第一篇：創(chuàng)新小故事

測容積

愛迪生有一次需要了解一個燈泡容積的數據，于是便請助手去測量?？蛇^了很久，他還是沒有等到助手把數據送來。于是，他來到了助手所在的實驗室。

走進門，愛迪生看見助手正在桌旁埋頭用筆演算，便上前問他在做什么，助手回答道：“我剛才已經測量了燈泡的不同部門的周長，現在正在用數學公式進行計算，馬上就可以知道答案了?！?/p>

愛迪生哭笑不得：“難道你就不知道先把燈泡里灌滿水，然后再去測量水的體積嗎?” 點評：

對于創(chuàng)新來說，最重要的不是知識，而是思路。把事情由繁變簡才能提高效率和節(jié)省成本。創(chuàng)新的重要功能就是化繁為簡，把復雜的事情變得簡單。

借讀者搬圖書

草原王國的圖書館要搬遷，該圖書館藏書量巨大，所以，搬運費用算下來非常龐大。圖書管理員羚羊向獅子大王申請搬運費，但獅子大王卻拒絕了。怎么辦呢？它左思右想，終于想出了一個辦法。

羚羊馬上對動物們敞開了借書，并延長還書日期，只要它們增加相應的押金，并把書還入新的地址。

結果這一措施不但大大降低了圖書搬運費用，還受到了動物們的歡迎。點評：

解決問題最圓滿的結果，不是單個問題被解決，而是一箭雙雕，在問題解決的同時還能獲得其他收益。解決問題，依靠的不是蠻力，而是智慧。

教授的考題

一個教授向一群學生出了這么一道考題：一個聾啞人到五金商店買釘子，先把左手作持釘狀，捏著兩手指放在柜臺上，然后右手作錘打狀。售貨員先遞過一把錘子，聾啞顧客搖了搖頭，指了指做持釘狀的兩個手指，這回售貨員終于拿對了。這時候，又來了一位盲人顧客......“同學們，你們能否想象一下，盲人將如何用最簡單的方法買到一把剪子？”教授問道?！芭叮芎唵?，只要伸出兩個指頭模仿剪子剪布的模樣就可以了?！币粋€學生答完，全班表示同意。

教授說:“其實盲人只要開口說一聲就行了?！?點評：

我們在工作中如果無法及時克服慣性思維的影響，將很難開展創(chuàng)新活動。因此，在開展創(chuàng)新活動時，應努力克服慣性思維的影響，慣性思維是創(chuàng)新活動的“殺手”。

兩秀才比書法

在清代乾隆年間，有兩個秀才練習書法，一個極認真地模仿古人，講究每一筆每一劃都要酷似某某，如某一橫要像蘇東坡，某一豎要像李太白。自然，練到了這一步，他也頗為得意。另一個則正好相反，不僅苦苦地練，還要求每一筆每一劃都不同于古人，講究自然，直到練到了這一步，才覺得心里頭踏實。

那么，究竟誰更高明呢？兩個人誰也不服誰。

有一天，第一個秀才嘲諷第二個秀才，說：“請問仁兄，您的字有哪一筆是古人的呢？” 后一個并不生氣，而是笑瞇瞇地反問了一句：“也請問仁兄一句，您的字究竟哪一筆是您自己的？”

第一個聽了，無言以對。點評: 機械的模仿，永遠只能跟在他人后面跑；在學習中進行創(chuàng)新，則能從容地走在領域的最前沿。人才進行工作，天才進行創(chuàng)作，而庸才永遠在重復。

第二篇：創(chuàng)新小故事

創(chuàng)新小故事

高光遠 13級園林2班 201303033

曾經有位小男孩準備到鄉(xiāng)村去發(fā)展，他先花100美元打算從一位農夫手上買一頭驢，農夫收了小男孩的100美元，可他的驢子卻死了，小男孩說：“那你把我的錢還給我吧?！鞭r夫說：“錢我已經用掉了?！蹦泻⒄f：“那你把那頭死驢給我吧?！鞭r夫心想給就給吧，一頭死驢能有什么用場呢？

隔了幾天農夫碰到小男孩便問道：“那頭死驢后來怎么樣啊？”小男孩說：“我用那頭死驢賺了898美元！”農夫吃了一驚，好奇地問：“什么？你用那頭死驢賺了898美元？“小男孩說：”是的，我把那頭死驢作為獎品舉辦了一次幸運抽獎活動，我賣出500張抽獎票，2美元一張，就這樣我賺了898美元?！鞭r夫說：“難道沒人對此表示不滿嗎？”男孩說：“只有那個中獎的人表示不滿，所以我把他買票的兩美元退還給他了?！?/p>

第三篇：創(chuàng)新小故事

1.福娃是北京2008年第29屆奧運會的吉祥物，設計師韓美林設計過程中的參考資料裝滿了74個麻袋。他說：“在幾百中備選方案中，經反復考慮，我們覺得每一個單個的形象并不能完全代表中國的奧運形象。這時我就提出了另一個思路，吉祥物不是一個單個的個體形象，而是2個、3個甚至5個的組合行不行？這個思路一打開，我們一下子興奮起來。我們設計小組熬了一夜，終于拿出了一個組合形象的設計稿。”

2.很久以前,有一家酒店的電梯不夠用,打算增加一部,于是酒店請來了建筑師和工程師,商討如何增設新的電梯。專家們一致認為，最好的辦法是每層樓都打個大洞，直接安裝新電梯。方案定下來后，兩位專家坐在酒店前廳商談工程計劃。他們的談話被一位 正在打掃衛(wèi)生的清潔工聽到了。清潔工說：“每層樓都打個大洞，肯定會塵土飛揚，弄得亂七八糟的?！惫こ處熎沉饲鍧嵐ひ谎?，不屑的說：“那是難免的，你說該怎么辦呢？”由于清潔工天天在這里上班，對這座樓十分熟悉，再加上他善于觀察，留意生活，他立即說：“我會把電梯裝在樓外。”

工程師和建筑師聽了這話，相視片刻，不約而同地為清潔工的這一想法叫絕。于是，便有了近代建筑史上的偉大變革——把電梯裝在樓外。

3.相傳14世紀末，有一位中國的官吏叫萬戶，他在一把座椅的背后裝上47枚當時可能買到的最大火箭。他把自己捆在椅子的前邊，兩只手各拿一個大風箏。然后叫他的仆人同時點燃47枚大火箭，其目的是想借火箭向前推進的力量，加上風箏上升的力量飛向前方。雖然因此付出了自己的生命，但他的精神長存。人們?yōu)榱思o念他，特意把月球上的一座山命名為“萬戶山”。2003年10月15日，中國“神舟五號”載人飛船發(fā)射圓滿成功，中國第一個太空人由此誕生，實現了中華民族五千年的飛天夢想。

4.相傳中國古代著名軍事家孫臏的老師鬼谷子在教學中極善于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。其方法別具一格。有一天，鬼谷子給孫臏和龐涓每人一把斧頭，讓他倆上山砍柴，要求“木柴無煙，百擔有余”，并限期10天內完成。龐涓未加思索，每天砍柴不止。孫臏則經過認真考慮后，選擇一些榆木放到一個大肚子小門的窯洞里，燒成木炭，然后用一根柏樹枝做成的扁擔，將榆木燒成的木炭擔回鬼谷洞。意為百（柏）擔有余（榆）。10天后，鬼谷子先在洞中點燃龐涓的木柴，火勢雖旺，但濃煙滾滾。接著鬼谷子又點燃孫臏的木炭，火旺且無煙。這正是鬼谷子所期望的。

5.美國宣傳奇才哈利十五六歲時，在一家馬戲團做童工，負責在馬戲場內叫賣小食品。但每次看的人不多，買東西吃的人更少，尤其是飲料。

有一天，哈利的腦瓜里誕生了一個想法：向每一個買票的人贈送一包花生，借以吸引觀眾。老板不同意這個“荒唐的想法”。哈利用自己微薄的工資作擔保，懇求老板讓他試一試。于是，馬戲團演出場地外就多了一個聲音：“來看馬戲，買一張票送一包好吃的花生!”在哈利不停地叫喊聲中，觀眾比往常多了幾倍。

觀眾們進場后，小哈利就開始叫賣起飲料。而絕大多數觀眾在吃完花生后覺得口干時都會買上一杯，一場馬戲下來，營業(yè)額比以往增加了十幾倍。

6.安全刀片大王吉利，未發(fā)明刀片以前是一家瓶蓋公司的推銷員。他從20多歲時就開始節(jié)衣縮食，把省下來的錢全用在發(fā)明研究中。過了近20 年，他仍舊一事無成。

1985 年夏天，吉利到保斯頓市去出差，在返回的前一天買了火車票。翌晨，他起床遲了一點，正匆忙地用刀刮胡子，旅館的服務員忽匆匆地走進來喊道：“再有5 分鐘，火車就要開

了”吉利聽到后，一緊張，不小心把嘴巴刮傷了。

吉利一邊用紙擦血一邊想：“如果能發(fā)明一種不容易傷皮膚的刀子，一定大受歡迎。”這樣，他就埋頭鉆研。經過千辛萬苦之后，吉利終于發(fā)明發(fā)明了現在我們每天所用的安全刀片。他搖身一變成為世界安全刀片大王。

7.克魯姆是位美國印第安人，他是炸馬鈴薯片的發(fā)明者。1853 年，克魯姆在薩拉托加市高級餐館中擔任廚師。一天晚上，來了位法國人，他吹毛求疵總挑剔克魯姆的菜不夠味，特別是油炸食品太厚，無法下咽，令人惡心。克魯姆氣憤之余，隨手拿起一個馬鈴薯，切成極薄的片，罵了一句便扔進了沸油中，結果好吃極了。不久，這種金黃色、具有特殊風味的油炸土豆片，就成了美國特有的風味小吃而進入了總統(tǒng)府，至今仍是美國國宴中的重要食品之一。

8.一位農夫請了工程師，物理學家和數學家來，最少的籬笆圍出最大的面積。工程師用籬笆圍出一圓，宣稱這是最優(yōu)設計，物理學家將籬笆拉開成一條長長的直線，假設籬笆有無限長，就是夠圍這個地球了。數學家則用很少的籬笆把自己圍起來，然后說：“我現在是在籬笆外面?！?/p>

海帶與味精

海帶既是一道好菜，又是一味良藥，對甲狀腺腫（即大脖子病）有較好的療效。而味精則是人們在煮菜時所用的一種調味品。一個來自海邊，一個出自工廠，兩者看來有點風馬牛不相及，何以扯為一談？說來 也怪，它們之間還有一段不可分割的親緣史呢！

約在年前的一天，日本帝國大學一名叫池田菊苗的化學教授，在回家吃菜喝湯時不覺一怔，連忙問妻子：“今天這碗湯怎么這樣鮮美？”接著用勺在碗里攪動了幾下，只發(fā)現湯里除了幾片黃瓜以外，還有一點海帶。他以科學家特有的機敏和興趣，對海帶進行了詳細化學分析。經過半年時間的研究，他發(fā)現海帶中含有一種物質——谷氨酸納，并給它取了一個雅致的名字——味精。后來他又進一步發(fā)明了用小麥、脫脂大豆為原料提取谷氨酸納的辦法，為味精的工廠化生產開拓了廣闊的前景。

起死回生的十二個字

在北方的某個城市里，一家海洋館開張了，50元一張的門票，令那些想去參觀的人望而卻步。海洋館開館一年，簡直門可羅雀。

最后，急于用錢的投資商以“跳樓價”把海洋館脫手，灑淚回了南方。新主人入主海洋館后，在電視和報紙上打廣告，征求能使海洋館起死回生的金點子。

一天，一個女教師來到海洋館，她對經理說她可以讓海洋館的生意好起來。按照她的做法，一個月后，來海洋館參觀的人天天爆滿，這些人當中有三分之一是兒童，三分之二則是帶著孩子的父母。三個月后，虧本的海洋館開始盈利了。

海洋館打出的廣告內容很簡單，只有12個字：兒童到海洋館參觀一律免費。此后，世界上很多科學雜志，刊登了這種自然現象，并把它命名為“姆佩姆巴效應”

這個真實事例給我們的啟示是：對于不同凡響的觀點、與眾不同的看法，我們不要立即予以譏笑，而是應該用科學的方法去證明這個觀點、看法是對還是錯，說不準這個被大多數人認為是謬論的東西，還是一個響當當的真理呢！

老木匠的房子

一位老木匠準備退休，回家與妻子兒女享受天倫之樂。

老板舍不得他走，問他是否能幫忙再建一座房子。老木匠說可以。但是，大家都能看出，老木匠的心已經不在工作上，他用的是軟料，出的是粗活。房子建好后，老板把大門的鑰匙遞給他，說： “這是你的房子。它是我送給你的禮物?！?/p>

面對歪歪扭扭的房子，老木匠目瞪口呆。如果他早知道是在給自己建房子，怎么會這樣粗制濫造呢？!

我們平時何嘗不是這樣？凡事不是積極行動，而是消極應付，總是漫不經心地“建造”自己的生活，等到驚醒時，早已深困在自己建造的“房子”里了。

第四篇：創(chuàng)新小故事

創(chuàng)新小故事

1.思維創(chuàng)新

解開繩結

公元1202年，鐵木真和王漢聯(lián)兵大戰(zhàn)札木合取得勝利。札木合投降了王漢。那年秋天，鐵木真率部來到了斡難河畔，河畔有一棵五人方能合抱的大樹，大樹上系著一個復雜的繩結。據蒙古傳說，誰能解開這個繩結，誰就能成為蒙古之王。

每年，蒙古都會有很多人來解這個結。札木合來過，王汗也來過，可他們總是不知如何下手，這個結異常復雜，連繩頭也看不到。鐵木真仔細觀察了這個繩結，他也找不到繩頭。

他想了一會兒，拔出劍來，將繩結一劈兩半，然后對眾人說道：“這，就是我鐵木真解開繩結的方式！”

靈犀一點：有時單刀直入就能使問題迎刃而解。

測量容積

托馬斯·愛迪生在發(fā)明白熾燈前，一天，他在實驗室里想知道燈泡的容積大小，于是便請助手去測量?？墒沁^了許久，他見助手還沒有把數據送來。于是他來到了助手的實驗室。走進門，愛迪生看見助手正在桌旁不停地演算著，便上前問他在干什么，助手回答道：“我剛才已經測量燈泡不同部分的周長，現在正在用數學公式進行計算，馬上就可以知道答案了?！?/p>

愛迪生哭笑不得：“難道你就不知道先把燈泡里灌滿水，然后再去測量水的體積嗎？”

靈犀一點：工作中要巧妙變復雜為簡單。

非死即活

從前，有一個和尚不小心的得罪了某大臣，因為和尚是皇上的法師，那大臣也不敢輕易教訓他。一天，皇上圣兵力，那大臣見機會來了，于是便對皇上說道 “稟皇上，不是臣多嘴，您的病很可能是那個和尚搗的鬼。自從他來了以后，皇宮里出了很多事?！币娀噬嫌悬c兒不相信，他又說道：“臣有一個袋子，里面有兩張紙條，一張上面寫著‘死’字，另一張則寫著‘活’字，如果他真的是法師，菩薩一定會保佑他，讓他活；如果不是，那就說明他是冒牌貨，皇上可以治他死罪?！?皇上覺得有些道理，于是便答應了。那和尚聽到這個消息心中一驚。那天，他看見大臣把字寫好放進袋子，他從大臣的奸笑中已經得知，兩張紙條定然都寫了“死”，這下該怎么辦？他思考了一會兒，大膽地拿出一張紙，直接放進嘴里吞掉，然后對大臣說道：“我已經選好了?！贝蟪紵o計可施，只好打開口袋里的另一張紙條，上面果然寫著“死”字。和尚機智地躲過一劫。

靈犀一點：面對激烈的市場競爭，我們很多時候只有靠智謀才能取得“活”路。

設計鍵盤

19世紀60年代，肖爾斯公司生產的打字機，由于機械在擊打后彈回速度較慢，一旦打字員打字速度過快，就容易發(fā)生絞鍵現象。為了解決這個問題，一位工程師建議——既然我們無法提高字鍵的回彈速度，為什么不能見底打字速度呢。

這條辦法得到了大多數人的贊同?？扇绾谓档痛蜃炙俣饶?？公司想了一個辦法，那就是把常用的字母放在最笨拙的手指下面，而把不常用的字母放在最靈敏的手指下面。

于是，我們現在的鍵盤就這樣設計出來了。當然，這種設計在今天看來并不科學。

靈犀一點：創(chuàng)新會有很多方法，從長遠看來，我們還應注意某一創(chuàng)新不要成為未來創(chuàng)新的瓶頸。

巧測數目

漢朝時，百姓們愛吃香酥可口的油炸馓子。一天，一位貨郎挑著賣剩的馓子回家，行至弄堂口被里面跑出的一個年輕人撞翻在地，馓子全部落地而碎。

貨郎一把拉住他，要他賠償。年輕人開始不肯，可圍觀的人都說他的不是，他只得認倒霉。他看著地上碎的馓子問貨郎：“這里有多少?。俊?/p>

貨郎隨口說道：“300個。”

小伙子一聽不信，只肯賠50個的錢。兩個人談不攏，又爭吵起來。圍觀者越來越多，可誰也無法判斷究竟該賠多少。

此時，正逢新任京兆尹的孫寶充途經此處，問清緣由后，他令人到街上買來一個油馓子，稱出分量，再叫人把撞碎的油馓子全部放入秤盤，當即算出了原來的馓子數量。

靈犀一點：一個貌似解決不了的問題，其實可以通過另外一個線索進行推斷解決。

2.心態(tài)創(chuàng)新

溫柔乞討

從前,有位失明的男孩子，他坐在一棟大廈前的臺階上，腳邊放著一個破帽子，他的手里舉著一個牌子，上面寫著——“我是一個瞎子，請你幫幫我?！?/p>

一個男子從他身旁走過，他看見帽子里只有很少的幾枚硬幣，于是掏出些錢放進他的帽子里。然后，他取出筆，在男孩手中的牌子反面寫上一行字，讓他把牌子反過來舉著。

沒想到這樣一改，很多人從男孩身邊經過的人都投下了錢。下班時，那個男子再次從男孩身邊走過看見他的帽子里面的錢已經滿了。男孩聽出了他的聲音，問道：“您是今天中午那個改我牌子的人嗎？您在上面寫了些什么？”

男子答道：“我寫的其實和你的實質一樣，但我卻用了不同的表達方式。我寫的是：今天是美好的一天，可我卻看不到它?！?/p>

靈犀一點：你是如何表達的，有時比你想表達的更重要。

感動生命

一個性格內向的年輕人，父母相繼病逝、情場失意、事業(yè)又頻遭挫折，他于是萬念俱灰。一天，他來到一家商店，想買一把水果刀自絕于世。付過錢后，他看見售貨員正小心地往刀鋒上纏紙，纏了一層又一層?！澳氵@是干什么呀？”他問道。“這樣子就不容易碰傷人了。”

“你不用管那么多，只需要賣刀子就行了。”

“這里賣出去的刀，會不會沾上血和我的工作沒有一點關系?？墒俏蚁Ｍ@個世界上所有的人生活得好一些?！?。售貨員說道。

這個人最后放棄了輕生的念頭。

靈犀一點：這個世界如此美妙，不要讓灰色蒙上你的眼睛。

我不要了

美國的一本人生雜志上，刊登過這樣一則小故事：

“二戰(zhàn)”中，有一名戰(zhàn)場上受傷的士兵正在手術臺上接受手術，當他從麻醉狀態(tài)中清醒過來時，軍醫(yī)對他說道：“在休息幾天，你就會痊愈了。不過。唯一遺憾的是，你已經失去了一只腳。

這位士兵沉默了一會兒，他對軍醫(yī)說道：“先生，你搞錯了，這只腳不是我‘失去’的，而是被我‘遺棄’的。

靈犀一點：一個人真正值得惋惜的，是他對無可改變的不幸一直惋惜下去，而不是通過創(chuàng)新贏取未來。

3.設計創(chuàng)新

放在外面

過去，有一家酒店因業(yè)務做的十分紅火，安裝的電梯不夠用，經理打算再增加一部。專家們被請來了，他們研究認為，唯一的辦法是在每層樓都打個洞，直接安裝新電梯。

就在專家們坐在酒店里商談工程的細節(jié)的時候，他們的談話恰巧被一位正在掃地的清潔工聽到了。清潔工對他們隨口說道：“每層樓都打個洞，肯定會弄得塵土飛揚，到處亂七八糟?！?/p>

專家答道：“這是難免的了，誰讓酒店當初設計時沒有想到多裝一部電梯呢？”清潔工想了一會，說道：“我要是你們，我就把電梯裝在樓的外面。”

專家們聽了清潔工的話陷入了沉思，但馬上他們?yōu)榍鍧嵐さ倪@一提議拍案叫絕。從此，建筑史上出現了一個新生事物——室外電梯。

靈犀一點：漸進思想是創(chuàng)新的最大敵人。

雞店更名

廣州有位經營雞店的老板，給其雞店起了個名字叫“必勝麥肯基”，他糅合了“必勝客、麥當勞、肯德基”三個著名品牌的名字。可是，開店幾個月下來，門可羅雀。

就在他準備把店盤出去時，他認識了一個策劃人。這個策劃人僅僅為他改了一個店名，其他服務均沒有顯著變化，他現在每天凈利潤。嘴也笑得合不攏。是什么樣的名字這么有魅力？

原來，策劃人給雞店起的新名叫“三少爺的雞”。這不但與古龍小說《三少爺的劍》類似，給年輕人一種親切感。而且，廣州歷史上有“西關小姐，關東少爺”的說法，中老年人也對這個名字頗有好感。

靈犀一點：廣告做的好，不如招牌名字好。

圓頭牙刷

日本獅王公司有一位叫加藤信三的職員，在使用自己公司的牙刷刷牙時，牙刷毛的尖頭經常使他牙齦出血。他想著如何改變這種情況。

一天，他利用放大鏡仔細觀察牙刷毛，發(fā)現其頂端是方的。于是他想，如果將其由方的改成圓的，不就不再會是牙齦受傷害了嗎？利用一次會議的機會，他把他的建議向公司提了出來，公司最終采納了他的建議。這一細節(jié)的改進，果真成功解決了刷牙時牙齦出血的問題。獅王牙刷因此變得暢銷，后來占到日本牙刷總銷售量的百分之30左右。而加藤信三也因為此創(chuàng)意的成功，由一個小職員晉升為公司董事。

靈犀一點：創(chuàng)新有時只是細小的變化。只要你注意觀察事物，創(chuàng)新可能出現在你的手中。

不美也美

美國有一家大型服裝店，有一次，因為對流行變化的不熟悉，誤進了一批過時的服裝。服裝一直被積壓在倉庫里。眼看著即使標低價也沒人來買，店經理急的像熱鍋上的螞蟻。就在這時，一位諳熟人心理的業(yè)務員想出了一個辦法，經理臉上馬上露出了笑容。

過了幾天，就在這家店門外，出現了一家模特隊，奇怪的是，每次走秀都是一美一丑兩個模特出場。丑的模特穿的是時令最流行的服飾；而漂亮的那位，則穿著店里過時的衣服。由于漂亮的人穿什么都好看，一下子，人們的目光都集中在了漂亮的模特身上。

一連表演了幾天，很多人都對原來認為“過時”的服飾產生了“新”的印象。于是，既低價又美觀的積壓服裝在低收入家庭的搶購潮中一銷而盡。

靈犀一點：在營銷中，盡量使用一些親和力高的載體讓別人對你的產品產生良好的印象。

4.管理創(chuàng)新

你替我搬

英國有一家大型圖書館要搬遷，由于該圖書館藏書量巨大，所以搬運成本算下來非常驚人。

就在這時，有一個圖書管理員想出了辦法，那就是馬上對讀者們敞開借書，并延長還書日期，只要讀者們增加相應押金，并把書還入新的地址。

這一措施得到了采納。結果不但大大降低了圖書搬運成本，還受到了讀者們的歡迎。

靈犀一點：對于管理者，凡是未必要親力親為，要巧妙地借助他人力量解決問題。

處方報警

現在很多醫(yī)院的醫(yī)生，因為利益驅使，亂開藥現象比較多。媒體經常會公布一些“大處方”事件。有時，一個感冒就用去醫(yī)藥費上千元，引得百姓怨聲載道。除了職業(yè)道德教育，有沒有更好的方法對醫(yī)生的行為進行監(jiān)督。

東南大學附屬某醫(yī)院為此引進了一個處方管理軟件。當醫(yī)生打開出成分和功效相近的藥物，或者當醫(yī)生的處方超過一定數額時，電腦就會直接報警，并把信息及時傳到后臺的醫(yī)務科辦公室。這樣，醫(yī)生就不能為了利益而隨心所欲了。

靈犀一點：沒有做，莫說做不通；做得不夠，莫說做不好?！招兄?/p>

利用狒狒

在沙漠探險的人，經常會因為種種原因缺水，而在沙漠里很難找到水源。有一次，一隊人馬進入沙漠探險，攜帶的水早已全部喝完。

他們口干難忍。就在這時，他們發(fā)現一只狒狒。有人知道通常知道水源在哪里，但如何促使他馬上去找水源呢？有一個聰明人想出一個辦法：他給狒狒吃了很多鹽，于是狒狒口渴極了，拼命奔向水源，人們跟著他=它很快找到了水源。

靈犀一點：在管理時，管理者要想辦法使被管理者向著組織既定的目標前進。

神秘食客

某網上論壇曾貼出一個“招兼職神秘顧客，吃飯能報銷，還有錢拿”的帖子，引來大量網友關注。發(fā)帖者為廣州某市場研究公司。該公司稱，他們受麥當勞（中國）有限公司委托，招聘兼職人員隨機到麥當勞各門店內購買食品（可以報銷），在麥當勞員工不知情的情況下，監(jiān)督他們的服務流程。

媒體報道后，麥當勞公司也作出回應，他們表示：“神秘顧客”招聘的作用，在于幫助麥當勞員工積極、努力地為百姓服務，而不是人前一個樣，人后一個樣。一個市場的反饋顯示，這些機制對于員工的作用起到了促進作用。

靈犀一點：企業(yè)要巧妙地讓員工知道，到處都有“管理者”的存在，這就有助于員工打消工作中偷懶的念頭。

5.行政創(chuàng)新

科研招標

為了建立創(chuàng)新型國家，如何讓我們有限的科研經費發(fā)揮更大的作用？中央財經大學徐煥東教授提出了一個新辦法：“廢除課題經費預撥制，建立創(chuàng)新成果政府采購制”。

他提出，“對于已經取得成果的項目實行招標采購，得到的是一種實質性的成果；而相反，事前支付巨額資金，獲得的只是一種創(chuàng)新的可能，由于激勵效果不明顯，只會帶來一種相對比較小的成功幾率?！?/p>

徐煥東教授指出，建立科研項目政府采購制，即課題經費不再提前預撥，而是將項目公布于眾，號召全社會有能力的人爭相研究，誰的成果好，能帶來社會效益，誰就可以獲得大額獎勵。

靈犀一點：把科研推向市場，更能調動廣大知識分子的研究積極性，進一步鼓勵企業(yè)投資，從而節(jié)省政府財政。

擊鼓去盜

南北朝孝文帝初年，兗州一帶強盜經常出沒，他們無惡不作。當地人深受其害?？蛇@幫強盜來無影、去無蹤，很難擒獲他們。

兗州刺史李崇左思右想，想出一個辦法。他下了一道命令，讓全州每個村子修一座鼓樓，樓里面都掛上一面大號牛皮鼓。他又派人告訴鄉(xiāng)親們：若哪個村子發(fā)現強盜，馬上敲響一陣大鼓；鄰近的村子聽到鼓聲的，敲二陣鼓；再聽到的村子，敲三陣鼓。

數日后，一批強盜又下山了。他們剛進一個村子，這個村子就傳來一陣震耳欲聾的鼓聲。他們正驚詫間，四周鼓聲大作，他們慌不擇路地準備逃跑。就在這時，潛伏在諸村中的士兵們，根據鼓聲迅速集中起來，將強盜全部活捉。靈犀一點：創(chuàng)新靠的是集體的共同努力。

愛犬愛港

現在，中國大都市養(yǎng)狗的人越來越多，這不免帶來了一些社會問題，但香港在這方面做得比較到位。

又一次，一位姓陳的內地大學生，到香港大學學習。她在香港逛街時，看見街道旁邊的欄桿上掛著一些奇怪的小箱子，不知道那是干什么的，于是她便向香港同學打聽。

香港同學說，那是香港環(huán)衛(wèi)部門設立的“狗糞收集箱”。她心想，真的會有人把狗糞放進去嗎？一天，她終于看見一個遛狗的大嬸，小心翼翼地用塑料袋將狗糞包好、放入箱中。從此，她也就見怪不怪了。

她后來又了解到，在香港，從2003年6月起，市民讓狗糞弄臟街道、亂拋垃圾、隨地吐痰、亂張貼廣告，并列為“四大惡習”，一經發(fā)現，便要處以1500港幣的罰款。

靈犀一點：現在一切美好的事物，無一不是創(chuàng)新的結果。——穆勒

巧降米價

唐朝某年一場旱災剛過，兗州一帶民不聊生。不想那奸商趁火打劫，亂漲米價，新兗州太守令狐楚心里很不是滋味。他了解到有分管糧食的官員在這個過程中，和奸商們互相勾結，謀取暴利，于是他想了一個辦法。

一天，他去視察工作，問道：“請大家告訴我，現在州里有幾個糧倉？每天倉里還存多少糧食？”

眾官員不知新太守是何用意，都不敢回話。這時，一個膽子大的官員答道：“回大人，現有大糧倉八個。每個倉存糧十萬擔?！?/p>

令狐楚說道：“我領你們三天后，把這八十萬擔米全部低價賣給災民。” 官員們聽了，都只好點頭。

令狐楚的話好像長了腳，很快傳到屯糧的奸商耳朵里。奸商們慌了手腳：“八十萬擔米？如果自家存糧不賣，不要蝕大本了？”于是第二天，好多人爭先恐后拿出糧食平價出售，兗州的米價很快就平穩(wěn)了下來。

第三天，令狐楚又去找官員們，“聽說現在市場上出現了很多糧食，我看庫里的米就不用賣了?！?/p>

靈犀一點：功業(yè)逐日以新，名聲隨風而流?！n愈

第五篇：創(chuàng)新教育小故事

創(chuàng)新教育小故事

1.院士談創(chuàng)新教育

創(chuàng)造能力比分數更重要

我在中學里愛好航模和足球，課余的主要精力都花在這上面。前者培養(yǎng)我動手能力和

創(chuàng)造能力，后者使我擁有強壯的體魄，這些為我后來的事業(yè)成功起了很大的作用。航模制作對培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新意識、動手能力非常有幫助。航模不但使我在中學的時候就了解了圖波列夫、米高揚、雅可福列夫等科學家，更使我增加了許多空氣動力學、飛機模型結構和工藝方面的知識，而且開始學習將理論知識與實踐結合起來，現在回想起來，真是受益無窮。教育應啟發(fā)和鼓勵學生追求真善美，求索真理，致力于新的發(fā)現、發(fā)明和創(chuàng)造。我總覺得現在的中學生負擔太重，這樣影響表少年全面發(fā)展，不得于成才。我常對自己帶研究生們說，學習能考85分就夠了，用不著拼命去追求余下的15分。重要的是拓寬知識面，提高自己的創(chuàng)造能力和動手能力。世界是寬廣的，知識的海洋是無窮的，要一輩子學習新東西，創(chuàng)造新東西，造福人類。2.播撒愛心，呵護創(chuàng)新的萌芽 1.瑩瑩的紙衣

女兒費瑩和所有的小女孩一樣愛美，喜歡玩洋娃娃。她找來零頭布做小衣服，找來

線打小披風，慢慢地洋娃娃的衣服越來越多了，五顏六色，款式各異。女兒非常得意，于是就萌發(fā)了給自己做衣服的念頭。有一天，我從商店買來了一塊布料，她心血來潮地拿起剪刀就剪，等我回過神，布已開了個大口子。當時我沒有粗暴地訓斥，而是帶她參觀了一家服裝生產公司，讓她了解制作一件衣服，從量體打樣、畫線、裁剪、縫紉、釘扣、熨燙定型到封裝打包的全過程。然后拿來了幾張報紙按布的大小貼好，讓她在上面試試，合適了再照樣子裁剪布。于是她高高興興地用紙做衣服，剪好了用膠水粘好試穿，大小了穿不進，就剪大一些，又剪太大了，就再補上一塊，還用了些彩紙，進行屯一番遮蓋。折騰了好半天成型了，雖歪歪扭扭、東拼西湊，但我們還是由衷地表示祝賀。

我們的鼓勵使她信心百倍，激起了她創(chuàng)造的欲望，用掛歷紙、彩紙、廣告紙、皺紙等各和各樣的紙做成一件件、一套套不同款式的服裝。平時她還留心觀察路上、書上、電視上的服裝，看到樣子新穎的就畫上個草圖記下來，研究琢磨，并能發(fā)揮自己的想象力，不拘一格，手工剪紙、京劇臉譜、山水人物、折紙風箏都會出現在所做的服裝里。同時，她還折疊了一些色彩鮮艷、別致新潮的帽子、提包和小巧玲瓏的裝飾物加以配套。慢慢地紙衣服也越來越多了，她爸爸找來了樂曲，我專門配寫了解說詞，取名為“四季的變化”，為女兒開了個時裝表演會。女兒自己做模特兒，穿著一套套春、夏、秋、冬色彩與圖案標志性極強的紙裝，踩著輕松的音樂節(jié)拍，一邊活潑地表演著各種動作，一邊變換著紙時裝。她的表演，贏得了到場的親朋好友嘖嘖的贊嘆聲和熱烈的掌聲，這可是對她辛勤創(chuàng)作的最高獎賞。她還曾被邀在錢江電視臺亮絕活，只見她隨手拿起幾張報紙，在兩分鐘內就做了一套少數民族的服裝穿在自己的身上，還來了個舞蹈的亮相。

在整個創(chuàng)作過程中，她感到了一切丟棄之物只要你能用心去創(chuàng)新，就會變成很美的東西，慢慢地她就會自己去發(fā)現，從中獲得快樂。這普通的紙，現在她不光用來做衣服，還用于其他各個方面。比如，她用不同種類的紙打底，用平時隨手可取到的碎布、糖紙、毛線、花草、棉花、稻稈、蛋殼等，制作了一張張精美藝術卡。她還在家里布置一番，辦個家庭展覽，請親朋好友、四鄰八舍來參觀，深受大家歡迎。炎熱的夏天，狹小的房間給人以喘不過氣的感覺，她就動手將床撤了，鋪上綠色的“榻榻米”，像一塊綠色的草地，然后將綠紙剪成一片片大樹中，綠色的皺紙捏成小柳條，用透明膠貼在天花板上，并在上面點綴幾朵小紅花，樹葉茂密，柳枝垂下，就像置身于森林中，蔭涼清新。小伙伴們來玩，她就動手做些小玩意兒和蜜餞、糖果，用細線纏住，從空中垂掛而下，琳瑯滿目，碩果累累。坐在“草地”上做游戲，獎品就在頭上掛著，只要縱身一躍，就可以得到了，歡聲笑語蕩漾在“小天地”里。年久的老家具色彩灰暗，她一改用漆涂的思維定勢，選購了鮮艷的廣告紙，用貼的辦法，幾分鐘就可舊貌新顏，既干凈又方便，給全家?guī)砹撕眯那椤Ｋ愊胩扉_構思的變色杯和溫度顯示杯一時自己沒能力制造，就用硬紙做成道具，和父母一起編了個小品，登臺表演，加以推廣宣傳。

每個孩子對周圍的事物都會有好奇心，都想自己親自去嘗試，其表現雖說有點淘氣和“出格”，但此時正是新思維、新意念迸發(fā)之際。父母應該是孩子智慧的伯樂，給予孩子一定的“自由度”，創(chuàng)設一個能使孩子充分表現自己能力和體驗成功的歡樂環(huán)境，少一些壓抑，多一些寬松；少一些呵斥，多一些歡呼。這樣，就能使孩子的創(chuàng)新思維處于激活狀態(tài)，從而使他們的創(chuàng)造潛能得到充分的挖掘。2.帶線的牛奶瓶

記得有一回，老師布置每個小朋友要上交一件“小發(fā)明、小制作”，我的孩子回家來

冥思苦想，就是想不出來。于是她噙著淚水，求我們幫她想想辦法，言下之意就是要我們 幫她做一件去向老師交差。我們就耐心地對她說：“不是爸爸媽媽不肯幫你做，而是不能幫你做。爸爸媽媽替你做了，你就會失去一次學習和創(chuàng)造的機會，好孩子就要不怕困難，自己的事情自己做，懂嗎？”“懂。可是我實在想不出可以發(fā)明什么東西?！焙⒆舆€是一副苦惱的樣子。我就啟發(fā)孩子說：“你就多觀察身邊的事，多動腦筋，看看什么東西使用起來不方便，需要加以改進的，你就給它改進，這不就是小發(fā)明、小創(chuàng)造了嗎？”

也許是我的話打開了她的思路,第二天放學回來,孩子興奮地告訴我們她的好幾個設想.對她的設想我們一個一個地幫她分析,看看是否符合老師的要求。在我們的啟發(fā)下，她自己也覺得這些設想都行不通。這時，我們沒有潑冷水，而是給予熱情的鼓勵：“你想的雖然還不夠周密，但都很有創(chuàng)意。要是再努力一把，肯定會有更好的發(fā)現?！薄昂冒桑屛以偃ハ胂?。”看得出女兒這時沒有泄氣，神情里充滿著自信。

又過了兩天，她突然興高采烈地說：“爸爸媽媽，我想出來了。我們喝牛奶時，瓶蓋往往要掉進奶瓶里去，很不衛(wèi)生，能不能在硬紙蓋上扎一根鐵絲呢？鐵絲一拉，蓋子就起來，再不會掉進奶瓶里去了?！?/p>

聽了孩子天真的想法，我們心里真高興！可是我們克制自己，沒有明顯表露出來。為了能讓孩子的創(chuàng)造發(fā)明推向更高的層次，更加盡善盡美一些，我們還是盡量地幫她尋找這個方案的不足之處。我說：“你這想法好是好，比較實用，做起來也簡單，但是用鐵絲一方面要增加成本，另一方面不便于牛奶的堆放，你再去想想，能不能用更好的方法來克服這兩個毛病呢？”后來，她無意中看到了袋泡茶上的一根線，便突然來了靈感說：“媽媽，那么把鐵絲換成線怎么樣？”這時我才情不自禁地撫摸著孩子的頭，連聲稱贊：“你真聰明！”

終于，我女兒發(fā)明的帶線的牛奶瓶，獲得了學校愛科學月小發(fā)明一等獎！我們?yōu)楹⒆拥某晒Χ吲d，同時我們也從中得到了一個啟示：要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，首先要培養(yǎng)他們的自主精神，主動性、自主性是創(chuàng)造性的前提。當然，父母或老師的指點和幫助是必不可少的，但必須掌握好分寸，把握好“度”，要鼓勵和引導孩子獨立思考、親手實踐，啟發(fā)他們自己解決問題，而千萬不要包辦和代勞。

1.激蕩思維 點燃創(chuàng)新的火花 1.撥動心中的琴弦

這是高中第一次議論文寫作指導課��我問：“小馬過河的故事大家知道嗎？”

“小學里就學過了。”坐在最前排的一個男同學小聲地說。于是，大家七嘴八舌地開 議論。

我請這個男同學講小馬過河的故事，他繪聲繪色地講了起來：“小馬要過河，去問牛大伯，牛大伯告訴它，河水很淺，能鏜過。小馬正準備下水，松鼠告訴它，河水很深，前不久剛淹死過它的一個同伴呢。小馬沒了主意，去問媽媽，馬媽媽告訴它不要怕，自己去試一下。小馬順利地過了河，原來河水還不到它的膝蓋呢?！?/p>

“果然不錯，大家在小學與實踐的基礎都打得很好?！笨创蠹矣悬c得意的樣子，我趁勢對這個男同學說：“不過，有一點老師還要補充一句。老馬對小馬是怎么說的呢？馬媽媽要小馬多想想，試一試。如果我沒有聽錯的話，剛才你沒有強調這一點，是嗎？”見他點頭稱是，我轉而問大家：“小馬過河的故事告訴我們什么道理呢？”

想不到這個男同學又舉起手來要求發(fā)言：“這個故事告訴我們要敢于實踐，勇于試驗。小馬東問西問，還是拿不定主意，可是一試就過去了?！?“這位同學的反應真快！”我肯定了他的發(fā)言，并問全班同學，“大家都同意這樣的看法嗎？”

一個女同學舉起了手，怯怯地說：“老師，他說的道理是對的，但是用在小馬的身上卻不是最合適?！蔽业男睦锊唤幌玻疽馑^續(xù)說下去?！靶●R去問了牛大伯，問了小松鼠，又問了馬媽媽，這才過了河，要是沒有問這么多人，我想它能有這么勇敢嗎？這種虛心學習的精神才是最重要的，所以這個故事告訴我們要虛心好學的道理?！蔽翼樦脑挷缤抡f：“如果小馬誰也不問，只是撲通一聲往河里跳，淹死了可怎么辦呢？”課堂上發(fā)出了轟笑聲。

這時有一個男同學站了起來，說：“不，老師，不會的，因為河水不深也不淺，剛好過小馬的膝蓋，實踐證明了小馬過河是不成問題的。” “對！”又一個男同學說，“我想要敢于實踐、勇于實踐的觀點是正確的，因為實踐出真知，河水深不深，小馬能不能過，都是小馬通過實踐才真正認識的，可見實踐是檢驗真理的惟一標準?！?/p>

“我認為不能盲目地去實踐，否則真的會發(fā)生小馬被淹死的事情?！边@個看似羞怯的女同學也堅決捍衛(wèi)自己的主張。

我見雙方各執(zhí)已見，相持不下，覺得時機已經成熟，于是及時發(fā)問：“大家還記得馬媽媽是怎么對小馬說的嗎？馬媽媽要小馬��（全體同學一起說：多想想，試一試）對，多想想，試一試?！?/p>

我又進一步追問：“那么馬媽媽要小馬想什么呢？”見大家有點茫然，我從另一個角度設問：“馬媽媽認為小馬可以過去嗎？”“可以過去?！被卮鸬娜藬挡欢?，但聲音響亮。于是我請一位回答最響亮的同學說說理由。“因為牛大伯身材高大，所以認為河水很淺，小松鼠個子矮小，所以認為河水很深，而小馬介于兩者之間，過河是不成問題的，我想馬媽媽一定是這么想的，可是小馬卻沒有往這方面去想?！?/p>

“說得真好！”我趕緊在黑板上寫下了三個字：問、想、過，并闡釋說：“小馬能勤問，但是不善于想，不善于思考，所以在能不能過河的問題上拿不定主意?！蓖Ａ艘粫?，又在這三個字的下面寫上六個字：調查、研究、實踐。

“小馬進行了調查，卻沒有認真研究，所以不敢實踐，而實踐的結果又反過來證明研究結論的正確。沒有調查研究的實踐是盲目的，而實踐的勇氣又來自于調查研究所得的正確結論。大家同意老師的分析嗎？”大家笑而不言。

“同學們現在就像是小馬，過河就像是要完成學習、工作任務。我們要做到虛心求教，認真研究，勇于實踐。在這方面我們還可以找到許多實例┅┅”

我想把同學們的思維引導到現實中去。忽然，坐在最前排的那個男同學問：“我們是小馬，老師你是什么呢？你不是成了馬媽媽了？”我的心里咯噔一下，毫無思想準備，但我覺得這是一個好機會，于是脫口而出：“老師有哪些地方像馬媽媽呢？”

“老師總是先不把結論告訴我們，讓我們自己去思考?！?“老師總是鼓勵我們大膽地去試一試?！?“老師總是要求我們把想和做結合起來┅┅”

我被感動了，我還沒有做得那么好—— 一個好老師應該是這樣的。對于小馬過河有了第四種看法。

這一堂課，我撥動了學生心中的琴弦，學生也撥動了我心中的琴弦。2.從算式到作文

這是初二某班的一堂寫作指導課堂實錄��[鏡頭1]（板書）1+1=1。（學生竊竊私語，顯出愕然的神色）

師：大家覺得這個算式很奇怪嗎？的確，它在數學上不能成立，但卻能反映出現實生活的某種現象或揭示出某種哲理。誰在哪里見到過這個算式？（學生思考后紛紛舉手發(fā)言）

��在計劃生育的宣傳資料上見過。師：它表示什么意思？

��一對夫婦只生育一個孩子。

師：說得很好。只要大家開動腦筋，展開想象和聯(lián)想，總能發(fā)現，世界上的各種事物看似風馬牛不相及，實際上卻有著千絲萬縷的聯(lián)系。下面再看一個算式��（板書）1+1+1=0。師：你們又能想到些什么？（學生思考良久，絡繹舉手發(fā)言）

��一滴水，一滴水，再一滴水，滲入泥土都不見。��一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝?！?一次抄作業(yè)，二次抄作業(yè)，三次抄作業(yè)，終不是自己的真才實學。��老師罰學生連續(xù)三天打掃衛(wèi)生，可是學生思想不通，其教育作用等于零。

有則寓言故事說：“天鵝、梭子魚和蝦合作拉車，由于三者拉的方向不統(tǒng)一，車子無論怎樣都不會動?！?? 〔鏡頭2〕

?（由前后兩桌組成的四人小組，自行列出式子并討論算式表示的意義，六七分鐘 ?

后各組選派代表在全班交流）

��我們組討論了“9+1≠10”這個式子所表示的意思。它可理解為：在10個人的集體中，如果有1個人能力特別強，或者有卓越的領導才能，那么這個集體發(fā)揮的能量就會超常；反之，如果其中的1個人與集體離心離德，甚至吃里爬外，那么這個集體的力量不僅會削弱，而且有可能被搞垮。

我們組討論了“9+1〉1+9”這個式子。它的意思是：9個人合唱由1個人指揮，這種演唱準能成功；若1個人獨唱由9個人指揮，那么獨唱者肯定無所適從，演唱必定失敗。?-------? [教師總結] ? ?

?

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 剛才大家對各種本來枯燥乏味的算式所蘊含的意思進行了大膽的聯(lián)想，思維之活躍、聯(lián)想之豐富令老師欣喜不已?，F在請大家繼續(xù)保持高漲的學習熱情，任選前面各道算式中的某一種意思，再進一步加以聯(lián)想，然后寫成一篇文章。

由于這次作文指導運用算式進行聯(lián)想訓練，使學生感到新穎而有興趣，從而有效地激活了他們的大腦興奮區(qū)，培養(yǎng)了他們的擴散性思維。原先只能籠統(tǒng)寫上三言兩語的學生，這次出人意料地寫出了內容充實、事件具體的記敘文；原先善于寫作的學生，則寫出了構思新穎、立意深刻的美文佳作。如有位學生運用“9+1≠10”的式子，寫了篇題為《你是哪個“1”》的議論文。該文思路開闊，旁征博引，道理講得十分深刻，在班上宣讀后贏得同學們的一片掌聲！

比喻、擬人、夸張、通感等修辭手法的運用，散文中托物言志的象征手法的運用等等，都是以想象或聯(lián)想為基礎的。學生作文思維枯竭，見到題目往往感到無從下筆，除了缺少生活，寫作基本功不扎實，很重要的原因還在于想象或聯(lián)想能力比較薄弱。為此，我們努力尋求最佳的訓練切入口，調動學生的學習熱情，并具體指導學生如何用超越常規(guī)的思維方式去觀察分析各類事物。我想，這也是對學生進行創(chuàng)新教育的有益嘗試。3。“畫味道”的啟示 [聽課記錄] “今天，老師給大家?guī)硪恍┨枪?，每人一顆，嘗嘗，是什么味道?！?小朋友高興地剝開糖果紙，把糖放進嘴里。

“誰來告訴老師，你吃的糖是什么味道？你想到了什么？”、“我的糖是香香甜甜的，我想到了媽媽的愛?！?“我的糖是清涼的，我感到了一陣涼風?！?“我的糖是辣辣的，我好像很熱，要冒汗?！?“我的糖是酸酸的-------”-------“昨天，老師嘗了四川火鍋，很辣很辣，眼淚也辣出來了，嗓子眼里直冒火，老師將這種辣的味道畫了一幅畫?！?/p>

（出示范畫）暖基調的較強烈的色彩伴隨一些小火星。幾十雙小眼睛盯著老師的畫進入了遐想。

“現在，我們大家一起來‘畫味道’，請小朋友用顏色把你嘗的糖的味道畫出來?！?幼兒作品展示：

畫面一：色彩鮮艷的許多大大小小的?； 畫面二：冷基調的顏色堆積成冰雪；

畫面三：太陽高掛著，大象給小白兔在噴水； 畫面四：灰、紫、青等顏色繪成一幅較澀的抽象畫； 畫面五：火紅的太陽曬在沙漠上；

每個孩子對自己的畫都有自己的解釋，沒有一幅畫是與老師的畫一模一樣的。[執(zhí)教老師說課]------幼兒學美術，應先從對顏色、線條的體驗、理解和運用上著手，讓他們學會用顏色或線條來表現自己的感受，充分展示他們對糖的各種味道所產生的聯(lián)想。只要是幼兒可以解釋的畫，都應該說是一幅成功的畫，成人不能簡單地評判“像”或“不像”-------[評析] 多好的一次教學活動，它宛如山澗的一股清泉，涌動著創(chuàng)造力的萌發(fā)，更如教學改革浪潮中的一朵浪花，透射出素質教育的精華。

我不懂美術，但我卻受到這位幼兒教師的美術啟蒙教育的啟示。學科不同，但教學相通。作為教育工作者，就應像教幼兒學美術一樣，著力于讓學生掌握最基礎的知識，注意培養(yǎng)學生運用這些基礎知識去充分展示他們的想像力、表現力和創(chuàng)造力，給學生的思維提供廣闊的、自由的天地。教師不應一味追求教學的結果，諸如畫得像不像、做得對不對、得了多少分，而應該時時注重教學的過程，即引導學生去親身體驗，并用自己的方式去表達這種體驗；要求學生獨立思考，并用自己的想法去嘗試解決問題；激發(fā)學生的學習興趣，并用鮮明的個性去展示自己的才華。、我認為，教學過程就是學生思維品質形成的過程，在學生成長的軌跡中，教師的作用在于發(fā)掘創(chuàng)造力的源頭。四．廣開言路子 忌以“權威”抑異議 1.真作文

本單元俄文測試的題目是《我喜歡的一項活動或游戲》，要求語句通順，內容具體，感真實。有個學生這樣寫道：

暑假里，我去表哥家做客。一天，我們趁大人們都去上班的時候，拿出了久違的小霸王電子游戲機開始過把癮。

表哥熟練地安裝上了主機和副機手柄，我迅速接上電源，打開電視機，插入游戲卡。

我們選擇的是“飛機”這個游戲。首先由表哥上陣，他先選擇了作戰(zhàn)最靈活的鷹式戰(zhàn)斗機，裝好了子彈，戰(zhàn)斗機立刻沖出基地，進入戰(zhàn)備區(qū)。不好！一群機器鳥見到戰(zhàn)斗機，就像老鷹見了野兔，直沖過來。只見表哥左手按方向鍵，右手按子彈發(fā)射鍵，東奔西跑，拼命掃射，機器鳥紛紛爆炸。可是，表哥只顧得按方向鍵，不能及時按保護鍵，結果，他的飛機遭到了機器鳥的碰撞，壯烈“犧牲”了。輪到我上場了，我吸取了表哥失敗的教訓，一方面向對方發(fā)起了猛烈的進攻，另一方面也注意加強了防守。不一會兒，我便打進了第三關。這時，機器鳥的進攻更加密集了，速度也加快了?！艾F在敵強我弱，靠硬拼難以取勝，得改變一下戰(zhàn)術?！蔽野蛋当P算著，“布個迷魂陣試試看?！蔽抑笓]戰(zhàn)斗機在熒光屏上轉起圈來，那群笨鳥果然上當了，也兜起圈來。我越轉越快，可機器鳥有的快，有的慢，結果相撞在一起。幾圈下來，“敵軍”大傷元氣，我又轉了半圈，突然改變方向，斜沖上去，一陣狂風暴雨般的掃射，機器鳥紛紛墜落，“敵人”全軍覆沒，電視里奏響了一曲悅耳的凱歌。

這場“人機大戰(zhàn)”真是過癮！看來電腦再聰明，也比不上人的大腦，因為它畢竟是人腦創(chuàng)造出來的。

看完他的習作，我真是生氣極了。學校三令五申地規(guī)定小學生不能玩電子游戲機，作為班主任的我，也不止一次地教育他們玩電子游戲機會嚴重影響學習，想不到，他還對此津津樂道，這不是向我挑戰(zhàn)嗎？于是，我毫不猶豫地判該作文0分，并當著全班同學的面將他狠狠地批評了一頓。誰知，他不但不接受批評，還在當天的日記中寫道：“老師，您平時不是教我們要寫真事、說真話嗎？我今天說了真話，怎么反倒讓您生氣了？我說我喜歡玩電子游戲機，并不意味著我天天沉迷于游戲機，我的學習成績不也好好的嗎？您沒玩過游戲機，您不懂得其中的奧妙！”我愕然了。

捫心自問，這篇作文描寫細致，情感真實，充滿了童真童趣，我卻以思想不健康為由，采用如此粗暴、極端的態(tài)度對待他，以后他還會敢于說真話、抒真情嗎？如果我能在肯定他寫得好的基礎上，再引導他正確對待電子游戲機，那結果又會怎樣呢？

縱觀目前的作文教學，由于受到片面追求升學率的影響，許多學生過分依賴《小學生作文選》，許多堂而皇之的假作正日益吞食孩子在作文中的真情實感，吞食他們的觀察力、創(chuàng)造力和個性！作文太需要真話了！然而做教師的我卻未曾對此引起足夠的重視。

請讓孩子們實話實說，還生活之本來面目，寫出一篇篇具有真情實感和個性的真作文來吧！

2．“123/41”怎么算

有些事情，雖然很小，留下的印象卻深刻，有時想起，總是別有一番滋味。記得在一次課堂教學等級課考核中，我執(zhí)教的內容是“除數接近整十數的除法應用題（列式為123/41）”。剛講課時，待學生分析列式計算后，我讓上來嘗試板演的兩位學生說說演算時的思考過程，爾后師生又一起歸納出三步：先把除數41看作最接近它的整十數40；再用整十數40試商得3；最后用所得商3乘以原來的除數41進行計算（這正是“四舍法”的思考過程，也是本堂課著重要讓學生掌握的算理）。接著，我又照常問學生：“還有沒有別的思考過程？”這時，數學成績很好的小軍，站起來說： “老師，我不是這樣想的，我想被除數123個位上的數是3，除數個位上的數是1，所以馬上就想到可以商3┄┄”

“噢，你是湊出來的，你坐下吧。我們都要記住剛才的思考過程?！?“老師，我┄┄”

“好啦，不要再說了。同學們還有什么不懂的地方嗎？”我就這樣簡單地處理了小軍的“不一樣”。

我瞥見座位上的小軍漲紅著臉，好像還要說什么，但當時我也沒太在意思，又按原來的思路繼續(xù)講下去了┄┄

下課了，參加考核的一位老師走過來問：“剛才說出另外思考過程的那位學生，平時數學學得好不好？”我點點頭。隨后，他說了這樣一段話：“剛才那個學生還想說，你卻打斷了他。其實他接下去想說，商3再乘除數十位上的數4剛好是12，所以商就是3了。這種想法雖然說有湊巧的成分，但他同一般學生的試商過程不同。他看到這個算式，腦子里一閃��可以商3。你不要小看這‘一閃’，這正是那位學生平時數學知識、數學能力積累的顯現，包含著微弱的直覺思維，是極可貴的。你應該先肯定他會動腦，反應快，不試商就算出來了，再要求他掌握一般的思考方法。我們可不能熄了學生微弱的創(chuàng)新火花啊！”

我去問了那個學生，沒錯，他確是這樣想的，我暗自慶幸，多虧那位老師提醒。后來我請教了幾位有經驗的老師，又查閱了有關資料，才知直覺思維是怎么一回事。

淵博的知識，博大的胸懷，精湛的教藝，乃至細心的呵護，正是對我們這些為人師者的要求！一位教育家說得好：“課堂無小事，教育無細節(jié)?！边@真是至理名言??！也許正是學生不合常規(guī)的回答中飽含著富有價值的想法，閃爍著微弱的創(chuàng)新火花。

1.不愿做“小草”

這是六年級的一節(jié)音樂課，我?guī)е臏蕚涞慕贪缸哌M教室。

“同學們，今天我們要學一首新歌。”一上講臺，我就這樣宣布，“什么歌呢？讓我們先來聽一遍?！苯又?，錄音機里就傳出優(yōu)美的歌聲：“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草。從不寂寞，從不煩惱，你看我的伙伴遍及天涯海角------”動人的旋律，樸實的歌詞，一下子吸引了同學們的注意力。預期的目的達到了。我微笑著對大家說：“這就是我們今天要學的歌曲：《小草》，大家想學嗎？”同學們異口同聲地回答：“想?！?于是，在融洽和諧的課堂氣氛中，開始了教學過程：講解、識譜、練習，一氣呵成，我感到非常得心應手，感覺好極了。最后，我以這樣一段話作為小結：“小草，默默無聞，非常平凡，但它樂觀開朗，不怨天尤人，而且生命力非常頑強，‘野火燒不盡，春風吹又生’。它綴綠了大地，美化了我們的生活。大家說，小草是不是很偉大??？”

學生們都高興地回答：“是。”“那么，同學們喜歡做小草嗎？”“喜歡！”聲音好響亮啊。我趁勢進一步提出：“老師希望每位同學都樂做這樣一棵小草，愿做這樣一棵小草。好嗎？”“好！”學生的反應在我意料之中。這堂課真是太順利了，素質教育也體現得挺好。正在我暗自得意的時候，一雙手舉了起來，我一看，是小超，又是這個搗蛋鬼！我的笑容消失了：“你有什么問題嗎？”小超回答：“老師，我不同意您說的話，我不愿意做小草。”“為什么？”我的怒火開始上升?！靶〔萦惺裁从?，只能默默無聞，無聊地唱唱歌，安慰自己，還不如大樹有很多用途。所以我才不愿做小草呢，我要做一棵大樹?！边@個小超，又開始標新立異了，真是氣死人！他總是喜歡別出心裁。數學課，老師教學生用這種方法解題，他偏用另外一種方法解；語文老師讓他們抄寫生詞，他的作業(yè)本常常是空白，老師問他原因，他則理直氣壯說“會了，還抄什么”，氣得老師夠嗆。他似乎總喜歡和老師作對，像現在，簡直目無師長，太狂妄了。我不由冷冷地說：“小超，看來你的雄心壯志不小嘛，可能還想做個中國的比爾．蓋茨吧？”同學們一陣哄笑。因為我給學生介紹過比爾．蓋茨，而小超又是個電腦迷。小超聽了，一聲不吭。我正要叫他坐下，沒想到他又蹦出一句：“不想當元帥的士兵不是好士兵，不想當老板的商人不是好商人?！闭f完，“騰”地坐下。

下課了，我氣呼呼地回到辦公室，和其他老師談起，他們也挺有同感，可有20多年教齡的沈老師卻提出不同的看法：“你們都錯了，其實像小超這樣的同學也是我們要認真培養(yǎng)的?！蔽覀凅@奇地問：“為什么？”沈老師分析道：“未來社會需要的是創(chuàng)造性人才，而創(chuàng)造性的主要特點是新穎、獨特、有意義。小超的思想就具有這個特點。他不從眾，獨創(chuàng)性地提出自己的看法，而且這個觀點很有意義。社會需要各級各類的人才，即要有‘小草’，也要有‘大樹’。試想，每個人都有默默無聞，不求進取，這個社會還會進步嗎？另外，他很勇敢，能反對權威，不迷信老師，思考問題時不為教師意見所左右，這不是很難得嗎？當然，由于學生年幼和缺乏經驗，他們的這種創(chuàng)新特征可能往往和調皮搗蛋相聯(lián)系，易使我們教師產生錯覺。所以，我們教師要注意區(qū)分，要善于發(fā)現學生創(chuàng)新的‘火苗’，并積極鼓勵?！?/p>

對啊，我怎么沒想到呢？我不禁慚愧極了。由于長期受傳統(tǒng)教育的影響，我們教師總把“老實”、“聽話”作為評價學生優(yōu)劣的標準，要求學生遵循常規(guī)，其結果反而養(yǎng)成學生墨守成規(guī)的習慣。而對學生一些超乎尋常的想法，異想天開的做法，常常是訓斥、諷刺或者不屑一顧，實際上是壓抑甚至扼殺了學生創(chuàng)新思維的萌芽?？磥?，我們教師應該轉變觀念，樹立創(chuàng)新思想，正確對待學生的標新立異捕捉學生“智慧的火花”與“靈感“，及時給予鼓勵和肯定，以此推動學生不斷提出新問題，使學生勇于求異，善于質疑，樹立“不惟書、不惟上”的探求精神。

對，我要馬上去找小超，向他道歉，而且要和他好好地談一談。