第一篇：三年級班語文期中考試反思

三年級語文期中考試反思

一、命題目的、范圍及特點。

這次三年級的語文試卷，由我們年級組長馮平恩老師命題。這份試卷命題覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識字寫字能力，又考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，主旨的把握，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。

二、答卷情況。

（一）看拼音寫詞語。本題既考查學(xué)生對要求會寫的字的掌握情況，又考查了學(xué)生的書寫習(xí)慣。但本班學(xué)生很多拼音都不過關(guān)，失分嚴重。有幾個學(xué)生一個都寫不出。

（二）選詞填空。這道題考察了學(xué)生對一些較為相近詞的區(qū)別，第三小題失分較多。

（三）修改句式。把字句和比喻句同學(xué)們接觸過，但是反問句改成陳述句，學(xué)生還未接觸，馮老師也出了這種題型，我班只有幾個同學(xué)做對了。

（四）閱讀理解

短文有兩個，題目有點多，難度也蠻大，三年級學(xué)生沒有很高的閱讀理解能力，失分也比較多。

（五）習(xí)作。

寫一個自己熟悉的人

這道題對于小學(xué)三年級剛剛接觸作文的孩子們來說，算是比較好寫的的，但是自己去寫，還有點手足無措。所以在寫的過程中，出現(xiàn)了許多毛病。

（六）考試情況：本次有46個人參考，37人及格，優(yōu)秀人數(shù)18個，成績不太理想，高分的少。

四、今后改進措施。

1、加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，同時，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運用的能力 制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計劃，對所學(xué)知識及時進行復(fù)習(xí)鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用知識的情景，讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識

2、加強標點符號的訓(xùn)練 在平時的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標點符號的方法。

3、注重學(xué)生的語言積累運用，提高學(xué)生的寫作水平

平時，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識的背下來，把她恰當?shù)倪\用到習(xí)作中，同時指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。

4、努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級英語期中考試反思

程江蓮、一、本次英語期中考試，總體成績平穩(wěn)，分析試題和成績后，覺得我們現(xiàn)在的教學(xué)存在以下三個問題：

1、三年級學(xué)生聽力題失分較多，也許是別的老師發(fā)音與我不同的緣故。個別學(xué)生對題意理解不清，叫他按手寫體抄寫，他就按順序?qū)懞竺娴淖帜浮?/p>

2、我班學(xué)生成績兩級分化嚴重，六個差生得分較低，優(yōu)秀的學(xué)生占大多數(shù)。

3、少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。仔細分析了一下，這些出現(xiàn)這些問題的原因在于： 才學(xué)了兩個多月的三年級學(xué)生來說，第一次聽力考試，遇到這樣的難度，失分也是情有可原。當然做為老師，平時也應(yīng)該滲透一些考試的技巧和簡單的預(yù)習(xí)，因為是期中考試，沒有得到我應(yīng)有的重視，這是我的疏忽。

二、學(xué)生成績兩級分化，究其原因，學(xué)生不會讀課文，對學(xué)習(xí)沒有信心，不記單詞，不寫作業(yè)，不讀課文，語文成績也差。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度問題。

四、補救措施、對于學(xué)困生，要區(qū)別對待，有進步潛力的，要多鼓勵，每一個微小的進步都要及時發(fā)現(xiàn)，及時鼓勵，讓他們看到自己的進步空間。對于確實對英語學(xué)不進去的學(xué)生，就要降低要求，比如說聽寫單詞的時候，都是全班同學(xué)統(tǒng)一聽寫，對于個別學(xué)生來說確實有難度，如果次次都不對，次次都要改，勢必會打擊他們的學(xué)習(xí)信心，增加很大的作業(yè)量，產(chǎn)生惡性循環(huán)。所以可以讓他們只聽寫對其中2到3個單詞就可以?？傊?，讓學(xué)生看到自己的進步空間，慢慢樹立起學(xué)習(xí)的信心，避免他們對學(xué)習(xí)的徹底放棄。

學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣問題：這主要是中高年級，我覺得針對這一問題，要從兩方面來做，一方面老師要與時俱進，改進教學(xué)方法，提高課堂效率，盡可能的把學(xué)習(xí)任務(wù)放在課堂內(nèi)完成，降低學(xué)生的作業(yè)量，課堂精彩紛呈能吸引住學(xué)生，學(xué)生自然能積極參與，課后作業(yè)少，及時檢查，也能提高學(xué)生的完成率。另一方面，隨著學(xué)生年齡增大，心智成熟，也可以經(jīng)常給學(xué)生做做學(xué)習(xí)動員，對個人成就的期待，對父母的感恩，讓他們意識到自己擔負的責(zé)任感，不能一味的只顧自己覺得好玩就行，現(xiàn)在你們已經(jīng)大了，必須承擔起責(zé)任來，學(xué)習(xí)就是你們現(xiàn)在的任務(wù)，有些事情，既然沒有第二種選擇，何不昂首向前呢。最后，要讓學(xué)生多了解我們這個校園以外的事情，多看到自己的差距，不要以為自己在班里學(xué)習(xí)成績好了，在補習(xí)班學(xué)過了，就可以高枕無憂了，要始終和比自己優(yōu)秀的人比，優(yōu)秀的人要不斷給自己提出新的要求才會變的更優(yōu)秀。

一學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)過程中所得的一些體會:

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:

在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動所要求的思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。在進行計算能力訓(xùn)練時，我要求學(xué)生先要認真審題，邊審題邊思考:題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?計算過程中要求學(xué)生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生做錯了題，及時要求學(xué)生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養(yǎng)成認真計算的習(xí)慣。

平時要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號必須寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗的習(xí)慣，端正認真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。根據(jù)學(xué)生的實際情況進行集體輔導(dǎo)和個人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效;重視對學(xué)生的知識考查，做好學(xué)生的補漏工作。根據(jù)教材的特點進行德育滲透，對學(xué)生進行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動接受的要我學(xué)轉(zhuǎn)化為主動的我要學(xué)，變學(xué)會為會學(xué)。我要學(xué)、學(xué)會與我要學(xué)并學(xué)會都是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的基本技能。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進行對學(xué)生進行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成自己腦子笨這種意識，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會做，造成成績低下。我所教五年級兩個班的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學(xué)習(xí)中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。

3、積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

4、與班主任、家長密切配合。常與培班主任互相溝通，反映學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、活動、生活情況，共同管理好學(xué)生;積極主動地與家長聯(lián)系，通過家訪、電訪了解學(xué)生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。

通過一學(xué)年的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有所提高，但差生與優(yōu)生的距離較大，中差生較多，學(xué)習(xí)成績不夠理想。今后，我決心發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力改進教學(xué)方法，加強對中下生的輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，服從學(xué)校的各項工作安排，每月出滿勤，工作以身作則，積極主動，從不計較個人得失，正因為如此，我年年被評為學(xué)校的先進工作者，多次被評為辦事處優(yōu)秀教師總之，學(xué)習(xí)是無止境的，在以后的教學(xué)中，我將更加努力，為黨的教育事業(yè)作出自己更多的貢獻，成為一名優(yōu)秀出色的人民教師。

第二篇：三年級2班語文期中考試反思

三年級2班語文期中考試成績反思

轉(zhuǎn)眼間，半個學(xué)期過去了，本學(xué)期我?guī)У氖侨昙壎嗟牡恼Z文，三年級語文下冊期中測試已結(jié)束，下面是我的期中反思。首先從卷面分析來看，既滿意又讓人擔憂。滿意的是班級總體成績還是不錯的，很多孩子都比上學(xué)期期末成績進步了。擔憂的是，一部分后進生的學(xué)習(xí)習(xí)慣實在令人頭疼。

一、基本情況

本次期中考試內(nèi)容主要檢查學(xué)生掌握的基本知識，字、詞、課文內(nèi)容及文章閱讀理解能力。

其中參加考試70人，平均分，優(yōu)秀人數(shù)人，及格率％。我們班平時表現(xiàn)并不好的同學(xué)這次也取得了不錯的進步，雖然也有個別表現(xiàn)好的同學(xué)沒有發(fā)揮好，但我相信我們班的潛力還是不錯的，我會特別關(guān)注那些不穩(wěn)定和最后的同學(xué)。

總的來看各大題失分情況如下：

1、大部分學(xué)生對知識掌握較牢固，詞語默寫，四字詞填寫，課文原文填空，各種類型句子的改寫，這是我們每堂課都必須訓(xùn)練的，失分的同學(xué)大多是因為不夠細心。

2、靈活性強的題，特別是閱讀理解中的問答題，學(xué)生由于概括能力不強，雖然懂但是不會寫，造成不能得到全分。

3、有些題型，如給一段話劃出比喻句，有的同學(xué)忘記劃了，白白丟失了不該丟失的分數(shù)。課外閱讀華佗的最后兩個問題，有的同學(xué)一看就害怕，居然出現(xiàn)不填寫一個字的情況，我想我應(yīng)該好好培養(yǎng)他們的自信心，提高他們對閱讀的興趣。

二、具體措施：

（一）繼續(xù)重視識字和積累。

字、詞是中年級教學(xué)關(guān)鍵，因此在今后教學(xué)中，仍然以字詞為主，繼續(xù)重視這方面內(nèi)容。根據(jù)課文內(nèi)容填空的題中，雖然同學(xué)們早就背的滾瓜爛熟，但是寫出來還是錯字百出，所以今后默寫聽寫字詞外，課文內(nèi)容不能只重視背誦和抄寫，還要當堂默寫并當堂點評，這樣效率才高。

（二）針對錯誤較多的題型，今后要多做這方面練習(xí)，讓學(xué)生多見此類題，多做此類題，此外，還要多讀課外書。其次養(yǎng)學(xué)生的審題能力。雖然這次成績整體來看還不錯，但也存在著遺憾點。部分學(xué)生由于平時學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，已經(jīng)養(yǎng)成了“想當然”的劣習(xí)，總是匆匆讀題急于做，結(jié)果失分嚴重。因此，提高學(xué)生的審題能力，是必要的措施。還要重視學(xué)生的卷面書寫，培養(yǎng)學(xué)生認真書寫也是不可忽視的措施。我平時對書寫要求非常嚴格，我告訴他們，沒有寫不好的孩子，只有你想不想寫好，我會把寫字最差的孩子作為標本，激勵他們寫到最好拿到班上展覽讓他自豪，并告訴他們以后都不能低于這次書寫標準，否則責(zé)罰重寫，所謂恩威并施，我也是費盡心思。

（三）對學(xué)生的思維，閱讀理解能力的培養(yǎng)，立足于課堂教學(xué)，提高了閱讀能力對其作文水平也有幫助。在“精講感悟” 的過程中，我把重點放在對學(xué)生能力的訓(xùn)練上。語文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的，因此，課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點放在能力訓(xùn)練上。要做到這一點，首先要徹底改革以知識學(xué)習(xí)為中

心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式，而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式。要堅持以訓(xùn)練為主線，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動掌握字、詞、句、段、篇等知識。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計，精講巧問，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實效。

（四）習(xí)作考察學(xué)生寫作能力，題目“我是一個…的孩子”這是半命題，要求先把題目補充完整再寫作文。多數(shù)學(xué)生能把自己的特點通過事件寫出來，但缺乏優(yōu)美的詞句，有的學(xué)生敘事內(nèi)容少，還缺少標點符號。我們在平時經(jīng)常強調(diào)一個高的層次，去引導(dǎo)學(xué)生的情感，雖然習(xí)作的情感和動機當然很重要，但是，學(xué)生有了作文的材料就一定能有創(chuàng)意的表達嗎？回答是：不一定，尤其是在小學(xué)作文起步階段。有效指導(dǎo)能使學(xué)生在習(xí)作方面少走彎路，為學(xué)生的后續(xù)習(xí)作奠定厚實的基礎(chǔ)。所以我一直很注重實實在在的引導(dǎo)，我會把每次的習(xí)作課精準備，先激發(fā)他們的情感，通過學(xué)過的課文精神和相關(guān)感人視頻去激起他們內(nèi)心的小柔軟，讓他們像是充滿了氣無處發(fā)泄的氣球一樣，我再適時的讀幾篇優(yōu)秀習(xí)作范文加以引導(dǎo)，開開這個口子以后，他們就知道往哪個方向努力了，可還是缺乏具體踏實的線路，我最后會在黑板上列出提綱，（高中的時候我們老師總讓我們先列提綱再寫作）,我從小學(xué)就培養(yǎng)他們這種清晰明朗的思路，提綱里的關(guān)鍵詞語也寫出來若干，在黑板上端寫出幾個題目，讓學(xué)生根據(jù)自己喜好挑選，他們都興致勃勃，我會一直提醒他們用上好詞好句，看誰用的最多，平時就教他們怎么擴句，一個詞加上無數(shù)個形容詞看誰擴的最美最長，所以他們很習(xí)慣這樣做，寫作字數(shù)和優(yōu)美度數(shù)自然就上來了。三年級畢竟是寫作起步階段，我不敢讓他們絞盡腦汁的對作文產(chǎn)生懼怕和苦悶，所以我必須給他們一個清晰的思路引導(dǎo)，等他們漸漸大了有了自己的思想，我再放手也放心了。

（五）總之，堅持不懈搞好培優(yōu)補差工作，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，爭取讓他們再上新臺階。今后在自己的教學(xué)工作中，我應(yīng)注重的是平時對學(xué)生的嚴格要求，尤其重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在平時教學(xué)中，我雖然重視了學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，但是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，仍然需要加強這方面的輔導(dǎo)。從字詞句開始，點點滴滴、腳踏實地的去抓。

本次測驗讓我班學(xué)生體會到了語文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語文要持之以恒，長期積累。同時，考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識，特別是在書寫的時候一定嚴格把關(guān)，試卷上才會出現(xiàn)清晰正確的字跡。

第三篇：三年級期中考試試卷分析語文反思

三年級語文期中考試試卷分析反思

南馬莊小學(xué) 王赫

一、命題目的、范圍及特點。

通觀三年級的語文試卷，我們可以不難看出其命題目的、范圍及特點。這份試卷命題堅持以新修定大綱為依據(jù)，力求適度體現(xiàn)新課標精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。新的語文教學(xué)要求構(gòu)建大語文教學(xué)觀，讓學(xué)生廣泛地涉獵課外讀物，積累感悟祖國語言的豐富內(nèi)涵。檢測的內(nèi)容不僅局限于教材，還檢測了學(xué)生的課外閱讀情況。希望通過試卷，對教師的教學(xué)提出建議，不要只圍繞課本而教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。

同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能）；重能力（包括識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力）；重創(chuàng)新（運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題的能力）。

二、試卷特點。

三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識字寫字能力，又考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，主旨的把握，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。巧妙地將綜合性學(xué)習(xí)與口語交際書面化融為一體，既考查了學(xué)生的雙基，又考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。較為充分的考查了學(xué)生綜合運用語言的能力。

三、答卷情況。

（二）看拼音寫詞語。

本題既考查學(xué)生對要求會寫的字的掌握情況，又考查了學(xué)生的書寫習(xí)慣。得分率在96%以上。錯誤多出“滿載”“威武”等詞這些詞。還應(yīng)加強訓(xùn)練

（三）選擇正確的讀音。

本題意在考查學(xué)生對多音字的掌握情況。大部分學(xué)生掌握比較好。

（四）補全成語

這道題考察了學(xué)生對一些課文中出現(xiàn)的成語的掌握程度，個別學(xué)生出現(xiàn)錯字。

（六）把句子寫具體。

這道題同學(xué)們失分很多，出現(xiàn)語序的錯亂。

（七）句子加工廠。

這道題中的改為轉(zhuǎn)述句失分較多，我想原因是在平時的教學(xué)過程中，知識點教的不全面，學(xué)生記得也不扎實。

（九）閱讀理解。4、5題考查學(xué)生對課文的理解，學(xué)生不能用自己的語言完整并準確地表述。失分率較高。

（十二）習(xí)作。

這道題對于小學(xué)三年級剛剛接觸作文的孩子們來說，有一些難度。作文要求寫出一篇關(guān)于珍愛生命的小作文。第一，學(xué)生不明白題意，不知道怎樣才可以更好的來寫。第二，自己去寫時，有點手足無措。所以在寫的過程中，出現(xiàn)了許多毛病。

三、今后改進措施。

1、加強學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運用的能力。

制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計劃，對所學(xué)知識及時進行復(fù)習(xí)鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用知識的情景，讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。

2、加強標點符號的訓(xùn)練。

在平時的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標點符號的方法。

3、注重學(xué)生的語言積累運用，提高學(xué)生的寫作水平。

平時，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識的背下來，把她恰當?shù)倪\用到習(xí)作中，同時指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。

4、努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

這份做到全、新、活、難度略大，但符合學(xué)生的知識水平，認知規(guī)律和心理特征，在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標，縱觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。

（1）詞語積累不夠。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）綜合能力薄弱。

由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類和整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性試題缺乏獨立分析

（3）想象能力欠佳。

本次質(zhì)量檢測作文為關(guān)于生命的作文，從完卷情況來看，學(xué)生現(xiàn)實生活經(jīng)歷不夠豐富，基本功不夠扎實，所寫的話就事論事、套話、俗話接二連三?？梢娫谶@方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強對學(xué)生想象力，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

（4）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，我班學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。

（5）學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。

透過整張試卷，我們不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化，以至于對一些開放性題（如第九題：“排列順序”）無所適從，沒能真正讀通、讀懂，領(lǐng)會，更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺，想當然地填寫序號。由此我應(yīng)想到我們的語文教學(xué)：老師捧著教科書教參費力宣講，學(xué)生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。教學(xué)目標落實不夠，訓(xùn)練力度不夠。難怪課堂上教師講得累，學(xué)生學(xué)得累，收效又甚微。這種高投入低產(chǎn)出的語文教學(xué)是不是應(yīng)該徹底加以改革了。

五、改進措施。

1、要繼續(xù)重視識字和積累。

從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

2、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

“方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué)，少教怎么做。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。

4、要樹立大語文觀，拓展思維。要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。

總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求才行

第四篇：小學(xué)三年級語文期中考試總結(jié)反思

小學(xué)三年級語文期中考試總結(jié)反思

小學(xué)三年級語文教師期中考試教學(xué)反思

本次期中考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題，體現(xiàn)了新課標的要求，具有較強的生活性，能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和想象力。現(xiàn)將本次考試做如下分析;

一、本次書面試卷的特點分析：

本次試卷由三部分組成：基礎(chǔ)知識、閱讀理解和習(xí)作。

1、重視基礎(chǔ)知識的積累。學(xué)文如積沙。作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進入三年級第二學(xué)期，已經(jīng)認識了常用漢字2000個左右，對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題讀拼音，寫詞語，第二題組詞，第五題在括號里填上恰當?shù)脑~語。

2、重視語言的運用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第三題在括號里填上適當?shù)牧吭~，第四題補充詞語，第六題用下列詞語說一句話，第七題按要求完成句子，第八題是考查學(xué)生對格言的積累。

3、重視學(xué)生能力的發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數(shù)學(xué)生能夠讀懂文章大意，并根據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語言環(huán)境中理解重點詞語，懂得文章蘊涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創(chuàng)造。

本次習(xí)作中是半命題作文。這給了孩子較為自主的發(fā)揮空間。作文題都貼近學(xué)生的生活和心理，讓孩子有話可說，樂于表達，再加上這篇作文涉及的題材是平時練習(xí)過的，所以大多數(shù)學(xué)生能夠正確理解題目要求，正確選材進行寫作，并能根據(jù)自己的選材，圍繞一個中心，把過程寫完整，表達出自己的真情實感。

二、學(xué)生得分情況分析：

90-100分：1人 80-89分：5人 70-79分：2人

優(yōu)秀率： 33.7% 合格率：83.1%

總體上看，這次考試成績比以前有了進步，這充分說明師生在平時的教學(xué)過程中找對了方向、找準了關(guān)鍵，較好地完成了教與學(xué)的任務(wù)。

三、存在的問題及原因分析：

1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高，如：襯衫、衣裳、盤纏。這也看出教師在教學(xué)過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。

2、組詞。正確率很高，極少部分學(xué)生有錯別字現(xiàn)象。

3、填量詞和補充詞語?；旧蠜]有錯誤，說明學(xué)生對詞語的意思理解的透徹。

4、在括號里填上合適的詞語。大部分同學(xué)能夠熟練的掌握名詞短語和動詞短語，能區(qū)分出“的”、“地”的用法。這與平時老師的訓(xùn)練是分不開的。

5、用下列詞語說一句話。卷紙上出現(xiàn)的詞語都是平時經(jīng)常訓(xùn)練的，平時老師習(xí)慣性的是聽寫詞語，而不是把詞語補全，所以學(xué)生容易出現(xiàn)一時想不起來的情況。所以老師在平時訓(xùn)練的時候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。

6、按原文填空。描寫春天的古詩和格言都出自課文和語文園地，所以學(xué)生掌握的很好。

四、今后改進措施：

1、加強學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運用的能力。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計劃，對所學(xué)知識及時進行復(fù)習(xí)鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用知識的情景，讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。

2、加強標點符號的訓(xùn)練。在平時的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標點符號的方法。

3、注重學(xué)生的語言積累運用，提高學(xué)生的寫作水平。平時，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，同時指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。

4、在日常的教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)中我將繼續(xù)因材施教，以學(xué)生學(xué)習(xí)知識、學(xué)會做人為根本，繼續(xù)努力，培養(yǎng)新世紀人才。

小學(xué)三年級語文期中考試總結(jié)反思

近期，我校三年級同學(xué)進行了期中考試，經(jīng)過反思，我認為，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作：

1、深化課改，學(xué)得扎實。

“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”，語文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要注重精講精練，夯實語文基礎(chǔ)，只有強化語文基礎(chǔ)知識教學(xué)，學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。

(1)教師是課堂的引導(dǎo)者

語文教學(xué)要主則詳，次則略，不可平均用力，如果認為什么都很重要，平均使用力量進行教學(xué)，就難以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，教學(xué)效率必然低下。教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲?！闭n堂上要緊緊圍繞目標進行教學(xué)，內(nèi)容要講到點子上，力求精講點撥。只要緊抓住課文的重點，緊扣這一重點進行教學(xué)設(shè)計，就可以“牽一發(fā)而動全身”，收到事半功倍之效。

(2)學(xué)生是課堂的主體

一節(jié)課只有短短的40分鐘，如果老師多占一分鐘，就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘。因此，我們要牢記“惜時如金”四個字。我們在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時間，把節(jié)省出來的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時間讀、背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運用、提高。留出更多的時間讓學(xué)生自己去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。

(3)有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長的途徑

在“精講精練”的過程中，我們把重點放在對學(xué)生能力的訓(xùn)練上。語文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的，因此，課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點放在能力訓(xùn)練上。要做到這一點，首先要徹底改革以知識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式，而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式。要堅持以訓(xùn)練為主線，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動掌握字、詞、句、段、篇等知識。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計，精講巧問，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實效。

第五篇：2012幼師班語文期中考試

2012幼師班語文期中考試

一、選擇題。（共24分）

1、下列各組詞語中加點字注音完全正確的一項是（）A鐵軌（guǐ）脊背（jī）紅潤（rùn）虔誠（qiān）．．．．B單?。╞āo）埋藏（cáng）惆悵（chàng）笨拙（zhuò）．．．．C悸動（jī）凜冽（l?n）憐憫（m?n）模樣（mó）．．．．D給予（j?）斟酌（zhēn）皺褶（zh?）磨蹭（cèng）．．．．

2、下列各組詞語中沒有錯別字的一項是（）A融洽籌劃名信片大象的鼻子——能曲能伸 B按語沉湎泊來品班馬的腦袋——頭頭是道 C宣泄鄙薄炒魷魚耗子肯書本——咬文嚼字 D裝幀針貶挖墻角冰糖煮黃連——同甘共苦

3、下列句子中沒有語病的一項是（）

A美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟學(xué)家對此的看法是否定的。

B最近的一項社會調(diào)查顯示，不少網(wǎng)絡(luò)游戲帶有暴力情節(jié)和色情內(nèi)容，這無疑會嚴重影響青少年的身心健康。

C由于環(huán)境保護壓力的增大，能源需求的增加，天然氣作為“對環(huán)境友好的能源”，其地位冉冉升起。

D 現(xiàn)在許多小學(xué)生上課時喝水、上廁所，甚至在老師講課中插嘴，這些歷來被看做違反紀律的行為已經(jīng)得到糾正。

4、下列各句中沒有使用修辭法的一項是（）

A它和它的十幾戶相親，一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里，從春到夏，從秋到冬，默默地接受著大山任意給予的溫存和粗暴。B熱情的“北京話”還告訴她，他愛人有個親戚就住在站上。C在它跟前，她簡直像一葉沒根的小草。

D香雪不言不語地點著頭，她終于看見了婦女頭上的金圈圈和她腕上比指甲蓋還要小的手表。

5、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?）自那以后，我親眼看見一個洲接一個洲地_____了它們所有的狼。

（2）它們喜氣洋洋地搖著尾巴，______著攪在一起。

（3）一片被太多的鹿拖______了的草原，可能在幾十年里都得不到恢復(fù)。

（4）正因為如此，我們才有了沙塵暴，河水把未來_______到大海去了。

A消滅嬉戲疲憊沖刷

B毀滅嬉戲疲乏沖刷 C消除戲弄疲憊沖洗

D消滅戲弄疲乏沖洗

6、下列各句中，加點的詞語使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ〢這個飯店服務(wù)質(zhì)量之差，可謂有口皆碑。．．．．B那些酷愛自由平等的人們，怎么能夠愿意去過那種俯仰由人的．．．．生活？

C電子寵物玩具在市場上方興未艾，已經(jīng)從火爆一時發(fā)展到無人．．．．問津了。

D張大夫給我針灸了一個多月就治好了我的病，可真是妙手回春．．．．??！

7、下列句子中加點字解釋有誤的一項是（）A學(xué)不可以已已：停止 ．B則知明而行無過矣明：明亮 ．．C君子博學(xué)而日參省乎己?。悍词?．D聲非加疾也，而聞?wù)哒谜茫呵宄?．

8、下列句中沒有通假字的一項是（）A靜女其姝B自牧歸荑 C匪女之為美D君子生非已也

二、填空題。（共12分）

1、積土成山，風(fēng)雨興焉；_____________，_____________；_____________，_____________，_____________。

2、_____________，朽木不折；_____________，金石可鏤。

3、靜女其姝，_____________。_____________，_____________。

4、我出外，__________________________；我歸來，__________________________。

三、閱讀下列文段，回答題。（共10分）

這世界的第三極，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寂寥。不知是神靈的佑護還是大自然的疏忽，在荒漠的皺褶里，有時會不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的，偶爾會開出谷穗樣細密的，對著高原的酷寒和缺氧。這高原的精靈，是離太陽最近的綠樹，百年才能長成小小的一蓬。到藏區(qū)巡回醫(yī)療，我騎馬穿行于略帶蒼藍色的紅柳叢中，曾以為它必與雪域永在。

1、以上文字出自《》，作者。

2、選文中所說的“世界第三極”是指，另外兩極是。

3、依次填入文中橫線處的詞語是。

4、作者為什么說紅柳“是離太陽最近的樹”？

四、閱讀下列文段，回答題。（共14分）

采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡家靡室，玁狁之故。不遑啟居，玁狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽止。王事靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來。彼爾維何，維常之華。彼路斯何，君子之車。戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居，一月三捷。駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭魚服。豈不日戒，玁狁孔棘。

1、默寫《采薇》一詩的最后一章。

2、下列加點詞語解釋有誤的一項是（）

A．采薇采薇，薇亦作止：句尾語氣助詞，無實義。

B．我戍未定，靡使歸聘：問候 C．行道遲遲：很晚

D．戎馬既駕，四牡業(yè)業(yè)：高大的樣子

3、下列有關(guān)《詩經(jīng)》常誤，表述有誤的一項是（）A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，共收入從西周初期到春秋中葉約五百年間的詩歌305篇，有“詩三百”之稱。B．《詩經(jīng)》為我國古典文字現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的監(jiān)觴，漢代儒家將其奉為經(jīng)典，列為“五經(jīng)”之首。

C．《詩經(jīng)》依據(jù)音樂的不同分為《風(fēng)》、《雅》、《頌》三部分，其中《風(fēng)》又稱為《國風(fēng)》，藝術(shù)成就最高；《詩經(jīng)》的形式以四言為主，普遍采用賦、比、興的手法，與“風(fēng)”、“雅”、“頌”合稱為《詩經(jīng)》六藝。

D．《雅》分《大雅》和《小雅》，作者多屬貴族階級；詩作以歌頌和維護其統(tǒng)治為基本傾向?！恫赊薄肥恰洞笱拧分械囊黄?/p>

4．翻譯下列句子。曰歸曰歸，歲亦莫止 憂心孔疚，我行不來

五、作文。（40分）

在生活中，我們常常會被一些自然現(xiàn)象和社會人事所感動；感動是從善良心靈中涌動出來的一種美好情感。請以“感動”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：題目自擬，立意自定，文體不限（詩歌除外）