第一篇：成長(zhǎng)的故事(作文指導(dǎo))

成長(zhǎng)的故事

——作文指導(dǎo)

成長(zhǎng)是緩緩流淌的溪流。悄然地，我們就長(zhǎng)大了。成長(zhǎng)，不僅意味著身體的成熟，更多是體現(xiàn)著你心理的變化，情感的豐富。學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了坦然。成長(zhǎng)是—個(gè)蛻變的過程，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由幼稚至成熟。

一、審題指導(dǎo)

1、說(shuō)說(shuō)什么叫“成長(zhǎng)”？

2、哪些算是成長(zhǎng)呢？

A.品德方面的成長(zhǎng)：會(huì)幫助同學(xué)了

為父母做事了 能恪守諾言 堅(jiān)持原則 能寬容他人 能拾金不昧??

B.學(xué)習(xí)方面的成長(zhǎng)：能堅(jiān)持不懈了

自己的難題自己解決

能主動(dòng)探索知識(shí)了

能體會(huì)到大人的苦心了

知道細(xì)心的重要??

C.能力方面的成長(zhǎng)：學(xué)會(huì)了一項(xiàng)技能

能自己獨(dú)自回家了 會(huì)開展小隊(duì)活動(dòng)了

會(huì)為大家服務(wù)了

能耐心做事情??

D.友情方面的成長(zhǎng)：會(huì)解決同學(xué)矛盾

會(huì)真心對(duì)待朋友

學(xué)會(huì)了謙讓?? E.在失敗與沮喪中的成長(zhǎng)：失敗中得到啟發(fā)

摩擦中懂得諒解

矛盾中得到教訓(xùn)

后悔中得到成長(zhǎng)

強(qiáng)調(diào)：選材要新穎，材料生動(dòng)典型

二、寫作指導(dǎo)

⒈如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。⒉要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。

⒊一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來(lái)龍去脈寫清楚。

4記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分（一般指事情發(fā)展高潮處，體現(xiàn)自己成長(zhǎng)的部分）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。5.寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

強(qiáng)調(diào)：我們還應(yīng)該注意到“成長(zhǎng)”是一種變化，是—個(gè)蛻變的過程，從無(wú)知到有知，從有錯(cuò)到認(rèn)錯(cuò)，從沒感受到感受深刻，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)還要注意這種變化。

第二篇：成長(zhǎng)的故事作文指導(dǎo)

我們每天都在成長(zhǎng)，每天在我們身上發(fā)生故事都可以稱為成長(zhǎng)故事，你可以寫寫：

A 你在成長(zhǎng)過程中的第一次嘗試：第一次學(xué)做飯、洗碗，第一次折飛機(jī)，第一次參加比賽得了第一名，第一次不用家長(zhǎng)接自己回家，第一次去了哪個(gè)地方??這許多個(gè)第一次就是你成長(zhǎng)的足跡。

B你在成長(zhǎng)過程中做的一些記憶深刻的事情：跟老師搗蛋被罰了，和隔壁班同學(xué)打架哭了，調(diào)皮搗蛋被父母罵了，拆了家里的某樣物品卻不能讓它恢復(fù)了??這些帶點(diǎn)惡作劇的事情你們不會(huì)忘記吧？寫下來(lái)，也別有一番味道。擬題建議：

? 《成長(zhǎng)路上有愛 》 《 成長(zhǎng)的伙伴 》 《成長(zhǎng)的快樂》 《成長(zhǎng)的軌跡》

? 《成長(zhǎng)中的苦和樂》 《我長(zhǎng)大了》 《品味成長(zhǎng)》

? 《成長(zhǎng)的故事》 《成長(zhǎng)的煩惱》 《成長(zhǎng)時(shí)為自己喝彩》

精彩開頭

1、每當(dāng)我翻開自己的小相冊(cè)，看到童年的相片，就會(huì)想起一件十分有趣的事。

2、我，從一個(gè)連走路也不會(huì)的嬰兒到一名光榮的小學(xué)生，已經(jīng)過去了10年的時(shí)光。這十年的時(shí)光是多么珍貴啊，裝載著所有發(fā)生在我身上的事。讓我把腦海里記憶最深的一件事告訴你吧！

3、在我的記憶里，成長(zhǎng)是拔節(jié)的玉米秸，每經(jīng)歷過一件難忘的事情，我就長(zhǎng)高了一節(jié)，又長(zhǎng)大了一歲。翻開我的成長(zhǎng)記錄，看到六歲時(shí)學(xué)騎自行車時(shí)那小心翼翼的樣子，我不由得笑出了聲。

3、在成長(zhǎng)中，我有許許多多的故事，這些故事伴隨著我度過了一天又一天。

4、在我的成長(zhǎng)中，發(fā)生了許多有趣的故事。今天，我就給大家講講其中的一個(gè)故事吧。

5、歲月的河流緩緩流過，成長(zhǎng)的腳印深深留下，驀然回首，成長(zhǎng)的路上，記載著歡樂，記載著憂傷，伴隨著我一路走來(lái)。在我成長(zhǎng)的道路中，有過許許多多的“第一次”，這其中有鮮花；有荊棘；有歡笑；也有淚水。

6、童年就像萬(wàn)花筒一樣豐富多彩；就像浪花一般激情萬(wàn)分；童年就像彩虹一般五光十色。每一個(gè)人的童年都不一樣：有過探索知識(shí)寶藏的足跡；有過學(xué)習(xí)做人的腳印??而這些美好的記憶都跟著時(shí)間老人悄悄地溜走了，但是它們像精靈一般永遠(yuǎn)地藏在我心里。特別是那次我學(xué)游泳，我依然記憶猶新。

7、打開我成長(zhǎng)的檔案,里面存放著我的喜,怒,哀,樂。最讓我記憶猶新的那就是學(xué)騎車的時(shí)刻。

8、“嚓，嚓，嚓?！变摴P和紙摩擦的聲音不時(shí)傳出。書桌前，正在埋頭寫作文的我也在回憶成長(zhǎng)的故事??

精彩結(jié)尾：

1、五年后，我已經(jīng)是十歲的大孩子了?，F(xiàn)在想起來(lái)，感覺自己當(dāng)時(shí)真傻！現(xiàn)在的我，當(dāng)然不會(huì)再去做類似的傻事了。

2、這件事使我真正的成長(zhǎng)了。我明白了一個(gè)道理：世上無(wú)難事，只怕有心人。

3、我不但學(xué)會(huì)了騎自行車，還明白了一個(gè)成長(zhǎng)的道理：學(xué)事情總有一段過程，不可能一口吃成個(gè)胖子，要知難而進(jìn)，就能夠成功。

4、這就是我成長(zhǎng)中的一件小事。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事凝聚成時(shí)光的河流，它讓我長(zhǎng)大，催我奮進(jìn)。

5、成長(zhǎng)中的趣事在記憶的小河，靜靜地流過，河中的小魚不停地游過。時(shí)而快，時(shí)而慢。但是它們隨著時(shí)間的過去而消失了。可是有一條五彩斑斕的小魚至今還在小河里，留在我的心窩里。

6、從中我也領(lǐng)悟到了，“做任何事都不可能一帆風(fēng)順。要笑對(duì)挫折，才能成長(zhǎng)得更好，把困難視為挑戰(zhàn)，以積極的心態(tài)對(duì)待困難，只有堅(jiān)持到底，你就成功了”。

7、成長(zhǎng)如寒梅吐蕊，“若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？”第一次的歡笑，第一次的挫折，第一次的快樂，第一次的淚水，第一次的險(xiǎn)境，第一次的懂事，都是那么令我難忘，這些美麗的回憶，是那么美好，都是最珍貴的成長(zhǎng)禮物，將永遠(yuǎn)被我珍藏于心，永遠(yuǎn)銘記。

1、回憶著那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，竟涌起了一陣陣的甜蜜，我的成長(zhǎng)之路還在繼續(xù)，成長(zhǎng)故事也仍在發(fā)生，讓我繼續(xù)期待著、等待著、向往著——那美妙的歡樂的成長(zhǎng)故事。

8、成長(zhǎng)的腳印，無(wú)論是深還是淺，無(wú)論是酸還是甜，從過去到現(xiàn)在，都是我最美好的回憶??

9、成長(zhǎng)就像一列火車，它一直在前進(jìn)。成長(zhǎng)中還有許多事等待你面對(duì)，當(dāng)你經(jīng)過美麗的田野與翠綠的草原時(shí)，你一定會(huì)有收獲。

第三篇：成長(zhǎng)的故事作文指導(dǎo)課

四年級(jí)下冊(cè)第三單元習(xí)作教學(xué)單元整體設(shè)計(jì)

麻姑營(yíng)小學(xué)袁凌艷

單元文化主題

生活中的智慧

單元導(dǎo)語(yǔ)提示：

本單元為哲理單元，或故事、或童話、或詩(shī)歌表達(dá)見解，闡明道理，使人讀后受到啟迪。在學(xué)習(xí)過程中，可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，以引起他們和共鳴，加深學(xué)習(xí)的印象。單元教材解讀：

本單元共有五篇課文，其中精讀課文四篇；《鎖不住的心》、《小溪流的歌》、《差別》、《給予的故事》，略讀課文一篇《成長(zhǎng)》。

《鎖不住的心》是一首現(xiàn)代的兒童詩(shī)，詩(shī)歌以和媽媽說(shuō)心里話的方式表達(dá)孩子熱切的渴望：世界也是一本書，大自然是廣闊的課堂，請(qǐng)不要鎖住屋門，放我到大自然中去擁抱藍(lán)天白云，親近小鳥青蛙，在那里，我同樣可以獲取知識(shí)，獲得營(yíng)養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，讓孩子嘗試著和父母溝通、交流。

《小溪流的歌》是一篇膾炙人口的童話，更像是人們自己的歌，在反復(fù)地誦讀中了解小溪流成長(zhǎng)的過程。學(xué)習(xí)小溪流奮斗不息的積極進(jìn)取精神，以及要熱愛一切美好的事物。認(rèn)識(shí)了烏塔，《成長(zhǎng)》中又介紹了一個(gè)叫約翰的意大利男孩兒。約翰父母的做法是為了培養(yǎng)他的生活能力，認(rèn)識(shí)到這樣更有利于他成長(zhǎng)，告訴我們要從小鍛煉自己的生活能力。有的時(shí)候，智慧是通過比較才獲得的。《差別》給我們講了一個(gè)普通而又意味深長(zhǎng)的故事，從中我們可以獲得做人處事的啟示：告訴我們干任何事情都要注意勤動(dòng)腦筋，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、靈活性。同時(shí)從另一個(gè)側(cè)面告訴了我們?yōu)槿颂幨乱⒁舛鄰淖陨碚覇栴}，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就埋怨這、埋怨那。

《給予的故事》講了一個(gè)掙扎在荒漠中迷路的旅行者，在瀕臨死亡、饑餓難忍的境地中，面對(duì)一壺能救命的水，經(jīng)過再三的猶豫，最后他還是選擇了付出這壺救命水，將救命水放入汲水器，結(jié)果自己喝到了水，也為后人留下了救命水的故事，贊美了高尚無(wú)私，給予奉獻(xiàn)的品格。

教學(xué)本組教材，要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮其整合的優(yōu)勢(shì)。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都要有意識(shí)地突出本組專題。在閱讀教學(xué)中，要使閱讀教學(xué)和口語(yǔ)交際、習(xí)作等訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)的整體。需要特別指出的是，在本組課文的導(dǎo)語(yǔ)中，即明確提出了“本單元中，或故事、或童話、或詩(shī)歌表達(dá)見解，闡明道理，使人讀后受到啟迪”。此外，在《閱

讀鏈接》中介紹了幾種常見的文體，寓言、打比方、哲理詩(shī)、漫畫等目的在于學(xué)生抓住主要內(nèi)容的同時(shí)，理解字里行間所蘊(yùn)含的道理。

單元習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)作者的寫作方法，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

習(xí)作教學(xué)單元整體設(shè)計(jì)：

學(xué)習(xí)《鎖不住的心》一課后，引導(dǎo)學(xué)生向文中的孩子一樣，給父母寫封信，說(shuō)明自己的想法。題目可以是《鎖不住的心》《爸爸媽媽，我想說(shuō)??》《我渴望》等，也可以仿照課文寫首小詩(shī)，表達(dá)自己的感受。

學(xué)習(xí)《小溪流的歌》一課后，認(rèn)識(shí)到我們每一個(gè)人都是一條小溪流，也要奔向生活的海洋，在成長(zhǎng)中會(huì)遇到種種阻礙，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)，并以“成長(zhǎng)是一首_________的歌”的句式說(shuō)一句話。

略讀《成長(zhǎng)》一課后，學(xué)習(xí)作者的描寫方法：外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、環(huán)境以及側(cè)面描寫等?！恫顒e》一課，學(xué)習(xí)作者以小見大的表達(dá)方法，注意觀察生活小事，通過生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格或生活哲理。再想象布魯諾后來(lái)有沒有變化，能不能趕上阿諾德，猜故事的結(jié)局、虛構(gòu)情節(jié)，續(xù)寫《差別》。

學(xué)習(xí)《給予的故事》后，讓學(xué)生把自己的感受用精練的語(yǔ)言寫出來(lái)

《成長(zhǎng)的故事》作文指導(dǎo)課

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！北驹O(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生通過習(xí)作，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，提升情感、審美的價(jià)值，讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅。

教學(xué)目標(biāo)

1、深入思考和交流自己成長(zhǎng)過程中的故事和成長(zhǎng)中的問題，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。

2、記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。

3、學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過寫清楚，通過敘事寫出自己的體驗(yàn)和受到的啟發(fā)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本單元中，作者的寫作方法，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件

2、學(xué)生準(zhǔn)備：回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷

課時(shí)安排：1課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題。

伴著優(yōu)美的旋律，我們走進(jìn)今天的作文課。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開課本91頁(yè)，自讀本次作文要求，一會(huì)兒告訴老師你讀懂了什么。

（生自讀）再回答：關(guān)于成長(zhǎng)的故事、舉例子??

是的，日子一天天過去，我們也一天天長(zhǎng)大了。在成長(zhǎng)的過程中，有喜有憂、有笑有淚，但成長(zhǎng)的經(jīng)歷卻是令人難忘的。今天的作文課，我們就來(lái)寫寫你成長(zhǎng)過程中的故事。（板書題目）

在寫作文之前，我們要了解寫什么，像剛才這樣的，是作文的第一步：審題。（順勢(shì)板書：寫什么、審題）

二、出示課件，幫助回憶

1、觀看課件，幫助回憶

老師帶來(lái)了幾幅圖片，我們先來(lái)看看，相信你也有過這樣的經(jīng)歷。

2、指名說(shuō)說(shuō)你成長(zhǎng)中的故事。

那么，在你的成長(zhǎng)過程中發(fā)生了哪些故事呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（有一次數(shù)學(xué)考試我得了100分；我會(huì)自己炒雞蛋了；我跟同學(xué)吵架，我們互相不說(shuō)話；運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我輸了；我的好朋友轉(zhuǎn)學(xué)了??）

說(shuō)得不錯(cuò)，那怎樣用文字把它表達(dá)出來(lái)呢?下面我們來(lái)看具體的要求。

［設(shè)計(jì)意圖］引導(dǎo)學(xué)生回憶生活故事，激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情，使作文與生活緊密聯(lián)系在一起，努力做到了作文生活化，生活作文化。

三、審清題意，明確要求

1、（大屏幕）出示作文要求：

（1）寫自己成長(zhǎng)過程中的故事或成長(zhǎng)中的問題，選擇印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。

（2）學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過寫清楚，要說(shuō)真話，有真情實(shí)感，中心明確。

（3）通過敘事，寫出自己的體驗(yàn)或受到的啟發(fā)、懂得的道理等。

2、指名讀一讀。

誰(shuí)來(lái)讀一讀？

[設(shè)計(jì)理念]：在打開學(xué)生思路的基礎(chǔ)上，提出具體的要求，便于學(xué)生有章可循。

四、組織交流，拓寬思路

1、小組交流，說(shuō)說(shuō)自己最想寫什么？打算怎樣寫？

了解了作文的要求后，就需要從你經(jīng)歷的事中，選擇符合這些要求的故事，這就是選材（板書）你又打算怎樣寫呢，（板書：怎樣寫）請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下。

2、全班交流，按照習(xí)作要求學(xué)生自由評(píng)議，教師也做適當(dāng)點(diǎn)撥。

預(yù)設(shè)：

(1)在學(xué)生的回答中滲透以下幾篇課文中作者的寫作方法、再具體說(shuō)每一部分如何寫：（相機(jī)板書：寫作方法）

A、《小溪流的歌》一文中，小溪流一邊奔跑，一邊玩耍。他一會(huì)拍拍岸邊五顏六色的卵石，一會(huì)兒摸摸沙地上才伸出腦袋來(lái)的小草，一會(huì)讓那些漂浮著的小樹葉打個(gè)轉(zhuǎn)兒，一會(huì)兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。（詞語(yǔ)形象傳神，生動(dòng)有趣，富有表現(xiàn)力。）；

小溪流回答：“到前面去，自然是到前面去呀?！迸c小河回答“到前面去呀?！保?小溪流就這樣不知疲倦地奔流著。與小河不知疲倦地奔流著。

（相似詞句間隔反復(fù)出現(xiàn)，語(yǔ)序和詞語(yǔ)稍加變化后的句子又出現(xiàn)，我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以借鑒。）

B、《成長(zhǎng)》一文中對(duì)于約翰的描寫：“其中有一個(gè)小男孩兒，長(zhǎng)得虎頭虎腦，一雙藍(lán)色的大眼睛老是忽閃忽閃的??”——外貌描寫；

他的大眼睛忽閃忽閃地盯著香腸，用手取了一根，自言自語(yǔ)地嘀咕：“不夠買兩根。”他那雙大眼睛閃了又閃，用手推讓說(shuō)：“不要。兩塊錢買一根，還可以喝一聽可樂?！薄笆俏业膵寢尅！彼坏任艺f(shuō)完，笑著回答，“雪太大了，媽媽不放心，一定要陪伴我送報(bào)??”他笑得那么甜，胖乎乎的臉頰上露出兩個(gè)酒窩。（神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌描寫，對(duì)媽媽的側(cè)面描寫）。

C、《差別》一文中，對(duì)比寫法的運(yùn)用。

（2）歸納整理出寫作提綱

同學(xué)們說(shuō)得真好，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，通常要先想好寫作提綱，像這樣的：（出示大屏幕）邊出示邊講解。

［設(shè)計(jì)意圖］指導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流過程中，通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內(nèi)容，把思路打開，使學(xué)生易于表達(dá)。再滲入本單元中幾位作者的寫法，通過具體的內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

五、自由擬題，點(diǎn)撥寫作

老師相信你們不僅說(shuō)得好，也一定能寫好，現(xiàn)在就趕緊拿出筆寫吧。記得給自己的習(xí)作起個(gè)有個(gè)性的名字。

［設(shè)計(jì)意圖］既給學(xué)生松綁，引導(dǎo)自由作文，又把有效的指導(dǎo)融入在教學(xué)之中，使學(xué)生在情感表達(dá)上，慢慢地從生活中滲透出來(lái)，做到渾然一體。

六、總結(jié)

生活處處皆學(xué)問，只要你善于觀察，用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的生活中的智慧。

七、作業(yè)

課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完成這篇習(xí)作。

板書：

成長(zhǎng)的故事 寫什么：審題、選材 怎樣寫：寫作手法

第四篇：七年級(jí)作文指導(dǎo)——《成長(zhǎng)的故事》

七年級(jí)作文指導(dǎo)——《成長(zhǎng)的故事》

成長(zhǎng)是緩緩流淌的溪流。悄然地，我們就長(zhǎng)大了。成長(zhǎng)，不僅意味著身體的成熟，更多是體現(xiàn)著你心理的變化，情感的豐富。學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了坦然。成長(zhǎng)是—個(gè)蛻變的過程，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由幼稚至成熟。一季有一季發(fā)熱美麗鮮花，一代又一代美麗的成長(zhǎng)故事，收集這些鮮花，串起這些故事，以“成長(zhǎng)”為話題寫一篇作文

一、審題指導(dǎo)：

1、說(shuō)說(shuō)什么叫“成長(zhǎng)”？

2、哪些算是成長(zhǎng)呢？

A.品德方面的成長(zhǎng)：會(huì)幫助同學(xué)了

為父母做事了 能恪守諾言 堅(jiān)持原則 ?? B.學(xué)習(xí)方面的成長(zhǎng)：能堅(jiān)持不懈了

自己的難題自己解決

能主動(dòng)探索知識(shí)了

能體會(huì)到大人的苦心了

知道細(xì)心的重要??

C.能力方面的成長(zhǎng)：學(xué)會(huì)了一項(xiàng)技能

能自己獨(dú)自回家了 會(huì)開展小隊(duì)活動(dòng)了

會(huì)為大家服務(wù)了

能耐心做事情??

D.友情方面的成長(zhǎng)：會(huì)解決同學(xué)矛盾

會(huì)真心對(duì)待朋友

學(xué)會(huì)了謙讓?? E.在失敗與沮喪中的成長(zhǎng)：失敗中得到啟發(fā)

摩擦中懂得諒解

矛盾中得到教訓(xùn)

后悔中得到成長(zhǎng)

強(qiáng)調(diào)：我們還應(yīng)該注意到“成長(zhǎng)”是一種變化，是—個(gè)兌變的過程，從無(wú)知到有知，從有錯(cuò)到認(rèn)錯(cuò)，從沒感受到感受深刻，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)還要注意這種變化。

二、擬題指導(dǎo)

1、掌握話題作文最基本最實(shí)用的擬題方法-----話題擴(kuò)充法。

A、話題+【

】

如：成長(zhǎng)路上有你相伴 B、【

】+話題

如：品味成長(zhǎng)

C、【

】+話題+【

】

如：承擔(dān)，在成長(zhǎng)路上

2、擬題欣賞

成長(zhǎng)的伙伴 成長(zhǎng)的快樂 成長(zhǎng)滋味 成長(zhǎng)的軌跡 成長(zhǎng)中的苦和樂 我長(zhǎng)大了 品味成長(zhǎng) 成長(zhǎng)的故事 成長(zhǎng)的煩惱

成長(zhǎng)時(shí)為自己喝彩 成長(zhǎng)的記憶

成長(zhǎng)的路上，我與書同行 成長(zhǎng)路上有愛

三、敘事類記敘文寫作：

在我們?nèi)粘Ｉ钪校性S多事都是我們親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來(lái)寫或作文呢？請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)： ⒈如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

⒉要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。

⒊必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點(diǎn)來(lái)，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng) ⒋一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來(lái)龍去脈寫清楚。

⒌記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

⒍寫事離不開寫人，同此在記事過程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

四、開頭和結(jié)尾指導(dǎo)

1．廣引用，總起收。

2．借修辭，創(chuàng)意境。

請(qǐng)欣賞：關(guān)于成長(zhǎng)的作文開頭和結(jié)尾

-----記憶里，童年的天空清透清透。輕輕一下，就掐出水。

-----成長(zhǎng)也是艱難的跋涉。穿越傷心地鐵后，是—條曲折的山路，身后蜿蜒，腳步依稀前面，長(zhǎng)滿荊棘，堆滿鮮花。勇敢地追尋，路就會(huì)在腳下延伸，成長(zhǎng)即路。

-----日子在腳下，腳下踩出平靜的聲音。終于，我不知不覺地成長(zhǎng)了。后來(lái)，在某個(gè)清晨的鏡子里，看見微笑，熟悉而陌生的微笑。兒時(shí)的影像是珍貴的，回想從前，在易碎而晶瑩的玻璃柜里，沒有出沒。新的生活時(shí)代代替了回憶，填補(bǔ)了心中的空白，讓理想蠢蠢欲動(dòng)。

-----停在每一個(gè)成長(zhǎng)的心靈驛站，以怎樣的心情看待走過的一段旅程就標(biāo)志著在如何成長(zhǎng)著的字跡。童年固然美好，今時(shí)亦多精彩。于是，我們都是感悟著的成長(zhǎng)，思考著的成長(zhǎng)，無(wú)悔著的成長(zhǎng)。成長(zhǎng)的我們，把一切隱藏在心底，唯有留在心海的漣漪在一層層的明晰??

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驀然回首，發(fā)現(xiàn)我們已漸漸長(zhǎng)大。不知從什么時(shí)候起，18歲這個(gè)字眼已時(shí)常掛在嘴邊。曾幾何時(shí)，認(rèn)為18歲是那么神圣，只知道那時(shí)我們長(zhǎng)大了，成人了，可以飛得更高更遠(yuǎn)。而此時(shí)，當(dāng)我真正要面對(duì)它的時(shí)候，突然感到一種莫名的手足無(wú)措。我擔(dān)心自己是否能夠充分理解18歲這一平凡數(shù)字所蘊(yùn)藏的豐富內(nèi)涵，但我明白，18歲意味著責(zé)任。也許成長(zhǎng)本身就是一種責(zé)任吧!

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曾經(jīng)苦澀的日子，在回憶的畫面里，已釀成芬芳。每當(dāng)夜幕邁著輕盈的步伐姍姍而來(lái)，白晝的繁榮和喧鬧漸漸銷聲匿跡，在朦朧和寧?kù)o的夜晚，我常常陷入無(wú)邊的回憶之中。在回憶中，那曾經(jīng)許下的愿望與美麗的諾言，那執(zhí)著的堅(jiān)持與不懈的努力，都化為幸福的葉片，被我精心收藏。

----是的，成長(zhǎng)記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂。沿著成長(zhǎng)的足跡，一步步，我們擊向成熟．走向未來(lái)。

-----成長(zhǎng)的故事很多很多，有歡樂也有悲哀；成長(zhǎng)的歲月很長(zhǎng)很長(zhǎng)，需要我們一點(diǎn)一滴去感悟。歲月不會(huì)回頭，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成長(zhǎng)就是希望編織的彩帶，串連回憶和向往。----時(shí)間從指間不經(jīng)意地彈落，往昔的格子爬滿了蜘蛛的足印。它正在里面結(jié)網(wǎng)，把每一個(gè)格子都?jí)m封起來(lái)，只是有的地方密密麻麻模糊難辨，有的地方稀稀疏疏明朗清晰。這種感覺是用灰土裹著的黃金，如果不去品它，便永遠(yuǎn)不知道它的真正價(jià)值，那就是成長(zhǎng)的故事。

----成長(zhǎng)是一曲剛健的歌謠。走進(jìn)田間地頭，聽拔節(jié)聲聲，走進(jìn)森林曠野，聽萬(wàn)籟和鳴。噪動(dòng)與喧騰，追逐與奮爭(zhēng)，這就是成長(zhǎng)的旋律。在成長(zhǎng)的行列里，彈奏的是輝煌的音響。

----成長(zhǎng)是—道色彩的流程。飄去了鮮艷的連衣裙，飛走了粉紅的蝴蝶結(jié)。一身校服，一圍凝重的色彩。不見了童話書上多彩的封面，看到的是教科書一臉的嚴(yán)肅。堆積的課本一如大山的深沉?！懈≡隁w于沉靜，昔日絢麗的色彩只去裝點(diǎn)青春的夢(mèng)境。

五、佳作欣賞

【一】成長(zhǎng)是一種幸福 我們終歸要長(zhǎng)大，帶著一種無(wú)悔的心情悄悄地長(zhǎng)大。歸根到底，成長(zhǎng)是一種幸福。----題記

成長(zhǎng)是一道坎，一道關(guān)，但是成長(zhǎng)就是這樣，你得接受這個(gè)世界帶給你的所有，然后無(wú)所畏懼的長(zhǎng)大。

小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，第一次我參加了大隊(duì)委員的競(jìng)選，那時(shí)的我無(wú)所畏懼，但是結(jié)果卻是我沒有選上，我難過了很久，那一次之后，我對(duì)做干部是沒有什么奢望了，我想，只要讀書好，當(dāng)不當(dāng)干部又有什么關(guān)系呢。

直到六年級(jí)，當(dāng)老師把我叫到辦公室，問我愿不愿意嘗試競(jìng)選大隊(duì)委員時(shí)，我脫口而出：“我愿意！”事后我驚訝于自己的果斷，也許潛意識(shí)里我根本就沒有對(duì)它所失望過。第二次，我站在了競(jìng)選的舞臺(tái)上，曾幾何時(shí)，我那么的充滿自信，甚至盛氣凌人，而這一次，或許因?yàn)榍耙淮蔚氖。彝藚s了，在演講時(shí)忘了詞，我望著整個(gè)大廳的人，捫心自問，我到底怎么了，剎那間，淚水蓋過了眼眶，鏡片上的氤氳彌漫開，只聽見尖利的噪音一陣陣的朝我襲來(lái)，我跑下講臺(tái)，無(wú)言以對(duì)！回到家后，我躺在床上，心想，也許我真的不適合吧，她們有她們比你強(qiáng)的地方，每個(gè)人的強(qiáng)項(xiàng)都是不一樣的，拿自己的弱項(xiàng)去拼別人的強(qiáng)項(xiàng)，不是自找苦吃嗎？我安慰自己道，我漸漸平靜下來(lái)。細(xì)數(shù)自己經(jīng)歷的過程，從小到大，很多事情，我都抱著玩玩的態(tài)度，這也導(dǎo)致了很多事情的都做不好，以前爸爸送我去學(xué)游泳，在吃了幾次苦頭后，我毅然的不去學(xué)了，爸爸見我不愿意也沒再逼我。唯一的寫書法這件事，打心眼里，我是不喜歡的，可是掐指算來(lái)，寒暑交替，已經(jīng)有八個(gè)年頭了。這八年里，若不是媽媽一直逼著我，我恐怕也早已放棄了。吳韻婕，其實(shí)盡管年齡在長(zhǎng)大，可是你到底有沒有真正的長(zhǎng)大呢？六歲時(shí)學(xué)游泳你臨陣退縮了，難道十三歲了你還要再次退縮嗎？

不！我站起來(lái)，對(duì)著自己說(shuō)，你不能再退縮了！你不能在害怕了！魯迅先生說(shuō)過：“坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？”貝多芬說(shuō)過：“卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！?/p>

第三次，初一那年，我滿懷希望，飽含信心的又一次參加了競(jìng)選，這一次，我既沒有過度了驕傲，也沒有了先前的退縮，當(dāng)我站在講臺(tái)上時(shí)，聽見下面有人小聲說(shuō)：“ 怎么又是她?。看蟾庞窒氡惶蕴??！蔽衣牶笾皇俏⑽⒁恍Γ?zhèn)定自若的演講起來(lái)，我沒有說(shuō)錯(cuò)一個(gè)地方。等待的過程往往是漫長(zhǎng)的，在等待結(jié)果的近二十分鐘里，我不斷的對(duì)自己說(shuō)：“你已經(jīng)做到最好了，不管結(jié)果如何，你已經(jīng)很成功了?！碑?dāng)聽到大隊(duì)輔導(dǎo)員報(bào)到：“吳韻婕?！蔽衣牭叫睦锏哪骋惶幈贿青暌宦暣蚱屏耍鞘且恢币詠?lái)的懦弱與退縮，這是瞬間瓦解了。我成功了！

如今我已經(jīng)在大隊(duì)委員這個(gè)職務(wù)上工作了兩年，回想起我為此付出與獲得，在“人”這個(gè)莊重的字中，那一撇是成長(zhǎng)，那一捺是成功

而我在不知不覺間悄悄的成長(zhǎng)了，如今的我是幸福的，我不再害怕失敗，不再對(duì)未知的事退縮，在成長(zhǎng)的道路上，我越挫越勇，我想，我真的是長(zhǎng)大了，帶著一種無(wú)悔的心情悄悄地長(zhǎng)大了。成長(zhǎng)真的是一種幸福！

【二】成長(zhǎng)路上有愛

《母愛伴我前行》

我和母親生活在一起，我們一起歡笑，一起哭泣，一起喜悅，一起憂傷，一起共進(jìn)退。小時(shí)候的我不懂事，總是在母親的光環(huán)下成長(zhǎng)，現(xiàn)在的我長(zhǎng)大了，逐漸明白了母親的難處，逐漸考慮了母親的環(huán)境，逐漸看見了母親的〝銀絲〞，逐漸聽懂了母親的心聲，但有一點(diǎn)從未改變過，那就是??母親對(duì)我的愛。

幼兒園時(shí)??上課了，我認(rèn)真地聽老師講知識(shí)，下課了，我快活地和小伙伴們游戲，但是豐富的知識(shí)和誘人的游戲，竟使我從不曾發(fā)現(xiàn)，窗外站在校門口微笑的注視著我的媽媽。我笑時(shí)，你也在笑；我哭時(shí)，你也默默流淚了；我受傷流血時(shí)，我知道，你的心也在流血。你的愛在伴隨著我成長(zhǎng)??

小學(xué)里??你已不能再陪著我了，因?yàn)槟悴坏貌蝗スぷ?、去賺錢，來(lái)供我生活、供我學(xué)習(xí)、供我成長(zhǎng)。但每次回到家后，等著我的都是一桌子的美味佳肴、熱騰騰的白米飯，還有你的詢問聲：今天學(xué)校里表現(xiàn)好不好啊？今天乖不乖啊？今天中飯吃什么了??？我不懂你那一聲聲問候聲所蘊(yùn)含的意思，只是匆匆的回了句：不錯(cuò)。很好。還行。你并不理會(huì)，依然很慈祥的對(duì)我笑著。其實(shí)我雖然不說(shuō)，但心里是很清楚的，這是你愛我的體現(xiàn)??！若是你哪天沒問，說(shuō)不準(zhǔn)我還會(huì)生氣呢！我明白，你的愛在伴隨著我成長(zhǎng)??

中學(xué)里??日夜操勞的你白天起的比我早，回來(lái)的比我晚，一回家就開始忙這忙那。經(jīng)常是邊做飯邊洗衣服的。天冷了，你又不用熱水洗衣服，那本來(lái)很光滑的手，現(xiàn)在生出了老繭。你那本來(lái)烏黑亮麗的秀發(fā)，現(xiàn)在每天都會(huì)不經(jīng)意蹦出幾根〝銀絲〞。作為你的女兒，我真的看在眼里，疼在心里啊！但是你每天這么操勞，為的是什么，不就是為了我嗎？我明白，你的愛在伴隨著我成長(zhǎng)?? 你對(duì)我的愛是不會(huì)改變的，是會(huì)伴隨著我一直前進(jìn)的，而我對(duì)你的愛也只會(huì)隨著時(shí)間的增加而增加，因?yàn)閶寢專骸拔覑勰?！?【三】我長(zhǎng)大了（1）

在我和媽媽互相送牛奶的同時(shí)，我才真正覺得自己長(zhǎng)大了。

每天晚上睡前，我都要喝一杯牛奶，這已經(jīng)成了習(xí)慣。媽媽說(shuō)，睡前喝奶好，睡覺香，對(duì)身體也好，并且每天晚上睡覺前給我送上一杯香噴噴的牛奶，我開始總以為是理所應(yīng)當(dāng)：“上初中了，應(yīng)該多補(bǔ)充些營(yíng)養(yǎng)嘛。” 直到有一天，我發(fā)現(xiàn)媽媽每天下班到家后，都說(shuō)很累，而且她的腿不時(shí)有些疼痛。我勸她去看看?？伤偸钦f(shuō)過幾天，等不忙的時(shí)候?？墒堑浆F(xiàn)在也沒去看。我很是擔(dān)心媽媽的身體，便想找個(gè)時(shí)間和她一起去醫(yī)院。

星期六那天，我和媽媽來(lái)到醫(yī)院，經(jīng)過一番檢查后，醫(yī)生說(shuō)媽媽只是有些缺鈣，便給她開了兩盒鈣片。于是，我和媽媽離開了醫(yī)院。

回到家，我一直在想，媽媽每天工作這么累，我能為她做些什么呢？我突然想到有人說(shuō)過，喝奶可以補(bǔ)鈣。??！我真是聰明！就這么定了！此時(shí)，小鳥也在外面嘰嘰喳喳地為我喝彩。

晚上媽媽像往常一樣，正在給我倒奶，我迅速拿起媽媽的杯子，拿出一袋奶，正要倒進(jìn)去，媽媽忙說(shuō)：“我給你倒好奶了?！蔽抑皇菍?duì)媽媽微微一笑，便繼續(xù)倒奶。媽媽似乎明白了什么，便說(shuō)；“媽媽不喝，別倒了?！薄安豢梢?，我已經(jīng)倒好了。我滿臉篤定的說(shuō)?！眿寢寣?duì)我笑笑便沒再說(shuō)什么。

媽媽把我的奶熱好后，我又把媽媽的奶熱好。媽媽把奶送給我的時(shí)候，自己先嘗了一口?！班?，溫度正好，快喝吧?！蔽乙矊W(xué)著媽媽的樣子，“嗯，溫度剛剛好，快趁熱喝吧?！贝藭r(shí)，我和媽媽的笑聲傳遍了整個(gè)房間。在彼此傳遞真情的同時(shí)，我感到我長(zhǎng)大了，我是大孩子了，也許人就應(yīng)該是這樣，不光接受別人的愛，同時(shí)也應(yīng)該懂得付出。這樣才可以搭起一座愛的橋梁，讓我們彼此關(guān)愛對(duì)方。我覺得只有建好了這座橋，才標(biāo)志著你真正的長(zhǎng)大了，懂事了??

【四】我長(zhǎng)大了（2）

快樂與痛苦，幸福與辛勞共同構(gòu)成了在我成長(zhǎng)中一幅美麗而又生動(dòng)的畫卷。我已經(jīng)告別了美好的童年，長(zhǎng)大了。

在那個(gè)炎熱的夏季，窗外的知了不停的在叫，仿佛在說(shuō)“熱死了，熱死了”，再看大街上，一個(gè)人也沒有，地上的柏油路好像快要被太陽(yáng)烤化了。

我在家里也熱得難受，便叫媽媽出去幫我買冰激凌，一向?qū)ξ矣星蟊貞?yīng)的媽媽這回也不例外，一口答應(yīng)了下來(lái)，我在家等媽媽回家，可是左等右等媽媽怎么也不會(huì)來(lái)，我又著急又擔(dān)心，大約又過了15分鐘，我聽到一陣急促的敲門聲，我趕快打開門一看，果然是媽媽，可是看見眼前狼狽不堪的媽媽，和手里那個(gè)已經(jīng)不知為什么變了型的冰激凌，我心中滿是疑惑，于是趕緊把媽媽扶進(jìn)屋，關(guān)心地問：“媽，您怎么了？”“澳，沒事，不過是騎車時(shí)為了躲一輛汽車摔了一跤，可是你的冰激凌已經(jīng)沒法要了?！眿寢尡憩F(xiàn)出一副十分后悔的樣子，但我知道，在那后悔背后是媽媽艱難的忍受傷口給她帶來(lái)的痛苦，于是我不顧媽媽的勸阻，把它的短褲鉸開一個(gè)口，里面的血正在一點(diǎn)一點(diǎn)地向外蔓延，我趕緊拿來(lái)一盆熱水，用毛巾一點(diǎn)一點(diǎn)的擦拭著媽媽腿上的傷口，緊接著，我又拿來(lái)了紗布、酒精和一些治療上口的藥，雖然稀里糊涂的弄了半天，把紗布纏好了，但總是不太美觀。

可是當(dāng)我要拆了重新弄時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)了手上有幾滴水，一抬頭，原來(lái)是媽媽的淚。這弄得我一下子不知所措，想去安慰幾句，卻聽見媽媽哽咽著說(shuō)：“在你小時(shí)候，遇見這種事根本不會(huì)管，而現(xiàn)在你卻這么關(guān)心我，我真得很欣慰，我的女兒長(zhǎng)大了??”

直到現(xiàn)在，我才明白媽媽的那幾滴淚是幸福的淚，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，我學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，想到這兒，我的心理洋溢著快樂、幸福?！疚濉吭趩栴}中成長(zhǎng)

魚兒為什么在水中游？鳥兒為什么在天上飛？太陽(yáng)為什么在東邊升起在西邊落下？月亮為什么陰晴圓缺？ 我是一個(gè)愛問問題的孩子，對(duì)什么事物都感到好奇，我的童年就是在不沒完沒了的“為什么？”中度過地。

小時(shí)候，我常常問父母為什么，例如，天為什么會(huì)下雨？是因?yàn)樘炜諎寢屧诳奁鼏幔咳祟愑姓Z(yǔ)言可以交流，那么那些小動(dòng)物怎么說(shuō)話呢？父母也常常被我問得不知所措。沒好氣地說(shuō)：“你呀，真是一個(gè)小問題！”于是父親給我買了一本書——《十萬(wàn)個(gè)為什么》我一下子喜歡上了這本書，高興的愛不釋手，在這本書里我知道了魚兒為什么在水中游？鳥兒為什么在天上飛？天為什么會(huì)下雨？?? 隨著年齡的增長(zhǎng)，我的問題也越來(lái)越多。在地球之外的宇宙中是否還有人類的存在？當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭了，有沒有適合人類居住的第二個(gè)星球？

我在問題中成長(zhǎng)，我的問題也隨著年齡的增長(zhǎng)而加深，我的求知欲也越來(lái)越強(qiáng)，我的問題有時(shí)候就連老師也回答不出來(lái)，但是我仭倔強(qiáng)的尋找答案。我漸漸發(fā)現(xiàn)兒時(shí)的那本《十萬(wàn)個(gè)為什么》已經(jīng)無(wú)法回答我的問題，于是我開始學(xué)會(huì)在網(wǎng)上尋求答案。

我在問題中成長(zhǎng)，我總有無(wú)窮無(wú)盡的問題，我很喜歡和同學(xué)們討論學(xué)習(xí)上生活中不懂的問題，從而獲得真知，我越來(lái)越體會(huì)到與別人討論問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)比自己獨(dú)自一人想問題要好得多，因?yàn)樽约簩?duì)問題的見解往往是片面的，在與別人的討論中使我受益匪淺，這更讓我明白了合作的重要。

在問題中成長(zhǎng)使我懂得了很多，也更讓我明白了學(xué)習(xí)的重要。

在問題中成長(zhǎng)，在問題中得到真知，在問題中長(zhǎng)成！

第五篇：《成長(zhǎng)的故事》作文指導(dǎo)

《成長(zhǎng)的故事》作文指導(dǎo)

成長(zhǎng)是緩緩流淌的溪流。悄然地，我們就長(zhǎng)大了。成長(zhǎng)，不僅意味著身體的成熟，更多是體現(xiàn)著你心理的變化，情感的豐富。學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了寬容??成長(zhǎng)是—個(gè)蛻變的過程，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由幼稚到成熟，選擇讓你印象深刻的一件事，以“成長(zhǎng)的故事”為話題寫一篇作文

一、審題指導(dǎo)：

1、說(shuō)說(shuō)什么叫“成長(zhǎng)”？

成長(zhǎng)是—個(gè)蛻變的過程，從無(wú)知到有知，從有錯(cuò)到認(rèn)錯(cuò)，從沒感受到感受深刻??

我們?cè)趯懽魑臅r(shí)要注意這種變化。

2、哪些算是成長(zhǎng)呢？

⑴品德方面的成長(zhǎng)：會(huì)幫助同學(xué)了；會(huì)為父母做事了；能恪守諾言堅(jiān)持原則??

⑵學(xué)習(xí)方面的成長(zhǎng)：能堅(jiān)持不懈了；自己的難題自己解決；能主動(dòng)探索知識(shí)了；能體會(huì)到大人的苦心了；知道細(xì)心的重要??

⑶能力方面的成長(zhǎng)：學(xué)會(huì)了一項(xiàng)技能；能自己獨(dú)自回家了；會(huì)開展小隊(duì)活動(dòng)了；會(huì)為大家服務(wù)了；能耐心做事情了??

⑷友情方面的成長(zhǎng)：會(huì)解決同學(xué)矛盾；會(huì)真心對(duì)待朋友；學(xué)會(huì)了謙讓?? ⑸在失敗與沮喪中的成長(zhǎng)：失敗中得到啟發(fā)；摩擦中懂得諒解；矛盾中得到教訓(xùn)；后悔中得到成長(zhǎng)??

二、注意事項(xiàng)：

⑴我們一定要注意到“成長(zhǎng)”是一種變化，是—個(gè)蛻變的過程，在習(xí)作中一定要寫出從無(wú)知到有知，從有錯(cuò)到認(rèn)錯(cuò)，從沒感受到感受深刻??這個(gè)從無(wú)到有的過程，或者說(shuō)這種變化。

⑵本次習(xí)作一定要突出心理活動(dòng)的描寫。

⑶結(jié)尾段一定要寫出自己的啟發(fā)、感受、懂得的道理等，這是此篇習(xí)作的中心（要在結(jié)尾段點(diǎn)明中心）。

范文：

成長(zhǎng)的故事

在不知不覺中，我長(zhǎng)大了。我的童年是五彩繽紛的，是喜、怒、哀、樂、悲、歡。二年級(jí)的時(shí)候發(fā)生的一件事至今我還記憶猶新。

我去參加在少年宮舉行的第二屆“走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)花園”青少年數(shù)學(xué)論壇全國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽。我走進(jìn)少年宮的時(shí)候我信心十足的對(duì)我自己說(shuō)：“一定可以得到一等獎(jiǎng)，我一定可以的?！笨荚囍氨O(jiān)考老師對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們考試時(shí)一定要仔細(xì)，認(rèn)真。在考試過程中不可以講話，不可以交頭接耳，否則的話就得扣10分?！扁徛曇豁?，我就開始認(rèn)真的答題了，我小心翼翼，生怕出錯(cuò)。時(shí)光飛逝，一眨眼，一個(gè)半小時(shí)就過去了，那時(shí)我已經(jīng)做完了。正在我認(rèn)真檢查的時(shí)候，我后面的同學(xué)叫我把一支筆遞給我前面的一個(gè)同學(xué)，我也沒有多想就遞給了她，誰(shuí)知這一幕正好被監(jiān)考老師逮個(gè)正著，監(jiān)考老師不由分說(shuō)先每人扣掉十分。就這樣，寶貴的十分丟掉了。我當(dāng)時(shí)真是“啞巴吃黃連――有苦說(shuō)不出”?。∠抡n了，我慢慢的往家走。我是乘興而來(lái)，敗興而歸。

回到家，我滿腹委屈地向媽媽訴苦，我覺得監(jiān)考老師太過分了。媽媽說(shuō)：考場(chǎng)紀(jì)律就像交通規(guī)則，所有的人都要遵守，無(wú)論什么原因。否則，后果不堪設(shè)想。那么，你是否愿意看到一個(gè)不負(fù)責(zé)任的警察或老師造成的混亂交通或混亂考場(chǎng)呢？我想通了，老師沒錯(cuò)，是我違反了規(guī)則。

考試結(jié)果出來(lái)后，我只得了二等獎(jiǎng)，可我知道，如果我不在考場(chǎng)上說(shuō)話，不違反考場(chǎng)紀(jì)律，我是可以得到一等獎(jiǎng)的。

這件事已經(jīng)過去很久了，但它教育我：時(shí)時(shí)遵守紀(jì)律。它會(huì)一直伴隨著我的成長(zhǎng)。范文：

成長(zhǎng)的故事

我已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，成長(zhǎng)的故事有很多，現(xiàn)在還能記得的是去年夏天爸爸教我騎自行車的事情。

去年我9歲，?？吹酵g的孩子們騎著自行車玩得興高采烈，好羨慕呀！我也決心要學(xué)會(huì)騎自行車。

在一個(gè)星期天的下午，爸爸放下了工作準(zhǔn)備好了自行車，我開始練習(xí)騎車了。心里好緊張喲，總擔(dān)心騎不好，爸爸似乎看透了我的心思，他笑瞇瞇地說(shuō)：“沒事的，有我扶著你，不會(huì)摔跤的?！彼鲋孕熊嚨暮蟛?，我坐上了自行車，爸爸指揮著說(shuō)：“眼睛看著前面，腳開始踏著踏板，讓車輪轉(zhuǎn)起來(lái)?！蔽业哪_踏起來(lái)了，車子跑起來(lái)了，還有一陣陣涼風(fēng)呢，一會(huì)兒，下坡了，車子跑得更快了，風(fēng)也更涼爽了，我發(fā)現(xiàn)爸爸也不在我的身旁了，只聽見爸爸在大聲喊到：“快剎車！快剎車！”我剛看到前面有一根電線桿，心想，別撞上它，別撞上它。“咣當(dāng)”一聲，我就摔在地上了，車子也壓在我的身上了，心里想到：真丟人呀！我的眼淚立刻在眼眶里打轉(zhuǎn)，爸爸從后面飛快地跑來(lái)，扶起我，看到我沒有受傷，鼓勵(lì)我說(shuō)：“不要緊的，摔跤是很正常的，幾乎每個(gè)人學(xué)騎車時(shí)都會(huì)摔倒過的，沒事，起來(lái)，我們接著練習(xí)。”爸爸替我擦去臉上的汗水和淚水，我們接著騎，上坡的路上，我騎得慢一些了，但車的平衡好控制一些了，車子也不像下坡時(shí)那樣亂晃動(dòng)了，我用勁地踩著腳踏板，有時(shí)候還可以站在腳踏板上，我發(fā)覺，騎車比走路快多了，還不費(fèi)力，我踩一下踏板，車子走好遠(yuǎn)呀，不一會(huì)兒，爸爸只有跑著才能跟上我。就這樣，我們大約騎了3個(gè)上下坡的來(lái)回，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，我會(huì)騎車了，爸爸已經(jīng)累得滿頭大汗氣喘吁吁了。

這件事之所以給我的印象深刻，是因?yàn)樗o了我啟發(fā)：有一些事看起來(lái)很難，我們不敢去做，害怕做不好，始終不能付出實(shí)際行動(dòng)?？僧?dāng)我們真正地去做了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事情并沒有預(yù)料的那么困難。世上無(wú)難事，只怕有心人。當(dāng)然，我還要感謝爸爸對(duì)我的付出和關(guān)愛。

【優(yōu)秀開頭舉例】

我們已經(jīng)到了小學(xué)四年級(jí)了，成為少年了。我們不再像一年級(jí)時(shí)那樣天真。我們長(zhǎng)大了。每個(gè)人，都有自己的成長(zhǎng)故事，有酸、有甜、有苦、有辣；還有高興，也有傷心??下面，我就來(lái)講講我成長(zhǎng)中的故事。

成長(zhǎng)需要什么？成長(zhǎng)需要快樂，成長(zhǎng)需要挫折，成長(zhǎng)需要幸福，成長(zhǎng)需要勇氣，但是我認(rèn)為成長(zhǎng)需要磨煉的。

在我成長(zhǎng)的道路上，經(jīng)歷了一次次的教訓(xùn)，也給我許多啟示。如果沒有教訓(xùn)，我就不會(huì)長(zhǎng)大。

【結(jié)尾時(shí)要注意】要總結(jié)所述故事的意義、道理或你的感受等，再與開頭呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。