第一篇：看圖寫話《救小貓》

看圖說話引導(dǎo)過程：

問題設(shè)置一：這是一棵怎么樣的大樹? 提供形容樹木茂密的詞語：

密密層層，枝繁葉茂，遮天蔽日，郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃，綠樹成陰 問題設(shè)置二：鳥窩里生長著幾只怎樣的小鳥？ 提供形容鳥兒幼小、可愛的詞語： 嬌嫩、稚嫩、幼小、可愛、機(jī)靈

問題設(shè)置三：這是一只怎樣的小貓？它想干嗎？ 提供形容小貓劣跡的詞語： 調(diào)皮、貪吃、好吃懶做

問題設(shè)置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？ 問題設(shè)置五：結(jié)果怎么樣？

問題設(shè)置六：給這個(gè)故事取了合適的名字？ 口語交際連貫訓(xùn)練：

將剛才的幾個(gè)問題進(jìn)行合理的整合，說說整幅圖的意思？ 寫話訓(xùn)練，教師適機(jī)指導(dǎo) 后記學(xué)生作品：

我家門前有一棵枝繁葉茂，郁郁蔥蔥的大樹，樹上住著幾只嬌嫩的小鳥。鳥兒每天唧唧喳喳的非常可愛。這一天，一只好吃懶做的小貓，爬到樹上，心里想：呵呵，這可是我的一頓美餐了。這時(shí)，我剛好走出家門，看到這只可惡的小貓又在搗亂。頓時(shí)，火冒三丈，怒氣沖天，撿起一塊石頭用力地的向小貓?jiān)胰ィ∝埡ε碌奶幼吡?。樹上的小鳥安全了，他們唧唧喳喳的唱著歌，仿佛在說：“謝謝你，小主人是你救了我們?！?/p>

問題設(shè)置一:這是什么季節(jié)?什么地方?

問題設(shè)置二:花很美,形容花很美的詞語有哪些?

提供花美的相關(guān)詞語：婀娜多姿、芳香四溢 亭亭玉立、花香襲人 絢麗多彩、端莊秀麗

姿態(tài)各異、嬌巧迷人、孤芳自賞 爭奇斗艷 香遠(yuǎn)益清 含苞欲放

問題設(shè)置三：公園里的菊花真美啊!有的(),有的(),還有的()問題設(shè)置四：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？

問題設(shè)置五：阿姨看到了，又是怎么勸說的？而我聽了媽媽的話，又是怎么做的？請仔細(xì)觀察動(dòng)作，合理的說一說。

問題設(shè)置六：花間的蝴蝶看了仿佛在說（）

學(xué)生作品：秋天，公園的菊花真美??！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，還有的端莊秀麗。我被這美麗的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。這時(shí)候，一位阿姨輕輕的拍拍我的肩膀說：“我們要愛護(hù)花草樹木，不能摘花?！甭犃税⒁痰脑?，我羞愧的低下了頭，并堅(jiān)定的對自己說：“以后我再也不摘花了”?；ㄩg的蝴蝶聽見了，仿佛在說：“改正錯(cuò)誤還是好孩子。”

問題設(shè)置一：

今天是植樹節(jié)，天氣怎么樣？

提供形容天氣好的詞語：陽光明媚 萬里無云 陽光燦爛 風(fēng)和日麗 秋高氣爽 春暖花開 問題設(shè)置二：

我是怎么植樹的？先（）接著（）然后（）最后（）

訓(xùn)練時(shí)，優(yōu)生先說，注意每個(gè)孩子都要有練習(xí)的機(jī)會(huì)，時(shí)間可以花得稍

微多點(diǎn)。問題設(shè)置三：

看著種好的小樹苗，我滿意的笑了，默默對小樹苗（）問題設(shè)置四：

這時(shí)，花叢中小野花和小蝴蝶，它們會(huì)說些什么呢？ 口語交際整合訓(xùn)練，從說轉(zhuǎn)化到寫，教師相機(jī)指導(dǎo)； 后記學(xué)生作品：

植樹節(jié)這一天，陽光明媚，萬里無云。我扛著鐵鍬，提著水桶上山植樹。我找了一塊空地，先用鐵鍬挖了一個(gè)深深的坑，接著將小樹苗放進(jìn)坑里。然后，給小樹苗培上土，最后給小樹苗澆點(diǎn)水。看著種好的小樹苗，我滿意的笑了，默默的對小樹苗說：“快快長吧！快快長！我會(huì)天天來給你澆水的?！边@時(shí)，花叢里的小蝴蝶好象聽懂了我的話，和小樹苗一起說：謝謝，謝謝！

問題設(shè)置一：今天數(shù)學(xué)考試成績知道了，（）問題設(shè)置二：看著同桌紅紅取得滿分，明明（）心里暗暗的想（）

提供有關(guān)詞語：眉頭緊鎖 愁眉不展 忽忽不樂 心里像打翻了五味瓶 難受 郁悶

問題設(shè)置三：又一次考試：明明看著試卷上鮮紅的100分，（）提供高興的詞語：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自勝 樂不可支、欣喜若狂 喜笑顏開、笑逐顏開

問題設(shè)置四：仔細(xì)一看，（）主要引導(dǎo)孩子想象明明的內(nèi)心活動(dòng)；

問題設(shè)置五：明明來到辦公室（）

問題設(shè)置六：老師（），明明（）

后記學(xué)生作品：

今天數(shù)學(xué)考試成績知道了，明明考了99，同桌紅紅又是100分。看著同桌取得滿分，明明愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一樣難受。但明明在心里暗暗的對自己說：下次一定要爭取考100分。又一次考試，明明看著試卷上鮮紅的100分，明明捧著自己的試卷，喜出望外。可是仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)題目錯(cuò)了，老師沒改出來，怎么辦呢？告訴老師吧？100分沒有了，又是和同桌差1分。不要告訴吧？那又不是誠實(shí)的好孩子。怎么辦呢？明明想了很久。終于他還是決定了告訴老師，于是明明來到辦公室，告訴了老師。老師豎起大拇指稱贊道：你真是一個(gè)誠實(shí)的好孩子。

蘑菇傘 問題設(shè)置一：

小白兔在哪里干什么? 問題設(shè)置二：

忽然，天空（）

提供形容天氣忽變的詞語：烏云密布 電閃雷鳴 傾盆大雨 狂風(fēng)大作 傾盆大雨 瓢潑大雨 狂風(fēng)暴雨 滂沱大雨 大雨滂沱 大雨如注 瓢潑大雨

雨腳如麻 問題設(shè)置三：

小白兔（）

提供著急的詞語：心急火燎 心急如焚 六神無主 急急忙忙，急如星火 急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn) 問題設(shè)置四：

這時(shí)，小白兔眼前一亮，急中生智，（）問題設(shè)置五：

回到家，小白兔把事情的經(jīng)過告訴了媽媽，媽媽稱贊它（）

整體回顧訓(xùn)練，先自由練習(xí)，后逐個(gè)練說； 后記學(xué)生作品：

一大早，小白兔到山上去采蘑菇。忽然，天空中烏云密布，電閃雷鳴，不一會(huì)兒就下起了傾盆大雨。小白兔沒帶傘，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，到處找不到避雨的地方。這時(shí)小白兔眼前一亮，急中生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇傘。小白兔撐著蘑菇傘高高興興的回家了，媽媽知道了，稱贊小白兔：“你真是一個(gè)聰明的孩子”！

問題設(shè)置一：

拔河比賽即將開始了，運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，有的（），有的（），還有的（）

問題設(shè)置二：

只聽裁判哨聲一響，比賽開始了，運(yùn)動(dòng)員們（）問題設(shè)置三：

你看，場面多么激烈??！運(yùn)動(dòng)員們有的（），有的（）還有（）

引導(dǎo)孩子從運(yùn)動(dòng)員的表情，神態(tài)，體形上去考慮； 問題設(shè)置四：

圍觀的我們（）

引導(dǎo)孩子從觀察者的身份去體驗(yàn)比賽的激烈，可以聽聽場上的緊張的

加油聲，可以看一看飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾等等； 問題設(shè)置五：

比賽終于在一聲清脆的哨聲中結(jié)束了，大家（）

提供興奮的詞語：歡喜若狂、歡呼雀躍、歡天喜地、歡蹦亂跳 問題設(shè)置五：

天空中飛翔的小鳥仿佛在說（）后記學(xué)生作品：

拔河比賽即將開始了，運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，有的伸伸腿，有的彎彎腰，還有的活動(dòng)活動(dòng)手腕。只聽裁判哨聲一響，比賽開始了，運(yùn)動(dòng)員們擠出吃奶的力氣，用力的拉。你看！場面多么激烈??！運(yùn)動(dòng)員們，有的把小臉憋的通紅，有的咬緊牙關(guān)，還有的死死的拽住繩子。圍觀的我們不停的喊著加油加油，看著繩子中間的紅領(lǐng)巾一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，心里可緊張啦！比賽終于在一聲清脆的哨聲中結(jié)束了，大家歡呼雀躍，還互相擁抱著表示祝賀呢！這時(shí)，天空中飛翔的小鳥仿佛也在說：“祝賀你們?nèi)〉昧藙倮?！?/p>

問題設(shè)置一：誰在什么地方干什么?

問題設(shè)置二：不一會(huì)兒，公共汽車緩緩的開來了，大家（我（）

提供動(dòng)作迅速的詞語：身手敏捷、風(fēng)馳電掣，眼疾手快，弩箭離弦問題設(shè)置三：坐在座位上的我眼看到，我為媽媽占領(lǐng)的位置），（）

問題設(shè)置四：媽媽終于上來了，只見她一邊（），一邊（）

問題設(shè)置五：聽了媽媽的話，我不情愿的站了起來，心里（）

問題設(shè)置六：耳旁傳來老爺爺和阿姨的稱贊聲，我（）后記學(xué)生作品：

一天，我和媽媽在站臺前焦急的等待著公共汽車的到來，旁邊已經(jīng)站滿了等車的叔叔阿姨，爺爺奶奶。不一會(huì)兒，公共汽車緩緩的開來了，大家爭先恐后的爭著上車。我身手敏捷，穿過人逢，第一個(gè)鉆進(jìn)車?yán)铩Ｗ谧簧系奈?，眼看到我為媽媽占領(lǐng)的位置要被上來的叔叔占領(lǐng)了，我趕忙用手推開叔叔，保護(hù)了媽媽的位置。媽媽終于上來了，只見她一邊攙扶著老爺爺，一邊喊著讓我給老爺爺和抱孩子的阿姨讓座。我不情愿的站了起來，心里想著：媽媽，讓給他們，我們就沒有座位了。只聽耳旁傳來老爺爺和阿姨的稱贊聲：這個(gè)孩子真懂事。我的臉一下子紅到了耳根。

問題設(shè)置一：媽媽整天忙忙碌碌，一會(huì)兒（），一會(huì)兒（），一會(huì)兒又是（）

問題設(shè)置二；

忙碌的媽媽終于病倒了，媽媽（）

指導(dǎo)孩子從媽媽的臉色、神態(tài)上去觀察考慮；

提供臉色憔悴的詞語：臉色蒼白 臉色鐵青 臉色如蠟 面如土色 滿臉憔悴

問題設(shè)置三：

想到媽媽一天都沒吃飯了，我（）想（）

提供著急的詞語：心急如焚 心急火燎 坐立不安 寢食不安 如坐針氈 問題設(shè)置四：

來到廚房，我先（），接著（），然后（）最后（）

問題設(shè)置五：

望著我親手做的面條，媽媽滿意的笑了,并說（）后記學(xué)生作品：

媽媽整天總是忙忙碌碌的，一會(huì)兒洗衣服，一會(huì)兒燒飯，一會(huì)兒又是拖地。這天，忙碌的媽媽終于病倒了，媽媽躺在床上，臉色蒼白，沒有一絲的力氣，已經(jīng)一整天沒有吃飯了。望著生病的媽媽，我心急如焚，想著平時(shí)最喜歡吃什么呢！對了！我為媽媽煮一碗面條吧！我來到廚房，先把水燒開，接著放入面條，然后把面條煮熟，加點(diǎn)青菜配料，最后一碗香噴噴的面條就做好了。望著我親手做的面條，媽媽滿意的笑了，并說：“孩子你已經(jīng)長大了，可以獨(dú)立生活了！”

問題設(shè)置一：下課了，小朋友()跑出教室。提供相關(guān)詞語：興高采烈 神采飛揚(yáng) 欣喜若狂

問題設(shè)置二：操場上，頓時(shí)（）

提供熱鬧場面的相關(guān)詞語：熱鬧非凡 人聲鼎沸 沸騰 熱鬧 沸沸揚(yáng)揚(yáng) 問題設(shè)置三：有的小朋友（），有的小朋友（），還有的小朋友（）

問題設(shè)置四：你看，花花（）想象一下，老師和花花之間在交流些什么？ 問題設(shè)置五：課間活動(dòng)真是（）！后記學(xué)生作品；

下課了，小朋友興高采烈的跑出教室。操場上，頓時(shí)沸騰起來，有的小朋友在跳繩，有的小朋友在玩單杠，有的小朋友在打籃球。你看，花花在向老師請教上課不懂的問題呢！課間活動(dòng)真是豐富多采啊！

第二篇：看圖寫話《救小鳥》

看圖寫話《救小鳥》 樅陽縣旗山小學(xué)

唐暢

一、仔細(xì)看圖

1、想一想：圖上都有誰？發(fā)生了什么事？

一只貓

（想吃掉）

（驅(qū)趕）

一窩小鳥

一個(gè)小朋友（我、小明、小軍……）

(想方設(shè)法救小鳥)

2、小朋友是怎樣救小鳥的？最后結(jié)果怎樣？

二、看圖編故事

請你把這個(gè)故事編完整。先說一說，再寫下來。

建議：

救小鳥

開頭（交代為什么要救小鳥）：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情 經(jīng)過（寫清楚運(yùn)用哪種辦法救小鳥）結(jié)果（小鳥得救了、小鳥被貓吃了）好方法: 木棍趕走，魚引開，虎面具嚇跑，玩具槍打下。

三、好詞佳句

陽光明媚

又饑餓又兇狠

毛茸茸

伏

瞪

爬 靈機(jī)一動(dòng)

嘰嘰喳喳

茂盛的大樹

我非常著急，急得就像熱鍋上的螞蟻一樣團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

四、例文引導(dǎo)

救小鳥

一天，萬里無云，小剛出來院子里玩。他看見一棵大樹上有一個(gè)鳥窩，鳥窩里住著一窩可愛的小鳥，它們正嘰嘰喳喳地叫著。

突然，一只大花貓竄上了樹，迅速地接近鳥窩。想把小鳥當(dāng)美餐。小剛大呼一聲：“不好！小鳥有危險(xiǎn)了！”小剛心里很著急，怎么辦？怎么辦？他看著地上的石頭，靈機(jī)一動(dòng)，他急忙撿起一塊大石頭，向大花貓扔去，“啪”的一聲，正好打在大花貓的身上。大花貓被打疼了，嗖地一下，喵喵叫著溜走了。

?。⌒▲B終于得救了，小剛高興地笑了。

第三篇：救小鳥(二年級看圖寫話)

語文S版看圖寫話（二年級上）

救小鳥

星期天，小明出門去玩，發(fā)現(xiàn)樹上有一只小貓正在靠近樹上的鳥窩，小明很著急：鳥媽媽沒在鳥窩，一定是出去找食物去了，鳥寶寶們危險(xiǎn)了。小明急忙跑回家拿出一根棍子趕小貓。小鳥終于安全了，小明這才放心的去玩了。

第四篇：二年級看圖寫話 小貓釣魚

二年級看圖寫話：小貓釣魚

小貓很喜歡吃魚，她經(jīng)常到河邊去釣魚。一天早晨，小貓又來到河邊釣魚。河岸邊長滿了綠樹和野花。小貓拿出魚桿，裝上魚餌，往水里一摔，就坐在河邊，目不轉(zhuǎn)睛地盯著浮漂，等著魚兒上鉤。

等著等著，小貓突然發(fā)現(xiàn)浮漂輕輕地動(dòng)了一下。小貓想，一定是魚兒上鉤了。她趕緊把魚桿往上一提，可提上來的不是一條魚，卻是一只鞋子。小貓感到又驚奇又失望。

小貓把鞋子使勁地往旁邊扔去，準(zhǔn)備再釣一次。正在這時(shí)，小貓發(fā)現(xiàn)鞋子里面有動(dòng)靜，回頭一看，原來是一條又肥又大的魚兒從鞋子里鉆了出來。小貓覺得很奇怪，她想，魚兒怎么會(huì)鉆到鞋子里面去呢？大概是它把鞋子當(dāng)成自己的家了吧。

小貓高興極了，她一手提起魚兒，一手扛起魚桿，大步流星地跑回家去了。

第五篇：看圖寫話：《救小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

《看圖說話寫話：救小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

桂平市南木鎮(zhèn)長清小學(xué)

林海玲

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀察圖畫，在了解圖意的基礎(chǔ)上展開想象，把故事編寫完整。

2、激發(fā)說話寫話的興趣，培養(yǎng)說寫能力。

3、教育學(xué)生要愛護(hù)小鳥。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生說話寫話能力和發(fā)散思維。教具運(yùn)用：課件 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1．激趣引入故事。

課件播放小鳥圖片，學(xué)生觀賞后提問：這些小鳥那么的可愛，如果我們見到了應(yīng)該怎么辦？（保護(hù)小鳥）。有那么一窩小鳥，他們現(xiàn)在碰到了一些麻煩，讓我們來幫幫它們。

2.明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

誰來猜一猜鳥兒們會(huì)怎么樣呢？如果你在現(xiàn)場看到了這一幕，你會(huì)怎么做？（抽生回答）那鳥兒們到底最后怎么樣了，讓我們跟著這只鳥兒到現(xiàn)場去看一看吧。

過渡：瞧，小鳥把我們帶到了這里，看來要救出小鳥可不容易，要闖過四關(guān)才能救出小鳥。加油哦！首先，要弄清楚小鳥到底遇到了什么麻煩呢，我們跟著小鳥到現(xiàn)場去看看吧。

二、指導(dǎo)觀察

1.出示第一關(guān)：“看一看”。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的圖畫，我們先來回憶一下我們以前學(xué)過的觀察圖畫的步驟一般是什么？（集體回答）

那按照觀察順序，誰來說一說你看到了什么，圖上都有誰？誰來給大家說一說？（小鳥、小貓、小朋友）那小鳥、小貓、小明他們發(fā)生了什么事情？（小貓想吃小鳥）過渡：大家都是亮眼睛的孩子，觀察地非常仔細(xì)，這樣我們順利地通過了第一關(guān)，為自己鼓鼓掌吧。接下來，我們繼續(xù)加油。剛才我們親眼看到了還不會(huì)飛的一窩小鳥，面對要吃他們的小貓，他們會(huì)感到怎樣呢？那小明看到小貓要吃小鳥時(shí)，他當(dāng)時(shí)是怎么想的？他會(huì)怎么做呢？

2.課件出示第二關(guān)：“想一想”。

請小朋友獨(dú)立思考：小朋友會(huì)想出什么辦法救小鳥？結(jié)果怎樣呢？看看誰的辦法妙？（課件提示：小朋友是怎樣救小鳥的，結(jié)果怎么樣呢？）

①小組展開討論：小朋友會(huì)想出什么辦法救小鳥。看哪個(gè)小組的方法最多。②小組代表匯報(bào) ③全班匯報(bào)，指導(dǎo)說話。

具體引導(dǎo)一種方法?！坝弥窀汀?，全班站起來做動(dòng)作，然后說說自己的動(dòng)作怎樣趕走小貓的。

過渡：老師太驚訝了，你們真是愛思考的孩子，想出了這么多的好辦法來救小鳥?？磥砦覀冸x成功會(huì)越來越近了。看，小鳥告訴我們順利通過第二關(guān)，真棒。我們跟著小鳥繼續(xù)前行吧。

3．課件出示第三關(guān)：“說一說”。

請你們根據(jù)提示的內(nèi)容，把故事編完整，在說的過程中選擇一種救小鳥的方法，他是怎樣救的，結(jié)果怎樣。課件出示整個(gè)過程，給出提示。

4.請同學(xué)們選擇一種救小鳥的辦法，與前面兩幅連起來，把故事完整地說給同桌聽。

①看著大屏幕，自由地把故事內(nèi)容說一說。

②請幾名學(xué)生連起來說故事。師生共同評議。

過渡：你們的發(fā)言太精彩了，小鳥又提示我們順利過關(guān)了，表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧。勝利正在向我們招手了，還有最后一關(guān)。

三、寫話指導(dǎo)（第四關(guān)：“寫一寫”）

過渡：這一關(guān)老師想和大家分工合作共同完成，老師寫開頭部分，你們完成救小鳥和結(jié)果部分。

重點(diǎn)指導(dǎo)寫救小鳥過程部分，剛才你是怎么說的，現(xiàn)在就怎么寫。沒學(xué)過的字寫拼音。教師巡回指導(dǎo)。

四、交流評議

1.請幾名同學(xué)把自己寫的話念給大家聽。

2.師生共同評議。

五、總結(jié)

播放鳥類圖片：小朋友救下的小鳥長大了，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了飛翔。瞧，它們多自由多開心呀！鳥是人類的朋友，孩子們，讓我們一起保護(hù)這大自然的精靈吧，保護(hù)鳥類從我們每個(gè)人做起。

板書設(shè)計(jì)：

救

木棍 魚

玩具槍虎面具…… 小鳥 趕走 引開 打下 嚇跑