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      看圖寫(xiě)話《救小貓》(5篇)

      時(shí)間:2019-05-13 15:04:38下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《看圖寫(xiě)話《救小貓》》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《看圖寫(xiě)話《救小貓》》。

      第一篇:看圖寫(xiě)話《救小貓》

      看圖說(shuō)話引導(dǎo)過(guò)程:

      問(wèn)題設(shè)置一:這是一棵怎么樣的大樹(shù)? 提供形容樹(shù)木茂密的詞語(yǔ):

      密密層層,枝繁葉茂,遮天蔽日,郁郁蔥蔥,生機(jī)勃勃,綠樹(shù)成陰 問(wèn)題設(shè)置二:鳥(niǎo)窩里生長(zhǎng)著幾只怎樣的小鳥(niǎo)? 提供形容鳥(niǎo)兒幼小、可愛(ài)的詞語(yǔ): 嬌嫩、稚嫩、幼小、可愛(ài)、機(jī)靈

      問(wèn)題設(shè)置三:這是一只怎樣的小貓?它想干嗎? 提供形容小貓劣跡的詞語(yǔ): 調(diào)皮、貪吃、好吃懶做

      問(wèn)題設(shè)置四:我看到了我心里是怎么想的?又是怎么做的? 問(wèn)題設(shè)置五:結(jié)果怎么樣?

      問(wèn)題設(shè)置六:給這個(gè)故事取了合適的名字? 口語(yǔ)交際連貫訓(xùn)練:

      將剛才的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行合理的整合,說(shuō)說(shuō)整幅圖的意思? 寫(xiě)話訓(xùn)練,教師適機(jī)指導(dǎo) 后記學(xué)生作品:

      我家門(mén)前有一棵枝繁葉茂,郁郁蔥蔥的大樹(shù),樹(shù)上住著幾只嬌嫩的小鳥(niǎo)。鳥(niǎo)兒每天唧唧喳喳的非??蓯?ài)。這一天,一只好吃懶做的小貓,爬到樹(shù)上,心里想:呵呵,這可是我的一頓美餐了。這時(shí),我剛好走出家門(mén),看到這只可惡的小貓又在搗亂。頓時(shí),火冒三丈,怒氣沖天,撿起一塊石頭用力地的向小貓?jiān)胰?,小貓害怕的逃走了。?shù)上的小鳥(niǎo)安全了,他們唧唧喳喳的唱著歌,仿佛在說(shuō):“謝謝你,小主人是你救了我們?!?/p>

      問(wèn)題設(shè)置一:這是什么季節(jié)?什么地方?

      問(wèn)題設(shè)置二:花很美,形容花很美的詞語(yǔ)有哪些?

      提供花美的相關(guān)詞語(yǔ):婀娜多姿、芳香四溢 亭亭玉立、花香襲人 絢麗多彩、端莊秀麗

      姿態(tài)各異、嬌巧迷人、孤芳自賞 爭(zhēng)奇斗艷 香遠(yuǎn)益清 含苞欲放

      問(wèn)題設(shè)置三:公園里的菊花真美啊!有的(),有的(),還有的()問(wèn)題設(shè)置四:我情不自禁的被吸引了,我想怎么做的?

      問(wèn)題設(shè)置五:阿姨看到了,又是怎么勸說(shuō)的?而我聽(tīng)了媽媽的話,又是怎么做的?請(qǐng)仔細(xì)觀察動(dòng)作,合理的說(shuō)一說(shuō)。

      問(wèn)題設(shè)置六:花間的蝴蝶看了仿佛在說(shuō)()

      學(xué)生作品:秋天,公園的菊花真美?。∮械暮?,有的亭亭玉立,還有的端莊秀麗。我被這美麗的菊花深深的吸引了,情不自禁的伸出手想摘一朵。這時(shí)候,一位阿姨輕輕的拍拍我的肩膀說(shuō):“我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,不能摘花。”聽(tīng)了阿姨的話,我羞愧的低下了頭,并堅(jiān)定的對(duì)自己說(shuō):“以后我再也不摘花了”。花間的蝴蝶聽(tīng)見(jiàn)了,仿佛在說(shuō):“改正錯(cuò)誤還是好孩子。”

      問(wèn)題設(shè)置一:

      今天是植樹(shù)節(jié),天氣怎么樣?

      提供形容天氣好的詞語(yǔ):陽(yáng)光明媚 萬(wàn)里無(wú)云 陽(yáng)光燦爛 風(fēng)和日麗 秋高氣爽 春暖花開(kāi) 問(wèn)題設(shè)置二:

      我是怎么植樹(shù)的?先()接著()然后()最后()

      訓(xùn)練時(shí),優(yōu)生先說(shuō),注意每個(gè)孩子都要有練習(xí)的機(jī)會(huì),時(shí)間可以花得稍

      微多點(diǎn)。問(wèn)題設(shè)置三:

      看著種好的小樹(shù)苗,我滿意的笑了,默默對(duì)小樹(shù)苗()問(wèn)題設(shè)置四:

      這時(shí),花叢中小野花和小蝴蝶,它們會(huì)說(shuō)些什么呢? 口語(yǔ)交際整合訓(xùn)練,從說(shuō)轉(zhuǎn)化到寫(xiě),教師相機(jī)指導(dǎo); 后記學(xué)生作品:

      植樹(shù)節(jié)這一天,陽(yáng)光明媚,萬(wàn)里無(wú)云。我扛著鐵鍬,提著水桶上山植樹(shù)。我找了一塊空地,先用鐵鍬挖了一個(gè)深深的坑,接著將小樹(shù)苗放進(jìn)坑里。然后,給小樹(shù)苗培上土,最后給小樹(shù)苗澆點(diǎn)水??粗N好的小樹(shù)苗,我滿意的笑了,默默的對(duì)小樹(shù)苗說(shuō):“快快長(zhǎng)吧!快快長(zhǎng)!我會(huì)天天來(lái)給你澆水的?!边@時(shí),花叢里的小蝴蝶好象聽(tīng)懂了我的話,和小樹(shù)苗一起說(shuō):謝謝,謝謝!

      問(wèn)題設(shè)置一:今天數(shù)學(xué)考試成績(jī)知道了,()問(wèn)題設(shè)置二:看著同桌紅紅取得滿分,明明()心里暗暗的想()

      提供有關(guān)詞語(yǔ):眉頭緊鎖 愁眉不展 忽忽不樂(lè) 心里像打翻了五味瓶 難受 郁悶

      問(wèn)題設(shè)置三:又一次考試:明明看著試卷上鮮紅的100分,()提供高興的詞語(yǔ):喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自勝 樂(lè)不可支、欣喜若狂 喜笑顏開(kāi)、笑逐顏開(kāi)

      問(wèn)題設(shè)置四:仔細(xì)一看,()主要引導(dǎo)孩子想象明明的內(nèi)心活動(dòng);

      問(wèn)題設(shè)置五:明明來(lái)到辦公室()

      問(wèn)題設(shè)置六:老師(),明明()

      后記學(xué)生作品:

      今天數(shù)學(xué)考試成績(jī)知道了,明明考了99,同桌紅紅又是100分??粗廊〉脻M分,明明愁眉不展,心里像打翻了五味瓶一樣難受。但明明在心里暗暗的對(duì)自己說(shuō):下次一定要爭(zhēng)取考100分。又一次考試,明明看著試卷上鮮紅的100分,明明捧著自己的試卷,喜出望外??墒亲屑?xì)一看,發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)題目錯(cuò)了,老師沒(méi)改出來(lái),怎么辦呢?告訴老師吧?100分沒(méi)有了,又是和同桌差1分。不要告訴吧?那又不是誠(chéng)實(shí)的好孩子。怎么辦呢?明明想了很久。終于他還是決定了告訴老師,于是明明來(lái)到辦公室,告訴了老師。老師豎起大拇指稱贊道:你真是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

      蘑菇傘 問(wèn)題設(shè)置一:

      小白兔在哪里干什么? 問(wèn)題設(shè)置二:

      忽然,天空()

      提供形容天氣忽變的詞語(yǔ):烏云密布 電閃雷鳴 傾盆大雨 狂風(fēng)大作 傾盆大雨 瓢潑大雨 狂風(fēng)暴雨 滂沱大雨 大雨滂沱 大雨如注 瓢潑大雨

      雨腳如麻 問(wèn)題設(shè)置三:

      小白兔()

      提供著急的詞語(yǔ):心急火燎 心急如焚 六神無(wú)主 急急忙忙,急如星火 急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn) 問(wèn)題設(shè)置四:

      這時(shí),小白兔眼前一亮,急中生智,()問(wèn)題設(shè)置五:

      回到家,小白兔把事情的經(jīng)過(guò)告訴了媽媽,媽媽稱贊它()

      整體回顧訓(xùn)練,先自由練習(xí),后逐個(gè)練說(shuō); 后記學(xué)生作品:

      一大早,小白兔到山上去采蘑菇。忽然,天空中烏云密布,電閃雷鳴,不一會(huì)兒就下起了傾盆大雨。小白兔沒(méi)帶傘,急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),到處找不到避雨的地方。這時(shí)小白兔眼前一亮,急中生智,摘下那朵大蘑菇,做成一把蘑菇傘。小白兔撐著蘑菇傘高高興興的回家了,媽媽知道了,稱贊小白兔:“你真是一個(gè)聰明的孩子”!

      問(wèn)題設(shè)置一:

      拔河比賽即將開(kāi)始了,運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)摩拳擦掌,有的(),有的(),還有的()

      問(wèn)題設(shè)置二:

      只聽(tīng)裁判哨聲一響,比賽開(kāi)始了,運(yùn)動(dòng)員們()問(wèn)題設(shè)置三:

      你看,場(chǎng)面多么激烈啊!運(yùn)動(dòng)員們有的(),有的()還有()

      引導(dǎo)孩子從運(yùn)動(dòng)員的表情,神態(tài),體形上去考慮; 問(wèn)題設(shè)置四:

      圍觀的我們()

      引導(dǎo)孩子從觀察者的身份去體驗(yàn)比賽的激烈,可以聽(tīng)聽(tīng)場(chǎng)上的緊張的

      加油聲,可以看一看飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾等等; 問(wèn)題設(shè)置五:

      比賽終于在一聲清脆的哨聲中結(jié)束了,大家()

      提供興奮的詞語(yǔ):歡喜若狂、歡呼雀躍、歡天喜地、歡蹦亂跳 問(wèn)題設(shè)置五:

      天空中飛翔的小鳥(niǎo)仿佛在說(shuō)()后記學(xué)生作品:

      拔河比賽即將開(kāi)始了,運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)摩拳擦掌,有的伸伸腿,有的彎彎腰,還有的活動(dòng)活動(dòng)手腕。只聽(tīng)裁判哨聲一響,比賽開(kāi)始了,運(yùn)動(dòng)員們擠出吃奶的力氣,用力的拉。你看!場(chǎng)面多么激烈??!運(yùn)動(dòng)員們,有的把小臉憋的通紅,有的咬緊牙關(guān),還有的死死的拽住繩子。圍觀的我們不停的喊著加油加油,看著繩子中間的紅領(lǐng)巾一會(huì)兒向左,一會(huì)兒向右,心里可緊張啦!比賽終于在一聲清脆的哨聲中結(jié)束了,大家歡呼雀躍,還互相擁抱著表示祝賀呢!這時(shí),天空中飛翔的小鳥(niǎo)仿佛也在說(shuō):“祝賀你們?nèi)〉昧藙倮?!?/p>

      問(wèn)題設(shè)置一:誰(shuí)在什么地方干什么?

      問(wèn)題設(shè)置二:不一會(huì)兒,公共汽車緩緩的開(kāi)來(lái)了,大家(我()

      提供動(dòng)作迅速的詞語(yǔ):身手敏捷、風(fēng)馳電掣,眼疾手快,弩箭離弦問(wèn)題設(shè)置三:坐在座位上的我眼看到,我為媽媽占領(lǐng)的位置),()

      問(wèn)題設(shè)置四:媽媽終于上來(lái)了,只見(jiàn)她一邊(),一邊()

      問(wèn)題設(shè)置五:聽(tīng)了媽媽的話,我不情愿的站了起來(lái),心里()

      問(wèn)題設(shè)置六:耳旁傳來(lái)老爺爺和阿姨的稱贊聲,我()后記學(xué)生作品:

      一天,我和媽媽在站臺(tái)前焦急的等待著公共汽車的到來(lái),旁邊已經(jīng)站滿了等車的叔叔阿姨,爺爺奶奶。不一會(huì)兒,公共汽車緩緩的開(kāi)來(lái)了,大家爭(zhēng)先恐后的爭(zhēng)著上車。我身手敏捷,穿過(guò)人逢,第一個(gè)鉆進(jìn)車?yán)?。坐在座位上的我,眼看到我為媽媽占領(lǐng)的位置要被上來(lái)的叔叔占領(lǐng)了,我趕忙用手推開(kāi)叔叔,保護(hù)了媽媽的位置。媽媽終于上來(lái)了,只見(jiàn)她一邊攙扶著老爺爺,一邊喊著讓我給老爺爺和抱孩子的阿姨讓座。我不情愿的站了起來(lái),心里想著:媽媽,讓給他們,我們就沒(méi)有座位了。只聽(tīng)耳旁傳來(lái)老爺爺和阿姨的稱贊聲:這個(gè)孩子真懂事。我的臉一下子紅到了耳根。

      問(wèn)題設(shè)置一:媽媽整天忙忙碌碌,一會(huì)兒(),一會(huì)兒(),一會(huì)兒又是()

      問(wèn)題設(shè)置二;

      忙碌的媽媽終于病倒了,媽媽()

      指導(dǎo)孩子從媽媽的臉色、神態(tài)上去觀察考慮;

      提供臉色憔悴的詞語(yǔ):臉色蒼白 臉色鐵青 臉色如蠟 面如土色 滿臉憔悴

      問(wèn)題設(shè)置三:

      想到媽媽一天都沒(méi)吃飯了,我()想()

      提供著急的詞語(yǔ):心急如焚 心急火燎 坐立不安 寢食不安 如坐針氈 問(wèn)題設(shè)置四:

      來(lái)到廚房,我先(),接著(),然后()最后()

      問(wèn)題設(shè)置五:

      望著我親手做的面條,媽媽滿意的笑了,并說(shuō)()后記學(xué)生作品:

      媽媽整天總是忙忙碌碌的,一會(huì)兒洗衣服,一會(huì)兒燒飯,一會(huì)兒又是拖地。這天,忙碌的媽媽終于病倒了,媽媽躺在床上,臉色蒼白,沒(méi)有一絲的力氣,已經(jīng)一整天沒(méi)有吃飯了。望著生病的媽媽,我心急如焚,想著平時(shí)最喜歡吃什么呢!對(duì)了!我為媽媽煮一碗面條吧!我來(lái)到廚房,先把水燒開(kāi),接著放入面條,然后把面條煮熟,加點(diǎn)青菜配料,最后一碗香噴噴的面條就做好了。望著我親手做的面條,媽媽滿意的笑了,并說(shuō):“孩子你已經(jīng)長(zhǎng)大了,可以獨(dú)立生活了!”

      問(wèn)題設(shè)置一:下課了,小朋友()跑出教室。提供相關(guān)詞語(yǔ):興高采烈 神采飛揚(yáng) 欣喜若狂

      問(wèn)題設(shè)置二:操場(chǎng)上,頓時(shí)()

      提供熱鬧場(chǎng)面的相關(guān)詞語(yǔ):熱鬧非凡 人聲鼎沸 沸騰 熱鬧 沸沸揚(yáng)揚(yáng) 問(wèn)題設(shè)置三:有的小朋友(),有的小朋友(),還有的小朋友()

      問(wèn)題設(shè)置四:你看,花花()想象一下,老師和花花之間在交流些什么? 問(wèn)題設(shè)置五:課間活動(dòng)真是()!后記學(xué)生作品;

      下課了,小朋友興高采烈的跑出教室。操場(chǎng)上,頓時(shí)沸騰起來(lái),有的小朋友在跳繩,有的小朋友在玩單杠,有的小朋友在打籃球。你看,花花在向老師請(qǐng)教上課不懂的問(wèn)題呢!課間活動(dòng)真是豐富多采??!

      第二篇:看圖寫(xiě)話《救小鳥(niǎo)》

      看圖寫(xiě)話《救小鳥(niǎo)》 樅陽(yáng)縣旗山小學(xué)

      唐暢

      一、仔細(xì)看圖

      1、想一想:圖上都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

      一只貓

      (想吃掉)

      (驅(qū)趕)

      一窩小鳥(niǎo)

      一個(gè)小朋友(我、小明、小軍……)

      (想方設(shè)法救小鳥(niǎo))

      2、小朋友是怎樣救小鳥(niǎo)的?最后結(jié)果怎樣?

      二、看圖編故事

      請(qǐng)你把這個(gè)故事編完整。先說(shuō)一說(shuō),再寫(xiě)下來(lái)。

      建議:

      救小鳥(niǎo)

      開(kāi)頭(交代為什么要救小鳥(niǎo)):時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情 經(jīng)過(guò)(寫(xiě)清楚運(yùn)用哪種辦法救小鳥(niǎo))結(jié)果(小鳥(niǎo)得救了、小鳥(niǎo)被貓吃了)好方法: 木棍趕走,魚(yú)引開(kāi),虎面具嚇跑,玩具槍打下。

      三、好詞佳句

      陽(yáng)光明媚

      又饑餓又兇狠

      毛茸茸

      爬 靈機(jī)一動(dòng)

      嘰嘰喳喳

      茂盛的大樹(shù)

      我非常著急,急得就像熱鍋上的螞蟻一樣團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

      四、例文引導(dǎo)

      救小鳥(niǎo)

      一天,萬(wàn)里無(wú)云,小剛出來(lái)院子里玩。他看見(jiàn)一棵大樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩,鳥(niǎo)窩里住著一窩可愛(ài)的小鳥(niǎo),它們正嘰嘰喳喳地叫著。

      突然,一只大花貓竄上了樹(shù),迅速地接近鳥(niǎo)窩。想把小鳥(niǎo)當(dāng)美餐。小剛大呼一聲:“不好!小鳥(niǎo)有危險(xiǎn)了!”小剛心里很著急,怎么辦?怎么辦?他看著地上的石頭,靈機(jī)一動(dòng),他急忙撿起一塊大石頭,向大花貓扔去,“啪”的一聲,正好打在大花貓的身上。大花貓被打疼了,嗖地一下,喵喵叫著溜走了。

      ?。⌒▲B(niǎo)終于得救了,小剛高興地笑了。

      第三篇:救小鳥(niǎo)(二年級(jí)看圖寫(xiě)話)

      語(yǔ)文S版看圖寫(xiě)話(二年級(jí)上)

      救小鳥(niǎo)

      星期天,小明出門(mén)去玩,發(fā)現(xiàn)樹(shù)上有一只小貓正在靠近樹(shù)上的鳥(niǎo)窩,小明很著急:鳥(niǎo)媽媽沒(méi)在鳥(niǎo)窩,一定是出去找食物去了,鳥(niǎo)寶寶們危險(xiǎn)了。小明急忙跑回家拿出一根棍子趕小貓。小鳥(niǎo)終于安全了,小明這才放心的去玩了。

      第四篇:二年級(jí)看圖寫(xiě)話 小貓釣魚(yú)

      二年級(jí)看圖寫(xiě)話:小貓釣魚(yú)

      小貓很喜歡吃魚(yú),她經(jīng)常到河邊去釣魚(yú)。一天早晨,小貓又來(lái)到河邊釣魚(yú)。河岸邊長(zhǎng)滿了綠樹(shù)和野花。小貓拿出魚(yú)桿,裝上魚(yú)餌,往水里一摔,就坐在河邊,目不轉(zhuǎn)睛地盯著浮漂,等著魚(yú)兒上鉤。

      等著等著,小貓突然發(fā)現(xiàn)浮漂輕輕地動(dòng)了一下。小貓想,一定是魚(yú)兒上鉤了。她趕緊把魚(yú)桿往上一提,可提上來(lái)的不是一條魚(yú),卻是一只鞋子。小貓感到又驚奇又失望。

      小貓把鞋子使勁地往旁邊扔去,準(zhǔn)備再釣一次。正在這時(shí),小貓發(fā)現(xiàn)鞋子里面有動(dòng)靜,回頭一看,原來(lái)是一條又肥又大的魚(yú)兒從鞋子里鉆了出來(lái)。小貓覺(jué)得很奇怪,她想,魚(yú)兒怎么會(huì)鉆到鞋子里面去呢?大概是它把鞋子當(dāng)成自己的家了吧。

      小貓高興極了,她一手提起魚(yú)兒,一手扛起魚(yú)桿,大步流星地跑回家去了。

      第五篇:看圖寫(xiě)話:《救小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《看圖說(shuō)話寫(xiě)話:救小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      桂平市南木鎮(zhèn)長(zhǎng)清小學(xué)

      林海玲

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能認(rèn)真觀察圖畫(huà),在了解圖意的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象,把故事編寫(xiě)完整。

      2、激發(fā)說(shuō)話寫(xiě)話的興趣,培養(yǎng)說(shuō)寫(xiě)能力。

      3、教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話寫(xiě)話能力和發(fā)散思維。教具運(yùn)用:課件 教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣導(dǎo)入

      1.激趣引入故事。

      課件播放小鳥(niǎo)圖片,學(xué)生觀賞后提問(wèn):這些小鳥(niǎo)那么的可愛(ài),如果我們見(jiàn)到了應(yīng)該怎么辦?(保護(hù)小鳥(niǎo))。有那么一窩小鳥(niǎo),他們現(xiàn)在碰到了一些麻煩,讓我們來(lái)幫幫它們。

      2.明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

      誰(shuí)來(lái)猜一猜鳥(niǎo)兒們會(huì)怎么樣呢?如果你在現(xiàn)場(chǎng)看到了這一幕,你會(huì)怎么做?(抽生回答)那鳥(niǎo)兒們到底最后怎么樣了,讓我們跟著這只鳥(niǎo)兒到現(xiàn)場(chǎng)去看一看吧。

      過(guò)渡:瞧,小鳥(niǎo)把我們帶到了這里,看來(lái)要救出小鳥(niǎo)可不容易,要闖過(guò)四關(guān)才能救出小鳥(niǎo)。加油哦!首先,要弄清楚小鳥(niǎo)到底遇到了什么麻煩呢,我們跟著小鳥(niǎo)到現(xiàn)場(chǎng)去看看吧。

      二、指導(dǎo)觀察

      1.出示第一關(guān):“看一看”。

      請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的圖畫(huà),我們先來(lái)回憶一下我們以前學(xué)過(guò)的觀察圖畫(huà)的步驟一般是什么?(集體回答)

      那按照觀察順序,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么,圖上都有誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)?(小鳥(niǎo)、小貓、小朋友)那小鳥(niǎo)、小貓、小明他們發(fā)生了什么事情?(小貓想吃小鳥(niǎo))過(guò)渡:大家都是亮眼睛的孩子,觀察地非常仔細(xì),這樣我們順利地通過(guò)了第一關(guān),為自己鼓鼓掌吧。接下來(lái),我們繼續(xù)加油。剛才我們親眼看到了還不會(huì)飛的一窩小鳥(niǎo),面對(duì)要吃他們的小貓,他們會(huì)感到怎樣呢?那小明看到小貓要吃小鳥(niǎo)時(shí),他當(dāng)時(shí)是怎么想的?他會(huì)怎么做呢?

      2.課件出示第二關(guān):“想一想”。

      請(qǐng)小朋友獨(dú)立思考:小朋友會(huì)想出什么辦法救小鳥(niǎo)?結(jié)果怎樣呢?看看誰(shuí)的辦法妙?(課件提示:小朋友是怎樣救小鳥(niǎo)的,結(jié)果怎么樣呢?)

      ①小組展開(kāi)討論:小朋友會(huì)想出什么辦法救小鳥(niǎo)??茨膫€(gè)小組的方法最多。②小組代表匯報(bào) ③全班匯報(bào),指導(dǎo)說(shuō)話。

      具體引導(dǎo)一種方法。“用竹竿”,全班站起來(lái)做動(dòng)作,然后說(shuō)說(shuō)自己的動(dòng)作怎樣趕走小貓的。

      過(guò)渡:老師太驚訝了,你們真是愛(ài)思考的孩子,想出了這么多的好辦法來(lái)救小鳥(niǎo)??磥?lái)我們離成功會(huì)越來(lái)越近了???,小鳥(niǎo)告訴我們順利通過(guò)第二關(guān),真棒。我們跟著小鳥(niǎo)繼續(xù)前行吧。

      3.課件出示第三關(guān):“說(shuō)一說(shuō)”。

      請(qǐng)你們根據(jù)提示的內(nèi)容,把故事編完整,在說(shuō)的過(guò)程中選擇一種救小鳥(niǎo)的方法,他是怎樣救的,結(jié)果怎樣。課件出示整個(gè)過(guò)程,給出提示。

      4.請(qǐng)同學(xué)們選擇一種救小鳥(niǎo)的辦法,與前面兩幅連起來(lái),把故事完整地說(shuō)給同桌聽(tīng)。

      ①看著大屏幕,自由地把故事內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

      ②請(qǐng)幾名學(xué)生連起來(lái)說(shuō)故事。師生共同評(píng)議。

      過(guò)渡:你們的發(fā)言太精彩了,小鳥(niǎo)又提示我們順利過(guò)關(guān)了,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧。勝利正在向我們招手了,還有最后一關(guān)。

      三、寫(xiě)話指導(dǎo)(第四關(guān):“寫(xiě)一寫(xiě)”)

      過(guò)渡:這一關(guān)老師想和大家分工合作共同完成,老師寫(xiě)開(kāi)頭部分,你們完成救小鳥(niǎo)和結(jié)果部分。

      重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)救小鳥(niǎo)過(guò)程部分,剛才你是怎么說(shuō)的,現(xiàn)在就怎么寫(xiě)。沒(méi)學(xué)過(guò)的字寫(xiě)拼音。教師巡回指導(dǎo)。

      四、交流評(píng)議

      1.請(qǐng)幾名同學(xué)把自己寫(xiě)的話念給大家聽(tīng)。

      2.師生共同評(píng)議。

      五、總結(jié)

      播放鳥(niǎo)類圖片:小朋友救下的小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了,他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了飛翔。瞧,它們多自由多開(kāi)心呀!鳥(niǎo)是人類的朋友,孩子們,讓我們一起保護(hù)這大自然的精靈吧,保護(hù)鳥(niǎo)類從我們每個(gè)人做起。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      木棍 魚(yú)

      玩具槍虎面具…… 小鳥(niǎo) 趕走 引開(kāi) 打下 嚇跑

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