第一篇：教師招聘說課稿

各位評(píng)委老師大家上（下）午好，我是小學(xué)語(yǔ)文組第_______號(hào)考生。今天我說課的題目是_______，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面對(duì)本課作具體的闡述。

一、說教材

_______這篇課文選自人教版小學(xué)語(yǔ)文_______年級(jí)_______冊(cè)第_______單元的一篇精讀課文，也是一篇（體裁）文。文章主要寫了（記述/介紹/說明/描寫）______________，表達(dá)了(贊美了/字里行間流露出)______________。全文結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言_______是這篇課文主要的表達(dá)特點(diǎn)。選編這篇課文的意圖是______________。

二、說學(xué)情

_______年級(jí)的學(xué)生，具有（一定的/較強(qiáng)的）自主識(shí)字能力，能夠通過聯(lián)系上下文和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，理解文中相關(guān)詞語(yǔ)的意思，具有（一定的/較強(qiáng)的）閱讀和表達(dá)能力（結(jié)合課文說說學(xué)生已有的能力）。但對(duì)于文章中重點(diǎn)語(yǔ)句的分析和鑒賞方面，（背景/語(yǔ)言/風(fēng)格/內(nèi)容/道理/寫法），不能很好的理解和掌握，所以需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過在閱讀中品析文章詞語(yǔ)來加以揣摩和理解。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容及單元訓(xùn)練要點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字詞，會(huì)認(rèn)_______個(gè)生字，會(huì)寫_______個(gè)生字，正確理解______________等詞語(yǔ)的意思。

2.能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，積累優(yōu)美的句子，背誦喜歡的段落。3.通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文的主要內(nèi)容及主旨大意，提高分析文章的能力。這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。（說明文：學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用，初步感悟說明文的表達(dá)方法。）

4.運(yùn)用默讀、自由朗讀等多種朗讀方法，體會(huì)文章______________的思想感情。這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。（寫景：感悟文章的_______思想感情，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)大好河山和美好品質(zhì)的熱愛，激發(fā)民族自豪感，產(chǎn)生對(duì)_______的興趣，獲得良好的審美體驗(yàn)。敘事：通過學(xué)習(xí)，懂得_______道理，感悟到_______的重要性，培養(yǎng)學(xué)生_______，養(yǎng)成_______的良好習(xí)慣。）

四、說教法學(xué)法

結(jié)合_______年級(jí)學(xué)生的閱讀情況，教學(xué)中我將采用情境教學(xué)法、朗讀感悟法、想象感悟法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀法、討論法，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，并配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生樂于學(xué)，勤于思考。

五、說教學(xué)過程

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，以“教師主導(dǎo)--學(xué)生主體--訓(xùn)練主線”的原則，我預(yù)設(shè)了本課第二課時(shí)的四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣（課題/視頻/圖片/背景/問題導(dǎo)入）上課之初，我首先通過多媒體播放_(tái)______，觸動(dòng)_______，營(yíng)造_______的氣氛，將學(xué)生帶入情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與課文之間的距離，隨后揭開課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑并理解課題_______，發(fā)揮想象力，為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定基礎(chǔ)。

第二環(huán)節(jié)，初讀課文，整體感知

通過設(shè)置問題，“自讀課文，文章講了一件什么事/文章可以分為哪幾個(gè)部分，每段表達(dá)的內(nèi)容是什么/課后題”讓學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞，回顧課文內(nèi)容。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過學(xué)生自由朗讀、教師范讀、小組競(jìng)賽朗讀的方式結(jié)合進(jìn)行。讓學(xué)生邊讀邊思考，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，理清文章脈絡(luò)，對(duì)課文有整體的感知。

第三環(huán)節(jié)，細(xì)讀課文，品味情感

這一環(huán)節(jié)，我主要會(huì)引導(dǎo)學(xué)生解決兩大問題______________和______________。第一個(gè)問題，“帶著問題默讀課文，邊讀邊在文中用筆畫出＿_(dá)_____________的句子?！弊x后由學(xué)生發(fā)言討論。我會(huì)進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)鍵句。

第二個(gè)問題，主要通過小組合作探究來完成，討論之后，小組派代表匯報(bào)討論成果______________ 最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生來有感情地朗讀他最喜歡的句子或段落，并說說喜歡的原因。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，指導(dǎo)學(xué)生更好的有感情朗讀課文。進(jìn)而理解和運(yùn)用重點(diǎn)詞。加深對(duì)課文感情的體會(huì)和感悟。

第四環(huán)節(jié)，拓展延伸，總結(jié)提高

1.聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，說一說______________ 2.然后進(jìn)行寫法遷移，仿照作者寫法來寫一寫______________ 3.課程結(jié)尾我將對(duì)課文內(nèi)容和本節(jié)課的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的小節(jié)

4.最后以作業(yè)的形式布置學(xué)生閱讀有關(guān)_______的課外書籍，力在培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面。（將所學(xué)的內(nèi)容或獲得的感悟，與同學(xué)進(jìn)行交流或講給父母聽，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中用語(yǔ)文）

六、板書設(shè)計(jì)

本課的板書設(shè)計(jì)力求突出主線，簡(jiǎn)單明了，這樣做的目的也是為了讓學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)一目了然，便于掌握。下面我來為評(píng)委老師展示我的板書。

以上就是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的聆聽。（擦黑板）

第二篇：教師招聘英語(yǔ)說課稿

Good morning, my dear judges.I am NO.10.I’m glad to be here to share my teaching plan with you.I’d like to say something about Part A of Unit 5，標(biāo)題 PEP primary English Book 4 in six parts.Firstly, I will talk about the teaching contents.The topic of this lesson is about and the key points are the new words and sentence patterns: Are these yours and Is this John's as well as its answers: No, they aren't.No,it isn't.Secondly, it is about the students.In Grade Four, the students are active and curious.They like to take part in activities and playing games.Also, they want to get encouragements and positive feedbacks.Thirdly, I will talk about the teaching objectives including knowledge objectives, ability objectives and emotional objectives.At first, knowledge objectives: enable students to master the sentence pattern Is this yours? and its answers : Make sure they can use these words and expressions in real situation.Then, ability objectives: students listening and speaking ability can be improved by the end of the class.The emotional objective is to cultivate students’consciousness of good cooperation and proper competition.Also, lead students to love and cherish life.Let's move on to the teaching aids.In this lesson, I will use projector multimedia blackboard pictures drawings to make the knowledge more intuitive and interesting to understand.Then, It's about the teaching method.According to students’physiological and psychological characteristic, I will use communicative language teaching method, TPR teaching method and situational language teaching method.Then, I'll talk about the teaching procedure.My class is composed of 5 steps.Step 1: warming-up.First, I will great my students like Hello Hello how are you today.Nice to meet you!Afterwards, I'll invite students to sing a song with me.The purpose is to create a free atmosphere.Also, it helps students to be familiar with the knowledge for the next step.Step 2: presentation.At first, I’ll present some drawings and do some free talk with my students to lead the new words and sentence out.What is this? This is a dress.Is this yours? "What are these ? Yes, these are clothes.Are there yours?

After presenting the dialogue, I will use the multimedia to play the part Let's talk.Students will read after the recorder.During this, I'll correct the pronunciation of some difficult words.To present this way , It's much easier for students to learn and understand the meaning.Step 3 Practices.At first, I’ll divide my class into 2 teams for competition.Once a team win a game , they can climb one step for the flag.The fast team who touch the flag will be the winner.Activity one Louder and lower voice.Activity Two Magic Ear

In this game, I will read the key words and sentences without a voice.Students should guess what I said by looking at my mouth and speak it out loudly.Next is a guessing game.Students will come to the front to act the weather condition out while the other students will guess.(動(dòng)物 imitate animals 天氣)

Next is a passing game.Students will pass a word or sentence one by one.Every game will be played several times.The fast and correct team will be the winner.After the competition, I will give presents to the winners.Also, I will praise the active students and encourage others.Activities help students to learn faster and arose students’ interest in learning English.Step 4 Summary.To consolidate what they have learnt, I’ll guide students to conclude all the key points.Meanwhile, I’ll lead students to love and cherish life.We have rain wind and sunshine.Life is wonderful, isn’t?

Step 5 Homework.Today's homework is to

write the story and share it with us tomorrow.It's necessary for students to do some extensive exercise to consolidate what they have learnt.The last is my blackboard design.I’ll design it like this.The title is on the top in the middle of the blackboard, key words on the left with pictures beside them, the sentence on the right and the drawings for the competition here.That’s all for my teaching design.Thank you for your listening.

第三篇：教師招聘面試說課稿

教師招聘面試說課稿

從今年的江西教招筆試公告里我們就知道，江西的面試采取的是說課和試講兩種形式，很多考生在筆試完了之后都開始默默地準(zhǔn)備教招的面試了，因?yàn)楫吘箿?zhǔn)備的時(shí)間不多了。作為參加今年面試的小伙伴，易公教育已經(jīng)在官網(wǎng)和公眾號(hào)里準(zhǔn)備各個(gè)專業(yè)的說課稿和電子課本，有興趣和需求的小伙伴可以直接去免費(fèi)領(lǐng)取。說道說課稿，其實(shí)很多時(shí)候需要小伙伴們?cè)陬I(lǐng)取了說課稿后，還需要自己親自去一步一步的寫，同時(shí)要把握好本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣才能提高自己臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。下面是對(duì)江西教師招聘面試說課形式的一個(gè)具體步驟，希望對(duì)大家準(zhǔn)備考試能夠有作用：

一、說課或試講

（1）說課的內(nèi)容包括：說教材，說教法、學(xué)法，說教學(xué)過程。1.說教材

說教材包括三個(gè)方面內(nèi)容：教材簡(jiǎn)析;教學(xué)目標(biāo);重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。2.說教法

情景教學(xué)法;目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法;演示實(shí)驗(yàn)法;比較法;討論法;歸納法;閱讀法等。3.說學(xué)法

觀察法;歸納法;閱讀法;聯(lián)想法;推理法等。4.教學(xué)程序

導(dǎo)入;授課;練習(xí);作業(yè);研究性學(xué)習(xí)。（2）試講的內(nèi)容

1、導(dǎo)入

可以采用故事、歌曲、名言、明知故問等形式。

2、講解

在講解的過程中，需要考慮的問題主要有：

① 教師通過什么方式提出哪些問題，如何促進(jìn)學(xué)生積極思考，教師起到什么作用，學(xué)生參與到什么程度。

② 不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)采用何種教學(xué)方法更有效。③ 采用什么樣的教學(xué)媒體來展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

3、板書

板書的設(shè)計(jì)要遵循以下幾個(gè)原則：目的性、準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性和直觀性。

4、教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)常見形式有課堂練習(xí)和提問。

5、總結(jié)

總結(jié)的意義在于對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，強(qiáng)化學(xué)生記憶

二：是說課后考官對(duì)考生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)提問，即面談。

說課或試講后，很多考官都會(huì)再加問1-2道問題，目的在于考查考生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和應(yīng)變能力。

第四篇：教師招聘地理說課稿

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好，我是應(yīng)聘某學(xué)段某學(xué)科的····號(hào)考生（初中地理老師的×號(hào)考生）。我今天試講的課題是《~~~~》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序、說板書設(shè)計(jì)6各方面進(jìn)行。

一、說教材（共8句話，教材的出處、內(nèi)容作用3句，教材目標(biāo)即知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀3句，教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)2句）

出處

⒈《~~~》是××版×年級(jí)第×章×節(jié)的內(nèi)容。

內(nèi)容

⒉通過對(duì)本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握×方面的內(nèi)容：⑴＿＿＿＿

⑵＿＿＿＿

??

作用

3.本節(jié)內(nèi)容既是對(duì)上一章“＿＿＿＿ “知識(shí)的擴(kuò)展，又是今后學(xué)習(xí)·＿＿＿＿地理知識(shí)的基礎(chǔ)，更是＿＿＿的開始，因此不僅有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用而且起著承前啟后的作用。

三維目標(biāo)

4.針對(duì)以上教材的分析，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)如下：

⑴知識(shí)技能目標(biāo)

在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠初步掌握＿＿＿＿/熟記/理解/會(huì)運(yùn)用＿＿＿＿

（2）過程與方法目標(biāo)

通過對(duì)＿＿＿＿的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步養(yǎng)成讀圖、填圖、繪圖等運(yùn)用地圖解決地理問題的習(xí)慣，學(xué)生可進(jìn)一步提升觀察、判斷、合作、探究等思維能力。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過主動(dòng)探究、合作交流，學(xué)生能夠體會(huì)到地理知識(shí)學(xué)習(xí)的獨(dú)特性，同時(shí)可養(yǎng)成熱愛科學(xué)、積極探究自然世界奧秘的精神。

重點(diǎn)

通過教材、教學(xué)目標(biāo)的分析及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)為＿＿＿＿

；

難點(diǎn)

本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)為＿＿＿＿。

二、說學(xué)情（知識(shí)能力、心理生理方面）

掌握學(xué)生的基本情況，對(duì)于把握和處理教材具有重要的作用。對(duì)于×年級(jí)的學(xué)生來說，他們思維活躍，求知欲和好奇心強(qiáng)并且已經(jīng)學(xué)習(xí)過了＿＿＿＿的相關(guān)內(nèi)容，有了一定的知識(shí)積累和鋪墊，但其學(xué)習(xí)方法、認(rèn)識(shí)習(xí)慣存在欠缺和不足，學(xué)生讀圖和整理信息的能力有待加強(qiáng)，這些我都會(huì)在以后的學(xué)習(xí)過程中著重鍛煉。

三、說教法

根據(jù)新課標(biāo)的要求，以“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔；學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后“的原則，在本課中采用引導(dǎo)啟發(fā)法，引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，激發(fā)其求知欲望和主動(dòng)獲取地理知識(shí)的興趣，輔之小組討論法，發(fā)揮學(xué)生主體作用，利于創(chuàng)新意識(shí)的解放和提高。通過提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題變個(gè)體學(xué)習(xí)為師生之間和生生之間的信息交流。

四、說學(xué)法

在“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”、“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”理念的指導(dǎo)下，在教學(xué)過程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，學(xué)生能從機(jī)械的“問答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，這節(jié)課主要滲透以下學(xué)法：

1.知識(shí)遷移法

地理是一門綜合學(xué)科，學(xué)生學(xué)會(huì)新舊知識(shí)的遷移和學(xué)科知識(shí)的遷移。

2.小組合作探究法

學(xué)生學(xué)會(huì)合作探究，通過小組討論，交換思想，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3.讀圖分析法

地圖是地理學(xué)習(xí)的基本技能之一，學(xué)生學(xué)會(huì)從地圖中獲取地理信息的能力。

五、說教學(xué)程序（主要包括導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)、布置作業(yè)環(huán)節(jié)）接下來我具體談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)過程。為了突出重點(diǎn)、把握難點(diǎn)，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此我將教學(xué)活動(dòng)分為5個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)、新授環(huán)節(jié)、鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)、布置作業(yè)環(huán)節(jié)

⒈導(dǎo)入新課

良好的開端是成功的一半，我們知道興趣是最好的老師，所以上課之初，我會(huì)播放一組幻燈片其中包括＿＿＿＿

配以＿＿＿＿的解說，從而引出今天的課題＿＿＿＿

。這種導(dǎo)入可抓住學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的求知欲，達(dá)到“課未始，興已濃”的狀態(tài)。

2.新授環(huán)節(jié)

教材的第一部分是＿＿＿＿

。我將結(jié)合多媒體課件圍繞＿＿＿＿

地圖進(jìn)行講解。通過讀圖讓學(xué)生回答下列問題：①＿＿＿＿

②＿＿＿＿

。這樣處理學(xué)生可對(duì)＿＿＿＿

有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，還可以突出地理學(xué)科的特點(diǎn)，即從地圖中獲取知識(shí)，在地圖中消化理解知識(shí)。

???????????????????????????? 3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié) 此環(huán)節(jié)以小組為單位以搶答形式為主，各組每一成員都可搶答，答對(duì)的小組得分。我設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)答題如下：

①＿＿＿＿

②＿＿＿＿

③＿＿＿＿

④＿＿＿＿

本年級(jí)的學(xué)生好勝心強(qiáng)，用競(jìng)賽的方式，引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)這樣能使學(xué)生增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

4.課堂小結(jié)

此環(huán)節(jié)我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，對(duì)本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)回顧。5.布置作業(yè)環(huán)節(jié)

分為必做題和選做題。必做題是對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的延伸，選做題為開放性題目有利于培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，整理資料的能力。

六、板書設(shè)計(jì)

我的板書力求簡(jiǎn)單明了，條理清晰，故設(shè)計(jì)如下：

板

書 謝謝~！

第五篇：教師招聘高中語(yǔ)文說課稿

·長(zhǎng)沙》說課稿

毛澤東

1、說教材

《沁園春?長(zhǎng)沙》出自高中第一冊(cè)毛澤東《詞二首》，必須考慮到這是高中新詩(shī)單元中的一 篇基本篇目，屬課內(nèi)講讀課?！墩Z(yǔ)文教學(xué)大綱》中明確指出，要培養(yǎng)“初步具有鑒別欣賞文學(xué) 作品的能力”。在高考《語(yǔ)文科考試說明》中也明確規(guī)定高中學(xué)生必須“具有初步的文學(xué)鑒賞 能力”。新詩(shī)屬于文學(xué)作品，高中語(yǔ)文教材中新詩(shī)單元獨(dú)此一個(gè)，無(wú)可避免地要擔(dān)當(dāng)起通過本 單元的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新詩(shī)的鑒賞能力的重任。

詩(shī)歌是通過形象來反映生活，表達(dá)思想感情的，形象是詩(shī)的本質(zhì)。在分析詩(shī)詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué) 生調(diào)動(dòng)自己的生活底蘊(yùn)，展開聯(lián)想和想象的翅膀，來再現(xiàn)、豐富和補(bǔ)充作品中的形象，這是 欣賞詩(shī)歌的關(guān)鍵。又因?yàn)椤肚邎@春?長(zhǎng)沙》采用的是用古典詞格寫新時(shí)代內(nèi)容的“舊瓶裝新酒” 的形式，語(yǔ)言是精煉的，往往一個(gè)詞、一句話就包含著豐富的內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)適宜用溫故知 新法，在電腦板書上簡(jiǎn)要指點(diǎn)詞的章法，體會(huì)詞中借景抒情的特點(diǎn)。據(jù)此，本課定下了“學(xué)習(xí)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)宏闊的深秋意境，提高形象思維能力”的教學(xué)目標(biāo)。詩(shī)歌的神韻 能通過聲情并茂的朗讀，形成一種時(shí)空藝術(shù)，使學(xué)生忘卻自我，融入作品的意境之中。所以，本課定下了“掌握詩(shī)詞規(guī)律，提高朗讀能力”的教學(xué)目標(biāo)。

《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》中明確指出，語(yǔ)文教學(xué)必須“培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的道德情操、健康 高尚的審美觀和愛國(guó)主義精神，提高社會(huì)主義覺悟”?？梢娬Z(yǔ)文課具有思想情感教育的特點(diǎn)，所以本課確立了“學(xué)習(xí)毛澤東同志以天下為己任的革命使命感和遠(yuǎn)大的抱負(fù)”這一教學(xué)目標(biāo)。在具體一節(jié)語(yǔ)文課的組織上，教學(xué)重點(diǎn)的確立既關(guān)系到教材中知識(shí)重點(diǎn)的確立，又關(guān)系到 通過知識(shí)重點(diǎn)教學(xué)發(fā)展能力等問題。詩(shī)歌是通過形象來反映生活，表現(xiàn)思想感情的，體會(huì)形 象是詩(shī)歌欣賞的重點(diǎn)；《教學(xué)大綱》和《考試說明》都規(guī)定高中生必須“具有初步的文學(xué)鑒賞 能力”。而學(xué)生對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的背景不熟悉，還沒有形成通過聯(lián)想、想象來體會(huì)詩(shī)歌意境的思維習(xí)慣，對(duì)意境的理解往往流于表面。因此，本課確立“理清作者的思路，體會(huì)借景抒情的特 點(diǎn)”為教學(xué)重點(diǎn)。

2、說教法

真正要讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂從過去的講堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)堂，就必須遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，優(yōu)化教學(xué)方法。本課以電化教育輔助實(shí)施情感教學(xué)法和圖表教學(xué)法。語(yǔ) 文教學(xué)不僅是認(rèn)知活動(dòng)，也是情感活動(dòng)。它貫穿教學(xué)的全過程，直接影響著教學(xué)效率的提高。教師采用生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，醞釀一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情感，學(xué)生會(huì)由此產(chǎn)生一種情感反射，積 極配合教師的教學(xué)行為，形成一種與教材內(nèi)容相應(yīng)的情緒氛圍。

情感的產(chǎn)生往往來自于直觀的、生動(dòng)的、具體的形象。運(yùn)用電化教育優(yōu)化演示，能調(diào)動(dòng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生進(jìn)入和理解意境。出色的朗讀，和諧的音樂伴奏，顯示與課文內(nèi) 容相關(guān)的圖案或圖畫，這些做法都強(qiáng)調(diào)了情感的作用，以情感啟迪人的思維。本課在課文導(dǎo) 入時(shí)，用電腦顯示資料圖片配合教師介紹時(shí)代背景，然后播放著名播音藝術(shù)家的配樂朗讀。詩(shī)配以樂，詩(shī)配以畫，創(chuàng)造出形象的藝術(shù)氛圍，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高藝術(shù)鑒賞能力。

圖表教學(xué)法具有直觀性、形象性和整體性三大優(yōu)點(diǎn)，能把重點(diǎn)難點(diǎn)表現(xiàn)清楚，把知識(shí)間的 內(nèi)在聯(lián)系揭示出來。抓住關(guān)鍵字詞，使用簡(jiǎn)潔的文字，用各種簡(jiǎn)單的線條勾勒，能使教學(xué)過 程清晰，重點(diǎn)突出，提高教學(xué)效率。在分析這首詞的上下闋，我都使用電腦顯示圖表分析配 合教學(xué)講解，簡(jiǎn)要指點(diǎn)章法，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)作形象的表示和提點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真的思考，反復(fù)的推敲，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)整首詩(shī)的意蘊(yùn)，體會(huì)借景抒情的特點(diǎn)。

3、說學(xué)法

我們現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)在弘揚(yáng)人格精神，增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性方面還

為了避免這種情況，課前預(yù)習(xí)時(shí)我布置學(xué)生根據(jù)意境繪制“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”和“浪遏飛舟” 圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和形象思維能力。在課堂上讓學(xué)生分小組討論評(píng)點(diǎn)誰(shuí)的畫更符合詞 的意境，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師只作簡(jiǎn)單的啟發(fā)、引導(dǎo)。以圖帶文激發(fā)興趣，對(duì)圖 質(zhì)疑加深理解，以圖助讀背誦課文。圖文結(jié)合使學(xué)生體會(huì)到借景抒情的特點(diǎn)，提高鑒賞能力。我在運(yùn)用情感教學(xué)法時(shí)還注意結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)代要求，號(hào)召“風(fēng)華正茂” 的“同學(xué)少年”順利通過會(huì)考，勇敢迎接高考，確立以天下為己任的雄心抱負(fù)，做 21世紀(jì)的 主人，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。挖掘教材蘊(yùn)含的藝術(shù)美，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣性，學(xué)生逐漸 明白詩(shī)歌的感情是通過藝術(shù)形象表現(xiàn)出來的，要充分發(fā)揮聯(lián)想、想象，用詩(shī)的規(guī)律去看待詩(shī)。

4、說教學(xué)程序

本課的教學(xué)過程如下：①結(jié)合資料圖片介紹背景導(dǎo)入課文。②播放課文配樂朗讀錄音創(chuàng)造 出形象的藝術(shù)氛圍，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③感受“看”字領(lǐng)起的秋色圖，學(xué)生回答問題。④小結(jié)上闋，學(xué)生評(píng)點(diǎn)兩幅“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”圖的優(yōu)劣，背誦上闋。⑤理清“憶”字領(lǐng)起 的戰(zhàn)斗生活，學(xué)生回答問題。⑥小結(jié)下闋，學(xué)生評(píng)點(diǎn)兩幅“浪遏飛舟”圖的優(yōu)劣，背誦下闋。⑦總結(jié)全詞借景抒情，情景交融的藝術(shù)特色，⑧布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一課《水調(diào)歌頭?游泳》，及 時(shí)遷移本節(jié)課的詩(shī)歌鑒賞能力。

精心設(shè)計(jì)板書是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化控制的重要手段之一。隨著目標(biāo)教學(xué)的發(fā)展，板書設(shè) 計(jì)也應(yīng)突出教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，與當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，概括更豐富的知識(shí)類項(xiàng)；同時(shí)還要精 練，才能有使用價(jià)值。在電腦動(dòng)態(tài)板書中，用不同的色彩加以點(diǎn)綴，使板書更加美觀，活潑 生動(dòng)，鮮明醒目。而小結(jié)課文時(shí)寫在黑板上的板書，則概括、系統(tǒng)地歸納本節(jié)課的重點(diǎn)?！肚邎@春?長(zhǎng)沙》板書設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)說明】毛澤東的詩(shī)詞達(dá)到了革命的政治內(nèi)容和完美的藝術(shù)形式的統(tǒng)一，學(xué)習(xí)他的詩(shī) 歌要運(yùn)用形象思維，遵循“言有盡而意無(wú)窮”的審美規(guī)律。圖表教學(xué)法具有直觀性、形象性 和整體性三大優(yōu)點(diǎn)，能把重點(diǎn)難點(diǎn)表現(xiàn)清楚，把知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系揭示出來，有利于在詩(shī)詞 教學(xué)中“把文字、聲音和形象三者結(jié)合起來”。這首詞通過對(duì)湘江秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代戰(zhàn) 斗生活的回憶，頌揚(yáng)了當(dāng)時(shí)工農(nóng)運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，提出了革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題，藝術(shù)地表現(xiàn)了 毛澤東同志關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的光輝思想。全詞分上下兩闕，分別寫景、述懷、敘事、抒情，寓有提問、作答。圖示以揭示詞的構(gòu)思為重點(diǎn)，分別以“看”、“問”、“憶”、“記”提

領(lǐng)，通過宏闊的深秋意境襯托毛澤東同志以天下為己任的遠(yuǎn)大抱負(fù)，借景抒情，情景交融，既突出了主題，又反映了寫法。

《荷塘月色》說課稿

一、說教材

（一）教材分析

新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在閱讀上的要求是“感受文學(xué)形象，品味文學(xué)作品語(yǔ)言和藝術(shù)技巧的 表現(xiàn)力，初步鑒賞文學(xué)作品?！北疚氖菍W(xué)生進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)的第一篇散文，是我國(guó)著名的散文 家朱自清的代表作。作者描繪的荷塘月色，形象生動(dòng)、語(yǔ)言優(yōu)美、典雅，藝術(shù)技巧純熟、自 然，是一篇經(jīng)典的美文。

鑒于以上分析，根據(jù)課程改革知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的 課程目標(biāo)，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、德育目標(biāo)：了解作者尋求寧?kù)o、向往自由的思想感情；品味作者高雅的審美情趣。

2、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)巧妙的語(yǔ)言修辭，情景交融的藝術(shù)手法。

3、能力目標(biāo)：訓(xùn)練朗讀、分析、表達(dá)能力。

（三）教學(xué)重點(diǎn)

鑒賞語(yǔ)言美，掌握情景交融藝術(shù)手法

通感的學(xué)以致用

二、說教法

根據(jù)以上的分析以及學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)和年齡、心理特征（感性思維為主），擬采用誦讀 法、直觀演示法、設(shè)疑討論法。、聲情并茂的配樂誦讀法

此法可使聽眾漸入佳境，引起共鳴。

2、圖文并茂的直觀演示法

利用多媒體打出荷塘月色圖幻燈片，配合語(yǔ)言描繪，視聽結(jié)合，調(diào)動(dòng)人的多種感覺器官 和想象，使學(xué)生多角度感受到美。

3、合作互動(dòng)的設(shè)疑討論法 引導(dǎo)學(xué)生積極參與、集中探討。

三、說學(xué)法

教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，以提升他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣 和主動(dòng)性為目標(biāo)，有針對(duì)性的引導(dǎo)他們自學(xué)自我提升。

1、課前預(yù)習(xí)，明確課堂任務(wù)，提高效率；課后拓展，多渠道閱讀相關(guān)文章，廣開眼

界，鍛煉自身收集信息、自主閱讀能力。

2、多模仿示范朗讀，是提高朗讀水平的有效途徑

3、深入研讀課文，課堂上積極參與，提高思辨能力。

四、說教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入（2分鐘）

1、擬用舊知識(shí)導(dǎo)入法，讓學(xué)生列舉關(guān)于“荷”“月”的古詩(shī)詞等名句，如“小荷才露尖 尖角”“出污泥而不染”“月上柳梢頭”“月兒彎彎照九州”，等等。

2、明確本堂課教學(xué)目標(biāo)為賞析語(yǔ)言美，感受畫面美。

（二）4、5、6段課文分析（33分鐘）

先介紹作者是為了排遣不寧?kù)o的心情，選擇了獨(dú)游荷塘，然后自然過渡到 4、5、6段荷 塘月色的學(xué)習(xí)。（一兩句簡(jiǎn)單的過渡必不可少，即可突出重點(diǎn)，又保證課堂結(jié)構(gòu)的完整性和嚴(yán) 謹(jǐn)性。）

1、朗讀訓(xùn)練（8分）

課前預(yù)習(xí)已整體感知文章，課堂設(shè)計(jì)配樂朗誦，加深美感印象，可挑選學(xué)生代表與老師 一起聲情并茂的朗讀，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2、賞析語(yǔ)言美，品味畫面美（25分）

提問：這幾段寫了什么？都說它美，它美在何處？

理論依據(jù)：美感是一種心理現(xiàn)象，美感產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)有視、聽、味、嗅覺等多種感 覺器官，品味作者筆下的荷塘月色也需要調(diào)動(dòng)多種感官的想象，這種美的想象屬于心理

學(xué)中的再造想象，即是根據(jù)別人的描述或圖樣進(jìn)行的想象。一句話，調(diào)動(dòng)多種感覺器官進(jìn)行 想象，給予學(xué)生充分自主感受的空間，才能深刻品味到這種美。

⑴語(yǔ)言美

本文語(yǔ)言突出特點(diǎn)，運(yùn)用大量修辭手法，神采飛揚(yáng)，其中的博喻、疊詞、通感為重點(diǎn)，對(duì)此學(xué)生卻較生疏。

①博喻就是用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明一個(gè)本體，又叫連比，運(yùn)用博喻 能加強(qiáng)語(yǔ)意，增添氣勢(shì)，使得意象更形象，如文中荷花的博喻：“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。”如此光潔、瑩潤(rùn)、精致的荷花，你能不多看 幾眼嗎？

能力之一）

②疊詞

切入角度：用音樂的擊鼓打節(jié)奏方式領(lǐng)略疊詞獨(dú)有的韻律感，如“曲曲/折折”“陰/森森” “脈脈”節(jié)奏分別是……(學(xué)生會(huì)用手指叩響桌子去感受疊詞帶來的音樂美感，荷塘月色的靈 動(dòng)飄逸。)課外拓展：《詩(shī)經(jīng)》中的大量疊詞，如“關(guān)關(guān)雎鳩“桃之夭夭，灼灼其華”。③通感：

明確定義和用法，通感就是把不同感官的感覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移，典 型例句如，“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”。清香乃是嗅覺，歌聲乃是聽覺，作者將兩種感覺互通，讓讀者通過聯(lián)想、想象得到了嗅覺、聽覺上的雙 重美的享受，似真似幻，若隱若現(xiàn)、撲朔迷離。

課外拓展：中國(guó)古典詩(shī)詞中有大量的通感現(xiàn)象，注意積累。如杜牧《秋夕》“天階夜色涼 如水”宋祁《玉樓春》“紅杏枝頭春意鬧”

學(xué)以致用：當(dāng)堂造句，鞏固消化，鍛煉文筆。⑵畫面美

語(yǔ)言的美即表現(xiàn)出了畫面的美，詳見板書。

根據(jù)學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)以及老師的總結(jié)，列出本堂課的主板書，見第 3頁(yè)。

板書：畫面美

月下荷塘

荷葉 荷花 荷香 荷波 流水 月光

靜態(tài)美

動(dòng)態(tài)美

正面描寫

素淡朦朧 荷塘月色 荷塘月色

月影 側(cè)面烘托 光影和諧 樹色

荷塘四周

遠(yuǎn)山 燈光 蟬鳴蛙叫

靜

動(dòng)

3、課堂小結(jié)（5分鐘）

心理學(xué)“注意規(guī)律”的教學(xué)運(yùn)用：展出幾幅荷塘月色圖幻燈片，讓學(xué)生用 原文中的句子進(jìn)行描述。此法的作用一可大大提高學(xué)生的注意力和興趣；二可 以讓學(xué)生對(duì)課文的熟悉程度進(jìn)行自檢；三可實(shí)施啟發(fā)性教學(xué)，如下：

教育學(xué)“啟發(fā)性教學(xué)原則”的教學(xué)運(yùn)用：引發(fā)學(xué)生思考并討論，“圖片的荷 塘月色與朱自清筆下的荷塘月色，你覺得哪個(gè)更美？”引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字 的魅力和表現(xiàn)力，最終落實(shí)本課教學(xué)目標(biāo)，品位語(yǔ)言美，從而感受語(yǔ)言背后的 畫面美。、課后練習(xí)

學(xué)以致用，運(yùn)用本課語(yǔ)言技巧“疊詞”“通感”等，以“沙灘月色”為題寫 一片情景交融的小短文。

《我的空中樓閣》說課稿

各位老師：你們好！

今天我說課的題目是《我的空中樓閣》。它是人教版 2003高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)第二單元 的第二篇課文，是講讀課文。

一、大鋼要求及本課在教材中的地位

高中語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)中國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌散文的要求是整體把握散文的思想內(nèi)容，體會(huì)思

想感情，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用和藝術(shù)手法之妙處。品位散文的語(yǔ)言，賞析散文的表現(xiàn)手法，力圖使 學(xué)生對(duì)中國(guó)散文的欣賞能力有所提高。本課《我的空中樓閣》就是當(dāng)代中國(guó)詩(shī)歌散文單元的 第二篇課文。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：領(lǐng)悟本文托物言志的藝術(shù)表現(xiàn)手法的巧妙運(yùn)用，把握文章所傳達(dá)的思想感 情。感受語(yǔ)言的優(yōu)美旋律和深厚意味，體會(huì)清新、優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言，提高學(xué)生的散文鑒賞 能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、人文目標(biāo)：理解作者熱愛自然，崇尚“獨(dú)立、寧?kù)o”生活的情懷，讓學(xué)生提高審美品味，構(gòu)建健康人格。喚起學(xué)生對(duì)積極而堅(jiān)實(shí)，樂觀而執(zhí)著的人生追求。

3、方法與過程：整體感知基礎(chǔ)上，品味課文精彩語(yǔ)句，學(xué)會(huì)欣賞散文的語(yǔ)言美。

(1)、誦讀法：美文需要美讀，正確的朗讀是視覺、聽覺與情感思維的全方位投入，使學(xué) 生從優(yōu)美的韻味和流動(dòng)的氣脈中產(chǎn)生妙不可言的感覺。

(2)、比較鑒賞法：把本文的語(yǔ)言與《荷塘月色》中的語(yǔ)言進(jìn)行比較，體會(huì)。把本文與《陋 室銘》就表現(xiàn)手法進(jìn)行比較，使學(xué)生從中受益，從而深入理解和把握本文的美點(diǎn)。

(3)、組織討論法：鑒賞應(yīng)由學(xué)生自己完成，教師不可越俎代包。組織學(xué)生討論，讓學(xué)生