zhǔn)備的多種食物圖片，在這里就可以給學(xué)生自由的設(shè)計(jì)一份自己喜愛(ài)的食譜。那么這一活動(dòng)也在小組中展開(kāi)，這樣能讓學(xué)生共同討論健康的食譜。設(shè)計(jì)好后，在請(qǐng)每組的一個(gè)代表上來(lái)講講自己組的健康食譜的食物有哪些。

（四）Sing a goodbye song.S: Goodbye Miss yu do oh do!Goodbye Miss yu do oh do!??..T: Bye bye ,boys and girls!

第二篇：小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)案例

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)案例

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革在不斷深入，如何培養(yǎng)小學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,這已成為小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中所面臨急需解決的重要問(wèn)題之一。通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，下面是我對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力所設(shè)計(jì)并在教學(xué)中運(yùn)用的一則教學(xué)案例

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1、話題：詢問(wèn)并表述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作

2、課題： PEPUnit 4part B3、課時(shí)： one period4、學(xué)生： Grade 5

教學(xué)詳案：

PEP BOOK6 Unit 4

Part B

一．Teaching aims and demands:

1.Learn to say ,read, write and spell the following phrases :

listening to musicwashing clothes

cleaning the roomwriting a letter

writing an e-mail

2.Enable the students to apply the following sentence patterns to ask and express the things happening:

二．Important points:

Master five verb phrases

三．Difficult points:

以不發(fā)音的字母e 結(jié)尾的動(dòng)詞ing形式的變化。

四．Teaching aids:

tape recorder, pictures

五．Teaching procedures

Step 1: Warm up

Let’s chant：

drawing pictures, drawing pictures

cooking dinner, cooking dinner

doing the dishes, doing the dishes

reading a book, reading a book

answering the phone, answering the phone

Step 2: Presentation

1.T sticks the teaching map on the blackboard and covers each small picture which is ordered.2.T does the action(answering the phone)and asks students to guess.百度文庫(kù)

What am I doing?

3.T says: Mike is answering the phone, too.The phone comes from John.John asks Mike what the family members(father mother brother sister)are doing.Can you guess? What are they doing?(Students choose the number;T show them the picture and the phrases)

A.say out the phrase

B.does the action

C.spell the phrases

D.ask and answer

What is Mike doing?He is listening to music.What is mom doing?She is washing clothes.4.Teach five words one by one

強(qiáng)調(diào)以不發(fā)音的字母e 結(jié)尾的動(dòng)詞ing形式的變化。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出更多的類似單詞。

5.Read after the tape

Step 3:Practice

1.Game: one group one phrase(T read the phrase and the group that stand for this phrase should stand up and read the phrase)

2.Game: dile(one number one phrase)number 6 stands for reading all of the phrases.3.Ask and answer about “l(fā)et’s learn”

A.group work

B.pair work

4.Ask students to look at the pictures of let’ chant about several seconds then let students make new dialogues without looking at the book.E.g.: What is grandma doing? She is cooking

noodles.What is dad doing? He is reading the newspapers.5.Let’s chant

A.group work(boys and girls)

B.team work(four or five students)

step4: Consolidation

1.Spelling game

a.One student one letter

b.Competition in groups

2.Make small cards about family members and

activities.Choose cards and make dialogues.2.Chant

listening to music, listening to music

washing clothes, washing clothes

cleaning the room, cleaning the roomwriting a letter, writing a letterwriting an e-mail, writing an e-mail

第三篇：小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)案例

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)案例

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革在不斷深入，如何培養(yǎng)小學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,這已成為小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中所面臨急需解決的重要問(wèn)題之一。通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，下面是我對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力所設(shè)計(jì)并在教學(xué)中運(yùn)用的一則教學(xué)案例

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1、話題：詢問(wèn)并表述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作

2、課題： PEP Book6 Unit 4 part B

3、課時(shí)： one period

4、學(xué)生： Grade 5 教學(xué)詳案：

PEP BOOK6 Unit 4 Part B 一．Teaching aims and demands: 1.Learn to say ,read, write and spell the following phrases : listening to music washing clothes cleaning the room writing a letter writing an e-mail 2.Enable the students to apply the following sentence 百度文庫(kù)

patterns to ask and express the things happening: 二．Important points: Master five verb phrases 三．Difficult points: 以不發(fā)音的字母e 結(jié)尾的動(dòng)詞ing形式的變化。四．Teaching aids: tape recorder, pictures 五．Teaching procedures Step 1: Warm up Let’s chant：

drawing pictures, drawing pictures cooking dinner, cooking dinner doing the dishes, doing the dishes reading a book, reading a book answering the phone, answering the phone Step 2: Presentation 1.T sticks the teaching map on the blackboard and covers each small picture which is ordered.2.T does the action(answering the phone)and asks students to guess.What am I doing? 3.T says: Mike is answering the phone, too.The phone comes 百度文庫(kù)

from John.John asks Mike what the family members(father mother brother sister)are doing.Can you guess? What are they doing?(Students choose the number;T show them the picture and the phrases)A.say out the phrase

B.does the action C.spell the phrases D.ask and answer What is Mike doing? He is listening to music.What is mom doing? She is washing clothes.4.Teach five words one by one 強(qiáng)調(diào)以不發(fā)音的字母e 結(jié)尾的動(dòng)詞ing形式的變化。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出更多的類似單詞。5.Read after the tape Step 3: Practice 1.Game: one group one phrase(T read the phrase and the group that stand for this phrase should stand up and read the phrase)2.Game: dile(one number one phrase)number 6 stands for reading all of the phrases.3.Ask and answer about “l(fā)et’s learn” A.group work 百度文庫(kù)

B.pair work 4.Ask students to look at the pictures of let’ chant about several seconds then let students make new dialogues without looking at the book.E.g.: What is grandma doing? She is cooking noodles.What is dad doing? He is reading the newspapers.5.Let’s chant

A.group work(boys and girls)B.team work(four or five students)step4: Consolidation 1.Spelling game a.One student one letter b.Competition in groups 2.Make small cards about family members and activities.Choose cards and make dialogues.2.Chant listening to music, listening to music washing clothes, washing clothes cleaning the room, cleaning the room writing a letter, writing a letter writing an e-mail, writing an e-mail

百度文庫(kù)

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第四篇：五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)案例

What can you do教學(xué)案例

一、學(xué)生分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)英語(yǔ)仍然有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)英語(yǔ)充滿了好奇心，也具備一定的語(yǔ)言知識(shí)和技能。他們不僅活潑好動(dòng)，愛(ài)聽(tīng)愛(ài)說(shuō)，而且善于口頭模仿。小學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)決定了學(xué)生對(duì)有趣的聽(tīng)、說(shuō)、唱、做、游戲、玩、演、視聽(tīng)等生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)更感興趣。然而，學(xué)生自主閱讀的訓(xùn)練相對(duì)缺乏，學(xué)生靜下來(lái)閱讀的時(shí)間寥寥無(wú)幾，更沒(méi)有時(shí)間動(dòng)筆寫(xiě)作，當(dāng)然也就談不上對(duì)閱讀或?qū)懽骷寄堋⒉呗?、方法的掌握?/p>

二、教材分析

這是一節(jié)閱讀教學(xué)課，語(yǔ)言功能項(xiàng)目是Talking about abilities，話題是Housework（家務(wù)勞動(dòng)）。在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了water the flowers, make the bed, wash the floor，cook the supper，clean the bedroom等家務(wù)勞動(dòng)的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生能簡(jiǎn)單陳述自己能干什么家務(wù)活，并詢問(wèn)對(duì)方能干什么家務(wù)活。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活實(shí)踐緊密相連，通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)行閱讀技能和策略的指導(dǎo)，突出信息的交流和互動(dòng)，促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)技能，發(fā)展讀寫(xiě)技能，在教學(xué)中以舊引新，降低學(xué)習(xí)難度，不斷循環(huán)復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生積累鞏固，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：What can you do? I can sweep the floor.I can cook the meals.I can water the flowers等。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Mother Goat is ill.We can help her.Just do it.能力目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本課重點(diǎn)詞匯和句型，并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。

2、能理解課文大意，從文本中獲取信息，增強(qiáng)對(duì)文本的理解、分析的能力，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

3、能夠掌握一定的閱讀方法和閱讀策略，初步養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。情感態(tài)度目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的熱情和自豪感，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)家長(zhǎng)的辛勞，學(xué)會(huì)在平時(shí)的生活中體貼和關(guān)心長(zhǎng)輩。

2、懂得和同伴交流，合作互助，從中獲取更多的知識(shí)。文化意識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解一些有關(guān)環(huán)保、洗滌的生活常識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

正確理解本課對(duì)話內(nèi)容，能夠聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)句型：What can you do? I can sweep the floor.能夠聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀句子：Mother goat is ill.We can help her.Just do it.五、教學(xué)難點(diǎn)

1、能讀懂相當(dāng)難度的文章，并寫(xiě)出小文章。

2、ill ,just do it!單詞與詞組的理解。

六、教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入】PartⅠWarm up and review 1.Guess what I draw :用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式呈現(xiàn)動(dòng)詞短語(yǔ)，激趣會(huì)神。2.I say you do: 聽(tīng)短語(yǔ)做動(dòng)作，熱身復(fù)習(xí)【講授】PartⅡ Presentation and practice 1.Let`s try：Listen and tick 播放Let`s try部分錄音，學(xué)生帶著問(wèn)題“What can Mike do?” 聽(tīng)錄音。2.Let`s talk（1）Look and guess：What are they talk about？

呈現(xiàn)課本p38對(duì)話圖片，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，感知語(yǔ)境。（2）Listen and answer：What can John do? What can Zhang Peng do? 提出問(wèn)題，播放課文錄音，理解文本。（3）Fill in the blanks：

①Read and guess：挖空對(duì)話文本核心句型，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文和語(yǔ)境，推測(cè)缺失的內(nèi)容。

②Listen and check:播放文本錄音，印證推測(cè)。

③fill in the blanks:此時(shí)教師板書(shū)核心句型，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注核心句型的form并且嘗試寫(xiě)出完整句子。（4）Read the dialogue ①Try to read：標(biāo)出朗讀符號(hào)，學(xué)生試讀。②Listen to the tape：播放錄音，聽(tīng)對(duì)話。③Listen and follow：跟讀對(duì)話。④Role play：分角色朗讀對(duì)話。（5）Act out the dialogue 通過(guò)標(biāo)出朗讀符號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生自行試讀后，再進(jìn)行認(rèn)真跟讀模仿，關(guān)注正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，最后進(jìn)行角色表演，循序漸進(jìn)，由易到難，加深學(xué)生對(duì)文本的理解。Step Ⅲ Practice：Make a new dialogue.PPT出示圖片：下周要舉行校運(yùn)動(dòng)會(huì)，你擅長(zhǎng)什么？準(zhǔn)備參與哪項(xiàng)表演或運(yùn)動(dòng)？讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)情境，重新編寫(xiě)一個(gè)對(duì)話。StepⅣ Do a survey PPT出示圖片：學(xué)校雷鋒月活動(dòng)，班級(jí)組織志愿者為新生做一些力所能及的事情。通過(guò)調(diào)查進(jìn)行小組分工。StepⅤ Homework 1.Listen and read the dialogue.2.Write down the report of “Lei Feng month”

七、課后反思

《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教學(xué)理念，本課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。在鞏固語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步關(guān)注了情感教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)懷體貼身邊的人。

為了保證閱讀的基本因素：“Reading for pleasure.Reading for information.Reading for language.” 我始終以激發(fā)學(xué)生真實(shí)的閱讀興趣和真實(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為目標(biāo)，通過(guò)知識(shí)的喚起，知識(shí)的獲取，知識(shí)的再生，知識(shí)的運(yùn)用將閱讀教學(xué)推向深入。

在教學(xué)的過(guò)程中，我采用不同的形式，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。首先，我預(yù)設(shè)鋪墊，設(shè)計(jì)“主題論壇”，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題展開(kāi)熱議，巧妙地帶領(lǐng)學(xué)生愉快地走入文章之中，激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。接著，我引領(lǐng)學(xué)生快速閱讀，帶著自己猜測(cè)的可能答案去理解閱讀內(nèi)容，把文字閱讀變?yōu)橛∽C活動(dòng)。讓學(xué)生從整體上把握課文脈絡(luò)，理解課文大意，找出關(guān)鍵詞和中心句，使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作意圖有深入的了解。然后，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀短文，通過(guò)聽(tīng)、讀、演、練多種感官參與的方式達(dá)到鞏固語(yǔ)言的目的。為了提高閱讀的主動(dòng)性，讓學(xué)生在理解的前提下，采用閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合，為學(xué)生提供了基本的框架支撐，由填詞到寫(xiě)句逐步提高，根據(jù)一定的句法和語(yǔ)言規(guī)則，讓學(xué)生進(jìn)行短文再創(chuàng)造的訓(xùn)練。在情感教育這一塊，來(lái)不及呈現(xiàn)學(xué)生的作品，可以說(shuō)是缺少了一點(diǎn)亮色，可謂遺憾。

第五篇：小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)（1）班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向新、老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、做到了精心備課。不但備教材、備教法，而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣幻燈片、教具、卡片，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，創(chuàng)設(shè)“小小展示臺(tái)”來(lái)展示學(xué)生的習(xí)作，并搜集好的范文、例作，供學(xué)生仿寫(xiě)。

二、做到了認(rèn)真上課。

1、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴(kuò)大用語(yǔ)量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺(jué)中得到提高。

2、用英語(yǔ)授課。不管上對(duì)話課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識(shí)時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、手勢(shì)、表演等，或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明?？傊?，注意所用的語(yǔ)言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。

3、力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生我就調(diào)整語(yǔ)速的快慢。

4、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生多講英語(yǔ)，在英語(yǔ)課上，除組織各年級(jí)學(xué)生開(kāi)展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語(yǔ)。并經(jīng)常啟發(fā)和組織學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力，又深化了教材內(nèi)容。

使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，在小組合作學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)組長(zhǎng)的職能，使課堂延伸到課下，建立起了組長(zhǎng)監(jiān)督檢查機(jī)制，充分發(fā)動(dòng)“小老師”的傳幫帶作用。

三、做到了及時(shí)輔差

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀多講，多練，為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持按時(shí)或提前下班輔導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

四、做到了認(rèn)真批改作業(yè)和每次測(cè)試。

有針對(duì)性，有層次性，及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)、認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。嚴(yán)格執(zhí)行了周考評(píng)制度，這樣可以及時(shí)的對(duì)所教學(xué)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取緊追不舍、常抓不放等強(qiáng)硬方式，督促他們學(xué)習(xí)，避免他們掉隊(duì)。

五、做到了虛心向其他老師學(xué)習(xí)。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課。通過(guò)互相聽(tīng)課，從中學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，并發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)和不足，互相學(xué)習(xí)、促進(jìn)、提高。

經(jīng)過(guò)本學(xué)期師生的共同努力，教學(xué)成績(jī)?cè)诜€(wěn)步提高。本人所帶的五年級(jí)中的成績(jī)屬于中等偏上。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。