第一篇：作文練習(xí)之場(chǎng)面寫(xiě)作指導(dǎo)

作文練習(xí)之場(chǎng)面寫(xiě)作指導(dǎo)

所謂場(chǎng)面描寫(xiě)就是對(duì)人物（往往是對(duì)眾多人物）在一定的時(shí)間和環(huán)境中的活動(dòng)所構(gòu)成的畫(huà)面的描寫(xiě)。這就要求我們應(yīng)把握具體場(chǎng)面中的代表主流的人和事，這主流的人和事的特征就是該場(chǎng)面的特征。

一、詳略得當(dāng)，主次分明

材料的剪裁要詳略得當(dāng)，這樣做的目的是為了突出中心，更好的表現(xiàn)主題，這對(duì)于寫(xiě)好一篇文章有至關(guān)重要的作用。

二、思路清晰，有條不紊

在具體寫(xiě)作中可按一定順序來(lái)寫(xiě)。或按時(shí)間的先后或按空間的順序，或按邏輯的順序。這樣安排，思路清晰，漸次展開(kāi)，既顯得有條有理，又給讀者留下整體印象。

三、多種描寫(xiě)，生動(dòng)形象

場(chǎng)面中的人物可以運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理等多種描寫(xiě)方法，也可以加入自然景物的描寫(xiě)。運(yùn)用了一系列準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語(yǔ)，表現(xiàn)熱烈氣氛。

四、總分結(jié)合，虛實(shí)相襯

場(chǎng)面描寫(xiě)既要有全景式的描述即總體場(chǎng)面的描寫(xiě)，也要有細(xì)致的特寫(xiě)即各個(gè)分場(chǎng)面的描寫(xiě)?？倢?xiě)要體現(xiàn)高潮的激烈，分寫(xiě)則應(yīng)表現(xiàn)出每一部分的精彩。分寫(xiě)是基礎(chǔ)，為總寫(xiě)預(yù)熱，沒(méi)有部分的精彩則體現(xiàn)不出高潮的激烈。由點(diǎn)到面，從局部到整體對(duì)比賽進(jìn)行了全方位的描述。

下面再來(lái)談?wù)剬?shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)。實(shí)寫(xiě)是作者對(duì)場(chǎng)面精彩之處所作出的實(shí)際描繪，這應(yīng)是主體部分。而一些好的文章還往往采用聯(lián)想、想象等對(duì)描寫(xiě)對(duì)象作多方面的描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)場(chǎng)面之激烈，這便是虛寫(xiě)。我們?cè)趯?xiě)作中應(yīng)本著以事實(shí)為準(zhǔn)的原則進(jìn)行描寫(xiě)，不可做過(guò)分的夸張，否則運(yùn)動(dòng)會(huì)就失去了真實(shí)性。但也要在高潮之處運(yùn)用一些想象、聯(lián)想的方法來(lái)表現(xiàn)其競(jìng)爭(zhēng)的激烈。實(shí)寫(xiě)讓讀者如歷其境，如睹其人，感受到真實(shí)可信，而虛寫(xiě)更是給讀者留下了無(wú)限的想象和再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

五、渲染氣氛，突出主題

場(chǎng)面描寫(xiě)不是無(wú)目的的熱鬧，它應(yīng)表達(dá)一個(gè)明確的中心，或在全文中能明確地為中心服務(wù)，這就可以通過(guò)渲染氣氛來(lái)表達(dá)。也增添了熱烈的氣氛。

六、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意味悠長(zhǎng)

在場(chǎng)面描寫(xiě)中，語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)練明快，不可累贅過(guò)多，否則便不能很好地體現(xiàn)其激烈或緊張的氣氛。一篇好的作品，要給讀者留下想象的空間，不可寫(xiě)的過(guò)白，要做到言盡而意未盡

怎樣描寫(xiě)熱鬧場(chǎng)面

在我們生活中，大大小小的場(chǎng)面不計(jì)其數(shù)，熱烈的場(chǎng)面一定讓你感受很深。有時(shí)，當(dāng)你需要描寫(xiě)熱烈場(chǎng)面時(shí)，是否感到場(chǎng)面不夠熱烈。那我就告訴你怎樣使場(chǎng)面“熱烈”起來(lái)。

一、描寫(xiě)人物表情通過(guò)描寫(xiě)人物的表情，可以表現(xiàn)出人們的對(duì)熱烈場(chǎng)面的喜悅之情。如：大姨媽穿得一身喜氣，滿臉笑容，正喜氣洋洋地與大家熱烈地交談著。瞧，她眼睛瞇成一條縫，笑得合不攏嘴，滿臉春光。

二、描寫(xiě)人多熱烈的場(chǎng)面少不了人的身影，描寫(xiě)出人多能顯示出場(chǎng)面更加熱鬧。如：在節(jié)日的商場(chǎng)里，人聲鼎沸，一陣陣人流不時(shí)從門(mén)口涌進(jìn)，一陣高過(guò)一陣，整個(gè)商場(chǎng)熱鬧非凡。

三、描寫(xiě)環(huán)境在節(jié)日里，鞭炮聲一定不絕于耳，增添了節(jié)日的氣氛，使節(jié)日的氣氛更加熱鬧。如，過(guò)時(shí)，一聲響亮的鞭炮聲劃破夜空，只見(jiàn)一道亮光將黑夜照亮。接下來(lái)便是“噼哩嘩啦”的竹炮聲。場(chǎng)面異常熱烈。

四、描寫(xiě)人物語(yǔ)言描寫(xiě)人類(lèi)的語(yǔ)言可從側(cè)面烘托出場(chǎng)面的熱鬧與喜慶，因?yàn)樵跓狒[的場(chǎng)面里人是主人公，通過(guò)描寫(xiě)主人公的語(yǔ)言可以讓文章變得生動(dòng)，活潑，而讓文章看起來(lái)變得輕松。

五、從側(cè)面描寫(xiě)熱烈的場(chǎng)面有許多因素，我可以通過(guò)觀察，來(lái)找出這些因素，然后加以描寫(xiě)，從側(cè)面描寫(xiě)出場(chǎng)面熱鬧的程度，使文章變得豐滿起來(lái)。

六、描寫(xiě)外界的聲音熱鬧不單單只有場(chǎng)內(nèi)熱鬧，要想使文章熱鬧起來(lái)，就要再加上一些場(chǎng)外的熱鬧氣氛，讓文章始終透著一絲熱鬧。

例文

1、菜市場(chǎng)熱鬧得場(chǎng)面

沒(méi)有進(jìn)市場(chǎng)大門(mén)，只見(jiàn)里面人頭攢動(dòng)，人聲喧嘩。市場(chǎng)分蔬菜區(qū)、魚(yú)肉禽蛋區(qū)和商品區(qū)。我們隨著人群走進(jìn)了蔬菜市場(chǎng)。只見(jiàn)里邊的蔬菜、水果，鮮嫩豐富，琳瑯滿目。蔬菜攤上綠油油的青菜，白里透青的蘿卜，水靈靈的芹菜，紅潤(rùn)潤(rùn)的番茄，綠衣帶刺的黃瓜，各類(lèi)農(nóng)副產(chǎn)品應(yīng)有盡有。人們?cè)跀偽簧峡梢匀我馓暨x自己喜歡的鮮嫩蔬菜。

2、熱鬧的火鍋店（場(chǎng)面描寫(xiě)）

剛走進(jìn)火鍋店，一陣熱氣就迎面撲來(lái)，喊聲、叫聲、笑聲就不由分說(shuō)的傳進(jìn)我的耳朵，心想：不管外面多么冷，可是火鍋店里還是這么熱鬧?？匆豢?，有的埋頭在吃，有的正夾著菜品在燙。瞧！有個(gè)叔叔，正夾著一片毛肚在燙，過(guò)了一會(huì)兒，他把滾著“熱浪”的毛肚放進(jìn)嘴里，沒(méi)嚼幾下，突然就大叫一聲：“??！

好燙??！”還沒(méi)有等他說(shuō)完，嘴里就冒出一股白氣。有些來(lái)遲了沒(méi)有座位的客人，在那兒不厭其煩的等著：

有位先生站在等候區(qū)，津津有味的看著別人吃，差點(diǎn)口水都流出來(lái)了。當(dāng)服務(wù)員叫道：“下一個(gè)!"XXh號(hào)桌的客人一窩蜂似的涌到了座位上；還有一些剛吃完的人，打著飽嗝，舔著嘴皮，心滿意足的離開(kāi)了火鍋店。

3、當(dāng)然，最壯觀的還是晚上放的煙花。

有的煙花放上天像一朵盛開(kāi)的菊花，有的煙花放上天先是一個(gè)小圓圈，接著像水波一樣一圈一圈地放大，而且每一個(gè)圓圈的顏色都不一樣呢！有的煙花放上天就像噴泉一樣“嘩”地散落下來(lái).....各種五顏六色的煙花交織在一起，此起彼伏，五光十色，把夜空妝扮得如同燈火輝煌的宮殿一樣，十分美麗......5、寫(xiě)出笑的熱鬧場(chǎng)面

今天，張老師發(fā)給我們?nèi)龔埿〖垪l，要我們?cè)谏厦娣謩e寫(xiě)上：誰(shuí)？在什么地方？干什么？老師把寫(xiě)好的紙條分類(lèi)集中，要我們到其中各抽一張。我抽了三張，第一個(gè)讀出來(lái)：“爸爸在火星上吃飯。”大家聽(tīng)了都笑了。

接著汪堅(jiān)大聲讀了：“大象在泥土里跳舞?！彼脑拕偮?，大家又大笑起來(lái)，有的捂著肚子笑，有的拍著桌子笑，有的同學(xué)還互相抱著笑，有的指著別人的眼睛笑不出聲來(lái)……（寫(xiě)出同學(xué)們笑的不同姿態(tài)）

笑聲沒(méi)止，凌帆又慢慢地讀起來(lái)：“張老師在花盆里踢毽子?！贝蠹衣?tīng)了，再一次控制不住笑了起來(lái)，我的同桌鄭偉笑得趴在桌子上，眼淚都笑出來(lái)了。張老師望著大家，笑也不是，哭也不是，不知道說(shuō)什么好。我站起來(lái)說(shuō)：“張老師，那花盆是為您特制的吧？不然，您這?龐大?的身體怎么能在那花盆里踢毽子呢？”張老師聽(tīng)了，輕輕地拍了我一下說(shuō)：“你這臭小子，是你特制的吧？”（特寫(xiě)我與張老師笑談的鏡頭）大家聽(tīng)了笑得都在摸著肚子了——哈，這“作文游戲”實(shí)在是太有趣了?。ㄎ覀円獙?xiě)出課堂上不同人的笑，同學(xué)們的笑，自己的笑，老師的笑（當(dāng)然，這其中可以抓住幾個(gè)重點(diǎn)來(lái)描繪）；要寫(xiě)出笑的不同姿態(tài)，抓住笑的語(yǔ)言、笑的神情、笑的動(dòng)作等細(xì)膩描寫(xiě)，力求展現(xiàn)歡笑愉快的熱鬧場(chǎng)景，讓讀者能身臨其境，感受到我們學(xué)習(xí)的快樂(lè)與情趣。）

6、熱鬧的集市

好一個(gè)熱鬧的集市，剛進(jìn)市口，就聽(tīng)見(jiàn)人聲鼎沸，看到熙熙攘攘的人流。

走進(jìn)市場(chǎng)，羊肉“熱鍋”散發(fā)出撲鼻的香味。人越來(lái)越多，狹窄的街道擠得水泄不通！突然，從南邊開(kāi)過(guò)來(lái)一臺(tái)手扶拖拉機(jī)“嗵嗵嗵”地響著，可是響了好半天，才走出兩三尺。

聽(tīng)，這邊喊“借光、借光”！那邊喊：“甘蔗！甘蔗！又脆又甜！”

看，賣(mài)百貨的小攤，一個(gè)挨一個(gè)。從東到西長(zhǎng)長(zhǎng)的街道兩旁，都圍滿了人。只見(jiàn)一位阿姨，手里拿著一疊嶄新的人民幣，指著身邊的小孩兒說(shuō)：“有這樣大的孩子穿的衣服嗎？我要一套！”站在阿姨旁邊的老奶奶一聽(tīng)要150元，直咂嘴“太貴了！”只見(jiàn)阿姨回頭對(duì)老奶奶說(shuō)：“媽?zhuān)衲暧绣X(qián)了，就給孩子買(mǎi)吧！”奶奶笑著答應(yīng)了。阿姨把錢(qián)遞給售貨員，那小孩兒趕緊把衣服套在身上，高興地咧著嘴笑了。

人們?cè)谶@熱鬧的集市上買(mǎi)著笑著說(shuō)著……

7、生日聚會(huì)

同學(xué)們一進(jìn)屋，就把自己帶來(lái)的禮物一件件地送到我面前。何枚拿出一盒我盼望已久的水彩說(shuō)：“這是王老師送你的生日禮物，她祝你幸福?！蓖瑢W(xué)們把鋼筆、毛筆、鉛筆盒、書(shū)包等禮物堆在床上。大家又七手八腳地收拾起屋子，有的掃地、有的擺桌子，有的放椅子，不知什么時(shí)候，桌子上魔術(shù)般的出現(xiàn)一盒生日蛋糕，黃黃的奶油，波浪般的花紋，中央兩個(gè)金燦燦的大字—快樂(lè)。“嘩”同學(xué)們迅速地插上10支雕花蠟燭，我把它一一點(diǎn)燃，燭芯在燃燒，燭焰在搖曳房間里彌漫著香甜的蛋糕香氣。我激動(dòng)地向大家說(shuō)：“謝謝同學(xué)們的祝福，大家把集體溫暖帶給我，我會(huì)加倍努力，報(bào)答集體的?！蔽也寥パ蹨I，憋足勁，一口氣吹滅了蠟燭。同學(xué)們歡呼著，鼓著掌，我們笑得真開(kāi)心。接著大家一起唱起了生日之歌。

這個(gè)生日埋藏在我的記憶中，是我童年生活中最幸福、最美好的一段回憶。

描寫(xiě)熱鬧場(chǎng)面的成語(yǔ)

熱火朝天 龍騰虎躍 車(chē)水馬龍 風(fēng)風(fēng)火火 人聲鼎沸 接踵摩肩 車(chē)水馬龍 川流不息 花花世界 舉袖為云 揮汗如雨 接踵而至 絡(luò)繹不絕 門(mén)庭若市 萬(wàn)人空巷 水泄不通 人聲鼎沸 人歡馬叫 人山人海 震耳欲聾 座無(wú)虛席 萬(wàn)籟俱寂 鴉雀無(wú)聲 門(mén)可羅雀 人山人海、熱鬧非凡 載歌載舞 萬(wàn)人空巷、門(mén)庭若市、熙熙攘攘、車(chē)水馬龍、人來(lái)人往、比肩繼踵、項(xiàng)背相望、沸沸揚(yáng)揚(yáng) 盛況空前、座無(wú)虛席、濟(jì)濟(jì)一堂、摩肩接踵

寫(xiě)場(chǎng)景作文輔導(dǎo)與學(xué)生習(xí)作例文

記一次運(yùn)動(dòng)會(huì)

星期五，我們學(xué)校隆重地舉行了秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì).這天，操場(chǎng)上熱鬧非凡，加油聲、歡呼聲、鼓掌聲此起彼伏.瞧，400米跑步比賽馬上就要開(kāi)始了，場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員蓄勢(shì)待發(fā)，就像戰(zhàn)場(chǎng)上的勇士，一個(gè)個(gè)雄心勃勃，因?yàn)樗麄円獮榧w的榮譽(yù)而戰(zhàn)。

“啪”隨著一聲哨響，運(yùn)動(dòng)員們就像離弦的箭向終點(diǎn)沖去，從我們面前飛速地“過(guò)”。“加油，加油！”拉拉隊(duì)的喊聲震耳欲聾，全場(chǎng)一片沸騰。你瞧，我們班的跑步健將盧俊宇，只見(jiàn)他擺動(dòng)著雙臂，雙腳生風(fēng)似的，總算跑在最前面?？蓜e班同學(xué)也不甘示弱，緊追著盧俊宇使勁往前跑。離終點(diǎn)越來(lái)越近時(shí)，還是不分上下，拉拉隊(duì)的喊聲更是一浪高過(guò)一浪。同學(xué)們的心繃得緊緊的，我的心簡(jiǎn)直提到了嗓子眼，真想過(guò)去推盧俊宇一把。盧俊宇果然沒(méi)有辜負(fù)我們的的希望，他聽(tīng)到拉拉隊(duì)在為自己喊加油，好像注入興奮劑，雙腳就像踩著風(fēng)火輪，最后終于第一個(gè)沖過(guò)了終點(diǎn)。

“我們贏了，我們勝利了！”我們班的同學(xué)歡呼起來(lái)，那股高興的勁兒真是無(wú)法形容。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，盧俊宇還得了一個(gè)立定跳遠(yuǎn)第三名，李丁子是150米的第一名，5米的第二名是余美慧……這些同學(xué)為我們班爭(zhēng)得了榮譽(yù)，是我們班的驕傲

這次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)真激烈！真精彩！

2008年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式

8月8日晚上8點(diǎn)，世人矚目、舉國(guó)期盼的北京奧運(yùn)會(huì)在國(guó)家體育場(chǎng)拉開(kāi)帷幕。這是“一

臺(tái)氣勢(shì)恢弘的史詩(shī)般的杰作”，“具有很強(qiáng)的藝術(shù)震撼力和感染力”，高度濃縮地展現(xiàn)了中華民族的光榮與夢(mèng)想，極大地激發(fā)了國(guó)人的民族自豪感。

我喜歡的燈光，但8號(hào)今晚的燈光，神奇的變幻，讓我驚呆了，首先展現(xiàn)時(shí)光的流逝，那么多人共同的表演，整齊的讓人折服。。

我愛(ài)煙火，但開(kāi)幕式的29個(gè)腳印的煙光讓我迷離，無(wú)法讓人相信，它們就那樣快步自信的走向了北京，走近了我們……

然而奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的大型文藝表演獨(dú)具匠心，體現(xiàn)了中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派，宏大的場(chǎng)面之中，蘊(yùn)含著史詩(shī)的韻味，是一場(chǎng)以文明魅力為內(nèi)容的視覺(jué)盛宴，給人以強(qiáng)烈的震撼。從造紙術(shù)、活字印刷術(shù)、指南針和火公文有約藥四大發(fā)明，到書(shū)法、昆曲、京劇、國(guó)畫(huà)，從海上絲綢之路到現(xiàn)代“星空”，以史為經(jīng)，以璀璨的文化遺產(chǎn)為緯，開(kāi)幕式大型文藝表演向全世界展現(xiàn)了中華五千年光輝燦爛的文明，精華動(dòng)人之處，幾乎鮮有遺漏。焰火組成的巨型“足印”，沿著北京古老的中軸線從永定門(mén)、天安門(mén)到國(guó)家體育場(chǎng)，象征了古老中國(guó)到現(xiàn)代中國(guó)的歷史足跡，寓意深長(zhǎng)。

最最讓人振奮的還是圣火點(diǎn)燃的那一刻。體操王子李寧，在空中飛跑，點(diǎn)燃圣火。直到李寧點(diǎn)燃圣火那一刻，全場(chǎng)響起響徹夜空的“中國(guó)加油，奧運(yùn)加油”，而那一刻我也真的為中國(guó)而驕傲，為祖國(guó)加油。。

開(kāi)幕式大型文藝表演出色地表現(xiàn)了中國(guó)文化的精髓，將和為貴、剛?cè)嵯酀?jì)、天人合一等理念展示得非常巧妙，含蓄地表達(dá)了和平發(fā)展、建設(shè)和諧世界的“中國(guó)之聲”。開(kāi)幕式大型文藝表演把中國(guó)文化的和諧內(nèi)涵藝術(shù)地告訴世界，讓世界更好地認(rèn)識(shí)中國(guó)。

當(dāng)我看到北京上空絢爛的焰火，看到世界各地的運(yùn)動(dòng)員匯集到國(guó)家體育場(chǎng)，心中的自豪之情難以表達(dá)。

第二篇：記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)之六——場(chǎng)面描寫(xiě)

記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)之六——場(chǎng)面描寫(xiě)

湖南新化三中 肖利華

教學(xué)目的：

針對(duì)學(xué)生記敘文寫(xiě)作中存在的敘述過(guò)多、不會(huì)描寫(xiě)的問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)題指導(dǎo)，使學(xué)生能夠了解場(chǎng)面描寫(xiě)的基本特點(diǎn)，基本上掌握?qǐng)雒婷鑼?xiě)的一般寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：

一、回顧：

1、人物描寫(xiě)的基本方法：

（1）善用修辭（2）突出細(xì)節(jié)（3）用詞準(zhǔn)確（4）抓住特征

2、進(jìn)一步明確敘述和描寫(xiě)的不同特點(diǎn)

敘述就是對(duì)人物、事件、環(huán)境作一般性的介紹、說(shuō)明和交代，或?qū)^(guò)程作一般性的陳述。描寫(xiě)就是用形象的語(yǔ)言，對(duì)人物、事件、環(huán)境作具體細(xì)致的描述和刻畫(huà)。例：

有一個(gè)故事，叫《狼來(lái)了》，他講述了一個(gè)小男孩為了尋找樂(lè)趣，兩次謊稱狼來(lái)了，以觀大人們緊張的樣子。而當(dāng)狼真的來(lái)了，小男孩再呼喊時(shí)，卻沒(méi)有一個(gè)大人來(lái)救他。這個(gè)男孩由于自己的多次欺騙，而失去了大人們對(duì)他的信任。（敘述）

暖風(fēng)吹拂著山上綠綠的青草，一牧羊的小男孩在無(wú)聊之余高聲大叫：“狼來(lái)了，狼來(lái)了??”在山下辛勤勞作的大人們?nèi)酉罗r(nóng)具，氣喘吁吁地跑上山時(shí)，看到的卻是小男孩狡黠的壞笑??以后的日子里，小男孩反復(fù)了多次，當(dāng)有一天狼真的來(lái)臨時(shí)，大人們無(wú)動(dòng)于衷了。謊言，讓人們失去了對(duì)他的基本信任；謊言，使小男孩成了狼的盤(pán)中餐。（描寫(xiě)）

二、場(chǎng)面描寫(xiě)寫(xiě)作指導(dǎo)

1、場(chǎng)面描寫(xiě)

場(chǎng)面描寫(xiě)的三要素：

特定的地點(diǎn) 一定的景物 人物的活動(dòng)

例1：《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)“笑”的一個(gè)場(chǎng)面

例2：比較閱讀理解四個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)的不同之處

2、場(chǎng)面描寫(xiě)的方法：

（1）場(chǎng)景從全景到特寫(xiě)——點(diǎn)面結(jié)合（2）景物作背景作襯托——烘云托月（3）人物有主要有次要——詳略得當(dāng)（4）順序可時(shí)間可空間——層次清楚（5）基調(diào)或彰顯或隱含——整體協(xié)調(diào)（6）中心不游離不分散——明確突出

3、練習(xí)

1、把《沁園春·長(zhǎng)沙》的上闋改寫(xiě)成一個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)。

2、“勾踐之困會(huì)稽也，喟然嘆曰：‘吾終于此乎？’”根據(jù)這句話，請(qǐng)你想象一個(gè)場(chǎng)面。

3、欣賞片段,寫(xiě)一段場(chǎng)面描寫(xiě)。

4、總結(jié)：

場(chǎng)面描寫(xiě)要求達(dá)到的效果：（1）營(yíng)造氛圍（2）點(diǎn)面結(jié)合（3）語(yǔ)言形象（4）滲透感情（5）表達(dá)主題（6）凸現(xiàn)性格

5、課后練習(xí)：

根據(jù)影片內(nèi)容，寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)，不少于300字

第三篇：場(chǎng)面描寫(xiě)：運(yùn)動(dòng)會(huì)作文寫(xiě)作指導(dǎo)

“場(chǎng)面作文”運(yùn)動(dòng)會(huì)

一、大家可以先寫(xiě)運(yùn)動(dòng)會(huì)的總體氣氛，勾勒“面”的情景。

比如：星期五上午，全校師生懷著激動(dòng)地的心情，邁著整齊劃一的步伐來(lái)到了賽場(chǎng)，整個(gè)操場(chǎng)變成了紅色的海洋，真可謂是人山人海啊。當(dāng)校長(zhǎng)宣布秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕時(shí)，全場(chǎng)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，在停頓不到十秒后，響起了雷鳴般的掌聲。

二、如果只有面的描寫(xiě)，文章就會(huì)不夠具體、生動(dòng)，重點(diǎn)也不會(huì)突出。因此要把面和點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。什么是點(diǎn)呢？運(yùn)動(dòng)會(huì)中你參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、最令你激動(dòng)的比賽、最打動(dòng)你的人或事，就是你這篇文章中精彩的點(diǎn)。

（一）跑步：預(yù)備，砰！”只聽(tīng)發(fā)令員一槍令下，運(yùn)動(dòng)員立刻像離弦的箭一樣飛奔出去。剛開(kāi)始，五

（三）班的劉靖寧和劉煉同學(xué)一路領(lǐng)先，而我班同學(xué)卻被別人拉下一大截。我一見(jiàn)，急了，飛也似沖了上去。后面的同學(xué)也不甘示弱，玩命地跑，一下子超過(guò)了我。只剩下100米了，大家都已筋疲力盡了，我的腿、腳都像灌滿了鉛似的，十分沉重，汗水浸濕了我的衣服，可我沒(méi)有放棄，仍然努力的奔跑著。這時(shí)，看臺(tái)上的同學(xué)們都在為本班同學(xué)加油。我的耳邊只聽(tīng)到“尤優(yōu)加油，尤優(yōu)快跑！”是啊！無(wú)論如何我也要奪得名次，決不能輸??！“百年校慶，一百年了，不管怎樣都要為班級(jí)爭(zhēng)光，為校慶增彩??！”班主任章莉老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)，體育老師選拔運(yùn)動(dòng)員忙碌的身影，同學(xué)們相約奪魁的握手鏡頭??想到這里，我倍受鼓舞，力氣大增。一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，我不斷地超越其他人。還剩10米了，劉靖寧和劉煉已跑到終點(diǎn)，我想，就算得不到第一、第二名，好歹也得第三名呀！于是，我使出渾身的勁，飛奔出去。我懷著必勝的信念，在最后5米，連超四人，終于奪得了第三名?！拔页晒?！”盡管我剛到終點(diǎn)，就倒在了地上，但我的內(nèi)心充滿了自豪。

三、運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，除了那些精彩的鏡頭，更重要的是讓你思考，給你啟示吧。如果你將這些穿插其中或者寫(xiě)個(gè)這樣的結(jié)尾段，那樣你的文章就具有深度了！

例如：

1、經(jīng)過(guò)這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我懂得了“眾人同心、其力斷金”的道理。

四、在此基礎(chǔ)上，加一個(gè)精彩的開(kāi)頭，你的文章一定很棒！

比如：在這秋高氣爽的九月里，我們迎著秋日的陽(yáng)光，伴隨著收獲的季節(jié)，迎來(lái)了歡快精彩的校運(yùn)動(dòng)會(huì)。

第四篇：記敘文作文指導(dǎo)之場(chǎng)面描寫(xiě)

世界杯乒乓球比賽場(chǎng)面 拔河比賽場(chǎng)面 軍營(yíng)集體婚禮場(chǎng)面

國(guó)慶閱兵三軍儀仗隊(duì)場(chǎng)面 女兵方陣 戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面 抗洪搶險(xiǎn) 寫(xiě)活場(chǎng)面 留住精彩

記敘文寫(xiě)作訓(xùn)練指導(dǎo) 教學(xué)目標(biāo)

一﹑了解什么是場(chǎng)面描寫(xiě)和以及它的作用； 二﹑掌握?qǐng)雒婷鑼?xiě)的基本方法；

三﹑靈活運(yùn)用所學(xué)方法準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫(xiě)某一場(chǎng)面，讓記敘文妙筆生花。一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)所構(gòu)成的充滿感染力的畫(huà)面。通過(guò)觀察以上圖片，你現(xiàn)在能說(shuō)出什么是場(chǎng)面嗎？（即給其下定義）

場(chǎng)面是指在某一特定時(shí)間和特定地點(diǎn)范圍內(nèi)以人物活動(dòng)為中心的生活畫(huà)面。按描寫(xiě)對(duì)象分 人物活動(dòng)場(chǎng)面 情景氣氛?qǐng)雒?按描寫(xiě)空間分 全景式場(chǎng)面 特寫(xiě)式場(chǎng)面 什么是場(chǎng)面 場(chǎng)面描寫(xiě)，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫(xiě)。它往往是敘述、描寫(xiě)、抒情等表述方法的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫(xiě)對(duì)象的集中表現(xiàn)。常見(jiàn)的有勞動(dòng)場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等。什么是場(chǎng)面描寫(xiě)

環(huán)境描寫(xiě)是描寫(xiě)人物活動(dòng)的客觀環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫(xiě)；而場(chǎng)面描寫(xiě)是以人物活動(dòng)為中心的“動(dòng)態(tài)"的描寫(xiě)。

場(chǎng)面描寫(xiě)與環(huán)境描寫(xiě)的區(qū)別 場(chǎng)面描寫(xiě)作用是什么？

快到放學(xué)時(shí)間了，寧?kù)o的教室開(kāi)始躁動(dòng)起來(lái)。鈴聲一響，幾位“飛毛腿”夾著早已收拾好的書(shū)包，一馬當(dāng)先沖出門(mén)去踢球了。住校生們拿著叮當(dāng)作響的碗勺爭(zhēng)先恐后地奔赴他們的戰(zhàn)場(chǎng)——飯?zhí)?。其余的正噼里啪啦地收拾文具盒、?shū)包；幾位女生一邊不緊不慢地走出教室，一邊嘰嘰喳喳地談?wù)撝裁?；這邊幾位“尖子”正為一道題而爭(zhēng)得面紅耳赤；旁邊的“眼鏡”正埋頭演算，如入無(wú)人之境，好一會(huì)兒，才伸個(gè)懶腰，如釋重負(fù)地說(shuō)：“總算做完了?！彼纯此闹芤褵o(wú)人，這才慢慢吞吞地走出教室。語(yǔ)言比較形象。比如，用了好些成語(yǔ)作修飾，用了擬聲詞，還用一些綽號(hào)，來(lái)顯示人物性格。氣氛渲染得也好，寫(xiě)出了放學(xué)時(shí)，學(xué)生們的各種活動(dòng)和各種表演。

材料一

鄭屠右手拿刀，左手便要來(lái)揪魯達(dá)；被這魯提轄就勢(shì)按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在當(dāng)街上。魯達(dá)再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你是個(gè)賣(mài)肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你如何強(qiáng)騙了金翠蓮？”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開(kāi)了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來(lái)。材料二

鄭屠掙不起來(lái)，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”魯達(dá)罵道：“直娘賊！還敢應(yīng)口！”提起拳頭來(lái)就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開(kāi)了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來(lái)。鄭屠當(dāng)不過(guò)，討?zhàn)垺ｔ斶_(dá)喝道：“咄！你是個(gè)破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對(duì)俺討?zhàn)?，灑家偏不饒你！”又只一拳，太?yáng)上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。魯達(dá)看時(shí)，只見(jiàn)鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒(méi)了入的氣，動(dòng)撣不得。

魯達(dá)的嫉惡如仇，除暴安良，粗中有細(xì)的性格表現(xiàn)的淋漓盡致，同時(shí)也推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。這是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來(lái)年一年中的好運(yùn)氣的。殺雞，宰鵝，買(mǎi)豬肉，用心細(xì)細(xì)的洗，女人的臂膊都在水里浸得通紅，有的還帶著絞絲銀鐲子。煮熟之后，橫七豎八的插些筷子在這類(lèi)東西上，可就稱為“福禮”了，五更天陳列起來(lái)，并且點(diǎn)上香燭，恭請(qǐng)福神們來(lái)享用，拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要買(mǎi)得起福禮和爆竹之類(lèi)的——今年自然也如此。天色愈陰暗了，下午竟下起雪來(lái)，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。

材料三

這段描寫(xiě)，烘托了氣氛，奠定感情基調(diào)，預(yù)示了祥林嫂悲劇的命運(yùn)。

場(chǎng)面描寫(xiě)作用是什么？

渲染氣氛，奠定基調(diào) 襯托或表現(xiàn)人物形象 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 突出文章主題 怎樣進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)

寫(xiě)好場(chǎng)面要注意以下四點(diǎn)：

第一，要交待清楚場(chǎng)面的背景。如活動(dòng)場(chǎng)面發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等，這樣人們才知道場(chǎng)面是在怎樣的社會(huì)或自然環(huán)境中發(fā)生的。

怎樣進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)

第二，要寫(xiě)出氣氛。氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺(jué)到的一種情緒或感情。無(wú)論什么場(chǎng)面，都會(huì)有氣氛，如慶祝場(chǎng)面有歡樂(lè)的氣氛；比賽場(chǎng)面有緊張的氣氛；送別場(chǎng)面有難舍難分的氣氛等等。要寫(xiě)出場(chǎng)面應(yīng)有的氣氛,展示一幕幕精彩的場(chǎng)面,使人有種身臨其境的感覺(jué)。

怎樣進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)

第三，要在寫(xiě)好總體的基礎(chǔ)上寫(xiě)具體。寫(xiě)場(chǎng)面時(shí)，要對(duì)場(chǎng)面有總體概括，使讀者對(duì)總體面貌有所了解。但場(chǎng)面同時(shí)也應(yīng)該有重點(diǎn)部分，對(duì)這部分要寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)具體，做到有點(diǎn)、有面。

怎樣進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě) 范 例：

（一）太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車(chē)而去，終已不顧。

《荊軻刺秦王》

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第五篇：寫(xiě)作之六 場(chǎng)面描寫(xiě)

寫(xiě)作之六 場(chǎng)面描寫(xiě)

車(chē)夫急著上雨布，鋪戶忙著收幌子，小販們慌手忙腳地收拾攤子，行路的加緊往前 奔。又一陣風(fēng)。風(fēng)過(guò)去，街上的幌子，小攤，行人，仿佛都被風(fēng)卷走了，全不見(jiàn)了，只剩下 柳枝隨風(fēng)狂舞。

（老舍的長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝 祥子》(節(jié)選為課文時(shí)名為《在烈日和暴雨下》)中描寫(xiě)暴雨在烈日酷暑中突然來(lái)臨時(shí)，街面 上“仿佛有什么大難來(lái)臨，一切都驚惶失措”的場(chǎng)景）

“王勵(lì)勤,加油,中國(guó)隊(duì),雄起!”隨著觀眾此起彼伏的吶喊聲,中國(guó)對(duì)韓國(guó)的世界杯乒乓賽決賽被王勵(lì)勤與韓國(guó)柳承敏的幾個(gè)大力遠(yuǎn)拉推向高潮,場(chǎng)內(nèi)翻滾著一股熱浪,坐在電視機(jī)前的我們,也目不轉(zhuǎn)睛地看著電視,我、爸爸、哥哥戴著頭巾，揮舞著乒乓拍，用力捶著茶幾當(dāng)起場(chǎng)外拉拉隊(duì)來(lái)，王勵(lì)勤又勝一局，在加油聲中一路高歌，這時(shí)，對(duì)方柳承敏奮起反擊，幾個(gè)短擺，直線，反手對(duì)拉，利用王勵(lì)勤側(cè)身過(guò)多，迎頭趕上，觀眾的叫聲更響亮了，震耳欲聾，把電視機(jī)前的觀眾的心深深地震撼了。我們一家也急得直跺腳，索性脫掉衣服在此揮舞，終于，王勵(lì)勤不負(fù)眾望，在掌聲與歡呼中盡顯他的王者風(fēng)范，一聲大叫，一個(gè)手勢(shì)，又使他崛起贏得了比賽，我們也抑制不住興奮之情，相互擁抱起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本《開(kāi)國(guó)大典》 《十里長(zhǎng)街送總理》

一、什么是場(chǎng)面描寫(xiě)

場(chǎng)面描寫(xiě)就是描寫(xiě)在特定的場(chǎng)地上，在一定的時(shí)間內(nèi)，人們各種各樣的表現(xiàn)。是人物同人物在一定時(shí)間和環(huán)境中相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活畫(huà)面的描寫(xiě)，一般是對(duì)眾多人物在一定時(shí)間和環(huán)境中的活動(dòng)所構(gòu)成的畫(huà)面的描寫(xiě)。

場(chǎng)面描寫(xiě)，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫(xiě)。它往往是敘述、描寫(xiě)、抒情等表述方法的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫(xiě)對(duì)象的集中表現(xiàn)。

場(chǎng)面描寫(xiě)是對(duì)以人物活動(dòng)為中心的動(dòng)態(tài)畫(huà)面所作的描寫(xiě)。它所表現(xiàn)的是特定場(chǎng)合中的人物、環(huán)境和情節(jié)的綜合。

二、生活中的場(chǎng)面描寫(xiě)

三、場(chǎng)面描寫(xiě)的分類(lèi)

場(chǎng)面描寫(xiě)按空間分，有全景式和特寫(xiě)式兩類(lèi)，全景和特寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法是最精彩的，也就是點(diǎn)面結(jié)合法。看資料上關(guān)于“擠車(chē)”的四段場(chǎng)面描寫(xiě)，判斷其分類(lèi)，比較其優(yōu)劣。

A、“笛……”喇叭一聲長(zhǎng)吼，頓時(shí)有如注入了一長(zhǎng)興奮劑，侯車(chē)室里的乘客一躍而起，迅速地站到了最前排，幾十雙眼睛死盯住緩緩而來(lái)的六路車(chē)，心中默默祈禱：“車(chē)門(mén)停在我面前吧！”祈禱歸祈禱，身體卻不由自主地隨人流一起搖動(dòng)。

B、“吱”地一聲，車(chē)門(mén)打開(kāi)了，早已等候多時(shí)的人們迫不及待地向車(chē)門(mén)涌去。剎那間，空或出現(xiàn)了許許多多的手：青筋暴露的——老人的手；纖細(xì)嫩滑的——少女的手；寬厚有力的——壯漢的手……這些手無(wú)不方向一致地伸向車(chē)門(mén)，企圖抓著它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋墊在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，擠成一團(tuán)。

C、“獨(dú)眼龍”也許是久經(jīng)“沙場(chǎng)”，一馬當(dāng)先。就在車(chē)門(mén)打開(kāi)的瞬間，只見(jiàn)他右手一把抓住門(mén)上的扶手，身子向上一躍，人已經(jīng)站在車(chē)門(mén)踏板上，左手猛力將車(chē)上欲下不得的人群拔開(kāi)，右腳向后一蹬，迅速向上提起左腳，在身后人群的推擁下，他終于如愿以償?shù)劂@進(jìn)了車(chē)。

D、車(chē)來(lái)了，還沒(méi)停穩(wěn)，幾個(gè)青年人憑著力大氣粗占據(jù)了有利位臵，直往車(chē)內(nèi)擠。幾個(gè)手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，“嗖”的一聲躥上去，霸住了車(chē)門(mén)。一大堆人正拼命地?fù)頂D著，只見(jiàn)一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車(chē)門(mén)。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車(chē)

階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動(dòng)著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車(chē)門(mén)扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車(chē)門(mén)狠狠地?cái)D壓了一下，疼得她只叫“我的媽呀！”擠車(chē)可真是一場(chǎng)不同尋求的戰(zhàn)斗呀！

A項(xiàng)，只寫(xiě)擠車(chē)前的情景，剛透出一點(diǎn)點(diǎn)“擠”的味來(lái)，也就戛然 而止了，真可惜！C項(xiàng)，“獨(dú)眼龍”唱“獨(dú)角戲”，表現(xiàn)的確不同一般，可惜缺少面上的渲染。

茅盾先生所說(shuō)，一個(gè)好的場(chǎng)面描寫(xiě)，既要有全景鳥(niǎo)瞰，也要有 局部特寫(xiě)，以面托點(diǎn)，以點(diǎn)襯面，面上不透的在點(diǎn)里淋漓盡致 的加以表現(xiàn)。這樣才能做到場(chǎng)面描寫(xiě)的重心突出，層次分明，給讀者留下深刻的印象。

四、場(chǎng)面描寫(xiě)的作用

場(chǎng)面描寫(xiě)三要素：“人”、“事”、“境”

場(chǎng)面中的人、場(chǎng)面所處的環(huán)境以及在這個(gè)環(huán)境中展開(kāi)的情節(jié)。

1、塑造人物，表現(xiàn)主題。場(chǎng)面描寫(xiě)的最主要的作用是為塑造人物形象和表現(xiàn)作品主題服務(wù)的，但在具體運(yùn)用中來(lái)看，作用又各所側(cè) 重。

2、渲染氣氛，烘托事物。

有的場(chǎng)面描寫(xiě)刻意渲染氣氛，或喜悅、恬靜，或悲愴、緊張，讓人物在一定環(huán)境中真實(shí)地展開(kāi)活動(dòng)。都德 的《最后一課》寫(xiě)上課的情景，巧妙地借助于一個(gè)無(wú)知頑童的冷靜觀察和心理分析，特別是對(duì)韓麥爾先生臨下 課之際感人至深的神態(tài)言行的細(xì)摹，在肅靜而凝重的氛圍的層層烘托渲染中，最后突然如火山爆發(fā)般地噴出愛(ài) 國(guó)主義的激情，收到了強(qiáng)烈地感染讀者的藝術(shù)效果。

3、明示、暗點(diǎn)主題。

有的場(chǎng)面描寫(xiě)著意突出主題，或明示，或暗點(diǎn)，讓人物在活動(dòng)中完成自己的使命，將作者的傾向在具體的 場(chǎng)面描寫(xiě)中自然流露出來(lái)。

五、場(chǎng)面描寫(xiě)的方法

進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)之前，要學(xué)會(huì)截取場(chǎng)面。

截取場(chǎng)面是個(gè)長(zhǎng)期觀察積累的技巧。在寫(xiě)作中，所選取的場(chǎng)面中，既要有對(duì)整個(gè)環(huán)境的概括，又要有特定的環(huán)境要素和人物活動(dòng)，既要有“大”的環(huán)境，又要有“小”細(xì)節(jié)，從而將整體描述與細(xì)節(jié)刻畫(huà)綜合運(yùn)用，做到點(diǎn)面結(jié)合、賓主分明，才能寫(xiě)出場(chǎng)面的豐富和動(dòng)態(tài)，從而更好地為文章的主題服務(wù)。第一、要點(diǎn)面結(jié)合；

“開(kāi)國(guó)大典”的兩個(gè)場(chǎng)面：

會(huì)場(chǎng)布置的場(chǎng)面

①會(huì)場(chǎng)在天安門(mén)廣場(chǎng)。廣場(chǎng)呈丁字形。（點(diǎn)）②丁字形一橫的北面是一道河，河上并排架著五座白石橋；③再北面是城墻，城墻中央高高聳起天安門(mén)的城樓。④丁字形的一豎向南直伸不給予中華門(mén)。⑤三橫一豎的交點(diǎn)的南面，場(chǎng)中挺立著一根電動(dòng)旗桿。⑥主席臺(tái)設(shè)在天安門(mén)城樓上。⑦城樓檐下，八盞大紅宮燈分掛兩邊。⑧靠著城樓左右兩邊的石欄，八面紅旗迎風(fēng)招展。（面）

群眾隊(duì)伍游行場(chǎng)面

①閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的時(shí)候。②天安門(mén)廣場(chǎng)上的燈籠火把全都點(diǎn)起來(lái)，一萬(wàn)支禮花陸續(xù)射入天空。（點(diǎn)）③天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地

上千千萬(wàn)萬(wàn)的燈火一片紅。④群眾游行一在這時(shí)候開(kāi)始。⑤游行隊(duì)伍分東西兩個(gè)方向出發(fā)，他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”“中華人民共和國(guó)萬(wàn)歲！”“中央人民政府萬(wàn)歲！”他們一隊(duì)一隊(duì)按照次序走，走過(guò)正對(duì)天安門(mén)的白石橋前，一舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬(wàn)歲！”“毛主席萬(wàn)歲！”（面）⑥毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬(wàn)歲！”“同志們?nèi)f歲！”（點(diǎn)）讀了這兩段話，想清楚下面的幾個(gè)問(wèn)題：（1）這兩個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)的片段中，哪里是寫(xiě)場(chǎng)面的“點(diǎn)”，哪里是寫(xiě)場(chǎng)面的“面”？

（2）寫(xiě)“面”是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？（按空間方位順序來(lái)寫(xiě)的）

（3）找出由點(diǎn)到面的過(guò)渡句，體會(huì)句子的妙處。（承上啟下，說(shuō)明提示）

（4）說(shuō)說(shuō)場(chǎng)面描寫(xiě)中“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系。（先寫(xiě)點(diǎn)后寫(xiě)面，由點(diǎn)到面。點(diǎn)是概括，和過(guò)渡的句子，面是具體描寫(xiě)的句子。）

（5）說(shuō)一說(shuō)，在場(chǎng)面描寫(xiě)中，什么是點(diǎn)？什么是面？ 小練筆

選擇校園生活的兩個(gè)場(chǎng)景分別寫(xiě)兩個(gè)片段，注意觀察要細(xì)致，描寫(xiě)要具體，做到點(diǎn)面結(jié)合，每個(gè)片段字?jǐn)?shù)為200字以上。

可以選擇：廣播操、課間活動(dòng)、上課、午餐、午休、放學(xué)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、合唱比賽等等來(lái)進(jìn)行場(chǎng)景描寫(xiě)。第二、要營(yíng)造氛圍；結(jié)合《十里長(zhǎng)街送總理》 第三、要語(yǔ)言形象；

第四、要滲透感情； 第五、要表達(dá)主題；

第六、要凸現(xiàn)性格

賈母這邊說(shuō)“請(qǐng)”，劉姥姥便站起身來(lái)，高聲說(shuō)道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個(gè)老母豬，不抬頭！”說(shuō)完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語(yǔ)。眾人先還發(fā)怔，后來(lái)一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來(lái)。湘云掌不住，一口茶都噴出來(lái)。黛玉笑岔了氣，伏

著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說(shuō)不出話來(lái)。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無(wú)一個(gè)不彎腰屈背，也有

躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來(lái)替他姐妹換衣裳的。獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓姥姥。

（選自《紅樓夢(mèng)》曹雪芹）一則是《紅樓夢(mèng)》中劉姥姥進(jìn)大觀園時(shí)大家“笑”的場(chǎng)面描寫(xiě)；在《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)“笑”的一個(gè)場(chǎng)面，同樣能做到點(diǎn)和面的有機(jī)結(jié)構(gòu)。眾主人的笑是“點(diǎn)”，仆人的笑態(tài)則是面。賈母宴席上的場(chǎng)面突出了一個(gè)“笑”字。是的，生活中某個(gè)場(chǎng)面必然會(huì)伴隨著某種氣氛，因此要下力氣渲染，營(yíng)造特定的氛圍。氣氛，是指在一定環(huán)境中給人某種感覺(jué)的精神表現(xiàn)或景象。無(wú)論什么場(chǎng)面，都要有氣氛，描寫(xiě)好場(chǎng)面的氣氛，就能寫(xiě)準(zhǔn)場(chǎng)面的感情基調(diào)。這種氣氛是與場(chǎng)面的性質(zhì)相適應(yīng)的。如游戲的場(chǎng)面就有喜悅、歡樂(lè)的氣氛；送別的場(chǎng)面就有一種難舍難分的感傷、沉悶的氣氛；比賽的場(chǎng)面就有緊張、扣人心弦的氣氛。）

《紅樓夢(mèng)》中的這個(gè)場(chǎng)面，充滿了喜劇氣氛，讀之令人忍俊不禁。場(chǎng)面描寫(xiě)還可以運(yùn)用比喻和動(dòng)詞。場(chǎng)面描寫(xiě)的語(yǔ)言必須生動(dòng)形象，所有的描寫(xiě)都應(yīng)該做到這一點(diǎn)。文中有“掌”、“噴”、“伏”、“滾”、“摟”等動(dòng)詞，活現(xiàn)了各種笑態(tài)；有“鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語(yǔ)”的描繪，讓中心人物得到充分表現(xiàn)。場(chǎng)面描寫(xiě)借助語(yǔ)言藝術(shù)，通過(guò)精選動(dòng)詞、形容詞，靈活使用修辭手法，使得場(chǎng)面更加逼真感人。同時(shí)，我們還要注意到，凡可以用來(lái)寫(xiě)人的各種描寫(xiě)方法，也都可以用來(lái)描寫(xiě)場(chǎng)面。從人物描寫(xiě)方法有所側(cè)重的角度看，有的場(chǎng)面重在神態(tài)描寫(xiě)，有的場(chǎng)面還可以重在語(yǔ)言描寫(xiě)，或其他的描寫(xiě)。

在場(chǎng)面描寫(xiě)中，人物不能是一個(gè)，必須是很多個(gè)，并且要以人物描寫(xiě)為主，場(chǎng)面為輔。場(chǎng)面描寫(xiě)要為表現(xiàn)人物服務(wù)為突出中心服務(wù)的。場(chǎng)面描寫(xiě)少不了景物，人物的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。練習(xí)：

1、下面的場(chǎng)面描寫(xiě)有什么不妥之處？

公開(kāi)課開(kāi)始了，同學(xué)們都安安靜靜地坐著，腰桿子挺得直直的，猶如幾十根木頭整整齊齊立在那，眼睛在老師和黑板之間游移著，教室里只聽(tīng)到老

師的講課聲和沙沙的記筆記的聲音。這真是百年難得一見(jiàn)的“奇景”。我想，現(xiàn)在就算是UFO在眼前閃現(xiàn)，同學(xué)們也不會(huì)去理睬它的??

下課鈴一響，突然，教室里出現(xiàn)了一番更令人驚嘆的場(chǎng)面：男生們猶如億萬(wàn)匹發(fā)了癲的野馬，瘋一般地沖出了教室，一陣沙塵迎面撲了過(guò)來(lái)，教室仿佛已成為了第三次世界大戰(zhàn)的主戰(zhàn)場(chǎng)??

2、修改下面短文 仿寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》笑的場(chǎng)面

哈哈哈”，大家都笑得前俯后仰，隔壁的張叔叔一邊揉著肚子，一邊上氣不接下氣地對(duì)小弟說(shuō)：“你再數(shù)數(shù)看，你的腳趾究竟是多少？”“8個(gè)?！毙〉艿芡嶂^，大眼睛撲閃撲閃的。話音剛落，周?chē)帜姘l(fā)出一陣爆笑。爸爸一邊笑，一邊無(wú)可奈何地?fù)u搖頭，愛(ài)撫

地揉揉小弟的短發(fā)。小紅姐笑得都快趴到地上了，張淑叔的兒子小剛也笑得在地上的涼席上打滾。剛上幼兒班不久的小弟，原本得意洋洋的表情逐漸地垮下來(lái)，不一會(huì)，眼眶就紅了起來(lái)，盈滿了淚水，終于忍不住“哇”的一聲大哭起來(lái)，大家一聽(tīng)見(jiàn)哭聲，都愣住了，笑聲嗄的一聲停下來(lái)。最先反應(yīng)過(guò)來(lái)的小紅姐心疼地把小弟摟在懷里哄著，抹著他那從眼中不斷滾落下來(lái)的晶瑩的淚珠。

（如“爆笑”，這個(gè)詞是不是有點(diǎn)生造的味兒；“愛(ài)撫地揉揉小弟的短發(fā)”，應(yīng)改為“愛(ài)撫地揉揉小弟的頭”；“原本得意的表情逐漸地跨了下來(lái)”說(shuō)法上比較別扭；“盈滿了淚水”中的“盈滿”表意重復(fù)；“嗄的一聲停下來(lái)”可換為“戛然而止”更好；“晶瑩的淚珠”換成 “委曲的淚珠”還有開(kāi)篇的“大家都笑得前俯后仰”后的標(biāo)點(diǎn)符合，應(yīng)改為句號(hào)。）仿寫(xiě)該片斷

六、場(chǎng)面描寫(xiě)的注意點(diǎn)

1要交待清楚場(chǎng)面的背景（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）

2、要寫(xiě)出氣氛

3、突出主角

3、先描寫(xiě)整個(gè)場(chǎng)面，再寫(xiě)細(xì)節(jié)要在寫(xiě)好總體的基礎(chǔ)上寫(xiě)具體

4、注意人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)多種描寫(xiě)結(jié)合，以言行描寫(xiě)為主。

5、寫(xiě)場(chǎng)面要有順序

七、場(chǎng)面描寫(xiě)與環(huán)境描寫(xiě)的區(qū)別

環(huán)境描寫(xiě)是描寫(xiě)人物活動(dòng)的客觀環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫(xiě)；而場(chǎng)面描寫(xiě)是以人物活動(dòng)為中心的“動(dòng)態(tài)"的描寫(xiě)。

天灰蒙蒙的，又陰又冷。長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長(zhǎng)，人那樣多，向東望不見(jiàn)頭，向西望不見(jiàn)尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車(chē)將要開(kāi)來(lái)的方向。一位滿頭白發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹(shù)，焦急而又耐心地等待著。一對(duì)青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著??（引自《十里長(zhǎng)街送總理》）

【賞析】這段場(chǎng)面描寫(xiě)中，“天灰蒙蒙的，又陰又冷。長(zhǎng)安街兩旁的人

行道上擠滿了男女老少。路那樣長(zhǎng)，人那樣多，向東望不見(jiàn)頭，向西望不見(jiàn)尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車(chē)將要開(kāi)來(lái)的方向？”是對(duì)面的描寫(xiě)，是總的交待。而對(duì)老奶奶、青年夫婦、紅領(lǐng)巾的描寫(xiě)，則是“點(diǎn)”的突出。整個(gè)場(chǎng)面中，既有環(huán)境的描摩，又有情節(jié)的渲染，更有人物的特定的活動(dòng)，點(diǎn)面結(jié)合、富有層次。為全文的哀悼、悲痛氣氛作了很好的鋪墊。

八、綜合練習(xí)

片段題目：在商店里

主要內(nèi)容：寫(xiě)在商店里看到的景象，既描寫(xiě)店堂的陳設(shè)又描寫(xiě)售貨員、顧客的神態(tài)。

供給詞語(yǔ)：熙熙攘攘

川流不息

摩肩接踵

琳瑯滿目五顏六

色

和藹

微笑

麻利

擠進(jìn)

滿意 星期天的早晨，我走進(jìn)商店里去買(mǎi)東西。__________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

2、從下面選一個(gè)開(kāi)頭句，自擬提目，寫(xiě)一篇片段作文。

開(kāi)頭句：

上課鈴響以后

快到放學(xué)時(shí)間了，寧?kù)o的教室開(kāi)始躁動(dòng)起來(lái)。鈴聲一響，當(dāng)考試收卷鈴聲響起時(shí)：

上課鈴響以后

“叮鈴鈴……”上課鈴響了。同學(xué)們靜坐在教室內(nèi)，等待老師的到來(lái)。教室里時(shí)而傳來(lái)幾聲咳嗽聲，時(shí)而傳出班長(zhǎng)的吼聲：“不準(zhǔn)講話！”呵，真威嚴(yán)！幾聲輕快的腳步聲，“啪！”班長(zhǎng)回位了。當(dāng)然，老師也走進(jìn)了教室?！熬鸵襁@樣嘛！”老師看了挺滿意。的確，今天的課堂紀(jì)律非常好。“上課！”……師生上課的見(jiàn)面話——互相打招呼，但很?chē)?yán)肅。老師習(xí)慣地推了推眼鏡，巡視了一會(huì)兒，臉上流露出滿意的微笑。不久，校園里傳出了有規(guī)律的讀書(shū)聲，非常悅耳?，F(xiàn)在，同學(xué)們正尋求著知識(shí)，老師們正傳授著知識(shí)。

上課就是這樣：輕松、愉快，但又是那么嚴(yán)肅。

快到放學(xué)時(shí)間了，寧?kù)o的教室開(kāi)始躁動(dòng)起來(lái)。鈴聲一響，幾位“飛

毛腿”夾著早已收拾好的書(shū)包，一馬當(dāng)先沖出門(mén)去踢球了。住校生們拿著叮當(dāng)作響的碗勺爭(zhēng)先恐后地奔赴他們的戰(zhàn)場(chǎng)——飯?zhí)?。其余的正噼里啪啦地叫拾文具盒、?shū)包；幾位女生一邊不緊不慢地走出教室，一邊嘰嘰喳喳地談?wù)撝裁?；后排的幾位“大俠”又操起掃帚練起武來(lái)，喊殺聲不絕于耳；這邊幾位“尖子”正為一道題而爭(zhēng)得面紅耳赤；旁邊的“眼鏡”正埋頭演算，如入無(wú)人之境，好一會(huì)兒，才伸個(gè)懶腰，如釋重負(fù)地說(shuō)：“總算做完了?！彼纯此闹芤褵o(wú)人，這才慢慢吞吞地走出教室。

“時(shí)間到了，收卷！”老師宣布道?？紙?chǎng)上立刻響起了各種聲音，同學(xué)們也表現(xiàn)出各種情狀：有的瀟灑地走出去，顯得胸有成竹；有的慢吞吞地站起來(lái)，眼睛還盯著試卷；有的火急火燎地加緊動(dòng)作，趕緊再添上幾筆。收卷的老師距我只有兩桌之隔了，而我的最后一題再有半分鐘就做好了。抓緊時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒！可是越急越亂，原先的思路現(xiàn)在一點(diǎn)頭緒也沒(méi)有?！袄蠋煟俳o我半分鐘，就半分鐘。”我在心里暗暗乞求，渾身冒汗。

描寫(xiě)場(chǎng)面的成語(yǔ)

寫(xiě)歡樂(lè)場(chǎng)面的成語(yǔ): 歡呼雀躍、掌聲如雷、萬(wàn)眾歡騰、載歌載舞

描寫(xiě)熱烈場(chǎng)面的成語(yǔ):人山人海、熱火朝天、高朋滿座、車(chē)水馬龍

描寫(xiě)場(chǎng)面隆重的成語(yǔ):張燈結(jié)彩、萬(wàn)馬奔騰、高歌曼舞、鑼鼓喧天描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的成語(yǔ)：戰(zhàn)鼓雷鳴 千軍萬(wàn)馬

浩浩蕩蕩

白刃相接

槍林彈雨

勢(shì)如破竹

腥風(fēng)血雨

硝煙彌漫

赤膊上陣 硝煙滾滾

戰(zhàn)炮轟鳴

短兵相接

戰(zhàn)鼓雷鳴

千軍萬(wàn)馬

描寫(xiě)過(guò)節(jié)的氣氛：普天同慶 彩旗飛舞 歡天喜地 張燈結(jié)彩

徹夜狂歡興高采烈

描寫(xiě)游戲的情景：手舞足蹈 笨手笨腳 擠眉弄眼 得意忘形

描寫(xiě)比賽場(chǎng)面：人流如潮 振奮人心 異常激烈 針?shù)h相對(duì) 爭(zhēng)先恐后不甘落后

形容勞動(dòng)場(chǎng)面的成語(yǔ)（體育課或課間活動(dòng)）生龍活虎 如

火如荼 摩拳擦掌 揮汗如雨 人仰馬翻汗流浹背 大汗淋漓

形容戰(zhàn)斗場(chǎng)面的成語(yǔ)： 人喧馬嘶 槍林彈雨 血流成河 尸橫遍野 千軍萬(wàn)馬

形容舞蹈場(chǎng)面的成語(yǔ)： 輕歌曼舞 載歌載舞 襟飄帶舞 翩翩起舞 歌舞升平

描寫(xiě)課堂上討論場(chǎng)面：議論紛紛、各抒己見(jiàn)、七嘴八舌、爭(zhēng)論不休