第一篇：文學道小學閱讀指導綱要

《文學道小學中高年級閱讀指導綱要》

一、總體目標：

1．培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，具有課外閱讀興趣和良好的閱讀習慣。

2．學會朗讀、默讀、復述、精讀、略讀、瀏覽等讀書方法。默讀有一定速度。默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3．能利用閱覽室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱資料，培養(yǎng)初步的收集和處理信息的能力。

4．能學會使用常用的語文工具書，借助工具書閱讀各類書籍，擴展自己的閱讀面。

5．能利用多種渠道擴展自己的閱讀量，課外閱讀總量應(yīng)在200萬字以上。

6．能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語言文字，學會摘記或?qū)懽x書心得，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。

7．在閱讀中學會獨立思考，具有獨立閱讀的能力，注重情感的體驗，有豐富的積累，形成良好的語感。

8．學會選擇課外閱讀書籍，能初步理解、鑒賞、文學作品。受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。

9．在閱讀中，培養(yǎng)愛國主義情感，社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情操，初步掌握科學的思想方法。

二、年級目標 四年級：

1．具有良好的閱讀興趣，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，能科學地安排閱讀的時間；養(yǎng)成讀書看報和收藏的習慣，與同學交流資料的習慣。每天堅持閱讀40分鐘以上。

2．學會欣賞，初步學會選擇自己喜愛閱讀的書報，并做好摘錄讀書筆記與學習批注的方法，學寫摘錄型讀書筆記。

3．學會運用已學的語文知識、技能和工具書，閱讀適合的童話、寓言、小說等，理解讀物的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。4．能欣賞所閱讀的文章，與人交流閱讀的感受；能對感興趣的內(nèi)容提出問題，在老師的指導下進行資料收集，并參與專題討論。5．積累優(yōu)美詞語、精彩句段，開始閱讀中國名著，總閱讀量不少于60萬字。五年級：

1．具有較強的課外閱讀意識，能自覺安排時間進行課外閱讀，有收藏圖書資料、參與讀書活動的習慣。

2．在規(guī)定的讀書時間內(nèi)專心讀書，能堅持讀書1小時以上，能與人交流讀書感受。

3．養(yǎng)成讀書看報的習慣，會摘錄、會剪報，學會寫讀后感型讀書筆記。

4．在閱讀中能聯(lián)系上下文和自己的積累推想詞句的意思，揣摩文章的表達順序，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法，能質(zhì)疑并展開討論。5．學習瀏覽，能根據(jù)要求選擇有關(guān)讀物和收集有關(guān)信息。6．學習探究性閱讀方法，在老師的指導下利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試專題性閱讀。對人物和表達方法作出簡單的評價。開始閱讀中外名著，全學年課外閱讀總量達100萬字以上。六年級：

1．具有濃厚的閱讀興趣，學習制定規(guī)劃，每天固定閱讀時間不少于1小時；養(yǎng)成讀書看報和收藏并與同學交流圖書資料與討論的習慣，在交流中敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

2．學會精讀，學會選擇自己喜愛閱讀的書報，并做好摘錄讀書筆記和批注。

3．學會運用已學過的語文知識、技能和工具書閱讀適合的童話、寓言、小說和淺顯的文言文，了解文章的基本說明方法和事件梗概，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。

4．學會瀏覽，自主選擇資料進行探究性學習，進行資料收集和網(wǎng)絡(luò)查找，并參與專題討論。

5．能鑒賞文學作品，閱讀中外名著，感受形象，體驗情感，形成個人興趣愛好，豐富自己精神世界，總閱讀量不少于100萬字。

三、指導建議 1．抓好課外閱讀常規(guī)

要重視抓好閱讀指導的備課工作。要求教師把“閱讀指導課”作為語文教育任務(wù)的組成部分，備好課，做到有目標、有教案、有事先選好的讀物。學校領(lǐng)導要加強對課外閱讀的督促檢查，總結(jié)經(jīng)驗及時推廣。2．課外閱讀的書面語言積累與課內(nèi)習作運用的結(jié)合。

學生學會用讀書筆記本。分類抄錄好詞好句，做好讀書筆記。在課內(nèi)習作時，引導學生把平時積累的書面語言正確運用于習作時，采取多種激勵措施，鼓勵學生學以致用。設(shè)立班級評比欄和學習園地，定期開展評掛課外閱讀小紅花活動，展評學生讀書筆記和學習致用的佳作。交流學習運用心得，評選課外閱讀先進學生個人和集體等。3．課外閱讀與讀書活動的結(jié)合。

圍繞一個主題，開展讀書活動。讀書活動的形式有故事會、朗讀比賽、知識競賽、古詩文對抗賽，佳作欣賞等等。課外閱讀可與讀書活動有機結(jié)合，以激發(fā)學生的讀書興趣。4．創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的閱讀環(huán)境，營造愉悅的學習氣氛。

努力開發(fā)和利用語文課程資源，有效地運用空間資源，積極地創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的閱讀環(huán)境，營造愉悅的學習氣氛，不但能有效地增進閱讀的效果，而且對學生人格陶冶的潛在性影響也很大。學校要加強圖書室、閱覽室的建設(shè)和管理，做到有設(shè)施、有制度、有環(huán)境布置、有統(tǒng)一安排的課外閱讀輪流表，有圖書管理員。班級要指導學生辦知識園地或知識角、圖書角、手抄報，讀書集錦、好書推薦等等，閱讀環(huán)境的合理布置，讓學校、班級、家庭每一個場所成為師生共做、共學、共享、共賞的樂園、潛移默化地發(fā)揮環(huán)境教育功能。另外，在教師指導閱讀的過程中，要努力創(chuàng)設(shè)良好的教學氣氛，營造溫馨的讀書氛圍，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，在師生平等對話的過程中進行，使每一個學生都能獲得成功的喜悅感。

四、閱讀教學計劃：

附一

四年級閱讀教學計劃

一、實施目標

為了拓寬學生的知識面，激發(fā)起學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，增加學生的語言積累，提升學生的閱讀能力和理解能力，使得課內(nèi)有課外知識更好的結(jié)合，本學期要求四年級的學生以閱讀《草房子》這本書為主，以兒童讀物為輔助刊物，進行閱讀活動。所要達到以下目標：

1.培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣，課外閱讀不少于60萬字。2.通過閱讀，背誦積累名言警句，并能啟迪自己的生活學習；了解昆蟲等方面的科學知識，產(chǎn)生熱愛科學情感；熟悉童話特點，感受到文學的魅力，熱愛語言。

3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

4.培養(yǎng)學生進行走入故事情境的感情朗讀，比較熟練地默讀，較快速度地瀏覽，并能在書中做恰當?shù)臉俗?，學會欣賞優(yōu)秀作品。

5.在老師的指導下閱讀，摘錄書中的好詞佳句，并背誦積累，運用于習作中。學會寫閱讀感受，表達自己的獨特見解。

6.通過開故事會、優(yōu)美文章誦讀等形式交流讀書心得，引發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的語言表達能力和口頭表達能力。

二、推薦書目：

1.必讀書目：根據(jù)課文課文內(nèi)容選擇必讀的課外讀物：《草房子》、《昆蟲記》、《愛的教育》、《鄭淵潔童話》、《窗邊的小豆豆》、《讀者（少兒版）》

2.選讀書目：《小鹿班比》、《天方夜談》、《一千零一夜》、《木偶奇遇記》、《感動小學生的108個故事》系列讀本、《南極歷險》

三、必讀讀物推薦理由：

根據(jù)課文內(nèi)容選擇必讀的課外讀物

《昆蟲記》：哈佛大學113位教授推薦的最有影響的書，法國歷史上里程碑式的著作，影響世界的經(jīng)典著作。它是是法布爾的傳世佳作，亦熔作者畢生的研究成果和人生感悟于一爐，將昆蟲世界化做供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文。

《愛的教育》是人在一生中務(wù)必一讀的經(jīng)典，由意大利作家亞米契斯耗時近十年完成。全書處處扣人心弦，感人肺腑，使得全世界各國都公認此書為最富愛心的教育性讀物。

《鄭淵潔童話》哺育了兩代讀者，總發(fā)行量達1億冊，其童話的想像力、游戲精神和自由意志是任何人都無法替代的．

四、傳授有效閱讀方法，指導學生學會閱讀：

（1）圈點勾畫。即用相關(guān)的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受?；驉?、或憎、或疑、或思。

（2）做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受?？梢云吩u遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想。（3）寫讀書筆記?？勺稣?、寫體會。

五、活動安排

（一）宣傳發(fā)動，制定計劃。

1.學生隨同父母逛書店購買書籍，（每個孩子保證一本必讀書，兩本選讀書）。

2.做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，督促孩子的課外閱讀活動按質(zhì)按量進行。

（二）實施行動。

1.第八周前首先讓學生自由閱讀自己購買的推薦書籍。其他十二周時間里，每三周組織學生閱讀一本書。本年級四個班交替進行。如第八、九、十周，四一班讀《草房子》，四二班讀《昆蟲記》，四三班讀《鄭淵潔童話》，四4班讀《窗邊的 小豆豆》，不足的書四個班一起湊齊，《讀者（少兒版）》就可穿插其中進行。鼓勵學生帶書到學校閱讀，讓學生每天晚上在家里安排三十分鐘閱讀時間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

2.老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。每學期開設(shè)閱讀指導課四節(jié)。

3.開展交流活動，每學年進行讀書筆記評優(yōu)活動。4.利用黑板報、手抄報等營造良好的讀書環(huán)境,，培養(yǎng)學生讀書的興趣。

5.在家長會上，通過展示親子閱讀案例，引導家長參與學生的閱讀，和孩子一起閱讀，一起成長。

六、總結(jié)評比。

1、開展講故事演講比賽，讀書筆記評優(yōu)活動。

2、每天學生的課外閱讀由專門的閱讀課代表進行登記，每周評出“閱讀之星”。

3、全期根據(jù)平時閱讀表現(xiàn)，讀書筆記，評出期末的讀書之星。

附二

五年級閱讀教學計劃

一、實施目標

為了進一步拓展學生語文學習的天地，提高學生的語文素養(yǎng)，增加學生的語文積累，讓孩子真正走進自己的書香天地，得法于課內(nèi)得益于課外，讓閱讀成為孩子們的每日一課。在孩子成長的每一個時刻，指導他們讀最適宜自己的童書。根據(jù)五年級學生的年齡特點，結(jié)合課內(nèi)閱讀指導和閱讀篇目，現(xiàn)將本學年的閱讀教學計劃如下：

1、通過計劃的實施，在班內(nèi)形成良好的讀書氛圍，使學生養(yǎng)成博覽群書的讀書習慣，并愛上讀書。

2、使學生把握基本的讀書方法，并能運用這些方法自主讀書。

3、發(fā)揮學校的宣傳、號召作用，促使家長熟悉到讀書的重要性，支持孩子讀書，并能努力做到“親子讀書”。

4、通過開展讀書活動，提高對語言的感悟、理解能力，增加學生語言積累，并實現(xiàn)讀寫結(jié)合，提高學生的語文素養(yǎng)。

二、推薦書目： 必讀書目：

1.《尼爾斯騎鵝旅行記》 2.《稻草人》和其他童話 3.《城南舊事》

4.《三國演義》

選讀書目：

1.《童年》

2.《淘氣包埃米爾》 3．《隋唐演義》 4.《呼蘭河傳》 5．《西游記》

四、傳授有效閱讀方法，指導學生學會閱讀：

許多學生有課外閱讀的興趣，但是在如何“讀”的問題上，都是一知半解。因此，要進一步引導他們不但愛讀，而且要會讀，這樣才能有所得。高年級每周一節(jié)的閱讀課應(yīng)重在讀書方法的指導和讀書筆記的輔導上。

（1）閱讀方法的指導。

1指導學生合理利用工具書或上網(wǎng)絡(luò)查檢資料； 2指導學生精讀、略讀、瀏覽等幾種常用的閱讀方法；

a.選讀法，即根據(jù)自己在課內(nèi)學習或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章，以便學以致用。而對全書的“內(nèi)容提要”、“目錄”只做一個大致的了解。在閱讀過程中，可以根據(jù)實際需要或自己的興趣，把不想讀的內(nèi)容跳過去。

b.瀏覽法，即對所讀的書報，不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀其概貌。用這種方法閱讀，對于愛讀書報，卻無充分時間去細嚼慢咽的學生來說，是十分可取的。

c.精讀法，即對書報上的某些重點文章，集中精力，精細地閱讀。教師結(jié)合課文推薦的有關(guān)文章，往往可用這種方法。

d.摘抄法，就是對閱讀中遇到的優(yōu)美詞句、學到的新知識、發(fā)現(xiàn)的新問題以及讀書心得一一摘記下來，以便今后查閱?？梢灾笇W生專設(shè)文摘卡，分門別類地摘記文章的題目、作者、書刊名和知識要點，學會摘記的方法。

e.旁注，這種方法主要是針對文章提出的個人的看法和見解、列舉優(yōu)點和缺點，提出改進意見。

3指導學生邊讀邊思考，提高理解、分析、概括、想象等能力。4指導學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣，熟練運用在閱讀過程中隨機圈、劃、點、注、評、摘等能力。

五、活動安排

1．每天在學校堅持有一定的時間讓學生閱覽，回家規(guī)定有一個小時的閱讀時間并做好讀書筆記，寫出簡短的讀書體會，請家長配合。

2.課堂教學時，老師根據(jù)課文的內(nèi)容進行拓展，讓學生圍繞課文的內(nèi)容收集材料，在課上進行交流、反饋。

3.每月最后一周的閱讀課進行學生摘抄及讀后體會交流。4.通過開故事會、優(yōu)美文章誦讀等形式交流讀書心得，引發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的語言表達能力和口頭表達能力。“讀書筆記伴成長”優(yōu)秀讀書筆記評選活動。

5.推薦好書。每月老師可以和孩子們一起把自己讀過的認為比較好的書推薦給全班同學，在推薦時可以說說認為好的原因和自己的閱讀感受。

6.保證閱讀時間。每周星期五下午兩節(jié)課為大閱讀課。語文教師在閱讀前，做必要的指導，指導學生讀書方法，鼓勵學生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。平時回家自由讀。除了開設(shè)快樂閱讀40分閱讀課以外，每天可以閱讀至少半小時，可以把讀書當成家庭作業(yè)中的一項。

7.做好讀書筆記。尊重孩子的獨特感受的前提下，指導孩子們在閱讀中摘抄一些好詞、好句或?qū)懴伦约旱母惺?。以摘抄為主，兼顧練習寫讀后感，每次要把所讀過的書在卡中有所記錄。辦有關(guān)讀書方面的內(nèi)容，一月一次。每周進行展覽評比，進行讀書心得的交流。

附錄三

六年級閱讀教學計劃

書是人類進步的階梯,學生僅僅靠語文教材攝取知識那是遠遠不夠的。六年級，做為小學的畢業(yè)年級，引領(lǐng)學生搞好課外閱讀就顯得格外重要。學生閱讀習慣的養(yǎng)成，閱讀能力的形成，對他的中學學習乃至終身學習都起著重要的作用，為此制定此讀書計劃。

一、實施目標

1.培養(yǎng)學生閱讀中外經(jīng)典，在閱讀中感受中華文化的博大精深，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，提高學生的閱讀能力，文學鑒賞能力，開拓學生的精神世界和心靈空間，幫助學生樹立正確的價值觀、道德觀、審美觀；樹立民族自尊心和自豪感，獲得創(chuàng)造的智慧。

2.通過讀書活動，要讓學生感受讀書帶來的快樂，喜歡和好書交朋友。具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。

3.學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯的文言文。

二、推薦書目： 必讀書目：

1.《呼蘭河傳》

2.《花開的聲音》

3.《綠山墻的安妮》

4.沈石溪動物小說系列.選讀書目：

1.《笑貓日記》

2.《假如給我三天光明》 3.《伊索寓言》

4.《親愛的漢修先生》 5．《水滸傳》

6.《紅樓夢》

三、傳授有效閱讀方法，指導學生學會閱讀：(一)如何讀書。

1．引導學生合理使用工具書；講授精讀、略讀、瀏覽、等常用的閱讀方法；指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價人物和事件的能力及聯(lián)想、想象能力等；提高閱讀速度；培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的習慣等。

2．讀后敘述。復述自己讀過的書籍的一部分或全部的內(nèi)容，以加深對所讀內(nèi)容的理解，訓練學生的口頭表達能力。敘述前提出要求，敘述后做好評定。

3．交流評論。學生交流課外閱讀的收獲或體會；也可對所讀書刊的內(nèi)容進行專題評論或綜合評論。

（二）讀書筆記的指導。

科學的閱讀方法和良好的閱讀習慣是提高閱讀效率的關(guān)鍵。指導學生課外閱讀時最好要求學生一邊讀書，一邊動筆。具體方法如下： 1． 做好讀書筆記，內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要，也可適當寫些自己的閱讀體會；建立“我的小書櫥”記載自己的閱讀書目。2．作批注。用不同符號對內(nèi)容、字句、藝術(shù)特色等方面理解、體會、質(zhì)疑、引申聯(lián)想等。3．寫心得。進行課外閱讀過程中通過思考研究，一定會有自己獨特的感悟，我們可以要求學生寫成讀后感，記錄自己的讀書收獲。

五、活動安排

1．激發(fā)讀書興趣。讓孩子搜集有關(guān)讀書的名言召開“我愛讀書”主題隊會，充分使孩子體會到讀書的諸多好處，調(diào)動讀書的積極性，對讀書產(chǎn)生濃厚的興趣。

2．師生共讀：“學高為師，身正為范?！敝灰獙W生讀書而教師不讀沒有說服力，而且在學生交流時教師無法參與其中。為營造更濃厚的讀書氛圍，師生共讀是一個行之有效的方法?？衫迷谛ｉ喿x時間開展與學生共讀一本書活動，讀中師生可隨時交流感悟。這樣不僅增加了讀書的樂趣，而且能夠增進師生感情，進行心靈溝通，營造民主、平等的師生關(guān)系。

3.采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導，激發(fā)學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。

4．做好讀書筆記。尊重孩子的獨特感受的前提下，指導孩子們在閱讀中摘抄一些好詞、好句，寫下自己的感受。以摘抄為主，兼顧練習寫讀后感，每次要把所讀過的書在《我的小書櫥》中有所記錄。辦有關(guān)讀書方面的活動，一月一次。每周進行展覽評比，進行讀書心得的交流。

5、保證閱讀時間。每周星期五下午兩節(jié)課為大閱讀課。語文教師在閱讀前，做必要的指導，指導學生讀書方法，鼓勵學生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。平時回家自由讀。除了開設(shè)快樂閱讀40分閱讀課以外，每天可以閱讀至少一小時，可以把讀書當成家庭作業(yè)中的一項。

6.家校共營：利用家長會讓家長了解讀書的重要性，動員家長與孩子齊讀書，營造溫馨的家庭讀書氛圍。

7、推薦好書。每月老師可以和孩子們一起把自己讀過的認為比較好的書推薦給全班同學，在推薦時可以說說認為好的原因和自己的閱讀感受。

第二篇：《中小學信息技術(shù)課程指導綱要》 35號文

《中小學信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》

教基[2000]35號

早在1984年鄧小平同志就指出：“計算機的普及要從娃娃做起?！薄吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“在高中階段的學校和有條件的初中、小學普及計算機操作和信息技術(shù)教育?！睘榱诉M一步貫徹鄧小平同志“三個面向”的指導思想,落實十五屆五中全會精神，深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才和勞動者,教育部決定在全國中小學開設(shè)信息技術(shù)課程。

現(xiàn)將《中小學信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》印發(fā)給你們，希望各地從實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，大力推進中小學信息技術(shù)課程建設(shè)。

中小學信息技術(shù)課程指導綱要(試行)

一、課程任務(wù)和教學目標

中小學信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

信息技術(shù)課程的設(shè)置要考慮學生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求。小學、初中和高中階段的教學內(nèi)容安排要有各自明確的目標，要體現(xiàn)出各階段的側(cè)重點，要注意培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)對其他課程進行學習和探討的能力。努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術(shù)開展各類學科教學，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

各學段的教學目標是：

小學階段

1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。

2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。

3、在使用信息技術(shù)時學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學習。

4、能夠在他人的幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。

5、知道應(yīng)負責任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識。

初中階段

1、增強學生的信息意識，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對工作和社會的影響。

2、初步了解計算機基本工作原理，學會使用與學習和實際生活直接相關(guān)的工具和軟件。

3、學會應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學習，能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。

4、在他人幫助下學會評價和識別電子信息來源的真實性、準確性和相關(guān)性。

5、樹立正確的知識產(chǎn)權(quán)意識，能夠遵照法律和道德行為負責任地使用信息技術(shù)。

高中階段

使學生具有較強的信息意識，較深入地了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對工作、社會的影響。

了解計算機基本工作原理及網(wǎng)絡(luò)的基本知識。能夠熟練地使用網(wǎng)上信息資源，學會獲取、傳輸、處理、應(yīng)用信息的基本方法。掌握運用信息技術(shù)學習其他課程的方法。培養(yǎng)學生選擇和使用信息技術(shù)工具進行自主學習、探討的能力，以及在實際生活中應(yīng)用的能力。了解程序設(shè)計的基本思想，培養(yǎng)邏輯思維能力。通過與他人協(xié)作，熟練運用信息技術(shù)編輯、綜合、制作和傳播信息及創(chuàng)造性地制作多媒體作品。能夠判斷電子信息資源的真實性、準確性和相關(guān)性。樹立正確的科學態(tài)度，自覺地按照法律和道德行為使用信息技術(shù)，進行與信息有關(guān)的活動。

二、教學內(nèi)容和課時安排

中小學信息技術(shù)課程教學內(nèi)容目前要以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主（教學內(nèi)容附后）。教學內(nèi)容分為基本模塊和拓展模塊（帶*號），各地區(qū)可根據(jù)教學目標和當?shù)氐膶嶋H情況在兩類模塊中選取適當?shù)慕虒W內(nèi)容。課時安排：

小學階段信息技術(shù)課程，一般不少于68學時；

初中階段信息技術(shù)課程，一般不少于68學時；

高中階段信息技術(shù)課程，一般為70-140學時。

上機課時不應(yīng)少于總學時的70%。

三、教學評價

教學評價必須以教學目標為依據(jù)，本著對發(fā)展學生個性和創(chuàng)造精神有利的原則進行。

教學評價要重視教學效果的及時反饋，評價的方式要靈活多樣，要鼓勵學生創(chuàng)新，主要采取考查學生實際操作或評價學生作品的方式。

中學要將信息技術(shù)課程列入畢業(yè)考試科目?？荚噷嵭械燃壷啤Ｓ袟l件的地方可以由教育部門組織信息技術(shù)的等級考試的試點工作。在條件成熟時，也可考慮作為普通高校招生考試的科目。

附：課程教學內(nèi)容安排

課程教學內(nèi)容安排

小學

模塊一信息技術(shù)初步

（1）了解信息技術(shù)基本工具的作用，如計算機、雷達、電視、電話等。

（2）了解計算機各個部件的作用，掌握鍵盤和鼠標器的基本操作。

（3）認識多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應(yīng)用。

（4）認識信息技術(shù)相關(guān)的文化、道德和責任。

模塊二操作系統(tǒng)簡單介紹

（1）漢字輸入。（2）掌握操作系統(tǒng)的簡單使用。（3）學會對文件和文件夾（目錄）的基本操作。模塊三用計算機畫畫

（1）繪圖工具的使用。（2）圖形的制作。（3）圖形的著色。（4）圖形的修改、復制、組合等處理。模塊四用計算機作文

（1）文字處理的基本操作。（2）文章的編輯、排版和保存。

*模塊五網(wǎng)絡(luò)的簡單應(yīng)用（1）學會用瀏覽器收集材料。（2）學會使用電子郵件。

*模塊六用計算機制作多媒體作品（1）多媒體作品的簡單介紹。（2）多媒體作品的編輯。

（3）多媒體作品的展示。

初中模塊一信息技術(shù)簡介

（1）信息與信息社會。（2）信息技術(shù)應(yīng)用初步。（3）信息技術(shù)發(fā)展趨勢。

（4）信息技術(shù)相關(guān)的文化、道德和法律問題。（5）計算機在信息社會中的地位和作用。

（6）計算機的基本結(jié)構(gòu)和軟件簡介。

模塊二操作系統(tǒng)簡介

（1）漢字輸入。（2）操作系統(tǒng)的基本概念及發(fā)展。（3）用戶界面的基本概念和操作。

（4）文件和文件夾（目錄）的組織結(jié)構(gòu)及基本操作。（5）操作系統(tǒng)簡單工作原理。

模塊三文字處理的基本方法

（1）文本的編輯、修改。（2）版式的設(shè)計。

*模塊四用計算機處理數(shù)據(jù)

（1）電子表格的基本知識。（2）表格數(shù)據(jù)的輸入和編輯。（3）數(shù)據(jù)的表格處理。（4）數(shù)據(jù)圖表的創(chuàng)建。模塊五網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用

（1）網(wǎng)絡(luò)的基本概念。（2）因特網(wǎng)及其提供的信息服務(wù)。（3）因特網(wǎng)上信息的搜索、瀏覽及下載。

（4）電子郵件的使用。*（5）網(wǎng)頁制作。

*模塊六用計算機制作多媒體作品

（1）多媒體介紹。（2）多媒體作品文字的編輯。（3）作品中各種媒體資料的使用。

（4）作品的組織和展示。

模塊七計算機系統(tǒng)的硬件和軟件

（1）數(shù)據(jù)在計算機中的表示。（2）計算機硬件及基本工作原理。（3）計算機的軟件系統(tǒng)。

（4）計算機安全。（5）計算機使用的道德規(guī)范。（6）計算機的過去、現(xiàn)在和未來。

高中

模塊一信息技術(shù)基礎(chǔ)

（1）信息與信息處理。（2）信息技術(shù)的應(yīng)用。（3）信息技術(shù)發(fā)展展望。（4）計算機與信息技術(shù)。

（5）信息技術(shù)相關(guān)的文化、道德和法律問題。（6）計算機系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)。

模塊二操作系統(tǒng)簡介

（1）操作系統(tǒng)的概念和發(fā)展。（2）漢字的輸入。（3）用戶界面的基本概念和操作。

（4）文件、文件夾（目錄）的組織結(jié)構(gòu)及基本操作。（5）系統(tǒng)中軟硬件資源的管理和維護。

（6）操作系統(tǒng)簡單工作原理。

模塊三文字處理的基本方法

（1）文本的編輯。（2）其他對象的插入。（3）特殊效果的處理。（4）版式設(shè)計。

模塊四網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用

（1）網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)。（2）因特網(wǎng)及其提供的信息服務(wù)。（3）因特網(wǎng)上信息的搜索、瀏覽和下載。

（4）電子郵件的使用。（5）因特網(wǎng)上其他應(yīng)用。（6）網(wǎng)頁制作。

*模塊五數(shù)據(jù)庫初步

（1）數(shù)據(jù)庫基本概念。（2）數(shù)據(jù)庫的操作環(huán)境及其操作。（3）數(shù)據(jù)的組織與利用。模塊六程序設(shè)計方法

（1）問題的算法表示。（2）算法的程序?qū)崿F(xiàn)。（3）程序設(shè)計思想和方法。

*模塊七用計算機制作多媒體作品

（1）多媒體制作工具及其特點。（2）各類媒體資料的處理與使用。

（3）多媒體作品的制作。（4）多媒體作品的發(fā)布。

模塊八計算機硬件結(jié)構(gòu)及軟件系統(tǒng)

（1）信息的數(shù)字化表示。（2）計算機的硬件及基本工作原理。（3）軟件系統(tǒng)簡介。

（4）計算機的安全。（5）計算機使用道德規(guī)范。（6）計算機的過去、現(xiàn)在和未來。

第三篇：指導綱要試題

《幼兒園教育指導綱要（試行）》考試題目

一、填空題

1、教育部（）頒布了《幼兒園教育指導綱要（試行）》。

2、幼兒園教育的內(nèi)部原則是：幼兒園教育應(yīng)做到尊重（），尊重（），以（）為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

3、《幼兒園教育指導綱要（試行）》的框架是（）（）（）（）。

4、《綱要》是為了更好地貫徹落實以（）為首的一系列教育法規(guī)，特別是（）和（）而制定的。

5、幼兒園教育可以相對劃分為（）（）（）（）（）等五個領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒（）（）（）（）（）等方面的發(fā)展。

6、幼兒園教育的外部原則：幼兒園教育應(yīng)與（）密切合作，與（）相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

7、幼兒園教育的特點是：幼兒園應(yīng)為幼兒提供（）和（），滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的應(yīng)驗。

8、《綱要》的宗旨是（）。

9、幼兒園教育的性質(zhì)是（），根本任務(wù)是（）。

10、《綱要》的“目標”部分主要表明（），它主要的價值取向何在。在目標表述上較多地使用了（）（）（）（）等詞匯，突出了情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向，著眼于培養(yǎng)終身學習的基礎(chǔ)和動力。

11、《綱要》的基本指導思想集中地反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的各部分。主要有：（）（）（）。

12、教師應(yīng)成為幼兒學習活動的（）（）（）。

13、（）（）（）及其（）均是幼兒園教育評價工作的參與者。

14、幼兒園教育要與（）以及（）相互銜接。

15、教育活動目標要以《

》和《

》所提出的各領(lǐng)域目標為指導，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要來確定。

16、教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重（）、（）、（），寓教育于（）、（）之中。

17、教育活動的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，（）、（）、（）（）靈活運用。

18、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著（）、（）、（）的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高（）。

19、社會領(lǐng)域的教育具有（）的特點。

20、幼兒園必須把（）和（）放在工作的首位。

21、健康教育的本質(zhì)是（）。

22、幼兒健康行為養(yǎng)成中，（）與（）是最基本的方法。

23、在家園合作中，幼兒園應(yīng)該處于（）地位。

24、幼兒教育的服務(wù)對象是（）。

25、幼兒教育工作評價實行以（）評價為主。

二、簡答題：

1、簡述健康領(lǐng)域的目標。

2、簡述語言領(lǐng)域的目標。

3、簡述社會領(lǐng)域的目標。

4、簡述科學領(lǐng)域的目標。

5、簡述藝術(shù)領(lǐng)域的目標。

6、幼兒教師在選擇課程內(nèi)容時應(yīng)克服哪兩種極端傾向？幼兒園應(yīng)將哪些基礎(chǔ)知識納入課程？

7、《綱要》指出幼兒園課程內(nèi)容包括哪些基本成分？

8、什么是家園合作？

9、以幼兒園為核心的家園合作活動有哪些？

10、科學、合理地安排和組織一日生活要注意哪些問題？

11、教師應(yīng)從哪些方面努力使自己成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者？

12、教育工作評價對教師評價的重點是什么？

13、教師怎樣對幼兒發(fā)展狀況進行評估？

14、教育內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循哪些原則？

15、在安全教育中，應(yīng)對幼兒進行哪些方面的安全教育？

三、論述題：

1、怎樣理解“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，它要為幼兒的一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”？

2、請你從發(fā)展情感與態(tài)度、發(fā)展能力和發(fā)展知識技能三方面闡述如何培養(yǎng)幼兒終身受益的品質(zhì)，舉例說明。

3、試舉例說明教師怎樣為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理環(huán)境？

4、作為教師，應(yīng)怎樣正確評價一個幼兒才能更好地發(fā)揮他們學習的主動性、積極性，促進幼兒良好個性的發(fā)展？請試舉例說明。

5、如何寫活動評析？試舉例說明。

6、作為幼兒園管理者，應(yīng)樹立哪些教育管理理念？并請舉例談?wù)勀愕木唧w做法。

第四篇：指導綱要心得

學習幼兒教師指導綱要心得體會

近些年來，在幼兒教育改革《規(guī)程》的指導下，獲得了極大的發(fā)展，老師們的教育觀念有了明顯的更新，幼兒園的保教質(zhì)量逐步提高，現(xiàn)在，教育部又頒布了《綱要》，《綱要》對幼兒園教育質(zhì)量的標準,對教師的專業(yè)水平均提出了新的、更高的要求,面對如此嚴峻的挑戰(zhàn),我積極參與學習綱要,利用教研活動的時間和同事一起探討、思考。對照《綱要》，我認為，我們作為教師應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重、并關(guān)注個別幼兒差異。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，這就要求幼兒園的教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，讓他們成為學習的主動者。因此，教師應(yīng)盡可能把期望幼兒學習的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒自身的興趣和需要，充分調(diào)動每個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己。

幼兒教育不僅僅是傳授知識，傳授技能，而應(yīng)以幼兒生命活力的不斷增強，生命內(nèi)涵的不斷充實作為幼兒教育的終極目標。在以往的幼兒園教育中,教師往往偏重于為幼兒鋪設(shè)一條求知、學藝的道路而忽視幼兒還有屬于自己的世界,最終只會貽害幼兒的健康成長。所以,作為一名教師在教育過程中要善于順應(yīng)幼兒的性情,走進幼兒的情感世界，要學會傾聽他們的心聲，學會接納他們的個性差異，在教學中創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學過程當成師幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學習，在愉快地學習中求得發(fā)展。所以教師要結(jié)合工作實際努力實現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變：

一、從過去比較單一的室內(nèi)教育為主，向現(xiàn)在豐富的室內(nèi)外結(jié)合活動轉(zhuǎn)變。如認識花草樹木，四季的變化，教師可以把孩子帶到大自然中，讓他們自己親近大自然，感受大自然，體驗大自然，在自己的動手實踐中去獲得關(guān)于花草樹木，四季的知識和體驗。

二、從過去的“問答式”教學，向現(xiàn)在的“鼓勵式”教育轉(zhuǎn)變。

在教育過程中教師要更多的運用嘗試、鼓勵的方式，鼓勵幼兒用自己不同的方式，大膽地表達自己的情感、理解和想象。教師也要特別注意尊重幼兒的想法和創(chuàng)造，不能從成人的眼光來評價幼兒的行為、表現(xiàn)。

三、活動中以游戲為主。

興趣是幼兒學習活動的助推器,有了興趣,再困難的學習活動幼兒也會樂此不疲,少了興趣,再重要的學習活動幼兒也會覺得索然無味。因此能否激發(fā)幼兒的興趣是幼兒園教育成敗的關(guān)鍵,游戲是幼兒的生命,是幼兒的至愛,最能激發(fā)幼兒的興趣。因此將游戲活動貫穿于幼兒一日活動中,教師重要的是搭建適宜的游戲舞臺,提供豐富的游戲材料,選擇符合幼兒生活實際的游戲主題,給予孩子空間和時間,讓他們自主地去選擇,根據(jù)選擇的內(nèi)容按自己的方式或在與教師、同伴的交互作用中開展活動,引發(fā)孩子的興趣,滿足孩子進一步探索的需要,這是使教師的計劃與孩子的需要和興趣盡可能相符的重要一環(huán)。

幼兒園的教育教學是一項十分艱辛、復雜而又細致的工作。我將貫徹《綱要》精神,更好地跟上時代變革的步伐,與全園老師一起共同為幼兒教育改革創(chuàng)造一個堅實的平臺,在此平臺上精心打造我的教育事業(yè),讓孩子們都徜徉在金色的陽光中,煥發(fā)出蓬勃的生命活力。

第五篇：法制教育指導綱要

中小學法制教育指導綱要

一、中小學法制教育的內(nèi)容

二、中小學法制教育的實施途徑

三、中小學法制教育的措施

一、中小學法制教育的總體要求、基本原則和主要任務(wù)

（一）總體要求

開展中小學法制教育，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，緊密結(jié)合深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，著眼于社會主義和諧社會的總要求；結(jié)合中小學生的生活實際和成長特點，致力于幫助他們不斷 提高法律素養(yǎng)，牢固確立社會主義榮辱觀，逐步成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。

（二）基本原則

實施中小學法制教育，必須貫徹以下原則：

1.貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則。既要遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，又要體現(xiàn)法制教育的特點，適應(yīng)中小學生身心成長的特點和接受能力，積極倡導深入淺出、循循善誘的方式，采用通俗鮮活的語言、生動的典型事例，體現(xiàn)教學的互動性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法制教育的針對性 和實效性。

2.法律知識教育與法治實踐教育相結(jié)合的原則。采取多種方式為學生提供了解和參與法治實踐的機會，教育和引導學生在實踐當中掌握法律知識，領(lǐng)會法治理念，提高法律素質(zhì)。

3.整合性原則。將法制教育與學校學科教學相結(jié)合，滲透到相關(guān)學科教學中；與各種教育活動相結(jié)合，融入到教育活動中；與必要的專項教育相結(jié)合，形成多角度、寬領(lǐng)域、復合式的法制教育格局。

（三）主要任務(wù)

開展中小學法制教育的主要任務(wù)是：努力培養(yǎng)中小學生的愛國意識、公民意識、守法意識、權(quán)利義務(wù)意識、自我保護意識，養(yǎng)成尊重憲法、維護法律的習慣，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀，樹立依法治國和公平正義的理念，提高分辨是非和守法用法的能力，引導他們做知法守法的合格公民。