第一篇：《我的成長(zhǎng)故事》習(xí)作指導(dǎo)

人教版四年級(jí)上冊(cè)第七單元習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的成長(zhǎng)故事》習(xí)作指導(dǎo) 開遠(yuǎn)市東城小學(xué)

李莉

習(xí)作目標(biāo)：

寫出自己成長(zhǎng)中的一件記憶深刻的事（高興的、滿意的、感動(dòng)的、有趣的、后悔的等），要寫得清楚具體。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)本組課文內(nèi)容引出課題導(dǎo)入新課。

二、明確習(xí)作內(nèi)容及要求

1、請(qǐng)同學(xué)讀習(xí)作要求：寫自己的成長(zhǎng)故事，要寫得清楚具體。

2、請(qǐng)同學(xué)們找找習(xí)作要求中的關(guān)鍵詞，明確要求。

三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作

1、指導(dǎo)選材：“成長(zhǎng)”大家談。我們的生活經(jīng)歷中那些事算是成長(zhǎng)？

2、明確本次習(xí)作的體裁：記敘文。

3、明確記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

4、范文引領(lǐng)學(xué)生明白怎樣把句子寫具體。

（1）、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫出寫的具體的句子。思考：作者是抓住什么把句子寫具體的？

（2）、全班交流：你認(rèn)為哪些句子寫的好？作者是抓住什么把句子寫具體的？

（3）、指導(dǎo)學(xué)生明白：事不離人，人不離事。我們?cè)趯懳恼聲r(shí)一定要抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)來(lái)描寫。

四、小組交流

1、交流要求：

創(chuàng)意組：敘事清楚、經(jīng)過(guò)具體 超越組：敘事清楚、經(jīng)過(guò)完整 騰飛組：經(jīng)過(guò)清楚、語(yǔ)句通順 請(qǐng)同學(xué)們按要求交流：

我想寫 的故事，事情是這樣的： 這事使我體會(huì)到。

2、各組同學(xué)一名代表進(jìn)行全班交流。

五、指導(dǎo)同學(xué)們給自己的習(xí)作取題目。

六、出示習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作。

1、出示要求請(qǐng)各組同學(xué)起立齊讀要求。

創(chuàng)意組：題目新穎、敘事清楚、經(jīng)過(guò)具體、語(yǔ)句精彩 超越組：題目符合要求、敘事清楚、經(jīng)過(guò)具體、語(yǔ)句通順 騰飛組：題目完整、語(yǔ)句基本通順、敘事基本清楚、經(jīng)過(guò)基本完整

2、學(xué)生習(xí)作。

七、展示學(xué)生寫的優(yōu)秀的開頭。

八、總結(jié)：作文來(lái)源于生活，只要你表達(dá)真情實(shí)感，你的作文就一定出彩。

第二篇：我和書故事習(xí)作指導(dǎo)

五年級(jí)上冊(cè)第一組學(xué)習(xí)旅程（學(xué)生版）

學(xué)習(xí)旅程第一站──進(jìn)入作文美食城

本次習(xí)作寫什么呢

《竊讀記》中的小女孩，在書店里得到了“竊讀”的樂(lè)趣；《小苗與大樹的對(duì)話》中的小女號(hào)，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中得到了讀書的啟示。在你讀書的經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？先說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)，可以談?wù)勀愫蜁墓适?，也可以談?wù)勀阕x書的體會(huì)。

我的讀書故事。

學(xué)習(xí)旅程第二站──登上作文魔法山

我有一些問(wèn)題需要弄清楚

我讀過(guò)很多課外書，不知道寫什么好呢？ 提示一下。請(qǐng)大家先做一個(gè)小練習(xí)：

想一想，你已經(jīng)讀過(guò)了哪些書，把書的名字寫出來(lái)。找出一本你最喜歡的書。

我已經(jīng)讀過(guò)的書有：──────────────────────────

我最喜歡的一本書是：──────────。

小朋友1：我已經(jīng)讀過(guò)的書有：《我要做個(gè)好孩子》《伊索寓言》《365夜童話故事》，《格林童話》《安徒生童話》《我不是壞孩子》《伊索寓言》《窗邊的小豆豆》《萬(wàn)花筒》《365夜故事》。還有一本叫《小豬唏唏呼?！?。

我最喜歡的是《安徒生童話》。

小朋友2：我已經(jīng)讀過(guò)的書有：《烏丟丟的奇遇》《小木頭奇遇記》《安徒生童話》《史記》《愛麗斯漫游奇境》《丁丁歷險(xiǎn)記》《中國(guó)古典童話精選》《幽默三國(guó)》《魔法學(xué)?！贰堵槿敢锩贰蛾懶▲P傳奇》。我最喜歡的一本書是《烏丟丟的奇遇》。你最喜歡的書，一定會(huì)有讀書的故事的。想一想，你是如何讀的，讀的過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題，發(fā)生了什么事情，有什么新奇的感受或感悟??

如果這樣想，還真有故事呢??

該如何開始寫作文呢？

很簡(jiǎn)單的，先練習(xí)寫一段話，作為文章的開頭。例如：

我愛讀書。因?yàn)闀屛以鲩L(zhǎng)了見識(shí)，開闊了視野。書，是我的長(zhǎng)生果。我已經(jīng)讀過(guò)許多書，什么《獅子王》呀，《白雪公主》呀，《奧特曼》呀，還有《烏丟丟的奇遇》《小木頭奇遇記》《安徒生童話》《史記》《愛麗斯漫游奇境》《丁丁歷險(xiǎn)記》《中國(guó)古典童話精選》《幽默三國(guó)》《魔法學(xué)校》《麻雀要革命》《陸小鳳傳奇》??其中我最喜歡的一本書是《烏丟丟的奇遇》，珍藏了我小時(shí)候抹不去的回憶。

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我愛讀書。因?yàn)闀屛以鲩L(zhǎng)了見識(shí)，開闊了視野。書，是我的長(zhǎng)生果。我已經(jīng)讀過(guò)許多書，什么《伊索寓言》呀，《我要做個(gè)好孩子》呀，《奧特曼》呀，還有《365夜童話故事》，《格林童話》《安徒生童話》《我不是壞孩子》《窗邊的小豆豆》《萬(wàn)花筒》《365夜故事》。??其中我最喜歡的一本書是《小豬唏唏呼?！罚洳亓宋倚r(shí)候抹不去的回憶。

作文就是這么簡(jiǎn)單的。把自己的生活體驗(yàn)寫出來(lái)就是了。

方法提示：

小朋友：本次作文可以寫什么呢？

武老師：本次作文應(yīng)該結(jié)合你的讀書生活來(lái)選材。你可以寫一寫你讀過(guò)哪些書？可以寫一寫你讀書時(shí)的有趣的生活故事?？梢詫懸粚懩阕x書后的收獲或啟迪。

動(dòng)筆之前，應(yīng)該如何準(zhǔn)備呢？ 可以這樣做：

1．認(rèn)真讀一本書，注意自己當(dāng)時(shí)讀書的心情、想法、收獲，細(xì)致體會(huì)當(dāng)時(shí)讀書的生活細(xì)節(jié)。特別是看到的聽到的想到的生活細(xì)節(jié)，要用心體會(huì)。2．搜集一些關(guān)于讀書的名人名言。3．列出自己已經(jīng)讀過(guò)的圖書的書目。

小朋友：怎樣寫我的讀書故事呢？

例子：請(qǐng)看下面的讀書故事──

我和書的故事

講起我和書的故事是說(shuō)也說(shuō)不完的：為了買本新書和媽媽軟磨硬泡，為了買書攢下早飯錢??我不僅把書當(dāng)做自己的好伙伴，更把書當(dāng)成生活中不可缺少的一部份，只要一天不看，心里就難受得不得了?，F(xiàn)在，我就來(lái)為你們講一件我熬夜看書的故事吧。

話說(shuō)我自從讀了一本名叫《中外名人故事》書以后，就對(duì)其中的一位女主人公──冰心著了迷，一直 想拜讀她寫的文章。終于，媽媽擋不住我的“輪翻攻擊”，在一個(gè)周未，為我買了一套精裝版《冰心兒童文學(xué)集》。我喜出望外，急忙翻開書一看。哇！好精彩的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、書信??我如饑似渴地看了起來(lái)。只可惜時(shí)間老人步伐走得太快，不知不覺(jué)中，睡覺(jué)時(shí)間到了。在媽媽的催促下，我極不情愿地放下書，上床睡覺(jué)，可我哪能睡得著呢。腦中不斷地浮現(xiàn)著書中的情景，又想著：后來(lái)怎么樣了呢。我忍不住翻身下床，打開臺(tái)燈，捧起書津津有味地看了起來(lái)。直到零晨一點(diǎn)多，才放下書本，心滿意足地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

雖然有人會(huì)認(rèn)為我這樣做很傻。但我真的對(duì)書很癡迷，因?yàn)橛辛藭?，我的生活才?huì)變得如此多姿多彩！

怎么樣？讀了這個(gè)熬夜讀書的故事，你一定也想到了很多你和書的故事吧？快跟我一起走入“頭腦風(fēng)暴”吧！

趕快抓緊時(shí)間，把你和書之間發(fā)生的故事寫出來(lái)吧。

小朋友：我想向別人推薦一本好書，應(yīng)該如何寫呢？ 有時(shí)候，“讀好書”比“好讀書”更重要！德國(guó)偉大詩(shī)人歌德就說(shuō)過(guò)：“讀一本好書，就是與一顆偉大的心靈對(duì)話。”向別人介紹自己讀到的一本“好”書，是一件很快樂(lè)的事兒。具體方法有以下幾點(diǎn)：

1．讀了什么書？在寫書名的時(shí)候要加好“書名號(hào)”，2．書中的“主要人物”是誰(shuí)？可以是一個(gè)，可以是兩個(gè)，也可以是多個(gè)，3．書中的“精彩故事”是什么？可參考圖書中的內(nèi)容提要，也可以根據(jù)自己的讀書體驗(yàn)來(lái)寫，但不宜過(guò)多。

4．最后寫上“一句話評(píng)價(jià)”。你既可以引用書中的原文，又可以照搬名人的評(píng)價(jià)，還可以根據(jù)自己的體驗(yàn)寫出自己的真實(shí)感受！

舉例：請(qǐng)看一個(gè)小朋友的佳作──

我讀到的一本好書是《魯濱遜飄流記》。它的作者是英國(guó)人丹尼爾·笛福，書中的主要人物有魯濱遜、星期五等。這本書中有很多精彩的故事，其中有一段最為感人，魯濱遜到了荒島上，他從擱淺的破船上取 走了幾乎所有可以取走的東西。他又挖鑿山洞，修筑柵欄，馴養(yǎng)山羊，種植谷物，制造獨(dú)木舟，焙制陶器，加工面粉，烘烤面包等，使自己的“生活過(guò)得很富裕”。最后他竟然有了自己的種植園、牧場(chǎng)、兩處住所、許多家具，甚至還建立了一個(gè)包括狗、貓、羊、鸚鵡在內(nèi)的熱鬧家庭。我的評(píng)價(jià)語(yǔ)是“作品語(yǔ)言樸素生動(dòng)，文字明白易懂，故事具有強(qiáng)烈的真實(shí)感?！?/p>

佳作──

我最喜歡的好書是《安徒生童話故事集》。

里邊的故事很有趣，我最近看了一篇《皇帝的新裝》，有趣極了，居然還有不穿衣服的皇帝！還有《丑小鴨》的故事告訴我生活中要做一個(gè)不驕傲的孩子。有一篇《樹精》的故事很精彩：“樹精很喜歡自己的生活和環(huán)境，喜歡陽(yáng)光和鳥兒的歌唱，然而她最喜歡的是人類的聲音。她能像聽懂鳥獸的語(yǔ)言一樣聽懂人的語(yǔ)言。蝴蝶、蜻蜓和蒼蠅，是的，一切會(huì)飛的東西都來(lái)拜訪她。他們要聊天閑談，講城市，講葡萄園、樹林、古老的宮堡和宮堡里的花園里的情形?；▓@里 還有人工河和水壩，水里有生物，這些生物會(huì)用自己的方式從一處飛向另一處，是有智能、有思想的生物；它們什么也不會(huì)說(shuō)，但就是這么聰明。還有曾經(jīng)鉆進(jìn)水里去的燕子。他們談?wù)撁利惖慕痿~，肥鯽、胖鱸和渾身長(zhǎng)了青苔的老鯉魚。燕子繪聲繪色地描述著他們，不過(guò)她說(shuō)，還是親自去看看更好一些?？墒菢渚哪芸匆娺@些生物！她只能滿足于看眼前的美麗景色和感受一下人類的忙碌活動(dòng)罷了?！?/p>

我的評(píng)價(jià)是這是一本可以讓我們得到快樂(lè)和成長(zhǎng)的好書！

武老師：這樣寫，棒極了！

小朋友：真的嗎？

武老師：讀著好聽、有趣的書名，看著快樂(lè)、感人的故事，相信會(huì)有越來(lái)越多的同學(xué)沉浸在這些美妙神 奇的文字中。但要想讓一個(gè)“陌生人”真正喜歡上這樣的好書，還要學(xué)會(huì)向他人推薦閱讀。

推薦什么呢？老師給大家?guī)?lái)了三組話題。

第一組話題：我們讀過(guò)許多好書，比如《西游記》《安徒生童話》《克雷洛夫寓言》《成語(yǔ)故事》《魯濱遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《雷鋒的故事》《夢(mèng)想風(fēng)暴》《平民總統(tǒng)林肯》《皮皮魯和419宗罪》??有的書令我們感動(dòng)，有的使我們快樂(lè)，有的讓我們震撼，有的給我們啟迪??請(qǐng)以“最的一本書”為題，給大家推薦一本好書。

第二組話題：寫一封信，向親人或朋友推薦一本好書，注意格式正確，介紹生動(dòng)。

第三組話題：學(xué)校圖書館管理員劉老師想招聘一批“小導(dǎo)讀員”，協(xié)助自己制作一些推薦新書的海報(bào)，你愿意當(dāng)“導(dǎo)讀員”嗎？請(qǐng)把你推薦一本好書的海報(bào)推薦詞寫出來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，向別人推薦書要講清楚什么？ 小朋友：要告訴別人書的作者是誰(shuí)。小朋友：要講清楚這本書好在哪里。小朋友：要告訴別人書的作者是誰(shuí)。小朋友：要講清楚這本書好在哪里。

小朋友：要講清楚這本書適合哪個(gè)年齡的小朋友閱讀。

小朋友：更重要的是講清楚這本書的“特色”，比方說(shuō)書的封面、插圖、書中故事的有趣、精彩等。

也可以先立個(gè)標(biāo)題，再來(lái)具體寫這本書的精彩之處，比如人物、內(nèi)容、語(yǔ)言等。

寫書信是有一定格式的。老師這里有個(gè)樣式，小朋友們可以參考參考。

給××的一封信

×××：

你好！---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------?！痢痢痢痢痢?/p>

×××

×年×月×日

給表哥的一封信

親愛的表哥： 你好！最近忙嗎？

告訴你一件有意思的事情，最近我媽媽幫我買了一本《皮皮魯?shù)墓适隆?，一開始我以為這本書沒(méi)有什么好看的，但看了之后卻又舍不得放下。

給你說(shuō)說(shuō)這本書的內(nèi)容簡(jiǎn)介吧！《皮皮魯?shù)墓适隆分v的是皮皮魯有輛奇特的小汽車叫幻影號(hào)，車內(nèi)不僅有休息室，還有自動(dòng)駕駛儀和自衛(wèi)武器，最令人羨慕的是，還有一臺(tái)寫作業(yè)機(jī)。一天，在學(xué)校里皮皮魯和老師發(fā)生爭(zhēng)論，特意請(qǐng)來(lái)了開直升機(jī)的舒克和開坦克的貝塔解答，他們是如何解決的??

怎么樣，內(nèi)容簡(jiǎn)介就把你這個(gè)讀書謎吸引住了吧！書中還有許多有趣、刺激的故事，你讀了一定會(huì)很過(guò)癮！讀完書的時(shí)候，別忘了給我回信。祝身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步。

表弟：林永杰 2015年8月18日

小朋友：我們的學(xué)校圖書館管理員張老師也想招聘一批“小導(dǎo)讀員”，協(xié)助自己制作一些推薦新書的海報(bào)，我特別愿意當(dāng)“導(dǎo)讀員”，但我不會(huì)把推薦一本好書的海報(bào)推薦詞寫出來(lái)，怎么辦？

武老師：把推薦一本好書的海報(bào)推薦詞寫出來(lái)，實(shí)際上并不難。請(qǐng)你注意三點(diǎn)：

1．開頭要用熱情的語(yǔ)言來(lái)描述推薦的書名。

2．中間要注意把圖書中最精彩的人物和故事告訴大家。

3．結(jié)尾要用激勵(lì)的語(yǔ)言，引導(dǎo)大家來(lái)讀這本書?！炯炎饕弧?/p>

最有趣的一本書

────《男生賈里女生賈梅》

嗨，小朋友們！你知道嗎？當(dāng)你最快樂(lè)的時(shí)候，有兩個(gè)人比你更快樂(lè)，當(dāng)你最憂愁的時(shí)候，有兩個(gè)人比你更憂愁??他們會(huì)是誰(shuí)呢？對(duì)了，他們就是著名作家秦文君筆下的男生賈里女生賈梅。

他們倆呢，看起來(lái)平時(shí)總是誰(shuí)也不理誰(shuí)的樣子，對(duì)對(duì)方的關(guān)心總不在表面上表示出來(lái)，對(duì)對(duì)方的怨恨卻見面就表現(xiàn)出來(lái)。所以，給人的感覺(jué)，他們倆仇得很，可事實(shí)上在他們的心中又相互好得好！男生賈里是個(gè)很愛面子的人，他有什么丟人的事就連家里人都不知道，女生賈梅呢？她是個(gè)不太愛表現(xiàn)的人，她用自己溫柔的性格博得了同學(xué)們的好評(píng)！他們倆在一起，真是水火不容！

聽了我的介紹，你是不是想馬上讀到這本書呢？

【佳作二】

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》導(dǎo)讀

“湯姆！”沒(méi)人應(yīng)答?！皽?！”沒(méi)人應(yīng)答。這個(gè)男孩大家一定太熟悉了，調(diào)皮搗蛋，爭(zhēng)強(qiáng)好斗，愛搞惡作劇，反正所有的懷詞語(yǔ)用在他身上都覺(jué)得不足為過(guò)。對(duì)，他就是馬克吐溫先生筆下的湯姆·索亞，一個(gè)絕對(duì)調(diào)皮，又不同一般的男孩。

湯姆是一個(gè)有著孩子的天真，又有著成人理念的男孩，他雖然調(diào)皮，卻富有良知和正義感。書中的許多故事都來(lái)自于我們的現(xiàn)實(shí)生活，顯得那么有親和力。你讀──湯姆，他當(dāng)海盜，他進(jìn)山洞，他得金幣，雖然沒(méi)有四處漂泊，雖然沒(méi)有流落遠(yuǎn)方，但是湯姆·索亞的這種與海盜周旋，斗智斗勇的經(jīng)歷，才是真正的歷險(xiǎn)。

讀讀這本書，你一定能在湯姆的身上找到自己的影子，你一定能在湯姆的經(jīng)歷中看到自己的理想?？禳c(diǎn)翻開《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》吧，讓我們和小湯姆一起去歷險(xiǎn)吧！

學(xué)習(xí)旅程第三站────走進(jìn)作文快樂(lè)谷 讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀一讀別人的好文章，我們可以學(xué)習(xí)別人的好方法。讀讀下面的文章，想一想，你有什么收獲或啟發(fā)。例文一：

我在讀書中成長(zhǎng)

從小我就喜歡讀書。在燦爛的陽(yáng)光中，在膝上攤開一本書，聞著薄薄的紙上散發(fā)出的淡淡的油墨的清香，旁邊放上一杯水，聽風(fēng)吹開書頁(yè)的美妙聲音。媽媽為了熏陶我愛讀書的品性，在家的墻壁上安裝了一個(gè)紅色的小書架，我總是站在前面，仰著頭看那些花花綠綠的小冊(cè)子，我知道，對(duì)書的喜愛，從那時(shí)起，就深深地印在了我的心里。

無(wú)論是厚重肅穆的字典、精巧感人的小說(shuō)、空靈芳馨的散文集，抑或是精辟真摯的小故事，他們或讓我了解了人生的至真至純，或使我懂得了世界的廣大、知識(shí)的無(wú)限，但對(duì)我影響最深的還是一本叫做《再試一次》的書。我的數(shù)學(xué)一向不好，無(wú)論我怎么認(rèn)真聽講，努力做題，成績(jī)永遠(yuǎn)是在80分上下晃悠。來(lái)回考了幾次成績(jī)都無(wú)太大變化，我有點(diǎn)心灰意冷地想放棄努力?？吹轿也凰歼M(jìn)取想后退的破罐子破摔的行為，媽媽沒(méi)有多言語(yǔ)些什么。只是在我生日時(shí)，送給我一本書，名字叫《再試一次》。這是一本并不起眼的書，淡藍(lán)色的封皮，淡雅而普通。講的是一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后在商海中艱苦創(chuàng)業(yè)摸爬滾打，失敗了許多次最終成為百萬(wàn)富翁的故事。情節(jié)并不時(shí)髦，甚至有些俗套，但是有一句話讓我印象很深“當(dāng)你失敗了許多次的時(shí)候，千萬(wàn)不要放棄，因?yàn)槿绻藭r(shí)失去成功的信念，之前的失敗就白費(fèi)了，每一次失敗都是成功對(duì)你的考驗(yàn)，多一次失敗你就離成功又進(jìn)了一步，再試一次，或許你就成功了?！边@本書，告訴了我短短的兩句話，卻又是一個(gè)對(duì)我影響深遠(yuǎn)的道理。我了解到了媽媽的良苦用心，在以后的學(xué)習(xí)中，每當(dāng)我失敗后傷心沮喪時(shí)，我就會(huì)想起這本《再試一次》，我總是在心里對(duì)自己說(shuō)“再試一次，我就會(huì)成功”，終于，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一躍排在了班中的前幾名。面對(duì)著我的進(jìn)步，我笑了，媽媽笑了，我覺(jué)得那本書，也笑了。

其實(shí)我真的應(yīng)該感謝書，書不僅給了我許多有形的知識(shí)，更給我注入了許多無(wú)形的力量，教給了我許多深刻的道理，為我人生的航程指明了方向。再美的花兒也會(huì)凋零，再絢麗的彩虹也會(huì)消失，但只要有了書將它們珍藏其中，便會(huì)成為永恒的美麗。

找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：

讀完本文，心中也有了一種莫名的感動(dòng)，的確往往是一本書影響一個(gè)人的一生。小作者是一個(gè)善于用心生活的人，能從一本書中感悟到自己應(yīng)該如何對(duì)待生活中的挫折，尋找出一種適合自己的方法。文章娓娓道來(lái)，不加雕琢，情感真摯。特別是結(jié)尾的抒情，更使主題得到了深化和升華。

例文二：

我的讀書故事

歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“讀一本好書，就是和一個(gè)高尚的人談話。”在我眼中，書是知識(shí)的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盤。書是我生活中一道可口的“美餐”，我每天都要去“品嘗”它?！吨芏鱽?lái)的故事》告訴我要從小心懷天下，關(guān)心百姓；《海倫·凱勒》啟迪我要笑對(duì)人生，要有不屈不撓的精神；《三國(guó)演義》使我了解到古代歷史上的戰(zhàn)爭(zhēng)故事；《綠野仙蹤》則使我浮想聯(lián)翩??

我酷愛讀書，我有一個(gè)專門屬于我的書櫥，里面整整齊齊地排列著許多書。記得有一次，我早晨起床，吃完早餐，就在書房里讀書。我選了一本《老人與?！?，就開始“啃”起來(lái)。我沉浸在書的海洋中，被書中的情節(jié)深深地吸引住了，連媽媽叫我吃午飯都沒(méi)聽見，媽媽只好把飯菜端到我的面前。我這才一邊吃一邊看書，由于我看書看得太專注了，竟然把飯喂到了鼻孔里，害得我嗆了半天，媽媽差點(diǎn)把我的書給“沒(méi)收”了。現(xiàn)在回想起來(lái)，真是好笑極了。

今年“六一”兒童節(jié)，媽媽給我買了一套我心儀已久的《上下五千年》。吃過(guò)晚飯，我迫不及待地看起來(lái)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事就像磁鐵吸引住了我，使我愛不釋手。夜深了，我還躺在床上看得如癡如醉，不知不覺(jué)居然睡著了。蒙朧中，我看見屈原向我走來(lái)，他向我訴苦說(shuō)：“楚莊王那個(gè)昏君，竟然不聽我的勸告，導(dǎo)致楚國(guó)滅亡了，你可知道我這個(gè)愛國(guó)主義者心中的痛苦？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，非常同情他。諸葛亮也向我走來(lái)，說(shuō)：“哎，都是我太相信馬稷了，害得街亭失守，我內(nèi)疚呀！”秦王也來(lái)湊熱鬧，他大聲說(shuō)：“幸虧小內(nèi)侍的提醒，否則我就要被荊軻殺掉了?！币粫r(shí) 間古人們議論紛紛，我也興高采烈地在那里談天說(shuō)地??早上起床，我發(fā)現(xiàn)床頭燈還亮著，書也扔在旁邊。我把夢(mèng)中的故事說(shuō)給媽媽聽，媽媽笑話我說(shuō)：“你呀，真是個(gè)小書蟲?！?/p>

書，是我們無(wú)聲的老師，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，我們可以隨時(shí)向它們“請(qǐng)教”。是書，開闊了我的眼界；是書，啟迪了我的智慧；是書，給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，同時(shí)幫助我提高了寫作水平，我要感謝書，是它們?yōu)槲也迳侠硐氲某岚颍w向美好的明天??

找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：

本文的小作者生動(dòng)有趣地描述了自己讀書的故事。文章開頭先綜述自己讀了很多的書和愛讀書，然后具體描述了自己讀書的兩個(gè)小故事，生活細(xì)節(jié)描述的情趣橫生，使讀感到妙不可言。結(jié)尾總結(jié)了自己讀書的收獲。文章敘述的條理清楚，生動(dòng)有趣。

例文三

我愛讀書 讀書是什么感覺(jué)？誰(shuí)都說(shuō)不好。說(shuō)不定是愉快的，不對(duì)；說(shuō)是興奮的，也不恰當(dāng)。不過(guò)我感覺(jué)，讀書的感覺(jué)是美好的。

“我撲向書籍，就像饑餓的人撲向面包?！闭绺郀敔斦f(shuō)的那樣，讀書的確是人生中的一大快事。當(dāng)中午回家時(shí)，總會(huì)慣性地?fù)湎驎?，抽出一本書，認(rèn)真地閱讀起來(lái)。不知不覺(jué)中，我就像穿梭在這些優(yōu)美的文字中，思想也游弋在知識(shí)的海洋里。我像一條小魚兒在這里自由自在地遨游，即使遇上狂風(fēng)暴雨，我也會(huì)向前勇敢地游去。無(wú)論遇上多大的危險(xiǎn)，我堅(jiān)信我會(huì)挺過(guò)去的。

“奔跑是一種姿態(tài)，即使竭盡全力也跑不過(guò)別人，也一定要跑過(guò)昨天的自己?！弊x書也一樣，讀書是一種享受，即使竭盡全力也讀不過(guò)別人，也一定要讀過(guò)昨天的自己。我雖然沒(méi)有把這行字刻在墻上，但卻深深地刻在了心里。于是我堅(jiān)持每天都讀書，無(wú)論效果怎樣我都不管，只要讀了就有收獲，有收獲我們?yōu)槭裁床蝗プ瞿?？在這句話的驅(qū)動(dòng)下，我讀了很多千古流傳的書籍：莎士比亞的悲劇、魯迅的文章、冰心的散文，古人的治學(xué)之道??都在我心里流下了深深的痕 22 跡，他們都在我的人生中占領(lǐng)了重要的一步（一席之地）。

“朝聞道，夕死可矣?！边B古人在那么艱苦的環(huán)境下都有那么高的志向，我們做為現(xiàn)代人，擁有發(fā)達(dá)的技術(shù)，有什么事情不可以做呢？事在人為，我們被動(dòng)地讀書肯定得不到好的結(jié)果，甚至?xí)斐蓯汗?。我們只有真心?shí)意地去學(xué)，像孔子那樣為自己學(xué)，我不會(huì)相信我們不會(huì)感覺(jué)到讀書的快樂(lè)，讀書的美好。讀書是什么感覺(jué)？是美好的。

找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：

作者通過(guò)自然感受讀書向我們傳達(dá)了這樣的心聲：讀書的感覺(jué)是美好。文章結(jié)構(gòu)清晰，段落鮮明。作者能很好地、形象地運(yùn)用比喻來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受。通過(guò)作者的描述也能看書作者是個(gè)很懂事、很愛讀書的孩子，希望作者再接再勵(lì)！

例文四

我喜歡的一本書

書，是人類最好的朋友，在茫茫書海中，要挑出一本最好、最喜歡的，實(shí)在不容易，因?yàn)槲蚁矚g的書太多了，如果硬要我說(shuō)出一本中意的書，那就非《西游記》莫屬了。

《西游記》這個(gè)名字我5歲就知道了，但是我不知道《西游記》是什么，甚至天真地以為它是一種玩具。爸爸媽媽為了讓我知道《西游記》是什么，就在我6歲生日那天給我買了32本關(guān)于《西游記》的小人書，也就是它帶我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看著上面的漫畫看，我看得愛不擇手，一拿起來(lái)就舍不得放下。只可惜上面好多字我不認(rèn)識(shí)，直到小學(xué)一年級(jí)，我借助拼音才能自己讀懂里面的字。也就是我第一次看《西游記》。第一次看《西游記》，我的收獲只有把《西游記》里所有人物的名字背了個(gè)滾瓜爛熟。

第二次品味它則是在四年級(jí)，通過(guò)那次細(xì)細(xì)品味，我發(fā)現(xiàn)它比小人書精彩多了。它把孫悟空的勇猛，豬八戒的呆懶描寫的淋漓盡致，他們的颯爽英姿都給我留下了很深的印象。

第三次看《西游記》就是現(xiàn)在了，書里有些部分是文言文，原著的《西游記》更精彩了,你看這一段：兩個(gè)在半空中一場(chǎng)好殺，咦？：齊天大圣，混世潑牛王。只為芭蕉扇??,書中的人物都活生生地展現(xiàn)在我的面前,戰(zhàn)斗場(chǎng)面也非常詳細(xì),騰云駕霧，刀光劍影都十分精彩，給我的氣氛不像是在看書，而是在看一部驚心動(dòng)魄的電影。這本書我太喜歡了，經(jīng)?？吹貌豢戏畔?，連媽媽叫我吃飯都不知道。為此，我經(jīng)常受媽媽批評(píng)，但我還是忍不住要去看。

這本書給我?guī)?lái)了很多快樂(lè)，比看電視精彩多了，我喜歡這本書。找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：

好書不厭百回讀。本文的小作者具體地描述了自己三讀《西游記》的生活經(jīng)歷，一次比一次張見識(shí)，一次比一次有收獲。第一次只是覺(jué)得好玩，“收獲只有把《西游記》里所有人物的名字背了個(gè)滾瓜爛熟”；第二次品味它則是在四年級(jí)，通過(guò)那次細(xì)細(xì)品味，我發(fā)現(xiàn)它比小人書精彩多了。第三次看《西游記》“不像是在看書，而是在看一部驚心動(dòng)魄的電影?！蔽恼虏捎昧丝偡挚偟臉?gòu)思章法，顯得條理清楚，寫出自己讀書過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)和生活情趣。

例文五

我的讀書故事

“書是人類進(jìn)步的階梯．”這是高爾基眼中的書；“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚．”這是劉向眼中的書．“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟．”這是韓愈眼中的書．而在我的眼中，書就是一把鑰匙，讓我打開文學(xué)之門；書就是一葉小舟，載著我在知識(shí)的海洋里遨游；書就是一位慈祥的老人，告訴我一個(gè)個(gè)人生道理。

平時(shí)，我的時(shí)間比較緊，只能中午和晚上抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看看書。書中的內(nèi)容時(shí)不時(shí)讓我欣喜萬(wàn)分，時(shí)不時(shí)讓我為之感動(dòng)，我經(jīng)常陶醉在其中。只要捧上一本書，我就會(huì)立馬忘了吃飯，忘了時(shí)間，如癡如醉，簡(jiǎn)直到了走火入魔的地步。這時(shí)，學(xué)校里又舉行了一年一度的“金色之秋”讀書節(jié)，不僅給我們規(guī)定了一些好書讀，還鼓勵(lì)我們積極讀書?！度龂?guó)演義》和《上下五千年》是我們六年級(jí)的必讀書?！度龂?guó)演義》我不知看了多少遍了，可是在這次讀書節(jié)里，我又將它 仔仔細(xì)細(xì)讀了兩三遍。每次讀完后的感受和想法都不一樣，這讓我再一次感受到了書的魅力。《上下五千年》呢，我以前雖然沒(méi)有看過(guò)，但也略知一二。于是我親自去新華書店購(gòu)買了一本《上下五千年》，回到家津津有味地看了起來(lái)。等到媽媽叫我去吃飯了，我才依依不舍地放下書。吃完飯，我又去看書了。讀罷，我知道了我們中華的千年歷史，讓我回味無(wú)窮。我還閱讀了很多書，童話的、神話的、寓言的、歷史的??只要被我碰上了，肯定是免不了被翻來(lái)覆去地看上好幾天。你可別說(shuō)我囫圇吞棗哦，我倒真能從書中獲得許多益處呢！《童話世界》豐富了我的想象力；《作文大王》讓我的作文水平得到了提高；《中外寓言》讓我懂得了一些人生道理；《紅樓夢(mèng)》、《茶花女》等一些經(jīng)典名著，讓我領(lǐng)略到了大作家們的風(fēng)采??

雖然我的感情并不是很豐富，但我也不書中的人物所深深震撼：我曾為《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉發(fā)出嘆息，曾為《茶花女》中瑪格麗特的悲慘遭遇黯然淚下，曾為《簡(jiǎn)。愛》中的女主人公簡(jiǎn)愛最終找到了幸福而歡呼雀躍，更曾為《西游記》中師徒四人每次化險(xiǎn)為夷，最終取得正果而打心眼兒里高興??面對(duì)一本本好書，我毫不吝嗇自己的情感，讓自己融入書中，走進(jìn)人物的心里??

我們?cè)谶@個(gè)金色的童年里，應(yīng)該抓緊時(shí)間讀書，多讀書，讀好書，從書中汲取更多的知識(shí)，為將來(lái)能成為祖國(guó)的棟梁打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為祖國(guó)的發(fā)展、建設(shè)作出貢獻(xiàn)！

找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：

本文的小作者生動(dòng)有趣地描述了自己讀書的故事。文章開頭先引用關(guān)于讀書的名人名言，綜述自己讀書的感悟，然后具體描述了自己讀書的均個(gè)小故事，尤其是“廢寢忘食”地讀書的生活細(xì)節(jié)描述的情趣橫生，使讀感到妙不可言。結(jié)尾抒發(fā)感情，呼應(yīng)開頭，巧妙地總結(jié)了自己讀書的收獲。

第三篇：自己成長(zhǎng)的故事習(xí)作指導(dǎo)

《自己成長(zhǎng)的故事》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

這是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七的習(xí)作。要求學(xué)生回顧自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，寫一寫自己成長(zhǎng)的故事。把口語(yǔ)交際和習(xí)作融為一體，以綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為依托，為學(xué)生深入地思考和交流成長(zhǎng)中的故事提供了一次很好的機(jī)會(huì)。

【設(shè)計(jì)理念】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)?！薄坝^察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚?！蹦敲唇處熢诹?xí)作指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)盡可能地減少對(duì)學(xué)生的束縛，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生寫真事、吐真言，教師應(yīng)成為學(xué)生情感的激發(fā)者和響應(yīng)者。本次習(xí)作是寫自己成長(zhǎng)的故事，重在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)興趣和把自己成長(zhǎng)的故事寫清楚、寫具體的能力。在本設(shè)計(jì)中我注重了創(chuàng)設(shè)情境，在“話說(shuō)成長(zhǎng)”中引導(dǎo)學(xué)生打開思路，選擇素材，并在美妙的音樂(lè)中寫下自己的故事——完成“習(xí)作卡”，激活學(xué)生的表達(dá)欲望。在教師的組織、交流、引導(dǎo)、幫助下，充分發(fā)揮“小主播”和“小評(píng)委”的作用，讓學(xué)生愿意展示自我，在共同參與修改自己成長(zhǎng)的故事中互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，達(dá)到掌握把故事寫清楚、寫具體的方法，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)的目的。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解“成長(zhǎng)”的內(nèi)涵，并學(xué)會(huì)選擇自己成長(zhǎng)的故事。

2、在學(xué)寫自己成長(zhǎng)的故事中，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生把故事寫清楚、寫具體的能力，體驗(yàn)寫作的樂(lè)趣。

3、在自由、開放的習(xí)作中培養(yǎng)學(xué)生“我手寫我心”的樂(lè)趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生寫自己成長(zhǎng)故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生把故事寫清楚、寫具體的能力，體驗(yàn)寫作的樂(lè)趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解“成長(zhǎng)”的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生把故事寫清楚、寫具體的能力。

【教學(xué)流程】

一、話說(shuō)成長(zhǎng)：

1、理解“成長(zhǎng)”內(nèi)涵

同學(xué)們，你們從呱呱墜地到現(xiàn)在，天天都在成長(zhǎng)，現(xiàn)在我們來(lái)聊一聊成長(zhǎng)的話題。板書：成長(zhǎng)

在你的眼里，什么是成長(zhǎng)？ 引導(dǎo)學(xué)生： 學(xué)會(huì)技能是成長(zhǎng) 明白道理是成長(zhǎng) 特殊經(jīng)歷是成長(zhǎng)

【從學(xué)生熟知的“成長(zhǎng)”一詞導(dǎo)課，在輕松、自然地師生互動(dòng)交流中理解“成長(zhǎng)”的內(nèi)涵，為學(xué)生選擇自己成長(zhǎng)中的一個(gè)故事搭好橋、鋪好路。興趣是最好的老師，從孩子感興趣的話題入手，降低學(xué)習(xí)的門檻，消除學(xué)生畏懼習(xí)作的心理?！?/p>

2、回憶成長(zhǎng)故事

每個(gè)人的成長(zhǎng)中都有許許多多的故事，現(xiàn)在讓我們回顧自己的成長(zhǎng)過(guò)程，想想那個(gè)故事深深觸動(dòng)了你，引起你的思考，讓你懂得了一些做人做事的道理，促使了你的成長(zhǎng)？

3、寫出成長(zhǎng)故事（填寫“習(xí)作卡”）看大屏幕：

習(xí)作卡

看到“成長(zhǎng)”，我的眼前立刻浮現(xiàn)出那件事。這件事讓我。

（提示：用一兩句話概括那件事，這件事讓我明白了或使我懂得了??）把你想好的故事填寫在“習(xí)作卡”上。

4、分享成長(zhǎng)故事（交流“習(xí)作卡”）。

5、修改成長(zhǎng)故事

根據(jù)剛才的交流，看你寫的故事能代表成長(zhǎng)嗎？學(xué)生修改習(xí)作卡。（1分鐘）【引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)憶成長(zhǎng)、選故事、寫故事、改故事，幫學(xué)生把作前“選材”工作做細(xì)、做實(shí)?！?/p>

二、指導(dǎo)審題。

故事有了，要寫出自己的成長(zhǎng)故事有什么要求呢？讓我們看第七單元的習(xí)作要求。

1、出示本次習(xí)作要求：

我們了解了許多人的成長(zhǎng)故事,也回顧了自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷,請(qǐng)寫寫自己或別人成長(zhǎng)的故事,要寫得清楚具體。寫完以后,可以和同學(xué)交流,還可以編成短劇演一演。

2、用心讀，看這段話圍繞“成長(zhǎng)”提出了哪些要求？

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，師總結(jié)板書：自己 的故事 清楚 具體

【審題就是審讀習(xí)作的提示語(yǔ)，是寫好作文的第一步，而且是關(guān)鍵的一步。引導(dǎo)審題，應(yīng)抓住提示語(yǔ)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。只有審清題意，才能開拓思路，寫出合乎要求的文章。】

三、寫法指導(dǎo)

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)寫自己成長(zhǎng)的故事，和大家共同分享自己成長(zhǎng)的故事。老師給大家一點(diǎn)時(shí)間，把自己剛才寫的故事從頭到尾好好地想一想，想清楚。誰(shuí)愿意讓大家分享你成長(zhǎng)的故事。生1 你現(xiàn)在就是“成長(zhǎng)故事”欄目的小主播，爭(zhēng)取把你的故事講清楚，講明白。在坐的各位都是小評(píng)委，會(huì)聽會(huì)評(píng)的優(yōu)秀小評(píng)委會(huì)給老師和大家留下深刻的印象。讓我們一起來(lái)見證你的成長(zhǎng)。

在學(xué)生講述的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等進(jìn)行修改，使故事清楚、具體。

加上??就寫得清楚具體了。誰(shuí)還愿意與大家分享？ 生2

【“授之以魚，不如授之以漁”。此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，以“小主播”和“小評(píng)委”的身份，參與到“寫法指導(dǎo)”中來(lái)，在共同修改自己成長(zhǎng)的故事中掌握把故事寫清楚、寫具體的方法，達(dá)到讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)的目的。此設(shè)計(jì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)的空間，讓全體學(xué)生都能參與到品賞與修改中來(lái)，最大限度地展示自己，最大限度地讓學(xué)生體驗(yàn)成功之樂(lè)。在學(xué)生興趣盎然中，既達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。】

四、擬定題目。

1、有人說(shuō)：一個(gè)人有一雙好眼睛才顯得精神；一篇文章，有一個(gè)好題目，才會(huì)吸引讀者。你準(zhǔn)備給自己的成長(zhǎng)故事擬個(gè)什么題目呢？

教師指導(dǎo)：A可以以事件命題。B、可以以道理命題C、可以以場(chǎng)景命題。D、可以以結(jié)局命題??

根據(jù)老師的提示，選擇一個(gè)適合你的成長(zhǎng)故事的方法，擬個(gè)好題目，寫在你的練習(xí)本上。

2、學(xué)生擬題。

3、交流擬題，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

【擬題是學(xué)生概括能力的體現(xiàn)，教學(xué)中對(duì)學(xué)生的擬題加以引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步感悟擬題的方法?！?/p>

五、布置作業(yè)：

1、成長(zhǎng)的故事有了，題目有了，你現(xiàn)在是不是特別想把自己的故事寫出來(lái)？寫的時(shí)候請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：（總結(jié)板書內(nèi)容）

2、寫完后把自己成長(zhǎng)的故事讀給父母同學(xué)聽，然后把我們的故事編輯成冊(cè)，成為我們班級(jí)自己出版的《成長(zhǎng)故事集》，并選出優(yōu)秀習(xí)作向《快樂(lè)作文》投稿，希望在快樂(lè)作文上能看到你的作品！

板書設(shè)計(jì)：

自己成長(zhǎng)的故事 學(xué)會(huì)技能 清楚 明白事理 具體 特殊經(jīng)歷

第四篇：我的讀書故事習(xí)作指導(dǎo)

《我的讀書故事》習(xí)作指導(dǎo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、等活動(dòng)，激發(fā)習(xí)作興趣，打開學(xué)生的話匣子，引發(fā)學(xué)生情感傾吐與交流的欲望，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.2、根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作.3、學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料.4、練習(xí)修改自己的習(xí)作.第一課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

一、話題交流

⑴你喜歡閱讀外書嗎？請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)你最喜歡的課外書名稱？

⑵每一個(gè)人都有自己最喜歡的書，也有自己的讀書故事。把自己喜歡這本書的理由或自己的讀書故事與大家交流，一定是很開心的事兒。

今天我們就來(lái)交流一的自己讀書的故事，好嗎？

（3）學(xué)生自由交流自己讀書的故事，或是介紹自己最喜歡的書。

二、指導(dǎo)作文：

1．指導(dǎo)構(gòu)思

（1）師：現(xiàn)在我們來(lái)討論一下，如果讓你介紹你最自歡的一本書，您應(yīng)該怎樣來(lái)寫。學(xué)生討論。

教師歸納：開頭：喜歡什么書?中間：怎樣喜歡的?結(jié)尾：它給我?guī)?lái)了什么？（快樂(lè)、收獲）

（2）師：下面我們?cè)賮?lái)討論一下，如果讓你介紹你的讀書故事，您應(yīng)該怎樣來(lái)寫。學(xué)生討論。

教師歸納：起因：喜歡讀書經(jīng)過(guò)：讀書的趣事結(jié)果：讀書的收獲和啟發(fā)

2．詩(shī)句引趣

讀一讀下面的關(guān)于讀書的詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)你最最歡那一句詩(shī)。

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫）

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。（陸游）

立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。──阮元

非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。──諸葛亮

熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。──孫洙《唐詩(shī)三百首序》

書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。──陸游

3．佳作引路，章法導(dǎo)寫

⑴讀一讀下面的佳作，說(shuō)一說(shuō)你的理解和感悟。

⑵讀一讀下面的佳作，說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到了什么寫作方法或?qū)W到了什么竅門。

我的讀書故事

“書是人類進(jìn)步的階梯．”這是高爾基眼中的書；“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚．”這是劉向眼中的書．“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟．”這是韓愈眼中的書．而在我的眼中，書就是一把鑰匙，讓我打開文學(xué)之門；書就是一葉小舟，載著我在知識(shí)的海洋里遨游；書就是一位慈祥的老人，告訴我一個(gè)個(gè)人生道理。

平時(shí)，我的時(shí)間比較緊，只能中午和晚上抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看看書。書中的內(nèi)容時(shí)不時(shí)讓我欣喜萬(wàn)分，時(shí)不時(shí)讓我為之感動(dòng)，我經(jīng)常陶醉在其中。只要捧上一本書，我就會(huì)立馬忘了吃飯，忘了時(shí)間，如癡如醉，簡(jiǎn)直到了走火入魔的地步。這時(shí)，學(xué)校里又舉行了一年一度的“金色之秋”讀書節(jié)，不僅給我們規(guī)定了一些好書讀，還鼓勵(lì)我們積極讀書?！度龂?guó)演義》和《上下五千年》是我們六年級(jí)的必讀書?！度龂?guó)演義》我不知看了多少遍了，可是在這次讀書節(jié)里，我又將它仔仔細(xì)細(xì)讀了兩三遍。每次讀完后的感受和想法都不一樣，這讓我再一次感受到了書的魅力?！渡舷挛迩辍纺兀乙郧半m然沒(méi)有看過(guò)，但也略知一二。于是我親自去新華書店購(gòu)買了一本《上下五千年》，回到家津津有味地看了起來(lái)。等到媽媽叫我去吃飯了，我才依依不舍地放下書。吃完飯，我又去看書了。讀罷，我知道了我們中華的千年歷史，讓我回味無(wú)窮。我還閱讀了很多書，童話的、神話的、寓言的、歷史的……只要被我碰上了，肯定是免不了被翻來(lái)覆去地看上好幾天。你可別說(shuō)我囫圇吞棗哦，我倒真能從書中獲得許多益處呢！《童話世界》豐富了我的想象力；《作文大王》讓我的作文水平得到了提高；《中外寓言》讓我懂得了一些人生道理；《紅樓夢(mèng)》、《茶花女》等一些經(jīng)典名著，讓我領(lǐng)略到了大作家們的風(fēng)采……

雖然我的感情并不是很豐富，但我也不書中的人物所深深震撼：我曾為《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉發(fā)出嘆息，曾為《茶花女》中瑪格麗特的悲慘遭遇黯然淚下，曾為《簡(jiǎn)。愛》中的女主人公簡(jiǎn)愛最終找到了幸福而歡呼雀躍，更曾為《西游記》中師徒四人每次化險(xiǎn)為夷，最終取得正果而打心眼兒里高興……面對(duì)一本本好書，我毫不吝嗇自己的情感，讓自己融入書中，走進(jìn)人物的心里……

我們?cè)谶@個(gè)金色的童年里，應(yīng)該抓緊時(shí)間讀書，多讀書，讀好書，從書中汲取更多的知識(shí)，為將來(lái)能成為祖國(guó)的棟梁打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為祖國(guó)的發(fā)展、建設(shè)作出貢獻(xiàn)！

（引導(dǎo)學(xué)生找出自己最喜歡的精彩句子、精彩詞語(yǔ)。說(shuō)一說(shuō)為什么出彩。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，從修辭手法、細(xì)節(jié)描述，揭示主題、開頭、結(jié)尾方法等方面進(jìn)行歸納。使學(xué)生由感性和理性，學(xué)會(huì)寫作方法。）

三、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作。

教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)撥、提示。

第二課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

一、出現(xiàn)的共性問(wèn)題：

1、寫兩件事，沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫，不吸引人。

2、寫“偏”了，直接描寫“讀書故事”的內(nèi)容少。

3、借鑒內(nèi)容“驢唇不對(duì)馬嘴”。

4、寫成讀后感。

5、首尾照應(yīng)過(guò)于重復(fù)。

二、修改作文

方才，大家很快地寫出了自己的讀書故事。下面我們來(lái)互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

1．自我欣賞，同伴交流

⑴自己閱讀自己的初稿，劃出自己最得意的詞語(yǔ)，最出彩的句子。改正自己作文中的錯(cuò)別字和不通順的地方。

⑵小組內(nèi)互相交流，學(xué)習(xí)別人的精彩之處。

⑶小老師出主意：幫助別人修改文章。

2．集體會(huì)診，創(chuàng)新行文

⑴老師選擇佳作，集體評(píng)議。注意找出出彩的詞語(yǔ)、句子，加以評(píng)點(diǎn)。選擇新穎的開頭和結(jié)尾的方法，加以評(píng)說(shuō)。先讓學(xué)生評(píng)議，然后再由老師歸納

⑶學(xué)生根據(jù)別人的評(píng)價(jià)和佳作評(píng)議的啟發(fā)，二次習(xí)作，二次成文。

第五篇：說(shuō)說(shuō)我自己習(xí)作指導(dǎo)

《說(shuō)說(shuō)我自己》習(xí)作指導(dǎo)

經(jīng)八路小學(xué) 孫瑜

教學(xué)目標(biāo)：

能從性格、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等方面真實(shí)地寫出自我，完成介紹自我的習(xí)作，培養(yǎng)說(shuō)真話、寫真情的作文習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶口語(yǔ)交際,，完成習(xí)作初稿

1、說(shuō)說(shuō)口語(yǔ)交際要求：

內(nèi)容：介紹自己的性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。

方法：自己介紹自己

要求：抓住自己的熱點(diǎn)，說(shuō)真話。

“特點(diǎn)”是指一個(gè)人所具有的獨(dú)特的地方，如：貪玩、調(diào)皮、倔強(qiáng)、愛提問(wèn)題、喜歡讀書等等。

2、學(xué)生回憶口語(yǔ)交際的情景，想一想是怎么抓住特點(diǎn)介紹自己的，再想一想自己哪些特點(diǎn)，按照一定的順序?qū)懴聛?lái)。

二、閱讀他人習(xí)作，學(xué)習(xí)作文方法

1、出示學(xué)習(xí)習(xí)作A。（片斷）

“倔強(qiáng)”已成為我的專利，這是家人給我的評(píng)價(jià)。我總為一些小事跟他們爭(zhēng)吵，而且堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為別人都是錯(cuò)的，自己才是正確的。這不，今天又跟老爸鬧矛盾了：爸爸幫我檢查作業(yè)時(shí)，硬說(shuō)第三題的答案是B，我堅(jiān)持是A。客廳里，一個(gè)叉著腰說(shuō)：“是B！”一個(gè)毫不示弱：“就是A！”吵翻了天。我一口氣跑到學(xué)校問(wèn)了英語(yǔ)老師，唉！不用說(shuō)，回來(lái)時(shí)像個(gè)泄了氣的皮球，讓占了理的爸爸奚落了一頓?？晌也环弊右还?，眼睛一瞪說(shuō)：“英語(yǔ)老師最近糊涂了，我的答案一定是對(duì)的?！?/p>

（1）學(xué)生自讀，說(shuō)說(shuō)抓住了什么特點(diǎn)。

（2）小作者是怎樣把“倔強(qiáng)”這個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)的？（通過(guò)具體的例子）

（3）讀過(guò)以后有什么感受？（語(yǔ)言生動(dòng)有趣）

2、出示學(xué)生自作B。

這就是我圓圓的腦袋，圓圓的眼睛，小小的鼻子，小小的嘴，矮矮的個(gè)子，一個(gè)小學(xué)三年級(jí)3班的男生---馮雷。

我今年9歲了，由于身體弱，三天兩頭生病，我長(zhǎng)得和七歲的小朋友一般大小，因此老師總把我放在第一位。我人小志氣可不小，雖然經(jīng)常因病耽誤課，但我的成績(jī)一直都不差，在班里算是中上游。每當(dāng)我生病輸液時(shí)，我都把書包背著，一邊輸液，一邊讓媽媽給我講當(dāng)天要上的內(nèi)容，醫(yī)生和護(hù)士都夸我愛學(xué)習(xí)。這樣我越學(xué)越有勁，所以我的功課從未落下。到了學(xué)校，老師夸我是好孩子。

我現(xiàn)在有個(gè)愿望，就是把身體練得棒棒的，那樣我就不用耽誤上課，我的成績(jī)將會(huì)更好，并且能天天跟同學(xué)們?cè)谝黄鹜嫠！?/p>

（1）你覺(jué)得這位同學(xué)抓住了自己的什么特點(diǎn)？

（2）你想對(duì)這位同學(xué)說(shuō)些什么？（事例真實(shí)，但敘述不是很具體，語(yǔ)言上

還需斟酌）

（3）談?wù)勀愕氖斋@。（寫自己要抓住特點(diǎn)；想別人展示一個(gè)真實(shí)的自我；語(yǔ)

言要生動(dòng)有趣。）

三、聽聽他人意見，運(yùn)用所學(xué)方法

1、個(gè)人自改。把自己的作文讀一讀，按照要求自我修改。這時(shí)寫不好的字、詞可以問(wèn)同學(xué)、老師，查字典；不清楚的地方可以和同學(xué)討論。

2、集體評(píng)改。將學(xué)生的習(xí)作在屏幕上展示出來(lái)，請(qǐng)小作者大聲宣讀自己的作品，然后師生共同評(píng)一評(píng)、改一改。在評(píng)改的過(guò)程中要按照本次習(xí)作要求，強(qiáng)調(diào)說(shuō)真話，既要寫自己的優(yōu)點(diǎn)，也要寫出自己的缺點(diǎn)。

3、同桌互改。同桌互讀自作，幫助對(duì)方修改，可以指出不足，也可以指出寫得精彩的地方。

四、謄寫作文

教學(xué)反思：

這一篇習(xí)作的指導(dǎo)相對(duì)簡(jiǎn)單些，這個(gè)話題是學(xué)生十分感興趣的。認(rèn)真的觀察自己，仔細(xì)回想自己做事的風(fēng)格，就可以寫出一篇較完整的習(xí)作。

本次習(xí)作的訓(xùn)練依然從口語(yǔ)交際開始。我感覺(jué)口語(yǔ)交際中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)能力應(yīng)放于重要位置。通過(guò)較為活潑的游戲形式，比如“猜猜我是誰(shuí)”的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)聽與說(shuō)雙方的互動(dòng)。并且，學(xué)生在口語(yǔ)交際中不時(shí)迸發(fā)的好詞好句，在這個(gè)平臺(tái)中展示出來(lái)，一些細(xì)心的同學(xué)，會(huì)傾聽的同學(xué)能會(huì)有不小的收獲。

習(xí)作的指導(dǎo)注重方法的傳授。我出示了一個(gè)片段和一篇不算優(yōu)秀的作文，指導(dǎo)學(xué)生讀、說(shuō)、評(píng)，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ⒅笇?dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)方法修改自己的習(xí)作，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。

這樣降低的習(xí)作難度，也充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫作興趣。寫作中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)說(shuō)真話，說(shuō)心里話，并且，給予孩子充分的時(shí)間構(gòu)思習(xí)作，確定自己要寫的內(nèi)容。能夠真正沉下心來(lái)寫，就一定能夠?qū)懗鲆黄獌?yōu)秀的習(xí)作！