第一篇：四年級(jí)語(yǔ)文第四單元口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四（口 語(yǔ) 交 際）

———— 說(shuō)說(shuō)我喜歡的動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo): 1.交流自己喜歡的小動(dòng)物。在交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.交流時(shí)，在口語(yǔ)表達(dá)中，抓住動(dòng)物各方面特點(diǎn)進(jìn)行交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

能抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行交流。教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。學(xué)情分析：

學(xué)生在交際過(guò)程中，可能存在表達(dá)不夠流利，內(nèi)容不夠充實(shí)的問(wèn)題。教法設(shè)計(jì)：

本節(jié)課采用談話法，討論法，小組合作法。教具準(zhǔn)備：

相關(guān)課件，小動(dòng)物的圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完了第四組課文，本組課文的專題

是什么?本組課文中哪位作家筆下的小動(dòng)物給你留下了深刻的印象？

生：豐子愷筆下高傲的白鵝給我留下了深刻的印象 師：作者通過(guò)哪些方面介紹白鵝的高傲？ 生：叫聲、吃相、步態(tài)（板書(shū)）

接著說(shuō)，本組課文中還有那位作家筆下的小動(dòng)物給你留下深刻的印象？

生：葉〃諾索夫筆下的白公鵝給我留下了深刻的印象?！?/p>

二、新授：

1.同學(xué)們也有自己喜歡的小動(dòng)物，對(duì)不對(duì)？今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物。（板書(shū)：說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物）

2.我們先把自己喜歡的小動(dòng)物名稱及它的特點(diǎn)說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧。

3.剛才，同學(xué)們不僅樂(lè)于和同桌說(shuō)，聽(tīng)的同學(xué)也十分認(rèn)真，那你能把同桌喜歡的小動(dòng)物名稱及特點(diǎn)告訴大家嗎？如果同桌轉(zhuǎn)述不完整本人及時(shí)補(bǔ)充。

4.生：我同座喜歡小兔子。也喜歡小兔子的請(qǐng)舉手，請(qǐng)你們一會(huì)到第一組。

5.生：我同座喜歡貓。也喜歡小貓的請(qǐng)舉手，請(qǐng)你們一會(huì)到第二組。

6.生: 我同座喜歡小豬。也喜歡小豬的請(qǐng)舉手，請(qǐng)你們一會(huì)到第三組。（貼圖片）

7.生：我同座喜歡小狗。也喜歡小豬的同學(xué)請(qǐng)舉手，請(qǐng)

你們一會(huì)到第四組。（貼圖片）

8.師：還有喜歡其他小動(dòng)物的，剛才沒(méi)說(shuō)到的請(qǐng)起立，請(qǐng)你們一會(huì)自由組合到第五組。

現(xiàn)在換座位。

9.作者豐子愷通過(guò)叫聲、吃相、步態(tài)來(lái)介紹白鵝的高傲，你想通過(guò)哪些方面來(lái)介紹你喜歡的小動(dòng)物什么特點(diǎn)呢？（請(qǐng)看大屏幕上的提示詞是否能幫助到你？）（板書(shū)：嬉戲、外形、睡覺(jué)……）

10.聽(tīng)說(shuō)我們今天介紹自己喜歡的小動(dòng)物，小麗、小紅兩名同學(xué)搶先介紹了她們喜歡的小動(dòng)物，我們通過(guò)大屏幕看一下，誰(shuí)愿意讀？上面的兩段話，哪段話說(shuō)的好？為什么？

11.我們?cè)诮榻B自己喜歡小動(dòng)物時(shí)也能像小麗那樣用一些好詞好句，既準(zhǔn)確又生動(dòng)地把小動(dòng)物特點(diǎn)說(shuō)給大家聽(tīng)，一定也會(huì)給大家留下深刻的印象。

12.給兩分鐘時(shí)間自己思考。你一定迫不及待地想把自己喜歡的小動(dòng)物介紹給小組內(nèi)的同學(xué)吧。在說(shuō)之前，我們來(lái)看一下口語(yǔ)交際要求，誰(shuí)能讀一讀？希望同學(xué)在說(shuō)時(shí)候能按要求說(shuō)。開(kāi)始吧。

13.誰(shuí)愿意最先把你喜歡的小動(dòng)物介紹給全班同學(xué)呢？ 14.全班同學(xué)評(píng)議，補(bǔ)充。

他說(shuō)得好嗎？（好）哪句話說(shuō)得好，為什么？ 師：你能從 方面進(jìn)行了補(bǔ)充 師：你 一詞表現(xiàn)出了 的特點(diǎn)。師：你能按一定順序說(shuō)就更好了.師：你的表情很大方。

師：你能從 方面來(lái)補(bǔ)充嗎？

由于時(shí)間的關(guān)系，這節(jié)課就說(shuō)到這里，再找時(shí)間讓大家說(shuō)個(gè)夠。

三、課堂總結(jié): 本節(jié)課，同學(xué)們把小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹得惟妙惟肖，下節(jié)課我們將要寫(xiě)你喜歡的一種小動(dòng)物，相信同學(xué)們一定也能寫(xiě)得十分精彩。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物

方面 特點(diǎn)

叫 聲 說(shuō)名字 吃 相 說(shuō)樣子 步 態(tài) 說(shuō)習(xí)性 嬉 戲 說(shuō)本領(lǐng) 外 形

…… ……

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四口語(yǔ)交際(說(shuō)說(shuō)我喜歡的動(dòng)物)

說(shuō) 課 稿

語(yǔ)言是人類最主要的交際工具。在人際交往中，口語(yǔ)交際是最為重要的方式和手段。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，口語(yǔ)交際必須做到：學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；聽(tīng)故事，看音像作品，能重復(fù)大意和精彩情節(jié)；能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心；積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表意見(jiàn)。小學(xué)生年齡尚小，因此，口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)不能要求過(guò)高，不能急于求成。教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、大膽說(shuō)，使其愿意交際，在說(shuō)話時(shí)做到舉止得體，態(tài)度大方，彬彬有禮，同時(shí)又言之有理。

一、說(shuō)教材

《說(shuō)說(shuō)我喜歡的小動(dòng)物》是人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際的內(nèi)容。這一單元的主題是動(dòng)物，共有四篇課文，有不同作家寫(xiě)的相同的動(dòng)物，分別是我國(guó)著名作家豐子愷的《白鵝》、俄國(guó)作家葉〃諾索夫的《白公鵝》，有同一作家寫(xiě)的不同的動(dòng)物，分別是老舍先生的《貓》和《母雞》。這四篇課文，每篇課文都用詳實(shí)的語(yǔ)言為我們描繪了一只只

栩栩如生的動(dòng)物形象?！鞍座Z”架子十足，高傲得很;白公鵝派頭十足，狂妄得很好;老舍先生筆下的既古怪又可愛(ài)，那只母雞卻負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，顯得十分偉大。這四篇課文寫(xiě)出了幾種不同動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)了作者們的喜歡動(dòng)物之情。

二、說(shuō)目標(biāo)

1.交流自己喜歡的小動(dòng)物。在交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.交流時(shí)，在口語(yǔ)表達(dá)中，抓住動(dòng)物各方面特點(diǎn)進(jìn)行交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

三、說(shuō)學(xué)情

此次口語(yǔ)交際，選材是我喜歡的小動(dòng)物，這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生樂(lè)于交流、也比較感興趣的話題。我利用多媒體課件向?qū)W生展示了“天上飛的，地上跑的，水里游的”的動(dòng)物的圖片，使學(xué)生一進(jìn)入課堂就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。接著讓學(xué)生回憶本單元的課文內(nèi)容，在歡快的交談中更能放松自己，從而激發(fā)起他們交流的興趣與意愿。

每個(gè)學(xué)生對(duì)動(dòng)物都有深深的喜愛(ài)之情，也學(xué)習(xí)過(guò)許多寫(xiě)動(dòng)物的文章，知道說(shuō)動(dòng)物、寫(xiě)動(dòng)物要抓住動(dòng)物的外形和性格特點(diǎn)。所以在這一環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生在說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物的名字的基礎(chǔ)上，層層深入，逐步誘導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)出自己

喜歡的動(dòng)物的樣子、習(xí)性和本領(lǐng)。

四、說(shuō)重、難點(diǎn)

此次口語(yǔ)交際的內(nèi)容《我喜歡的小動(dòng)物》，雖然是學(xué)生熟悉的，樂(lè)于說(shuō)的，但具體到要學(xué)生說(shuō)的流利，說(shuō)得具體時(shí)卻難了。所以我把說(shuō)習(xí)性，說(shuō)本領(lǐng)定為本次口語(yǔ)交際的重難點(diǎn)。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

多種評(píng)價(jià)，讓孩子樂(lè)于說(shuō)。學(xué)生在小組內(nèi)表演交際，又在全班實(shí)際交際，覆蓋面廣、交流面廣，使學(xué)生在自由自在的動(dòng)態(tài)環(huán)境中鍛煉了口語(yǔ)交際能力，更重要的是，學(xué)生在表演的情境中輕松愉快地學(xué)會(huì)了大膽地發(fā)言、大方地交流，依據(jù)策略訣竅學(xué)著老師的評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生的交際能力，更為他們?cè)诮窈蟮慕煌性鎏砹擞職夂妥孕?。在輕松地交流過(guò)程中學(xué)生運(yùn)用思維策略和訣竅進(jìn)行介紹，老師以策略訣竅為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的交談進(jìn)行評(píng)價(jià)。組內(nèi)介紹自己喜歡的小動(dòng)物時(shí)，老師加強(qiáng)巡視，依據(jù)策略的三點(diǎn)訣竅進(jìn)行評(píng)價(jià) 再引導(dǎo)學(xué)生模仿老師的評(píng)價(jià)方式依據(jù)訣竅進(jìn)行評(píng)價(jià)既檢查了學(xué)生是否認(rèn)真傾聽(tīng)了別人的發(fā)言，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。

五、教學(xué)流程

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入;

2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物的名字;

3、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物的樣子;

4、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物的習(xí)性;

5、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物的本領(lǐng);

6、把自己所喜歡的動(dòng)物的名字、樣子、習(xí)性、本領(lǐng)連成一段通順的話。

第二篇：人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際

人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的動(dòng)物，交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，內(nèi)容比較充實(shí)。

2、通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，使學(xué)生喜歡表達(dá)，有表達(dá)的自信。

3、知道動(dòng)物也跟我們?nèi)祟愐粯?，有自己的生活和生命，我們?yīng)保護(hù)它們。

4、積累含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)充分讀書(shū)，體會(huì)幾種動(dòng)物的特點(diǎn)，感受動(dòng)物的可愛(ài)。

2、抓住動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)介紹，表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件：動(dòng)物世界。

2、課前收集一張最喜歡的動(dòng)物圖片或照片。

3、了解喜歡的動(dòng)物特征。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、本單元課文中高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞，在喜愛(ài)他們的作者筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生。相信同學(xué)們心中一定會(huì)有自己所喜歡的動(dòng)物。今天我們就來(lái)完成《語(yǔ)文園地四》中“口語(yǔ)交際·可愛(ài)的動(dòng)物”部分。

2、板書(shū)課題：介紹自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。

二、明確要求

1、默讀材料，獲取信息

想不想知道怎么樣才能更好的介紹你喜歡的小動(dòng)物？請(qǐng)大家輕輕地打開(kāi)課本，仔細(xì)地讀一讀本次口語(yǔ)交際的要求，看看你能夠得到哪些信息？

2、交流體會(huì)，理清方法

誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)诮涣髦锌梢詮哪男┓矫娼榻B我們最喜愛(ài)的小動(dòng)物？

3、師生總結(jié)，明晰要求

同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，通過(guò)閱讀活動(dòng)要求，我們知道了要詳細(xì)地介紹一種小動(dòng)物，應(yīng)該要說(shuō)清楚這種動(dòng)物的特點(diǎn)，比如說(shuō)它長(zhǎng)什么樣子，平時(shí)是怎樣進(jìn)食，怎樣嬉戲，怎樣休息等等。

4、拓展延伸，自我完善

那么除了剛剛同學(xué)們說(shuō)的這些之外，我們?cè)诒磉_(dá)的時(shí)候還應(yīng)該注意些什么呢？（態(tài)度要自然，語(yǔ)言要流暢，內(nèi)容要充實(shí)等等）

三、圍繞話題互動(dòng)交流

1、資源共享，分組合作

課前老師請(qǐng)大家收集的你最喜歡的動(dòng)物圖片或照片帶來(lái)了嗎？拿出來(lái)給大家看看。請(qǐng)介紹同一種動(dòng)物的以四人為一個(gè)單位，組成小組，相互交流。說(shuō)一說(shuō)你們所喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)。在交流時(shí)要注意，每個(gè)同學(xué)都要參與其中，說(shuō)說(shuō)你心中那個(gè)可愛(ài)的小精靈哦。

2、示范引路，規(guī)范用語(yǔ)

同學(xué)們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中，有沒(méi)有碰到什么難題？怎樣介紹可以使我們的語(yǔ)言更有條理呢？

（回憶課文是如何介紹動(dòng)物特點(diǎn)的，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出）

⑴抓住特點(diǎn)來(lái)介紹。⑵介紹時(shí)不是平均使用力氣，往往又抓住其中一個(gè)特點(diǎn)，舉例加以具體展開(kāi)。如白鵝的吃相，母雞的母愛(ài)。

3、互動(dòng)交流，多向評(píng)議

A、好了，現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小組選派出一名代表上臺(tái)來(lái)匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成果，小組內(nèi)的其他人員也可以適當(dāng)補(bǔ)充。

（小組同學(xué)派代表發(fā)言，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，并根據(jù)要求做好評(píng)價(jià)。）B、其他同學(xué)要做出公正的評(píng)議，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是：（出示小黑板）

⑴介紹內(nèi)容方面：是否抓住動(dòng)物特點(diǎn)或外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息等方面進(jìn)行，重點(diǎn)是否突出，是否能舉例說(shuō)明。

⑵交流時(shí)是否做到聲音響亮，態(tài)度自然大方。

老師會(huì)根據(jù)你們的評(píng)價(jià)選出此次活動(dòng)的“最佳匯報(bào)人員”和“最優(yōu)小組”，請(qǐng)同學(xué)們加油！

4、樹(shù)立榜樣，評(píng)出最優(yōu)

組織評(píng)出“最佳匯報(bào)人員”和“最優(yōu)小組”，并現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行采訪：你為什么能把小動(dòng)物介紹得這么好？（協(xié)助老師，評(píng)選出此次活動(dòng)的最佳表現(xiàn)者，并向他們學(xué)習(xí)。）

過(guò)渡：

同學(xué)們能把自己喜歡的動(dòng)物介紹得這么生動(dòng)、形象，很不錯(cuò)，但在自然界中有許多動(dòng)物，天上飛的，地上跑的、水里游的、現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界去看一看吧。

四、欣賞動(dòng)物世界 升華情感

１、看了這段錄相后，你有什么感受？

生說(shuō)感受。

２、總結(jié)：

孩子們，動(dòng)物是人類忠實(shí)的朋友，只有人和動(dòng)物和諧相處，才能使我們世界更加美麗，更加精彩。板書(shū)設(shè)計(jì)：

介紹自己喜愛(ài)的小動(dòng)物

外形特點(diǎn)

說(shuō)動(dòng)物

喜愛(ài)

生活習(xí)性

口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)總結(jié)：

（一）營(yíng)造氛圍，讓孩子們想說(shuō)

此次口語(yǔ)交際，選材是《我喜歡的小動(dòng)物》，這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生樂(lè)于交流、也比較感興趣的話題。我讓學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的小動(dòng)物圖片,然后在課上向大家展示并介紹,學(xué)生在輕松的環(huán)境下更能放松自己，從而激發(fā)起他們交流的興趣與意愿。

（二）傳授方法，讓孩子會(huì)說(shuō)

教學(xué)層次清楚,在平等、自然的交流中初步學(xué)習(xí)如何說(shuō)話。

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境產(chǎn)生交流的興趣。然后教師作出說(shuō)話的示范，自然引出這節(jié)課要用到的思維策略，讓學(xué)生明白說(shuō)話應(yīng)該說(shuō)什么、怎么說(shuō)，聽(tīng)話的時(shí)候要怎樣做才是認(rèn)真傾聽(tīng)。這樣就為學(xué)生的交流提供了樣板，讓學(xué)生知道怎樣說(shuō)就是說(shuō)完整話了。

2、學(xué)生結(jié)合自己準(zhǔn)備的圖片或照片，按照一定的要求和順序向大家介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

（三）結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)編口語(yǔ)交際策略。

1、用心傾聽(tīng)別人發(fā)言。（眼看、耳聽(tīng)、不插話）

2、說(shuō)完整話。（喜歡什么 為什么）

通過(guò)思維策略的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步懂得應(yīng)該如何發(fā)言，在別人發(fā)言時(shí)應(yīng)該怎樣聽(tīng)。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常必要的，對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展都是有用的。學(xué)生能夠從小掌握如何在眾人面前發(fā)言，如何認(rèn)真地傾聽(tīng)別人的講話，也是一種必要的素養(yǎng)。

（四）多種評(píng)價(jià)，讓孩子樂(lè)于說(shuō)

學(xué)生在小組內(nèi)自由交際，又在全班實(shí)際交際，覆蓋面廣、交流面廣，使學(xué)生在自由自在的動(dòng)態(tài)環(huán)境中鍛煉了口語(yǔ)交際能力，更重要的是，學(xué)生在情境中輕松愉快地學(xué)會(huì)了大膽地發(fā)言、大方地交流，依據(jù)策略學(xué)著老師的評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生的交際能力，更為他們?cè)诮窈蟮慕煌性鎏砹擞職夂妥孕?。在輕松地交流過(guò)程中,學(xué)生運(yùn)用思維策略和訣竅進(jìn)行介紹，老師以策略為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的交談進(jìn)行評(píng)價(jià)。組內(nèi)介紹自己喜歡的小動(dòng)物時(shí)，老師加強(qiáng)巡視，依據(jù)策略進(jìn)行評(píng)價(jià) ,再引導(dǎo)學(xué)生模仿老師的評(píng)價(jià)方式,進(jìn)行評(píng)價(jià),既檢查了學(xué)生是否認(rèn)真傾聽(tīng)了別人的發(fā)言，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。教學(xué)活動(dòng)反思：

1、在教學(xué)思維策略的過(guò)程中，沒(méi)有完成預(yù)想的進(jìn)行禮貌用語(yǔ)的滲透。

2、學(xué)生在交流的過(guò)程中不應(yīng)滿足于學(xué)生能用完整話說(shuō)出自己喜歡什么動(dòng)物、為什么，還應(yīng)引導(dǎo)喜歡相同動(dòng)物的學(xué)生互相補(bǔ)充，說(shuō)說(shuō)喜歡這個(gè)動(dòng)物的不同原因，為學(xué)生多說(shuō)幾句話進(jìn)行滲透。

培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力并不是一朝一夕的事，除了在口語(yǔ)交際課中對(duì)其訓(xùn)練之外，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中也應(yīng)該不斷滲透指導(dǎo)。而且學(xué)生千差萬(wàn)別，必須因材施教才能取得成效。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷地探索、研究、認(rèn)清實(shí)質(zhì)，摸索、總結(jié)出科學(xué)的、行之有效的訓(xùn)練方法，以提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

第三篇：六年級(jí)下冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)下冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際“學(xué)會(huì)生存”教學(xué)設(shè)計(jì)

新建縣競(jìng)暉學(xué)校 李冬平

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)交流討論了解更多的應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法；

2、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)情事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，為學(xué)好本單元作文打好基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)情事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，為學(xué)好本單元作文打好基礎(chǔ)。

一、由《魯濱孫漂流記》和一些災(zāi)害導(dǎo)入話題。

1、導(dǎo)言：學(xué)過(guò)《魯濱孫漂流記》嗎？魯濱孫哪一點(diǎn)讓你最敬佩？是啊，魯濱孫在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前戰(zhàn)勝種種困難，頑強(qiáng)生存下來(lái)的精神，肯定深深地打動(dòng)了你們。雖然像魯濱孫那樣的遭遇是極少見(jiàn)的，但是也不無(wú)可能，“不怕一萬(wàn)就怕萬(wàn)一?！蓖瑢W(xué)們請(qǐng)看大屏幕，（出示一組災(zāi)害圖片）因?yàn)闆](méi)有秩序的進(jìn)入校門(mén)和管理不善一所學(xué)校而發(fā)生踩踏事件；一位小朋友因暑假獨(dú)自游泳而溺水；無(wú)情的大火把一位男孩燒得面目全非；殘酷的交通事故把一輛校車(chē)撞得只剩下一個(gè)殘?。荒嗍鳠o(wú)情人有情，解放軍叔叔正在救受傷的兩位小朋友；父親懷中抱著的被解救出來(lái)的孩子此時(shí)心里肯定還充滿著恐懼。從剛才的一組圖片中，你感受到了什么？是啊，剛才的一組圖片可謂觸目驚心，在危險(xiǎn)的時(shí)候，為了降低損傷，減少危害，需要我們具備自我保護(hù)的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)自我生存。（出示“學(xué)會(huì)生存”）我們今天就圍繞“學(xué)會(huì)生存”談?wù)?。同學(xué)們，看到“學(xué)會(huì)生存”這四個(gè)字你想到些什么呢？

2、指名說(shuō)。

3、小結(jié)

是啊，如果災(zāi)害不可避免，那我們就要沉著冷靜，用我們所學(xué)到的或了解到的方法從容應(yīng)對(duì)（老師板書(shū)）。

二、交流應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的辦法

1、在我們的生活中可能會(huì)遇到那些危險(xiǎn)和災(zāi)難呢？我們又應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？下面我們交流一下，看看哪些同學(xué)知識(shí)面廣，生活經(jīng)驗(yàn)豐富。

2、指名說(shuō)，師根據(jù)學(xué)生的內(nèi)容適當(dāng)肯定。

三、相機(jī)引導(dǎo)，深入交流。

1、同學(xué)們通過(guò)剛才交流，我發(fā)現(xiàn)，我們可能遇到的危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)害一方面是自然帶來(lái)的，如洪水、地震、雷電??（師板書(shū)自然災(zāi)害）另一方面是人為造成的，如偷盜，受騙，溺水??（教師板書(shū)人為災(zāi)害）也就是我們通常所說(shuō)的天災(zāi)人禍，應(yīng)對(duì)不同的危險(xiǎn)，要采用不同的方法?？吹贸龃蠹乙呀?jīng)具備了一定的自我保護(hù)的本領(lǐng)。下面，你能說(shuō)一件自己經(jīng)歷或了解到的自我保護(hù)的事情嗎？現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)吧。請(qǐng)注意，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)完之后，有什么不懂的地方可以問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)的不好的地方給他提點(diǎn)建議，幫助他修改。（教師隨機(jī)出示交際要求）講的同學(xué)要說(shuō)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，努力把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)具體，還要說(shuō)說(shuō)從中你得到的收獲和啟發(fā)。對(duì)于同學(xué)提的建議要虛心學(xué)習(xí)。交流完，我們選幾個(gè)表現(xiàn)最好的同學(xué)給全班同學(xué)講講。

2、小組交流，老師巡視。

3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講講。

請(qǐng)下面的同學(xué)也按照屏幕上的要求認(rèn)真傾聽(tīng)，講完之后我們?cè)僖黄饋?lái)點(diǎn)評(píng)或提問(wèn)。

老師對(duì)臺(tái)上同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)其他同學(xué)發(fā)表自己的看法，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將事情的過(guò)程說(shuō)清楚。

四、課堂小結(jié)：

在我們的生活中，多掌握一些自我保護(hù)的知識(shí)，就多一份保護(hù)自己的武器。當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，我們一定要沉著冷靜，用我們學(xué)到的方法從容應(yīng)對(duì)，希望同學(xué)們加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，健康平安快樂(lè)成長(zhǎng)！

五、作業(yè)布置

做一張有關(guān)“學(xué)會(huì)生存”的手抄報(bào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)會(huì)生存

自然災(zāi)害：洪水、地震、雷電?? 人為災(zāi)害：偷盜，受騙，溺水??

沉著冷靜，從容應(yīng)對(duì)

起因、經(jīng)過(guò)（重點(diǎn)）、結(jié)果、啟發(fā)或收獲

第四篇：人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

課 題：珍惜資源 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周?chē)h(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。

2、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：PPT及相關(guān)資料。

學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為的資料。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）圖片揭題導(dǎo)入

同學(xué)們，在上課之前我們先來(lái)看一組圖片。（PPT出示浪費(fèi)資源的圖片）

教師提問(wèn)學(xué)生圖片上反映的是什么？看了圖片你有什么感觸？

總所周知，地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@。然而，地球上的資源并不是取之不盡，用之不竭的。如果我們不珍惜現(xiàn)有的資源，那就是在毀滅我們的家園。今天讓我們一起走進(jìn)第四單元口語(yǔ)交際——珍惜資源。

（二）自讀提示，明確要求

1、教師請(qǐng)學(xué)生自讀“口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2、師生共同確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

（三）組內(nèi)交流討論 “為什么要珍惜資源”

1、你知道哪些資源？

2、我們身邊的資源有哪些？這些資源給對(duì)我們的生活有什么作用？

3、近年來(lái)這些資源的變化如何？用具體事例來(lái)講述“我們身邊的資源怎么樣了？”（越來(lái)越多還是越來(lái)越少）

4、如果再不珍惜我們的生活環(huán)境會(huì)變成什么樣子？

用一幅畫(huà)來(lái)描繪浪費(fèi)資源后的環(huán)境。

（1）每一組推薦一名學(xué)生展示自己的畫(huà)。

（2）其他小組的同學(xué)看著畫(huà)，說(shuō)說(shuō)小作家這樣畫(huà)的用意？

（3）小作家闡述自己的畫(huà)的深意。

（4）教師出示著名畫(huà)家關(guān)于珍惜資源的畫(huà)作。

（5）小組總結(jié)為什么要珍惜資源？

（6）全班交流討論成果。

（四）組內(nèi)交流討論 “怎樣珍惜資源”

1、學(xué)生展開(kāi)積極討論，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，記錄員填寫(xiě)表格。

2、教師出示發(fā)言規(guī)范，提示學(xué)生有秩序地完成討論。

3、全班交流，評(píng)比“環(huán)保金點(diǎn)子”。

（1）每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

（2）其他每組為展示的小組選出一條環(huán)保金點(diǎn)子，可以不一樣，但是要說(shuō)出選中該條建議的理由。匯報(bào)小組勾畫(huà)出被評(píng)為“環(huán)保金點(diǎn)子”的建議。

如：①節(jié)約每一張紙。將我們的教科書(shū)保管好，傳給低年級(jí)的同學(xué)用。把筆記本的每一頁(yè)都寫(xiě)完后，保存起來(lái)賣(mài)給收舊書(shū)的。

②向家長(zhǎng)宣傳不要砍伐山坡上的樹(shù)木用來(lái)做柴。③不使用一次性筷子。④關(guān)緊每一個(gè)水龍頭。

⑤不使用塑料袋，自覺(jué)抵制白色污染。

（五）拓展延伸

每一小組各個(gè)組員從并評(píng)出的“環(huán)保金點(diǎn)子中”選擇一條制作一張標(biāo)語(yǔ)。

教師出示制作標(biāo)語(yǔ)的要求，展示收集來(lái)的標(biāo)語(yǔ)范例。

抽取學(xué)生展示自己制作的標(biāo)語(yǔ)。

（六）主題升華

全班一起誦讀環(huán)保小詩(shī)。教師總結(jié)、板書(shū)——珍惜資源，循環(huán)發(fā)展。

第五篇：五年級(jí)第四單元口語(yǔ)交際練習(xí)

五年級(jí)第四單元口語(yǔ)交際練習(xí)

班級(jí)： 姓名： 得分：

1、我的理想

長(zhǎng)大以后你想干什么？父母對(duì)你又有著怎樣的期望？你和他們的想法一致嗎？和爸爸、媽媽討論討論，然后和同伴進(jìn)行交流。

2、職業(yè)體驗(yàn)：我是“小小推銷員”。你會(huì)怎樣進(jìn)行推銷？把你要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

3、“誠(chéng)......百行之源也?！鄙頌榍嗌倌甑哪?，如何看待誠(chéng)信的？你也可以引用名言古句呦。、五年級(jí)第五單元口語(yǔ)交際練習(xí)

班級(jí)： 姓名： 得分：

1、居里夫人、鄧稼先、李四光、梁思成......他們的偉大不僅僅因?yàn)樗麄兊目茖W(xué)成就，更重要的是蘊(yùn)含在他們身上的一種精神力量，一種人格魅力。請(qǐng)選擇你最敬佩的一位科學(xué)家，收集有關(guān)他（她）的生平事跡及科學(xué)成就的資料，整理成演講稿，在全班演講。

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2、學(xué)習(xí)寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞：

感動(dòng)中國(guó)2009入物：經(jīng)大忠

在汶川大地震中，北川縣受災(zāi)最嚴(yán)重。地震發(fā)生時(shí)，北川縣縣長(zhǎng)經(jīng)大忠正在開(kāi)會(huì)，他果斷地組織與會(huì)人員疏散，并用最快速度將縣城里8000多幸存群眾集中在安全區(qū)域。全面的救援工作展開(kāi)以后，經(jīng)大忠成為北川抗震救災(zāi)前線指揮部副指揮長(zhǎng)，始終戰(zhàn)斗在第一線，3天3夜沒(méi)有合眼，而他家中的6個(gè)親人全部遇難。他沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，只有一馬當(dāng)先的身體力行。頒獎(jiǎng)詞：

———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 3唇槍舌劍?！段饔斡洝分校瑢?duì)豬八戒這個(gè)人物有兩種 不同的看法，為此老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是正方，針對(duì)反方辯詞該怎么說(shuō)?（4分）

反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷要散伙。而且經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說(shuō)謊，又愛(ài)占小便宜，貪戀女色。是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。

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五年級(jí)第六單元口語(yǔ)交際練習(xí)班級(jí)： 姓名： 得分：

1、新年到，放鞭炮。你怎樣看待過(guò)春節(jié)放鞭炮這一習(xí)俗？想好理由，伙伴之間交流一下。

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2、在日常生活中，你最看不慣的是什么？為什么？談?wù)勀愕目捶ā０岩f(shuō)的話有條理地寫(xiě)下來(lái)。

———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 3、5、五（4）班的小明是個(gè)電視迷，每天晚上都要看很長(zhǎng)時(shí)間的電視。你能勸勸他改掉毛病嗎？把你想說(shuō)的理由寫(xiě)下來(lái)?！?/p>