第一篇：小學(xué)語文六年級年級上冊第七單元《習(xí)作七》教學(xué)反思

小學(xué)語文六年級年級上冊 情節(jié)生動的習(xí)作片斷才會呈現(xiàn)在課堂中。

通過這節(jié)課，讓我深深地感受到學(xué)生喜歡學(xué)的重要性，一個話題，一段音樂，一幅圖畫足以讓學(xué)生打開話題，在老師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)下，學(xué)生的想象是那么的精彩，那么讓人感動，故事便得那樣動人，在整個節(jié)課中，學(xué)生從頭到尾都呈現(xiàn)快樂的學(xué)習(xí)氣氛，使課堂教學(xué)中具有目標(biāo)性，收到了較好地教學(xué)效益。

這節(jié)課中如果再加上一點表演，就會讓整節(jié)課顯得更加完善。

第二篇：六年級語文上冊《第七單元習(xí)作》教案

六年級語文上冊《第七單元習(xí)作》教案

教學(xué)目標(biāo)知識與能力:

1、通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確，靈活的運(yùn)用動作、語言、神態(tài)、心理等描寫人物的方法，使人物形象更加鮮明。

2.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生能夠調(diào)動習(xí)作的積極性，主動性。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言組織能力。過程與方法: 在作文寫作過程中，根據(jù)圖片報道，進(jìn)行合理的想象，編寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、加深對動物的了解和認(rèn)識。2．不要傷害動物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物的思想感情。教學(xué)重點

根據(jù)圖片報道，進(jìn)行合理的想象，編寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。教學(xué)難點描寫方法的正確運(yùn)用和故事的連貫性、合理性。

教學(xué)過程： 一 積累

1、情境導(dǎo)入：通過本單元的學(xué)習(xí)，大家體會到了故事中動物鮮明形象，令大家產(chǎn)生了深刻的印象，感受著故事中動物的神態(tài)行動。同樣在我們同學(xué)們的生活中肯定也會遇到過自己記憶比較深的人和動物之間的故事，可以說保護(hù)動物已經(jīng)深入人心，今天我再來看一幅與動物有關(guān)的圖片新聞。（出示圖片）來完成今天的習(xí)作。教師啟發(fā)學(xué)生收集課外的相關(guān)資料、素材，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行定向觀察，也可根據(jù)圖畫進(jìn)行合理想象。1.閱讀課本中的習(xí)作要求將習(xí)作要求理解透徹。

2.想一想自己與動物之間的讓自己記憶深刻的事情，或者根據(jù)課本中的圖畫故事，充分發(fā)揮自己的想象力，將故事在自己的腦子中進(jìn)行構(gòu)思。

3.廣泛閱讀課外書籍，搜集相關(guān)資料、素材，為習(xí)作做好充分的準(zhǔn)備。

使學(xué)生能夠在老師的指引下，通過回顧本單元的多種方法，自己整理材料 使學(xué)生能夠更充分的了解習(xí)作要求，并進(jìn)行資料的收集 二嘗試

一、觀察圖片，暢所欲言 1．從圖片中你看到些什么？2．從圖片中，你能想到些什么？

二、圖文對照，明確要求 1．讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內(nèi)容。2．明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。3．展開想象，補(bǔ)充情節(jié) 教師提出以下幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。（1）什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？（2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？（3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？

（4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做？（5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？

（6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點的？

（7）巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動作等）（8）小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)？（9）在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣？（10）從這個故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？

4、想一想：這張圖片要表達(dá)的是什么？（動物間濃濃的親情，隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對動物的愛護(hù)。）根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。

三、組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫具體

1．自己選擇一個需要補(bǔ)充的情節(jié)，想一想：如何寫具體？

2．發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個方面多下點工夫：

（1）將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體（2）將巡警的動作、表情、心理活動寫具體（3）哪些要略寫？

四、組織討論，如何表達(dá)真情實感

五、學(xué)生自由習(xí)作

1．先口述一下故事情節(jié)。

2．學(xué)生選擇幾個情節(jié)，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體。

3．學(xué)生自由打草稿。教師巡視，參與習(xí)作，隨時指導(dǎo)、點評。4．學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作

第三篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級語文上冊《第七單元習(xí)作》教學(xué)反思

《第七單元習(xí)作》教學(xué)反思一

1、成功之處：本次習(xí)作正是讓學(xué)生學(xué)習(xí)在課文學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)知識，根據(jù)圖片報道，展開豐富的想象，體悟人與動物和諧相處的情境，編寫故事。而如何啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，通過合理的想象讓故事情境在學(xué)生的腦海中變得鮮活、生動而具體，則是這次習(xí)作指導(dǎo)的重點和難點。通過執(zhí)教這節(jié)課，我深切的體會到，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，是學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ)。因為只有學(xué)生對自己習(xí)作的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，他寫作的思路才能真正打開。在本節(jié)課中，為了更好地啟發(fā)學(xué)生的想象，讓孩子感到有話可說，我從看圖質(zhì)疑開始，引領(lǐng)學(xué)生展開想象，然后通過情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生入境，進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象。通過這樣的對話，整個故事的情景完整地再現(xiàn)在孩子的腦海里，而正因為孩子的腦海里有了故事的精彩，所以大部分學(xué)生的作文比較充實。

2、不足之處：仍有個別學(xué)生的作文出現(xiàn)了內(nèi)容空洞，書寫潦草的問題。

3、改進(jìn)措施：在以后的寫作中還需要強(qiáng)調(diào)內(nèi)容充實、書寫認(rèn)真?！兜谄邌卧?xí)作》教學(xué)反思二 成功之處：

本次習(xí)作是想象作文，因此，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象很重要，對于學(xué)生想象的內(nèi)容，師生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u議，是否與圖片報道相符，是否符合鴨子生活習(xí)性，是否符合生活實際，以引導(dǎo)學(xué)生的想象能夠更合理。再教設(shè)計：

在選擇要詳寫的情節(jié)時，注意讓學(xué)生明白與中心有關(guān)的詳寫，無關(guān)的略寫。]

第四篇：小學(xué)六年級上冊第七單元習(xí)作指導(dǎo)

小學(xué)六年級上冊第七單元習(xí)作指導(dǎo)

首先讓我們一起來看看本次習(xí)作的內(nèi)容?！皳?jù)古巴《起義青年報》9月29日報道，一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭，突然，幾只小鴨子失足跌入了路旁的下水道。危急時刻，鴨媽媽沉著冷靜，向巡警求助，并帶領(lǐng)他們感到‘出事地點’。巡警從下水道中撈出了將要被沖走的小鴨子，目送它們搖搖擺擺地上路了?！备鶕?jù)上面的圖片報道，進(jìn)行合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。如果你不想根據(jù)上面的圖片報道寫故事，也可以寫口語交際課上跟同學(xué)們交流的內(nèi)容。

看完習(xí)作內(nèi)容我們來試著分析一下本次習(xí)作內(nèi)容透露了哪些信息？

1．本次習(xí)作是想象作文。根據(jù)圖片報道，進(jìn)行合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。目的是以生動的事實告訴學(xué)生，動物不僅有濃濃的 親情，也有一定的應(yīng)變能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對動物的了解與熱愛，深化對本單元主題的認(rèn)識。2．如果你不想根據(jù)上面的圖片報道寫故事，也可以寫口語交際課上跟同學(xué)們交流的內(nèi)容。

本次習(xí)作指導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)是什么呢？根據(jù)圖片報道，進(jìn)行合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。在習(xí)作中，我們必須注意以下幾點： 1．明確要求。這次習(xí)作所提供的話題是非常新穎、有趣的，先自己認(rèn)真讀讀圖片報道，明確本次習(xí)作的要求。2．注意想象，進(jìn)行多元思考。本次習(xí)作的重點和難點在于：圍繞這則圖片新聞，可以進(jìn)行哪些合理的想象：如，可以是鴨媽媽沉著冷靜、積極營救的情景，可以是巡警們奮力打撈小鴨的場面，也可以是所有的司機(jī)停車為鴨子一家讓道的情景??對于想象到的這些內(nèi)容，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u議，如，是否與圖片報道相符，是否符合鴨子生活習(xí)性，是否 符合生活實際，使得想象能夠更加合理。

（1）什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？是清晨，是黎明，是中午??

（2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？鴨媽媽可能的原因有??

（3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？

（4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做？

（5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助的方法，求助時的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意）

（6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點的？

（7）巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動作等）

（8）小鴨子被救出后鴨媽 媽會有怎樣的表現(xiàn)？

（9）在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣？

（10）從這個故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？后來會發(fā)生什么新的故事？

想一想：這張圖片要表達(dá)的是什么？（動物間濃濃的親情，隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對動物的愛護(hù)。）根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。

3．回顧方法，明確表達(dá)重點。回顧本組課文在表達(dá)上的特點，思考，可以在哪些方面進(jìn)行細(xì)致的思考，使這次習(xí)作在表達(dá)上內(nèi)容更加具體、感情更加真實。如，鴨媽媽如何向巡警求救，她會想怎樣的辦法與人交流溝通呢？可能是鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；可能是鴨媽媽指揮另外的小鴨子，把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意??再如，將要被沖走的小鴨子如何積極配合巡警的打撈工作；司機(jī)們自覺地停車給 鴨子讓道后，鴨媽媽一家會有怎樣的表示？展開合理的想象。

4．自由練筆，想象作文。

5．交流、評議，修改作文。評議的重點是習(xí)作的想象角度和表達(dá)情感的方法，是否做到內(nèi)容具體，感情真實。選取有特點的習(xí)作，集體評議。）

【展示佳作】

【展示佳作一】

小鴨子歷險記

在九月二十九日的那一天，一群憨態(tài)可掬的小鴨子們正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下從田野間走出來，漫步在熱熱鬧鬧的溫哥華街頭。街上是匆忙的腳步聲，繁忙的車聲，游客歡樂的笑聲，成了一譜美麗的交響樂曲。街道上的車子川流不息，狹小的柏油馬路顯得擁擠，狹窄了。鴨 媽媽帶領(lǐng)著它的六個兒女來“湊熱鬧”，幾只小鴨子們跟在鴨媽媽的屁股后，排成一列整齊的隊伍在大街上“橫沖直撞”，無憂無慮的閑逛著，行路的人們紛紛給它們讓步。它們十分的興奮，來到街頭東看看，西望望，感到十分的新奇。

跟在鴨媽媽最后面的幾只小鴨子在鴨群中特別淘氣。它們有時候跳來跳去，有時候東張西望，絲毫也沒有察覺到有一個巨大的危險潛伏在它們的面前：要知道溫哥華街頭的下水道特別多。于是便有節(jié)奏地掉了下去：撲通，第一只小鴨子掉進(jìn)了水道，后面的小鴨子都遭到了同樣的不幸。掉進(jìn)了下水道的幾只鴨子們都非常的著急，剛才的興奮勁兒一下子煙消云散了。小鴨子們在下水道里瘋狂的叫著“嘎嘎嘎···嘎嘎嘎···”，努力引起了鴨媽媽的注意。過了一會兒，鴨媽媽覺得后面有點不妥當(dāng)，一轉(zhuǎn)身，看見有兩只小鴨子不見了。鴨媽媽隨著叫聲趕來，看見自己的孩子在下水道里“玩?！保募钡乃髡獙⑺鼈儧_入一 個黑洞洞的地方。鴨媽媽著急地來回徘徊在下水道邊，危機(jī)時刻，鴨媽媽想盡一切辦法，始終沒有救出自己的孩子。

于是，鴨媽媽在街上到處尋找求助，最后在一間保安亭里找到了一身穿警服的警察，鴨媽媽二話不說就用扁扁的嘴巴咬著巡警的褲子，同時發(fā)出震耳欲聾的急切“嘎嘎”慘叫，弄得警察一頭霧水。最后跟隨鴨媽媽跑到“事發(fā)地點”，鴨媽媽還用細(xì)細(xì)的腳爪探探下水道口。

巡警很快就明白了它的意思，打電話叫人用網(wǎng)兜把這兩只可憐的“落湯鴨”撈上岸，并將它們擦干凈。小鴨子得救了！鴨媽媽對巡警感激不盡，它彎下脖子，不斷地對巡警點頭，還讓所有的小鴨子發(fā)出表示感謝的溫柔的“嘎嘎”聲。

一陣子后，鴨媽媽和六只小鴨子們向警察叔叔道了別。鴨媽媽又帶著這群小鴨子開始了他們的“都市之旅”。這群鴨子一個個像小皇帝似地昂著頭漫步在溫哥華街頭，人見人愛，灑下一地歡樂的笑聲。

（這篇想象的故事有三個優(yōu)點：一是開頭的環(huán)境描寫十分精彩，逼真地再現(xiàn)了當(dāng)時的生活場景。二是對鴨媽媽的描述十分傳神，三是文章首尾呼應(yīng)，突出了人與動物和諧相處的主題。）

【展示佳作二】

小鴨出游驚魂記

九月的溫哥華，夏日的氣息還殘留在空氣中，但還是掩蓋不住那由秋風(fēng)帶來的，秋天特有的甜蜜味道。陽光，則透過層層樹葉星星點點地灑落在柏油馬路上。這一切，看起來是那么地美好，令人不禁沉醉其中??

這天，天空依然是格外地晴朗，陽光依舊是那么地溫暖。我準(zhǔn)備帶著我那剛學(xué)會走路的孩子出去見見世面。臨行前，我叮囑孩子們：“寶貝們，你們這是第一次出門，要小心，不要跟丟了，更不要 隨便亂跑，知道了嗎？”“知道了，媽媽。您就放心吧！”孩子們齊聲回答。說罷，它們便跟著我，迎著陽光，搖搖擺擺地上路了。

我們穿過一片蘆葦叢，走過一條林蔭小道，很快，便來到馬路旁。馬路上車水馬龍—現(xiàn)在正值上班的高峰時期。“孩子們，現(xiàn)在我們要過馬路了。你們要小心在馬路上飛馳的鐵家伙—車！萬一被它軋到，可不是鬧著玩的！清楚了嗎？”我叮囑道。“清楚了，媽媽！”

也許是因為被道路兩旁那火紅的楓樹所吸引，也許是初次看到汽車，過于好奇，因此，我的幾個孩子一不小心，失足掉入了下水道。但當(dāng)時的我卻毫無察覺，依然往前走，走在后頭的幾個孩子急了，大叫：“媽媽，不好啦！弟弟妹妹掉進(jìn)下水道啦！”我一聽，大吃一驚，心里頓時急得不知道該怎么辦才好?？吹轿壹背蛇@樣，孩子們也不知所措了，膽小的甚至還哭了起來。經(jīng)他們這么一鬧騰，我反倒冷靜下來了，對著掉入下 水道的幾個孩子喊道：“別著急，你們先用腳劃水，努力使自己別被水沖走，要不就找個東西抱住。你們等著，媽媽很快就來救你們了！”說著，我環(huán)顧四周，這時，剛好有個巡警走過來，我趕緊跑到巡警面前，對他說：“巡警先生，我的孩子不小心掉入下水道了，現(xiàn)在快被沖走了，請您快點救救它們吧！”可這些話在巡警聽來，卻只是“嘎嘎嘎”的聲音而已。我看巡警先生聽不懂我所說的話，便拽著他的褲子，想往出事地點走，卻拉不動。巡警先生看著我這一舉動，好笑地?fù)u搖頭，將我一把抱起，放到一邊，繼續(xù)工作去了。我頓時急了，便帶領(lǐng)著還留在岸上的幾個孩子，繼續(xù)拽著巡警先生的褲子，使勁想把他拉到出事地點。巡警先生看我們這一反常舉動，心中意識到可能出了什么事故，便跟著我們，往出事地點走了過去。

到了孩子們出事的那個下水道，我用嘴指了指下水道中的孩子們，接著又是大叫一通，巡警先生終于明白了整件 事情的前因后果，知道如果再不救我的孩子，他們很可能被水流沖走?？墒?，手頭上沒有工具，該怎么營救孩子們呢？巡警先生看看周圍圍觀的司機(jī)，靈機(jī)一動，向一個司機(jī)借一個魚網(wǎng)之類的東西，好把孩子們從下水道里撈出來。那司機(jī)非常爽快，二話不說就從車的后備箱里拿出一個撈網(wǎng)。巡警先生把撈網(wǎng)伸下窄窄的下水道，把一只只即將被沖走的小鴨撈了上來。我看見孩子們獲救了，高興極了。慈愛的啄啄小鴨們的身子，又轉(zhuǎn)向眾人，帶領(lǐng)孩子們向大家笨拙地鞠了躬，并對他們說了聲“謝謝！”（雖然他們聽到的只是“嘎嘎”的叫聲），借此表示我們對他們的感激之情，然后，我們又迎著朝陽，在巡警先生的目送下，搖搖擺擺地上路了。

在朝陽的照耀下，溫哥華的大街更加絢麗奪目??

【展示佳作三】

有趣的鴨子

在溫哥華的街頭，出現(xiàn)了一個讓人感動的故事。

一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步溫哥華的街頭。突然幾只小鴨子失足跌入了路旁的下水道。正在這時，沉著冷靜的鴨媽媽想到了向巡警求助。

鴨媽媽帶著剩下的幾只小鴨子去找巡警，它們看到了幾個巡警。兩只小鴨子去啄巡警的腳，鴨媽媽在巡警面前拍打著翅膀，而且十分著急。巡警還以為它們在跟他玩呢！巡警把鴨子們趕走了。

鴨媽媽還是不灰心，因為它很喜歡它的寶寶，所以鴨媽媽繼續(xù)向巡警求助。小鴨子們又開始啄巡警的腳，巡警蹲了下來，摸了摸那兩只憨態(tài)可掬的小鴨子。突然，鴨媽媽躍身而起，把巡警的帽子搶走了。巡警只好跟著鴨媽媽跑，終于，鴨媽媽在那個路旁的下水道停了下來。

巡警拿回了自己的帽子，不過他一 直聽到了鴨子的叫聲，好像是從下水道那傳來的，“嘎！嘎！嘎！”叫聲好急促，巡警一看，是幾只小鴨子。巡警終于明白了鴨媽媽的用意。巡警從下水道中撈出了將要被沖走的小鴨子。

巡警們目送著它們搖搖擺擺地上路了！

請大家討論一下：

① 想一想這篇童話故事說明一個什么道理？表達(dá)了作者什么樣的思想感 情？

② 你認(rèn)為哪些地方描述的生動有趣？

③ ③覺得故事有什么值得改進(jìn)的地方？

動筆之前，我們再來熟悉一下本次的習(xí)作要求吧?？傮w要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。

具體要求：1．想象是否合理。2．在 體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動了。

第五篇：小學(xué)語文六年級年級上冊第七單元《回顧·拓展7》教學(xué)反思

小學(xué)語文六年級年級上冊 是我國動物小說大王，雖然學(xué)習(xí)了他的《最后一頭戰(zhàn)象》顯得有點“微不足道”但應(yīng)視為課文系統(tǒng)的一部分，在教學(xué)中要很好地利用。基于此我精心地設(shè)計了一個課時去完成《課外書屋》欄目教學(xué)，正確把握教材的地位。讓學(xué)生了解更多沈石溪的作品。

教完了拓展回顧七，這顯然還是不夠的。為什么呢？原因在于，在課堂上把屬于學(xué)生的時間不夠，老師講的多，學(xué)生在課堂上發(fā)言的積極性不夠強(qiáng)。在以后的教學(xué)中，應(yīng)該給更多的時間留給學(xué)生。這樣可以更好地提高教學(xué)效率。