第一篇：學(xué)校德育工作指導(dǎo)綱要

學(xué)校德育工作指導(dǎo)綱要

一、學(xué)校實施全面素質(zhì)教育，全面執(zhí)行國家的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)，堅持對全體學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé)，堅持教書育人，管理育人，服務(wù)育人，實行全員德育，整體德育。學(xué)校的每一項工作，都包含著德育的意義；學(xué)校的每一位教職員工，都是德育工作者。

二、學(xué)校實施以愛國主義教育為核心、以道德、品質(zhì)、心理教育為基礎(chǔ)和以良好的行為規(guī)范為特征的健全人格教育，體現(xiàn)“教會做人、教會學(xué)習(xí)、教會生活、教會創(chuàng)造”的教育主張，為未來社會育人才。

三、學(xué)校堅持“面向全體、打好基礎(chǔ)、發(fā)展個性、著眼未來”的辦學(xué)宗旨，重視學(xué)校精神、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)。學(xué)校精神是“礪志進取，追求卓越”；校訓(xùn)是“教人求真，學(xué)做真人”；校風(fēng)是“文明、勤奮、務(wù)實、創(chuàng)新”；教風(fēng)是“求實、求精、求活、求新”；學(xué)風(fēng)是“勤學(xué)、樂學(xué)、博學(xué)、會學(xué)”。齊心協(xié)力，一定要嚴(yán)格管理，使學(xué)校成為有最好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，有最整潔并充滿文化氛圍的校園，設(shè)備先進而又具有高質(zhì)量的現(xiàn)代化實驗學(xué)校。

四、校長在上級黨委和教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊依靠黨組織，對學(xué)校德育工作進行全面領(lǐng)導(dǎo)。德育社會(生活)部是學(xué)校德育工作的職能部門，負(fù)責(zé)組織與管理。班主任是班級德育工作的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，對班級德育工作負(fù)全責(zé)。

五、根據(jù)國家《德育大綱》精神，學(xué)校制訂《各年級段德育系列化要求》，形成校內(nèi)德育系列，以適應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點。職能部門，各年級班級，均按系列要求，對學(xué)生進行系統(tǒng)教育，開展活動，把德育工作落到實處。并且，要創(chuàng)造條件，從禮儀教育和心理健康教育著手，逐步編印學(xué)校德育教材，加強教育的系統(tǒng)性、針對性和實效性。

六、學(xué)校強調(diào)教職工集體在德育工作中的表率作用，“學(xué)校無小事，事事皆育人”，“育人無小事，教師無小節(jié)”，教職工必須時時事事處處以身作則，為人師表，以自己的模范行為影響教育學(xué)生。學(xué)校倡導(dǎo)性價值觀是：“以艱苦工作為榮，以努力創(chuàng)造為樂，以多作奉獻為最大自尊，以獻身事業(yè)、服務(wù)社會、盡心培養(yǎng)孩子為人生最重要的目標(biāo)，”教師要表現(xiàn)出高度的責(zé)任感，表現(xiàn)出良好的師德，以一流的創(chuàng)造性勞動，實現(xiàn)教師的價值與尊嚴(yán)。

七、“發(fā)揮學(xué)生主體精神”、“鼓勵學(xué)生主動參與”，是學(xué)校德育工作的一個重要原則。要熱情引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮主體地位的作用，積極參與學(xué)校各項德育工作，使之既是受教育者，又是主動參與者，不斷提高德育實效。

七、學(xué)校德育必須緊密聯(lián)系社會，聯(lián)系實踐，努力創(chuàng)造條件，制訂各種制度，通過各種方式途徑，如“社會調(diào)查活動”、“行知植物園實踐活動”、“手拉手結(jié)對活動”、“學(xué)雷鋒公益活動”、“科技創(chuàng)新活動”、“行知夏令營活動”、“野外考察活動”等，積極引導(dǎo)師生接觸社會，接觸大自然，接觸生產(chǎn)勞動。要提倡艱苦奮斗，經(jīng)受磨難，不怕挫折，不甘平庸，善于創(chuàng)造，追求充實而有意義的生活。

八、學(xué)校重視德育學(xué)科課程的建設(shè)與教學(xué)，在各學(xué)段內(nèi)分別安排德育課程，及時進行法制教育、環(huán)保教育、安全教育、人口教育、國防教育、形勢教育，加強提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識。

九、各科教學(xué)，是學(xué)校實施德育，對學(xué)生進行教育的最經(jīng)常、最基礎(chǔ)的途徑。各科教師要結(jié)合教材和學(xué)生實際，寓教育于各科教學(xué)的內(nèi)容與過程之中，善于把握滲透德育的著眼點與結(jié)合點，發(fā)揮學(xué)科教學(xué)在德育工作中的重要作用。

十一、學(xué)校重視德育活動課程建設(shè)。主要有升旗儀式、晨會課、班隊課、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、休業(yè)式、節(jié)日慶典等，教師要善于通過德育活動，有效地對學(xué)生進行教育。凡各項活動，都要精心設(shè)計，講究情景，造成熱烈的氣氛，震撼學(xué)生的心靈，力求收到潛移默化的效果。

十二、學(xué)校重視主題活動課程的開發(fā)。如：藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、英語節(jié)、“環(huán)境教育周”、“社會實踐周”和主題大隊活動等，要大力挖掘活動中的德育因素，加強教育。

十三、校園文化建設(shè)，是學(xué)校德育工作中的重要組成部分，是學(xué)校的環(huán)境育人的隱性課程。要大力抓好校園的凈化、綠化、美化、兒童化、教育化，創(chuàng)建一流的物質(zhì)文化環(huán)境和精神文化環(huán)境，做到校園常春，精神常青。

十四、建設(shè)好學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。要把社會、家庭、學(xué)校教育有機結(jié)合，發(fā)揮整體優(yōu)勢，全面做好德育工作，要把學(xué)校教學(xué)的效果擴大到家庭與社會，得到鞏固與充實，使德育工作社會化。各年級和班級，都要加強與家長與社會的聯(lián)系，積極組織“家長開放日”、“家長會”、“家長代表委員會”等，堅持期初期末兩次家訪與隨機家訪，積極宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想和工作方針，宣傳學(xué)校德育原則與措施，爭取家長社會的最大支持，主動配合學(xué)校做好教育工作。

十五、加強德育的科研工作，使德育工作課題化。定期召開德育工作會議和班主任工作會議，落實課題，組織實施，總結(jié)經(jīng)驗，研究新問題、新方法，不斷提高德育工作水平。

第二篇：學(xué)校德育工作指導(dǎo)綱要

學(xué)校德育工作指導(dǎo)綱要

一、學(xué)校實施全面素質(zhì)教育，全面執(zhí)行國家的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)

代化服務(wù)，堅持對全體學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé)，堅持教書育人，管理育人，服務(wù)育人，實行全員德育，整體德育。學(xué)校的每一項工作，都包含著德育的意義；學(xué)校的每一位教職員工，都是德育工作者。

二、學(xué)校實施以愛國主義教育為核心、以道德、品質(zhì)、心理教育為基礎(chǔ)和以良好的行為規(guī)范為特征的健全人格教育，體現(xiàn)“教會做人、教會學(xué)習(xí)、教會生活、教會創(chuàng)造”的教育主張，為未來社會育人才。

三、學(xué)校堅持“面向全體、打好基礎(chǔ)、發(fā)展個性、著眼未來”的辦學(xué)宗旨，重視

學(xué)校精神、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)。學(xué)校精神是“礪志進取，追求卓越”；校訓(xùn)是“教人求真，學(xué)做真人”；校風(fēng)是“文明、勤奮、務(wù)實、創(chuàng)新”；教風(fēng)是“求實、求精、求活、求新”；學(xué)風(fēng)是“勤學(xué)、樂學(xué)、博學(xué)、會學(xué)”。齊心協(xié)力，一定要嚴(yán)格管理，使學(xué)校成為有最好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，有最整潔并充滿文化氛圍的校園，設(shè)備先進而又具有高質(zhì)量的現(xiàn)代化實驗學(xué)校。

四、校長在上級黨委和教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊依靠黨組織，對學(xué)校德育工作

進行全面領(lǐng)導(dǎo)。德育社會(生活)部是學(xué)校德育工作的職能部門，負(fù)責(zé)組織與管理。班主任是班級德育工作的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，對班級德育工作負(fù)全責(zé)。

五、根據(jù)國家《德育大綱》精神，學(xué)校制訂《各年級段德育系列化要求》，形成校內(nèi)德育系列，以適應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點。職能部門，各年級班級，均按系列要求，對學(xué)生進行系統(tǒng)教育，開展活動，把德育工作落到實處。并且，要創(chuàng)造條件，從禮儀教育和心理健康教育著手，逐步編印學(xué)校德育教材，加強教育的系統(tǒng)性、針對性和實效性。

六、學(xué)校強調(diào)教職工集體在德育工作中的表率作用，“學(xué)校無小事，事事皆育

人”，“育人無小事，教師無小節(jié)”，教職工必須時時事事處處以身作則，為人師表，以自己的模范行為影響教育學(xué)生。學(xué)校倡導(dǎo)性價值觀是：“以艱苦工作為榮，以努力創(chuàng)造為樂，以多作奉獻為最大自尊，以獻身事業(yè)、服務(wù)社會、盡心培養(yǎng)孩子為人生最重要的目標(biāo)，”教師要表現(xiàn)出高度的責(zé)任感，表現(xiàn)出良好的師德，以一流的創(chuàng)造性勞動，實現(xiàn)教師的價值與尊嚴(yán)。

七、“發(fā)揮學(xué)生主體精神”、“鼓勵學(xué)生主動參與”，是學(xué)校德育工作的一個重

要原則。要熱情引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮主體地位的作用，積極參與學(xué)校各項德育工作，使之既是受教育者，又是主動參與者，不斷提高德育實效。

七、學(xué)校德育必須緊密聯(lián)系社會，聯(lián)系實踐，努力創(chuàng)造條件，制訂各種制度，通

過各種方式途徑，如“社會調(diào)查活動”、“行知植物園實踐活動”、“手拉手結(jié)對活動”、“學(xué)雷鋒公益活動”、“科技創(chuàng)新活動”、“行知夏令營活動”、“野外考察活動”等，積極引導(dǎo)師生接觸社會，接觸大自然，接觸生產(chǎn)勞動。要提倡艱苦奮斗，經(jīng)受磨難，不怕挫折，不甘平庸，善于創(chuàng)造，追求充實而有意義的生活。

八、學(xué)校重視德育學(xué)科課程的建設(shè)與教學(xué)，在各學(xué)段內(nèi)分別安排德育課程，及時

進行法制教育、環(huán)保教育、安全教育、人口教育、國防教育、形勢教育，加強提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識。

九、各科教學(xué)，是學(xué)校實施德育，對學(xué)生進行教育的最經(jīng)常、最基礎(chǔ)的途徑。各

科教師要結(jié)合教材和學(xué)生實際，寓教育于各科教學(xué)的內(nèi)容與過程之中，善于把握滲透德育的著眼點與結(jié)合點，發(fā)揮學(xué)科教學(xué)在德育工作中的重要作用。

十一、學(xué)校重視德育活動課程建設(shè)。主要有升旗儀式、晨會課、班隊課、開學(xué)典

禮、畢業(yè)典禮、休業(yè)式、節(jié)日慶典等，教師要善于通過德育活動，有效地對學(xué)生進行教育。凡各項活動，都要精心設(shè)計，講究情景，造成熱烈的氣氛，震撼學(xué)生的心靈，力求收到潛移默化的效果。

十二、學(xué)校重視主題活動課程的開發(fā)。如：藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、英語節(jié)、“環(huán)境教育周”、“社會實踐周”和主題大隊活動等，要大力挖掘活動中的德育因素，加強教育。

十三、校園文化建設(shè)，是學(xué)校德育工作中的重要組成部分，是學(xué)校的環(huán)境育人的隱性課程。要大力抓好校園的凈化、綠化、美化、兒童化、教育化，創(chuàng)建一流的物質(zhì)文化環(huán)境和精神文化環(huán)境，做到校園常春，精神常青。

十四、建設(shè)好學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。要把社會、家庭、學(xué)校教育有機結(jié)合，發(fā)揮整

體優(yōu)勢，全面做好德育工作，要把學(xué)校教學(xué)的效果擴大到家庭與社會，得到鞏固與充實，使德育工作社會化。各年級和班級，都要加強與家長與社會的聯(lián)系，積極組織“家長開放日”、“家長會”、“家長代表委員會”等，堅持期初期末兩次家訪與隨機家訪，積極宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想和工作方針，宣傳學(xué)校德育原則與措施，爭取家長社會的最大支持，主動配合學(xué)校做好教育工作。

十五、加強德育的科研工作，使德育工作課題化。定期召開德育工作會議和班主

任工作會議，落實課題，組織實施，總結(jié)經(jīng)驗，研究新問題、新方法，不斷提高德育工作水平。

第三篇：學(xué)校德育工作指導(dǎo)手冊

學(xué)校德育工作指導(dǎo)手冊

《學(xué)校德育工作指導(dǎo)手冊》是名校管理經(jīng)驗與名師教學(xué)智慧經(jīng)典圖書系列之一，由吉林大學(xué)出版社出版。

目錄

第一篇 學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)

第一章 學(xué)校是道德教育的主陣地

德育工作關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展方向

學(xué)校教育應(yīng)以“德”為首

德育是教育的核心和靈魂

道德教育是教育的根本

直面道德教育中的現(xiàn)實問題

第二章 學(xué)生德育管理

學(xué)生德育管理的任務(wù)

制定學(xué)生德育管理的標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生德育管理的內(nèi)容

學(xué)生德育管理中的愛國主義教育

學(xué)生德育管理中的辯證唯物主義觀點的教育

第二篇 構(gòu)建科學(xué)實效的德育體系

第一章德育目標(biāo)體系的構(gòu)建

確立德育目標(biāo)是德育工作的首要問題

中小學(xué)德育工作目標(biāo)的特點

中小學(xué)德育目標(biāo)體系

第二章德育內(nèi)容體系的構(gòu)建

中小學(xué)德育內(nèi)容

理想信念教育是核心

行為規(guī)范教育、道德教育和法制教育

心理健康教育應(yīng)當(dāng)是經(jīng)常性的工作

生命教育不可忽視

德育工作者應(yīng)合理定位角色

第三章德育途徑體系的構(gòu)建

德育渠道是德育工作的載體

學(xué)校德育文化建設(shè)在班級

構(gòu)建科學(xué)實效的德育課程體系

學(xué)校德育：當(dāng)為學(xué)生發(fā)展而設(shè)計

第四章德育方法體系的構(gòu)建

學(xué)校德育工作要講究方法

多點人手，廣辟蹊徑抓好德育工作

學(xué)校德育管理觀念

學(xué)校德育管理技術(shù)

第五章德育管理體系的構(gòu)建

切實加強學(xué)校德育管理

建立學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)體制

制定學(xué)校德育工作計劃

明確責(zé)任，調(diào)動德育工作者的積極性

提高德育工作隊伍的素質(zhì)

德育工作者應(yīng)具備的素質(zhì)

學(xué)校與家庭、社會形成合力，齊抓共管

充分發(fā)揮共青團、少先隊的重要作用

第六章德育評價體系的構(gòu)建

現(xiàn)代德育評價的特點和功能

思想道德教育評價的原則

思想道德教育工作評價的內(nèi)容

思想道德素質(zhì)評價的內(nèi)容和方法

學(xué)生成長評價應(yīng)具有特色

突出評價的發(fā)展性功能

多元評價，讓每個學(xué)生都昂起頭來

第三篇提高德育工作實效

第一章切實加強教師職業(yè)道德建設(shè)

教師職業(yè)道德建設(shè)刻不容緩

加強教師職業(yè)道德建設(shè)的途徑和方法

品德就是力量

“德”是師之魂

師愛，讓老師義無反顧

敬業(yè)，師德修養(yǎng)的起點

第二章開發(fā)、利用和整合道德教育資源

生命敘事與道德教育資源的開發(fā)

開發(fā)課程資源，創(chuàng)生品德教育主題

整合學(xué)校、家庭、社會思想道德教育資源

社區(qū)教育資源的開發(fā)與利用

校園文化與道德資源

喚醒隱形德育

第三章提高德育實效要抓本質(zhì)

抓住學(xué)校德育的規(guī)律

掌握學(xué)校德育工作的方針與原則

學(xué)校德育工作的特性

學(xué)生——德育工作的出發(fā)點和歸宿

道德教育要關(guān)注學(xué)生心理變化

學(xué)校德育工作中應(yīng)注意處理好的關(guān)系

整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的理論基礎(chǔ)

關(guān)鍵在于提高德育的實效性

樹立現(xiàn)代德育理念

學(xué)校德育工作計劃的制訂、檢查與總結(jié)

注重德育基本環(huán)節(jié)管理

第四章創(chuàng)新學(xué)校德育模式

建構(gòu)學(xué)校德育模式不可忽視

國內(nèi)外主要的學(xué)校德育模式

走出學(xué)校德育模式發(fā)展的誤區(qū)

在對話中提高德育的實效性

道德學(xué)習(xí)在欣賞中完成學(xué)會關(guān)心——德育的另一種模式

六種常見德育模式

第五章抓好國旗下的講話

國旗下講話是重要的載體

國旗下講話之《自信——創(chuàng)造自己的根基》國旗下講話之《珍惜自己》

國旗下講話之《文明禮儀伴我行，學(xué)校常開文明花》國旗下講話之《五一國際勞動節(jié)》

國旗下講話之《心理健康，健康人生》

國旗下講話之《母愛無邊》

國旗下講話之《新學(xué)期》

第六章 打造精品主題班會

主題班會——德育工作的主陣地

主題班會活動的組織

開好主題班會有方法

主題班會常用的形式

《為母親獻愛心》主題活動方案

《傳承恩來精神、做優(yōu)秀翔宇學(xué)子》主題班會方案《中國結(jié)情緣》主題班會方案

《明亮的眼睛，看過來》主題班會方案

《講文明、重禮儀我先行》主題班會方案

《懂得感恩》主題班會設(shè)計方案

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第七章 有效組織班級德育活動

第四篇 國外中小學(xué)德育工作概述

第一章 美國學(xué)校的德育工作

第二章 英國學(xué)校的德育工作

第三章 法國學(xué)校的德育工作

第四章 日本學(xué)校的德育工作

第五章 新加坡學(xué)校的德育工作

第六章 德國學(xué)校的德育工作

第五篇 中小學(xué)德育工作文案

第一章 學(xué)校德育工作計劃范本

第二章 學(xué)校德育工作總結(jié)范本

第六篇 中小學(xué)德育工作的法律規(guī)章

第四篇：中學(xué)德育工作綱要

初中德育工作綱要

學(xué)校德育工作是指學(xué)校一切工作人員，按照《愛國主義教育綱要》、《中學(xué)德育大綱》的要求，有組織、有目的、有計劃地對學(xué)生進行思想教育、政治教育、道德教育、心理教育等一系列活動。

一、總則

（一）指導(dǎo)思想以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以進行理想信念教育為核心，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為重點，養(yǎng)成高尚的思想品德和良好的道德情操為基礎(chǔ)，緊密結(jié)合建設(shè)小康社會的實際和全面實施素質(zhì)教育的要求，遵循未成年人思想道德建設(shè)的規(guī)律，堅持以人為本，創(chuàng)新工作方法，注重工作實效。

（二）學(xué)校德育的地位與作用

1、德育對于堅持學(xué)校的社會主義性質(zhì)和方向具有保證作用。

2、德育在學(xué)校工作中起主導(dǎo)作用。

3、德育是促進社會主義精神文明建設(shè)的根本。

（三）遵循德育規(guī)律，開展教育活動

1、知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律。

2、受教育者思想矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。

3、品德形成的實踐性規(guī)律。

4、品德形成的階段連續(xù)規(guī)律。

（四）德育工作的操作方法與藝術(shù)

1、說服教育法。

2、情感陶冶法。（人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)熏陶）

3、榜樣示范法。

4、實踐鍛煉法。

5、品德評價法。（獎勵、懲罰、操行評定）

6、行為訓(xùn)練法。

7、自我教育法。（自我認(rèn)識、自我體驗、自我控制）

8、心理咨詢法。

二、德育工作序列計劃加強對對學(xué)生進行“五愛”教育（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義），逐步樹立學(xué)生的國家觀念、公民觀念、道德觀念、法制觀念；培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自信心、自豪感，立志為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)而努力學(xué)習(xí)；養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)、勞動習(xí)慣和文明的行為習(xí)慣；遵紀(jì)守法，懂得用法律保護自己；講科學(xué)，不迷信；具有自尊、自愛、誠實正直、積極進取、不怕困難、戰(zhàn)勝挫折等心理品質(zhì)和一定的分辨是非、抵制不良影響的能力。

初一年級

1、教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和獨立學(xué)習(xí)、獨立生活能力，形成勤奮、認(rèn)真的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成愛勞動、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的習(xí)慣。

23、年級的主要特點：

（1）剛?cè)胫袑W(xué)，在心理上有從頭做起的上進要求。

（2）單純、好動、貪玩。

4、重點教育內(nèi)容：

（1）向?qū)W生介紹學(xué)校，進行入學(xué)教育和《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育。

（2）進行校紀(jì)校規(guī)教育，宣傳推行《中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》和《中學(xué)學(xué)生禮儀規(guī)范》。

（3）進行端正學(xué)習(xí)目的、改進學(xué)習(xí)方法的教育，力爭全面發(fā)展。

5、班團主題教育系列：

c新世紀(jì)的中學(xué)家生——當(dāng)代中學(xué)生的形象。d、為祖國的更加強盛而努力學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)教活動：

b、學(xué)習(xí)《中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《中學(xué)學(xué)生禮儀規(guī)范》、《中學(xué)學(xué)生禮儀規(guī)范》。

c、尊師、愛校、幫同學(xué)，組織學(xué)雷鋒小組，定期為社會、師長、同學(xué)服務(wù)。

d、開展為班級增光添彩等主題活動。

e、廣泛宣傳“六愛五心”即愛黨、愛國、愛家、愛校、愛師、愛同學(xué)；把忠心獻給祖國，把愛心獻給社會，把關(guān)心獻給他人，把孝心獻給父母，把信心留給自己。

（3）道德問題討論：吃零食、亂扔廢棄物錯在哪里？

4（5）班級文化：a、出幾期“祖國在我心中”板報。b、開展作文競賽、閱讀競賽、智力競賽等活動，培養(yǎng)愛國主義情感和集體主義榮譽感。

（6）德育作業(yè)：父母生日的時候，你一份不是花錢買的，而是你自己親手制作的禮品給他（她）。

初二年級

1、教育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識進入青春期生理上的成熟和變化，要求嚴(yán)于律已，奮發(fā)向上，預(yù)防思想上、學(xué)習(xí)上掉隊，強化愛國主義教育。

2、教育主題：邁好青春第一步，做到德智體等方面全面發(fā)展。

3、年級主要特點：

（1）青春期開始，生理、心理上發(fā)生了劇烈的變化，處在從少年向青年過渡的關(guān)鍵時期。

（2）開始考慮人生的目的和意義，但思想不穩(wěn)定，比較散漫，德智體等方面分化較大。

4、重點教育內(nèi)容：

（1）結(jié)合班級團組織的建立，進行革命理想教育。

（2）針對“散漫”和“分化”的特點，繼續(xù)進行“守則”和“規(guī)范”的教育，強化行為和禮儀的訓(xùn)練。

（3）堅持全面發(fā)展，抓好新課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)特長學(xué)生，防止偏科和兩極分化。

（4）強化“三個主義”教育。

5、班團主題教育系列：

（1）主題班團會：

a、當(dāng)我14歲的時候——邁好青春第一步。b、生活是美麗的——熱愛生活、戰(zhàn)勝挫折。c、共青團在召喚。d、“科學(xué)之根是實的”（華羅庚語）——考試要誠實。

（2）學(xué)教活動：

a、開展“我為美化校園做好事”主題活動。b、開展“守紀(jì)從點滴做起”、“如何培養(yǎng)遵紀(jì)守法的美德”、“向粗野告別，迎禮貌還家”等主題活動。c、開展科技文體競賽活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展特長，教育學(xué)生積極參加課外科技活動。d、加強組織性、紀(jì)律性教育。

（3）道德問題討論：a、考試作弊有哪些危害？b、中學(xué)生為什么不能玩電子游戲、不能迷戀上網(wǎng)？

（4）道德行為訓(xùn)練：編撰一個人際交往中的矛盾沖突的故事，如：王某與李某是好朋友，春節(jié)前兩人都準(zhǔn)備給對方送賀卡。不料，因為一點誤會，兩人發(fā)生爭執(zhí)，王某打了李某一拳，李某也還了手。事后兩人都很后悔。他們?yōu)槭裁锤械胶蠡?？這次打架怎樣才能避免？

（5）班級文化：

a、出一期“14歲的贈言”板報。b、組織讀書討論會。c、設(shè)計班徽、班旗，擬定班訓(xùn)。

（6）德育作業(yè)：

a、讀一本關(guān)于什么是真正友誼的書或文章，背誦其中具有積極的人生哲理的一段話。b、自學(xué)團的章程，寫一份入團申請書。

初三年級

1、教育目標(biāo)：教育學(xué)生講究效率，奮力拼搏，增長才干，適應(yīng)社會要求，立場為社會建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)。

2、教育主題：一顆紅心，兩種準(zhǔn)備，聽從祖國召喚，做合格的初中畢業(yè)生。

3、年級主要特點：

（1）面臨畢業(yè)，面對升學(xué)、就業(yè)，對今后的出路考慮較多。

（2）一部分學(xué)生在思想上對自己要求嚴(yán)了，身體發(fā)育較快，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重。

（3）部分學(xué)生自暴自棄，特別是臨近畢業(yè)，感到升學(xué)無望，紀(jì)律也就松馳下來

4、重點教育內(nèi)容：

（1）結(jié)合畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)，進行人生觀、價值觀教育。

（2）開展向先進模范學(xué)習(xí)，堅持不求成才，但求成人教育。

（3）加強團的組織建設(shè)，抓好團課教育。

（4）加強法制教育和勞動教育。

（5）教育學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，搞好勞逸安排，教育學(xué)生積極參加課外興趣小組和體育鍛煉。

（6）對學(xué)生進行努力學(xué)本領(lǐng)，適應(yīng)社會需求的教育。

5、班團主題教育系列：

（1）主題班團會：

a、我所喜愛的格言；b、把愛獻給祖國；c、做合格的初中畢業(yè)生，爭當(dāng)優(yōu)秀的中學(xué)生；d、回首昨天，珍惜今天，展望明天。

（2）學(xué)教活動：

a、開展“獻給母親的禮物”、“勤與奮”、“收獲靠汗水”、“決心與勤奮是成功之本”主題活動；b、開展“點燃理想之火”、“祖國，我的母親”、“聽從祖國召喚”、“祖國永遠(yuǎn)在我心中”主題題活動。c、開展“我為精神神文明做貢獻”、“閃光的凡人小事”、“我為家鄉(xiāng)整裝待發(fā)”主題活動。

（3）道德問題討論：

a、中學(xué)生為什么不能喝酒、吸煙，不能迷戀網(wǎng)吧？b、自暴自棄害了誰？

（4）道德行為訓(xùn)練：

a、以班級或小組為單位組織一次有益的主題活動。b、每人編輯一份以班級生活內(nèi)容為主題的小報。

（5）班級文化：

a、組織音樂、美術(shù)欣賞欣賞活動，陶冶情操。b、組織畢業(yè)班聯(lián)歡會，并為聯(lián)歡會設(shè)計標(biāo)志。

（6）德育作業(yè)：

a、設(shè)計一次主題班會，包括目的、內(nèi)容、實施步驟等。

b、你有交往密切的伙伴嗎，當(dāng)他向你傾訴心中的煩惱時，你能幫助他嗎？ c、為社會或周邊的人做一件人意義的事，讓他因為你的幫助而感到快樂。

第五篇：學(xué)校生命教育指導(dǎo)綱要

學(xué)校生命教育指導(dǎo)綱要(2014-2018年)

為深入貫徹黨的十八大、十八屆三中全會精神，落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》要求，全面推進我市生命教育工作，提高幼兒園、中小學(xué)校實施生命教育的科學(xué)性、規(guī)范性和實效性，不斷探索素質(zhì)教育新模式，結(jié)合我市教育實際，制定本綱要。

一、生命教育的內(nèi)涵與意義

（一）生命教育的內(nèi)涵

生命教育是促進廣大師生健康成長、素質(zhì)提升及身心和諧可持續(xù)發(fā)展的教育，旨在幫助師生珍視生命、善待生命、尊重生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命價值，成為幸福人生的創(chuàng)造者。

（二）實施生命教育的意義

一是學(xué)生健康成長的需要。學(xué)前幼兒、中小學(xué)生正處于身心發(fā)展重要時期，對生命的體悟逐漸深刻。在經(jīng)濟全球化、文化多元化的社會背景下，其生活方式及生命價值取向受多種因素影響，會遇到各種困擾和挑戰(zhàn)，需要正確認(rèn)識生命現(xiàn)象和意義，完善人格，健康成長。

二是學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展的需要。我市學(xué)校（含幼兒園）在嘗試探索生命教育中積累了一定經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上需有機整合校內(nèi)外資源，從組織、內(nèi)容、途徑等方面進行科學(xué)規(guī)范和系統(tǒng)構(gòu)架，以生命教育理念推動學(xué)校教育改革，更好地滿足人民群眾接受高質(zhì)量教育的需求。

三是優(yōu)化家庭教育的需要。家庭教育是生命教育中必不可少的環(huán)節(jié)和重要組成部分。家長需要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，優(yōu)化教養(yǎng)態(tài)度和方式，建立良好的親子關(guān)系，將生命教育理念融入到家庭教育生活中，為孩子的健康成長營造良好的家庭環(huán)境。四是建設(shè)和諧社會的需要。學(xué)生是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，其生命質(zhì)量是決定國家和民族前途與命運的重要因素之一。實施生命教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，進一步解放思想，更新觀念，深化改革，促進石家莊教育科學(xué)發(fā)展，為建設(shè)幸福石家莊培育德智體美全面發(fā)展的人才。

二、生命教育的指導(dǎo)思想和基本原則

（一）開展生命教育工作的指導(dǎo)思想

必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以十八大、十八屆三中全會精神為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，踐行社會主義核心價值體系，繼承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，構(gòu)建科學(xué)的生命教育體系，和諧的教育生態(tài)環(huán)境。

（二）實施生命教育要遵循以下原則

一是堅持理論與實踐相結(jié)合的原則。在開展實際工作的同時加強課題研究、實踐研究、行動研究，以科研為引領(lǐng)，逐漸規(guī)范生命教育的重點、內(nèi)容、途徑、方法、教材等。

二是堅持發(fā)展、預(yù)防與干預(yù)相結(jié)合的原則。實施生命教育要面向全體師生，以發(fā)展和預(yù)防為主、對生命危機進行保護性科學(xué)干預(yù)為輔，三者有機結(jié)合、齊抓共管。

三是堅持知識學(xué)習(xí)與生活體驗相結(jié)合的原則。既要進行科學(xué)系統(tǒng)的知識培養(yǎng)，還要引導(dǎo)學(xué)生積極參與實踐活動，將普及生命教育知識、增強生活體驗與提升生命素養(yǎng)有機結(jié)合在一起。

四是堅持開放性和地方性相結(jié)合的原則。以開放的眼界和心態(tài)吸納國內(nèi)外生命教育的先進理念和經(jīng)驗，同時立足本土的教育歷史、文化等現(xiàn)狀，積極探索具有地方特色的生命教育內(nèi)涵與外延。

五是堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則。學(xué)校要立足本校歷史傳統(tǒng)、校情學(xué)情和原有經(jīng)驗，在保持穩(wěn)定、繼承優(yōu)良前提下，應(yīng)教育改革要求而發(fā)展，應(yīng)生命教育 實踐需求而創(chuàng)新，做出實效，形成特色。

六是堅持學(xué)校教育、家庭教育與社會教育相結(jié)合的原則。發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會機構(gòu)等各自不同的教育作用，形成優(yōu)勢互補、資源共享的生命教育體系。七是堅持試點先行與整體推進相結(jié)合的原則。依托生命教育先行單位構(gòu)建生命教育試點校、指導(dǎo)中心等，在不斷總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在全市中小學(xué)和幼兒園同步開展、區(qū)域推進。

三、生命教育的目標(biāo)和任務(wù)

（一）實施生命教育的目標(biāo)

立足于廣大師生生命個體與團體的需求，致力打造以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、心理健康教育和社會實踐活動為特色的石家莊生命教育模式，實現(xiàn)以下教育目標(biāo)： 一是優(yōu)化生存狀態(tài)。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握自護與救助技能，懂得衛(wèi)生保健知識，認(rèn)識生與死，樹立科學(xué)的生存觀；在安全、信任、自由的成長環(huán)境中，體驗生命的珍貴。

二是提升生活質(zhì)量。幫助學(xué)生適應(yīng)社會，掌握生活技能，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)實踐能力，樹立健康的生活觀；倡導(dǎo)學(xué)生之間、師生之間、親子之間互為生命支撐，建立良好的社會支持系統(tǒng)，體驗愛與被愛。

三是實現(xiàn)生命價值。幫助學(xué)生樹立人生目標(biāo)，進行生涯規(guī)劃，擁有健康的社會倫理、道德觀念，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新精神，充分發(fā)揮生命潛能，為家庭、集體和社會作出貢獻，體驗需要與被需要以及實現(xiàn)價值過程中的幸福和高峰狀態(tài)，從而樹立積極的生命觀。

四是維護生態(tài)和諧。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命的獨特與可貴，敬畏生命，熱愛大自然，自覺保護生態(tài)環(huán)境，尊重自然界所有生物生存與健康的權(quán)利，體驗人與人、人與社會、人與自然的和諧相處。

（二）實施生命教育的主要任務(wù)

一是培樹以生命關(guān)懷為核心的教育理念，將其融入學(xué)校日常教育教學(xué)和管理中，營造全員參與、全程跟進、全方位實施生命教育的氛圍。二是整體規(guī)劃和構(gòu)建學(xué)前教育、義務(wù)教育和高中階段生命教育的管理制度、內(nèi)容序列、評價體系等，并在實踐中不斷完善生命教育理論架構(gòu)。

三是探索實施生命教育的方法、策略、途徑、載體等，不斷完善工作機制，創(chuàng)建生命教育新模式，推出新舉措。

四是提升教師和家長實施生命教育的意識、理念和操作能力，積極關(guān)注教師的生存狀態(tài)，提升其職業(yè)價值感和幸福感，促進自我生命覺醒，自覺將生命教育理念運用于日常工作生活中。

五是探索生命教育的石家莊模式，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取資源，與心理健康教育相融合，突出實踐性特點，深化生命教育的內(nèi)涵與實效。

四、生命教育的主要內(nèi)容

生命教育設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容，從不同地區(qū)的實際和不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，做到循序漸進，相互銜接。

（一）學(xué)前階段生命教育主要內(nèi)容

認(rèn)識常見的安全警示標(biāo)志，初步形成安全意識；認(rèn)識自己的身體隱私部位，懂得自我保護；學(xué)習(xí)和掌握基本的生活自理方法，樹立自己的事情自己做的意識；喜歡參加游戲活動，動作協(xié)調(diào)、靈活；尊重父母與長輩，樂意與人合作與分享，學(xué)會傾聽和表達(dá)，守規(guī)矩，懂禮貌；逐漸培養(yǎng)閱讀興趣，能運用各種感官探究問題，了解日常生活中基本的社會行為規(guī)則；愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，懂得珍惜和節(jié)儉，有初步的環(huán)保意識。

（二）小學(xué)階段生命教育主要內(nèi)容

認(rèn)識常見自然災(zāi)害，了解家居安全、交通安全、食品安全、常見傳染病等常識，懂得如何防止侵犯，掌握基本的緊急求助和自救方法；養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極鍛煉身體，培養(yǎng)良好興趣愛好；培養(yǎng)真誠友好的交往品質(zhì)，學(xué)會尊重與體諒，以禮待人，與同學(xué)、老師建立良好關(guān)系；初步認(rèn)識個人與集體、家庭的關(guān)系，建立集體榮譽感與家庭責(zé)任感，懂得感恩；初步了解勞動的價值，積極面對失敗與困難，學(xué)會勞逸結(jié)合；認(rèn)識自我的獨特性，喜歡自己，了解性生理衛(wèi)生 與生命孕育知識，建立并維持良好異性同伴關(guān)系；認(rèn)識生命的獨特性，感受人與自然和諧相處的重要性，愛護周圍環(huán)境，愛惜資源。

（三）初中階段生命教育主要內(nèi)容

了解常見的安全事故和生活中安全隱患的應(yīng)急處理方法，掌握逃生自救和救護他人的措施；了解基本的法律常識，認(rèn)識毒品、艾滋病等的危害，拒絕陋習(xí)，崇尚健康安全的生活方式；正確認(rèn)識自己的優(yōu)缺點，理性對待外界評價，悅納自我；認(rèn)識青春期的生理和心理特征，積極與老師、父母進行溝通，把握與異性交往的尺度，建立良好的人際關(guān)系；學(xué)會時間管理和情緒調(diào)控的基本方法，辯證認(rèn)識和積極對待挫折與壓力；初步理解個人、集體與國家的關(guān)系，培養(yǎng)集體歸屬感和榮譽感；認(rèn)識生、老、病、死等生命現(xiàn)象，尊重和關(guān)愛自己和他人的生命；認(rèn)識人與自然相互依存的關(guān)系，了解生態(tài)危機，積極參與保護環(huán)境的實踐活動。

（四）高中階段生命教育主要內(nèi)容

具備發(fā)現(xiàn)、辨別和預(yù)防生活中安全隱患的能力，提高應(yīng)對突發(fā)事件的求救、自救、互救技能，樹立用法律保護自己和他人合法權(quán)益的意識；認(rèn)識影響身心健康的因素，逐步形成對自己和他人生命健康負(fù)責(zé)的觀念；確立正確的自我意識，樹立人生理想和信念，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；正確認(rèn)識人際關(guān)系狀況，妥善處理人際矛盾與沖突，強化溝通能力和利他行為，了解性生理、性心理知識，知道友誼和愛情的界限；進一步提高承受壓力和挫折的能力，形成良好的意志品質(zhì)；認(rèn)識個人在集體、家庭和社會中的權(quán)利與義務(wù)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和民族自豪感，自覺履行公民責(zé)任；樹立生態(tài)倫理觀，理解人與自然、環(huán)境與健康的關(guān)系，自覺在生活中善待自然、優(yōu)化環(huán)境、珍愛所有生命。

五、生命教育的途徑和方法

（一）進一步深化心理健康教育。在完善學(xué)校心理健康教育輔導(dǎo)室的建設(shè)與使用、專題課程的設(shè)計與實施、師資隊伍的培訓(xùn)與考核等基礎(chǔ)上，從生命的高度提升心理健康教育實效性，融入積極心理學(xué)理念，實施啟動達(dá)標(biāo)校、示范校創(chuàng)建工作，找到新的增長點和深化點。

（二）將生命教育融入學(xué)校日常教育教學(xué)和管理工作中。教育行政人員、學(xué)校管理者及所有教職工都應(yīng)全面了解并踐行生命教育，將關(guān)愛生命的思想與情懷融入日常行為，在班級建設(shè)和課堂教學(xué)中注重學(xué)生思維、情感、個性、品德、能力等健康發(fā)展，構(gòu)建和諧的師生、生生、親子、家校關(guān)系，從而滿足學(xué)生的安全、愛與歸屬、尊重、自我實現(xiàn)的需求。

（三）打造凸顯關(guān)愛生命的學(xué)校文化。以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心打造各具特色的生命教育文化，充分發(fā)揮校園景觀、規(guī)章制度、文體活動等教育功能，形成充滿生命關(guān)懷的教育生態(tài)環(huán)境，在潛移默化中提升學(xué)生對生命的理解和熱愛，激發(fā)追求并實現(xiàn)生命價值的內(nèi)在動力。

（四）創(chuàng)新生命教育社會實踐活動。整合各種社會資源，建立生命教育實踐基地，并根據(jù)基地特點研發(fā)特色課程，做到有教案、有效果、有評估，此外要積極探索研學(xué)旅游活動，讓學(xué)生在實踐中體悟生命、在體悟中內(nèi)化品質(zhì)，不斷提升對生命意義和價值的認(rèn)知。

（五）開設(shè)生命教育校本課程。通過生命教育專題課、選修課等，使學(xué)生對生命知識有全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、了解和掌握。此外要不斷探索不同學(xué)段教法，幼兒園和小學(xué)提倡以游戲和活動為主，重在營造關(guān)懷、尊重的氛圍，初中以自主參與活動為主，重在認(rèn)識調(diào)整和品質(zhì)內(nèi)化，高中以研究性學(xué)習(xí)為主，重在培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)度和價值觀。

（六）開展生命主題教育。學(xué)校要加強和衛(wèi)計委、體育局、公安局、禁毒委等相關(guān)部門和專業(yè)學(xué)術(shù)團體的合作，將生命教育與青春期教育、安全教育、環(huán)境教育、法制教育、禁毒和預(yù)防艾滋病教育等有機整合，通過班團隊會、興趣小組、社團、廣播、節(jié)日儀式等途徑，讓學(xué)生在喜聞樂見的教育情境中感悟生命。

（七）構(gòu)建家校共施的教育機制。通過家長學(xué)校、家長會等途徑開設(shè)專題課程，普及生命教育基本知識和理念，幫助家長建立良好親子關(guān)系，優(yōu)化教子觀念和方法，指導(dǎo)和推進家庭實施生命教育，從而形成家校聯(lián)盟，為學(xué)生健康成長創(chuàng)建良好環(huán)境。

六、生命教育的組織實施

（一）加強組織管理。建立市、縣（市）區(qū)、學(xué)校三級管理和指導(dǎo)生命教育的組織網(wǎng)絡(luò)、專家委員會，縣（市）、區(qū)教育行政部門要建立生命教育長效機制，學(xué)校要建立校長負(fù)責(zé)制，設(shè)有專兼職教師，加強制度建設(shè)，落實管理責(zé)任。積極探索生命教育評價制度，將其納入考核和學(xué)校督導(dǎo)評估指標(biāo)體系，對開展生命教育情況進行實績考評和評估，充分發(fā)揮評價的診斷、督導(dǎo)和發(fā)展功能。

（二）加強經(jīng)費保障。各級教育行政部門和學(xué)校要在師資培訓(xùn)、課題研究、教材研發(fā)和普及推廣等方面給予經(jīng)費保障。

（三）加強師資建設(shè)，開展分層、分級、分梯隊的培訓(xùn)。對全體教師進行有關(guān)生命教育基本知識、必備能力的基礎(chǔ)培訓(xùn)；對心理輔導(dǎo)教師加強生命科學(xué)和教育的培訓(xùn)；對班主任加強人文關(guān)懷和家庭教育的培訓(xùn)；對生命教育課程教師進行系統(tǒng)的生命理論和教法的培訓(xùn)。

（四）加強對教師的生命關(guān)懷。各級教育行政部門和學(xué)校要關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，從實際出發(fā)采取切實可行的措施，大力實施“幸福園丁工程”，為教師釋放壓力、維護身心健康提供必要的條件和支持。

（五）加強資源整合。多方開發(fā)和利用校內(nèi)外生命教育資源，加強軟件建設(shè)，研發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)課件、音像制品、圖文書刊等；加強與文化、衛(wèi)生、醫(yī)療、體育等部門聯(lián)合，選建生命教育基地；加強國際化合作與校際間交流，學(xué)習(xí)借鑒先進經(jīng)驗和理念。

（六）加強科學(xué)研究。各地教育行政部門逐步健全市、區(qū)縣、學(xué)校生命教育的科研網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立生命信息管理和使用機制，積極組織相關(guān)課題申報和優(yōu)秀成果的評選。

（七）加強宣傳與經(jīng)驗推廣。通過與新聞媒體合作、利用學(xué)校櫥窗、報紙、廣播、校園網(wǎng)、電子屏等多途徑廣泛宣傳。通過組織專家咨詢會、研討會、交流會以及出版專著、論文集等，及時總結(jié)推廣生命教育實踐與研究成果。