第一篇：大班語言《冬天的太陽》

大班語言《冬天的太陽》

大班語言《冬天的太陽》

活動目標：

1.感受冬日暖陽，喜歡在暖陽下活動。

2.對人們利用太陽取暖的方式感興趣。

活動準備：

找一塊陽光充足，便于幼兒圍坐在一起討論的地方。如戶外木地板區(qū)、草地等。

活動過程：

一、自由結(jié)伴曬太陽。

1、帶幼兒到室外去找找陽光。

----教師：上次我們一起到戶外，體驗到冬天的風(fēng)吹在身上很冷。今天我們一起去尋找冬天的太陽，感受有什么不一樣。

2、在操場上，幼兒自由結(jié)伴，尋找陽光充足的地方，享受冬天的太陽。

----教師：你找到太陽了嗎？可以和好朋友一起曬曬太陽，讓陽光抱抱你。

----幼兒曬曬太陽，和好朋友輕松愉快地聊天，或是自由地在陽光下追逐游戲。

二、感受暖暖的陽光。

1、沐浴在陽光下，感受身上暖暖的。

----選一個陽光充足的地方，大家圍坐在一起集中交流曬太陽的感受。

----幼兒互相摸一摸衣服、頭發(fā)，感受到太陽照在身上暖洋洋的。

----教師：你喜歡曬太陽嗎？冬天的太陽曬在身上是什么感覺？（暖洋洋、暖和、很舒服）

2、欣賞兒歌《冬天的太陽》

----教師：小朋友喜歡太陽，小動物也喜歡太陽。我們一起來欣賞兒歌《冬天的太陽》吧！

----教師：我們班里哪位小朋友特別喜歡曬太陽？笑臉是不是紅彤彤的？山上是不是暖洋洋的？

----教師和幼兒一起改變兒歌，念到小猴和小羊時，換成兩個小朋友的名字

三、討論怎樣利用太陽取暖。

1、教師和幼兒一起看幼兒用書。

2、討論：冬天，還有什么東西需要曬一曬？

第二篇：大班語言教案四個太陽

四個太陽（語言）幼兒園大班語言教案 更新：2007-1-23 閱讀：

四個太陽（語言）

教學(xué)目標：

1、欣賞散文詩，理解散文詩所展現(xiàn)的四季景觀特征，萌發(fā)初步的愛大自然情感。

2、積極參與選太陽、畫太陽的創(chuàng)作活動，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

3、嘗試仿編散文詩，用詩化的語言表述個人經(jīng)驗和想象內(nèi)容。

教學(xué)準備：

多媒體科件制作，每組操作用四季景觀圖一套，紅色、綠色、黃色太陽各一個，空白太陽輪廓人手一個，水彩筆。

教學(xué)過程：

（一）多媒體課件展示，引出課題，激發(fā)興趣。

（二）幼兒操作-為四個季節(jié)選太陽。

1、太陽是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒討論

2、假如太陽不僅有紅的，還有綠的、黃的（結(jié)合多媒體演示），你會為什么季節(jié)選什么顏色的太陽？引導(dǎo)幼兒思考，并請個別

幼兒談?wù)効捶ā?/p>

3、幼兒分組活動，教師指導(dǎo)，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照季節(jié)特征或人們的需要選太陽。

4、幼兒集中展示，并說明理由，教師及時肯定幼兒的想法。

（三）欣賞散文詩《四個太陽》

教師根據(jù)幼兒的討論結(jié)果重新安排散文詩，第一遍結(jié)合幼兒作品朗誦，第二遍結(jié)合多媒體演示配樂朗誦，幫助幼兒理解散文詩的意境。

（四）幼兒操作-畫太陽，并根據(jù)所畫內(nèi)容按照散文詩的格式進行仿編。

1、幼兒畫太陽，教師引導(dǎo)幼兒大膽想象。

2、幼兒仿編，要求幼兒用“我畫了一個什么顏色的太陽送給什么季節(jié)，大地會變得怎么樣？”的格式進行仿編。

3、個別仿編，教師把幼兒仿編的內(nèi)容與散

第三篇：大班語言教案《太陽,您好》

[大班語言教案《太陽，您好》]

情況分析：太陽對世界萬物的生長發(fā)展有著重要影響，通過學(xué)習(xí)詩歌《太陽，您好》，可以激發(fā)幼兒到周圍環(huán)境中去尋找太陽的蹤跡，探索太陽以及世間各物的奧秘，同時詩歌精煉、優(yōu)美的語言以及詩歌創(chuàng)編都能促進幼兒感知覺、思維、想象力以及語言的發(fā)展，大班語言教案《太陽，您好》。

目標：

1、理解詩歌的含義，知道太陽的作用

2、萌發(fā)對太陽的興趣，嘗試尋找太陽，制動啊太陽無處不在

3、運用一定的詞進行詩歌創(chuàng)編，促使語言能力的發(fā)展

準備：自制太陽、小水滴各一個

過程：

1、通過猜謎引出主題

謎語：有位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見它，不是下雨就是刮風(fēng)。

謎底：太陽（出示太陽圖片）

提問：太陽在哪里？(天上)陽光灑滿大地，大自然里每一樣?xùn)|西都在沐浴著陽光。

2、通過小故事《太陽與小水滴》引出太陽與大自然事物之間的關(guān)系

“有一天，小水滴找到太陽公公，并對他說：太陽公公，您讓我變得很輕很輕，飛到天上去，我們在高高的天空上變成白云，飄來飄去，真快活！謝謝您，太陽公公，教案《大班語言教案《太陽，您好》》?！?/p>

提問：除了小水滴感謝太陽公公，猜猜還有誰也會感謝太陽公公呢？

3、學(xué)習(xí)詩歌詩歌《太陽，您好》

（1）欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容

提問：你們聽到詩歌里都說了些什么？（要求幼兒用詩歌里的語言回答）

（2）幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內(nèi)容

提問：①為什么我們要感謝太陽（從詩歌中尋找答案）

②詩歌中的太陽在哪里？（花上、草上）在自然環(huán)境中哪里可以找尋到太陽的“痕跡”。

③詩歌中提到的太陽有什么作用？請小朋友們聯(lián)系一下我們的生活說一說太用還有什么作用？

4、詩歌創(chuàng)編

教師：請小朋友們把剛才說到的太陽的其它作用編入到詩歌中去（改變“露珠晶瑩”“花兒開放”）

5、活動結(jié)束

教師：請小朋友們回家后把今天學(xué)的詩歌念給爸爸媽媽聽，和他們一起分享。

附：《太陽，您好》

太陽，您好！

不管我到什么地方，您總是給我溫暖，謝謝您！

是您讓露珠晶瑩，讓花兒開放，我要向您問好！

您點點頭，眨眨眼，送給我更多的溫暖！

第四篇：幼兒園大班語言教案《冬天的太陽》及教學(xué)反思

大班語言教案《冬天的太陽》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒對人們利用太陽取暖的方式感興趣，感受冬日暖陽，喜歡在暖陽下活動，借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣，快來看看幼兒園大班語言《冬天的太陽》含反思教案吧。

【活動目標】

1、感受冬日暖陽，喜歡在暖陽下活動。

2、對人們利用太陽取暖的方式感興趣。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動準備】

找一塊陽光充足，便于幼兒圍坐在一起討論的地方。如戶外木地板區(qū)、草地等。

【活動過程】

一、自由結(jié)伴曬太陽。

1、帶幼兒到室外去找找陽光。

師：上次我們一起到戶外，體驗到冬天的風(fēng)吹在身上很冷。今天我們一起去尋找冬天的太陽，感受有什么不一樣。

2、在操場上，幼兒自由結(jié)伴，尋找陽光充足的地方，享受冬天的太陽。

師：你找到太陽了嗎？可以和好朋友一起曬曬太陽，讓陽光抱抱你。

幼兒曬曬太陽，和好朋友輕松愉快地聊天，或是自由地在陽光下追逐游戲。

二、感受暖暖的陽光。

1、沐浴在陽光下，感受身上暖暖的。

——選一個陽光充足的地方，大家圍坐在一起集中交流曬太陽的感受。

——幼兒互相摸一摸衣服、頭發(fā)，感受到太陽照在身上暖洋洋的。

——師：你喜歡曬太陽嗎？冬天的太陽曬在身上是什么感覺？（暖洋洋、暖和、很舒服）

2、欣賞兒歌《冬天的太陽》

——師：小朋友喜歡太陽，小動物也喜歡太陽。我們一起來欣賞兒歌《冬天的太陽》吧！

——師：我們班里哪位小朋友特別喜歡曬太陽？笑臉是不是紅彤彤的？山上是不是暖洋洋的？

——教師和幼兒一起改變兒歌，念到小猴和小羊時，換成兩個小朋友的名字。

三、討論怎樣利用太陽取暖。

1、教師和幼兒一起看幼兒用書。

2、討論：冬天，還有什么東西需要曬一曬？

【教學(xué)反思】

為了讓幼兒更深刻的感受太陽，我把教學(xué)地點定在室外，原本以為這樣會充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的熱情，但在活動開始以后我發(fā)現(xiàn)效果并不好。因為換了一個環(huán)境，幼兒可能以為并不是在上課，部分幼兒始終沒有把思緒拉回到教學(xué)活動中，整個氣氛很散漫，回答問題也不積極?？吹竭@樣的情況我開始緊張了，沒有及時調(diào)整課堂氣氛，以后在應(yīng)變能力上還應(yīng)加強。

整個活動過程時間偏短，內(nèi)容偏少，備課時沒有設(shè)計的更加充分。在讓幼兒學(xué)習(xí)“暖和”這個新詞的時候，講的不夠詳細，應(yīng)該再多學(xué)幾遍，在后面的活動中也應(yīng)該多提幾次，讓幼兒有更深刻的記憶，這些我都做的不夠好。在給幼兒講曬太陽的好處時語言太過書面，比如“骨骼”、“細菌”這樣的詞語他們很難理解，應(yīng)該用簡單易懂的語言傳授知識，這樣才能提高類似這樣的社會活動的教學(xué)質(zhì)量。

本文擴展閱讀：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

第五篇：冬天真好--大班語言活動

語言活動:《冬天真好》

馬家堡鎮(zhèn)鄉(xiāng)村快樂幼兒園馬麗莉【活動目標】

1.2.觀察畫面，傾聽朗讀散文。

愿意參加情境表演，引導(dǎo)幼兒模仿文中的句子說說自己眼中的冬天。

3.能結(jié)合冬天的特點，理解小動物和小朋友們是怎么過冬的。【活動準備】

與散文情境相關(guān)的圖片,相關(guān)頭像的頭飾，散文錄音，PPT 【活動過程】

一、情境導(dǎo)入：音樂游戲

師問：“孩子們，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？那我們現(xiàn)在是哪個季節(jié)呢？你們冷嗎？那讓我們一起來做做運動吧!”

二、教師通過PPT分別展示小刺猬、天鵝、小綿羊和小松鼠的語句。

師：“今天，老師給大家請來了四個小動物，這四個小動物特別可愛，你們想和它們見面嗎？”（請出戴著四個小動物頭飾的小朋友.）

師：“今天老師請這幾個小動物就是想問問它們在這么寒冷冬天是怎么渡過的？不知道它們覺得冬天好不好？” 出示ppt:小刺猬說：“冬天真好，可以在洞里美美的睡一覺，一覺醒來，春天就來啦。”

師問扮演的小刺猬：“小刺猬，你為什么在冬天要睡覺呢？為什么不出來活動呢？”（冬眠

因為刺猬體溫調(diào)節(jié)功能不是很完善，冬季找不到足夠的蟲子來維持體能，所以到了冬天就要冬眠。）

師：“跟著老師一起朗讀吧?！?/p>

出示ppt：天鵝說：“冬天真好，我們要飛到南方去，那里特別溫暖，還有美味的小魚吃。”

師問：“孩子們，為什么天鵝它不在北方過冬呢，要飛到南方去呢？”（生答

冬天到了，北方的天氣就會特別冷，到處冰天雪地，南方氣候較溫暖，還有吃的。）師：“跟著老師一起朗讀吧?！?/p>

出示ppt：小綿羊說：“冬天真好，可以穿上暖暖的大毛衣，舒舒服服過日子。”

師；“孩子們，小綿羊穿的暖暖的大毛衣和我們穿得毛衣是一樣的嗎？”（不一樣，是它們身上的毛）師：“跟著老師一起朗讀吧。”

出示ppt：小松鼠說：“冬天真好，可以待在小窩里，把秋天儲存好的食物美美地吃個夠?！?/p>

師：“孩子們，小松鼠它和小刺猬一樣是在冬眠嗎？”（小松鼠秋天儲藏松子供冬季食用，冬天找樹洞睡覺，但是不冬眠，偶爾出來活動。）

師：“現(xiàn)在你們就是小松鼠，我們一起來朗讀一下小松鼠的話吧?！?/p>

三、說一說：模仿文中句式說一說。

師：“孩子們，聽了小動物們說了自己為什么喜歡冬天，你們能不能模仿小動物們的句式來說一說？”（孩子們先自由的說一說，然后老師單個請孩子來說一說。）

出示PPT：小朋友說：“冬天真好，我們可以滑冰、堆雪人，快快樂樂玩?zhèn)€夠！”

四、聽錄音《冬天真好》再次感受冬天的好。

五、演一演：

根據(jù)老師的講述：孩子們帶上頭飾，扮演不同的小動物，一邊做動作一邊說話。其他剩下的孩子扮演小朋友。

六、結(jié)束：

師：“冬天是美麗的，是美好的。冬天的雪寶寶更是可愛的，今天，讓我們一起成為可愛的雪寶寶吧?！保ㄎ璧浮堆殞殹罚?/p>