第一篇：記敘文作文指導(dǎo)之場面描寫

世界杯乒乓球比賽場面 拔河比賽場面 軍營集體婚禮場面

國慶閱兵三軍儀仗隊(duì)場面 女兵方陣 戰(zhàn)爭場面 抗洪搶險(xiǎn) 寫活場面 留住精彩

記敘文寫作訓(xùn)練指導(dǎo) 教學(xué)目標(biāo)

一﹑了解什么是場面描寫和以及它的作用； 二﹑掌握場面描寫的基本方法；

三﹑靈活運(yùn)用所學(xué)方法準(zhǔn)確生動地描寫某一場面，讓記敘文妙筆生花。一個特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動所構(gòu)成的充滿感染力的畫面。通過觀察以上圖片，你現(xiàn)在能說出什么是場面嗎？（即給其下定義）

場面是指在某一特定時(shí)間和特定地點(diǎn)范圍內(nèi)以人物活動為中心的生活畫面。按描寫對象分 人物活動場面 情景氣氛場面 按描寫空間分 全景式場面 特寫式場面 什么是場面 場面描寫，就是對一個特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。常見的有勞動場面、運(yùn)動場面、戰(zhàn)斗場面以及各種會議場面等。什么是場面描寫

環(huán)境描寫是描寫人物活動的客觀環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫；而場面描寫是以人物活動為中心的“動態(tài)"的描寫。

場面描寫與環(huán)境描寫的區(qū)別 場面描寫作用是什么？

快到放學(xué)時(shí)間了，寧靜的教室開始躁動起來。鈴聲一響，幾位“飛毛腿”夾著早已收拾好的書包，一馬當(dāng)先沖出門去踢球了。住校生們拿著叮當(dāng)作響的碗勺爭先恐后地奔赴他們的戰(zhàn)場——飯?zhí)?。其余的正噼里啪啦地收拾文具盒、書包；幾位女生一邊不緊不慢地走出教室，一邊嘰嘰喳喳地談?wù)撝裁矗贿@邊幾位“尖子”正為一道題而爭得面紅耳赤；旁邊的“眼鏡”正埋頭演算，如入無人之境，好一會兒，才伸個懶腰，如釋重負(fù)地說：“總算做完了?！彼纯此闹芤褵o人，這才慢慢吞吞地走出教室。語言比較形象。比如，用了好些成語作修飾，用了擬聲詞，還用一些綽號，來顯示人物性格。氣氛渲染得也好，寫出了放學(xué)時(shí)，學(xué)生們的各種活動和各種表演。

材料一

鄭屠右手拿刀，左手便要來揪魯達(dá)；被這魯提轄就勢按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在當(dāng)街上。魯達(dá)再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你是個賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你如何強(qiáng)騙了金翠蓮？”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。材料二

鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”魯達(dá)罵道：“直娘賊！還敢應(yīng)口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。鄭屠當(dāng)不過，討?zhàn)?。魯達(dá)喝道：“咄！你是個破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討?zhàn)垼瑸⒓移火埬?！”又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。魯達(dá)看時(shí)，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動撣不得。

魯達(dá)的嫉惡如仇，除暴安良，粗中有細(xì)的性格表現(xiàn)的淋漓盡致，同時(shí)也推動了情節(jié)的發(fā)展。這是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運(yùn)氣的。殺雞，宰鵝，買豬肉，用心細(xì)細(xì)的洗，女人的臂膊都在水里浸得通紅，有的還帶著絞絲銀鐲子。煮熟之后，橫七豎八的插些筷子在這類東西上，可就稱為“福禮”了，五更天陳列起來，并且點(diǎn)上香燭，恭請福神們來享用，拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的——今年自然也如此。天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。

材料三

這段描寫，烘托了氣氛，奠定感情基調(diào)，預(yù)示了祥林嫂悲劇的命運(yùn)。

場面描寫作用是什么？

渲染氣氛，奠定基調(diào) 襯托或表現(xiàn)人物形象 推動情節(jié)發(fā)展 突出文章主題 怎樣進(jìn)行場面描寫

寫好場面要注意以下四點(diǎn)：

第一，要交待清楚場面的背景。如活動場面發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等，這樣人們才知道場面是在怎樣的社會或自然環(huán)境中發(fā)生的。

怎樣進(jìn)行場面描寫

第二，要寫出氣氛。氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場面，都會有氣氛，如慶祝場面有歡樂的氣氛；比賽場面有緊張的氣氛；送別場面有難舍難分的氣氛等等。要寫出場面應(yīng)有的氣氛,展示一幕幕精彩的場面,使人有種身臨其境的感覺。

怎樣進(jìn)行場面描寫

第三，要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。寫場面時(shí)，要對場面有總體概括，使讀者對總體面貌有所了解。但場面同時(shí)也應(yīng)該有重點(diǎn)部分，對這部分要寫詳細(xì)、寫具體，做到有點(diǎn)、有面。

怎樣進(jìn)行場面描寫 范 例：

（一）太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。

《荊軻刺秦王》

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第二篇：記敘文寫作指導(dǎo)之六——場面描寫

記敘文寫作指導(dǎo)之六——場面描寫

湖南新化三中 肖利華

教學(xué)目的：

針對學(xué)生記敘文寫作中存在的敘述過多、不會描寫的問題，進(jìn)行專題指導(dǎo)，使學(xué)生能夠了解場面描寫的基本特點(diǎn)，基本上掌握場面描寫的一般寫法。教學(xué)過程：

一、回顧：

1、人物描寫的基本方法：

（1）善用修辭（2）突出細(xì)節(jié)（3）用詞準(zhǔn)確（4）抓住特征

2、進(jìn)一步明確敘述和描寫的不同特點(diǎn)

敘述就是對人物、事件、環(huán)境作一般性的介紹、說明和交代，或?qū)^程作一般性的陳述。描寫就是用形象的語言，對人物、事件、環(huán)境作具體細(xì)致的描述和刻畫。例：

有一個故事，叫《狼來了》，他講述了一個小男孩為了尋找樂趣，兩次謊稱狼來了，以觀大人們緊張的樣子。而當(dāng)狼真的來了，小男孩再呼喊時(shí)，卻沒有一個大人來救他。這個男孩由于自己的多次欺騙，而失去了大人們對他的信任。（敘述）

暖風(fēng)吹拂著山上綠綠的青草，一牧羊的小男孩在無聊之余高聲大叫：“狼來了，狼來了??”在山下辛勤勞作的大人們?nèi)酉罗r(nóng)具，氣喘吁吁地跑上山時(shí)，看到的卻是小男孩狡黠的壞笑??以后的日子里，小男孩反復(fù)了多次，當(dāng)有一天狼真的來臨時(shí)，大人們無動于衷了。謊言，讓人們失去了對他的基本信任；謊言，使小男孩成了狼的盤中餐。（描寫）

二、場面描寫寫作指導(dǎo)

1、場面描寫

場面描寫的三要素：

特定的地點(diǎn) 一定的景物 人物的活動

例1：《紅樓夢》中描寫“笑”的一個場面

例2：比較閱讀理解四個場面描寫的不同之處

2、場面描寫的方法：

（1）場景從全景到特寫——點(diǎn)面結(jié)合（2）景物作背景作襯托——烘云托月（3）人物有主要有次要——詳略得當(dāng)（4）順序可時(shí)間可空間——層次清楚（5）基調(diào)或彰顯或隱含——整體協(xié)調(diào)（6）中心不游離不分散——明確突出

3、練習(xí)

1、把《沁園春·長沙》的上闋改寫成一個場面描寫。

2、“勾踐之困會稽也，喟然嘆曰：‘吾終于此乎？’”根據(jù)這句話，請你想象一個場面。

3、欣賞片段,寫一段場面描寫。

4、總結(jié)：

場面描寫要求達(dá)到的效果：（1）營造氛圍（2）點(diǎn)面結(jié)合（3）語言形象（4）滲透感情（5）表達(dá)主題（6）凸現(xiàn)性格

5、課后練習(xí)：

根據(jù)影片內(nèi)容，寫一個場面描寫，不少于300字

第三篇：作文訓(xùn)練記敘文場面描寫1

作文訓(xùn)練：記敘文的場面描寫

一、讀讀下面的描述，想想寫的是什么場景。

1）同學(xué)們圍著篝火，盡情地跳呀，唱呀，整個操場成了歡樂的海洋。（）

2）鮮嫩的黃瓜、青里透紅的西紅柿、碧綠的青菜都似乎在張著笑臉迎接前來買菜的人們。周圍一片嘈雜的聲音，討價(jià)聲、叫賣聲此起彼伏，我不由得也融入到了其中。（）3）同學(xué)們你一言，我一語地說起來了，有的說這個辦法好，有的說這個辦法行不通，大家各抒己見，互不相讓。（）

二、看看下面的幾組詞，你能聯(lián)想到什么場面。

1、哨聲一響 拼搶激烈 運(yùn)球過人 三分球（）

2、動人的旋律 靜靜地欣賞 陶醉其中（）

3、眼花繚亂 震耳欲聾 五彩繽紛 仿佛是白天（）

4、花的海洋 人頭攢動 照相 贊嘆不已

（）

場面描寫就是描寫在特定的場地上，在一定的時(shí)間內(nèi)，人們各種各樣的表現(xiàn)。是人物同人物在一定時(shí)間和環(huán)境中相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活畫面的描寫，一般是對眾多人物在一定時(shí)間和環(huán)境中的活動所構(gòu)成的畫面的描寫。

它截取的是事件進(jìn)行中的橫斷面。如一次討論場景，有參與人，有場地，有發(fā)言者，有觀眾。要寫討論的場面，就要把參與者的表現(xiàn)，觀眾的反映都寫出來。

三、欣賞下面的場面，你能從中悟出關(guān)于寫好場面的方法或技巧嗎？

第一個場面：

賈母這邊說“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云掌不住，一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓姥姥。（選自《紅樓夢》曹雪芹）

第二個場面：

清早，初三（1）教室?！按罄戏省毙ξ貙Α昂锞闭f，“昨晚中央臺的公益廣告你看了嗎？”“看了，不就諷刺那些孝子不孝的社會現(xiàn)象嗎？”猴精頭也沒抬，就隨口答上來了。“不，我媽說，棒極了！這個禮拜天，我們一家也到姥姥家吃‘大戶’?！贝罄戏室徽Z剛出，教室里頓時(shí)炸開了，好似燒紅的爆米機(jī)揭了蓋，如同熱油鍋里撒了鹽。以大老肥為中心，一下子圍了好多人?！靶′撆凇敝鞭Z過來，“你即真缺德！”“缺什么德，這叫時(shí)髦，現(xiàn)在有哪個老人不孝敬子女，關(guān)心子孫？”“真有你的，‘孝子’成了動賓結(jié)構(gòu)了；這叫‘孝子’新解?！焙锞檬种钢罄戏时亲?，一邊說一邊忍不住笑著。大老肥轉(zhuǎn)怒為喜，奮力睜開的小眼又變成了一條縫?！斑@是個知識產(chǎn)權(quán)問題，梁實(shí)秋先生早就解釋過了?！薄靶〔┦俊痹谝慌蕴嵝阎锞??！榜R克思主義告訴我們，存在的就是合理的?！币恢北３殖聊摹把坨R”突然冒出了一句?！斑€是眼鏡看得準(zhǔn)，現(xiàn)在的老人最怕寂寞。你看，廣告上，兒女不來時(shí)，老人連菜都沒有精神燒了?！贝罄戏仕坪跽业搅酥骸！靶〉南聧徚?，沒錢了，不吃老的，吃什么呢？”不知是誰在后排小聲的嘀咕了一句。猴精循聲掃視不著，嘆口氣說：“真是一千個讀者，就是一千個哈姆雷特！”博士又補(bǔ)上了一句：“真難為了廣告人！” 好的場面描寫必須做到哪幾點(diǎn)？歸結(jié)如下：

四、當(dāng)堂練習(xí)

1、請認(rèn)真閱讀下面提供的四段關(guān)于“擠車”的揚(yáng)面描寫，并作比較，指出優(yōu)劣，用三言兩語作出評價(jià)。

A、“笛??”喇叭一聲長吼，頓時(shí)有如注入了一長興奮劑，侯車室里的乘客一躍而起，迅速地站到了最前排，幾十雙眼睛死盯住緩緩而來的六路車，心中默默祈禱：“車門停在我面前吧！”祈禱歸祈禱，身體卻不由自主地隨人流一起搖動。

B、“吱”地一聲，車門打開了，早已等候多時(shí)的人們迫不及待地向車門涌去。剎那間，空或出現(xiàn)了許許多多的手：青筋暴露的——老人的手；纖細(xì)嫩滑的——少女的手；寬厚有力的——壯漢的手??這些手無不方向一致地伸向車門，企圖抓著它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋墊在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，擠成一團(tuán)。

C、“獨(dú)眼龍”也許是久經(jīng)“沙場”，一馬當(dāng)先。就在車門打開的瞬間，只見他右手一把抓住門上的扶手，身子向上一躍，人已經(jīng)站在車門踏板上，左手猛力將車上欲下不得的人群拔開，右腳向后一蹬，迅速向上提起左腳，在身后人群的推擁下，他終于如愿以償?shù)劂@進(jìn)了車。

D、車來了，還沒停穩(wěn)，幾個青年人憑著力大氣粗占據(jù)了有利位置，直往車內(nèi)擠。幾個手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，“嗖”的一聲躥上去，霸住了車門。一大堆人正拼命地?fù)頂D著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地?cái)D壓了一下，疼得她只叫“我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋求的戰(zhàn)斗呀！

練筆：

1、根據(jù)你平時(shí)測驗(yàn)時(shí)的觀察，把下面一段話改成具體描寫的文段，200 字左右。（書面做后交流）

??昨天語文測驗(yàn)，我?guī)状蜗肽脮鰜砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。(重點(diǎn)是當(dāng)時(shí)的環(huán)境及有關(guān)人物各種表現(xiàn))

2、能力提升：

1、按照下面的文題，寫一個場面的片段。（200字左右）

（1）上課鈴響以后（2）剛考完試后

（3）拔河比賽（4）一次大掃除（5）晨練的場面

（6）交通事故

請學(xué)生歸納一個好的場面描寫必須做到哪幾點(diǎn)？歸結(jié)如下：

1、要營造氛圍；

2、要點(diǎn)面結(jié)合；

3、要語言形象；

4、要滲透感情；

5、要表達(dá)主題；

6、要凸現(xiàn)性格。第一場面中有“掌”、“噴”、“伏”、“滾”、“摟”等動詞，活現(xiàn)了各種笑態(tài)；有“鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語”的描繪，讓中心人物得到充分表現(xiàn)。第二個場面中有“大老肥一語剛出，教室里頓時(shí)炸開了，好似燒紅的爆米機(jī)揭了蓋，如同熱油鍋里撒了鹽”的全景場面描寫的渲染；有“大老肥轉(zhuǎn)怒為喜，奮力睜開的小眼又變成了一條縫”的人物情態(tài)特寫。場面描寫借助語言藝術(shù)，通過精選動詞、形容詞，靈活使用修辭手法，使得場面更加逼真感人。同時(shí)，我們還要注意到，由于場面描寫，重在描寫“一朝風(fēng)月”中的人物活動，因此，凡可以用來寫人的各種描寫方法，也都可以用來描寫場面。從人物描寫方法有所側(cè)重的角度看，第一個場面重在神態(tài)描寫，第二個場面重在語言描寫

場面描寫要注意符合人物的性格特征，如，第一個場面寫的是“笑”，而每一個人的笑，并不一樣，但都能符合每一個的身份、性格、氣質(zhì)。第二個場面，人物的語言和人物的綽號也都符合各自的性格

上課鈴響以后

“叮鈴鈴??”上課鈴響了。同學(xué)們靜坐在教室內(nèi)，等待老師的到來。教室里時(shí)而傳來幾聲咳嗽聲，時(shí)而傳出班長的吼聲：“不準(zhǔn)講話！”呵，真威嚴(yán)！幾聲輕快的腳步聲，“啪！”班長回位了。當(dāng)然，老師也走進(jìn)了教室?！熬鸵襁@樣嘛！”老師看了挺滿意。的確，今天的課堂紀(jì)律非常好?！吧险n！”??師生上課的見面話——互相打招呼，但很嚴(yán)肅。老師習(xí)慣地推了推眼鏡，巡視了一會兒，臉上流露出滿意的微笑。不久，校園里傳出了有規(guī)律的讀書聲，非常悅耳。現(xiàn)在，同學(xué)們正尋求著知識，老師們正傳授著知識。上課就是這樣：輕松、愉快，但又是那么嚴(yán)肅。

拔河比賽

“加油、加油！”操場上響起了一片助威聲，四年級的同學(xué)正在緊張地進(jìn)行拔河比賽，有四一班對四二班。比賽剛一開始，四一班先發(fā)制人。只見他們一個個像小老虎似的使足了勁，雙手緊握繩子，身子往后傾，雙腿用勁蹬著地。四二班的同學(xué)沒有防備，繩子一下子移過了中點(diǎn)，向四一班慢慢移動。這下，助威加油的同學(xué)們?nèi)滩蛔×耍艉奥曇魂嚫哌^一陣?！八亩嗉佑停∷亩嗉佑?！”他們一邊跺腳，一邊揮舞著拳頭，仿佛自己也是參賽的隊(duì)員。

頓時(shí)，四二班的同學(xué)不知從哪兒來的一股勁，只見他們咬著牙，繃著臉，瞪著眼，用足勁把繩子往這邊拽。眼看繩子一點(diǎn)點(diǎn)朝中點(diǎn)移過來了。突然，繩子不動了，四一班的同學(xué)也不示弱，比賽進(jìn)入了堅(jiān)持階段。這時(shí)，操場又響起了陣陣喊聲。帶頭鼓勁的同學(xué)揮著小紅旗，有節(jié)奏地喊著：“

一、二、加油！

一、二、加油！”其他助威的同學(xué)也都跟著喊起來。

雙方大約僵持了七、八秒鐘，四二班同學(xué)齊心合力，迸發(fā)出一股巨大的力量，猛地將繩子拉了過去，紅色的標(biāo)志一下子過了河界。隨著裁判的哨聲一響，四二班的同學(xué)扔下了繩子，全都跳了起來?！芭?，我們贏了！我們贏了！”一旁助威的同學(xué)也跑了過來，大家抱在一起又喊又跳，那高興勁就別提了。

一次大掃除

大掃除開始了！同學(xué)們爭先恐后地奔向自己的勞動崗位。有的揮著掃把清掃地面，有的拿著板擦擦黑板，有的把桌椅擺得整整齊齊，“嘩嘩”的撩水聲，“唰唰”的掃地聲，朗朗的歡笑聲響成一片。

“靠邊點(diǎn)！靠邊點(diǎn)！”只見王明拎著一個大拖布走進(jìn)教室里。他拖地面最認(rèn)真，揮動著濕淋淋的拖布，把地面擦得干干凈凈。張芳同

學(xué)負(fù)責(zé)擺桌椅，你看，她擺的桌椅橫看一條線，豎看一條線，誰見了都發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲。衛(wèi)生委員讓我擦玻璃，我拿起抹布登上窗臺，就開始一下一下地擦。剛下過雨，玻璃上有許多小泥點(diǎn)，擦起來可費(fèi)事啦。我先用濕抹布擦，又把干抹布裹在手指上，擦拭窗框的四周。嘿，那泥點(diǎn)一下子就無影無蹤了。透過明亮的玻璃窗，看見校園里的小樹正在向我點(diǎn)頭笑哩！

緊張的大掃除在同學(xué)們的歡聲笑語中結(jié)束了。

第四篇：場面描寫作文指導(dǎo)教案

場面描寫作文指導(dǎo)

陸城二中胡家敏

【寫作文題】：

《記那次表演》

【教學(xué)目標(biāo)】：

復(fù)習(xí)鞏固第四單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步了解、掌握場面描寫的方法，并能在習(xí)作中得到運(yùn)用。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

學(xué)習(xí)場面描寫的方法，學(xué)會準(zhǔn)確生動的描寫。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了第四單元的四篇課文，大家曾對各篇文章中的生動描寫贊不絕口，說不定還有不少人沉浸在《安塞腰鼓》和《觀舞記》的 精彩場景中。你可知道能讓我們享受這種藝術(shù)快樂，觀賞者是怎樣將他們當(dāng)時(shí)觀看到的精彩場面記述下來的嗎？

二、場面描寫內(nèi)容與要求：

1、場面描寫：就是對一個特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。常見的有勞動場面、戰(zhàn)斗場面、表演場面運(yùn)動場面以及各種會議場面等。場面描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛，單一的表達(dá)方式和寫作手法是不夠的，要 綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使場面變成一幅生動而充滿感染力的圖畫.、場面描寫要求 :我們先來欣賞兩則場面描寫的片段，來看看場面描寫有哪些具體要求。

第一個場面：劉姥姥第二次進(jìn)大觀園。

賈母這邊說“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云掌不住，一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓姥姥。（選自《紅樓夢》曹雪芹）

第二個場面：一則公益廣告之爭

清早，七零二班教室?！按蠓省毙ξ貙Α昂锞闭f，“昨晚中央臺的公益廣告你看了嗎？”“看了，不就諷刺那些孝子不孝的社會現(xiàn)象嗎？”猴精頭也沒抬，就隨口答上來了。“不，我媽說，棒極了！這個禮拜天，我們一家也到姥姥家吃?大戶??！贝罄戏室徽Z剛出，教室里頓時(shí)炸開了，好似燒紅的爆米機(jī)揭了蓋，如同熱油鍋里撒了鹽。以大老肥為中心，一下子圍了好多人?！靶′撆凇敝鞭Z過來，“你即真缺德！”“缺什么德，這叫時(shí)髦，現(xiàn)在有哪個老人不孝敬子女，關(guān)心子孫？”“真有你的，?孝子?成了動賓結(jié)構(gòu)了；這叫?孝子?新解。”猴精用手指著大老肥鼻子，一邊說一邊忍不住笑著。大老肥轉(zhuǎn)怒為喜，奮力睜開的小眼又變成了一條縫?！斑@是個知識產(chǎn)權(quán)問題，梁實(shí)秋先生早就解釋過了?！薄靶〔┦俊痹谝慌蕴嵝阎锞！榜R克思主義告訴我們，存在的就是合理的。”一直保持沉默的“眼鏡”突然冒出了一句。“還是眼鏡看得準(zhǔn)，現(xiàn)在的老人最怕寂寞。你看，廣告上，兒女不來時(shí)，老人連菜都沒有精神燒了?！贝罄戏仕坪跽业搅酥骸！靶〉南聧徚?，沒錢了，不吃老的，吃什么呢？”不知是誰在后排小聲的嘀咕了一句。猴精循聲掃視不著，嘆口氣說：“真是一千個讀者，就是一千個哈姆雷特！”博士又補(bǔ)上了一句：“真難為了廣告人！”

簡單分析：

場面描寫必須寫出氣氛特點(diǎn)。第一個場面，賈母宴席上的場面突出了一個“笑”字。第二個場面，圍繞公益廣告展開的場面突出了一個“爭”字?充滿了喜劇氣氛，讀之令人忍俊不禁。

場面描寫必須借助動詞、形容詞、修辭等語言藝術(shù)形式，寫出逼真感人的場面。第一場面中有“掌”、“噴”、“伏”、“滾”、“摟”等動詞，活現(xiàn)了各種笑態(tài)；有“鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語”的描繪，讓中心人物得到充分表現(xiàn)。第二個場面中有“大老肥一語剛出，教室里頓時(shí)炸開了，好似燒紅的爆米機(jī)揭了蓋，如同熱油鍋里撒了鹽”的全景場面描寫的渲染；有“大老肥轉(zhuǎn)怒為喜，奮力睜開的小眼又變成了一條縫”的人

物情態(tài)特寫。

從人物描寫方法有所側(cè)重的角度看，第一個場面重在神態(tài)描寫，第二個場面重在語言描寫。

場面描寫要注意符合人物的性格特征。如，第一個場面寫的是“笑”，而每一個人的笑，并不一樣，但都能符合每一個人的身份、性格、氣質(zhì)。第二個場面，人物的語言和人物的綽號也都符合各自的性格。

曹雪芹《紅樓夢》開篇的四句詩：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚；都云作者癡，誰解其中味？”這個選自第40回《史太君兩宴大觀園，金鴛鴦三宣牙牌令》中的宴席場面，其聚焦人物劉姥姥，不正是喜劇中的悲劇人物嗎？一方面她憑借著扭曲和丑化自身的方法來討得主子們的歡欣，實(shí)在令人生厭；另一方面她能與賈府中的金枝玉葉同餐共飲，敢與賈母說笑打趣，并不是她劉姥姥有什么能耐，正是恰好填補(bǔ)了主子們的精神空虛，是主子們的取笑工具，讀過《紅樓夢》的人都知道，這次劉姥姥二進(jìn)大觀園。第一次來時(shí)，被王熙鳳簡單打發(fā)了，而這第二次來，正趕上賈母要找個上年級的人說說話，要不然，同樣會被打發(fā)開去的。從這一點(diǎn)來看，又讓人同情。因此，“這笑”是含淚的笑，表現(xiàn)了作者鮮明的愛憎；這“笑”中反映的正是階級對立，是等級制度。即使同為賈府中人，主人們是放蕩不羈的笑，而仆人們只能是有節(jié)制的笑，因此這“笑”又是諷刺的笑，反映了深刻的思想主題。同樣，第二個場面描寫，表面看是圍繞著一則“孩子們應(yīng)該為父母做些什么？”公益廣告所產(chǎn)生的一場爭論，實(shí)質(zhì)上，反映的正是一代中學(xué)生人生觀、價(jià)值觀，特別是審美觀；表面上提及到的是廣告創(chuàng)作的主客觀統(tǒng)一問題，實(shí)質(zhì)反映的是社會熱點(diǎn)問題，可謂瞬間場面，深化主題。

3、歸納場面描寫要點(diǎn)：a、要營造氛圍；b、要點(diǎn)面結(jié)合；c、要語言形象； d、要滲透感情；、e、要表達(dá)主題； f、要張顯性格。（不一定要面面俱到，滿足三點(diǎn)即可）

三、思路引導(dǎo)：

1、審題立意： 讓我們看題目：記那次表演。首先，這是屬于寫事的文章。其次，對它的內(nèi)容有時(shí)間和事件限制：即“那次”“演出”。因此我們要抓住自己最有感受或收獲的一次演出作為記敘的 內(nèi)容，并確立主題，展開敘述和描寫。

2、拓展思路篩選新材：看學(xué)校文藝匯演、觀電視節(jié)目、聽演唱會、甚至看馬戲表演等，都可以作為寫作素材。

我們從內(nèi)容的分類來考慮：

a、學(xué)校演出方面。每到元旦或國慶節(jié)，學(xué)校會組織一些文藝匯演。同學(xué)們或親身參加或親自觀看，現(xiàn)場的氣氛、演出的內(nèi)容、演員的表現(xiàn)、觀眾的反應(yīng)等，都是我們應(yīng)該仔細(xì)觀察的。回想一下是不是也有許多收獲？

b、電視節(jié)目方面。幾乎每天都會有文藝節(jié)目，或是現(xiàn)場演唱，或是綜藝節(jié)目，總有吸引我們眼球的地方。你可以選擇最感興趣的節(jié)目作為寫作素材。

c、現(xiàn)場表演方面。同學(xué)們很喜歡的像秧歌表演、樂器表演、魔術(shù)表演、街舞、武術(shù)表演，甚至宜都嗩吶、腰鼓表演等等。

這么多的表演，你總會有最愛參加或最為印象深刻的一次經(jīng)歷。哪次印象最深刻，哪個場面最好寫，你就選擇哪次寫。

3、列提綱巧布局

表演本身就是一種美，是欣賞性很強(qiáng)的藝術(shù)。它本身決定了文章的中心是參與或觀看表演中自己的收獲，或自己受到的教育。寫作重點(diǎn)是抓住表演的內(nèi)容，“觀察”表演中人們的表現(xiàn)，寫出大家(包括自己)參與的場面。

4、寫作順序提示：

介紹演出的時(shí)間、地點(diǎn)→觀看前的心理→表演過程(先寫演員的表現(xiàn)、觀眾的反應(yīng)，然后選擇兩、三個具有不同表現(xiàn)的人寫)→演出后的感受、收獲,這其中，要把不同表現(xiàn)的人的動作、神態(tài)、演出時(shí)的氣氛，以及看到的其他人的反映進(jìn)行細(xì)致描述，當(dāng)然也要穿插寫出自己參與的情景及心情，并注意每寫出自己看到的情況后就要寫出自己當(dāng)時(shí)的感受或想法。比如，我們所學(xué)的課文《安塞腰鼓》的文章就是按照“鼓響前——腰鼓表演——鼓聲止”的 順序來寫的。第二部分為文章的主體部分，分別從四個角度來展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力，這四個角度的分水嶺都是一句話：“好一個安塞腰鼓!”

5、語言表達(dá)要求：

語言表達(dá)力求生動形象，以達(dá)到錦上添花的藝術(shù)效果。概括地說，就是具體地將自己看到的、聽到的、想到的仔細(xì)描述出來。把不同人的獨(dú)特的表現(xiàn)、自己當(dāng)時(shí)的心情、感受寫出來。在語言上，要進(jìn)行豐富的想象，突出獨(dú)特的藝術(shù)感受，并以此來感染讀者，引起讀者的共鳴。

四、作文實(shí)踐：

1、先動筆描寫一個精彩片段，然后在班上展示，教師指導(dǎo)同學(xué)間互相點(diǎn)評，教

師指導(dǎo)點(diǎn)評。

2、模仿《 觀舞記》或者《安塞腰鼓》片段試作，然后暢所欲言點(diǎn)評。

五、小結(jié) ：

總之，寫“記那次表演”要做到：

1、選擇最喜歡的或印象最為深刻的那次表演來寫。

2、抓住典型人物的表現(xiàn)，將自己看到的、聽到的、想到的形象生動地描述出來。

3、寫出自己獨(dú)特的感受或聯(lián)想。

概括說，場面描寫就是一種美，寫好了，給讀者是一種美的享受，請同學(xué)們拿起你的筆，調(diào)動你所有的感官，采用多種手法，運(yùn)用精妙的語言，給讀者呈現(xiàn)一幅曼妙的畫卷吧！

第五篇：小學(xué)生作文指導(dǎo)-------場面描寫

小學(xué)生作文指導(dǎo)-------場面描寫

一旁助威加油的同學(xué)們?nèi)滩蛔×?，呼喊聲一陣高過一陣?！澳衬臣佑?！某某加油！”他們一邊跺腳，一般揮舞著拳頭，仿佛自己也是參賽隊(duì)員。

操場上又響起了陣陣喊聲。帶頭鼓勁的同學(xué)揮著小紅旗，有節(jié)奏的喊著“

一、二，加油！

一、二，加油！”其他同學(xué)的助威聲也都跟著喊起來。

沖刺

離終點(diǎn)只剩下最后300米了，運(yùn)動員們鼓足了所有的力氣，開始了最后的沖刺。頓時(shí)，整個觀眾席沸騰起來，彩旗飄舞，喊聲震天，氣氛異常熱烈。有的人摘下帽子，拿在手中用力揮舞著，有人用手做成喇叭狀，放在嘴邊沖著跑到大喊“加油！”。擴(kuò)音器里，播音員也忍不住利用自己的有利地形和設(shè)備，提高嗓門為運(yùn)動員助威吶喊。

終點(diǎn)線上，裁判員們捏緊手中的秒表，全神貫注的盯著賽場，等待著疾步?jīng)_刺來的小將們。跑道兩旁的觀眾更是激動不已，紛紛站起身來，形成了兩道厚厚的人墻?！凹佑停〖佑?！”“堅(jiān)持??！”“快！快呀！”喝彩聲、鼓勵聲此起彼伏，大家仿佛要通過大聲的叫喊，把自己的全部力量都傳給正在向終點(diǎn)沖刺的運(yùn)動員們。

勝利的喜悅

——場面描寫

同學(xué)們盼望已久的運(yùn)動會剛剛結(jié)束，今天我們就來寫一寫《激烈的運(yùn)動會》 當(dāng)我們拿到作文題目時(shí)，先不要急著動手寫，先要從題目入手，明確文章要我們寫什么。

第一招：審題

寫什么——運(yùn)動會

寫它什么——激烈

可見，激烈是這哦按文章的重點(diǎn)，我們要圍繞這個詞對運(yùn)動會進(jìn)行描寫。審題練習(xí)（分別說出文章要寫什么，寫它什么）

《記一次難忘的拔河比賽》

《金彩的辯論會》

《令人難忘的籃球賽》

《喜游九寨溝》

《一次有意義的活動》

《艱苦的勞動》

第二招：找材料

我們怎樣寫出運(yùn)動會的“激烈”呢？

我們要通過觀察，選取運(yùn)動會中典型的能充分體現(xiàn)“激烈”場面的事例。例如：六十米比賽中，高手云集拼搶激烈??

集體比賽中，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，緊張激烈??

第三招：怎么寫

找到了這些材料，我們就要思考通過怎樣描寫才能更好的體現(xiàn)比賽的“激烈”呢？那就是抓住場上運(yùn)動員的神態(tài)、動作，場下觀眾的語言等場面寫出“激烈”。如果你就是參賽選手，最好還能寫一些自己在賽場上的心理活動。

例如：寫六十米比賽中，高手云集，拼搶激烈時(shí)，我們可以這樣思考：賽場運(yùn)動員是怎樣激烈爭奪的？從哪些地方感受到“激烈”？

賽場運(yùn)動員信心十足，你正我干，永爭第一：

看運(yùn)動健將張濤——雙目圓睜，兩腮鼓成一個圓球，滿臉通紅，邁開大步向終點(diǎn)沖刺

看小個子丁丁——緊緊盯住張濤，還不時(shí)回頭看后面的選手，腳底下緊跑，快到終點(diǎn)時(shí)還大吼一聲。

落在最后的胖墩——喘著粗氣，汗如雨下，眼睛瞪得大大的，用盡了全身的力氣追趕前面的同學(xué)，到了終點(diǎn)后一屁股坐在了地上。

賽場下的同學(xué)搖旗吶喊，為運(yùn)動員加油：

看張濤的同學(xué)們——“加油”聲響徹學(xué)校的上空，臉上洋溢這必勝的信心，雙手我成拳頭有節(jié)奏的揮動著

為丁丁加油的同學(xué)——有的蹦起來，有的閉息凝視，一張緊張的表情，有的大喊“加油”，還有的向其他班的助威團(tuán)示威??

第四招：列提綱（板書）運(yùn)動健將張濤

小個子丁丁

六十米比賽助威的同學(xué)胖墩 搖旗吶喊

激烈的運(yùn)動會

集體項(xiàng)目接力比賽

佳作欣賞

“啪”發(fā)令槍響起，運(yùn)動員們像離弦的箭一樣沖出起跑線。而場下的觀眾也隨之爆發(fā)出雷鳴般的吶喊聲。六十米，賽程雖然不長，但卻是最為精彩的。也就在這一瞬間給我們留下了精彩的畫面?？炜?，沖在最前面的不是我校地運(yùn)動健將張濤嗎？只見他雙目圓睜，緊盯著遠(yuǎn)方的終點(diǎn)線，兩腮鼓成一個圓球，臉漲得通紅，邁開大步向終點(diǎn)沖刺，仿佛勝利正在伸出雙臂準(zhǔn)備擁抱他。版睡著他矯健的步伐，場下的同學(xué)炸開了鍋，尤其是張濤的鐵桿同學(xué)，他們有節(jié)奏的揮著手臂，嘴里大喊著“加油”，臉上洋溢這必勝的信心，因?yàn)楫吘箯垵沁\(yùn)動健將嘛！看他門的神氣勁，號線冠軍非他們莫屬似地。站在旁邊的我心里不服氣的想?？墒且搽y怪他們這么牛，人家實(shí)力就在這擺著呢！哎，不服不行啊！我真的不忍心看我們班的小個子丁丁，個頭比人家張濤矮一頭，又瘦骨嶙峋，幾乎一陣風(fēng)就能吹到，還硬要比六十，真是有些自不量力。我正低頭想著，旁邊的同學(xué)用胳膊捅了我一下，“哎哎，看，丁丁還真行，快追上張濤了。”什么？我簡直不敢相信自己的耳朵，抬頭一看，還真是的，丁丁緊緊盯住張濤，兩人之間的距離越來越近了，總屏住呼吸，心底暗暗為丁丁加油。丁丁雙手握拳，眼珠子都快鼓出來了，可見他這是豁出去了，一定要與張濤一絕上下?！凹佑?，加油，你一定要堅(jiān)持住”。我的手心不知不覺已經(jīng)冒出汗來了，此時(shí)對丁丁我卻有了新的認(rèn)識。快到終點(diǎn)了，丁丁的步伐還是那么有力，他還不時(shí)回頭看后面的選手，可這是張濤已經(jīng)沖過了終點(diǎn)，勝利的笑容映在她的臉上，這時(shí)場上的氣氛已經(jīng)到了百特?fù)Q的程度，大家跳著，叫著，互相擁抱著，在為英雄的張濤歡慶勝利。丁丁并沒有因?yàn)槭《趩试跊_向終點(diǎn)的一瞬間，他大吼一聲，仿佛再說：“我也是勝利者，我戰(zhàn)勝了自己?！蔽野颜坡暸c祝福完整的留給了我心

中的英雄——頂死那個。運(yùn)動員們陸續(xù)沖刺昂了重點(diǎn)，這是我看到了抱在最后的半蹲，他狼狽極了，滿頭大汗，氣喘吁吁，滿臉通紅，步履沉重，踉踉蹌蹌仿佛馬上要摔倒，我們以為他會放棄，可誰知他卻出乎大家的意料，頑強(qiáng)的向終點(diǎn)跑去。重點(diǎn)的裁判員也被他的精神感動了，居然又拉起了終點(diǎn)線，場下的同學(xué)也為她想起了震耳欲聾的喝彩聲。胖墩不知哪來的力量，竟伸出雙臂，邁開大步直向重點(diǎn)沖去，見到這種情景，場上立即爆發(fā)出熱烈的掌聲，這個時(shí)候的賽場，全然被友誼之聲環(huán)抱著，真是應(yīng)了“友誼第一，比賽第二”這句話。

大家都來練一練