第一篇：卡通人物秀秀秀

卡通人物秀秀秀（指導課實錄）

南通市北城小學

陸萍

一、秀出卡通人物特點

師：課前老師已經(jīng)感受到了你們對卡通人物的熱情。今天將有許多著名的卡通人物到我們班來走秀。咦！怎么幾個著名的卡通人物沒來呢？都已經(jīng)上課啦?。ǘ嗝襟w展示課件錄音：魔法公主聲音：不急不急，我是魔法公主，這些卡通人物，都被我施了魔法?，F(xiàn)在，他們被關(guān)在這些魔法袋里。每一個袋子后面，都有暗箱，聰明的三（1）班小朋友，根據(jù)暗箱里的提示猜出這些卡通人物是誰，才能解救他們。）

師：先解救哪一個魔法袋里的人物？ 生：先解救黃的。

師：好！我們就先解救黃色魔法袋里的人物。師：（出示：它是著名卡通人物），是誰呢？ 生：是大胃王嗎？ 生：是美羊羊嗎？

師：誒！怎么猜得出來呢？沒關(guān)系，我們接下去看！

師：一起讀?。ǔ鍪荆号繄A睜像銅鈴一般），自己想象這個樣子，那么大的眼睛寫得是人的什么？ 生：人的外表。

師：是人的表情。我們繼續(xù)來猜！哪個同學來讀一讀？

生：（指名讀）（出示：耳朵豎得像天線，警惕一切可疑的聲音。）師：只要有一點點聲音，它馬上就—— 生：（齊聲）馬上會聽到。師：那這是誰呢？ 生：大耳朵圖圖。生：黑貓警長。??

師：我們繼續(xù)往下猜！一起讀！生：（齊讀）（出示：八字的胡須生氣時就會翹起）師：是誰?。?生：加菲貓。生：黑貓警長。??

師：再往下看！

生：（指名讀）（出示：一雙磨得尖利的爪子很有力量）師：是加菲貓嗎？ 生：不是，是黑貓警長！

師：現(xiàn)在確定了？不改了？我們一起看！（出示：威風凜凜的樣子讓人害怕）是誰??？ 生：黑貓警長。

師：一起和它打打招呼啊！生：（齊聲）黑貓警長好！

師：同學們抓住了黑貓警長的神情猜出了它，下面我們再去解救卡通人物！看這個袋子里的吧！

師：（出示：它是著名卡通人物，黑黑的眼睛。）猜出它是誰？ 生：我覺得是灰太狼。

師：你們同意他的說法嗎？我們繼續(xù)看！生：（指名讀）（出示：有一條不長不短的尾巴）生：應(yīng)該是灰太狼。師：我們繼續(xù)讀！一起讀！

生：（齊讀）（出示：渾身潔白如雪）生：是懶羊羊。師：真的是懶羊羊嗎？ 生：不一定。

師：誒！那老師問問同學，剛才同學們?yōu)槭裁床虏怀鰜恚?/p>

生：因為很多動物都有黑黑的眼睛，所以同學們猜不出來。師：哦！有許多動物都有黑黑的眼睛。是不是？ 生：有許多動物都有這個共同特點!師：就是呀，那我們繼續(xù)往下瞧！看了這一條特點，同學們能不能猜出來？ 生：（指名讀）（出示：飄逸的劉海，粉色的裙子映襯粉嫩的皮膚。）生：是美羊羊。

師：她說是美羊羊，真的是嗎？ 生：（齊聲）是！師：為什么？

生：因為美羊羊是粉色的。

師：哦，粉色是美羊羊最大的特點。我們繼續(xù)看！

生：（齊讀）（出示：一對粉色的角上佩戴粉紅的蝴蝶結(jié)，一雙粉粉的休閑鞋，愛做草莓蛋糕。）師：一起說是誰？ 生：（齊聲）美羊羊。

師：原來“粉色”是美羊羊最大的特點，這幾個地方把美羊羊和其它的動物、其它的羊給區(qū)別開來，這就叫“特點”。（教師板書：特點）

【點評：作文教學必須充分關(guān)注學生的主題——兒童，只有從兒童出發(fā)，激發(fā)他們的寫作興趣，才能吸引他們積極主動地參與，體驗到寫作的快意。作者從猜“卡通人物”入手，盡可能地選擇和捕捉一切有趣的元素，融合到本堂作文教學中，激發(fā)了學生的學習興趣。學生在品悟卡通人物的趣味時，也學到了對特點的關(guān)注和把握。】

師：美羊羊還愛做草莓蛋糕，瞧，它來啦！一起讀！生：（齊聲）粉色的裙子映襯粉嫩的皮膚，一對粉色的角上佩戴粉紅的蝴蝶結(jié)，一雙粉粉的休閑鞋。

師：一共用了五個“粉”字，瞧，“粉色的皮膚”和“粉色的羊角”說的是它的長相。

（教師板書：長相）

師：那“粉色的裙子”和“粉粉的休閑鞋”說的是它的什么？ 生：說的是它的外形。

師：“粉色的鞋子”說的是它的什么？ 生：說的是它的打扮。

師：哦，說的是她身上的穿的和打扮的。

（教師板書：衣著、打扮）

師：你瞧，她的長相、衣著和打扮就是粉粉的，真美??！真是羊如其名！師：我們繼續(xù)看！剩下最后一個是藍色的！

生：（齊讀）（出示：它是著名卡通人物，身穿虎皮短裙。）

猜出來了嗎？ 生：孫悟空！

師：瞧，一個特點就讓同學們猜出了是孫悟空，你看，下面的每一個特點都能讓你猜出是誰嗎？

生：（指名讀）（出示：頭戴金箍圈）師：只有誰有？ 生：（齊聲）孫悟空。

生：（指名讀）（出示：一雙眼睛冒著金光）師：是誰？ 生：孫悟空！

生：（指名讀）（出示：東海龍王送的金箍棒）師：哎呀！同學們都猜出來了，是誰？ 生：（齊聲）孫悟空！

師：你瞧！悟空來了，孫悟空身穿虎皮做的短裙讓你感覺怎么樣？ 生：很威猛。

師：一雙眼睛冒著金光，這雙眼睛能夠—— 生：能夠看得穿是不是妖怪。師：那東海龍王送的金箍棒它會—— 生：會變大。師：大到什么程度？

生：東海龍王送的金箍棒會變大，大得能戳破天空。師：好！會變小，小到什么程度？ 生：小得可以塞在耳朵縫里。師：變成一根—— 生：（齊聲）繡花針。

師：你瞧！這是一個怎樣的孫悟空？

生：金箍棒能夠上三十三層天，下得能下十八層地獄。師：這金箍棒怎么樣？ 生：非常的厲害！

師：這每一個特點都能看得出孫悟空的厲害，把剛才同學們說的連起來就能看得出孫悟空有超級本領(lǐng)。

同學們，我們抓住美羊羊的一個“粉”字就能讓人感覺到美羊羊的“美”，抓住了黑貓警長的神情就能感受到黑貓警長的威風，抓住了孫悟空的每一個特點都能讓人感受到它非常的有本領(lǐng)。那老師要問你們，如果要說一個人長得很胖很胖，就說他的臉像什么？ 生：大皮球。師：是的！生：像大西瓜。師：那胳膊呢？ 生：像一節(jié)節(jié)蓮藕。師：是的，那他的肚子呢？ 生：也像一個大西瓜。

師：那他的腿粗成什么樣？ 生：比一根柱子還要粗。生：比人的腿大兩倍。

師：同學們，你們看，我們抓住人的臉、身體、胳膊、腿就把一個胖胖的人給描述出來了。是嗎？剛才同學們抓住了人物的長相、衣著、打扮、表情描述了卡通人物的特點。這是美羊羊的特點—— 生：（齊讀）飄逸的劉海，粉色的裙子映襯粉嫩的皮膚，一對粉色的角上佩戴粉紅的蝴蝶結(jié)，一雙粉粉的休閑鞋，師：這是孫悟空的特點—— 生：（男生讀）頭戴金箍圈，一雙眼睛冒著金光，東海龍王送的金箍棒，一副天不怕地不怕的樣子。師：這是黑貓警長的特點——

生：（女生讀）：怒目圓睜像銅鈴一般，耳朵豎得像天線，警惕一切可疑的聲音，八字的胡須生氣時就會翹起，一雙磨得尖利的爪子很有力量。

【點評：以交流、分享為主旋律，滲透習作的要點要抓住人物的長相、衣著、打扮、神情，幫助學生學會如何把人物特點寫具體、寫生動。教師引導學生觀察要仔細，請學生交流、展示，不斷豐富學生對習作中的人物為什么如此特點鮮明的感受，自然地揭示出要想寫出人物的特點所應(yīng)表達的方法，達到了在情境中聯(lián)系習作實際發(fā)展學生能力的目的。】

二、秀出卡通人物形象

師：剛才我們抓住了人物的特點用我們的智慧解救出了這些卡通人物，還讓這些 6 卡通人物秀出了自己的特點。你瞧！他們都來啦！

（多媒體展示課件錄音：猴哥：八戒、黑貓警長、美羊羊，我們都是中國生產(chǎn)的動畫片里的卡通人物，現(xiàn)在我們是著名的中國卡通明星，我們還去國外，成為世界級卡通明星。

美羊羊：首先得秀一秀我們的模樣，讓外國小朋友認識我們呀。）

師：咦，咱們?nèi)?）班的同學可以幫幫他們的忙！同桌兩個人選一個卡通人物用上這些詞語，當然你也可以加上自己的話，說一說你喜歡的卡通人物的形象，要讓世界的小朋友都喜歡他們。同桌之間先來練一練。（學生自由練說）

生：我想說的是黑貓警長。黑貓警長它是著名的卡通人物，眼睛睜著像一個棕色的寶石，八字胡須一生氣就會翹起，一雙尖利的爪子很有力，像把刀一樣，威風凜凜的樣子讓老鼠很害怕。

師：你不僅用上了這些詞語而且加上了自己的感受。誰再來說一說？

生：美羊羊有著飄逸的劉海，粉色的裙子粉嫩的皮膚顯得很美，她愛做草莓蛋糕，做得草莓蛋糕好吃極了。她經(jīng)常穿一雙粉粉的休閑鞋，顯得很可愛。我非常喜歡她。

師：你看，這位同學用上了學過的詞語，可愛、美麗的美羊羊送給了我們。生：孫悟空穿著虎皮短裙，看起來威風凜凜。頭戴著一個閃著亮光的金箍圈，看上去很神氣，可是這個金箍圈讓它頭痛不已，因為它一做不好的事情唐僧就會念緊箍咒。它還有一雙火眼金睛，不管是什么妖精都逃不過它的火眼金睛，??

（學生齊鼓掌）

師：剛才看到孫悟空的樣子了吧？你看，好的外貌描寫就像給同學們畫了一幅畫。

【點評：“說”和“寫”是兩種表達方式，先說后寫是作文教學，尤其是三年級作文教學的基本方法。怎么說就怎么寫是作文的第一要義，這樣才能幫助學生順利完成從口頭作文到書面作文的過渡。說得清楚、說得流暢、說得生動，自然也就寫得清楚、寫得流暢、寫得生動了。教學中，學生從開始的自己簡單說，到老師范文引路、提供詞語提高要求說，通過反復練習逐步達到有條理、7 有內(nèi)容，甚至有趣味。教師的適時引導和點評，使學生在介紹人物的時候，句式靈活、有趣，語言表達越來越準確、生動。】

三、秀出自己語言

師：聽說咱們?nèi)?）班同學有這樣的本領(lǐng)，許多卡通人物都來了，喜歡嗎？ 生：（齊聲）喜歡。

師：這樣可愛的卡通人物，有一類小朋友，卻不能欣賞到，因為他們是盲人，南通有一個“心視界”愛心社團，像我們?nèi)?）班的同學一樣，能夠用語言畫出這些卡通形象來，把這些盲孩子從黑暗的世界帶向光明。想不想這些可愛的卡通人物帶給那些需要幫助的孩子？ 生：想。

師：先在位置上選擇一個卡通人物，同學之間相互說一說，注意抓住他們的特點來說。

（學生互相練說）

生：它是著名的卡通人物。耳朵非常大，像蒲扇一樣的。生：它會動耳神功，老是在別人面前炫耀。生：我來補充！大耳朵圖圖它的頭大身子小。師：而且你看它有一個——

生：而且它的鼻子上面總有一個泡泡。師：泡泡什么時候會出現(xiàn)？ 生：睡覺的時候。生：流鼻涕的時候。??

師：誰能把這些連起來說一說嗎？

生：它是著名的卡通人物。肥頭大耳，它會動耳神功，老是在別人面前炫耀自己的動耳神功。它的頭大，身子小，只有吃飯睡覺的時候鼻子上會有一個黃色的小泡泡。這個泡泡就從它的鼻子里冒出來。師：你看，把大耳朵圖圖的特點一下子說出來啦！

【點評：讓學生明白描寫外貌要抓住特點，寫有趣。敞開學生的心扉，使得課堂教學有條不紊地進行。教師引導學生如何把句子寫得更生動、更具體，目的在于落實學生的課堂實踐，在實踐體驗中幫助學生認識精彩的表達從何而來。語文課程的本質(zhì)是工具性和人文性的統(tǒng)一，注重在實踐中學會表達應(yīng)該成為習作課的重點?！?/p>

四、秀出自己的形象

師：剛才同學們用自己的語言秀出了卡通人物的特點，陸老師也非常喜歡卡通人物，特意為自己設(shè)計了卡通人物畫，你們看——（貼到黑板上）。那你們想變成什么樣的就為自己設(shè)計什么樣的卡通畫，還可以用筆來寫一寫，秀出我們自己的形象。

（追加題目板書：秀秀秀）這堂課我們就卡通人物—— 生：秀秀秀！

師：下課后把這張寫好，寫好可以放在信封里寄給那些盲人學校的孩子，讓他們的老師也給他們猜，好嗎？ 生：好！師：好，下課！

【點評：烏申斯基曾說過這樣一句話：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望?！边@堂課以“趣”貫穿始終，讓學生秀出自己的形象后把它寫下來寄給那些盲人學校的孩子，學生寫作的欲望非常強烈。以趣激情，以趣激智，使這一堂課有趣有情，有滋有味?！?/p>

第二篇：環(huán)保秀

環(huán)保時裝秀

時間： 周末下午2~3個小時 地點： 室內(nèi)

目的： 增進學員之間的交流，怕培養(yǎng)學員的創(chuàng)造力，開發(fā)學員的想象力！

道具： 大量的報紙，紙杯，一次性餐盒，一次性筷子，易拉罐，每組一把剪刀，繩（膠帶）舊塑料袋，不用的光盤，等

人數(shù)： 30左右，分為3組，制定一人為小組模特，可邀請非學員參加。備注： 可以自帶道具，可提前想好方案！

活動流程： 12.30：學員集合

13.00：學員分組，可自由組合，或報數(shù)組合，13.00~13.30：學員相互討論，訂一個隊名和對歌，設(shè)計自己組產(chǎn)品的規(guī)劃圖，并想一句廣告詞，廣告語要新穎，搞笑，要突出本組產(chǎn)品的特點，面向的人群，然后是一句經(jīng)典的廣告語總結(jié): 13.30~14.00 每組展示自己的設(shè)計方案，并做30秒的廣告！

14.00~15.00 各組執(zhí)行分工，根據(jù)自己的設(shè)計方案，設(shè)計自己的產(chǎn)品，15.00~15.30 時裝秀，每組可派2~3個模特，進行時裝秀表演，同時播放對歌，具體的步伐，神情，可以在前期討論好！各組模特上臺表演時裝秀時，每組要派一名解說員

15.30 最后根據(jù)每組時裝的設(shè)計，前期廣告，模特的時裝秀，進行打分，分數(shù)最高的為勝利組，頒發(fā)獎品?。?/p>

備注: 經(jīng)典解說詞

現(xiàn)在是充滿活力的青春少女正款款向我們走來，綠色象征著她充沛的精力，白色象征著純潔與善良。紫色衣擺與綠色的美麗花邊小巧的手鏈都以精心挑選的落葉制成，質(zhì)感的上衣與裙子的流蘇則由餐巾紙加工而得，群身更是別出心裁的使用了家庭裝的泡面袋，再加上廢羽毛球的羽毛為原料的羽飾，雪碧瓶制得的頭飾，一套青春少女裝新鮮出爐。

窈窕淑女，君子好逑，更別說如此明亮優(yōu)雅的美女了，引人注目的橘紅既有成熟的風韻又將甜美味道表達。橘紅的新聞紙與黑色新聞紙相比少了點懷舊的氣息，多了點時尚與華美，簡潔的裁剪更能襯托出模特的姣好身材。同為橘紅色系的發(fā)網(wǎng)和裙子的流蘇，衣服上的綴花上下呼應(yīng)。模特的手提包更是經(jīng)過精細的設(shè)計和制作：以礦泉水瓶子為主體，外面粘貼的是舊雜志封面，表面一片一片地沾上紅黃兩色塑料袋的圓片，才有如此醒目而美麗的手袋。一套黑色系的晚禮服：經(jīng)典搭配的黑白相間的連衣短裙和手提包，加上褐色短筒靴，閃亮的飾物都帶來很cool的視覺效果黑色而有柔和手感的布料是由垃圾袋縫制的格子組成，魅力手提包的主體是廢棄的立頓茶包外殼，閃亮的飾物是廢光盤，風格統(tǒng)一的銀色項鏈耳環(huán)手鏈都由易拉罐剪成小圓片串接而成，點睛物之一的白色網(wǎng)眼襪則是蘋果包裝袋。

我是華貴的新娘，今天我是最美麗的公主，等待我的白馬王子帶領(lǐng)我開始嶄新的生活。新娘的璀璨與光輝來源于她的幸福和自信，純白的婚紗恰如其分地體現(xiàn)了這種心境。上緊下松的裙體由蛇皮袋制成，白色塑料袋加在裙子上所得的蓬松的效果讓新娘更像一個公主，由半個一次性杯子制成透明流蘇使裙子更有質(zhì)感。在飾物方面也是別具匠心，裙子上沿的白色花邊是泡沫快餐盒剪成小圓片串接而成，新娘的項鏈則是廢羽毛球的羽毛制成。

從活潑的美少女到文氣的淑女，到魅力的成熟女人，再與白馬王子踏上紅地毯，這個過程正是我們研究生mm在20多歲的成長歷程。

這段時光是我們最無憂無慮，最可以隨心所欲的花樣年華。我們的2n的花樣年華系列服飾希望借大家展示我們正在經(jīng)歷的這一蛻變過程，呼吁大家更多地注意環(huán)保。謝謝大家，預(yù)祝時裝秀圓滿成功。

第三篇：課堂秀

課堂秀

湖北松滋實驗初中

王漢平

上一堂比武課或者公開課，就像妝扮一位待嫁的新娘，我們總是精心修飾，盛裝出演，在人們的一片贊譽聲中獲得無限的滿足，所以就有人說比武課公開課是一場秀。我想，秀是必須的。過于素顏的新娘肯定沒有修飾過的新娘光彩照人。但修飾過于夸張，又顯得艷俗。精心修飾而無痕，就是我們追求的境界了。課理應(yīng)如此。

在這次轟轟烈烈的課內(nèi)比教學的活動中，語文組的各位同仁大展身手，異彩紛呈。劉盛云老師的《陋室銘》，構(gòu)思精巧，古韻悠然，如陽春白雪?！叭帧?“三點”“三面”“三巧”若非教者精誠苦思，哪得如此妙手偶得。足可見老師的秀功。謝清老師的《手把手教你寫細節(jié)》，粉面略施，清新自然，如江南絲竹。寫身邊的老師、同學，下水作文引路，爽心宜人，貌似信手拈來，卻是教者精心策劃，秀力也非一般。陳小林老師的《香菱學詩》，“玩”字貫珠，宛轉(zhuǎn)深刻，縱橫百年，大有指點江山氣度。其秀勁更是讓人難以望其項背。這些課構(gòu)思奇巧，清新自然，他們秀而不作秀，讓我們充分感受到了語文“曲徑通幽處，課堂花木深”的 魅力。

我也見過妝扮過于夸張的比武課，某年聽過一女教師執(zhí)教《春酒》，教者為了渲染情感，如泣如訴般朗誦琦君的相關(guān)文章，課堂高潮頓起，同時也落了滿地的雞皮疙瘩。陪同該老師的人說，這乃刻意為之且必須如此為之。我想這種過于粉飾的秀就像賣唱的街邊女子，厚重的脂粉掩蓋了原本的青春明媚。本是一節(jié)獨具匠心，情感自然生成的精彩課堂，卻留下如此詬病。算是秀的失敗之作了。

本次課內(nèi)比教學，我執(zhí)教了《湖心亭看雪》一課，我也秀了一把。我力求課堂語言的清新明快，通俗易懂。摒棄了年輕時教課的浮華做作，不再像寫文章一樣給課堂的導入過渡結(jié)語寫上華美的篇章，也不再給每個環(huán)節(jié)命一個詩意盎然的名字。課堂語言組織盡量貼近學生，尊重學生的真實反應(yīng)，課程的推進在預(yù)設(shè)下扎扎實實前進，不趕不搶不裝，濡滿生活氣息，還原課堂常態(tài)。或許有人覺得失去了語文的文味，但我想這才是真實自然的課堂。這算是不秀之秀吧。

其實，我們每個人在講公開課或比武課之前，都會精心設(shè)計教學程序，選點突破課文重難點，會考慮怎樣激發(fā)學生課堂興趣，也會考慮如何展現(xiàn)自己綜合素質(zhì)，這一系列課前準備過程就是在為課堂“化妝”，為課堂秀做準備。別說我的課堂美，那是因為我秀得恰到好處，別說我的課堂不美，那是因為我的秀技還不夠高超。

無論你的課堂是濃妝還是淡抹，無論你的課堂是古典美還是小清新，凡是具備課堂把握得心應(yīng)手，知識鏈接信手拈來，師生互動真誠自然，面臨預(yù)設(shè)突變從容巧妙的課堂，就構(gòu)成了秀無痕而課有型之美。

“若把課堂比西子，淡妝濃抹總相宜”的課堂之境是秀的最高境界。達此境界雖難，然你我心向往之。

第四篇：秀出自我[范文]

“秀出自我”策劃書

一、活動背景

隨著科技的發(fā)展，企業(yè)對可用性人才的需求越來越高，根據(jù)我們學校每年的進企要求和趨勢，我們寧波技師學院機械系團總支舉辦首屆校園“秀出自我”活動，給寧波技師學院的學子們一個社會實踐的機會，提高我校學生在未來求職道路上的競爭力。

二、活動目的舉辦“秀出自我”活動，以提高在校大學生的應(yīng)聘和就業(yè)技巧，增強學生的心理素質(zhì)，提高學生應(yīng)聘能力和社會競爭力。

三、活動可行性分析

學生方面

大學生普遍希望能盡快地融入社會，找到自己滿意的工作和位置，而往往會有很大一部分大學生在邁出校園走進社會的起跑線——應(yīng)聘上就已經(jīng)比其他人落后了。此次“職場我來秀”可以讓在校大學生體驗招聘場面，了解招聘的禮儀，提高在校大學生的應(yīng)聘和就業(yè)技巧。而且通過這個活動各選手，更清晰地剖析自己，彌補不足之處，發(fā)揚優(yōu)點，為自己將來走向社會作好準備。

四、大賽主題

展現(xiàn)自我才能，塑造精彩人生。

五、大賽口號

打開職場大門，成就美好美來。

六、活動對象

本次活動面向機械系系部的學生，以個人參與為主，歡迎有興趣的同學報名參加。

七、組織安排

本次活動由寧波技師學院主辦，機械系團總支承辦。

八、活動方式

邀請老師來現(xiàn)場為參與者提供意見、建議；根據(jù)參與者表現(xiàn)最終確定一批的自我介紹優(yōu)秀者可獲得由我系部的獲獎證書。

九、活動日程（待定）

十、活動宣傳

傳單宣傳

發(fā)宣傳單至機械系的每個班級。

十一、活動具體安排

（一）籌劃準備階段

邀請機械系和其他系部的老師

（二）報名咨詢階段

將傳單發(fā)于每個班級，自愿報名。

（三）比賽階段

3月14號（星期三）中午12：20~13：20（初賽）

3月16號（星期五）下午12：30~14：00（決賽）

初賽流程

自我展示

職場問答

決賽流程：

主持人宣布活動開始，介紹到場嘉賓

學校老師致辭

開始比賽參賽選手進行3分鐘的自我介紹，并提出自己的口號，此階段將要 由各系部老師的總體表現(xiàn)進行點評

公布獲獎名單（一等獎一名、二等獎兩名、三等獎三名）

由現(xiàn)場嘉賓為獲獎?wù)哳C獎

比賽結(jié)束

十二、獎項設(shè)置

一等獎1名（待定）

二等獎2名（待定）

三等獎 3名（待定）

最佳個人簡歷設(shè)計獎 1名（待定）

十三、后期總結(jié)總結(jié)工作：由嘉賓對本次活動進行總結(jié)，吸取經(jīng)驗和教訓，找出亮點和成功之處，發(fā)現(xiàn)不足之處并改正。

第五篇：秀秀當年演講稿

我們和組織部聯(lián)合舉辦的職業(yè)女性風采大賽正在籌備階段，秀秀當年演講稿。在修改選手演講稿的過程中，突然想起十幾年前我曾經(jīng)參加過區(qū)里的青春風采大賽，并榮獲第一名?；氐郊依?，翻箱倒柜，找出了當年的演講稿，看看還算滿意，就發(fā)到了我們單位的郵箱上，讓選手做參考。同時也把稿子曬在博客上，供大家品評。

青春風采大賽演講稿

沒有權(quán)力的紛爭，沒有金錢的誘惑，沒有驚天動地的業(yè)績，沒有震撼人心的氣魄。我是一名普普通通的人民教師，但我擁有太陽底下最光輝的事業(yè)。

我喜歡“教師”這個光榮而崇高的稱號！古往今來，偉人、學者、戰(zhàn)將、豪杰，哪一個不是出自老師的培養(yǎng)?理論、發(fā)明、學說、創(chuàng)造，哪一件不飽含老師的辛勞！新的記錄，是從老師的眼前起步；宏偉藍圖，先在老師的心中描繪。功勞冊上沒有我們的名字，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，是人民教師真實的寫照。像一縷和煦的春風，無私地滋潤萬物；像一顆鋪路的石子，為一代新人的崛起鋪筑起飛的跑道；像大樹的根，一點一滴吸取知識的營養(yǎng)，卻輸送給嫩枝新蕾；像一顆熾熱的火種，把青春的火焰奉獻給堆薪，讓他們潛藏的智慧熊熊燃燒…嚴寒酷暑，擋不住我們匆忙的腳步；月沉星移，還要把教案仔細推敲。我們用自己的理想、品德、知識和智慧，把一代新人的完美形象塑造。在探求的漫長征途上，我們留下一串串腳印，為青少年修筑了一條通向理想的金橋！

歲月流逝，難忘兒時的教師夢；夢想成真，滿腔熱情似火燒。三尺講臺，濃縮了我的人生；七年的教學生涯，使我更加感受到教師的責任，認識到教師的重要，演講稿《秀秀當年演講稿》。也曾為學生的調(diào)皮、搗蛋而生氣，離別時卻又是那樣的依依不舍；也曾被孩子們真誠的祝福所感動，眼里充滿含淚的笑?！皫椎魏顾?，幾分收獲”，當我把區(qū)優(yōu)秀少兒工作者、市級教學能手、省優(yōu)秀科技輔導員和全國讀書活動優(yōu)秀園丁的證書捧在手中，我再一次為自己選擇了這一崇高的職業(yè)而感到無比自豪！

我們的事業(yè)離不開孩子們。少年兒童是花朵，是小樹，是小溪，是春苗。他們象征著中華民族的未來，他們將成為明天的棟梁之才，他們將代表祖國無量的前程，21世紀要由他們親手迎來！

你為小苗澆上泉水

為了鮮花早日盛開

待到滿園飄起芳香

花兒會記住你的關(guān)懷

為了祖國的明天，為了嶄新的未來，為了崇高的事業(yè)，為了共同的期待，讓我們奉獻出自己全部的愛吧，在春天播下我們心中綠色的憧憬，就一定會迎來一個金燦燦的秋天，碩果累累等我們采摘！

1993年4月29日

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